幼兒園教案大班科學活動牙齒咔咔咔簡案反思

幼兒園教案大班科學活動牙齒咔咔咔簡案反思

1、幼兒園教案大班科學活動牙齒咔咔咔簡案反思

　　活動目標

　　1.感受動物牙齒的不同。

　　2.知道動物牙齒的形狀與功能有關系。

　　3.嘗試根據動物牙齒的特點仿編兒歌。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

　　活動準備

　　課件準備：“誰的牙齒”組圖;“動物的牙齒”組圖;《動物的牙齒》兒歌音頻及圖片。

　　活動過程

　　一鼓勵幼兒猜測發(fā)現動物的牙齒形狀不相同

　　——猜猜這是誰的牙齒?

　　——它的牙齒長得怎么樣?

　　二出引導幼兒發(fā)現動物牙齒形狀與其功能的關系

　　1.出示組圖“動物的牙齒-1”

　　2.出示組圖“動物的牙齒-2”

　　三播放音頻/圖片鼓勵幼兒仿編兒歌

　　1.播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒說說兒歌內容。

　　2.組織談話，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　實施反思：

　　在主題活動開始之前，我們和孩子們做了一些對牙齒認識的準備工作，事先去針對本活動的所學的知識查閱資料、家長幫忙，去實踐和體會。在這個過程中，我也與幼兒一起學習共同提高，充實自己。在設計與教學中，感到自己和學生都對牙病的治療手段方面的知識沒有儲備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場面。此是一教學遺憾。

　　從中也對保護牙齒有了進一步的認識，總結如下：

　　1、飲食均衡

　　飲食平衡、不偏食，選擇有益口腔健康的食品，包括：五谷雜糧、牛奶、魚肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等，少吃酸、甜、粘的食品，少喝甜飲料，少吃零食或不吃零食。

　　2、早晚刷牙

　　刷牙使牙菌斑清除干凈，牙菌斑粘附在牙齒表面的細菌性薄膜，是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。

　　3、慎選牙具

　　選擇適合幼兒使用的保健牙刷，使用清潔衛(wèi)生牙具。

　　4、正確刷牙

　　正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷)：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷;左右刷里外刷，切忌左右橫刷。

　　5、定期檢查

　　每半年或一年要到口腔醫(yī)院檢查一次牙齒，做到無病早防、有病早治。

2、大班優(yōu)秀主題教案《牙齒咔咔咔》含反思

主題活動名稱：

　　牙齒咔咔咔

　　記得小時候換牙酸酸疼疼的感覺，也記得掉牙后說話發(fā)音不正的難為情，這些是我們童年甜蜜有趣回憶的組成部分，在人的一生中僅有一次換牙的機會，大多數人會在6--7歲期間換牙：這正是我們大班孩子換牙的時間，因此，我們選擇在這個歌時候與幼兒一起討論換牙的經驗，讓他們知道情節(jié)牙齒的方法，養(yǎng)成保護牙齒的習慣。我們了可以和幼兒一起統(tǒng)計自己掉的牙齒，觀察掉牙的情形，并且收集和記錄掉下的牙齒，了解世界上不同國家文化中有關掉牙的傳說與處理掉牙的不同習俗。通過一連串有趣的活動，我們將幫助幼兒自然地接受換牙的過程，對生命的成長有正向的認識和期待。

主題目標：

　　1、傾聽他人的發(fā)言并積極參與討論表達個人的見解。

　　2、知道乳牙掉落、恒牙萌出的過程。

　　3、了解蛀牙的成因和危害，養(yǎng)成天天刷牙的好習慣，知道保護牙齒的基本方法，

　　4、了解掉牙的習俗感受不同國家、民族和地區(qū)文化的差異，感受多元文化。

　　5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

重點關注：

　　語言、數學邏輯、自然觀察、人際關系。

主題預設、生成情況：

　　在幼兒大班這個年齡段的孩子就會陸陸續(xù)續(xù)地掉牙、換牙了。因為孩子們沒有這方面的經驗，難免心理上會有些著急，通過這個主題帶領幼兒減少心理上的恐慌的同時讓他們了解掌握有關牙齒的種種問題。這樣一來孩子們就能夠順利地度過換牙期了。

環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)域活動：

　　1、主題墻：拜訪牙醫(yī)的海報、我們今天刷過牙的海報、保護牙齒的海報、掛圖：健康的寶寶

　　2、美工區(qū)：看看我的牙

　　3、語言區(qū)：故事書《蛀牙王子》、《寶貝牙旅行記》、

　　4、益智區(qū)：各種動物牙齒明顯的圖片。

　　5、科學區(qū)：我的牙、大人的牙。

實施反思：

　　在主題活動開始之前，我們和孩子們做了一些對牙齒認識的準備工作，事先去針對本活動的所學的知識查閱資料、家長幫忙，去實踐和體會。在這個過程中，我也與幼兒一起學習共同提高，充實自己。在設計與教學中，感到自己和學生都對牙病的治療手段方面的知識沒有儲備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場面。此是一教學遺憾。

從中也對保護牙齒有了進一步的認識，總結如下：

　　1、飲食均衡

　　飲食平衡、不偏食，選擇有益口腔健康的食品，包括：五谷雜糧、牛奶、魚肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等，少吃酸、甜、粘的食品，少喝甜飲料，少吃零食或不吃零食。

　　2、早晚刷牙

　　刷牙使牙菌斑清除干凈，牙菌斑粘附在牙齒表面的細菌性薄膜，是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。

　　3、慎選牙具

　　選擇適合幼兒使用的保健牙刷，使用清潔衛(wèi)生牙具。

　　4、正確刷牙

　　正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷)：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷;左右刷里外刷，切忌左右橫刷。

　　5、定期檢查

　　每半年或一年要到口腔醫(yī)院檢查一次牙齒，做到無病早防、有病早治。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

3、幼兒園教案大班科學活動：牙齒咔咔咔簡案反思

　　活動目標

　　1.感受動物牙齒的不同。

　　2.知道動物牙齒的形狀與功能有關系。

　　3.嘗試根據動物牙齒的特點仿編兒歌。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

　　活動準備

　　課件準備：“誰的牙齒”組圖;“動物的牙齒”組圖;《動物的牙齒》兒歌音頻及圖片。

　　活動過程

　　一鼓勵幼兒猜測發(fā)現動物的牙齒形狀不相同

　　——猜猜這是誰的牙齒?

　　——它的牙齒長得怎么樣?

　　二出引導幼兒發(fā)現動物牙齒形狀與其功能的關系

　　1.出示組圖“動物的牙齒-1”

　　2.出示組圖“動物的牙齒-2”

　　三播放音頻/圖片鼓勵幼兒仿編兒歌

　　1.播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒說說兒歌內容。

　　2.組織談話，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　實施反思：

　　在主題活動開始之前，我們和孩子們做了一些對牙齒認識的準備工作，事先去針對本活動的所學的知識查閱資料、家長幫忙，去實踐和體會。在這個過程中，我也與幼兒一起學習共同提高，充實自己。在設計與教學中，感到自己和學生都對牙病的治療手段方面的知識沒有儲備。恰恰治療牙齒是小朋友在生活中最怕面臨的場面。此是一教學遺憾。

　　從中也對保護牙齒有了進一步的認識，總結如下：

　　1、飲食均衡

　　飲食平衡、不偏食，選擇有益口腔健康的食品，包括：五谷雜糧、牛奶、魚肉蛋、新鮮蔬菜和瓜果等，少吃酸、甜、粘的食品，少喝甜飲料，少吃零食或不吃零食。

　　2、早晚刷牙

　　刷牙使牙菌斑清除干凈，牙菌斑粘附在牙齒表面的細菌性薄膜，是造成齲齒和牙牙齦發(fā)炎的主要因素。

　　3、慎選牙具

　　選擇適合幼兒使用的保健牙刷，使用清潔衛(wèi)生牙具。

　　4、正確刷牙

　　正確的刷牙方法即豎刷法(牙刷順著牙齒縫隙刷)：上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷;左右刷里外刷，切忌左右橫刷。

　　5、定期檢查

　　每半年或一年要到口腔醫(yī)院檢查一次牙齒，做到無病早防、有病早治。

4、幼兒園教案大班健康活動：安全乘坐電梯反思

　　活動目標：

　　1.幼兒在情境化、游戲化的過程中，自主學習和探討，學會安全乘坐電梯的方法。

　　2.樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法。

　　3.在活動中感受自我保護的重要性，培養(yǎng)遇到危險時能夠想辦法自救的勇敢精神。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動重點：學會安全乘坐電梯的方法

　　活動難點：學習當電梯出現突發(fā)事故時的自救方法

　　活動準備： PPT、自制電梯按鍵面板圖、轎廂地墊7套

　　活動過程:

　　(一)開始部分 談話引入課題 師：寶貝們，你們見過電梯嗎?在哪里見過?那你坐過電梯嗎?坐電梯的時候你覺得怎么樣?那你喜歡坐電梯嗎?今天，電梯王國的管理阿姨邀請我們去參觀，你們想去嗎?那我們跟著音樂一起出發(fā)吧。

　　(二)基本部分

　　1.認識乘坐升降電梯里的標志

　　師：電梯王國的展覽廳到了。這些標志你們見過沒有?在哪里見過?看看有沒有你認識的標志?這些標志表示什么意思?師重點引導認識警鈴和超載的標志。

　　(1)警鈴　這個可以報警的鈴鐺有個好聽的名字，叫警鈴。我們要向外面報警求教的時候就需要按警鈴。如果我們在乘坐電梯時沒有發(fā)生故障，能按警鈴鍵嗎?

　　(2)超載　這個標志上有什么?說明電梯里最多只能坐幾個人?超載了怎么辦?

　　2.以幫助管理員阿姨想如何安全乘坐電梯的辦法為由，和幼兒一起將因乘坐電梯做出的不安全行為而引發(fā)的不安全事件進行分析和討論，共同探索出安全乘坐電梯的方法 師：管理員阿姨請我們幫忙想一想怎樣才能安全乘坐電梯，你們愿意幫助她嗎?乘電梯時發(fā)生危險的事情，你聽說過沒有?來說給大家聽一聽。

　　(1)乘坐電梯時摔倒了是一件非常危險的事，什么情況下會摔倒呢?應該怎樣做才安全?

　　(2)乘坐電梯時不注意安全會摔倒，還有件危險的事情——被電梯夾傷，那怎么做就容易被電梯夾傷呢?應該怎樣做才安全?

　　(3)乘電梯時不注意安全除了會摔倒、會被電梯夾傷，如果做出一些危險的動作，電梯還可能會出現故障。你覺得電梯出現故障可能是什么原因?應該怎樣做才安全?

　　3.播放安全乘坐電梯視頻，歸納總結安全乘坐電梯的方法 師：剛才，小朋友想了很多很多安全乘坐電梯的辦法，老師也想了一些辦法。我們把這些辦法編成了一個安全乘坐電梯的動畫片兒，一起來看看。

　　4.出示電梯管理員阿姨設計的乘坐電梯安全標志，進一步鞏固乘坐的安全知識

　　5.學習電梯自救的方法 師：你們看看，這個小男孩他在什么地方呀?電梯發(fā)生故障了，小男孩做這個動作來保護自己，我們學一學保護自己的動作。 電梯發(fā)生故障的時候我們要先按警鈴報警，告訴外面的人我們遇到危險了，然后再做這個動作保護自己。

　　6.進行乘坐電梯情景演練，復習鞏固安全乘坐電梯和電梯自救的方法

　　7.播放乘坐自動扶梯出現事故的視頻，討論安全乘坐自動扶梯的方法 師：看完電影你有什么感受呀?看來呀，我們在乘坐自動扶梯的時候也需要注意安全。誰愿意來告訴大家：怎樣才能安全乘坐自動扶梯呢?

　　8.小結 師：所以，不管是乘坐升降電梯還是自動扶梯都一定要注意安全，只要我們掌握了安全乘坐電梯的方法，并且按照這些方法來做，就能保護好自己，避免受到傷害。

　　(三)結束部分 跟著老師一起跳《乘電梯安全操》，自然結束活動。

　　活動反思:

　　活動結合幼兒平時的生活經驗來開展,進一步體現《指南》中提出的將教育生活化,生活教育化的精神?；顒觾热萃诰蛏磉叺氖录斪鼋逃夭摹；顒拥慕M織將以往安全教育由教師反復教，變成了以幼兒為主導的自主探討和學習，發(fā)揮了幼兒的積極性和主動性。整個活動環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，幼兒參與性高,興趣點濃厚，最終達到此次健康教育活動的目標。但還是存在著一些問題：為了進一步突破重難點，可繼續(xù)用多媒體課件為幼兒創(chuàng)設乘電梯時的情境，讓幼兒體驗更加真實化。

5、幼兒園教案大班科學活動：有趣的沉浮反思

　　活動目標：

　　1、通過實驗使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。

　　2、初步學習簡單的記錄方法。

　　3、激發(fā)幼兒對沉浮現象的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備:

　　人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標簽若干

　　準備實驗沉浮的物品(泡沫網，乒乓球，瓶蓋，鑰匙，釘子、橡皮，樹葉，彈珠，鑰匙，石頭)

　　活動過程:

　　(一)導入，引入神秘小客人米老鼠，開始闖關

　　今天來了一位神秘的小客人是誰呢

　　米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

　　今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個小任務，是什么任務呢來聽一聽。

　　(二)第一關，猜測各種物品的沉浮現象

　　米老鼠：小朋友們大家好，你們準備好闖關了嗎?仔細看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　那我們就來看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來

　　觀看課件，幼兒觀察認識物品。

　　那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來呢?

　　幼兒猜測回答。大家認為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

　　來我們看看米老鼠怎么說，有什么結果呢?

　　(二)第二關，動手實驗驗證物品的沉浮

　　1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動手驗證一下吧，這是我的第二關哦，請小朋友們在做實驗的過程當中，不要把水撒出來，也不要弄濕衣服哦。

　　2.我們下面就要動手做實驗驗證一下我們的結果了，那我們趕快行動吧，四個小朋友一組。

　　我們會用到一個很重要的東西，沉浮實驗記錄表，如果你實驗的東西是浮上去的，做一個“↑”，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個“↓”(一個條豎線，下面加一個小帽子)。

　　3.老師指導幼兒操作實驗，把實驗的結果記在記錄紙上。

　　幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導;注意觀察幼兒的不同表現

　　我們成功的闖過了第二關，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

　　(三)第三關，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

　　1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關，但是不著急，你們只有闖過第三關才能正式得到邀請卡哦，仔細聽第三關的任務是，每個組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

　　2.第三關的任務是什么呢?

　　現在在你們面前都有兩個小框子，看看兩個小框子有什么區(qū)別呢?

