幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

1、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對(duì)話(huà)，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)，用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話(huà)。理解詞語(yǔ)：輪回。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.提問(wèn)：在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：黃胸木蜂飛來(lái)了，他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà)，進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ)： 輪回。

　　1.提問(wèn)：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候......?”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論理解：“我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回，那時(shí)的我將更加美麗。”這句話(huà)的含義。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫(huà)下來(lái)，簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手，通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí)，將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒，有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長(zhǎng)廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來(lái)的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說(shuō)：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見(jiàn)到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來(lái)。

　　過(guò)了幾天，他又來(lái)到了紫藤身邊，快樂(lè)的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”，對(duì)他說(shuō)：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放。”黃胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽(yáng)光暖暖，微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

　　五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō)：“謝謝你，好朋友。因?yàn)橛心愕呐Γ也拍芨玫亻_(kāi)花、結(jié)果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛(ài)。

　　在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候，紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天，下了一場(chǎng)雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對(duì)他說(shuō)：“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫，你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?！弊咸佥p輕地笑了：“別難過(guò)，我的好朋友。我的花開(kāi)，為你帶來(lái)花蜜和歡聚，為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè)，我很滿(mǎn)足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回， 那時(shí)的我將更加美麗?！?/p>

　　風(fēng)兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地?fù)u，黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

2、中班語(yǔ)言教案反思《四季歌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)詩(shī)畫(huà)形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩(shī)畫(huà)教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂(lè)兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫(huà)用紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂(lè)兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌中講到了什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　二、畫(huà)兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫(huà)兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽(yáng)、枝繁葉茂的大樹(shù)、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹(shù)葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫(huà)學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來(lái)、春天來(lái)，什么花兒開(kāi)?

　　幼：春天來(lái)、春天來(lái)，迎春花兒開(kāi)。

　　師：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，誰(shuí)和誰(shuí)都飛來(lái)?

　　幼：紅花開(kāi)、黃花開(kāi)，蜜蜂、蝴蝶都飛來(lái)。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽(yáng)當(dāng)頭照。

　　師：誰(shuí)枝繁葉茂，誰(shuí)朝著太陽(yáng)笑?

　　幼：大樹(shù)枝繁葉茂，荷花朝著太陽(yáng)笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫(huà)開(kāi)放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫(huà)開(kāi)放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰(shuí)換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹(shù)葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開(kāi)放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開(kāi)放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說(shuō)一句，小朋友學(xué)一句，通過(guò)多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說(shuō)了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)在我覺(jué)得運(yùn)用畫(huà)兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，看畫(huà)學(xué)詩(shī)針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫(huà)的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫(huà)兒歌，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)、表演等系列活動(dòng)，圓滿(mǎn)的達(dá)到認(rèn)知的目的。

3、中班語(yǔ)言教案反思《猜一猜》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展示出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展示他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

　　2、在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、游戲場(chǎng)景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè))

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹(shù)。[快思老師.教案網(wǎng)出處]讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：聽(tīng)，這是什么聲音。幼：風(fēng)聲。(老師用扇子扇風(fēng))

　　師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮物，快坐下來(lái)看看吧。

　　2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么?(一幅畫(huà))請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，圖上都有什么時(shí)候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話(huà)，然后出示相應(yīng)的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，(聽(tīng)音樂(lè))老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結(jié)束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊拇笞匀徊艜?huì)變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學(xué)反思

　　我提前準(zhǔn)備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設(shè)想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計(jì)劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節(jié)老師應(yīng)該做到相信幼兒。在認(rèn)識(shí)目的字的環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)榇蟛糠钟變憾家呀?jīng)認(rèn)識(shí)，所以，我采用了讓幼兒當(dāng)小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準(zhǔn)確，應(yīng)該在幼兒教認(rèn)后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對(duì)字的記憶。在結(jié)束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應(yīng)該會(huì)更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對(duì)目的字的認(rèn)知。

　　以上就是我自省后認(rèn)為的不足之處，會(huì)在下節(jié)課加以改進(jìn)。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思《蜜蜂與馬蜂》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽表達(dá)自己的想法，明白與人合作才能解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1.今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2.簡(jiǎn)單介紹關(guān)于蜜蜂與馬蜂的知識(shí)。

　　二、欣賞故事

　　1.出示繪本PPT，讓幼兒欣賞。

　　2.講述故事，理解故事內(nèi)容。

　　三、幼兒討論，分享自己的想法

　　1.教師：馬蜂和蜜蜂本來(lái)是天敵，它們是怎樣合作互相幫助的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>你從中明白了什么道理?

　　2.幼兒之間相互分享交流一下自己的想法和感悟。

　　四、師幼共同講故事

　　五、活動(dòng)延伸

　　在爸爸媽媽的幫助下，了解更多關(guān)于蜜蜂和馬蜂的知識(shí)，懂得保護(hù)自己。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題，但分組討論時(shí)，孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了，在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論，我有些操之過(guò)急，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是我沒(méi)有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

5、中班語(yǔ)言教案反思《白房子》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　冬天快到了，讓孩子們知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容。

　　2、在閱讀畫(huà)面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

　　3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、孩子能自己講述故事

　　2、知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 、 幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。

　　2、 字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一，講故事《白房子》

　　孩子們，老師今天給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎?

　　二、提問(wèn)：

　　故事里有誰(shuí)?這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?

　　三、聽(tīng)錄音講故事。

　　師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰(shuí)?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!發(fā)生了一件什么事?

　　幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。)

　　四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。

　　提問(wèn)：

　　1、冬天來(lái)了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡：認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

　　2、有一天，它們外出找食物，回來(lái)時(shí)發(fā)生了什么事?

　　3、它們是怎樣找到自己的房子的?

　　五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　六、個(gè)別幼兒講述。

　　教學(xué)反思

　　一、存在問(wèn)題：

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。

　　二、分析問(wèn)題：

　　在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。

　　三：具體策略：

　　在活動(dòng)中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。

6、社會(huì)活動(dòng)《我的祖國(guó)》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義,知道祖國(guó)很大、很美,產(chǎn)生自豪感

　　2、感受詩(shī)歌的意境美,學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌,嘗試仿編詩(shī)歌

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國(guó)》語(yǔ)言CD(盒帶)、教師教學(xué)資源。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。

　　2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方,分別是誰(shuí)的家。

　　2、結(jié)合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　(1)教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

　　(3)完整朗誦詩(shī)歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)詩(shī)歌的美感

　　3、理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系,引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。

　　(1)嘗試仿編詩(shī)歌。

　　為什么小白鵝說(shuō),祖國(guó)有清清的河流?(因?yàn)楹恿魇切“座Z生活的家。

　　用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

　　出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里,它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么?(3)師幼結(jié)合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌

　　活動(dòng)延伸

　　1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源②第32、33頁(yè),根據(jù)畫(huà)面提示引導(dǎo)幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國(guó)》

　　2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國(guó)，了解了中國(guó)的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長(zhǎng)方形外，還可以轉(zhuǎn)化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對(duì)學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無(wú)法容納這么多的內(nèi)容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成近似長(zhǎng)方形來(lái)推導(dǎo)圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉(zhuǎn)化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導(dǎo)圓面積的公式，這樣費(fèi)時(shí)多些但對(duì)學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì)更有好處。

　　知道祖國(guó)的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國(guó)的常識(shí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國(guó)的文化，拓展了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國(guó)很大，有燦爛的文化，增強(qiáng)了幼兒做中國(guó)人的自豪感。

7、幼兒園故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒自主意識(shí)、自信心逐漸增強(qiáng)，能說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，但合作意識(shí)淡薄、合作能力不足?！墩l(shuí)的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋(píng)果，比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，但互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。因?yàn)橄矏?ài)動(dòng)物是幼兒的天性，因此本活動(dòng)借助掛圖、課件，引導(dǎo)幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領(lǐng)，懂得好朋友都有自己的本領(lǐng)， 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

　　2.能大膽說(shuō)出自己和同伴的本領(lǐng)。

　　3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，互相幫助本領(lǐng)會(huì)更大。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

　　2.教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD(盒帶)。

　　活動(dòng)建議

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述第一段故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問(wèn)：小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本領(lǐng)大?

　　(2)繼續(xù)講述第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問(wèn)：誰(shuí)能摘到果子?你來(lái)幫他們想個(gè)好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。提問(wèn)：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?

　　后來(lái)他們是怎樣摘到果子的?

　　小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。

　　2.播放教學(xué)資源，完整欣賞故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，幼兒跟述故事中的角色對(duì)話(huà)。

　　3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本領(lǐng)，進(jìn)一步理解合作的意義。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個(gè)人都有不同的本領(lǐng)。

　　(2)交流生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂(lè)。

　　4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類(lèi)推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開(kāi)始，手腳并用，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。

　　(2)幼兒分組游戲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　附故事

　　誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見(jiàn)了梅花鹿，他倆都說(shuō)自己的本領(lǐng)大，說(shuō)著說(shuō)著，就爭(zhēng)吵起來(lái)了。最后，他們決定比比看。

　　梅花鹿和猴子請(qǐng)來(lái)大象當(dāng)裁判員，大象把鼻子朝前一甩說(shuō)：“你們看，河對(duì)岸有棵果樹(shù)， 果樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了果子，你們誰(shuí)能先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！?/p>

　　比賽開(kāi)始了，大象喊了聲：“預(yù)備一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過(guò)了河，他一口氣跑到果樹(shù)下。可是樹(shù)太高了，他伸長(zhǎng)脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會(huì)游泳，又跳不過(guò)去，河上沒(méi)有橋， 也沒(méi)有船，猴子過(guò)不了河，急得他抓耳撓腮。

　　猴子想了想，于是就喊起來(lái)：“梅花鹿，有辦法啦!你快回來(lái)，馱我過(guò)河，我們一起去摘果子!”聽(tīng)到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過(guò)河，跑到樹(shù)下。猴子飛快地爬上果樹(shù)，攀著樹(shù)枝很快就摘到了果子。

　　他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說(shuō)：“現(xiàn)在你們明白了吧，梅花鹿能過(guò)河， 可是不會(huì)爬樹(shù)，猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，你們各有各的本領(lǐng)，只有互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)也就更大了。”

　　從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

8、幼兒園自然探索活動(dòng)《找種子》中班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)背景：

　　在一次午餐吃水果活動(dòng)中，一小朋友拿著手里的香蕉來(lái)問(wèn)我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點(diǎn)點(diǎn)的是什么?”“老師，這個(gè)可以吃嗎?”我問(wèn)全班的小朋友：“你們誰(shuí)知道香蕉里面黑色的小點(diǎn)是什么嗎?”有小朋友說(shuō)：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這是香蕉的種子，我爸爸教過(guò)我的”我肯定并表?yè)P(yáng)了這個(gè)小朋友。看著小朋友將信將疑的神態(tài)，我設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)“找種子”，讓幼兒通過(guò)操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。

　　2、對(duì)種子產(chǎn)生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。

　　3、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。

　　2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。

　　3、視頻轉(zhuǎn)換儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎?這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?

　　老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的。

　　(評(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。)

　　二、找種子

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里?是什么樣?(幼兒自由探索)

　　(評(píng)析：在探索活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探索中。)

　　2、幼兒交流探索的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子?

　　幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。

　　師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的?

　　幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的。

　　(評(píng)析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)行展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。)

　　幼兒二：我找到了西瓜的種子。

　　師：西瓜的種子是什么樣子的?(評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢。)

　　用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。

　　(2)、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎?

　　幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。

　　幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。

　　師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，現(xiàn)在的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。

　　(評(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒了解香蕉種子的獨(dú)特性，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。)

　　3、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)慢慢知道了。

　　(評(píng)析：在本次探索活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。)

　　三、操作活動(dòng)：種子和果實(shí)匹配。

　　1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)找種子，找到后把種子貼在果實(shí)的下面。

　　(評(píng)析：教師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。)

　　2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)?我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)?

　　(評(píng)析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。

　　3、種子貼畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中充分讓幼兒動(dòng)口動(dòng)腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見(jiàn)但又不被注意的東西，因此調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與搜集各種豐富的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個(gè)以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的探究欲望，對(duì)種子的形狀、顏色、大小及異同展開(kāi)了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了認(rèn)識(shí)，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見(jiàn)，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái)。孩子們是在玩中找，找中學(xué)，議中學(xué)，想中學(xué)結(jié)束的。

9、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色對(duì)話(huà)，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)，用恰當(dāng)?shù)那楦泻驼Z(yǔ)氣復(fù)述角色對(duì)話(huà)。理解詞語(yǔ)：輪回。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作講述故事和表演故事的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在觀察紫藤的過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.提問(wèn)：在觀察紫藤、照顧紫藤的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點(diǎn)回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　1.分段欣賞故事。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：綻放，依偎。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：黃胸木蜂飛來(lái)了，他是怎么對(duì)紫藤說(shuō)的?紫藤是怎么說(shuō)的?紫藤是什么時(shí)間開(kāi)花的?什么時(shí)間落花的?

