幼兒園社會活動《遇事我不哭》中班教案反思

幼兒園社會活動《遇事我不哭》中班教案反思

1、幼兒園社會活動《遇事我不哭》中班教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長，中班幼兒獨立性逐漸增強，愿意嘗試不同的活動。但是，由于能力不足，他們常常會在困難面前退縮、回避。本次活動借助故事《小松鼠的新家》，引導幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決。活動開展過程中，通過創(chuàng)設情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來，讓幼兒在交流、討論中學會解決的方法。同時通過讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動深人推進，使幼兒在交流中體驗解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進而增強自信心、提高獨立自主意識。

　　活動目標：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說岀小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程。

　　2.積極參與討論、交流，能說出應對孤單、害怕的簡單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡單方法，布置“我會解決問題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨自在家害 怕的畫面，

　　夜晚小朋友獨自睡覺害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

　　3. “幼兒學習材料”——《能干的我》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動內容。提問：誰在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時的態(tài)度，說出小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程，懂得遇到困難應該動腦筋想辦法解決。

　　1.提問:小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰來幫助它了?動物們分別是怎樣說的?2.組織幼兒討論:哭能解決問題嗎?如果你是小松鼠，你會怎么辦?

　　小結:遇到閑椎不要害怕，要動腦筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設“我來幫助你”的情境，引導幼兒學習應對孤單、害怕的簡單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導幼兒討論，找到獨自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡單解決辦法。

　　引導幼兒討論.?圖中的小朋友獨自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉移注意力?晚上睡覺沒有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過程中可請幼兒表征自己的想法。

　　2.結合幼兒想到的辦法創(chuàng)設情境，引導幼兒嘗試、體驗不同的解決辦法，感受遇到困難動腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結:每個人都可能遇到害怕的事，積極動腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請幼兒參觀“我會解決問題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗動腦筋解決問題的快樂。

　　引導幼兒交流:生活中你還遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰幫助過你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結:遇到困難可以自己動腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁，進一步了解故事中小松鼠遇到困難時小動物幫助它的過程，積極動腦筋，為小松鼠想岀更多解決問題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹上的洞里。有一天半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這課大樹吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了，”小白兔說：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說：我不住土洞!我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“我不會爬樹，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過來，看見小松鼠在哭，就問： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地 方睡覺了?！薄安灰?，和我一起住吧。我的家就在河邊的大樹上?！被ㄏ铲o熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨會被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！?小松鼠搖搖頭說?；ㄏ铲o拍拍翅膀說:“我不會搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?”

　　一只啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說： “大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。” “這個簡單，我來幫助你吧?！弊哪绝B飛到一棵很高的大樹上，“篤篤篤”地啄起來，很快便在樹上詠了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹，和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

2、中班社會教案《遇事我不哭》

活動目標：

　　1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

　　2.能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

　　3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

　　1.孩子的哭聲音頻。

　　2.《小松鼠的新家》PPT課件。

　　3.小動物遇到困難的PPT圖片。

活動過程：

　　一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

　　咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?

　　哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)

　　二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。

　　“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

　　提問：

　　(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。)

　　(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領，對呀，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

　　三、實踐活動

　　鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)

　　1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　2.小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　3.小鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?

　　4.小鹿的釘子全撒在地上了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

　　5.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。

　　(他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧)

　　6.剛才小朋友們說了那么多的辦法，現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)

　　7.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的?

　　四、引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”

　　“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”

　　在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)

　　五、教師總結

　　剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。

　　六、活動延伸

　　今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧!

故事：《小松鼠的新家》

　　小松鼠的家住在大樹上的洞里。半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這棵大樹吹倒了?！鞍パ窖?，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！毙“淄谜f：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[擺手說：“我不住在土洞里，我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“可是我不會爬樹，這可怎么辦?”

　　一枝花喜鵲飛來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。”“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在河邊的大樹上。”花喜鵲熱情的說?！澳慵覜]有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂?shù)姆孔永??！彼墒髶u搖頭說?；ㄏ铲o兩手一攤說：“我不會搭有屋頂?shù)姆孔樱@可怎么辦?！?/p>

　　這時候啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。”“這個簡單，我來幫助你吧。”啄木鳥飛到一棵很高的大樹上?！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹上啄了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

3、中班社會故事教案《遇事我不哭》含反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

　　2.能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

　　3.懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.提前錄制孩子的哭聲。

　　2.《小松鼠的新家》ppt課件。

　　3.小動物遇到困難的圖片。

　　活動過程：

　　一、播放哭聲，引起幼兒興趣。

　　咦?是誰在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?哦，你是這樣這樣想的，我們一起來聽個故事吧，看看小松鼠為什么哭。)

　　二、配合課件，教師引導幼兒分段欣賞、理解故事。

　　“小松鼠的家就住在大樹的樹洞里……我不會搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”

　　提問：

　　(1)小松鼠為什么哭?哦沒有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒有遇到過什么困難?遇到困難時你的心情是什么樣子的?(哦原來當我們遇到困難的時候會很著急，很難過。)

　　(2)都有誰來幫助小松鼠?最后是誰幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對啄木鳥有尖尖的嘴巴可以做樹洞，小松鼠遇到困難時一直哭對不對?那小松鼠有什么本領，對呀，，其實小松鼠的本領就是會挖樹洞，只是當遇到困難時會特別害怕、慌張，會讓自己忘記已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

　　三、實踐活動：鼓勵幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗成功樂趣。(有幾個小動物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)

　　1.羽毛球被掛在了樹上，小羊能用什么方法把它取下來呢?

　　2.小球滾進了樹洞，小猴能用什么方法把它取出來呢?

　　3.啄木鳥喝不了這半杯水，你們有什么方法喝[文.章出自快思教.案網(wǎng)]到水呢?

　　4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地撿起?

　　5.自由討論，鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法。

　　(他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動物，你會用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請小朋友們相互說一說吧)3.剛才小朋友們說了那么多的辦法，現(xiàn)在誰想說一說你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰想說一說?)4.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的?

　　四、1.引導幼兒感知生活中有許多困難問題，鼓勵幼兒大膽想出解決方法。

　　2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個人，你怎么辦?”

　　“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽，你會怎么做?”

　　在突然遇到困難時我們會感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來緩解自己的的心情，老師這兒還有一個好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來做一做吧(深呼吸)

　　五、教師總結：

　　剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要別人幫助解決的，生活中總會遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時不要哭，勇敢的面對，積極地想辦法，就會解決困難。

　　六、活動延伸今天我們知道了這么多解決困難和應對恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?

　　故事：《小松鼠的新家》

　　小松鼠的家住在大樹上的洞里。半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這棵大樹吹到了?！鞍パ窖剑@可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！毙“淄谜f：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里。”小松鼠擺擺手說：“我不住在土洞里，我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“可是我不會爬樹，這可怎么辦?”

　　一枝花喜鵲飛來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！薄安灰蓿臀乙黄鹱“?，我的家就住在河邊的大樹上?！被ㄏ铲o熱情的說。“你家沒有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！彼墒髶u搖頭說?；ㄏ铲o兩手一攤說：“我不會搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦?！?/p>

　　這時候啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。”“這個簡單，我來幫助你吧?！弊哪绝B飛到一棵很高的大樹上?！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹上啄了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

4、幼兒園中班社會活動《排排隊》遵守規(guī)則教案反思

　　設計意圖：

　　在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經(jīng)有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發(fā)生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創(chuàng)微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

　　活動目標：

　　1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

　　2.有初步的自我約束意識，養(yǎng)成遵守公共規(guī)則的行為習慣。

　　3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　5.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1.拱形門3個，呈曲線形放置。

　　2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

　　3.排隊的標志。

　　4.區(qū)域材料的準備：角色區(qū)、生活體驗區(qū)。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，體驗排隊的重要性。

　　1.集體鉆山洞體驗。

　　今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。(過程中抓拍問題)

　　2.討論出現(xiàn)的問題，引出排隊。

　　在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題?(推擠、撞頭等，結合現(xiàn)場照片)

　　那你們覺得有什么辦法可以解決呢?(排隊)

　　3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

　　二、聽故事，感受排隊的重要性。

　　1.師：尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事，一起來聽一聽。

　　2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

　　3.根據(jù)故事進行提問。

　　(1)故事里有哪些小動物?它們在干什么：

　　(2)小獅子去買面包，它排隊了嗎?它是怎么做的?

　　(3)最后小獅子排隊了嗎?

　　四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。

　　1.師：小動物都學會排隊了，那么小朋友會排隊嗎?

　　2.師：我們生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?(引導幼兒討論、回答)

　　3.播放PPT，結合圖片講述。

　　4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

　　五、聽小艾媽媽怎么說?(播放最后一段)

　　六、排隊游戲

　　生活中有很多地方都需要排排隊，現(xiàn)在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區(qū)域。帶領幼兒開展區(qū)域活動(角色區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū))。

　　七、貼排隊標志

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志!

　　教學反思：

　　活動目標中增加了社會領域的內容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。

5、幼兒園中班社會活動《安全標志我知道》教案反思

　　活動目標：

　　1.能辦認常見的安全標志，了解標志在人們生活中的作用。

　　2.知道一些基本的安全知識，初步培養(yǎng)自我保護意識和能力。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.請家長帶領幼兒到馬路、商場等處觀察和了解有關的安全標志，初步認識生活中的安全標志。

　　2.手機、平板

　　3.準備禁止吸煙標志、人行橫道標志、緊急出口標志等常見標志。

　　活動過程:

　　一、引導幼兒結合生活經(jīng)驗，交流自己所認識的安全標志

　　1.提問：小朋友們，你們在馬路，商場，幼兒發(fā)現(xiàn)了哪些安全標志?

　　2.幼兒回答問題，教師出示相應的標志。

　　3.小結：生活中有很多常見的安全標志，小朋友們要留心觀察這些標志，看清楚這些標志提醒我們要注意什么，并聽從這些標志的指示。

　　二、引導幼兒理解安全標志的含義及作用

　　出示常見的安全標志圖片，提問：這些安全標志上有什么圖案?表示什么?

　　(1)禁止吸煙：紅色帶斜杠，一根點著的煙，提示我們在這里不可以吸煙。

　　(2)緊急出口：綠色長方形，有一個人往門跑，提示我們當發(fā)生火災、地震等危險的時候，請往這里走。

　　(3)人行橫道：藍色方框，有一個人走在斑馬線上，提示我們過馬路請走斑馬線。

　　(4)慢行：黃色圓形，寫了一個慢字，提示我們前面要減速慢行。

　　(5)注意兒童：黃色三角形，有兩個行走的兒童，提示我們前方有學校，請減速慢行。

　　三、觀看視頻，初步培養(yǎng)幼兒自我保護的意識和能力

　　(1)認識馬路上的安全標志

　　(2)在家發(fā)生火災該怎么辦?

　　四、找找幼兒園里有哪些安全標志

　　師：讓我們一起去找找幼兒園里有什么安全標志吧!然后用你們手里的手機或者平板拍下來，我們待會一起來分享。

　　小結：幼兒園里有安全標志，能提大家注意安全，免發(fā)生危險。

　　活動延伸:

　　游戲活動：

　　(1)提供常見的安全標志，引導幼兒觀察、交流安全標志的含義，以及應遵守的安全規(guī)則。(2)鼓勵幼兒用多種材料制作安全標志。

　　家國共育：(1)家長與幼兒一起找找家中哪些地方應注意安全，并共同設計、制作相應的安全標志。(2)家長帶幼兒外出游玩時，有意識地引導幼兒觀察常見的安全標志，掌握自我保護的方法。(3)請家長引導幼兒認一認親子手《生活中的安全標志》中的標志。

　　活動反思：

　　在教學過程中應尊重幼兒的看法和想象，教師與幼兒配合更好的完成教學內容。因人施教，根據(jù)不同幼兒接受能力程度安排不同程度的問題。在游戲和問答過程中加深學習知識，并應給幼兒足夠空間去發(fā)揮去想象，用自己的方法記住標志和其含義。

6、幼兒園社會教育活動《團圓》中班教案反思

　　設計意圖：

　　春節(jié)，是中國人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實際上已經(jīng)成了“團圓”的代名詞。然而對于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團圓的含義，感悟濃濃的親情?繪本《團圓》，通過毛毛的視角向我們訴說春節(jié)里一家人其樂融融的場景，溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息?！耙幻逗眠\硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團聚的重要， 生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動，也讓幼兒對春節(jié)的習俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。

　　活動目標：

　　1.知道春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習俗。

　　2.能夠通過討論、猜測等多種形式理解繪本故事，感受團圓的意義。

　　3.感受過年時家人團聚的快樂，增進家人間的情感。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　物質準備：課件：繪本《團圓》

　　活動過程：

　　一、出示繪本，觀察封面，引導幼兒感受一家人在一起的心情。引導幼兒觀察繪本封面圖畫部分。

　　提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的?

　　你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過?那是怎么樣的感受?

　　小結：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。

　　二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團圓”的意義。

　　1.爸爸回來了

　　提問：你看出了家里有什么變化?爸爸回來抱起了毛毛，毛毛的表情怎么樣?你覺得為什么毛毛和爸爸不親近?

　　小結：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。

　　2.和爸爸在一起

　　提問：毛毛和爸爸一起做了什么事?包湯圓時爸爸放了什么?打完雪仗發(fā)生了什么事?毛毛的心情如何?為什么毛毛那么在乎這枚硬幣?

　　小結：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。

　　3.爸爸要走了

　　提問：毛毛看起來心情怎么樣?為什么?毛毛對爸爸說了什么?為什么毛毛那么在乎好運硬幣，卻給了爸爸?

　　小結：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運，期盼爸爸平平安安地早點回來陪伴她，和家人團圓。

　　三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習俗。

　　1.教師幫助孩子們梳理故事。

　　提問：故事里，過年的時候大家都做了什么?(理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈)

　　2.中國人過春節(jié)有很多的風俗和活動，除了這些，你們還知道有哪些呢? 鼓勵幼兒大膽的說出自己知道的事情。

　　小結：春節(jié)有很多的風俗和習慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會等等。

　　3.我心中的春節(jié)。

　　提問：過春節(jié)的時候，你想跟家人怎樣慶祝?想對爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢?

