中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思

中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思

1、中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運用獲得的經驗大膽發(fā)表見解。

　　2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：ppt、相關繪本圖片

　　活動過程：

　　一、引出人物

　　1.有一個巨人，他叫喬治，他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，看圖提問，為什么不愿意跟他做朋友?

　　幼：太高，太丑，衣服很舊很臟

　　提問：大家有什么辦法幫助他呢?引發(fā)學生想象

　　二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)1、觀察ppt,(巨人去了商店)師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)

　　2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領帶、鞋子，襪子。

　　巨人穿上漂亮極了，他像大家肯定會喜歡他，和他做朋友

　　3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿)師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了?巨人會如何幫助長頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿?4、繼續(xù)觀察ppt，(巨人遇到山羊后，幫助山羊)

　　師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰?對，這是山羊

　　出示PPT圖3張，猜測山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?引導幼兒猜測故事情節(jié).

　　巨人如何幫助它呢?(引導幼兒說：巨人用····給···做什么···)

　　巨人一共買了幾樣東西?用了幾樣?還有幾樣?(讓幼兒思考計算)

　　5、繼續(xù)觀察ppt，(3種動物)

　　老鼠，效果，狐貍，原來3種動物來找喬治幫忙，那么喬治怎么幫助他們呢?

　　(給幼兒3個任務，做完3個事情。第一：看一看圖片，第二，排一排卡片，第三，說一說自己的發(fā)現)幼兒分三組，每組一張動物圖片

　　6、幼兒任務完成

　　(繼續(xù)觀察學生做完的任務，貼在黑板報，看圖引導幼兒說：巨人把····給···做什么···)

　　師：喬治把領帶給長頸鹿做了圍巾

　　喬治把襯衫給山羊做了船帆

　　喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子

　　喬治把襪子給狐貍做了睡袋

　　喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地

　　三、情感交流部分。

　　師：原來喬治把身上的東西都給了大家，(提問，喬治原來買了6樣東西，送出去幾樣?還有幾樣呢?)

　　出示PPT：喬治的新衣服又沒有了，他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......

　　提問：大家說一說大家會跟他做朋友嗎?

　　幼：愿意，他幫助了很多小動物

　　師：所以愿意幫助別人，就會有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。

　　師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?小結：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要?；顒友由欤簬煟豪蠋熯@也有許多金冠，你們想戴嗎?你們愿意做這樣的巨人嗎?說說你在什么時候幫助過別人?別人什么時候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

2、中班語言優(yōu)秀教案《繪本點點點》含反思

　　一、活動來源：

　　圖畫書《點點點》整本書揮灑著魔力，吸引孩子熱烈參與，隨著一頁一頁的互動，書的內容也開始產生奇妙的變化，非常能滿足中班孩子的好奇心。同時，《指南》指出幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以，我們組秉著讓孩子在游戲中學習的宗旨，根據中班幼兒的年齡特點選擇了一本好玩的圖畫書——《點點點》，讓孩子一起在體驗如魔術般的游戲中學習數量、顏色、排序、方位、大小等的變化!并以集體游戲的方式重新演繹繪本故事，在游戲參與過程中，鍛煉孩子的注意力、聽覺能力，反應力，并享受一起協作的愉快和成就感。

　　二、活動目標：

　　1.在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

　　2.在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化，動手操作按規(guī)律排序涂顏色。

　　3.在魔術般的互動游戲情境中，體驗閱讀帶來的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　三、活動重難點

　　重點：在看看、說說、想想中，了解繪本的內容。

　　難點：在動作指令的操作中，感知點點的數量、顏色、排序、方位、大小等變化。

　　四、活動準備：

　　繪本PPT、 繪本圖書一本、紅黃藍三色點點若干、透明魔法袋一個

　　五、活動過程：

　　一、導入——點點魔術師

　　(一)出示透明魔法袋，激發(fā)孩子興趣。

　　師：孩子們，今天老師帶來了一樣神秘的東西，猜猜看是什么?

　　這個魔法袋里裝的什么呢?(魔法袋里有許多點點，有紅色的點點、還有黃色的和藍色的點點。)

　　(二)孩子們自選喜歡點點，變身小小魔術師。

　　師：這些點點也全部被施了魔法，現在我把所有的點點全部倒在桌子上面，請現在你們趕緊來選一個點點貼在自己胸前，讓我們一起來當點點魔法師吧!

　　二、采用魔術游戲，感知繪本內容。

　　(一)出示黃點點，激發(fā)閱讀興趣。

　　師：今天，老師還請來了我的小伙伴，你們看它是誰?(黃點點)

　　(二)調動幼兒思維，進行想象猜測。

　　師：黃點點會是什么呢?(幼兒猜想)黃點點也是一個神奇的魔術師，想不想和它玩一玩?

　　(三)通過多種指令，完整感知圖書。

　　1、按一按，點點會變多。

　　師：按一下這個黃點，看看會有什么變化?(一個黃點變成兩個黃點)

　　再來按一下，又會發(fā)生什么變化?(變成了三個黃點)

　　2、點一點，黃點會變色。

　　師：現在用手指輕輕地點一點左邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　就是這樣，再來點點右邊的黃點，小黃點變成了什么顏色?

　　3、按五次，點點又變多。

　　(1)黃點點魔術師徒手按五次黃點。

　　師：太神奇了，現在請黃點點魔術師施魔法，遠遠地按五次黃點，看變成了幾個黃點?(五個)

　　(2)紅點點魔術師徒手按五次紅點。

　　師：紅點點魔術師，趕緊給紅點點也按五次，看變成了幾個紅點?一起數一數。

　　(3)藍點點魔術師徒手按五次藍點。

　　師：藍點點魔術師，你們也按五下藍點，會有什么變化呢?

　　4、搖一搖，點點會移動。

　　(1)請一個小朋友搖一搖書，看點點的變化。

　　師：現在請一個魔術師上來，拿起書搖一搖，點點怎么樣了?

　　(2)魔術師們集體用身體左右搖動來施魔法，點點又有新變化。

　　師：點點魔術師們，現在你們全部搖搖你們的身體，看看魔法會讓點點發(fā)生什么新的變化呢?

　　(3)魔術師身體往左邊傾斜，看看會發(fā)生什么變化?再往右呢，試試看?

　　(4)再請一個最棒的魔術師來搖一搖，變魔術，讓點點們排列整齊。

　　師：點點聽話嗎?怎么排的隊?

　　5、使勁按，點點換位置。

　　(1)魔法師雙手按住自己胸前的點點。

　　師：哎呀，天黑了，點點睡覺了。

　　(2)魔法師放開手，讓胸前的點點漏出來。

　　師：天亮了，點點會出來嗎?咦，點點睡了一覺醒來有什么變化嗎?

　　有兩個點點沒睡醒，站錯了位子，你發(fā)現了嗎?

　　(3)魔法師跺跺腳，點點變成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，點點會飛走。

　　(1)孩子們，我們一起來吹口氣看看，點點會變化嗎?再使點勁兒。

　　(2)魔法師們勁兒太大了，把點點都吹到書最上面去了，趕快請了最厲害的魔法師把書立起來，看點點能不能掉下來?

　　7、拍一拍，點點會變大。

　　(1)拍一下手，看看會發(fā)生什么變化?

　　(2)接著拍兩下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黃點變回來了。

　　三、聽指令，表演繪本故事片段。

　　1、請點點魔法師，按紅、黃、藍三種顏色排隊。

　　2、教師搖一搖圖畫書，點點們散開，身體往左邊傾斜，點點往左邊跑，身體往右邊傾斜，點點往右邊跑，再搖一搖圖畫書，點點們重新排好隊。

　　3、集體一起拍手，用身體動作表示點點變大。

　　4、最后一起鼓掌，點點們回到位子上。

　　5、魔法師們選三種顏色給自己手上的點點按規(guī)律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教師介紹圖畫書的名稱，請喜歡圖畫書的孩子到活動區(qū)繼續(xù)閱讀。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

3、中班語言優(yōu)秀教案《漂亮的蝴蝶結》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2、嘗試在兒歌的幫助下，初步學習系鞋帶的正確方法。

　　3、增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　1、《漂亮的蝴蝶結》教學掛圖。

　　2、系蝴蝶結的小鞋。

　　3、穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶。

　　4、幼兒學習資源。

　　【活動重難點】

　　初步學習系鞋帶的正確方法，增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

　　【活動過程】

　　一、出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出故事主題。

　　引導幼兒觀察小鞋子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

　　二、欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結的方法。

　　1、看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

　　2、引導幼兒觀察幼兒學習資源，學習系鞋帶的方法。

　　提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結的鞋子?美嘉是怎樣學習扎蝴蝶結的?重點學習短句“先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　3、每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結的方法。

　　引導幼兒根據故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結。

　　三、游戲“試著系一系”，引導幼兒初步學習系鞋帶的方法。

　　1、出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系?

　　2、幼兒討論后自己學著系鞋帶，老師在一邊引導提醒。

　　3、表揚鞋帶系得好的幼兒。

　　四、游戲“蝴蝶飛飛”。

　　幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在手上，顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結的快樂和成就感。

　　五、活動延伸。

　　為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

4、中班語言游戲教案《漂亮的蝴蝶結》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2.初步學習系蝴蝶結的正確方法。

　　3.產生自我服務的愿望，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

　　4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　5.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備

　　1.《漂亮的蝴蝶結》教學掛圖、語言CD、教師教學資源。

　　2.系蝴蝶結的小鞋。

　　3.請幼兒穿有鞋帶的鞋，每位幼兒一根短綢帶(見幼兒資源包)。

　　4.幼兒學習資源①第3-5頁。

活動過程

　　1.出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出主題。

　　引導幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?

　　2.欣賞故事，了解系蝴蝶結的方法。

　　(1)出示教學掛圖或教師資源，教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

　　(2)引導幼兒觀察幼兒學習資源①第3-5頁，幫助幼兒了解系蝴蝶結的方法。

　　提問：開始時媽媽為什么不給美佳買有蝴蝶結的鞋子?美佳是怎樣學習扎蝴蝶結的?重點學習短句”先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結的方法。

　　引導幼兒根據故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，教師在指導中提醒幼兒先繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結。

　　3.游戲“試著系一系”，引導幼兒初步學習系蝴蝶結的方法。

　　(1)出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系?

　　(2)幼兒學著系蝴蝶結，教師提醒幼兒要拉緊絲帶，不然蝴蝶結容易散開。

　　4.游戲 “蝴蝶飛飛”。

　　幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在食指上，顫動食指模仿蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結的樂趣和成功感。

活動延伸：

　　為班級或家中的物品扎上漂亮的蝴蝶結。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

5、中班語言公開課教案《漂亮的蝴蝶結》含反思

活動目標

　　1.理解故事內容，熟練說出：“線繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　2.嘗試在兒歌的幫助下，初步學習系鞋帶的正確方法。

　　3.增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備

　　1.《漂亮的蝴蝶結》教學掛圖。

　　2.系蝴蝶結的小鞋。

　　3.穿有鞋帶的鞋來園，每位幼兒一根短綢帶

　　4.幼兒學習資源。

活動重、難點

　　初步學習系鞋帶的正確方法，增強自我服務的能力，感受自我服務帶來的快樂和成功感。

活動過程

　　1.出示帶蝴蝶結的小鞋子，引出故事主題。

　　引導幼兒觀察小小子的特殊之處：你喜歡這雙小鞋子嗎?為什么?引發(fā)幼兒的討論。

　　2.欣賞故事，幼兒初步了解系蝴蝶結的方法。

　　(1)看課件教師完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》。

　　(2)引導幼兒觀察幼兒學習資源，學習系鞋帶的方法。

　　提問：開始時媽媽為什么不給美嘉買有蝴蝶結的鞋子?美嘉是怎樣學習扎蝴蝶結的?重點學習短句”先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。

　　(3)每位小朋友一根短綢帶，練習扎蝴蝶結的方法。

　　引導幼兒根據故事中的短句練習扎蝴蝶結的方法，同時提醒幼兒線繞的兩個圈要小一些，交叉的部分也要少，不然拉近是容易拉過頭，形不成蝴蝶結。

　　3.游戲“試著系一系”，引導幼兒初步學習系鞋帶的方法。

　　(1)出示蝴蝶結，請幼兒討論蝴蝶結該怎么系?

　　(2)幼兒討論后自己學著系鞋帶，老師在一邊引導提醒。

　　(3)表揚鞋帶系得好的幼兒。

　　4.游戲 “蝴蝶飛飛”。幼兒互相幫助吧蝴蝶結扎在手上，顫動手指磨坊蝴蝶飛的動作，體驗學會系蝴蝶結的快樂和成就感。

　　5.活動延伸

　　為自己的媽媽做一個漂亮的蝴蝶結，作為“三八”婦女節(jié)的禮物。

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

6、中班語言繪本詳案《誰在廁所里》含反思

　　活動意圖：

　　在日常生活中，許多孩子的個人衛(wèi)生意識非常差?！帮埱氨愫笠词帧！边@是衛(wèi)生常識。所謂衛(wèi)生，是講究清潔、預防疾病等。開展此次活動《誰在廁所里》。學習語言表達能力同時培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習慣，尤其是飯前便后洗手的習慣。

　　活動目標：

　　1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內容。

　　2. 嘗試用語言和動作等方式表達小動物在廁所里的有趣表現。

　　3. 懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

　　4. 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1. 白板課件、背景音樂。

　　2. 操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個。

　　活動過程：

　　(一)情景導入。

　　1.播放進場音樂，去動物園玩。

　　2.觀察圖片

　　(二)集體閱讀，初步了解繪本內容。

　　1.觀察圖片(二)。

　　仔細看看，發(fā)生什么事情?

　　誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時間。

　　2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

　　幼兒隨意猜測。

　　教師示范猜測。

　　小結語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?!.快思.教案網!請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

　　(三)共閱繪本，猜測聯想。

　　1.幼兒自主了解內容,教師巡回指導。

　　2.幼兒講述圖片內容。

　　(四)完整欣賞，鞏固提高。

　　1.投票。

　　2.揭示答案。

　　3.完整閱讀繪本。

　　(五)結束活動，養(yǎng)成教育。

　　活動延伸：

　　將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。

　　活動反思：

　　繪本教學，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié)，推測主人公的命運，樂意與同伴交流自己的想法。學會了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

7、中班語言優(yōu)秀教案《湯姆最好的朋友》含反思

活動目標：

　　1、欣賞、理解故事內容。

　　2、知道不同的國家和民族有不同的文化。

　　3、感受與好朋友在一起的快樂。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

重點：

　　能根據自己對畫面的理解，用完整的語言表達自己的猜想。

難點：

　　通過表情的變化理解胖臉兒的心理變化過程。

活動準備：

　　知識經驗準備：

　　利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力;知道木瓜是長在樹上的;了解驚訝、難過、高興等表情。

物質準備：

　　繪本《湯姆最好的朋友》、課件

活動過程：

　　一、經驗導入，請幼兒說說你和朋友會做的事情。

　　師：你的好朋友是誰?你和好朋友在一起會在些什么?

　　二、閱讀圖書，理解故事內容。

　　師：小兔湯姆也有個好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來看一看，發(fā)生了怎樣的故事?

　　(一)教師講述故事，幼兒觀看圖畫。

　　(二)故事內容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。

　　1、湯姆和旺旺都做了些什么?

　　2、湯姆在旺旺家發(fā)現了哪些以前沒有見過的東西?

　　3、湯姆和旺旺在一起開心嗎?為什么?

　　三、延伸討論

　　1、你發(fā)現湯姆和旺旺最大的不同了嗎?是什么?

　　2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個與你有很多不同的朋友嗎?

　　3、如果有一個外國小朋友到你家，你會跟他玩哪些游戲呢?你會帶他做些什么?

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

8、中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內容，體驗人物的情感。

　　2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　二、活動準備

　　PPT、樹葉

　　三、活動過程

　　1、觀察人物引題

　　師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認識一個人(出示圖片1)

　　師：這個女孩叫瓊西

　　問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

　　回應：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現你是一個很能體會別人心情的人

　　問：那你認為他為什么會難過、傷心呢?

　　回應：有這個可能，看來你已經動腦經了，你很有自己的想法真厲害

　　師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

　　2、分段講述故事

　　A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

　　(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落，瓊西正數著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)

　　問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

　　問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數樹葉......)她是怎么數的?

　　回應：她倒著數是因為樹葉越來越少了。

　　追問：她為什么要數樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

　　提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望

　　師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?