　　2.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話(huà)，進(jìn)一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關(guān)系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關(guān)愛(ài)。理解詞語(yǔ)： 輪回。

　　1.提問(wèn)：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來(lái)的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候......?”的句式。

　　3.引導(dǎo)幼兒討論理解：“我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回，那時(shí)的我將更加美麗。”這句話(huà)的含義。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒嘗試把故事畫(huà)下來(lái)，簡(jiǎn)單講給同伴聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)黃胸木蜂的科學(xué)探究和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)是本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師要從生活常識(shí)入手，通過(guò)日常觀察和對(duì)黃胸木蜂的認(rèn)識(shí)，將故事情境具體生動(dòng)的講給幼兒，有利于幼兒對(duì)故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長(zhǎng)廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來(lái)了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來(lái)的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候醒?”紫藤睜開(kāi)惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長(zhǎng)廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說(shuō)：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見(jiàn)到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來(lái)。

　　過(guò)了幾天，他又來(lái)到了紫藤身邊，快樂(lè)的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候發(fā)芽?”紫藤快樂(lè)地?fù)u著自己剛剛長(zhǎng)出的“小鈴鐺”，對(duì)他說(shuō)：“看，花寶寶已經(jīng)在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽(yáng)光暖暖，微風(fēng)緩緩。他又來(lái)看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時(shí)候開(kāi)花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來(lái)，閉上眼睛聽(tīng)著花兒開(kāi)放的聲音。

　　五月的天空格外的藍(lán)。紫藤花已經(jīng)穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開(kāi)了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開(kāi)得更美麗做著準(zhǔn)備。紫藤感謝地說(shuō)：“謝謝你，好朋友。因?yàn)橛心愕呐Γ也拍芨玫亻_(kāi)花、結(jié)果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來(lái)?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛(ài)。

　　在六月的風(fēng)即將吹來(lái)的時(shí)候，紫藤長(zhǎng)出了綠色的葉。那一天，下了一場(chǎng)雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對(duì)他說(shuō)：“你的花朵盛開(kāi)的時(shí)間這么短暫，你的美麗這么快就要結(jié)束。我為你心疼?！弊咸佥p輕地笑了：“別難過(guò)，我的好朋友。我的花開(kāi)，為你帶來(lái)花蜜和歡聚，為人們帶來(lái)馨香和快樂(lè)，我很滿(mǎn)足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結(jié)束。我即將迎來(lái)結(jié)果子的季節(jié)，我的種子會(huì)讓我的生命迎來(lái)嶄新的輪回， 那時(shí)的我將更加美麗?！?/p>

　　風(fēng)兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地?fù)u，黃胸木蜂快樂(lè)地笑......

10、幼兒園詩(shī)歌活動(dòng)《紙風(fēng)箏》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿(mǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。

　　2.能有感情地朗誦兒歌,表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。

　　3.懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能驕傲自滿(mǎn)。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、紙偶等

　　活動(dòng)建議

　　一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)?紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)?

　　二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　1.教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

　　請(qǐng)幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏驕傲自滿(mǎn)的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話(huà)。

　　請(qǐng)幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風(fēng)兒和燕子?那它會(huì)用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)?

　　3.談話(huà)體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情?為什么它會(huì)落到樹(shù)梢上?沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎?現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的?你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎?

　　三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　1.邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗(yàn)兒歌的情緒。

　　2.運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3.討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì)有什么改變?

　　小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績(jī)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。

　　活動(dòng)延伸

　　將紙偶放置在語(yǔ)言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風(fēng)箏

　　紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

　　“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快， 燕子沒(méi)我飛得高。” 風(fēng)兒聽(tīng)了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。

　　活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)中我充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)幼兒的個(gè)體差異，鼓勵(lì)幼兒選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

11、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語(yǔ)言教案

　　《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動(dòng)形象的圖畫(huà)、淺顯易懂的語(yǔ)言、充滿(mǎn)懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)美好的動(dòng)物世界。繪本描繪了一群善良的動(dòng)物朋友幫助可愛(ài)的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适隆；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀繪本來(lái)體會(huì)故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉(zhuǎn)合的關(guān)鍵處設(shè)置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測(cè)的同時(shí)， 鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。遷移生活，引導(dǎo)幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難，因?yàn)閹椭鷦e人是一件開(kāi)心的事情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過(guò)程。

　　2.能根據(jù)情節(jié)展開(kāi)想象，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。

　　4.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它哪里比較特殊?為什么會(huì)這樣?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示繪本第 1-4 頁(yè)，知道小蝸牛的房子為什么沒(méi)有了。

　　提問(wèn)：小蝸牛們?cè)诟墒裁?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

　　小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來(lái)。

　　●出示第 5-16 頁(yè)，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問(wèn)：誰(shuí)幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

　　小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒(méi)了。

　　(2)提問(wèn)：查理把磚房子送給了誰(shuí)?查理和甲殼蟲(chóng)的心情怎樣?

　　小結(jié)：查理把磚房子送給了無(wú)家可歸的甲殼蟲(chóng)，甲殼蟲(chóng)一家可開(kāi)心了，查理幫助了別人他也很開(kāi)心。

　　●出示 17-22 頁(yè)，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問(wèn)：查理去了哪里?他發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)新房子是什么樣子的?是誰(shuí)送給它的?查理的心情是怎樣的?

　　小結(jié)：查理去了原來(lái)居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來(lái)是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開(kāi)心了。

　　3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來(lái)的快樂(lè)。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

　　小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來(lái)。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。

　　提問(wèn)：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開(kāi)心的事情。

12、語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)》中班科學(xué)教案反思

　　風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但我們能通過(guò)各種物體了解它的存在，本課就通過(guò)一系列的操作讓幼兒感受風(fēng)及了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)

　　涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　2、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里?

　　教師：“前幾天，我們到戶(hù)外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃?”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。

　　小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。

　　2、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。

　　1)出示靜止的紙條和風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢?”

　　2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃?看誰(shuí)想的辦法最多?！?/p>

　　3)幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車(chē)動(dòng)起來(lái)呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。

　　4)比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿?dòng)風(fēng)車(chē)，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車(chē)有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢?”(因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車(chē)也轉(zhuǎn)得快。)

　　5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng);跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。

　　3、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。

　　1)玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。

　　讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的?哪些風(fēng)是有益的?根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

　　2)請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。

　　4、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、 學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

　　2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

13、幼兒園經(jīng)典故事《會(huì)飛的箱子》中班語(yǔ)言教案

　　【教材分析】

　　《會(huì)飛的箱子》是索倫.杰森撰寫(xiě)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，繪本講的是一個(gè)名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐紙箱進(jìn)行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過(guò)圖片展示出來(lái)，讓我們感受到想象的快樂(lè)?；顒?dòng)中我們通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀、觀察圖書(shū)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒大膽想象、表達(dá)，體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，理解“箱子帶著瑞奇經(jīng)歷了神奇的地方”的故事內(nèi)容。

　　2.能夠觀察圖片大膽想象，嘗試根據(jù)圖片講述瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　3.體驗(yàn)想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《會(huì)飛的箱子》課件

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示《會(huì)飛的箱子》封面，引發(fā)幼兒的猜想。提問(wèn)：圖片上有什么?

　　猜一猜發(fā)生了什么事?

　　二、結(jié)合圖片分段講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經(jīng)歷的神奇的事情。

　　1.講述故事第一部分，初步了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：爸爸送給瑞奇什么禮物?

　　瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時(shí)候，瑞奇到哪里玩了起來(lái)? 猜一猜，當(dāng)門(mén)關(guān)上的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事情了?

　　2.出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察、閱讀繪本第二部分，嘗試根據(jù)圖片講述紙箱帶著瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述圖片內(nèi)容。提問(wèn)：紙箱帶著瑞奇來(lái)到了哪里?

　　這是一個(gè)什么樣的地方?他都看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容)

　　仔細(xì)看，烏龜身上的箭頭是什么意思?

　　猜一猜紙箱還會(huì)帶著瑞奇飛到哪里?

　　(2)幼兒自主閱讀繪本圖片，觀察講述紙箱帶著瑞奇去過(guò)的地方。提問(wèn)：看一看瑞奇又來(lái)到了哪里?他看到了什么?

　　來(lái)到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

　　3.繼續(xù)出示圖片第三部分，了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問(wèn)：爸爸說(shuō)的禮物和瑞奇說(shuō)的禮物是一樣的嗎?

　　瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

　　三、結(jié)合故事課件完整講述故事，進(jìn)一步感受瑞奇所經(jīng)歷的神奇的事情。提問(wèn)：這個(gè)故事講述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒把自己想去的地方進(jìn)行表征、講述。附：

　　故事《會(huì)飛的箱子》

　　第一部分：

　　這天，瑞奇的爸爸帶回一只大箱子。“我要送給你一份禮物哦?！卑职忠贿呎f(shuō)一邊打開(kāi)了箱子。箱子里裝的是一臺(tái)漂亮的彩色電視機(jī)。爸爸忙著給電視插上插頭，瑞奇卻鉆進(jìn)箱子里玩了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸說(shuō)：“電視裝好了，我要出去一下，你一個(gè)人乖乖地看電視哦?！薄昂玫模x謝爸爸?！比鹌骖^也不回的說(shuō)。爸爸微笑著拍拍他的頭， 然后走出房間。

　　第二部分：

　　門(mén)慢慢地關(guān)上了，好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶(hù)飛了起來(lái)，飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞，大樹(shù)變成了電梯，烏龜也在房頂曬太陽(yáng)。鱷魚(yú)長(zhǎng)了狼的尾巴，怪獸在喝下午茶，小朋友們找一下，看看還能發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的什么圖案呢?

　　拿香蕉釣魚(yú)的猩猩，會(huì)飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子帶著男孩， 飛到了奇妙的世界里面?，F(xiàn)在我們到了一片亂世區(qū)域，一只小豬正在亂石路上走著。

　　哎呦一下，調(diào)皮的小男孩從箱子里掉出來(lái)了。當(dāng)然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動(dòng)物們的樂(lè)園，房頂?shù)挠斡境爻闪松叩挠螛?lè)場(chǎng)， 云彩上掛著秋千。咦，看見(jiàn)后面的大樹(shù)電梯和后面單調(diào)的城市背景了嗎，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　終于，瑞奇坐著箱子飛進(jìn)了房間，慢慢地降落在了地板上……正在這時(shí)，門(mén)開(kāi)了。

　　“怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進(jìn)來(lái)?！笆堑?，爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯，我就知道你會(huì)喜歡的。”爸爸說(shuō)著，又走了出去。

　　門(mén)關(guān)上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

14、幼兒園故事活動(dòng)《瓷花貓》中班科學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

　　發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓷杯、瓷盤(pán)、瓷碗、花瓶等器具(可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上)。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語(yǔ)言磁帶或CD。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師：你覺(jué)得老鼠見(jiàn)了貓會(huì)怎么樣?

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢?

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開(kāi)頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字?他想去干什么?他吃到蛋糕了嗎?為什么?

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么?你是從故事里的哪些地方聽(tīng)出來(lái)的?

　　--教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來(lái)"，"直打哆嗦"的樣子等。)教師接著講述故事至結(jié)尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)?

　　--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的?

　　--教師：鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸?

　　--教師：你覺(jué)得這只花貓是由什么做的呢?(幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。)--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來(lái)的瓷玩具(每組一個(gè))--教師：這些都是什么?

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的?有什么感覺(jué)?

　　--教師：和其他的玩具(可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比)比，它有什么不一樣?

　　--教師：為什么玩的時(shí)候要小心?

　　--教師：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些瓷器?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

　　按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類(lèi)，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

　　活動(dòng)反思：

　　《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

　　由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過(guò)事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。

15、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論，明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，不能盲目模仿。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

　　3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 26，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導(dǎo)幼兒交流理發(fā)店的作用。提問(wèn)：熊貓師傅開(kāi)了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

　　二、播放課件，講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第 14 自然段，引導(dǎo)幼兒觀察獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)理發(fā)了?獅子、長(zhǎng)毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

　　2.播放課件，呈現(xiàn)小刺猬的圖片，引導(dǎo)幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問(wèn)：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

　　3.播放課件，講述故事第 5-8 自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問(wèn)：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

　　4.播放課件，講述故事第 9-10 自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設(shè)發(fā)后的得意提問(wèn)：燙了發(fā)的小刺猬覺(jué)得自己怎么樣?小動(dòng)物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

　　5.播放課件，呈現(xiàn)大灰狼的圖片，引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn)：小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?

　　三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問(wèn)：剛才聽(tīng)的故事叫什么名字?森林里誰(shuí)開(kāi)了家理發(fā)店?哪些動(dòng)物來(lái)逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來(lái)燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問(wèn)它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時(shí)表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導(dǎo)幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會(huì)怎樣想?

　　2.引導(dǎo)幼兒討論，理解故事蘊(yùn)含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼為什么會(huì)笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結(jié)果怎樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小刺猬無(wú)法迎戰(zhàn)大灰狼的無(wú)奈過(guò)程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對(duì)小刺猬說(shuō)什么?為什么?

　　小結(jié)：小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器，不能盲目地跟別人學(xué)，做事情要有自己的主見(jiàn)。

　　四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 16-19 頁(yè)，將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。

　　獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿(mǎn)意地走了。長(zhǎng)毛購(gòu)見(jiàn)到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來(lái)把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽(tīng)說(shuō)后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來(lái)到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn)：

　　“你沒(méi)有發(fā)，怎么燙呀?”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法，熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái)，對(duì)著鏡子前照后照，笑個(gè)不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開(kāi)心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

　　突然，前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò)，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開(kāi)!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán)，鼓足氣迎戰(zhàn)。可是， 彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻，只聽(tīng)“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

16、幼兒園故事《風(fēng)箏和紙船》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析

　　《風(fēng)箏和紙船》是一個(gè)富有童趣，感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍(lán)藍(lán)的天空中也留下了紙船和風(fēng)箏帶去的問(wèn)候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過(guò)故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解故事內(nèi)容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2.能夠說(shuō)出故事中小棕熊和紅松鼠的對(duì)話(huà)，嘗試說(shuō)出應(yīng)該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3.體驗(yàn)寬容和諒解別人的情感。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個(gè)、紙風(fēng)箏和紙船若干、錄音機(jī)、磁帶、故事背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問(wèn)：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你和好朋友在一起玩感覺(jué)怎么樣?

　　2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

　　它們住的那么遠(yuǎn)，怎么會(huì)成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

　　(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段，引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：紅松鼠看到風(fēng)箏上的祝福，心情是怎樣的?它會(huì)怎樣做?

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會(huì)怎樣?如果是你你會(huì)怎樣做?

　　小結(jié)：跟對(duì)方說(shuō)對(duì)不起、給朋友送禮物、主動(dòng)打電話(huà)，這些都是解決問(wèn)題的好方法!

