大班科學(xué)教案《指南針的奧秘》教案

大班科學(xué)教案《指南針的奧秘》教案

1、大班科學(xué)教案《指南針的奧秘》教案

　　活動目標：

　　1、通過故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針。

　　2、了解磁鐵在現(xiàn)實生活中的運用，通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　3、提高幼兒思考、動手與探索力，感受科學(xué)技術(shù)與社會生活密切相關(guān)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　縫衣針、磁鐵、細線、剪刀、膠帶、卡紙

　　活動重難點：

　　通過觀察、實踐操作做出簡單的指南針。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》，引出指南針。

　　二、叔叔的禮物

　　師：小朋友，猜猜看，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢?

　　玩具熊?棒棒糖?指南針?

　　答對了，是指南針!叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢?小朋友你們知道嗎?叔叔說：“按照指南針的方向走就能找到外婆。”小紅帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

　　三、指南針為什么會指南?

　　講解：你們看，這是條形磁鐵，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對方遠一點。我們的地球就像一個巨大的磁體，也分成S極和N極，指南針上也有S極和N極，因為異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥，所以指南針上的S極就會指著地磁的N極而指南針上N極總是指向地磁的S極。

　　四、指南針在日常生活的用途

　　講解：引導(dǎo)語：指南針是我國的四大發(fā)明之一，常用于導(dǎo)航、旅行、航海等方面

　　(圖片展示加以說明)接下來，我們來試著制作一個指南針吧。

　　五、趣味小實驗：自制指南針

　　實驗小結(jié)：鋼針摩擦磁鐵暫時有了磁性，變成了小磁針。地球本身就是一個巨大的磁體，因此地球上的小磁針靜止時，總是一端指南一端指北。

　　六、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向

　　銜接語：小朋友，要是在野外迷路了，不要慌，大自然是我們忠實的向?qū)В覀兛梢愿鶕?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來辨別方向。

　　1、可以找到一棵樹樁觀察年輪，寬面是南方

　　2、還是找一棵樹，南側(cè)的枝葉茂盛，而北側(cè)則稀疏。

　　3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來觀察，巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè)。

　　附故事：《小紅帽找外婆》

　　小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆。到外婆家要經(jīng)過一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了，認不清到外婆家的方向了。一只駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法，順利地走出了沙漠。

　　小紅帽走進樹林，又認不清方向了。一只長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方?！毙〖t帽按照長頸鹿的方法，走出了樹林。

　　小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一個指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆。

2、大班科學(xué)教案《塑料袋的危害》含反思

活動名稱：

　　1、通過實驗，讓幼兒了解塑料袋是不會腐爛和分解的。

　　2、讓幼兒知道塑料袋對環(huán)境造成的污染，不亂扔塑料袋。

　　3、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、主動參與實驗探索。

活動準備：

　　塑料袋人手一個。兩盆花：在其中一盆花的泥底下有塑料袋，讓幼兒觀察。洗衣機一臺。錄象片：有關(guān)塑料袋造成的污染情況。

活動過程：

　　一、出示兩盆花比較，讓幼兒知道塑料袋會污染土壤。

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了?

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀察，討論。

　　小結(jié)：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營養(yǎng)，花兒吸收不到好的營養(yǎng)，就死了。

　　二、幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料袋對環(huán)境造成的污染。

　　引導(dǎo)幼兒討論：塑料袋會對環(huán)境造成什么樣的污染?

　　小結(jié)：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災(zāi);動物吃了塑料袋死了;土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、兒參與小實驗，進一步了解塑料袋是不會自行分解的。

　　1、教師提出實驗問題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進洗衣機的水里轉(zhuǎn)，會怎樣呢?

　　2、幼兒討論，根據(jù)幼兒自身的經(jīng)驗猜測結(jié)果。

　　3、幼兒觀察實驗，發(fā)現(xiàn)紙很快變成碎削，塑料袋還是沒有變化。

　　四、師生共同總結(jié)，塑料袋不容易分解。

　　引導(dǎo)幼兒討論：怎樣防止塑料袋污染環(huán)境?在生活中，我們要少用塑料袋，多用布袋或紙袋。用完的塑料袋不能亂丟，樣放到垃圾箱中。鼓勵幼兒發(fā)揮自己的想象：怎樣防止塑料袋對環(huán)境造成的污染?

　　五、幼兒自己操作。

　　讓幼兒把防止塑料袋污染，保護環(huán)境的圖片找出來，并放到認知區(qū)域中。

活動反思：

　　本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標基本達成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對塑料袋的危害有了基本認識，并樹立了初步的環(huán)保意識。

3、大班科學(xué)教案《神奇的鹽水》

　　活動目標：

　　情感目標：對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　認知目標：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂浮的成因。

　　能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　幼兒已有經(jīng)驗：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識

　　2、物質(zhì)、材料準備：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、謎語《水》

　　一種東西清又清，沒有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、簡單說說水的特點：

　　小朋友們，你們知道水有哪些特點嗎?

　　(小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

　　1、教師做實驗，幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、教師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢?

　　(小結(jié)：因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底。)

　　(二)小魔術(shù)"葡萄浮起來了"

　　1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼兒討論)

　　2、教師演示(變魔術(shù))我也有辦法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

　　小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立刻就浮了起來。

　　(原來我在水里加了一種神秘的東西，你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。

　　問：我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們，我請小朋友們都來做一個小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)現(xiàn)我的秘密，你們有興趣嗎?

　　(三)第一次探索：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象?

　　師幼共同總結(jié)：從剛才的探索結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神秘的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

　　鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)

　　(四)第二次探索：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮情況，教師逐一指導(dǎo)。

　　師幼共同總結(jié):只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

　　(五)擴展經(jīng)驗：觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。

　　小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的鹽含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師總結(jié)：今天我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

　　活動延伸：

　　在我們的日常生活中還有許多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到辦法了帶來給我們大家分享吧。

4、大班科學(xué)教案《吸水的紙》

　　活動目標：

　　1、通過實驗比較不同的紙在水中的結(jié)果，能進行簡單地實驗記錄;

　　2、能發(fā)現(xiàn)由于紙質(zhì)的不同產(chǎn)生吸水速度和程度不同的現(xiàn)象，并能知道大概時間。

　　3、增強對實驗活動及探索事物的興趣。并運用此現(xiàn)象解決生活中的問題;

　　4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　活動準備：皺紋紙、錫箔紙、卡紙、吹塑紙、牛皮紙、白板紙、宣紙等。

　　活動過程：

　　1、教師提問請幼兒猜想：把這些紙放到水里，會有什么結(jié)果?

　　2、幼兒操作實驗。

　　幼兒可以選擇在水盆里做實驗、也可以自己找容器來做實驗。

　　教師指導(dǎo)：

　?、僦笇?dǎo)幼兒將紙放在水里，耐心的觀察一會數(shù)一數(shù)幾秒鐘后，紙會完全吸入水，沉到水底

　?、诒容^一下哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。

　　③紙吸水后和沒有吸水的紙有什么不同?

　?、苡^察一下，除了吸水以外，還有哪些現(xiàn)象。

　　3、選紙解決生活中的問題紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?畫水粉畫該用哪種紙?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?擦桌子用哪種紙?并說明理由。

　　延伸：生活中還有一些很特殊的紙，如不怕水的紙等等，在接下去的活動中我們進一步來研究。

5、大班科學(xué)教案《小豆子的旅行》含反思

設(shè)計意圖：

　　隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養(yǎng)，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，如：不吃早飯、大量喝飲料、吃冷飲、不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內(nèi)消化吸收的過程，養(yǎng)成良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)保護自己的健康，我設(shè)計了本次活動。

活動目標：

　　1.讓幼兒了解各消化器官的功能和食物在人體內(nèi)消化吸收過程

　　2.學(xué)習(xí)簡單的自我保護方法

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

　　《小豆子的旅行》PPT、消化圖。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：我們天天都要吃東西，那么吃下往的食物到哪里去了呢?又是怎樣在我們身體里面"旅行"的呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一個關(guān)于"小豆子的旅行"的故事!

　　二、觀看"小豆子的旅行"，了解各器官的功能今天，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它會看到些什么，里面會發(fā)生什么事呢?請小豆子來告訴我們。

　　(1)放第一段，食物進入口腔的動畫。

　　提問：口腔里有些什么?它們都有些什么用呢?

　　(2)放第二段，食物從口腔到食管的動畫。

　　提問：小豆子從哪里進去?看到了什么?

　　(3)放第三段，了解胃的功能。

　　提問：胃有什么作用?

　　小豆子在胃里還看見了什么?

　　我們怎樣來保護我們的胃呢?

　　小結(jié)：以后我們要注意，少吃冷、硬的東西，少吃零食，不吃不干凈的東西，不能吃得太飽，也不能餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

　　(這一部分的目標是讓幼兒在了解胃的功能的基礎(chǔ)上知道不良的飲食習(xí)慣會使胃生病。)

　　(3)放第四段提問：小豆子到哪里去?(小腸)小腸有什么用呢?

　　小豆子在小腸里看到些什么呢?

　　小豆子為什么沒有從小門里出去呢?

　　(這一部分的目標是讓幼兒知道食物沒有被磨碎就不能被身體吸收利用。)放第五段。

　　提問：小豆子又到了哪里呢?

　　(4)大腸里都是些什么呢?什么叫殘渣?能不能讓殘渣長時間在體內(nèi)呢?

　　小結(jié)：我們小朋友要定時大便。

　　小豆子旅行經(jīng)過了身體里的哪些器官?

　　教師小結(jié)：小豆子旅行要經(jīng)過口腔、食道、胃、小腸，最后經(jīng)過大腸將食物殘渣排出體外。這些器官有一個共同的名字叫消化器官，是幫助食物在人體內(nèi)消化吸收的。

　　三、分組找順序排圖我們知道了每個消化器官的用處，現(xiàn)在，老師為每組小朋友準備了一套圖片，請各組小朋友合作，按照剛才小豆子旅行的順序排列出來。然后,講一講為什么這樣排?