　　上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

　　我們來一起驗證一下，看看大家的結果是不是一樣的。

　　上浮的物品：泡沫網，乒乓球，樹葉，瓶蓋，

　　下沉的物品：橡皮，彈珠，小夾子，螺絲釘，鑰匙，石頭。

　　3.我們現在是第三關了，讓我來考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉的快不快，今天實驗的這些物品對你的印象深不深，把這些上浮和下沉的標志貼到這個記錄表上來。

　　4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標志

　　米老鼠：恭喜小朋友們闖關成功!

　　(四)延伸生活，結束離場

　　1.其實在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個小實驗，把你收集的資料記錄下來，下次活動時來講給大家聽好嗎?

　　2.走，老師要發(fā)邀請卡了哦!

　　活動反思

　　本節(jié)課是幼兒園大班的科學常識課，主要通過實踐來了解，讓孩子們在實踐中找到答案，用玩的方式讓他們更好的感覺到學科的樂趣，讓孩子們自己發(fā)現問題，使他們樂于觀察、樂于嘗試，發(fā)現問題再去解決問題。

6、幼兒園教案大班數學活動：鋪地磚反思

　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

　　3、積極參加數學游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經驗準備：有分工與記錄的經驗

　　活動過程

　　一、情景導入，觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試?

　　出示圖1——8張地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師：這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同?(引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數量、方向等特征。)

　　小結：他們的顏色、形狀、方向、圖形數量都不同，并且有的圖形相同，但是方向是不同的!

　　二、運用已有經驗嘗試進行圖形的匹配與轉換(小貓家的地板)

　　1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配.

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。(請個別幼兒操作)誰愿意來試試!

　　2、驗證操作結果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

　　小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

　　1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的地磚進行多種組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法?

　　師：首先，我們來看看A組的方法是2、4和5號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　(預設可能出現的問題：1、沒有將地板空位鋪滿;2、出現地磚重疊的現象;)

　　小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

　　氛圍的營造：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　師：“小豬說這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦!看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式”。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上

　　師：我們來看看你們的方法是幾號和幾號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

　　2、小結

　　師：每一組地板上的空位都是一樣的，我們能通過操作發(fā)現這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

　　3、結束部分

　　師：今天你們的表現真的很棒，小兔經理決定將你們都錄取了，恭喜你們!

　　活動總結

　　通過這個活動，大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進行感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性，個別幼兒在操作后不能夠清晰地表達自己的探索的結果，記錄不夠詳細，教師需多指導幼兒的記錄方式。

7、幼兒園教案大班數學活動：散步反思

　　設計意圖

　　教師在戶外活動時，教師觀察幼兒在戶外活動的現狀，大班幼兒對空間方位的位置和方向的感知還不夠準確，特別是遇到障礙物時，幼兒在表述方位和移動身體時幼兒言行不一，考慮到幼兒空間方位的認知離不開生活的環(huán)境，對方位的辨別和認識也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結合大班幼兒當前需要，為鞏固幼兒的對于空間方位的認識。特設計一次有關空間方位的數學活動《散步》。

　　活動目標

　　1.認知目標：感知和了解方位前后、上下、左右可以用來確定位置和表述方向。

　　2.動作與技能目標：能借助箭頭表示方向，根據方位指示向一定的空間方向移動身體。

　　3.情感目標：感受設計自己的散步路線的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　重點難點

　　知道方位詞前后上下左右可以用來確定和表述方向。能根據方位詞向一定的空間方向移動身體。

　　活動準備

　　幼兒準備：幼兒有散步的經驗，幼兒入場前已請幼兒4人為一組，確立好紅隊黃隊和藍隊。

　　教師準備：事先了解教學對象的基本情況

　　物質準備：

　　用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹、游泳池、小橋、教室。設計路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂、箭頭若干。

　　活動過程

　　(一)空間方位游戲：開腳合腳，開腳合腳，開開開，閉腳合腳，閉腳合腳，閉閉閉，前前前后后后，左左左右右右，米索米索一，米索米索二，看誰是第一。

　　(二)回顧故事部分內容：教師播放音樂，全體幼兒出門散步，幼兒根據指示向一定的空間方向移動身體。

　　小朋友們，大家上午好!今天老師想帶你們去幼兒園幾個好玩的地方去散步，你們想去嗎?

　　今天的散步地點只有4個，我們一起來走走這個路線吧：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：大家有沒有來說一說今天的散步路線中你聽到了什么，才讓你準確地走到了散步地點。幼兒說自己的想法

　　師：原來今天的散步路線更加詳細。從散步地點的上面、下面、左面、右面、中間經過告訴了我們具體的位置和方向。

　　(三)出示“箭頭”，請幼兒來擺出自己的散步散步路線。

　　1.結合生活經驗，啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

　　師：在我們生活中有很多的路線圖，比如去廁所路標。這里的箭頭是要告訴我們什么?

　　幼兒回答。

　　師：告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

　　幼兒回答

　　師小結：箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

　　2.引導幼兒觀察散步路線，并說明方位。

　　我們一起來觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現路線圖)。

　　師：通過看圖，你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

　　幼兒：首先從教室向前走到小水池，從小水池的右邊走過，接著向前走到大樹，從左繞過大樹，然后向前走到游泳池，從中間游過游泳池，再往前直走到小橋，從小橋的下面走過去，最后直走回到教室。

　　師：如果是你自己來散步，你想從哪邊走呢?請你用箭頭來擺一擺你的路線，請2個小朋友按照方位指示去散步。

　　教師提問：如果沒有那個箭頭會發(fā)生什么?(教師根據現場狀況抽取一兩個箭頭進行提問)

　　教小結：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據指示我們能去我們想去的地方。

　　3.出示箭頭，幼兒分組擺出自己的散步的方向，感受方位，鼓勵幼兒根據指示邊走邊說。

　　師：在你們身后有可利用的箭頭若干，每個小組分別拿對應顏色的箭頭，小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

　　請幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說路線。

　　教小結：借助箭頭幫助我們知道散步方向，根據指示我們能去我們想去的地方

　　(四)游戲：挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

　　師：小朋友們你們想設計與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應的圖紙，挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

　　闖關：小組設計自己的路線圖，圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂響起，幼兒開始設計，音樂結束，小組將自己的圖紙貼到黑板上，回到座位。

　　音樂結束，請小組展示散步路線，

　　驗證：

　　1.組長看圖紙說路線，組員聽指令去散步。

　　2.請其它幼兒觀察，并說說是否挑戰(zhàn)成功，說出理由。

　　師小結：本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標明前后、上下、左右來確定散步位置，其它小朋友能夠根據圖紙上的提示說出散步的位置，根據指示能去想去的地方。

　　挑戰(zhàn)結束，贈送神秘禮物。

　　(五)活動小結

　　小朋友們團結合作設計出了有趣的散步路線圖，恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過看圖大家都清楚了散步的位置和方向，那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來記錄位置和方向呢?

　　教師出示地鐵圖、導航等等。

　　小朋友們可以回家搜集相關路線圖，用畫圖的形式設計自己喜歡的路線。

　　好了，小朋友輕輕起立，向后轉，我們一起跟后面的老師禮貌地說再見吧!

　　活動總結

　　本次活動的設計遵循幼兒年齡特點，活動由易到難，層層遞進。教師主要采用情境創(chuàng)設法、提問法、觀察法、游戲法等來引導并提升幼兒空間方位的經驗。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經驗。該活動結合幼兒的生活經驗，活動中教師啟發(fā)幼兒設計不同的路線，是為下一環(huán)節(jié)繪制路線，幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關系做鋪墊。

　　考慮大班幼兒樂于挑戰(zhàn)的年齡特征，活動采用了挑戰(zhàn)的形式來激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情，這都是為達成目標利用空間方位幫助我們準確詳細地表明位置、方向和路線而服務的。接著教師請小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗證、試誤等情境下不斷感知空間方位，提升經驗。最后教師出示生活中常見的地鐵路線圖、導航等，引導小朋友將此次經驗遷移至生活，運用到生活中。

8、幼兒園教案大班科學活動：有趣的靜電反思

　　活動目標

　　1.愿意主動參與探究，體驗動手操作的樂趣。

　　2.了解摩擦產生“靜電”，嘗試探索不同的材料摩擦產生“靜電”的現象。

　　3.能動手動腦大膽進行實驗探究，并交流實驗探究的過程和結果。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點活動重點：

　　幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產生靜電的現象。

　　活動難點：

　　對實驗結果進行記錄，并交流實驗探究過程及結果。

　　活動準備

　　理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現象”。

　　物質材料準備：

　　記錄表，大小碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，鉛筆，水彩筆，吸管，塑料玩具。

　　活動過程

　　一、導入：魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

　　牙簽為什么會隨著吸管動起來呢?

　　二、基本部分

　　(一)第一次實驗，幼兒初步感知靜電的產生

　　1.設置情境：小小魔術--吸管吸紙屑

　　(1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

　　(2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

　　2.幼兒以小組為單位進行第一次實驗并做記錄。

　　3.小組展示實驗結果。

　　4.小結：原來在有毛的如毛發(fā)，毛衣或絨布上摩擦容易產生靜電，然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

　　(二)第二次實驗，探索生活中常見物體的靜電現象。

　　1.出示材料，提問：除了吸管外，這些材料都能通過摩擦產生靜電嗎?

　　2.幼兒第二次實驗，并做記錄。

　　3.交流、分享實驗結果

　　4.小結：經過摩擦后，有的物體容易產生靜電，有的不容易產生靜電。

　　三、結束部分

　　觀看PPT，了解生活中常見的靜電現象。

　　四、活動延伸：

　　區(qū)域活動：幼兒利用活動區(qū)的材料進行靜電實驗。

　　家園共育：家長和幼兒一起搜集資料，了解靜電與我們生活的關系。

　　活動總結【自我評價】

　　在干燥的秋天，小朋友們常常會發(fā)現這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。小朋友們對這些現象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

　　在本次活動中，我首先以魔術視頻導入，用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉。小朋友都感到很神奇，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

　　通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發(fā)現生活，從而熱愛生活。

　　【存在問題】

　　本次活動中還存在一些問題，比如在活動中，有兩次幼兒進行實驗探索操作的地方，我通過讓幼兒邊做實驗邊填記錄表來記錄實驗的過程和結果。但對孩子們記錄的結果沒有充分地進行探討。

　　【課堂重建】

　　科學探究活動是對幼兒進行科學教育的重要形式，幼兒在對自然事物的探究活動中，不僅獲得豐富的感性經驗，而且形成受益終身的學習態(tài)度和能力。

　　科學活動的過程是發(fā)現問題-提出猜想-驗證猜想-總結交流。在本次活動中，在驗證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實驗驗結果的機會。在今后的科學探究活動中，要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導者的作用，鼓勵幼兒進行大膽的科學實驗探究活動。

9、幼兒園教案大班科學活動：建高樓反思

　　活動目標

　　1.積極自主探索用一次性杯子建高樓，分享交流搭建的方法。

　　2.嘗試用連接材料輔助疊高。

　　3.能在游戲中體驗合作的重要性。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點重點：自主探索建高樓，分享交流搭建的方法。

　　難點：嘗試用連接材料輔助疊高，體驗合作的重要性。

　　活動準備

　　1.經驗準備：(1)對生活中的高樓有初步的認識。

　　(2)有使用透明膠的經驗。

　　2.材料準備：記錄紙、音樂、5種不同顏色的一次性杯子各20個、寬透明膠5個、剪刀5把。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

　　導入語：我看到很多小朋友在拼拼搭搭，喜歡用一次性杯子建高樓，今天我也請來了我的好朋友，看看是什么?(一次性杯子)

　　二、基本部分

　　1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

　　師：這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

　　點擊課件。師：我們來看看小朋友在哪里?在干什么?(建構區(qū))

　　(環(huán)節(jié)評析：引導幼兒仔細觀察，說說看到的課件內容，喚醒幼兒關于建構的已有經驗，幫助幼兒在了解建構的基礎上進一步引發(fā)出新的建構方法，激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

　　2.自由探索，大膽嘗試用杯子建高樓。

　　(1)第1次操作(目的：積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

　　●教師提操作要求

　　4人一組，每組20個杯子，想一想可以怎樣用這20個杯子建高樓?音樂結束前完成。

　　●幼兒動手操作

　　師：讓我們當一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

　　關注要點：觀察幼兒的搭建過程，知道幼兒運用了幾種方法，討論交流搭建的方法。

　　●分享交流

　　(目的：分享搭建的方法，培養(yǎng)善于發(fā)現問題，解決問題的能力)

　　師：大家談談你們都用了哪些方法建高樓?(幼兒自由回答，老師記錄。)

　　師：用口對口的搭建方法會出現什么問題?有什么辦法把這些杯子連接起來，讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

　　(環(huán)節(jié)評析：欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法，給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機會，讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過程中去發(fā)現問題、解決問題，自然而然掌握了一次性杯子的可變性，為后面搭建任務的完成提供了經驗和能力的準備)

　　(2)第2次操作(目的：嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法，體驗合作的重要性。)

　　●教師提操作要求

　　同樣4人一組，每組20個杯子，比一比，在音樂結束時哪一組建的高樓最高，但不同的是，先找同伴商量，怎樣合作?商量好后再進行合作建高樓。

　　●幼兒動手操作

　　關注要點：幼兒是怎樣合作的?

　　幼兒是怎樣使用透明膠來連接杯子的?

　　●交流杯子建高樓的經驗

　　(目的：分享操作經驗和協(xié)作的方法，引發(fā)新的探究問題)

　　師：比一比，哪一組勝利了?

　　師：請建得最高的組來談談，你們是怎樣合作的?(幼兒說，教師記錄，目的是提煉協(xié)作的好方法，正確使用輔助材料的使用經驗。)

　　●發(fā)現問題。

　　教師小結：同樣是用杯子建高樓，為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現建的高樓讓幼兒進行分析，教師并記錄，小結用杯子建高樓時得將杯口對準，用連接材料連接牢固，才能將高樓建得高。

　　(環(huán)節(jié)評析：如何輔助杯子疊高，成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個問題，在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后，教師引導幼兒請透明膠來幫忙，于是，幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現在孩子的眼前，這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享，又可以在大家面前展示。最后，在幼兒操作的幾組高樓對比下，引發(fā)了幼兒的又一次討論：如何用杯子把高樓進得又高又牢固?)

　　三、結束部分

　　師：還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

　　幼兒自由發(fā)言

　　教師總結：剛才我們想了很多辦法，接下來讓我們去建構區(qū)試試，怎么樣?