　　小結：春節(jié)是我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個節(jié)日，每到這個時候，人們不管在哪里，都會回到家人的身邊，和家人團聚。過年的時候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們在一起的每一天。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動投放幸運幣包進超輕黏土里，玩猜猜幸運湯圓的游戲。

　　教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

7、幼兒園社會活動《豐收節(jié)真快樂》中班優(yōu)質教案反思

　　這是一節(jié)與秋分有關的活動，活動中引導幼兒感知農作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。

　　活動目標

　　1.了解秋分節(jié)氣的含義，及節(jié)氣與農事的關系。

　　2.進一步認識到農民伯伯勞作的辛苦并產(chǎn)生尊敬之情。

　　3.感知農作物春種夏長、秋收冬藏的生長規(guī)律，知道秋天碩果累累， 遍地金黃，農忙豐收。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒知道農民伯伯的工作、自己照顧幼兒園里的小菜地等生活經(jīng)驗。

　　2.物資準備：PPT 課件、視頻、美工材料等。

　　活動過程

　　一、視頻導入，激發(fā)興趣。

　　教師播放農民伯伯在烈日、風雪天，在田間地頭辛苦勞作的小視頻， 引導幼兒直觀感知農民伯伯的工作，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　二、了解秋分節(jié)氣及農民伯伯的辛苦，激發(fā)尊重敬愛的情感。此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.通過圖片、視頻等多媒體課件，展示農民伯伯一年四季耕種不同農作物的過程。幫助幼兒進一步了解農民伯伯的工作，體會農民伯伯的辛苦。

　　2.請幼兒說說自己看到的農民伯伯勞作的景象，激發(fā)幼兒對農民伯伯的尊重之情。

　　3.了解秋分節(jié)氣的內涵，及秋分前后的氣候特征。知道節(jié)氣與農事的關系。

　　三、分享秋收果實，感受豐收的喜悅。

　　觀察農田里、果園里的豐收圖，聯(lián)系幼兒園自然區(qū)里豐收的果樹，菜地里成熟的玉米等各種果蔬，幫助幼兒回憶參與幼兒園采摘活動時的心情， 感受生活中豐收的喜悅。

　　四、梳理經(jīng)驗，小結提升。

　　教師梳理小結活動中農民伯伯、秋分節(jié)氣及秋收的零散經(jīng)驗，提升幼兒關于農民豐收節(jié)的深入認識。

　　活動反思：

　　通過活動中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會秋天是收獲的季節(jié)，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體驗秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

8、幼兒園社會活動《形形色色的船》中班教案

　　教材分析：

　　對于船的認識，孩子們已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，有的小朋友坐過游輪，有的小朋友坐過快艇，有的小朋友在奧帆基地見過帆船，還有的小朋友坐過公園里的腳踏船，這些知識相對零散，對船的認識也很粗淺，通過本次活動，引導幼兒了解船的兩大種類，能夠區(qū)分不同種類的船，增加對船的認識。

　　活動目標：

　　1.在了解常見船只的基礎上，區(qū)分軍用和民用船，感知它們的用途。

　　2.感受各種船的美，愿意用語言表述自己的認識。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　課件(各種各樣的船)、設置“軍用船”和“民用船”兩個港口

　　活動建議：

　　1.謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：個子像樓房，聲音像汽笛。只在水里行，不在路上走。猜一猜是什么交通工具呢?

　　2.觀察交流，認識船只的名稱和作用。

　　(1)這里有一些船，請你們一起來欣賞一下。(鼓勵幼兒自由觀察，并積極與同伴交流自己看到的船。)

　　(2)請個別幼兒說說自己喜歡的船，教師點擊相應的船的圖片，在介紹的同時，可用提問的方式引導幼兒觀察并說出船的名字、外形和用途。

　　客輪——有高大的船艙，像一座水上的大房子。

　　貨輪——肚子里藏了許多貨物，用來幫助人們運送貨物。

　　拖輪——小船在前面開，后面拖著許多貨船，裝煤、裝菜、裝石子和黃沙。

　　帆船——人們很喜歡的一項水上運動。起風時，揚帆起航，飛速前進。風停時，收下船帆， 緩慢航行。

　　小結：不同的船它們的外形和作用都不同，有的船用來載人游玩，有的船用來運貨工作， 它們給我們的日常生活帶來了很大的幫助。

　　3.區(qū)分船類(初步了解船只的分類：民用船和軍用船)。

　　(1)出示軍用船圖片：我這里還有一艘船，它和剛才那些船都不一樣，他的本領可大了。

　　(2)這是什么船呢?你是怎么知道的?

　　小結：這艘是用于軍事的船是軍用船，剛才那些是用于日常生活的民用船。

　　4.通過游戲，加深對船只分類的認識。

9、幼兒園社會活動《我會坐地鐵》中班教案

　　教材分析：

　　自 2015 年底青島三號線地鐵開始試運行，我們出行方式又多了一個選擇。地鐵的開通大大的方便了我們的生活，孩子們經(jīng)常在班中和同伴交流坐地鐵的事宜，對乘坐地鐵出去玩耍表現(xiàn)出了極大的興趣。本次活動通過觀看圖片，模擬乘坐地鐵游戲，使幼兒了解乘坐地鐵的基本流程，感受地鐵的方便與快捷。

　　活動目標：

　　1.了解乘坐地鐵的基本流程。

　　2.會看地鐵里的相關標識，知道乘坐地鐵的基本規(guī)則及禮儀。

　　3.了解地鐵是綠色出行的方法之一，感受地鐵的方便與快捷。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　乘坐地鐵過程排列示意圖、乘坐地鐵課件、地鐵內提示用的各種標志。

　　活動建議：

　　1.討論乘坐地鐵的經(jīng)歷，引起幼兒興趣。

　　提問：你去過五四廣場嗎?你是乘坐什么交通工具去五四廣場的?

　　小結：有的小朋友是坐自己家的私家車去的，有一部分小朋友是乘坐公共汽車、地鐵等公共交通工具去的。

　　2.排列圖片，了解乘坐地鐵的流程。

　　提問：怎樣坐地鐵呢?乘坐地鐵的流程是什么?

　　小結：原來乘坐地鐵的步驟是“買票→進站→坐地鐵→出站→最后到目的地” 提問：為什么有人不買票就進站呢?

　　小結：原來買票的方式也很多，有的現(xiàn)場買票、琴島通、老年卡，還有銀行卡、手機刷卡進行綁定，可以直接刷卡進入，所以才會出現(xiàn)有的有買票的步驟，有的沒有沒票的步驟。

　　3.在模擬坐地鐵的情境中，了解地鐵里的一些基本設施及相關標識。

　　(1)學習看方向坐車及等車禮儀。

　　播放列車進站語音提示，提問：你聽到了什么，它提醒我們注意什么? 小結：坐車首先要看列車開往的方向。

　　提問：我們去站臺等車吧!等車時需要注意些什么呢?

　　(2)認識車廂里的標識，學習文明、安全地乘坐地鐵。

　　提問：有一個小姐姐也要來坐車，我們來看看他是怎么乘坐地鐵的?(觀看錄像) 提問：車廂里還有哪些標志，我們可以自由看一看，你能看懂嗎?

　　小結：這些標志都是在時刻提醒我們注意安全，做一個文明的乘客。

　　4.了解車廂里的設施設備，知道其用途。

　　提問：車廂里還有些什么東西?

　　小結：車廂里的這些設施，給我們創(chuàng)設了舒適的乘車環(huán)境，保證我們的乘車安全。

　　5.感受地鐵出行的方便與快捷，倡議幼兒綠色出行。

　　(1)從地鐵上的電視導入播放宣傳片，了解青島地鐵的發(fā)展趨勢。

　　(2)提問：目前青島地鐵有幾條線路?接下來會有多少條?坐地鐵，給我們哪些方便?

　　小結：地鐵沒有紅綠燈，非常方便、快捷，而且不會排放尾氣，非常環(huán)保。

10、幼兒園中班社會：遇事我不哭公開課教案反思

　　活動目標

　　1.理解故事內容,知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的.

　　2.能積極參與討論交流,學習簡單的應對恐慌的辦法.

　　3.懂得遇事不慌張、不要哭,要想辦法解決問題，逐步樹立勇敢的品質。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備

　　課件PPT,錄像

　　活動建議

　　一、“小松鼠”圖片導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：這是誰?小松鼠為什么哭?

　　小結:當我們遇到傷心、難過、害怕的事，我們有可能會哭。

　　過渡語：小松鼠到底為什么哭?我們一起聽故事。

　　二、分段欣賞故事，理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

　　1.講述故事1—3段。

　　提問：(1)小松鼠為什么哭?哭就會有新家嗎?

　　(2)都有誰來幫助它了,為什么要幫助它?

　　(3)如果你是小松鼠，你會怎么做?

　　小結：其實遇到困難不要哭，不要怕，靜下心來想一想，就會想到很多解決困難的辦法。

　　2.講述故事4段。

　　提問：(1)小松鼠有新家了嗎?誰來幫助它了?

　　(2)啄木鳥是怎樣幫助小松鼠的?

　　(3)小松鼠看到啄木鳥在啄洞,它心里會怎么想?又是怎么做的?

　　(4)小松鼠也有挖洞的本領,為什么一開始沒有想到呢?

　　小結：遇到困難特別害怕、緊張、光哭，就有可能會忘記自己的本領。我們一定要學會冷靜，這樣小困難都能想到辦法解決的。

　　三、依次出示圖片和錄像，積極討論，學習簡單應對恐慌的辦法，懂得遇事不慌不哭。

　　1.觀看圖片1:活動區(qū)活動時,小朋友不會折紙著急的哭了。

　　提問：這個小朋友怎么了?你遇到這樣情況的時候，是怎么做的?

　　小結：如果我們遇到不會做的事情時，不要著急不要哭，可以靜下心來好好觀察,向周圍的好朋友學習,也可以請求老師的幫助。

　　2.出示圖二:兩個小朋友爭搶玩具。

　　提問:這兩個小朋友在干什么?他們這樣做對嗎?如果是你，你會怎么做?

　　小結:好朋友之間要友好相處,都喜歡的玩具可以一起玩,也可以輪流玩,不

　　用哭,更不能搶。

　　3.出示圖三:小朋友在超市里與媽媽走丟。

　　提問：這是在什么地方?這位小朋友怎么了?哭有用嗎?他應該怎么辦?

　　小結：在商場走丟了的時候，我們可以原地等爸爸媽媽回來找，可以求助售貨員阿姨和保安叔叔，也可以去廣播站請阿姨播放廣播找媽媽。

　　四、幼兒討論和觀看錄像，回憶自己的生活經(jīng)歷，進一步懂得遇事要不慌不哭，初步樹立勇敢自信的品質。

　　1.引導幼兒回憶自己的生活經(jīng)歷，組織討論：在生活中，你還遇到過什么事情讓你很想哭，后來又是怎么做的?

　　小結：生活中，每個人都會遇到困難或者害怕的事情，只要我們勇敢面對，動腦筋想辦法，就能想出很多解決問題的方法。

　　2.觀看“媽媽表揚寶寶遇事不哭”錄像,進一步激發(fā)幼兒遇事不哭積極想辦法解決問題所帶來的自豪感，增強幼兒的勇敢與自信心。

　　小結:我相信小朋友們都會是勇敢的孩子,遇事不哭,不慌張,自己想辦法解決。

　　附故事：

　　小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹上的洞里，半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這棵大樹吹倒了?！鞍パ窖?，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。”小白兔說：“不要哭，和我住在一起吧，我的家就在山下邊的土洞里?！毙∷墒髷[擺手說：“我不住土洞里，我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“可是我不會爬樹，這可怎么辦!”

　　一只花喜鵲飛來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！薄安灰?，和我住在一起吧，我的家就在小河邊的大樹上?！被ㄏ铲o熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨要給淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永?。”小松鼠搖搖頭說。花喜鵲兩手一攤說：“我不會搭有屋頂?shù)姆孔?，這可怎么辦。”

　　這時候，啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說：“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了?！薄斑@個簡單，我來幫助你吧?！弊哪绝B飛上一棵很高的大樹?！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹干上啄了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹和啄木鳥一起挖樹洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

11、幼兒園科學活動《各種各樣的鳥》中班教案反思

　　教材分析

　　幼兒在日常生活中見過小鳥，也知道鳥是人類的朋友，但是對鳥的種類和習性知道的甚少。本活動力圖讓幼兒“飛”進鳥的世界，了解各種各樣鳥的不同特點。學會關心、照顧小鳥，建立與小鳥的親密關系，產(chǎn)生喜愛和保護小鳥的情感。

　　活動目標

　　1.初步了解各種鳥的名稱和生活習性，學習有序觀察鳥的外形特征。

　　2.能大膽說出自己對鳥的了解，體驗交流分享的快樂。

　　3.知道鳥是人類的好朋友，樹立愛鳥、保護鳥的意識。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備

　　1. 收集各種有關鳥與人類關系的信息， 與家長交流關于鳥的知識。

　　2.收集各種鳥類的圖片，布置鳥的家族圖片展，如啄木鳥、喜鵲與樹林，珍珠鳥、畫眉與游人，鴿子與信件，鵪鶉與蛋。

　　3.麻雀、喜鵲、大雁、鴕鳥、孔雀、蜂鳥、鸚鵡的圖片。

　　4.制作鳥的生活習性的課件,錄音機、小鳥叫的磁帶。

　　活動建議

　　一、欣賞鳥鳴，引發(fā)幼兒觀察、了解鳥的興趣

　　(播放錄音)讓幼兒聆聽清脆悅耳的鳥鳴聲。請幼兒傾聽這是什么聲音?小鳥是怎樣唱歌的?引導幼兒學學小鳥的叫聲。

　　二、觀察鳥類圖片，幼兒觀察比較鳥的外形特征，感知鳥的種類是多種多樣

　　1.請幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說一說自己最喜歡的小鳥，把對它的了解介紹給大家。如：你最喜歡什么小鳥?它長得什么樣子?你在哪里見過它?

　　2.教師出示麻雀、喜鵲等各種鳥的圖片,請幼兒有序觀察并比較鳥的 外形特征的異同。引導幼兒按照從頭、身、尾、四肢的順序來觀察。說出它們有哪些共同點?

　　小結：鳥的身上長滿了羽毛,大多都有圓圓的頭,硬硬的嘴,有兩只翅膀, 都沒有牙齒.

　　引導幼兒從鳥的毛色、形狀、體態(tài)、大小等方面細致地觀察和比較這些小鳥哪些地方長得不同?

　　小結：不同的鳥兒會有不同的毛色，有的羽毛鮮艷，有尾巴很長，有的體型很胖，有的體態(tài)小巧玲瓏，有的嘴巴長、有嘴巴短。

　　3.播放鳥的課件，了解鳥的生活習性。

　　請幼兒說一說：小鳥喜歡生活在哪里?它們喜歡吃什么?

　　小結：大多數(shù)鳥是日間活動，也有一些鳥是夜間或者黃昏的時候活動。很多鳥都生活在樹上,也有的生活在水邊，鳥的食物多種多樣，包括花蜜、種子、昆蟲、魚、腐肉。

　　4.出示鴕鳥、蜂鳥等圖片，讓幼兒認識鳥的之最。

　　請幼兒觀察圖片中鳥、請幼兒觀察它們的特征，并討論誰是最大的鳥、最小的鳥、最長壽的鳥、飛得最高的鳥、嘴巴最長的鳥、飛得最快的鳥?

　　小結：最大的鳥是鴕鳥，最小的鳥是蜂鳥，最長壽的鳥是信天翁、飛得最高的鳥是大天鵝和禿鷲、嘴巴最長的鳥是歐洲鵜鶘、游水最快的鳥是企鵝。

　　三、說說鳥與人類的關系，知道鳥是人類的朋友

　　1.出示課件，了解鳥的益處。引導幼兒說說鳥對人類有哪些幫助?

