中班主題教案《賣(mài)水果》反思
中班主題教案《賣(mài)水果》反思
1、中班主題教案《賣(mài)水果》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
8、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
9、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng),通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類(lèi)再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。
2、中班主題教案《葉子》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們生活在林區(qū),周?chē)泻芏嗟臉?shù),去年秋天幼兒園組織去秋游,在吃桔子的時(shí)候,小朋友偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)桔子上帶了幾片葉子,孩子們的注意力一下就被這幾片葉子吸引住了,還不斷地從地上拾到了各種各樣的樹(shù)葉,玩得不亦樂(lè)乎,在孩子們展示自己的葉子的時(shí)候,我不禁想到,這不正與我的網(wǎng)絡(luò)主題“我愛(ài)大自然”相符嗎。在正常的思維下,如果講到大自然,我們通常會(huì)先講自然中的植物,從植物出發(fā),再到樹(shù)木,最后講到樹(shù)木的根、莖、葉,經(jīng)過(guò)這次孩子們秋游,拾落葉的舉動(dòng),何不換種方式,從最小的知識(shí)開(kāi)始,再到大的環(huán)節(jié)。對(duì)此,我生成了這次的綜合活動(dòng):有趣的葉子。想通過(guò)觀察探索這個(gè)身邊隨處可見(jiàn)的小景物,來(lái)培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力,從而讓幼兒了解自然,熱愛(ài)自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒熱愛(ài)自然,喜歡親近大自然的情感。
2、 通過(guò)觀察、比較不同的樹(shù)葉,了解樹(shù)葉的大小、形態(tài)和顏色。
3、 豐富幼兒對(duì)樹(shù)葉的知識(shí):葉柄、葉脈、樹(shù)葉的正反面。
4、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索大自然奧秘的興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
戶(hù)外有落葉木場(chǎng)地;彩色顏料、毛筆、漿糊等繪畫(huà)用具,示范畫(huà)一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、撿落葉,拾落葉。
帶幼兒到戶(hù)外場(chǎng)地,談話導(dǎo)入,讓幼兒自由撿拾地上的樹(shù)葉。
二、觀察比較樹(shù)葉,幼兒自由探討,發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有不同的形態(tài)和顏色。
1、形態(tài)各異 (大小、長(zhǎng)短、圓扁以及帶鋸齒)
2、顏色不同 (包括楓葉、綠葉、落葉)
3、樹(shù)葉的組成 (葉柄、葉脈、葉子的正反面)
三、將自己收集到的葉子進(jìn)行拓印畫(huà)。
1、 出示范例,講解示范。
用毛筆蘸上顏色,涂在葉子上,涂好后將葉放在紙上面用手輕輕一按,有顏色的葉子就印在紙上了??梢赃x自己喜歡的葉子,涂上自己喜歡的顏色,印成非常好看的畫(huà)面。
2、 幼兒動(dòng)手印畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒印得多,印得好,印過(guò)的葉子應(yīng)放會(huì)盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多,但要涂滿,換顏色時(shí)應(yīng)把毛筆洗干凈,再涂其他顏色,保持桌面.衣服整潔。
3、 展示幼兒作品,對(duì)保持整潔的幼兒給予表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)延伸:葉子的用處 (茶葉、菜葉如果幼兒感興趣,可簡(jiǎn)單提一下光合作用)
教學(xué)反思
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非?;钴S。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
第一個(gè)環(huán)節(jié),我充分利用自然場(chǎng)地,讓孩子們自由地玩,自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然,與自然融于一體,更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí),如:孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭,其實(shí)也就是葉脛。
第二個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹(shù)葉的秘密,這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽(tīng)者,一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中,我發(fā)現(xiàn),孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄,葉子散開(kāi)得很像一朵花,她還將這地花作禮物送給我氣氛非?;钴S。
第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié),我班是第一次制作拓印畫(huà),孩子們都覺(jué)得稀奇有趣,每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試,使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開(kāi)生面的**。
整個(gè)活動(dòng),為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感,我之前并沒(méi)有做任何鋪墊,再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣,導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂,不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫(huà)。
本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中,在第三個(gè)環(huán)節(jié)里,當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),葉子的正面印畫(huà)出來(lái)的是一個(gè)板面,而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案,不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高,當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征,而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師,因此,葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。
最后,說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為,這次活動(dòng),我的選材比較新穎,設(shè)計(jì)較大膽,能利用園內(nèi)場(chǎng)地,從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué),是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。!出自:快思老.師!在教學(xué)中,善于抓住孩子們的興趣點(diǎn),從孩子的興趣出發(fā),在課堂中能做到有的放矢,讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人,老師作為引導(dǎo)者和傾聽(tīng)者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。
但在教學(xué)中,也有很多不足之處。首先,活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促,不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂,出現(xiàn)意外,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短,這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好,這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備,使得孩子作畫(huà)時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。
總而言之,每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn),會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方,并使之作為日后的借鑒,也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,使之改進(jìn),從而找到更新、更好的教學(xué)方法。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
3、中班主題教案《竹子》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
我園是所農(nóng)村幼兒園,地處山區(qū),隨處可見(jiàn)竹子、竹林。同時(shí),湖林還盛產(chǎn)竹涼席,個(gè)別小朋友的家里便是從事這一產(chǎn)業(yè)。一天,幼兒在室外活動(dòng),一個(gè)小朋友看到附近的一個(gè)阿姨正在穿竹涼席,便跑過(guò)去說(shuō):“阿姨我?guī)湍憷€吧?!蹦莻€(gè)阿姨笑著拒絕了,他還不死心,就站在那看。其他小朋友看到了,都跑了過(guò)去,還七嘴八舌的討論起來(lái)了。我連忙走過(guò)去,一個(gè)小朋友看我過(guò)來(lái),便拉著我跟我說(shuō):“老師,你看,阿姨在穿竹涼席,跟我媽媽一樣?!逼渌艘哺捌饋?lái)“我媽也是哦。”這時(shí)我便提出來(lái)一個(gè)問(wèn)題:“你們知道這是什么做的嗎?”有的小朋友搖搖頭,有的小朋友說(shuō):“我知道,我知道,是竹子?!薄澳悄銈冎乐褡邮窃鯓幼兂蛇@樣的嗎?”小朋友們你看看我,我看看你,都搖搖頭?!袄蠋熌銇?lái)告訴我們吧?!卑l(fā)現(xiàn)他們對(duì)竹子、竹制品產(chǎn)生了興趣?!毒V要》指出:“充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,開(kāi)展教育活動(dòng)?!薄百N近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的活動(dòng)?!币虼耍议_(kāi)展了主題活動(dòng):竹子。
過(guò)程
(一)認(rèn)識(shí)竹子
帶幼兒到對(duì)面山上的竹林,讓幼兒自由觀察、探索。教師鋸開(kāi)竹子讓幼兒看一看、摸一摸、玩一玩,感知竹子的形狀特征、結(jié)構(gòu)。并請(qǐng)看管竹林的叔叔向幼兒介紹竹子的生長(zhǎng)過(guò)程。教師小結(jié)竹子的種類(lèi)。
(二)認(rèn)識(shí)竹制品
與幼兒共同收集各種各樣的竹制品,設(shè)置竹制品展覽會(huì)。讓幼兒自由欣賞、觀察,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪一些竹制品,它們有什么用?教師重點(diǎn)介紹竹涼席的制作與用途。談?wù)勀氵€見(jiàn)過(guò)哪些竹制品,它可以用來(lái)做什么?請(qǐng)幼兒回家后找找還有什么竹制品,它有什么用?
(三)竹涼席的制作過(guò)程
與竹涼席制作廠聯(lián)系,帶幼兒到廠里去看看。提醒幼兒注意安全,不到處亂跑,不到處亂摸。請(qǐng)廠里的叔叔為幼兒介紹竹涼席的制作工具,制作過(guò)程。讓幼兒欣賞制作完成的竹涼席。
(四)竹編織
請(qǐng)一位會(huì)編織的阿姨來(lái)班上為幼兒表演編織。讓幼兒討論阿姨是怎么編的。提供竹條,讓幼兒學(xué)習(xí)編織,重點(diǎn)學(xué)習(xí)一上一下的編織方法。
(五)好玩的竹子
把這些日子所收集的竹子、竹制品,做一個(gè)展覽會(huì)。提供材料,讓幼兒自由選擇,并對(duì)所收集的竹制品,材料進(jìn)行分類(lèi),形成區(qū)角活動(dòng)。如:竹涼席廠、編織店、樂(lè)器坊等。
分析:1、幼兒對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)活動(dòng)興趣濃厚,但是由于知識(shí)面較窄,詞匯掌握量較貧乏,因此在剛認(rèn)識(shí)竹子的時(shí)候,幼兒不能用豐富的詞語(yǔ)表達(dá)出竹子的結(jié)構(gòu)特征,對(duì)竹子的種類(lèi)也一無(wú)所知。
2、幼兒與老師共同搜集了各種各樣的竹制品,在竹制品展覽會(huì)上,幼兒能認(rèn)真觀賞各種竹制品,在欣賞的同時(shí),還懂得主動(dòng)跟伙伴們商討竹制品的用途。竹涼席是我們?nèi)A安的一種特色工藝品,因此,我把它作為重點(diǎn)來(lái)向幼兒介紹。這一活動(dòng)下來(lái),幼兒的知識(shí)面豐富了,對(duì)竹子的用途也有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。