　　(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內(nèi)容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

　　小結(jié)：紅松鼠在紙船上寫(xiě)了“你愿意和我好的話(huà)，就放一只風(fēng)箏吧”， 小棕熊放了九只風(fēng)箏呢!說(shuō)明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3.完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

　　(1)提問(wèn)：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

　　(2)結(jié)合生活實(shí)際，請(qǐng)幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　風(fēng)箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)， 沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會(huì)做風(fēng)箏，他放起一只風(fēng)箏，風(fēng)箏一直飄到紅松鼠的家門(mén)口。

　　“早上好，愿快樂(lè)和友誼永遠(yuǎn)伴著你!”紅松鼠開(kāi)門(mén)看到小棕熊寫(xiě)在風(fēng)箏上的祝福， 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進(jìn)小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當(dāng)然， 小紙船里也少不了寫(xiě)上一句最美好的祝福的話(huà)。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個(gè)好朋友為了一點(diǎn)小事吵了一架，結(jié)果，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。山坡上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過(guò)。他仍然每天做一只風(fēng)箏，但他不好意思把風(fēng)箏放起來(lái)，就把風(fēng)箏掛到大樹(shù)下。他難過(guò)了九天，九只風(fēng)箏掛在了大樹(shù)下。

　　紅松鼠也很難過(guò)。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進(jìn)小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過(guò)了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時(shí)候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫(xiě)了一句話(huà)——“如果您愿意和好的話(huà)，那么就請(qǐng)放飛一只風(fēng)箏吧!”然后，他把紙船放進(jìn)了小溪……

　　啊，九只風(fēng)箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好!

17、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小兔借尾巴》教案反思

　　中班語(yǔ)言領(lǐng)域《小兔借尾巴》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡

　　3.愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片：《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀察過(guò)小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問(wèn)并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問(wèn)：

　　A.小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?

　　B.為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問(wèn)，教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問(wèn)：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來(lái)每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　活動(dòng)反思：

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事，故事借助形象化擬人的手法，通過(guò)小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過(guò)故事讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà)，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說(shuō)的能力。

18、幼兒園科學(xué)活動(dòng)《紙奶奶過(guò)生日》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《紙奶奶過(guò)生日》 是一個(gè)科學(xué)童話(huà)故事，以紙奶奶過(guò)生日為線索、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)有多種特殊功能的紙，如音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙等，幫助幼兒初歩了解紙的發(fā)展變化，引導(dǎo)幼兒體會(huì)科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，并具對(duì)未來(lái)的新型紙產(chǎn)生美好的遐想《紙奶奶過(guò)生日》最大的特點(diǎn)是將科學(xué)知識(shí)滲透于童話(huà)故事之中，內(nèi)容深入淺出，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒 欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象積極表達(dá)對(duì)未來(lái)新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事中音樂(lè)紙、變色紙、吸復(fù)紙、防皺紙、貼身紙的特殊功能，豐富詞匯：恭恭敬敬、慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　2.能用較完整的語(yǔ)言學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，根據(jù)不同紙的特點(diǎn)表達(dá)自己的理解與想法。

　　3.大膽想象未來(lái)的新型紙，萌發(fā)初步的創(chuàng)新意。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙奶奶的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程- 語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“紙奶奶過(guò)生日”情境，引出故事內(nèi)容。 1.出示紙奶奶的圖片，帶領(lǐng)幼兒為紙奶奶唱生日歌。

　　2.引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，自由講述生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的紙及它們的用途。提問(wèn):會(huì)有哪些紙寶寶來(lái)參加紙奶奶的生日?

　　二、完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):故事中有哪些紙寶寶來(lái)給紙奶奶過(guò)生日?它們分別有什么本領(lǐng)?

　　三、分段播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒了解各種新型紙的特殊功能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的理解與想法。1.播放故事第 1 一 3 段，豐富詞匯:恭恭敬敬。

　　提問(wèn)：第一個(gè)趕來(lái)的是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?如果你有一張音樂(lè)紙，你想做什么?哪些時(shí)候我們會(huì)恭恭敬敬的?2.播放故事第 4—6 段。

　　提問(wèn)：變色紙有什么本領(lǐng)?防皺紙是怎樣介紹自己的?聽(tīng)了它們的介紹，你想用變色紙和防皺紙做什么?3.播放故事第 7-9 段，豐富詞匯：慢條斯理、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　提問(wèn):吸復(fù)紙可以用來(lái)干什么?多功能貼身紙是怎樣介紹自己的?它有什么特殊本領(lǐng)?紙

　　奶奶聽(tīng)了孫子們的介紹是怎么說(shuō)的?

　　4.請(qǐng)幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 17—19 頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述自己對(duì)未來(lái)的新型紙的創(chuàng)想，激發(fā)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)。

　　引導(dǎo)幼兒交流、討論:你最喜歡什么紙?為什么?你還想發(fā)明什么紙?你發(fā)明的紙有什么特殊的本領(lǐng)?

　　附

　　紙奶奶過(guò)生曰

　　今天是紙奶奶 3000 歲的生日，所有的紙都來(lái)給紙奶奶祝壽。

　　第一個(gè)趕來(lái)的是音樂(lè)紙。它恭恭敬敬地對(duì)紙奶奶說(shuō):“我學(xué)會(huì)一身放音樂(lè)、變 圖像的本領(lǐng)。人們孤單時(shí)，可以在我身上寫(xiě)下自己想聽(tīng)的歌曲名字，我就會(huì)完整地 播放出來(lái)。同時(shí)，我還會(huì)顯示出圖像給他們看，讓他們不覺(jué)得孤單?！?/p>

　　紙奶奶夸獎(jiǎng)它說(shuō)：“我不會(huì)放音樂(lè)，也不會(huì)顯示圖像。你的本領(lǐng)能讓人們不覺(jué)得孤單，太好了!”

　　紙奶奶的話(huà)音剛落，不知誰(shuí)喊了一聲：“變色紙來(lái)了!”

　　變色紙擠到紙奶奶跟前，開(kāi)口就說(shuō):“奶奶，我能變色!人們想把我變成什么顏色， 只要說(shuō)出顏色的名稱(chēng)，我立即就能變成這種色，可省事了。”紙奶奶高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　“奶奶，還有我超薄防皺紙哩!”不知什么時(shí)候，超薄防皺紙也來(lái)了。它搶著自我介紹：“我就是超薄防皺紙，人們把我折疊起來(lái)帶到某個(gè)地方，再把我打開(kāi)，我身上不會(huì)有折痕?！?紙奶奶聽(tīng)了真激動(dòng)。

　　吸復(fù)紙生怕紙奶奶認(rèn)不出自己，特地?cái)D到前邊，大聲喊：“奶奶，我是吸復(fù)紙!用我寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)錯(cuò)的字只需用手輕輕一抹就去掉了，手也不會(huì)弄臟。如果要打印文章，只需把我覆蓋在文章上，過(guò) 1 分鐘拿下來(lái)，整篇文章就顯示在我身上了，跟打印的一模一樣?！?/p>

　　多功能貼身紙性情溫和，不爭(zhēng)不槍。它慢條斯理地說(shuō)：“我可以用來(lái)做衣服。人們穿上用我做的衣服，夏天涼快、寒冬暖和。如果穿破了，只要把我放到水里，我就會(huì)溶解成魚(yú)食，可以給魚(yú)吃”

　　紙奶奶聽(tīng)著孫子們的介紹，十分感慨地說(shuō)：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，真是—代比一代有出息呀!”

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

19、幼兒園兒歌《學(xué)媽媽》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對(duì)押韻、朗朗上口的詩(shī)歌感興趣，能夠感受詩(shī)歌內(nèi)容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學(xué)媽媽》內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，用形象的語(yǔ)言描繪了小動(dòng)物和小明友學(xué)媽媽的生動(dòng)畫(huà)面， 喚起幼兒對(duì)媽媽勞動(dòng)場(chǎng)景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學(xué)習(xí)的內(nèi)心情感本次活動(dòng)通過(guò)欣賞兒歌、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物肼媽媽傘本領(lǐng)的情境，引導(dǎo)幼兒了解媽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),，

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學(xué)到了不同的本領(lǐng)。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現(xiàn)小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的情景。

　　3.增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒?dòng)建議：

　　一、帶領(lǐng)幼兒模仿“小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來(lái)飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲(chóng)等動(dòng)作，為學(xué)兒歌做準(zhǔn)備。

　　二、播放課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小燕子學(xué)媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

　　小結(jié):小燕子學(xué)媽媽?zhuān)晛?lái)泥巴壘新家;小青蛙學(xué)媽媽?zhuān)谋奶蹲胶οx(chóng);小朋友長(zhǎng)大了， 也要學(xué)會(huì)自己照顧自己。

　　三、請(qǐng)幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　1.請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

　　提問(wèn):小動(dòng)物跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，心情是怎樣的?你的媽媽會(huì)做什么事情?你想學(xué)媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來(lái)表現(xiàn)?

　　小結(jié):小動(dòng)物們跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)很開(kāi)心。媽媽陪伴我們成長(zhǎng)，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽?？吹阶约旱膶殞氶L(zhǎng)大、有進(jìn)步，媽媽也會(huì)非常高興的。

　　2.請(qǐng)幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學(xué)習(xí)同伴的語(yǔ)言、表情、動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒注意朗誦時(shí)的表情。

　　四、開(kāi)展“夸夸我的好媽媽”活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

　　提問(wèn):你的媽媽有哪些本領(lǐng)?我們可以做哪些事情來(lái)感謝媽媽呢?

　　小結(jié)：媽媽會(huì)的本領(lǐng)可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動(dòng)延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽?xiě)c祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)!

　　附：學(xué)媽媽

　　小燕子，學(xué)媽媽?zhuān)w來(lái)飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個(gè)新的家。 小青蛙， 學(xué)媽媽?zhuān)谋奶羞蛇桑?參加勞動(dòng)多光榮，捕捉害蟲(chóng)保莊稼。 小朋友，學(xué)媽媽?zhuān)瑒?dòng)手動(dòng)腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

20、幼兒園中班語(yǔ)言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

　　課程名稱(chēng)：中班語(yǔ)言最最奇妙的雞蛋，

　　知識(shí)點(diǎn)名稱(chēng)：最最奇妙的雞蛋

　　教學(xué)對(duì)象：中班幼兒

　　授課時(shí)間：6分07秒

　　設(shè)計(jì)者：康旭營(yíng)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.感受猜測(cè)過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒的思維能力。

　　2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。

　　3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　小朋友們好!聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢?

　　小結(jié)：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

　　2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。

　　于是，三只母雞只好去找國(guó)王。國(guó)王說(shuō)：“長(zhǎng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主?！?/p>

　　全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王走進(jìn)皇宮的庭院里。

　　圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國(guó)王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

　　輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑](méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國(guó)王高興的拍起手來(lái)，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)羨慕的大雞蛋?！斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋?！眹?guó)王叫了起來(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

　　小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

　　當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對(duì)不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋?！眹?guó)王高興的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

　　4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。

　　要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國(guó)王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂(lè)的生世界上最特別的，蛋。

　　小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

21、幼兒園中班語(yǔ)言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買(mǎi)了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話(huà)總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買(mǎi)了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈?xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

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　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)理解故事,感知故事主人公喬治的樂(lè)觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過(guò)程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會(huì)想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開(kāi)始部分并討論

　　1、喬治買(mǎi)了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會(huì)變得怎么樣?

　　3、用巨人的話(huà)總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿不停地打噴嚏,長(zhǎng)頸鹿怎么會(huì)著涼的呢?(為什么長(zhǎng)頸鹿說(shuō):“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來(lái)長(zhǎng)頸鹿脖子太長(zhǎng)而著涼感冒了,巨人會(huì)用什么來(lái)幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來(lái),聽(tīng)一聽(tīng),巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見(jiàn)小老鼠畫(huà)面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會(huì)用什么來(lái)幫助老鼠呢?你覺(jué)得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會(huì)唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫(huà)面

　　1、喬治又碰見(jiàn)了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請(qǐng)你們選擇一種動(dòng)物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說(shuō)一說(shuō)它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會(huì)想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺(jué)有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫(huà)面

　　1、巨人回到家,聽(tīng)到有人敲門(mén),會(huì)是誰(shuí)呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動(dòng)物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來(lái)看看信上是怎么說(shuō)的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽(tīng)的故事,就是這本書(shū)里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書(shū)角)再來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來(lái)看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過(guò)地說(shuō)。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開(kāi)了家新商店,里面擺滿(mǎn)了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買(mǎi)了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長(zhǎng)頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長(zhǎng)頸鹿說(shuō),“它太長(zhǎng)了,太冷了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長(zhǎng)頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們?cè)趺蠢?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說(shuō),“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說(shuō),“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說(shuō)。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說(shuō),“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說(shuō)著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說(shuō)。

　　他又開(kāi)心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過(guò)一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問(wèn)。“還不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說(shuō),“我想走過(guò)去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說(shuō)著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說(shuō)。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長(zhǎng)頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過(guò)沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T(mén),喬治打開(kāi)門(mén)看見(jiàn)一個(gè)大禮盒,原來(lái)是小動(dòng)物們送來(lái)的。喬治解開(kāi)盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫(xiě)著:你把領(lǐng)帶給長(zhǎng)頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過(guò)了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺(jué)得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

22、幼兒園中班語(yǔ)言教案《禮物》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。

　　2、懂得幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　金色的小樹(shù)葉、背景舞臺(tái)、可操作的小動(dòng)物、各類(lèi)廢舊材料等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，老師帶來(lái)了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么?金色的小樹(shù)葉怎么會(huì)是禮物呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)故事《禮物》。

　　二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　1、師講述故事的第一段：小樹(shù)丫丫原來(lái)長(zhǎng)得怎樣?有一天，發(fā)生了一件什么事情?丫丫躺在地上感到怎樣?(傷心、難過(guò))

　　2、師講述故事第二段：誰(shuí)走過(guò)來(lái)了?白兔看見(jiàn)小樹(shù)丫丫了嗎?它在干什么呢?(幼兒自由地講述)小狗走過(guò)來(lái)時(shí)是怎么做的?丫丫感到怎樣?(很痛)師出示小象：小象走過(guò)來(lái)了，它會(huì)怎么做呢?(幼兒自由討論，進(jìn)行講述)

　　3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢?