　　教師小結(jié)：我們吃下的食物，要經(jīng)過一段長長的旅行才能被消化?？谇皇窍牡谝徽?食管是第二站,胃是消化的第三站，小腸是消化的第四站，大腸是消化的最后一站，大腸將殘渣和廢物質(zhì)象倒垃圾樣的排出體外，被排出體外就是大便。

　　四、談話討論，保護各消化器官的好方法 師：這些消化器官對我們?nèi)梭w來說非常重要，他們?yōu)槲覀兊慕】岛蜕L發(fā)育提供營養(yǎng)，所以要好好地保護它們。怎么樣來保護這些消化器官?請和旁邊的小朋友說一說。(幼兒相互交流)

　　1.引導(dǎo)幼兒交流討論

　　(1)如何保護牙齒，保持牙齒的鋒利。(如：少吃糖，不吃或少吃太熱、太酸等刺激性強的食物;不咬手指和指甲;吃東西不要太快，要細嚼慢咽;堅持飯后漱口、早晚刷牙，清潔口腔，保持牙齒的鋒利)

　　(2)如何保護食管(如：食管旁邊有一把小鎖，平時是關(guān)閉。如邊吃飯邊講話，容易把食物嗆入旁邊的氣管;特別是吃魚時要仔細的挑出魚骨頭，不小心吃下去的魚骨頭會刺破薄薄的食管壁;吃食物要細嚼慢咽，可以減少食道損傷。)

　　(3)如何保護胃(如：少吃冷、硬的東西，不吃太熱、刺激性強的食物，少吃零食、冷飲和飲料，要按時吃飯，不餓壞了胃，也不暴飲暴食，進食時要專心致志，不可一心二用，飯后不劇烈運動，要休息半個小時-1個小時，這樣胃才不會生病)。

　　(4)如何保護小腸和大腸(如：吃食物時要嚼碎，小腸才會吸收到更多的營養(yǎng);飯前便后勤洗手;不吃生、冷食物;不吃變質(zhì)、發(fā)霉、發(fā)臭的食物;不吃垃圾食品，防止"病從口入";多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通暢，可預(yù)防腸道疾病的發(fā)生。)

　　2.我們把這些保護消化器官的好辦法告訴教室里的小朋友，讓他們也要注意，這樣我們的身體才會很健康。

　　教學(xué)附錄：附故事：小豆子的旅行 我是小豆子,我可愿意為小朋友服務(wù)了。今天，我要到淘淘的身體里去旅行一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真鋒利。我的朋友們一下子都變成了碎片。瞧，他們都往下走了，一會兒，我也會變成碎片往下走。哎!我怎么整個就被擠下去了;我現(xiàn)在被擠到一根細細長長的管子里，這就是食管。食管壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食管中我被一點一點地往下送。

　　我現(xiàn)在來到了一個大口袋里，這個口袋就是胃。它象一個磨子不停地動。我的朋友在這里不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。"哎喲!是誰，身體硬梆梆的?""是的，胃大哥。""你怎么整個兒就下來了?""是呀，你的小主人吃飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了。""咦，胃大哥，你身上怎么有傷口呀?你的傷口疼不疼?""那就要怪我的小主人，平時吃東西不注意，愛吃的就吃得很多，把我撐得很難受，他一會兒吃冰冷的冷飲，一會兒又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。有時我很想休息一會兒，可是我的小主人又要吃零食，把東西硬塞進來，讓我不停地工作。我實在是累壞了。所以，就成了現(xiàn)在這樣，我生病時可難受了。"我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎彎曲曲的就像一個迷宮。邊上有許絨毛，還有一扇扇小門。"我是小腸妹妹，歡迎你食物朋友。從我的小門出去就可到達淘淘的全身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力量。""我也要出去，為淘淘做點事。哎，怎么出不去?""喂，小豆子，到我這里來。""好吧，你是誰?""我是大腸姐姐。""我身邊怎么都是臟東西，他們是誰?要到哪里去。""他們是殘渣，他們將被排出體外。""那我呢?""你也會被排出體外。""那我還疫有為淘淘做事。""那沒辦法，因為你沒被嚼碎，不能變成營養(yǎng)，被身體吸收。"我出去以后，一定要把看到的告訴小朋友，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣，使他們更健康。

活動反思：

　　你好又到春暖花開時，孩子們來到學(xué)校最多的話題就是：星期天爸爸媽媽帶我春游去了。

　　孩子們說到春游都比較興奮，有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏呢!一個個說的眉飛色舞，那是一個熱鬧啊!但在與家長的交流中我們會發(fā)現(xiàn)，幼兒在外出活動時，場地寬敞，對外界新鮮事物特別好奇，以及幼兒與生俱來的活潑、好動，孩子經(jīng)常會好奇地去“探險”，他們不能預(yù)見行為的后果，非常缺乏自我防護的意識和能力。

　　因此，我在本次主題中我設(shè)計了《快樂春游去》的安全教育活動。

　　一、情境引入，激發(fā)興趣活動一開始的談話導(dǎo)入從幼兒的實際生活出發(fā)，教師：春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天里看到的，聽到的進行講述，有的說“油菜花”、有的說“有蝴蝶”、有的說“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前，幼兒都感嘆到：真美啊!從而提高對春天大自然的向往。

　　教師：在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢?幼兒踴躍回答，自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷，有的去了花海、有的去了公園、有的去了動物園……幼兒的活動情緒一下子提高了，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　二、故事貫穿，聯(lián)系實際中班幼兒的規(guī)則意識已經(jīng)初步形成，但是由于他們的年齡特點，中班幼兒在活動中經(jīng)常會忘記規(guī)則的存在。

　　我就運用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情，制作成了PPT，在與孩子一起講述故事的同時，孩子們越來越明白，原來排隊可以避免發(fā)生危險，原來遵守紀律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的發(fā)生。

　　遵守紀律能讓本來很擁擠的地方變得不擁擠，大家很容易就通過，保證了安全。

　　這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實際生活聯(lián)系起來，在孩子戶外游戲時，我抓拍了幾個幼兒爭搶玩登高游戲的鏡頭，在與幼兒討論時孩子的參與積極性也非常高，激起了幼兒的經(jīng)驗回憶，引發(fā)了幼兒的共鳴。

　　三、判斷對錯，積累經(jīng)驗幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀律，排隊等待，是我們生活中最為平常的生活行為。

　　在能夠遵守紀律懂得排隊的同時，在春游活動中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細節(jié)，在活動第三環(huán)節(jié)我將一些常見的安全小知識制作了PPT讓幼兒直觀地進行判斷。

　　在觀看每一幅圖，首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么?它提醒我們要注意什么呢?孩子們平時的安全知識比較豐富，很快準確的判斷出了圖中小朋友行為的對于錯，這個環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實際能力。

　　四、搶答游戲，鞏固知識為了讓幼兒鞏固知識，加深印象，我設(shè)計了一個搶答的游戲，男女小朋友分為兩組，各組推選一個拿搶答器，當老師說到“搶答開始“兩隊就敲響搶答器，最先敲響的回答問題，回答錯誤就把回答問題的權(quán)力讓對方，這個游戲我們在平時課堂中也玩過，所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則，玩起來也相當投入，一個個情緒高漲，這個環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在快樂中鞏固了安全知滿意請采納。

6、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《指南針本領(lǐng)大》

【活動目標】

　　1、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對指南針的認識。

　　2、知道中國人很聰明，為自己是中國人而自豪。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

　　塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)PPT、記錄紙。

【活動過程】

　　一、設(shè)疑激趣。

　　1、播放ppt引起幼兒探索。

　　提問：在海上航行迷路了怎么辦?

　　2、幼兒討論交流。

　　小結(jié)：海上航行需要使用指南針。

　　二、指南針的奧秘。

　　玩磁針，并提問：磁針為什么紅色總是指在南面?

　　三、做指南針。

　　1、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　2、分享交流你的指南針成功了嗎?

　　四、游戲：我在哪?

　　引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。

活動生成與建議：

　　1、在區(qū)域中學(xué)用指南針，讓幼兒在活動室中找“南”，進一步探索指南針指南的現(xiàn)象。

　　2、在區(qū)域活動時，探索磁鐵之間的相互作用，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

　　3、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵，了解磁鐵在人類生活中的用途。

7、大班科學(xué)教案《美麗的彩虹》

　　材料準備：兩個塑料水瓶，一支圓規(guī);一把錐子，一些水;一根小號縫衣針。

　　實驗操作：

　　1.用縫衣針在塑料瓶蓋上扎大概二十幾個小孔，將塑料瓶灌滿水，蓋緊瓶蓋，人背對太陽，握住瓶子，輕輕地擠壓使水噴出來，就能看見彩虹了。

　　2.用錐子在另一個瓶蓋上扎孔，重復(fù)上面的試驗，這次從瓶蓋上噴出的小雨中就看不到彩虹了。

　　指導(dǎo)要點：幼兒在用縫衣針扎孔時要指導(dǎo)幼兒注意使用縫衣針的方法，使用縫衣針時要注意不弄到手上

　　水笛

　　材料準備：一根長吸管，一把剪刀;一只玻璃牛奶瓶;一瓶水。

　　實驗操作：

　　1、用一直空的玻璃牛奶瓶，向瓶中放入大半瓶水;

　　2、用剪刀在長吸管大約三分之一處剪個口子，使它幾乎斷開，但還要連著一點;

　　3、使吸管在切開處彎曲，將吸管較長的一段插入水中，切口處于水面上，使勁向吸管吹氣就會聽見聲音，調(diào)整吸管在水中的位置，聲音又會發(fā)生變化。

　　附：科學(xué)小知識

　　當我們向吸管中吹氣的時候就會產(chǎn)生一股噴出的氣流。這股橫向的氣流通過較長段吸管口部的時候，引起吸管中氣柱的振動，于是產(chǎn)生了一個微弱但穩(wěn)定的聲音。當較長段吸管在水中下降時，振動的空氣柱縮短了，從而產(chǎn)生了一個較高調(diào)的聲音，吸管上升，空氣柱加長，便產(chǎn)生了一個低調(diào)的聲音。

8、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《探索泥土的奧秘》含反思

【活動目標】

　　1、探索發(fā)現(xiàn)泥土的奧秘，知道泥土里有很多養(yǎng)分，是許多動植物賴以生存的基礎(chǔ)。

　　2、知道正確使用工具，注意安全。

　　3、體驗探索的樂趣，并萌發(fā)對泥土的感情。

　　4、對泥土有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準備】

　　一把小鏟子。

【活動過程】

　　一、談話引出活動。

　　師：你們見過泥土嗎?哪些地方有泥土?你們猜猜泥土里有什么?

　　二、出示圖片，讓幼兒觀察。

　　1、師：這塊泥土地中長了些什么?如果沒有泥土。植物會怎樣?你們知道泥土里有些什么嗎?猜猜看。

　　2、和你們想的是否一樣呢?

　　3、幼兒自由觀察，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　三、教師小結(jié)。

　　師：為什么泥土里會有這么多的東西呢?因為泥土怎么樣?

　　(泥土里有許多養(yǎng)分，植物生長血藥養(yǎng)分，所以泥土是植物生長離不開的地方。許多小蟲子就喜歡在泥土里生活，所以泥土還是許多小蟲子的家)

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索的興趣。

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)泥土里有許多奇怪的小蟲，那它們是怎樣生活在泥土里呢?我們下次再來尋找、發(fā)現(xiàn)。

【活動延伸】

　　請家長帶孩子到泥土地里找找看，土里有哪些小動物，挖土?xí)r需要什么工具?引導(dǎo)幼兒討論，使用鏟子的時候應(yīng)注意什么?

