科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

1、科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

　　通過活動讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　設計意圖

　　遵循《綱要》中的方法手段：注重幼兒的操作性、感受性、體驗性。

　　測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，比如用同一種工具去測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體，并了解測量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，而孩子的好奇心和興趣也很重，正因為好奇心和興趣更能促使他們從中獲得相關的知識和經(jīng)驗。為此，我設計了這個長度的自然測量活動。

　　活動目標

　　1、知識和能力目標：讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。

　　2、過程與方法目標：學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

　　3、情感目標：通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　重點難點

　　重點：重復使用一個單位量進行長度的自然測量。

　　難點：學會以記錄單的方式來進行對測量結果的記錄。

　　活動準備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個、故事書、積木(長方形、正方形)、一根筷子。

　　活動過程

　　1、談話導入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(出示金箍棒)，今天想請小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請個別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進行測量。(注重幼兒的體驗性)

　　結果：用一根筷子測量金箍棒長度的時候，筷子不夠長。

　　(2)請大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們該怎么辦呢?

　　(3)可以重復使用筷子進行金箍棒的長度測量。

　　(4)請個別幼兒嘗試如何重復使用筷子進行對金箍棒的長度測量。

　　小結：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復地擺放，不留白、不重疊地覆蓋整個長度，并對這些重復進行計數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木(長方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

　　(2)重復使用一本故事書測量，并做好記錄。

　　(3)重復使用一塊積木(長方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結：測量本身就需要特定物品來對它測定結果，而在測量中的方法是多樣性的，結果也是多樣性的。

　　記錄單：通過學會用記錄的方式，掌握測量的方法。

　　七、活動結束：

　　1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結果，有利于同伴間的互相學習。

　　2、幼兒有序收拾學具，活動結束。

　　八、延伸活動：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來重復使用測量的，請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學習方法，自己嘗試在家中尋找，對某一樣物品進行長度的自然測量并記錄。

　　活動總結

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構性，但是兒童對量的認識要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個單位量，可以重復使用一個單位量進行長度的自然測量。這時幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構單位量與長度之間的等量替換關系，表現(xiàn)為重復使用一根小棒來進行長度的自然測量。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

2、大班數(shù)學教案《測量身高》含反思

活動目標：

　　1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

　　2，能與同伴合作解決問題。

　　3，喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4，發(fā)展目測力、判斷力。

活動準備：

　　1，有過測量圖形邊長的經(jīng)驗。

　　2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。

教學重點、難點：

　　掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數(shù)學活動的興趣。

活動過程：

　　一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。

　　1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?

　　2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”

　　二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。

　　1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)

　　2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。

　　三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。

　　1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。

　　2，幼兒相互交流解決問題的辦法。

　　3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。

　　4，教師引導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。

　　四，幼兒再次探索并記錄測量結果。

　　1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數(shù)字和標記記錄下來。

　　2，幼兒操作，教師個別引導。

　　五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。

　　1， 引導幼兒從記錄上發(fā)現(xiàn)同伴使用了哪些材……

　　2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。

　　3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考。

活動延伸：

　　1針對幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，帶他們進一步探索。

　　2認識更多的測量工具。

教學反思：

　　1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量的認識及對不同量測量工具的了解;，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。

　　2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

3、大班數(shù)學教案《長度守恒》含反思

活動目標：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。

　　2、鼓勵幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗證的科學品質。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

活動準備：

　　經(jīng)驗準備：會使用自然測量

　　材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動過程：

　　1、導入活動：走進“線條王國”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長嗎?

　　誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作

　　教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰長誰短?

　　師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?

　　d教師引導幼兒用測量工具來驗證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。

　　4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索。

活動反思：

　　開展此次長度守恒活動前，幼兒已經(jīng)具有測量的相關經(jīng)驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動，依據(jù)幼兒活動的熱情，請幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長度守恒的原理。

　　活動的環(huán)節(jié)很簡單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請幼兒自由探索——總結操作的經(jīng)驗。

　　為什么要創(chuàng)設簡單的環(huán)節(jié)進行操作呢?我有幾點想法。

　　第一，幼兒已經(jīng)具備測量方法的經(jīng)驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經(jīng)驗。

　　第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨立操作和解決問題的能力，因此創(chuàng)設情景或者游戲式的活動，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動中的主體性和主動性。

　　第三，為幼兒創(chuàng)設寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對性地予以指導。

4、大班數(shù)學教案《自然測量》含反思

活動目標：

　　1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

　　2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動準備：

　　1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

　　2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。

活動過程：

　　一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

　　結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

　　1、導入：

　　師：“小動物們想在森林里建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的‘動物學園’?！?/p>

　　2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

　　(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

　　(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

　　(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”

　　(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

　　師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

　　二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

　　引導幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。

　　1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。

　?、俳處熃榻B自由探索活動的材料及活動要求

　　師：“剛才我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

　　“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

　?、诟鶕?jù)幼兒的測量情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測量對象可以用不同的測量工具。

　　師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

　　2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　?、俨聹y及討論。

　　師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”

　　②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

　　師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎?”

　　“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”

　?、哿私獠煌臏y量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測量的方法。

　　師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

　?、苡變貉菔?，教師小結。

　　三、結束語：

　　教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。”

　　延伸活動：

　　想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

　　師：“現(xiàn)在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

　　“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”

活動反思：

　　由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

　　第二個環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

　　2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快?

　　對策：

　　1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

5、大班數(shù)學游戲活動教案《有趣的測量》含反思

活動目標：

　　1.感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重難點：

　　1.重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2.難點：

　　(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近

　　(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少

活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

　　2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

　　3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

　　4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數(shù)越多越遠，測量的次數(shù)越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數(shù)也不同，越長的工具所用的測量次數(shù)越少。

　　三、教師小結

　　生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

活動反思：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是學生基于對“長方體(正方體)體積=底面積×高”的理解上進行學習的，同時需要學生對體積、容積概念的明確理解。所以在進行教學前結合本班實際情況，讓學生提前預習，即自主看書去理解教材中所展示的測量方法，在新課學習中我們將重點放在操作驗證以及探究測量原理上面，這是因為考慮到課堂上讓學生們討論出測量方法的不實際性做出的決定。

　　在導入部分通過計算規(guī)則物體的體積引出不規(guī)則物體體積的計算問題，激發(fā)學生們的探究熱情，然后分組進行操作驗證，讓學生經(jīng)歷操作感受測量方法的原理，即為什么可以這樣計算。同時在學生們理解了算法之后提出類似的問題：如何計算1粒黃豆的體積，如何計算1粒玉米和花生豆的體積等，讓孩子們將所學知識應用于解決實際問題，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。特別是在最后一個問題解決的過程中，要求孩子們通過畫圖來解釋自己的想法，一方面加深對測量方法的理解，另一方面提升孩子們數(shù)形結合解決問題的能力，不斷幫助學生構建空間想象力。

　　總體的探究和問題的解決還算不錯，但在最后問題的拓展中學生雖然有了思路，但是語言的表述不夠簡潔明確，不能清楚反映出所要表達的意思;另外想象期望是美好的，但實際操作中的數(shù)形結合特別是圖形的繪制還是需要練習鞏固，立體圖形的繪制不是很規(guī)范，雖然是草圖僅供說明問題，但基本的立體框架要正確，還是需要不斷的引導和示范，規(guī)范畫圖，樹立數(shù)形結合分析問題的意識。感覺自己有些急于求成吧，算是完成本節(jié)學習任務后給孩子們的提高訓練吧。

6、大班數(shù)學教案《測量我們的身高》含反思

活動目標：

　　1、了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　2、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

活動反思：

　　本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結構中，才能成為有效知識?；顒又?，我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

7、大班數(shù)學教案《數(shù)學活動：大腳印，小腳印》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動重難點：

　　重點：鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　難點：能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結果。

活動準備：

　　PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計表。

活動過程：

　　情景導入：“今天我們班來了一位特殊的小客人，(機器人)在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!

　　1、請幼兒觀察各種圖形，鞏固圖形的概念。

　　學習統(tǒng)計方法：數(shù)出在機器人身上各種圖形的數(shù)量并進行分類統(tǒng)計結果。

　　2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計

　　3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統(tǒng)計。

　　(1)火車里每種圖形各有幾個。

　　(2)輪船里每種圖形各有幾個。

　　大班數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含PPT課件

教學反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

8、大班數(shù)學活動教案《自然測量》含反思

活動目的：

　　1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。

　　2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結果之間的關系，并且初步學習正確測量的方法。

　　3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、長短不一的測量工具、粉筆

　　2、故事圖片

　　3、記錄紙、筆

活動過程：

　　(一)創(chuàng)設問題情景

　　以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度?

　　幼兒討論

　　(二)幼兒嘗試活動

　　幼兒自選工具測量某一物體

　　引導幼兒比較觀察測量的結果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(三)討論

　　1、比較測量的結果

　　引導幼兒尋找測量結果與工具的關系

　　2、討論測量的方法

　　找準起點;沿邊線測量，不要偏離邊線;首尾相連

　　3、小結：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結果也不一樣。

　　(四)幼兒自主測量

　　1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。

　　2、幼兒操作。

　　3、討論與總結：

　　(1)你用什么工具測量的?結果是多少?

　　(2)誰也是用這個工具的?結果一樣嗎?

　　(3)你還測了什么?結果怎樣?有人測的和他一樣嗎?你的結果呢?

　　(五)延伸活動

　　1、討論：還有什么也可以當測量的工具?

　　2、我們身體的那些部位也可以當測量工具?

　　3、幼兒游戲：跳遠

活動反思：

　　由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

　　不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

　　2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

　　問題：

　　1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

　　2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

　　對策：

　　1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。

　　2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解?

　　第二個環(huán)節(jié)

　　適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，采用一放一收、再放再收的方式進行教學，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學習效果較好;老師組織也比較輕松。

　　不足之處：我設計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

　　問題：

　　1、各個小環(huán)節(jié)的設計均為了一個目標——繼續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和第二個小環(huán)節(jié)結合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充足呢?

　　2、難度會太大了嗎?因為幼兒要掌握正確的測量方法并不容易，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入第二個目標——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的，進程是否會太快?

　　對策：

　　1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學習、鞏固正確的測量方法。當然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進行測量，學習不同的測量方法。

　　2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關系的”這一個目標放在第二個課時來進行。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

　　整體感受：設計活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點來設計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務水平也是相當重要的，問題的設置、隨機的觀察、引導語的把握均是需要進一步的培養(yǎng)。

9、大班數(shù)學教案活動《數(shù)字比大小》含反思

活動目標

　　1.認識“< 和 >”，理解符號的含義。

　　2.會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

　　1.趣味練習-填寫對應的數(shù)字

　　2.數(shù)字卡1-10，符號卡片 “> < ”兩套。

活動過程

　　一、復習數(shù)字1-10

　　1.教師：今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片，你能說出是數(shù)字幾嗎?

　　是數(shù)字幾，你就可以拍幾下手?

　　2.幼兒看數(shù)字幾，并用拍手表示數(shù)量。

　　二、認識 >號和< 號

　　1.教師出示數(shù)卡6和7，引導幼兒判斷誰大誰小。

　　(1)提問：6和7中間可以放哪種符號?

　　(< 放在6和7中間)

　　(2)小結：<這是小于符號，小屁股撅給小數(shù)看，所以6小于7。

　　2.練習：出示數(shù)字7和8

　　(1)哪個大?哪個小?中間放的什么符號?為什么?應該怎么讀呢?

　　(2)小結：8大7小，中間放小于符號，因為屁股尖尖對著小數(shù)，所以7小于8.

　　3.出示6和5

　　(1)提問：這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?

　　(2)教師把“>“符號放在6和5的中間，告訴幼兒這是大于符號，大嘴巴朝著大數(shù)笑，所以6小于5。.

　　4.比較符號、觀察不同

　　請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?

　　三、游戲鞏固

　　1.請兩個小朋友各選一個數(shù)字，再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。

　　2.請一個小朋友拿著符號，讓兩個孩子分別站兩邊。

　　3.請小朋友看一看，他們站得對不對。

　　四、趣味練習：填寫對應的數(shù)字

　　1.講解作業(yè)要求

　　2.教師指導

　　3.小結：今天我們認識了兩個新朋友，他們是大于符號和小于符號，用他們可以來比較數(shù)字大。

活動反思：

　　今天的活動主要是引導孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎上并能掌握正確的讀法。

10、大班數(shù)學活動教案《測量我們的身高》含反思

　　【活動目標】

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　【活動準備】

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　【活動過程】

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

　　【活動結束】

　　小朋友一起探討.

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結構中，才能成為有效知識。活動中，我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

11、大班數(shù)學教案《測量》含反思

　　設計背景

　　經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設計了數(shù)學課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結果并記錄下來。[教案來自：快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或寬度或高度，說出測量結果并記錄下來。

　　4 對照匯報結果引導幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

12、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《測量》含反思

　　活動目標：

　　1、能夠掌握正確的測量方法。

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

　　活動準備：

　　測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記

　　活動過程：

　　1、 導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。

　　師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)

　　2、 提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。

　　3、 幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。

　　4、 請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。"來;自.屈;老師;教.案;老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。 如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。

　　5、 請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。

　　6、 請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。

　　7、 提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的次數(shù)越少，量具越短(或小)測得的次數(shù)越多。

　　8、 游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。

　　幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據(jù)圖進行測量，找到寶藏。

　　9、 結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

13、大班數(shù)學活動教案《測量》含反思

　　活動目標：

　　1、樂意用測量的方法解決生活中的具體問題，體驗測量在生活的應用。

　　2、在探索比較中學習正確的測量方法，初步認識測量工具和測量結果的關系。

　　3、在活動中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

　　4、體驗數(shù)學活動的快樂。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已有用等長的量具一一排列擺放進行測量的經(jīng)驗。

　　2、長短不一的學具如：尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測量記錄表等

　　3、布置白雪公主的家的活動場景：小床若干、桌子等

　　活動過程：

　　一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場景，設置問題情境引起幼兒測量興趣。

　　引入：春天到了，白雪公主想把小矮人的家打扮一新，但是她遇到了難題，你們愿意幫助她嗎?

　　二、幼兒嘗試解決問題--量地磚，探索正確測量的方法。

　　1、引導思考：白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚，!出自:快思老.師!怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

　　2、幼兒嘗試用相同的工具測量。

　　3、引導幼兒比較測量的結果，探討發(fā)現(xiàn)測量的正確方法。

　　討論：選擇相同的工具測量為什么會出現(xiàn)不同的結果?

　　方法： 找準起點，沿邊線測量，用筆(拇指)畫個記號，首尾相連。

　　三、幼兒嘗試解決問題--量床，探索發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果的關系。

　　1、思考：白雪公主想為小矮人的小床做新的床套，怎么知道床套的寬度和長度?

　　2、教師介紹測量記錄表。

　　3、幼兒自主選擇測量工具測量。

　　師巡回觀察了解幼兒測量的情況;鼓勵幼兒用不同的工具進行測量，記錄。

　　4、引導幼兒交流測量的結果，并初步認識測量工具和測量結果的關系，積累測量經(jīng)驗。

　　討論：量相同的位置測量結果一樣嗎?為什么?