3、在竹涼席制作廠時(shí),幼兒對(duì)那些工具都十分感興趣,這想摸摸,那想摸摸。為了幼兒的安全,我制止了他們的行為,使得有些幼兒在聽(tīng)廠里的叔叔介紹時(shí),有點(diǎn)心不在焉的。但大部分幼兒對(duì)叔叔的介紹還是十分感興趣的,認(rèn)真地聽(tīng)和觀察叔叔介紹的工具和過(guò)程。
4、在欣賞阿姨編織的時(shí)候,幼兒的興趣濃厚,大部分幼兒都躍躍欲試??墒?,在動(dòng)手嘗試的時(shí)候,很多幼兒都出現(xiàn)了錯(cuò)誤,他們沒(méi)有掌握一上一下的規(guī)律,而且整體編織的速度都很慢。
5、本活動(dòng)主要是立足于對(duì)竹子有較深刻的認(rèn)識(shí)后,再進(jìn)行看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做的綜合活動(dòng)。由于它是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物,因此孩子的興趣十分濃厚。本次活動(dòng),教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間,引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、討論、操作,讓每個(gè)幼兒都有看、說(shuō)、做的機(jī)會(huì)。在這樣的情境下,幼兒積極主動(dòng)地參與其中,豐富了經(jīng)驗(yàn),拓展了思維,提高了口語(yǔ)表達(dá)和操作能力,整個(gè)活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。
所有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)只有通過(guò)一系列的整合、遷移和運(yùn)用,才能轉(zhuǎn)化為人內(nèi)在的、自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在孩子的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們可以充分挖掘、調(diào)動(dòng)幼兒原有的各種經(jīng)驗(yàn),讓他們?cè)谕渡碛诟鞣N活動(dòng)的同時(shí)整合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),并不斷提升個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)。在這樣的活動(dòng)中,教師的作用是不容忽視的。由于幼兒的年齡特點(diǎn),要使他們的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化,就需要老師在活動(dòng)中為其提供一個(gè)機(jī)會(huì),使幼兒樂(lè)于參與,有要讓幼兒在參與活動(dòng)的過(guò)程中不知不覺(jué)地把已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合、遷移與運(yùn)用。案例中,老師面對(duì)孩子們開(kāi)始的“牛角尖”并沒(méi)有失去耐心,而是一步步引導(dǎo)、幫助孩子提升經(jīng)驗(yàn),才使孩子始終保持了探索的興趣。
反思:
當(dāng)孩子們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)候,老師應(yīng)該馬上根據(jù)據(jù)幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)或可能性發(fā)展以及幼兒發(fā)展的大目標(biāo),去分析這個(gè)活動(dòng)價(jià)值,然后積極的回應(yīng)孩子們。當(dāng)然這里的回應(yīng),不是給予他們一個(gè)你認(rèn)為正確的答案,而是及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、扶持幼兒生成的新萌芽,并對(duì)幼兒的提出不同的問(wèn)題,如試探性的問(wèn)題、暗示性的問(wèn)題、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題等讓從而讓幼兒進(jìn)行探究思考和選擇,以此推進(jìn)幼兒進(jìn)一步探索生成的興趣,擦亮幼兒生成活動(dòng)新火花。同時(shí),幼兒生成活動(dòng)是幼兒按意愿行事,帶有極大的興趣性和隨意性,因而在活動(dòng)過(guò)程中生成的東西具有不確定性和不穩(wěn)定性,往往會(huì)使具有發(fā)展價(jià)值的生成內(nèi)容流失,幼兒還易遇困難和挫折而半途而廢,因此對(duì)于幼兒生成的一些有價(jià)值的活動(dòng),教師還要給予必要的支持,給予他們時(shí)間、空間、環(huán)境上的支持,那么孩子們的生成問(wèn)題真正成為孩子們關(guān)注的熱點(diǎn),發(fā)展的階梯。
孩子的生成是隨時(shí)的出現(xiàn)在他們的每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的,其關(guān)鍵在于教師能否捕捉到孩子們的這些有價(jià)值的、有意義的、能夠激發(fā)孩子更多興趣的生成點(diǎn),并且根據(jù)孩子的生成點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn),組織一個(gè)新的活動(dòng)。主題學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)孩子自主參與,自主學(xué)習(xí)的開(kāi)放性活動(dòng),孩子是活動(dòng)的主體,教師不僅是一個(gè)活動(dòng)支持者,更是一個(gè)引導(dǎo)者,在活動(dòng)的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子發(fā)出的各種信息,抓住新的教育契機(jī),通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā),提出開(kāi)放性的問(wèn)題,從而使活動(dòng)深入和擴(kuò)展。師生之間的這種相互的碰撞,也不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的生成活動(dòng),更應(yīng)該包含著教師對(duì)孩子們了解和關(guān)注,對(duì)他們生成事物的剖析和再推動(dòng),只有這樣的才能使孩子在不斷的探索、理解、生成以及在探索、再理解、再生成的軌道上越走越穩(wěn)。
孩子,老師錯(cuò)怪你了!
——如何對(duì)待頑皮的孩子
案例背景
在煩瑣而緊張的幼兒園工作中,我們往往會(huì)對(duì)“乖巧聽(tīng)話”的孩子更多的微笑、撫摸和肯定,而對(duì)于那些頑皮好動(dòng)的孩子的“屢教不改”失去耐心和信心。
昊昊是個(gè)思維活躍,聰明好動(dòng)卻又愛(ài)調(diào)皮愛(ài)搗蛋的孩子,在老師眼里是個(gè)“干壞事大王”,我常常對(duì)他傷透了腦筋,但也曾經(jīng)因?yàn)樽约旱氖韬鲥e(cuò)怪了他。
案例一:
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了,小朋友正準(zhǔn)備收玩具的時(shí)候,晗玫小朋友大喊:“老師,這里有本圖書(shū)被撕壞了!”我聞聲望去,她手里拿著幾頁(yè)被撕壞的書(shū)頁(yè),我氣乎乎地問(wèn):“這是誰(shuí)撕的?”立刻,好幾個(gè)孩子都指著昊昊:“是昊昊撕的!”“誰(shuí)看到了呢?”“我看到了他撕了!”幾個(gè)孩子依然確信是他撕的圖書(shū)。因?yàn)槠饺绽镪魂豢偸歉蓧氖拢谑俏椅鋽嗟卮_信圖書(shū)一定是他撕的,“老師,我沒(méi)有……”沒(méi)等昊昊說(shuō)完,我便生氣地說(shuō)“為什么每次干壞事都有你的份呢,這么多小朋友都說(shuō)是你撕的,你還不承認(rèn)!”“老師,不是我撕的,我真的沒(méi)有撕圖書(shū)!”昊昊委屈地流下了眼淚。
放學(xué)的時(shí)候,筱特悄悄跑來(lái)告訴我,她看見(jiàn)圖書(shū)是楠楠撕的!當(dāng)我找來(lái)楠楠問(wèn)清情況時(shí)才知道因?yàn)槲乙粫r(shí)地武斷,錯(cuò)怪了昊昊,一瞬間,內(nèi)疚、懊悔涌上心頭……
案例二:
在一個(gè)有趣的科學(xué)游戲“由藍(lán)變紅”活動(dòng)中,孩子們正興趣濃厚地按著老師的演示步驟,把藍(lán)色石蕊試紙放進(jìn)盛著清水的玻璃杯中,然后插入玻璃管,用嘴對(duì)著管口吹氣,觀察杯中的試紙是否由藍(lán)變紅了,而頑皮的昊昊今天也專(zhuān)心地做著實(shí)驗(yàn),我正想表?yè)P(yáng)他,可是當(dāng)我走近他的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)他放入清水杯的不是藍(lán)色石蕊試紙,而是他那藍(lán)色的手帕。我見(jiàn)狀十分生氣地“沒(méi)收”了他的操作材料并“剝奪”了他的實(shí)驗(yàn)資格,“你看這游戲多好玩,小朋友們正認(rèn)真的做著實(shí)驗(yàn),可就你最?lèi)?ài)搗蛋!”昊昊用很低很低的聲音說(shuō):“我想試試藍(lán)色的手帕是不是也能變紅!”我一時(shí)語(yǔ)塞,一臉尷尬……
案例分析
以上兩個(gè)片段中,我對(duì)頑皮的孩子顯然缺乏了應(yīng)有的尊重與耐心,而給了孩子更多的是埋怨和批評(píng)!
孩子是很敏感的,他們總是以老師的評(píng)價(jià)作為自己的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。在案例一中,當(dāng)我經(jīng)常對(duì)昊昊進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)的時(shí)候,這就直接影響著他在其他孩子心中的形象,而當(dāng)壞事出現(xiàn)的時(shí)候,其他孩子自然便想到了他,而我正因?yàn)槲疫^(guò)于主觀而錯(cuò)怪了孩子,如果當(dāng)時(shí)多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)信任,也許愛(ài)干壞事的昊昊也能從中得到教育,更好地反省自己平時(shí)的行為。我們知道如果孩子常常覺(jué)得自己不被信任,不被理解,那么就容易產(chǎn)生抵觸心理,甚至更加我行我素,這樣的教育固然影響了孩子的健康成長(zhǎng)!
頑皮的孩子思維往往都比較活躍和獨(dú)特,敢于創(chuàng)新、幻想,案例二中昊昊正是想用自己藍(lán)色的手帕代替石蕊試紙進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這是一種“探索性的思維”,是值得我們?nèi)ブС趾鸵龑?dǎo)的,只要我正確引導(dǎo),昊昊的“調(diào)皮搗蛋”便可以轉(zhuǎn)化為積極愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程。憑主觀猜測(cè)來(lái)處理“調(diào)皮搗蛋”,往往會(huì)破壞孩子的愉快情緒,扼殺孩子的求知愿望。只要我們細(xì)心探索孩子“調(diào)皮搗蛋”的意圖,保護(hù)他們的積極性,引導(dǎo)幼兒探索,孩子將得到更好的發(fā)展。
例案反思:
一.以平等和發(fā)現(xiàn)的眼光欣賞頑皮的孩子
我們總說(shuō)教育要面向全體,要用平等的眼光看待身邊的每一個(gè)孩子。孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一句表?yè)P(yáng)就如同一場(chǎng)知時(shí)節(jié)的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長(zhǎng)的力量。如果我們把欣賞的目光、成功的機(jī)會(huì)只投向那些聽(tīng)話乖巧的孩子的身上,那么,這些頑皮的孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),對(duì)老師對(duì)幼兒園的情感也會(huì)隨之淡化。因此,我們要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。
俗話說(shuō):“世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,我們就要以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞這些常常犯錯(cuò)的頑皮孩子身上的閃光點(diǎn)。
頑皮的孩子很有主意,很聰明 一般而言,頑皮的孩子常常會(huì)表現(xiàn)出獨(dú)立性強(qiáng)、主意多、新花樣多、敢想敢做等特點(diǎn),特別是孩子身上所表現(xiàn)出來(lái)的好奇心和探索精神是很可貴的,我們應(yīng)加以保護(hù)。孩子正是通過(guò)自身的各種活動(dòng)來(lái)感知大千世界各種事物的特性的,并由此獲得各種感知覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),孩子也會(huì)在不斷地探索活動(dòng)中發(fā)展自己的能力。因此,給予孩子自由和充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)是很重要的。不過(guò),我們還應(yīng)在孩子活動(dòng)之前或活動(dòng)之中對(duì)他提出適當(dāng)?shù)囊螅耘囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣
比如,當(dāng)昊昊頑皮地把包裝水果的白色網(wǎng)撕得粉碎,并把它們拋向空中的時(shí)候,如果我們上前耐心地問(wèn)一問(wèn)他這樣做是為什么?也許,他會(huì)十分興奮和自豪地對(duì)您說(shuō):“這是我制作的雪花,你瞧,多漂亮呀!”我想,這時(shí)我們一定不會(huì)忍心去指責(zé)富于想像力和創(chuàng)造力的孩子。我們應(yīng)該去欣賞他的杰作,當(dāng)然,我們要對(duì)孩子提出一個(gè)十分重要的建議:玩完以后,最好能將地上的碎片撿起來(lái),這樣,屋子里才會(huì)整齊和干凈。
二.以寬容的心接受頑皮孩子的“錯(cuò)”
我們所說(shuō)的要寬容孩子的過(guò)錯(cuò),是允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。