　　B、講述故事第二部分

　　(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)

　　師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?

　　師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?

　　問：瓊西她在害怕什么?

　　問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?

　　小結：在這樣一個風雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

　　C、講述故事第三部分

　　(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。;.來源快思老師教。案網;第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

　　問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

　　提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

　　師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

　　問：為什么貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

　　D、講述故事最后一部分

　　(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風下雨的夜晚，貝爾門冒著風雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀太大，身體又弱，幾天后就死去了。)

　　師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

　　師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

　　師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

　　3、完整欣賞故事

　　師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。

　　4、結合生活

　　師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。

　　A、醫(yī)生

　　B、解放軍

　　C、小朋友之間的幫助

　　5、結束部分(希望的葉子)

　　【教學反思】

　　孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關的，當樹葉掉光時就預示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關系。課堂教學準備上，前期經驗和情感的缺乏，導致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應該先讓孩子有相關的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產生情感共鳴，到達教學效果和目的。教師在講述故事時應該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產生共鳴，達成目標一：初步感知希望對生命的意義，感受現在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學。我們的孩子離它太遠了，當然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。

9、中班語言教案《最好吃的蛋糕》含反思

　　活動設計背景

　　本班孩子均來自農村，沒用人記住自己父母的生日，更沒對父母說過生日祝福的話和送父母生日禮物，希望通過本節(jié)課的學習，能培養(yǎng)幼兒這方面的意識。

　　活動目標

　　1、觀察畫面，理解故事，引導幼兒感受小老鼠們關愛媽媽的情感。

　　2、培養(yǎng)幼兒專心聽故事的習慣和語言的表達能力。

　　3、用自己喜歡的材料制作生日禮物。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　教學重點、難點

　　重點：幼兒養(yǎng)成好的閱讀習慣，觀察畫面，理解故事。

　　難點：情感遷移，將小老鼠對媽媽的愛遷移到小朋友身上。

　　活動準備

　　教學掛圖、生日歌、做禮物的材料

　　活動過程

　　一、談話導入

　　小朋友喜歡過生日嗎?你收到過生日禮物嗎?你們給自己的父母送過生日禮物嗎?送了什么禮物呢?

　　二、活動過程：

　　1、唱生日歌，引出故事。

　　師：“祝你生日快樂，祝你生日快樂，……是誰在過生日?”(師出示最后一幅圖)

　　師：“小老鼠們是怎樣為他們的媽媽過生日的?知道這生日蛋糕是怎么來的嗎?”

　　2、觀察畫面，理解故事

　　師：今天是鼠媽媽的生日，鼠老大有個提議，會是什么?(教案出自：快思老師教案網)鼠老二、鼠老三同意嗎?你從哪里看出來的?

　　師：他們拿出了自己的零花錢，可是這點錢只夠買張大餅，怎么辦呢?他們會想什么好辦法呢?

　　師：小老鼠們家，他們是怎么做的?鼠老大、鼠老二、鼠老三他們分別想了什么方法?怎么說的?怎么做的?

　　師：看，他們把大餅變成了什么?

　　師：老鼠媽媽看見了大餅，覺得怎么樣?

　　師：為什么鼠媽媽說這是她吃過的世界上最好吃的蛋糕。

　　師：老師告訴你們這個故事的題目就叫“最好吃的蛋糕”。

　　幼兒自主閱讀“好吃的蛋糕”。

　　3、情感遷移

　　師：你們喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?

　　三、小結

　　爸爸媽媽最喜歡的禮物是小朋友自己動手做的禮物，只要不是用錢買來的， 不管做得多難看，爸爸媽媽都會非常開心。

　　四、課后拓展

　　幼兒選自己最喜歡的材料做生日禮物，教師巡視指導。

　　教學反思

　　本次活動討論的是有關生日的話題，幼兒很感興趣，從頭至尾幼兒都能認真地聽老師講故事，有很強的表達欲望，很多幼兒能用完整的話來回答老師的提問。通過三只小老鼠給媽媽過生日的故事，讓幼兒明白了兩點：其一，父母也喜歡過生日，最為父母的寶貝，應該主動記住父母的生日，并送上自己做的生日禮物，還要說一些生日祝福的話讓父母開心：其二，自己制做的生日禮物是父母最喜歡的，只要不是用錢買來的，哪怕做得很難看，父母也會非常高興，因為他們看到自己的寶貝懂事了，會關愛父母了，會表達自己的愛心了。同時，幼兒自己制作禮物的過程，也有效地培養(yǎng)和提高了幼兒的動手能力。

10、幼兒園中班科學繪本《好餓好餓的毛毛蟲》教案反思

　　活動目標：

　　1.通過繪本故事，掌握毛毛蟲的生長演變過程。

　　2.了解其他一些特殊動物的生長演變過程。

　　3.喜歡科學探索。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動準備：

　　微課、PPT、白紙、固體膠，

　　活動過程：

　　一、講述故事，了解毛毛蟲的演變過程

　　1.(先打開幻燈片)今天，老師帶來了一個故事，你們看，這是什么?(毛毛蟲)

　　對，就是一個關于毛毛蟲的故事，認識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。

　　2.(不開)毛毛蟲小時候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲小時候。

　　3.(開)你看到什么?毛毛蟲怎么樣?(等孩子說完再用書面語講述故事)

　　4.(開)這里的毛毛蟲在干什么呢?

　　5.(開)直接講述。

　　6.(不開)星期三它啃穿了什么呢?誰來說?

　　7.接下來星期幾了?會找到幾個好吃?(開)請誰來說(個別)語言能力強要求說完整。

　　8.(開)星期五，誰來說?(看不清楚是吧，那是桔子)

　　9.(開)星期六，這么多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說)

　　請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。

　　10.(不開)吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有?是嗎?毛毛蟲會變成什么樣子呢?我們往下看(開)

　　毛毛蟲什么樣子了?是的，它現在胖嘟嘟的，一點也不餓了。

　　(鼠標指繭)這是什么?

　　原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個叫“繭”小房子，那毛毛蟲呢?它去哪里了?

　　哦，是的，它在里面，這時候它有另外一個名字，叫做蛹。

　　11.你猜接下來會發(fā)生什么事情呢?

　　剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程，先是這個小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經過很長的時間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。

　　你發(fā)現了什么?

　　(它叫什么?)卵

　　它叫什么?毛毛蟲;他們的名字一樣嗎?他們長的一樣嗎?

　　二、討論、了解一些動物的特殊演變過程

　　除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程?

　　青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方，產下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時間，小蝌蚪長出了后退，又過了一段時間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。

　　飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。

　　蜻蜓：夏天快要結束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲(水躉)，稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。

　　三、完整欣賞微課視頻，加深理解

　　四、總結

　　今天小朋友們學習到了毛毛蟲變化蝶的故事，請大家回家給爸爸媽媽講。

11、中班語言繪本《走開綠色大怪物》教案反思

　　設計意圖

　　有一天午睡的時候，有個孩子突然從床上爬了起來，嚎嚎大哭，當我詢問發(fā)生什么事情時，她雙手抱著我，在我耳邊輕輕的說，我夢見了惡魔，我好害怕。當時的我撫摸著這個小朋友的腦袋，告訴她沒有惡魔存在，老師保護你，你別害怕。過了很久這個孩子才再次睡著。之后的每個中午，她對午睡都是充滿恐懼。抓住這個案例，我決定對班上的孩子設計一節(jié)關于勇敢、挑戰(zhàn)的課程，直到看到了《走開，綠色大怪物》這本繪本，通過了解，這本繪本具有有創(chuàng)意的玩具書。打開每一頁，綠色大怪物都會有一個與形狀和色彩有關的變化：黃色大眼睛、 綠色鼻子、血盆大口、鯊魚般的牙齒。巨大的綠色怪物就這樣出現了，然后又走開。通過描述五官，和色彩的認知;給孩子展示新奇的創(chuàng)意色彩，可以幫助孩子克服怕鬼的恐懼，進行一次視覺上的奇妙之旅，于是它就生成了《走開，綠色大怪物》的課程。

　　活動目標

　　1.理解繪本所講的故事內容，大膽表達對畫面和作品的感受。

　　2.能夠通過閱讀繪本，體驗“驅趕心中的怪物”的游戲，趕走心中害怕的東西，更勇敢地面對生活。

　　3.通過玩驅趕游戲，愿意向自己害怕的東西說“走開,XXX，”來趕走綠色大怪物，體驗游戲帶來的成就。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　1.能根據看到的 PPT，完整進行表述“走開，XXX”。

　　2.通過制作的“心中的怪物”進行描述表達。

　　活動準備

　　1.繪本，可制作成 PPT,

　　2.紡織布，魔術貼,

　　3.音樂《晚安小寶貝》,

　　4.活動延伸需準備彩色卡紙、剪刀、紙張、紙盒，手指玩偶等;

　　活動過程

　　一、建立連接，音樂律動《晚安小寶貝》。

　　指導語：天黑了，寶寶們準備睡覺了。讓我們一起對著周圍的小朋友說晚安。

　　(提示：教師帶領幼兒跳一段簡單的睡前生活流程的律動)

　　二、閱讀繪本“走開，綠色大怪物”。

　　1.創(chuàng)設情景，介紹封面。

　　指導語：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。小朋友們這是什么呢?你們覺得為什么寶寶害怕它?

　　2.講讀內容。(第 1 頁到第 6 頁 PPT)

　　指導語：你發(fā)現這是什么呀?這是一雙什么樣的眼睛呢?

　　(提醒幼兒注意觀察怪物的眼睛。)

　　3.依次出示圖片，直到綠色大怪物呈現。(第 7 頁 PPT)

　　指導語：你們看到了什么呢?我們稱呼它為“綠色大怪物”你們喜歡這個大怪物嗎?如果不喜歡，我們要掌握好本領來驅趕它。

　　三、游戲：心中的“怪物”。

　　1.幼兒討論，說說心中“怪物”的模樣。

　　指導語：寶寶心中的大怪物是綠色的，你們有夢過像寶寶一樣的怪物嗎?你們覺得大怪物還會長成什么樣子的呢?

　　2.提供材料(各種形狀布織布、魔術貼)，進行設計。

　　指導語：在我這里有很多形狀的圖形，接下來，請你們自由拼接，組合你們心中的“怪物”的模樣。

　　3.嘗試表達自己設計的“怪物”的模樣。

　　指導語：大家都把自己的心里的“小怪物”的模樣制作出來了，現在請小朋友說一說它是長什么樣子的?

　　四、繼續(xù)講述繪本。(第 8 頁 PPT)

　　1.猜想如何驅趕大怪物。

　　指導語：大怪物給我們帶來許多恐懼，有什么辦法讓它離開呢?

　　2.掌握驅趕的魔術語“走開，XXX” 。(第 9 頁到第 15 頁 PPT)

　　指導語 1：聽說聲音響亮可以壯膽，這里有一個好的辦法，讓我們一起試一試

　　說“走開吧?！?/p>

　　指導語 2：你們觀察到什么消失了?

　　(提示：引導幼兒進行觀察，鼓勵幼兒可以完整表述一整句話：走開，兩只扭曲的小耳朵!走開，藍綠色的長鼻子;走開吧，綠色的大臉;走開，白色的尖牙;走開，兩只黃色的大眼睛;走開，綠色大怪物。)3.成功幫助寶寶趕走“大怪

　　物”。(第 16 頁 PPT)

　　指導語：我們是不是順利的幫助寶寶將綠色大怪物趕走了呢?現在你是不是掌握到驅趕“大怪物”的本領了呢?

　　五、游戲“驅趕自己心中的大怪物”。

　　1.幼兒分為 2 人一組，在好朋友面前驅趕自己心中“大怪物”。

　　指導語：寶寶的“大怪物”終于消失了，可是我們的“大怪物”它還在，現在我們將分為 2 人一組，使用魔法語，驅趕我們的“怪物”。

　　(提示：驅趕時可以說“走開，圓圓的眼睛;走開，長長鼻子。根據自己的小怪物進行驅趕。)

　　2.分享驅趕成功的喜悅。

　　指導語：請小朋友分享一下，你們都是怎么驅趕的。

　　3.教師小結。

　　指導語：在我們生活中有這樣的怪物嗎?其實在我們的生活中是沒有怪物的，只是我們害怕它而產生的幻想，只要我們勇敢、正確地去面它，我們就不會害怕。

　　六、翻閱書籍，觀察繪本。

　　指導語：今天我們的繪本還有一個神奇的地方，讓我們一起來觀察一下?

　　(提示：引導幼兒觀察，這是一本洞洞書，很有層次感，十分有趣。)

　　反思：

　　通過設計這節(jié)語言課《走開，綠色大怪物》，讓孩子們去閱讀繪本，同時自己親手制作“心中的怪物”等游戲，不斷勇敢得去驅趕和挑戰(zhàn)趕走心中的恐懼。

　　整節(jié)活動中，互動性很強。孩子們的參與度非常高，能夠積極、完整的表述“走開，XXX”。

　　課后無意間觀察到孩子們看見螞蟻，蜘蛛等小昆蟲，不再感到害怕和有傷害它們的行為。而是用語言告訴這些小動物：“走開，黑黑的小蜘蛛;走開，小小的螞蟻?！彬屭s它們離開，體現出了有愛的一面。

　　那個之前害怕午睡的孩子，再也沒有突然哭鬧的現象出現。達到了很好的安撫、教育效果。

　　生活即教育，無形中貫穿在一起，這節(jié)課只體現了健康語言美術方面的領域，之后還可以延伸到體育、音樂、科學等等領域，進行多元化的課程設計。

12、幼兒園中班語言繪本《城里最漂亮的巨人》反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，合理猜測巨人幫助小動物的故事情節(jié)，感知喬治樂觀、善良的個性積極運用獲得的經驗大膽發(fā)表見解。

　　2、感知與理解故事，知道幫助別人是一件快樂的事情。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：ppt、相關繪本圖片

　　活動過程：

　　一、引出人物

　　1.有一個巨人，他叫喬治，他想跟城里的人成為朋友，可是大家都不理睬他，看圖提問，為什么不愿意跟他做朋友?

　　幼：太高，太丑，衣服很舊很臟

　　提問：大家有什么辦法幫助他呢?引發(fā)學生想象

　　二、觀察理解畫面、討論故事情節(jié)1、觀察ppt,(巨人去了商店)師：真的像你們說的一樣，他來到商店里，看看他買了些什么?(觀察喬治改變之后的形象)

　　2、出示圖片：一件衣服、一條褲子、皮帶，領帶、鞋子，襪子。

　　巨人穿上漂亮極了，他像大家肯定會喜歡他，和他做朋友

　　3、繼續(xù)觀察ppt(巨人遇到長頸鹿后，幫助長頸鹿)師：巨人得意的往前走，他碰到了長頸鹿，他怎么了?巨人會如何幫助長頸鹿呢?(啟發(fā)孩子根據畫面，合理猜測巨人會把身上的什么物品送給長頸鹿?4、繼續(xù)觀察ppt，(巨人遇到山羊后，幫助山羊)

　　師：巨人高興的往前走，聽聽這次他又碰到了誰?對，這是山羊

　　出示PPT圖3張，猜測山羊發(fā)生了什么事?遇上什么困難了呢?引導幼兒猜測故事情節(jié).

　　巨人如何幫助它呢?(引導幼兒說：巨人用····給···做什么···)

　　巨人一共買了幾樣東西?用了幾樣?還有幾樣?(讓幼兒思考計算)

　　5、繼續(xù)觀察ppt，(3種動物)

　　老鼠，效果，狐貍，原來3種動物來找喬治幫忙，那么喬治怎么幫助他們呢?

　　(給幼兒3個任務，做完3個事情。第一：看一看圖片，第二，排一排卡片，第三，說一說自己的發(fā)現)幼兒分三組，每組一張動物圖片

　　6、幼兒任務完成

　　(繼續(xù)觀察學生做完的任務，貼在黑板報，看圖引導幼兒說：巨人把····給···做什么···)

　　師：喬治把領帶給長頸鹿做了圍巾

　　喬治把襯衫給山羊做了船帆

　　喬治把皮鞋給老鼠一家做了房子

　　喬治把襪子給狐貍做了睡袋

　　喬治用皮帶幫小狗過了沼澤地

　　三、情感交流部分。

　　師：原來喬治把身上的東西都給了大家，(提問，喬治原來買了6樣東西，送出去幾樣?還有幾樣呢?)