　　2.討論愛護鳥的方法。請幼兒自由討論如果鳥受傷了怎么辦?沒有家了怎么辦?激發(fā)幼兒愛護鳥,保護鳥的積極愿望。

　　小結：每年四月的最后一周為“愛鳥周”，鳥類是我們的好朋友，我們應該有愛護小鳥、保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的意識。

　　選自青島市教材《探索求知》P4

　　活動反思：

　　幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的，因此我讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學活動的生活化，體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。

12、幼兒園音樂活動《快樂的小蝸?！分邪嘁魳方贪阜此?/h3>

　　教材分析：

　　《快樂的小蝸牛》是一首節(jié)奏明快、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開朗樂觀的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學過程中， 通過讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂、堅強，更好地用聲音、動作、表情表達對歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。

　　活動目標：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強弱弱”的特點。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動作、聲音表現(xiàn)歌曲的內容、表達自己的心情。

　　3.學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD

　　活動建議：

　　一、請幼兒猜謎語，進行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動興趣

　　1. 出示謎語：走路從來不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來一邊走。提問:這是什么小動物?結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。

　　2.指導幼兒進行發(fā)聲練習：創(chuàng)設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒喲，呀咿兒喲”一句， 旋律從 C 調依次升到 E 調。

　　三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學唱歌曲、學說歌詞。

　　1.提問:聽到歌曲你有什么感覺?為什么說這是一只快樂的小蝸牛? 引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂觀的品質。

　　2.請幼兒隨琴聲學說歌詞，重點學說“咿呀兒喲，呀咿兒喲”，感受樂曲歡快、 悠揚的特點。

　　三、播放歌曲《快樂的小蝸?！罚笇в變簩W唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強弱弱”的特點，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強弱弱”的節(jié)奏特點。

　　請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導幼兒進一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問:唱到“喲喲”時，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來表達小蝸?？鞓返臉幼? 3.引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時快樂的心情。

　　小結:小蝸牛克服了山高路遠、刮風下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開心和興奮。四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動作表現(xiàn)歌曲，鼓勵幼兒學習小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的品質。

　　1.提問:小蝸牛會怎樣爬?可以用什么來表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動作創(chuàng)造性地進行表現(xiàn)。

　　2.引導幼兒分組或分男女聲演唱，進一步體驗小蝸牛勇敢樂觀的品質。

　　教學反思：

　　1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學教具過少，沒有掛圖。

　　3師生互動過少，課上應該穿插多種游戲進行。

13、幼兒園社會活動《遇事我不哭》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　隨著年齡的增長，中班幼兒獨立性逐漸增強，愿意嘗試不同的活動。但是，由于能力不足，他們常常會在困難面前退縮、回避。本次活動借助故事《小松鼠的新家》，引導幼兒懂得遇到困難不能哭鬧，要想辦法解決。活動開展過程中，通過創(chuàng)設情境，將幼兒生活中遇到的困難呈現(xiàn)出來，讓幼兒在交流、討論中學會解決的方法。同時通過讓幼兒展示自己解決困難的方法，更好地將活動深人推進，使幼兒在交流中體驗解決困難的成就感，逐步樹立有困難我不怕的態(tài)度，能夠做到遇到困難積極想辦法解決，進而增強自信心、提高獨立自主意識。

　　活動目標：

　　1.了解故事中小松鼠遇到困難的態(tài)度，能說岀小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程。

　　2.積極參與討論、交流，能說出應對孤單、害怕的簡單辦法。

　　3.懂得遇事要積極動腦筋想辦法解決，愿意做勇敢的孩子。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.幼兒提前繪畫表征生活中自己解決困難的簡單方法，布置“我會解決問題”展板。

　　2.教師自制課件:(1)小松鼠的圖片和小松鼠的哭聲;(2)小朋友獨自在家害 怕的畫面，

　　夜晚小朋友獨自睡覺害怕的畫面，小朋友打針怕疼的畫面。

　　3. “幼兒學習材料”——《能干的我》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、播放課件(1)：“小松鼠”哭聲的錄音，引出活動內容。提問：誰在哭?它可能遇到了什么事?

　　二、請幼兒欣賞故事，了解故事中小松鼠遇到困難時的態(tài)度，說出小動物幫助小松鼠重新建“家”的過程，懂得遇到困難應該動腦筋想辦法解決。

　　1.提問:小松鼠遇到什么困難了?它的心情是怎樣的?誰來幫助它了?動物們分別是怎樣說的?2.組織幼兒討論:哭能解決問題嗎?如果你是小松鼠，你會怎么辦?

　　小結:遇到閑椎不要害怕，要動腦筋想辦法，也可以向別人求助。

　　三、創(chuàng)設“我來幫助你”的情境，引導幼兒學習應對孤單、害怕的簡單方法。

　　1.播放課件(2)，呈現(xiàn) 3 幅圖片，引導幼兒討論，找到獨自在家害怕、晚上自己 睡害怕、打針怕疼的簡單解決辦法。

　　引導幼兒討論.?圖中的小朋友獨自在家，心里害怕怎么辦?可以做些什么事情 轉移注意力?晚上睡覺沒有爸爸、媽媽陪伴，有什么好辦法讓自己不害怕?打針怕 疼怎么辦?在討論的過程中可請幼兒表征自己的想法。

　　2.結合幼兒想到的辦法創(chuàng)設情境，引導幼兒嘗試、體驗不同的解決辦法，感受遇到困難動腦筋想辦法的成功和自豪。

　　小結:每個人都可能遇到害怕的事，積極動腦筋就能想岀讓自己不害怕的好辦 法，要做勇敢的孩子。

　　四、請幼兒參觀“我會解決問題”展覽，相互交流在生活中遇到的困難，體驗動腦筋解決問題的快樂。

　　引導幼兒交流:生活中你還遇到過哪些困難?你是怎樣解決的?你的心情是 怎樣的?遇到困難有誰幫助過你?他(她)是怎樣幫助你的?

　　小結:遇到困難可以自己動腦筋想辦法解決，也可以尋求他人的幫助。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《能干的我》第 22—24 頁，進一步了解故事中小松鼠遇到困難時小動物幫助它的過程，積極動腦筋，為小松鼠想岀更多解決問題的方法。

　　附：小松鼠的新家

　　小松鼠的家在大樹上的洞里。有一天半夜刮起了大風，“呼呼呼”地把這課大樹吹倒了 “哎呀，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來。

　　天亮了，小白兔跑過來，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀? ”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了，”小白兔說：“不要哭，和我一起住 吒。我的家就在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[摞手說：我不住土洞!我要睡在大樹上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f：“我不會爬樹，這可怎么辦?，一只花喜鴉飛過來，看見小松鼠在哭，就問： “小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說:“大樹倒了，我沒有家了，沒有地 方睡覺了。”“不要哭，和我一起住吧。我的家就在河邊的大樹上?！被ㄏ铲o熱情地說?！澳慵覜]有屋頂，下雨會被淋濕的。我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！?小松鼠搖搖頭說?；ㄏ铲o拍拍翅膀說:“我不會搭有屋頂?shù)姆孔樱@可怎么辦?”

　　一只啄木鳥飛來了，看見小松鼠在哭，就問：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說： “大樹倒了，我沒有家了，沒有地方睡覺了。” “這個簡單，我來幫助你吧?！弊哪绝B飛到一棵很高的大樹上，“篤篤篤”地啄起來，很快便在樹上詠了一個洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹，和啄木鳥一起挖洞。不一會兒，樹洞挖成了。小松鼠鉆進去，睡在里面又舒服又暖和。小松鼠又有新家了。

　　活動反思：

　　1 通過本次活動，多數(shù)幼兒知道了控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣，知道了通過轉移自己的注意力而達到調節(jié)情緒的目的。

　　2 備課和教學活動有一定的差距，在幼兒與同伴之間的討論的時候，活動中如果沒有老師不斷的引導他們很容易跑題，談論其他的話題。

　　3 幼兒在說故事的時候，我會考慮到每個幼兒之間他們的語言表達能力，而對他們進行不同的語言引導。

　　4 如果在讓我上一次這堂教學活動，我會在多方面改進自己的教學方式方法。

14、幼兒園科學活動《美食好幫手》中班教案反思

　　在我們的日常生活中，處理食物經(jīng)常要用到一些器皿，通過以下這節(jié)課讓幼兒了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構造。引導幼兒學會安全使用美食小用具品嘗秋收果實。

　　教學目標

　　1.了解削皮刀、挖勺器等小工具的名稱和簡單構造。(重點)

　　2.學會安全使用美食小用具品嘗秋收果實。(難點)

　　3.感受各種美食好幫手所帶來的快捷、便利。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學準備

　　1.經(jīng)驗準備：提前和幼兒共同欣賞各種水果拼盤的圖片，豐富幼兒相關經(jīng)驗。

　　2.物質準備：各種水果拼盤的圖片課件;削皮刀、香蕉切片器、挖勺器、蔬菜切片器若干，水果蔬菜若干。

　　教學過程

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師創(chuàng)設“品嘗豐收果實”的場景，激發(fā)幼兒制作水果拼盤的興趣。出示圖片水果拼盤，提問：看，老師給你們準備了哪些水果?怎么做?

　　需要什么工具?”

　　二、師幼探索，了解小工具的簡單構造。1.出示美食工具，了解各種小工具的名稱和簡單構造。

　　提問：它叫什么名字?削皮刀上有什么?怎么用?引導幼兒介紹并操作自己認識的美食小工具，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小工具的簡單構造及使用方法。

　　2. 認識香蕉切片器，初步感知小工具的便利和快捷。

　　提問：它是什么形狀的?會是做什么呢?它和小刀都可以把香蕉切成片，哪一個會更快?誰愿意上來試一試?引導幼兒通過比賽的方法，發(fā)現(xiàn)小工具的便利與快捷。

　　3.小結：這些小工具有一個共同的名字叫做：美食好幫手。三、自主探索，初步學會安全使用簡單的美食小工具。

　　1.幼兒分四組進行自主操作(削皮刀、香蕉切片器、水果挖勺器、蔬菜切片器)

　　提出要求：請你在小菜板上操作，操作前用濕巾擦手，產(chǎn)生的垃圾放到方形盤子里，制作完的食物放到自己圓盤子里。音樂停止的時候，把制作好的食物放到前面桌子上并回位做好。

　　2.教師組織幼兒進行分享交流。

　　提問：你是用哪個工具制作的什么食物?你是怎樣做的?”

　　小結：這些美食小工具真是我們生活的好幫手，能讓我們的生活變得更方便、快捷。

　　四、制作拼盤，體驗勞動的喜悅。

　　1.引導幼兒自主討論進行，并請一組幼兒介紹自己的分工內容。

　　2.幼兒分組制作水果拼盤，引導幼兒互相商量拼盤內容，鼓勵幼兒互相合作，完成作品。

　　3.分享水果拼盤，鼓勵幼兒互相介紹。

　　活動延伸

　　1.鼓勵幼兒回家尋找更多的美食小工具。

　　教學反思

　　這是我實施的一課多研教學研討活動，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學實施后，研討中分別指出：1.目標過散，整節(jié)活動難度提升不夠;2.幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具;3.環(huán)節(jié)之間缺少上下串聯(lián)的脈絡等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點，將重點放在幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題這一過程中。

　　組織教學實施后證明，經(jīng)過前三稿的設計、教學組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節(jié)上層層遞進，由易到難，活動過程充分調動了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過程中主動獲取科學知識。

　　1.取材方便，材料簡約。本節(jié)活動選用的材料為幼兒建構區(qū)的螺絲玩具，損壞的圖書，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。

　　2.活動設計貼近幼兒生活。幼兒有相關經(jīng)驗，才容易引起活動興趣。經(jīng)?？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動中，卻鼓勵孩子們大膽動手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂。

　　3.整節(jié)活動始終貫穿著孩子發(fā)現(xiàn)問題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動中習得相關知識。

15、幼兒園社會活動《家鄉(xiāng)特產(chǎn)多又多》中班優(yōu)質教案反思

　　青島的土特產(chǎn)非常多，本次活動通過收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進而對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　教材分析：

　　青島的土特產(chǎn)非常多：海米、魷魚絲、嶗山茶、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、膠州大白菜…… 這些土特產(chǎn)不僅豐富了島城人民的物質生活，而且提升了青島的城市知名度。隨著生活水平的提高，近郊游、采摘活動等成為家庭假日休閑的好方式，幼兒對北宅的櫻桃、大澤山的葡萄、紅島的蛤蜊等比較熟悉。但是，有一些知名的家鄉(xiāng)特產(chǎn)幼兒不太了解，如王哥莊饅頭、馬家溝芹菜等。本次活動通過收集、品嘗、交流等形式，幫助幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，知道不同地域的特產(chǎn)，進而對家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富產(chǎn)生自豪感。

　　活動目標：

　　1.認識家鄉(xiāng)的主要特產(chǎn)，能說出各種特產(chǎn)的名稱，嘗試給特產(chǎn)分類。

　　2.能夠用較完整、連貫的語言向大家介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的主要特色及主要產(chǎn)區(qū)。

　　3.感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多樣，為家鄉(xiāng)感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的包裝盒、實物或圖片，幼兒參與采摘活動的照片，青島特色商店的圖片，”幼兒學習材料”一《我受家鄉(xiāng))

　　2.幼兒提前了解自己帶來的土特產(chǎn)。

　　活動建議：

　　1.出示青島特產(chǎn)商店的圖片，引導幼兒了解什么是特產(chǎn)，請幼兒介紹自己帶來的持產(chǎn)。提問：這是什么地方?這個商店是賣什么的?你知道什么是青島特產(chǎn)嗎?你帶來的青島特產(chǎn)是什么?

　　小結：青島特產(chǎn)就是青島特有的、有特色的東西，如海米，蛤蜊肉、啤酒，嶗山茶等，這些特產(chǎn)不僅我們青島人喜歡，很多來青島旅游的外地朋友也會買一些帶回去給家人、朋友分享。

　　2.師幼共同品嘗大家?guī)淼奶禺a(chǎn)，了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)的特別之處。

　　教師可與幼兒相互交流：你吃(喝)的是什么?它是什么味道?它有什么特別?它的主要產(chǎn)區(qū)是家鄉(xiāng)哪個地方?

　　3.出示各種特產(chǎn)的圖片，鼓勵幼兒按照蔬菜、水果、飲品、海鮮等類別對家鄉(xiāng)特產(chǎn)進行簡單的分類。

　　4.引導幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 17 頁，結合圖片說一說家鄉(xiāng)各種特產(chǎn)的主要產(chǎn)區(qū)，進一步感受家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富。

　　附

　　青島的主要士特產(chǎn)

　　食品類：干鮮海產(chǎn)品(海米、魷魚絲、蛤蜊肉)、鈣奶餅干等。

　　蔬萊、水果類：膠州大白萊、嶗山櫻桃、大澤山葡萄、馬家溝芹萊等。飲品類：青島啤酒、即墨老酒、瑯琊臺酒、嶗山茶等。

　　教學反思：

　　在社會活動中我們與幼兒一起學習了《特產(chǎn)多又多》了解幾種家鄉(xiāng)特產(chǎn)，知道家鄉(xiāng)物產(chǎn)很豐富，活動中寶貝們都能夠大膽的說出自己知道的特產(chǎn)，能積極參與活動，大膽的舉手回答問題，還能從色、香、味等方面向大家進行介紹呢，繼續(xù)努力。

16、幼兒園社會活動《老師真愛我》小班教案反思

　　教材分析

　　小班的社會活動《老師愛我我愛她》：“幼兒園象我家,老師愛我,我愛她,老師叫我好娃娃,我說老師象媽媽?！边@是一首押韻的兒歌, 能讓幼兒朗朗上口，表達了孩子和老師之間具有的深厚感情。孩子們把自己的老師當媽媽一樣熱愛、尊敬,也從老師的一舉一動中得到熏陶和感染,從而獲得認知和心理以及其他各方面的發(fā)展。在活動中, 我們還設計了一個制作心意卡的環(huán)節(jié),讓幼兒通過制作心意卡送給老師們并說句老師我愛你或者老師辛苦了等不同方式來表達熱愛老師的情感。

　　活動目標

　　1.在看看、說誰、找找中感知幼兒園生活中處處有教師的愛。

　　2.理解教師對自己的愛，能用簡潔的語言表達教師關心，教育， 幫助自己的原因。

　　3.感受教師對自己的喜愛，萌發(fā)表達內心情感的愿望。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　1.音樂《幼兒園是我的家》

　　2.教師和幼兒游戲，教師幫幼兒穿衣服照片各一張

　　3.心形粘貼若干

　　活動建議

　　1.播放音樂《幼兒園是我的家》，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　2.在看看、說說、找找的過程中，感受教師的愛。

　　(1)引發(fā)幼兒觀察教師的表情，猜測教師微笑的原因，了解教師的微笑是在表達對小朋友的愛。

　　提問：什么時候教師會對你瞇瞇笑〉你的心情怎樣?