俗話說(shuō)“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。對(duì)于自制力十分有限的幼兒而言,有缺點(diǎn)、有過(guò)失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛(ài)之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的“破壞”行動(dòng)。例如,在區(qū)域活動(dòng)中,有一天,昊昊把發(fā)現(xiàn)區(qū)里的幾個(gè)電動(dòng)玩具和發(fā)條玩具拆得四分五裂,弄得亂七八糟。當(dāng)時(shí),我真有點(diǎn)生氣,這么好的十多個(gè)玩具,愣是讓他拆成了碎片。一問(wèn)原因,原來(lái)他是想弄明白,電池和發(fā)條是怎么使玩具動(dòng)起來(lái)的。他還高興地告訴我發(fā)條玩具的一個(gè)小秘密:“只要抓住發(fā)條向一個(gè)方向擰,里面的鐵皮就會(huì)卷得很緊,玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)。”看到他那副興奮的樣子,他是想讓我和他一起來(lái)分享他的快樂(lè),我真慶幸自己沒(méi)有對(duì)他枉加批評(píng),也許我的一句話,就會(huì)抹殺孩子的探索欲望。之后,我又對(duì)他提出了新的問(wèn)題:“你能把玩具重新拼好嗎?”他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭,然后就埋頭去干了?;顒?dòng)結(jié)束時(shí),只見(jiàn)他已經(jīng)拼出了五六個(gè)玩具,但還有一些碎片由于拆的時(shí)候不小心,不是零件掉了,就是塑料壞了,已經(jīng)無(wú)法再裝了。他看看那些碎片又看看我,一付犯了錯(cuò)接受批評(píng)的樣子。當(dāng)時(shí),我什么也沒(méi)說(shuō),只是拍了拍他的頭。雖然我一點(diǎn)都沒(méi)有責(zé)備他,但是我想,他已經(jīng)從中受到了教育,知道自己不該把玩具拆壞,使別的小朋友不能再玩了。
孩子在探索世界的過(guò)程中,也許會(huì)出現(xiàn)一些不良的后果,如果我們以寬廣的胸襟容納、欣賞和支持孩子,盡可能的做到允許孩子自由的活動(dòng),滿足他自由探索的需要,對(duì)他的發(fā)明表示贊賞,同時(shí)在必要的時(shí)候給予孩子積極的引導(dǎo)和幫助。那么,就能使他們?cè)讷@得尊重、信任的同時(shí),培養(yǎng)探索興趣,增強(qiáng)自信心。而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),在探索中體驗(yàn)成功與失敗的不同感受,并讓他們有機(jī)會(huì)嘗試失敗、糾正錯(cuò)誤,從活動(dòng)中體驗(yàn)到能力感、成就感以及快樂(lè)和滿足,這對(duì)培養(yǎng)孩子克服困難的堅(jiān)韌性,提高他們的探索能力同樣是十分有益的。有時(shí)候,我們寬容的態(tài)度和欣賞的微笑,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比嚴(yán)肅的批評(píng)教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的過(guò)程中逐步完善自己。
三、疏導(dǎo)頑皮好動(dòng)孩子多余的精力,在游戲中培養(yǎng)其注意力和自制力
頑皮的孩子往往好奇心強(qiáng),好探索,好動(dòng),精力充沛,這類(lèi)孩子上課注意力不集中,不時(shí)會(huì)影響到他人正常的活動(dòng),因此我們可以把他們的座位安排在老師容易顧及的地方,在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他們的注意力,特別是在操作活動(dòng)如串珠、拼圖、系鞋帶等精細(xì)手工活動(dòng)中,多鼓勵(lì)他們集中精力完成任務(wù),逐步培養(yǎng)其耐心、專(zhuān)注的習(xí)慣。戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,他們喜歡又沖又跑,蹦蹦跳跳,我們可以讓他們當(dāng)教練,帶領(lǐng)班上其他孩子運(yùn)動(dòng),讓他們多余的精力得以釋放。
愛(ài)玩是孩子的天性,而游戲是培養(yǎng)孩子自制力最好的途徑。每次玩游戲的時(shí)候這些頑皮的孩子都顯得特別興奮,但也常常伴有破壞性.攻擊性行為,為了培養(yǎng)這類(lèi)孩子的自控力,我有意讓頑皮的孩子在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任”,如戶(hù)外活動(dòng)中讓頑皮的孩子當(dāng)裁判,看看哪個(gè)小朋友拍球次數(shù)多或跳得遠(yuǎn);體育活動(dòng)中讓他當(dāng)“貓媽媽”、“兔媽媽”,讓他懂得關(guān)心愛(ài)護(hù)“小貓”、“小兔”,克制自己的沖動(dòng)行為;角色游戲中讓他當(dāng)“交警”、“老師”等,通過(guò)履行角色職責(zé),習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則,在快樂(lè)中逐步培養(yǎng)孩子對(duì)自我行為的控制和調(diào)節(jié)能力。
四、家園共建一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境
做好家長(zhǎng)工作,取得家長(zhǎng)的支持是教育的關(guān)鍵,我們通過(guò)家訪、填寫(xiě)家園聯(lián)系卡等方式客觀及時(shí)地與家長(zhǎng)相互反饋孩子在家在園的情況,共同探討對(duì)頑皮孩子的教育策略。
家長(zhǎng)則應(yīng)杜絕一味溺愛(ài)或一味批評(píng)暴打的極端教育方式,用愛(ài)心滋潤(rùn)孩子的心田,多與孩子交談,鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的看法和想法,理解產(chǎn)生問(wèn)題行為的原因和實(shí)質(zhì),時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的言行,理解孩子內(nèi)心的需求和行為動(dòng)機(jī),掌握孩子的心理特點(diǎn),尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn),允許孩子暫時(shí)犯一些錯(cuò)誤,不當(dāng)眾指責(zé)打罵孩子,而要給孩子更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
總之,頑皮的孩子是很有思想、很可愛(ài)的,也是有很多閃光點(diǎn)的,我們應(yīng)善于理解他們,欣賞他們,寬容他們,同時(shí),頑皮的孩子也是需要我們老師和家長(zhǎng)很好地加以引導(dǎo)的,在他的身上畢竟還存在著一些不足之處,適當(dāng)?shù)囊蠛鸵龑?dǎo)、幫助是必要的,我們要耐心地等待他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。讓我們一起來(lái)善待那些頑皮的孩子,給他們營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、友愛(ài)的美麗空間,使他們能更加輕松愉快、健康地成長(zhǎng)!
4、中班主題教案《昆蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性,以及昆蟲(chóng)與植物、與人們生活的關(guān)系。
2、運(yùn)用各種美工材料制作昆蟲(chóng)、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、嘗試用不同方式表現(xiàn)對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)知。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
5、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提供筆、紗布、剪刀、膠水、枯樹(shù)葉、竹枝、布等材料,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手運(yùn)用畫(huà)、折、剪、泥塑、小制作等多種方式制作各種昆蟲(chóng)作品,如制作昆蟲(chóng)頭飾、昆蟲(chóng)玩具、昆蟲(chóng)吊飾、昆蟲(chóng)模型等作品,并進(jìn)行展示。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)各種形式了解昆蟲(chóng)的家,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手在活動(dòng)室里為昆蟲(chóng)建一個(gè)家,并把自制的昆蟲(chóng)模型、玩具或昆蟲(chóng)標(biāo)本放入昆蟲(chóng)的家。
3、學(xué)習(xí)欣賞有關(guān)昆蟲(chóng)的兒歌、故事、歌舞等文藝作品,讓幼兒進(jìn)一步了昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系。
4、舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)。組織幼兒討論;怎能樣把探究昆蟲(chóng)的結(jié)果展示出來(lái),與他人分享?激發(fā)幼兒舉辦“昆蟲(chóng)樂(lè)園”展示會(huì)的愿望。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)和別班的老師、小朋友們來(lái)參觀,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向老師小朋友們介紹自己的昆蟲(chóng)作品,大膽為他們表演節(jié)目。
活動(dòng)反饋:
1、通過(guò)主題活動(dòng)《昆蟲(chóng)》的開(kāi)展,幼兒感受到了大自然中昆蟲(chóng)的美,認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的昆蟲(chóng),知道了昆蟲(chóng)的本領(lǐng)。了解了昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)環(huán)境,體驗(yàn)到了制作昆蟲(chóng)標(biāo)本的樂(lè)趣,他們具有保護(hù)益蟲(chóng)、消滅害蟲(chóng)的意識(shí),在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣,而且增長(zhǎng)了知識(shí),各個(gè)領(lǐng)域都得到了不同程度的發(fā)展。
2、活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),我們得到了家長(zhǎng)的大力支持,家長(zhǎng)幫我們收集了大量昆蟲(chóng)的資料、圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒捕捉昆蟲(chóng),探索昆蟲(chóng)的秘密,促使我們主題活動(dòng)得以順利的開(kāi)展。
活動(dòng)反思:
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動(dòng)作為教育活動(dòng)內(nèi)容一直是老師的困惑,通過(guò)此次主題活動(dòng)的生成過(guò)程讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實(shí)需要與興奮點(diǎn),在追隨幼兒的興奮點(diǎn),生成教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),教師一定要對(duì)幼兒的問(wèn)題、需要、給以及時(shí)的應(yīng)答與支持,這樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)有利于幼兒主動(dòng)探索,積極成長(zhǎng)的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
5、中班主題教案《春天來(lái)了》含反思
內(nèi)容與要求:
1、了解春天的主要季節(jié)特性,關(guān)注自然環(huán)境的變化,感受春天是一個(gè)美的季節(jié),喜歡親近大自然。
2、通過(guò)對(duì)周?chē)鷦?dòng)植物的觀察,產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。
3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn),有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合:
墻面環(huán)境:
互動(dòng)主題版面:我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開(kāi);種植樂(lè);蝴蝶飛(教師布置好整個(gè)大布局;(粘貼有幼兒畫(huà)、種植照片、搜集的春天的動(dòng)植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。
源利用家長(zhǎng)資源:
1.和孩子一起尋找收集春天的信息,在休息或是空余時(shí)間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹(shù)木的變化,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。
2.讓你的孩子帶一盆植物來(lái)園,讓孩子在觀察中了解植物的成長(zhǎng)。
社區(qū)資源:
去外尋找春天的景象。
主題活動(dòng)收集有關(guān)"我快樂(lè)、我勇敢"主題的材料。
活動(dòng)反思:
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
6、中班主題教案《變變變》含反思
[主題產(chǎn)生的原因]
