中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

2、中班語言優(yōu)秀教案《比尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

　　3學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動(dòng)物尾巴若干條

教學(xué)過程：

　　一、猜謎語引出課題：

　　我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個(gè)。

　　說它象雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。(孔雀)小朋友一猜就猜出來了，真聰明。

　　展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

　　二、(1)小朋友想不想知道別的小動(dòng)物的尾巴，對(duì)比、表演。

　　今天老師給小朋友帶來了很多小動(dòng)物，你們看：

　　課件：小猴的尾巴：長(zhǎng)，能倒掛在樹枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　　松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

　　小鴨的尾巴：扁，來回?cái)[動(dòng)，游泳時(shí)可以當(dāng)游泳器。--公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

　　孔雀的尾巴：象把扇。

　　(2)教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

　　誰的尾巴長(zhǎng)?

　　誰的尾巴短?

　　誰的尾巴象把傘?

　　猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把傘.

　　誰的尾巴扁?

　　誰的尾巴彎?

　　誰的尾巴象把扇?

　　鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴象把扇.

　　1、教師問，幼兒答。

　　2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

　　3、兩組互換。

　　(3)發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動(dòng)物找尾巴(連線)。

　　三、以上是我們兒歌中提到的小動(dòng)物，小朋友還想知道其它小動(dòng)物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件：

　　1、鳥的尾巴，展開時(shí)象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握方向。

　　2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

　　3、牛的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

　　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。

　　四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動(dòng)物的尾巴，是什麼樣?有什麼特征?

　　五、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

　　下面，我們就來做一個(gè)游戲：揪尾巴。(一組小朋友當(dāng)各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護(hù)好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

3、中班語言教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動(dòng)物也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。

　　2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握一些常見動(dòng)物尾巴的特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜一猜，說一說。

　　1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。

　　2、 猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。

　　3、 小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。

　　二、看一看，說一說。

　　1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說說，那些動(dòng)物躲在里面?

　　2、 請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰?[教案來自：快思教案網(wǎng).]并說你怎么知道的?

　　3、 小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?

　　三、游戲：找尾巴。

　　教學(xué)反思

　　此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動(dòng)物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、中班語言教案《小兔家的窗》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的變化，豐富相應(yīng)的詞。

　　2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節(jié)發(fā)展。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖4幅

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示掛圖一、二、三，引導(dǎo)幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內(nèi)容。

　　(1)小兔用什么蓋了一間房子?冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣?它是怎么想的?

　　(2)小兔走在哪里?搬來了什么?做什么用?

　　(3)窗戶裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感覺怎么樣?

　　2、引導(dǎo)幼兒講述一、二、三幅圖片的內(nèi)容。

　　(1)幼兒自由結(jié)伴講述掛圖的內(nèi)容，教師個(gè)別指導(dǎo)，豐富幼兒的詞匯。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述掛圖內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒較完整、連貫地講述。

　　(3)過度提問：春天到了，天氣怎么樣?小兔家的窗會(huì)怎么樣呢?

　　3、出示掛圖四，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

　　4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)小結(jié)。

　　繼續(xù)啟發(fā)幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶?鼓勵(lì)幼兒說出多種答案。

　　附兒童童話故事：小兔家的窗戶

　　冬天,天上飄著雪花,小動(dòng)物家都很暖和,只有小兔的家不暖和..來源快思老師教案網(wǎng);因?yàn)樗业拇皯魶]有玻璃,它冷得直發(fā)抖,怎么辦呢?

　　小兔想到了好辦法.它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑.原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去.啊!這下暖和多了 !

　　第二天,小貓請(qǐng)小兔到它家去拿些蘋果吃.小兔把蘋果拿回家的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)"玻璃"不見了,只看見一灘水.

　　后來,是小狗告訴了它道理:"冰碰到熱的物體就要融化".

　　最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃.從此,小兔不用再擔(dān)心"玻璃"會(huì)融化了.

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)看圖講述已有一定的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對(duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀察的很仔細(xì)，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

5、幼兒園中班語言活動(dòng)《云朵棉花糖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語。

　　2.大膽想象，樂于表達(dá)自己的想法。

　　3.通過故事感受與朋友分享的快樂。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)圖片教具，ppt課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　師：小朋友你們喜歡吃棉花糖嗎?

　　那云朵做成的棉花糖你們聽說過嗎?今天老師就帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫：云朵棉花糖。

　　二、基本部分

　　1.邊出示圖片邊講故事(分段)

　　(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分，到香味開始飄散為止)

　　師：剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰啊?

　　(1)鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺是怎么樣的啊?(松軟)

　　(2)鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺怎么樣?

　　(3)鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)

　　(4)為了讓棉花糖的味道更香甜，它們加了哪些東西呢?

　　2.香香的棉花糖終于做好了，那棉花糖要給誰吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說一說自己的想法)好吧，那我們從頭聽故事，把故事的后半段也一起聽完，聽聽鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰吃了!

　　3.第二遍結(jié)合ppt，完整講述故事

　　(1)現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰了呀?(可以集體回答)

　　(2)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開心嗎?為什么?(分享，先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))

　　(3)你也像小老鼠一樣跟大家分享過東西嗎?

　　三、結(jié)束部分

　　教師：聽完云朵棉花糖的故事，我們也來做棉花糖，跟著音樂變出各種各樣的小動(dòng)物造型，和更多的朋友一起分享，好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物，最后就做好它的造型哦!

　　活動(dòng)反思：

　　糖果是幼兒非常喜歡的食品，對(duì)幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果，講的是軟軟的棉花糖，這更讓小朋友覺得與眾不同，因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱]有吃過，有些小朋友都沒有怎么去接觸過，所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，小朋友們的興趣，還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮，所以，為整個(gè)活動(dòng)的開展起了一個(gè)良好的開端。

　　這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容，感受故事豐富的想象，體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂。在活動(dòng)的開始我通過引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚，已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解，并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后，我請(qǐng)幼兒也來做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來表現(xiàn)自己做出來的糖，并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng)，我感覺我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分，導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。

　　故事《云朵棉花糖》有三只小老鼠，他們是鼠老大、鼠老二和鼠小小。他們住在一幢小樓里。鼠老大最大，住在最下面，鼠老二住在二樓，鼠小小住在三樓。

　　一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進(jìn)來了。啊，這朵云很白很白，很軟很軟，很松很松。

　　鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說：“我看可以用它來做枕頭，肯定很松軟的!”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說：“我看可以用它來做棉衣，肯定很暖和的!”

　　鼠小小說：“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說：“對(duì)，這個(gè)辦法好!”

　　三只小老鼠開始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味。抬到太陽下曬曬，香味就開始飄散了!

　　聞到香味，動(dòng)物們都來了。大家好饞呀，三只小老鼠 把云朵棉花糖分給大家，這個(gè)一朵，那個(gè)也一朵。大家吃得真開心分到最后，云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。三只小老鼠你添一口，我添一口，添得真開心!

　　第二天，大家都來等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口，他們要做更多的云朵棉花糖。

　　活動(dòng)反思：

　　在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了體驗(yàn)法，讓幼兒感受與親人朋友分享的快樂。 “小朋友，小老鼠與好朋友分享了棉花糖，心里很快樂，我們也把自己的糖果和好朋友一起分享吧” 然后請(qǐng)幼兒一起分享自帶的糖果，真正體會(huì)到分享的快樂。我這樣設(shè)計(jì)，是為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)健康、豐富、和諧、溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。通過開展活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí);同時(shí)我關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)，以滿足他們多方面發(fā)展的需求，真正實(shí)現(xiàn)“讓幼兒在活動(dòng)中享受快樂!在快樂中享受活動(dòng)!”

6、中班語言活動(dòng)《五羊的傳說》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　羊城有一個(gè)美麗的傳說，通過這個(gè)傳說，讓幼兒了解廣州又叫羊城的來歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的教案供大家參考。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)故事，了解廣州又叫羊城的來歷，對(duì)南方大都市廣州有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)習(xí)用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化。

　　3、熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、五羊雕像，掛圖，廣州的一些風(fēng)景圖片和明信片家鄉(xiāng)自然風(fēng)景和城市建設(shè)的圖片，活動(dòng)前讓幼兒與家長(zhǎng)共同收集城市變化的資料。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、教師出示掛圖，引起幼兒對(duì)故事作品的興趣。

　　教師：你知道谷陽城市在哪里嗎?為什么廣州又叫羊城，羊城有一個(gè)美麗的傳說你想聽一聽嗎?

　　2、教師有感情的講述故事。

　　提問：⑴故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方?

　　⑵那時(shí)候的楚庭是什么樣，現(xiàn)在的廣州是怎么樣?

　?、钦l來到楚庭?他們是怎樣來的?

　?、认扇私o城市了，留下了什么，后來這座城市發(fā)生了什么變化，廣州從此有了哪些稱呼?

　　3、談話你去過廣州嗎?現(xiàn)在的廣州是怎么樣的?是用對(duì)比的方法，談?wù)摷亦l(xiāng)的變化，小朋友知不知道我們現(xiàn)在住的家鄉(xiāng)叫什么?我們的家鄉(xiāng)有許多美麗的風(fēng)景，你去過哪些地方。

　　4、小結(jié)談話內(nèi)容，我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方建設(shè)的越來越好了，我們都愛自己的家鄉(xiāng)。

7、幼兒園中班語言活動(dòng)《種子旅行記》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道種子的幾種主要傳播方式。

　　2、對(duì)種子的傳播有繼續(xù)探索的興趣。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《春天的旅行》故事圖片、故事音頻、故事配樂、《種子的傳播》相關(guān)圖片

　　活動(dòng)過程

　　談話導(dǎo)入

　　——小朋友，你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?去過哪些地方呢?

　　小結(jié)：離開家到較遠(yuǎn)的地方去走走看看，這就是旅行。旅行可以看到聽到很多有趣的事。

　　結(jié)合圖片講述故事《春天的旅行》，引發(fā)幼兒對(duì)種子旅行產(chǎn)生興趣。

　　——蒲公英是怎么旅行的?它經(jīng)過了哪些地方?最后在哪里安家了?

　　小結(jié)：蒲公英的種子靠著風(fēng)開始了它的旅行。它飛過了草地，看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河，看見冰融化了;它飛過了果樹林，看見樹上長(zhǎng)出了嫩芽……最后蒲公英的種子在河邊安了家。

　　逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解更多種子傳播的不同方法。

　　——?jiǎng)偛盼覀兞私獾狡压⑹强匡L(fēng)力來進(jìn)行種子傳播的。你們知道還有哪些傳播方法嗎?

　　——小松鼠在干什么?豌豆是怎么傳播種子?椰子是怎么傳播種子的?

　　小結(jié)：種子除了利用風(fēng)力傳播，還有利用人或動(dòng)物來傳播，利用彈力來傳播，利用水力來傳播。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末的時(shí)間帶幼兒到戶外觀察了解更多植物的種子傳播方法。

　　附【詩歌】

　　春天的旅行

　　春天到了，蒲公英的種子被春風(fēng)吹得離開了媽媽，開始了春天的旅行。它飛過了草地，看見小草發(fā)芽了;它飛過了小河，看見冰融化了;它飛過了果樹林，看見樹上長(zhǎng)出了嫩芽……

　　最后蒲公英的種子在河邊安了家，享受著春天的陽光，長(zhǎng)成了一棵小小蒲公英。

8、幼兒園中班語言活動(dòng)《膽小的老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)含課后反思

　　課程分析：

　　為了提升幼兒閱讀能力，有計(jì)劃有組織地把繪本作為教材，根據(jù)幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來開展這節(jié)活動(dòng)?！赌懶〉睦鲜蟆肥且槐境錆M想象力和趣味性的圖書，多變的情節(jié)吸引幼兒的視線，幼兒對(duì)小老鼠和貓的結(jié)局很好奇。這個(gè)課程主要引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀察比較圖畫，愿意大膽說出自己的想法。

　　課程目標(biāo)：

　　1.嘗試在觀察比較畫面中初步理解小老鼠吱吱的心里變化與行為。

　　2.感受吱吱努力讓自己勇敢的過程，愿意大膽地用語言表達(dá)畫面內(nèi)容的理解。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　課程準(zhǔn)備：

　　PPT

　　課程過程：

　　一、模仿動(dòng)物導(dǎo)入，引出故事的中的“吱吱”

　　1.教師：“小朋友，你知道小白兔是怎么走路的?”“那小老鼠是怎么走路的?”

　　二、師幼一起閱讀圖畫，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.集體閱讀PPT1、2

　　教師：“數(shù)一數(shù)，這里有幾只老鼠?誰是吱吱?它怕什么?”

　　小結(jié)：“老鼠家族一共有五只老鼠，吱吱是一只膽小的老鼠，它最怕遇到大黃貓，一直躲在罐子里?！?/p>

　　鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片，猜測(cè)姐姐是如何為吱吱出主意的，幼兒一起為吱吱出主意。

　　小結(jié)：“姐姐幫吱吱想了一個(gè)辦法，把毛線的一端系在吱吱腰上?！?/p>

　　2.教師引導(dǎo)幼兒觀察PPT3、4、5

　　教師：“你們看到了什么?真的是大黃貓來了嗎?”“吱吱又發(fā)現(xiàn)了什么?”“姐姐是怎么做的?”

　　引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)的畫面，釋疑解惑。

　　3.出示圖片PPT6、7，猜測(cè)故事結(jié)局。

　　教師：“它們終于看到了巧克力蛋糕，大黃貓真的來了，怎么辦?”

　　4.完整欣賞故事，引發(fā)興趣。

　　教師：“大黃貓是怎么被纏起來的?吱吱是膽大還是膽小?”

　　三、感受結(jié)尾，揭示故事內(nèi)涵

　　小結(jié)：“吱吱是膽大的嗎，它最終靠著自己的智慧打敗了大黃貓”

　　四、肯定幼兒的表現(xiàn)，引發(fā)再讀愿望。

　　課程反思：

　　活動(dòng)中，幼兒興趣非常濃，可以根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大膽的表達(dá)自己的看法，表現(xiàn)的很好?；顒?dòng)中也存在著一些不足，如：只關(guān)注到舉手回答問題的幼兒，忽略其他幼兒要多提問幼兒。在提問時(shí)，給予幼兒的提示語過多，不夠簡(jiǎn)潔精煉，忽視讓他們自己觀察，自己講述的過程。在今后的活動(dòng)中，要把更多的話語權(quán)給幼兒，讓他們能大膽自信的講述自己的想法，感受語言的奇妙之處。

9、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。

　　3.愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　動(dòng)物圖片，《小兔借尾巴》課件。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

　　2.出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。

　　師：那小朋友都認(rèn)識(shí)這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

　　二、教師有感情地講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　1.提問并出示圖片一：

　　A.故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　B.小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　2.出示圖片二并提問：

　　A.小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話)?

　　B.為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　3.出示圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動(dòng)物尾巴的作用。

　　4.出示最后一副圖，提問：

　　小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高、跑得快。)

　　三、重復(fù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景)。

　　A.小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?

　　B.小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　遷移經(jīng)驗(yàn)，正視自己

　　師：原來每個(gè)人身上都有和別人不一樣的地方，找一找;你喜歡自己?jiǎn)?喜歡自己身上的什么地方?

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和別人的不一樣，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

　　微反思

　　在貫徹執(zhí)行《綱要》時(shí)，我們開始重視兒童語言運(yùn)用的問題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合中班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍，和一個(gè)“敢說、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事，故事借助形象化擬人的手法，通過小兔子向猴子、松鼠、奶牛借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途，從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要有自信。通過故事讓幼兒大膽表演對(duì)話，讓每個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)說的能力。

10、幼兒園中班語言活動(dòng)《雪房子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感，對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。理解故事內(nèi)容，感受小動(dòng)物滾雪球做房子的樂趣，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受同伴之間互相關(guān)心的情感。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、欣賞故事，基本了解故事的內(nèi)容，感受小動(dòng)物們滾雪球做房子的樂趣。

　　2、學(xué)說故事中的對(duì)話語言，感受同伴間相互關(guān)愛的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊(cè)》掛圖;動(dòng)物圖片;錄音。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：下雪天觀察過雪景，玩過滾雪球的游戲。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感受同伴之間相互關(guān)愛的情感，喜歡冬天。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中對(duì)話，能完整的表達(dá)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、圖片導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?你們知道這是什么房子嗎?是用什么造的?