　　小結：教師瞇瞇笑得時候，就是在對你說：“老師喜歡你”

　　(2)出示圖片 1，引導幼兒觀察并講述其內容，回顧和教師一起游戲的快樂場景。

　　經(jīng)驗拓展：教師還會和你玩什么游戲呢?你喜歡和老師一起玩嗎?

　　(3)出示圖片 2，引導幼兒回顧教師幫助自己的情景。經(jīng)驗拓展：教師都幫你做過哪些事?

　　小結：教師幫助你，就是在對你說：“老師喜歡你。”

　　(4)請幼兒找一找教室里老師為小朋友制作的玩具，說說自己喜歡哪些玩具，猜猜教師為什么要為小朋友做那么多玩具?

　　引導幼兒用短句“老師喜歡你”表述教師為小朋友做玩具的原因。

　　(5)請幼兒唱唱教師教的歌曲，看看教師和幼兒一起做的美術作品，了解教師教小朋友本領是在表達對小朋友的愛。

　　引導幼兒用短句“教師喜歡我”表達教師教小朋友本領的原因。

　　(6)小結：每天教師都會對你說“教師喜歡你”。對你微微笑， 和你一起玩，幫你穿衣系扣，給你做玩具，教你學本領。。。。。這些都是教師在說“老師喜歡你”。

　　3.送給每個孩子象征愛的心形粘貼，請幼兒大聲告訴自己“老師喜歡我”。

　　教學反思：

　　設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀察畫面，感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關經(jīng)驗積極聯(lián)想，打開思路，做好準備。

17、幼兒園社會活動《一起玩真開心》中班教案反思

　　教材分析：

　　現(xiàn)在的孩子因為受到家人的過度保護,而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的游戲活動中,部分幼兒不愿和同伴友好合作、交往,常為一些小事發(fā)生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識,但不能大膽表達自己的愿望,不會用恰當?shù)恼Z言進行溝通。因此,我設計了本節(jié)教學活動,旨在引導幼兒會使用協(xié)作、商量的口吻與同伴合作交往,發(fā)展幼兒的交往能力。本次活動的設計僅僅是一種思路,在日常教育中,我們會抓住時機,讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

　　活動目標：

　　1.學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

　　2.在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

　　3.以積極的態(tài)度、友好的方式與同伴合作游戲。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

　　2.不同游戲區(qū)的游戲卡:

　　區(qū)域游戲:禮儀棋,1O 張。

　　自主游戲:好朋友精品屋,8 張。戶外游戲:齊心協(xié)力,每組各 5 張。

　　3.幼兒游戲過程中的錄像片段:

　　(1)幾位幼兒在玩皮球時,另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往,結果沒有玩到皮球。

　　(2)幼兒想加入別人的游戲,態(tài)度卻蠻橫無理,結果受到同伴的拒絕,游戲沒玩成。

　　4.輕柔的背景音樂。

　　活動建議：

　　1.游戲“拼愛心,找朋友”,引起幼兒交往的興趣。

　　今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲,請你找一個好朋友手拉手,拼出一顆愛心。游戲規(guī)則:每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼,如果能拼成一個愛心,就可以成為好朋友。

　　提問:你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心? 幼兒拼愛心,找朋友。

　　提問:大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?

　　小結:跟別人一起合作時要有禮貌,態(tài)度要好,別人就會覺得你很客氣,就愿意和你一起合作。

　　2.播放錄像片段,引導幼兒用協(xié)商性的語言與同伴交往。提問:請大家來看一看情景錄像,看看發(fā)生了什么事?

　　(1)觀看錄像片段一

　　提問:小朋友們?yōu)槭裁礇]有和紅紅一起玩皮球?如果是你,你會怎么做?

　　(2)觀看錄像片段二

　　提問:他們?yōu)槭裁匆矝]和小華一起玩玩具?(幼兒自由交流與個別交流相結合。)

　　小結:當我們知大家一起玩時,要態(tài)度友好,有禮貌;要勇敢地說出自己的想法;試著和人家商量一下,用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意,這樣你才會玩得開心。

　　3.找朋友,玩游戲。

　　提問:今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲,請大家商量一下,你們準備玩什么游戲? (1)介紹游戲內容。

　　區(qū)域游戲:禮儀棋

　　自主游戲:好朋友精品屋戶外游戲:接力賽、脫圈

　　(2)幼兒自由討論。

　　提問:你們是怎么商量的?

　　(3)提出要求:

　　游戲 1:禮儀棋,每組 2 人合作;

　　游戲 2:好朋友精品屋,夠 8 人才能玩; 游戲 3:齊心協(xié)力,每組夠 5 人才能玩。

　　提問:好朋友精品屋只有兩個人,人數(shù)不夠怎么辦?在要求別人時,你應該怎么說,才會讓更多的朋友和你一起玩?

　　(4)幼兒在音樂聲中根據(jù)游戲規(guī)則找朋友,并懸掛游戲卡。

　　提示:你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?

　　小結:想和別人一起游戲時,不僅要態(tài)度好,有禮貌,還要先了解別人的想法,然后再勇敢地說出自己的愿望,征求別人的意見。這樣,別人才會喜歡你,愿意和你一起玩游戲。

　　活動反思：

　　無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創(chuàng)造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

18、幼兒園社會活動《能干的小手》中班優(yōu)質教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒獨立意識越來越強，不愿依賴別人，生活中喜歡做一些力所能及的事情?；顒娱_展過程中，通過課件呈現(xiàn)“能干的小手”，引導幼兒進一步認識手的本領，充分感受、體驗手的本領大;通過課件呈現(xiàn)“邋遢大王的家”的游戲情境，激發(fā)幼兒學習收拾、整理物品的簡單方法的興趣，增強做事的自信心，提高生活自理能力。

　　活動目標：

　　1.能說出手的不同本領，學習整理物品的簡單方法。

　　2.積極與同伴交流整理衣物、圖書等物品的小竅門。

　　3.愿意自己的事情自己做，體驗做事成功的自豪感。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　1.教師自制課件(《能干的小手》:幼兒為家人和幼兒園老師、小朋友服務的照片;《邋遇大王的家》:圖書、玩具、鞋襪、衣服亂扔乩放，衣櫥、小床上的物品一片混亂。

　　2.收集幼兒修補的圖書、制作的工藝品以及以幫助別人做亊情或自己的事自己做為內容的表征作品，布置“能干的小手”展覽。

　　3.“幼兒學習材料”——《能干的我》。

　　活動建議：

　　一、幼兒閱讀《能干的我》第 1 頁，觀察圖片，初步感受手的不同本領。提問：你看到大人們用手在做什么?你還見過叔叔、阿姨做什么?

　　二、組織幼兒參觀“能干的小手”展覽，交流自己的手能做的事情。提問：你的小手能干什么?

　　引導幼兒感受小朋友的手能做不同的事情，體驗自己的事情自己做的自豪感。

　　三、播放課件《邋遢大王的家》，引導幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，學習整理物品的簡單方法，愿意自己的事情自己做。

　　提問：“邋遢大王”的房間怎么樣?哪里很亂?你有什么整理的好辦法?

　　引導幼兒分組整理圖書、擺放玩具、收拾小床、疊衣服、卷襪子、擺放鞋子等。提問:你是怎樣幫助“邋遢大王”整理房間的?

　　請幼兒閱讀《能干的我》第 2 頁，學習兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做的道理。

　　四、播放課件《能干的小手》，鼓勵幼兒為大家做事情，用自己的雙手為大家?guī)砜鞓罚?體驗做事成功的自豪感。

　　提問:視頻中小朋友們?yōu)閯e人做了哪些事情?

　　小結：能干的小手不僅可以為自己服務，還可以為大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　附：能干的小手

　　我有一雙能干的手， 樣樣事情都會做。 洗手帕呀洗襪子， 栽鮮花呀補圖書。 自己的事情學著做， 自己的事情自己做。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

19、幼兒園數(shù)學活動《比較粗細》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.學習用簡單的測量方法，比較出三者中最粗的、最細的物體，并能按粗細規(guī)律排序。 (重點)

　　2.初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。(難點)

　　3.主動探究多樣化的測量方法，喜歡參與小組合作活動。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒事先已經(jīng)有粗細的概念，會用粗細來描述看到的物體， 如，細細的筷子，粗粗的木樁等，紫藤花粗細不同的枝干等;運用過常見的測量工具，如直尺等。

　　2.物質準備：帶有編號 1、2、3 的圓柱;粗細不同的紫藤花枝干若干;各種測量工具若干：毛線、軟尺、直尺等;即時貼條若干。

　　活動過程：

　　一、初步感受物體的粗細，鼓勵幼兒運用手、眼等感官比較圓柱的粗細。

　　1.出示帶有編號 1、2、3 的圓柱，引導幼兒嘗試用眼睛看、用手摸等不同方法比較粗細。

　　提問：三個圓柱有什么不同?如何知道的?

　　2.讓幼兒兩兩比較圓柱的粗細，知道粗細的概念是相對的。提問：這兩個圓柱哪個粗?哪個細?

　　3.小結：我們可以用眼睛看、用手摸兩種方法比較物體的粗細，兩個物體之間可以比較粗細。

　　二、在掌握目測、手量方法的基礎上，能比較出三個圓柱中最粗的和最細的物體，并能按從粗到細、從細到粗排序。

　　1.請幼兒為圓柱排序。

　　提問：請小朋友按照從粗到細給圓柱排序。從細到粗呢?

　　2.出示紫藤花枝干，請幼兒根據(jù)掌握的方法排序。

　　小結：我們可以根據(jù)物體從粗到細、從細到粗的規(guī)律進行排序。

　　三、為紫藤花做腰帶，探索運用毛線、軟尺等測量工具測量紫藤花枝干粗細的正確方法，初步感知長度與粗細的關系。

　　1.出示測量工具，自由選擇，分組探索使用方法。

　　提問：除了目測、手量法之外，還可以用工具測量，你們認識這些工具嗎? 你要用什么工具?怎么測量呢?

　　2.幼兒交流探索結果，教師引導幼兒正確測量。

　　小結：測量時，一端固定，將毛線或軟尺貼緊枝干繞一圈，另一端到達固定處停止。直尺無法彎曲，所以無法測量。

　　3.請幼兒測量不同粗細的枝干，比較測量結果。

　　小結：粗的枝干腰圍長，細的枝干腰圍短。

　　4.為紫藤花做腰帶，鞏固習得的測量方法。

　　提問：你們看，我的紫藤花缺一條腰帶，如何制作一條合適的腰帶呢?(師幼討論)

　　幼兒分組制作，教師指導。

　　5.展示制作好的紫藤花腰帶，幼兒分享交流方法，教師總結提升。

　　提問：請小朋友講一講你是如何制作的?哪個枝干的腰粗，哪個細呢?

　　小結：制作腰帶時，先量出粗細，輕輕一折做出記號，將多余的部分剪掉。

　　活動延伸：

　　互相測量小朋友的腰圍，比一比，誰的腰粗。誰的腰細。

　　提問：紫藤花有粗有細，我們可以用目測、手量來比較，用毛線、軟尺等測量工具來測量出結果，那你們自己的腰圍知道嗎?回到班里互相量一量。

　　活動反思：

　　在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到兩個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

20、幼兒園社會活動《媽媽生病了》中班教案

　　教材分析：

　　幼兒都有生病的體驗，知道生病時會不舒服。中班幼兒能注意到別人的情緒，有關心、體貼他人的表現(xiàn)，但關愛他人的方式、方法有所欠缺。本次活動通過故事、生活經(jīng)驗講述和小組情境模仿，幫助幼兒了解媽媽病時照顧媽媽的簡單方法，指導幼兒學會關愛生病的媽媽，鼓勵幼兒用自己力所能及的方式幫助媽媽，激發(fā)幼兒 愛媽媽的情感，增進親子感情。

　　活動目標：

　　1.學習照顧生病的媽媽的簡單方法，學會關心媽媽。

　　2.能用自己力所能及的方式幫助媽媽做一些簡單的家務。

　　3.了解媽媽生病時的痛苦，懂得關愛生病的親人。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.引導幼兒回憶生病時媽媽是怎樣照顧自己的，請個別幼兒的媽媽錄制視頻，表達與幼兒共同成長的感動。

　　2.《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 4，“幼兒學習材料”——《能干的我》。

　　活動建議：

　　一、播放課件，引導幼兒感受媽媽生病時的心情。

　　提問：丁丁的媽媽怎么了?媽媽生病時心情是怎樣的?

　　小結:從丁丁媽媽的表情可以看出，生病是一件痛苦的事情，這個時候需要別人照顧和安慰。

　　二、請幼兒閱讀《能干的我》第 18-19 頁，了解媽媽生病時應該如何關愛媽媽。提問:媽媽生病時，丁丁是怎么做的?

　　小結:媽媽生病時，丁丁給媽媽端水、喂藥，自己玩玩具、安靜地看書，不打擾媽 媽休息。

　　三、結合幼兒生活經(jīng)驗，指導幼兒學習幫助媽媽做力所能及的家務。

　　提問:媽媽生病了，小朋友可以幫媽媽做哪些家務活?

　　小結:我們可以幫媽媽掃地、擦桌子、倒垃圾，做力所能及的事情。四、開展小組情境模仿游戲，幫助生病的媽媽做事情。

　　創(chuàng)設“我?guī)蛬寢尩贡?、“我?guī)蛬寢尣迤炕ā?、“我給媽媽做飯飯”等游戲情境，請幼兒以小組為單位，自主選擇材料開展模仿游戲。

　　提問:你生病時媽媽是怎樣照顧你的?你剛才幫助媽媽做什么事情了?

　　小結:媽媽生病了，我們可以給媽媽端杯水、插一瓶鮮花、講故事、捶捶背等，幫媽媽做一些力所能及的事情，讓媽媽好好休息。

　　五、播放幼兒媽媽錄制的視頻，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，增進親子感情

　　附：媽媽生病了

　　一天，丁丁正在玩玩其.突然聽見媽媽“阿嚏―^阿嚏—”一連打了好幾個噴嚏。丁丁趕忙跑到媽媽身邊，摸了摸媽媽的頭，呀，好燙啊，媽媽生病了!“爸爸，媽媽生病了!”丁丁趕忙叫爸爸，“糟糕，爸爸去奶奶家了。這可怎么辦?”考驗丁丁的時刻到了：“我要照顧好媽媽!”