本學(xué)期,幼兒從小班升入中班以來(lái),他們對(duì)區(qū)域活動(dòng)的參與探究的興趣比以前要強(qiáng)很多。于是我們根據(jù)幼兒的這一變化特點(diǎn),在各個(gè)區(qū)域內(nèi)填充了大量的滿足幼兒發(fā)展需要的材料。其中,顏色變變變、月亮的變化、聲音的秘密、光的反射等變化的材料尤其得到他們的喜歡,于是我們也根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn),并經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐觀察后,我們開(kāi)展了主題生成活動(dòng)——變變變。希望通過(guò)活動(dòng)后,能夠提高幼兒的主動(dòng)探索與合作分享的能力,從而更加啟發(fā)幼兒的探索欲望與好奇心。
[活動(dòng)流程]
光和影子(小精靈、天空的變化)——顏色的秘密(顏色變變變、三原色好朋友、刮刮樂(lè)、調(diào)色盤(pán)謎語(yǔ))——聲音的秘密(奇妙的聲音、好玩的樂(lè)器、音效大師)
[主題目標(biāo)]
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒對(duì)聲音、顏色、光和影的觀察興趣,并結(jié)合自身的經(jīng)歷解釋身邊的科學(xué)小秘密。愿意參加各種小實(shí)驗(yàn),喜歡與伙伴分享過(guò)程、相互交流,大膽表達(dá)自己的想法。知道要保護(hù)嗓子不大聲喊叫,嘗試用不同的聲音說(shuō)話。通過(guò)《愛(ài)麗絲仙境奇遇記》故事讓幼兒產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,體驗(yàn)大家一起玩的樂(lè)趣。
主題活動(dòng)實(shí)施策略 (一)活動(dòng):光和影
[背景介紹]
學(xué)期初的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們班的探索區(qū)有幾個(gè)三棱鏡,因?yàn)槭遣Aё龅?,所以我們怕孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候不小心割傷就收起來(lái)了,細(xì)心的浩浩發(fā)現(xiàn)之后,就來(lái)問(wèn)我:“昨天我們往后偷看的鏡子怎么沒(méi)有了?”經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)才知道,原來(lái)他們昨天在游戲時(shí)無(wú)意發(fā)現(xiàn)三棱鏡可以看見(jiàn)不同角度的小伙伴,于是就玩得很有興趣,當(dāng)天我們動(dòng)了一番腦筋,就把廢舊的光碟制作成了三棱鏡,浩浩他們玩的可有興趣了,而我們也更加得放心了。
[活動(dòng)目標(biāo)]
了解光的來(lái)源以及特征,并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌騾^(qū)分自然光源和人工光源。知道影子與光的關(guān)系,嘗試做手影表演。
教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
[活動(dòng)記錄](méi)
(1)在活動(dòng)《天氣的變化》中,幼兒對(duì)于天氣的變化很感興趣,他們能夠舉出很多的天氣變化,有下雨、刮風(fēng)、太陽(yáng)天(晴天)、陰天等等,并且在小游戲中還能夠根據(jù)天氣的變化,給小主人配上合理的道具,通過(guò)天氣日志的觀察,許多幼兒能夠知道當(dāng)天的氣溫、天氣的變化,以及友情提示。
(2)在活動(dòng)《踩影子》中,我們小朋友剛開(kāi)始穿著厚厚的棉衣,可是沒(méi)跑幾下就滿頭大汗(當(dāng)天溫度6—9度,無(wú)風(fēng)),于是徐澤卿、曹方禹就提出要脫掉外衣,他們說(shuō):“太陽(yáng)曬得我們好熱,可不可以脫掉外衣?”說(shuō)完之后小朋友們就都抬頭觀察太陽(yáng),亞茹說(shuō):“太陽(yáng)曬得我眼疼死了?!弊影舱f(shuō):“就是呀,我都睜不開(kāi)眼睛了。”于是,小朋友們紛紛用手捂住眼睛背對(duì)著太陽(yáng),這時(shí)候我問(wèn)到:“你們看看地上有什么呀?”小朋友說(shuō):“有影子?!蔽矣謫?wèn):“為什么會(huì)有影子呢?”(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)他們馬上都回答出來(lái):“因?yàn)樘?yáng)照得我們有影子?!蔽矣謫?wèn):“如果太陽(yáng)不出來(lái),我們有沒(méi)有影子了?”他們有的說(shuō):“有”有的說(shuō):“沒(méi)有”,于是我們回到班里我把等打開(kāi)之后,請(qǐng)小朋友們找一找看看有沒(méi)有影子,他們很仔細(xì)得找來(lái)找去,結(jié)果就得出了結(jié)論:影子與光的關(guān)系是很密切的,有光的時(shí)候一定會(huì)有影子的出現(xiàn)。后來(lái),他們不再對(duì)踩影子感興趣了,而是自己背對(duì)著太陽(yáng)坐著各種各樣的動(dòng)作,于是就又生成了一個(gè)小活動(dòng)《肢體造型》。
(3)在活動(dòng)《肢體造型》中,幼兒能夠用自己的身體擺出各種各樣的造型,當(dāng)他們站著不動(dòng)的時(shí)候,子涵說(shuō):“你們看,影子里的我像不像個(gè)1?”于是馬上得到大家的共鳴。他們就開(kāi)始1、2、3、4的數(shù)字表演了,雖然看上去不太像,但是孩子們還是很有興趣地參與,后來(lái),曹方禹說(shuō):“我怎么覺(jué)得他們擺的影子象妖怪呀。”于是小朋友們又在影子中最著各種各樣“嚇人”的動(dòng)作,后來(lái)都到吃飯的時(shí)間了,他們還是不肯回去,于是我就答應(yīng)他們等到天氣很好的時(shí)候再出來(lái)玩時(shí),他們才肯回去。
(4)在活動(dòng)中,我們帶領(lǐng)幼兒來(lái)到多功能廳,把所有的窗簾都拉上,也沒(méi)有開(kāi)燈,這時(shí)候幼兒有的尖叫起來(lái)、有的害怕地發(fā)出發(fā)抖的聲音,我問(wèn)他們:“現(xiàn)在怎么了?”他們說(shuō):“太黑了?!薄皣?biāo)牢伊??!薄坝写笱忠獊?lái)了?!薄疤膳铝??!薄矣謫?wèn)道:“這就是黑暗的感覺(jué),你們覺(jué)得怎樣才能不害怕?”他們連忙說(shuō):“打開(kāi)燈?!薄袄_(kāi)窗簾?!焙髞?lái),我們把燈打開(kāi),也把窗簾拉開(kāi)了,孩子們的情緒一下恢復(fù)了,通過(guò)這次活動(dòng)也是孩子們深深地了解到了關(guān)對(duì)于人們是多么的重要。
[活動(dòng)反思]
幼兒通過(guò)戶(hù)外的觀察以及市內(nèi)的小實(shí)驗(yàn),他們很快對(duì)光與影的關(guān)系有所了解。但是對(duì)于人造光源與自然光源的理解僅限于太陽(yáng)光與電燈(手電筒、臺(tái)燈等),他們多數(shù)的興趣點(diǎn)放在了觀察影子的變化中,幼兒對(duì)影子的興趣在于影子可以滿足他們對(duì)游戲和對(duì)影子多變的特點(diǎn)的喜愛(ài)。
(二)活動(dòng):色彩秀
[活動(dòng)目標(biāo)]
知道三原色的變化,能夠舉出幾種變色的過(guò)程。嘗試用兩種色彩調(diào)配出第三種顏色,并能夠說(shuō)出變化的方法。作畫(huà)是能夠使用多種顏色,使畫(huà)面的色彩豐富、生動(dòng)。通過(guò)色彩的變化,引起豐富的想象并能夠大膽的表達(dá)。
[活動(dòng)記錄](méi)
(1)在活動(dòng)《文字接龍》中,幼兒的想象力很豐富,我先出示了一張紅色,我說(shuō):“我看到了紅色想到了蘋(píng)果。”馬上就有很多幼兒舉手,浩浩說(shuō):“我看到了紅色想到了國(guó)旗?!眮喨阏f(shuō):“我看到了紅色就想到了太陽(yáng)?!毙∨笥褌兊拇鸢赣泻芏?,例如:紅色→流血、氣球、出租車(chē)等,黃色→香蕉、月亮等,綠色→樹(shù)葉、發(fā)芽等,藍(lán)色→大海、藍(lán)天等。于是我們就記錄下來(lái)。
(2)在活動(dòng)《色彩的變化》中,我們請(qǐng)幼兒事先來(lái)猜一猜,將三種顏色兩兩相價(jià)值后會(huì)變成什么顏色,他們的答案很豐富。于是我們就分組來(lái)嘗試,第一組嘗試用紅色加上黃色,第二組嘗試用黃色加上藍(lán)色,第三組嘗試用紅色加上藍(lán)色,結(jié)果很明顯,當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)變化的時(shí)候,他們的表情聲音都是很興奮的。最后,幼兒的結(jié)論是:紅色加上黃色變成橙色,紅色加上藍(lán)色變成紫色,藍(lán)色加上黃色變成綠色。
[活動(dòng)反思]
活動(dòng)中,幼兒的探索欲望很高,能夠伙伴之間相互幫助、相互分享經(jīng)驗(yàn),特別是做完色彩試驗(yàn)之后,幾個(gè)組的小朋友能夠互相交流著自己組的顏色變化過(guò)程,這樣就達(dá)到了一種經(jīng)驗(yàn)的分享。當(dāng)然部分幼兒的主動(dòng)性很強(qiáng),經(jīng)常是獨(dú)自霸占著瓶子不給別人看,所以說(shuō),我們?cè)趨^(qū)域里也投放了大量的小瓶子、毛筆等,和已經(jīng)調(diào)試好的三原色,方便幼兒以后嘗試不同的調(diào)試。
(三)活動(dòng):聲音的秘密
[背景介紹]
一天,我感冒了,聲音變得比較粗,每當(dāng)小朋友吵鬧時(shí),我就會(huì)說(shuō):“我感冒,嗓子說(shuō)不出話來(lái)了,希望你們能安靜。”小朋友們就很奇怪“為什么感冒之后聲音會(huì)變粗呢?”于是,我們就知道嗓子可以變化出很多的聲音,而且它有的時(shí)候還會(huì)發(fā)炎,所以我就趁機(jī)對(duì)他們說(shuō):“你們大喊大叫,慢慢的你們的聲音就像大河馬一樣粗了?!庇械暮⒆勇?tīng)后,說(shuō)話聲音和平常的聲音就會(huì)很注意。
[活動(dòng)目標(biāo)]
嘗試用嗓子變化出各種聲音,并且學(xué)會(huì)保護(hù)嗓子。能夠認(rèn)識(shí)各種樂(lè)器的名稱(chēng)既音色。通過(guò)樂(lè)器的演奏,感受不同節(jié)奏變化帶來(lái)的樂(lè)趣。嘗試?yán)酶鞣N物品打出節(jié)奏。
[活動(dòng)記錄](méi)
(1)在活動(dòng)《音效大師》中,我請(qǐng)小朋友們?cè)诎嗉?jí)中尋找各種各樣的物品,然后請(qǐng)他們將這些物品與桌子發(fā)出聲音,結(jié)果就很熱鬧,他們開(kāi)始敲敲打打起來(lái),后來(lái)我請(qǐng)他們分類(lèi)別輕輕的敲擊,首先是紙類(lèi)的敲擊(聲音很小,比較悶)再是塑料類(lèi)(聲音一般,比較響亮)最后是木材類(lèi)(聲音很大,很清脆),敲擊過(guò)后我問(wèn):“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三種聲音的區(qū)別?”鐘華說(shuō):“木頭的聲音最大。”辛菲說(shuō):“紙盒子的聲音很小?!毙六i說(shuō):“木頭的聲音最大,紙盒的聲音最小,塑料的聲音不大也不小。”然后我請(qǐng)他們?cè)偾脫魰r(shí),他們居然敲出××× ×××的節(jié)奏(因?yàn)椋饺绽镟嵗蠋熀茏⒅貙?duì)他們的節(jié)奏練習(xí))。
(2)在活動(dòng)《奇妙的聲音》中,我請(qǐng)小朋友用不同的聲音說(shuō)話,他們剛開(kāi)始都不太好意思,也不太明白什么是“用不同的聲音說(shuō)話”,于是我就模仿小熊的聲音,粗著嗓子對(duì)他們說(shuō):“小朋友你們好,請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”他們的積極性一下就調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛猜測(cè)著,一會(huì)兒說(shuō)是大老虎,一會(huì)兒說(shuō)是大獅子等等很多答案,于是我就提出要求:請(qǐng)小朋友來(lái)模仿一種小動(dòng)物。張凱慢慢地走上來(lái),用很細(xì)的聲音說(shuō):“請(qǐng)你們猜猜我是誰(shuí)?”我先猜“老鼠”,他說(shuō):“不對(duì)?!鲍h威又猜“螞蟻”,他又搖搖頭,葉子說(shuō)是“小兔”,他都開(kāi)始著急了大聲說(shuō):“不對(duì),我模仿的是蛇,因?yàn)槲覍偕?。”就這樣,平日里在區(qū)域里就會(huì)聽(tīng)到幼兒用不同的聲音說(shuō)話來(lái)模仿各種人物和動(dòng)物。
[活動(dòng)反思]
因?yàn)橛貌煌穆曇粽f(shuō)話對(duì)嗓子會(huì)有一定的影響,所以我們?cè)陂_(kāi)展“聲音”的系列活動(dòng)時(shí),就會(huì)很注重提醒幼兒要保護(hù)嗓子,不要用嗓過(guò)度。過(guò)程中,幼兒對(duì)于節(jié)奏的掌握和樂(lè)器的使用都很不錯(cuò),并且像葉子、亞茹這些小朋友在區(qū)域活動(dòng)中還會(huì)教給那些對(duì)于節(jié)奏不太熟練的伙伴打節(jié)奏,充分體現(xiàn)了分享的過(guò)程。
[總體活動(dòng)反思]
通過(guò)本次的生成活動(dòng)“變變變”的開(kāi)展,更加加深了幼兒對(duì)于變化事物的興趣,使他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)認(rèn)知,并且對(duì)于不明白的事情,多數(shù)幼兒也養(yǎng)成了喜歡問(wèn)、大膽說(shuō)的好習(xí)慣。當(dāng)然,變化的事物還是很多的,本次的生成活動(dòng),我們只是根據(jù)區(qū)域中投放的材料而引起我班幼兒的興趣點(diǎn)展開(kāi)一系列的生成。其中,幼兒對(duì)于色彩和聲音探究的角度比較的寬廣,而且相對(duì)來(lái)說(shuō)他們對(duì)這兩個(gè)小主題也是比較感興趣。對(duì)于“光和影”只是一部分幼兒很感興趣,由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)往往只是比較注重表面現(xiàn)象的產(chǎn)生,而不太注重更深一步的探究,我們也會(huì)在今后的日子里加深對(duì)幼兒這方面的培養(yǎng)與引導(dǎo)。
7、中班主題教案《樹(shù)葉》含反思
活動(dòng)意圖:
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料?!稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。
3、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)
小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌
一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美啊!把小動(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗?(ppt3)
1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?
小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))
小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)
這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?
三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)
1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?
2、 幼兒嘗試仿編單句?
用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么?!?/p>
活動(dòng)延伸:
到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
8、中班主題教案《買(mǎi)菜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲輕快活潑的節(jié)奏,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)幫助幼兒了解各種菜的特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)歌曲并了解各種菜的特征
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.音樂(lè)磁帶或CD。
2.幼兒有過(guò)買(mǎi)菜的經(jīng)歷。
3.蔬菜卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師提問(wèn):你們?nèi)ベI(mǎi)過(guò)菜嗎?和誰(shuí)一起去的?
2.那小朋友你們看見(jiàn)菜市場(chǎng)都有些什么菜?(引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己所看過(guò)的菜)
3.有一個(gè)小朋友,今天也去了菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,她看見(jiàn)了什么菜呢?
4.介紹歌曲名字
你們說(shuō)了那么多的菜,那這個(gè)小朋友看到的是不是和你們一樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
5.完整欣賞歌曲。介紹歌曲名字。
二、傾聽(tīng)范唱,理解歌詞
1.今天的天氣怎么樣?(好)小朋友和誰(shuí)一起去買(mǎi)菜?(奶奶)
②他們買(mǎi)了哪些菜?(蘿卜、青菜、魚(yú)、雞蛋等)
?、勐?tīng)錄音第二遍
提問(wèn):這些蔬菜是怎么樣的?(雞蛋圓溜溜、青菜綠油油等)
?、芨鶕?jù)幼兒的回答,逐一展現(xiàn)圖譜,幫助幼兒記憶歌詞。
?、菰俅蝺A聽(tīng)教師的范唱,找出歌曲中的念白。
三、學(xué)唱歌曲
1.借助圖譜,幼兒放慢速度跟唱。
2.老師請(qǐng)幼兒帶上圖卡扮演各種蔬菜,站到前面,唱到哪種蔬菜相應(yīng)的幼兒出來(lái)啦成圓圈。游戲可以根據(jù)幼兒興趣,反復(fù)2~3遍。
3.以游戲形式結(jié)束活動(dòng)
①小朋友真棒,這么快就學(xué)會(huì)了這首歌,也認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜,那現(xiàn)在呢老師就扮演“奶奶”我們一起去買(mǎi)菜吧。
?、趲熡R唱歌曲出活動(dòng)室
活動(dòng)分析:
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染,耳熟能詳了,平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,何樂(lè)而不為呢?選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
活動(dòng)反思:
1.孩子在唱歌時(shí)參與的積極性不高,我沒(méi)有及時(shí)地采取有效地措施,如用一些生動(dòng)的動(dòng)作等來(lái)激起孩子的興趣。
2.游戲時(shí)間太長(zhǎng)了,并且形式不夠豐富,所以看起來(lái)很枯燥。
3.沒(méi)有充分地利用圖譜。
4.可以設(shè)計(jì)買(mǎi)菜的情景,老師扮演“奶奶”和小朋友一起去買(mǎi)菜。
因?yàn)闇?zhǔn)備不夠充分,教學(xué)中總是會(huì)有這樣那樣的不足,這就有待于我在今后的教學(xué)工作中去完善,多多吸取別人的好的教學(xué)方法,并且將日常教學(xué)工作做得更扎實(shí)。
9、中班主題教案《水果拼盤(pán)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤(pán)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。
2、能獨(dú)立制作水果拼盤(pán),感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤(pán)。
難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤(pán)和小朋友的拼盤(pán)后,敢于大膽的嘗試新的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類(lèi)水果切片5盤(pán)、一次性餐盤(pán)、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤(pán)、水果拼盤(pán)課件。
水果拼盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋(píng)果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等
3、游戲:找水果
二、幼兒制作水果拼盤(pán),教師觀察
1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?
2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?
3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤(pán)
4、欣賞水果拼盤(pán)課件
5、提拼盤(pán)要求:
師:水果還可以做漂亮的水果拼盤(pán)呢, 圖片上的水果拼盤(pán)真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤(pán)顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤(pán)。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤(pán)子,盤(pán)子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(pán)(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧
6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)
三、水果拼盤(pán)展示
1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤(pán)展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤(pán)?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)
四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。
1,給小朋友的作品拍照留念。
2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。
五、活動(dòng)延伸
品嘗水果拼盤(pán):小朋友做的拼盤(pán)真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤(pán)和你的朋友還有老師一起分享吧。
教學(xué)反思
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤(pán)上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
10、中班社會(huì)課教案《賣(mài)水果》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解叫賣(mài)聲對(duì)人們生活的作用,引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣(mài)聲的濃郁地方腔,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣(mài)聲。
3、通過(guò)模仿叫賣(mài)游戲,初步學(xué)習(xí)自我推銷(xiāo)的簡(jiǎn)單技能。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。
5、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋(píng)果、梨子),裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。
2、街頭叫賣(mài)的錄像。
3、紙幣若干,分給聽(tīng)課的教師。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)觀看錄像,了解叫賣(mài)師:今天老師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問(wèn):這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師:他們到底在賣(mài)些什么,他們都是怎么叫賣(mài)的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄像)
二、初步掌握叫賣(mài)的特點(diǎn)
1、他們都在賣(mài)些什么?
2、對(duì),他們一邊賣(mài),還一邊怎么樣呀?
3、老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別,后集體)
4、咦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?許多賣(mài)東西的人都在用什么話叫賣(mài)?(溫州話)『叫賣(mài)就是一邊把賣(mài)東西買(mǎi)給別人,一邊大聲的叫著自己賣(mài)的東西』
5、真奇怪,為什么他們都用溫州話叫賣(mài)呢?師:溫州話是我們溫州的方言,溫州人都能聽(tīng)懂溫州話,用溫州話來(lái)叫賣(mài),大家都能聽(tīng)得懂,就會(huì)有更多的人來(lái)買(mǎi)。
三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣(mài)
1、你們會(huì)說(shuō)溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),試一試,用溫州話來(lái)與小朋友交流一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣(mài)聲以外,平時(shí)你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些叫賣(mài)聲?
四、學(xué)習(xí)叫賣(mài)的基本特點(diǎn)以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說(shuō)?甌柑是我們溫州的特產(chǎn),誰(shuí)愿意用溫州話來(lái)叫賣(mài)一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叫賣(mài)聲的特點(diǎn))提示語(yǔ):誰(shuí)能叫得更響一點(diǎn),把腔調(diào)拉開(kāi)長(zhǎng)一點(diǎn)更好,誰(shuí)來(lái)試一試?(或者教師示范,幼兒比較。)
教師小結(jié):為了吸引更多的人來(lái)買(mǎi)你的東西,除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外,我們還可以把聲音拉長(zhǎng),加上“唉——”這樣一些有趣的話,比如“買(mǎi)甌柑唉——”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣(mài),這是為什么呢?(更好推銷(xiāo),方便顧客)那我們也來(lái)試試吧!
五、嘗試推銷(xiāo)物品
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果(出示水果),有什么呀?
2、老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣(mài)水果。怎么買(mǎi)呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果,把我們學(xué)到的叫賣(mài)本領(lǐng),把水果賣(mài)給后面的客人老師,你們可要?jiǎng)幽X筋想辦法,把自己的水果推銷(xiāo)出去。
3、賣(mài)出去了嗎?有的小朋友真能干,他不僅叫賣(mài)聲音響亮,還把自己的水果夸的很好,說(shuō)自己的水果又大又好,客人老師都搶著買(mǎi)呢?