　　師：你們說得真好，那這個(gè)雪房子你們知道是誰造的嗎?誰來猜猜看?

　　二、分段講述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　師：今天老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上發(fā)生了什么樣的故事?

　　師：小松鼠鉆進(jìn)了雪房子說了什么?誰來說說看?我們一起來說說。

　　師：(播放敲門聲)聽到敲門聲，小松鼠會(huì)說什么?打開門看看是誰吧。聽聽小兔子會(huì)說什么?誰來說說看小兔子說了什么?我們一起來說說看。學(xué)學(xué)怎么把雪球變大。

　　師：又有敲門聲，小松鼠會(huì)說什么呀?小熊會(huì)說什么?學(xué)一學(xué)。

　　三、完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那么在這三個(gè)小動(dòng)物是怎么住進(jìn)雪房子的呢?我們?cè)賮砀鴪D片來聽聽看這個(gè)故事。小朋友們要聽仔細(xì)咯。播放錄音，欣賞故事。

　　師：故事聽完了。提問：故事的名字叫什么?故事里講到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(貼出相應(yīng)的圖片)房子是誰造的?雪房子是怎么變大的呢?

　　師：為什么這么多的小動(dòng)物想進(jìn)雪房子?你們喜歡嗎?

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們我們今天學(xué)了一個(gè)什么故事?這里的圖片我放在保利電影院小朋友們可以繼續(xù)表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飄飄，飄呀飄呀，天上地上一片白茫茫......咕嚕嚕，不知道是誰捏的一個(gè)雪球，滾到了一棵大樹底下。有只小松鼠，鉆出樹洞：“咦?一座圓圓的雪房子!”它跳下了樹，在雪球上開了一扇門，鉆了進(jìn)去：“嘻!風(fēng)兒吹不進(jìn)，雪房子里真暖和!”“咚咚咚!”誰在敲門?小松

　　鼠開門一看，是小白兔!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪好嗎?”小白兔問?！昂醚?”小松鼠說，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕嚕嚕，雪球滾了起來，滾了一個(gè)大圈，變成了一個(gè)大雪球。小松鼠對(duì)小白兔說：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來吧!”小白兔很高興，鉆進(jìn)了雪房子里。

　　“咚咚咚!”誰又在敲門?小松鼠開門一看：是小熊!“讓我進(jìn)你的房子躲躲雪，好嗎?”小熊問?！昂醚?”小松鼠說，“可是房子不夠大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕嚕嚕，大雪球滾了起來，滾了一圈以一圈，變成了一很大的雪球，小松鼠對(duì)小熊說：“現(xiàn)在房子變大了，你進(jìn)來吧!”小熊很高興，爬進(jìn)了雪房子里。

　　“喲，房子里還挺擠哩!”大伙都說。咕嚕嚕，咕嚕嚕......大雪球滾呀滾呀，越來越大變成了一個(gè)很大很大的雪球。這下，雪房子變得可寬敞了，大伙兒住在一起，一點(diǎn)兒也不擠了。

　　北風(fēng)“呼呀，呼呀”吹著，雪房子里暖暖的，大伙兒舒舒服服睡著了。不知道睡了多久，大伙兒醒來一看：啊?紅紅的太陽掛在頭頂上，雪房子不見了，身旁是一片綠草地......

　　“啊哈，春天來了”大伙兒高興得又蹦又跳。

　　可是，大伙兒又都想念起雪房子來：“住雪房子又暖和、又舒服!”小熊說?！按蠹易≡谝黄?，真開心!”小白兔說?！笆茄?”小松鼠說，“明年下雪的時(shí)候，我們?cè)僭煲蛔孔樱€在一起住!”

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)中。我抓住孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?nèi)バ稳菟麄冄壑械难┚?，?jiǎn)短的講述中會(huì)讓孩子們覺得非常有成就感。在講故事過程中，我進(jìn)行了巧妙的處理，創(chuàng)設(shè)情景：“請(qǐng)小朋友們來幫幫小松鼠，告訴它用雪球還可以做什么呢?”孩子們非常的踴躍，都愿意出謀劃策，將他們對(duì)已有生活的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮的淋漓盡致。

11、幼兒園中班語言繪本《國王生病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

　　2.初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

　　3.萌發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事的主題，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性?；顒?dòng)難點(diǎn)：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教師材料：教學(xué)大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設(shè)備

　　2.幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

　　3.場(chǎng)地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。

　　小朋友，你們生過病嗎?生病時(shí)爸爸媽媽會(huì)帶你們?nèi)ツ睦?做什么呢? 二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

　　1.教師出示大書，觀察封面和封底，推測(cè)故事內(nèi)容主題。

　　師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個(gè)人也生病了，我們一起來看看他是誰吧!教師出示大書，觀察封面(他是誰?)(指著國王問)

　　師：觀察封底(他們?cè)诟墒裁?)

　　師：國王生病的原因會(huì)是什么呢?(充分討論國王生病的原因，猜測(cè)故事內(nèi)容，帶這問題進(jìn)入閱讀。)

　　2.閱讀扉頁

　　師：這是什么頁?國王在什么地方呀?

　　三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內(nèi)容。

　　1.教師講述大書第 2~5 頁故事內(nèi)容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

　　師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么?(了解運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性)

　　師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢?

　　2.閱讀觀察畫面 P6~11

　　師：星期一，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)? 師：星期二，誰帶著國王去運(yùn)動(dòng)?

　　師：星期三，又是誰帶著去國王運(yùn)動(dòng)，做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

　　四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習(xí)慣，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)于健康的重要性。

　　1.幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒閱讀習(xí)慣和方法，了解閱讀情況。

　　師：國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呢?接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧!

　　師：小朋友，剛剛你們已經(jīng)閱讀完了小書，國王還做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?教師依次請(qǐng)幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

　　師：做完運(yùn)動(dòng)后，國王的病好了嗎?為什么國王的病沒好?王宮里其他

　　人為什么都病倒了呢?

　　2.小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦?師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會(huì)好起來呢?(預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展)

　　五、欣賞 DVD，完整了解故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　1.最后，國王的病好了嗎?是怎樣好起來的?

　　2.聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?喜歡哪些運(yùn)動(dòng)?根據(jù)幼兒的談話內(nèi)容，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)對(duì)人體有好處。

　　3. 教師小結(jié)：

　　小朋友，原來運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體這么的重要，所以我們每個(gè)小朋友每天都要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)哦!這樣我們的身體才能長(zhǎng)得更加的健康、強(qiáng)壯!

　　六、結(jié)束部分，教師請(qǐng)幼兒跟隨音樂一起做運(yùn)動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在讓我們跟著音樂和國王一起來做運(yùn)動(dòng)吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起按照運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容模仿做運(yùn)動(dòng)。

　　師：小朋友，運(yùn)動(dòng)做完了，你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，原來做運(yùn)動(dòng)對(duì)我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強(qiáng)壯，那以后我們就要多多做運(yùn)動(dòng)哦!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時(shí)。在活動(dòng)開始前，我把活動(dòng)材料都準(zhǔn)備充分了，還熟悉了本節(jié)活動(dòng)的流程。活動(dòng)中，孩子們能安靜的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動(dòng)發(fā)表自己的看法，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒的積極性。教師的引導(dǎo)語言比較正確， 且能關(guān)注到所有的幼兒，師幼互動(dòng)關(guān)系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應(yīng)的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點(diǎn)做得很好。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，這是本節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。當(dāng)然， 本次的活動(dòng)也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時(shí)候，老師的語氣語調(diào)可以更加的夸張一些，那就更好啦!另外，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)幼兒做完運(yùn)動(dòng)后，如果做小結(jié)的時(shí)候能小結(jié)得更加的全面、完善一點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步知道運(yùn)動(dòng)的重要性，這樣，效果就會(huì)更好一些。

　　本次的教學(xué)觀摩活動(dòng)，總體表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的，在今后的教學(xué)活動(dòng)中， 我會(huì)繼續(xù)加油!讓教學(xué)活動(dòng)變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

12、幼兒園中班語言活動(dòng)《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.初步理解故事內(nèi)容。

　　2.嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言在猜想中表達(dá)故事內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)故事的樂趣，學(xué)會(huì)分享。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《彩虹色的花》課件

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)基本顏色的認(rèn)知和動(dòng)物的認(rèn)知

　　三、活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入:今天老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,我們一起來看一看;出示PPT,一朵彩虹色的花，這個(gè)禮物怎么樣,它是什么顏色的,對(duì),因?yàn)楹筒屎绲念伾芟?所以我們叫它彩虹色的花, (出示PPT,一朵枯萎的花)那這朵花怎么樣?你更喜歡那朵花,為什么?其實(shí)這是同一朵花,究竟發(fā)生了什么事情,讓原來漂亮的花變得枯萎了呢,一起來聽故事《彩虹色的花》。

　　2.故事分享，走進(jìn)彩虹色的花的世界。

　　(1)播放第4幅幻燈片,講述畫面內(nèi)容。

　　太陽升起來把原野照得亮亮的“好,今天我一定要把積雪全都融化掉。”。他吃了一驚:昨天還是一片積雪的原野上,竟然開著一朵花?！霸绨?你是誰?”太陽問。

　　花兒回答說:“早安,我是彩虹色的花。冬天的時(shí)候,我一直呆在泥土里,可我再也等不及了?，F(xiàn)在終于見到你了,我多高興呀;我想跟每個(gè)人分享我的快樂?！?/p>

　　提問:“彩虹色的花有個(gè)什么樣的愿望,”

　　(2)播放第5幅幻燈片

　　故事:過了幾天,好像有誰從花兒的身邊走過。

　　“早安,我是彩虹色的花。你是誰呀,”

　　“我是螞蟻,我現(xiàn)在要去奶奶家。可是,雪融化了,原野中間有一個(gè)很大的水洼。我怎么才能過去呢,”

　　“是這樣啊,那你爬上來,摘一片花瓣試試看,說不定能用得上呢?！?/p>

　　提問:螞蟻會(huì)怎么做呢,小螞蟻順利地過了小水洼,心里會(huì)怎樣想?

　　(3)播放第7幅幻燈片

　　故事:又過了幾天,一個(gè)很舒服的晴天,好像又有誰走過。

　　“你好,我是彩虹色的花,你是誰呀,你為什么那么難過呢?”彩虹色的花問。

　　“我是蜥蜴,今天我要去參加宴會(huì),可是沒有合適的衣服。怎么辦呢,”

　　“哦,也許我的哪一片花瓣會(huì)與你的綠色相配。你看呢?”

　　提問:蜥蜴摘了一片什么顏色的花,把它當(dāng)做了什么,蜥蜴開心嗎,怎樣看出蜥蜴很開心的，蜥蜴應(yīng)該對(duì)花兒說什么?

　　(4)播放第9-14幅幻燈片,看圖猜故事

　　當(dāng)然,除了螞蟻和蜥蜴,還有一些小動(dòng)物也遇到了麻煩,你來說一說彩虹色的花是怎么幫助小動(dòng)物的，老鼠、小鳥、刺猬。

　　提問:小動(dòng)物們遇到困難需要幫助的時(shí)候,彩虹色的話心甘情愿的把自己美麗的花瓣一片片摘下來送給他們。

　　(5)播放第16幅幻燈片

　　你覺得它美嗎,為什么不美啊,那她的花瓣到哪里去了,她為什么要把花瓣給這些小動(dòng)物呢?

　　師:小朋友你們喜歡這朵花嗎?為什么?

　　回到第二張彩虹色的花圖片

　　師:現(xiàn)在你們覺得這朵花美麗嗎?為什么?

　　總結(jié):彩虹色的花是因?yàn)閹椭鷦e人失去了自己的花瓣，但是她依舊很快樂。我們也要學(xué)會(huì)分享。

　　3、一起表演啦

　　師:那我們一起來回憶一下，故事中都出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?彩虹色的花是怎么幫助它們的呢?

　　那接下來我們一起表演吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小動(dòng)物的頭飾投放到表演區(qū)，繪本投放到圖書區(qū)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)過程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用了手指操游戲，引出了彩紅色的花，吸引了幼兒的興趣。故事內(nèi)容情節(jié)比較豐富，及時(shí)的提問，引起幼兒的思考，讓幼兒深入的融入到故事的內(nèi)容之中，真切的感受彩虹色的花對(duì)小動(dòng)物們的幫助，體驗(yàn)這種助人為樂的心情;同時(shí)在講述故事的過程中能夠猜想故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的想象力。在活動(dòng)結(jié)束的部分，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并借用小動(dòng)物的頭飾，帶領(lǐng)幼兒表演故事，讓幼兒在表演的過程中，更加真切的體會(huì)到故事內(nèi)容的豐富以及情感。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中對(duì)故事的內(nèi)容情感把握得不夠，未能換位思考，設(shè)身處地的為幼兒著想。應(yīng)該更好的把自己換成幼兒，以他們的方式來理解整個(gè)故事內(nèi)容。

13、幼兒園中班語言活動(dòng)《空氣變新鮮了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。幼兒通過對(duì)故事的理解，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛自然。幼兒要從小親近大自然，感受大自然的神奇。

　　預(yù)設(shè)思路：

　　環(huán)境保護(hù)是我國的基本國策之一。“環(huán)境教育”已走進(jìn)課堂,幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,也有必要盡早讓幼兒——21世紀(jì)的主人從小接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。結(jié)合當(dāng)前我們紹興的“雙爭(zhēng)”活動(dòng)中，公共場(chǎng)所道德和“七不”規(guī)范的要求，我預(yù)設(shè)了這節(jié)課。故事《空氣變新鮮了》通過形象地描述了一只猴子從森林來到大城市，由于大城市的空氣污染，而出現(xiàn)了身體上的一系列的不舒服，從而讓幼兒知道造成空氣污染的一些原因，更激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從小懂得保護(hù)環(huán)境，熱愛自然?！毒V要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系，有認(rèn)識(shí)和探索的興趣。

　　流程設(shè)計(jì)：

　　創(chuàng)設(shè)情境，引出課題——>講述故事，啟發(fā)設(shè)問，討論——>完整欣賞故事——延伸

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞故事情節(jié)的發(fā)展，通過提問、討論等手段來幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

　　2、通過故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

　　三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、大森林與城市的背景圖。

　　2、多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

　　3、綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

　　四、活動(dòng)過程:

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：(出示城市背景圖)有一只小猴，從森林來到大城市，小猴非常開心，我們來猜猜它為什么很開心?

　　(二)、講述故事、啟發(fā)設(shè)問、討論：

　　1、師講述第一、二段上半部分。

　　好，我們來聽聽故事里小猴為什么開心，后來又怎么樣?

　　提問：

　　(1)、小猴為什么會(huì)得這種病?(輔：小猴在大森林里從來不生這種病)

　　(2)城市里的空氣為什么會(huì)受到污染?

　　(3)小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論)

　　2、好!我們來聽聽醫(yī)生是怎么說的?小猴又是怎么做的?

　　你有沒有好的辦法來讓城市里的空氣不受污染?(啟發(fā)幼兒討論，想各種辦法)

　　(輔：大煙囪冒煙怎么辦?汽車后面排出的尾氣有毒怎么辦?城里的人還是這么擁擠怎么辦?)

　　3、繼續(xù)講述。

　　好!我們來聽聽小猴是用什么辦法來讓城市里的人也能吸到新鮮的空氣?