　　小結：測量工具越長，測得的結果越小;測量工具越短，測得的結果越大。

　　四、活動延伸：引導選擇自己感興趣的2-3種測量工具給周圍生活中的物品測量，積累測量經(jīng)驗。

　　教學反思

　　學前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。

14、幼兒園大班數(shù)學教案《自然測量》含反思

　　活動目標：

　　1.幼兒學習自然測量，知道除了用測量工具量物體的長度外，還可以用其他許多的東西進行，并試著做記錄。

　　2.在活動中探索正確的測量方法，(第一次測量的結束處為第二次測量的開始點，依次接著量)和初步探索量具長短和測量結果的簡單關系。

　　3.對自然測量感興趣，愿意使用不同的工具進行探索，試著講述操作結果。

　　活動準備：

　　各種不同形狀的積木，筆，紙等。

　　活動過程：

　　1.初步探索：

　　老師：今天我們一起來做小小測量員，老師這里有一些紙條要請小朋友來量一量。

　　提出要求：

　　(1)不能用尺來量。

　　(2)量好紙條后可以選擇其他的東西進行測量。

　　幼兒操作活動后，老師略作講評：原來不用尺我們也可以知道紙的長度。

　　2.學習正確的測量方法

　　剛才，我們用許多的東西來測量了紙的長度，這次我們要用同樣的工具來量這張紙的長度，用什么呢?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"和孩子進行討論得出結論選擇同一樣測量工具。要求：在測量時，愿意記錄小朋友可以進行記錄。

　　幼兒探索活動，老師觀察記錄，提醒幼兒作記錄。

　　講評活動：我們已經(jīng)量完了，現(xiàn)在一起來講講你量出這張紙有多長?

　　從幼兒的講述中得出正確的測量方法。(可以從孩子得出不同的結果后問：這是怎么回事，請幾個小朋友上來操作。探索正確的測量方法。)

　　3.探索用不同的測量工具得出不同的結果。

　　剛才，我們用長方形的積木知道了白紙的長度，現(xiàn)在請你用其他的方法來測量，看看有什么不同?

　　幼兒操作，老師指導，得出不同的結果后作講評。知道量具和測量結果的簡單關系。

　　4.延伸活動：

　　今天的小小測量員真能干，用不同的工具測量出了許多東西的長度，現(xiàn)在，請能干的測量員去看看教室里還有什么可以測量的，你還可以用什么方法進行。

　　活動反思：

　　《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。

15、科學活動《惡劣天氣的防護》大班健康教案

　　活動目標：

　　1.了解惡劣天氣里的自我保護方法。

　　2.有自我防范意識。

　　3.學會描述天氣，認識天氣對人產(chǎn)生的影響。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備:

　　Ppt課件

　　活動過程：

　　1.師：出示惡劣天氣圖，讓幼兒說說是什么天氣。

　　小結：惡劣天氣發(fā)生突然、速度很快、劇烈、破壞力極大的災害性天氣，主要有雷雨大風、冰雹、龍卷風、局部強降雨、暴雪等。

　　2.惡劣天氣里的自我保護。

　　(1)師：你遇到過惡劣天氣嗎?

　　(2)遇到惡劣天氣我們應該怎么保護自己?

　　(3)幼兒自由交流。

　　(4)教師出示惡劣天氣自我保護圖，請幼兒觀察后說說如何保護自己。

　　(5)教師逐一對每種惡劣天氣的防護措施加以說明。

　　3.了解氣象預警圖標。

　　出示氣象預警圖標。講解四種顏色分別表示的趨勢。

　　活動延伸

　　1.養(yǎng)成每天聽、看天氣預報的習慣。

　　2.收集氣象諺語，了解民間流傳的關于預測天氣變化的說法。

16、科學活動《我是大偵探》大班教案

　　在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析，感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　設計意圖

　　根據(jù)“指南”幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。由此可見幼兒對自然事物的探究和解決實際生活問題的過程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗，同時充分發(fā)展了形象思維。

　　在設計過程中以幼兒科學學習的核心，激發(fā)探究興趣，并運用新的學習活動，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實探案環(huán)境，帶入整個活動過程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過，觀察、比較、推理、結合聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等，聯(lián)合實際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運用新的學習活動，形成收獲一種身身的能力，并為其他領域的深入學習奠定基礎。

　　活動目標

　　1、在案件偵破過程中引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　重點難點 重點：引導幼兒細致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進行案情分析。

　　難點：能夠準確地分析案情。

　　活動準備

　　物質準備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗準備：知道生活中常見動物的叫聲

　　活動過程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)

　　引導幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽” 地點：愛心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測

　　證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來的單子仔細觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導幼兒說出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。

　　(教師巡視)

　　通過線索進行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍白色格子布。

　　幼:一塊藍色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細找找看。

　　請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍色格子布，教師傾聽。

　　師:請你們把可能留下藍色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。

　　幼兒操作。教師指導。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導幼兒從線索和對應的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來仔細聽聽目擊者是怎么說的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結論。(小狗)(3)、結案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

　　請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

　　小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動機討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

　　幼:不對的，因為小狗偷東西。

　　幼:有點對的，因為他關心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。

　　活動延申

　　游戲《找茬》

　　活動總結

　　本人緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動， 運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領會和接受 ，創(chuàng)設情境引領孩子更投入地進入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學到本領，達到預期的教育效果。在原有的基礎上取得進步和突破。引導幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

17、科學活動《西游記之智取火焰山》大班數(shù)學教案肯定和否定分類

　　通過《西游記》故事讓幼兒能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　設計意圖

　　本次活動是按物體某一特征進行肯定與否定的分類，對提高幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性等十分有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類經(jīng)驗的基礎上，學習肯定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，直至找到目標物。

　　活動目標

　　1.能發(fā)現(xiàn)事物的差別，按某一特征進行肯定與否定的分類。

　　2.嘗試根據(jù)發(fā)現(xiàn)的特征來提問，用排除法逐步找到目標，發(fā)展提問和分類的能力。

　　3.積極參與猜找游戲，體驗成功的快樂。

　　重點難點

　　1、幼兒發(fā)現(xiàn)物體特征不同

　　2、讓幼兒學習用提問的方式來對物體進行肯定和否定分類。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：有按物體某一特征進行肯定與否定一級分類的經(jīng)驗。

　　2.材料準備：制作PPT課件，芭蕉扇操作材料一套、

　　禮物盒操作紙每桌一份。

　　活動過程

　　一、與小朋友玩問答游戲。

　　二、講《西游記》故事。

　　師：孩子們，跟蔣老師一起來看一張圖片?看看圖片上都有誰?

　　(評價：你們都說的很到位，生活經(jīng)驗很豐富哦)

　　他們師徒4人在路上遇見了火焰山，擋住了他們的去路。怎么解決這個問 題呢?孩子們你們來猜猜看?(幼兒自由猜想)

　　原來是鐵扇公主的芭蕉扇可以熄滅火焰山的大火。

　　鐵扇公主借給他們7把芭蕉扇，可是只有一把是真的。

　　孩子們，你們一起來看看這些芭蕉扇都有什么不一樣呢?

　　(評價:孩子們你們都觀察的很仔細，發(fā)現(xiàn)了顏色不同、大小不同、花紋不同)

　　那再來猜猜看，孫悟空用什么辦法找到了那把真的芭蕉扇呢?

　　(你的辦法不錯，有可能是這樣的，你也很會動腦筋)

　　那我們來聽聽孫悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

　　這時，鐵扇公主又說話了“孫悟空，你可以向我提三個問題，我只會回答是

　　或者不是，三個問題結束了，如果找到那把真的芭蕉扇，我就借給你，如

　　果找不到，那我就不能幫助你了?！?/p>

　　孫悟空一聽連聲說：“好，好，好，可不許反悔?！?/p>

　　孩子們，孫悟空能找到真的芭蕉扇嗎?他會提什么樣的問題呢?

　　好，我們仔細往下面聽。

　　孫悟空對鐵扇公主說：“我要提第一個問題了，第一個問題是這把真芭蕉扇是綠色的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的。”

　　孫悟空又問第二個問題“這把真芭蕉扇是大的嗎?”

　　鐵扇公主說：“是的。”

　　哇，孩子們，你們看，孫悟空快要找到那把真的芭蕉扇嗎，孫悟空可以提什么問題找到真芭蕉扇呢?(小朋友提問：你們提的問題很好，觀察到了不同的特點)

　　那我們來聽聽，孫悟空是怎么問的，他問的是“這把真芭蕉扇是有花紋的嗎?”鐵扇公主說：“是的”。

　　哇，孩子們，孫悟空找到那把真芭蕉扇沒有，找到啦，這把真芭蕉扇是什么樣子的呢?(原來呀這把真的芭蕉扇是一把綠色的、大的、有花紋的芭蕉扇。)

　　三、回顧問題，梳理分類的方法。

　　孩子們，孫悟空是怎樣找到真芭蕉扇的?他向鐵扇公主提了幾個問題。

　　第一個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是綠色的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空怎么做的呢?(小朋友說)孫悟空把芭蕉扇按顏色的不同分成了兩類，按什么顏色分的呢?(綠色)好，那我們就用綠色來作標記。把是綠色的芭蕉扇分在了打“√”的這邊，把不是綠色的就分在了打“×”的這邊。誰來分一分。真的芭蕉扇在哪邊呢?(打“√”的這邊)，那打“×”這邊的芭蕉扇我們就把它排除掉，拿走。

　　孫悟空提的第二個問題是什么呢?(這把真的芭蕉扇是大的嗎?)鐵扇公主說的什么呢?(是的)，孫悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了兩類。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的這邊，不是大的芭蕉扇放在了打“×”的這邊，(小朋友上來分)孩子們，我們怎么讓別人知道我們是按大的和不是大的進行分類的呢?可以做一個什么樣的標記呢來表示呢?(除了用圖案還可以用文字來表示哦)

　　孫悟空第三次提的什么問題?()這一次是按什么特點進行分類的呢?(有花紋的和沒有花紋的)那我們先來作個標記吧。再請一位幼兒來分一分，你來說說你是怎么分的?把有花紋的放在打“√”這邊，沒有花紋的放在打“×”的這邊。最后把沒有花紋的拿走，就找到了那把真的芭蕉扇。

　　小結：原來，孫悟空采用一次一次提問的方式，用分類和排除的方式，就能夠找到真的芭蕉扇。

　　四、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

　　孫武空找到了真正的芭蕉扇，高興的又蹦又跳，他拿著芭蕉扇，順利地將火焰山的大火熄滅了。老百姓為了感謝孫悟空紛紛給他送來禮物。孫悟空說：禮物太多了，我選一個就好了。

　　看看，老百姓送了幾個禮物呀?它們有什么不一樣?你們猜猜看孫悟空會喜歡哪一個禮物呢?(幼兒猜想，引出禮物特征)

　　學習提出問題，尋找禮物盒。

　　孫悟空說：你們也可以學習我一樣，用提問的方法來找到我喜歡的禮物。

　　怎么問?孩子們，你們可以一起先討論、討論。討論好了嗎?那誰來試試?(孩子們，你們剛剛的提問都很有特點。)

　　游戲規(guī)則介紹：現(xiàn)在我們就一起來找一找，4個小朋友一桌，每人都有一份操作材料。老師會請三位小朋友來提問，我來做孫悟空回答是或不是，要求：第一，仔細聽問題，找標記貼在相應的位置。第二，根據(jù)回答做出判斷。

　　(3)驗證答案：請小朋友出示自己找到的禮物盒，檢查是否與孫悟空選的一樣。五、大風吹游戲，愉快結束活動。

　　孩子們你們太棒了，找到了孫悟空喜歡的那個禮物，他覺得你們太聰明了，決定送給你們每個小朋友一個禮物。想要得到禮物就要和老師一起來玩一個大風吹的游戲，找到你們中間身上藏有寶石的小朋友，就能得到孫悟空的禮物啦。

　　老師說：孩子們，你們想要孫悟空送的禮物嗎?

　　我們請所有的小朋友都站上來。你們準備好了嗎?

　　芭蕉扇的大風要刮起來了哦，待會被吹到的小朋友就回到自己的座位上，沒有吹到的就留下來。

　　老師：大風吹

　　幼兒：吹什么

　　老師說：吹X小朋友

　　幼兒根據(jù)芭蕉扇吹到的，小朋友各自選擇站位。

　　老師說：大風吹

　　幼兒：吹什么?

　　。。。。

　　孩子們，恭喜你們找到了那個有寶石的小朋友，得到孫悟空送出的禮物?；厝ヒ院?，你們一起來分享禮物吧。好，我們今天的課就上到這里啦，孩子們，跟客人老師們說再見。

　　活動總結

　　分為三點來講：第一是教師的語言、第二是課堂的設計、第三是教師對課堂的把控技巧。

　　(1)課程環(huán)節(jié)的改善，故事導入環(huán)節(jié)由原來的冗長，改成現(xiàn)在的簡單干練易懂。由于大班幼兒集中精神的時間也是課堂上前面15分鐘，所以老師就要充分抓住幼兒的思維，利用好這個時間段，讓幼兒掌握老師想要達到的目標。

　　(2)本堂課，老師引導的環(huán)節(jié)語言還是很多，幼兒參與互動式的活動還不夠，都還可以再減少老師的語言，讓幼兒在游戲活動中去探索，得知方法。很多時候，做為老師我們更多的是希望幼兒認知在前，行為在后，情感相隨的目標去進行教育活動，但更好的教育方式是：幼兒情感在前，行為在后，認知相隨為核心經(jīng)驗。

　　(3)整個課堂上，我自己的語言還不夠精煉，準確，還可以更精簡，更準備一些。對于幼兒的評價語，還可以更多樣化，更具描述性，鼓勵和激發(fā)幼兒參與課堂活動，完成目標的積極性。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

18、幼兒園游戲活動《小導游》大班數(shù)學教案學習箭頭表示方向

　　在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線，引導幼兒愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　設計意圖

　　《指南》的科學領域中明確指出：“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。如：和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。” 大班孩子有主動探究的能力，能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識，認識箭頭，根據(jù)游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活，完善幼兒空間概念、認識箭頭，并在游戲情境中和解決問題中，鼓勵幼兒與同伴互動，借助分享同伴的思考，完善自己的想法，從而培養(yǎng)思維的靈活性。

　　活動目標

　　1.在游戲任務中，學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　2.愿意積極動腦，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。

　　重點難點

　　在游戲任務中，學習用不同箭頭表示方向，為游客設計合理的游覽路線。

　　活動準備 經(jīng)驗準備：對迷宮、地圖有經(jīng)驗認識。

　　物質準備：教具圖片、若干份小地圖和PPT

　　活動過程

　　一、談話導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會設計游覽的路線圖的，那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學，學當導游。設計圖線路，可要先認識這，看，是什么?

　　二、出示PPT，復習對箭頭的認識，了解簡單路線、最短路線的設計。

　　1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭，復習箭頭代表的意思。

　　提問：這些是什么?代表什么意思?

　　2.展示小地圖，汽車站起點、火車站終點，觀察、比較已經(jīng)設計好的路線，知道設計路線可以從不同方向開始，認識最短路線。

　　3.出示玉溪一日游景點地圖

　　優(yōu)秀的小導游，會規(guī)劃設計路線，還要認識、很熟悉玉溪的景點哦。

　　提問：大家看看都有哪些景點?

　　小結：你們認識了箭頭，熟悉玉溪的景點，會用箭頭設計游覽路線，那就可以當導游了。

　　三、爺爺奶奶旅行團來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點數(shù)，用較少的箭頭的要求設計合理的路線)

　　1.出示訂單一，理解訂單的規(guī)則。

　　提問：訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?

　　2.提供路線底板，請幼兒操作，教師巡回指導。

　　3.分享討論幼兒設計的路線圖。

　　引導幼兒觀察分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣，不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。

　　4.再次操作，調(diào)整修改路線圖。

　　5.展示修改過的路線圖進行分享。

　　小結：小導游們，你們真能干，設計的路線合理，讓爺爺奶奶少走很多路，玩了三個景點。

　　四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協(xié)商，設計合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點越多越好的問題。)

　　1.出示客人訂單，理解規(guī)則。

　　2.幼兒兩兩一組，設計路線圖，教師巡回指導。

　　3.分享交流路線圖。

　　提問：你們的路線圖經(jīng)過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。

　　五、延伸活動：設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)

　　今天我們接到了兩筆單子，你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里，導游們你們記得區(qū)域活動的時候，就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦，線路設計出來，我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!