　　出示PPT：喬治的新衣服又沒有了，他身上剩下了什么?那他還是城里最漂亮的巨人嗎?他很傷心，他在想大家又不愿意跟他做朋友了......

　　提問：大家說一說大家會跟他做朋友嗎?

　　幼：愿意，他幫助了很多小動物

　　師：所以愿意幫助別人，就會有很多朋友，然后巨人回到了家，突然聽見了敲門聲，會是誰呢?它們來干什么?我們一起來看看。

　　師：小動物們送給喬治一頂金冠和一張卡片，為什么送金冠呢?卡片上寫了什么?小結：原來呀，做一個善良的，樂意幫助別人的人也能給人帶來美感，心靈美比外表美更重要?；顒友由欤簬煟豪蠋熯@也有許多金冠，你們想戴嗎?你們愿意做這樣的巨人嗎?說說你在什么時候幫助過別人?別人什么時候幫助過你?讓我們一起戴著金冠告訴大家，幫助別人很快樂。

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

13、幼兒園中班語言繪本活動：晚安大猩猩

　　活動目標：

　　1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學習說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前可以和家人說“晚安”。

　　2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　PPT課件、繪本

　　活動過程：

　　好，這樣吧小朋友?，F在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎?好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個位子，自己坐，先來個小朋友往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養(yǎng)成好習慣!這個小朋友我喜歡。這個我也喜歡。對，看到有東西不隨便亂動。寶貝你兜了一圈，還沒走到在逛馬路的?，這里的位置在等你了，好。孩子們現在是下午。下午本來你們在睡午覺的對吧?今天為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要謝謝你們。小朋友們辛苦了。就像領導說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實小孩子中午還是睡覺好，因為睡覺這個時候身體就會嗖嗖嗖。今天有點特殊，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學習，下午還坐在這里學習。你們知道他們明天要干嗎?還要學習，所以你看，他們說老師好好學習，小朋友才能天天向上，對不對?所以要謝謝老師們，老師們辛苦了。好，現在孩子們趕快轉過來，坐好，123。剛才我發(fā)現了，你們小朋友走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。而且我看到有些小朋友坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧?今天來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小朋友一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告訴我這個故事發(fā)生在怎么時候?你說。這個故事發(fā)生在什么時候?看了這個書的名字，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候?晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上?這個小朋友說，因為我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什么時候才說晚安?對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安?爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，寶貝晚安，聰明的。這是一個發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經放在桌上了，蔣老師今天想請你們，我不知道你們會不會看書，我今天也想了解一下，待會小朋友耳朵聽清楚。我喜歡不動的是小朋友，長大了有這個控制力，對嗎?好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會請小朋友輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要馬上打開，今天蔣老師有個要求，我這里有一個什么?這叫什么東西知道嗎?是小貓的樣子，但這個東西叫什么名字知道嗎?他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉一下，然后我跟小朋友一起說，我說開始，你們就開始看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小朋友就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時間內你能不能看懂這個?明白了嗎?還有一個小小的提醒，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，如果時間有多，你還可以再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，因為長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，可以拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒說開始。有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂?好，剛才蔣老師說我，說開始了再打開，他們的書都沒動，我要轉動起來了。輕輕的不影響別人，可以。輕輕地說?？吹竭@里我看下去了，可以再從頭看一遍。老師把這有的小朋友很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔仔細細看上面有什么?說了一件什么事?一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習慣。你看鈴聲就是命令。哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢?說的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后繞著走過來，好嗎?來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么?我看到書里有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個房子里，現在就睡覺了，然后睡著了。我就認為這些，不錯。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。看到書里有一個。這是什么動物?認識他?你剛才說的猴子是不是他?是他嗎?其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么!大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰?抓動物的?警察。動物園里專門照顧動物的叫什么?給動物吃東西。照顧他叫什么?動物保護也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實專門照顧動物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動物園里的飼養(yǎng)員，專門的照顧小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小朋友講的故事，你們聽懂了嗎?聽到了嗎?好，那有誰?也看了，來，想說一說得?好，蔣老師準備請個女孩子了，好，就你來。然后走路有點不方便，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙?把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙?對。我喜歡學了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎?不知道去拿，這叫什么?。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢?你們一打開書，大猩猩在哪里的?大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的?你看，看書要看仔細。大猩猩自己都關在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛?自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動物，所以看書還得看仔細。你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小朋友手放下養(yǎng)成好習慣。蔣老師說，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蔣老師還要來教小朋友一個本領，看懂了，要學會把它講清楚。今天蔣老師就用一個圖來教小朋友把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么?像一朵小花，有的小朋友反應好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個花心當中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當中，蔣老師說，大家仔細看這個當中，像小花一樣的花心當中，就是這個故事當中的主人公，就是這個故事當中的主人公，是誰?大猩猩。大猩猩他今天干嘛?剛才小朋友說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了?又去救有別的小動物了，先救誰?不同的意見了。有的說救了，先救了誰?看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經救出來了嗎?我們看一下。好，說大象的小朋友自己表揚自己，說明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對?把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。按照這樣的一個順序，誰還記得又救了誰?誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰?你一會說肯定長頸鹿一會又說大象，自己都不相信。好，我們看一下。又救了誰?接下來?救好了。誰會提問題?好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰?我發(fā)現這個小朋友，我們來看看狼狗，小朋友真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特別棒的男孩。最后一個是什么?你說。豬。你怎么知道是豬?還認字，這個腦袋真的得好好摸一摸，寶貝們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。就用這個圖，我們可以把我們把這個故事可以講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎?這就是這么一個有趣的故事，對吧?看懂了。好，你看蔣老師說用這個圖，剛才小朋友前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就可以用一個詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。到底有沒有真的把這本書看懂?下面?老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張?哪個是第二張，每個第三張?舉手來告訴我，好，蔣老師就請你來說，第一張可以走到前面，一點去指。哪個是第一張?第一張，第二張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。因為你能不能把你看懂書?誰來說說為什么?太棒。我們來看看你說的對不對?我們來看。跟你排的一樣嗎?，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到?哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面?；氐斤曫B(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動物?為什么?是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么?他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道?好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了?連著說，所以你說話稍微輕一點，說得太響的容易斷句。來。好，你說為什么跟在后面?他說這個詞想象很有趣，他在夢游，你們想一想，如果后面這些動物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會發(fā)現，對吧?它們是怎么走路的?悄悄的。這個詞也用得好，偷偷地悄悄地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什么叫輕輕?站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)現他后面有那么多動物。完美，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今天這個舞臺這里有點擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎?小心一點，趕快坐下來，可以往前做，動作快，腳伸進去，養(yǎng)成好習慣。我喜歡動腦筋的孩子，蔣老師說我今天想來看一看我們小朋友怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙?還有動物怎么悄悄地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個能干的小朋友幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這里一套，這個凳子就變成了什么?就變成了大猩猩的籠子，關在籠子里。對。老師請幾個小朋友來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子?來，我請幾個。好，你來幫著還是?來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰明的小朋友，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特別喜歡。他們在做事，你也可以看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。隨便。噢隨便。我數三了，還沒好，我就換小朋友來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個小凳子已經變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的?越來越前面做到這條線，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往后坐。你看這些時間都浪費的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你小心，這里很危險，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小朋友來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進籠子了，好。孩子們還記得什么?現在是什么時候了?晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上?看不到?，F在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜歡的動物朋友去說，晚安，這是誰哦?是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎?聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢?怎么不偷?大猩猩應該這個時候馬上干嘛?我現在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)現嗎?會發(fā)現，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛?要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧?走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高開心，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，看見蔣老師。掌聲掌聲。。好，孩子們，剛才剛才書放在當中，剛才小朋友表演的不錯，剛才小朋友表演的不錯，知道什么叫悄悄地，輕輕地用自己的動作把它表現出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧?紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我朋友，為什么這里的晚安會有的大有的小呢?蔣老師本來想請你的，因為我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，因為他們有的動有的小動物。你看原來這些符號，可以用大大小小來表示大大小小的動作，那老師說這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個晚安，你們覺得是誰說的?那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣?行行行。誰給我聽聽?晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰說的?你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的?真不錯，這里有一個長長的晚安，你們覺得是誰說?長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也常常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們可以用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現，晚安。晚安。。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在說完，他希望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對?太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時候，要把它表現出來，會不會?好，今天你們看書的時候就看到這里沒了，后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛?不是成語，不是。你看你們剛才把前面故事里出現的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那到底是誰?他說是狗鬼肯定更不會。好，再見一次機會說是誰擔心，我已經說過大猩猩知識是什么?其實。這一雙眼睛到底是誰的?這個線索在你們前面看書里面出現過?可能你們都沒注意，所以看書真的要仔細看，好了，今天蔣老師就上到這里，這雙眼睛到底是誰的?繼續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎?起立。好了，這雙眼睛是誰的?打電話告訴蔣老師。好好?？梢约游椅⑿牛玫睦蠋?，謝謝。好。謝謝你們，太棒。

14、幼兒園中班語言繪本教案《小熊的尾巴》

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

　　1、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

　　2、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　ppt、音樂

　　活動過程：

　　一、播放課件，講述故事

　　1、播放課件

　　(一)，引導幼兒觀察

　　(1)猜一猜游戲--這是誰的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

　　老師：這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　幼兒回答。

　　老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活!

　　老師：這是誰的尾巴?松鼠的尾巴有什么本領?

　　幼兒回答。

　　老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真有趣。

　　老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎?我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在干什么?

　　2、播放課件(二)引導幼兒觀察

　　(1)結合故事提問：

　　一天，小熊出門去玩，看見了誰?狐貍在干什么?

　　用什么掃地?小熊見了會怎么想?

　　學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

　　(2)小熊繼續(xù)往前走，看見了誰，他們在干什么?

　　小豬在干什么?用什么拔河?小熊見了又會怎樣想?

　　學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

　　(3)小熊走呀走，又看到了誰?　它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見了又會怎樣想?

　　二、引出尾巴操，學做尾巴操

　　師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

　　小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來幫他想想辦法。

　　2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示范。

　　3、播放課件

　　尾巴操有用嗎?看看他長出了誰的尾巴?小熊還想長，我們一起來幫他。

　　【播放音樂，師幼一起做尾巴操?！?/p>

　　4、播放課件

　　小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什么?

　　(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

　　5、播放課件

　　可是不久，小熊就不高興了，為什么呀?誰來猜猜?

　　原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪里不方便呢，誰看出來了?

　　(睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來，出門--夾尾巴)

　　【點擊睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

　　6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

　　引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

　　7、播放課件

　　小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

　　教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》　我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

　　8、教師復述故事

　　完整播放PPT

　　三、活動延伸

　　你最喜歡你身體的哪個地方?為什么?

　　一、活動設計意圖：

　　小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領，孩子們都能聯想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、活動方案及修改意見：

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　第一研

　　活動目標：

　　1. 觀察、講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。

　　2. 理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第一次討論意見、建議：

　　1.目標過于簡單，體現不出課題的重點，應該突出中班語言教學的重點，學會使用XXXX的句式，進一步豐富語言課的內容。

　　2. 在第一個環(huán)節(jié)中，提問的時間過長，將問題簡練，可以讓幼兒自己進行小結。

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　執(zhí)教：戚慧芳

　　第二研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT 、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?

　　2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?

　　3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?

　　(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)

　　2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?

　　播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?

　　3. 他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)

　　4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?

　　(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)

　　教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。

　　小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?

　　我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)

　　2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

　　4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　第二次討論意見、建議：

　　1.在學習句式時，可以讓幼兒自我創(chuàng)編動作，體現出動靜結合的教學環(huán)境，一邊說一邊做還能幫助幼兒記憶。

　　2.在請一個幼兒完整表演小熊玩尾巴前，可以先讓個別幼兒在回答時將動作表現出來，便于該幼兒進行整合性的表揚。

　　中班：小熊的尾巴(重點領域：語言)

　　執(zhí)教：吳忠藝

　　第三研

　　活動目標：

　　1.欣賞、理解故事內容，學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"

　　2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　3.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

　　活動準備：

　　PPT、音樂

　　活動過程：

　　一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師：今天我們來玩一個"猜尾巴"的游戲。猜猜這是誰的尾巴?猴子的尾巴長得什么樣的，有什么本領?

　　2.師：這又是誰的尾巴?小松鼠的尾巴長得什么樣的?

　　3.師：這又會是誰呢?原來是小熊。小熊的尾巴長得什么樣的?它看上去真可愛，我們來和它打個招呼吧。

　　二、看圖片，理解故事

　　(一)觀察講述，理解故事前半段

　　1. 師：小熊非常健康活潑，看它在干什么?(倒立、翻跟斗，骨碌碌地打滾)他玩得怎么樣?媽媽夸它做得好，給它鼓掌呢，我們也來夸夸它。

　　2. 師：可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴，它的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。小熊出門看到了狐貍。狐貍在干什么?它在用尾巴掃地呢，它的尾巴什么樣的?對了，狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，一起來學一學。猜猜小熊看見了會怎么想?教師示范(小熊想：狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!)

　　3. 他又看到了誰?小豬在干什么?用尾巴拉勾勾呢，一起來學一學。它的尾巴什么樣的?細細卷卷的。小熊看到了小豬，會怎么想呢?(小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!)

　　4. 接下來小熊還看到了誰?他們都在干什么?猜猜小熊會怎么想?(松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!)

　　5. 小熊看到了真羨慕呀，它對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。討論：咱們一起給小熊想想辦法。

　　(二)做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 師：你們的辦法真多，小熊也想了一條妙計，我們一起來聽一聽：尾巴操(尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。)

　　小熊長出了誰的尾巴?狐貍。他的心情怎樣?

　　2.師：我們陪小熊一起做尾巴操好不好?它長出了松鼠的尾巴。小熊還想長，那我們這次的動作要有力，聲音也要響亮。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)學一學，那你在生活中遇到過什么讓你笑得合不攏嘴的事情呢?(幼兒討論)

　　3.小熊玩起了他的長尾巴，看它是怎么玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)我現在要請一個小朋友來做小熊學一學這些動作。

　　4.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，誰來猜猜發(fā)生了什么事情?

　　5.師：我們一起來看一看發(fā)生了什么事情?(無聲閱讀)

　　小結:原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便(走路不方便、睡覺不方便、洗澡不方便)。

　　6. 小熊開始懷念自己的小尾巴，它發(fā)出命令：尾巴，恢復原狀!，可是尾巴不聽命令。對了，可以做相反操，怎么做?(尾巴翹一翹、尾巴縮一縮、尾巴短短短)看，尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣。媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣賞故事

　　1.接下來我們完整的聽一遍故事《小熊的尾巴》，可以一邊聽一邊學著說一說，動一動。

　　2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?

　　教學材料

　　故事《小熊的尾巴》

　　小熊非常健康活潑，它能倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸她做得好，還使勁地鼓掌呢。

　　可是，小熊有一件事不滿意，那就是尾巴。小熊的尾巴太小，緊緊地貼在屁股上，什么都干不了。狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!小豬細細卷卷的尾巴能拉鉤鉤，多好呀!松鼠大大的尾巴能玩皮球，多好呀!小蛇細細長長的尾巴能拎包，多好呀!"我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。"小熊對自己說。小熊開始做尾巴操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長"。這下還真成功啦!小熊的屁股上真得長出一段又大又長、又有力的尾巴。"哇，太好了。我長出狐貍的尾巴了!"小熊可高興啦。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長…….。"哇，太好了。我長出松鼠的尾巴了!"小熊高興得合不攏嘴。小熊又繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"屁股上的尾巴繼續(xù)長。"噌噌"地長……。"哇，太好了。我長出蛇的尾巴了!小熊高興極了。小熊繼續(xù)做操。"尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長、長、長。"這樣一來，尾巴不停地長著。 "噌噌"地長….。"哇，太好了。我長出豬的尾巴了!小熊非常高興。小熊玩著他的長尾巴。他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了?？墒?，還是有點兒不太好。他不能再像以前那樣倒立、翻筋斗、骨碌碌地打滾了。走路不方便。睡覺也不方便。睡覺的時候，光是大尾巴就把床占滿了，小熊真不知怎么辦才好。他開始懷念自己的小尾巴了。小熊發(fā)出了命令："尾巴，恢復原狀!"可是尾巴不聽命令。"對了，做相反的操，翹一翹，伸一伸反過來就是翹一翹，縮一縮吧!""尾巴，尾巴縮一縮，尾巴短、短、短 "于是，小熊的尾巴很快就變小了。

　　小熊的尾巴又恢復了原樣。"這才是你可愛的尾巴"。媽媽說。小熊也說："是啊，我最喜歡我的尾巴了!"