　　(三)、完整講述：

　　這故事真好聽，它使我們知道了讓空氣新鮮的辦法。好我們來完整地聽一遍好嗎。

　　(四)、延伸活動(dòng)：

　　人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的家鄉(xiāng)更美麗。

　　師：小猴城里的空氣變得甜甜的、香香的，大家生活在那里，決得很開心，身體也很好?，F(xiàn)在，我們的家長(zhǎng)紹興也想成為大家心目中最美、最文明的城市，小朋友們?cè)覆辉敢鉃樗鲆环萘?想想你們能做些什么?(幼兒討論，想各種辦法)

　　師：出示標(biāo)記，告訴它的用處。

　　就要督促與提醒一切違犯環(huán)保的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中提出，要讓幼兒接觸社會(huì)，初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系?！翱諝庾冃迈r了”這個(gè)故事。從環(huán)保的角度向幼兒展示了當(dāng)今大城市中存在的問題，取材現(xiàn)實(shí)，有一定的教育意義。

　　整個(gè)活動(dòng)，以小猴生病為線索，把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒深深感受到空氣污染的危害性，從而一起為凈化城市出謀劃策。于是，“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊(yùn)而生，充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。

　　有人說，環(huán)保教育對(duì)于幼兒來說較難滲入，而本活動(dòng)，老師的成功在于以情激情，從而激發(fā)起幼兒真正的言行。

14、幼兒園中班語言活動(dòng)《草地上的綠色小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道要保護(hù)環(huán)境，不隨地亂扔垃圾。

　　2、能大膽參與角色表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《判斷對(duì)錯(cuò)》圖片;《草地上的綠色小屋》故事圖片、故事音頻及故事伴奏。

　　紙面教具：小羊、小狗、小兔、小猴胸卡。

　　活動(dòng)過程

　　觀察圖片，區(qū)分對(duì)錯(cuò)。

　　——圖片上的人在干什么?他們誰做的對(duì)?誰做的不對(duì)?為什么?

　　小結(jié)：花草樹木是我們的好朋友，我們不應(yīng)該摘花、踐踏草坪或者在樹上刻字、畫畫，而是要愛護(hù)它們，想辦法照顧好它們。

　　欣賞故事《草地上的綠色小屋》。

　　——小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?它們遇到了什么麻煩事?

　　——小兔子跑回家做什么?她為什么要做綠色的小屋?

　　——小動(dòng)物們看到綠色小屋后做了什么事?

　　小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦安?，但是它們吃東西的時(shí)候隨手把垃圾扔到地上，不僅把自己絆倒了，也把草地變臟了。所以小兔子做了一間綠色小屋的垃圾桶，讓大家把垃圾投放到綠色小屋里，這樣草地又變得干凈了。

　　師幼互動(dòng)完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　——接下來，我們看著圖片一起來說說這個(gè)故事吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒選擇頭飾道具進(jìn)行故事表演。

　　1.邀請(qǐng)幾位幼兒佩戴頭飾進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

　　——他們剛才表演得好嗎?他們是怎么表演的?

　　2.分組表演，幼兒輪流選擇自己想扮演的角色，嘗試與同伴一起表演故事。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　1.將《誰對(duì)誰錯(cuò)》圖片黏貼在語言區(qū)，供幼兒講述。

　　2.在表演區(qū)投放《草地上的綠色小屋》所需的頭飾、道具，供幼兒繼續(xù)表演。

　　附【故事】

　　草地上的綠色小屋

　　小白兔家門前有一片綠茸茸的草地。草地上開滿了五顏六色的小野花。小白兔想:這真是游戲的好地方，又舒適，又美麗。于是，它請(qǐng)來了小猴小狗和小羊來和它一起游戲。

　　第二天，天氣晴朗，朋友們都來了，每人各自提著個(gè)塑料袋，袋里裝著許多好吃的東西，它們準(zhǔn)備在這兒美餐一頓。小白兔和它的朋友們一起唱呀、跳呀，玩得可開心了。瞧，它們一會(huì)兒玩“開火車”的游戲，一會(huì)兒玩“捉迷藏”的游戲，可有趣了。

　　到了吃午飯的時(shí)候，朋友們各自打開自己帶來的食物和大家一起分享。吃飽了，大家又玩開了?？墒?，小猴子在草地上打滾，全身沾滿了果殼;小羊一跑，就踩到香蕉皮滑倒了;小狗跑去踢球時(shí)，絆上了塑料袋，怎么也踢不掉……綠色的草坪上白一塊、黃一塊地撒滿了垃圾。小白兔在一旁看見了，它想:怎樣才能讓草地不被弄臟呢? 噢，有了!小白兔拍了拍自己的腦袋，一溜煙跑回家，找出剪刀、硬紙和膠水，準(zhǔn)備做間綠色小屋。朋友們都玩累了，躺在那兒休息，這才發(fā)現(xiàn)小白兔不見了，你問問我，我問問你，可是誰也不知道。

　　正在這時(shí)，只見小白兔抱著一間小房子走來了，這綠色小屋可真精致，綠色的墻上用紅筆寫了三個(gè)字“垃圾箱”。朋友們看著草地上的垃圾，再看看小白兔手的小屋，個(gè)個(gè)臉都紅了，它們恍然大悟，趕緊把草地上的垃圾拾進(jìn)小房子里。

　　真是人多力量大，不一會(huì)兒工夫，草地又變得綠茸茸的。那間綠色小屋靜靜地站在那里，認(rèn)真聽著小白兔和朋友們的快樂歌聲:綠草地，是我家，人人都來愛護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

15、幼兒園中班語言活動(dòng)《小馬過河》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、情感:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽猜想故事情節(jié)。

　　2、知識(shí):使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

　　3、能力:發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　活動(dòng)過程:

　　(一)導(dǎo)入:出示三張圖片,請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,涉及過河問題。

　　(二)活動(dòng)過程與指導(dǎo):

　　1、展示課件,教師講述故事提問:

　　(1)老牛說了些什么?(老牛為什么這樣說?你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎?)

　　(2)小松鼠說了些什么?(小松鼠為什么要這樣說?他為什么和老牛說的不一樣?你

　　相信誰說的話,為什么?)

　　(3)你猜小馬是怎么做的?為什么?

　　2、展示課件、聽錄音提問:

　　(1)老牛說得對(duì)嗎?為什么?

　　(2)小松鼠說得對(duì)嗎?為什么?

　　(3)馬媽媽對(duì)小馬說的什么?小馬最后是怎么做的?

　　(4)故事講了一個(gè)什么道理?

　　3、教師總結(jié):碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉?這樣才能聰明能干。

　　4、幼兒自由看圖講述故事。

　　三、結(jié)束:進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　1 .營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課,我以童話“小馬過河”為背景,組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,途中遇河,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,因?yàn)檫@是他們的自己的方法,這是他們合作的成果,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,去實(shí)踐,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活。

16、幼兒園中班語言活動(dòng)《給姑媽笑一個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容

　　2.感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　3.養(yǎng)成有意傾聽，集中注意力觀看的良好習(xí)慣

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法卡片

　　三、活動(dòng)流程：

　　一.導(dǎo)入主題

　　今天，老師請(qǐng)邀請(qǐng)小朋友們來看一個(gè)有趣的小電影,我們一起來看一看。

　　二、觀看動(dòng)畫片,嘗試用語言、動(dòng)作講述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容

　　(一)觀看動(dòng)畫片第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容

　　1.這個(gè)動(dòng)畫片里有幾個(gè)人?(兩個(gè)：姑媽、寶寶)

　　2.姑媽對(duì)寶寶說了一句什么話?(請(qǐng)寶寶來學(xué)一下)

　　3.姑媽為什么要對(duì)寶寶說這句話呢?

　　教師小結(jié)：這個(gè)動(dòng)畫片講的是姑媽想讓寶寶笑一個(gè)的事情。

　　(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，說說姑媽讓寶寶笑的方法

　　1. 你有什么辦法可以讓寶寶笑一個(gè)嗎?(引發(fā)幼兒思維)

　　2.(觀看動(dòng)畫片第二部分)姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑一個(gè)?

　　教師邊出示方法的牌子，邊用語言進(jìn)行梳理：姑媽用****的辦法，想讓寶寶笑一個(gè)

　　(方法：唱歌跳舞、躲貓貓、親一個(gè)、送玩具、給他吃好吃的、做搞笑的動(dòng)作-做鬼臉、頭下腳上、跳著走、撓癢癢)

　　寶寶笑了嗎?你覺得這是一個(gè)怎么樣的寶寶?

　　為什么姑媽總是要讓寶寶笑一個(gè)呢?

　　教師小結(jié)：笑讓我們覺得很開心，姑媽喜歡愛笑的寶寶，每一個(gè)人都喜歡看笑臉。

　　寶寶不開心，你們的心情怎么樣?

　　教師小結(jié)：寶寶不開心，我們的心情也會(huì)不開心。

　　(三)觀看動(dòng)畫片第三部分，感受笑容是可以傳遞的，愛笑的寶寶人人愛

　　1.你們想讓寶寶笑一個(gè)嗎?(說一句話，笑一個(gè))

　　2.聽一聽、看一看寶寶笑了嗎?

　　3.說一說，做一做寶寶笑的時(shí)候表情是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：原來笑聲是可以傳遞的，快樂是可以傳染的，笑容是最漂亮的。

　　三、延伸活動(dòng)，笑容傳遞

　　1.介紹繪本名字《給姑媽笑一個(gè)》，嘗試想辦法讓老師笑一個(gè)。

　　2.笑容是最美的，笑能夠帶給別人快樂!我們要把笑容帶給身邊的每一個(gè)人，讓大家每天都有一個(gè)好心情!

　　活動(dòng)反思：

　　我這次上的語言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂，享受游戲的快樂。接下來就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛笑的寶寶人人愛。

17、幼兒園中班語言活動(dòng)《一粒種子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解種子的基本結(jié)構(gòu)。

　　2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，欣賞作品的優(yōu)美。

　　3.能用夸張的動(dòng)作和表情大膽表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀察。

　　2.課件準(zhǔn)備:《各種各樣的種子》實(shí)拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。

　　活動(dòng)過程

　　一、觀察種子。

　　——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?

　　二、交流發(fā)現(xiàn)。

　　1.請(qǐng)幼兒交流發(fā)現(xiàn)種子的秘密。

　　——你還見過什么樣的種子?誰來和大家分享一下 你發(fā)現(xiàn)的種子的秘密。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片，發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部的秘密

　　——蠶豆種子里面是什么樣的呢?

　　小結(jié)：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個(gè)豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會(huì)長(zhǎng)成植物的葉和莖，胚根以后會(huì)長(zhǎng)成植物的根。

　　三、欣賞故事

　　1.欣賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

　　——師：種子醒來后覺得怎么樣?它做了什么?它聽到了什么聲音?它在誰的幫助下鉆出了地面?

　　小結(jié)：種子醒過來覺得很舒服，就把身體挺一挺。他有點(diǎn)口渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。他聽到了春風(fēng)吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點(diǎn)鉆出泥土。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美。

　　——你喜歡這個(gè)故事嗎?喜歡里面哪句話?

　　四、自由表演

　　1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)故事中的種子。

　　2.對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予肯定與指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)域活動(dòng)：

　　科學(xué)區(qū)：投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀察。

　　2.家園共育：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

　　附【故事】

　　一粒種子

　　一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

　　他有點(diǎn)兒渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”

　　蚯蚓說:“那是春風(fēng)。春風(fēng)在叫我們到外邊去。

　　“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”

　　“不，外邊亮得很。”蚯蚓一邊說，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！?/p>

　　種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

　　春風(fēng)在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧，連忙說：“啊，我要趕快出去!”

　　種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，啊好一個(gè)光明的世界!

　　教學(xué)反思：

　　讀書活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂趣。

18、中班語言活動(dòng)教案《借動(dòng)物》含反思

　　小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們知道每個(gè)小動(dòng)物都有什么本領(lǐng)嗎?通過活動(dòng)讓幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新，敬請(qǐng)關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：借動(dòng)物

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象動(dòng)物能為人們做些什么事，發(fā)展幼兒的想像力。

　　2、在活動(dòng)中，幼兒能大膽表達(dá)個(gè)人見解，大膽地講述。

　　3、感受幫助別人的樂趣，增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件《借動(dòng)物》。

　　2、動(dòng)物圖片若干。

　　3、圖片(1)果園(2)、木材工地(3)房頂上的氣球(4)過河

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

　　1、教師：小朋友，你喜歡什么動(dòng)物?

　　2、教師講述故事的開頭，引出課題二、分段講述故事，

　　運(yùn)用插問，幫助幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較連貫地表達(dá)個(gè)人見解。

　　二、講述故事

　　1、看課件，講述故事的第一部分

　　(老爺爺打電話到動(dòng)物園借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)

　　講述：動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來猴子?

　　2、看課件，講述故事的第二部分

　　(小姐姐的紅絲巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，就打電話到動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿。)

　　講述：小姐姐該到動(dòng)物園去借什么動(dòng)物?為什么?

　　3、看課件，講述故事的第三部分

　　(叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話借動(dòng)物——黑猩猩。)

　　教師：剛下火車的叔叔帶了很多東西，你猜猜他要借什么動(dòng)物?為什么?

　　大家大膽地猜一猜，猜錯(cuò)了我們可以討論一下。

　　4、看課件，講述故事的第四部分

　　(媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠。)

　　講述：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物呢?為什么?

　　5、小結(jié)：原來，動(dòng)物們有很多本領(lǐng)，可以為人們服務(wù)。小豬知道了這個(gè)消息，也開了一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，

　　可是今天要借動(dòng)物的人太多了，我們來幫幫小豬，看看誰遇到了困難，該如何解決。

　　三、通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物們的特征及生活習(xí)性，想象它們可幫助人類的情景。

　　1、教師出示圖片

　　(1)幼兒相互交流講述圖上的人遇到了什么困難。

　　(2)個(gè)別交流3、看一下籃子里有XX動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)。(幼兒相互交流)。

　　2、幼兒自由選擇圖片自主講述，貼合適的動(dòng)物，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、匯總幼兒的操作結(jié)果，個(gè)別交流。

　　4、小結(jié)：

　　表揚(yáng)動(dòng)物朋友，鼓勵(lì)幼兒向樂于助人的小動(dòng)物們學(xué)習(xí)。

　　四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想像講述。

　　教師：如果我們這兒也有一家可以借動(dòng)物的動(dòng)物園，你想借什么動(dòng)物呢?為什么?

延伸活動(dòng)：

　　請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫，并編成一個(gè)小故事。

　　附故事：

　　你想借什么動(dòng)物有一家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不光讓人看，還往外借呢!借動(dòng)物?老爺爺活了八十歲頭一回聽到這個(gè)消息。這天，老爺爺正在看電視，馬上就給動(dòng)物園打了個(gè)電話。老爺爺說：“我的后背正癢癢……我想借個(gè)動(dòng)物幫我撓癢癢。”“好說，好說?！辈灰粫?huì)兒，動(dòng)物園就給老爺爺送來一只會(huì)撓癢癢的猴子。怎么樣，好玩吧?借動(dòng)物的人很多很多：有一位小姐姐，她的紅紗巾被風(fēng)吹到高高的樹杈上，連警察叔叔都沒有辦法取下來。后來小姐姐從動(dòng)物園借了個(gè)頭最高的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿來到大樹下，用嘴輕輕一叨，就把絲巾取了下來?；?/p>

　　車站的出口，一位叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打了個(gè)電話，你們猜他要借什么動(dòng)物?他要借一頭黑猩猩!這位叔叔帶了好多東西，黑猩猩力氣大嘛?？梢蕴嫠赶渥樱喟?。街上有以為年輕的媽媽。她抱著小寶寶逛商店，走著走著，胳臂酸了，額頭上也冒汗了。年輕的媽媽在路邊打個(gè)電話，動(dòng)物園馬上就給她送來一只袋鼠……聽故事的小朋友，如果你們那里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你最想借什么動(dòng)物呢?