　　活動總結

　　孩子們沒有當導游的生活經(jīng)驗，可在課前組織幼兒學習導游的相關知識，為幼兒經(jīng)驗做好準備，活動設計中環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)幼兒接受情況進行調(diào)整，如若難度較大，可以分為幾個課時來上。

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19、科學活動《有趣的靜電》大班教案

　　在活動中讓幼兒了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象，愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣，能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

　　設計意圖

　　《綱要》中指出：科學教育的內(nèi)容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。正值寒冷的冬季，空氣干燥，經(jīng)過物體間的摩擦會產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。例如有個小朋友在關燈后脫毛衣，聽到了噼里啪啦的聲音，問老師為什么;有女孩子老師給小朋友梳頭時，看到好多頭發(fā)站了起來。生活中的這些靜電現(xiàn)象吸引了孩子們的興趣，也引起了孩子們的好奇，因此，本次活動從孩子們的興趣出發(fā)，設計了這次探索靜電現(xiàn)象的科學活動。幫助孩子們通過自己動手動腦實驗探究來解決發(fā)現(xiàn)的問題。

　　活動目標

　　1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

　　2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

　　3.能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　活動難點：對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。

　　活動準備

　　知識經(jīng)驗準備：理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

　　物質材料準備：記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動過程

　　一、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

　　1.設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

　　3.小組展示實驗結果。

　　4.小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

　　1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實驗，并做記錄。

　　3.交流、分享實驗結果

　　4.小結：經(jīng)過摩擦后，有的物體容易產(chǎn)生靜電，有的不容易產(chǎn)生靜電。

　　三、結束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

　　四、活動延伸：

　　區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

　　活動總結 【自我評價】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

　　【課堂重建】

　　科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　科學活動的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

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20、科學活動《祖國的領土》大班教案

　　活動目標

　　1.了解中國地圖的輪廓特征，能在地圖上找到中國的位置。

　　2.感受到祖國地域遼闊，增強民族自豪感。

　　3.能友好合作，能利用多種材料制作中國地圖。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準備

　　中國地圖若干張、世界地圖若干張、彩泥、紙皮、彩紙、色筆等

　　活動過程

　　1.中國在哪里。

　　(1)小組合作，尋找中國在哪里。

　　教師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個地方縮小畫在紙上就成了地圖。請你找找中國在哪里。

　　(2)觀察中國地圖的輪廓。

　　教師：中國地圖的外形輪廓像什么?用筆畫國境線，了解祖國疆土的輪廓。

　　教師：這是什么地方?形狀像什么?(臺灣的位置)

　　(3)廣東在哪里。

　　師：我們現(xiàn)在生活、學習的地方叫什么名字?屬于哪個省?請指出它在地圖上的具體位置?

　　小結：中國在地圖上的形狀就像一只大公雞，臺灣是中國的一部分。我們生活和學習的地方叫XXX，屬于廣東省。

　　2.中國真大。

　　(1)找找中國的鄰居。

　　師：請找一找，中國的鄰居都有哪些國家?(請幼兒用彩筆將中國鄰國的輪廓勾勒出來。)

　　(2)對比中國與其他國家的大小。

　　師：請你們將中國和中國的鄰國比一比，然后說說你的發(fā)現(xiàn)。。

　　3、制作中國地圖

　　提供彩泥、紙皮、彩紙等不同的材料，幼兒小組合作，每一小組利用手工材料制作中國地圖。

　　活動延伸

　　在科學區(qū)投放中國地圖拼圖，供幼兒操作。

21、幼兒園科學活動《昆蟲的保護色》大班優(yōu)質教案反思

　　【活動目標】

　　1、認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。

　　2、通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。

　　3、對昆蟲產(chǎn)生探究的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　【活動準備】

　　昆蟲掛圖一張(昆蟲的保護色：蝗蟲、螳螂、枯葉蝶、竹節(jié)蟲、瓢蟲)

　　【活動過程】

　　1、出示昆蟲掛圖，請幼兒尋找圖中的昆蟲。

　　2、教師設疑，引導幼兒尋找答案。

　　你們找到了哪些昆蟲?為什么有的昆蟲你沒有發(fā)現(xiàn)?你發(fā)現(xiàn)這些昆蟲中哪些顏色最多?為什么?你認識這些昆蟲嗎?它們叫什么名字?它們身上的顏色與周圍的環(huán)境有什么奇特的地方?

　　3、傾聽故事《捉迷藏的昆蟲》，認識保護色。

　　(1)昆蟲有自己的敵人，許多小鳥都喜歡吃昆蟲。小鳥飛得快，一下子就會捉住昆蟲。昆蟲常常會想辦法躲起來，讓小鳥找不到自己。

　　(2)花螳螂剛生下來的時候，還是幼蟲。它躲在花朵的中間，就像花蕊，小鳥怎么也找不到它?？萑~蟲就像一片破葉子，它爬到樹枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔細看， 誰也找不著它。如果沒有這樣的本領，昆蟲就很容易被它的敵人吃掉。

　　(3)請幼兒想一想，昆蟲的這種保護戶自己變色的方法叫什么呢? 4、師幼交流，認識幾種常見昆蟲的保護色。

　　如：螳螂、枯葉蝶。有身體顏色會隨著環(huán)境而變化的昆蟲。

　　如：蝗蟲。有身體顏色鮮艷，警告對方自己是有毒的，不要傷害自己的昆蟲。如：瓢蟲。

　　5、請幼兒思考還知道哪些昆蟲會利用保護色來保護自己的?

　　活動延伸：

　　在平時的生活中注意觀察昆蟲，繼續(xù)探討昆蟲的秘密。

　　活動反思：

　　1、本次活動從幼兒學科學、幼兒認知的特點出發(fā),教學結構嚴謹,各環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒在活動中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動性。活動中利用ppt解決難點,既符合幼兒游戲的特點,又達到教學目標,并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

　　2、有個別孩子參與不是很積極，原因可能孩子對動物的保護色，了解不多，使他們在活動中興趣不高。但教師要注意到這些孩子，主動發(fā)問，積極互動，效果會好些。

22、科學活動《大師兄的金箍棒》大班數(shù)學教案長度測量

　　通過活動讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　設計意圖

　　遵循《綱要》中的方法手段：注重幼兒的操作性、感受性、體驗性。

　　測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，比如用同一種工具去測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體，并了解測量的方法和方式。

　　在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，而孩子的好奇心和興趣也很重，正因為好奇心和興趣更能促使他們從中獲得相關的知識和經(jīng)驗。為此，我設計了這個長度的自然測量活動。

　　活動目標

　　1、知識和能力目標：讓幼兒嘗試重復使用同一物品進行長度的自然測量。

　　2、過程與方法目標：學習使用記錄的方式，掌握物品長度測量的方法。

　　3、情感目標：通過操作活動，激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的積極性;愿意和同伴分享自己的經(jīng)驗。

　　重點難點

　　重點：重復使用一個單位量進行長度的自然測量。

　　難點：學會以記錄單的方式來進行對測量結果的記錄。

　　活動準備

　　鉛筆、記錄單、金箍棒(人手一份)、孫悟空手偶一個、故事書、積木(長方形、正方形)、一根筷子。

　　活動過程

　　1、談話導入。(注重幼兒的感受性)

　　小朋友你們好!我是西游記的大師兄孫悟空(出示手偶)。我最近遇到了一個難題，很多朋友都想知道我的金箍棒有多長(出示金箍棒)，今天想請小朋友們來幫幫我，可是我的測量工具只有一根筷子(出示筷子)。

　　2、(1)請個別幼兒嘗試用一根筷子對金箍棒進行測量。(注重幼兒的體驗性)

　　結果：用一根筷子測量金箍棒長度的時候，筷子不夠長。

　　(2)請大家想一想，如果一根筷子不夠長，我們該怎么辦呢?

　　(3)可以重復使用筷子進行金箍棒的長度測量。

　　(4)請個別幼兒嘗試如何重復使用筷子進行對金箍棒的長度測量。

　　小結：一根筷子的長度看作被測物體的一部分，并且能將這根筷子沿著金箍棒的長度重復地擺放，不留白、不重疊地覆蓋整個長度，并對這些重復進行計數(shù)。

　　3、孫悟空只有一根筷子，但是在我們的日常生活中，還有很多東西可以用來當作測量的工具。我們的教室里面也有：鉛筆、故事書、積木(長方形、正方形)等。

　　4、分組操作活動。(注重幼兒的操作性)

　　(1)重復使用一支鉛筆測量，并做好記錄。

　　(2)重復使用一本故事書測量，并做好記錄。

　　(3)重復使用一塊積木(長方形或正方形，幼兒自由選取)，并做好記錄。

　　小結：測量本身就需要特定物品來對它測定結果，而在測量中的方法是多樣性的，結果也是多樣性的。

　　記錄單：通過學會用記錄的方式，掌握測量的方法。

　　七、活動結束：

　　1、請幼兒分享自己的測量工具和測量結果，有利于同伴間的互相學習。

　　2、幼兒有序收拾學具，活動結束。

　　八、延伸活動：

　　在生活中，還有很多物品都可以用來重復使用測量的，請幼兒根據(jù)活動中掌握到的學習方法，自己嘗試在家中尋找，對某一樣物品進行長度的自然測量并記錄。

　　活動總結

　　根據(jù)皮亞杰的理論，量和數(shù)具有同構性，但是兒童對量的認識要明顯地晚于數(shù);相比與5歲的兒童已能很好地掌握數(shù)數(shù)技能。

　　大班的幼兒已經(jīng)開始理解長度可以分割為若干個單位量，可以重復使用一個單位量進行長度的自然測量。這時幼兒已經(jīng)能在頭腦中建構單位量與長度之間的等量替換關系，表現(xiàn)為重復使用一根小棒來進行長度的自然測量。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

23、科學活動《菜園有多大》大班數(shù)學教案面積守恒

　　在活動中引導幼兒能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小，能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。

　　設計意圖

　　新《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學內(nèi)容之一，其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學，認知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維。因此，我們設計了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過選擇合適的測量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗，為幼兒的學習搭建平臺。

　　活動目標

　　1.能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小。

　　2.能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。

　　3.能與同伴積極討論測量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。

　　重點難點

　　活動重點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動難點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動準備

　　操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

　　活動過程

　　一、談話導入：

　　師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?

　　二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積

　　1、出示若干測量工具，幼兒第一次嘗試測量

　　師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請你們來試一試

　　3、幼兒分享

　　師：有誰測出來了?你是用的什么材料測的?有多大?

　　4、師友小結

　　師：哦，原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

　　三、學習用平鋪自然物的方法測量果園的面積

　　1、確定測量工具

　　師：剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時用這兩種方塊來測量嗎?為什么?

　　師：哦，原來要用同樣大小的方塊來測量。

　　2、幼兒利用小方塊，第二次測量

　　教師觀察重點：

　?、倌芊襁x擇同樣大小的方塊?

　?、谑欠裼兄丿B和留空白?

　?、凼欠駥R邊線?

　　3、幼兒分享

　　師：你用了幾塊小方塊?怎么測量的?

　　4、師幼小結：

　　——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測量準確。

　　四、比一比，鞏固經(jīng)驗

　　1、出示另一塊地圖片，鼓勵幼兒大膽猜測

　　師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請你們來幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點?還是一樣大?

　　2、幼兒測量

　　教師觀察重點：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。

　　3、幼兒分享

　　師：你的測量結果是?

　　4、師幼總結

　　師：因為菜地的形狀不同，會讓我們覺得它們的大小不同，所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。

　　五、活動延伸

　　師：請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個房間的地磚都是一樣大嗎?

　　活動總結

　　本次活動符合大班孩子的年齡特點和興趣，在活動的設計上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗，再通過師幼總結，再操作再總結的方法鞏固測量經(jīng)驗。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒，所以班級孩子的目標達成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學語言的運用上還需要多總結和學習。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

24、科學活動《好玩的九宮格》大班數(shù)學教案排列規(guī)律

　　讓幼兒在玩一玩擺一擺中體會九宮格游戲的樂趣，認識九宮格，觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律，學會按照規(guī)律排列，根據(jù)數(shù)獨規(guī)律，擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　設計意圖

　　在我看來，孩子們學習數(shù)學，就是在玩游戲——體驗、感知、觀察、操作中“打怪升級”解決問題，從而建立自己的數(shù)學思維體系。近日來，音樂游戲“九宮格動起來”受到孩子們的熱烈歡迎，因為心智和年齡的成長，他們喜歡更有難度、更具挑戰(zhàn)性的游戲。九宮格本身就是中國傳統(tǒng)數(shù)學領域中的一個典型案例，結合孩子們喜歡的音樂游戲，根據(jù)《指南》的中“引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律”的建議，我設計了此次活動，帶著幼兒一起探索 “數(shù)獨”的排列規(guī)律，開闊幼兒的數(shù)學思維，感受九宮格游戲的樂趣。

　　活動目標

　　1.在玩一玩擺一擺中體會九宮格游戲的樂趣。

　　2.認識九宮格，觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列規(guī)律，學會按照規(guī)律排列。

　　3.根據(jù)數(shù)獨規(guī)律，擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　重點難點

　　教學重點：學會按照規(guī)律排列。

　　教學難點：擺放4*4宮格內(nèi)的數(shù)字。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有過找規(guī)律的經(jīng)驗、對橫排和豎排有清晰的認識。

　　材料準備：九宮格圖譜、底板、小動物圖片、數(shù)字、作業(yè)單、鉛筆、PPT。

　　環(huán)境準備：地面九宮格。

　　活動過程

　　1.游戲導入：

　　師：今天我們這里來了很多客人老師，我們和客人老師一起玩一個好玩的游戲好嗎?(教師介紹游戲規(guī)則及動作。)

　　2.發(fā)現(xiàn)九宮格規(guī)律：

　　(1)剛才我們玩的九宮格游戲吸引了很多的小動物，它們也想?yún)⒓?，你們看看他們是誰?

　　(2)找規(guī)律。

　　看看來了幾個小動物?

　　你發(fā)現(xiàn)他們排列的規(guī)律了嗎?它們有沒有重復?

　　小結：3*3宮格里每一橫排、每一豎排都有三個不同的小動物，而且這三個小動物的排列不重復。

　　(3)分組游戲：小動物拼拼拼

　　3.探索發(fā)現(xiàn)

　　(1)介紹新來的小動物。

　　(2)小動物躲貓貓。

　　動物們都躲在了小問號后面，你想先從哪個小問號開始猜呢?為什么?是誰躲在這里?

　　4.示PPT4，講解數(shù)獨

　　根據(jù)九宮格圖片擺放規(guī)律，發(fā)現(xiàn)“數(shù)獨”規(guī)律。根據(jù)數(shù)獨規(guī)律，探索發(fā)現(xiàn)4*4宮格

　　里的數(shù)字擺放規(guī)律。

　　(1)師：我這里有很多游戲單如果完成數(shù)字游戲單，就可以玩更有意思的游戲了。

　　教師宣布填寫規(guī)則：橫排豎排都不能重復。

　　幼兒分組完成數(shù)字游戲單。

　　(2)糾錯總結

　　師：我發(fā)現(xiàn)有小朋友是這樣排列的，大家一起來看看，有沒有不同意見?為什么?應該是怎樣的?(和孩子一起總結每一行，每一列不重復)

　　師：孩子們，你們剛才在做游戲單時，先從哪里開始的?為什么?(排除法)

　　總結：你們已經(jīng)找到了很好的方法，知道從數(shù)字最多的一橫排或者一豎排開始找，這樣就容易找到答案了。

　　五.延伸活動：

　　邀請客人老師上來一起來玩九宮格游戲。

　　活動總結

　　活動環(huán)節(jié)設置有趣，孩子們都非常感興趣。整節(jié)課的重難點也把握得很到位，孩子們基本上都掌握了“數(shù)獨”規(guī)律。

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25、幼兒園活動《撲克牌找家》大班數(shù)學教案理解生活中的單雙數(shù)反思

　　活動目標：

　　1.知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)，理解單雙數(shù)的概念。

　　2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。

　　3.對單雙數(shù)感興趣，能積極主動地參與數(shù)學活動。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡

　　活動過程：

　　1.活動導入。

　　(1)大象開了一家糖果超市非常有意思，里面的所有糖果都要用卡片來換，兩張卡片就換一顆糖，請小朋友看看你有幾張卡片，能換幾顆糖?