　　4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段(小狗走過(guò)樹(shù)下……這片金色的樹(shù)葉是丫丫送給小象的禮物。)師：小狗、白兔、小黑熊有沒(méi)有拿到樹(shù)葉?為什么它們摘不到樹(shù)葉?丫丫把金色的樹(shù)葉送給了誰(shuí)?為什么要送給小象呢?(因?yàn)樾∠髱椭搜狙?

　　三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。

　　師：故事好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。(幼兒完整地欣賞故事)師：小朋友，你們喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它?(喜歡小象、幫助別人)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過(guò)別人嗎?你幫助過(guò)誰(shuí)?你是怎么幫助他的?(引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講)師：幫助別人后，你心里覺(jué)得怎樣?(高興、開(kāi)心……)師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。

　　四、活動(dòng)延伸：做禮物

　　師：小朋友，有沒(méi)有人幫助過(guò)你呢?你們想不想也送件禮物給幫助過(guò)你的人呢?老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請(qǐng)你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過(guò)你的人。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

23、幼兒園活動(dòng)《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　孩子與生俱來(lái)就有一顆好奇的心，對(duì)什么事物都非常感興趣，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于探索。一次，在區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識(shí)非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書(shū)……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓孩子們到鏡子王國(guó)去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)鏡子感興趣，樂(lè)意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子40面、水果貼絨20個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話(huà)，引題今天，我給中一班的小朋友帶來(lái)了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)

　　2.照鏡子請(qǐng)你照照鏡子，你覺(jué)得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領(lǐng)可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老師再讓你們來(lái)玩一次照鏡子的游戲，這一次請(qǐng)你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請(qǐng)你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

　　(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

　　(3)小結(jié)：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆會(huì)兒老師請(qǐng)你們每人找一個(gè)好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

　　(2)誰(shuí)看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

　　(3)小結(jié)：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6.第三次操作(以游戲的形式)

　　(1)好，老師手上有許多的水果，等會(huì)兒老師再給你們每人一面鏡子，請(qǐng)你自己用兩面鏡子來(lái)幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

　　(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

　　7.延伸活動(dòng)今天，我們又發(fā)現(xiàn)了鏡子的一個(gè)秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學(xué)區(qū)，請(qǐng)你有空再去玩一玩，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時(shí)，臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)照時(shí)，能看見(jiàn)很多個(gè)自己。

　　發(fā)現(xiàn)鏡子中能看到很多個(gè)自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進(jìn)行第二次探索，讓幼兒們數(shù)數(shù)鏡子中有多少個(gè)自己，有的幼兒照到4個(gè)自己;有的幼兒照到了6個(gè)自己。想一想：為什么鏡子里的自己會(huì)變呢?讓幼兒通過(guò)思考想到在照鏡子時(shí)，手在不停地動(dòng)，鏡子也在不停地動(dòng)，鏡子中間的角也在動(dòng)，從而使得鏡子中的自己會(huì)有變化。同時(shí)告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

　　而后幼兒進(jìn)行第三次探索，驗(yàn)證自己的猜想。實(shí)驗(yàn)證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開(kāi)始有5、6個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來(lái)玩的方法，而后一些幼兒看見(jiàn)好玩后，一些幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒能發(fā)現(xiàn)，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測(cè)的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時(shí)先在橡皮泥上打開(kāi)，數(shù)數(shù)鏡子中有幾個(gè)自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫(xiě)上看到幾個(gè)自己的數(shù)字。在實(shí)際操作中，發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后，在壓得過(guò)程中鏡子會(huì)移動(dòng)。應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開(kāi)鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)都在一個(gè)維度，對(duì)于大班的幼兒簡(jiǎn)單了些?？梢詣傞_(kāi)始增加探索游戲的難度，用兩面沒(méi)有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

24、中班語(yǔ)言教案反思《孫悟空打妖怪》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，有節(jié)奏地朗讀。

　　2、通過(guò)觀察圖夾文的兒歌形式，每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動(dòng)作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

　　3、用不同的表情、動(dòng)作體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物展示儀一臺(tái)或兒歌文字，西游記角色圖片各2張。幼兒用書(shū)人手一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師通過(guò)語(yǔ)言的形式，引出主題，激起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友，你喜歡聽(tīng)孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面，我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2、教師朗讀兒歌，讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

　　(1) 出示幼兒用書(shū)，放在實(shí)物展示儀上放大，教師邊念兒歌邊指放出來(lái)的圖文。

　　(2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察，找出兒歌中的規(guī)律。

　　教師：你們仔細(xì)看看圖文畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

　　教師：再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時(shí)，教師加重每?jī)删淠┪惨蛔值陌l(fā)音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

　　3、啟發(fā)幼兒借助實(shí)物展示儀放出來(lái)的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式，嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想，認(rèn)一認(rèn)，圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。

　　教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。

　　在活動(dòng)中，可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶，在學(xué)兒歌環(huán)節(jié)，可采用活動(dòng)表演手偶的方式，讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

　　因?yàn)檫@個(gè)兒歌念起來(lái)很有節(jié)奏，所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊愉快地念兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課利用生動(dòng)形象的多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我嘗試通過(guò)多媒體，放映《西游記》，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的有關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，進(jìn)行念兒歌。在活動(dòng)中，我將念的機(jī)會(huì)更多的留給幼兒，我只是引導(dǎo)者，如：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，談們各自那了什么武器?”“那么，誰(shuí)是大徒弟呢?”等等，充分尊重每位幼兒，欣賞他們具有個(gè)性的想象講述。在活動(dòng)中，我感到小朋友的語(yǔ)言表達(dá)還不夠清楚完整，他們有想象，但不知如何很好的表達(dá)。我想這與　平常老師的引導(dǎo)有關(guān)，因此，在以后的活動(dòng)中，我將加以注意，幫助他們豐富語(yǔ)言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。

25、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語(yǔ)言教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面，理解繪本內(nèi)容，了解三只母雞生出三個(gè)獨(dú)特雞蛋并被評(píng)為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運(yùn)用較為完整的語(yǔ)言講述三只母雞生出三個(gè)雞蛋的過(guò)程。

　　3.體會(huì)到自身的與眾不同、獨(dú)一無(wú)二。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動(dòng)建議：

　　一、圖片猜想導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.出示繪本第一頁(yè)：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?

　　你從哪里看出來(lái)的?

　　2.請(qǐng)幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3.教師小結(jié)：其實(shí)，這三只母雞是在吵架呢，她們都說(shuō)自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細(xì)觀察畫(huà)面，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.出示三只母雞的圖片，引導(dǎo)幼兒了解每只母雞的獨(dú)特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺(jué)得圓圓身上哪里最漂亮?

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請(qǐng)一名幼兒上前模仿動(dòng)作， 你覺(jué)得琪琪哪里最漂亮?

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺(jué)得誰(shuí)最漂亮?為什么?

　　2.出示第三頁(yè)，了解國(guó)王牌。

　　教師：我們小朋友覺(jué)得她們?nèi)齻€(gè)都漂亮，我們也沒(méi)有分出誰(shuí)最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺(jué)得他們會(huì)請(qǐng)誰(shuí)幫忙?你從哪里看出來(lái)?

　　3.出示第四頁(yè)，教師講述畫(huà)面內(nèi)容，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：國(guó)王跟我們小朋友一樣，也覺(jué)得分出誰(shuí)最漂亮很難。因而，國(guó)王想了一個(gè)辦法，讓它們各自下一個(gè)最奇妙的蛋。

　　4.出示第五頁(yè):

　　教師：圓圓下了一個(gè)什么樣的蛋?國(guó)王和全國(guó)的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國(guó)王和全國(guó)的母雞們見(jiàn)過(guò)最完美的蛋了，接下來(lái)輪到琪琪了，你覺(jué)得琪琪會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢?5.出示第六頁(yè)：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國(guó)王和全國(guó)的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大家都在猜想毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋。你覺(jué)得毛毛會(huì)下一個(gè)什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七頁(yè)：

　　教師：我們一起來(lái)看看繪本上，毛毛到底下了一個(gè)什么樣的蛋呢?你看到過(guò)這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來(lái)三只母雞又都下了各自不同的蛋，國(guó)王不能評(píng)出誰(shuí)是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

　　7.出示第八頁(yè)：

　　教師：國(guó)王要從這三個(gè)蛋當(dāng)選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國(guó)王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國(guó)王評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒(méi)有評(píng)出來(lái)?因?yàn)槊恐荒鸽u都下出來(lái)獨(dú)一無(wú)二的蛋，每個(gè)雞蛋都很奇妙，所以國(guó)王也沒(méi)有評(píng)選出誰(shuí)是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內(nèi)容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：小朋友，你覺(jué)得你的身上哪里最漂亮?為什么?

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個(gè)不停，她們都說(shuō)自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長(zhǎng)腿。因?yàn)槌沉撕芫枚汲巢怀鼋Y(jié)果，她們?nèi)齻€(gè)決定去請(qǐng)教國(guó)王。

　　國(guó)王看了她們?nèi)齻€(gè)說(shuō)：“你們會(huì)做什么，比你們誰(shuí)長(zhǎng)得好看重要多了，這樣吧，你們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當(dāng)公主。” 于是就這樣，全國(guó)的母雞都跟著國(guó)王進(jìn)了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過(guò)了一會(huì)兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來(lái)，走到了一旁。這時(shí)，大家都靜悄悄的，時(shí)刻關(guān)注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮?！斑@是我看過(guò)最完美的蛋!”國(guó)王叫了起來(lái)，

　　其他母雞也點(diǎn)頭附和著?，F(xiàn)在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點(diǎn)點(diǎn)難過(guò)，因?yàn)樗赡軟](méi)辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來(lái)，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因?yàn)椴莸厣虾杖挥幸活w連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì)嫉妒的大雞蛋，“這是我見(jiàn)過(guò)最大的雞蛋了!”國(guó)王興奮的叫了起來(lái)，其他母雞也點(diǎn)點(diǎn)頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過(guò)了，因?yàn)槊豢赡茉偕赂昝赖牡盎蚴歉蟮牡傲恕Ｃt虛地坐了下來(lái)，靜靜地看著地面。過(guò)了不久，她叫了一聲便站了起來(lái)，大家看到了一顆就算過(guò)了一百年也不會(huì)忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫(huà)的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼?！斑@真是我見(jiàn)過(guò)的最不可思議的蛋!”國(guó)王大叫起來(lái)，所有的母雞也紛紛點(diǎn)頭。國(guó)王很苦惱，要從這三個(gè)蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國(guó)王決定她們?nèi)齻€(gè)同時(shí)可以當(dāng)上公主。

　　從此以后，她們?nèi)齻€(gè)成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

26、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《香噴噴的輪子》是一個(gè)有趣的、高有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車(chē)輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應(yīng)物品幫助他人的故事，體現(xiàn)了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋、樂(lè)于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽想象、猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說(shuō)出角色的對(duì)話(huà)，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助有困難的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事的主要內(nèi)容，感受小松鼠使用巧克力豆時(shí)表現(xiàn)的創(chuàng)造力。

　　2.能根據(jù)故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場(chǎng)景、道具。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 30，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《快樂(lè)總動(dòng)員》，

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這是什么?可以用來(lái)干什么?

　　二、播放課件，采用重點(diǎn)情節(jié)中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒猜想故事內(nèi)容。

　　1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的用途。提問(wèn)：小松鼠在草地上為什么會(huì)摔倒?它會(huì)用 4 顆巧克力豆干什么?

　　2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導(dǎo)幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車(chē)進(jìn)行改造的。

　　提問(wèn)：巧克力豆做成什么了?太陽(yáng)怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會(huì)怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現(xiàn)巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個(gè)輪子可以變成什么車(chē)?

　　3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車(chē)地走在在兩邊改變的情節(jié)。

　　提問(wèn)：小汽車(chē)變成了什么車(chē)?小松鼠又碰到了誰(shuí)?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會(huì)怎樣幫助老爺爺?摩托車(chē)剩幾個(gè)輪子了?還能跑嗎?小松鼠會(huì)將它改成摩托車(chē)。

　　4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾。

　　提問(wèn)：摩托車(chē)變成了什么車(chē)?你覺(jué)得又餓又累的小松鼠會(huì)怎樣做?沒(méi)有了車(chē)輪怎么辦?你覺(jué)得汽車(chē)是誰(shuí)送給小松鼠的?

　　三、引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現(xiàn)的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰(shuí)?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

　　組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺?shù)男那樵鯓?他們?yōu)槭裁磿?huì)送給小松鼠汽車(chē)?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結(jié)：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。

　　四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂(lè)。

　　組織幼兒討論：生活中你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過(guò)困難嗎?誰(shuí)幫助你了?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　小結(jié)：生活中，我們都會(huì)遇到困難，只要大家肯動(dòng)腦筋想辦法就會(huì)解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心、快樂(lè)的。

　　五、引導(dǎo)幼兒分角色表演故事，進(jìn)一步感知、體驗(yàn)同伴互相關(guān)心的快樂(lè)

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒與父母一起閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員)第 2-5 頁(yè)，講述故事，猜想小松鼠還會(huì)用巧克力豆做什么。

　　附

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

　　然想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛小汽車(chē)，還沒(méi)有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來(lái)做車(chē)輪嗎?