　　活動總結：

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色，扮演建筑工人搭建高樓，這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務，充分調動了幼兒參與建高樓的積極性，讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開放的操作環(huán)境中，身臨其境，根據問題選取材料進行由淺入深層層遞進的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經驗。

　　2.教具的巧妙性，引發(fā)操作與探究，最后達到合作共贏。本次活動中教師提供與投放了非常巧妙的教學具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強，可重復使用且多變，能引導幼兒積極思維，大膽想象，主動發(fā)現，自由自主嘗試與操作，有效的解決了活動中的重難點，確保了活動的有效性。根據平時我們在建構區(qū)對幼兒運用一次性杯子建高樓的情況進行觀察。教師在根據幼兒的能力和水平，遵循循序漸進的原則，設計了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點和興趣點，經過一次又一次的操作，把整個活動推向了高潮。

　　3.自主探索，引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動性，氛圍的平等性，讓幼兒借助別人的設想開拓自己的思路，嘗試更新奇的搭建方法，或補充他人的搭建方法，或將他人若干設想綜合起來，提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過程中形成了新穎有趣的高樓造型，在幼兒的表達交流分享中獲取到獨特的想法，體驗了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過程中，幼兒一會兒動手操作，一會兒交流討論，一會兒合作探究，專注地完成了搭建高樓的任務。活動結束后。師生就第二次操作過程中遇到的問題進行了共同的探討，留下懸念，把材料投放到建構區(qū)，滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

10、大班健康活動《牙齒咔咔咔》愛護牙齒教案反思

　　設計意圖：

　　幼兒換牙開始時間一般在6歲左右，我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經常聽到孩子們討論有關牙齒的話題。例如:怎樣保護牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問題?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，刷牙方法正確，飯后漱口 ”。因此，我設計了本節(jié)微課《牙 齒 咔 咔 咔》。

　　教學目標：

　　1、認識牙齒，了解影響牙齒健康的常見現象。

　　2、知道怎樣保護牙齒，學習正確的刷牙方法。

　　3、養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　5、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。

　　教學過程：

　　一、出示謎語，引發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

　　兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。

　　切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。(牙齒)

　　二、和幼兒討論有關牙齒的問題，引導幼兒了解牙齒。

　　提問：1、我們的牙齒有多少顆呢?

　　(我們一生有兩副牙，齒乳牙：20顆，

　　恒牙：28-32顆。)

　　2、牙齒的作用?

　　(咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

　　三、了解錯誤用牙及正確用牙的方式。

　　1、錯誤的用牙方式有什么?

　　(用舌頭舔牙、吃糖果、單側咀嚼、喝飲料)

　　2、正確的用牙方法是什么呢?

　　(每半年檢查一次牙齒、不要吃過涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜飲料)

　　四、通過看圖，了解刷牙的正確方法。

　　1、先刷牙齒外側面

　　2、刷上下牙齒內側面

　　3、再刷咬合面

　　4、豎起牙刷，清潔牙齒內表面

　　5、輕刷舌頭表面，保持口氣清新

　　五、學習刷牙兒歌，看刷牙視頻，鞏固刷牙的方法。

　　小結：堅持刷牙就會把牙菌斑趕跑，讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅持三分鐘哦!

　　六、和幼兒一起念愛牙口訣，掌握愛護牙齒的方法。

　　《牙齒咔咔咔》教學反思：

　　《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣,我設計了本節(jié)活動。

　　在活動中，幼兒了解牙齒以及常見的用牙的方法。通過學習了解了爭取的用牙方法，學習了怎么樣正確保護牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié),教師的語言以及幼兒的表現等,都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探索,主動學習發(fā)現知識的一次活動。總之,是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起,達到了整合、教育的目的。

　　本節(jié)活動存在不足之處:在評價幼兒方面,應該更及時、更到位、更靈活,也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對身體危害了解不夠。

　　習慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個幸福的人生。

11、幼兒園教案大班科學活動：火車迷

　　【活動目標】

　　1.通過觀看視頻圖片了解中國火車的發(fā)展歷程。

　　2.知道各種火車名稱、外形特征和功能，引發(fā)幼兒對火車性能的探究興趣。

　　3.感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　【活動準備】

　　1.請家長帶領幼兒搜集關于各種火車的視頻圖片，并統(tǒng)計自己看到的火車品種、及特點。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。

　　3.幼兒已有坐車火車經驗。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒結合統(tǒng)計表交流“我搜集的火車”，了解各種火車的名稱和外形特征及特點。

　　提問：說說都有什么火車?它們的外形特征是怎樣的?功能有什么不同?

　　2.引導幼兒通過觀看視頻資料，探索火車的奧秘，了解火車的發(fā)展史。

　　(1)讓幼兒觀察各種火車圖片，如蒸汽火車、內燃機車、綠皮火車、動車、高鐵，了解不同火車的不同特點。

　　(2)請幼兒找找不同火車有什么不同的特點及功能，并記錄下來。

　　小結：火車的演變過程為蒸汽機車時期、內燃機車時期、電力機車時期、高速列車時期。蒸汽火車利用煤為動力、綠皮火車是利用柴油為動力、高鐵是利用電為動力。

　　3.引導幼兒分組玩玩具火車，并向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特征及用途。

　　4.讓幼兒結合生活經驗，交流“火車給人們生活帶來的方便”。

　　(1)談談都坐過火車嗎?去過哪里?如果沒有火車會怎樣?感受火車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車”

　　5.觀看中國鐵路發(fā)展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化，并為此感到高興與自豪。

　　【活動延伸】

　　啟發(fā)幼兒提出關于火車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。

12、幼兒園教案大班社會活動：拯救共享單車反思

　　設計意圖

　　低碳出行，已成為平度一道靚麗的風景。單車的使用，不僅為市民提供了方便，更多的減少了環(huán)境污染。但在使用過程中，不少市民忽視了對單車的愛護。孩子們口中有關共享單車的內容變?yōu)椋骸拔壹议T口的共享單車像疊羅漢一樣，被堆成了一座山?！蔽乙娺^一輛車子被丟在隔離帶的花叢中。通過孩子們的討論，可以看出成人世界的不文明舉動已進入孩子們的眼里心里。為了讓孩子們正確認識社會上的不文明現象，設計了《拯救共享單車》的活動，激發(fā)幼兒共同參與維護共享單車的自覺意識。

　　活動目標

　　1、知道共享單車是一種既方便又環(huán)保的交通更工具，愿意表達對單車“亂象”的認識;

　　2、能自制愛心宣傳卡片，倡導文明騎車、文明用車;

　　3、知道愛護公物、人人有責，有初步的社會責任感;

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質;

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點教學重點：

　　知道要文明使用共享單車。

　　教學難點：

　　體會共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。

　　活動準備1、知識經驗準備：提前讓家長搜集一些關于共享單車的新聞和幼兒一起閱讀;

　　2、視頻、圖片準備：共享單車圖片、正確使用視頻、亂停亂放的圖片;

　　3、制作愛心宣傳卡卡工具：心形卡片、大頭筆、蠟筆。

　　活動過程一、導入環(huán)節(jié)：認識共享單車，揭示話題

　　1、 教師出示共享單車圖片，說說這是什么?(共享單車)

　　2、教師提問：共享單車是什么呢?和普通自行車的區(qū)別是什么?

　　二、共享單車給我們帶來什么便利

　　1、說說你的家人有沒有使用過共享單車呢?他們騎共享單車都去做什么呀

　　2、根據幼兒回答，教師引出共享單車的理念----“低碳環(huán)保、綠色出行

　　3、教師播放人們正確使用共享單車、共享單車給人們帶來便利的視頻，讓幼兒先觀看后，說說你了解了什么?

　　4、教師提問：看了這個視頻，你是什么感受?

　　三、拯救共享單車。

　　1、教師出示一組損壞、亂停亂放共享單車的圖片，說說你的感受。

　　2、教師提出問題：我們雖然不能騎共享單車，但我們有沒有責任呢?我們應該怎樣拯救共享單車?

　　教師小結：我們知道了商家應該對共享單車進行有效、規(guī)范的管理;作為使用者，應該從自身做起，提升素質，文明出行，而我們這些未滿12周歲的小朋友應該對一些不文明的現象及時勸阻、提醒;作為政府部門，更出臺了相應的法規(guī)，依法監(jiān)督管理。

　　3、制作愛心宣傳卡，提升愛護共享單車的意識。

　　教師：我們來為共享單車畫一張愛心宣傳卡，提醒人們愛護共享單車、人人有責。

　　4、教師總結，提出希望。

　　今天，知道了要文明使用共享單車，做到綠色出行、文明出行。同時，也體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，才會給我們的生活帶來便捷。希望大家經常關心自己身邊的事，善于和伙伴溝通，從身邊的小事做起，我們的社會就會越來越好，加油!

　　四、活動延伸

　　放學請爸爸、媽媽代領孩子去有共享單車的地方，為共享單車掛上“愛心宣傳卡”，讓你制作的愛心卡讓更多的人看見。

　　活動總結

　　本次活動是一節(jié)時事社會教育活動，通過幼兒的觀看熱點新聞、師生互動、生生互動討論這樣的行為是否正確、應該怎樣愛護共享單車、繪制心愿卡，讓幼兒知道要文明使用共享單車的必要性，體會到共享單車需要全社會共同參與進行維護，這樣才會給我們的生活帶來更多便捷。也讓幼兒會關心、了解身邊的事，培養(yǎng)幼兒初步的社會責任感。

13、幼兒園大班健康活動《牙齒咔咔咔》教學設計反思

　　設計意圖

　　幼兒換牙開始時間一般在6歲左右，我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經常聽到孩子們討論有關牙齒的話題。例如:怎樣保護牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問題。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，刷牙方法正確，飯后漱口 ”。因此，我設計了本節(jié)微課《牙齒咔咔咔》。

　　教學目標：

　　1、認識牙齒，了解影響牙齒健康的常見現象。

　　2、知道怎樣保護牙齒，學習正確的刷牙方法。

　　3、養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。

　　4、初步了解預防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　教學過程：

　　一、出示謎語，引發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

　　兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。

　　切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。(牙齒)

　　二、和幼兒討論有關牙齒的問題，引導幼兒了解牙齒。

　　提問：1、我們的牙齒有多少顆呢?

　　(我們一生有兩副牙，齒乳牙：20顆，恒牙：28-32顆。)

　　2、牙齒的作用?

　　(咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

　　三、了解錯誤用牙及正確用牙的方式。

　　1、錯誤的用牙方式有什么?

　　(用舌頭舔牙、吃糖果、單側咀嚼、喝飲料)

　　2、正確的用牙方法是什么呢?

　　(每半年檢查一次牙齒、不要吃過涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜飲料)

　　四、通過看圖，了解刷牙的正確方法。

　　1、先刷牙齒外側面

　　2、刷上下牙齒內側面

　　3、再刷咬合面

　　4、豎起牙刷，清潔牙齒內表面

　　5、輕刷舌頭表面，保持口氣清新

　　五、學習刷牙兒歌，看刷牙視頻，鞏固刷牙的方法。

　　小結：堅持刷牙就會把牙菌斑趕跑，讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅持三分鐘哦!

　　六、和幼兒一起念愛牙口訣，掌握愛護牙齒的方法。

　　《牙齒咔咔咔》教學反思

　　《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣,我設計了本節(jié)活動。

　　在活動中，幼兒了解牙齒以及常見的用牙的方法。

　　通過學習了解了爭取的用牙方法，學習了怎么樣正確保護牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié),教師的語言以及幼兒的表現等,都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探索,主動學習發(fā)現知識的一次活動?？傊?是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結合在一起,達到了整合、教育的目的。

　　本節(jié)活動存在不足之處:在評價幼兒方面,應該更及時、更到位、更靈活,也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對身體危害了解不夠。習慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個幸福的人生。

14、幼兒園教案大班科學：我是小小魔術師反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2.引導幼兒發(fā)現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點重點：

　　激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導幼兒發(fā)現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準備

　　分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程一、實驗導入

　　1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當

　　回魔術師，變出漂亮的顏色來呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果， 說一說你發(fā)現了什么變化。 請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。現在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結。

　　師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現了什么變化呢?

　　(引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色" ,)

　　小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　四、探索活動“間色變變變”

　　引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　5.集中交流，梳理小結

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現了什么變化呢? (引導幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　五、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色

　　師:現在每個小魔術師都來動動手， 給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。

　　六、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結

　　通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

15、幼兒園教案大班語言活動：旅行的駱駝反思

　　活動目標

　　1、嘗試用科學規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認識駱駝結構。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動準備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動過程

　　一、導入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動物—駱駝

　　小結：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導幼兒觀察駱駝的基本結構。

　　——當當當當!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝由哪些身體部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個部分組成。

　　(幼兒復述)注意啦!我們在介紹的時候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個鼓勵評價一個，貼 sticker )

　　小結：誒!小朋友們剛才我們介紹的時候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個三角形組成，身體是一個長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——剛才黃老師用準確的語言描述出駱駝，現在請小朋友也像黃老師一樣用準確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復說)

　　3.實際操作，教師觀察并給予適當指導。

　　——我們剛才學習的圖形畫駱駝，現在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個組，在分享之前黃老師有幾點要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內站起來大聲的介紹

　　2、小組內輪流講

　　3、有人講的時候請別的小朋友學會安靜的傾聽

　　最后老師每個組請一個小朋友上臺來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結：剛才老師每個組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個幼兒評價一個幼兒)

　　活動延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結：現在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動總結：

　　整個活動語言為主，美術為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點，選擇這個內容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結構，基本上能夠達到預期的目標，通過這次活動幼兒語言的表達能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動課還是比較成功的。

16、幼兒園教案大班科學：黃豆變變變反思

　　活動目標

　　1.通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

　　2.激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒自主探索的精神，通過實踐—認識—再實踐—再認識，不斷調整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

　　3.樂意參加科學探索活動，體驗勞動的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點重點：

　　通過幼兒的親手操作，初步了解傳統(tǒng)制作豆?jié){的過程。

　　難點：

　　通過實踐—認識—再實踐—再認識，不斷調整磨豆?jié){、制作豆花的策略，讓幼兒在動手、動腦的過程中得到有益的成長和發(fā)展。

　　活動準備

　　1.孩子和家長事先在網上查找有關黃豆的營養(yǎng)、石磨磨豆?jié){和制作豆花的資料;

　　2.提供大量的黃豆、石膏;

　　3.提供石磨;

　　4.幼兒觀察記錄表。

　　活動過程

　　活動一：“黃豆變!變!變!”實踐活動幼兒調查表

　　序號查找內容查找結果備注

　　1你知道黃豆都有哪些營養(yǎng)嗎?

　　2你知道如何用石磨磨豆?jié){嗎?

　　3你知道怎樣制作豆花嗎?

　　活動二：“黃豆變!變!變!”實踐活動—泡黃豆

　　(一)品嘗豆?jié){，了解豆?jié){與黃豆的關系。

　　1.師：寶貝們，你們喝的是什么呀?那你們知道豆?jié){是什么做出來的嗎?

　　(二)初步了解黃豆的外形特征。

　　1.今天我們就來和黃豆一起玩一玩吧。先來看看黃豆長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆，等會告訴大家你的發(fā)現。

　　2.師：“黃豆是什么顏色的?它是什么形狀的?”