　　請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片，然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。

　　(2)師：你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?

　　小結：1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù)，最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

　　(3)出示1——10的撲克牌卡片，讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。

　　2.初步感知單雙數(shù)

　　(1)兩兩結對：幼兒取卡黏貼在身上，取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友，取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù)，雙數(shù)與雙數(shù)，幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演，音樂停止，教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。

　　(2)擊鼓取數(shù)：

　　游戲規(guī)則：?幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子，當鈴鼓聲停止時，箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡，大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。

　　活動延伸

　　找找生活中的單雙數(shù)。

　　活動反思

　　1、本次活動以游戲開始，在游戲中結尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的'數(shù)學變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學習。

　　2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經(jīng)驗來學習單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

　　3、幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

　　4、本次教學活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應該思考和探索的問題。

26、《6的分解與組合》大班數(shù)學教案

　　設計意圖

　　6的分解與組合是在5的分解與組合的基礎上，讓幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，進一步加深幼兒對數(shù)的概念的認識。本次活動為了提高孩子們的學習興趣，以游戲和實體操作的方式，加強幼兒學習的直觀性和參與性。

　　活動目標

　　掌握6的分解與組合，并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

　　重點難點 活動重點: 掌握6的分解與組合。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)6的分解與組合規(guī)律。

　　活動準備

　　PPT、小猴子卡片、立體船、幼兒操作記錄表、音頻、鉛筆、橡皮、紅色與黃色面的卡片6套、操作盒

　　活動過程

　　一、音頻導入

　　師：楊老師知道，我們大一班的小朋友們最愛做游戲了，今天楊老師邀請了6只小動物跟小朋友們一起做游戲，請小朋友們聽聽是什么聲音?(請出6只小猴子卡片)。 二、基本內(nèi)容

　　1、6的分解與組合

　　師：今天六只小猴子要玩過河大闖關的游戲，需要小朋友的幫忙。游戲規(guī)則是這樣的：

　　6只小猴每次分別坐在紅色和黃色兩條船上過河，有五種方法，楊老師會將你們不同的方法記錄在這里，紅色的線代表紅船，黃色的線代表黃船。哪位小朋友愿意分享幫助小猴子過河的方法?

　　(1)個別幼兒操作學習6的分解，教師引導幼兒讓6只猴子上船，并用數(shù)字表示。

　　如：紅色船上坐1只，黃色船上坐5只。

　　(可以用數(shù)字1和5來表示)

　　(2)教師小結：XX小朋友這樣分的，原來6可以分成1和5

　　(3)教師操作教具，小猴子下船，學習6的合成。

　　師：現(xiàn)在船要過河嘍。兩條小船安全的到達了河岸邊，小猴子下船，紅色船上1只猴子(用數(shù)字1表示)，黃色船上5只猴子(用數(shù)字5表示)，6只小猴都下船了，一只也沒少哦。在這里小朋友們可以看出，1和5合起來是6.

　　(4)以此類推，通過小猴子上船過河、下船學習6的分解與組合。

　　(5)教師帶領幼兒完整感知6的分解與組合。

　　師：小朋友們你們真厲害，這幾種方法這么快就被你們找到了，6有5種分解方法，那我們一起來說一說6的分解(帶領小朋友們完整的說一遍)。6也有5種組合的方法，我們一起再來說說6的組合。

　　2、幼兒通過整體感知，發(fā)現(xiàn)6的組合與分解規(guī)律。

　　(1)6的分解規(guī)律

　　師：6的分解和組合中藏了一些秘密，請小朋友們仔細觀察，我們先來看看6的分解方法中有什么秘密?

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(2)6的組成規(guī)律

　　師：那6的組合方法中什么秘密?小朋友們仔細找找。

　　秘密一：紅色一邊的數(shù)字是1-5的順數(shù)，黃色一邊的數(shù)字5-1倒數(shù)。

　　秘密二：紅色一邊的數(shù)字按順序依次變大，遞增的秘密，黃色一邊的數(shù)字在按順序依次變小，遞減的小秘密。

　　秘密二：互相交換的秘密。

　　(3)教師小結：小朋友們太聰明了，很快就發(fā)現(xiàn)了6的分解與組合的順數(shù)和倒數(shù)，遞增、遞減以及相互交換的秘密。

　　3、操作驗證

　　(1)幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　師：在小朋友的幫助下，小猴子們闖關成功，順利過了河。過河之后，小猴子玩起了拋卡游戲，它們將6個有紅色面和黃色面的卡片拋起，看紅色面和黃色面的卡片分別有幾個，小猴子們也邀請我們小朋友們一起玩游戲呢。請小朋友認真聽清游戲規(guī)則：

　　6個小朋友為一組，一個是小小記錄員，其余5位小朋友輪流拋卡片。怎么拋呢?楊老師幫小朋友們示范一遍：

　　將6個卡片放在手里搖一搖拋到到盒子里，小小記錄員在記錄表上記錄紅色面的卡片幾個，黃色面的卡片幾個，將相應的數(shù)字填到記錄表里。(紅色的線表示紅色面，黃色的線表示黃色面)。如果6個卡片顏色一樣，不做記錄。

　　音樂響起時開始操作，音樂停止時請小朋友們帶著記錄表迅速有序的回到座位上。(大班的小朋友要注意時間哦)

　　(2)出示白板記錄表，與幼兒共同驗證游戲成果。

　　三、結束活動

　　小朋友們都好厲害呀，不僅順利的幫6只小猴子闖過了關卡，還和小猴子共同做了游戲。小猴子為了表示感謝，也為我們小朋友準備了小禮物，小猴子要與小朋友一起分享甜甜的夾心餅干。

　　活動總結

　　在《6的分解與組合》數(shù)學活動中，將組合和分解合起來講解環(huán)節(jié)更加清晰，在評價孩子語言上很有針對性。但是本次活動也存在很多不足之處：在教學活動中，教師口語過多，出現(xiàn)自問自答現(xiàn)象;教師語速太快，特別是在教師總結時語速過快;游戲時，規(guī)則未說清楚：如果六張卡顏色一樣，應不做記錄，這一條規(guī)則未向幼兒說清楚;拋卡游戲的設置存在一定的問題，概率較低，而且全部拋完較費時間。

　　在教學中具體的設計以及細節(jié)還需要向有經(jīng)驗的老師請教和學習，在今后的教學活動中，我會將本次活動的精神貫穿到每次教學活動中，促進自己不斷進步。

27、數(shù)學活動《有趣的數(shù)字組合》大班優(yōu)秀教案

　　讓幼兒了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　設計意圖

　　數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的汽車越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學知識。

　　活動目標

　　1.了解一些數(shù)字排序的知識，學習對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

　　2.能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

　　3.感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　重點難點

　　重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　難點：尋找又快又全的排列組合方法。

　　活動準備

　　1.小汽車若干。

　　2.記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

　　3.數(shù)字卡片。

　　4.PPT。

　　活動過程

　　一、導入：情景表演。

　　1.幼兒欣賞情景表演。

　　配課教師——扮演小猴皮皮;

　　主課教師——扮演黑貓警長;

　　小猴皮皮：“報告!黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦!”

　　黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧!”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦!我只記得有1、2、3這3個數(shù)字?！?/p>

　　黑貓警長：“這可有很多可能啊!小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎?寫一寫吧!”

　　二、學習排列，掌握方法。

　　1. 學習三個數(shù)字的排列。

　　要求：

　　(1)每人一份操作紙、一支鉛筆。

　　(2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復。

　　(3)完成后，請把鉛筆放回原處;拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

　　2.幼兒操作。

　　3.請幼兒分享，教師記錄。

　　4.總結出排列規(guī)律與方法。

　　——教師小結：“現(xiàn)在，老師把重復的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?”

　　——教師小結：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”

　　三、操作練習，鞏固知識。

　　——師：“不知道你們有沒有學會這個好方法呢?接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號?！?/p>

　　1.要求：

　　(1)兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

　　(2)每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復。

　　(3)請從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。

　　(4)速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

　　2.幼兒操作，教師指導。

　　3.幼兒分享操作結果。

　　4.教師總結：“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學會了這個好方法，既快又清楚。”

　　四、延伸活動。

　　——教師：“今天，我們學習了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”

　　活動總結 本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題:3位數(shù)字(1、2、3)排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

28、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學教案

　　一、設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！庇變簣@科學活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學發(fā)展的進步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導幼兒了解橋的構造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學的時候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結構主要承重構件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(五)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應的橋梁圖片。

　　六、活動總結：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

29、大班數(shù)學《自然測量》獲獎教案

　　活動中讓幼兒學會正確的測量方法并進行簡單的記錄，通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望，探索測量工具長度與測量結果的關系。

　　設計意圖

　　《綱要》指出：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”，強調(diào)了幼兒園，尤其是數(shù)學教育活動必須回歸生活，并與幼兒生活實際密切相關，以充分調(diào)動幼兒學習的主動性，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。因此，我根據(jù)活動目標，結合幼兒學習數(shù)學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“自然測量”這一活動內(nèi)容，組織幼兒與爸爸媽媽，共同收集生活中的自然物進行測量，在活動中通過對生活中的物品進行操作測量，引導幼兒在自主探究、記錄中發(fā)現(xiàn)測量工具與測量結果之間的關系，并讓孩子將所學的本領運用到生活當中，體驗活動的樂趣并學以致用，感受數(shù)學的奧妙之處。

　　活動目標

　　1.學會正確的測量方法并進行簡單的記錄。

　　2.通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。

　　3.探索測量工具長度與測量結果的關系。

　　重點難點

　　活動重點：掌握正確的測量方法，能對物體進行測量。

　　活動難點：感知測量工具長度和測量結果的關系。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。

　　2.知識準備：已認識物體的長、寬;以及記錄的經(jīng)驗。

　　3.材料準備：記錄表10張;粉筆2人一根;鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。

　　活動過程

　　(一)以問題引入，引導幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師有個任務，要去做一塊新黑板，我先量一量舊黑板。糟糕了 ，沒有尺子怎么辦呢?你有什么好辦法?可以用哪些物品來測量舊黑板呢?

　　(二)介紹測量工具及記錄表。

　　(三)第一次體驗：幼兒用筷子測量活動室的物品。

　　1.結合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)

　　(1)用正確的方法測量：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的起點。

　　(2)測量工具要沿邊緣測量;

　　(3)在測量記錄表格中記錄次數(shù)。

　　(4)提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄;兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進行;操作時保持安靜有序。

　　2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。

　　(1)重點指導幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。

　　(2)提醒幼兒正確記錄測量結果。(如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應根據(jù)具體情況進行記錄)

　　3.教師提問，幼兒自由交流：測量的是什么物體?你是怎么量的?

　　為什么用同一種工具測量，測量的結果不同?

　　4.師小結正確的測量方法。

　　小結：從起點開始，沿邊量，第一次量應在尾部做記號，記號是第二次量的開始。

　　(四)第二次體驗：幼兒再次用不同的工具進行測量，感知測量工具與測量結果的關系。

　　1.要求：運用正確的方法測量，可以用不同的工具進行測量。

　　2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。

　　3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結果呢?

　　4.師幼共同小結：工具不同，結果不同，工具長，次數(shù)少;工具短，次數(shù)多。

　　(五)活動延伸：請客人老師一起測量教室的其他物品，再次感受體驗測量工具長度不同帶來的不同測量結果。

　　活動總結

　　此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時候，教師適時地介入引導;在感知不同的測量工具與測量結果的關系時，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進行主動的學習和探索。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

30、科學活動《有趣的三腳架》優(yōu)質大班教案

　　通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征，鼓勵幼兒樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　設計意圖

　　“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候，無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產(chǎn)生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現(xiàn)象，旨在活動中，讓幼兒自主探索“三腳架”支撐的原理，激發(fā)幼兒對科學探索的興趣。

　　活動目標

　　1.通過操作，發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　2.樂意參與科學活動，體驗操作的快樂。

　　重點難點

　　活動重點：探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

　　活動準備

　　小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個、每組各一個用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

　　活動過程

　　一、找一找，說一說三角形

　　(一)出示圖片，師：這些圖片里有個共同的小秘密，它們都藏著一個共同的圖形，請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論：為什么這些地方都有三角形?

　　(二)教師出示綁好的三角形和四邊形，請幼兒拉一拉、擠一擠，說說哪個的穩(wěn)定性最好。

　　師：老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形，請小朋友拉一拉、擠一擠，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時候注意輕點，別把筷子抽出來。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師小結：通過操作實驗發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了，但三角形卻拉不動，是最穩(wěn)固的。

　　二、玩一玩小木棒，初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

　　(一)出示小木棒和橡皮泥，引導幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

　　(二)幼兒交流操作結果：你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

　　(三)教師小結：我們發(fā)現(xiàn)，最少用三根小木棒，圍繞一個中心點，只要上面固定，下面分開搭成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個好聽的名字叫“三腳架”如，我們剛才看到的圖片上的這些物體。

　　三、搭一搭各種運用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

　　(一)出示生活中的材料：小木棍、毛根、橡皮筋

　　師：大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征，請用這些小木棒拼一拼、搭一搭，看看你能搭出什么東西來。

　　(二)幼兒操作，教師巡回指導，提示幼兒 “盡量把筷子扎緊，搭出來的東西要運用三角形的穩(wěn)定性”。

　　(三)分享幼兒作品，說說你搭建的作品里哪個地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

　　四、延伸活動

　　我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西，是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征，來做成的。

　　活動總結

　　這節(jié)教學活動選材好，幼兒喜歡科學探究，活動過程設計環(huán)環(huán)相扣、由易到難，讓孩子在探索中學習，體驗操作成功的樂趣。在第一個環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說，圖片中藏著一個共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”，幼兒在觀察和操作的過程中，既理解和掌握了相關的知識點，又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣，并初步建立經(jīng)驗。在第二個環(huán)節(jié)中，教師提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。但孩子主體性和主動性體現(xiàn)得還有些許欠缺，如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料，促使孩子去主動發(fā)現(xiàn)和探索，逐步尋找答案，這樣的效果會更好。

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31、幼兒園優(yōu)秀繪本故事《一寸蟲》大班數(shù)學教案首尾相連的測量

　　在活動中感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄，激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　設計意圖

　　《一寸蟲》是由國際知名設計家、藝術家、圖畫作家李歐?李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。這個故事帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數(shù)學內(nèi)容自然地浸透到故事情境中。《3—6歲兒童學習和發(fā)展指南》在科學領域中提到幼兒的科學學習是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習方法和能力。

　　本次數(shù)學活動以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)幼兒對測量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進行由淺入深、由易到難的三次操作(測量)，運用多條一寸蟲進行測量→運用一條一寸蟲進行測量→經(jīng)驗拓展，運用多種測量工具進行測量，讓幼兒通過實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。

　　一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數(shù)學測量方面的學習，既迎合了孩子的學習興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1.感知一寸的長度，學習首尾相連的測量方法。

　　2.能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　3.激發(fā)幼兒的測量興趣，知道用數(shù)學的方法解決問題的智慧。

　　重點難點 重點：學習首尾相連的測量方法，能使用簡單的測量工具量出物體的長度并記錄。

　　難點：能使用首尾相連的測量方法。

　　活動準備

　　1.繪本《一寸蟲》PPT課件

　　2.幼兒兩次操作的測量材料：彩泥制作的“一寸蟲”，巨嘴鳥嘴巴的圖片1張，知更鳥的尾巴、蒼鷺的腿、蜂鳥的身體圖片各若干張。

　　3.軟尺、直尺、水彩筆、記錄表若干。

　　活動過程

　　一、故事導入，開展談話激發(fā)幼兒興趣。

　　1.這是什么地方?草叢里會住著誰?(毛毛蟲、甲蟲、蛇……)

　　2.介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長度。

　　(1)草叢里有許多有生命的東西，還有誰呢?(ppt畫面出現(xiàn)一寸蟲)還有這條蟲。這條小小的、綠綠的蟲叫什么(PPT畫面出現(xiàn)字)?一寸蟲。

　　(2)一寸表示一個東西的長度，一寸大概有多長?(手比劃比劃看看)

　　一寸有這么長(出示一寸蟲)，這就是一寸。

　　二、創(chuàng)設情境，幼兒進行第一次測量。

　　一寸蟲是一條小小的蟲子，它在草叢里會遇到什么事情呢，我們來聽聽這個故事，故事的名字叫什么?(一寸蟲)

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測量興趣。

　　在密密的樹叢里，生活著一條小小的蟲子，它是條一寸蟲。它每天都穿行在樹葉枝條之間，非常非常的自在。有一天(ppt畫面)飛來一只(停頓)知更鳥。鳥很喜歡吃(停頓)蟲子，于是它對一寸蟲說：我要吃了你!一寸蟲聽了，趕緊說：“慢，我有量東西的本領，我對你有用處?！薄芭丁敝B說：“我最喜歡我的尾巴，如果你能量出它有多長，我就放了你，要不我就吃了你。于是一寸蟲就開始量知更鳥的尾巴。

　　2.幼兒實踐操作：幼兒獨自用多條一寸蟲測量知更鳥尾巴的長度。

　　師：周老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。一會兒再來看看一寸蟲量出來的有多長，我們和它量的一不一樣。周老師給你們?nèi)昼姷臅r間，速度要快，能做到嗎?準備—— 開始!