這么多水果都賣(mài)出去了,真能干,我們帶著剩下的水果再賣(mài)給別的客人好嗎!
活動(dòng)反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
11、中班主題教案《紐扣》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察各種紐扣,感知它們的質(zhì)地、形態(tài)和用途。
2.初步學(xué)習(xí)紐扣與服裝的搭配,培養(yǎng)審美情趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師、幼兒及家長(zhǎng)共同收集各種紐扣。
2.在活動(dòng)室里布置紐扣區(qū)和服裝展。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的紐扣
1.這幾天,你們都從家里帶來(lái)了紐扣,現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)タ纯此鼈兌加心男┨攸c(diǎn)。
2.幼兒帶著問(wèn)題觀察活動(dòng)區(qū)里的各種紐扣,教師給予幼兒充分的探索時(shí)間,并傾聽(tīng)幼兒的交談。
3.引導(dǎo)幼兒討論:這些紐扣有什么不同?(有的大有的小,<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>有的厚有的薄;有的是四個(gè)洞,有的是兩個(gè)洞,有的是一個(gè)洞;它們形狀不同,有的圓形,有的橢圓形,有的方形。)
4.這些紐扣是用什么材料做成的?摸上去有什么感覺(jué)?(塑料紐扣有的光滑,有的比較粗糙;金屬紐扣摸上去涼涼的、硬硬的;布和繩子盤(pán)成的紐扣摸上去軟軟的,有點(diǎn)溫暖……)
(讓幼兒表達(dá)自己在探索中獲得的感性經(jīng)驗(yàn),能促使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到重組。)
二、組織幼兒觀看服裝展
1.討論各種紐扣的作用。
2.引導(dǎo)幼兒討論:為什么紐扣有大有小?(大人的衣服上用大紐扣,小孩的衣服上用小紐扣;冬天的厚衣服上用大的、厚的紐扣,夏天的衣服上用小的、薄的紐扣。)
3.為什么紐扣有各種顏色?(可以配衣服用。紅衣服可以配紅的、花的、黑的、白的紐扣;白衣服配白的、綠的、紅的、黑的紐扣;黑衣服可以配黑的、紅的、白的紐扣;黃衣服可以配黃的、白的、花的紐扣。)
4.為什么每顆紐扣都有小洞洞呢?(是穿線用的、和布連結(jié)用的…)
(這些問(wèn)題可引發(fā)幼兒思考,形成認(rèn)知沖突,促使幼兒不斷地觀察、觸摸、討論,從而使幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。)
延伸活動(dòng):
1.幼兒按標(biāo)記從兩個(gè)維度(顏色和形狀)把紐扣分類(lèi)。
2.初步學(xué)習(xí)按季節(jié)和衣服顏色匹配相應(yīng)的紐扣,并進(jìn)行記錄。
教學(xué)反思
1、在進(jìn)行這個(gè)分類(lèi)活動(dòng)的時(shí)候,幼兒的注意力往往集中在紐扣的顏色,形狀,大小上,從而忽略了活動(dòng)的重點(diǎn)!在今后的活動(dòng)中應(yīng)該引起重視。
2、在做游戲的環(huán)節(jié)中,開(kāi)始的時(shí)候幼兒不知道怎樣去做這個(gè)游戲,就拿著紐扣各玩各的。后來(lái)學(xué)會(huì)這個(gè)游戲,幼兒興趣濃厚,超過(guò)了計(jì)劃的游戲時(shí)間,從而延長(zhǎng)了活動(dòng)的時(shí)間。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有很好的做到收放自如。
3、在自由分類(lèi)活動(dòng)環(huán)節(jié),要求幼兒口述分類(lèi)方法時(shí),幼兒不能完整的表達(dá)自己的想法時(shí),教師應(yīng)加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、本次活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),并成功的激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。訓(xùn)練了幼兒的分類(lèi)能力,培養(yǎng)了幼耳的邏輯思維能力。
12、中班主題教案《好吃的水果》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常接觸的食物,也是比較熟悉的、喜愛(ài)的食物。當(dāng)我們專(zhuān)注于它時(shí),會(huì)看到水果蘊(yùn)涵著豐富的教育資源:發(fā)展幼兒的觀察能力、分類(lèi)、數(shù)數(shù)能力等。
一般來(lái)說(shuō),讓中班孩子感受秋天的季節(jié)特征比較空洞,幼兒難以理解,同時(shí),單純的數(shù)數(shù)活動(dòng)比較枯燥,不易引起幼兒的興趣,綜合以上實(shí)際情況,我及時(shí)抓住孩子的興趣點(diǎn),充分利用現(xiàn)有的資源從激發(fā)中班孩子感受秋天豐收的喜悅出發(fā),設(shè)計(jì)了《好吃的水果》這一活動(dòng),旨在通過(guò)看水果、摸水果、嘗水果等游戲活動(dòng),讓幼兒在玩中體驗(yàn)快樂(lè),提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)各種水果,并說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)各種水果并說(shuō)出它們的名稱(chēng),通過(guò)味覺(jué)感知各種水果的味道。
活動(dòng)難點(diǎn):
感知各種水果的外形特征,如:光滑的、粗糙的等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小熊凳子、塑料筐、餐盤(pán)、牙簽、水果刀、
蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨子、石榴若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小熊凳子,讓幼兒看看是什么?猜一猜里面裝的是什麼東西?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前從小熊凳子中摸出水果,(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)并說(shuō)出水果的名稱(chēng)、形狀和顏色。
3、數(shù)一數(shù),一共有幾種水果?比一比,哪種水果最大?
4、討論:秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)哪些水果?是什么味道的?
5、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師依次將水果裝進(jìn)凳子里,問(wèn)幼兒什么水果不見(jiàn)了?
6、請(qǐng)幼兒在筐里找一找,看一看你最喜歡哪種水果?摸一摸,它是什么樣的?聞一聞,有什么氣味?你吃過(guò)嗎?想一想,它的味道是什么樣的?
7、請(qǐng)幼兒品嘗水果,并講述吃水果時(shí)應(yīng)注意的安全。品嘗完后告訴老師,你吃的是什么水果,它是什么味道。
8、教師小結(jié):剛才我們吃的水果味道都不一樣,有酸酸的、有甜甜的,而其還有豐富的營(yíng)養(yǎng),小朋友應(yīng)多吃水果,對(duì)我們的身體有好處。
教學(xué)反思
1、幼兒興趣很濃,尤其在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗水果。
2、每種水果應(yīng)提供一個(gè),水果種類(lèi)再多幾種,如:火龍果、獼猴桃、葡萄等。
3、幼兒在摸完水果后,可讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。
4、品嘗完水果后,教師應(yīng)小結(jié),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基礎(chǔ)可讓幼兒認(rèn)識(shí)一種新的水果。
6、應(yīng)有活動(dòng)延伸,讓幼兒觀察剝開(kāi)后的形狀。
13、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《賣(mài)水果》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解叫賣(mài)聲對(duì)人們生活的作用,引導(dǎo)幼兒對(duì)溫州的風(fēng)俗民情產(chǎn)生興趣。
2、感受溫州街頭叫賣(mài)聲的濃郁地方腔,鼓勵(lì)幼兒大膽學(xué)習(xí)用溫州話模仿叫賣(mài)聲。
3、通過(guò)模仿叫賣(mài)游戲,初步學(xué)習(xí)自我推銷(xiāo)的簡(jiǎn)單技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種水果(甌柑、葡萄、枇杷、香蕉、楊梅、蘋(píng)果、梨子),裝入與幼兒人數(shù)相同的筐內(nèi)。
2、街頭叫賣(mài)的錄像。
3、紙幣若干,分給聽(tīng)課的教師。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)觀看錄像,了解叫賣(mài)師:今天老師帶來(lái)了一段錄像,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,這是什么地方?錄像里的人都在干什么?(放錄像)提問(wèn):這是些什么地方?錄像里的人在干什么?師:他們到底在賣(mài)些什么,他們都是怎么叫賣(mài)的呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(放錄像)
二、初步掌握叫賣(mài)的特點(diǎn)
1、他們都在賣(mài)些什么?
2、對(duì),他們一邊賣(mài),還一邊怎么樣呀?
3、老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)。(現(xiàn)個(gè)別,后集體)
4、咦,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?許多賣(mài)東西的人都在用什么話叫賣(mài)?(溫州話)『叫賣(mài)就是一邊把賣(mài)東西買(mǎi)給別人,一邊大聲的叫著自己賣(mài)的東西』
5、真奇怪,為什么他們都用溫州話叫賣(mài)呢?師:溫州話是我們溫州的方言,溫州人都能聽(tīng)懂溫州話,用溫州話來(lái)叫賣(mài),大家都能聽(tīng)得懂,就會(huì)有更多的人來(lái)買(mǎi)。
三、嘗試用溫州話練習(xí)叫賣(mài)
1、你們會(huì)說(shuō)溫州話嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),試一試,用溫州話來(lái)與小朋友交流一下。(教師巡回輔導(dǎo))誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))
2、除了剛才在錄像中播放的叫賣(mài)聲以外,平時(shí)你在生活中還聽(tīng)到過(guò)哪些叫賣(mài)聲?
四、學(xué)習(xí)叫賣(mài)的基本特點(diǎn)以(出示甌柑)這是什么?溫州話怎么說(shuō)?甌柑是我們溫州的特產(chǎn),誰(shuí)愿意用溫州話來(lái)叫賣(mài)一下?(請(qǐng)個(gè)別幼兒,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出叫賣(mài)聲的特點(diǎn))提示語(yǔ):誰(shuí)能叫得更響一點(diǎn),把腔調(diào)拉開(kāi)長(zhǎng)一點(diǎn)更好,誰(shuí)來(lái)試一試?(或者教師示范,幼兒比較。)
教師小結(jié):為了吸引更多的人來(lái)買(mǎi)你的東西,除了可以吧聲音叫得響一點(diǎn)以外,我們還可以把聲音拉長(zhǎng),加上“唉——”這樣一些有趣的話,比如“買(mǎi)甌柑唉——”。錄像里的小販很多都在邊走邊賣(mài),這是為什么呢?(更好推銷(xiāo),方便顧客)那我們也來(lái)試試吧!"本,文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"
五、嘗試推銷(xiāo)物品
1、老師今天為小朋友準(zhǔn)備了許多水果(出示水果),有什么呀?
2、老師現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫我一起賣(mài)水果。怎么買(mǎi)呢?小朋友選一樣自己喜歡的水果,把我們學(xué)到的叫賣(mài)本領(lǐng),把水果賣(mài)給后面的客人老師,你們可要?jiǎng)幽X筋想辦法,把自己的水果推銷(xiāo)出去。
3、賣(mài)出去了嗎?有的小朋友真能干,他不僅叫賣(mài)聲音響亮,還把自己的水果夸的很好,說(shuō)自己的水果又大又好,客人老師都搶著買(mǎi)呢?