　　(挖泥的時候，小心泥土中生長的植物，一邊挖一邊看。同時要注意身邊的小朋友，自己的鏟子不要碰到他們，注意安全)。

活動反思

　　本次活動在幼兒的歡笑聲中結(jié)束，但由于平時的錯誤引導(dǎo)，幼兒對泥土的錯誤認識，使得本次活動幼兒還是沒能夠大膽玩泥。但通過這次不太成功的游戲活動案例，折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

9、大班科學(xué)教案《會變的水》含反思

活動目標：

　　1、了解水的變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結(jié)冰;能用語言表達自己觀察到的水的三態(tài)變化。

　　2、激發(fā)幼兒對水的變化的興趣和好奇。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

　　幼兒在家里冰箱做過結(jié)冰的實驗;酒精爐、燒水的壺或其他容器每組一套。

活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒回憶水變冰的變化激發(fā)幼兒的興趣。

　　幼兒講述自己是怎樣把水變成冰的。教師小結(jié)：水在0℃以下會結(jié)冰。

　　2、幼兒操作實驗，觀察水遇熱的變化。

　?、偌ぐl(fā)幼兒討論水遇熱會發(fā)生什么變化。介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作，觀察、討論水在加熱后發(fā)生的變化。

　?、谔釂枺耗銈儼l(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?水氣是從哪里來的?(水變成水蒸氣。)水變成水蒸氣后到哪里去了?(飄散到空氣中去了。)

　　3、引導(dǎo)幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水。

　?、厶釂枺何覀兡懿荒茏屗魵庾兂伤?(讓幼兒把冷的物體放在水蒸氣上，觀察蒸汽凝結(jié)成的小水珠;幼兒把手放在水蒸氣上感受手的潮濕。)

　?、苄〗Y(jié)：水冷了就會變成冰，熱了就會變成水蒸氣，冷了又會變成水。

　　4、啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。

活動延伸：

　　讓幼兒在家用較扁的盆里放滿水，置于干燥的地方，幾天后觀察水的變化。(水變少了，水在常溫下會蒸發(fā)成氣體。)

活動反思：

　　在活動中還應(yīng)認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)，對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時反思、整理思路的能力還不足，活動后立即反思顯得條理性不夠強。

10、大班科學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動目標：

　　1.尋找生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品中所表示的含義。

　　2.感知數(shù)字在生活中的應(yīng)用，知道生活離不開數(shù)字。

　　3.發(fā)現(xiàn)運用數(shù)字可以解決生活中的實際問題。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識數(shù)字1-10。

　　2.物質(zhì)準備：邀請幼兒與家長一起收集生活中有數(shù)字的物品日歷、時鐘、電話、尺子、溫度計等。課件：生活中的數(shù)字。

活動過程：

　　1.結(jié)合數(shù)字象形歌出示數(shù)字1-10，幫助幼兒區(qū)分鞏固數(shù)字1-10.

　　2. 出示部分有數(shù)字的生活常見物，了解數(shù)字的用途。

　　(1)這些物品上的數(shù)字有什么用途?

　　(2)你覺得數(shù)字在我們生活中還有哪些用處?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗回憶，講述生活中見過的數(shù)字。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀看PPT課件，進一步了解數(shù)字在生活中的運用。

　　小結(jié)：原來我們生活中到處有數(shù)字，可以說我們生活在一個“數(shù)字”的世界中，數(shù)字在我們生活中十分的重要，數(shù)字可以幫助我們區(qū)分車牌、電話號碼、身份證、門牌號等等。沒有它，我們的生活將會有許多的不方便。

　　4.討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎么樣?

　　5.游戲：設(shè)計電話號碼。

　　為幼兒提供記錄紙與記號筆，引導(dǎo)幼兒按要求自編電話號碼。

活動反思：

　　《綱要》指出：科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保護孩子們的好奇心，激發(fā)他們善于觀察和發(fā)現(xiàn)。中班幼兒正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時期，幼兒學(xué)習(xí)的特點是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實際。

　　數(shù)字在生活中的用途很廣，而且孩子們每天都會和數(shù)字打交道，可以說生活中處處有數(shù)字，然而大部分的孩子幾乎都沒有注意到生活中數(shù)字的存在。本次活動我以生活中隨處可見的數(shù)字作為內(nèi)容，通過綜合化的形式、生活化的內(nèi)容、經(jīng)驗化的拓展、游戲化的延伸，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，并在生活中運用數(shù)字。

　　活動開始，首先投放了與幼兒一起朗讀有趣的數(shù)字兒歌，對數(shù)字有個初步的概念。

　　接著，我準備了幼兒生活中常見物，如：有數(shù)字T恤衫、時鐘、尺子、鞋子、食品袋等幼兒身邊物，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字的存在，知道不同的數(shù)字在不同的物品上表示著不同的意思。

　　然后，我采用PPT課件的方式，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗講述的基礎(chǔ)上進一步了解數(shù)字在我們生活中的廣泛應(yīng)用。發(fā)現(xiàn)數(shù)字給我們生活中帶來的方便。并通過小組討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在我們生活中的重要性。

　　最后，以師幼共同編有趣的電話號碼結(jié)束活動，體驗玩數(shù)字的樂趣。

　　活動中最重要的一個環(huán)節(jié)，也就是活動的重難點，我采用多媒體課件的形式，將整個社區(qū)生活搬到課件中，在各個場景中，孩子們很快地發(fā)現(xiàn)了秒表、地鐵公交站、機場屏幕、各種儀器、溫度計、信號燈、身份證、股票、電話、門牌、海報等等生活物中的數(shù)字，大家不禁感慨：啊!數(shù)字真是太奇妙了。紛紛打開思維，暢談了很多生活中不同用途的數(shù)字。

　　多媒體課件的充分利用，讓我的活動開展取得了事半功倍的效果。

11、大班科學(xué)教案《探究神奇的牙簽》

【活動目標】

　　1、培養(yǎng)兒童對周圍的事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　2、使幼兒運用各種感官，動手操作牙簽，培養(yǎng)幼兒動手操作，探究問題的興趣。

　　3、使幼兒能適當?shù)谋磉_交流探究神奇的牙簽的過程和結(jié)果。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

【活動準備】

　　牙簽數(shù)根;方糖;肥皂;清水;水盆2個。

【活動過程】

　　一、猜一猜，想一想，放在水里的牙簽，會隨著放在水里的方糖游動，還是放在水里的肥皂游動。

　　二、觀察牙簽在裝有方糖的水里和裝有肥皂的水里有何變化。

　　三、實驗現(xiàn)象：

　　1、把牙簽小心的放在水面上。

　　2、把方糖放入水盆中離牙簽較遠的地方。牙簽會向方糖方向移動。

　　3、把牙簽放在另一個水盆中，把肥皂放在離牙簽較近的地方。牙簽會遠離肥皂。

　　四、思考：為何牙簽會有不同的變化

　　五、講解：當你把方糖放入水盆中心時，方糖會吸收一些水分，所以會有很小的水流往方糖的方向流而牙簽也跟著水流移動。但是，當你把肥皂投入水盆中時，水盆邊的表面張力比較強，所以會把牙簽向外拉。

【活動延伸】

　　回家后小朋友們可以和爸爸媽媽一起做這個小實驗，并請你試一試，如果將方糖和肥皂換成其他的物質(zhì)，牙簽將怎樣變化。

12、大班科學(xué)教案《勺子上的哈哈鏡》含反思

活動目標：

　　1、對比較觀察勺子上凹凸面的活動感興趣，有探究的欲望。

　　2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點，初步學(xué)習(xí)仔細觀察與記錄。

　　3、樂意傾聽別人的發(fā)言，能用語言大膽表達自己的探索與發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗，了解平面鏡成像的特點。玩過乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲，對半球的凹面、凸面有初步的認識。

　　2、物質(zhì)準備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表(附后)、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。

活動過程：

　　一、出示勺子導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒探究的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒動手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。

　　二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　1、幼兒自由玩勺子，教師重點觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。

　　3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會成像的秘密。

　　三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　1、介紹記錄表。

　　2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點。

　　3、分享與交流：用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、記錄與梳理。

　　四、遷移經(jīng)驗，幼兒進一步驗證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。

　　教師出示碗、盤子、杯子、大勺子等，請幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。

活動延伸：

　　1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點。

　　2、鼓勵幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運用，并進行記錄和交流。

教學(xué)反思

　　1.在各方面的能力也有了不同水平的提高，幼兒思維活躍，幼兒在老師的悉心教養(yǎng)下，良好的情感、態(tài)度正逐漸養(yǎng)成，能力、知識與技能也得到了進一步的發(fā)展。

　　2. 對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思，結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，積極與幼兒多做戶外活動，多給幼兒機會與空間的發(fā)展，鼓勵幼兒積極與材料互動。教導(dǎo)幼兒在日常生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，多積極多鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思，結(jié)合本班幼兒年齡特征和個性差異，根據(jù)幼兒的興趣和需要，我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關(guān)的話題習(xí)出發(fā)，從實際出發(fā)認真制定適合幼兒發(fā)展的教育教學(xué)內(nèi)容，通過大家合作，互相學(xué)習(xí)、互相補充，提高了老師之間的凝聚力，增強了老師的參與意識。

　　(3)對師幼互動的反思，這次活動中，不單是老師和幼兒互動，對幼兒的生活習(xí)慣、活動常規(guī)還需培養(yǎng)。根據(jù)自己本班幼兒的情況，對幼兒在在日常中出現(xiàn)的問題進行反思，改掉以前只注重結(jié)果的作法。

　　3、對活動效果的評析，我們讓幼兒在整個活動中提高參與的積極性和興趣，并圍繞了主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)的環(huán)境中，我們通過談話與交流，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會多為幼兒考慮更多些活動的環(huán)節(jié)，讓幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂，讓幼兒感知并描述勺子的反射現(xiàn)象，產(chǎn)生探究的欲望。自己的實驗結(jié)果，體驗自己發(fā)現(xiàn)的樂趣。

13、大班科學(xué)教案《冬天里的動物》含反思

活動目標

　　1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節(jié)的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養(yǎng)保護小動物的情感。

　　3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

　　1、小動物圖片若干。

　　2、小動物過冬課件。

　　3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。

　　4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。

活動過程

　　1、激發(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題：

　　小朋友們，“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺怎樣?”(冬季，天氣很冷)

　　冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設(shè)備、開空調(diào))除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。

　　2、引發(fā)課題“動物是如何過冬的”

　　談話導(dǎo)入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)

　　(1)、幼兒根據(jù)日常觀察進行自由回答，教師不予評論。

　　(2)、根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結(jié)講述動物的過冬方式。

　　(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。

　　(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。

　　冬眠過冬 遷移過冬 換上厚厚的皮毛過冬 儲存食物過冬 躲藏過冬 讓卵過冬

　　3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：

　　冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);

　　遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)

　　加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)

　　儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)

　　躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。

　　讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲

　　4、了解動物與季節(jié)的關(guān)系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。

　　5、游戲：小動物過冬

　　介紹玩法：在教室的6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應(yīng)的過冬方式區(qū)中，看誰做的又快又對。互換圖片，繼續(xù)游戲。

　　6、教師小結(jié)，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。

活動反思

　　科學(xué)活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關(guān)知識材料，在開始時我設(shè)置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒自然地習(xí)得知識，接下來的討論過程會激烈，相關(guān)經(jīng)驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。

14、大班科學(xué)教案《會跳舞的彩帶》含反思

教材選擇：

　　彩帶是孩子們非常喜愛的，平時區(qū)角中老師提供的用彩紙做的彩帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿著彩帶跑動，隨著音樂揮舞，但是孩子們揮動彩帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動彩帶的多種方法。因此我設(shè)計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發(fā)現(xiàn)、操作嘗試中感受體驗舞動彩帶的快樂。

活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。

　　2、能大膽地表現(xiàn)音樂，知道舞動彩帶的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏一致。

　　3、體驗舞動彩帶的快樂。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

重點、難點：

　　1、重點：探索舞動彩帶的不同形狀，體驗舞動彩帶的快樂。

　　2、難點：發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞與手臂舞動的關(guān)系及方法，與音樂合拍地表演。

活動準備：

　　1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區(qū)分抒情和歡快，更有利于幼兒用彩帶表現(xiàn)音樂。

　　2、彩色絲帶(彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂)

　　3、記錄紙、筆(記錄幼兒舞出的各種形狀，便于幼兒總結(jié))

活動過程：

　　活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)彩帶跳舞的方法，體驗舞動彩帶的快樂。

　　一、出示彩帶,提問：這是什么?像什么?(長長的像什么?團起來像什么?)(每人一條彩帶，請幼兒仔細觀察，教師應(yīng)用啟發(fā)性語言，通過談話引導(dǎo)幼兒認識彩帶，激發(fā)幼兒的興趣，并在拉開團籠中掌握了收放彩帶的方法。)

　　二、探索發(fā)現(xiàn)揮舞彩帶的不同形狀。

　　1、探索：讓彩帶跳起舞來。

　　師：彩帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的彩帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的彩帶跳出的舞像什么?看誰能讓彩帶跳出各種各樣的舞。

　　幼兒自由探索后教師記錄幼兒舞動彩帶的形狀，并加以總結(jié)：舞動手臂能讓彩帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。

　　教師記錄舞動彩帶的形狀：

　　2、探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。

　　彩帶跳出了這么多的舞，彩帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢?