　　3.展示交流：

　　(1)師：你們量出知更鳥的尾巴有多長?結果跟一寸蟲量的一樣嗎?(出示PPT三條蟲子量的部分)

　　(2)師：“一寸蟲把身體的什么地方連接在一起了?”

　　小結：有三條一寸蟲，所以知更鳥的尾巴有三寸長。第一條一寸蟲的尾巴對齊知更鳥的尾巴末端，第二條一寸蟲的尾巴緊緊接著前一條一寸蟲的頭部，以此類推，這樣才能量得準。我們把這種測量的方法叫做：首尾相連的測量方法。

　　(3)師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢里只有一條一寸蟲，怎么量呢?

　　4.教師講解示范用一寸蟲測量物體的方法：交代清楚測量的起點、終點，以及首尾相連的測量要點。

　　師：(出示PPT，邊講解邊示范)一寸蟲把知更鳥尾巴末端作為起點，尾部對齊知更鳥尾巴末端向另一邊爬，身體伸直，定住不動，然后在頭部做一次記號;下一次又把自己的尾部對齊記號往前爬，身體伸直定住不動，中間不能有間隔，爬一次作記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。我們把這種測量的方法叫做什么?首尾相連的測量方法。

　　5.教師小結：測量物體的時候，尺子一端一定要對齊物體的起點，然后往終點的方向量，并在每一次測量的終點做上記號，下一次又從記號的地方又開始量，中間不能有間隔，量一次作一次記號，然后數(shù)記號有幾個就是幾寸長。

　　三、講述故事第二段，幼兒獨自進行第二次測量。

　　1.認識蒼鷺、蜂鳥和巨嘴鳥，知道各種鳥兒需要測量的部位。(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴。)

　　(1)師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥找來了，它們是誰?(巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥)

　　(2)它們會請一寸蟲量一量什么呢?點擊PPT(蒼鷺的腿、蜂鳥的身子、巨嘴鳥的嘴巴)

　　2.幼兒實踐操作：幼兒以個人為單位，只用一條一寸蟲為鳥兒測量它喜愛的部位得長度。

　　要求：請你獨自一人，只用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的腿、全身和嘴巴的長度，并把測量結果記錄在記錄表上。

　　3.幼兒交流測量的過程和結果。

　　提問：三種鳥量出來的結果分別是幾寸呢?你是怎么測量的?(請幼兒示范測量方法，教師總結正確的測量方法。)

　　4.教師小結：蒼鷺的腿是5寸，蜂鳥的身子是2寸，巨嘴鳥的嘴巴是4寸。測量的時候，要從物體頂端開始，測量的工具要固定不動，每一次都記得在末端做記號，以此類推。

　　四、鞏固拓展、幼兒獨自進行第三次測量。

　　1.討論：一寸蟲把自己的身體當成測量工具，小朋友的身體部位也可以，你們想用什么部位來當測量工具呢?(手掌、腳步、手臂等)你還見過其他的測量工具嗎?(直尺、軟尺或任意的物品如筆、棍、繩等。)

　　2.幼兒自選測量工具，測量教室里任意物品的長度，并記錄。

　　3.幼兒交流測量的結果。

　　師：你用了什么測量工具?測量了什么?測量結果是多少?

　　4.教師小結：同一個測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是相同的;同一個測量工具測量不同的物品，測量的結果肯定是不同的;不同的測量工具測量同一件物品，測量的結果肯定是不同的;

　　五、活動延伸

　　請小朋友開動腦筋，把我們身體的某一個部位當成尺子，去測量一下我們教室里、幼兒園里你最喜歡的物體的長度吧!

　　活動總結

　　大班數(shù)學測量活動《一寸蟲》，以故事的形式進行導入，將繪本故事與多元課程結合在一起，用故事線索貫穿始終，通過故事內(nèi)容引導幼兒以參與者的身份進行不斷的學習、探索和提升，進而讓孩子逐步掌握了測量技能，鍛煉了他們的邏輯思維能力。

　　伴隨故事情節(jié)的發(fā)展，幼兒了解到了一寸的長度，同時以“一寸蟲”朋友的身份，讓幼兒將自己置身到故事情境之中，通過主動的探索掌握了測量的方法和技巧。并將所學的測量方法運用到生活當中，能在生活中選取不同的測量工具來測量不同物體(如教師、桌子、身體、門、黑板、柜子等)的長度，在做中玩、玩中學，在輕松愉快的氛圍中學有所得。獲得了滿滿的成就感。

　　在活動開展過程中，利用繪本情節(jié)的發(fā)展為主線，讓孩子們帶著疑問去操作，從操作中尋找答案。這不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了幼兒主動參與的積極性，更讓孩子們在輕松愉快的游戲中獲得了發(fā)展，感受到了玩中學的樂趣。整堂課在輕松愉快的氛圍中達到了目標。

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32、科學活動《神奇的食物鏈》大班教案反思

　　活動目標

　　1.知道什么是食物鏈和食物網(wǎng)。

　　2.能簡單分析和概括生物之間的食物關系。

　　3.能夠體會到自然界的事物是相互聯(lián)系的。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備

　　1.幼兒用書

　　2.鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子的頭飾和圖片

　　3.貓、老鼠、稻谷、人、鷹、蝗蟲、麻雀、玉米、小麥圖片。

　　活動過程

　　1.導入活動。

　　(1)出示貓、老鼠和稻谷的圖片，讓幼兒說一說它們之間的關系。

　　(2)請幼兒按照被吃關系的順序擺放圖片，教師按幼兒擺放順序出示箭頭。大米→老鼠→貓。

　　小結：我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，箭頭指著被吃物。

　　2.建立食物鏈的概念。

　　(1)游戲“誰吃誰”：教師出示鷹、蛇、青蛙、稻谷、蟲子頭飾，請四位幼兒分別戴上這些頭飾，按誰吃誰的順序站立。

　　(2)其他幼兒檢驗戴頭飾的幼兒是否站對，如不對請幼兒更正。

　　(3)請一位幼兒將幼兒頭飾上的圖片按食物鏈順序擺放，并用箭頭指示。(稻谷→蟲子→青蛙→蛇→鷹)

　　小結：這些生物間存在著這種“吃與被吃”的關系，就像鏈條一樣，這種食物的聯(lián)系叫做食物鏈。

　　3.了解食物鏈的構成。

　　討論：擺在食物鏈最前面的是什么?它們是如何獲取食物的?

　　小結：擺在食物鏈最前面的是綠色植物，它們通過光合作用，把土壤里的水分和空氣中的二氧化碳轉換成營養(yǎng)物質，再以食物的方式儲存起來

　　4.了解食物網(wǎng)。

　　(1)閱讀幼兒用書p25頁“神奇食物鏈”仔細觀察圖中內(nèi)容，并用“→”連接圖中的食物關系。

　　(2)出示作業(yè)單，上面畫有人與動植物圖畫，請幼兒試畫出與人有直接關系的食物網(wǎng)(人、鷹、蛇、蝗蟲、麻雀、老鼠、稻谷、玉米、小麥)。

　　(3)這么多食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?

　　小結：在生態(tài)系統(tǒng)中多數(shù)動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以相互交錯相聯(lián)，構成復雜網(wǎng)狀關系。就叫“食物網(wǎng)”

　　5.了解食物鏈被破壞帶來的后果。

　　(1)請幼兒說說對“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃淤泥這句古老的諺語”，和成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”的理解。

　　討論：如果這張食物網(wǎng)里的一種生物死亡，會帶來怎樣的后果?

　　小結：如果生物鏈上一種動物滅絕了，就會影響到其他動物的生存，因而，保護一種動物的同時，也就是保護了其它許多動物。

　　活動延伸

　　在爸爸媽媽們幫助下查閱資料，收集更多的有關“食物鏈”的資料，與同伴們互相分享。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

33、科學活動《比比誰的影子長》大班數(shù)學教案

　　引導幼兒利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法，通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系，鼓勵幼兒喜歡測量，對測量影子感興趣。

　　設計意圖

　　夏天到了，太陽越來越足，班里的小朋友發(fā)現(xiàn)了身邊的影子，孩子們對于影子的興趣很大，于是我們開始展開了一系列的有關影子的活動，尋找身邊的影子，踩影子等活動，孩子們樂在其中，愿意與影子做游戲，在游戲中孩子們發(fā)現(xiàn)了影子有時候很長有時候又很短，孩子們就說可以來量一量。

　　活動目標

　　1、利用自然物測量影子，初步把握首尾相接的測量方法。

　　2、通過測量、記錄的方法，初步發(fā)現(xiàn)影子和光的關系。

　　3、喜歡測量，對測量影子感興趣。

　　重點難點

　　重點：利用自然物測量影子。

　　難點：通過測量、記錄的方法，發(fā)現(xiàn)影子的長短和光源的關系。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒初步對影子有所了解，有過測量的經(jīng)驗，幼兒有在地上作畫的經(jīng)驗。

　　物質準備：自然物、紙筆、寬闊的場地、粉筆。

　　活動過程

　　一、活動導入，激發(fā)幼兒玩影子游戲的興趣。

　　師：小朋友們，今天我們要和影子朋友做游戲，現(xiàn)在找一找你的影子在哪里?趕快跟它打個招呼。

　　師：上一次咱們一起在幼兒園里找過影子啦，也和影子玩游戲了，那么現(xiàn)在誰來說說，你發(fā)現(xiàn)影子是什么樣子的?(黑黑的、我做什么動作它也做什么動作)那什么時候影子才會出現(xiàn)呢?

　　師：哇，小朋友們知道的可真多呀!一看就是細心觀察過了，那么孩子們上一次在這里跟影子玩了游戲，還記得當時你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　師:嗯，當時小朋友發(fā)現(xiàn)了每個人的影子都是不同的，同一個人的影子也會有長短的。

　　二、幼兒自由組合，嘗試描畫影子，教師巡回指導。

　　師：請小朋友在操場上趕快找一找自己影子。與你的伙伴一起，用粉筆把對方的影子畫下來。

　　師：看一看你們的影子一樣嗎?

　　每個人的動作、高矮不一樣，影子的長短也就不一樣。

　　三、測量影子。

　　師：我想知道自己的影子有多長，有什么好的辦法量一量?

　　選擇測量工具，與同伴一起嘗試測量自己的影子，并把測量的結果記錄下來。

　　四、學習首尾相接的測量方法。

　　請在活動中運用首尾相接方法的小朋友重現(xiàn)測量過程。

　　五、比一比誰的影子長，體驗運用首尾相接的方式進行測量。

　　請小朋友們互相看看班里面誰的影子是最長的。為什么他的影子長呢?

　　活動總結

　　《比比誰的影子長》是結合班級本月開展的主題《影子的秘密》，延伸下來的，本活動從幼兒的興趣點出發(fā)，讓孩子親身體驗，動手操作，在玩中學習，玩中收獲。孩子們能積極參與到活動中，愿意與影子交朋友，知道影子只有在有光的地方出現(xiàn)，影子黑黑的，沒有自己的五官，通過回憶上次活動知道每個人的影子都是不一樣。能合作完成描畫影子(一人站著一人描畫)，記住老師提的要求，通過集體分享問題，能從別人那里收獲好的方法，嘗試利用學習的方法比一比誰的影子長，誰的影子短，并不是高的人影子就長的。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

34、科學活動《神奇的三腳架》大班教案

　　在活動中讓幼兒嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性，在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題，鼓勵幼兒喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　設計意圖

　　在《幼兒園教育指導綱要》科學領域的目標明確指出：“要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認識事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?！比_架在我們的生活中運用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個特性，而這個特性對于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對三腳架關注比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它，因此我結合大班幼兒的年齡特點，特設計了“神奇的三腳架”這一科學探究活動。在活動中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動進一步引導幼兒關注身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。

　　活動目標

　　1.嘗試用游戲棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

　　2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

　　3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。

　　重點難點

　　探索用游戲棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性的特性

　　活動準備

　　1.游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

　　2.課件。

　　活動過程

　　一、出示游戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

　　1.出示游戲棒和橡皮泥。

　　(1)這是什么?我們平時是怎么玩的?

　　(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐在桌上，想接受挑戰(zhàn)嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根游戲棒哦，然后稍稍用點力插進橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續(xù)試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用游戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

　　2.幼兒自由嘗試，教師指導。

　　3交流嘗試結果。

　　(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來的?

　　(2)師:誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么辦法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

　　(3)教師小結:我們在做的時候，每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據(jù)實際情況引導幼兒發(fā)現(xiàn)棒必須撐開才能站起來)

　　二、第二次探索，嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來。

　　1.交代操作要求。

　　師:剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你準備好了嗎?那聽清楚了:我想請你們試一試，用最少的游戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地撐起來。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的游戲棒最少哦?再試試看吧!

　　2.幼兒探索，教師指導。

　　3.交流操作結果。

　　你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

　　4.小結。

　　我們發(fā)現(xiàn)，圍繞一個中心點，把三根游戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。

　　三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。

　　1.人們根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什么用?