活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

19、幼兒園中班語言教案《借尾巴》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動(dòng)建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

　　二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。

　　(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　活動(dòng)延伸：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著：明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后，心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對(duì)大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?”大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對(duì)袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢。” 說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時(shí)，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對(duì)它說：“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦。覀兣芷饋聿趴臁? 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

　　課后反思

　　《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

20、幼兒園中班語言活動(dòng)《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣，輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　6.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞兒歌

　　1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。

　　2.請(qǐng)幼兒說說兒歌中講到了什么?

　　二、畫兒歌

　　根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌

　　1.春

　　迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2.夏

　　火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。

　　3.秋

　　美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。

　　4.冬

　　臘梅花、雪花飄、雪人等。

　　三、看畫學(xué)兒歌

　　1.春

　　師：春天來、春天來，什么花兒開?

　　幼：春天來、春天來，迎春花兒開。

　　師：紅花開、黃花開，誰和誰都飛來?

　　幼：紅花開、黃花開，蜜蜂、蝴蝶都飛來。

　　2.夏

　　師：夏天到、夏天到，什么東西當(dāng)頭照?

　　幼：夏天到、夏天到，火紅的太陽當(dāng)頭照。

　　師：誰枝繁葉茂，誰朝著太陽笑?

　　幼：大樹枝繁葉茂，荷花朝著太陽笑。

　　3.秋

　　師：秋天到、秋天到，美麗的什么畫開放了?

　　幼：秋天到、秋天到，美麗的菊花畫開放了。

　　師：什么吹、什么飄，誰換上了黃衣袍?

　　幼：秋風(fēng)吹、樹葉飄，小草換上了黃衣袍。

　　4.冬

　　師：冬天到、冬天到，什么花兒開放了?

　　幼：冬天到、冬天到，臘梅花兒開放。

　　師：什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?

　　幼：北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。

　　四、編動(dòng)作念兒歌

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容，編上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，完整的念兒歌。

　　課后反思：

　　以前在兒歌教學(xué)中，大多是教師說一句，小朋友學(xué)一句，通過多次反復(fù)，小朋友也就掌握了，幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的，雖然會(huì)說了，但完全靠機(jī)械記憶，缺乏主動(dòng)性?，F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式，圖文并茂，直觀形象，趣味性強(qiáng)，詩畫對(duì)應(yīng)，看畫學(xué)詩針對(duì)性強(qiáng)，孩子們?cè)谛蕾p圖畫的同時(shí)，輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。

　　通過教學(xué)活動(dòng)，我覺得在幼兒學(xué)會(huì)說兒歌，還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌，通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容，編排簡(jiǎn)單的動(dòng)作，通過說、畫、表演等系列活動(dòng)，圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。

21、幼兒園中班語言活動(dòng)《電視迷樂樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)描述圖片中有趣的事情。

　　懂得合理安排看電視的時(shí)間。

　　讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)摗翱措娨暫貌缓谩薄俺闪穗娨暶院貌缓谩钡仍掝}。

　　課件：《電視迷樂樂》圖片、眼鏡圖片。

　　紙面教具：彩色打印《電視迷樂樂》圖片，每組一份。

　　活動(dòng)過程

　　出示眼鏡圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，與旁邊的同伴交流。

　　——戴眼鏡舒服嗎?人們?yōu)槭裁匆餮坨R?

　　啟發(fā)幼兒細(xì)致觀察和講述圖片。

　　1.播放《電視迷樂樂》第一幅圖。

　　——圖上有誰?在干什么?請(qǐng)小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，樂樂還沒有床?(豐富詞語:著迷)

　　2.播放《電視迷樂樂》第二幅圖。

　　——樂樂這時(shí)候在做什么?(學(xué)習(xí)句式:一邊……一邊……)結(jié)果出了什么差錯(cuò)?為什么會(huì)出這樣的差錯(cuò)呢?

　　3.播放《電視迷樂樂》第三幅圖。請(qǐng)幼兒說說“一邊做XX，一邊做XX”，并把動(dòng)作表現(xiàn)出來;

　　——這時(shí)候的樂樂又在做什么呢?(現(xiàn)固句式:一邊……一邊……)誰還能用“一邊……一邊……”的句式來說一說其他事情?

　　——猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事。

　　4.播放《電視迷樂樂》第四幅圖。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片中的內(nèi)容，并把動(dòng)作做出來。

　　——看，發(fā)生什么事了?(豐富詞語:四腳朝天)樂樂為什么會(huì)摔倒呢?

　　5.組織幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　——從畫面中的哪些地方可以看出樂樂是個(gè)電視迷?

　　小結(jié):樂樂起床后一邊看電視一邊穿褲子，一邊看電視一邊系鞋帶。從這些畫面表達(dá)的事情中，我們知道樂樂是個(gè)電視迷。

　　師幼、幼幼相互講述和交流。

　　1.播放《電視迷樂樂》第一至四幅圖,幼兒分組講述。

　　要求幼兒講故事時(shí)要講得連貫、完整，還要學(xué)一學(xué)樂樂的動(dòng)作和表情。

　　2.每組請(qǐng)一個(gè)代表，將圖片內(nèi)容完整地講述給大家聽。

　　引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

　　——沉迷于電視會(huì)帶來什么危害?如果你平時(shí)也有像樂樂一樣的毛病，應(yīng)該如何合理安排看電視的時(shí)間?

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)域活動(dòng)

　　在語言區(qū)組織幼兒開展排圖講述、制作看電視時(shí)間計(jì)劃表、表演圖片內(nèi)容等活動(dòng)。

　　家園共育

　　請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽幼兒講述《電視迷樂樂》，并和幼兒討論怎樣合理安排看電視的時(shí)間。

22、幼兒園中班語言詩歌《春雨的吉他》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　幼兒課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒觀察春天，了解春天動(dòng)物植物的變化，同時(shí)了解下雨后動(dòng)植物的狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒感知春雨帶給我們生活的變化，感知?jiǎng)又参飳?duì)春雨的喜悅之情。

　　課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期，所以，我們?cè)O(shè)計(jì)的每一節(jié)語言教育活動(dòng)，都應(yīng)充分滿足幼兒語言表達(dá)的愿望?；顒?dòng)中，我以幼兒個(gè)別表述和小組討論的形式，鼓勵(lì)幼兒將所思所想進(jìn)行表達(dá)，我們都是傾聽者，任何一種場(chǎng)合都是幼兒表達(dá)的舞臺(tái)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了例如：誰會(huì)來聽春雨彈吉他呢?小聽眾會(huì)怎么聽?花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么聽的呢?三個(gè)問題類似卻又層層遞進(jìn)，細(xì)看問的越來越細(xì)的問題，引導(dǎo)幼兒大膽想象后能將回答的范圍逐漸縮小具體。

　　3.回歸生活。教育來自于生活，當(dāng)我們把生活中的細(xì)節(jié)變成課堂活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，重新生成新經(jīng)驗(yàn)，我們要把孩子們的新經(jīng)驗(yàn)送回去，所以，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，仿編的小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，回憶小兔子、小燕子等動(dòng)物在下雨時(shí)會(huì)怎么做?會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒將經(jīng)驗(yàn)用美好的文字表達(dá)，進(jìn)行仿編。生活是美好的，語言是優(yōu)雅的，回歸生

　　活，讓幼兒在語言的熏陶中感受生活的美好，這來自于語言的魅力。

　　完整的活動(dòng)方案：

　　活動(dòng)名稱：中班語言活動(dòng)--春雨的吉他(詩歌)

　　年齡段：中班幼兒

　　領(lǐng)域：語言

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.理解詩歌內(nèi)容，知道都有誰是春雨的聽眾。(重點(diǎn))

　　2.能用好聽的聲音朗誦詩歌，嘗試替換詩歌中的詞句進(jìn)行仿編，豐富詞匯：聽眾、陶醉。(難點(diǎn))

　　3.感受詩歌中春雨的美，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的變化

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：詩歌圖片、輕音樂、下雨的聲音

　　活動(dòng)過程:

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感受春雨的聲音。

　　提問：這是什么聲音?是什么發(fā)出來的?引導(dǎo)幼兒用語言模仿水滴的聲音。

　　2.再次傾聽春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學(xué)說詩歌第一段內(nèi)容。

　　教師用詩歌中的語言提升梳理，并鼓勵(lì)幼兒模仿學(xué)說。

　　二、 出示并觀察圖片，初步理解詩歌內(nèi)容

　　1.出示吉他圖片，引導(dǎo)幼兒想象：春雨在彈吉他，聽眾會(huì)是誰呢?豐富詞匯“聽眾”。鼓勵(lì)幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。

　　2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導(dǎo)幼兒猜想這幾位小聽眾會(huì)怎么聽春雨彈吉他呢?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想與表達(dá)。

　　三、 朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容學(xué)說詩歌

　　1.教師第一遍完整朗誦詩歌。

　　提問：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢?為什么豎起了耳朵、伸長(zhǎng)了脖子、停止了飛舞呢?

　　利用活動(dòng)式的圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的語言說出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽春雨的。

　　2.教師第二遍完整朗誦詩歌。

　　提問：它們?yōu)槭裁匆@樣聽呢?豐富詞匯：陶醉。

　　小結(jié)：春雨的吉他聲太好聽，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。

　　3.幼兒完整學(xué)說詩歌，感受詩歌意境的美。

　　提問：朗誦詩歌的時(shí)候有什么感覺?我們應(yīng)該用什么樣的聲音和表情朗誦?鼓勵(lì)幼兒用好聽的聲音和表情完整的朗誦。四、 仿編詩歌，體驗(yàn)仿編詩歌的樂趣

　　1.結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

　　討論：還有哪些小聽眾在聽春雨彈吉他呢?他們是怎么聽的呢?2.請(qǐng)幼兒分組說一說自己仿編的詩歌，師幼完整朗誦仿編詩歌。

　　五、活動(dòng)延伸

　　在語言區(qū)將春雨的聽眾用繪畫的形式進(jìn)行表征，并能自己創(chuàng)編成詩歌.

　　課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　《指南》語言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談?wù)?/p>

　　自己感興趣的話題”，所以，在本次活動(dòng)結(jié)束后，我鼓勵(lì)幼兒將自己對(duì)詩歌以及仿編的詩歌進(jìn)行繪畫，重點(diǎn)在于請(qǐng)幼兒在語言角結(jié)合自己的繪畫作品進(jìn)行表達(dá)，如果說畫出來是將幼兒大腦中虛擬的畫面變成跳躍在畫紙上的音符，那么想象、表達(dá)與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時(shí)，幼兒才能得到全面的發(fā)展。

　　課 后 反 思

　　一、反思教師的作為

　　1.課前帶幼兒找春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化，了解吉他以及聲音特點(diǎn)。

　　在本次的教育活動(dòng)中，我重視請(qǐng)幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　首先，我引導(dǎo)幼兒從認(rèn)真觀察春天開始，鼓勵(lì)小朋友從植物和動(dòng)物，從眼睛看到的、耳朵聽到的等不同的方面進(jìn)行觀察與表達(dá)，引導(dǎo)幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化，對(duì)大自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，能進(jìn)行語言分享。

　　其次，請(qǐng)幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點(diǎn)：清脆、悅耳、輕巧，引導(dǎo)幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。

　　在理解詩歌的過程中，我首先請(qǐng)幼兒猜想會(huì)有誰可能是春雨的聽眾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天的動(dòng)物植物等，在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話題上，于是我結(jié)合自己的肢體動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒跳出來，來到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。

　　接著在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現(xiàn)了詩歌中的各種的狀態(tài)時(shí)，我在間接的引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤(rùn)與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導(dǎo)，幼兒更容易理解詩歌，并發(fā)現(xiàn)詩歌中語言的優(yōu)美。

　　3.鼓勵(lì)幼兒仿編詩歌并大膽表達(dá)。

　　在充分的欣賞與理解詩歌之后，我們引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽眾會(huì)有誰之后，我們將范圍逐漸縮小，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì)怎么聽春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩歌中的含義。

　　二、反思幼兒的表現(xiàn)

　　幼兒在活動(dòng)中非常積極，能認(rèn)真傾聽，也能大膽表達(dá)，有著良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，尤其是在思維轉(zhuǎn)換與語言表達(dá)上，當(dāng)我提出問題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(zhǎng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來聽春雨彈吉他時(shí)，小朋友們能認(rèn)真思考，并積極表達(dá)自己的想法。

　　在仿編詩歌時(shí)，小朋友們討論比較熱烈，個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著聽、小白兔豎起耳朵聽等等，很有趣味性。

　　三、反思教具的提供

　　教具的提供方面，我以紙質(zhì)圖片的形式，出示春雨背景圖，請(qǐng)幼兒結(jié)合春雨的聲音感受春雨的美妙，當(dāng)出示吉他的圖片時(shí)，直接請(qǐng)幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請(qǐng)幼兒想象都會(huì)有誰聽春雨彈吉他呢?孩子們盡情的表達(dá)之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請(qǐng)幼兒猜想他們會(huì)怎么聽春雨彈吉他，在柔美的輕音樂下，當(dāng)我朗誦詩歌的時(shí)候，我結(jié)合圖片為幼兒加深了印象。

　　在幫助幼兒理解詩歌時(shí)，我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來了，蝸牛弟弟伸長(zhǎng)了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開，圖片很形象的展示伸長(zhǎng)了脖子的動(dòng)態(tài)，幫助幼兒理解詩句。以上是我針對(duì)本次活動(dòng)的反思。

23、中班語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　森林里的動(dòng)物到底是誰的本領(lǐng)大，帶著這個(gè)疑問引導(dǎo)幼兒在故事中以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

　　2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

　　2、獎(jiǎng)花若干。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。

　　師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來，他們想比出誰的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領(lǐng)?！??師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

　　(評(píng)析：教師用木偶猴子和大象講述一段故事，以此引出話題的方式非常生動(dòng)、有趣、有效。孩子們?cè)谶@一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室，很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識(shí)了一般動(dòng)物的功能，因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時(shí)，幼兒有話可說。)

　　2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

　　師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

　　(評(píng)析：在有兒“自由交談”活動(dòng)中，有的幼兒說大象的本領(lǐng)大，因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^，吸水，噴水，還可以把大會(huì)狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大，因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹、摘果子、會(huì)在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定，因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)??3、小小辯論會(huì)。

　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎?”

　　請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

　　教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑?，激?lì)孩子的情緒。??教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

　　要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

　　4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

　　5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

　　(評(píng)析：這是整個(gè)活動(dòng)的高潮，老師通過讓小朋友的自由分組，使每個(gè)小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち?，幼兒不免?huì)在交談活動(dòng)中形成一種大家一起爭(zhēng)著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則，及這一規(guī)則的運(yùn)用對(duì)談話過程的作用。)

　　6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊?

　　教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。??(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)中的難點(diǎn)，老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問，層層深入地引導(dǎo)討論，大象和猴子是怎樣幫助獅子的，最后得出需要兩個(gè)人的合作才能完成這個(gè)任務(wù)。)

　　7、延伸活動(dòng)：

　　讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)?

　　(評(píng)析：“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍，而且也認(rèn)識(shí)了自然界，動(dòng)物與動(dòng)物的關(guān)系。)

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。

24、中班語言活動(dòng)《誰丟了尾巴》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物尾巴的不同用途。

　　2、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象并講述。

　　3、喜歡小動(dòng)物，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　7、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事課件、動(dòng)物卡片、展板

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們從歌曲中聽到了什么?(幼兒自由回答)它們的尾巴有什么用處? 觀看圖片，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。

　　二、理解故事內(nèi)容

　　1、 欣賞故事

　　《 誰丟了尾巴》第一部分。

　　小猴子撿到尾巴后是怎么想的?它會(huì)怎樣做呢?