　　3.師小結：黃豆是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆。(在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識。)

　　(三)帶領幼兒選、泡黃豆。

　　1.幼兒分組選豆子，每位幼兒挑選好黃豆放進自己的透明杯里。

　　2.在杯子里倒上水，泡好豆子，并貼上屬于自己的標簽。

　　3.猜想豆子泡在水里會有什么變化呢?請幼兒在記錄單上畫上自己的猜想。

　　4.午睡起床后，孩子們拿著猜想圖，觀察實際已經泡了五個多小時的豆子，驗證自己的想法，并在記錄單上記錄實際觀察到的豆子的變化。

　　活動三：“黃豆變!變!變!”實踐活動—磨黃豆

　　(一)師幼討論磨豆?jié){的工具，并介紹工具名稱及安全要求。

　　1.引導幼兒思考：怎么樣讓黃豆變成豆?jié){呢?

　　2.幼兒自由討論。

　　3.教師出示PPT，幼兒觀看用石磨磨豆?jié){的方法與技巧。

　　(二)幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

　　1.教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。

　　2.幼兒五人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并學會合作。

　　提醒合作：磨豆?jié){的時候，又要放黃豆，又要倒水，還要轉磨子，一個人能完成嗎?對，需要幾個小朋友一起合作好才能磨出豆?jié){，你們可以商量一下分工合作，遇到問題仔細觀察動腦筋解決，也可以請老師們幫忙。

　　3.請幼兒講述磨豆?jié){的過程。

　　提問：磨出豆?jié){來了嗎?你們是怎樣磨的?

　　(三)擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

　　教師總結：我們用石磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要用紗布把黃豆渣過濾出來，生豆?jié){才能算是真正的磨好了。

　　活動四：“黃豆變!變!變!”實踐活動—煮豆?jié){

　　(一)引導幼兒知道剛磨出來的豆?jié){是生的不能喝，初步了解豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　1.引導幼兒了解剛磨出來的豆?jié){是生的，并討論生豆?jié){對人體有一定的危害。

　　2.師幼共同討論煮熟后豆?jié){的營養(yǎng)價值。

　　(1)可以增強幼兒身體抵抗力

　　(2)有益于改善幼兒的體質

　　(3)幫助肥胖幼兒減肥

　　(4)有益于調節(jié)機體的平衡

　　(二)教師介紹煮豆?jié){的工具(電磁爐)，并提出安全要求。

　　1.出示電磁爐，向幼兒介紹電磁爐的用法。

　　2.特別強調如何安全使用電磁爐。

　　(三)幼兒分組進行煮豆?jié){，教師巡視指導。

　　(四)幼兒品嘗豆?jié){，分享勞動成果。

　　活動五：“黃豆變!變!變!”實踐活動—做豆花

　　(一)教師出示豆花，請幼兒觀察、探索豆花的特點。

　　1.每組幼兒一碗豆花，通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法了解豆花的特點。

　　2.教師小結豆花的特點：看起來白白的，聞起來有黃豆的香味，摸起來滑滑的。

　　(二)教師設疑：豆?jié){是怎么樣變成豆花的呢?

　　1.師幼共同討論豆花的制作過程。

　　2.教師出示石膏，介紹石膏在制作豆花過程中的作用。

　　(三)教師出示豆花制作圖譜，讓幼兒進一步了解豆花的制作過程。

　　用溫水將石膏溶開備用→將豆?jié){晾至80℃—90℃→邊加入石膏水邊邊快速地攪拌→蓋上鍋蓋，悶15分鐘左右→白白嫩嫩的，香香滑滑的豆腐花就做好了

　　(四)幼兒制作豆花，教師巡視指導。

　　(五)幼兒品嘗豆花，了解豆花的營養(yǎng)價值。

　　活動總結：

　　組織本次科學實踐主題活動，旨在利用較“原始”的工具，讓孩子通過自己的探究和體驗，來了解科學技術與社會生活的關系。首先幼兒看到了那么多的材料，有水有盆有碗有石磨，好動的天性就暴漏出來了，興趣高漲，幼兒通過積極參與實踐活動，在看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等過程中感知了黃豆的特性，通過磨黃豆嘗豆?jié){，幼兒親身感受了黃豆變豆?jié){的過程，對豆?jié){的特征更加深了一步，更重要的是幼兒在加水磨黃豆的實踐過程中，感受到了水加多了，豆?jié){就變清了，水加少了，黃豆又變成了細豆渣。當豆?jié){形成以后，教師又利用適當的時間引出豆花和豆腐，讓孩子們進一步探索豆?jié){是怎么樣變成豆花的、豆花又是怎么樣變成豆腐的，這樣不僅激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲望，又讓孩子們從多角度、多側面去認識和發(fā)現黃豆的秘密，激發(fā)孩子吃豆制品的興趣，這對孩子的健康起到了很大作用。

　　在等待豆花的形成過程中，又培養(yǎng)了孩子們學會耐心等待的習慣，使之終身受益。通過親自實踐勞動，孩子們又知道了糧食的來之不易，懂得了珍惜糧食的道理?？茖W實踐活動就是要通過幼兒自己動手動腦來感知探索的過程和結果，從中獲得知識與快樂。

　　我們的延伸活動同樣精彩，在每天的區(qū)角活動時間，我們也鼓勵幼兒進行自主選擇進行玩耍，還幫助幼兒梳理分散的零碎經驗，并進行分析和總結，這些都有助于幼兒沿著活動所涉及的主線，在活動結束后進一步探索、發(fā)現和實踐，從而獲得更加完整、強烈的認知和體驗，甚至對幼兒今后的成長也將有不可估量的意義。

17、幼兒園大班科學活動《我的牙齒》教案反思

　　活動目標：

　　1、觀察、了解牙齒的分類與作用。

　　2、學習保護牙齒的方法

　　3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　4、對牙齒有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動準備：幼兒的笑臉照片、小鏡子

　　活動過程：

　　1.播放幼兒的笑臉照片。

　　(1)每當我們笑起來的時候露出白白的牙齒真好看，牙齒是我們重要的器官之一，你有認真觀察過你的牙齒嗎?

　　2.請幼兒用小鏡子自主觀察自己的牙齒，引導幼兒在觀察時使用的不同觀察方法。

　　(1)你能看到牙齒的幾個面?你看到的每個面是怎樣的?

　　(2)用手摸摸有什么感覺?

　　(3)你的牙齒有幾種牙齒呢?每種牙齒有幾顆?都長什么樣?長在什么位置?

　　3.出示牙齒圖片，了解牙齒的分類與作用。

　　(1)門牙切牙 又扁又平 好像一把鏟子 專門負責把食物咬斷。

　　(2)門牙旁邊的幾顆尖銳的牙齒叫犬牙, 又稱為尖牙,它好像又短又尖的小刀,當你吃肉的時候用它來撕裂食物。

　　(3)口腔后面有很多大牙,叫磨牙,好像一副小磨子的上下兩片,這種牙齒最適合磨碎和嚼爛食物。

　　牙齒不僅能咀嚼食物、幫助發(fā)音，當人們講話和微笑時，整齊而潔白的牙齒，更能顯現人的健康和美麗。

　　4.學習怎樣保護牙齒。

　　(1)學習正確的刷牙方法，配合牙齒模型，教師講解正確的刷牙方法。

　　(2)知道碳酸飲料會對牙齒造成損害，少喝碳酸飲料。

　　(3)換牙時及時拔掉乳牙讓恒牙有足夠的生長空間。

　　活動延伸

　　堅持每天口腔牙齒保健，注意用牙衛(wèi)生。

　　活動反思：

　　在幼兒的換牙期，教師能及時地為幼兒提供跟牙齒有關的的教學活動是有助于幼兒及時了解自己的牙齒。

　　通過觀察發(fā)現等變化讓幼兒有了充分了解，使幼兒有對保護牙齒的意識。

　　用通過照鏡子，觀察等方法讓幼兒觀察自己的牙齒，從幼兒生活中的自己來作為學習探究的對象提高幼兒學習的興趣。

18、幼兒園教案大班科學活動探秘磁懸浮

　　【活動目標】

　　1.在游戲情境中，探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現同名磁極相互排斥的現象。

　　2.能運用不同的材料進行探索實驗，讓磁鐵懸浮起來，初步了解磁懸浮現象。

　　3.發(fā)現生活中磁懸浮現象，感受科學的神奇，體會探究的樂趣。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　【活動準備】

　　1.PPT 課件。

　　2.標有磁極的長形磁鐵若干。

　　3.每組三盒操作材料：第一盒：磁鐵若干;第二盒：磁鐵若干、磁性小車、卡紙做的軌道;第三盒：環(huán)形磁鐵、粗細吸管、透明小瓶。

　　4.磁懸浮地球儀教具大的一個，小的四個。

　　【活動建議】

　　1.故事情境導入，對磁鐵產生興趣。

　　故事：相傳很久很久以前，有一個神秘的星球，星球上住著很多磁鐵寶寶，他們身上都有著神奇的力量。今天它們就來了，看看盒子里有什么?

　　2.游戲探索活動――層層遞進，不斷探索，探尋磁懸浮的奧秘。

　　游戲一：《磁鐵探秘》――探索磁鐵的特性，觀察并發(fā)現同名磁極相互排斥。

　　(1)教師：你們的手上是什么?兩塊磁鐵在一起會發(fā)生什么呢?

　　(2)幼兒探索。

　　(3)分享探索成果。

　　教師小結：不同顏色的磁鐵放在一起，會相互吸引;相同顏色的磁鐵放在一起，會相互排斥。

　　(設計意圖：幼兒通過觀察，發(fā)現磁鐵有紅、藍兩色，有的孩子還能辨認說出“N”和“S” 字母;通過操作、擺弄兩塊磁鐵，發(fā)現不同顏色的磁鐵靠近時會吸在一起，相同顏色的磁鐵靠近時怎么也吸不到一起，幫助幼兒發(fā)現同名磁極相互排斥的現象。)

　　游戲二：磁鐵小車――進一步體驗磁鐵同名磁極相互排斥現象。

　　(1)幼兒了解 1 號箱里的投放材料。

　　游戲規(guī)則：請幼兒用手中的一塊磁鐵讓小車沿著軌道前進，手和磁鐵都不能碰到車身。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒操作展示，相互分享經驗。

　　教師小結：磁鐵的相同顏色相對，會產生相互排斥的力量，所以小車前進了。

　　(設計意圖：通過游戲，讓幼兒按照游戲規(guī)則，運用剛剛探索的同名磁極相互排斥的原理，讓小車前進，進一步體驗和鞏固磁鐵同名磁極相互排斥的原理。)

　　游戲三：磁鐵懸浮――鞏固并理解磁鐵同名磁極相互排斥現象。

　　(1)幼兒了解 2 號箱里的投放材料。

　　(2)幼兒自由探索。

　　(3)幼兒分享、交流讓磁鐵懸浮起來的經驗和方法。

　　教師小結：環(huán)形磁鐵的相同顏色相對，會產生相互排斥的力量，所以磁鐵懸浮起來了。

　　(設計意圖：提供吸管、透明的瓶子和環(huán)形磁鐵，教師引導幼兒觀察環(huán)形磁鐵也有紅藍兩色。有了前面兩個游戲的感性經驗，在這個環(huán)節(jié)讓幼兒在吸管和透明小瓶的幫助下，進一步利用同名磁極相互排斥的原理，讓兩塊環(huán)形磁鐵懸浮起來。幼兒在不斷嘗試和向同伴學習的過程中，不斷調整自己的方法，等待神奇現象的出現。)

　　游戲四：懸浮地球儀――初步了解磁懸浮現象。

　　(1)教師操作大地球儀，讓孩子感受懸浮的神奇現象。

　　(2)幼兒分組操作，讓小地球儀懸浮起來。

　　教師小結：哇，地球儀懸浮起來了!這就是利用了磁懸浮現象，當然這里面還有許多的科學知識，等待小朋友慢慢地去發(fā)現。

　　(設計意圖：大地球儀懸浮起來，是有一定難度的，老師經過反復操練才能將地球儀放在精確的位置，使之懸浮起來。在音樂的烘托中，孩子們屏住呼吸看到老師讓地球儀浮起并轉動起來，會產生無比的向往，從而也有進一步探索的愿望。所以老師準備了小的地球儀， 在操作上相對簡單，孩子們在不斷的嘗試中可以獲得成功的體驗，感受科學的神奇。)

　　3.發(fā)現生活中磁懸浮。

　　(1)討論：生活中還有哪些地方運用到磁懸浮?

　　(2)觀看磁懸浮相關圖片，引發(fā)自由聯(lián)想：你想發(fā)明什么?

　　教師總結：老師相信你們的夢想一定會實現的!讓我們一起努力、加油!

19、幼兒園大班科學健康教案《牙齒咔咔咔》反思

　　活動目標

　　1.感受動物牙齒的不同。

　　2.知道動物牙齒的形狀與功能有關系。

　　3.嘗試根據動物牙齒的特點仿編兒歌。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備

　　課件準備：“誰的牙齒”組圖;“動物的牙齒”組圖;《動物的牙齒》兒歌音頻及圖片

　　活動過程

　　一

　　鼓勵幼兒猜測發(fā)現動物的牙齒形狀不相同

　　——猜猜這是誰的牙齒?

　　——它的牙齒長得怎么樣?

　　二

　　出引導幼兒發(fā)現動物牙齒形狀與其功能的關系

　　1.出示組圖“動物的牙齒-1”

　　2.出示組圖“動物的牙齒-2”

　　三

　　播放音頻/圖片鼓勵幼兒仿編兒歌

　　1.播放兒歌音頻及圖片，引導幼兒說說兒歌內容。

　　2.組織談話，鼓勵幼兒仿編兒歌。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

20、幼兒園教案大班健康活動：多變的繩梯反思

　　活動目標:

　　1、學習立定跳遠的基本動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　2、會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗玩繩中的樂趣。

　　3、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　4、了解多運動對身體有好處。

　　活動重點：學習立定跳遠的動作技能，發(fā)展雙腳彈跳能力。

　　活動難點：會創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗其中的樂趣。

　　活動準備：

　　1、繩子

　　2、活動用的音樂

　　3、分好藍隊，黃隊貼好起點、終點

　　4、擺出太陽花

　　5、小水洼

　　6、速度梯

　　7、小河、鱷魚衣服

　　活動過程：

　　一、活動準備 孩子們，請看，老師為你們準備了什么?(繩子圍成太陽花)(音樂1)讓我們聽著好聽的音樂和繩子一起來做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個小朋友找一個空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調整一下呼吸，吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼，活動活動是不是特別舒服啊?