　　幼兒探索后回答。

　　教師再總結(jié)：我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。

　　3、探索：手臂舞動有幾種方法，為什么用同一種方法彩帶會跳出不一樣的舞呢?

　　幼兒嘗試各種形狀，然后想一想說一說，教師在此基礎(chǔ)上再加以總結(jié)，原來舞動彩帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，彩帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習(xí)三種方法，并體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

　　(根據(jù)幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發(fā)現(xiàn)舞動彩帶的不同形狀與手臂舞動的關(guān)系及方法。一共進行了三次探索：①探索：讓彩帶跳起舞來。知道彩帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結(jié)果。②探索：手臂舞動的形狀和彩帶舞動的形狀有什么關(guān)系。發(fā)現(xiàn)我們的手臂揮動xx形狀，彩帶也會跳出xx的舞。③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結(jié)手臂舞動的幾種基本方法。)

　　三、聽音樂舞動彩帶

　　1、欣賞音樂《喜洋洋》,感受音樂的旋律與節(jié)奏。

　　聽了這首音樂有什么感覺?一共有幾段?哪一段快哪一段慢?

　　2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動彩帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動彩帶?(幼兒可隨音樂自由舞動彩帶)

　　3、聽音樂嘗試練習(xí)。

　　4、集體表演。

　　通過感受音樂的節(jié)奏、想象彩帶跳舞的樣子、表現(xiàn)彩帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動彩帶的快樂。

　　四、欣賞彩帶操，激發(fā)再次探索的欲望。

　　你們見過彩帶舞嗎?在哪兒看到的?今天老師也帶來了一段彩帶舞，我們一起來看看。

　　幼兒觀看視頻后教師提問：大姐姐在條彩帶舞時除了手在舞動彩帶，還有頭、腳、腰等是怎么樣的呢?

教學(xué)反思：

　　舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優(yōu)美，你們可以自己去試一試。(結(jié)束活動)(在欣賞的基礎(chǔ)上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。)

15、大班科學(xué)教案《會轉(zhuǎn)的花》含反思

活動目標：

　　1、積極探索自制花的轉(zhuǎn)動方法。

　　2、樂于與同伴交流，大膽表達自己探索過程和結(jié)果。

　　3、體驗探索成功的樂趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　各種塑料片片、蘿卜片、竹簽、作好的花、水和盆、杯子

活動過程：

　　一、導(dǎo)體

　　1、小朋友，你們喜歡什么花?我這里有一朵神奇的花，你們想不想看?

　　2、(教師出示花并示范)這朵神奇花神奇在什么地方?與你平時看見的花一樣不一樣?這朵神奇的花為什么會轉(zhuǎn)起來?

　　二、探索

　　1、今天，我為你們準備了一些塑料片片、蘿卜片、竹簽等材料，請你們也來試一試，做一朵會轉(zhuǎn)的神奇的花。

　　2、(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　3、有的小朋友制作的神奇的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來了，我們大家一起來看一看。(幼兒集中坐下)那些小朋友的花已經(jīng)轉(zhuǎn)起來?請***來轉(zhuǎn)給我們看看。(幼兒示范)你的花為什么沒有轉(zhuǎn)起來?哪個小朋友上來幫幫他?(幼兒之間互相幫助)你再試試看能不能轉(zhuǎn)起來。(失敗的幼兒再次嘗試)

　　4、請花沒有轉(zhuǎn)起來的小朋友再試試，花已經(jīng)轉(zhuǎn)動的小朋友請再試試能不能使花轉(zhuǎn)動的再快一點?(幼兒再次操作)

　　三、小結(jié)

　　今天，我們小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的會轉(zhuǎn)的花。現(xiàn)在請幼兒回到教室再試試看，還能不能用其他的方法使花轉(zhuǎn)起來?

活動反思：

　　花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進行小組分析討論)，當時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

16、大班科學(xué)教案《超市里的游戲》含反思

設(shè)計思路

　　本單元的主題游戲活動是超市游戲，根據(jù)這個超市游戲設(shè)計了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問題，積極主動的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

活動目標

　　1.體驗數(shù)學(xué)活動與生活的緊密聯(lián)系。

　　2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分數(shù)的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

　　2.游戲經(jīng)驗：會玩"馬蘭開花"

　　3.環(huán)境準備：超市場景(內(nèi)有5個陀螺，7個桔子，5個蘋果)，情景表演，筆，圖片。

活動過程

　　1.游戲?qū)耄厚R蘭開花

　　2.集體活動

　　(1)請幼兒一起說一說超市里有什么物品?分別有幾樣?

　　(2)觀看情景表演：超市里有5個陀螺，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買2個陀螺。售貨員給他2個陀螺說："給你，歡迎您下次再來!

　　(3)教師提問：超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

　　聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

　　(4)觀看情景表演：超市里有7個桔子，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買4個桔子。售貨員給他4個桔子說："給你，歡迎您下次再來!

　　(5)教師提問：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?

　　(6)誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個應(yīng)用題可以怎么寫算式?

　　(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個蘋果，有一個"顧客"過來，對售貨員說：您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個蘋果說："給你，歡迎您下次再來!

　　(8)教師提問："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰能根據(jù)這件事情再來編一道應(yīng)用題呢?這個應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問了一個什么問題?只要我們應(yīng)用題里問還剩幾個，那這個題就是減法應(yīng)用題。

　　(9)請幼兒講述算式中哪個是總數(shù)?哪個是部分數(shù)?理解算式與應(yīng)用題的對應(yīng)關(guān)系。

探索發(fā)現(xiàn)

　　1.課件游戲(幼兒用書P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。)

　　2.請幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

　　3.請幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

延伸活動

　　在活動區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進行游戲。

活動反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

17、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵的奧秘》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵的奧秘

　　指導(dǎo)思想："幫助幼兒探索周圍生活中常見的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗"是幼兒園大班科學(xué)活動的目標之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降?同樣的兩塊磁鐵，有時一碰就吸相互，有時怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進性的幼兒探索活動。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標：

　　1、通過探索活動，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。

　　2、學(xué)習(xí)仔細觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表書探索的結(jié)果。

　　3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動手操作能力。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《磁鐵的奧秘》

　　活動準備：

　　1、環(huán)形磁鐵每人兩塊(其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵)。

　　2、各種形狀的磁鐵(也按極性分別涂上紅色和藍色)、紅色標志、藍色標志、塑料吸管若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。

　　1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍的與藍的一面碰一碰，紅的與藍的一面碰一碰。仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰;藍的與藍的一面相碰，兩塊磁鐵之間會相互排斥，紅的與藍的一面相碰，它們就會牢牢地吸在一起。

　　3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當相同的極相碰時就會產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時就會產(chǎn)生吸力。

　　二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。

　　1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰;不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

　　2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。

　　3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時會產(chǎn)生推力，不同的極相碰時會產(chǎn)生吸力。

　　三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。

　　1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。

　　2、請幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標志、藍色標志。

　　3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極?

　　四、讓磁鐵浮起來。

　　1、設(shè)置疑問：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來嗎?

　　2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會浮起來，如圖。

　　3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來的?

　　五、觀看磁懸浮列車圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運用，擴大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。活動評析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對大班孩子來說卻是一個抽象的概念，所以活動的選擇是來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡到繁的認知規(guī)律精心設(shè)計了各活動環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作先感知個別形狀(環(huán)形)磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出?同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵循了由點及面，由個別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力;第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識去實踐運用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個接著一個浮起來呢?進一步加深對磁性原理的理解，更貨的解決了活動的難點，整個活動設(shè)計層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。開放式的提問，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣;在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進性的幼兒親身操作活動，充分調(diào)動了幼兒主動探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機結(jié)合。本次活動的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過程，在幼兒自身主動探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。

　　教學(xué)反思：

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

18、大班科學(xué)教案《各種功能的車》含反思

活動設(shè)計背景

　　每天孩子們都會接觸到各種各樣的車，他們喜歡在一起發(fā)現(xiàn)、討論車的各種特性“這是公交車，這是小汽車，這是火車……”在《各種功能的車 》這個主題中將打破孩子們的認識局限，和他們一起探索車的功能?

活動目標

　　1、 探索了解各種車的功能。

　　2、 掌握簡單的統(tǒng)計方法。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒認真觀察實驗過程。

　　難點：統(tǒng)計的熟練程度

活動準備

　　日常生活中所見過的車的模型，有小汽車，灑水車，自行車，摩托車，挖掘機等等。還有各種廢舊的物品，水，土等

活動過程

　　(一) 開始環(huán)節(jié)：

　　教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境，幼兒游戲

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1、 教師示范車的功能的實驗，讓幼兒觀察。

　　實驗一：教師用挖掘機挖去地上的土。教師小結(jié)：挖掘機可以挖去地上的土，所以它有挖土的功能，那小朋友說它還有什么功能呢?幼兒回答還可以挖石頭，讓幼兒自己嘗試，體驗。

　　實驗二：教師用灑水車挖地上的土，挖不起。裝上水它可以給干燥的地灑水。

　　2、教師總結(jié)：每種車都有它特有的功能，有它的價值

　　讓孩子們做實驗，并把實驗結(jié)果以打勾的方式記錄在統(tǒng)計表中，教師進行指導(dǎo)。(看看每種車是否有相同的功能)

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　經(jīng)驗分享，進行總結(jié)

　　教師總結(jié)：通過實驗我們知道了各種車不同，也有相同的功能。自行車，摩托車，小汽車火車等都可以載人，灑水車可以灑水，挖掘機挖土等等。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　和自己的爸爸媽媽一起探索還有哪些車有哪些功能!

教學(xué)反思

　　當我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺有些孩子對有些車還不是很了解，我只是針對哪些了解車的的孩子，沒有設(shè)計到全體幼兒。

　　如果讓我重新上《各種功能的車》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知各種車名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

19、大班科學(xué)教案《物體下落的速度》含反思

【活動目標】

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

　　各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

【活動過程】

　　一、引題。

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的?(幼兒自由講述)

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時的異同。

　　“請你找一個好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?”