　　小松鼠安裝好車(chē)輪，開(kāi)著小汽車(chē)在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來(lái)，太陽(yáng)光太強(qiáng)烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個(gè)車(chē)輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下兩顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。它開(kāi)著摩托車(chē)又往前地，看見(jiàn)一個(gè)老爺爺正在路邊發(fā)愁。

　　原來(lái)，他衣服上的組卻將了二個(gè)。小松鼠又卸下一個(gè)車(chē)輪送給老爺爺當(dāng)紐扣。老爺爺笑昧地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠。”

　　只剩下一顆巧克力豆了，沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成了獨(dú)輪車(chē)。它推著車(chē)在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺(jué)得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個(gè)車(chē)輪吃了。“吧嗒吧嗒”，小松鼠吃得真香。

　　沒(méi)有了車(chē)輪，小松鼠只能自己抗著車(chē)廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車(chē)，年廂上寫(xiě)著：“送給可愛(ài)的小松鼠!”

　　原來(lái)，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開(kāi)心極了!請(qǐng)好朋友們坐上車(chē)，一起去旅行了。

　　教學(xué)反思：

　　這是一個(gè)童話(huà)故事，故事中的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)較簡(jiǎn)單有趣，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中的參與性還是較高的。活動(dòng)中，我利用生動(dòng)形象的多媒體課件，通過(guò)逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過(guò)欣賞小老鼠幫助它的朋友的過(guò)程，感知和體驗(yàn)幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)感到很快樂(lè)，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

27、幼兒園童話(huà)故事《小花籽兒找快樂(lè)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　幼兒多以自我為中心,較少關(guān)心別人?！缎』ㄗ褍赫铱鞓?lè)》是一個(gè)童話(huà)故事,用擬人化的語(yǔ)言把小花籽兒尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得形象、逼真。故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà)和簡(jiǎn)單的句式,不僅適合中班幼兒理解、學(xué)說(shuō),還能使幼兒充分感受作品的思想感情。本次活動(dòng)通過(guò)欣賞故事、講述故事、分角色扮演等環(huán)節(jié),幫助幼兒懂得快樂(lè)是付出,快樂(lè)是給予,引導(dǎo)幼兒在關(guān)心幫助他人的過(guò)程中懂得幫助別人同樣能得到快樂(lè)的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小花籽兒找快樂(lè)的過(guò)程,了解快樂(lè)的含義。

　　2.能用“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家…大家喜歡我”的句式學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

　　3.懂得為大家做好事是一件很快樂(lè)的事情。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 17。

　　活動(dòng)建議：

　　1.組織談話(huà)活動(dòng)引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn):什么事情讓你感到快樂(lè)?

　　2.播放課件,分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)講述故事第 12 段。提問(wèn):小花籽兒到哪里尋找快樂(lè)?太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?用故事中的語(yǔ)言梳理提升幼兒的答案

　　(2)提問(wèn):小花籽兒會(huì)找到自己的快樂(lè)嗎?請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題欣賞故事后半段。提問(wèn):小花籽兒找到的快樂(lè)是什么?

　　3.請(qǐng)幼兒完整欣賞故事,學(xué)說(shuō)主要角色的對(duì)話(huà),進(jìn)一步了解快樂(lè)的意義

　　(1)提問(wèn):小花籽兒是怎樣問(wèn)太陽(yáng)、小鳥(niǎo)蜜蜂、青蛙的?它們又是怎樣回答的小花籽兒找到快樂(lè)時(shí)是怎樣說(shuō)的?

　　(2)用角色扮演的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家……大家喜歡我”的句式。

　　(3)組織幼兒討論:什么是快樂(lè)?為什么?

　　4.請(qǐng)幼兒閱讀《春天你好》第 25-27 頁(yè),進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家里或幼兒園里幫助爸爸、媽媽、老師、小朋友做力所能及的事情,體驗(yàn)為別人做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒把自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái),講給同伴聽(tīng)。

　　附

　　小花籽兒找快樂(lè)

　　有顆黑黑的小花籽兒,悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)。它要出去尋找快樂(lè)。

　　小花籽兒看見(jiàn)太陽(yáng),問(wèn)道:“太陽(yáng)公公,你快樂(lè)嗎?”太陽(yáng)呵呵笑:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家光明和溫暖,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見(jiàn)小鳥(niǎo),問(wèn)道:“小鳥(niǎo),你快樂(lè)嗎?小鳥(niǎo)喳喳唱:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家唱歌,大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒看見(jiàn)蜜蜂,問(wèn)道:“蜜蜂,你快樂(lè)嗎?”蜜蜂嗡嗡叫:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家釀蜜, 大家喜歡我。

　　小花籽兒看見(jiàn)青蛙,問(wèn)道:“青蛙,你快樂(lè)嗎?”青蛙呱呱吼:“快樂(lè),快樂(lè)!我給大家除害蟲(chóng),大家喜歡我?！?/p>

　　小花籽兒要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙。風(fēng)姑娘帶著小花籽兒飄呀飄,飄過(guò)大河飄過(guò)草原飄到雪山上。這里是一個(gè)銀裝素裹的世界,白的樹(shù),白的屋,白的路……小花籽兒喜歡這里,決定留下來(lái),把雪山當(dāng)作自己的家。它要在雪山上開(kāi)出花朵!

　　春天來(lái)了,黑黑的小花籽兒真的開(kāi)出一朵大紅花,香噴噴的,好聞極了,香味一直傳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。白熊、海豹、雪兔、海象,還有大人、小孩兒都跑來(lái)了…小花籽兒,不, 已經(jīng)是大紅花了,看到大家這么快樂(lè),心滿(mǎn)意足地想:“大家喜歡我我真快樂(lè)

　　活動(dòng)反思：

　　快樂(lè)是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn)，但快樂(lè)的涵義是廣泛的。中班的孩子，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，在很多時(shí)候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過(guò)程中體驗(yàn)到幫助別人的快樂(lè)，這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語(yǔ)言活動(dòng)中，我把“小花籽”尋找快樂(lè)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真，又通過(guò)生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話(huà)，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務(wù)，幫助別人才是真正的快樂(lè)的境界。

28、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語(yǔ)言教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整個(gè)故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒(méi)有好朋友很孤單，而做名片后結(jié)交了很多好朋友，后來(lái)當(dāng)它生病時(shí)用名片請(qǐng)到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的小老虎通過(guò)用紙制作名片，與同伴交往的過(guò)程，并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)名片。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內(nèi)容，了解名片的作用。

　　2.能較清楚的說(shuō)出小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式與同伴交往。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內(nèi)容。

　　2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、 出示各種名片的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　你見(jiàn)過(guò)什么樣的名片?名片是用來(lái)干什么的?名片上都有哪些內(nèi)容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

　　1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：小老虎學(xué)到了一個(gè)什么樣的方法來(lái)交朋友?這個(gè)辦法是從哪里學(xué)到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰(shuí)?

　　小老虎接到了誰(shuí)的電話(huà)?它的心情怎么樣?他們說(shuō)什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會(huì)有什么?

　　2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問(wèn)：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

　　小結(jié)：名片的作用可真大。

　　三、播放課件完整講述故事，能用語(yǔ)言表現(xiàn)小老虎用名片與同伴交往的過(guò)程。

　　1.教師結(jié)合課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解明片的作用。提問(wèn)：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小結(jié)：小老虎用名片結(jié)交了朋友，生病時(shí)用名片請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

　　2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動(dòng)延伸：《設(shè)計(jì)名片》

　　1.你想要一張什么樣的名片?

　　2.你會(huì)用它來(lái)做什么?

　　引導(dǎo)幼兒用各種紙?jiān)O(shè)計(jì)制作名片并互相贈(zèng)送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎沒(méi)有朋友，它覺(jué)得很孤單。一天，它從書(shū)上看到一個(gè)可以交到朋友的好辦法

　　---做名片。于是，小老虎拿來(lái)紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開(kāi)著自己的小車(chē)到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動(dòng)物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動(dòng)物們自己想跟它們做朋友。小動(dòng)物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里。“鈴鈴給…”電話(huà)響了，小老虎接起電話(huà)：“喂，你找誰(shuí)?”“我是小松鼠?！彪娫?huà)那頭傳來(lái)了小松鼠快樂(lè)的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過(guò)。正在這時(shí)，“鈴鈴鈴……”電話(huà)鈴響了，是小熊打來(lái)的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個(gè)好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話(huà)，請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開(kāi)了點(diǎn)藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話(huà)請(qǐng)來(lái)了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開(kāi)心。

29、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過(guò)生日，想采摘花草打扮自己，但聽(tīng)了別人的想法后又不忍心，決定愛(ài)護(hù)花草，最后在螢火蟲(chóng)的幫助下，漂亮的小松鼠過(guò)了一個(gè)愉快的生日。中班幼兒自主意識(shí)增強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)固執(zhí)己見(jiàn)。本活動(dòng)用謎語(yǔ)導(dǎo)入，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵(lì)幼兒能用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作理解、表現(xiàn)故事內(nèi)容，懂得要善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)， 相互關(guān)心和相互幫助的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)的情緒反應(yīng)。

　　2.能用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《耳朵上的綠星》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源、語(yǔ)言 CD、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當(dāng)棉被，樹(shù)上睡大覺(jué)。(松鼠)

　　(2)有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。

　　(螢火蟲(chóng))

　　2.幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽(tīng)。

　　(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?你感覺(jué)故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。

　　3.播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)播放教師教學(xué)資源或觀察掛圖，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容提問(wèn)：小松鼠看到小草、玫瑰花的時(shí)候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺(tái)的時(shí)候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關(guān)心和幫助。提問(wèn)：你覺(jué)得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書(shū)，幼兒可自由結(jié)伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說(shuō)：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒(méi)有草帽，沒(méi)有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現(xiàn)了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來(lái)祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來(lái)：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來(lái)了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來(lái)特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來(lái)。原來(lái)，它們是兩只螢火蟲(chóng)。螢火蟲(chóng)說(shuō)：“是小草和玫瑰花讓我們來(lái)給你打扮的，因?yàn)槟闶翘貏e乖的小松鼠?！毙∷墒舐?tīng)了，心里甜甜的。

　　活動(dòng)反思：

　　在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。

30、幼兒園散文詩(shī)《美麗的秋天》中班語(yǔ)言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)，以下活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)和理解散文詩(shī)，學(xué)習(xí)飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)優(yōu)美意境。學(xué)習(xí)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩(shī)歌，并能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編部分動(dòng)作，大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察、感受秋天到來(lái)給自己的生活、周?chē)h(huán)境帶來(lái)的變化等生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT 課件、秋天風(fēng)景的圖片、樹(shù)葉、優(yōu)美輕音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的印象和感受，對(duì)秋天天氣、樹(shù)木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導(dǎo)幼兒分別仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒用自己

　　的語(yǔ)言描述秋天的美景。回憶、豐富對(duì)秋天的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內(nèi)容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)。

　　1.教師結(jié)合詩(shī)歌 PPT 課件，完整朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩(shī)歌，結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點(diǎn)語(yǔ)句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：秋天的樹(shù)葉有什么變化?花園里的菊花長(zhǎng)什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂(lè)，再次隨課件完整朗誦詩(shī)歌，幫助幼兒梳理分段學(xué)習(xí)時(shí)的零散經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容和秋天美景。

　　提問(wèn)：你最喜歡哪一句?為什么?引導(dǎo)幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動(dòng)難點(diǎn)目標(biāo)。

　　1.請(qǐng)幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對(duì)秋天美景的喜歡之情，引導(dǎo)幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語(yǔ)氣有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

　　提問(wèn)：你們覺(jué)得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗誦、表達(dá)它的美呢?

　　2.在幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自編動(dòng)作，邊朗誦邊表現(xiàn)。大膽表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結(jié)。

　　教師梳理所學(xué)散文詩(shī)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試使用詩(shī)歌中的重點(diǎn)語(yǔ)句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達(dá)自己在實(shí)際生活中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　改編自《青島市幼兒素質(zhì)發(fā)展課程》教師用書(shū)大班上《美麗的秋天》

　　附詩(shī)歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍(lán)天格外高，白云格外白。樹(shù)上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿(mǎn)了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

31、幼兒園兒歌《好吃的早點(diǎn)》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱(chēng),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的”。

　　2.引導(dǎo)幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會(huì)創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.能講述長(zhǎng)山早點(diǎn)名稱(chēng)、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.早點(diǎn)PPT2.超輕黏土

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　小朋友，你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點(diǎn)?

　　引導(dǎo)幼兒大膽的講述長(zhǎng)山早點(diǎn)的名稱(chēng)等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點(diǎn)》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點(diǎn)》

　　小朋友，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)真不少。

　　金黃的麻團(tuán)圓又圓，細(xì)細(xì)的油條長(zhǎng)又長(zhǎng);

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿(mǎn)口香;

　　美味小吃營(yíng)養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問(wèn)：兒歌里都有哪些早點(diǎn)?