　　丁丁連忙跑去取來藥箱遞給媽媽：“媽媽，來，吃了藥病才能好趁媽媽找藥的時候，丁丁去給媽媽例了一杯水?！皨寢專愫煤眯菹?。”為了不讓媽媽擔心，丁丁自己吃飯， 靜靜的，一點兒也不吵鬧。

　　下午，好朋友們來找丁丁?！岸《?，出來一起玩吧!”丁丁趕忙小聲說：“噓!不要喊，我媽媽生病了，正在休息呢!明天我們再一起玩好嗎?今天我要照顧媽媽?！?爸爸回來了， 知道這一切，連忙夸贊丁?。骸岸《∧苷疹櫳〉膵寢屃?你真棒!”“當然啦，我長大了嘛!”丁丁自豪地說。在丁丁的照顧下，媽媽很快好起來了。

21、幼兒園中班社會活動《安全乘校車》教案反思

　　一、活動名稱：安全乘校車

　　二、活動目標：

　　1、了解并學習乘坐校車的安全常識。

　　2、掌握正確乘車的方法并認識乘車標識。

　　3、樹立自我保護意識和良好的乘車安全意識。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　三、活動準備：

　　1、乘坐校車時各種正確、規(guī)范性動作圖片;

　　2、自制乘車標識;

　　3、不安全乘坐校車動畫視頻;

　　四、活動過程：

　　1、教師提問幼兒：“你知道如何安全乘坐校車嗎”?

　　2、引導幼兒觀看乘坐校車動畫視頻，讓幼兒觀察視頻中哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。

　　3、教師出示圖片引導幼兒正確乘坐校車

　　(1)、等校車時正確的等車方式和行為;

　　(2)、乘坐校車時的規(guī)范行為;

　　(3)、下車時該如何安全下車：

　　4、教師出示自制小標識，引導幼兒觀察并熟記標識的用途;

　　五、活動結束：

　　教師小結，與幼兒一起了解不安全乘車的危害性以及安全乘車的重要性。

　　活動微反思：

　　在整個教學視頻中，利用圖片和視頻教學，不僅可以激發(fā)幼兒的興趣也會讓幼兒融入活動當中，很快的進入教學活動當中。教學視頻來源于生活，在回歸到生活。從生活實際出發(fā)，讓教學活動更有意義。

　　如果在整個教學活動視頻中如果能加入幼兒實際乘坐校車的規(guī)范與不規(guī)范操作，可以更好的讓幼兒認識自己在平時乘坐校車時存在的問題。

　　在整個教學視頻中，發(fā)現(xiàn)自己的語速較快，需要以后多注意。

22、幼兒園科學活動《盛開的紫藤花》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，做簡單記錄。

　　2.能觀察目前紫藤花的開放狀態(tài)并對比之前的猜想記錄，初步概括出紫藤花花朵開放的規(guī)律。

　　3.對紫藤花的開放過程和變化感興趣，知道愛護紫藤花。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質準備：前期的觀察記錄，記錄紙，畫筆。

　　活動過程：

　　一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。提問：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?像什么?

　　小結：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一串串小小的葡萄，外邊的白色的皮開始慢慢褪去。

　　二、請幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并對比之前自己做的猜想記錄進行驗證。

　　1.以小組自由觀察的方式，通過觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。

　　提問：現(xiàn)在的花朵是什么顏色?是什么形狀?和原來有什么不一樣?

　　2.對比之前的猜想記錄，將自己的猜想結果進行驗證。提問：你猜的對么?為什么?

　　三、請幼兒自由分小組進行討論，說一說自己的想法。

　　請幼兒分組討論自己的猜想得是否正確，請每一小組出一位代表做簡單介紹。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己的驗證結果帶回家和爸爸媽媽共享，并說說自己的想法。

　　活動反思：

　　對中班幼兒來說，長期的系統(tǒng)性的觀察難度較大，需要老師在日?；顒又懈嗟奶崾竞鸵龑?。在此次驗證猜想活動中，幼兒將自己之前的猜想記錄和現(xiàn)在的紫藤花進行對比，部分幼兒對比的能力較弱，不能很細致的將差別表現(xiàn)出來，在表達上也有欠缺。

23、幼兒園科學活動《我有好辦法》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中幼兒喜歡擺弄不同的材料和工具，動手、動腦操作、體驗能夠幫助幼兒提高觀察能力、判斷能力、探究能力。本次活動創(chuàng)設為班級布置大手和小手”展覽的真實情境， 引導幼兒在操作中感受磁鐵、安全圖釘?shù)炔煌潭ú牧系奶攸c及使用方式，鼓勵幼兒在實踐探究中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、積累經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒動手、動腦筋解決問題的能力。

　　活動目標：

　　1.動腦筋嘗試使用不同固定材料，運用粘、貼、釘?shù)确椒ǎ瑢D片固定在不同質地的展板上。

　　2.能說出活動過程中使用的材料的特點，能發(fā)現(xiàn)它們的不同。

　　3.樂于動手、動腦解決問題。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1.磁鐵、安全圖釘、棉花、膠水、透明膠、雙面膠、磁性板、貼絨板、KT 板。

　　2.收集生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品。

　　活動建議：

　　一、提出布置“大手和小手”展覽的要求，引導幼兒討論布置方案。

　　出示收集的生活中爸爸、媽媽、小朋友做事情的照片或繪畫作品，引導幼兒布置“大手和小手”展覽。

　　提問:怎樣將照片和繪畫作品固定在展板上?

　　二、鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗用不同方法嘗試，提醒幼兒注意安全。

　　1.請幼兒將自己的想法講給同伴聽。例如:用膠水粘;用圖釘釘;將棉花貼在表征作品上，再粘貼到貼絨板上。

　　2.請幼兒再次嘗試使用不同的固定材料固定照片、作品，注意觀察幼兒的操作過程，提示幼兒合理安排展板的布局。

　　提問:你是用什么方法固定照片的?

　　3.請幼兒第 3 次嘗試固定照片、作品，提示幼兒不同質地的展板應選用不同的固定材料， 運用不同的固定方法。

　　提問:不同的展板使用的方法一樣嗎?哪種方法最好?

　　三、引導幼兒共同欣賞“大手和小手”展板，相互介紹展覽的內容，交流布置展板的過程, 感受做事成功的自豪感。

　　活動延伸：

　　1.引導幼兒和爸爸、媽媽一起裝訂小人書，練習用打孔、穿線等辦法裝訂圖書，感受訂書機、打孔機的作用

　　2.請家長協(xié)助收各種安全的、便于幼兒使用的小工，在活動區(qū)投放工具箱'引導幼兒嘗試使用，感受小工具為生活帶來的便利。

　　設計反思

　　引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵孩子去學習知識。”《指南》指出：幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。通過本次活動幼兒會認識一些常見小工具，知道它們的造型及用途，但是幼兒對工具在日常生活中的應用都不會很熟悉，動手操作機會少使用率也不會很高。在整個活動中孩子們會沉浸在自由探索的氛圍中，在實踐操作中，幼兒動手能力會得到提高 。在探索環(huán)節(jié)中，幼兒會把自己的想法付諸實踐，使自己的好辦法完全展示出來。本次活動我感受到一個好的活動是要建立在孩子們的興趣之上的。只要是孩子感興趣的、貼近孩子實際生活的，那么他們就會投入、充分展現(xiàn)自己，并伴隨著活動的一個個環(huán)節(jié)成長。我的活動設計還很粗糙，需要在今后的學習中不斷改進。

24、幼兒園科學活動《紙的秘密》中班教案反思

　　【教材分析】

　　隨著幼兒對紙的探究越來越深入，發(fā)生在他們身邊的一些事情會吸引著他們“為什么有的紙很容易撕破，有的紙不容易撕破?”“為什么衛(wèi)生紙灑上水以后會吸收水?”……結合幼兒的這些問題，我們運用幼兒感興趣的小實驗終,引導幼兒運用猜一猜、試一試等方法，自主探究、發(fā)現(xiàn)紙的特性， 提高幼兒的探究能力，并將愛惜紙張等情感教育因素自然滲透在教育的過程中。

　　【活動目標】

　　1.通過小實驗，引導幼兒了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。

　　2.能大膽猜想與實驗，并用符號記錄觀察加過，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.喜歡探究紙的秘密，萌發(fā)幼兒愛惜紙張的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.各種質地的紙制作的小船、記錄表、每名幼兒一個帶蓋子的小塑料瓶;人手一張小圖畫紙(能塞進小瓶里)。2.將幼兒分成四組，每組一個盛水的盆; 3.情境圖片 3 幅:圖畫紙皺起了眉頭;明明把水灑在了地板上。

　　【活動過程】

　　一、播放《紙著火》的視頻引導幼兒交流，引發(fā)幼兒興趣。提問：仔細看視頻，發(fā)生了什么事情?

　　你還見過哪些紙著火?

　　小結：原來，我們紙很怕火，我們生活中有很多的紙，所以小朋友可不要隨便的玩火。

　　二、通過實驗操作，引導幼兒通過大膽猜想與實驗了解紙的特性，并大膽交流。

　　1.出示各種紙制作的小船，引導幼兒做實驗“紙船悠悠”，了解紙怕水的特點。

　　(1)提問：猜一猜，小船在水里會發(fā)生什么變化?

　　(2)引導幼兒把用各中紙做的紙船同時放到水里，觀察小船的變化，并把發(fā)現(xiàn)的結果用符號進行記錄。

　　提問：紙船發(fā)生了什么變化?哪條紙船最怕水?哪條紙船最不怕水?(引導幼兒觀察不同的紙船下水后的變化，并進行記錄)

　　(3)引導幼兒交流各自的發(fā)現(xiàn)：如衛(wèi)生紙很快就沉到水底、掛歷紙在水面上的時間最長等，感受紙的吸水性的不同。

　　教師小結：紙是怕水的，不同的紙吸水性也不一樣，有的快、有的慢。

　　2.創(chuàng)設情景“紙寶寶過河”，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索紙怕撕、易皺等特點。

　　(1)講述“紙寶寶過河的情景”提問：紙寶寶是怎樣過小河的?

　　(2)引導幼兒每人將一張圖畫紙塞進小瓶里，放到水里試一試，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　(3)觀察取出的“紙寶寶”，引導幼兒打開紙交流探索的過程及結果。提問：紙寶寶安全過河了嗎?

　　你的紙寶寶有什么變化?和原來的紙有什么不一樣?為什么會這樣? (引導幼兒說出紙一開始是平整的，現(xiàn)在出現(xiàn)了褶皺，發(fā)現(xiàn)紙易折的特點)

　　你的紙寶寶還發(fā)生了哪些變化?(教師發(fā)現(xiàn)有撕破的紙，引導幼兒說一說紙容易撕破的特點)

　　教師小結：紙不僅怕水、怕火，還容易被褶皺、撕破，所以我們在畫畫、做手工、看書的時候要愛護他們。

　　三、出示情境圖片，引導幼兒根據(jù)紙的不同特性，解決生活中存在的問題。

　　1.出示情境圖片“明明不小心把水灑在了地板上”，引導幼兒思考：用什么紙能很快把水吸干?

　　2.出示“褶皺的圖畫紙”引發(fā)幼兒思考：用紙的時候要注意什么?

　　教師小結：我們生活中離不開紙，但紙易皺、易撕、怕水、怕火等，所以用紙時要小心，好好愛惜。

　　附：

　　《紙寶寶過河》

　　情景一：今天天氣真好呀!紙寶寶們要去玩啦!看，圖畫紙、宣紙、報紙、牛皮紙、掛歷紙寶寶都來了!

　　紙寶寶們遇到了河邊，心里很害怕呀!怎么辦呢?他們看到了一些塑料瓶“太好了! 太好了!”，他們一起躲進了小瓶子，“哈哈，我們不怕水啦!”紙寶寶們一起高興地安全過了河。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

25、幼兒園健康活動《小豬生病了》中班教案反思

　　教材分析

　　冬季是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒不懂得保護自己，經(jīng)?；忌细忻?。故事《小豬生病了》描述了小豬感冒后，夢見了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事非常貼近幼兒生活，淺顯易懂。本活動借助 “小白怪”為什么會出現(xiàn)，怎樣趕走它等幾個問題的探討，使幼兒了解感冒的基本知識。在此基礎上，培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習慣，引導幼兒加強鍛煉，增強提示，提高自我保護意識。

　　活動目標

　　1.了解預防感冒的基本知識，知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。

　　2.能說出幾種預防感冒和治療感冒的方法。

　　3.懂得要有良好的生活習慣，及時添減衣服。

　　4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。

　　5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備

　　1.請父母幫助幼兒了解預防感冒的有關知識。

　　2.《小豬生病了》教學掛圖、語言CD(盒帶)。

　　3.幼兒學習資源⑤第32—33頁。

　　活動建議

　　1.幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導幼兒討論故事內容。

　　(1)觀察掛圖或閱讀幼兒學習資源⑤第32～33頁，請個別幼兒講一講故事內容。

　　(2)交流討論，理解故事內容。

　　提問：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?

　　小結：小豬因為穿衣服少凍感冒了，小白怪就是感冒病毒，打針吃藥就可以趕走他們。

　　2.結合幼兒自身經(jīng)驗，進行分組談話。

　　(1)說說自己的生病經(jīng)歷。

　　提問：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?

　　(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。

　　3.歸納預防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。提問：我們平時應該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生? 引導幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

　　小結：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，經(jīng)常鍛煉身體，根據(jù)天氣及時穿脫衣服等。

　　活動反思：

　　《小豬生病了》非常貼近幼兒生活，淺顯易懂，在講故事時孩子們聽得很認真，并且回答問題很積極，有的孩子對“小白怪”特別好奇，有點害怕的感覺，知道在以后的生活中自己應該怎樣做，才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過，所以能說出得病后的一些癥狀，比如：流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識，而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療，堅持每天鍛煉，多吃有營養(yǎng)的實物，知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣，才不得病。

26、幼兒園美術活動《海底世界》中班教案反思

　　教材分析

　　海底是一個絢麗多彩的世界，是幼兒喜愛的場景，生活著許多奇妙的動物： 魚、扇貝、螃蟹等。我們生活在海邊，幼兒常常去到海底世界，也會被奇妙的動物吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。本活動借助幼兒已有經(jīng)驗、同伴學習、視頻學習等，引導幼兒了解海底世界，認識幾種海洋動物的形狀、顏色等典型特征;中班幼兒表現(xiàn)欲望和表現(xiàn)能力進一步增強，指導幼兒通過繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)海底世界。

　　活動目標

　　1.知道海洋動物的外形特征。

　　2.初步嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作海底動物。

　　3.喜歡與同伴分享自己的海底世界。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.《海洋動物》視頻。

　　2.幼兒學習資源⑤第 11 頁。

　　活動建議

　　1.觀看視頻《海洋動物》，幼兒與同伴交流自己認識的水生動物及他們的特征。(也可請到過“海底世界”游玩的幼兒講一講自己的見聞。)

　　2.幼兒自選操作材料，構思如何表現(xiàn)海底世界。

　　(1)觀察幼兒學習資源⑤第 11 頁，互相交流：自已想制作什么?選擇哪些材料來制作?