　　活動反思：

　　一、作品分析。

　　《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態(tài)可掬，故事情節(jié)生動有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，比如猴子的尾巴什么樣的有什么本領，孩子們都能聯想到它的長尾巴能掛在樹上;當說到松鼠的尾巴時孩子們都表現出極大的興趣，因此我選擇了尾巴這樣一條主線，講述了小熊從羨慕別人的尾巴開始到自己長出長尾巴，最后發(fā)現還是自己的尾巴最好了。孩子們能夠在活動鍛煉了語言、情感上也得到了升華。

　　二、環(huán)節(jié)設計。

　　考慮到了中班幼兒的年齡特點，我主要采用動靜結合的教學方法貫穿整個活動，如在活動中讓孩子們自己模仿畫面中小熊玩尾巴的樣子、自己說說小熊的想法，并且集合語言學做尾巴操。就這樣在說一說、動一動的語言環(huán)境下，我發(fā)現每個孩子都樂意參與到活動中來，活動中我還滲透了游戲，比如開始的"猜尾巴"游戲，一方面為了激發(fā)幼兒對本次活動的興趣、另一方面是為了下面的活動進行知識鋪墊，在接下來的畫面中，孩子們能一看到動物就想象出它的尾巴時什么樣有什么本領了。整個活動我力求創(chuàng)設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的狀態(tài)也是非常好。

　　三、重難點把握。

　　本次活動中我將重點放在了一個知識目標上，讓幼兒們學習句式："XXXXX的尾巴能XXX，多好呀!"這個環(huán)節(jié)中我是從由簡到難的逐步漸進式的方式進行教學，第一句小熊是怎么想的，我進行了示范："狐貍毛茸茸的尾巴能掃地，多好呀!"在出現第二個小動物時，我開始讓幼兒自己說一說，根據圖片的提示用以上的句式述說，在出現第三個、第四個小動物，我完全讓幼兒在脫離圖片提示的狀態(tài)下，用自己的語言總結。此環(huán)節(jié)中效果比較好，大家都能你一句我一句的進行述說，鍛煉了幼兒自我組織語句的能力和自我的想象力。

　　通過這個活動，我也學到了很多。首先，教師在活動前應仔細研磨教材，研讀孩子;其次，活動中教師應注意師幼間的互動，多傾聽、多鼓勵孩子的想法。我相信這些收獲可以讓我以后在設計活動時有所啟發(fā)。

15、幼兒園中班語言繪本《我們身體里的洞》教學設計反思

　　設計意圖：

　　1、 教材價值分析：

　　“洞”是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。繪本《我們身體里的“洞”》，關注的是平常不被稱之為“洞”而又最為我們熟悉的“洞”，不僅呈現了身體里的“洞”，還有各種“洞”的作用等。4-5 歲學習活動中主題《身體的秘密》目標一為：“認識自己身體主要部位的外部特征，體驗他們的作用?！痹凇渡眢w的秘密》主題下開展這個活動，非常合適。

　　2、幼兒經驗分析：

　　中班的幼兒處于身體的敏感期，他們對自己的身體已經有了一些簡單的認識。同時幼兒對探索身體一些隱藏的秘密也有著非常濃厚的興趣，“我們身體里的洞”這本繪本里涉及到了多方面的內容，針對中班幼兒的年齡特點和接受能力，我選擇了一些中班幼兒感興趣的洞洞作為本次活動的內容。

　　3、環(huán)節(jié)設計分析：

　　本次活動共分為三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為“猜猜生活中的洞”，我運用繪本中的圖片引發(fā)幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒對生活中洞洞的關注，調動幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)為“了解身體里的洞”，先請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞，讓每個幼兒都有探究與表達的機會;接著，我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用。在這個過程中，我采用動靜交替的方式讓幼兒在體驗中感知我們身體上的一些“洞”的重要性。第三環(huán)節(jié)設計為“保護身體里的洞”，在與幼兒共同探討如何保護身體上的“洞” 的基礎上，我采用一段保健老師的講話視頻幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。

　　活動目標

　　1、初步了解身體里的“洞”，萌發(fā)保護“洞”的意識。

　　2、愿意大膽表達對自己身體的發(fā)現，體驗探索身體奧秘的樂趣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點

　　幼兒敢于表達自己關于身體里“洞”的想法。

　　活動準備

　　PPT《我們身體里的洞》、身體里的“洞”圖片、保健教師的錄像視頻

　　活動過程

　　一、猜猜生活中的洞

　　1、這張圖片里有什么洞?你還知道哪些洞?

　　2 、 這 會 是 什 么 洞 ? 它 是 用 來 干 嘛 的 ?

　　3、這些是什么洞?你用蓮蓬頭洗澡是什么感覺呀?

　　小結：管子洞、下水道的洞、蓮蓬頭的洞，這些都是我們生活中常見的洞，每個洞洞都有它的本領， 真了不起!

　　二、了解身體里的“洞”

　　(一)找“洞”游戲

　　1、除了下水道的洞，蓮蓬頭的洞，你還發(fā)現了哪里有洞洞?

　　2、我們的身體上還有哪些洞? 游戲規(guī)則：

　　◎4 個人一組，一張紙，一支筆。

　　◎用勾線筆把你們找到的洞洞在紙上畫出來。

　　3、幼兒分組，把找到的身體洞洞畫出來。

　　(二)交流找到的身體上的洞，說說洞的作用

　　1、會呼吸的洞——鼻子

　　◎鼻子的兩個洞有什么作用呢?

　　◎鼻子還有一個非常重要的本領，你們知道嗎?(呼吸)

　　◎動作體驗：深呼吸

　　小結：鼻子的這兩個洞洞作用可大了，即能呼吸又能聞味道。

　　2、聽聲音的洞——耳朵

　　◎耳朵有什么本領呢?

　　◎游戲體驗：悄悄話(教師小聲說“上海”，“春天”)小結：耳朵是能聽到各種美妙的聲音的洞洞。

　　3、看世界的洞——眼睛

　　◎眼睛有什么用?

　　◎游戲體驗：找不同(找教師當天與圖中有何不一樣) 小結：眼睛是看世界、發(fā)現秘密的洞洞。

　　4、美妙的洞——嘴巴

　　◎除了吃以外，嘴巴這個洞還有別的作用嗎?

　　小結：嘴巴是用來吃東西，又能發(fā)出美妙聲音的洞洞

　　5、排泄的洞洞——大便洞、小便洞、毛孔

　　◎我們身體里的垃圾從哪里排出去呢?

　　小結：我們的身體有許多的辦法，用大便洞、小便洞、汗毛孔把沒用的東西排出去。

　　(三)、洞洞分類

　　1、哪些洞洞要藏起來，哪些洞洞露在外面?(在黑板上圖片分類)

　　2、追問：為什么要藏起來?為什么要露出來?

　　小結：原來我們身體里的洞洞由于作用不一樣，才會有的洞露在外面，比如嘴巴、耳朵、眼睛、鼻子;有的洞藏在衣服里，比如用來排泄身體里垃圾的洞洞;還有一些毛孔洞洞有的露出來，有的藏在衣服里。

　　三、保護身體里的“洞”

　　1、怎么保護身體里的洞?

　　2、聽聽醫(yī)生老師的建議，了解保護身體“洞洞”的方法。

　　小結：我們身體上的“洞洞”都是我們身體的重要器官，要保持這些“洞洞” 的干凈衛(wèi)生，也不能隨便讓別人摸藏起來的“洞洞”。

　　延伸活動

　　將繪本投放進班級閱讀角，幼兒自主閱讀，尋找身體里的“洞”。

　　活動總結

　　本次語言活動《我們身體里的“洞”》從生活中的洞衍生到我們身體上的洞，進行了深入的觀察和探究?！毒V要》指出我們幼兒園的教學要既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　本次活動主要分三個部分來展開。第一個環(huán)節(jié)“洞洞大猜想”，我鼓勵孩子根據自己的生活經驗進行聯想，許多孩子都大膽發(fā)言，參與到集體討論中，氣氛十分得熱烈，洞的話題一下子引起了孩子們的共鳴，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)“了解身體里的洞”，首先通過游戲，請幼兒以小組合作的方式尋找并記錄我們的身體上哪里長著洞洞，讓小朋友們自主探索，剛開始， 以為這個環(huán)節(jié)會出現混亂，結果小朋友們有商有量，配合的十分好。接著， 我與幼兒一起交流身體上洞洞的作用，從中穿插的悄悄話游戲、眼睛找不同等都充分吸引了孩子們的興趣，并通過藏起來和露出來對洞洞進行分類，進一步幫助他們梳理身體里洞洞的作用。

　　第三環(huán)節(jié)“保護身體里的洞”。最后一個環(huán)節(jié)中，我將“如何保護我們身體里的洞”的問題拋給孩子時，孩子們說出了很多自己的想法，最后再通過觀看保健老師的視頻，幫助幼兒梳理提煉正確的自我保護方法，萌發(fā)自我保護意識。

　　整個活動應該來說是比較成功的，目標達成度較高。一個很重要的原因就是這個活動緊緊圍繞他們的興趣，所以使得他們在整個活動中顯得非常得積極、活躍和配合。這個活動通過多種形式進行，如分組討論、游戲體驗、視頻等等，讓孩子們能充分體驗到活動的樂趣，有利于增強他們對身體洞洞的關注程度;也使師生間的尊重、合作、親密的這種平等、互主體關系體現得更加得體。

16、幼兒園中班語言繪本《國王生病了》教學設計反思

　　活動目標

　　1.閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。

　　2.初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。

　　3.萌發(fā)對運動的興趣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　重點難點

　　活動重點：初步理解故事的主題，知道運動對于健康的重要性。活動難點：閱讀、理解國王生病到國王病愈的故事內容。

　　活動準備

　　1.教師材料：教學大書、DVD《國王生病了》、音樂《健康歌》以及播放設備

　　2.幼兒材料：14 名 4 歲幼兒、幼兒用書《國王生病了》14 本。

　　3.場地規(guī)劃：14 名幼兒圍成半圓形坐，便于觀察大書

　　活動過程

　　一、談話導入活動，引出主題。

　　小朋友，你們生過病嗎?生病時爸爸媽媽會帶你們去哪里?做什么呢? 二、閱讀圖畫書封面、封底和扉頁，引起幼兒的興趣。

　　1.教師出示大書，觀察封面和封底，推測故事內容主題。

　　師：今天老師帶了一本大書，書里面有一個人也生病了，我們一起來看看他是誰吧!教師出示大書，觀察封面(他是誰?)(指著國王問)

　　師：觀察封底(他們在干什么?)

　　師：國王生病的原因會是什么呢?(充分討論國王生病的原因，猜測故事內容，帶這問題進入閱讀。)

　　2.閱讀扉頁

　　師：這是什么頁?國王在什么地方呀?

　　三、師幼共同閱讀讀大書 P2-11，觀察讀本內容。

　　1.教師講述大書第 2~5 頁故事內容，幼兒邊聽故事邊觀察畫面。

　　師：閱讀第 2 頁，國王生病的原因是什么?(了解運動對于健康的重要性)

　　師：閱讀第 3 頁，醫(yī)生給國王安排了一張什么表師：閱讀第 4~5 頁，他們都在干些什么呢?

　　2.閱讀觀察畫面 P6~11

　　師：星期一，誰帶著國王去運動? 師：星期二，誰帶著國王去運動?

　　師：星期三，又是誰帶著去國王運動，做哪些運動呢?

　　四、自主閱讀小書，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的能力和習慣，知道運動對于健康的重要性。

　　1.幼兒自主閱讀 P12~17，教師巡回指導，注意提醒幼兒閱讀習慣和方法，了解閱讀情況。

　　師：國王還做了哪些運動呢?接下來，你們自己閱讀小書，在小書里面找一找吧!

　　師：小朋友，剛剛你們已經閱讀完了小書，國王還做了哪些運動呀?教師依次請幼兒上來向同伴講述自己找到的答案。

　　師：做完運動后，國王的病好了嗎?為什么國王的病沒好?王宮里其他

　　人為什么都病倒了呢?

　　2.小朋友，你們覺得國王最后怎么樣啦?師：如果你是國王，你覺得要怎么做病才會好起來呢?(預測故事情節(jié)發(fā)展)

　　五、欣賞 DVD，完整了解故事，進一步理解故事內容。

　　1.最后，國王的病好了嗎?是怎樣好起來的?

　　2.聯系幼兒生活經驗，萌發(fā)幼兒對運動的興趣。

　　師：你喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?根據幼兒的談話內容，加深幼兒對運動的認識，知道運動對人體有好處。

　　3. 教師小結：

　　小朋友，原來運動對我們的身體這么的重要，所以我們每個小朋友每天都要堅持運動哦!這樣我們的身體才能長得更加的健康、強壯!

　　六、結束部分，教師請幼兒跟隨音樂一起做運動。

　　師：現在讓我們跟著音樂和國王一起來做運動吧!教師帶領幼兒一起按照運動計劃表的內容模仿做運動。

　　師：小朋友，運動做完了，你們的身體變得怎么樣啦?幼兒講述。

　　教師小結：

　　小朋友，原來做運動對我們的身體有這么多的好處，能讓我們變得更加的健康、強壯，那以后我們就要多多做運動哦!

　　活動總結

　　本次活動，我上的是中班故事類圖畫書《國王生病了》 的第一課時。在活動開始前，我把活動材料都準備充分了，還熟悉了本節(jié)活動的流程?；顒又校⒆觽兡馨察o的傾聽故事，在觀察圖畫書畫面的環(huán)節(jié)中，孩子們能主動發(fā)表自己的看法，充分調動起了幼兒的積極性。教師的引導語言比較正確， 且能關注到所有的幼兒，師幼互動關系和諧、融洽。在觀察小書的環(huán)節(jié)，老師能先提出閱讀的要求，并提出相應的問題，讓幼兒在書中尋找答案，這一點做得很好。本次活動的教學目標已經達到，這是本節(jié)活動的亮點。當然， 本次的活動也存在著一些不足的地方，就是在講述故事的時候，老師的語氣語調可以更加的夸張一些，那就更好啦!另外，在最后一個環(huán)節(jié)，教師帶領幼兒做完運動后，如果做小結的時候能小結得更加的全面、完善一點，讓幼兒進一步知道運動的重要性，這樣，效果就會更好一些。

　　本次的教學觀摩活動，總體表現還是很不錯的，在今后的教學活動中， 我會繼續(xù)加油!讓教學活動變得更加的有趣，得到更多孩子的喜愛。讓幼兒真正的愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

17、幼兒園中班語言繪本《艾薇的禮物》教案反思

　　設計意圖：

　　《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎金獎獲得者的代表作，本次活動我通過觀察、自主閱讀、師幼共讀等方法來了解繪本內容，自主發(fā)現繪本每一頁的關聯，并引導幼兒說出自己的想法，讓孩子們懂得付出與給予，學會感恩和關愛。

　　3～6歲的幼兒總是對自己的東西特別珍惜，可以說到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂——當別人收到自己的禮物、自己的祝福時而露出的由衷喜意，自己也會滿足得窩心快樂!

　　活動目標：

　　1.仔細觀察畫面，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

　　2.體會角色的心理感受和變化過程。

　　3.了解分享和付出的重要，學會感恩和關愛，體驗與同伴分享的快樂。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師繪本

　　2.繪本課件

　　3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師出示禮物盒，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你收到過禮物嗎?

　　師：當你收到禮物時，你的心情怎么樣?

　　師：今天，老師帶來了禮物盒，我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰的?

　　二、基本部分

　　1.教師播放PPT，引導幼兒觀察封面。

　　師：故事里有誰?

　　2.教師引導幼兒觀察繪本前半段，鼓勵幼兒大膽地說出圖片內容。

　　師：艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺得她會把禮物怎么樣?會送給誰?我們一起來看看一看。

　　3.播放繪本前半段，引導幼兒說說、看看。

　　師：艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人，看，他們是怎么送禮物的?

　　師：她把大鞋子送給了誰?把老花鏡送給了誰?好喝的送給了誰?奶嘴送給了誰?你們覺得艾薇的禮物怎么樣?

　　(教師引導幼兒閱讀四幅圖的同時，再關注到反頁人物的動態(tài))

　　4.教師小結：是呀，艾薇送的禮物常常不合適，不過呀，有時候，艾薇的禮物也很棒哦!