　　2、欣賞故事第二部分

　　(1)在尋找小尾巴主人的路上，都遇到了誰?它們說了些什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，大膽講述。

　　3、欣賞故事第三部分，揭示尾巴的主人。

　　三、游戲鞏固

　　故事中小猴子特別熱心，咱們班的小朋友也很愛幫助別人，這里有許多小動(dòng)物找不到它的尾巴了，咱們趕快去幫幫它們吧。

　　四、活動(dòng)延伸

　　怎么這幾個(gè)動(dòng)物還沒有尾巴呢?咱們到外面去找找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動(dòng), 通過觀看故事動(dòng)畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動(dòng)的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì);注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個(gè)活動(dòng)進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對(duì)話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L(zhǎng)通過各種途徑搜集更多動(dòng)物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，為延伸活動(dòng)：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

25、幼兒園中班語言活動(dòng)《螃蟹小子》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察螃蟹夾子的外形特點(diǎn)，用語言表述。

　　2、了解螃蟹夾子的本領(lǐng)，感受螃蟹的勇敢可愛。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT圖片、故事、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　導(dǎo)入活動(dòng)——謎語，引起幼兒興趣。

　　身穿盔甲白肚皮，兩只夾子左右提，一生只會(huì)橫著走，住在沙灘河岸地。(螃蟹)

　　師：螃蟹身上最厲害的是什么?(夾子)見過嗎?什么樣?

　　小結(jié)：有毛的是公螃蟹，沒毛的是母螃蟹。

　　二、基本部分

　　1、出示各種螃蟹圖片，認(rèn)識(shí)了解不同的螃蟹夾子。

　　教師出示梭子蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：梭子蟹的夾子又尖又長(zhǎng)，像大剪刀。

　　出示招潮蟹，提問：這是什么螃蟹?夾子怎么樣?

　　小結(jié)：招潮蟹的夾子一個(gè)大一個(gè)小。

　　出示蜘蛛蟹。它長(zhǎng)得像蜘蛛，這是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夾子又細(xì)又長(zhǎng)。

　　出示饅頭蟹。它有一個(gè)非常有趣的名字叫饅頭蟹。夾子有什么不一樣?(顏色不一樣)

　　出示大閘蟹。大閘蟹夾子什么樣?夾子上有很多的絨毛也叫絨毛蟹。

　　2、了解螃蟹夾子的作用。

　　師： 螃蟹夾子有什么用?

　　小結(jié)：遇到危險(xiǎn)時(shí)，保護(hù)自己，夾敵人。還可以撲捉食物。

　　3、聽故事，了解螃蟹夾子的作用。

　　邊聽故事邊提問，幫幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(1)師：小毛是誰?(螃蟹)它最寶貴的是什么?(夾子)他總讓自己的夾子怎樣?(保持光鮮亮麗)

　　(2)師：小毛怎么成了螃蟹家族的英雄?(打敗了蝦子大軍)為什么蝦子大軍要來打?小毛怎么做的?

　　(3)師：小毛在干什么的時(shí)候遇到了青兒?(補(bǔ)魚)用什么撲魚?(夾子)青兒是誰?(螃蟹小姐)夾子什么樣?(小毛夾子大，青兒夾子小)后來它們?cè)鯓恿?(結(jié)婚了)小毛做什么事情讓青兒嫁給它?用什么搬沙子?(夾子)

　　(4)師：我們看看結(jié)婚之后做了什么事情?帶著問題繼續(xù)聽故事。

　　寶寶住在哪里?用什么拉沙子?(夾子)為什么說青兒是個(gè)細(xì)心的媽媽?

　　(5)螃蟹夾子除了保護(hù)自己、捕捉食物，還有什么作用?

　　4、完整聽故事。

　　師：誰最后變成了螃蟹小子?

　　5、變成螃蟹小子，隨音樂做律動(dòng)。

　　三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

　　四、延伸部分：尋找其他有夾子的動(dòng)物。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程使幼兒認(rèn)識(shí)和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個(gè)故事，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，把孩子的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。使他們體會(huì)到了做課堂主人的自豪和快樂。

26、幼兒園中班語言活動(dòng)《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞、理解詩歌內(nèi)容，感受作品的意境和情感。

　　2.學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)量詞：一棵、一灣等，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：掛、漂、盛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.月亮圖片、背景圖、背景音樂、青蛙、小鳥圖片。

　　2.課前請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶孩子在有月亮的晚上在不同地方觀看月亮。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?老師也有好朋友，我的好朋友是xxx。

　　二、欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

　　1.師配樂朗誦，讓幼兒初步感受詩歌的意境美。

　　提問：這首詩歌好聽嗎?是什么名字?你聽到詩歌中說誰是月亮的好朋友。

　　2.再次欣賞，初步了解詩歌內(nèi)容。

　　提問：你聽詩歌中小鳥、青蛙、寶寶說了什么?

　　3.分段理解詩歌，并出示圖片。

　　朗誦詩歌第一段，并提問：小鳥在什么地方看到了月亮。小鳥在樹上看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：掛)朗誦詩歌第二段，提問：青蛙在池塘里看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：漂)師朗誦詩歌第三段，并提問：寶寶在什么地方看到了月亮。(臉盆里)。寶寶看到月亮是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)習(xí)：盛)小結(jié)：小鳥看到月亮是掛在樹上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，寶寶看到月亮是盛在臉盆里的。

　　三、學(xué)習(xí)詩歌，并有感情的朗誦。

　　1.師幼一起學(xué)習(xí)朗誦。

　　2.有感情地配樂朗誦詩歌。

　　3.在老師的引導(dǎo)下嘗試仿編詩歌句式，加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，替換人物和樹上、水里的動(dòng)物。

　　教后反思：

　　在這次詩歌朗誦過程中，我在練習(xí)策略上進(jìn)行了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)幼兒主動(dòng)性還挺高的。我是這樣嘗試的：在每一次練習(xí)時(shí)都有不同的要求，首先一起邊看圖邊和老師一起練習(xí);接著老師退出，只看圖;然后連圖也退出，全憑記憶;最后是通過分男女、分組等形式來進(jìn)行比賽，因?yàn)檫M(jìn)入中班幼兒好勝心更強(qiáng)，所以通過教師有意識(shí)地一次次挑戰(zhàn)、比較，幼兒的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。

27、幼兒園中班語言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一則則生動(dòng)有趣的故事，一幅幅色彩鮮艷的圖畫，幫助幼兒獲得知識(shí)和美感，給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?，通過本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四，一定要細(xì)心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。

　　2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>

　　3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。

　　2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。

　　3、若干種蛋。

　　活動(dòng)過程：

　　1、理解故事情節(jié)。

　　a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。

　　提問：故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?

　　b、出示幻燈片，初步理解故事內(nèi)容。

　　交流、討論：

　　a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?

　　b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語：急急忙忙(可組織幼兒討論)。

　　c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?

　　d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語：慢悠悠(可組織幼兒討論)。

　　e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?

　　f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?

　　g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語：丟三落四(可組織幼兒討論)。

　　h、再次聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、游戲操作活動(dòng)：“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。

　　為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋，讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里，回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。

　　3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。

　　教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找，明天來和小伙伴們交流，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上，所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話，幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn)，讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。

28、幼兒園中班語言活動(dòng)《月亮生日快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在想想、說說中理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2、感受故事中小熊的心情，知道關(guān)心同伴和接受同伴的愛都是一件幸?？鞓返氖虑椤?/p>

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、 出示多媒體課件，引發(fā)興趣

　　提問：你們看到了什么?今天我們來講一個(gè)有關(guān)小熊和月亮的故事。在這個(gè)安靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了。

　　二、 故事欣賞，學(xué)說對(duì)話。

　　1、【一天晚上……月亮聽不到。】

　　提問：如果你是小熊，有什么辦法可以離月亮近一點(diǎn)，讓月亮聽到你說話?

　　小結(jié)：你們想的辦法都有可能，那么小熊用了什么辦法?我們繼續(xù)往下聽。

　　2、【于是，他劃船度過小河，走過樹林，爬到高山上。】

　　提問：

　　1)小熊想送月亮生日禮物，他會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?

　　2)你們說了那么多，那小熊到底對(duì)月亮說些什么呢?月亮又是怎么回答他的呢?我們仔細(xì)聽。

　　3、【小熊心里想……月亮說?！縖 ]

　　提問：

　　1)小熊對(duì)月亮說了哪些話?小熊說這句話的時(shí)候，月亮又是怎么回答他的呢?

　　2)你們想不想學(xué)學(xué)故事里小熊和月亮說的話?我們分弟弟組和妹妹組，分別扮演小熊和月亮，一起對(duì)話吧

　　3)現(xiàn)在你們知道月亮和小熊的生日是哪天了嗎?他們都想得到什么禮物呢?小熊到底有沒有送給月亮帽子呢?我們接著看。

　　4、【小熊回到家，就把小豬儲(chǔ)錢罐里的錢，全部倒了出來，然后他上街去，為月亮買了一頂漂亮的帽子】

　　提問：帽子是買到了，可月亮高高的掛在天上，怎樣才能給月亮戴上帽子呢?誰有辦法?

　　小結(jié)：你們想了那么多辦法，那故事中的小熊是怎么做的?

　　5、【當(dāng)天晚上，他把帽子掛在樹上，好讓月亮戴上】

　　提問：你覺得月亮能戴上帽子嗎?為什么?我們和小熊一起來靜靜的等一等。

　　6、【然后他在樹下等著……“戴起來剛剛好耶!”】

　　提問：1)你們看，小熊高興嗎?你從哪里看出來的。

　　7、【小熊睡覺的時(shí)候……他帶起來也剛剛好耶!】

　　提問：小熊得到了月亮送來的帽子，他心里會(huì)怎么想呢?你們學(xué)學(xué)小熊高興的樣子。

　　8、【就在這個(gè)時(shí)候，一陣風(fēng)把小熊的帽子吹走了，他在后面追著，但是，帽子卻飛走了?！?/p>

　　提問：

　　1)你們看呀，帽子飛走了，小熊呆呆的站在河邊，他的心里會(huì)想些什么?

　　2)小熊會(huì)對(duì)月亮說些什么呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)故事。

　　9、【那天晚上……“生日快樂”】

　　提問：小熊對(duì)月亮說什么了?月亮又是怎么回答他的呢?現(xiàn)在我們妹妹做小熊，弟弟做月亮，一起來學(xué)一學(xué)。

　　小結(jié)：雖然他們把帽子弄丟了，可是他們互相還是喜歡著對(duì)方，他們真幸福。

　　三、交流、情感遷移

　　提問：你喜歡小熊嗎?為什么?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。

　　四、再次欣賞故事

　　現(xiàn)在我們?cè)僖淮蝸砺犅犘⌒芎驮铝林g快樂溫馨的故事。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。

　　在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

29、幼兒園中班語言活動(dòng)《湯姆最好的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　重點(diǎn)：

　　能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解，用完整的語言表達(dá)自己的猜想。

　　難點(diǎn)：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長(zhǎng)在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說說你和朋友會(huì)做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會(huì)在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

　　師：小兔湯姆也有個(gè)好朋友，他的名字叫旺旺。。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個(gè)外國小朋友到你家，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢?你會(huì)帶他做些什么?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

30、幼兒園中班語言活動(dòng)《老師的手》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解詩歌的內(nèi)容及其所表達(dá)的情感，并能配上動(dòng)作有表情的朗誦詩歌。

　　2、能用替換的方式進(jìn)行仿編兒歌。

　　3、激發(fā)熱愛老師，尊敬老師的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先做好折紙鴨、泥塑狗、繪畫羊、自制玩具飛機(jī)各一個(gè)，其他作品若干、PPT課件。

　　折紙、油泥、筆等。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(一)教師展示自己制作的各種手工、繪畫作品，激發(fā)幼兒的積極情緒。

　　1.教師將幼兒帶到展示臺(tái)前，請(qǐng)幼兒觀看各種手工、繪畫作品。

　　2.請(qǐng)幼兒說出展覽作品的名稱及其所用的材料。

　　3.教師：你們知道這些好看的玩具和圖畫都是誰做的嗎?(老師)有一首好聽的詩歌講的也是老師會(huì)做很多東西，我們一起來聽一聽。

　　(二)教師朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)詩歌。

　　1.教師有感情的朗讀一遍詩歌。

　　2.教師：詩歌里講到老師的手會(huì)做哪些東西呢?

　　3.教師根據(jù)幼兒回答任意指出教具(鴨、狗、羊、飛機(jī))

　　(三)教師借助教具再次朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌。

　　1.展示折紙“小鴨”?：老師的手，真巧!折只小鴨“嘎嘎嘎”----身子直搖。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“折”與“搖”)

　　2.展示泥塑的“小狗”?：老師的手，真巧!捏只小狗“汪汪汪”----沖我直叫。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“捏”與“叫”)

　　3.展示繪畫的“小羊”?：老師的手，真巧!畫只小羊“咩咩咩”----要吃青草。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“畫”與“吃”)

　　4.展示自制的飛機(jī)：老師的手，真巧!做架飛機(jī)“嗖嗖嗖”----飛得高高。(強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“做”與“飛”)

　　5.幼兒在教師演示教具時(shí)可以輕輕跟念。

　　(四)教師針對(duì)詩歌提問，引導(dǎo)幼兒討論，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師：詩歌里為什么說老師的手真巧?

　　2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答。

　　3.教師：老師的手真巧，除了詩歌里說的，你們平時(shí)還看到、知道老師會(huì)做什么?4.請(qǐng)幾名幼兒說一說老師還會(huì)做什么。(引導(dǎo)幼兒從班上每一位老師說起)

　　5.鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真和教師一起學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得能干。

　　(五)引導(dǎo)幼兒用替換的方法仿編詩歌。

　　1.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。如可以替換為：“老師的手，真巧!剪只青蛙?呱呱呱?----保護(hù)莊稼。”

　　2.鼓勵(lì)幼兒將剛才討論的關(guān)于老師會(huì)做的事編進(jìn)詩歌里。

　　(六)教師運(yùn)用多種形式，引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀詩歌。

　　1.師幼合作念。如老師念“老師的手，真巧!”，幼兒念“折只小鴨?嘎嘎嘎?----身子直搖。”

　　2.男孩、女孩合作朗誦詩歌。

　　3.集體有感情的朗誦詩歌。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日?；顒?dòng)中閱讀幼兒用書，繼續(xù)仿編詩歌。

　　附兒歌《老師的手》

　　老師的手，真巧!

　　折只鴨子“嘎嘎嘎”身子直搖

　　老師的手，真巧!

　　捏只小狗“汪汪汪”沖我直叫

　　老師的手，真巧!