　　(2)提供幼兒學習資源⑤中的《海底世界》，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的制作材料。

　　(3)教師鼓勵幼兒大膽嘗試運用不同表現(xiàn)方法，選擇多種材料進行制作。 螃蟹的表現(xiàn)方法:用紙盒或泡沫飯盒及輔助材料進行制作;用橡皮泥及輔助

　　材料進行泥塑;用繪畫的方式表現(xiàn)。

　　各種魚的表現(xiàn)方法:用彩色塑料瓶蓋制作美麗的小魚;用一次性紙杯制作章魚等;用繪畫的方式表現(xiàn)熱帶魚、鯊魚、鯨魚等。

　　3.幼兒分工進行泥工、剪貼等制作活動，教師可適時地幫助個別幼兒。提醒幼兒將完成的作品布置在背景圖的合適位置。

　　4.共同欣賞作品，教師引導幼兒可從色彩和創(chuàng)意等方面大膽進行評價。

　　活動反思：

　　利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。課堂組織井然有序，內容循序漸進。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。

27、幼兒園美術活動《這是誰的影子》中班教案反思

　　教材分析

　　動物是人類的朋友,喜愛動物是幼兒的天性。中班幼兒已經(jīng)了解了一些動物的基本特點，但由于認識不足，常常忽略動物的一些典型特征?！斑@是誰的影子”活動通過提供不同動物的影子，讓幼兒大膽猜測、判斷影子是誰，并根據(jù)影子的形狀大膽添畫，塑造動物形象，以抓住并突出表現(xiàn)動物的主要特征;單色畫的形式更注重幼兒大膽想象、運用各種繪畫技巧的能力，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和繪畫技能。

　　活動目標

　　1.了解單色畫的作畫方法，學習添畫和組合創(chuàng)編有趣的故事。

　　2.能夠判斷出影子是誰并根據(jù)影子的形狀進行添畫，塑造出各種動物的形象。

　　3.喜歡影子添畫，體驗想象的樂趣。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備

　　課件、動物影子卡片、水彩筆等

　　活動建議

　　1.出示課件觀看手影畫，豐富幼兒的表象經(jīng)驗。提問：這是什么?你都看到了哪些小動物?

　　2.開展“請你猜一猜”游戲活動，通過翻看卡片的形式，了解影子中動物的外形特征。

　　提問：卡片上都有哪些小動物?你怎么看出來的?

　　3.欣賞手影戲，對自創(chuàng)影子故事畫產(chǎn)生興趣。提問：這是一個關于什么的故事?

　　小結：手影畫可真有趣，還可以創(chuàng)編故事呢!

　　4.提供不同動物的影子，幼兒自主選擇并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫。幼兒根據(jù)自己的意愿進行選擇，并根據(jù)影子發(fā)揮想象進行添畫，啟發(fā)幼兒

　　在單色畫的作畫中，學會運用各種技巧。

　　(1)請幼兒觀察手中的影子，說一說想塑造成什么動物。

　　(2)幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。

　　5.將自己選擇的影子添畫拼貼到一起，與同伴合作組合，進行故事創(chuàng)編。

　　(1)選擇同伴，創(chuàng)編故事。

　　(2)幼兒講述自己創(chuàng)編的關于影子的故事。

　　延伸活動：影子故事表演，幼兒講述自己創(chuàng)編的關于影子的故事。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

28、幼兒園戶外體育活動《快樂島》中班教案反思

　　活動目標:

　　1.隨著報紙面積的縮小,能想辦法與同伴共同站在報紙上,保持身體平衡。

　　2.樂于挑戰(zhàn),喜歡與同伴合作游戲。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　活動準備：

　　兩個幼兒一張廢舊報紙,小海龜頭飾若干,音樂,“幼兒學習材料”一《我會保護自己》

　　活動過程：

　　1.帶領幼兒玩游戲進行熱身,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師和幼兒扮演小海龜,隨音樂做各種泳姿模仿,小海龜蹲走、爬行等動作，活動上肢、下肢。

　　2.組織幼兒玩“快樂島”游戲,鼓勵幼兒隨著報紙面積的縮小積極想辦法，保持身體平衡站立在報紙上。

　　(1)介紹游戲玩法和規(guī)則,引導幼兒開展游戲。

　　玩法:兩個幼兒組成一對“小海龜”朋友,每對“小海龜”拿一張報紙，報紙比作大海里的

　　“快樂島”。音樂響起,“小海龜”隨音樂在場地周圍做游泳動作，音樂停時,每對“小海龜” 要快速站到“快樂島”上。

　　規(guī)則:兩個“小海龜”必須都站在同一張報紙上。

　　(2)增加游戲難度,鼓勵幼兒挑戰(zhàn)。

　　隨著幼兒對游戲玩法的熟悉,可增加游戲難度,每次游戲后將報紙對折一下使報紙的面積越來越小,鼓勵幼兒與同伴合作,想辦法保持身體平衡共同站在報紙上?？梢龑в變夯ハ鄬W習同伴的好辦法

　　3.放松活動,總結經(jīng)驗。

　　(1)簡單總結,表揚幼兒合作品質。

　　提問:“快樂島”逐漸變小,你和好朋友用什么辦法都站在“快樂島”上并保持身體平衡? 小結:同伴之間要互相幫助,合作就能想出好辦法。

　　(2)帶領幼兒隨音樂放松身體。

　　活動反思：

　　活動前我?guī)Ш⒆右黄鹱隽藴蕚浠顒樱吥顑焊柽呑鰟幼?，模仿小烏龜?shù)膭幼魃跏强蓯郏斦f小烏龜餓了的時候，孩子伸出了小脖子，當說小烏龜困了的時候，則把脖子縮了進去，還仿佛受到了驚嚇，蹲了下來。

　　第二個環(huán)節(jié)的時候，我出示了胸飾“鯊魚”，讓幼兒學習小烏龜自由地爬來爬去，當聽到“大鯊魚來了”的時候，要求孩子兩個兩個拉手，每次游戲后遞進，三個三個或四個四個拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小烏龜。當要求兩個兩個拉手時，孩子能快速找到伙伴合作，當出現(xiàn)要求五個孩子手拉手時，就顯得有點混亂了，明明五個孩子已手拉手了，有的孩子還在呼喚其他的伙伴加入，當要求他們再清點一下自己隊伍中的人數(shù)時，才恍然大悟。

　　第三個環(huán)節(jié)中，運用報紙，將游戲進行改良，更加增進游戲的趣味性。游戲方法是將報紙當做“海島”，當大鯊魚出現(xiàn)的時候，小烏龜要迅速躲到“海島”上，如若掉到大海里，則被大鯊魚吃掉。游戲的氣氛熱烈，每個孩子都能積極參與，快樂的游戲。

　　不足之處：

　　原本是每次游戲后要求幼兒一次次地將報紙不斷對折，縮小報紙面積，能與好朋友一起站在報紙上，同時保持身體的平衡，讓孩子的合作能力和平衡能力在游戲中得到剛好的提高。但由于室外風較大，報紙不斷被吹起，于是我只能把“報紙”變成了移動的海島，目標還是停留在出現(xiàn)大鯊魚后能迅速躲到“海島”上，沒有提升要求。

　　這節(jié)活動結束之后，快樂的情緒還久久的在我和孩子們的心中，大家的情緒還很興奮，好朋友之間經(jīng)過了這次“患難與共”也變得更加親密和諧。

　　“快樂島”，真的給我們大家?guī)砹撕枚嗪枚酀鉂獾目鞓?

29、幼兒園優(yōu)質語言《熊貓百貨商店》中班教案反思

　　活動目標

　　1. 理解故事內容，感受熊貓伯伯助人為樂的品質。

　　2. 能夠根據(jù)故事情節(jié)，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征，理解詞語“合適”。

　　3. 學習禮貌用語：“你好，你想買點什么?”“我想買……”和量詞：條、個、雙、只、張。

　　4. 理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5. 閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　重點難點

　　4. 學習禮貌用語：“你好，你想買點什么?”“我想買……”和量詞：條、個、雙、只、張。

　　活動準備

　　PPT圖片，字卡、圍巾、帽子、手帕、衣服、鞋子等圖片。

　　活動過程

　　(一)問題導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：森林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的經(jīng)理。百貨商店里會賣些什么?

　　教師小結：百貨商店是賣各類生活用品的地方。

　　(二)完整聽賞故事，掌握長頸鹿、河馬、大象的主要特征。

　　師：商店里來了哪些小動物?他們的身體有什么特點?

　　學說：長頸鹿的脖子很長很長,河馬的嘴巴很大很大，大象的腰很粗很粗

　　他們需要買什么：長頸鹿要買很長很長的圍巾，河馬要買很大很大的口罩，大象要買很長很長的皮帶。

　　(三)分段理解故事。

　　(1)學習句子，理解“合適”。

　　?第一部分：長頸鹿買圍巾。學習對話：“你好，你想買點什么?”“我想買……”

　　師：第一位顧客是誰?顧客來了，熊貓伯伯要先說什么?長頸鹿是怎么說的?為什么熊貓伯伯抱出的圍巾一條也不適合長頸鹿?長頸鹿買不到合適圍巾，心理怎么想?

　　?第二部分：河馬買口罩。模仿對話：“你好，你想買點什么?”“我想買……”

　　師：第二位顧客是誰，熊貓伯伯是怎樣當售貨員的?它說了什么?河馬是怎么回答的?為什么熊貓伯伯拿出的口罩一只也不適合河馬?怎樣的口罩才適合它?

　　河馬買不到合適的口罩，心里是怎么想的?

　　?第三部分：大象買皮帶。表演對話： “你好，你想買點什么?”“我想買……”

　　幼幼互動：情景表演。

　　討論：長頸鹿、河馬、大象為什么說熊貓百貨商店真好?

　　小結：熊貓店長幫助他們買到合適的物品。

　　(2)學習并嘗試使用量詞。

　　師：熊貓伯伯是一位為顧客著想的售貨員。我們去商店買東西，也要做一個合格的小顧客，顧客都要說些什么話?(講禮貌用語，講清楚你要買什么?)

　　師：要講清楚自己要買什么，就要會正確使用量詞。

　　總結：用在東西前面，表示這樣東西數(shù)量單位的就叫量詞。

　　練習使用量詞：看看說說生活中的東西都用什么量詞。

　　游戲：文字符號與圖片對應。

　　(四)再次完整欣賞故事。

　　師：你們喜歡故事里的誰?為什么?(引導幼兒說出熊貓伯伯喜歡幫助別人，助人為樂的品質。)

　　活動反思

　　故事不長，內容也較為簡單，這一次我任然選擇 總——分——總的方式。

　　導入：用故事名稱，直接導入。

　　聽賞故事：我遇到問題，當我問孩子們故事里的小動物身體有什么特點時，有幾個孩子都說的是他們自己印象中動物的特征。如：大象頭很大，鼻子很長，，而我想要他們說的故事里大象的特征是：大象的腰很粗很粗。這也給我的提問增加更多的思考，我可以從他們想買的物品，過渡到他們的身體特征，可能更易于孩子們的理解。

　　分段理解故事：學習對話和模仿對話都還好，只是想讓孩子互動交流，我請他們兩個人一組自由表達，可是我看在一起討論的孩子并不多，我分析有兩個原因，一是孩子們來自于兩個班級，相互間不熟悉，二是，平時教學活動中，教師這種幼幼互動的策略運用較少，孩子缺乏主題意識，還停留在師說他們聽的階段，對師說，他們做可能還有難度。

　　活動設計調整：之前我專門設計了一個游戲環(huán)節(jié)，一是情境表演，二是幼幼間的買賣游戲，我感覺趣味性不足，且游戲應該在教學活動的過程中，因此，我將情境表演放在了理解故事后面。

　　情境表演：是否給每個孩子準備頭像?(不需要，孩子有想象)

　　減少消極等待，每四個孩子一起表演，問題：孩子表演不起來，有的不愿意參加。但是參加的孩子表演還是挺不錯的。

　　對于量詞，生活中熟悉的物品，孩子都會正確的說，文字與圖片的匹配，對大班的孩子來說是一個有意思，又充滿挑戰(zhàn)的游戲，而且也能增強孩子的經(jīng)驗，讓每個孩子參與活動，我認為還是可行，也為我的下個環(huán)節(jié)，做了鋪墊。

　　師幼互動：從買賣物品，到說自己想買的物品，增加師幼互動，也能鍛煉孩子膽量和語言表達能力，同時也讓每個孩子有體驗。

　　最后完整的感知故事，再次幫助幼兒厘清故事中動物的主要特征，理解詞語合適，鞏固一條圍巾、一只口罩，一條皮帶里量詞的使用。

30、幼兒園美術活動《星空》中班教案反思

　　本篇教案設計為三個環(huán)節(jié)，通過欣賞、探討米羅的作品《星空》，鼓勵幼兒大膽用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空。最新最全的幼教資料就在，歡迎關注和收藏。

活動目標：

　　1、初步欣賞、探討美術大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

　　2、嘗試利用點、線進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

　　大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的PPT課件、輕音樂

活動過程：

　　一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

　　引導語：你從天空中都看到了什么呢?

　　二、幼兒從“點、顏色、線”三個方面欣賞大師的作品

　　引導語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在美麗的夜晚出來欣賞天空的景色，那米羅都看到了什么呢?我們一起來欣賞一下吧!(PPT課件)

　　1、引導幼兒從“點”出發(fā)，大師的作品。

　　2、引導幼兒從“顏色”出發(fā)，感受大師的作品。

　　3、引導幼兒從“線”出發(fā)，感受大師的作品。

　　4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體欣賞能力。

　　引導語：你能給作品起個名字嗎?

　　師總結：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個美麗的夜晚，星星們在快樂的跳著舞，月亮在旁邊靜靜的欣賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，好像在和星星們說著悄悄話呢!

　　三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

　　引導語：剛才我們欣賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了很多的什么呢(點和線)?在他的畫里出現(xiàn)的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

　　四、作品展示、交流分享。

　　引導語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

　　五、結束活動。

課后反思：

　　整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

　　過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

　　美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

31、幼兒園社會活動《再見了紫藤花》中班優(yōu)質教案反思

　　活動目標：

　　1.關注身邊的紫藤，知道她在我們的身邊默默開放、默默落下，一直陪伴著我們;知道紫藤花落之后留給我們什么。

　　2.能說出一直以來自己觀察紫藤的想法和收獲，敢在集體面前大膽表達自己的想法。

　　3.喜歡紫藤花，愿意關注身邊的植物。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎。

　　2.物質準備：收集幼兒在紫藤花下的照片;幼兒自己畫的紫藤花。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流自己之前畫的紫藤花，引發(fā)幼兒討論紫藤花的變化。

　　1.提問：誰來介紹一下自己畫的紫藤花?你是在什么時候畫的?那時的紫藤花是怎樣的?

　　2.引導幼兒利用之前自己畫的紫藤花，采用自由談話的形式，向大家介紹自己作品中的紫藤花，以小組為單位派代表在集體面前大膽表達自己小組的作品。

　　二、展示幼兒在紫藤花下拍的照片，對比現(xiàn)在紫藤花的樣子，引發(fā)幼兒進一步感受紫藤花陪伴我們走過的日子。

　　1.出示照片，請幼兒說一說自己對這張照片的印象。

　　提問：這是在什么時候拍的照片?為什么要拍這張照片?