　　二、學習立定跳遠的動作技能。

　　1、學習立定跳遠的動作技能，請每個小朋友拿一根繩子后退一步走，把繩子放下，擺成圓形。孩子們，剛才我們都做了哪些動作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳，擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂2) 通過剛才練習，你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠?誰能來說一說? 要想雙腳向前跳的遠，必須做到：雙腳起跳時，雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回擺動幾下增加助力，等雙臂從后方向前甩時，雙腿同時向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時雙腿彎曲，身體保持前傾，這個動作的名字就叫做立定跳遠?？辞宄藛?

　　仔細看：一屈，二擺，三跳，四屈。 A師：孩子們，你們試一試用我們剛才的辦法試一下，能不能比剛才跳的遠?我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　B師：剛才我發(fā)現有的小朋友在跳時落地沒有屈膝、跳完雙腳往前移動了、往后坐的，這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來做一遍，一屈，二擺，三跳，四屈。

　　C師：剛才我們小朋友的動作已經很規(guī)范了，看看這一次能不能跳的更遠，和你旁邊小朋友比一比，看誰跳得遠?(多跳幾次)

　　D師：你們的動作做的這么標準，看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠?我們一起說，一屈，二擺，三跳，四屈。 幼兒練習立定跳遠，教師及時發(fā)現問題，解決問題。 小結：孩子們，你們真是太棒了，雙腳向前跳的動作這么標準，而且跳的這么遠。

　　2、自由探索 請每個小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來，我們繼續(xù)和繩子做游戲，請和你的好朋友合作拼擺圖案，再自由練習雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案，再自由練習雙腳向前跳，看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩，跳一跳。 孩子們，快快來，我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案，跳的比他們更遠。 請小朋友到老師身邊來。誰能來說一說剛才你是怎么玩的?(自由說，請圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法，有的把繩子擺成心形，有的擺成圓形，還有的擺成繩梯，利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠，真是太棒了!

　　三、游戲：跳遠比賽

　　每個小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊，拿藍色繩子的小朋友是藍隊，站在藍隊起點后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊，站在黃隊起點后邊。孩子們，想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進行《跳遠比賽》，仔細聽游戲規(guī)則：a排頭把繩子放在起點，從起點開始立定跳遠向前跳，跳完后別動;

　　b第二個小朋友把繩子放在第一個小朋友的腳后跟處，第一個到排尾站好，第二個從自己的繩子向前跳;

　　c后面小朋友依次進行，最后一個小朋友跳完站在原地不動，老師把標志桶放在第九個跳的位置，最后看一看是藍隊9個小朋友跳的遠，還是黃隊9個小朋友跳的遠，哪隊跳的遠哪隊獲勝。

　　D每個小朋友都要盡最大努力跳到最遠，這樣你的團隊才有可能獲勝。準備好了嗎?我們看誰的動作最標準、跳得又遠。(音樂3)

　　師:紅(黃)隊獲勝!輸的隊請不要氣餒，好好練習雙腳向前跳的本領，爭取下次超過他們。 (請紅隊小朋友把繩子放在這邊，黃隊小朋友放在這邊)

　　四、游戲：勇過鱷魚湖

　　孩子們你們真是太棒了，都掌握了立定跳遠的本領。想不想玩?zhèn)€探險的游戲?這個游戲的名字叫《勇過鱷魚湖》，在這個游戲中，我們必須要先要雙腳跳過雨水洼，再雙腳跳過沼澤地(擺小水洼)，最后雙腳跳過鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關你們動作都非常標準，跳的又遠，才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好，現在兩隊變一對，我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

　　1、孩子們，看!前面這是雨水洼，怎么跳過去，對，雙腳跳過去，雨水洼有點寬，千萬不要把鞋弄濕了，跳過去的小朋友依次站好，看誰的動作最標準，跳的又遠。預備—開始!

　　2、請看，這是什么?沼澤地，怎么跳過去，對，也要雙腳跳過去，如果一不小心踩到沼澤地，就會陷進去，非常危險!旁邊就是鱷魚湖，鱷魚正在睡覺，我們挑戰(zhàn)的時候一定要安靜的跳過沼澤地，跳過去的小朋友在旁邊依次站好。千萬別把鱷魚吵醒，準備好了嗎?開始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

　　3、哎呀!!(鱷魚動)噓，這會它好像又睡著了，我們要雙腳跳過這條鱷魚湖，一定要雙腳跳過去，才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子，相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開始!(80cm寬，挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過了。

　　五、放松環(huán)節(jié)

　　你們真的很棒，你們機智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖，小勇士勛章在這，每個小朋友一個。你們現在都是小勇士了，高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了，現在是不是有些累了，讓我們休息休息，放松放松，捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過這么寬的鱷魚湖，希望你們在以后的日子里，不管遇到什么困難都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見!

　　活動反思：

　　活動過程中，孩子們通過自由探索，在游戲中學會了立定跳遠的動作技能，在游戲中鞏固了立定跳遠的動作，會創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲，積極參與活動。

21、幼兒園環(huán)保教案大班科學活動：垃圾歷險記反思

　　活動目標

　　1、了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類

　　2、幼兒能在日常生活中進行垃圾分類投放，提高分類、比較的能力。

　　3、養(yǎng)成良好的垃圾處理習慣。

　　4、初步了解其特性。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：了解可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾，其他垃圾的種類。

　　難點：親自操作將不同垃圾放到規(guī)定垃圾桶中。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已經有區(qū)分可回收垃圾桶、廚余垃圾桶、有害垃圾桶、其他垃圾桶的意識。

　　2、物質準備：自制不同種類的垃圾、四種類型垃圾桶、ppt、兔媽媽頭飾

　　活動過程

　　一、開始部分

　　故事情景導入：去小兔子家過生日。

　　老師(兔媽媽)帶著小朋友到小兔子家參加party，途中遇到了很多垃圾寶寶，有哭泣的香蕉皮、空可樂瓶、破舊的塑料袋、還有孤單的廢電池，大家一起幫助垃圾寶寶找到他們的家，終于到了小兔子家。

　　師：小朋友們，你們猜猜我是誰?-兔媽媽。今天我的兔寶寶們要過生日，兔媽媽想邀請你們參加party，你們想不想去啊?(想)可是，兔寶寶家有點遠，我們要走過兩條山路，一條小河，現在出發(fā)吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(一)引導幼兒發(fā)現垃圾并將垃圾分類放到規(guī)定垃圾桶內。

　　1、介紹可回收垃圾

　　師：我們走到第一個小山路，咦!是誰的哭聲呀?原來是一個喝光飲料的空瓶子。

　　空瓶子說：小朋友們，你們好，我迷路了能幫助我找到自己的家嗎?

　　師：我們一起幫助空瓶子找到它的家吧。

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢?

　　師：空瓶子屬于什么垃圾呢?

　　總結：像空瓶子、金屬、紙制品這樣還可以再利用的垃圾叫做可回收垃圾，放到可回收垃圾桶中。

　　2、認識廚余垃圾

　　師：幫助了空瓶子太好了，我們繼續(xù)出發(fā)吧。

　　在走到小橋的離殤遇到一塊香蕉皮。

　　香蕉皮說：小朋友們，求求你們幫幫我找到自己的家?

　　師：我們需要把垃圾放到哪里呢?

　　師：香蕉皮屬于什么垃圾呢?

　　總結：廚房中剩飯剩菜、骨頭、菜根葉子果皮都是廚余垃圾。

　　3、了解有害垃圾和其他垃圾

　　師：我們馬上就要到小兔子家啦，哎!看，有一節(jié)廢電池和塑料袋在地上。

　　廢電池和塑料袋說：小朋友們，幫幫忙我們想回家!

　　小朋友們將電池放到了有害垃圾箱內，塑料袋放到了其它垃圾箱里。

　　總結：對身體有害的物質對環(huán)境有污染的廢棄品是有害垃圾，例如電池、燈管、水銀體溫計。其它屬于其他垃圾。

　　(二)以游戲形式練習將不同垃圾投放到規(guī)定垃圾桶內

　　1、游戲：看誰做的對。兔媽媽帶領小朋友和兔寶寶做游戲，指出一種垃圾的名字，小朋友說出屬于什么垃圾。

　　2、出示四種帶有標志的垃圾桶(可回收、廚余、有害、其他)，請個別幼兒將垃圾按標志分類。

　　三、結束環(huán)節(jié)

　　兔媽媽：今天小朋友們參加小兔子舉辦的party 實在太開心了，而且我們還知道了不同垃圾寶寶的家在哪，現在時間已經很晚了，小朋友再見。

　　四活動延伸

　　1、家園共育：希望小朋友們回到家里也能把今天玩的垃圾寶寶分類游戲告訴你的爸爸媽媽，我們在家中也能一起學習，一起玩。

　　2、將垃圾圖片和自制垃圾桶放到活動區(qū)中，幼兒在日常生活中鞏固垃圾分類知識。

　　3、在幼兒園中舉辦《垃圾分類知識》宣傳，鼓勵本班幼兒到其他班級進行知識宣講。

　　活動反思

　　不足：在個別細節(jié)還需要注意，教師語言的精煉上，圖片選擇要是幼兒能夠接觸到的實物、切忌過多過雜。在第二個環(huán)節(jié)將垃圾送回家時應該應該更多形式，更深入，造成有個別孩子還是理解的不透徹，還應改進。

　　優(yōu)點：在本節(jié)活動中，我創(chuàng)設了一個去小兔子家開party 途中遇到各種垃圾寶寶需要幫助送回家的情景吸引幼兒學習垃圾分類知識的興趣，有規(guī)律逐漸掌握知識的方法，孩子們的參與積極心很高，基本達到預設目標。在游戲環(huán)節(jié)時，大部分幼兒積極主動舉手回答問題，我及時發(fā)現個別幼兒沒有舉手時，靈活提問，吸引少數不認真幼兒，總的來說，本次活動富有童趣，能夠吸引幼兒興趣，孩子們在原有基礎上獲得了提高。

22、幼兒園教案大班科學：友誼的滑輪暢想曲反思

　　活動目標

　　1.認知目標：了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力;

　　2.技能目標：動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式;

　　3.情感目標：提高動手能力和探究能力，發(fā)展綜合性思維;

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗;

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　重點難點活動重點：

　　了解滑輪的結構和功能，初步認識摩擦力;

　　活動難點：

　　動手操作制作滑輪，習得問題解決的方式;

　　活動準備

　　一切幼兒可以查找的圖文資料，以及可以尋找到的物質資料(保證使用安全)

　　活動過程

　　一、生成活動

　　幼兒圍繞著“鳥巢摔壞了”的事件，萌發(fā)出“用幼兒園的籃子給小鳥做鳥窩”的想法，在討論中生成了“如何將籃子成功的放到樹上?”的問題。

　　二、探究活動

　　(一)問題一：如何將籃子成功的放到樹上

　　1.頭腦風暴并驗證假設：

　　(1)用直升機、消防車吊上去——找不到

　　(2)用桿子把籃子杈上去——放不穩(wěn)

　　(3)搭凳子站上去放——不夠高

　　(4)像升旗那樣把籃子升上去……

　　2.風暴結論：用滑輪把籃子升上去，方便隨時投食和觀察小鳥的窩

　　3.收集信息：

　　(1)觀察旗桿，總結升旗所用材料——繩子、滑輪

　　(2)詢問升旗的饒老師，國旗是怎么被升上去的——向下拉繩子

　　(3)了解滑輪的構成及功能

　　4.尋找材料：繩子、瓶子、溜溜球、啞鈴、滾輪……

　　5原型制作：

　　(1)了解滑輪的組成與功能。

　　(2)選擇摩擦力較小的材料。

　　(3)按所選材料制作滑輪。

　　(二)問題二：什么才是真正的滑輪

　　1.頭腦風暴：

　　(1)圓形的柱體

　　(2)光滑的表面

　　(3)可以轉動的材料

　　2.收集信息：再次查找資料認識滑輪

　　3.風暴結論：

　　(1)中間輪軸可以轉動

　　(2)有凹槽

　　(三)問題三：如何制作滑輪

　　1.如何使礦泉水瓶轉動

　　頭腦風暴并驗證假設：

　　(1)用毛線穿過礦泉水瓶——毛線太細

　　(2)用鐵絲穿過礦泉水瓶——鐵絲太細、會變形

　　(3)用木棒穿過礦泉水瓶

　　2.木棒怎樣穿過礦泉水瓶

　　頭腦風暴：

　　(1)用剪刀剪——礦泉水瓶底太硬，剪不爛

　　(2)用刀割——礦泉水瓶底太硬，割不爛

　　(3)用火燒過的鐵絲或者釘子燙

　　3.如何制作凹糟

　　頭腦風暴：

　　(1)買有凹槽的礦泉水瓶——礦泉水瓶太光滑，凹槽高度不夠

　　(2)把礦泉水瓶中間捏成凹槽——捏出的凹槽不光滑，不能轉動

　　(3)用麻繩綁住礦泉水瓶兩端，使中間形成凹槽

　　4.繪制藍圖——設計滑輪

　　(四)問題四：繩子的長度為多少合適

　　1.頭腦風暴并驗證假設：

　　(1)跟樹一樣長——沒有考慮到繩子會對折

　　(2)比樹長一點——還是不夠長

　　(3)兩個樹那么長——測量樹的長度

　　2.收集信息：

　　(1)用直尺測量

　　(2)用桿子丈量

　　(3)用繩子比量

　　3.尋找材料：

　　直尺、桿子、繩子

　　4.原型制作：

　　按所選材料分小組進行測量

　　三、安裝與成果展示

　　1.初步探索安裝滑輪

　　2.再次安裝有鈴鐺裝飾的滑輪

　　活動總結

　　經過此次項目活動的開展，我們發(fā)現幼兒的探究欲望很強且能提出很多奇思妙想的假設，幼兒愿意動手驗證但欠缺動手操作能力，這是幼兒長期缺乏探究和動手實踐操作所造成的，同時，此次項目活動的開展，我們也發(fā)現自身欠缺相應的引導能力，“唯有先正己，才能后及人?！苯處煹闹R儲備量還不夠，在幼兒探究過程中，“管住自己的嘴和手”做得還不好。在面對幼兒的操作困難時，教師的智慧性引導還不夠。

　　當然，探索至此，幼兒們關于此項目的好奇心和探究欲望仍在延續(xù)，他們經過長期的觀察發(fā)現小鳥并不會去自己做的鳥窩里。由此，提出來“什么樣的小窩是小鳥喜歡的”問題，這也成為了我們下一步的探究活動。

23、幼兒園教案大班科學活動：顏色分身術反思

　　活動目標

　　1.初步感知除三原色外其余顏色會分解的現象。

　　2.嘗試操作實驗，進行簡單的推理和分析。

　　3.體驗發(fā)現的樂趣，喜歡探究。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　重點難點

　　發(fā)現顏色分解的現象。

　　掌握顏色分解實驗的正確操作方法并作出觀察記錄。

　　活動準備

　　1.教具：黑色水彩筆、過濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

　　螞蟻窩操作背景圖，輕音樂、實驗記錄卡。

　　2.學具：各色水彩筆，過濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實驗記錄卡。

　　活動過程

　　一、開始部分(2分鐘)