　　5.教師出示小圖標。

　　師：我們一起來回憶一下，禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請她送一次，老花鏡送給誰會比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?

　　6.師幼共讀繪本后半段，并鼓勵幼兒大膽的說出圖片內容。

　　師：她將奶嘴送給了誰?她將好吃的送給了誰?她將老花鏡送給了誰?她將大鞋子送給了誰?艾薇送了這么多禮物給別人，當然，她也會收到別人的禮物哦。

　　7.教師出示教師繪本，完整講述，幼兒欣賞。

　　師：接下來，請小朋友完整聽一遍。

　　8.提問：

　　(1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時候，她的心情怎么樣?

　　(2)你喜歡艾薇嗎?為什么?

　　(3)8.教師小結：雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適，但她很用心選擇每一樣禮物，當她送出禮物的時候很開心，同時她也會收到別人送的禮物，好的東西應該大家一起分享。

　　三、結束部分

　　1.引導幼兒回憶送禮物和收禮物的經驗。

　　師：小朋友們，你們有沒有送過禮物呢?送過什么禮物?送禮物的時候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會怎么樣?

　　小結：小禮物雖然不貴重，但當我們和別人一起分享的時候，那才是真正的收獲快樂，我們要用心的去關愛身邊的每一個人。

　　活動反思：

　　這本繪本畫面精致細膩，語言簡潔純粹，讓孩子們在快樂閱讀中學會分享和付出，感受關愛與感恩。很多時候，我們開心，并不是因為接受別人的恩惠，而是給予別人幫助或者禮物。所以，從小，我們就要讓孩子們懂得付出和給予，知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質，讓孩子們在閱讀中感受分享的快樂，感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開心——這是一種真誠，也是一種幸福。

　　在本次活動中，通過教師的引導及師幼觀察畫面等方式，幼兒了解了繪本的主要內容，幼兒能跟隨教師的思路，了解事情發(fā)生的經過，能積極主動地用自己的語言講述自己前期經驗，以及觀察后對畫面的感受，了解了分享和付出的重要。

　　在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當中，教師盡量讓孩子多說，發(fā)揮幼兒的想象力，并對于幼兒的語言加以提煉，豐富幼兒的詞匯量，同時可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物，來和同伴一同分享，會更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達時，也不會覺得無話可說。

18、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內容，嘗試復述并表演故事。

　　2、通過學習童話故事，了解季節(jié)順序及相應特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達的含義，體驗關心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　二、活動準備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導幼兒認讀相應的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊。

　　(3)教師小結：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內容。在故事結尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導孩子遷移作品經驗。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內，就讓孩子“穿越”了整個春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關心他人的快樂。老師是引導者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達自己的想法和感受。

19、幼兒園中班語言繪本《幼兒園工作的人》教學設計反思

　　活動目標

　　1、了解幼兒園成人的工作，并初步理解與我們生活學習的關系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點重點：

　　了解幼兒園工作與我們的關系，體會勞動人的辛苦難點： 能將日常經歷的事較連貫的表達

　　活動準備：

　　1、幼兒經驗：前期參與了關于工作信息的收集、初步的游戲體驗與交流

　　2、物質準備：相關 ppt 課件、音樂等

　　活動過程

　　一、話題導入——引發(fā)興趣

　　教育意圖：借助話題，情緒調動播放 PPT1:空白

　　重點提問：

　　最近我們都在了解各種各樣的職業(yè)，你們都知道哪些呢? 你喜歡哪一個?為什么?

　　2、幼兒語言、動作表達，教師提升(名字+職責+關系)

　　3、小結：評價幼兒的回答，我們周圍有很多人，他們從事著各種各樣的職業(yè)， 是在生活中能夠幫助我們的人。

　　主要環(huán)節(jié)：幼兒(充分表達自己對這個工作的認識)，教師根據現場小結提升觀察指導要點：能否說出更多的職業(yè)，傾聽同伴的回答，不重復

　　二、觀看 ppt——回憶分享

　　教育意圖：回憶并拓展“幼兒園工作的人們” 播放 PPT2:幼兒園的大門

　　1、重點提問：

　　1)猜，今天我們聊些什么呢?

　　2)幼兒園里有哪些工作?他們每天在忙碌什么呢? (他們是怎樣工作的?)

　　2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保潔、保育員

　　1)這是哪里?誰在這里工作?忙些什么?

　　2)看到他們這樣工作，你是怎么想的?

　　3、播放 PPT6小結：美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè):

　　保安叔叔像警察，每天巡邏執(zhí)班，讓小朋友在幼兒園的每一天都很安全;

　　保健老師像醫(yī)生，每天為我們晨檢，讓小朋友在幼兒園的每一天都能健健康康; 保育員老師，每天為我們端飯?zhí)Т?，讓小朋友在幼兒園里每一刻都得到了照顧; 保潔員像清潔工，每天為我們打掃教學樓，讓我們在干干凈凈的幼兒園里生活

　　游戲;

　　幼兒園里還有許多的人為了讓小朋友開開心心的學本領而辛苦忙碌著，他們都很優(yōu)秀。

　　主要環(huán)節(jié)：

　　猜想談話：“幼兒園工作的人”，回憶表達并拓展對幼兒園工作的了解，自由談論、動作表達各自對工作的喜好與認識

　　觀察指導要點：

　　1、樂意猜想幼兒園的工作，初步理解關系。

　　2、能較完整的表述自己的所見所聞，體會他們的辛苦。

　　三、問題情景——分享談論“夜晚工作的人”

　　教育意圖：了解夜晚工作的人們，提升對勞動者辛苦的情感

　　◎幼兒園夜晚工作的人播放 PPT7

　　1、重點提問：

　　1)這是什么時候?幼兒園里人去哪兒了?

　　(猜測晚上幼兒園還有誰在工作?)

　　2、播放 PPT8、9

　　1)夜晚靜悄悄，保安叔叔為什么不回家休息?(幼兒自由談論，說說原因)

　　2)一起看看，他要去做什么?

　　3、播放 PPT10、11小結：(揭曉保安叔叔夜晚工作的原因)靜悄悄的幼兒園里，保安叔叔還在忙碌：監(jiān)控錄像24小時監(jiān)控，與公安局聯網;全園安全檢查，門窗是否關緊、水電是否正常、下大雨的時候是否會漏水?等等;在幼兒園睡覺，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保護著我們幼兒園的安全，讓我們能安全的在幼兒園生活。

　　◎拓展周圍夜晚工作的人(說說理由) 播放 PPT12:

　　深夜，街上靜悄悄，家家戶戶的燈都關了，只有路燈亮著，小孩大人忙了一天， 都進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　1、重點提問：除了保安叔叔，夜晚還有哪些人在工作?

　　2、為什么夜晚還要工作? 播放 PPT13分享交流預設：

　　提問：夜里，醫(yī)院里誰還在忙碌?他們在忙什么?白天他們也工作，為什么晚上還要工作?

　　根據現場預設：

　　醫(yī)生與護士——感受醫(yī)護人員保護著我們的健康

　　警察與解放軍、消防員——感受警察、保衛(wèi)著我們的安全

　　清潔工為什么要在夜里清掃馬路?——感受環(huán)衛(wèi)工人讓我們的環(huán)境更衛(wèi)生其他——演員、舞蹈家等3、播放 PPT14根據幼兒回答用散文詩小結

　　原來，靜悄悄的夜里，在我們的周圍還有很多人在忙碌著，非常辛苦!

　　誰也不知道，夜里有人突然肚子疼，有寶寶就要出生，靜悄悄的夜里，人們會需要醫(yī)生護士的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里會有壞人出現，有急事出現，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　誰也不知道，夜里哪里會著火，有人求救，靜悄悄的夜里，人們會需要警察的幫助，夜里不睡覺的是他們!

　　靜悄悄的夜里，環(huán)衛(wèi)工人在辛苦地清掃馬路，早晨我們能看到干干凈凈的馬路， 又不影響我們白天的生活。

　　靜悄悄的夜里，司機、乘務員們(交通工具上的工作人員)為夜里出行的人們提供方便，讓我們隨時都可以出行。

　　他們都在為我們能安心睡覺而站崗放哨! 有了你們，讓我們能安心的睡覺。

　　四、拓展延伸

　　靜悄悄的夜里，為了我們，不休息的人還有很多。

　　1、我這里有一本書，等你們來尋找!最后，讓我們真心誠意地對這些人們說一聲：“謝謝，你們辛苦了!”

　　2、以后無論在哪里看見他們，你們也可以用心表達自己對他們的喜歡，想想可以怎么做呢?

　　活動總結

　　(一)活動前——明確目的，巧設提問

　　如第一環(huán)節(jié)，目的是借助話題，情緒調動，首先以一張空白 ppt 和兩個問題展開： 1、最近我們都在了解關于工作的事，你們都知道哪些工作?(發(fā)散)

　　2、喜歡哪一個工作?為什么?(集中)

　　這兩個問題由淺入深指向目標，第一個問題鼓勵孩子自由表達更多職業(yè)名稱

　　(傾聽同伴的回答，不重復)，此基礎上提出第二個問題，讓孩子體驗、領會把握今日話題的重點，為幼兒搭建完整表達名字+職責+關系的支架，同時自然融入喜愛這些職業(yè)的情感。

　　(二)活動中——善于拋接，促進互動

　　1、注重隨機提問

　　教師作為一個傾聽者、觀察者、理解者和引導者，要發(fā)現幼兒在學習中出現或生成的問題，并給予進一步支持和引導，就必須靈活抓住來自幼兒的各種信息，及時設問加以引導。這對老師觀念的更新與隨機能力的提高提出了更高的要求。

　　如：第一個環(huán)節(jié)提出“你們都知道哪些工作?”(發(fā)散)，幼兒的回答基本上都是原有經驗的反饋，一個孩子說出做面包的工作，我用確認式提問，“哇，這是我們第一次聽到的工作，你說的是面包師嗎?”表達出對信息的關心和理解。接著用“怎么知道這個工作的呢?”以鼓勵傾聽同伴的回答，不重復。

　　又如對于“喜歡哪一個工作?為什么?”(集中)，當孩子無法完整表述時， 隨機運用重復式提問(返回信息以檢驗是否是幼兒的真正意圖?檢驗你得到的信息是否正確)

　　2、進行價值判斷

　　教學過程中是一個動態(tài)的過程，活動中出現的具體情境是多種多樣的。而且， 在實際教學活動中，幼兒經常會發(fā)生一些出乎意料的問題，面對孩子的生成，教師應迅速做出價值判斷，及時給予反應。

　　如，第二環(huán)節(jié)播放預設圖片，孩子的關注點僅僅停留在，這是。。老師，這是。。。的時候，我的反應是追問：這張圖片上老師工作的怎樣?(腳踮起來)這是誰?怎么看出來的?(背影)這是哪里?誰在這里工作呢?(廚房門牌)，用“你的眼睛很亮，能發(fā)現老師踮起腳尖工作表示很用力、很辛苦;也能從背影認出我們的老師， 還能發(fā)現。。?！钡仍u價，將價值點回歸至幫助孩子發(fā)現原來美麗的幼兒園里也有各種各樣的職業(yè)，他們每天辛勤的勞動，都很優(yōu)秀。

　　3、善于運用質疑

　　老師應該能敏銳抓住孩子的反應，及時提問質疑，以激活情感，引發(fā)幼兒思維的不斷深入，促進學習主動性的發(fā)展。

　　總之，不斷地更新觀念，改變方式。非老師主觀提升，而真正以兒童為主體，進一步引發(fā)師幼互動，鼓勵幼兒主動表達各自喜歡的理由，促多元思維。(我們每個人喜歡的職業(yè)可能不一樣，當我們喜歡一樣的理由可能相同也可能不同，但這些職業(yè)勞動者都是在生活中能夠幫助我們的人。

　　共勉：無論怎么調整，適合自己的才是最好的，(這里包括你和你的孩子)但前提是必須推動孩子的發(fā)展，讓孩子獲得些什么!

20、中班語言繪本《親愛的小魚》教案反思

　　一、教學目標：

　　1.欣賞繪本，初步理解繪本內容并根據畫面細節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達自己的想法。

　　2.通過逐步閱讀畫面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚之間的關系，以及他們之間深厚的情感。

　　3.能用語言或動作大膽表達自己的愛。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　二、課前準備：

　　1、《親愛的小魚》ppt，柔美的音樂

　　2、一頂帽子。

　　三、教學過程：

　　(一)：導入

　　閱讀封面：

　　1. 在封面中你看到了什么?

　　2. 貓咪看到小魚，會想到什么?(想吃魚)

　　師：你們家的小貓喜歡吃什么?是啊!貓咪最喜歡吃小魚，貓和小魚本來就是天敵。那么這對天敵之間又會有什么樣的故事發(fā)生呢?

　　3. 圖中的小貓咪和小魚在干什么呢?

　　師：貓咪親小魚，為什么呢?這就是我們今天要講的故事《親愛的小魚》。貓咪怎么叫小魚呢?老師現在是小貓咪，你們是小魚，我們來相互叫叫好不好?師：“親愛的小魚。”學生：“親愛的貓咪?！?/p>

　　(二)、師生共同閱讀繪本：

　　1、師：我有一條心愛的小魚，我好愛好愛他，我每天站在魚缸前靜靜的看著他。

　　(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我好愛你，為了讓你快點長大，我會拿面包喂你?！?/p>

　　2.(ppt)貓咪：“每一天，我都會送你一個甜蜜的吻，而且，我保證永遠都不會忘記?！?/p>

　　3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在小小的魚缸里。”

　　師：如果你是貓咪，你會怎么辦呢?(等待學生回答)

　　師：我們一起看看貓咪是怎么做的?

　　4、(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把你帶到大海邊，看著你自由地離去?！?/p>

　　5、(ppt)貓咪：“你是那么的快活!可是，親愛的小魚，我好想你......”

　　6.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整天在這兒等你，看你會不會游回來。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　7.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會一整夜在這兒等你，看你會不會回到我的視線里。親愛的小魚，我好想你?！?/p>

　　8.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我會把我唯一的帽子扔進大海，看你會不會把它帶回來。”

　　9.(ppt)貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜!”

　　10.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你會成為我最愛的小船，和我一起去遠航?！?/p>

　　11.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，你帶著我穿過河流和大海，來到長著棕櫚樹的小島上?！?/p>

　　12.(ppt)貓咪：“親愛的小魚，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲?！?師生互動扔帽子)

　　小魚請把你的帽子摘下來，扔給我，小魚我要把帽子扔給你了，你要接住哦!做這個游戲你們高興嗎?

　　師：“貓咪和小魚還可以一起做什么游戲呢?”

　　貓咪：“親愛的小魚，只要你在我的身邊，我就會覺得好幸福?！?/p>

　　13.(ppt)貓咪“親愛的小魚，我明白你對我的愛，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里?！?/p>

　　貓咪：親愛的小魚，我愛你。”

　　學生：親愛的貓咪，我愛你!”

　　(三)、師生共講繪本故事。

　　師：大家想不想再讀故事?那么請大家和老師一起來讀這個故事吧!

　　師：“親愛的小魚，我好愛你。為了讓你快快長大，我會拿面包喂你?！?/p>

　　生：“親愛的貓咪，你好愛我。為了讓我長大，你會拿面包喂我?！?/p>

　　師：“親愛的小魚，每天，我都會送給你一個甜蜜的吻，而且我保證永遠都不會忘記。

　　生：“親愛的貓咪，每天，你都會送給我一個甜蜜的吻，而且你保證永遠都不會忘記?！?/p>

　　師：“可是，總有一天，我親愛的小魚，你會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

　　生：“可是，總有一天，我親愛的貓咪，我會大的沒法再呆在這小小的魚缸里。”

　　(四)、升華主題，大膽表達自己的愛。

　　師：愛是個永恒的話題，愛是一個溫馨的字眼，愛是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對我們的愛，學校里，老師同學們對我們的愛，你最想用什么樣的方式，表達對誰的愛呢?

　　學生展示。(可以用語言表達，也可以用動作來表達)

　　師：孩子們，當幾年之后，你們會離開一小這所學校時，所有愛你們的老師們，會目送你們到高等的學府去。當你離開這個你學習的地方，當你離開這些關心你的老師們以后，你會做些什么呢?

　　師小結：是啊!愛是什么?愛是一種付出，愛是一種陪伴，愛還是一種回報。讓我們對著我們身邊每一個愛著我們的人，表達并回報出我們心中的愛吧!