這么多水果都賣(mài)出去了,真能干,我們帶著剩下的水果再賣(mài)給別的客人好嗎!
活動(dòng)反思
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容,利用直觀的教具,幼兒喜歡的課件,逐步滲透,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
14、中班主題教案《網(wǎng)》含反思
幼兒園中班主題教案:網(wǎng)
主題:網(wǎng)—以網(wǎng)為主題的網(wǎng)絡(luò)整合式中班教育活動(dòng)
一、主題的來(lái)源
孩子們?cè)谠鹤永锿娴臅r(shí)候,小米發(fā)現(xiàn)了一張蜘蛛網(wǎng),“快來(lái)看呀!有蜘蛛網(wǎng)!”他興奮得叫聲馬上引來(lái)了一大群好奇的同伴,他們專(zhuān)注的怕在網(wǎng)的周?chē)h論紛紛?!靶≈┲朐谀哪?”“這張網(wǎng)真大呀!”“我在我家的墻腳上也見(jiàn)過(guò)一張蜘蛛網(wǎng),可惜后來(lái)我媽媽把它掃掉了?!薄氐浇淌液螅⒆觽兊挠懻撊栽诶^續(xù)。我也加入了他們的話題,“你們還見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)?還有誰(shuí)會(huì)織網(wǎng)呢?”我的問(wèn)題馬上引起了一片回應(yīng)“還有魚(yú)網(wǎng)”,“窗紗也像一張網(wǎng),能擋住蚊子和蒼蠅。”“還有足球的那個(gè)門(mén)呢!”“我媽媽也會(huì)織網(wǎng),就是毛衣唄!”……孩子們的想象太豐富了,于是,在大家七嘴八舌的討論中,一張有趣的主題網(wǎng)也誕生了……
幼兒園中班主題教案《網(wǎng)》
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1.情感目標(biāo):在對(duì)周?chē)挛锏挠^察與思考中,體會(huì)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2.態(tài)度目標(biāo):對(duì)探索感興趣,能積極、主動(dòng)地投入各項(xiàng)活動(dòng)。
3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的發(fā)散思維,培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手操作能力。提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和組織、概括能力。初步發(fā)展幼兒的抽象思維。
4.知識(shí)目標(biāo):了解有關(guān)網(wǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
5.技能目標(biāo):能大膽的提出問(wèn)題,并嘗試通過(guò)各種途徑解決問(wèn)題。
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
15、中班主題教案《手機(jī)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用連貫、完整的語(yǔ)言交流自己收集到的手機(jī)信息,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
2、能大膽表述對(duì)未來(lái)手機(jī)的設(shè)想,提高創(chuàng)造想象力。
3、產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的喜愛(ài)之情。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息,并用自己的方法記錄,教師把他們布置在板上
2、錄象一段 攝相機(jī) 大屏幕
活動(dòng)過(guò)程:
(一)引出主題。
1、最近,我們小朋友對(duì)手機(jī)很感興趣,還收集了許多有關(guān)手機(jī)的信息,你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來(lái)看看,和好朋友說(shuō)說(shuō)你收集的是哪一張?
2 、幼兒自由參觀。
(二)圍繞主題交流信息。
1、 你收集到了哪些有關(guān)手機(jī)的信息呢?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友來(lái)交流交流,好嗎?
2 、幼兒自由講述,教師指導(dǎo)。
3 、個(gè)別幼兒講述。
4 、老師也研究了手機(jī),還當(dāng)記者做了一次采訪,;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);我們來(lái)看看。
5 、觀看錄象。提問(wèn):聽(tīng)了王老師和徐醫(yī)生的話,你認(rèn)為手機(jī)好不好?為什么?
6 、個(gè)別幼兒回答。
(三)了解手機(jī)的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。
1、既然手機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)。大家都喜歡使用它,那是不是在任何地方都能用手機(jī)呢?在什么地方什么時(shí)候不能使用呢?
2 、個(gè)別幼兒回答。
3、 教師小結(jié)。
(四)拓展提問(wèn)。
1、今天我們交流了這么多手機(jī)的信息,那你對(duì)手機(jī)還有什么不了解或不知道的地方嗎?
2、個(gè)別幼兒提問(wèn),對(duì)容易的請(qǐng)幼兒回答,不能回答的鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)尋找答案。
3、教師提問(wèn):我也有個(gè)問(wèn)題想來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,你們?cè)敢鈳椭覇?最早的手機(jī)叫什么?他是誰(shuí)發(fā)明的?后來(lái)人們?yōu)槭裁床挥盟?
4、幼兒交流自己知道的信息。
(五)設(shè)想未來(lái)的手機(jī)。
1、假如請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一只手機(jī),你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的手機(jī)?
2、 幼兒自由交流,教師指導(dǎo)。
3、 個(gè)別幼兒回答。
活動(dòng)反思:
手機(jī)是傳遞信息的工具,幼兒對(duì)手機(jī)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)之產(chǎn)生了興趣。教育的內(nèi)容應(yīng)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)相貼近,能符合幼兒的興趣,在活動(dòng)中讓孩子們對(duì)手機(jī)的一些知識(shí)有更多的了解,讓我們?cè)诨顒?dòng)中共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)。了解手機(jī)的各種功能,知道手機(jī)在人們生活中的重要性。
16、中班主題教案《錢(qián)》含反思
設(shè)計(jì)思路:
有一次,小朋友在自由活動(dòng)時(shí),同事把一些錢(qián)還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō):“我媽媽也有這50元錢(qián)?!边@一下,大家說(shuō)開(kāi)了,“我媽媽還有100元錢(qián)。”“我爸爸還有外國(guó)錢(qián)?!蔽荫R上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢(qián),開(kāi)始探索各種錢(qián)的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講各種錢(qián)幣中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢(qián)用處的基礎(chǔ)上,讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢(qián),并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
10元以?xún)?nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢(qián)、古代的錢(qián)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出話題
1、師:最近,我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的錢(qián),現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家,你認(rèn)識(shí)了哪些錢(qián)?
(幼兒大膽發(fā)表)
2、師:今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行,請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢(qián)?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"錢(qián)是怎樣的?
二、幼兒自由觀察
1、你看到哪些錢(qián)?
(幼兒積極講講看到的錢(qián),老師隨機(jī)引導(dǎo))
幼兒再次觀察錢(qián)的秘密。
2、你發(fā)現(xiàn)錢(qián)有什么秘密?
3、還有什么看不懂,請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
(幼兒大膽提問(wèn),老師與同伴一起幫忙。)
三、錢(qián)的用處
1、錢(qián)有什么用?
2、你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢(qián)派什么用?
(老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒,激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感)
3、幼兒排隊(duì)捐錢(qián)。
活動(dòng)延伸:
那這個(gè)箱子怎么寄出去?
(下次我們一起來(lái)想辦法)
活動(dòng)反思:
小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,是有益于身心的。能引導(dǎo)教育好孩子是幼兒教師的職責(zé)更是家長(zhǎng)的義務(wù)。及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通,希望家長(zhǎng)做好配合工作。
17、中班主題教案《亮眼睛》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在平常的家長(zhǎng)工作中,常聽(tīng)到很多家長(zhǎng)反映孩子在家特喜歡長(zhǎng)時(shí)間的看電視、玩電腦,結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了此教案,希望讓孩子通過(guò)活動(dòng)懂得保護(hù)自己眼睛的重要性,學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛的各種方法和途徑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、有愛(ài)護(hù)眼睛的意識(shí)和行為。
2、知道保護(hù)眼睛的方法,懂得保護(hù)眼睛的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步了解健康的小常識(shí)。
5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道保護(hù)眼睛的方法,了解哪些食物吃了能明亮眼睛;
難點(diǎn):能辨別出對(duì)眼睛有宜的動(dòng)作、姿勢(shì)和食物等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《眼睛生病了》,眼罩,眼保健操音樂(lè),各種蔬菜水果圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、 游戲:《我的朋友在哪里》,啟發(fā)幼兒思考眼睛的重要性。
1、 游戲規(guī)則:請(qǐng)一位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的朋友是誰(shuí),并找到他,然后用眼罩蒙上眼睛,看還能不能輕松的找到自己的朋友。
2、 老師提問(wèn),引發(fā)幼兒思考并總結(jié)
(1)、當(dāng)眼睛被蒙上看不見(jiàn)的時(shí)候,你還能一下就找到自己的朋友嗎?為什么?
(2)、眼睛看不見(jiàn)的時(shí)候心里是什么感覺(jué)?害怕嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你還敢像以前一樣跑步嗎?從而讓幼兒知道眼睛的重要性。
二、故事《眼睛生病了》
1、播放課件:故事講述了小女孩可可是個(gè)不聽(tīng)話的小朋友,她有很多不好的習(xí)慣,喜歡在走路的時(shí)候看漫畫(huà)書(shū),也喜歡躺著、趴著看書(shū),特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片,玩電腦 ,而且總是盯著看很久都不休息,最后眼睛發(fā)紅,而且看不清東西了,到醫(yī)院一檢查,醫(yī)生說(shuō)她的眼睛由于長(zhǎng)期的用眼不當(dāng)生病了,成了近視眼,可可不得不戴上一副眼鏡,眼鏡戴起來(lái)很不方便,但可可沒(méi)辦法,做什么事都必須戴上眼鏡了。
2、老師提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考可可的眼睛為什么會(huì)生病等等,讓孩子們分組可可哪些地方做得不對(duì),你是怎么做的,保護(hù)眼睛我們應(yīng)該怎么做。
三、食物分類(lèi):哪些食物吃了對(duì)眼睛有好處。
老師逐一出示食物圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每種食物吃了對(duì)眼睛有無(wú)好處,并對(duì)有無(wú)好處的食物進(jìn)行分類(lèi),讓孩子明白為了讓自己眼睛變得更明亮,我們還可以用多吃蔬菜水果的方法。
四、做一做:亮亮眼睛操
老師指導(dǎo)幼兒一起做眼保健操。
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),引起了孩子們對(duì)自己眼睛的關(guān)注,大部份孩子能熟練的掌握保護(hù)眼睛的各種方法,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)過(guò)程中,我通過(guò)游戲和故事講述,來(lái)引起孩子們對(duì)眼睛的重視,并通過(guò)分組討論,讓幼兒先根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)做出判斷,再通過(guò)老師的引導(dǎo)來(lái)掌握正確的方法,這讓孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加深刻。
在進(jìn)行第三大環(huán)節(jié),讓幼兒分辨哪些物品吃了對(duì)眼睛有好處時(shí),由于孩子年齡偏小,而為什么對(duì)眼睛有好處是他們現(xiàn)在還不能理解的,所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)我沒(méi)有過(guò)多的講解,只是用教師總結(jié)的方式,沒(méi)有給孩子過(guò)多的思考空間,我想如果重新上這節(jié)課,可以讓幼兒在課前做一些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,收集對(duì)眼睛有宜的食物,這樣可能效果應(yīng)該更好一些。
18、中班主題教案《誠(chéng)實(shí)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié),培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,仍然是個(gè)好孩子。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
桌子、花瓶、信紙、筆等,幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖60-25.