　　結合夢，自然引出主題

　　指導語：昨天晚上茜茜老師做了一個夢，在夢里有一座五彩的城堡，特別漂亮，你們做過夢嗎(幼兒自由回答)

　　二、基本部分(25分鐘)

　　1.故事導入，請幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

　　小螞蟻弗雷德也做了一個夢，在夢里它夢到自己黑色的家變成了彩色的，弗雷德高興極了，可是夢太短了，醒來之后，小螞蟻的家依然是單調的黑色，小螞蟻傷心極了，它是多么想擁有一個彩色的家啊~小朋友們，你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)言)

　　2.通過故事引導幼兒發(fā)現使黑色變成彩色的方法。

　　指導語：我們一起和弗雷德試一試吧~

　　(1)請小朋友自己進行嘗試。

　　(2)幼兒觀察實驗結果，簡述看到的實驗現象。

　　(3)幼兒總結實驗方法

　　(4)教師講授實驗方法

　　3.請幼兒幫弗雷德把家變成彩色

　　⑴幼兒在螞蟻窩背景圖上進行再次實驗

　　4.請幼兒幫助弗雷德建造花園

　　(1)幼兒自由猜想

　　指導語：是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

　　(2)教師出示實驗記錄卡，請幼兒一邊實驗一邊記錄，并強調試驗中的重點步驟，提出要求：畫出不同造型，觀察分解后的效果。

　　(3)幼兒自由操作，得出答案，教師巡回指導。

　　三、結束部分(3分鐘)

　　1.請個別幼兒分享自己顏色分解的實驗結果，教師進行匯總。

　　2.教師總結顏色分解的實驗現象，歸納其科學原理。

　　3.自然結束課程。

　　幼兒座位示意圖：

　　活動總結：

　　在我們的生活中，到處都充滿著顏色，幼兒總是對五顏六色的東西充滿興趣，對黑色卻很少選用，他們可能并不了解黑色，不知道在黑色的世界里，也隱藏著彩色的秘密。孩子們在日常教學中，體驗過顏色合成的實驗，卻沒感受過顏色過濾分層的神奇現象，所以我利用本節(jié)課《顏色分身術》，從螞蟻的煩惱導入，引導孩子發(fā)現黑色的秘密，從而對顏色分身這一現象產生興趣，一步步去探索發(fā)現顏色的秘密，共同探索奇妙的色彩世界。

　　這節(jié)活動帶有一定的科學性，重難點是引導幼兒探索色彩的秘密，并大膽表達自己的觀察與想象。

24、幼兒園教案大班科學活動：保衛(wèi)地球媽媽反思

　　活動目標

　　1.了解垃圾的分類并認識相應的分類標識。

　　2.初步嘗試對垃圾的簡單分類。

　　3.感受垃圾分類中的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重點難點活動重點：

　　了解垃圾四大類型，并認識相應的標識。

　　活動難點：

　　愿意幫助地球媽媽，逐步培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　活動準備物質準備：

　　《地球媽媽的哭泣》視頻，自制課件，不同類型的廢舊垃圾，四個帶有不同標識的垃圾桶

　　經驗準備：

　　幼兒知道一些常見生活垃圾的簡單分類。

　　活動過程

　　一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻，引出主題。

　　師：地球媽媽為什么在哭泣啊?

　　師：在生活中你們還發(fā)現了哪些行為會讓地球媽媽哭泣呢?

　　小結：地球媽媽受到了傷害，是因為人們亂砍亂伐，隨意亂扔垃圾，胡亂排放有毒氣體等不愛護環(huán)境的行為，導致了地球媽媽在哭泣。

　　二、思考問題，商討幫助地球媽媽的方法。

　　1、引導幼兒思考，激發(fā)幼兒環(huán)保意識。

　　師：地球媽媽受到了傷害，我們應該如何保護她呢?

　　幼：我們應該愛護環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　師：愛護環(huán)境，我們就要從身邊做起，垃圾分類是環(huán)保的第一步，讓我們一起認識垃圾分類標識。

　　幼：好的，我們一起保衛(wèi)地球媽媽，從垃圾分類開始。

　　2、播放課件，講解垃圾標識及含義。

　　師：我國的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

　　第一個標志可回收垃圾，圖標是一個循環(huán)的三角形箭頭，表示適宜回收和資源利用的垃圾，包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

　　第二個標志其他垃圾，也是不可回收垃圾。圖標也是一個三角形，不過有兩個箭頭，而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

　　第三個標志廚余垃圾，圖標由一個果核，一根魚刺以及半個雞蛋殼組成，很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

　　第四個標志有害垃圾，標識上面像一顆單葉的小苗，下面是一個很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等垃圾。

　　3、動手操作，嘗試垃圾分類。

　　師：瞧，許多小朋友都發(fā)現了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個垃圾桶。

　　師：剛剛我們認識了垃圾分類的標識及其一些垃圾分類，現在請小朋友來玩一個游戲《送垃圾寶寶回家》，嘗試去把這里的垃圾分類，放進不同標識的垃圾桶里去，幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵幼兒操作)

　　三、鞏固練習。

　　師：小朋友們真厲害，把垃圾都分類好了。我們一起來看看分的對不對，來說說為什么要把它放進這個垃圾桶呢?

　　師：你們認識這四個垃圾桶上的標記嗎?平時在生活中有見過它們嗎?那你們現在知道它們代表著什么嗎?

　　小結：這個由三個箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標記，比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，應該把它們放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義

　　師：小朋友了解了垃圾標志，也嘗試了垃圾分類，那知道垃圾進分類對保護地球媽媽的好處嗎?

　　幼：就不會亂扔垃圾，污染環(huán)境了，地球媽媽也不會哭泣了，地球媽媽也會越變越美麗。

　　小結：垃圾分類減少環(huán)境污染，可回收利用可以減少危害，變廢為寶，環(huán)保又節(jié)約資源，將有害垃圾分類出來，減少了垃圾中的有毒污染物。

　　小結:師:好了，小朋友們現在知道這四個標識的含義了吧，在生活中我們也要像這樣保護環(huán)境，進行垃圾分類扔進垃圾桶，做一個保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

　　五、活動延伸：

　　現在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標識吧，畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

　　活動反思

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》，從里邊了解了一些常見的破壞環(huán)境的行為，將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾分類，懂得保護地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對本次活動中設置的實物分類游戲也是很感興趣，因此在后面制作垃圾分類的標識時孩子的思維很活躍，設計出各種各樣的標志，但是本次活動也存在著許多的不足，也需要往后的學習，來改正和提升自己。

25、幼兒園教案大班體育活動：小小旅行家反思

　　【活動目標】

　　1.通過游戲能肩上負重進行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動作。

　　2.教育游戲不怕困難，勇敢向前的精神。

　　3.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。

　　【活動準備】

　　物質準備：一塊空場地。節(jié)奏歡快的音樂。和運動相應的體育器材(平衡木、墊子、露露瓶若干)并做好標記。大圖片美麗的風景(紅葉谷) 幼兒每人帶一個小書包、內有露露飲料瓶、一瓶水

　　知識準備：有出門旅行的體驗

　　【活動建議】

　　1.談話導入：小朋友們你們有沒有出去旅游過?去過哪些地方?你還想去哪個地方旅游?

　　今天我們就來做一個小小的旅行，現在我們要整理好行裝，檢查一下自己的旅行包，背好了嗎?來鍛煉一下身體吧。(老師帶領幼兒根據音樂節(jié)奏做“旅行”前的準備)。

　　在教師語言的提醒下開始走，跑、跳、跨、鉆、爬等動作。

　　現在我們來做一下準備活動，出發(fā)(走)，排好隊登上大汽車，我們乘上大汽車(跑)， 汽車壓倒了石頭(跳一下)，大汽車繼續(xù)向前開，要爬坡了(蹲一蹲)，要換乘大馬(跨)， 現在要換乘火車了，(鉆山洞)火車咔嚓咔嚓往前開，又要交通工具了，這次換乘飛機，向下飛，向上飛，在空中翻個跟頭，轉一圈，飛機降落在機場。

　　2.游戲開始

　　(1) 探索旅行路線，進行綜合練習。

　　旅行過程中可能會遇到困難，會遇到哪些困難?(小河、樹林等)請幼兒用露露瓶擺放出樹林，進行曲線走跑練習。(重點動作練習)請幼兒擺放成小河，進行跨跳練習。(重點動作練習)

　　(2)幼兒自由探索、練習，教師巡回觀察與指導。

　　幼兒成四路縱隊站好，小朋友剛才說想去旅行，我們一起去紅葉谷吧，我先給小朋友介紹一下我們的行程，跨跳過小河，走過一座獨木橋(平衡木)，穿過樹林(飲料瓶)，鉆爬過山坡(墊子)，最后才能夠到達目的地。

　　要求一路縱隊走，一個跟一個，保持一定間距的走。站在圖片跟前，欣賞美麗的風景。旅行路線是：跨跳過“小河”→走過“獨木橋” →穿過“樹林”” →爬過“山坡→達到目的地(紅葉谷)。

　　(3)幼兒講述探索的方法并請一兩個幼兒做示范。教師根據幼兒掌握動作的實際情況有針對性的進行指導。

　　(4)進行游戲第二遍。

　　3.結束：放松活動。

　　這里的風景真美，我們搭個簡易房休息一下吧。幼兒從書包中取出露露瓶搭房子。坐在自己搭建的活動房子里休息，幼兒聽著柔和的音樂，同伴間相互揉揉肩、捶捶肩膀和后背。

　　活動反思：

　　《小小旅行家》這個活動貫穿了整個主題，讓幼兒了解中國的一些著名旅游勝地，感受祖國山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動的語言來介紹自己去過的地方。由于課程貫穿整個主題，時間肯定是不夠用的，所以我將本次活動劃分為了三快內容，一是：幼兒帶來的記錄表與小組朋友分享，然后請小朋友互相來說一說，二是：小組請代表來說一說自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當你聽到他將的時候你有什么樣的感覺?(有部分孩子說自己特別想去，覺得那里很美等等)三是：請幼兒講講“我想去的地方”請幼兒說說為什么想去，那里有什么特產?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動目標達到，從這節(jié)活動中讓我感覺作為老師一定要有全方面的知識，要時時刻刻給自己“充電”。

26、幼兒園教案大班科學活動小猴的出租車反思

　　教材分析

　　《小猴的出租車》是一個富有想象力的童話故事。故事講述的是一只樂于助人、善于動腦的小猴改裝了自己的出租車，利用出租車的特殊功能，幫助了體胖的小熊、瘦小易滾的蛋寶寶安全舒適地乘坐并到達目的地?；顒又校ㄟ^有效提問、小組交流，引導幼兒走入故事情境，和小猴一起想辦法解決問題， 使幼兒感受到：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。運用小動物圖片，鼓勵幼兒合理展開想象，續(xù)編故事情節(jié)，從而體驗熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，學習用連貫的語言，說出小猴幫助小熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　2.根據不同動物的特點大膽想象，續(xù)編小猴子幫助他們的故事情節(jié)。

　　3.懂得動腦筋，熱心幫助別人大家都能獲得快樂的道理。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備

　　1.物質準備：課件。

　　2.經驗準備：幼兒有續(xù)編故事的經驗。

　　活動建議

　　1.談話交流，請幼兒回憶已有經驗。

　　(1)出示出租車的圖片，引導幼兒觀察。

　　提問：這是什么車?它和其他汽車有什么不同?

　　引導幼兒討論：你坐過出租車嗎?乘車時有什么感受?

　　2. 借助課件，引導幼兒理解故事內容，學習用連貫的語言說出小猴幫助小

　　熊和蛋寶寶乘車的方法。

　　(1)請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒猜想小猴幫助小動物乘車的辦法。

　?、僬堄變盒蕾p故事的前兩段，猜想幫助小熊的方法。

　　提問：小熊為什么不上小猴的出租車?你如果是小猴，會怎樣幫助小熊?

　?、谡堄變盒蕾p故事第 3 段，了解小猴對小熊的幫助。

　　提問：小猴是怎樣解決這個困難的?小熊坐了小猴的出租車感覺怎么樣?

　　③請幼兒欣賞故事第 4 段，猜想幫助蛋寶寶的方法。

　　提問：蛋寶寶為什么不敢坐小猴的出租車?你如果是小猴，會想什么辦法呢?

　?、苷堄變盒蕾p故事的最后部分，理解小猴對蛋寶寶的關心和幫助。

　　提問：小猴是怎樣幫助蛋寶寶的?蛋寶寶坐小猴的出租車感覺怎么樣?

　　(2)結合課件，請幼兒完整欣賞故事，引導幼兒感受：幫助別人和被別人幫助都是快樂的。

　　提問：小動物得到小猴的幫助，心情會怎樣?它們是怎么說的?怎么做的? 大家都喜歡坐小猴的出租車，小猴的心情是怎樣的?

　　3.結合課件，引導幼兒續(xù)編故事。

　　(1)出示小魚、長頸鹿等動物的圖片，引導幼兒討論。

　　提問：這些小動物也想乘坐小猴的出租車，它們會遇到什么困難?小猴又會怎樣幫助它們?

　　(2)引導幼兒自主選擇動物形象續(xù)編故事。

　　附：故事

　　小猴的出租車

　　小猴新買的出租車經過一番改造，終于上路了。

　　“嘀嘀”小猴看見小熊站在路邊左右張望，便問：“小熊，請上我的車吧?！?小熊朝車廂里打量了一下，搖搖頭說：“我長得胖，肚子又大。你的座位太小

　　我還是等一輛胖胖車”吧!”的。

　　小猴說：“別急，包你滿意!”說著，小猴一想按鈕，座位就自動往后移，空出很大一塊地方。小熊坐上去，腿能伸直了，覺得舒服極了!它點了點頭說：

　　“我很滿意!我很滿意!”

　　送完小熊，小猴的車拐過一個路口。突然，它看到蛋寶寶在路邊傷心地流淚。小猴關心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶室寶邊哭邊說：“我逃路了?！毙『镎f：“我送你回家?！钡皩殞氁宦牐瑖樀弥睋u頭：“我一一我怕一一我怕從座位上滾下來。”

　　小猴說：“別擔心，包你滿意?！闭f著，小猴一想按鈕，“”的一聲一個圓墊子從座位里彈了出來，蛋寶寶坐在上面既舒服又安全，高興地拍起了手。

　　小猴的名氣越來越大，森林里的小動物都想來坐一坐小猴的出租車。小朋友們，你們也想坐一坐嗎?