　　五、拓展問題：

　　1、小魚在大海里這么自由快樂，為什么還要回到小貓身邊?

　　2、說說你聽故事后的感受?你背故事的哪些地方感動了?

　　六、活動延伸：展開你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。

　　1、小貓和小魚之間還會做些什么呢?請你想一想，再畫一畫。

　　2、聽了這個故事，你還會編一個什么樣好聽的故事呢?趕快畫一畫，再講給大家聽吧!

　　教學反思：

　　《親愛的小魚》是個充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時，也讓我看到了孩子們對文學作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領孩子真正走進文學作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學的意義所在。

21、中班語言繪本《長耳兔的旅行》教案

　　《長耳兔的旅行》這個繪本故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，()

　　活動目標:

　　1.讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

　　2.激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會長耳兔的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學習之情，并且發(fā)展他們內在品質----勇敢，不放棄。

　　3.對文學作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。

　　4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重點：

　　通過圖片，理解故事內容。

　　活動難點：

　　讓幼兒體會長耳兔旅行的心理變化過程。

　　活動材料準備:

　　1.多媒體課件。

　　2.玩具兔子一只。

　　活動過程:

　　一.開始部分

　　導入:通過豐富的情緒表情和肢體語言引導孩子唱小兔子乖乖這首兒歌，然后將道具玩具小兔子有情景性的展現在孩子們面前，引起孩子們的興趣。

　　由此導入活動的主題《長耳兔的旅行》，調動孩子的積極性。

　　二.基本部分

　　2.老師講故事，引出主人公長耳兔一個玩耍沒有同伴。引導孩子們觀察課件并指導孩子們發(fā)揮想象，讓小朋友談談對長耳兔去旅行的看法。

　　3.故事進行到高潮，長耳兔告別紅嘴鷹繼續(xù)上路，此時長耳兔有些絕望。讓小朋友仔細觀察長耳兔的心理，并鼓勵長耳兔。積極的引導孩子們鼓勵的方法。(正確的對待孩子們的見解)

　　4.利用孩子們對長耳兔的敬佩之情，讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

　　三.結束部分

　　5.結合道具和課件講述完故事，向孩子們展示了長耳兔不怕困難，不放棄勇于尋找屬于我們的幸福的品質。引導孩子積極思考問題。

　　角色扮演，練習對話。

　　總結：

　　我創(chuàng)編《長耳兔的旅行》這個故事的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的一些故事，他們也應該通過故事能夠學會一些做人做事的道理。其次，我覺得《長耳兔的旅行》這個故事包含了我要向孩子們傳達的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀學會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是積極向上的，內容簡單容易理解。最后，我覺得我們的孩子應該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。

22、幼兒園中班語言繪本《小貓過生日》教案反思

　　活動目標：

　　1.閱讀故事，了解小貓過生日的特殊經歷，體驗動腦筋解決問題的快樂。

　　2.學用完整的句子進行表達，嘗試運用觀察、對比等方法，從影子的整體或者局部輪廓來猜測。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　——大圖書一本。

　　——多媒體課件，

　　——字卡：生日、停電、電筒。

　　活動過程：

　　一、引疑激趣：

　　認識新朋友，故事的主角——小貓。

　　——你覺得袋里躲著的動物朋友是誰?為什么你這么認為?

　　——小貓遇到了什么高興地事?(重點觀察圖片上的蛋糕盒蠟燭)出示字卡“生日”。

　　——猜猜小貓過生日會遇到些什么事情?(鼓勵幼兒聯系自己的生活經驗，進行大膽的猜測并表述出來)二、閱讀分享：觀察猜測小貓家來的客人：

　　(閱讀大圖書第二幅)——你看到發(fā)生了什么事?停電了，該怎么辦?出示字卡“停電”。(鼓勵幼兒開動腦筋，聯系實際，拓展自己的想象)(閱讀第三幅)——小貓想出了什么辦法?出示字卡“電筒”。

　　——屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么?

　　(播放門鈴聲)引疑：什么聲音?

　　連續(xù)閱讀大圖書第四幅至第七幅，猜猜來祝賀的這些朋友是誰。

　　(第四幅)為什么覺得是小猴?說說你的理由。(驗證猜測)(第五幅)從哪里看出來是小兔?(引導幼兒用完整的句子來表述理由)(側面的小兔對幼兒具有一定的挑戰(zhàn)，引導幼兒在觀察中進行猜測，并通過教師的進一步提問進行驗證)(第六幅)從兩雙眼睛里你能發(fā)現什么秘密?(引導幼兒更全面地觀察并且表述)(第七幅)這下可熱鬧了，看看來了幾位客人，你覺得分別是誰?

　　(引導幼兒從食物之間的聯系進行推斷，例如看到竹筍猜測這圓耳朵的動物可能是熊貓)這一下朋友都到齊了，大伙為小貓點起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。瞧瞧，來了幾位客人?

　　三、快樂體驗：

　　為小貓唱生日歌，感受和朋友一起過生日的歡樂心情。

　　本次活動進行下來，有收獲也有感觸，具體概括如下:亮點

　　(一)根據我班孩子的年齡特點，我把目標定得不是很深，整個活動進行下來，我覺得在攻克難點上，我已經達到了預期想要的效果。

　　(二)利用生動形象的多媒體動畫進行教學，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，兒童是獨立的、發(fā)展著的個體，只有在主動活動的過程中，兒童才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展，使幼兒積極主動地參與學習。

　　二、不足之處

　　(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學習語言，而在本次活動中，當孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調孩子表達語言的完整性。

　　(二)在突出重點上，我太急于達成預想的目標，如:停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當孩子們都說點蠟燭時，我只說:“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預設目標——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應該說:“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學活動中的應變能力是很欠缺的。

　　(三)在請幼兒表演的時候，我應事先交待清楚規(guī)則，如:如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應引導孩子根據自己的生活經驗進行遷移。對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學習與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚自己的長處，改正自己的不足，進而在教學方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學經驗。

23、幼兒園中班語言繪本活動《會飛的抱抱》教案反思

　　一、設計意圖

　　愛是一個永恒不變的話題，是世界上最美好的事物之一。這個繪本主要講述的是小豬很思念自己的奶奶，為了表達自己對奶奶的愛，小豬要給奶奶郵寄一個抱抱，因為小豬認為那是最能夠表達自己對奶奶愛的方式，經過很多熱心人的傳遞，這個抱抱到達了奶奶那里，而奶奶收到小豬的抱抱之后用了一個吻來表達對小豬的愛。

　　現代社會帶我們跨入電話交流這樣真實而又虛構的世界中，《會飛的抱抱》這個繪本卻向我們完美地展示了最傳統的通信方式。學習郵寄過程，學會另一種交流方式。通過活動中簡單的游戲，讓幼兒感受到幫助別人也能讓自己感到幸福和快樂。

　　二、活動目標：

　　1.理解故事情節(jié)，明白愛是可以傳遞的。

　　2.體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。

　　3.體會祖孫之間的濃厚親情，激發(fā)幼兒關愛他人的情感。

　　4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　三、活動重難點

　　根據孩子的認知特點，重點定為體會擁抱的溫暖，并能用語言和動作表達出來。難點是理解擁抱所表達的含義。

　　四、活動準備

　　繪本PPT、動物頭飾

　　五、活動過程

　　一、開始部分

　　音樂律動《愛我你就抱抱我》，讓幼兒跟隨音樂在擁抱中放松心情，引出主題。

　　二、基本部分

　　1.觀察封面，猜測小豬要做什么?為什么?

　　2.一起閱讀繪本。

　　師：我們來看看小豬到底想做什么? 原來小豬的奶奶要過生日了，小豬想給奶奶送一個大大的擁抱，可是奶奶和他并不是住在一個地方，那這個抱抱要怎么送呢?

　　3.小豬家和奶奶家不在一個地方，如果沒有其他人的幫忙，這個禮物就不能傳到奶奶這里了，你們還記得那些人幫助了小豬么?

　　4.猜想故事結局。

　　你們猜最后奶奶這個又大又香的親親有沒有送到小豬那里呢?(出示小豬臉上有口紅的照片)，你是怎么看出來的?

　　5.你們喜歡這個會飛的抱抱嗎?如果是你，你會怎么表達你對親人的愛。

　　三、結束部分

　　分角色表演。

　　活動反思

　　《會飛的抱抱》中的信，是一封特殊的信。小豬阿文為了祝賀奶奶的生日，通過郵局給奶奶寄去了一個大大的擁抱。擁抱怎么寄呢?只有靠各位工作人員的親密接觸了，一個擁抱接著一個擁抱，信件成了一個愛的接力棒，郵寄也成了一場愛的接力賽。這是一個簡單而溫馨的故事，繪本中有創(chuàng)意的情節(jié)和親情主題深深地吸引了每一個孩子。通過律動愛我你就抱抱我，引導幼兒表達自己對同伴的喜愛。接下來，引出繪本內容，引發(fā)孩子的角色移情體驗，讓幼兒感受小豬對奶奶的愛以及小豬向奶奶表達愛的急切心情，并請幼兒討論有哪些方式可以表達對家人的愛。在介紹了小豬獨特而富有創(chuàng)意的情感傳遞方式后，引導孩子通過角色扮演開展繪本劇的表演，從而感受愛的互動與接力，體驗擁抱、親吻帶來的溫暖、幸福的感受，理解親人之間的愛與關懷。

24、幼兒園中班語言繪本教案《最漂亮的巨人》

　　活動目標：

　　1、理解巨人幫助小動物的故事情節(jié)，能用較完整的語言表述。

　　2、感知周圍生活中有愛心、樂意幫助別人的人是最漂亮的人。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　PPT課件，圖片，黑板一塊。

　　活動過程：

　　一、引出話題，引起興趣

　　1、說說周圍最漂亮的人。

　　提問：我們周圍有許多漂亮的人，請你說說哪些人是你眼中漂亮的人呢?

　　小結：你們眼里漂亮的人是穿著時尚的阿姨、長相好看的帥哥。

　　2、說說故事中巨人的外表。

　　提問：在一座城市里有一個巨人，從他的穿著我們來評價一下他漂亮嗎?

　　小結：巨人不漂亮反而給人留下了的是邋遢的印象。

　　二、分段理解，感受故事

　　1、觀察PPT，理解故事第一段(巨人改變外形)。

　　2、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第二段(巨人遇到長頸鹿后幫助長頸鹿)。

　　提問：巨人碰上了長頸鹿，長頸鹿怎么了?巨人會怎么幫助長頸鹿呢?

　　小結：巨人用領帶給長頸鹿做圍巾。

　　3、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第三段(巨人遇到山羊后幫助山羊)。

　　4、繼續(xù)觀察PPT，自主閱讀故事情節(jié)第四段(巨人遇到老鼠、狐貍、狗后發(fā)生的事)。

　　5、繼續(xù)觀察PPT，理解故事第五段(小動物送巨人禮物和信)。

　　6、問題討論(巨人美在哪里)。

　　提問：巨人現在又變成了邋遢的人，為什么小動物們卻覺得他很美呢?

　　小結：原來，做一個善良的、樂意幫助別人的人，也能給人帶來美感。心靈美比外表美更重要。

　　三、活動延伸，啟發(fā)遷移

　　1、引起思考誰是最漂亮的人。

　　提問：想想，在你生活的周圍哪些人也像巨人一樣懂得關愛別人、幫助別人?

　　總結：在我們周圍還有許多像巨人一樣喜歡幫助別人的人，睜大我們的眼睛再去找一找吧，相信你一定會找到很多。

　　2、到生活中繼續(xù)尋找“最漂亮的人”。

25、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人。“哎,我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片。卡片上寫著:你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質課視頻和課件將會上傳本網站，如果需要可以聯系客服

　　活動目標:

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性,體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準備:

　　故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個巨人,他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結,學著裝進新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結,可是這下巨人感覺有點冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事,再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F在我是城里最漂亮的巨人了?！?/p>

　　他得意地往前走,這時他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說,“它太長了,太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子,”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆,”山羊說,“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋,,’狐貍說,“它掉到水坑里去了。”“別擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時喬治發(fā)現有點冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現在,我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

26、中班語言活動《最奇妙的蛋》教案反思

　　設計意圖

　　最近班級里總是有幾個爭搶第一的小朋友，排隊的時候，因為都想要站第一個而互相爭吵，正好在圖書室發(fā)現了這本繪本，因此想要通過繪本故事的方式向孩子傳遞每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的意識。《3-6 歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出中班幼兒能結合情境感受不同語氣、語調所表達的不同意思?！蹲钇婷畹牡啊肥且粋€非常有趣、且語言簡單易懂的繪本，正好符合中班幼兒的閱讀能力，因此設計本次活動，幫助幼兒理解每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理。

　　活動目標

　　1.了解繪本內容，初步感知故事寓意。

　　2.能夠根據繪本圖片描述繪本內容。

　　3.感受繪本傳達的寓意，愿意將故事講述給他人。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　重點難點根據繪本圖片描述繪本內容。

　　活動準備

　　《最奇妙的蛋》PPT，三只母雞頭飾，三顆不同雞蛋圖片

　　活動過程

　　一、導入環(huán)節(jié)：引出繪本故事的主人公。

　　1.師：我們一起來玩《先有啥》游戲

　　師：先有啥?是小雞還是蛋?先有啥?是蛋還是小雞? 噢!母雞生下蛋，而蛋又孵出小雞。先有啥?是小雞還是蛋?

　　師：今天老師帶來的就是一個關于蛋和小雞的故事，猜猜我?guī)淼氖且活w怎樣的蛋呢?

　　幼：紅色，黃色，白色，雞蛋……

　　2.師：今天我?guī)淼氖且活w《最奇妙的蛋》出示繪本封面圖片

　　二、出示課件圖片，引導幼兒說出故事情節(jié)：

　　1.很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。

　　(1)出示圖 2、3、4，幼兒認真觀察圖片，教師介紹三只小母雞。

　　師：你們看到了什么?(三只母雞)

　　師：這三只母雞都長什么樣呢?(引導幼兒說出母雞的外形特征。)

　　師：這三只母雞分別叫：圓圓、琪琪、毛毛。

　　師：你們覺得身上什么地方最漂亮?你覺得誰最漂亮?為什么?

　　(給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法，鍛煉幼兒的語言表達能力，要有自己的主見不要經常跟著別人的思維走，要有自己新的突破口。)

　　師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，三只母雞又去找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　(2)出示圖 5，觀察國王路標。

　　(可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。)

　　(3)出示圖 6。

　　師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。于是，國王想了一個辦法， 誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。

　　(4)出示圖 7，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。(答案保密，聽完故事想一想和你猜的一樣么)

　　教師繼續(xù)講述故事

　　(5)出示圖 8，你認為那只母雞生的蛋，最奇妙?

　　(幼兒大膽猜測，并說出你的理由。)

　　(6)你們認為，國王會選誰當公主呢?

　　(圓圓、琪琪、毛毛… …)

　　(7)出示圖 9，揭示國王的選擇。

　　原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王能不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎么辦?

　　(8)出示圖 10，揭示故事的結局。

　　國王要從這三個蛋中選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞 都當上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　教師小結：聽完這個故事，小朋友們有什么感覺?

　　每個小朋友都不一樣，都有他們各自的優(yōu)勢，不是排隊的第一名，也可以是唱 歌的第一名……

　　2.角色扮演，教師講故事，請幼兒扮演故事情節(jié)中角色，加深對繪本故事的記憶。

　　三、結束活動：

　　回家以后可以把我們今天的故事講給爸爸媽媽聽。

　　活動反思

　　本次活動通過游戲導入，激發(fā)了幼兒興趣，通過傾聽繪本以及自己觀察，比較 三只母雞的外形特征，討論誰長得漂亮，把課堂交給給幼兒，讓幼兒通過自己的觀 察深化故事情節(jié)。角色扮演的環(huán)節(jié)，幼兒融入到游戲當中，通過表演的方式，體驗 故事要傳達的意思，故事情節(jié)更加生動、活潑，也更深入人心。本次活動通過繪本 的形式讓幼兒明白每個人都有自己優(yōu)秀的方面，不是第一也沒關系的道理，達到了教育目的。

27、幼兒園中班語言活動教案《最漂亮的巨人》反思

　　【活動目標】

　　1、通過理解故事，感知故事主人公喬治的樂觀與善良個性，體驗幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中，學習根據朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　【活動準備】故事課件、故事片段相關操作圖片、禮物盒等。

　　【活動過程】

　　一、引出人物。

　　1、有一個巨人，他很邋遢。談論什么叫“邋遢”?