　　3、幼兒交流：

　　(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)

　　(2)為什么有的物體落的快，有的物體落的慢?

　　4、小結(jié)：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

　　1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進行記錄?！罢埬阍偃ピ囈淮?，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上?！?/p>

　　2、每組派一個孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的?”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)?”

　　3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導(dǎo)幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、(出示相同的兩張紙)幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時候不一樣?

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法?

【活動延伸】

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

【活動反思】

　　1、第一個環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗物體都是下落的，示范的時候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個指令不明確。這個環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時間。

　　2、第二個環(huán)節(jié)比較時，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費時間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實驗每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認同的經(jīng)驗來探究。材料投放的時候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動目標應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗。

20、大班科學(xué)教案《降落傘的奧妙》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　我們班里男生居多，大部分男生對于飛行一類的事物都非常感興趣，所以，根據(jù)我們班的實際情況，我設(shè)計了這個活動方案，能夠引起小朋友們的興趣，讓他們學(xué)到降落傘能飛行的一些原理，從而學(xué)到更多的科學(xué)知識。

　　活動目標

　　(1)、通過游戲引起幼兒對降落傘的興趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

　　(2)、讓幼兒初步了解傘面的大小對降落傘下降速度的影響。

　　(3)、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，能合適的運用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計并制作簡易降落傘。

　　(4)、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　(5)、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　(1)、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。

　　(2)、 能獨立設(shè)計制作出一個良好的降落傘。

　　活動準備

　　(1)、多媒體文件：《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。

　　(2)、游戲材料：兩個同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個傘面大小不一樣的自制降落傘

　　(3)、制作降落傘的材料工具：棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　請幼兒看開飛機的視頻，模仿飛機飛行進入活動室。教師鼓勵幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動作。

　　老師：“今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡跳傘運動，可是呢，每次他們一起跳傘的時候都是樂樂先到達地面的，歡歡和樂樂一直都找不到原因，小朋友們能幫忙他們嗎?”

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(1)、教師出示自己制作的大小不一的降落傘，并將橡皮泥娃娃栓在上面，開始示范降落，引導(dǎo)幼兒仔細觀察說出兩個傘有什么不一樣及降落的速度

　　A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。

　　B、比賽部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。

　　C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系，并且詢問幼兒想不想自己動手制作一個呢?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法，并在傘面進行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對齊，適時給予個別指導(dǎo)。

　　(3)、比賽——播放音樂，幾位小朋友一組，進行比賽，看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地，讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示，各組進行交流，然后評價各組的設(shè)計。

　　小朋友上臺展示、解說 -------你們組怎樣操作的?怎樣改變一個條件?怎樣讓別的條件保持不變?臺下發(fā)現(xiàn)問題、補充、糾正。

　　(4)、在玩的過程中及時引發(fā)幼兒思考探索，掌握傘面越大，則下降速度越慢的規(guī)律，在生活中可以利用其他什么材料進行制作，并不斷改進完善自己的制作。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　今天我們研究降落傘，小朋友們都表現(xiàn)得非常好，可以說說你們的收獲嗎?

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　(1)、小朋友們回去查找降落傘的資料，說說降落傘的種類有多少。

　　(2)、小朋友們回去自己思考動手制作一個又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?

　　教學(xué)反思

　　出彩之處：

　　這節(jié)活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。

　　這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

　　不足之處：

　　在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。

　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

21、大班科學(xué)教案《能變的雪》含反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)會用實驗的方法了解雪, 并學(xué)會使用工具來驗證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

　　活動過程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學(xué)活動，運用科學(xué)實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺得雪不能吃，好像臟?！薄⒋蠡ⅲ骸拔覌屨f，臟吧!”小雨：“能吃，雪白?！薄⒍昶冢骸澳艹?，我吃過。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊?”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了?！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了!”“快思老師.教案網(wǎng)出處”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊!” 董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……

　　活動反思：

　　此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來進行了科學(xué)實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

22、大班科學(xué)活動教案《宇宙的奧秘》含反思

　　設(shè)計背景

　　告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧秘》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最后延伸出要做環(huán)保，愛護地球。

　　活動目標

　　1.通過對不同顏色的分辨去區(qū)分不同的星球，以及相對太陽從近到遠排列的位置。

　　2.能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。

　　3.孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。

　　4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　重點難點

　　1.幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。

　　2.幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。

　　活動準備

　　1.金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區(qū)分為主。

　　2.一只紙制的飛船模型玩具。

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)

　　激發(fā)幼兒的好奇心和興趣

　　1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的?？磮D上不同顏色來辨別星球并叫出名字。

　　2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　通過探索活動，引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。

　　1、通過提問引導(dǎo)幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。

　　2、一起談?wù)摳鳌靶乔颉毕鄬μ柵帕许樞?哪顆星離太陽最近，地球位于哪里?

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)

　　1、 老師引導(dǎo)幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發(fā)揮并動手參與課堂活動。

　　2、 提問幼兒回答想和誰一起去。

　　教師小結(jié)：宇宙是很浩瀚的，充滿奧秘。一下子讓小朋友了解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們?nèi)粘Ｉ町斨锌吹靡姷臇|西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂游戲互動將此類物體由抽象轉(zhuǎn)化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。

　　四、活動延伸

　　告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內(nèi)容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>從現(xiàn)在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環(huán)保地球。

　　教學(xué)反思

　　1、反思備課：大班幼兒的年齡段處于身心發(fā)展的重要時期，自我表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，個性特征、思想有了較明顯的表現(xiàn)，所以教師在課堂上的活動內(nèi)容和教學(xué)理論對大班的幼兒起到一個啟蒙引導(dǎo)，而教師所要做的就是將這個“啟蒙”既簡單明了又向良性發(fā)展。

　　2、對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發(fā)展的反思：在教學(xué)活動中，教師將抽象的事物轉(zhuǎn)成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，并能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發(fā)揮的自由空間。

　　(2)對教師專業(yè)發(fā)展的反思：畢竟教學(xué)活動的內(nèi)容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發(fā)展帶來一定限制。還需要在教育內(nèi)容及其發(fā)展線索上改進。

　　(3)師幼互動的反思：在教學(xué)活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學(xué)活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應(yīng)不過來。這時教師要在活動參與內(nèi)容上多進行解釋和示范。用鼓勵方式多與該幼兒互動。

　　3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導(dǎo)幼兒自主參與，在玩樂中學(xué)習(xí)知識;在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發(fā)對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。

　　4、如果重新上這節(jié)課：在教材上把圖片換成玩具實體，并懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學(xué)會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。

23、大班主題教案活動《風(fēng)的奧秘》含反思

大班主題活動教案：

　　風(fēng)的奧秘

楊柳活動背景：

　　江南早春的天氣，就象小娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻又突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降。一大早小朋友們到了幼兒園，議論紛紛，彭娟說：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;蔣紫堇說：大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;竟竟說：今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的興趣點，于是我便開始有意識地帶領(lǐng)幼兒來到戶外去感受風(fēng)，引導(dǎo)他們把有關(guān)風(fēng)的內(nèi)容與每天的天氣記錄結(jié)合起來，開展了一系列的探究風(fēng)的活動。

設(shè)計意圖：

　　教師在幼兒探究中的一個重要作用，就是“把研究引向一個明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以通過自己的親身感受和體驗，通過實驗來證明風(fēng)的存在、風(fēng)的大小、風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)。在這個活動中，我們遵循幼兒的探究過程，設(shè)置開放性的問題，充分引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，學(xué)會自主的收集信息(書上、光盤、網(wǎng)上，或問自己的家長)，并自己想辦法來解決一些問題。在一系列“探究風(fēng)”的活動中，使幼兒充分享受到學(xué)習(xí)的快樂。

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試自己制造風(fēng);

　　2、了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式;

　　3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現(xiàn)象，在探究的過程中細心、專心，并以客觀的態(tài)度發(fā)表自己的看法;

　　4、和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

　　1、知識經(jīng)驗準備：

　　(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

　　(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗用圖畫的形式進行記錄;

　　(3)事先收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識，請家長予以配和

　　2、物質(zhì)材料的準備：

　　(1)每組一塊分類板：(如圖)

　　微風(fēng)　　大風(fēng)　　看　　感受

　　(2)吹風(fēng)機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

　　(3)笑臉與生氣的臉

活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　師：過幾天我們就要去春游了，我知道大家都很關(guān)心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢?(幼兒發(fā)言)

　　教師：誰說的好?為什么?他們說了哪些內(nèi)容?(幼兒回答)

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小

　　教師：在關(guān)于風(fēng)的記錄里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒討論)

　　風(fēng)級說明了什么?(風(fēng)有大小，風(fēng)力也不同)

　　這兩天是幾級風(fēng)?(幼兒回答)風(fēng)級小的是微風(fēng)，級數(shù)大是大風(fēng)

　　在微風(fēng)和大風(fēng)里，你都會看到什么?感受到什么?( 幼兒發(fā)言)

　　(出示分類板)請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類

　　幼兒歸類、集體檢查

　　教師：風(fēng)有風(fēng)級，不同的風(fēng)級表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探究判斷風(fēng)的方向

　　教師：今天是北風(fēng)，你是怎么知道的?(幼兒到戶外觀察、感受)

　　教師：你是怎么用自己的方法來判斷風(fēng)向的?(幼兒發(fā)言)

　　風(fēng)有方向，風(fēng)的方向叫風(fēng)向

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法

　　教師：風(fēng)能和我們做游戲?誰有好辦法讓活動室里有風(fēng)?

　　(幼兒動手操作產(chǎn)生風(fēng)的方法)

　　五、討論風(fēng)的利弊

　　教師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

活動延伸：

　　鼓勵幼兒繼續(xù)收集有關(guān)風(fēng)的資料，了解各種各樣的風(fēng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

24、大班科學(xué)教案《動物尾巴的秘密》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導(dǎo)幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。

　　2、教會幼兒如何對所探究的事物做記錄，并激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力，探究力，和語言表達能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、課件《小壁虎借尾巴》。

　　2、《動物尾巴記錄表》和幼兒人數(shù)相等，教師示范圖一張。

　　3、音樂：《尾巴謠》。

　　【活動過程】

　　一、音樂：尾巴謠。

　　幼兒與老師共舞，使幼兒用肢體語言引發(fā)對動物尾巴的興趣。

　　二、圖片引出動物尾巴，并讓幼兒大膽說說動物尾巴的形狀特征。

　　1、謎語引出壁虎，金魚，牛，燕子四種動物。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽說出這四種動物尾巴的形狀。

　　壁虎的尾巴像繩子、針

　　金魚的尾巴像扇子

　　牛的尾巴像鞭子、毛筆

　　燕子的尾巴像剪刀

　　3、出示已準備好的四種動物尾巴形狀的標記圖(出示在展板上)。

　　三、由課件《小壁虎借尾巴》引出尾巴的作用

　　1、提問：故事里發(fā)生了什么事情?都出現(xiàn)了哪些動物?有沒有動物把尾巴借給小壁虎?為什么?