　　2.用課件演示各種三腳架。

　　老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)

　　(1)(出示相機三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了)

　　(2)(出示畫畫三腳架)師:那這個是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)

　　(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。

　　(4)(出示多層三腳架)師:這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

　　(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

　　四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。

　　1.介紹材料及制作要求。

　　這里有一些竹簽和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹簽，一個人用扭扭棒把竹簽扎緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示范)

　　2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。

　　3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。

　　五、延伸活動。

　　請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

　　活動總結

　　1.通過幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)“三腳架”支撐的原理，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經(jīng)驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對科學探究活動的興趣。

　　2.在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動中對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。

　　3.兩個探究和兩個遞進：兩個探究分別是開始部分幼兒在教師的引導下的引導探究和活動主體部分的幼兒的自主探究。兩個遞進是開始部分孩子進行第一次探究完了之后教師的階段小結和結束部分的知識經(jīng)驗的梳理提升小結。讓幼兒深入討論，相互交流獲得正確認識。讓幼兒在集體討論中，聽取別人的意見，用事實說明問題，學會從不同角度看問題。在這個環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種:A、開放式提問;B、遞進式提問;C、自由式提問。提問剛開始難度不大，層層遞進，由淺入深。重點是讓幼兒參與，營造一個輕松民主的交流氛圍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

35、大班科學活動《數(shù)字排隊真有趣》數(shù)學教案

　　在活動中讓幼兒知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同，在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列，豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。

　　設計意圖

　　在科學領域《指南》指出5-6歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)和體會到按一定規(guī)律排列的物體比較整齊美觀，明確指出教師應當引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物。對于大班幼兒的認知水平來講，大班幼兒基本建構了初步的數(shù)概念，在此基礎之上，設計關于“數(shù)字的簡單排列”的活動。在生活經(jīng)驗方面，數(shù)字相同但是順序不同所代表含義不同，在日常生活中很常見，在集體教學活動中除數(shù)字的加減以外，讓幼兒進行自主探索數(shù)字排列組合，會給幼兒不一樣的數(shù)字體驗，拓寬幼兒的思維，也為小學階段的系統(tǒng)學習埋下伏筆，對數(shù)的排列組合有初步的認識。

　　活動目標

　　1.知道數(shù)字排列的順序不同對生活的影響不同。

　　2.在教師的引導下，嘗試運用一定的方法進行3個不同數(shù)字的排列。

　　3.豐富對于數(shù)字的認知，感受進行數(shù)字游戲的樂趣。

　　重點難點

　　重點：嘗試進行3個不同數(shù)字的排列組合。

　　難點：嘗試了解與運用排列數(shù)字避免重復的的方法。

　　活動準備

　　物質準備：數(shù)字卡片1、2、3、4各17張，33張白色紙、17只筆、火車圖片

　　經(jīng)驗準備

　　1.認知經(jīng)驗：能夠對10以內(nèi)的數(shù)字按大小順序排列，知道數(shù)字可以改變順序排列。

　　2.生活經(jīng)驗：坐過或者看過火車，知道火車有火車頭和車廂。

　　活動過程

　　(一)導入部分(2分鐘)：講故事，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。

　　1.師：“小熊放假了，他坐火車回家過年，結果到了家門口卻忘記門鎖密碼了，他只知道有兩個數(shù)字1和2，可是不知道怎么開了，你們能幫助他嗎?”

　　2.請幼兒思考小熊家密碼是多少、有哪些可能,并回答。(揭示密碼21/12)

　　(二)開始部分：(23分鐘)

　　1.引出3個數(shù)字的排列組合。(6分鐘)

　　(1)師：“小熊家的門鎖密碼太簡單了，小熊想換3個數(shù)字的密碼，分別是1、2、4。(將數(shù)字卡片放黑板上) ”

　　——請幼兒幫助小熊設計門鎖密碼。

　　(2)師：“我們記錄時3個數(shù)字都要有，更換數(shù)字位置，可以站在桌子旁邊寫和排序。”

　　——兩個人一組進行設計密碼(一個幼兒排列、一個幼兒記錄)。

　　(引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。)

　　(3)師小結：數(shù)字排在起來，更換順序重新組合在一起，這樣的過程叫做數(shù)字的排列組合。(強調(diào)先排列，再組合)

　　師進行層次性提問：請排列好的幼兒舉手?數(shù)一數(shù)你有幾種方法排列?請排列最多的幼兒來說怎么排的密碼?

　　2.師演示排列方法。(3分鐘)

　　師：“小熊坐火車時，想了個好方法。先按大小順序排列數(shù)字(將數(shù)字卡片依次排列)形成一個密碼(12第一個密碼)，然后確定火車頭(數(shù)字卡片1)，再更換車廂(142第二個密碼)。1當了火車頭了，就該2當火車頭了(214第三個密碼)，再更換車廂(241第四個密碼)。1和2都當了火車頭，該到4了(412第五個密碼)，再更換車廂(421)第六個密碼。(ppt演示)”

　　3.更換一個數(shù)字讓幼兒排列(交換分工，幼兒分別排列、記錄)。(數(shù)字1、4、5)(6分鐘)

　　(1)引導幼兒觀察有無重復，更換順序排列最多的密碼形式。

　　師：“現(xiàn)在我要把數(shù)字卡片2換5，然后交換分工，記錄密碼和排列卡片交換。重新排列組合，看密碼會變成什么?”

　　(2)師與幼總結：先排序確定火車頭為1(密碼145),更換車廂(密碼154)。確定火車頭4(密碼415)，更換車廂(密碼451)，確定火車頭5(密碼514)，更換車廂(541)。

　　4.引出4個數(shù)字的排列組合(數(shù)字卡片4、5、7、9)(5分鐘)

　　(1)師：“小熊說你們太聰明了，想請大家再幫幫忙，把鎖的密碼換成4個數(shù)字，請你們設計吧!”

　　(2)師示范一組排列組合。排序確定火車頭4(密碼4579)，將4 藏起來，確定火車頭5，更換車廂(密碼597)，確定火車頭7(密 碼759)，更換車廂(密碼795)，最后將4這個大火車頭添上。

　　5.師引導幼一起完成4個數(shù)的排列組合。(3分鐘)

　　6.結束部分:游戲—開火車

　　玩法：將幼兒命名數(shù)字1、4、5，確定火車頭，換車廂，以此重復。音樂起，幼兒開火車，教師暫停音樂說換，幼兒立即更換。音樂繼續(xù)，直到換完為止換5次，共6次排列情況。第一輪請3個幼兒更換車廂。第二輪請4個幼兒更換車廂至結束。

　　7.活動延伸

　　生活經(jīng)驗拓展：請幼兒觀察生活并引導其說出還有哪些數(shù)字的排列組合。例如汽車車牌號碼、開鎖密碼、電話號碼、卡號等。

　　活動總結

　　本次《數(shù)字排隊真有趣》活動吸引了幼兒的濃厚興趣，在活動過程中，幼兒陷入自我的探究，與同伴間的友好合作，積極和老師一起互動，活動目標也基本實現(xiàn)了，不過在活動過程中以下不足之處：

　　活動的材料方面,投入的材料過多，分散幼兒的注意力，可減少材料的投放或分批投放材料;活動形式方面，幼兒在操作時可以兩人站在桌子旁邊一起討論并記錄，教師和幼兒在發(fā)現(xiàn)和總結是需圍坐在一起;活動時間把控方面，應活動時間過長，應把握教學節(jié)奏;家庭共育方面，提前告知家長進行生活經(jīng)驗的準備或者拓展。

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36、科學活動《認識鐘表》大班數(shù)學教案反思

　　引導幼兒喜歡參與游戲，認識整點和半點，初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。鼓勵幼兒愿意互幫互助，團隊合作。

　　設計意圖

　　時間與孩子們的一日生活息息相關,孩子們又將進入小學，此時對鐘表的認識非常重要。所以我選擇了這個活動。關于認識鐘表方面，這是我們第一次活動，因此我將知識性目標定位在初步了解鐘表表面結構，認識時針和分針。認識整點和半點。情感態(tài)度的目標定位在喜歡參與游戲，愿意互幫互助，團隊合作。在活動過程中，游戲是孩子們最喜歡的同時又最符合孩子們學習的方式，因此我創(chuàng)設了5個游戲來貫穿整節(jié)活動，猜謎游戲、它們?nèi)绷耸裁?幾點了?撥撥樂、老狼老狼幾點了?活動中充分利用信息化手段，最直觀、有趣、簡單的幫助孩子們梳理已有經(jīng)驗同時生成新的經(jīng)驗。在活動的最后，為了讓孩子對所學的知識進行鞏固復習同時將所學遷移到生活中，我給孩子們留一個小任務。根據(jù)自己的作息時間制作時間表。

　　活動目標

　　1.初步了解鐘表表面的結構，認識時針和分針。

　　2.喜歡參與游戲，認識整點和半點。

　　3.愿意互幫互助，團隊合作。

　　重點難點

　　活動重點: 認識時針和分針，認識整點。

　　活動難點：認識半點。

　　活動準備

　　PPT、好玩的數(shù)學軟件、鐘表學具、場地。

　　活動過程

　　一.謎語游戲導入

　　師：今天老師給你們帶來了一個謎語，猜猜是什么吧。

　　謎 語

　　弟弟長,哥哥短,

　　兩人賽跑大家看,

　　弟弟跑了十二圈

　　,哥哥一圈才跑完。(鐘表)

　　二、游戲《找不同》

　　?了解鐘表的表面結構，是由數(shù)字、指針組成。

　　師：10秒鐘的時間請你觀察左右兩幅圖片，找出不同的部分。

　　1、少數(shù)字(隨機)

　　2、少指針(時針、分針)

　　三、認識整點、半點

　　師：請你仔細觀察這兩塊鐘表。它們顯示的時間是幾點?

　　師：它們的時間不同，但哪里相同呢?

　　小結：在整點的時候，分針永遠指向12，時針指向幾，就是幾點整。(以此類推：認識半點)。

　　四、游戲《搶時間》

　　規(guī)則：教師出示鐘表盤，請小朋友提問現(xiàn)在是幾點，教師說出時間幼兒快速將鐘表盤上的時間撥正。

　　五、游戲：時間爭霸賽

　　規(guī)則：

　　1.5人為一組

　　2. 聽指令，按照指令將鐘表盤調(diào)出相對應的時間。

　　六、結束

　　教師小結：鐘表可以告訴我們現(xiàn)在是幾點了，通過看鐘表我們知道現(xiàn)在就要做什么事情了。時間離開我們就不會回來了。所以我們一定要珍惜時間。

　　活動反思 通過本次活動，孩子們對鐘表有了更深的認識。本次活動教師以游戲貫穿始終，教學內(nèi)容由淺入深，遵循循序漸進原則，以幼兒直接感知、親身體驗和實際操作為手段。使幼兒操作精確，給孩子準確的概念。在觀察和實際操作的游戲中認識鐘表的表面結構以及整點和半點。同時又將活動游戲化,讓幼兒在玩中學將原本枯燥的活動變?yōu)槿の缎允恪?/p>

　　此活動能緊扣目標，提供不同的內(nèi)容設計。例如“認識整點、半點”環(huán)節(jié)中，根據(jù)目標提供了鐘表盤，通過讓幼兒觀察來說出鐘表的表面結構?！皶r間爭霸賽”環(huán)節(jié)在游戲中鞏固整點、半點，這樣既可以引起幼兒學習的興趣，又可用不同的形式來鞏固幼兒學習的知識，在開心快樂的氛圍中收貨了知識。

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37、科學活動《四寶的心愿》大班教案

　　通過活動讓幼兒了認識秦嶺四寶，分析導致四寶家園遭到破壞的原因。初步具有保護秦嶺生態(tài)的意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。通過討論知道多種保護秦嶺的方法。增強幼兒的環(huán)境保護意識。

　　設計意圖

　　巍峨的秦嶺是中國的地理標識，也是我國南北氣候分界線，重要生態(tài)安全屏障，具有調(diào)節(jié)氣候、保持水土、涵養(yǎng)水源、維護生物多樣性等諸多功能。“秦嶺北麓生態(tài)環(huán)境保護”作為事關西安長遠發(fā)展的五項重點工作之一，保護好大秦嶺，讓綠水青山永續(xù)，擔當秦嶺保護責任，落實環(huán)保宣傳，加強幼兒園環(huán)保教育讓孩子們萌發(fā)熱愛大秦嶺父親山的情感并能在生活中做一個小小環(huán)保宣傳員，帶動身邊的人一起加入到保護父親山——大秦嶺的行動中。因此我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1.認識秦嶺四寶，分析導致四寶家園遭到破壞的原因。

　　2.初步具有保護秦嶺生態(tài)的意識，從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　3.通過討論知道多種保護秦嶺的方法。

　　重點難點

　　活動重點：具有初步保護秦嶺生態(tài)的意識

　　活動難點：能結合生活經(jīng)驗說出多種保護秦嶺的方法

　　活動準備

　　動態(tài)PPT、 操作圖片25張、小組粘貼板兩份 、歡快音樂一段。

　　活動過程

　　開始部分

　　1.教師以導游的身份，邀請孩子們隨音樂進入活動室。

　　2.播放PPT1向幼兒介紹父親山—大秦嶺

　　基本部分

　　一、播放PPT2認識秦嶺四寶，分析導致四寶家園遭到破壞的原因。

　　1、認識秦嶺四寶

　　2、傾聽秦嶺四寶的心愿

　　3、在視、聽、說中分析四寶的家園(大秦嶺)遭到破壞的原因，感受秦嶺四寶即將痛失家園的悲傷。

　　二、討論環(huán)節(jié)

　　幫助秦嶺四寶想辦法：結合生活經(jīng)驗，想一想如何幫助秦嶺四寶。

　　三、操作活動《我是秦嶺小衛(wèi)士》

　　1、鼓勵幼兒想一想我們還能怎樣做

　　2、將幼兒分兩組進行操作：環(huán)保的圖片貼在笑臉組，破壞或污染的圖片貼在哭臉組。

　　3.活動小結：只有從身邊小事做起，才能保護好四寶的家園—大秦嶺父親山。

　　四、教師總結：

　　因為不負責任，人人都有可能成為秦嶺的傷害者;因為負責任，人人都可以成為秦嶺的保護者。從我做起，從身邊的小事做起，讓我們一起保護秦嶺四寶，保護大秦嶺，保護我們中華民族的父親山!

　　結束部分：

　　在結束部分PPT播放志愿者種植、保護生態(tài)環(huán)境圖片的同時，教師和幼兒一起隨音樂歡快起舞。

　　活動延伸

　　1.區(qū)角延伸：

　　語言區(qū)：語言區(qū)：我是秦嶺小導游;

　　圖書區(qū)：投放有關秦嶺的書籍，自制保護大秦嶺繪本;

　　科科學區(qū)：投放秦嶺居住的動植物圖片及介紹;

　　美美工區(qū)：開展“我心中的大秦嶺”繪畫活動。

　　2.家園共育：《爭當環(huán)保宣傳員，家庭環(huán)保在行動》親子活動。請幼兒把保護秦嶺的理念傳遞給身邊的每一個人。請幼兒回家和爸爸媽媽一起動手制作一張保護秦嶺的宣傳海報。

　　活動總結

　　結合大班幼兒更喜歡動手動腦自己解決問題年齡特點，我為孩子們做以下準備：動態(tài)PPT一份、操作圖片25張、小組粘貼板兩份、歡快音樂一段。

　　在活動過程中我采用了情景教學法(教師扮演導游角色帶領幼兒逛秦嶺)、提問法(活動中對幼兒有針對性的提問)、討論法(教師和幼兒更近距離的互動)、活動操作法(幼兒分兩組與同伴互相合作想辦法保護父親山)暗示教學法、課件演示法等多種方法讓幼兒更好的充分體現(xiàn)以幼兒為主體，尊重幼兒意愿，使幼兒在視、聽、說及操作中萌發(fā)環(huán)保意識。

　　整個活動環(huán)節(jié)清晰流暢，環(huán)環(huán)相扣、由淺入深、層層遞進，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學習特點?；顒又幸詣赢?、PPT、操作等為支撐，有效的抓住重點，突破難點，突破了幼兒學習品質的培養(yǎng)，讓幼兒積極主動地獲取知識，有效達成活動目標。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

38、幼兒園算術統(tǒng)計活動《收獲種子》大班數(shù)學教案反思

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2.初步認識統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3.學會用統(tǒng)計的方法認識事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：動物面具五個、種子圖片若干、統(tǒng)計表

　　活動過程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動物的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的豐收派對，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計圖，初步了解統(tǒng)計圖。教師小結：原來這個統(tǒng)計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計練習。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?，這里準備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計水果。

　　師：請小朋友分別扮演小動物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動物們收獲的水果真多呀，請小朋友一起來幫忙統(tǒng)計一下。完成統(tǒng)計表找出什么最多，什么最少。

　　活動延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進行統(tǒng)計記錄，并和同伴分享統(tǒng)計結果。

　　活動反思：

　　幼兒園數(shù)學教學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數(shù)學活動，是解決數(shù)學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數(shù)學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學習習慣?；顒又校變捍竽懻f出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數(shù)學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

39、量的守恒《菜園的多大》大班數(shù)學活動教案

　　《菜園的多大》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學活動教案，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領域課件找教案網(wǎng)，歡迎閱讀本節(jié)完整教案!