　　自由講述，并學(xué)習(xí)兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過(guò)什么早點(diǎn)，把你喜歡吃的早點(diǎn)編進(jìn)兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長(zhǎng)山的早點(diǎn)味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來(lái)一碗老鴨湯，小朋友身體長(zhǎng)的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點(diǎn)，請(qǐng)小朋友用橡皮泥制作各種早點(diǎn)，招待客人。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點(diǎn)，并能通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

32、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語(yǔ)言教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　這是一首較長(zhǎng)的兒歌，為了保證集體活動(dòng)的有效性，在活動(dòng)開(kāi)展前的其他過(guò)度時(shí)間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫(huà)面，熟悉兒歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　3、 根據(jù)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4、感知兒歌的問(wèn)答形式，能邊念兒歌邊做動(dòng)作并體驗(yàn)游戲歌的樂(lè)趣。

　　5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做動(dòng)作，玩游戲就成了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　兒歌中幼兒對(duì)“招牌”的理解也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字1—5

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽(tīng)，初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來(lái)了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二.師幼共讀，觀察畫(huà)面，并嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、師：聽(tīng)完這首兒歌你覺(jué)得哪里有趣呢?(請(qǐng)2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結(jié)：兒歌里不僅有有趣的內(nèi)容還有數(shù)字的秘密哦!都藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)看看吧。

　　2、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：這是書(shū)的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見(jiàn)了什么?請(qǐng)舉手回答(鯉魚(yú)、和青蛙)師：鯉魚(yú)是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁(yè)畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：這是書(shū)的扉頁(yè)。扉頁(yè)上面也有很多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚(yú)還有鯉魚(yú))這些小動(dòng)物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫(huà)上面能看到什么呢?(請(qǐng)幼兒回答)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)紅草地、綠馬車(chē))將圖片貼在黑板5、出示畫(huà)面，請(qǐng)小朋友舉手回答。師：你在畫(huà)面上看見(jiàn)了什么?有幾只?它在干什么?(請(qǐng)幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)兩只螞蟻用數(shù)字幾表示?(2)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來(lái)的這幅圖上請(qǐng)小朋友看一看，有幾條鯉魚(yú)?看看它們的表情是什么樣的?(請(qǐng)幼兒回答)很害怕他們?cè)趺蠢?(從山上滾下來(lái)了，教師用動(dòng)作提示)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：三條鯉魚(yú)滾下山。三條鯉魚(yú)用數(shù)字幾來(lái)表示?(3)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上7. 出示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察師：，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)圖上的這些牌子呢?在哪里見(jiàn)過(guò)?這叫招牌，是商店門(mén)前作為標(biāo)志的牌子，告訴你這個(gè)店是做什么的?師：請(qǐng)小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請(qǐng)幼兒回答)有魚(yú)的招牌，(那這個(gè)可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類(lèi)，可能是一個(gè)水果店)這個(gè)上面有壺和杯，你們覺(jué)得可能是什么店?筆是屬于文具類(lèi)的，里面可能是賣(mài)文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒(méi)有字呢?(沒(méi)有)四方的招牌沒(méi)有字呀?四方的招牌我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4)出示圖片和數(shù)字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。師：這上面的是誰(shuí)呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5)出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上三、用問(wèn)答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現(xiàn)在我來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們根據(jù)我指的畫(huà)面來(lái)回答。如：教師指到蝸牛的圖片問(wèn)：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫(huà)面內(nèi)容，教師問(wèn)，幼兒答。3、跟著音樂(lè)一起來(lái)邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動(dòng)作。師：剛才我們是一個(gè)人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂(lè)準(zhǔn)備五、活動(dòng)結(jié)束小朋友們拍的很不錯(cuò)哦，今天我們就拍到這里啦!我們書(shū)后面還有很多有趣的內(nèi)容，我們下節(jié)課再來(lái)一起學(xué)習(xí)吧!

　　二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1. 反復(fù)傾聽(tīng)兒歌，熟悉兒歌前半部分內(nèi)容。2. 觀察后半部分的畫(huà)面，嘗試用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解。3. 根據(jù)對(duì)兒歌的理解做出相應(yīng)動(dòng)作。4. 邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數(shù)字6—10活動(dòng)規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內(nèi)容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。1.出示六個(gè)老頭賣(mài)烤肉的圖片，引導(dǎo)幼兒用書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)。師：你看見(jiàn)畫(huà)面上有誰(shuí)?在做什么?有幾個(gè)?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個(gè))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“六個(gè)老頭賣(mài)烤肉”用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：六個(gè)老頭用該用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：6表示出示圖片和數(shù)字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?它在做什么?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只野狼抱小雞，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒師：7只野狼用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字7表示將圖片和數(shù)字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動(dòng)物?有幾只腳?它在做什么?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚(yú)、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚(yú)做沙發(fā)，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒用數(shù)字寄來(lái)表示呢?幼：8來(lái)表示出示圖片和數(shù)字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁(yè)上的是誰(shuí)?它們?cè)趺蠢?你從哪里看出來(lái)?有幾只?(引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是從哪里看出來(lái)它喝醉酒了(請(qǐng)幼兒回答，教師給予回應(yīng))師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出九只老虎和老酒，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒九只老虎用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用數(shù)字九來(lái)表示將圖片和數(shù)字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰(shuí)?有幾只?你覺(jué)得它們?cè)谧鍪裁?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進(jìn)水池里了師：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出十只青蛙跳進(jìn)荷花池，用動(dòng)作來(lái)提示幼兒十只青蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?幼：用10來(lái)表示師：青蛙跳進(jìn)荷花池會(huì)發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌幼兒邊做動(dòng)作，邊念兒歌。四、活動(dòng)結(jié)束今天我們把這個(gè)兒歌的后半部分也學(xué)習(xí)完啦。那小朋友仔細(xì)想一想，兒歌里的內(nèi)容還可以怎么用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。三課時(shí)：活動(dòng)目標(biāo)：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個(gè)要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數(shù)數(shù)歌”的特征，重新組合全新的兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：與兒歌相關(guān)的一至十的圖卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 教師出示圖卡，引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰(shuí)呢?

　　2. 誰(shuí)能用拍花籮里的句式來(lái)表達(dá)呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請(qǐng)幼兒來(lái)創(chuàng)作

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒一起，，按數(shù)字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領(lǐng)幼兒有意識(shí)的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會(huì)自己創(chuàng)作兒歌的樂(lè)趣。

　　三、討論與改進(jìn)

　　教師提問(wèn)：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進(jìn)的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒反復(fù)朗讀。

　　活動(dòng)反思

　　1.在本次活動(dòng)中通過(guò)有趣的動(dòng)作和語(yǔ)言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒?dòng)中幼兒的注意力集中，能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，并大膽用兒歌中的語(yǔ)言表達(dá)，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動(dòng)中教師的提問(wèn)準(zhǔn)確，用開(kāi)放式的提問(wèn)去引導(dǎo)幼兒。

　　3.對(duì)于活動(dòng)中的難點(diǎn)“招牌”的理解，教師利用幼兒常見(jiàn)的標(biāo)志，幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，讓幼兒對(duì)招牌的理解更加容易。

　　4.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)兒歌的創(chuàng)編有點(diǎn)難。

33、幼兒園中班語(yǔ)言教案《小象的心愿》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)“做一件讓大家開(kāi)心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述。

　　3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動(dòng)物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒(méi)有那么厲害啊?為什么?

　　(因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以許多事情都還不會(huì)做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開(kāi)心的事”。什么事情是能夠讓大家開(kāi)心的呢?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師)，小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)住，他覺(jué)得這樣大家一定很開(kāi)心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)做客，讓它們感到快樂(lè))

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡(jiǎn)直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動(dòng)物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂(lè))

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來(lái)了嗎?(做不出來(lái)，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來(lái))

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿(mǎn)頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會(huì)做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒(méi)有學(xué)過(guò)呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫(huà)面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒(méi)有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見(jiàn)了誰(shuí)呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請(qǐng)幼兒翻看《幼兒用書(shū)》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)(小象去賣(mài)花了)他們的花是哪里來(lái)的呢?(自己種出來(lái)的)在種花的過(guò)程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對(duì)了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開(kāi)心的事?他自己開(kāi)心嗎?你從哪里看出來(lái)?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開(kāi)心，他說(shuō)種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓?lè)。

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒(méi)有做好，一點(diǎn)也不開(kāi)心;后來(lái)小象只做了一件自己能做的小事，卻很開(kāi)心，而且做得非常棒，讓大家都開(kāi)心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂(lè)就要做自己能做好的小事。

　　3、你會(huì)做什么讓別人快樂(lè)的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能了解海豚是動(dòng)物中最聰明的一類(lèi),并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)海豚的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們猜猜它是誰(shuí)。請(qǐng)小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來(lái)到我們班級(jí)"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說(shuō)："你們看，原來(lái)是海豚寶寶來(lái)到我們班級(jí)，你們都來(lái)看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看"請(qǐng)小朋友依次上來(lái)并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒(méi)有看過(guò)海豚表演啊?海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來(lái)了一段海豚表演的錄象，我們一起來(lái)看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動(dòng)物里面最最聰明的一類(lèi)。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問(wèn)："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會(huì)點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請(qǐng)小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請(qǐng)部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

35、幼兒園活動(dòng)《認(rèn)識(shí)頭發(fā)》中班科學(xué)教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　美國(guó)教育家布魯納說(shuō)："任何科學(xué)知識(shí)，都可以選用兒童理解的方式，教給任何年齡階段的兒童。"趣味性和可接受性就是兒童參與科學(xué)活動(dòng)的重要前提。本著這一原則，并以生活常識(shí)為基礎(chǔ)，教師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的感官，培養(yǎng)幼兒對(duì)人體秘密的興趣。

　　2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、摸摸、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)，讓幼兒初步了解人體頭發(fā)的一些簡(jiǎn)單的特征、用處及保護(hù)。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　怎樣讓幼兒簡(jiǎn)單明了的了解頭發(fā)的特點(diǎn)、用途。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、假發(fā)套一個(gè)、鏡子若干;

　　2、蠟筆、紙每人一份;

　　3、關(guān)于頭發(fā)的課件。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)看看、摸摸、比比了解頭發(fā)的簡(jiǎn)單特點(diǎn)。

　?、趴纯矗河變鹤约簩?duì)著鏡子看看自己的頭發(fā)是什么樣的?(顏色、長(zhǎng)短……)

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發(fā)，什么感覺(jué)?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙……)

　　⑵比比：幼兒自己結(jié)伴，互相觀察頭發(fā)(從顏色、粗細(xì)、多少、硬軟上去比較)

　?、墙Y(jié)合教師制作的課件進(jìn)行小結(jié)，我們?nèi)祟?lèi)有各種各樣的頭發(fā)，有顏色不一樣的，有長(zhǎng)、短不一樣的，有粗細(xì)不一樣的，有硬軟不一樣的……)

　　2、并初步了解頭發(fā)的用處及保護(hù)。

　?、拍銈冏钕矚g什么頭發(fā)(泛講)

　?、颇銈冎雷约旱念^發(fā)有什么用呢?(美化自己，保護(hù)頭皮……)

　　⑶頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)該如何保護(hù)好它呢?(勤洗頭、勤理發(fā) ，小朋友不要燙頭發(fā)……)

　　3、簡(jiǎn)單了解頭發(fā)的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　?、判∨笥咽遣皇且簧鰜?lái)就有這樣美麗的頭發(fā)?

　?、茓雰旱念^發(fā)是怎樣的?(光頭、頭發(fā)很少)實(shí)物投影儀出示幼兒小時(shí)候的照片。

　?、饶昀险叩念^發(fā)圖片。

　?、冉Y(jié)合課件演示小結(jié)：頭發(fā)會(huì)隨著年齡的變化而變化……那么有的人不喜歡白頭發(fā)，有的人覺(jué)得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢?

　　5、玩假發(fā)套

　　出示假發(fā)套，提問(wèn)：這是干什么用的?

　　六、活動(dòng)結(jié)束：

　　提問(wèn)幼兒在這堂課里學(xué)到了些什么，并鼓勵(lì)今天表現(xiàn)好的幼兒。

　　七、延伸活動(dòng)：

　　為自己設(shè)計(jì)發(fā)型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設(shè)計(jì)一種和本來(lái)不一樣的發(fā)型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

36、幼兒園童話(huà)故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析

　　《三只小豬》是幼兒很喜歡的經(jīng)典童話(huà)故事，情節(jié)生動(dòng)有趣。故事中的角色個(gè)性鮮明， 特別是那只蓋磚房的小花豬，聰明、勇敢，深受幼兒的喜愛(ài)。中班幼兒能講出所聽(tīng)故事的主要內(nèi)容，本次活動(dòng)通過(guò)給故事課件配音、看圖書(shū)講故事、表演故事中的角色等形式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受角色特點(diǎn)，明白做事要?jiǎng)幽X筋、要勤勞、不能只圖省力的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的不同結(jié)果。豐富詞匯：省力、結(jié)實(shí)。

　　2.學(xué)說(shuō)故事中角色對(duì)話(huà)，能用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)。

　　3.懂得做事前要?jiǎng)幽X筋，要勤勞，不能只圖省力。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察生活中的樓房是什么材料建成的。

　　2.畫(huà)有一堆稻草、一堆木頭、一堆磚的單幅圖片

　　3·“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我的想象》;《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程多體教學(xué)資源包》課件 39

　　活動(dòng)建議

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)蓋房子可以使用的材料，以此引出活動(dòng)主題

　　(1)出示一堆草、一堆木頭、一堆磚的圖片，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)哪種材料蓋房子最結(jié)實(shí)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中看到的房子是用什么材料蓋的。

　　2.結(jié)合課件完整講述故事，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：故事中 3 只小豬分別蓋了什么樣的房子?大灰狼撞草房子、木房子和磚房子的結(jié)果怎樣?

　　3.結(jié)合課件分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　(1)結(jié)合故事第 1-4 段提問(wèn)：用哪種材料蓋房子最省力?用哪種材料蓋房子最累?小花豬為什么要蓋磚房子?它是怎樣蓋房子的?(豐富詞江：省力、結(jié)實(shí)。)

　　(2)結(jié)合故事第 5-8 段提問(wèn)：大灰狼來(lái)到小黑豬、小白豬家是怎么說(shuō)、怎么做的?大灰狼想用什么辦法進(jìn)到小花豬家?結(jié)果怎樣了?

　　(3)結(jié)合故事第 9-11 段提問(wèn)：最后，3 只小豬分別說(shuō)了什么?(鼓勵(lì)幼兒模仿 3 只小豬的語(yǔ)氣、表情給故事課件配音。)你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

　　4.指導(dǎo)幼兒閱讀《我的想象》第 16-18 頁(yè)，用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn) 3 只小豬和大灰狼的角色特點(diǎn)

　　(1)請(qǐng)幼兒與同伴自由講述故事。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小豬的可愛(ài)和大灰狼的兇惡，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小花豬不怕累、不怕麻煩認(rèn)真蓋房子的樣子，進(jìn)一步體驗(yàn)做事要?jiǎng)幽X筋、不能只圖省力的道理。

　　附

　　小豬蓋房子

　　豬媽媽有 3 個(gè)孩子，一個(gè)是小黑豬，一個(gè)是小白猜，還有一個(gè)是小花豬。

　　有一天，猜媽媽對(duì) 3 只小豬說(shuō)：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該學(xué)一些本領(lǐng)?，F(xiàn)在，你們各自去蓋一間房子吧!”