　　2、讓幼兒大膽的講述故事里的動物不借給壁虎尾巴的原因，并引導(dǎo)幼兒說出各種尾巴的作用。

　　--壁虎的尾巴有著斷尾逃生的作用。

　　--金魚的尾巴可以幫助它在水里掌握方向。

　　--牛的尾巴可以趕蒼蠅。

　　--燕子的尾巴可以掌握方向和保持平衡。

　　3、教師引導(dǎo)性的出示每種動物尾巴作用的標記圖(出示在展板上)。

　　四、出示動物尾巴記錄表

　　1、教師示范畫不同的“形狀標記”，“作用標記”。

　　2、請個別幼兒示范畫“標記圖”。

　　五、出示ppt多種動物圖片

　　1、幼兒討論其它動物尾巴有何作用。

　　出示松鼠、袋鼠、孔雀、鴨子、蜻蜓、老虎等

　　2、老師進行講述總結(jié)。

　　松鼠的尾巴又大又蓬松，當它從高處往下跳時，尾巴起著降落傘的作用。

　　袋鼠的尾巴長滿了肌肉，起著支撐的作用，還能幫助它跳躍的很高很遠。

　　鹿的尾巴又短又小，但它是很重要的報警器，當敵人靠近鹿群，遇到危險時，首先發(fā)現(xiàn)敵人的那只鹿就會豎起尾巴露出亮點，鹿群就會馬上逃離。

　　六、幼兒自由操作“動物尾巴記錄表”。

　　幼兒一起分享探討并交流自己記錄表所記錄的內(nèi)容。

　　教案反思

　　興趣是最好的老師。由于簡單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的參觀“動物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。

　　在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動物尾巴的特點。

　　在分享尾巴的用途時，著重這個分享知識的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個活動中能夠真正獲得知識的灌輸。

25、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《小小指南針》

　　【活動目標】

　　1、了解指南針的發(fā)明歷史，知道指南針是我國四大發(fā)明之一。

　　2、能探索指南針與磁場的關(guān)系，有探索與想象力。

　　3、能進一步感受到祖國的博大精深，為祖國的發(fā)明而自豪。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動準備】

　　1、電視或者電影里有關(guān)司南的片段;

　　2、指南針若干個、磁鐵若干、粗的縫衣針、細線;

　　3、古代司南的相關(guān)圖片。

　　【活動過程】

　　1、播放司南的相關(guān)視頻，引起幼兒的興趣。請幼兒討論你看到的是什么?它是什么樣子?由什么構(gòu)成?電視里拿它來做什么?

　　2、教師簡單地向小朋友們介紹司南就是今天的指南針，介紹我國是世界上公認發(fā)明指南針(Compass)的國家。讓幼兒知道指南針的發(fā)明是我國勞動人民在長期的實踐中對物體磁性認識的結(jié)果。由于生產(chǎn)勞動，人們接觸了磁鐵礦，開始了對磁性質(zhì)的了解。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石吸引鐵的性質(zhì)，后來又發(fā)現(xiàn)了磁石的指向性，于是勞動人民進一步利用磁體的指極性，制成指示方向的機械，這就是指南針。教師要告訴幼兒指南針最初的作用是用來祭祀、占卜、軍事等，并出示相關(guān)圖片，加深印象，讓幼兒明白指南針對當時的農(nóng)業(yè)發(fā)展和社促進社會發(fā)展的重大意義。

　　3、請幼兒說一說指南針在今天的作用，并且出示相關(guān)航海等照片。

　　4、請幼兒自由討論：你見過指南針嗎?你會使用指南針嗎?指南針如何用?

　　5、教師做總結(jié)，告訴幼兒在日常生活中應(yīng)該如何使用指南針。(快思 www.banzhuren.cn)然后再一次總結(jié)指南針是我國勞動人民的偉大發(fā)明，升華幼兒對祖國的感情。

　　6、請幼兒到手工區(qū)，利用材料自行制作簡易指南針，教師做簡單的指導(dǎo)，讓幼兒自由探索和了解指南針的原理。

　　延伸活動：請幼兒觀看完整的介紹四大發(fā)明之指南針的紀錄片，加數(shù)對指南針的認識和感受。

26、大班科學(xué)教案《各種各樣的水》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　因本班是大班幼兒，他們都有探索或發(fā)現(xiàn)興趣和愿望結(jié)合實際年齡特點，課程主要培養(yǎng)幼兒主動 動手能力。本土的環(huán)境激發(fā)幼兒動手，提問等引導(dǎo)方式設(shè)計該活動。

　　活動目標

　　1、喜歡探索水的秘密，對水的變化感到好奇。

　　2、能用多種感官感知水的特征和水的溶解現(xiàn)象，大膽實驗，并進行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、擴大對幼兒思維現(xiàn)象力。

　　2、理解水的變化過程。

　　活動準備

　　1、每人一杯涼開水，小勺一個，冷水一盆，白糖，果汁粉，奶粉等。

　　2、大班科學(xué)活動書，下冊

　　活動過程

　　一、交流活動。

　　幼兒自由交流對水的認識。

　　二、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知水的特征。

　　看看水是什么顏色;聞聞水是什么氣味;嘗嘗水是什么味道;用小勺絳滿水，觀察水會怎樣。[快思老師.教案網(wǎng)出處]想一想，用手能抓住水嗎;

　　小結(jié);水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，會流動的，透明的液體。

　　三、 感知活動。

　　會 變的水。幼兒實驗;勾兌各種各樣的水，提供幼兒實物，讓他們在操作中感知水的溶解現(xiàn)象。討論;你變出了什么水?是怎樣變出來的?你還知道哪些東西可以溶解在水里?

　　四、操作活動。

　　找一找，圈一圈。引導(dǎo)幼兒看大班科學(xué)活動書 下冊 第16頁，找一找哪一杯是水，并做上記號。哪些東西可以溶解在水里，把它圈出來。了解水的作用，知道節(jié)約用水。

　　五、活動延伸。

　　水的變化;1;做冰塊;有條件的孩子可用冰箱自制冰塊，觀察水遇到冷的就會結(jié)冰，冰遇熱變成水的現(xiàn)象。2;水開了;在家觀察水遇熱變成水蒸氣，水蒸氣遇冷變成水的現(xiàn)象。3;會變的水;用圖畫記錄水的三態(tài)變化。

　　教學(xué)反思

　　教師和幼兒的就緊密配合，使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進。

27、大班科學(xué)教案《小青蟲的夢》含反思

　　活動目標

　　1.感受自然界昆蟲的可愛、奇妙，萌發(fā)愛護小動物的情感。

　　2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動貼地爬行，鍛煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性。

　　3.對腰部扭動貼地爬行動作感興趣，能克服畏難情緒。

　　活動重難點

　　重點：學(xué)習(xí)模仿蟲子腰部扭動貼地爬，感受自然界昆蟲的可愛、奇妙

　　難點：能克服困難、協(xié)調(diào)地完成動作

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：組織幼兒觀看動物世界的錄像，模仿不同動物的爬行動作;了解青蟲的演變過程

　　物質(zhì)準備：幼兒人手一只布袋、錄音機、磁帶。場地準備：有斜坡的青草地、花園，并放置好小青蟲的“糞便”

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.經(jīng)驗回顧：哪些動物會爬?怎么爬?昆蟲爬的動作有哪些?

　　2.熱身運動：幼兒分散模仿各種動物爬行。

　　①自由模仿：手腳著地屈膝爬，手腳著地爬，匍匐等等;

　?、诩w模仿：兩人坐抱一起，模仿“西瓜蟲”滾動前進;幼兒全體屈膝，將手搭在前幼兒的臀部上，變成長長的“毛毛蟲”蠕動前進;變成“蜈蚣”，同時抬手抬腳爬行前進等等。

　　二、基本部分

　　1.討論：小青蟲長得怎么樣?是怎么爬的?

　　2.幼兒自由嘗試，模仿青蟲的爬行;

　　3.討論動作要領(lǐng)：

　　“撅起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬?！?/p>

　　(個別幼兒示范，教師示范講解：靠腰部的扭動，盡量不用手去推，將臀部往上拱，使身體成∩，膝蓋跪住，將上身往前伸長，如此反復(fù)。)

　　4.幼兒第二次練習(xí)(重點指導(dǎo)能力弱的幼兒：不用手腳幫忙，靠腰部扭動爬行，動作協(xié)調(diào))。

　　三、游戲部分

　　1.“找肥料”

　　請“青蟲”用剛學(xué)會的爬行動作，將這些肥料分別運到指定地點，"快思老師.教案網(wǎng)出處"比比在規(guī)定的時間內(nèi)，哪組又快又多。

　　2.“我們長大了”

　　請每個幼兒取一只布袋，將身體套入布袋中(表示青蟲長大了)練習(xí)爬行(根據(jù)幼兒的活動情況調(diào)節(jié)幼兒的活動量，鼓勵能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒)。

　　3.“小青蟲的夢”

　?、俳處熞院憬愕纳矸葜v述游戲規(guī)則：根據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組，先是魚貫地爬過山坡，在山坡對面的草叢中揀起一根教師事先準備的青草粘在身上，然后鉆入布袋，爬過草地，在音樂聲中鉆出布袋，代表蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。

　?、谟變焊憬汩_始旅程：爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飛舞。

　　四、結(jié)束部分

　　1.放松活動：隨音樂中，學(xué)蝴蝶飛舞;

　　2.整理活動場地，出場。

　　活動延伸

　　在晨間活動中，讓幼兒用布袋繼續(xù)進行游戲。

　　活動反思

　　一、設(shè)計意圖

　　戶外活動時，幼兒對花園里的昆蟲特感興趣，會長時間地觀察，有的甚至趴在蟲子后面跟著它爬，我就以青蟲成長的過程為游戲情節(jié)，力圖做到：一、滲透環(huán)境教育：讓孩子了解周圍環(huán)境，了解其相互間的作用，體會到它的美妙，激發(fā)喜愛之情。因此，在活動中，我設(shè)計了“小青蟲的夢”的游戲情節(jié)，讓幼兒以“青蟲”參與活動，使幼兒在輕松、愉快的情景下活動。二、增加難度，提高爬行速度。幼兒軀干的扭動來爬行，難度頗大了，讓幼兒在游戲中探索學(xué)習(xí)。其三，讓幼兒嘗試用自己的身體來模仿小青蟲爬行，激發(fā)幼兒探索身體運動的樂趣。

　　二、效果分析

　　本活動場地在有斜坡的草地和花園，避免了體育活動中繁瑣的場地布置，幼兒在活動中潛移默化地感受到這些與我們的關(guān)系是這么的密切與和諧，使環(huán)境教育從情感角度入手潤物細無聲地滋潤孩子的心田。學(xué)習(xí)新動作、游戲、課中小肆還是放松活動，教師均以游戲的口吻進行，如在動作學(xué)習(xí)時，教師以“噘起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的兒歌來形象化幼兒的動作要領(lǐng)，使幼兒在瑯瑯上口的兒歌中，興致盎然地進行學(xué)習(xí)。幼兒在形象的游戲情節(jié)中，反復(fù)練習(xí)爬行，樂此不疲，較好地完成了教學(xué)的重難點。

28、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

　　設(shè)計意圖:

　　連接在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機會和環(huán)境。因此，我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接，通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

　　活動目標

　　1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望，體驗連接成功的快樂

　　2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力

　　3.了解各種連接在生活中的作用

　　活動準備

　　1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

　　2.操作材料二：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子，輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

　　3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入，引起興趣

　　1.談話

　　師:孩子們，你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

　　2.出示圖片，讓幼兒自由的說一說。

　　師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

　　小結(jié):大家都觀察得很仔細，小猴子們一只抓住一只，一只連著一只，是用連接的方法撈水里的月亮的。

　　二、探索活動一：組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.出示材料

　　師：今天呀，老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲，想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西，我們一起來看看是什么?(出示材料：記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友，你們能幫它們兩個兩個的連接嗎?