設計意圖

　　新《綱要》中指出“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！笆睾恪弊鳛橛變簣@大班的教學內(nèi)容之一，其影響對幼兒的發(fā)展有著十分重要的意義。守恒的范圍較廣，包括數(shù)守恒、長度守恒、面積守恒、容積守恒等。但“面積守恒”對于大班孩子來說是個比較抽象的概念，孩子對守恒觀念還比較缺乏。大班幼兒好學，認知能力明顯發(fā)展，能依靠表象進行思維。因此，我們設計了《菜園有多大》面積守恒，讓幼兒通過選擇合適的測量工具，讓幼兒獲得“不重疊、不留空白”的測量方法和經(jīng)驗，為幼兒的學習搭建平臺。

活動目標

　　1.能用不重疊、不留空平鋪自然物的方法測量并比較菜園面積的大小。

　　2.能大膽猜測面積的大小，并通過測量驗證自己的猜測，初步體驗面積的守恒。

　　3.能與同伴積極討論測量的方法，有初步的觀察分析和判斷能力。

重點難點

　　活動重點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動難點：感知每一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.

　　活動準備操作單：2塊面積相同、形狀不同的菜地、單位方形片若干、回形針若干、小棒若干、吸管若干

活動過程

　　一、談話導入：

　　師：小朋友們，咱們的小花園里新增加了一塊菜地，我們班的弟弟妹妹們想用來種蘿卜，但是我們不知道這塊地有多大?你們可以幫助嗎?

　　二、幼兒初步嘗試用不同的工具測量面積

　　1、出示若干測量工具，幼兒第一次嘗試測量

　　師：現(xiàn)在這里有回形針、小棒、吸管、大小不同的方塊，請你們來試一試

　　3、幼兒分享

　　師：有誰測出來了?你是用的什么材料測的?有多大?

　　4、師友小結

　　師：哦，原來回形針、小棒、吸管適合測量物體的長，小方塊適合將菜地鋪滿，數(shù)數(shù)有幾塊小方塊就知道果園有多大。

　　三、學習用平鋪自然物的方法測量果園的面積

　　1、確定測量工具

　　師：剛剛你們說要用方塊來測量菜地有多大，但是這里有大小兩種方塊，我們可以同時用這兩種方塊來測量嗎?為什么?

　　師：哦，原來要用同樣大小的方塊來測量。

　　2、幼兒利用小方塊，第二次測量

　　教師觀察重點：

　?、倌芊襁x擇同樣大小的方塊?

　　②是否有重疊和留空白?

　?、凼欠駥R邊線?

　　3、幼兒分享

　　師：你用了幾塊小方塊?怎么測量的?

　　4、師幼小結：

　　——原來不僅僅是要選擇同樣大小的方塊，還要沿著菜地的邊線平鋪，不重疊也不能留空白，才能測量準確。

　　四、比一比，鞏固經(jīng)驗

　　1、出示另一塊地圖片，鼓勵幼兒大膽猜測

　　師：米奇班的小朋友們知道你們這么厲害，也想請你們來幫忙量一量，你們猜一猜他這兩塊地那一塊要大一點?還是一樣大?

　　2、幼兒測量

　　教師觀察重點：能否沿著邊線平鋪，不重疊也不留空。

　　3、幼兒分享

　　師：你的測量結果是?

　　4、師幼總結

　　師：因為菜地的形狀不同，會讓我們覺得它們的大小不同，所以要通過量一量的方法來判斷他們的大小。

　　五、活動延伸

　　師：請小朋友們回家后用你們的積木量一量地上的瓷磚有多大?每個房間的地磚都是一樣大嗎?

活動總結

　　本次活動符合大班孩子的年齡特點和興趣，在活動的設計上遵循了以幼兒為主體。在過程中通過讓幼兒嘗試、操作，獲得初步經(jīng)驗，再通過師幼總結，再操作再總結的方法鞏固測量經(jīng)驗。最后通過出示兩塊形狀不同但是面積相同的菜地，讓幼兒通過測量的方法感知面積的守恒，所以班級孩子的目標達成還是挺高的。但不足的就是在數(shù)學語言的運用上還需要多總結和學習。

40、大班數(shù)學教案《測量我們的身高》反思

　　幼兒園大班數(shù)學教案：測量我們的身高

　　一、活動目標：

　　了解測量的概念、條件和方法，形成比較的概念。

　　培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。

　　二、活動準備：

　　塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

　　三、活動過程：

　　1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長高了。

　　2、設置疑問：但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說他最高，有的小朋友卻說他最高，你用什么方法能準確的知道它是最高的呢?

　　3、幼兒猜想及記錄：請幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的小朋友，并填上他選擇的工具。

　　4、驗證：請每位幼兒找一位好朋友進行測量，并把測量結果貼到記錄紙上進行比較。

　　5、活動延伸：我們想比較某件事物的長短光靠目測是不準確的，要用比較的方法才能準確的知道。在現(xiàn)實生活中也是一樣。

　　6、引發(fā)新問題：我們的高度通過小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰最高，你們猜猜他的腿是不是也是最長的呢?

　　活動反思：

　　本節(jié)課教學中，我從學生熟悉的，感興趣的素材入手，組織學生通過自主的活動，逐步學會整理數(shù)據(jù)的方法。學生經(jīng)歷了統(tǒng)計的全過程，感受到統(tǒng)計與身邊的人和事是息息相關的，體會了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要作用。

　　1.充分發(fā)揮學生的主體作用。

　　統(tǒng)計的基本過程即收集資料、整理資料、制作圖表、分析數(shù)據(jù)。在本課中，我初步讓學生感受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的全過程。只有讓學生經(jīng)歷知識、體驗知識的形成過程，才能把知識納入原有的認識結構中，才能成為有效知識?；顒又?，我根據(jù)學生已有的經(jīng)驗整理信息，組織學生討論并確定較好的統(tǒng)計方法，變教師的“教”為“引”，學生的“學”為“探”。

　　2.努力培養(yǎng)學生的學習方式。

　　注意改善學生的學習方式。在組織學生參與統(tǒng)計活動時，設計了小組合作的方式，進行數(shù)據(jù)整理，讀懂統(tǒng)計信息，思考質疑的教學過程。這為學生創(chuàng)設了自主探究和合作交流的機會，增強了用統(tǒng)計方法解決實際問題的意識，從而有效了提高了學生的統(tǒng)計能力。

41、大班綜合活動《會說話的手》大班科學教案

　　讓幼兒知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。

　　設計意圖

　　在一次關于聾啞人的談話活動中，孩子們對于聾啞人是如何表達自己的想法十分好奇，說法不一;平時，孩子們對自己身體的各部位也充滿著好奇，對手的組成部分和作用也會爭執(zhí)不下，常常會與同伴討論誰的手厲害，可以做些什么能干的事情。不僅如此，在自主游戲中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲，因此我結合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑，設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、知道手的組成部分和作用，能說出生活中常見的手勢所表達的含義，并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。

　　2、聯(lián)系生活實際，對學習各種手語感興趣。

　　3、能理解聾啞病人的不容易，懂得關愛殘疾人。

　　重點難點

　　重點：知道手的作用，了解生活中常見手勢、手語所表達的含義。

　　難點：對手勢進行創(chuàng)造性的想象。

　　活動準備

　　教具：多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆

　　活動過程

　　一、猜謎語導入課題。

　　教師：小朋友，我們一起來猜猜這是什么?謎面：兩棵小樹十個杈，不長樹葉不開花，寫字畫畫都用它，干起活來頂呱呱。

　　(幼兒自由猜謎底：手)

　　二、觀察手的特點，了解手的組成部分和作用。

　　1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》，引導幼兒仔細觀察自己的小手，看看它有哪幾部分組成，(手掌、手背加上長短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)

　　2、教師提問：我們的手有什么作用?

　　幼兒交流討論后回答：吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。

　　3、教師小結：我們的小手不僅能做各種各樣的事情，它還會說話!

　　三、通過游戲，理解常見手勢表達的含義，并嘗試根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性想象。

　　1、教師示范生活中常見的各種手勢，幼兒開心學。

　　A、老師用動作表示常見的手勢(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛心、OK、我愛你、再見、拒絕、握手、拳頭、你好等等)，幼兒開心學。

　　B、提問：你們能用會說話的手做個動作讓小組的成員來猜一猜嗎?(小組游戲)

　　C、指名個別幼兒用自己的小手上臺表演不同的手勢，請其他幼兒猜一猜，說一說。

　　2、玩一玩：手影游戲

　　教師：我們的手不僅會說話，還會變魔術呢，大家想不想看?

　　(觀看視頻：手影表演)

　　教師示范，利用投影儀做手影表演。(老師變一變，學生猜一猜)

　　老師表演簡單的手影游戲：小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥、山羊等等(有點多)，請小朋友們聯(lián)想像什么，并跟著學一學。

　　3、組織幼兒玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

　　四、體會聾啞人的不容易，懂得關愛聾啞等殘疾人。

　　1、讓幼兒體會感知聾啞人的不易。

　　A、還有哪些人只能用手勢來說話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z呢?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感。)

　　B、幼兒觀看視頻：手語表演的《感恩的心》。

　　教師：聾啞人他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們手告訴大家：人與人之間要互相關愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師希望每個小朋友都要伸出自己的小手，去關愛他們，幫助他們。

　　C、教師帶領幼兒用手語表演《感恩的心》。

　　五、小結

　　教師：我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會說話;不同的手勢動作，也會代表不同的意思，經(jīng)過我們的巧妙設計更是變得這么有意思!

　　活動延伸：

　　1、在美術區(qū)開展手型添畫活動。

　　2、請幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語《感恩的心》。

　　3、開展“溫馨手語”的活動。

　　活動總結

　　通過本次活動，孩子們能準確的說出手的組成部分，對于簡單的手勢也能清楚地說出其意思;此外，還會創(chuàng)編其他的手勢來表達心中想法。手影游戲能充分調(diào)動孩子們的好奇心和積極性，整個教學活動氣氛活躍;通過手語表演，進一步明白聾啞病人的不易，同時明白到要關愛聾啞病人;在創(chuàng)編手勢環(huán)節(jié)，個別孩子思維發(fā)散還需要進一步去引導，想法顯得有點局限。

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42、科學游戲《對號入座》大班數(shù)學教案

　　活動中引導幼兒喜歡參與空間方位游戲，體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂，在探索對號入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號”的對應關系，學習在二維空間中尋找正確的位置

　　設計意圖

　　最近在表演區(qū)看表演的小朋友越來越多了，小觀眾們在觀看演出時都遇到一個問題，很多小觀眾都找不到自己的座位，還有的小觀眾經(jīng)常坐錯位置。為了解決幼兒游戲中的困難，提高幼兒對序數(shù)以及空間方位的認知，我們以對號入座為教育目標，幫助幼兒了解“排”與“號”在實際生活中的意義，在游戲中發(fā)展幼兒的數(shù)學思維能力和邏輯性。

　　活動目標

　　1、喜歡參與空間方位游戲，體驗與同伴協(xié)商、合作完成對號入座游戲的快樂。

　　2、在探索對號入座的游戲中發(fā)現(xiàn)“排”與“號”的對應關系，學習在二維空間中尋找正確的位置。

　　重點難點

　　重點：了解“排”與“號”在生活和游戲中的實際意義。

　　難點：能發(fā)現(xiàn)兩者之間的對應關系，找到對號入座的方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有10以內(nèi)序數(shù)的經(jīng)驗。

　　物質準備：自制觀影票、座位圖、PPT課件。

　　活動過程

　　一、教師與幼兒共同了解對號入座的含義，嘗試在座位圖中尋找準確位置。

　　?教師：你知道這張電影票的座位號是什么嗎?(能用X排X號表達)

　　?教師：X排X號在哪里?你能在座位圖上找到正確的座位，對號入座嗎?

　　1、請幼兒根據(jù)座位號在圖中尋找位子，感知對號入座的方法。

　　?重點提問：你是怎么找到這個座位的?

　　2、師幼共同發(fā)現(xiàn)對號入座的方法，梳理經(jīng)驗。

　　?教師：對號入座就是座椅上的座位號與電影票上的座位號相同，對號入座的方法是先看清排號再尋找座位號。

　　二、幼兒操作游戲：誰做錯了?(增加單雙號)

　　?教師：四名小朋友中有一位小朋友粗心做錯了位置，你能幫助他找到正確的位置嗎?

　　?重點提問：什么是單號和雙號?

　　?經(jīng)驗梳理：對號入座首先要確定排號，再看清單雙號。

　　三、幼兒體驗游戲：幸運觀眾(增加區(qū)號)。

　　?教師：王老師請你們看電影，小朋友要對號入座看清座位號哦。

　　?教師：抽取幸運觀眾(檢驗幼兒的入座情況)播放安全小衛(wèi)士微電影

　　?梳理經(jīng)驗：想要對號入座首先要找到準確的區(qū)號，再確定排號，最后還要判斷單雙號，這樣按順序慢慢尋找就能很快找到自己的座位了。

　　活動總結

　　此次教育活動的生成是基于幼兒游戲的需要。水木秀場的小觀眾經(jīng)常因為找不到座位而煩惱，怎么才能找到自己的座位呢?什么是對號入座?針對這些問題我們進行了深入的討論并生成教育活動，幫助幼兒解決游戲中的困難，提升整體經(jīng)驗。教育活動從游戲中來，孩子們又將知識經(jīng)驗帶回游戲中去，使區(qū)域游戲的內(nèi)容也更加豐富。活動中獲得的經(jīng)驗也能很好的為幼兒生活提供幫助。

　　在此次教育活動中，幼兒充分感受了排與號的實際意義，從平面圖過度到真實的體驗，是讓孩子將經(jīng)驗進行整體提升的過程，看圖找座位與實際尋找座位對于孩子來說是不同的，活動的最后一個環(huán)節(jié)，真實體驗對號入座讓孩子們既興奮又得到了全面的提升，最后的抽獎環(huán)節(jié)實際是教師檢驗幼兒對號入座的方式，并通過這樣有趣的形式激發(fā)幼兒深度參與的興趣。

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43、科學活動《7的認識》大班數(shù)學教案

　　通過活動讓幼兒理解和體驗“7”的守恒，掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒，激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　設計意圖

　　根據(jù)《幼兒園教育指異綱要》、《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》和大班幼兒的年齡特點來設計了這一項課程活動，《“7的認識”》。讓幼兒體驗數(shù)學學習，感受數(shù)字學習的樂趣，發(fā)揮幼兒的思想象力，并且為大班幼兒做好幼小街接工作。

　　本次活動的設計思路：活動由觀察比較圓點圖的學習、幼兒操作和做游戲來進行教學。主要讓幼兒掌握用不同變換方式，感知體驗7的守恒。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣，對周圍的事物、有好奇心和求知欲。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系。

　　活動目標

　　1、知識方面: 理解和體驗“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同變換方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激發(fā)幼兒對數(shù)學學習的樂趣，發(fā)展幼兒的思維想象力