　　3 只小豬高高興興地出門(mén)了。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆稻草。小黑豬連忙說(shuō)：“我就用這堆草蓋間草房子吧。”小白豬和小花豬繼續(xù)向前走去。走著走著，它們看見(jiàn)前面有一堆木頭。小白豬連忙說(shuō)：“我就用這堆木頭蓋間木房子吧。

　　小花豬獨(dú)自向前走去。走著走著，它看見(jiàn)前面有一堆磚頭。小花豬高興地說(shuō)：“我就用這堆磚蓋間磚房子吧?！庇谑?，小花豬一塊磚一塊磚地全起來(lái)。不一會(huì)兒，汗流下來(lái)了，胳膊也酸了，它也不肯歌一下。磚房蓋好了!小花猜樂(lè)得合不攏嘴。

　　山后邊住著一只大灰狼，聽(tīng)說(shuō)來(lái)了 3 只小猜，哈哈大笑著說(shuō)：“3 只小豬來(lái)得好正好讓我吃個(gè)飽。”

　　大灰狼來(lái)到草房子前，叫小黑豬開(kāi)門(mén)。小黑豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，草房子就倒了。小黑豬急忙往小白豬家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”木房子里的小白豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬進(jìn)來(lái)，又把門(mén)緊緊地關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到木房子前，叫小白豬開(kāi)門(mén)。小白豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，木房子搖了搖， 又用力撞一下，木房子就倒了。小黑豬和小白豬急忙往小花猜家逃，邊跑邊喊：“大灰狼來(lái)了!大灰狼來(lái)了!”磚房里的小花豬聽(tīng)見(jiàn)了，連忙打開(kāi)門(mén)，讓小黑豬和小白豬進(jìn)來(lái)，又緊緊地把門(mén)關(guān)上。

　　大灰狼來(lái)到磚房子前，叫小花豬開(kāi)門(mén)。小花豬不肯開(kāi)。大灰狼用力撞一下，磚房子一動(dòng)也不動(dòng)，又撞一下，磚房子還是一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼用盡全身力氣，對(duì)著磚房子重重地撞一下， 磚房仍然一動(dòng)不動(dòng)。大灰狼可慘了，四腳朝天地跌倒在地，頭上還拉出一個(gè)“大蘑菇”。大灰狼看到房項(xiàng)上有一個(gè)大煙自，就爬上房頂，想從煙囪鉆進(jìn)房子里。3 只小豬忙在爐膛里添了許多柴，把爐火燒得旺旺的。大灰狼鉆過(guò)煙囪，跌進(jìn)了爐膛里，被爐火燒死了。

　　小黑豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋草房最省カ，卻不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房?！?小白豬難過(guò)地對(duì)小花豬說(shuō)：“蓋木房也省力，但也不結(jié)實(shí)。以后，我要多花力氣蓋磚房。”小花豬高興地說(shuō)：“好，讓我們一起來(lái)蓋座大磚房，把媽媽也接來(lái)大家一起住吧!”

　　教學(xué)反思

　　這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

37、幼兒園有趣的故事《小豬蓋房子》中班語(yǔ)言閱讀教案反思

　　材料

　　草房子、木房子、磚房子的背景圖片各 1 幅，3 只小豬和大灰狼的頭飾，裝有各種半成品材料的百寶箱 1 個(gè)。

　　通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　玩法與建議

　　1.幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展變化，創(chuàng)造性地表演故事內(nèi)容。

　　2.啟發(fā)幼兒用動(dòng)作、聲音、表情表現(xiàn) 3 只小豬不同的性格特點(diǎn)及大灰狼兇惡的樣子，重點(diǎn)表現(xiàn)小花厚老實(shí)、不怕辛苦、專(zhuān)注、認(rèn)真蓋房子的樣子

　　3.提供百寶箱，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用半成品材料以物代物，添加表演道具和場(chǎng)景，增加游戲趣味性。

　　教學(xué)反思

　　這活動(dòng)就這樣圓滿(mǎn)的結(jié)束了，孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中不僅充滿(mǎn)興趣和激情，而且聽(tīng)懂了故事內(nèi)容、豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，還充分發(fā)揮了他們的想象力、創(chuàng)造力等。

38、幼兒園詩(shī)歌《鈴兒在說(shuō)話(huà)》中班語(yǔ)言教案

　　教材分析：

　　《鈴兒在說(shuō)話(huà)》是首朗朗上日的詩(shī)歌，詩(shī)歌中提到的“門(mén)鈴、電話(huà)鈴” 等各種鈴聲與幼兒生活息息相關(guān)，易于幼兒理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒在朗誦過(guò)程中可以了解不同鈴聲在生活中的作用。從中獲取各種信息，感受不同鈴聲給人們帶來(lái)的方便。中班幼兒能夠較完整的講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情，在兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中，還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的門(mén)鈴、電話(huà)鈴、鬧鈴等鈴聲后應(yīng)該怎么做，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整朗誦詩(shī)歌。

　　2.能合理想象校中理解詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)習(xí)完整明誦詩(shī)躍。較完整地講述詩(shī)歌中中鈴聲“說(shuō)的話(huà)”。

　　3. 感受不同鈴聲給人們帶來(lái)來(lái)的方便萌發(fā)探索生活中不同鈴聲的興趣。

　　4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同鈴聲的音頻，，詩(shī)歌中提到的鈴電話(huà)、車(chē)鈴鬧鈴、風(fēng)鈴的圖片。

　　2“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《生活中的發(fā)現(xiàn)》《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 9。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放 2-3 種鈴聲的錄音，請(qǐng)幼兒分辨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn):你聽(tīng)到了什么聲音? 你在哪里在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這些鈴聲?

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師完整朗誦詩(shī)歌并提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些鈴兒在說(shuō)話(huà)?

　　2.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　提問(wèn):每種鈴聲響起，我們應(yīng)該做什么? (引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。)

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 26 頁(yè)，采用多種形式學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1.采用師幼、幼幼對(duì)接朗誦方式，方說(shuō)前半句，另方接后半句。

　　2.指導(dǎo)幼兒手指圖片完整朗誦詩(shī)歌。

　　四、引導(dǎo)幼兒自由選擇詩(shī)歌中提到的事物的圖片,模仿圖片中的事物用鈴聲說(shuō)話(huà)。例如:選擇鬧鈴圖片，可以說(shuō):“丁零丁零,小朋友該起床了。穿衣服，刷刷牙，洗洗臉，去幼兒園可不能遲到啊!”

　　五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有那些鈴兒在說(shuō)話(huà)。

　　小結(jié):會(huì)說(shuō)話(huà)的鈴兒給我們的生話(huà)帶來(lái)很多方便，它們是我們的好朋友，希見(jiàn)大家能按照這些好朋友的提示來(lái)做事情。

　　附

　　鈴兒在說(shuō)話(huà)

　　門(mén)鈴丁零響，熱情把門(mén)開(kāi)。電話(huà)丁零響，說(shuō)話(huà)有禮貌。鬧鈴丁零響，叫我快起床。車(chē)鈴丁零響，走路要當(dāng)心。鳳鈴丁零響，拍手笑哈哈。鈴兒在說(shuō)話(huà)，丁零丁零響。

39、幼兒園童話(huà)故事《小老鼠去做客》中班語(yǔ)言教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠去做客》是一個(gè)有趣的童話(huà)故亊，情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動(dòng)物朋友們的幫助找到大老鼠家的過(guò)程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質(zhì)。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)注幼兒親身體驗(yàn)幼兒感受小老鼠迷路時(shí)著急的心情以及通過(guò)自己的努力克服困難后成功的快樂(lè)心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學(xué)著解決的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，了解故事中動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程。豐富詞匯:孤 獨(dú)、筆直。

　　2.能講出故事的基本內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小老鼠與動(dòng)物們的對(duì)話(huà)，會(huì)使用“請(qǐng)、謝謝，等禮貌用語(yǔ)， 能大膽地表演故事。

　　3.遇到困難能尋求幫助，體驗(yàn)克服困難后的快樂(lè)心情。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 3。

　　活動(dòng)建議：

　　一、播放課件，呈現(xiàn)小老鼠，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　提問(wèn):這是一只怎樣的小老鼠?

　　二、請(qǐng)幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內(nèi)容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問(wèn):故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

　　三、播放課件，請(qǐng)幼兒分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，豐富詞匯“孤獨(dú)、筆直”，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小老鼠克服困難后的快樂(lè)心情。

　　1.播放課件，講述故事第 1 段，引導(dǎo)幼兒了解小老鼠獨(dú)自在家時(shí)孤獨(dú)的心情，豐富詞匯“孤獨(dú)”。

　　提問(wèn):大老鼠和小老鼠見(jiàn)面后是怎么打招呼的?它們說(shuō)了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨(dú)”?

　　2.播放課件，講述故事第 2-6 段，引導(dǎo)幼兒了解故事里動(dòng)物們幫助迷路的小老鼠的過(guò)程， 學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，豐富詞匯“筆直”。

　　提問(wèn):小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動(dòng)物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

　　引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà).加深對(duì)故亊內(nèi)容的理解,和富幼兒 的悄感體驗(yàn) 。

　　1. 提問(wèn)：你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過(guò)自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對(duì)小老鼠說(shuō)什么?鼓勵(lì)幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

　　2.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動(dòng)作表情表演故事。

　　附：

　　小老鼠去做客

　　大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高興地互相打招呼。大老鼠問(wèn)：“小老鼠，你好 嗎?” “很好，謝謝你!只是，我總是一個(gè)人在家，悶極了?！贝罄鲜笳f(shuō):“我也是這樣，總覺(jué)得非常孤獨(dú)?！庇谑?，大老鼠邀請(qǐng)小老鼠到自己家去玩，還給它留了地址。

　　過(guò)了幾天，小老鼠開(kāi)著它那輛紅色的轎車(chē)去看大老鼠。開(kāi)著開(kāi)著，它迷路了。小老鼠來(lái)到一座淡綠色的小屋前，敲敲門(mén)，一只青蛙來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說(shuō):“我不知道，請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)別人吧?！?/p>

　　小老鼠謝過(guò)青蛙，繼續(xù)開(kāi)車(chē)往前走，來(lái)到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門(mén)，一只公雞來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”公雞說(shuō)：“哦，沿著這條路 筆直走?！?/p>

　　小老鼠謝過(guò)公雞，沿著這條路筆直開(kāi)下去，來(lái)到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門(mén)，

　　一只狗熊來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”狗熊說(shuō)：“你繼續(xù)往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近?！?/p>

　　小老鼠謝過(guò)狗熊，繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了大城堡。它敲敲門(mén)，一頭獅子來(lái)開(kāi)門(mén)。小老鼠問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)去大老鼠的家怎么走?”獅子說(shuō):“就在我家的后面，那幢可愛(ài)的黃色小房子就是大老鼠的家?！?/p>

　　小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可愛(ài)的黃色小房子。它敲敲門(mén)，正是大老鼠來(lái)開(kāi)門(mén)。大老鼠和小老鼠高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　教學(xué)反思：

　　聽(tīng)故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

40、幼兒園健康活動(dòng)《漂亮的蝴蝶結(jié)》中班語(yǔ)言教案反思

　　教學(xué)分析：

　　《漂亮的蝴蝶結(jié)》是一個(gè)非常生活化的故事，講述小女孩美佳是如何學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的， 語(yǔ)言生動(dòng)有趣，不僅教育幼兒自己的事情自己做，還蘊(yùn)含養(yǎng)分享、關(guān)愛(ài)的情感教育。本次活動(dòng)采用故事講述與實(shí)踐游戲操作相結(jié)合的方式，圍繞“扎蝴蝶結(jié)” 對(duì)幼兒進(jìn)行情感、認(rèn)知上的引導(dǎo)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)，激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望， 引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的操作活動(dòng)中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言講述美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　2.初步掌握扎蝴蝶結(jié)的正確方法。

　　3.學(xué)會(huì)分享和關(guān)愛(ài)他人，感受自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《幼兒索質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 1，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》 “幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》。

　　2.帶蝴蝶結(jié)的粉色小皮鞋，短綢帶每個(gè)幼兒 1 根。

　　3.請(qǐng)幼兒活動(dòng)當(dāng)天穿有鞋帶的鞋。

　　活動(dòng)建議：

　　一、出示帶蝴蝶結(jié)的小皮鞋，引出活動(dòng)主題。提問(wèn):你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

　　引導(dǎo)幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

　　二、播放課件，完整講述故事《漂亮的蝴蝶結(jié)》，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字?美佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的?她學(xué)會(huì)了嗎?

　　三、請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁(yè)，教師第 2 遍講述故事，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出美佳學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)過(guò)。

　　提問(wèn):美佳想要帶蝴蝶結(jié)的鞋子,媽媽對(duì)她說(shuō)了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結(jié)的?美佳都為誰(shuí)扎了蝴蝶結(jié)?