　　2.提出操作要求

　　師：請孩子們聽清活動要求，在操作的時候，請你保持安靜，如果有問題要舉手，聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請放下你手中的材料，我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。好不好?

　　3.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流分享：你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述：我用*的方法把**連接在了一起)

　　小結(jié)：用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

　　三、探索活動二：借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式

　　1.介紹操作材料

　　師:老師這里還有一些材料，請你觀察一下，這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料：干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。)這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

　　2.介紹輔助材料

　　師：老師這里還有一些材料，(出示輔助材料：訂書機、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范：我選擇把筷子連接在一起。我用繩子，綁住一頭，再綁住另一根筷子，這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述：我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試，這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

　　3.介紹記錄表，提出操作要求

　　師：這是什么?(記錄表)請孩子們在實驗的時候，一邊操作一邊記錄，你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢，請你給它們連線，明白了嗎?(明白了)在實驗前，我要提出要求了，每個小朋友都有一份操作材料，操作的時候請你保持安靜，有問題要舉手，當聽到老師說“活動結(jié)束”的時候，請把材料都放下，我們一起來分享你的實驗結(jié)果，好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

　　4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　5.組織交流分享。

　　①師：你是選用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如，我用牙簽把兩個干棗串了起來;我用訂書機把兩張紙訂起來，像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述：我用**把兩個**什么了起來。)

　?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r強調(diào)連接的動詞，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。

　?、劢處熡^察指導(dǎo)，并給予幼兒一些提示和幫助。

　　小結(jié)：孩子們真會想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式，幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

　　四、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并用連接的方法去解決問題

　　師：今天老師遇到了一些問題，你們能幫幫我嗎?

　　問題一：手機沒電了

　　問題二：如何晾衣服

　　問題三：怎么樣過小河

　　小結(jié)：小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難，謝謝大家哦。

　　五、遷移經(jīng)驗

　　1.知識遷移：在我們的生活中也有許多的連接，讓我們來找一找活動室里還有哪些東西也是連接的?(如：電扇和墻是連接的，電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

　　2.探索生活中的連接，了解連接給我們帶來方便與美觀

　　師：在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣?觀看圖片(項鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

　　小結(jié)：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

　　師：除了我們活動室里，你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

29、大班科學(xué)教案《彩色的陽光》

　　【活動目標】

　　1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。

　　2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。

　　2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。

　　3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

　　【活動過程】

　　1、去室外看陽光，引起探索的興趣。

　　師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

　　2、了解探索陽光的材料。

　　師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

　　3、利用材料探索陽光的顏色。

　　教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

　　(1)探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，(教案來源：快思教案網(wǎng)) 看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(3)探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

　　師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

　　幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

30、大班科學(xué)教案《我發(fā)現(xiàn)的變化》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個教學(xué)活動時，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動的大目標——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

　　這個活動的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?！吧钪械淖兓币舶▋蓚€小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進。為達成目標服務(wù)。

　　目標：

　　1　初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

　　2　大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　　3　積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4　培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　準備：

　　1　課件《四季的變化》。

　　2　一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

　　3　有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

　　過程：

　　一、四季的變化

　　1　發(fā)現(xiàn)冬季來臨時的變化。

　　師：當冬季來臨時，哪些方面會發(fā)生變化?

　　師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落;花兒凋謝;氣溫降低……

　　2　回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

　　師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

　　(1)分別點擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認識。

　　(2)再次點擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

　　二、生活中的變化

　　1　交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

　　師(出示一些生活用品)：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認為會變化的物品，放在“變”這個漢字前;選擇你認為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　　師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

　　師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時間、外力等：一種物品會有多種變化等。)

　　[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動。

　　師：它到底會不會變?誰有不同意見?

　　幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……

　　師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個條件，變化是需要條件的。

　　幼：時間長，這袋東西會變質(zhì)。

　　師：是嗎?這上面確實寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

　　師(小結(jié))：我們身邊的大自然時時刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個變化的世界。

　　師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)

　　[例如：

　　幼：電視機不會變化。

　　師：大家的意見呢?

　　許多幼兒大膽表達自己的觀點：電視機的畫面會變化：時間長了電視機會變舊……]

　　師(小結(jié))：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實都會有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

　　2　了解、欣賞其他的變化。

　　師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

　　(1)播放反映人類進化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

　　師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

　　(2)播放反映購物袋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化。你有什么想法?(人們保護環(huán)境的想法和做法進步了。)

　　(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

　　(4)播放反映房屋變化過程的ppt。

　　師：看了這個變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

　　師(總結(jié))：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，(教案出自：快思.教案網(wǎng))還有一些變化是我們需要非常長的時間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進化、文字的演變，等等。前不久，全世界的人們迎來了一個變化，那就是日歷從2010年變成了2011年，大家都長大一歲了。祝愿大家有更多令人高興的變化!新年快樂!

　　反思：

　　在設(shè)計和組織該活動時，我主要有以下兩點體會。

　　一、一個重點，培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

　　在科學(xué)活動中，以下幾個要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：

　　(1)幼兒探索的態(tài)度。

　　(2)幼兒探索的對象。

　　(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

　　(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗、事實或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進行科學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個活動的重點目標定為：

　　學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但在該活動中，活動一開始，當我拿起幼兒放在“不變”一欄里的生活物品時，只有一半幼兒認為“這些物品會變化”，到活動最后，每當我拿起一樣物品，幾乎每個幼兒都說“會變化”，并且積極地調(diào)動自己的生活經(jīng)驗去表達自己的觀點。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠及近，幼兒對“變”這個概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認識深度。

　　二、多重互動，呈現(xiàn)不同變化

　　在這個活動中，幼兒和材料、教師之間積極互動，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

　　(1)幼兒與材料之間的互動。

　　在這個活動中，自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

　　隨處可取、隨時可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對“變化”的辯證思維。也正因為材料的普通，幼兒言之有物、思之有據(jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時間長了，瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時間長了，瓶蓋會變松，等等。

　　(2)教師和幼兒之間的互動。

　　在該活動中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個幼兒在活動進行到一半時脫口而出：“其實，世界上的所有東西都會變化?！彪m然他已經(jīng)達到了我預(yù)想的目標，但我還是立即針對他在活動中不喜歡傾聽別人的想法?？傆X得別人不對的表現(xiàn)，說：“對于你來說，今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽?！碑斢杏變捍竽懙卣f世界上有不會變化的東西，比如電視機、洗衣機等時，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運用已有經(jīng)驗說服該幼兒，使之理解事物的變化。

　　在整個活動過程中，我被幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動下向前發(fā)展。

　　每個幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線，就如那位認為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線，或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在“不變”一欄中，最后都主動放在“變”一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線，通過一點一點的理解，串成自己的想法……無論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

31、大班科學(xué)教案《能變的雪》活動反思

　　活動目標：

　　1、學(xué)會用實驗的方法了解雪, 并學(xué)會使用工具來驗證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒積極猜想，嘗試實驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實看法。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗解決問題的成就感。

　　活動過程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學(xué)活動，運用科學(xué)實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：咪咪：“我覺得雪不能吃，好像臟。”、大虎：“我媽說，臟吧!”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃過。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊?”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢?”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了?！崩钏济日f：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了!”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊!” 董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了?！薄?/p>

　　活動反思：

　　此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領(lǐng)域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來進行了科學(xué)實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的紙圈》

　　設(shè)計意圖

　　紙在生活中是十分常見的的物品，對于紙的了解和使用幼兒已非常熟悉了?！吨改稀访鞔_提出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)要善于利用生活中常見物品，通過觀察、操作等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。同時科學(xué)談及內(nèi)容應(yīng)貼近生活經(jīng)驗，將身邊的事務(wù)和常見現(xiàn)象作為幼兒探究的主要對象和內(nèi)容，讓幼兒感受到科學(xué)就在身邊。一張紙給幼兒的直觀印象是有兩面的，但是有沒有只有一個面的紙或者如何讓一張紙變成一個面，幼兒是難以想象的。本次活動就是讓幼兒用眼和手直觀感受到只有一個面的紙，感受科學(xué)的神奇與樂趣。

　　活動目標

　　1. 知道紙有兩個面及面的范圍分界;

　　2. 認識莫比烏斯圈，了解其特點，知道如何驗證只有一個面;

　　3. 能思路清晰地按步驟實驗，感受科學(xué)實驗的神奇，有崇尚科學(xué)的情感;

　　4. 能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn);

　　5. 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：知道一個面的范圍;知道莫比烏斯圈的特點和驗證方法。

　　解決措施：活動開始時用一張常見的普通紙先介紹紙的面和面的邊緣，知道筆只能在紙的一個面畫線(筆尖不可離開紙面)。通過驗證并與普通紙圈作對比知道莫比烏斯圈只有一個面。

　　難點：莫比烏斯圈的制作及對其一面的認識與理解。

　　解決措施：先制作普通紙圈，再通過觀察和聽老師講解制作好莫比烏斯圈，對莫比烏斯圈有初步的印象，最后在老師的提示下完成制作。

　　活動準備

　　材料：寬度為5厘米左右的紙條(正反面不同色)，剪刀，雙面膠，馬克筆

　　幼兒：大班幼兒具備了本實驗所需的畫直線、粘雙面膠、剪刀使用、認識面等的技能。在思維上已具備一定的邏輯推理能力，能夠由一個現(xiàn)象推理證明得出一個結(jié)論。在意志方面能集中注意地傾聽并根據(jù)要求或提示動手操作。

　　活動過程

　　一、認識紙的面和邊

　　1.觀察并說明紙的特征

　　師：“請大家觀察紙帶有什么特點嗎?它有幾條邊緣?幾個面?”

　　2.提出問題并請幼兒嘗試

　　師：“用一條線從一面畫到另一面，但是筆尖不能離開紙，你怎么畫呢?”

　　師：“是不是每一條線都經(jīng)過了紙的邊緣?有沒有什么辦法讓它不經(jīng)過呢?”

　　小結(jié)：紙有不同顏色的兩個面，剛才我們畫過了從一面到另一面必須要經(jīng)過一條邊。

　　二、發(fā)現(xiàn)自己的作品與別人不一樣的地方，并找出問題

　　1. 將紙帶粘貼成圈

　　幼兒操作將紙帶粘成圈

　　師：“請用剛才畫線的方法在紙圈上試一下，筆尖不經(jīng)過邊緣一直畫會出現(xiàn)什么結(jié)果?有幾個面上有線條?”

　　師：“老師也來試一下我的紙圈，看看是什么結(jié)果?”