　　2.討論：現(xiàn)在的紫藤花是什么樣子的?花朵為什么開始落下來了?你的心情是怎樣的?

　　三、請幼兒分小組進行觀察和討論，將之前的紫藤花和現(xiàn)在做對比，發(fā)現(xiàn)不同。

　　1.小組交流：現(xiàn)在的紫藤花有什么變化?什么開始變少?多了什么?你還有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.小組討論：猜一猜，紫藤花還會發(fā)生什么變化?再過一段時間會變成什么樣子呢?

　　3.小結：春天過去了，紫藤花落了，她給我們留下了小種子，小種子會慢慢長大，以后小種子會變成什么樣呢?讓我們再一起觀察吧。

　　四、活動延伸

　　1.鼓勵幼兒將自己帶來的照片布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄和交流紫藤的種子的變化。

　　活動反思：

　　在持續(xù)的觀察和體驗之后，幼兒看到紫藤花落下，產(chǎn)生的感覺是不一樣的。組織幼兒梳理之前搜集和積累的經(jīng)驗，并將這些經(jīng)驗喚起，有一定的難度。教師要在活動之前和活動中幫助幼兒梳理和紫藤花在一起的過程材料，幫助幼兒更加直觀具體的發(fā)現(xiàn)紫藤開放與落下的時間和過程。

32、幼兒園科學活動《紫藤有個小秘密》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.發(fā)現(xiàn)并了解紫藤先開花后長葉的現(xiàn)象。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對搜集到的信息進行簡單梳理。

　　3.對紫藤的特征和變化感興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎;搜集有關紫藤開花長葉的文字和圖片資料。

　　2.物質準備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤開花長葉” 的知識，使幼兒感受到搜集、分享的快樂。

　　1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤的花朵和葉子的小知識?你是怎么知道這些知識的?

　　2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識。

　　二、請幼兒自由分組，通過自由觀察和討論交流，以小組合作的方式將紫藤先開花后長葉的小秘密梳理后整理到記錄表上。

　　1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。

　　提問：紫藤大概什么時候開花?什么時候長葉?為什么先開花后長葉?你還知道哪一些先開花后長葉的植物?

　　2.小結：紫藤是春天開花的植物，它的葉和花的各部分都在頭年秋天就已長成并包在芽里。到了第二年春天，氣溫逐漸升高，各部分的細胞很快分裂生長起來，花和葉就伸展開來露在芽外面，形成開花長葉的現(xiàn)象。梅花、迎春、蠟梅、玉蘭等花卉都是先開花后長葉的，形成這種現(xiàn)象的原因是它們的花芽分化是在前一年夏季進行的，形成后花芽進入休眠，第二年春季就能開花了。

　　三、活動延伸

　　1.鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　2.在觀察紫藤的過程中，隨時記錄紫藤的花朵和葉子的變化。

　　活動反思：

　　幼兒在觀察過程中，難以自主捕捉到“紫藤先開花后長葉”這樣的細節(jié)， 這是需要老師隱性指導的。教師的預設要先于幼兒，但也要隨時捕捉幼兒突發(fā)的興趣點。提前搜集資料是科學活動很有必要的一個環(huán)節(jié)。

33、幼兒園科學活動《神秘的黃胸木蜂》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.關注紫藤花叢中的黃胸木蜂，知道它的名字和它與紫藤花的關系。

　　2.能大膽交流自己的看法，與同伴協(xié)商合作，對黃胸木蜂的基本信息進行簡單梳理。

　　3.萌發(fā)探索黃胸木蜂和紫藤花關系的興趣，體驗搜集、分享、合作的快樂。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：對紫藤花有長期的觀察基礎;搜集黃胸木蜂的文字和圖片資料。

　　2.物質準備：幼兒自行搜集到的資料，記錄表。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒交流查閱到的資料，簡單介紹自己了解到的“紫藤花叢中的蜂”的知識，是幼兒感受到搜集、分享的快樂。

　　1.提問：誰來介紹一下自己找到的紫藤花叢中的蜂的小知識?你是怎么知道這些知識的?

　　2.引導幼兒利用搜集的圖片、圖書等資料，采用自由談話的形式，向大家介紹自己搜集到的小知識。

　　二、請幼兒自由分組，通過自由討論交流，以小組合作的方式將黃胸木蜂的知識梳理后整理到記錄表上。

　　1.請小朋友交流自己搜集到的知識，整理到記錄表上，并以小組為單位進行簡單介紹。

　　提問：紫藤花叢中的蜂叫什么名字?他在花叢中做什么?如果沒有他會怎么樣?

　　2.小結：黑熊木蜂又名黃胸木蜂，俗稱咕嚕蜂。他可以幫助紫藤花傳播花粉。

　　三、活動延伸

　　鼓勵幼兒將自己搜集的信息布置到信息臺上，供大家互相交流分享。

　　活動反思：

　　孩子們在日常隨機觀察中發(fā)現(xiàn)了紫藤花中的“蜂”，對此非常感興趣。教師由此生成了科學探究活動，讓孩子在興趣中探究發(fā)現(xiàn)并獲得經(jīng)驗。

　　活動中請幼兒帶著問題回家與家人一起搜集各種資料，既強化了課堂效果，又能讓孩子有主人翁意識，在課堂上注意力更集中。

34、幼兒園體育活動《我是紫藤小衛(wèi)士》中班教案反思

　　活動目標：

　　1.能助跑跨跳 50cm 以上的距離。

　　2.遵守游戲規(guī)則，在游戲中知道保護自己。

　　3.愿意與同伴合作游戲，愿意做紫藤的小衛(wèi)士，保護紫藤花。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5.培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：師幼共同了解紫藤花的有關小知識，共同制作“愛護紫藤”宣傳卡;

　　物質準備：“愛護紫藤”宣傳卡，套圈，標記線，背景音樂，靠近紫藤花長廊的無障礙場地

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設“小衛(wèi)士練本領”的游戲情境，帶領幼兒進行熱身。

　　帶領幼兒扮演小衛(wèi)士，隊伍整齊，步伐有力的進入場地，進行熱身練習; 小衛(wèi)士要跑過平原，雙腳跳過草地，爬過沙灘，游過大海，進行跑、跳、鉆爬、上下肢舒展等熱身準備。

　　二、創(chuàng)設“小衛(wèi)士的保衛(wèi)路線”的游戲情境，指導幼兒掌握助跑跨跳的方法。

　　1.請幼兒自由嘗試跳過一個圈的不同方法。

　　提問：小衛(wèi)士要保護紫藤花，需要跨過小河，可以用什么方法呢?誰來試一試?

　　請兩位幼兒示范跨過小河的不同方法。

　　2.請幼兒嘗試用跨跳的方法跳兩個圈。

　　提問：小河變成了大河，你還能跳過去么?師幼共同討論越過大河的方法， 教師進行示范，鼓勵幼兒用助跑跨跳的方法跨過大河，提醒幼兒腿要抬高，快速跨過。

　　3.再增加一個小圈，將小河加寬到 50CM 以上，鼓勵幼兒嘗試挑戰(zhàn)。

　　提問：小河又變寬了，你還能跳過去么?提醒幼兒選擇適合自己的位置進行挑戰(zhàn)，不讓自己掉進河里。

　　三、組織幼兒玩“我是紫藤小衛(wèi)士”游戲，進一步練習助跑跨跳動作。

　　1.介紹玩法：幼兒分成四組，扮演小衛(wèi)士去給紫藤掛上宣傳牌。排頭幼兒先跨過小河，再跨過大河，將宣傳牌掛到紫藤樹上。從右側返回，拍下一位幼兒的手，然后返回隊尾。下一位幼兒出發(fā)，跨過小河、大河，將宣傳牌掛到紫藤樹上。

　　2.請排頭幼兒示范一次。

　　3.幼兒集體游戲 2--3 遍，教師巡回觀察，提供幫助。

　　四、帶領幼兒隨音樂進行放松活動，調整呼吸，重點放松腿部、手臂、腰部等部位。

　　五、活動延伸：

　　在美工區(qū)繼續(xù)制作“愛護紫藤花”宣傳牌。

　　活動反思：

　　在體育活動中一定要以有趣的游戲情境貫穿始終，既能增加幼兒參與活動的趣味性和積極性，也有利于教師對活動主線的把握。

35、幼兒園體育游戲《勇敢的奧特曼》中班教案反思

　　經(jīng)驗：

　　1.用軟飛盤練習走、跑、跳、投擲等基本動作,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　2.感受同伴間合作玩的快樂,體驗團結合作戰(zhàn)勝怪獸的快樂情感。

　　3.能根據(jù)指令做相應的動作。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　材料：

　　軟飛盤若干、大塑料筐 1 個、長繩一根。玩法：

　　1.幼兒人手一個軟飛盤自由分散玩,鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象,探索軟飛盤的多種玩法

　　2.游戲開始,教師假扮怪獸,頭戴塑料筐,在繩子一側來回跑,“奧特曼戰(zhàn)士”手拿新武器”“追殺”大頭“怪獸”,練習跑、跳、投擲的動作。當教師說“大怪獸被我們打跑了”時,游戲結束。

　　規(guī)則：

　　1.“怪獸”要沿一定的路線跑,控制好速度。

　　2.幼兒只能在繩子另一側“打”“怪獸”,不能碰繩子;當聽到“打跑了時”,幼兒不得再投擲飛盤。

　　建議：

　　1.介紹有關奧特曼動腦筋戰(zhàn)勝怪獸的故事。

　　2.鼓勵幼兒合作玩飛盤:直線兩側行進跳、雙腳并攏跳、拼成圖形跳、跨跳、立定跳遠等。

　　3.幼兒練習投擲的時候注意間隔距離,避免碰撞。

　　4.為增加投擲難度,“怪獸”可調整與繩子之間的距離、跑的速度。

　　活動反思：

　　在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

36、幼兒園繪畫活動《桃花開了》中班美術教案反思

　　教材分析：

　　春天的大自然是五彩斑斕的世界,花開了,草綠了,大地煥然一新。桃花是在春天開放的花,暖暖的粉色溫馨、怡人,充滿美好。油水分離畫《桃花開了》,不僅能讓幼兒在繪畫桃花、添畫春天景物的過程中進一步感受存天的美好,更能讓幼兒在油水分離這種比較新鮮的藝創(chuàng)形式中感受藝術價的老樣作,進一步激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。

　　活動目標：

　　1.嘗試用油水分離的方法畫出桃花

　　2.創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃在的不同形態(tài),能結合存人的特征進行刪

　　3.感受桃花的美,進一步激發(fā)熱愛春人的關好情感

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

　　活動準備：

　　1.在活動室布置《桃花園》版塊,張貼形態(tài)各計的桃花的圖片,有條件的幼兒園可帶領幼兒實地觀察桃花。

　　2.《桃花園》大背景圖 1 幅,有關桃化的蠟筆畫 2 幅(畫面相同)

　　3.油畫棒,各色水彩顏料,調色盤,水,筆,“幼兒學小材料”一一美術用紙第 2 頁活動建議：

　　1.引導幼兒欣賞桃花圖片,感受桃花的形態(tài)和色彩,激發(fā)幼兒作畫的興趣提問:桃花是什么樣子的?是什么顏色的?

　　小結:春天到來了桃花在樹枝上綻放,粉紅的顏色,5 個花瓣,一朵朵,一枝枝,開滿樹連成片, 多美的景象啊!

　　2.開展“變魔術”游戲,引導幼兒了解油水分離畫的畫法。

　　(1)出示相同的兩幅桃花蠟筆畫,請幼兒比較兩幅畫是否一樣

　　(2)取其中一幅蠟筆畫,施“魔法"使其變樣,爿導幼兒觀察、感知油水分離曲的法:用毛筆蘸適量水粉顏料,快速、均勻地將畫面進行暈染

　　(3)引導幼兒了解油水分離畫的作畫步驟

　　請幼兒再次觀察兩幅蠟筆畫,比較兩幅畫哪里不一樣,引導幼兒知道油水分離畫的名稱作畫步驟及作畫時應注意的問題。

　　3.請幼兒作畫,教師巡回指導。

　　(1)指導幼兒先用油畫棒畫出自已喜歡的桃花形態(tài),大膽添畫春天的景物。

　　(2)指導幼兒用毛筆蘸喜歡的水彩顏色,在畫好的畫面進行暈染,重點觀察幼兒蘸色暈染的情況,鼓勵幼兒大膽嘗試快速均勻暈染的方法。

　　4.引導幼兒展示、欣賞評價作品。

　　(1)指導幼兒將作品展示在《桃花園》的大背景圖上，互相交流欣賞。

　　(2)引導幼兒說說自己喜歡的作品,鼓勵幼兒說出喜歡的理由。

　　活動延伸：

　　將活動材料投放到美工區(qū),鼓勵幼兒繼續(xù)用油水分離法進行創(chuàng)作,表現(xiàn)春天其他美麗景色

　　教學反思：

　　整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

37、幼兒園體育活動《跳水運動員》中班教案反思

　　教材分析：

　　幼兒喜歡蹦蹦跳跳,中班幼兒協(xié)調性和靈活性不夠好，從高處跳下時常常站不穩(wěn),因此從高處往下跳的動作對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性，能滿足他們的興趣需要。本次活動創(chuàng)設“爭當奧運健將”游戲情境，設置單人跳臺跳水、雙人跳臺跳水等游戲情節(jié)，引導幼兒練習雙腳站立從 20~30em 高處往下跳指導幼兒掌握落地時膝蓋彎曲腳尖先觸地的動作要領. 提高幼兒彈跳能力，發(fā)展身體的靈活性與協(xié)調性。

　　活動目標：

　　1.能從 20 - 30cm 高處往下跳,輕輕落地.保持平衡。

　　2.能雙人合作保持動作一致從高處往下跳。

　　3.敢于挑戰(zhàn)，不怕困難，養(yǎng)成聽指揮守紀律的好品質。

　　4.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　5.鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1 20 -30m 平衡木 2-3 根或 20 -30m 的高的小椅子幼兒沒人一把(可提供 20- 30cm 之間高度不等的椅子供幼兒白由選擇。)

　　2.教師自制獎牌若干。

　　3.活動前組織幼兒觀看奧運會跳臺跳水比賽的視頻。

　　活動建議：

　　一、創(chuàng)設“爭當奧運健將”的游戲情境，帶領進行熱身，激發(fā)幼兒活動興趣。帶領幼兒做教師自編的熱身操重點活動雙臂，雙膝，腳腕等部位。

　　二、請幼兒自由練習從高處往下跳的動作探索動作要領。

　　1.請幼兒模仿跳水運動員從高處往下跳，探索怎樣跳“落水”時”水花”少。

　　2.請個別動作規(guī)范范的幼兒示范，引導幼兒問相互模仿、學習。

　　3.幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗:站在“跳臺”上曲膝預備，身體稍前傾，落地時屈膝緩沖， 輕輕落地，保持身體平穩(wěn)。

　　三、組織幼兒玩游戲“跳水運動員”，指導幼兒掌握正確的動作要領。

　　1.將幼兒分成兩大組:一組是運動員，站在跳臺上，另一組是教練員，站在跳臺對面，保持一定的距離，教練員按照動作要領指導“運動員跳水，練習幾次后，雙方交換角色?！?/p>

　　2.正式比賽：教師當裁判，幼兒分組進行比賽，每組不超過 4 人、以便教師觀察、指導、評價。

　　3.設計“雙人跳臺跳水”游戲環(huán)節(jié)，增加游戲難度.激發(fā)幼兒游戲興趣增強幼兒合作意識。四、放松環(huán)節(jié):讓幼兒在“泳池”中游泳、放松身休各部位結束比賽,給每個幼兒頒發(fā)奧運獎牌。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

38、幼兒園社會活動《會說話的標志》中班教案反思

　　教材分析：

　　生活中標志隨處可見，每個標志都有其獨特的含義。作為簡單，形象的圖畫語言，標志無聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場所行為規(guī)范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關，容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標志，引導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標志與自己生活的關系，鼓勵幼兒根據(jù)標志的提示做事情， 形成良好的社會行為規(guī)范。

　　活動目標：

　　1.認識生活中常見公共設施的標志，理解這些標志的含義。

　　2.能與同伴交流標志與生活的關系嘗試設計。

　　3. 對生活中的標志感興趣，懂得應按規(guī)則做事情。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒自己收集的標志的圖片。

　　2.“幼兒學習材料—— 生活中的發(fā)現(xiàn)，《幼兒家質發(fā)展課程多媒體教學資源包》課件 8?；顒咏ㄗh：

　　一、引導幼兒與同作交流自己收集的標志，說出其名稱和含義。

　　1. 播放課件，引導幼兒尋找生活中的各種標志。創(chuàng)設“逛商場”的游戲情境，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)請幼兒觀看第 1 段視頻:公共設施標志，如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車場等標志。提問:馬路上有哪些標志?它們告訴了我們什么信息?