　　鼓勵(lì)幼兒有表情地說(shuō)一說(shuō)美佳為小動(dòng)物們?cè)Y(jié)時(shí)說(shuō)的話(huà)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè),扎一扎自己鞋上的鞋帶，學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法。提問(wèn):扎蝴蝶結(jié)需要幾步?每一步分別是怎樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)第 6 頁(yè)中的步驟圖學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的方法，提醒幼兒繞的兩個(gè)圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶，指導(dǎo)幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，提醒幼兒要拉緊綢帶，不然蝴蝶結(jié)容易散開(kāi)。

　　4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”：幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結(jié)，抖動(dòng)胳膊模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)的樂(lè)趣和成功感。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扎鞋帶，或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結(jié)。

　　2.請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶結(jié)

　　媽媽帶著美佳上街買(mǎi)東西。路過(guò)一家鞋店時(shí)，美佳叫了起來(lái):“啊，真漂亮!媽 媽?zhuān)?我想要那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋?！眿寢屨f(shuō):“這雙鞋的蝴蝶結(jié)很難扎。這樣吧，你的生日馬上就要到了，要是你在這之前學(xué)會(huì)扎蝴蝶結(jié)，媽媽就給你買(mǎi)這雙鞋。”“好，一言為定，媽媽。”美佳高興地說(shuō)。

　　一回到家，美佳就開(kāi)始跟媽媽學(xué)扎蝴蝶結(jié)。媽媽耐心地教美佳：“先繞一個(gè)圈， 再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。”美佳跟媽媽要了好多短綢帶，每天練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，邊扎邊念:“先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交叉起來(lái)，從中間繞 一繞，拉拉緊?！睗u漸地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶結(jié)了。

　　美佳扎好的蝴蝶結(jié)越積越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的動(dòng)物朋友們?！靶」罚?我會(huì)扎蝴蝶結(jié)了。來(lái)，給你的脖子上戴一個(gè)蝴蝶結(jié)?？矗嗥?”“小豬，給你的尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧?！薄靶⊥米?，把耳朵伸過(guò)來(lái)?？矗阍鷤€(gè)蝴蝶結(jié)多神氣!” 這時(shí)，美佳看到小貓走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“啊，差點(diǎn)忘了。來(lái)，小貓咪，給你扎個(gè)蝴蝶結(jié)吧。”

　　回到家里，媽媽正在做飯。美佳說(shuō):“媽媽?zhuān)銍股系暮Y(jié)松了，我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個(gè)圈，再繞一個(gè)圈，兩頭交又起來(lái)，從中間繞一繞，拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結(jié)，高興地說(shuō):“謝謝你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了?！懊兰?，該起床了。”美佳一骨碌爬起來(lái)，發(fā)現(xiàn)枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結(jié)的鞋“啊，蝴蝶結(jié)鞋!”美佳驚喜地叫了起來(lái)

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋帶小心地扎起來(lái)扎好蝴堞結(jié)后，美佳樂(lè)滋滋的在地上來(lái)回走了兩圈自豪地說(shuō):“啊，成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結(jié)鞋啦。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

41、幼兒園社會(huì)活動(dòng)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》中班語(yǔ)言教案交往能力反思

　　《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》是達(dá)妮拉?庫(kù)洛特創(chuàng)作的經(jīng)典兒童文學(xué)作品， 它以可愛(ài)的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動(dòng)作表情講述了矮矮的鱷魚(yú)先生愛(ài)上了高大美麗的長(zhǎng)頸鹿小姐，并千方百計(jì)、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達(dá)愛(ài)意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強(qiáng)，交友的喜好也越來(lái)越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時(shí)常以告狀的形式求助：“老師，她說(shuō)不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動(dòng)借用《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》把“表達(dá)愛(ài)的勇氣和創(chuàng)意”通過(guò)故事展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在感受鱷魚(yú)先生克服困難、千方百計(jì)表達(dá)愛(ài)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)鼓起勇氣、動(dòng)腦筋去主動(dòng)、友好地表達(dá)愛(ài)和善意。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。

　　2.能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　3.懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　投影儀，輕音樂(lè)，繪本《鱷魚(yú)先生愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿小姐》

　　活動(dòng)建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰(shuí)?他們倆是什么關(guān)系?

　　2.分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(1)出示故事第 1-5 頁(yè)，知道鱷魚(yú)先生愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿小姐。提問(wèn)：鱷魚(yú)先生這幾天怎么了?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生戀愛(ài)了，才會(huì)心神不寧、不知所措、時(shí)冷時(shí)熱??

　　(2)逐幅出示畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。

　　●出示第 6 頁(yè)，理解鱷魚(yú)先生想用最甜蜜的微笑表達(dá)愛(ài)。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生是怎樣表達(dá)愛(ài)的?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚(yú)先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁(yè)，猜想并說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了哪些辦法?長(zhǎng)頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結(jié)：鱷魚(yú)先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹(shù)葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁(yè)，猜想表達(dá)愛(ài)的更好的方法。

　　提問(wèn)：鱷魚(yú)先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長(zhǎng)頸鹿小姐? 你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?你能幫他想個(gè)更好的辦法嗎?

　　小結(jié)：鱷魚(yú)先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進(jìn)了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。

　　提問(wèn)：他們最后怎么樣了?鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐最后是怎么說(shuō)的?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　小結(jié)：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得表達(dá)愛(ài)需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問(wèn)：你喜歡鱷魚(yú)先生表達(dá)愛(ài)的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會(huì)怎么辦?

　　小結(jié)：我們可以勇敢地直接說(shuō)出來(lái)，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　愛(ài)情是我們一生都要面對(duì)的課題，這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛(ài)情課，如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候，就潛移默化地將一些健康的愛(ài)情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來(lái)遭受“低愛(ài)情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話(huà)書(shū)，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說(shuō)這么多道理，翻開(kāi)一本彩色的書(shū)，告訴他小鱷魚(yú)的可愛(ài)，沮喪與努力，告訴他小鱷魚(yú)失去信心的下一步，希望就來(lái)臨，他也許慢慢就在把這本書(shū)看舊了的過(guò)程中，長(zhǎng)成了一個(gè)小鱷魚(yú)這樣的人。

42、幼兒園中班語(yǔ)言教案《能干的小兔》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話(huà)。

　　2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車(chē))

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)?

　　(2)它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)?為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

43、幼兒園中班語(yǔ)言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇，充滿(mǎn)了童趣和無(wú)盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見(jiàn)，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對(duì)落葉的興趣;

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語(yǔ)言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說(shuō)說(shuō)的游戲中，體會(huì)想象與表達(dá)的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT，頭飾，音樂(lè)，樹(shù)葉片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)秋葉，對(duì)秋葉感興趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分：音樂(lè)律動(dòng)游戲?qū)?，營(yíng)造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來(lái)了一首音樂(lè)想和大家一起做游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　播放音樂(lè)《風(fēng)兒你帶什么來(lái)?》，教師和幼兒一起隨音樂(lè)做律動(dòng)游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)律動(dòng)的形式幫助幼兒感知秋葉從樹(shù)上飄落這一動(dòng)態(tài)過(guò)程。)

　　啟發(fā)提問(wèn)：“在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?什么東西掉下來(lái)了?”

　　小結(jié)：原來(lái)是秋天到了，樹(shù)葉一片片從樹(shù)上飄落下來(lái)，我們一起來(lái)看看樹(shù)葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁(yè)播放圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,了解秋葉的奇遇。師:“樹(shù)葉落在了哪里?樹(shù)葉遇到了誰(shuí)?”

　　(利用 ppt 中的動(dòng)畫(huà)效果，呈現(xiàn)動(dòng)物將樹(shù)葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書(shū)信的動(dòng)態(tài)過(guò)程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲(chóng)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動(dòng)物與樹(shù)葉之間的對(duì)話(huà)，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂(lè)故事，幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師：“小動(dòng)物們對(duì)樹(shù)葉說(shuō)了什么?”

　　(在音樂(lè)情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容)

　　3.開(kāi)展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹(shù)葉掉落的圖片，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容，教師充分給予肯定并積極回應(yīng)， 同時(shí)幫助幼兒擴(kuò)展詞語(yǔ)詞匯，教師還可在在回應(yīng)中用書(shū)面語(yǔ)言代替幼兒部分口頭語(yǔ))

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還要繼續(xù)旅行，誰(shuí)想和小樹(shù)葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹(shù)葉，幼兒戴動(dòng)物頭飾，隨音樂(lè)圍圈舞蹈，音樂(lè)停時(shí)，教師摘下樹(shù)葉，拋向幼兒，請(qǐng)接到樹(shù)葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

　　師：“樹(shù)葉飄到了哪個(gè)小動(dòng)物那里呢?”“你想對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”“樹(shù)葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

　　(鼓勵(lì)幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物)

　　三、結(jié)束部分，提供各種樹(shù)葉掉落圖片，請(qǐng)幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹(shù)葉還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?他們還會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么?”

　　活動(dòng)延伸

　　本次活還可以從兩個(gè)方面進(jìn)行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹(shù)葉裝飾畫(huà)，種子畫(huà)等，體會(huì)秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識(shí)大樹(shù)，樹(shù)葉標(biāo)本，種子筆記等活動(dòng)。

　　2.在一日活動(dòng)中，還可以利用餐前、離園前等零散時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起收集身邊的樹(shù)葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長(zhǎng)可以與幼兒一起制作樹(shù)葉收集冊(cè)， 鼓勵(lì)幼兒帶到幼兒園來(lái)分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風(fēng)起，天氣涼，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

　　樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙∠x(chóng)躺在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”螞蟻?zhàn)跇?shù)葉上面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的?！毙◆~(yú)藏在樹(shù)葉下面，好舒服啊!

　　樹(shù)葉落在院子里，小燕子看見(jiàn)了高興地說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的帽子，好嗎?”樹(shù)葉說(shuō)：“好的，好的。”小燕子把樹(shù)葉戴在頭上，飛走了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《秋葉飄飄》這一活動(dòng)，結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中， 我運(yùn)用音樂(lè)游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導(dǎo)幼兒在腦海中展開(kāi)了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開(kāi)發(fā)的想法。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動(dòng)的重要意義還在于：在活動(dòng)中，我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來(lái)看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)中，也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說(shuō)出口;也有個(gè)別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動(dòng)、以及師幼互動(dòng)，家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。

44、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個(gè)簡(jiǎn)單稚拙的充滿(mǎn)童趣的故事，圖中的兔子簡(jiǎn)單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語(yǔ)言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　小兔子那條充滿(mǎn)無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內(nèi)容進(jìn)行閱讀)、教學(xué) PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場(chǎng)景圖，幼兒每人準(zhǔn)備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話(huà)，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.介紹故事的名稱(chēng)和封面內(nèi)容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)白白的布，可以用來(lái)做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經(jīng)穿上了，還張開(kāi)胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰(shuí)來(lái)夸夸她?

　　教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見(jiàn)，于是它就出去走走。 猜猜， 會(huì)發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會(huì)變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)夸夸他? 引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。

　　(4)小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見(jiàn)什么了呢?

　　原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。

　　(2)會(huì)發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!

　　(3)裙子會(huì)變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了!草籽裙會(huì)變成什么樣?

　　小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來(lái)嗎?它會(huì)到你哪里呢?

　　三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內(nèi)容用小夾子夾上)。

　　1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則

　　看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻;夾子夾住的圖片不能打開(kāi)

　　2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來(lái)的?小兔會(huì)飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述)

　　飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會(huì)怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：

　　小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)

　　1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林(動(dòng)植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度較好。我通過(guò)帶領(lǐng)幼兒一起觀察封面，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過(guò)集體閱讀來(lái)帶領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)成目標(biāo) 1。我運(yùn)用了ppt 和大圖書(shū)相結(jié)合的閱讀模式,來(lái)幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內(nèi)容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運(yùn)用靈動(dòng)的教具,先通過(guò)教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現(xiàn)連衣裙的現(xiàn)場(chǎng)變化。后引導(dǎo)幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗(yàn)、感知變化的過(guò)程中的,大膽的表述自己的發(fā)現(xiàn)，達(dá)成目標(biāo) 2。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，潛移默化的達(dá)成了目標(biāo) 3。

　　但是，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我在回應(yīng)策略上還有待提高。針對(duì)幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),以提高教學(xué)中與幼兒的互動(dòng),使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進(jìn)一步的反思和實(shí)踐。

45、幼兒園中班語(yǔ)言教案《蘿卜兔的故事》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言教育領(lǐng)域中提出：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！短}卜兔的故事》這一活動(dòng)正是體現(xiàn)了這一指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　結(jié)合季節(jié)秋天的到來(lái)，自然角出現(xiàn)了許多的蘿卜，蘿卜工藝品。于是我選擇了故事蘿卜兔來(lái)作為活動(dòng)內(nèi)容并采用幼兒喜聞熱見(jiàn)的多媒體課件為載體，即能體現(xiàn)季節(jié)的特征，又能激發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，體驗(yàn)互相幫助的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　2、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件《蘿卜兔的故事》

　　2、認(rèn)識(shí)了解蘿卜的基本特征。

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分段欣賞，逐一展示多媒體課件，啟發(fā)幼兒講述。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　A、猜猜看，蘿卜兔會(huì)怎么去旅行?

　　B、蘿卜兔怎么過(guò)溝?

　　C、蘿卜車(chē)掉到溝里去了怎么辦呢?

　　以三個(gè)主要問(wèn)題貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，這些問(wèn)題都是開(kāi)放式的提問(wèn)，一問(wèn)多答的形式，能夠充分發(fā)揮兒童的想象力，創(chuàng)造力。在課堂中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你很聰明等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講的很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性。

　　二、幼兒完整聽(tīng)故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將完整的聽(tīng)故事變成小白兔的自述。變成幼兒與多媒體課件之間的互動(dòng)，幼兒在感受旅行經(jīng)歷的同時(shí)，完整欣賞了故事，大大調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

　　三、幼兒互講故事。

　　請(qǐng)幼兒把蘿卜兔的故事相互地講給好朋友聽(tīng)。充分體現(xiàn)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒之間的個(gè)別交流，幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。

　　四、個(gè)別幼兒講故事。

　　鼓勵(lì)幼兒大膽地，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單的故事過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，同時(shí)養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

　　五、幼兒集體跟講故事。

　　語(yǔ)言活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，并對(duì)于個(gè)別能力較弱的中班幼兒來(lái)講，聽(tīng)、跟說(shuō)以后，效果有很大的改善。

　　活動(dòng)反思：

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。