　　活動反思：

　　小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟悉的形象，再加上多媒體課件的輔助效果，孩子們立刻被吸引了。整個活動以“猜測”貫穿其中。很多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱烈。

　　但老師在處理幼兒回答的問題時還欠缺智慧，還需要更多的語言技巧。

27、幼兒園大班科學活動教案：葉子教案反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)現并比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實物投影儀展示比較有關葉子。

　　教師小結：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個標記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領。

　　5、總結性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們去探索發(fā)現。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結論。

　　對于這種擴展知識，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識，隨時給孩子們解答。

　　活動反思：

　　秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動， 但我認為我們年級組應該開展一個“秋天的田野”的活動。讓孩子們在老師的帶領下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談談田野里的變化等，我想，這樣的活動更能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學會觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個小小落葉展示會，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會有更深一步的印象。

28、幼兒園教案大班美術活動：餅干變變變反思

　　設計意圖

　　黑格爾在他的《美學》中有一句名言：“最杰出的藝術本身就是想象。”《3～6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中也指出在美術活動中充分發(fā)揮孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的思維能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，提高其藝術修養(yǎng)，是一件意義重大的工作。在生活中，不規(guī)則圖形比比皆是，孩子們經常會聯(lián)想到許多有趣的東西。于是，我便以被咬的餅干為引子設置情境，引導幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣，創(chuàng)造性地對不規(guī)則圖形展開想象。

　　本次活動的主要內容是用多種不規(guī)則圖形，大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作，借助白板的無限克隆、任意拖動、旋轉、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個性化操作以及借助微信平臺與他人分享作品，讓幼兒在人機互動中，產生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　活動目標

　　1.欣賞作品，初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點，感受作品美的意境。

　　2.通過各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法，表現出自己喜愛的美術作品。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

　　重點難點

　　本次活動的重、難點為通過圖形組合、變化、添畫等方法進行想象創(chuàng)作。針對大班幼兒的年齡特點，圍繞本次活動的目標，我嘗試運用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品，充分發(fā)揮白板以及平板電腦網絡教學優(yōu)勢，讓幼兒在白板引領下進行個別化的平板操作，自主進行作品創(chuàng)作，教師再有選擇性地推送，促進同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學習情境，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，有效地化解了活動的重點與難點，從而發(fā)展了幼兒的想象能力，激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　活動準備

　　平板電腦若干，自制課件，打印機，smart電子白板。

　　活動過程

　　1.情境創(chuàng)設，激趣導入。

　　情境設置：熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干，調皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干，就把每塊餅干都咬了咬。這一下，餅干生氣了，它們不喜歡熊哥哥這個樣子，決定來個大變身，讓熊哥哥找不到!

　　(此環(huán)節(jié)以Flash動畫形式設置情境，突出了情景設置的生動性，讓幼兒身臨其境，激趣的同時更能激發(fā)幼兒的想象。)

　　2.仔細觀察，初步感受。

　　(1)找一找。

　　師：變呀，變呀，瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請你們互相說一說。

　　(欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)

　　師：誰第一個說說你的發(fā)現?(個別幼兒表達)

　　師：除了變身的小餅干，你還發(fā)現了什么?什么樣的線條?

　　師：這里面用了很多的顏色，有哪些顏色呢?可以用一個詞說一說嗎?

　　小結：小餅干可真有趣，有的變得大大的，有的變得小小的，有的單個變一變，有的好多個組合在一起，讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請來了各種各樣的線條，變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空，奇妙的海洋，你還覺得到了什么地方呢?

　　(2)變一變。

　　師：它們是怎么變的呢?

　　師：瞧，點住這個白點點，它會變大，變小，變長，變短，點住綠點點，還可以轉個方向，點住身體動一動，它就可以移動了。

　　(教師演示)

　　師：真神奇呀，小餅干可以變大變小，還可以轉個方向，它們最喜歡組合在一起變一變了，瞧，這兩個靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起，又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條，變成一幅完整的畫!你覺得這幅畫告訴我們一個什么樣的故事呢?

　　(此環(huán)節(jié)Flash動畫呈現畫面，利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動畫效果，感受尋找小餅干的樂趣，白板的交互式體驗激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，增強了他們參與活動的主動性和積極性。

　　個別幼兒白板互動，利用白板的旋轉、變形、添畫功能，體驗將不規(guī)則圖形組合變化的樂趣，又為接下來的平板操作，積累了必要的經驗。

　　白板中豐富的圖形、線條、背景資源，方便快速選擇進行創(chuàng)作，老師的演示過程起到了示范引領的作用。)

　　3.自主操作，個性表達。

　　(1)提出創(chuàng)作要求。

　　師：輕輕的拿出椅子背后的平板電腦，幫小餅干們變變身，在創(chuàng)作的過程中一定要記得隨時保存!

　　(2)幼兒平板創(chuàng)作，作畫過程選擇性的推送到白板。

　　(此環(huán)節(jié)借助平板的個別操作，充分尊重幼兒的意愿，實現個性化教學。將作畫過程推送至白板，以跑馬燈形式呈現，便于觀察分享作畫過程。)

　　4.互賞互評，情感升華。

　　師：呀!一幅幅美麗的作品誕生了，看到這些畫，你感覺是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?

　　小結：老師真佩服你們，你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西，就好像把我?guī)нM了奇妙的世界，發(fā)現了不一樣的故事，我非常喜歡你們的畫!

　　(此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現，方便幼兒逐幅欣賞，并且便于整幅放大，有目的的欣賞。)

　　5.、作品分享，體驗快樂。

　　師：小餅干給你們帶來了一個小驚喜，將你們的作品做成了作品卡，作品卡的右下角有著你的名字和一個二維碼，待會兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下，請他們用手機掃一掃二維碼，就可以看到我們今天所有的作品了，還可以給喜歡的作品點個贊送朵花呢!

　　(此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機打印作品，同時上傳作品到朋友圈，通過手機掃一掃二維碼的形式呈現作品，并互動點贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅，將集體活動延伸到幼兒的生活中。)

　　活動總結

　　《餅干變變變》是一節(jié)大班美術活動，根據電子信息技術與幼兒園課程整合的應用特點，我借助白板課件和平板電腦，設置餅干情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　整個活動以白板課件為載體，通過呈現教學內容，合理利用白板平板各自的優(yōu)勢，突破重、難點，達到整合的效果，達成本次活動的教學目標。并利用ipad與互聯(lián)網的互動的特點，將孩子的作品以網絡方式呈現，極大滿足了孩子們的成功感。

　　多媒體的選擇，讓每個孩子都能靈活地運用色彩和形狀的組合進行創(chuàng)作和想象，體驗到成功的快樂，同時也解決了傳統(tǒng)教學中教師無法看到每個孩子的操作過程和集中展示操作結果的不足，幫助孩子們在操作中自主學習，在交流中互助提高，在創(chuàng)造中內化體驗。

29、幼兒園教案大班社會活動：家鄉(xiāng)雷劇反思

　　設計意圖

　　雷劇是湛江特有的地方戲劇，是國家級的非物質文化遺產項目，但在幼兒的生活中，它既陌生又神秘?！队變簣@教育指導綱要》指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。設計這次活動，讓幼兒了解雷劇，感受雷劇這一古老劇種的藝術魅力，引導幼兒關注雷劇藝術，激發(fā)幼兒的民族情感。

　　活動目標

　　1、了解雷劇藝術，知道雷劇是湛江地方傳統(tǒng)戲劇。

　　2、通過觀看課件、模仿動作、做游戲等，了解雷劇的藝術特點。

　　3、培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　重點難點

　　教學重難點是了解雷劇的藝術,培養(yǎng)幼兒對雷劇的興趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)民族文化的情感。

　　活動準備視頻錄像、教學PPT

　　活動過程

　　一、教師帶領幼兒走臺步進場，激發(fā)幼兒興趣

　　提問：剛才我們走的什么步?你聽到什么音樂?(雷劇)

　　二、初步感知了解雷劇藝術

　　(一)欣賞雷劇片段，介紹雷劇的行當劃分。

　　提問：雷劇表演中都有那些表演人物?你知道他們都叫什么嗎?(幼兒討論、回答。教師放課件)

　　小結：在雷劇中扮演男性人物為生行，扮演女性人物為旦行，繪有臉譜的為凈行，扮演小丑式滑稽人物為丑行。這就是雷劇中的四大行當：生、旦、凈、丑。

　　(二)觀看課件，了解雷劇臉譜。

　　提問：為什么雷劇演員的臉上畫上各種各樣的顏色呢?你們看，這里的臉譜分別是什么顏色的?

　　師：雷劇臉譜分為靜臉、黑白臉、小花臉、大花臉。大花臉包括：紅臉、黑臉、白臉、多色花臉四種類型。

　　(幼兒分別講述看到各色臉譜的不同感覺。)

　　靜臉——正面人物，黑白臉——勇敢剛毅，小花臉——忠奸兼有，

　　紅臉---忠勇，黑臉---正直，白臉---奸詐

　　小結：雷劇中臉譜上的用色是十分講究的，通過顏色、線條的變化可以塑造不同人物的性格。

　　(三)了解雷劇中的四大基本功——唱、念、做、打。

　　1.提問;京劇中的生、旦、凈、丑都是怎樣表演的。(幼兒討論回答。請個別幼兒示范表演)

　　教師歸納雷劇表演中有唱腔、道白、表演、武打，這也被稱為雷劇的四大基本 功唱、念、做、打。

　　2、幼兒分段欣賞雷劇中的唱、念、做、打，幼兒嘗試學一學。

　　3、游戲《辨認雷劇》。

　　播放雷劇和越劇、京劇、黃梅戲的不同片段，幼兒進行判斷、選擇。

　　三、了解雷劇的傳承

　　1、認識雷劇著名表演藝術家林奮

　　觀看雷劇《梁紅玉掛帥》片段，欣賞雷劇著名表演藝術家林奮的精彩表演。

　　小結：林奮是國家級演員，曾獲戲劇最高獎項：梅花獎，是著名的雷劇表演藝術家。

　　2、觀看雷劇學校青年演員的練功視頻

　　(幼兒說說觀后感)

　　小結：每一個雷劇演員，為了舞臺上的精彩表演，臺下都很努力刻苦練功，他們?yōu)榱死讋∥幕膫鞒懈冻隽诵燎诘暮顾?，值得我們尊敬，值得我們學習。

　　師：今天，我們認識了解了雷劇，你們喜歡雷劇嗎?為什么?(幼兒根據自己的想法自由、多方位的回答問題)

　　四、游戲：小小雷劇迷。

　　現在請我們小朋友也來當一回小小雷劇表演家，隨著音樂嘗試用動作表現。

　　活動總結

　　雷劇它是一個美麗的舞臺藝術，是我們湛江特有的戲劇文化，它被列入國家級的非物質文化遺產項目，是我們湛江的驕傲，作為湛江的小市民，我們要了解、熱愛它，宣傳它，讓更多的人認識我們的雷劇文化。

30、幼兒園教案大班科學領域：認識空氣反思

　　設計意圖

　　空氣是我們人類賴以生存的不可缺少的物質之一，世間萬物的蓬勃生長都離不開空氣，在這一基礎上，選取與幼兒日常生活中非常熟悉的載體(即空氣)展開課堂，運用多種感官感覺的活動，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活息息相關，以激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。同時，隨著我們社會經濟的發(fā)展，我們的周圍的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒保護環(huán)境從身邊小事做起。

　　活動目標

　　1.認知目標：知道空氣看不見、摸不著，在我們周圍到處都有的。

　　2.技能目標：發(fā)展積極去探索、發(fā)現和觀察的能力。

　　3.情感目標：養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好習慣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點重點：讓幼兒認識空氣的特性。

　　難點：嘗試獨立完成實驗操作。

　　活動準備

　　1.水槽、透明水杯若干個。

　　2.干凈紙巾、手帕、水。

　　活動過程

　　1.導入：

　　師：小朋友們早上好!小小手，放膝蓋。

　　師：今天老師帶來一個游戲，請大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請小朋友說說剛剛做游戲的時候有什么感覺。(引出空氣)

　　師：那你們知道為什么會這樣嗎?我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進的是什么呢?引導小朋友說出空氣。

　　師：那空氣是怎樣的呢，哪位小朋友來說說?引導小朋友逐一發(fā)表意見。

　　教師小結：空氣是看不見摸不著的。

　　2.展開

　　(1)教師演示

　　師：空氣還有很多神奇的地方，下面老師變個小魔術來看看空氣究竟神奇在哪里。

　　教師演示紙巾不會濕的實驗。教師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜紙巾現在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道紙巾沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示紙巾會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　師：小朋友猜一猜紙巾濕了嗎?那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢?

　　(2)幼兒操作

　　分開兩組，讓幼兒帶著疑問做實驗，提醒幼兒注意觀察，直至都能看清前后兩次實驗的不同：知道第一次紙巾沒有濕是因為杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子，所以紙巾沒有濕;而第二次是因為杯子的空氣跑出來了，水進入杯子所以紙巾濕了。

　　(3)教師演示

　　把紙巾換成手帕，教師演示手帕不會濕的實驗。教師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

　　師：小朋友猜一猜手現在帕濕了嗎?那我們來看一看。

　　取出杯子，請每位小朋友都摸一摸知道手帕沒濕后，請小朋友再認真看一次實驗，注意看泡泡。

　　教師演示手帕會濕的實驗。教師將杯子倒扣壓入水槽的水中，慢慢傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

　　(4)幼兒操作

　　同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的實驗。

　　教師小結：杯子里的紙巾和手帕會濕跟材料無關，都是因為空氣的關系，杯子有空氣，空氣擋住了水，水不能進入杯子。

　　3.活動結束

　　教師請幼兒簡單說明自己理解的空氣是怎樣的，引導幼兒與同伴分享，交流自己做實驗的過程。

　　師：老師剛剛觀察到有小朋友把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最后紙巾也沒有濕，鼓勵這位小朋友還發(fā)現空氣另外的神奇之處。

　　師：(實驗結束)大家看到空氣的神奇的地方了嗎?老師把實驗的工具放在區(qū)域活動里，想做這個實驗的小朋友可以取來做。

　　活動總結

　　結合活動過程中幼兒的表現，我對本節(jié)課總結如下：

　　1.幼兒求知欲望較強，積極性高。兒童對空氣和探索表現出濃厚的興趣，在整個主題活動實施的過程中，教師能根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗，循序漸進地進行各個領域的教學活動。

　　2.注重安全，整個活動過程幼兒參與動手操作，教具采用塑料的，提高安全性。

　　3.老師在開展主題活動前的預知工作不夠全面，教師未考慮到孩子們也喜歡玩水，場面控制不好，需要副班老師共同協(xié)助。

31、幼兒園教案大班數學活動：一起來挑戰(zhàn)反思

　　活動目標

　　1.比較物體的寬窄，并嘗試按寬窄進行排序。

　　2.能用語言表述自己的操作過程或結果。

　　3.體驗合作游戲的快樂。

　　4.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　重點難點

　　活動重點：能比較物體的寬窄，并進行排序。

　　活動難點：3人合作正確按寬窄進行排序。

　　活動準備

　　教具：規(guī)則圖、視頻;

　　學具：排序板、1份卡片;

　　座位：3張大桌子，每組6人;

　　活動過程

　　一、激情導入：

　　師：上次解放軍叔叔在走的時候給我們留了一些關于作戰(zhàn)武器的圖卡解密，你們愿意接受任務嗎?想要參與解密，需要先來挑戰(zhàn)一個游戲，只要在游戲中成功闖關就可以參與解密圖卡。

　　一、介紹游戲材料：

　　師：先來看看這個游戲都有什么材料?