　　2、喬治不想成為城里最邋遢的巨人，他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事。

　　(一)講述故事開始部分并討論。

　　1、喬治買了哪些東西，他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結，學著裝進新句：“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面。

　　1、巨人得意地往前走，他碰到了長頸鹿，長頸鹿不停地打噴嚏，長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說：“還不是因為我的脖子!”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了，巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾，卻高興地唱起歌來，聽一聽，巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面。

　　1、巨人高興地往前走，這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌，這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理，巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個角色畫面。

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗，它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物，到后面的圖片中去找答案，看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片，尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌，他唱了什么歌?

　　(五)出示禮物畫面。

　　1、巨人回到家，聽到有人敲門，會是誰呢?他看到了禮物，是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠，為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信，我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本，引發(fā)閱讀欲望。

　　1、剛才我們聽的故事，就是這本書里的。故事的名字就叫“最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個有趣的故事，再來看看這個城里最漂亮的巨人!

　　附故事：

　　最漂亮的巨人喬治是個巨人，也是城里最邋遢的巨人?！鞍ィ铱刹幌氘敵抢镒铄邋莸木奕??！眴讨坞y過地說。一天，喬治發(fā)現城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了一件漂亮的襯衫，一條漂亮的條紋領帶，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現在我是城里最漂亮的巨人了。他得意地往前走，這時他碰到了長頸鹿，它正呼哧呼哧地喘著氣，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的脖子!”長頸鹿說，“它太長了，太冷了?！薄皠e擔心!”喬治說著解下了他的條紋領帶，一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上，“謝謝你”，長頸鹿說。喬治一邊走，一邊唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時，喬治碰到了老鼠一家，它們都在傷心地吱吱叫，“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因為我們的房子，”鼠媽媽說，“大火把它燒掉了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。喬治一邊走，一邊又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，可我還是城里最漂亮的巨人!”喬治又碰到了山羊，它站在小船上咩咩大叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的船帆，”山羊說，“暴風雨把它吹走了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆?！爸x謝你”，山羊說。喬治心里美滋滋，一邊走，一邊唱：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，可我還是城里最帥的巨人!”喬治又碰到了狐貍，它站在帳篷邊，正嗚嗚地哭著，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為我的睡袋”狐貍說，“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋?！爸x謝你”，狐貍說。他又開心地唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!”喬治走過一片沼澤地，一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫，“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因為這片沼澤地，”小狗說，“我想走過去，可是爛泥粘住了我的腳，這可怎么辦呢?”“別擔心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶，把它放在沼澤地里，鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”，小狗說。喬治又唱道：“領帶給受凍的長頸鹿做圍巾，皮鞋給老鼠一家做房子，襯衫給山羊的小船做船帆，襪子給狐貍做睡袋，皮帶幫小狗過沼澤地，可我還是城里最漂亮的巨人!”這時喬治發(fā)現有點冷了，他突然想到了他的那套舊衣服，于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T，喬治打開門看見一個大禮盒，原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶：里面是一頂用金紙做的美麗王冠，還有一張卡片?？ㄆ蠈懼耗惆杨I帶給長頸鹿做了圍巾，你把皮鞋給老鼠一家做了房子，你把襯衫給山羊做了船帆，你把襪子給狐貍做了睡袋，你用皮帶幫小狗過了沼澤地，現在，我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼最好的巨人。這頂金冠跟你最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

28、中班語言繪本《猜猜我有多愛你》公開課教案反思

　　活動目標

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間生動的語言和夸張的動作。

　　2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動作在集體面前大膽地表達對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3、體驗小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　繪本PPT(圖片)、音樂、太陽和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片

　　活動過程

　　一、導入活動認識書名

　　認識這本書叫什么名字嗎?你認識哪一個字?這么多字沒關系只要認識一個“愛”字就可以。

　　二、閱讀繪本PPT(圖片)

　　1、這是一個關于愛的故事。是關于誰和誰愛的故事呢?現在讓我們一起來聽一聽這個愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　晚上，天黑了，兔媽媽要小兔子趕緊睡覺，可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵，要她聽他說話，小兔子說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說;我愛你有這么多。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛?用了一個張開的動作，說：我愛你有這么多，小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再張開?

　　2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動作、說了什么話表示對媽媽愛的?

　　小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說：

　　我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看也把手舉的高高地說：我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了哪兩個動作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛，他還用了什么動作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?

　　2、這會呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下，他們仿佛看到一幅很關麗的景象，他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說：媽媽，竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對媽媽的愛嗎?

　　三、談話活動

　　1、其實除了這些還有很多可以表示愛的，還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。

　　提問：小朋友你能用這里的東西表示對媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛，我們慢慢來表示，愛要表示出來，說出來。

　　2、這會呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點倦了。他望著天上朦朧的月亮對媽媽說：媽媽我愛你一直到月亮那里，說完就躺在草堆里睡著了，媽媽看了看他說：傻瓜，你知道么我愛你從這里到月亮那里再從月亮那里回到這里!說完抱著小兔子，吻了吻他，一起睡著了。

　　活動延伸

　　小朋友們這個故事愛多么?平時在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個人說猜猜我有多愛你，別忘了對著你愛的那個小朋友說猜猜我有多愛你，找到你的好朋友抱一抱表達你的愛，不要忘記對你愛的老師說猜猜我有多愛你。

　　課后反思：

　　首先在教學活動中我運用簡短的語言與幼兒互動引出有趣的故事，引導幼兒欣賞故事的名字時，大多數字幼兒都認得，我會提問引導幼兒尋找愛字在哪里?

　　為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。體驗愛與被愛的快樂情感，知道有愛要說出來、表達出來，在語言活動中我稍稍改編了故事并讓小朋友學會運用一個句式來創(chuàng)造表達，“..….有多…，我就有多愛你”。

　　在整個活動中，我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，，通過動作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內容“小兔子是怎樣來表達他對大兔子的愛”：在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經驗，大膽想像。在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，孩子們打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，孩子們有想說的欲望。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，追過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動之前我反復閱讀了教材，在語言引導反面不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴展開來。我應該在孩子們說的時候再把圖片展現在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會在反思中學習，在學習中成長，我還是會一如既往的用心探索新的教學。

29、中班語言繪本教案《怕癢癢的小綿羊》教案

　　一、活動目標：

　　1.喜歡聽故事，體會動腦筋解決問題的快樂。

　　2.向故事中農場主學習，知道遇到問題，不怕挫折，善于思考，尋找解決問題辦法，同時學會團隊合作。

　　3.在生活中遇到問題時，樂于思考，能想辦法解決。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　二、活動準備:

　　《怕癢癢的小綿羊》故事一本

　　三、活動過程：

　　1.談話導入：

　　小朋友們，你們認識小綿羊嗎?小綿羊一生可能要剪很多次羊毛喔!一般都是在春秋兩個季節(jié)去剪羊毛。

　　提問:小綿羊為什么要剪羊毛呢?(剪完羊毛，小綿羊會長的更快。)

　　提問：剪完的羊毛有沒有用?有什么用呢?(做各種羊毛制品：如：如羊毛衫、羊毛地毯、羊毛手套……)

　　師：又到了剪羊毛的季節(jié)，農場主弗瑞德先生的工作之前一直進展的都很順利，直到給小羊莎莉剪羊毛，卻遇到了麻煩，你覺得會是什么麻煩?

　　2.教師介紹圖書出處，并看圖講述故事。

　　3.回憶故事，鞏固提升。

　　師：故事講完啦!讓我們一起回憶一下，你還記得多少有趣的情節(jié)。

　　問題一：弗瑞德先生給小綿羊剪羊毛進展的順利嗎?莎莉和其它小綿羊有什么不同?

　　問題二：弗瑞德先生一共給莎莉剪了幾次羊毛?動物們?yōu)槭裁匆υ捤?

　　問題三：弗瑞德先生最后用什么辦法給莎莉剪了一個波浪式劉海發(fā)型?

　　問題四：故事最后，聽了弗瑞德先生的話，珍妮為什么會大笑起來?

30、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教案反思

　　活動目標：

　　1.說說畫面內容，學學做做鼠小弟的動作，感受故事的趣味性。

　　2. 理解故事內容，學會語句：“要是我也有。。。。。?！?/p>

　　3.樂意大膽表達自己的想法，初步感知鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》的視頻

　　活動過程

　　1.出示蘋果，紅彤彤的蘋果多可愛，看了都想吃的，你們想吃嗎?不光你們想吃，看，還有誰也想吃的?可是蘋果樹這么高，在樹底下的鼠小弟會怎么想呢?(幼兒)

　　2.師：那我們來看看，下面會發(fā)生什么事情呢?

　　誰來了?發(fā)生了什么事情?(幼兒)看到小鳥叼走了一個蘋果，想吃的鼠小弟會怎么想呢?(幼兒)那我們來看看，鼠小弟會怎么做呢?(幼兒)你怎么看出來的?他為什么要飛?那你能不能說說他的心里話呢?(要是我也能飛該有多好啊?)我們一起來一邊學鼠小弟飛一邊想：我要是能飛該有多好啊?

　　3.師：我們接著往下看，誰也來了，發(fā)生了什么事情?看到小猴摘走了一個蘋果，鼠小弟又會怎么想呢?(幼兒)那他是怎么做的呢?(幼兒)你覺得鼠小弟是怎么爬樹的呢?為什么要貼著樹，除了這個，你還有什么地方可以看出鼠小弟在非常努力的爬樹?那你能不能來學一學鼠小弟努力的樣子呢。(請單個)鼠小弟一邊努力的爬樹，一邊心理會怎么想啊?我們一起來學學看(幼兒一起一邊學爬樹，一邊說：要是我也會爬樹，該有多好啊)

　　4.師：可是他在怎么努力爬也摘不到蘋果的，接下來會怎么樣呢?(兩幅圖一起出現)請你仔細看看這兩幅圖，發(fā)生了什么事情呢?(啟發(fā)幼兒講)(大象用長鼻子卷走了一個蘋果，鼠小弟看見了。。。。。。)

　　我們一起來學學鼠小弟，一邊拉一邊說：要是我也有個長鼻子該有多好啊?

　　小結：盡管鼠小弟將自己的鼻子拉得又紅又疼手都拉酸了，可是鼻子能夠夠到蘋果嗎?

　　5.師：咦，又發(fā)生了什么事情?小老鼠是怎么做的?(幼兒，想學犀牛去撞蘋果樹，讓蘋果掉下來)可是結果，自己撞得頭昏眼花的，蘋果有沒有掉下來啊?(沒有)

　　6.師：到現在為止，鼠小弟已經嘗試用了幾種方法摘蘋果啦?(學小鳥飛，學猴子爬，學大象，學犀牛)而且都非常的努力，為什么鼠小弟這么努力的去做了，卻都不能成功呢?

　　小結：原來，鼠小弟很小，力量也很小，簡單的趣模仿別人，肯定是不行的。

　　7.師：看著樹上的蘋果越來越少，想吃的鼠小弟心情怎么樣啊?(幼兒)那你們快來幫幫鼠小弟啊，究竟用什么辦法就可以吃到樹上的蘋果了呢?(幼兒討論)

　　8.師：你們幫鼠小弟想了這么多的辦法，那我們來看看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢?這時誰來了?(海獅)你覺得他們兩在干什么?(說話)那海獅會對鼠小弟說什么呢?鼠小弟又會對海獅說什么呢?(幼兒自由說)

　　老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎?。。。。海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領。。。。)你們來說說看，海獅的本領是什么呢?那海獅這個本領有什么用呢?我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢?

　　9.師：海獅利用會頂球的本領，把鼠小弟頂到了蘋果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣啊?(美滋滋的)

　　10.小結：瞧鼠小弟一個人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢?

　　總結：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。

　　活動反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：

　　1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。

　　3、 在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。

　　4、 多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

　　5、 在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

　　6、 在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

31、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

32、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

33、中班語言教案《誰的本領大》反思

　　為了讓幼兒能形象直觀的了解小猴子和梅花鹿的本領，使用了交互式白板教學手段。它的插入媒體功能，可以使播放視屏完整清晰,聚光燈功能，可以有效的強化要觀察的畫面，弱化其他畫面，孩子們對活潑可愛的長頸鹿和機靈頑皮的小猴子很趕興趣

　　活動目標

　　1.了解梅花鹿和小猴的本領，理解他們共同合作摘到果子的故事情節(jié)

　　2.豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。用“抓耳撓腮”“合作”說一句話。

　　3.感受合作的快樂，懂得同伴之間相互幫助本領會更大的道理。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　重點難點

　　理解：抓耳撓腮，合作。用兩個詞說一句話。

　　活動準備

　　1、知識準備：了解動物的本領，幼兒有合作的經驗感受。

　　2、物質準備：課件(運行環(huán)境：window7 系統，鴻合電子白板課件、交互式電子白板《誰的本領大》課件)

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設談話情境，初步了解梅花鹿和小猴的本領。

　　1 老師請來了兩位小動物，它們是誰?出示課件 1.

　　2、他們都認為自己本領大。 你認為誰的本領大?為什么?

　　二、演示課件 2，理解故事情節(jié)。

　　他們決定比一比，找來了大象當裁判。講述故事第一部分。

　　1、大象裁判讓他們比什么?

　　2、他們誰能先摘到果子?他們會怎么做?(猜測)

　　三、課件動態(tài)演示,理解運用詞匯：抓耳撓腮。

　　梅花鹿和猴子是怎樣去摘果子的呢。講述故事第二部分。

　　1、猴子摘到果子了嗎?為什么?他著急嗎，他是怎樣著急的?學一學。(豐富詞匯：抓耳撓腮)

　　2、梅花鹿摘到了嗎?為什么?當他伸長了脖子跳了又跳，卻一直摘不到果子，他也很著急，你能用剛剛學習的詞語來來描述一下嗎?

　　3、你在什么時候也會急的抓耳撓腮?

　　四、理解:合作

　　他們怎樣才能摘到果子呢?續(xù)講故事最后部分。幫助幼兒理解，互相幫助，一起合作就能摘到果子的道理。

　　1、小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?

　　2、摘到果子之后，他們的心情怎樣?

　　五、視頻欣賞，完整講述故事，感受合作的快樂，懂得合作本領更大。

　　1、現在你們覺得誰的本領大?

　　2、大象伯伯是怎么說的?(豐富詞匯：合作)

　　小結：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們互相幫助一起合作就摘到了果子。

　　六、生活經驗拓展

　　每個人都有自己的本領。但是一個人的本領是有限的，很多時候我們都需要合作。合作能讓我們取得成功，讓我們的本領變得更大。

　　1、下面的事情都是通過合作完成的，你們看看，說說都是怎么合作的?(出示課件合作畫面)

　　2、你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?

　　活動總結

　　回顧整個教學過程，我認為以下幾點做得較為突出：

　　1、在充分理解教材的基礎上，從幼兒的興趣和生活邏輯出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設了“思”的情境，讓幼兒去猜測小猴和梅花鹿它們誰的本領大的問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加為什么?在大象裁判讓他們比摘果子時，我讓他們猜測誰能先摘到果子?他們會怎么做?這一列問題成功地引發(fā)幼兒積極的思考。

　　2、在活動中為了讓幼兒更形象的理解抓耳撓腮，我還讓幼兒用動作來表現抓耳撓腮，一靜一動，幼兒學起來興趣更高。

　　3、本次活動中我很注重幼兒在談話中的經驗遷移，在理解“抓耳撓腮”時提問：你在什么時候也會急的抓耳撓腮?在表達“合作”時提問：你和誰合作過?合作做什么事情?用了什么本領?這些提問可以很好地讓孩子運用現有詞匯表達已有經驗，這既可以幫助幼兒理解運用，而且也更容易引起幼兒的共鳴。

　　4.在“傾聽”這一目標上，強調幼兒“辨析性地傾聽”談話，在捕捉有效談話的基礎上，孩子能圍繞話題談話，不跑題。

34、中班語言教案《小老鼠的皮鞋車》反思

　　故事《小老鼠的皮鞋車》，孩子們對于這個故事很感興趣，待家長走后孩子們一折追著我問“小老鼠在哪里找的皮鞋車呢?”“小老鼠用什么把皮鞋擦干凈的呢?”等，車在我們現在的生活中隨處可見，而且作用很大，所以我們班本月開展主題是《各種各樣的車》。

　　活動目標

　　1.能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。

　　2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

　　3.體驗講述活動帶來的樂趣。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　重點：能仔細觀察圖片，根據皮鞋變化的線索大膽講述圖片主要內容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內心活動。

　　活動準備

　　圖片 4 幅、黑板、磁鐵、對汽車的構造有一定的了解

　　活動過程

　　(一)導入

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來了幾幅圖片，請小朋友們仔細觀察畫面。

　　(此環(huán)節(jié)是吸引幼兒興趣，并仔細觀察畫面)

　　(二)講述圖片出示圖一：

　　1.師：看看這是在什么地方?圖上有什么? 幼兒觀察畫面并講述。

　　2.師：這是一雙怎樣的鞋子?從哪里可以看出它很舊(爛)?