　　畫只小羊“咩咩咩”愛吃青草

　　老師的手，真巧!做艘飛船“嗖嗖嗖”飛得高高。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力。

31、幼兒園中班語言活動(dòng)《會(huì)飛的抱抱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　馮曉霞教授在解讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的社會(huì)領(lǐng)域部分時(shí)指出：“幼兒的歸屬感往往來自于他們對(duì)群體生活的直接感受和體驗(yàn)。家庭是幼兒最早接觸的社會(huì)群體，父母對(duì)幼兒無微不至的照顧會(huì)使他們對(duì)家庭產(chǎn)生一種歸屬感;進(jìn)入幼兒園后，如果這個(gè)新群體能像家庭一樣帶給幼兒溫暖、關(guān)愛、尊重、支持和鼓勵(lì)，他就會(huì)對(duì)這個(gè)群體產(chǎn)生歸屬感?！睂?duì)于中班幼兒來說，除了能感受他人的關(guān)愛，還應(yīng)該學(xué)習(xí)通過擁抱、親吻等多種方式向親人、幼兒園的同伴等表達(dá)愛，由此增強(qiáng)對(duì)家庭、幼兒園的歸屬感。因此，根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)及幼兒歸屬感培養(yǎng)的相關(guān)要求，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)家庭親情，學(xué)習(xí)愛的表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受小豬和奶奶之間濃濃的親情。

　　2.體驗(yàn)擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受。

　　3.學(xué)習(xí)通過語言、動(dòng)作等方式表達(dá)愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本故事及PPT;

　　2、皮影戲文化資料及表演方法;

　　3、準(zhǔn)備皮影戲表演道具。

　　活動(dòng)流程：

　　一、通過ppt插圖,教師有感情的講繪本故事《會(huì)飛的抱抱》。

　　二、介紹皮影戲的歷史背景：

　　皮影戲俗稱燈影戲，是中國最古老的戲劇形式之一，源于1500余年前的中國古都長(zhǎng)安，盛行于唐宋，至今仍在中國民間普遍流傳，皮影選用上等牛皮，驢皮，經(jīng)削、磨、洗、刻、著色等24道工序，手工精雕細(xì)刻3000余刀而成，皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風(fēng)格，其造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，充分表現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化博大精深，民間藝術(shù)的倔巧淳厚。皮影戲的傳統(tǒng)劇目有《游西湖》、《海陽竹枝詞》《哪咤鬧海》、《古城會(huì)》、《會(huì)陣招親》等。

　　三、通過用皮影戲的表演方式，演繹繪本的故事內(nèi)容。

　　四、活動(dòng)總結(jié)：

　　你們喜歡《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)故事嗎?《會(huì)飛的抱抱》讓我們深深感受到了快樂、甜蜜和幸福，家人之間的愛是那么的溫暖，愛的表達(dá)讓我們感到那么的幸福!

　　通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容和利用皮影表演的形式，鼓勵(lì)幼兒用肢體語言和做力所能及的事向父母、祖輩表達(dá)他們的愛，同時(shí)建議家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)要經(jīng)常通過肢體動(dòng)作表達(dá)愛，并經(jīng)常帶孩子看望長(zhǎng)輩，為孩子做好示范，讓孩子感受到一家人在一起的幸福和快樂。

　　中班繪本故事《愛的抱抱》活動(dòng)反思

　　一個(gè)好大好大的抱抱，一條會(huì)飛愛的鏈條，從小豬阿文的身上，飛到了鎮(zhèn)郵局倪先生身上，飛到司機(jī)小詹的郵車上，飛到了飛機(jī)長(zhǎng)蔣森身邊，飛到了機(jī)場(chǎng)郵局小曼身邊，又飛到了阿德郵車上，又飛到了郵遞員莉莉身上，最后莉莉張開手臂，張得好大好大，給了阿文奶奶一個(gè)好大好大的擁抱。奶奶笑著說：“這是我收到過最棒的信了?！睍袕垙埉嬅妫瑤砻看蝹鬟f的喜樂，帶來每次傳遞的張張笑臉!

　　《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。在現(xiàn)在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，每個(gè)人都有了手機(jī)，發(fā)一個(gè)郵件，發(fā)一個(gè)短信，瞬間就可以傳到幾萬里外奶奶的手中，打開電腦，可以在網(wǎng)絡(luò)上和萬里外的奶奶聊天，在屏幕上看到奶奶的身影，讓奶奶看到阿文的好大好大的擁抱!可是這一切能代替文文的抱抱嗎?

　　看到和實(shí)實(shí)在在的擁抱是不一樣的，《會(huì)飛的抱抱》這個(gè)繪本故事，不單單是傳遞一個(gè)抱抱這么簡(jiǎn)單，更是親情友情的交織和升華。高樓聳立的城市，越來越多的人淡薄了人和人之間的感情，古老的信息傳送方式也被人們拋之腦后，取而代之的是電子信息的傳送，通過本節(jié)教育活動(dòng)，幼兒可以通過一個(gè)大大的擁抱真切的感受到人和人之間的溫暖，理解人和人之間的感情。另外，通過信件傳送的方式也讓幼兒了解到信件傳送的整體過程，使幼兒了解寫信、寄信這個(gè)過程，理解信件的意義，也通過這簡(jiǎn)單的信件傳遞，流露出了親情與友情之間的美好，簡(jiǎn)單的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)久保存。

32、幼兒園中班語言活動(dòng)《小兔子分蘿卜》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，積極表達(dá)自己的想法，了解小兔分蘿卜的過程。

　　2、初步知道 “你爭(zhēng)我搶”“爭(zhēng)先恐后”的含義，明白排隊(duì)可以更加快樂、有序。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小兔子分蘿卜》故事PPT蘿卜一袋帽子胡須

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察畫面“冬天”，引出故事。

　　(PPT )師：這是一年中的什么季節(jié)?(冬天)

　　(PPT )師：畫面上有什么? (葉子，胡蘿卜)

　　師：這個(gè)故事的名稱就叫——小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢?

　　二、仔細(xì)閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事

　　(PPT)師:在一個(gè)寒冷的日子里，外面下著大雪，老爺爺在屋子里頭在擔(dān)心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子們一定是餓壞了，老爺爺就扛著一袋蘿卜來到了雪地上，老爺爺卸下了蘿卜，蘿卜堆在雪地上像一座小山一樣，老爺爺剛走，兔子就從四面八方涌了過來，他們你爭(zhēng)我搶，爭(zhēng)先恐后亂作一團(tuán)。

　　(1)師問：在幼兒園做什么事情的時(shí)候你們會(huì)這樣亂作一團(tuán)，爭(zhēng)先恐后?(上課的時(shí)候，搬椅子，打架，上廁所，玩玩具)讓孩子理解“爭(zhēng)先恐后”

　　(PPT)師：小兔子吃蘿卜也爭(zhēng)先恐后，兔爺爺出來了，這樣可不行，我們得想個(gè)辦法，我們要快快樂樂吃到分蘿卜。有一個(gè)小兔子說：“兔爺爺站在蘿卜小山上吧，把蘿卜扔給我們”兔爺爺就站在蘿卜小山上，它扔蘿卜，扔了幾根?小紅和小綠跳了起來，圍住了這三根蘿卜，

　　(2)師問：“小紅和小綠兩個(gè)兔子，怎么來分三根蘿卜呢，小紅吃幾根，小綠吃幾根呢?”

　　活動(dòng)(1)：兩個(gè)小兔分三根蘿卜，老師扮演兔爺爺，準(zhǔn)備彈彈球和一個(gè)小框，兩個(gè)孩子一個(gè)扮演小紅，一個(gè)扮演小綠，讓他們自己選擇要框外的還是框里的蘿卜，通過做游戲，讓孩子不要爭(zhēng)先恐后，亂作一團(tuán)。

　　活動(dòng)(2)：兩個(gè)小兔分四根蘿卜，老師準(zhǔn)備蘿卜圖片，讓孩子自己去分一分，出現(xiàn)三種結(jié)果，再讓孩子換角色扮演兔爺爺，再次用彈彈球分蘿卜，結(jié)果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應(yīng)拿幾根蘿卜。

　　(PPT)師：小紅和小綠在分蘿卜，分著分著，其他的兔子也來了，他們說：“我們還是來比賽分蘿卜吧，”有人說，我們比賽跳遠(yuǎn)，誰跳得遠(yuǎn)，誰就先吃蘿卜。也有人說，我們比賽唱歌吧，誰唱的好聽，誰就可以先吃蘿卜。你們覺得還可以比什么?”兔子比著比著，雪地上的一堆蘿卜就快要凍住了，兔爺爺說，這可不行，還得想一個(gè)又快又安全的辦法。

　　師問：“孩子們，哪種辦法最快最安全呢?”

　　出示PPT,這是什么辦法?(排著隊(duì))又快又安全。

　　小結(jié)：在幼兒園，做事情我們要排隊(duì)，小便，喝水，拿玩具的時(shí)候都要排隊(duì)。

　　結(jié)束(PPT )師：兔子們?cè)谕脿敔數(shù)膸ьI(lǐng)下，排著隊(duì)很快就吃到了蘿卜，大家在一起，又快樂又安全，把兔子填的飽飽的。

　　最后老師讓孩子排著隊(duì)拿卡片蘿卜，排著隊(duì)走下場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈祥、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子因?yàn)橐卉嚭}卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)心、相互幫助的傳統(tǒng)美德。

　　活動(dòng)中，我首先采用了觀察講述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想辦法分蘿卜。其次以游戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危險(xiǎn)與結(jié)果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認(rèn)識(shí)生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗(yàn)式的游戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更容易產(chǎn)生親切感。

　　正當(dāng)問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好朋友的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的經(jīng)驗(yàn)，為兔子想辦法正好能調(diào)動(dòng)孩子經(jīng)驗(yàn)講述的積極性，于是就有了相互說、集體說。最后從中感受到相互關(guān)心、相互幫助是一件美好的事情。

　　活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。因?yàn)榻虒W(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最后續(xù)讀任務(wù)的布置也是非常關(guān)鍵的。

33、幼兒園中班語言活動(dòng)《樹真好》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞散文，了解和樹有密切關(guān)系的事物，感受樹的用途。

　　2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

　　3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察并圍繞問題展開討論。

　　——這里有好大一棵樹，你們猜誰會(huì)喜歡這棵樹呢?

　　二、結(jié)合插圖播放配樂散文，引導(dǎo)幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

　　——散文中提到了誰?他們說了什么?

　　三、逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

　　——小鳥為什么覺得“樹真好”呢?

　　——為什么在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢?樹蔭下我們還可以干什么?

　　——小貓為什么說“樹真好”?

　　——小朋友為什么說“樹真好”?我們可以跟樹玩什么游戲呢?

　　四、結(jié)合圖片，師幼共同朗誦散文。

　　——我們一起跟著好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

　　——樹還會(huì)給誰帶來快樂呢?我們一起想一想，找一找吧。

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒通過多種方式，了解搜集更多關(guān)于樹木作用的信息。

　　2.嘗試仿編散文《樹真好》。

　　附【散文】

　　樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上做窩。每天天一亮，小鳥就會(huì)唧哼喳喳地叫。

　　樹真好。我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好。如果有一只大狗來追我的小貓、小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好。我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，呀搖，搖呀搖。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、繪畫、社會(huì)、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節(jié)讓幼兒去探索和發(fā)現(xiàn)，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽者、觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無法生存。

34、中班語言活動(dòng)教案：借尾巴（主題我喜歡的動(dòng)物）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事中小兔子借尾巴的過程以及它為什么要借尾巴。

　　2.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。

　　3.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)處和短處，激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《借尾巴》課件。

　　活動(dòng)建議：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中不同動(dòng)物的尾巴她們有什么作用， 引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　教師先出示牛和狐貍的圖片，提問：你知道它們的尾巴有什么作用嗎?再引導(dǎo)幼兒了解故事中其他動(dòng)物的尾巴。

　　二、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事教師提問：

　　(1)故事講了一件什么事?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

　　(2)小白兔都向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

　　三、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。

　　再次提問：

　　(1)小白兔先向誰借尾巴，又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒按順序說出故事情節(jié))?

　　(2)為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

　　4.引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話場(chǎng)景，停止講述)。(1)小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(深入了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

　　(2)小白兔向別人借尾巴對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。

　　活動(dòng)延伸：

　　你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用? 怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用?

　　引發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(zhǎng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(zhǎng)資源的作用。

　　附故事：借尾巴

　　老虎大王把布告貼遍整個(gè)森林。布告上寫著：明天召開百獸大會(huì).小兔子看了布告以后，心里很難過,因?yàn)樽约簺]有一條漂亮的長(zhǎng)尾巴.他準(zhǔn)備去借一條尾巴!

　　小兔子它遇到了一頭大黃牛，小兔子對(duì)大黃牛說：“牛大哥，你把尾巴借我用一天好嗎?” 大黃牛一聽，生氣了地說：“不行!不行!半天也不行!我要用尾巴趕走蒼蠅和蚊子，怎么好借給你?”

　　小兔子又遇到了猴子,小兔子對(duì)猴子說：“猴姐姐，你把尾巴借我用一天好嗎?” 它大聲地說：“不成!不成!半天也不成!我靠這尾巴掛在樹上，才好蕩秋千，怎么能借給你?”

　　在路上，它又遇見一只袋鼠， 小兔子對(duì)袋鼠說：“袋鼠嬸嬸，你把尾巴借我用一天好嗎?” “我的尾巴怎么能借你?我的尾巴非常硬，一坐下來，我的兩條后腿和這根尾巴都撐在地上，恰好成了一張‘三腳板凳’。如果把尾巴借給你，那叫我怎么坐呀?”

　　小兔子遇到了小麻雀,對(duì)麻雀說:“麻雀弟弟，你愿意把尾巴借給我用一天嗎?” 麻雀說:“不行不行,我要用尾巴掌握方向呢?！?說著，麻雀拍拍翅膀飛走了。 小兔子絕望了。在回家的路上,碰到了狐貍,它向狐貍借尾巴. 狐貍說：“不行，不行!我睡覺時(shí)，要把大尾巴墊在身體底下，用它當(dāng)‘褥子’和‘枕頭’.: 說著,就向小兔撲去

　　小兔子嚇壞了，飛一樣跑回家去。兔媽媽聽了，笑著對(duì)它說：

　　“哎，傻孩子，我們的尾巴多好.因?yàn)槎绦?，我們跑起來才快?x-oss-process=style/content" 第二天，小兔子高高興興地和媽媽一起去參加百獸大會(huì)。

35、中班語言活動(dòng)《我的老師》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒每天都面對(duì)老師，本課就通過教師節(jié)讓幼兒了解老師，并通過詩歌的方式激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。學(xué)習(xí)講述人物的方法，訓(xùn)練口語表達(dá)能力。以下是小編整理的教案內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛之情，大膽表達(dá)自己的心意。

　　2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛老師的情感。

　　二、活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí)，并能大膽地有感情地朗誦詩歌。

　　難點(diǎn)—能用語言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

　　2、布置老師愛我的照片展、PPT課件

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>

　　1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

　　2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。

　　3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

　　總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。

　　(二)引導(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。

　　(三)利用《老師愛我》的照片展，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛和尊敬之情。

　　提問：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?

　　(四)通過欣賞詩歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛老師的美好情感。

　　1、完整欣賞詩歌。

　　2、通過提問，引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

　　提問：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來的時(shí)候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候，老師是怎么做的?

　　3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒大膽地說一句祝福老師的話。

36、中班語言活動(dòng)《我的幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒園是小朋友們除了家之外最熟悉的環(huán)境了，本課活動(dòng)讓幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境。知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。 更多幼師學(xué)習(xí)上課教案請(qǐng)關(guān)注!

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　3、初步引發(fā)對(duì)幼兒園的喜愛情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、與各活動(dòng)室教師備好課

　　2、活動(dòng)室準(zhǔn)備好活動(dòng)器具

　　3、幼兒會(huì)唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P(guān)于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個(gè)什么樣的地方?

　　(二)請(qǐng)幼兒說說幼兒園里的各個(gè)地方。教師：小朋友，你們?cè)谟變簣@里玩的時(shí)候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)來回答)

　　1、教師小結(jié)：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的各個(gè)地方

　　1、教師：小朋友，現(xiàn)在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點(diǎn)之后，教師再引導(dǎo)幼兒說說這些地方應(yīng)該注意的一些安全事項(xiàng)。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時(shí)不能壓別人。

　　(四)小結(jié)參觀內(nèi)容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請(qǐng)小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

　　教師小結(jié)：廚房，在這里面會(huì)有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會(huì)有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時(shí)候，我們也不能進(jìn)去打擾她哦。

　　圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，但是看書的時(shí)候應(yīng)該保持安靜，并且要愛護(hù)每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結(jié)束活動(dòng)。

37、教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言活動(dòng)《小車迷》反思

　　活動(dòng)背景：

　　孩子喜歡車，尤其是男孩，幾乎每個(gè)男孩子的家里，都有一籮筐玩具車。既然孩子喜歡車，不妨來研究研究。其實(shí)，在活動(dòng)中孩子到底豐富了多少車的知識(shí)，并不重要，重要的是對(duì)孩子好奇心的激發(fā)、探究能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度的養(yǎng)成。所以，我們?cè)谥笇?dǎo)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該淡化關(guān)于車的知識(shí)的全面性。事實(shí)上，我們和孩子在認(rèn)識(shí)車方面，都無法做到專業(yè)。

　　內(nèi)容與要求：

　　1、了解各種車輛的名稱、用途，喜歡各種車輛。

　　2、能大膽地向別人發(fā)問。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種車輛的照片、玩具車。

　　2、實(shí)物：轎車。

　　3、自制的花車。

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、看看講講：我喜歡的車

　　1、桌子上放著你們帶來的各種玩具車和各種車的照片，你們?nèi)フ乙惠v自己喜歡的玩具車或者照片，來向大家介紹介紹你喜歡的車。

　　——幼兒自主找照片或玩具車講述，并相互交流。

　　2、除了這些車，你們還知道還有什么車嗎?