　　小結:這些是公共設施的標志，具有指示、提示的作用，學會認這些標志可以給我們的生活帶來很多方便。(2)請幼兒觀看第 2 段視頻:商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標志。

　　提問:商場里有哪些標志?這些標志在對我們說什么?

　　小結:這些標志提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則，才能既方便自己又不影響大家。

　　2.引導幼兒討論標志的用途，懂得要按規(guī)則做事情。

　　提問:生活中為什么有這么多標志?它們對我們有什么用處?如果沒有這些標志會怎樣?

　　小結:生活中我們要按照標志的提示行動，在公共場所要規(guī)范和約束自己的行為，做文明、守規(guī)則的人。

　　二、引導幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 24 頁，進一步鞏固對標致的認識;啟發(fā)幼兒在第25 頁設計幼兒園需要的標志，向同伴介紹自己設計的標志。

　　活動反思：

　　回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習。活動中，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經(jīng)驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。

39、幼兒園數(shù)學活動《認識橢圓形》中班教案反思

　　教材分析：

　　在日常生活中，幾何圖形隨處可見。中班幼兒已經(jīng)認識廣長方形、正方形: 三角形、圓形等圖形，有認識新圖形的愿望和興趣。橢圓形在生活中不像圓形、三角形、方形那么多見.不過幼兒對橢圓形還是有所了解的。本次活動幫助幼兒充分全面地認識橢圓形，引導幼兒自主觀察、比較、操作，進一步感知橢圓形的特征以及橢形在生活中的應用。

　　活動目標：

　　1.認識橢圓形，了解橢圓形的基本特征。

　　2.能不受顏色、大小、擺放位置的干擾正確辨認橢圓形。

　　3.愿意運用多種方法制作橢圓形，感知橢圓形的特點。

　　4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

　　5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動準備：

　　“幼兒學習材料”一操作材料⑦，“幼兒學習材料”——《生活中的發(fā)現(xiàn)》.

　　活動建議：

　　一、請幼兒觀察蜻蜓掛圖，復習學過的幾何圖形。

　　提問:蜻艇掛圖中有哪些圖形?它們分別是什么樣子?每種圖形有幾個?

　　二、引導幼兒使用操作材料⑦，對比、感知橢圓形的特征。

　　1.引導幼兒觀察橢圓形和圓形，找出它們的相同點:都沒有角。

　　2.請幼兒將圓形和橢圓形放在一起比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形長。

　　3.啟發(fā)幼兒用對折法比較圓形和橢圓形的不同，進一步感知橢圓形的特征指導幼兒將圓形分別沿兩條垂直的直徑對折，將橢圓形分別沿長軸、短軸對折。引導幼兒發(fā)現(xiàn):圓形的兩條折印—樣，橢圓形的兩條折印不一樣長。

　　三、引導幼兒尋找閣片中的橢圓形和生活中類似橢圓形的物體，正確辨認橢圓形。

　　1.出示熊貓掛圖，請幼兒排除顏色、大小擺放位置的干擾找出熊貓身上的橢圓形。

　　2.引導幼兒說一說家里或幼兒園里像橢圓形的物體如橢圓形的鏡子、橢圓形的商標等。

　　四、請幼兒分組操作，進一步鞏固對橢圓形的認識。

　　1.請幼兒自主閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第 23 頁，找岀橢圓形，涂上漂亮的顏色。

　　2.請幼兒使用操作材料⑦，沿著虛線畫出橢圓形，然后用剪刀剪下來。

　　教學反思：

　　這節(jié)認識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

40、幼兒園體育活動《跳風箏》中班教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動作。本次活動引導幼兒結合圖形板的不同形狀做出判斷，用不同的跳法進行游戲，鍛煉幼兒的快速反應能力和身體協(xié)調性，鼓勵幼兒在快樂的游戲中進行動作的練習， 在合作游戲中體會體育活動帶來的快樂。

　　活動目標

　　1.鞏固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的風箏，能根據(jù)圖形的變化做不同的動作，發(fā)展快速反應能力。

　　3.在合作游戲中體驗規(guī)則的重要性。

　　4.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備

　　正方形、長方形、三角形圖形板若干。

　　活動過程

　　一、請幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂創(chuàng)造性地做動作，如開汽車、自拋自接、跨跳等。

　　二、引導幼兒復習各種跳的動作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　1.請幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　2.針對個別動作不規(guī)范的幼兒進行示范指導。

　　三、請幼兒分組玩“跳風箏”游戲，進一步鞏固跳的動作。

　　1.引導幼兒自主布置游戲場地，用圖形板合作拼擺出各種造型的風箏。

　　2.介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長方形雙腳跳，三角形跨跳。

　　3.幼兒魚貫進行練習，教師巡回指導，針對個別動作不規(guī)范的幼兒進行示范指導。

　　4.幼兒分組競賽，依次出發(fā)。每個幼兒完成動作后，跑回拍下一個幼兒的手。

　　四、請幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進行腿部放松動作。

　　教學反思：

　　本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對所帶來的后果。第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。1、內容貼近生活。2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

41、幼兒園綜合活動《風箏》中班教案反思

　　教材分析

　　山東濰坊是世界風箏的發(fā)源地，制作風箏歷史悠久，工藝精湛。濰坊風箏是山東濰坊傳統(tǒng)手工藝珍品，是非物質文化遺產(chǎn)之一。中班幼兒對風箏有了初步的認識，但只限于表面印象，對風箏的來歷不甚了解，為加深幼兒對風箏的認識，讓幼兒了解風箏的來歷，增加幼兒的自豪感， 我們開展了本次活動。

　　活動目標

　　1.感知風箏的多種造型和左右對稱的特點，了解風箏的來歷。

　　2.通過觀察比較發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱的特點，嘗試制作簡單的風箏。

　　3.體驗成功的快樂，享受放風箏的樂趣。

　　4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　活動準備

　　1.收集各種各樣的風箏實物和圖片，布置“風箏展”。

　　2.風箏骨架一付、面紙一張、尾紙兩張、棉線一根：未裝飾的風箏一個。

　　活動過程

　　1.與幼兒談話，幫助幼兒回憶放風箏的經(jīng)歷。

　　(1)提問：你見過或放過什么樣的風箏?你是怎樣放風箏的?

　　(2)請幼兒說說自己放風箏的經(jīng)歷。

　　2.觀看課件，欣賞各種各樣的風箏，了解風箏的來歷。

　　(1)引導幼兒觀看濰坊風箏節(jié)風箏滿天飛的視頻，感知風箏的美麗。

　　(2)教師簡單介紹風箏的發(fā)展史和制作過程，了解風箏是我國特有的一種民間工藝。知道我們山東有個濰坊市，因為獨特的風箏文化而被譽為

　　“國際風箏之都”。

　　3.自由參觀風箏展，引導幼兒從造型、圖案、色彩等方面展開討論， 發(fā)現(xiàn)風箏的不同特點。

　　幼兒自由參觀風箏展，感受風箏的多樣。提問：這里都有哪些造型的風箏?它們分別是什么樣子的?有什么特點?為什么風箏都用鮮艷、漂亮的顏色?

　　小結：風箏的顏色五顏六色，很鮮艷，鮮艷的風箏即使飛得高也能看得到。

　　引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)風箏左右對稱的特點。提問：風箏上畫著什么圖案?這些圖案有什么特點?為什么要把風箏制作成成左右對稱的?

　　小結：風箏是左右對稱的，這樣能使風箏兩翼保持平衡，不會掉下來。

　　4.請幼兒設計圖案并簡單制作風箏。

　　引導幼兒設計自己喜歡的風箏樣式，提醒幼兒注意圖案的對稱。完成后教師指導幼兒粘貼風箏的“尾巴”，系好長線繩。

　　5.帶領幼兒到戶外放風箏，體驗放風箏的樂趣。

　　(1)教師示范講解放風箏，提醒幼兒奔跑時注意安全。

　　(2)請幼兒自由結伴配合，嘗試放風箏。

　　活動延伸

　　可借此機會舉行“親子放風箏比賽”。

　　教學反思：

　　本次活動我從幼兒喜歡的活動——放風箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。

　　第一環(huán)節(jié)由幼兒感興趣的放風箏活動引入談話，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　第二環(huán)節(jié)讓幼兒觀看小朋友放風箏時因為不注意安全或放風箏的地點不對而發(fā)生事故的情景，從而體會到放風箏時因為不注意安全或放風箏的'地點不對所帶來的后果。

　　第三環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用小組討論的方式讓幼兒總結出放風箏時應該要注意的事項及放風箏地點的選擇等，達到了本次活動預定的目標。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒的興趣特別高。

　　所以我覺得本次活動有以下幾個方面值得肯定。

　　1、內容貼近生活。

　　2、形式靈活，為幼兒提供充分討論的機會，教學過程輕松有趣。因此活動效果很好，幼兒各方面能力也得到了發(fā)展。

42、幼兒園英語活動《Candy,Pie,Milk》中班教案反思

　　設計意圖

　　幼兒階段,幼兒英語學習的目標,主要是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣，從而為他們今后的學習奠定一定的基礎。因此為了培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣，我特地從幼兒最感興趣的東西中來選擇本次的英語活動。在日常生活中每一個幼兒都喜歡吃各種各樣的零食，例如糖果、糕點、牛奶等，根據(jù)中班孩子的興趣愛好和年齡特點，我選擇了幼兒比較感興趣的三種零食：Candy, Pie, Milk進行本次的英語教學，希望能提高幼兒對英語學習的興趣，并能讓幼兒在游戲活動中學習英語。

　　活動目標

　　1、知識目標：幼兒能夠理解單詞Candy, Pie, Milk及句子I Like Candy，I Like Pie, I Like Milk的意思。

　　2、能力目標：幼兒能正確說出單詞和句子。

　　3、情感目標：激發(fā)幼兒對英語的興趣，讓幼兒積極參與到英語活動中。

　　4、通過看、聽、說等方式，讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法，鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

　　5、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。

　　重點難點

　　1、幼兒能正確說出單詞和句子。

　　2、激發(fā)幼兒對英語的興趣，讓幼兒積極參與到英語活動中。

　　活動準備

　　1、實物準備：單詞卡片、糖果、蛋黃派、牛奶

　　2、經(jīng)驗準備: 熱身童謠、游戲、課堂用語

　　活動過程

　　Teaching Procedures

　　Step1:Warm-up

　　1. Greetings

　　T : Hello, children!

　　Ss: Hello, Miss Zhao

　　T: What’s your name?

　　Ss: I am…

　　T: How old are you?

　　Ss: I am 5

　　T: How’s the weather?

　　Ss: It is...

　　2. Chant

　　T: All the children stand up, let us do chant together.

　　T&Ss: Ready Go!

　　Chant: Apple round, apple red, apple juice, apple sweet, apple apple I love, apple sweet I love to eat.

　　T: Very good, sit down, please!

　　Step2: Presentation

　　T: Everybody, close you eyes.

　　T: Open you eyes. What’s this?(將事先準備好的糖果展現(xiàn)給孩子)

　　Ss:糖果

　　T: Very good, candy. Flow me, candy, candy…

　　T: Now, look at the card, What’s this?

　　Ss: candy

　　T:OK, let us play a game Jump and Hit the Card

　　T：Follow me, I like candy

　　Ss: I like candy

　　用同樣的方式來呈現(xiàn)Pie

　　T：同樣請小朋友閉上眼睛，

　　Ss:蛋黃派

　　T:Great, Pie. Read after me, pie,pie…

　　Ss: pie…

　　T:出示單詞卡片：pie

　　T: What is this?

　　Ss: pie

　　T: Now, let us play a game High and low voice, Blow the balloon

　　T: Follow me, I like pie.

　　Ss: I like pie.

　　用同樣的方式來呈現(xiàn)Milk

　　T：同樣請小朋友閉上眼睛，

　　T: Open you eyes. What’s this?

　　Ss:牛奶

　　T:Very nice, milk. Read after me, milk, milk…

　　Ss: milk…

　　T:出示單詞卡片：milk

　　T: What is this?

　　Ss: milk

　　T: Now,let us play a game Catching finger

　　Step3: Practice

　　Words---Game1:Wolf is coming

　　T:分別出示單詞卡片candy, pie, milk,帶著學生把單詞讀一遍

　　T：let’s play a game“Wolf is coming”

　　T：Who wants to try?

　　Ss: Let me try

　　Sentence---Game2：Get the chair

　　T:分別出示單詞卡片candy, pie, milk,帶著學生把句子I like candy/pie/milk讀一遍

　　T: let’s play a game “Get the chair”

　　Step4: Closure

　　T: You are great today! Let us say bye-bye to these cards

　　Ss: Bye-bye candy

　　Bye-bye pie

　　Bye-bye milk

　　T: Let’s sing a bye-bye song

　　T &Ss: Bye-bye song

　　T: Bye-bye, Children!

　　Ss: Bye-bye, Miss Zhao

　　活動反思

　　通過此次的教學活動,我覺得比較成功的是:教師在本次的教學活動中加入了很多游戲環(huán)節(jié)，這樣不僅讓所學的內容得到很好的操練，還吸引了幼兒對英語學習的興趣，使英語課不在僅僅是簡單的重復跟讀單詞和句子。由于中班幼兒的注意力時間較短，理解和接受能力相對差是這個階段幼兒的年齡特點。所以，在本次教學活動中，我采用了很多教學方法、靈活運用教學手段，使課堂的內容生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結束主課。通過這次的教學活動也讓我收到一些啟發(fā)，在教學活動中多加入一些體態(tài)語,少一些漢語的翻譯,讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力,因為相對運動的物體更容易引起人的興趣,尤其是幼兒。