　　(此環(huán)節(jié)重點是引導幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子， 幫助幼兒找到線索。)

　　3.教師示范講述圖片內容。

　　4.幼兒自由講述圖片內容出示圖二：

　　1.師：圖片上出現了誰?

　　它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么?

　　2.師：現在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)現了什么，它想做什么?

　　3.教師示范講述

　　老師講的好嗎?哪里講的好?

　　過渡語：我們來看看小老鼠到底做了什么。

　　出示圖三：

　　1.師：小老鼠正在做什么?它是怎樣做的?

　　2.師：看看皮鞋有了哪些變化?

　　3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢?

　　4.師：請你看著圖和旁邊的朋友講講，小老鼠用什么辦法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。

　　5.教師示范講述

　　6.個別幼兒講述

　　過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢?我們接著看。出示圖四：

　　1.師：車上拉的有什么?

　　2.師：車上還有誰?

　　他們在做什么?

　　3.師：他們之間會說些什么呢?

　　4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

　　(三)完整講述

　　1.教師示范

　　師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，教師完整講述。

　　2.幼兒間講述。

　　師：現在請朋友們和你旁邊的朋友講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最后一幅圖，要講的清楚、完整，如果你能用到好聽的詞就更棒了。

　　3.個別幼兒講述。

　　(四)結束

　　我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學的時候，你跟爸爸媽媽講一講。

　　活動總結

　　通過成都學前教育中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導， 在這個講述活動的的設計和組織上有了進一步的提高。如：在設計活動時，應充分考慮到班級幼兒的年齡特點和現有水平，大部分幼兒在組織語言和講述的過程中思路也比前期有進步了。從教學策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣， 契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。本節(jié)課教學圖片的準備與利用充分、有效，順應故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學活動的有效開展，滿足了幼兒學習的需要。教學中，教師能注意引導幼兒觀察圖片的細節(jié)，引導幼兒多方面發(fā)散思維， 如，“小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導幼兒仔細觀察，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖講述活動中，因幼兒本身積累了很多的前期經驗，在集體教學中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事講述給同伴聽。幼兒能根據老師尋尋漸進的問題慢慢去掌握故事全部的內容并復述。在教法上采取了由淺入深的方法，將體驗式的學習方法引入故事教學，讓幼兒體會小動物的心情， 模仿小動物的動作，學習語言，讓孩子們對學習的內容更有興趣，留下愉悅的情感體驗。

35、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動目標：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內容。

　　2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關愛的情感。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點：理解故事基本內容，能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

　　難點：能夠通過兩個主角情感的變化，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據情感經驗續(xù)編故事結尾。

　　二、活動準備：

　　物質：PPT，音樂《雨的印記》

　　經驗：幼兒對恐龍知識有一定的了解。

　　三、活動過程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內容。

　　教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。

　　提問：

　　誰來了?會發(fā)生什么事呢?

　　2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

　　提問：

　　(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

　　(2)小翼龍發(fā)現霸王龍好了之后會怎樣呢?

　　(3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現在變得怎么樣了?

　　(4)教師總結：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結尾

　　(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事?

　　(2)如果你是霸王龍，你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

　　活動反思：

　　本次活動初步達到活動目標，有些幼兒還沒有理解故事內容，需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時，幼兒可以細心觀察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處，有些提問重復了，不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長，使幼兒在活動后半段表現的沒有那么積極，活動后半段沒有很精彩的亮點使整節(jié)活動倉促結束，以后會注意活動的結尾。

36、幼兒園繪本閱讀《城里最漂亮的巨人》大班語言教案

　　活動中引導幼兒理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　設計意圖

　　《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動，畫面感染力強，整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價值很大?！吨改稀分幸蔡岢?，幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒，并有關心、體貼的表現所以在本次活動過程中，所以，本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個性。

　　活動目標

　　1、理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

　　2、體驗幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個性。

　　3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　重點難點

　　重點：理解故事內容，能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

　　難點：在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

　　活動準備

　　1、PPT、笑臉、哭臉牌。

　　2、繪本若干。

　　活動過程

　　一、出示圖片，引發(fā)猜測

　　導入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因為你是城里心眼兒最好的巨人，這頂金冠跟你的袍子很相配。

　　提問1：你們猜猜看，巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?

　　提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)

　　過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

　　二、閱讀繪本，尋找答案

　　1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。

　　2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進行投票。

　　教師：這天，喬治發(fā)現城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)

　　提問：現在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票并說明理由)

　　3、閱讀P6、出示圖片。

　　幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會怎么做?

　　4、幼兒猜測，教師講述P8~9，揭曉答案。

　　5、閱讀P10、出示圖片

　　幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結講述。

　　出示對比圖片，教師提問：你覺得喬治會怎么做?

　　幼兒觀察，自由講述。

　　6、閱讀P12，揭曉答案。

　　7、提問：接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們去書中尋找答案吧!(P14~25)

　　幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。

　　8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內容。

　　9、出示圖片，感受巨人的情緒

　　提問：巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。

　　教師閱讀P26~28，尋找答案。

　　10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。

　　11、閱讀P29，體會巨人情緒并再次進行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)

　　12、閱讀P30，揭曉答案。

　　三、師幼回顧，共同總結。

　　教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會抑制不住的!

　　四、幫助喬治、設計服裝

　　師：喬治用自己漂亮的衣服幫助了別人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心，很感激你們的!

　　活動總結

　　大班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對于“內在美”的意義還不夠清晰。因此，我設計了這一教學活動，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進行碰撞，讓孩子們進行選擇，對于“內在美”的含義更加深刻?；顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內在美”的區(qū)別以及內在美的重要意義，體會幫助別人的快樂心情。整個活動，根據《指南》精神，整個活動以幼兒為主體，活動氛圍輕松，言論自由，在討論中達到教學目標。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

37、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經驗，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

　　活動準備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內容進行閱讀)、教學 PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動過程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現?

　　2.介紹故事的名稱和封面內容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)白白的布，可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

　　教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。

　　(4)小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進去。

　　(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

　　三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內容用小夾子夾上)。

　　1.強調閱讀規(guī)則

　　看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述)

　　飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動：區(qū)角活動

　　1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。

　　活動總結

　　此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達成目標 1。我運用了ppt 和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現連衣裙的現場變化。后引導幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現，達成目標 2。在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標 3。

　　但是，在整個教學活動中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。

38、中班語言繪本：公主殿下來的那天教學設計反思

　　活動目標：

　　1.觀察繪本畫面，嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。

　　2.大膽表述自己的觀察和操作結果，樂于思考，喜歡閱讀。

　　3.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　經驗準備：點數1-10

　　材料準備：白板、鏡子掛圖、手帕紙;幼兒操作材料人手一份。

　　重難點：

　　重點：觀察繪本畫面，知道并理解比較物體面積大小的方法。

　　難點：嘗試排一排、比一比，初步掌握比較物體面積大小的方法。

　　活動過程：

　　一、講述開頭，引出“比較”的話題。

　　1.出示圖片。師：“今天我們要到一個美麗的村莊游玩，我們會碰到誰呢?”“他長什么樣子?”

　　2.講述開頭：一天，村長接到通知說：公主殿下要來村莊游玩，但如何更好的招待公主是村長最頭疼的事，誰來幫他出出主意?

　　3.師：“村長的孫女小燈籠也給他出了個好主意，于是他召集來村民，他會跟村民們說什么呢?我們一起來聽聽看?！?/p>

　　4.師：“他們想怎么招待公主呀?”

　　5.師：“可是村民們都認為自己的東西最大最好，那怎么選呀?”

　　6.師：“村長說要比較一下，你有什么好辦法比較幾樣東西的大小呢?”幼兒根據已有經驗說說比較物體大小的不同方法。

　　二、觀察操作結合，學習“比較”的方法。

　　1.放坐墊，比較兩張床的大小。

　　(1)師：“首先，他們要幫公主選一張最大的床，村長想到了一個比較的好方法，他請小燈籠搬來了好多一模一樣的坐墊，他會怎么用它來比較呢?仔細看好咯。擺好了，誰來說說看我是怎么擺放坐墊的?數數看這張床上放了幾個坐墊呀，這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊，一起數一數。那哪張床大呢?”

　　(2)小結：鋪的坐墊越多，床就越大。

　　2.放手帕紙，比較兩面鏡子的大小。

　　(1)師：“聽說公主殿下長得非常漂亮，她最喜歡的事情就是照鏡子了，那你們猜猜看他們接下來要幫公主殿下選什么呀?”

　　(2)師：“對了，選鏡子，這里有幾面鏡子?(兩面)

　　如果請你選一樣東西來比，你會選什么?”

　　(3)個別幼兒上前操作。

　　3.小結：在比較幾個物體的大小的時候，可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排，擺放整齊，然后數一數，數量多的面積就大。

　　三、幼兒操作，掌握比較的方法。

　　1.師：“現在我們要為公主殿下選一塊最大的地毯?！苯淮僮饕?。

　　2.幼兒操作并記錄數量。

　　四、引導幼兒比一比、選一選。

　　1.師：“你們都擺好、貼好了嗎?那誰來說說你測量的結果呢?最大的東西找到了嗎?我們一起來選一選?！?/p>

　　五、合作測量，選餐桌。

　　1.師：“現場有哪些一模一樣的東西用來鋪一鋪，找到最大的餐桌呢?”

　　2.幼兒合作比一比、選一選。

　　“選哪一張合適呢?”

　　教師出示桌布，鋪在桌上，“現在覺得哪一張更合適?”“今天，我們和小燈籠、村長一起為公主殿下準備好了最大最好的物品，公主一定非常開心，我們快一起去迎接公主殿下的到來吧?！?/p>

　　五、結束

　　以“迎接公主殿下可以做什么樣的動作?”結束活動。

　　教學反思：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出“讓幼兒在運用數學解決實際生活問題的過程中初步感知數學的有用和有趣，能夠激發(fā)和保持幼兒對數學學習的持久動機和興趣，具有運用數學解決實際問題的意識和能力?！薄豆鞯钕聛淼哪翘臁肥且槐救趨R了物體面積比較的數學知識在其中的繪本。公主殿下要來村莊，哪些最大最好的物品可以讓公主用，成了整個繪本的主線索。一個故事聽下來，一本繪本欣賞下來，通過觀察和操作，幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。

　　本活動我以白板課件的形式進行呈現，幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內容，結合我的現場講述與播放錄音的形式，幼兒能清楚的理解故事內容，又能通過白板操作演示、個別幼兒操作示范將活動重難點逐步突破，幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關技能，通過多媒體的介入，幼兒更感興趣，從而得到情感、樂趣方面的滿足。

　　本活動我進行了兩次磨課，一次正式組織教學。在第一次磨課時發(fā)現，我所說的引導語與繪本內容結合還不夠緊密，到活動后段就基本都是側重比較，與繪本故事脫離開來;準備的操作材料難度差距比較大，“選餅干”的難度比較大，沒有一個幼兒能準確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個數較多，導致活動用時過長，針對這些問題我進行了修改，將引導語進行再思考，盡量圍繞繪本的主題與主人公展開，操作材料也進行了修改——將比較對象面積縮小。

　　在幼兒操作之前也對最難的比較——“選餅干”操作進行了示范、講述。如此進行了第二次磨課，用時還是有些長，因此我將材料對半分，每個幼兒測量一個物品，兩個幼兒的測量結果結合在一起方能知道選擇結果。在第二次磨課中還發(fā)現了繪本中的圖片——兩張床的大小懸殊過大，以致不用比較都能知道哪張床大，因此我對課件中的床的大小進行了修改，在一系列的修改后，我進行了正式教學。

　　在正式教學過程中，環(huán)節(jié)開展的比較順利，幼兒也很配合，大多數幼兒都能結合我提出的問題進行思考并回答，活動用時也比較適宜，但是在選擇評價環(huán)節(jié)，由于在示意圖上沒有標上序號導致我提問時幼兒不能很好的反應出自己操作的是哪一個物品，在以后的教學活動中我會更加細心，爭取考慮更全面一些。

39、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》公開課教案反思

　　一、活動目標：

　　1.愿意觀察畫面，學習理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。

　　2.能結合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學說句式：要我是....

　　3.感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　二、活動準備：

　　1.物質準備：PPT課件、蘋果樹、墊子。

　　2.經驗準備：事先對小動物的特點有所了解。

　　三、活動過程：

　　(一) 情景導入，引出故事。

　　1.師：小朋友們，你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1)，想請你們一起幫忙采摘好嗎?

　　2.出示蘋果樹請幼兒采摘。(放進果籃里)

　　(幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)

　　3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”

　　師：你們瞧，蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?

　　小結：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

　　4. 師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢?你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的?小結：原來你們最主要是從這個動作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

　　(二)逐步觀察圖片，學習理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內容

　　師：瞧，鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時候在樹下會怎么想呢?小結：它在想，要是我也會爬樹就好了。它是這樣想的，接下來它又會怎么做呢?

　　師：它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應：鼠小弟根本就不會爬樹。

　　師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

　　小結：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結果沒有成功，因為它根本就沒有長脖子。

　　(三)出示三組圖示，引導幼兒完整講述

　　1.師：又來了一些小動物來拿蘋果，它們是怎么拿到蘋果的，樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動物呢?

　　2.師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

　　(四)寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。

　　1.師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了，有的說沒有吃到)。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

　　2.師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎?”小海獅說：“但是我會頂?！?/p>

　　3.師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)

　　4.師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎?

　　(五)合作一起摘最高的蘋果

　　師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

　　附： 故事《想吃蘋果的鼠小弟》

　　來了一只小鳥，拿了一個蘋果。

　　要是我也有翅膀……

　　來了一只猴子，拿了一個蘋果。

　　要是我也會爬樹……

　　來了一只大象，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的鼻子……

　　來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。

　　要是我也有長長的脖子……

　　來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。

　　要是我也能跳那么高……

　　來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。

　　要是我的力氣也那么大……

　　來了一頭海獅。“鼠小弟，你怎么了?”

　　鼠小弟問他：“你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

　　海獅回答說：“這些我都不行。不過，我有一個本領……”

　　終于，鼠小弟也拿到蘋果了。

　　活動反思：

　　《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內容生動而有趣的。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫，和許多的動物交朋友，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復的結構方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內容，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設定后，從活動的設計中，一反面針對繪本的特點另一方面也根據中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據具體的實施進行反思：

　　1、從本次教學活動中，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成，活動的層級性也較為的清晰。

　　2、故事的結尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好，沒有公布的。在看完前半部分后，讓幼兒猜測，再進一步引導讓幼兒根據海獅的特點進一步的猜想，當出示結果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲，噢，原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力，而且也能有效的調動孩子的積極性，效果較好。

　　3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面，前兩個是我完整講述，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述。在講述的過程中，為了調動幼兒的興趣，讓幼兒模仿動物的動作，效果較好，但在今天的教學中，由于是借班上課，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現了部分孩子不是能積極的在集體面前講述?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調動上，和我在本園的試教中有些差距。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經驗，當在教學的過程中，能根據孩子的現有水平及時地調整，適當的進行引導。

　　4、多媒體的設計、運用、經濟、高效、服從教學的需要從這幾個方面看，在今天的教學中還是較體現了媒體教學的優(yōu)勢的。在對媒體的設計中不是僅做為一本大書用，在設計中采用了鏈接的手段，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現。在講述故事中，根據已有自己的水平PPT的制作采用了“動畫”的手段，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力。

　　5、在教學活動中我設計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題，首先是在圖本的準備上，由于數量有限，我采用了兩人一本的方式，效果不是很理想，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方。不能給孩子一個閱讀的條件。而且自身對領域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起。在張老師的指導中，閱讀活動要求圖文相結合，而在今天的活動中，沒有突出這一點。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

　　6、在教學中，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感，讓幼兒明白“只要想辦法，人小也沒關系。”針對以上所提出的問題，也會在本園進行嘗試教學。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。