　　二、大膽提問，了解車的基本特征和用途

　　1、你們知道的車真多，其實(shí)，汽車上還有許多秘密，今天，×的爸爸開來了一輛真的轎車，你們可以去坐一坐、摸一摸、看一看，你們發(fā)現(xiàn)了汽車上面會(huì)有什么新的秘密和新的問題，你們想知道什么就問什么，問得越特別，知道的事情就越有趣，就越多。

　　2、幼兒坐一坐、摸一摸、看一看轎車。

　　——老師可以提示孩子觀察：“你最喜歡車上的什么東西?”了解車的組成部分。

　　接著，老師可以提示孩子：“你們有什么問題嗎?"“你想知道什么事情?"等，引發(fā)孩子提問。

　　3、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密和問題。

　　——老師可以引導(dǎo)個(gè)別回答，如：“誰知道”;集體討論：“你們說這是怎么回事。"老師、家長(zhǎng)可以共同參與討論。

　　三、看看想想：想要的車

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。你心里喜歡什么樣的車呢?請(qǐng)你把你心里想要的車畫出來或做出來。

　　——如果可能，可以讓孩子乘上車，外出兜一小圈風(fēng)。

　　活動(dòng)反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

38、中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　中班語言活動(dòng)《小熊讓路》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動(dòng)冊(cè)上的一個(gè)童話，是我國著名兒童文學(xué)作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負(fù)弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動(dòng)涵蓋語言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域。我們根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，考慮幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以語言內(nèi)容為主體的活動(dòng)，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進(jìn)入有情節(jié)的情境中去，引發(fā)情感共鳴，從而他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.注意傾聽，理解故事的內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演。

　　2.學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

　　3.培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.場(chǎng)景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

　　師：(出示小熊和大獅子圖)小朋友，你們看看，它們是誰呀?你們說說：“它們誰大誰小?它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　提問：

　　(1)故事的名字叫什么?故事里有誰?

　　(小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子)師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的頭飾。

　　(2)小熊對(duì)它們說了一句什么話?我們來學(xué)一學(xué)。

　　(3)小動(dòng)物們心里都怎么樣?

　　(4)小兔是怎樣過去的?小羊呢?小猴呢?

　　( 幼兒回答時(shí)可以做相應(yīng)的動(dòng)作體驗(yàn)：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上)

　　(5)后來小動(dòng)物去找誰幫忙呢?

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽?！?/p>

　　提問：

　　(1)大獅子用了什么辦法呢?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　(2)小熊為什么會(huì)臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容。

　　(1)引導(dǎo)幼兒按角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)順序表演。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語氣、動(dòng)作、神態(tài)大膽表現(xiàn)。

　　5. 結(jié)合日常生活，進(jìn)行情感教育。

　　提問：

　　(1)你喜歡故事里的誰?為什么?

　　(2)為什么大家最后都喜歡小熊了?

　　(3)在生活中如果遇到這樣的事你會(huì)怎么辦?

　　6.教師小結(jié)：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對(duì)弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學(xué)會(huì)謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長(zhǎng)得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會(huì)兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請(qǐng)大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來.心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請(qǐng)大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

39、中班語言活動(dòng)《小熊生病了》活動(dòng)獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“生病”是孩子們比較熟悉的話題，也都有切身體會(huì)的一件事?！缎⌒苌×恕返幕顒?dòng)就來源于“生病”的話題，講述的是小熊生病了，他的好朋友小兔子是怎樣不厭其煩地精心照顧小熊的故事。讀本間傳遞的就是朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，蘊(yùn)含著豐富的情感教育價(jià)值。通過對(duì)讀本的揣測(cè)和分析，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將原有的分享閱讀教學(xué)模式與上海的情景教學(xué)模式相結(jié)合，在閱讀的基礎(chǔ)上滲透了關(guān)愛同伴的社會(huì)性知識(shí)，以情感教育為主線設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、欣賞故事，感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒，理解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)用關(guān)愛的語言表述自己對(duì)畫面的理解。

　　三、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　四、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、大書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，關(guān)于生病的討論。

　　師：你們生病過嗎?生病的時(shí)候你有什么感覺呢?哪里會(huì)不舒服呢?

　　小結(jié)：是的，生病的感覺真不好受。生病的時(shí)候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了，“若妍，你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥，老師再給你講講故事，會(huì)慢慢好起來的。不過，你今天生病了還能堅(jiān)持來幼兒園，真是很了不起哦!”

　　二、閱讀讀本。

　　1、出示封面。

　　師：今天林老師帶來一個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做?你們讀讀看，對(duì)了，是“小熊生病了”。

　　師：小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了，它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?

　　2、第一頁。

　　結(jié)合PPT講述：天氣真好，小兔想約小熊一塊去草地上玩，它來到小熊家?？匆娦⌒芴稍诖采希蛯?duì)小熊說——

　　師：它會(huì)對(duì)小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

　　師：小熊又會(huì)怎么說呢?(我生病了，不能和你一起出去玩了。)

　　師：小熊生病了，如果你是它的好朋友小兔，你會(huì)怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會(huì)照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

　　3、第二、三、四、五頁

　　配樂講述：小兔感覺小熊很不舒服，就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口，出了一些汗，感覺舒服多了。突然間，不知怎么的，小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊，好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來，小熊敷了冰塊，慢慢的身上不那么燙了。

　　師：小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

　　師：小兔給小熊端熱水的時(shí)候會(huì)怎么說呢?(小熊，你喝吧!喝熱水會(huì)更舒服些)(可讓個(gè)別幼兒當(dāng)小兔與老師互動(dòng))我們一起來學(xué)學(xué)小兔吧!小熊又會(huì)怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!

　　師：小熊喝完水冒了一些汗，感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會(huì)怎么說呢?

　　師：小兔給小熊拿冰塊的時(shí)候會(huì)怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

　　師：小熊敷了冰塊后，小兔會(huì)怎么問呢?

　　4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

　　師：小熊生病了，有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心，小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣，在你們生病的時(shí)候，無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時(shí)候，他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

　　師：其他的小朋友也說說看，你們生病的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

　　小結(jié)：瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時(shí)候這樣細(xì)心的照顧你們，讓你們的病慢慢好起來。

　　5、第六、七頁。

　　師講述：小兔也是很愛它的好朋友小熊的，你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來，靠在小熊的身上，用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事。慢慢的，小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!

　　師：最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊，還陪它聊天、給它講故事)對(duì)了，有的時(shí)候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷，都會(huì)讓你的朋友感覺無比的溫暖。

　　三、完整閱讀大書。

　　1、師：今天老師把這本書也帶來了，你們到老師身邊來，我們一起分享這個(gè)好聽的故事。

　　2、配樂完整閱讀一遍，在讀的過程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對(duì)話。

　　3、活動(dòng)總結(jié)。

　　師：讀了這個(gè)故事老師感覺很溫暖，若妍，聽了這個(gè)故事，你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了，很容易就生病。今天林老師也有些不舒服，頭有點(diǎn)疼，我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友，待會(huì)兒回到班上，我們也可以給他聊聊天、講講故事。

　　活動(dòng)反思：

　　生病是件身體難受、心情低落的事情，窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影，都和自己無關(guān)?！缎⌒苌×恕分v的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上，孤單和病痛讓它神情沮喪，好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊，一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看，小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

　　在教學(xué)過程中，我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系，在知識(shí)方面，我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法，另外，在圖文理解和語言運(yùn)用方面，我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫面的細(xì)節(jié)，借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高，這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。

40、幼兒中班語言活動(dòng)《微笑》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)缺乏微笑，有的家長(zhǎng)上班很累一回家就會(huì)很生氣對(duì)幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會(huì)關(guān)心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來快樂。

　　二. 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)心別人，給人以快樂。

　　3、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

　　三.活動(dòng)過程：

　　1. 引出主題

　　師：你們看這是什么表情啊?

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時(shí)候有這種表情?

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

　　幼：我也會(huì)微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　2. 觀察掛圖

　　師：今天啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們?cè)谡f些什么?

　　師：小鳥會(huì)怎么說?

　　幼：唱歌

　　師：大象呢?

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢?

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們?cè)谡f些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰?

　　幼：

　　師：他們會(huì)說些什么呢?

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個(gè)辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3. 完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　幼：喜歡，因?yàn)樗o別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四. 活動(dòng)小結(jié)

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

　　課后反思：

　　從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的掌握。

　　通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

41、幼兒園中班語言活動(dòng)《香甜的水果》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果，會(huì)用漢語說說過的名稱。

　　2、 知道水果的來之不易，學(xué)會(huì)感恩。

　　3、 讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。

　　4、 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　7、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱

　　難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的發(fā)音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 本土水果如：蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子

　　2、 水果卡片

　　3、 教學(xué)磁帶、黑布袋

　　活動(dòng)過程

　　開始部分：唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?

　　展開部分：

　　1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸，聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來試一試。

　　2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語名稱，然后讓他們問一問，看一看。

　　3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí)，玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果，找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片，放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果，音樂停后小朋友說一說，我們是××水果寶寶。

　　4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上，讀兩篇，說水果顏色，然后讓幼兒蒙上眼睛，教師拿走一張水果圖片，然后問孩子什么水果不見?

　　結(jié)束部分：小朋友們我們一起把水果洗干凈，大家來分享，洗水果時(shí)要把他洗干凈，吃起來才會(huì)健康，不要把衣服打濕。

　　活動(dòng)延伸：指導(dǎo)幼兒玩水果超市。

　　教學(xué)反思

　　1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理，也是和我們孩子的房展特點(diǎn)，孩子接受的也很快，在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。

　　2、活動(dòng)過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò)，整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng)，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們?cè)敢鈪⑴c游戲，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

　　3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個(gè)目標(biāo)沒有達(dá)到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

42、幼兒園中班語言活動(dòng)《兔奶奶病了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　目的：

　　1.在游戲情境中學(xué)習(xí)說話，并注意正確使用量詞。

　　2.初步掌握打電話的常識(shí)。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　準(zhǔn)備：

　　1.在活動(dòng)室內(nèi)設(shè)置一個(gè)小兔的“家”，家中擺放部分家具，如櫥、柜、桌及用積木搭成的椅子和沙發(fā)等;在適當(dāng)?shù)牡胤椒胖貌糠秩沼闷?。畫有禮物的小卡片若干。

　　2.在活動(dòng)室另一側(cè)設(shè)置一個(gè)“小醫(yī)院”，事先用屏風(fēng)與“家”隔開，并約請(qǐng)一位大班女孩扮演兔奶奶。

　　3.與幼兒人數(shù)相等的小兔頭飾;玩具電話機(jī)一架;兔媽媽的電話錄音。

　　過程：

　　一、“奶奶，我們回來了?！?/p>

　　1.教師自戴頭飾扮演兔姐姐，幼兒戴上頭飾扮演小兔，一起來到室外草地上邊念兒歌(小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草)，邊自由做小兔動(dòng)作。

　　2.下雨了，小兔們跑回家。走到家門口，兔姐姐帶領(lǐng)小兔們大聲喊：“奶奶，我們回來了。”

　　二、“奶奶哪去了?”

　　1.小兔們走進(jìn)家門，自由地圍著兔姐姐坐在家中的椅子、沙發(fā)或地上。

　　2.“咦，奶奶呢?奶奶不在家，她會(huì)去什么地方呢?”(啟走幼兒猜猜奶奶有可能去的地方)

　　3.“這么長(zhǎng)時(shí)間了，奶奶怎么還不回來?真著急，怎么辦呢?”(請(qǐng)幼兒想想，怎樣才能知道奶奶到哪去了)

　　4.根據(jù)幼兒的回答，兔姐姐決定打電話問爸爸媽媽。

　　三、打電話了解奶奶的去向。

　　1.“怎么打電話呢?”(先拿起話筒，再撥媽媽單位的電話號(hào)碼)

　　2.兔姐姐撥打電話后，對(duì)小兔們說：“媽媽不在單位里，這可怎么辦?”(引導(dǎo)幼兒提出給爸爸打電話的辦法)

　　3.“我們?cè)趺磫柊职帜?請(qǐng)大家想一句問爸爸的話?！?/p>

　　4.兔姐姐撥通電話，與爸爸通話。“喂，爸爸，我是小兔。您知道奶奶上哪兒去了嗎?媽媽也不在單位里，我們很著急……啊?!奶奶病了，媽媽送奶奶上醫(yī)院了?！蓖媒憬銦o奈地?cái)R下電話。

　　四、接到媽媽的電話。

　　1.正在此時(shí)電話鈴響了，兔姐姐拿起電話，原來是媽媽打來的電話。

　　2.(放電話錄音，傳來媽媽清晰的聲音)“小兔，我是媽媽。奶奶病了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。請(qǐng)你們趕快為奶奶準(zhǔn)備一只臉盆、一塊肥皂、一條毛巾、一件衣服、一條褲子和一雙襪子，聽清楚了嗎?媽媽再說一遍……好了，等一會(huì)兒媽媽來拿?！?/p>

　　3.“你們聽到媽媽剛才在電話里說什么?”(請(qǐng)幼兒復(fù)述電話內(nèi)容)

　　4.請(qǐng)小兔們分散在柜子、櫥、抽屜等處尋找奶奶需要的物品，并請(qǐng)找到的幼兒說說自己找到了什么。(引導(dǎo)幼兒正確使用量詞)。

　　五、準(zhǔn)備去看望奶奶。

　　1.“過一會(huì)兒，我們和媽媽一起去醫(yī)院看望奶奶。見了奶奶，應(yīng)該說些什么話呢?”(啟發(fā)幼兒想一句讓奶奶聽了高興的話)

　　2.“奶奶生病了，我們帶點(diǎn)禮物給奶奶好嗎?帶什么禮物好呢?”

　　3.請(qǐng)各小兔自己挑選一件“禮物”，并說說自己送給奶奶的是什么禮物。(引導(dǎo)幼兒用上正確的量詞)

　　4.“現(xiàn)在我們一起帶上禮物到外面去等媽媽，然后乘車去醫(yī)院看望奶奶?！?/p>

　　六、去醫(yī)院看望奶奶。

　　1.教師扮演兔媽媽，帶小兔來到“醫(yī)院”。(撤去屏風(fēng)，“奶奶”躺在病床上)

　　2.“請(qǐng)你們把想說的話說給奶奶聽，并告訴奶奶，你們帶來了什么禮物。不過奶奶需要安靜，請(qǐng)大家說話時(shí)小聲一點(diǎn)?！?小兔們圍在奶奶的病床前，與奶奶愉快交談)

　　3.“奶奶現(xiàn)在要休息了，我們跟奶奶說再見吧!我們一起祝奶奶早日恢復(fù)健康!”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)設(shè)置了游戲情境，孩子們基本能投入進(jìn)去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好，請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了，也猜得不錯(cuò)，發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶，一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說話部分孩子們說得不是很好，他們只會(huì)說一個(gè)一個(gè)的詞語，而不會(huì)說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時(shí)候也因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

43、幼兒園中班語言活動(dòng)《我媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

　　2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實(shí)際生活中的意思，并能夠大膽表達(dá)。

　　3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　7、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本：《我媽媽》

　　2、語言訓(xùn)練的字條

　　活動(dòng)過程：

　　一、理解繪本內(nèi)容

　　1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎?你們覺得這么漂亮的花布衣服會(huì)穿在誰的身上呢?”