　　小結(jié)：在筆尖不經(jīng)過邊緣和不離開紙面的情況下沿紙帶劃線，線條的起點和終點剛好遇到一起了，形成了一個圈。線條就只在紙圈的一面出現(xiàn)了而另一面是空白。

　　2.大膽猜測并驗證

　　——“大家猜一猜如果用剪刀沿著這條線剪開，會得到什么?”

　　三、按步驟制作莫比烏斯圈，通過驗證知道其特點

　　1.制作莫比烏斯圈

　　師：“請大家仔細觀察一下我的紙圈和你們的有什么不一樣的地方?”

　　師：“是什么原因呢?老師再畫一次，請大家仔細觀察?！?/p>

　　師：“接下來請大家也來做一個，將紙帶一頭翻轉(zhuǎn)過來，將不同顏色的面粘貼在一起?！?/p>

　　2.觀察并驗證紙帶的特點

　　師：“再來畫一次試一試，看線的終點能不能回到起點?”

　　師：“觀察一下線條在紙的哪一面呢?”

　　師：“現(xiàn)在紙圈有幾個面呢?為什么?”

　　小結(jié)：剛才說過筆尖不經(jīng)過邊緣只能在紙的一個面畫線，現(xiàn)在我們做出的紙圈用一條線就把紙的所有地方畫完了，說明紙圈就只有一個面，這就叫莫比烏斯圈。

　　3.用剪刀操作

　　師：“用剪刀將紙帶繼續(xù)像剛才一樣沿著線再剪一次，看看又能得到什么?”

　　師：“剪出來得到了什么?跟剛才剪出來有什么不一樣的?”

　　四、感受科學(xué)的神奇，提出問題，讓幼兒能保持興趣，繼續(xù)探索

　　1.總結(jié)

　　師：“今天我們制作并認識了莫比烏斯圈，它有什么神奇的地方呢?”

　　師：“它是將紙帶翻轉(zhuǎn)一次后粘貼成的圈，我們用筆驗證了它只有一個面，而且將它從中間剪開，得到了一個更大圈。”

　　2.延伸

　　師：“我們的莫比烏斯圈還有神奇的地方，大家回去可以將現(xiàn)在的紙圈再剪一次，看看又會出現(xiàn)什么?”

　　師：“將一條新的紙帶翻轉(zhuǎn)兩次后再粘貼成圈，它還是莫比烏斯圈嗎?剪開后又有什么不一樣呢?請大家回去驗證，發(fā)現(xiàn)其中的秘密?！?/p>

　　活動總結(jié)

　　本次活動是生活中常見物品的多種用途的體現(xiàn)，很好地展現(xiàn)了身邊的科學(xué)。從活動過程來看，活動環(huán)節(jié)由易到難，層層鋪墊，從制作到驗證，過程很完整。但是活動環(huán)節(jié)偏多，有各種突發(fā)情況發(fā)生的可能，活動時間難以把控。從幼兒表現(xiàn)來看，本次活動需要幼兒動手能力、良好的傾聽能力和邏輯思維能力集中使用，對部分幼兒稍有難度。此外，對莫比烏斯圈只有一個面的理解可能有難度。從老師的活動開展情況看，同樣需要良好的邏輯思維、較強的表達能力和活動組織能力?；顒又卸嘧⒁庥^察幼兒的表現(xiàn)，部分幼兒需要提供幫助。

33、幼兒園大班科學(xué)教案《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》

　　隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

設(shè)計意圖

　　“基于《指南》科學(xué)探究領(lǐng)域爬寵類集體教學(xué)活動開發(fā)與實施的實踐研究”是我園的區(qū)級研究課題?！吨改稀分刑岢鲆С钟變涸诮佑|自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認識。

　　但是，隨著城市化進程的加深，現(xiàn)實生活中的環(huán)境極少能夠提供豐富的自然資源供幼兒感知，幼兒進行觀察探究的對象非常有限。家庭動物的養(yǎng)育一般也局限于金魚、烏龜、小狗、小貓、小兔等尋常的動物，對于昆蟲類、兩棲類、爬行類等動物的接觸相當缺乏。

　　在本園的區(qū)級課題研究是對整個爬寵類集體教學(xué)活動的開發(fā)與實施，教師在研究過程中發(fā)現(xiàn)大班的幼兒對豹紋守宮的好奇心非常大，探索欲望非常強烈。豹紋守宮在日常生活動是一種不常見的爬寵，幼兒沒有接觸過豹紋守宮，對豹紋守宮有種陌生、恐懼感，所以前期我們設(shè)計豹紋守宮的“破冰”課。讓幼兒認識豹紋守宮，喜歡上豹紋守宮。

　　在“破冰課”活動后幼兒對豹紋守宮的好奇心和探究欲望更加強烈，我們便設(shè)計了《奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)》科學(xué)領(lǐng)域集體教學(xué)活動。

活動目標：

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

重點難點

　　1、觀察豹紋守宮活體，初步了解豹紋守宮的外形特點。(重點)

　　2、通過與壁虎尾巴對比，讓幼兒了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。(難點)

準備

　　經(jīng)驗準備：前期幼兒對豹紋守宮的了解

　　物質(zhì)準備：PPT課件、制作的守宮盒、活體豹紋守宮、豹紋守宮的尾巴再生的視頻、玩具尾巴。

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)“豹紋守宮舞蹈”喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣，呼應(yīng)上節(jié)課埋下的伏筆，喚起幼兒記憶，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：你們還記得之前教大家跳的守宮舞蹈嗎，讓我們一起再來跳一跳。

　　師：你們還記得上一堂課大家一起給豹紋守宮制作的家嗎?

　　師：我們把小動物邀請到之前給它制作的家里。

　　【設(shè)計意圖：教師上節(jié)課上了豹紋守宮破冰課，幼兒學(xué)習(xí)了一個豹紋舞蹈，幼兒比較感興趣。于是活動一開始教師便從幼兒的已有經(jīng)驗引出豹紋守宮。在豹紋守宮的舞蹈中喚醒幼兒的記憶，激發(fā)幼兒的興趣，未后續(xù)游戲活動奠定基礎(chǔ)。】

　　二、 觀察活體豹紋守宮，初步了解豹紋守宮的外形特征。

　　1、將豹紋守宮放在制作的家里，讓幼兒觀察豹紋守宮外形特征。

　　師：盒子里的就是我們的朋友豹紋守宮，我們一起來仔細看看它的樣子。

　　幼：它有大大的頭和眼睛，和我們?nèi)祟惒灰粯印?/p>

　　師：介紹豹紋守宮的四肢和眼睛與體態(tài)，老師引導(dǎo)幼兒從不同角度觀察豹紋守宮。

　　【設(shè)計意圖：幼兒被圖片上的守宮外形可愛之處已吸引，第一節(jié)課為守宮已制作好了房子，請出活體守宮朋友，引起幼兒的探究欲望，讓幼兒更有興趣的去觀察，進一步讓幼兒對守宮的形態(tài)進行了解?！?/p>

　　三、了解豹紋守宮尾巴的特點與功能。

　　1、播放PPT、講小壁虎借尾巴的故事，讓幼兒了解尾巴的特點和功能。

　　師：小壁虎和小守宮是好朋友，但是他們有一個地方非常不同，你們知道是哪里嗎?

　　幼兒：眾說紛紜

　　小結(jié)：豹紋守宮的尾巴和小壁虎的尾巴不同之處是它的大小，相同之處它們的尾巴都有防衛(wèi)作用，如果遇到危險，尾巴會自動斷掉。

　　2、播放豹紋守宮尾巴再生的視頻。

　　師：豹紋守宮的尾巴會像小壁虎的尾巴一樣長出來，當然守宮的尾巴可以用儲存脂肪。

　　【設(shè)計意圖：通過講解小壁虎借尾巴的故事，調(diào)動幼兒的興趣，去發(fā)現(xiàn)守宮和小壁虎尾巴的相同之處和不同之處。播放守宮尾巴再生的視頻，幼兒觀看尾巴再生的過程中，深入學(xué)習(xí)豹紋守宮尾巴的特點與功能?！?/p>

　　四、延伸游戲，激發(fā)興趣。讓幼兒更深入的了解豹紋守宮尾巴的作用。

　　1、認識了好朋友豹紋守宮，了解了豹紋守宮的尾巴的作用。玩掉尾巴的游戲。

　　2、總結(jié)：好了今天我們就上到這里，我們的好朋友豹紋守宮要回家了，讓我們期待他的下一次到來吧。

　　【設(shè)計意圖：在歡快的游戲中，教師通過幼兒最喜歡的揪尾巴游戲情境，引導(dǎo)幼兒一邊歡快的玩耍，使幼兒對豹紋守宮尾巴再生功能產(chǎn)生更多的興趣。教師在指導(dǎo)中，應(yīng)該注意幼兒的情緒波動?！?/p>

　　對于大班對豹紋守宮的好奇心和探索欲望，為了滿足幼兒的好奇心。因此，針對幼兒的年齡特點，設(shè)計了本次活動“奇妙有趣的發(fā)現(xiàn)”。

　　整個環(huán)節(jié)活動營造了探索觀察豹紋守宮為主要情境，尤其對幼兒比較好奇的豹紋守宮和尾巴再生功能和作用進行了放大。讓幼兒進行“豹紋守宮”和它的好朋友“小壁虎”對比環(huán)節(jié)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗到豹紋守宮和小壁虎的不同之處和相同之處，在觀看豹紋守宮尾巴在生的視頻中，讓幼兒學(xué)習(xí)到豹紋守宮的尾巴再生特點及功能。

　　在延伸活動中教師設(shè)計了一個“揪尾巴”游戲，此環(huán)節(jié)巧妙有趣的設(shè)計讓幼兒感受到豹紋守宮尾巴再生的功能，幼兒更容易的去掌握此知識點。

　　整個活動設(shè)計體現(xiàn)了幼兒對豹紋守宮的好奇，引導(dǎo)出了幼兒更大的探索欲望。目標的達成度比較高。

34、幼兒園大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標：

　　1、通過分類活動，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動中大膽表達交流對汽車的感性經(jīng)驗。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學(xué)準備：

　　1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　錄音：轎車、卡車、消防車、救護車啟動聲或鳴叫聲。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請再看一遍錄像，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1、玩自己帶來的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當司機。

　　警察問司機“你開的是什么車?有什么用?”

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰帶來了可以乘乘客的汽車?(專門用來乘乘客的汽車是客車。)

　　誰還帶來了可以運貨的汽車?(專門用來裝運貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3、了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過的?它有什么用?(或：是用來乘人的嗎?是用來裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進行分類

　　1、游戲(一)汽車開進停車場

　　天黑了，汽車要進停車場休息了，這里有1號(2號、3號)停車場，你把帶來的玩具汽車分一分，準備讓哪些汽車進1號(2號、3號)停車場?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　2、游戲(二)聽什么汽車開來了

　　引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進幾號停車場?(救護車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進1號、2號、3號停車場。

　　幼兒集體檢查停車場內(nèi)的汽車停對地方了嗎?

　　活動反思：

　　本次活動的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒邮窃谝环N輕松、愉快的氣氛中進行?；顒拥哪繕硕ㄎ皇强茖W(xué)、合理的。本次活動運用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗不同車輛在生活中的不同用途。整個活動以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識，懂得了道理，達到了預(yù)期的效果。