　　小結：這個游戲叫《一起來挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

　　三、游戲闖關：

　　(一)第一關：單打獨斗

　　玩法：

　　1.每人1張排序板、1份卡片;

　　2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

　　3.排對者順利進入下一關。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察指導。

　　師：你是怎么排的呢?你為什么排的又對又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

　　小結：在排的時候，如果是從窄到寬，那么先找最窄的，然后依次從剩下的卡片中找最窄的進行排序;如果是從寬到窄，那么要先找最寬的，然后依次從剩下的卡片中找最寬的進行排序。

　　(二)第二關：兩兩合體

　　師：恭喜你們都闖關成功，第二關就有難度啦，我們一起看看怎么玩。

　　玩法：

　　1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個人合為1組;

　　2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對的組順利進入下一關。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　請獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

　　小結：兩個人的排序卡合體時,首先選擇一個人的排序卡不動，然后從另一個排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較，找到合適的位置，最后要從貼有紅旗的地方檢查一次，看是否都排對。

　　(三)第三關：三人合一

　　玩法：

　　1. 3個人組成1組合作使用1份材料;

　　2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

　　3.排對組可報名參加解放軍解密任務。

　　幼兒游戲，教師巡回觀察。

　　教師出示正確排序板，幼兒自行對照檢查并改正。

　　幼兒分享合作排序的經驗。

　　師播放3人合作排序視頻進行小結。

　　小結：在這一關，3人可以分工，有的負責往排序板中放，有的負責進行比較，這樣很快就可以排完所有的卡片。

　　四、拓展游戲---解密圖卡

　　師：其實在我們生活中有很多時候都是需要像剛剛游戲中那樣，小朋友之間要合作進行，這樣可以大大的提高我們的速度。好，接下來小朋友要來參與解密任務啦!

　　活動總結

　　一、注重“比較”

　　在游戲中，進一步練習并運用比較的方法，如目測法、重疊法等，順利推進排序活動。

　　二、重視“探究”

　　幼兒在日常的操作活動中多數為單獨操作，而本活動游戲為2人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過程中，不斷的探索方法，進而激發(fā)探究興趣。

　　三、強調“合作”

　　對于大班幼兒來說，培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項學習品質。即使活動中幼兒有可能完成不了，但也要給予他們嘗試合作探究的機會，萌發(fā)合作意識。

32、幼兒園教案大班科學活動：誰動了我的奶酪反思

　　活動目標

　　1、能在觀察中尋找線索，大膽推測，驗證結果，發(fā)展邏輯推理能力。

　　2、能積極主動探索事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)嚴謹的科學精神。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、通過腳印的重疊情況，推斷出誰先到過柜子旁邊，進而推測誰偷走了奶酪。

　　2、通過三種動物的腳印軌跡，推測出動物可能偷走奶酪的多種可能。

　　活動準備材料準備：

　　PPT(小老鼠家的三種動物腳印情況)，案發(fā)現場圖(老鼠家中布局圖)，多功能電子白板，記錄表，貓、狗、熊圖片各一張，紅叉兩個。

　　經驗準備：

　　了解生活中動物的腳印及偵探的職責。

　　活動過程：

　　一 了解案情

　　師：剛才我們說來當偵探，今天，在這里就發(fā)生了一個案件，我們這就要來破案咯!你們準備好了嗎?

　　師：是誰報的案呢?我們一起來看看。(播放ppt，顯示小老鼠哭泣的照片) 師：到底怎么回事呢?我們聽聽小老鼠怎么說。(播放音頻)

　　老鼠：我們家柜子上的盒子里放了一塊魔法奶酪，擁有它就可以擁有超強的魔法?？墒俏覀兘裉旎氐郊?，卻發(fā)現，奶酪不見了!我們聽說這里住著特別厲害的偵探，請問是你們嗎?

　　老鼠：那太好了，請你們一定要查出，到底是誰動了我的奶酪!可以嗎?

　　師：剛才小老鼠請我們幫忙做什么?

　　師：你們有沒有這個信心幫小老鼠破案?

　　師：我們先來你看一看老鼠家是什么樣子的。(播放ppt中小老鼠家的家具布局情況)

　　二 查案

　　1、認識家具，確認奶酪的位置。

　　師：你看到些什么?

　　師：小老鼠的奶酪是放在哪里的?

　　師：那小偷想要拿走奶酪，要到什么地方才拿得到啊?

　　2、幼兒首次現場觀察“案發(fā)現場”，明確進過老鼠家的動物腳印。

　　師：為了查到這個真相，我們還需要到“案發(fā)現場”去一趟。大偵探把小老鼠家的案發(fā)現場圖布置在了這兩邊。請你仔細觀察，尋找線索。

　　師：你發(fā)現了什么?

　　師：有幾種?

　　師：這些腳印都是誰的呢?

　　師：到底是誰的呢?我們一起來看看。(播放ppt腳印對應動物圖解)

　　師：它們三個都出現在了小老鼠家里，說明它們三個可能都想怎么樣?

　　師：只是，它們三個當中，只有一個成功偷走了奶酪，會是誰呢?

　　師：偵探們，我們查案可不能隨便猜測哦。這樣，我們再到一次“案發(fā)現場”，這次，我們帶上這張專門收集線索的記錄卡。(在ppt中呈現記錄卡)請你在每一種動物后面記下它們分別到了這間屋子的哪些地方，并用自己喜歡的方式把它們的路線圖表示出來哦。

　　師：知道什么是路線圖嗎?

　　師：大偵探告訴你們呀，路線圖畫的就是從一個地點到另外一個地點去所走過的所有的地方。(引導幼兒明確路線圖的含義)

　　3、 幼兒再次到“案發(fā)現場”，了解動物到過了哪些地方。

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，幼兒仔細觀察“案發(fā)現場圖”中腳印的走向，到了哪些地方，并做好記錄。)

　　4、明確誰靠近過柜子，排除狗的嫌疑。

　　師：根據你的路線圖，你覺得是誰偷了奶酪?為什么?

　　師：它們到底有沒有可能呢?我們先來看看狗的腳印圖。

　　師：它從什么地方進來?然后到了?最后從什么地方出去的?

　　師：狗有沒有可能偷奶酪?為什么?

　　(析：幼兒根據自己的記錄表上記錄的三種動物的路線圖，分析誰有偷奶酪的可能性。教師根據幼兒的猜測，帶領幼兒觀看ppt中，三種動物單獨的腳印情況，驗證記錄結果，分析可能性，幫助幼兒明確推理思路。)

　　5、明確熊和貓進入小老鼠家的先后，猜測可能性。

　　師：我們已經查到狗沒有嫌疑了，那就只剩下了熊和貓!

　　師：熊也有可能，貓也有可能，到底誰更有可能呢?

　　(析：在該環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒觀察熊和貓的腳印重疊情況，明確熊先到放奶酪的規(guī)則旁邊。幼兒根據這個線索，加以推測。)

　　幼兒可能推測出的情況：熊先到柜子，可能先拿走了奶酪;熊雖然先到柜子旁，但可能貓跑得快，從柜子上直接拿走了奶酪;熊先到柜子，可能沒有注意到奶酪，并沒有拿走奶酪，貓進來后順利拿走了奶酪。

　　預見性教育策略：

　　●了解幼兒想法，鼓勵幼兒大膽猜想。

　　●根據幼兒猜測情況，對幼兒的猜測及時給與肯定。

　　三 觀看監(jiān)控，尋求真相

　　師：大偵探覺得你們說的都很有道理，現在確實還沒有辦法確定到底是誰偷走了奶酪。不過，剛才大偵探得到了兩段小老鼠家的監(jiān)控，會有什么新的線索呢?我們一起來看看。(先播放狗進入小老鼠家的情況：狗出去后，奶酪還在柜子上面。再播放貓進入小老鼠家的情況：貓進來的時候，奶酪已經不見了。)

　　師：你發(fā)現了什么?

　　師：為什么?

　　師：是誰偷走了奶酪?

　　小結：我們通過仔細觀察，認真分析就找到了那個真正偷奶酪的人，真棒!大偵探要告訴你們：其實，在生活中，也是有許多的現象，希望你們也像今天一樣多思考哦。

　　活動總結

　　1、在了解案件的過程中，幼兒通過對小老鼠家的家具位置的觀察，確定在哪里才能夠拿走奶酪。這部分孩子能夠輕松的說出“在柜子上面可以拿走奶酪?！钡菍τ凇霸诠褡优赃呉材軌蚰米吣汤摇边@一情況。在調查案件的過程中，幼兒能夠觀察到“腳印”的重疊情況，說明幼兒在生活中是有這類似的生活經驗的，但是沒有很好的將生活經驗遷移過來。

　　2、在調查案件的過程中，幼兒通過對“案發(fā)現場”的腳印的觀察、記錄、分析、猜測及驗證猜測，整個過程體現了幼兒的良好的觀察能力及敢想敢表達的能力。幼兒在過程中，積極性高，持之以恒的發(fā)現線索并表達自己的見解，發(fā)展了科學探究能力，展現了科學探究品質。

　　3、通過這次活動，我認為幼兒的科學思維及探究能力應該從小班開始培養(yǎng)，教師將科學探究能力分層次分階段，對幼兒有計劃地進行培養(yǎng)，相信會讓幼兒的能力更強。

33、幼兒園教案大班語言活動：貓醫(yī)生過河反思

　　活動目標

　　1.嘗試圍繞故事內容進行完整、連貫的講述。

　　2.能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)。

　　3.體會故事中動物互助的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點重點：

　　體會故事中動物互助的快樂。

　　難點;能按照各種動物的自身特點編出合理的故事情節(jié)

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　1、熱身活動：《我的身體最神氣》。

　　2、談話：小朋友們做得真神氣啊，看來今天小朋友們的身體都是棒棒的。可是，小朋友們都生過病嗎?生病的時候你們會怎么做呢?對，我們生病的時候都會找醫(yī)生給我們看病，那森林里的小動物們生病了怎么辦呢?在森林里有只貓，它是位能治百病的醫(yī)生，大家都叫它貓醫(yī)生。今天，我給大家?guī)淼墓适戮褪侵v這只貓醫(yī)生，故事名字叫《貓醫(yī)生過河》。

　　(設計意圖：興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提。導入時，我通過提問，引起幼兒對已有經驗的回憶，并引導他們發(fā)現與該經驗密切相關的新活動內容的聯(lián)系，進而產生探索問題的興趣，營造出一個輕松自由的活動氛圍。)

　　二、講述前半段故事，理解情節(jié)。

　　1、(播放課件，幼兒聽故事)：接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林里許多小動物都生病了。貓醫(yī)生急忙拿著藥箱，準備去給小動物看病。貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了，河水漲高了，小橋也被沖垮了，怎么過河呢?

　　(1)提問：接連下了幾天雨，森林里發(fā)生了什么事?(森林里許多小動物都生病了)

　　(2)(觀看課件)師：貓醫(yī)生走到小河邊一看，愣住了。貓醫(yī)生為什么愣住了?發(fā)生了什么事情?(河水漲高了，小橋也被沖垮了。)

　　(3)(觀看課件)師：這時，貓醫(yī)生的心情怎樣?會說什么?是怎樣說的?(請幼兒學一學)

　　(設計意圖：《指南》要求幼兒要學會傾聽。播放課件進行故事前半段的講述，使幼兒的注意力更集中，傾聽更認真，利于對故事內容的理解，為續(xù)編故事做好鋪墊。)

　　三、發(fā)散思維，合理續(xù)編。

　　1、師：貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河?誰來幫我過河?(課件演示)，小朋友，你們說，誰會來幫助貓醫(yī)生過河呢?

　　(幼兒討論、交流。)

　　2、(課件演示)師：是呀，小動物們聽到貓醫(yī)生著急的聲音，都從四面八方趕來了?你們猜，它們會怎樣幫助貓醫(yī)生過河呢?會說些什么呢?

　　(1)交流、編述。

　　(2)幼兒匯報。

　　3、師：小朋友們想出了這么多的辦法來幫助貓醫(yī)生過河，實在是太棒了!我們把你們的辦法畫在紙上，好嗎?

　　4、幼兒作畫，教師巡回指導，幫助畫畫有困難的小朋友。

　　(設計意圖：大班幼兒想象力豐富，喜歡大膽創(chuàng)造、樂于講述。因此，為幼兒設計巧妙、科學的講述空間是十分重要的。于是，我鼓勵幼兒大膽想象與講述，在講述中體驗語言活動的樂趣，并將自己的感受和想象用繪畫的形式表達出來。)

　　四、整理語言，完整講述。

　　1、請幼兒上臺完整講述故事。

　　幼兒發(fā)散講述，教師及時整理幼兒語言，幫助幼兒聲情并茂地編述故事。

　　2、師：老師這里有個小朋友也想了幾個辦法，給小朋友們分享一下。(課件演示,幼兒觀看。)

　　(設計意圖：《指南》中不僅要求大班幼兒能根據故事的部分情節(jié)創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，并把續(xù)編部分講述進去，使故事完整。)

　　五、結束活動。

　　師： 現在，讓我們戴上動物頭飾，去表演區(qū)把我們的故事表演給其他小朋友們看一看好嗎?(幼兒戴上頭飾，帶領他們出活動室)

　　(設計意圖：《指南》中要求大班幼兒能自編自演故事，尊重幼兒自發(fā)的表現和創(chuàng)造，我讓幼兒在續(xù)編故事的基礎上，進行情景表演，在表演中加強對故事的記憶和理解。)

　　活動總結：

　　首先以熱身活動的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然后導入正題，咱們看看《貓醫(yī)生過河》視頻，本次教育教學活動適合大班的年齡特征，和他們的生活息息相關,在活動中設計了很多游戲和互動的過程提升了孩子的積極性并樂于參與教學活動。

　　在活動中很多幼兒大膽表現自己，也表達出怎樣保護自己的想法。,在給幼兒自我表現同時也達到了本次教育活動的意義。

　　本次教育活動的不足之處在幼兒能根據故事的情節(jié)部分創(chuàng)編、創(chuàng)編故事，而且要能說出閱讀的故事的主要內容，能有序、連貫、清楚地講述，因此，我要求幼兒上臺進行故事講述，由于部分孩子的屬于新生，所以孩子在續(xù)編部分講述較差，使故事不能完整的講述。