　　2、出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測(cè)這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個(gè)怎么樣的媽媽?”

　　3、學(xué)說：“這是我媽媽，她真的很棒”

　　4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實(shí)際生活中扮演的角色。

　　(1)廚師圖片：你們?cè)谶@張圖片里看到了什么?媽媽做的飯菜好吃嗎?都做過什么菜呢?她是不是一個(gè)很棒的大廚師呀?學(xué)說：“我媽媽是個(gè)手藝特好的大廚師”

　　(2)特技圖片：你們看到了什么?媽媽在干什么?她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會(huì)給我們弄好吃的水果，是不是很厲害?

　　(3)畫家圖片：你們猜媽媽在干什么?你們的媽媽會(huì)這樣做嗎?

　　(4)強(qiáng)壯圖片：你們看媽媽在干什么?她的力氣是不是很大?看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強(qiáng)壯的女人。我媽媽真的很棒!一起說：“我媽媽是全世界最強(qiáng)壯的女人，我媽媽真的很棒”

　　(5)園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西?她的衣服和頭發(fā)怎么了?安東尼。布朗說：我媽媽是一個(gè)有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長(zhǎng)得很好。

　　(6)仙子圖片：你們看媽媽變成了什么?她什么時(shí)候像仙子呢?

　　(7)天使圖片：你們看媽媽在干什么?你們的媽媽也會(huì)唱歌給你們聽嗎?什么時(shí)候?唱得好聽嗎?

　　(8)獅子圖片：哇，媽媽變成什么了?她怎么變成獅子了呢?媽媽什么時(shí)候像獅子?安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒!一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

　　5. 引導(dǎo)幼兒思考自己的媽媽形象：這個(gè)小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢?

　　6.引導(dǎo)幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了?蝴蝶媽媽漂亮嗎?我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會(huì)變成什么呢?

　　我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍。我媽媽真的真的真的很棒!一起說一遍。

　　7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

　　(1)舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么?他是一位舞蹈家

　　(2)航天圖片：這位媽媽是什么工作呢?

　　(3)電影明星、大老板：不管我媽媽是個(gè)舞蹈家還是個(gè)航天員，也不管她是個(gè)電影明星還是個(gè)大老板，她都是我媽媽

　　8.超人圖片：我媽媽是一個(gè)超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎?她也愛我!永遠(yuǎn)愛我(深情地)。

　　二、 完整講述繪本內(nèi)容，感受媽媽的愛

　　這個(gè)故事我們講完了，你們現(xiàn)在有沒有想抱抱自己的媽媽呢?想的小朋友現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诮淌依镎乙晃恍∨笥鸦蛘呃蠋煟阉齻儺?dāng)做你的媽媽，去抱一抱她

　　三、 語言訓(xùn)練(老師一句小朋友跟念一句，并做動(dòng)作)

　　我媽媽真的很棒!

　　我媽媽真的、真的很棒!

　　我媽媽真的、真的、真的很棒!

　　我媽媽像蝴蝶一樣美麗

　　還像沙發(fā)一樣舒適

　　她像貓咪一樣溫柔

　　有時(shí)候，又像犀牛一樣強(qiáng)悍

　　我愛媽媽，媽媽愛我!

　　四、請(qǐng)小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

　　五、總結(jié)。

　　每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請(qǐng)小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點(diǎn)事情，媽媽一定會(huì)很開心的。

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

44、幼兒園中班語言活動(dòng)《能干的尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容，“動(dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。”在活動(dòng)中初步培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。發(fā)展幼兒語言創(chuàng)編能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的喜愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)編詩歌的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴探索的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒初步的語言組織能力和創(chuàng)編能力、細(xì)心傾聽的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒在了解動(dòng)物尾巴作用的基礎(chǔ)上，初步練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前和幼兒有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、課件、尾巴.

　　活動(dòng)分析：

　　春季是萬物復(fù)蘇、動(dòng)物萌動(dòng)的季節(jié)。在“美麗的春天”這個(gè)主題下，動(dòng)物是其中比較受關(guān)注的二級(jí)主題。幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛也是與生俱來的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒較感興趣的內(nèi)容?！皠?dòng)物尾巴的作用”成了游戲“抓尾巴”活動(dòng)后幼兒探討的話題。“怎樣把動(dòng)物尾巴的作用”變成易于幼兒接受的詩歌，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒根據(jù)所了解的動(dòng)物尾巴的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)創(chuàng)編詩歌。運(yùn)用層層遞進(jìn)和追問的形式，與幼兒共同分析、共同創(chuàng)編。難點(diǎn)是能夠套用格式，用適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行創(chuàng)編，采用模仿編和描述性提問相結(jié)合的方法，帶幼兒由模仿編到創(chuàng)新編，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。活動(dòng)最后進(jìn)行知識(shí)的拓展，以游戲“揪尾巴”作為結(jié)束。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：聽音樂，做動(dòng)物模仿游戲“小松鼠避雨”。

　　2、展開：練習(xí)創(chuàng)編詩歌。

　　(1)創(chuàng)編詩歌第一句。

　　A、提問：下雨了，

　　B、小松鼠們是怎樣避雨的?避雨時(shí)，

　　C、小松樹的尾巴像什么?

　　D、師小結(jié)詩歌第一句：小松鼠的尾巴真能干，

　　E、下雨那它來當(dāng)傘。

　　F、全體、個(gè)別幼兒跟誦。

　　(2)創(chuàng)編詩歌第二句。

　　A、聽音樂，

　　B、提問：誰來了?

　　C、啟發(fā)幼兒討論：小鳥尾巴的作用。

　　D、引導(dǎo)幼兒根據(jù)第一句創(chuàng)編詩歌，

　　E、全體幼兒練習(xí)。

　　(3)創(chuàng)編詩歌第三句。

　　A、教師模仿猴子的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜。

　　B、提問：小猴為什么能在樹枝上靈活的活動(dòng)而掉不下來?尾巴掛在樹上像什么?

　　C、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，幼兒互學(xué)。

　　(4)請(qǐng)幼兒將詩歌的前三句連誦，激發(fā)幼兒再次創(chuàng)編的興趣。

　　(5)啟發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編詩歌(大象、啄木鳥)。

　　A、你還知道那些小動(dòng)物的尾巴有什么作用?

　　B、分組討論，

　　C、創(chuàng)編大象、啄木鳥的詩歌，

　　D、師巡回。

　　E、請(qǐng)幼兒說出創(chuàng)編結(jié)果，

　　F、幼兒互學(xué)。

　　(6)幼兒集體練習(xí)朗誦詩歌，教師給與適當(dāng)提示。

　　(7)為詩歌取名字。

　　3、結(jié)束：延伸活動(dòng)玩音樂游戲“揪尾巴”。

45、幼兒園中班語言活動(dòng)《春天的家》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　最近我們開展了“春姑娘來了“的主題活動(dòng)，通過老師預(yù)設(shè)的一系列活動(dòng)，幼兒感受到了春天是個(gè)美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子……

　　在這前提下，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)，通過老師有意識(shí)地提取和創(chuàng)設(shè)一些畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動(dòng)中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說)，又讓互相討論“美麗的春天還會(huì)是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設(shè)促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的平臺(tái)，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

　　3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　三、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

　　2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

　　四、重難點(diǎn)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　五、活動(dòng)流程：

　　【經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣】——【看看說說，初步感知】——【理解創(chuàng)作，分享快樂】

　　六、活動(dòng)過程：

　　(一)經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣

　　1、引起興趣：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?;它漂亮在哪里?

　　2、提問回憶：春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?說說，你喜歡什么樣子的家呢?

　　(二)看看說說，初步感知

　　1、 出示背景圖，嘗試討論：

　　圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?

　　2、 看看說說，感知理解

　　(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

　　3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容

　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

　　(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

　　(三)理解創(chuàng)作，分享快樂

　　1、再次欣賞,詩歌里說：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

　　2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。

　　4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?

　　七、各環(huán)境滲透

　　在教室環(huán)境布置中，幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。

　　區(qū)角活動(dòng)中(語言區(qū))的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。

　　附：詩歌——家

　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，

　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，

　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!

　　仿編：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接“教”是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真，很細(xì)致，基本上能把自己看到的，想到的講出來。

46、幼兒園中班語言活動(dòng)《好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享，感受好朋友在一起時(shí)的快樂。

　　2.理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　3.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得與人交往要互相幫助、學(xué)會(huì)合作分享.

　　2.學(xué)習(xí)離開家時(shí)主動(dòng)向家人打招呼。

　　活動(dòng)難點(diǎn)理解詞匯“風(fēng)和日麗”，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.道具準(zhǔn)備：PPT圖、頭飾、兒歌《好朋友》、《找朋友》、輕音樂

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與好朋友交往的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一﹑活動(dòng)導(dǎo)入：

　　音樂游戲:好朋友(通過唱歌與表演，讓幼兒感受好朋友在一起時(shí)的快樂，并討論和好朋友在一起感覺怎么樣，會(huì)干些什么?)

　　二﹑基本活動(dòng)

　　1、出示小雞阿黃、小豬嚕嚕和小老鼠灰灰的圖片，讓幼兒猜猜他們的關(guān)系興趣，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、預(yù)設(shè)問題，教師講故事生動(dòng)講故事(輕音樂)，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　問題：小雞、小豬、小老鼠這三個(gè)好朋友之間道理發(fā)生了什么?好朋友之間應(yīng)該怎么樣?如果是你你會(huì)怎么做?

　　3、幼兒回顧故事，回答問題，教師給予提醒和幫助。

　　4、幼兒講故事，并說出自己從中學(xué)到了什么。

　　提示：出門時(shí)應(yīng)該怎么樣?

　　犯了錯(cuò)誤應(yīng)該怎么樣?

　　5、幼兒配戴頭飾表演故事，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲：找朋友

　　活動(dòng)延伸

　　1、好朋友之間是要學(xué)會(huì)分享的，將這個(gè)好聽、有意義的故事分享給自己的好朋友。

　　2、將頭飾投放到語言區(qū)，供之后使用。

　　微課《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出：幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。社會(huì)交往能力是現(xiàn)代人不可缺少的基本素質(zhì)之一，而且，一切的活動(dòng)前提都是“安全第一”。因此，通過本次中班語言活動(dòng)《好朋友》，讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂，從而幫助他們學(xué)會(huì)幫助與分享，提高幼兒語言表達(dá)能力。并且懂得離開家時(shí)要向大人打招呼，出去了要注意安全，從而培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　優(yōu)點(diǎn)：喜歡做游戲是孩子的天性。以音樂游戲《好朋友》導(dǎo)入，激發(fā)了幼兒興趣。以幼兒自己與好朋友的經(jīng)歷來切入，使幼兒更感興趣，并積極表達(dá)自己的經(jīng)歷，從而提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　開始部分讓小朋友猜一猜三個(gè)小動(dòng)物的關(guān)系，增添神秘色彩，而且簡(jiǎn)單的猜測(cè)使幼兒更自信。過程中以故事為主導(dǎo)，將大道理簡(jiǎn)單化、形象化，讓孩子更容易接受。講故事的時(shí)候圖片清晰、語言生動(dòng)、表情豐富、動(dòng)作表演形象，成功地吸引幼兒，使得他們認(rèn)真傾聽、及時(shí)回答問題，并懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從故事主人公身上學(xué)會(huì)相互幫助與分享、知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)出門時(shí)向大人打招呼。

　　最后，緊扣主題，讓幼兒自己說出“好朋友之間要學(xué)會(huì)分享”，自然地引導(dǎo)幼兒將今天的故事分享給自己的好朋友。

　　不足：

　　1、教學(xué)軟件技術(shù)不夠?qū)I(yè)。在制作過程中，動(dòng)畫處理還不不到位，不夠形象生動(dòng)，存在缺陷。

　　2、導(dǎo)入和結(jié)束的游戲部分未體現(xiàn)在微視頻中，使得活動(dòng)中游戲的趣味性未能體現(xiàn)。

47、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：各種各樣的傘實(shí)拍圖;

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

　　螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿圖片。

　　活動(dòng)過程

　　教師出示雨傘圖片(也可請(qǐng)幼兒帶傘)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

　　——想一想，傘可以用來做什么?

　　小結(jié)：雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細(xì)看一看，圖上的人用傘來做什么?

　　多次播放課件中的兒歌，請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么?

　　──兒歌里最多的一句話是什么?

　　教師出示課件中幾種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用，并對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長(zhǎng)頸鹿有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長(zhǎng)頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：請(qǐng)幼兒回去后和家長(zhǎng)一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動(dòng)時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么?

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?

　　看不見了，遮住你。

　　教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。

48、幼兒園中班語言活動(dòng)《手影游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用多種形式學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)樂趣，感受韻律。

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.認(rèn)識(shí)五個(gè)手指的名稱，能手口一致地表演《手影游戲》。

　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

　　5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過猜謎語活動(dòng)，激將學(xué)習(xí)興趣，引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面：兩顆小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花

　　能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話

　　謎底：手

　　小結(jié)：讓幼兒指導(dǎo)每人都有一雙手，有很多用途。

　　二、展開

　　(一)認(rèn)識(shí)手指

　　1.教師提問：小朋友一共有幾個(gè)手指?一樣嗎?

　　2.比比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

　　3.認(rèn)識(shí)手指的名字。

　　(二)初識(shí)兒歌

　　1.手指很能干，能做各種動(dòng)作。教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。

　　食指大拇指碰一碰(小雞)

　　食指中指并攏分開(兔子)

　　大拇指食指小拇指張開(山羊)

　　大拇指小拇指張開(黃牛)

　　五個(gè)指頭張開(小貓)

　　五個(gè)手指像下翹(小狗)

　　雙手張開合十(鴨子)

　　大拇指鉤住，其余四指動(dòng)一動(dòng)(喜鵲)

　　2.幼兒模仿兒歌中的動(dòng)作

　　(三)手指游戲

　　1.觀看手指游戲圖片，教師邊做動(dòng)作變完整地念兒歌

　　2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

　　三、表演

　　表演兒歌

　　微課反思

　　微課這個(gè)名詞，對(duì)于我們教師而言是一個(gè)比較陌生的名詞，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。微課主要以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)，通過此次活動(dòng)，對(duì)微課教學(xué)有了更好的認(rèn)識(shí)。

　　一、體會(huì)與收獲要做好微課，主要搞清楚什么是微課，，在活動(dòng)過程中，查閱相關(guān)資料，理解微課的設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)的微課設(shè)計(jì)和制作做一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐，也有了一定的收獲。

　　二、存在的問題和不足

　　(一)在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的含義，重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，略顯臃腫，教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間沒有做到很好的配合。

　　(二)教學(xué)實(shí)踐分配不合理，把控不到位，因?yàn)樵诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了提攜小文題，過于追求整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)較多。

　　(三)微課教學(xué)內(nèi)容上選擇的范圍過大， 由于受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我們的教學(xué)理念比較難適應(yīng)微課教學(xué)理念，這還需要我們不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，盡快適應(yīng)新的教學(xué)理念。

　　三、改進(jìn)措施與方法

　　(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握微課定義。

　　(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。

　　(三)教學(xué)方法的選擇上，運(yùn)用有效的教學(xué)方法。

　　(四)注意時(shí)間的把控， 考慮教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，合力分配教學(xué)時(shí)間。

　　(五)教學(xué)手段的運(yùn)用，熟練運(yùn)用教學(xué)多種教學(xué)手段。

　　(六)教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。