　　重點難點

　　1、活動重點：通過物體不同大小，不同排列方式，不同顏色來理解“7”的守恒

　　2、活動難點：:學會用不同的方法來驗證“7”的守恒，并明白數(shù)是否一樣多和大小，排列形狀，顏色沒有關系

　　活動準備

　　1、準備3幅圓點圖畫

　　2、準備一些一塊錢的硬幣和一些五角錢的硬幣

　　3、分別準備7個小的魔方和7個大的魔方

　　活動過程

　　一、直接導入 (情景導入)

　　教師充當魔法師，用魔方給幼兒展示變魔術。首先擺出兩組魔方，告訴幼兒兩組都分別有7個魔方，再讓幼兒閉上眼睛，教師就排出不同形狀的圖形，讓幼兒睜開眼，仔細觀察作比較，猜猜這兩組魔方是否一樣多。教師先不急著告訴幼兒答案。

　　活動過程

　　二、展開部分

　　在變魔術的環(huán)節(jié)中，幼兒可能帶著疑問，接下來老師也將帶著這些疑問帶領著幼兒一起探討，一起尋找正確答案。

　　(1)、觀察圖畫并進行比較

　　展示一幅不同大小的圓點圖。讓幼兒觀察它們

　　有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證

　　小結：7個小圓點和7個大圓點，都是各有7個，所以它們是一樣多。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多，和大小沒有關系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圓點圖讓幼兒觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多。再通過老師帶領幼兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:雖然它們的排列方式不同，但它們都是有7個圓點。我們發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和排列方式?jīng)]有關系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，顏色不同的圓點圖。

　　讓兒仔細觀察它們有什么不一樣的地方，它們是否一樣多，再通過老師帶領功兒一起點數(shù)驗證。

　　小結:紅色圓點有7個，紫色圓點也有7個。它們是一樣多，所以我們又可以發(fā)現(xiàn)，看東西的數(shù)量是否一樣多和顏色沒有關系。

　　(2)回顧活動前的變魔術環(huán)節(jié)

　　通過觀察圓點圖的學習，再讓幼兒觀察老師排列出的魔方，它們有大的，有小的，和顏色不一樣的，通過再一次的觀察，回答老師它們是不是一樣多。(讓幼兒回顧活動時變魔術的環(huán)節(jié)，聯(lián)系剛才觀察圓點圖的學習，再貝思考留下來的問題，這是一種對幼兒學習掌

　　握情況的檢驗方法，看看幼兒是否真的理解了數(shù)的守恒。)

　　(3)幼兒動手操作

　　老師將硬幣分配給每個小朋友，使每個小朋友手里都有7個一塊錢和7個五角錢的硬幣。讓幼兒用手里的硬幣任意擺出兩組形狀，請幾個小朋友來給大家分享他擺出的形狀，

　　并且點數(shù)驗證兩組硬幣是否一樣多。

　　(4)結束部分(游戲環(huán)節(jié))

　　老師組織一個游戲，叫做“隊形變變變”游戲場所是在課室的空曠位置進行，老師在地上圈出3個大圓，要求每個大圓只能站7個小朋友，當老師開始播放音樂時，小朋友自由

　　找搭檔在大圓里任意排隊形，音樂一停，讓還沒有站在大圓里的小朋友來驗證每個大圓里是否都有7個小朋友。可循環(huán)玩幾遍。

　　總結：通過觀察圓點學習，排列硬幣和玩游戲，小朋友現(xiàn)在對觀察數(shù)量是否一樣多都有一定的認識啦，小朋友們要記住，看東西的數(shù)量是否一樣多和大小、排列方式、顏色，都沒有關系喲。

　　活動延伸：其實在我們身邊還有許多大小不一，排列不同，顏色不同

　　的相同數(shù)量的物體。在課余時間，老師可以帶著幼兒到戶外觀察，一起找找。

　　活動總結

　　1、通過本次教學活動，大部分幼兒能理解“7”的守恒并能用不同的變換方式來進行自由排列。

　　2、情景直接導入，幼兒動手操作和玩游戲，都比較有利于激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒更好的參與活動學習。

　　3、在學習過程中，還有利于發(fā)展幼兒的觀察能力和思維想象力。

　　4、在今后的科學活動中，還可以運用各種感官，動手動腦，引導幼兒一起探究問題。

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44、大班科學活動《神奇的紙圈》大班教案

　　在活動中讓幼兒知道紙有兩個面及面的范圍分界; 認識莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面;能思路清晰地按步驟實驗，感受科學實驗的神奇，有崇尚科學的情感。

　　設計意圖

　　紙在生活中是十分常見的的物品，對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了。《指南》明確提出，幼兒科學學習要善于利用生活中常見物品，通過觀察、操作等方法，學習發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時科學談及內(nèi)容應貼近生活經(jīng)驗，將身邊的事務和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒有只有一個面的紙或者如何讓一張紙變成一個面，幼兒是難以想象的。本次活動就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個面的紙，感受科學的神奇與樂趣。

　　活動目標

　　1. 知道紙有兩個面及面的范圍分界;

　　2. 認識莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面;

　　3.能思路清晰地按步驟實驗，感受科學實驗的神奇，有崇尚科學的情感。

　　重點難點

　　重點：知道一個面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點和驗證方法。

　　解決措施：活動開始時用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個面。

　　難點：莫比烏斯圈的制作及對其一面的認識與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈，對莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動準備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實驗所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個現(xiàn)象推理證明得出一個結論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動手操作。

　　活動過程

　　一、認識紙的面和邊

　　1.觀察并說明紙的特征

　　師：“請大家觀察紙帶有什么特點嗎?它有幾條邊緣?幾個面?”

　　2.提出問題并請幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫到另一面，但是筆尖不能離開紙，你怎么畫呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

　　小結：紙有不同顏色的兩個面，剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結果?有幾個面上有線條?”

　　師：“老師也來試一下我的紙圈，看看是什么結果?”

　　小結：在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點和終點剛好遇到一起了，形成了一個圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測并驗證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請大家仔細觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫一次，請大家仔細觀察?！?/p>

　　師：“接下來請大家也來做一個，將紙帶一頭翻轉過來，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗證紙帶的特點

　　師：“再來畫一次試一試，看線的終點能不能回到起點?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢?為什么?”

　　小結：剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個面畫線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了，說明紙圈就只有一個面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

　　四、感受科學的神奇，提出問題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結

　　師：“今天我們制作并認識了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉一次后粘貼成的圈，我們用筆驗證了它只有一個面，而且將它從中間剪開，得到了一個更大圈?！?/p>

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。”

　　活動總結

　　本次活動是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學。從活動過程來看，活動環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗證，過程很完整。但是活動環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動時間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看，本次活動需要幼兒動手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用，對部分幼兒稍有難度。此外，對莫比烏斯圈只有一個面的理解可能有難度。從老師的活動開展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強的表達能力和活動組織能力?；顒又卸嘧⒁庥^察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

45、科學活動《送給惡貓的禮物》大班數(shù)學教案

　　體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂，運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計，能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　設計意圖

　　繪本故事《避開惡貓的方法》講述了一群小老鼠投票表決用什么辦法來避開惡貓，在投票的過程中，融入了統(tǒng)計和圖表。統(tǒng)計是用數(shù)學的方法解決生活中問題的典型內(nèi)容。圖表是為了使收集的資料一目了然而畫的表，是包含了系列數(shù)學知識并且鍛煉邏輯思維的活動，而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎做出決定或預想未來的過程。于是我就選取了這本圖書中的部分內(nèi)容設計了這節(jié)大班數(shù)學活動，讓孩子們在有趣的故事情境中潛移默化地學習“圖表”，更讓幼兒學會觀察、想像和推理，進行饒有趣味的數(shù)學思維和探究。

　　活動目標

　　1.體驗通過協(xié)商解決問題帶來的快樂。

　　2.運用計數(shù)、分類等方法嘗試統(tǒng)計。

　　3.能看懂統(tǒng)計圖，知道圖表所表達的意思。

　　重點難點

　　通過幾種圖表的觀察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)具有計數(shù)、排序、復合分類、簡單統(tǒng)計等數(shù)學知識經(jīng)驗。

　　2.環(huán)境準備：教學PPT、記錄紙、圖片

　　活動過程

　　一、聽故事，情景導入

　　1.故事：《送給惡貓的禮物》在一個農(nóng)場的小倉庫里住著15只老鼠，小倉庫里堆滿了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個小倉庫里吃吃喝喝，過著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn)，惡貓給它們留下一張紙條，上面惡狠狠地寫著：我要把你們一個一個全都吃掉!

　　2.幼兒討論對付惡貓的方法

　　誰來過了?惡貓想要吃掉老鼠，老鼠們害怕極了，你們能想個辦法幫助老鼠嗎?

　　二、說一說，初步感知統(tǒng)計

　　1.第一次表決統(tǒng)計

　　出示鎖和羽毛的圖片：他們把鎖代表重的禮物，把羽毛代表輕的禮物，你覺得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會怎么選?(排隊)

　　老鼠的決定：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用排隊的方法來投票，選擇掛重東西的一隊有5只老鼠，選擇掛輕東西的一隊有10只老鼠，10比5多，所以，老鼠們決定掛輕的東西。

　　三、逐層深入，再次感知統(tǒng)計

　　1.第二次表決統(tǒng)計

　　出示襪子、電筒和哨子的圖片：他們用襪子代表有味道的禮物，用電筒代表會發(fā)光的禮物，用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇有味道的老鼠有幾只，選擇會發(fā)光的老鼠有幾只，選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用栗子來投票，一顆栗子代表一只老鼠，選擇有味道的老鼠有1只，選擇會發(fā)光的老鼠有5只，選擇有聲音的老鼠有9只，老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

　　你們會怎么選擇呢，我這里有三張圖片和一張表格，你覺得這三張圖片應該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計呢?(粘貼)

　　出示鈴鐺和鬧鐘圖片：我們來看看小老鼠們是怎么選的，選擇鈴鐺的有幾只老鼠，選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

　　小結：小老鼠用符號來投票，一個圓圈表示一只老鼠，選擇鈴鐺的老鼠有11只，選擇鬧鐘的老鼠有4只，11比4多，所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

　　四、觀察圖表，知道表達的意思

　　1.老鼠們設計的圖表越來越難，我怎么也看不明白，現(xiàn)在想請你們幫我看一看，告訴我小老鼠在統(tǒng)計什么?是怎么統(tǒng)計的?

　　2.幼兒分組觀察圖表，教師指導

　　3.個別幼兒分享

　　小結1：原來你們通過觀察發(fā)現(xiàn)，圖表的一側是調(diào)查的對象，另一側是數(shù)字。兩者對應看能清楚的表示統(tǒng)計結果。

　　小結2：小老鼠運用排隊的方法，用栗子投票的方法，用畫符號的方法，用圖表的方法進行投票統(tǒng)計。我們用實物統(tǒng)計需要一個一個的數(shù)，用圖表統(tǒng)計一眼就能看出數(shù)值的大小。

　　五、經(jīng)驗遷移、嘗試統(tǒng)計

　　1.轉眼就要過冬了，小老鼠要開始儲存食物了，你覺得老鼠們會儲存什么食物呢?

　　2.分組嘗試統(tǒng)計

　　3.個別幼兒分享

　　活動總結

　　本次活動是節(jié)選自數(shù)學繪本《避開惡貓的方法》，主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計的方法，嘗試用圖形、數(shù)字進行統(tǒng)計，并對圖表進行分析解讀。本次活動一邊學習一邊進行操作體驗，如第一次的排隊統(tǒng)計，第二次嘗試集體設計圖表，用粘貼進行投票，在幼兒對圖表認識得到基礎上很快分析出實物圖表，第三次通過自主學習觀察畫面分析柱狀圖表，圖表的一側是調(diào)查的對象，另一側是數(shù)字。在孩子通過是梧桐表和柱狀圖表的分析，嘗試設計統(tǒng)計圖表，整個活動層層遞進。

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46、語言活動《有趣的葉子》大班科學教案

　　活動中引導幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征，通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》指出科學教育強調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設計了這一活動。

　　活動目標

　　1、認知目標：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標：通過游戲，強化幼兒對樹葉的認識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　重點難點

　　活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認識落葉樹、長青樹的主要特征?；顒与y點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準備：錄音機、磁帶、電視機、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風姐姐送禮物的形式引出主題，引導幼兒認識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風聲)怎么這么大的風啊?(秋風姐姐上)

　　師：秋風姐姐來啦!秋風姐姐送來禮物后，從另一側門出。

　　師：秋風姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導幼兒認識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導。

　　小結：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風的時候，樹葉怎么樣?(有風時擺動、在空中飛舞、在地上轉圈、打滾……)

　　師：風停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風的錄音，幼兒扮樹葉，在有風和無風時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導，探索出更多更好的教學方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

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47、幼兒園大班數(shù)學活動教案測量面積誰的花園大反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用數(shù)圖形的方法測量面積并比較大小。

　　2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《誰的花園大》;正方形卡片;其它形狀的花園卡片;筆;紙。學具準備：

　　小鴨的花園;小狗的花園。

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示故事掛圖《誰的花園大》，講故事并引導幼兒回答為問題。教師：“哪幾只小動物為自己的花園設計了圖紙?

　　“誰的花園占地面積最大呢?” 二、集體活動：

　　1、教師出示各種顏色的正方形卡片，引導幼兒建造花園。教師：“我們也按照小動物們的圖紙，建造一個花園吧。”

　　2、教師引導幼兒用數(shù)圖形的方法計算花園面積。

　　教師：“請小朋友們看一看，這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”

　　(1)教師引導幼兒點數(shù)正方形(默數(shù))。

　　(2)教師與幼兒一起點數(shù)正方形(教師一個個拿下來數(shù))。

　　(3)教師：“這個花園有幾個正方形合起來那么大呢?”

　　3、教師引導幼兒點數(shù)其它形狀的花園卡片。

　　4、教師引導幼兒運用其它方法點數(shù)。

　　教師：“剛才我們用點數(shù)正方形的方法知道了花園面積的大小，可是這樣一個一個地放上去，再一個一個地拿下來數(shù)太麻煩了，你們還有其它更簡單的辦法嗎?”

　　(1)教師引導幼兒通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大，并把結果記錄下來。

　　(2)教師引導幼兒相互討論、交流。

　　教師：“你算的花園面積有多大?你是用什么辦法知道的?”

　　“我們用什么樣的方法才不容易出錯?”

　　“你覺得誰的辦法最好?”(做標記、標數(shù)字)

　　(3)教師引導幼兒再次嘗試，用一邊數(shù)一邊做標記或標數(shù)字的方法，準確得出花園面積的大小。

　　三、操作活動：

　　第一組：教師引導幼兒計算小鴨花園的面積。第二組：教師引導幼兒計算小狗花園的面積。四、延伸活動

　　1、園內(nèi)延伸：

　　(1)教師請幼兒把圍棋棋子擺在棋盤上，引導幼兒分別計算黑白棋子的面積。

　　(2)教師引導幼兒給自己的格子涂色，并計算面積。

　　(3)家庭完成《親子冊》第 27、28 頁。

　　教學反思：

　　重點讓孩子說一說自己是怎樣比較的，它們依據(jù)是什么，當發(fā)現(xiàn)孩子的比較方法獨特時及時給予鼓勵，以充分調(diào)動了孩子學習的積極性增強自信心。但在在找面積關系時，圖形面積間的關系是相當?shù)囟?，使得孩子匯報了多種情況，甚至在教師喊停后，有些孩子還意猶未盡，孩子會說很好，但這樣顯得有些混亂，使一些不愛思考的同學聽得云里霧里，針對一情況，有些困惑，怎樣采能讓各層次的孩子都積極參與進來，從而達到教學的有效。