活動(dòng)過(guò)程
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書(shū),里面講的是什么內(nèi)容呢?
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
出示掛圖,老師逐圖講述故事內(nèi)容。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]并提問(wèn):故事里的孩子叫什么名字?他們?cè)谡l(shuí)家里?他們?cè)谕媸裁从螒?在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來(lái)又是怎么改正的?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景,誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢?
2、老師做旁白,并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧,當(dāng)列寧說(shuō):“不是我”的時(shí)候,他有什么感覺(jué)呢?
2、幼兒回答。老師小結(jié):列寧回答的聲音很輕,因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫(xiě)信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他又有什么感覺(jué)呢?(列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他得到了姑媽的原諒,覺(jué)得心里舒服多了。)
五、結(jié)合幼兒生活,讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷,引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎?當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?后來(lái)又是怎么做的?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我,小朋友能不能說(shuō)謊話呢?小朋友,你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢?為什么?引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并且努力改正,就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦!
教學(xué)反思:
通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng),幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽(tīng)故事,懂得故事中的內(nèi)容,并能回答老師提出的各種問(wèn)題,從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性,但由于孩子年齡還小,對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解,還只停留在表面上,在以后日常的生活中,還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn),這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化,使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
19、中班主題教案《折紙》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
拿出各種顏色,看老師的錢(qián)包漂亮嗎? (漂亮) 爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒折漂亮的錢(qián)包。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)幼兒用彩紙 按步驟折錢(qián)包
活動(dòng)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方形的彩紙
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導(dǎo):小朋友你想有一個(gè)漂亮的錢(qián)包嗎?(想)
拿一張彩紙問(wèn):這張紙漂亮嗎?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).) (漂亮) 什么形狀的?(長(zhǎng)方形)
那今天我們用長(zhǎng)方形的彩紙折一個(gè)漂亮精致的錢(qián)包,好嗎?(好)
2.折紙過(guò)程
首先把彩紙發(fā)給小朋友
取一張長(zhǎng)方形的紙,從中間對(duì)折,變成兩個(gè)一樣的長(zhǎng)方形。
再?gòu)拈L(zhǎng)方形的中間折疊。
將紙面翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),背面朝上,將下邊向上折。
將上邊下折。
將左右兩邊向中間對(duì)折。
翻過(guò)來(lái)看看,一個(gè)精致的錢(qián)包就做好了。
3. 總結(jié):做每一個(gè)步驟都要輔導(dǎo)孩子,多演示幾遍。
教學(xué)反思
1. 孩子的眼和手的協(xié)調(diào)能力很差
2. 要積極調(diào)動(dòng)孩子懂得互動(dòng)能力和動(dòng)手能力,觀察能力
3. 如果再上這一節(jié)課的話,自己多演示幾遍,活動(dòng)一下手指,再讓孩子折疊。 讓孩子多動(dòng)腦多動(dòng)手 多觀察。
20、中班主題優(yōu)秀教案《水果拼盤(pán)》含反思
導(dǎo)讀:曾有人說(shuō)興趣是最好的老師。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:"客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
眾所周知好的習(xí)慣將終身受益。"因此我們幼兒教師在幼兒園的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日?;顒?dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),也能友好地進(jìn)行交流;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭(zhēng)搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)囵B(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,意達(dá)到如下目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。
2、嘗試制作水果拼盤(pán),體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水果拼盤(pán)若干個(gè),各種水果,盤(pán)子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。
2、布置水果拼盤(pán)的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣曾有人說(shuō)"興趣是最好的老師"。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問(wèn)題:"客人老師到我們班級(jí)來(lái)做客,我們?cè)趺凑写麄?"為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。
二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。
(1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性??匆豢础⒚幻?、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
(2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請(qǐng)幼兒通過(guò)討論:"你最喜歡哪個(gè)水果拼盤(pán),為什么?"充分感知水果拼盤(pán)的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來(lái),從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來(lái)品嘗美味的水果拼盤(pán)。通過(guò)味覺(jué)的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂(lè)。最后是讓幼兒通過(guò)商量--分工--合作,共同制作一個(gè)水果拼盤(pán)。在這里通過(guò)豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂(lè)趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心?;顒?dòng)中通過(guò)討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說(shuō),會(huì)思維。
(3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請(qǐng)客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在"玩中學(xué)""做中練""學(xué)練中玩",將活動(dòng)推向高潮。
三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)??梢钥吹竭@樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到"什么該做""什么不該做"的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤(pán)。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。
為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤(pán)的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤(pán),讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。
實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。
讓我們?cè)诿恳淮尉臏?zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
教學(xué)反思:
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤(pán)上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
21、中班主題教案《日歷》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)過(guò)去一年好事情的回憶,學(xué)習(xí)看日歷,并設(shè)想新一年的好事情。培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
教學(xué)意圖:
讓孩子解看日歷的方法,并知道日歷在我們生活中的用處。為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《日歷》。學(xué)會(huì)了看日歷,對(duì)孩子以后的自主生活大有益處,如他們可以自己安排活動(dòng)的時(shí)間,可以自己記憶有意義的事情等等,這是孩子必需具備的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)過(guò)去一年好事情的回憶,學(xué)習(xí)看日歷,并設(shè)想新一年的好事情。
2、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的思想意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、投影儀。
2、2002、2003年的日歷,并將日歷放大。
3、記錄國(guó)家大事、班級(jí)大事和自己高興的好事情(標(biāo)上發(fā)生的日期)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)看日歷
老師:這是什么(出示日歷)?
幼兒:日歷。
老師:你們家有嗎?
幼兒:有的……沒(méi)有。
老師:沒(méi)有?
@J L:是放在桌子上的臺(tái)歷……臺(tái)歷也是日歷的一種。
老師:你家干嗎要有日歷?
@J L:看了就知道今天是幾號(hào)幾號(hào)了?
老師:你們?nèi)タ纯慈諝v上有些什么?
(幼兒邊看邊和老師一起議論)
老師(小結(jié)):日歷上有許多數(shù)字,這1~3 1表示一天一天的日子,就是幾號(hào)幾號(hào);這個(gè)大的數(shù)字表示幾月份;這2002幾個(gè)數(shù)字表示哪一年,還有初八初三,是農(nóng)歷。
幼兒:是農(nóng)村用的。我去過(guò)農(nóng)村的。
老師:這是我們中國(guó)特有的,它的算法很特別,你們以后長(zhǎng)大會(huì)知道的,現(xiàn)在人們不大用,哦,過(guò)年的時(shí)候要用。
幼兒:還有中國(guó)剪紙。
老師(小結(jié)):這說(shuō)明這本日歷是0 0 0 0 0 0(幼兒:是中國(guó)造的)還有紅色是休息日,黑色就是工作天。這讓我們很快就知道,今天是幾月幾號(hào)星期幾。
老師:現(xiàn)在,請(qǐng)你找找2002年6月1日、1月1日、10月1日,找一個(gè)日子就行,找到了就站在那里(允許孩子的趨同)。
老師:你是怎么找到的?
@J L:我先找到6月,再找到1號(hào)……我也是……我先找到10月.再找到1號(hào)……
老師:(請(qǐng)找錯(cuò)的)你找到的是0 0 0 0 0。(已經(jīng)在同伴的答案中否定了自己的:我錯(cuò)了) 老師:好,你的生日是幾月幾號(hào),在日歷上找到它,用筆圈出來(lái)。然后告訴一個(gè)朋友,你的生日在日歷的哪里(讓孩子相互驗(yàn)證)
——孩子自己操作。
老師:(指著日歷)5月1日是誰(shuí)的生日?
張易:我。
幼兒:哦,5·1勞動(dòng)節(jié)嗎?
老師:是啊,張易一定是個(gè)干活能手。
老師:(了解到一個(gè)記錯(cuò)的)1月1號(hào)是誰(shuí)的生日?(沒(méi)人答)。好,是誰(shuí)記的?你的生日是幾月幾號(hào)?應(yīng)該記哪里?
二、回憶2002年的好事情(激發(fā)孩子對(duì)生活的熱愛(ài))
1、一年里有我們的生日、6月1日、10月1日、1月1日等這么多有意思的日子,一年從1月到12月,日子很快就過(guò)去了(邊翻日歷),新的一年來(lái)到了。2002年里,我們中國(guó)上海發(fā)生了哪些好事情?。
幼兒:我們申博成功……對(duì),我們還因?yàn)檫@事到國(guó)際會(huì)議中心上公開(kāi)課。
老師:對(duì),上海,城市,讓生活更美好(孩子搶先說(shuō))。還有嗎?
幼兒:男足沖出亞洲……還有世界杯足球賽。
老師:(出示圖片)是的,2002年6月2號(hào)。
幼兒:中國(guó)輸?shù)摹?/p>
老師:還有嗎?
幼兒:上海大師杯網(wǎng)球賽。
老師:有許多網(wǎng)球明星來(lái)參加的。那是10月的事。
幼兒:神州4號(hào)上天。
老師:那是幾號(hào)?你們記的是2003年1月1號(hào)。X X媽媽從網(wǎng)上所載的新聞?wù)f是2002年1 2月30號(hào)的事,所以,它是2002年的好事情。
幼兒:磁浮列車(chē)通車(chē)。
老師:對(duì),那是幾號(hào)啊?
幼兒:2002年的最后一天。
老師:這可是我們中國(guó)的第一列磁浮列車(chē)。
幼兒:十六大召開(kāi)。
老師:是啊。十六大可是中國(guó)共產(chǎn)黨的好事情。
幼兒:也是我們的好事情。全面建設(shè)小康社會(huì)。
老師:是啊,我們的日子會(huì)越來(lái)越好。
2、2002年,我們小朋友有什么好事情?
幼兒:我們到應(yīng)老師家去做客……我們到外灘去,揮著五星紅旗,外國(guó)人都來(lái)了……
老師:對(duì),我們還唱著歌……(孩子唱:五星紅旗我為你驕傲 ……)你們這么一唱,把外國(guó)人都吸引過(guò)來(lái)了。
幼兒:我們還去了海邊。
老師:到海邊去,最有意思的是什么?
幼兒:打水仗……(一起回憶打水仗的情景)
幼兒:M8線造到鞍山路了。
老師:我們以后到人民廣場(chǎng)就很方便了。
三、設(shè)想2003年的好事情
1、2002年的好事情太多了,想想好事情真讓人開(kāi)心。可是,日子久了,我們可能會(huì)忘記,怎么辦?
2、幼兒:把它記下來(lái)。
3、2003年來(lái)了,你們想,2003年會(huì)有什么好事情嗎?你希望發(fā)生什么好事情呢?(讓孩子有思維的時(shí)間)我一直有一個(gè)心愿,帶你們乘火車(chē)。
幼兒:我希望下一場(chǎng)大雪,可以一起堆雪人……我希望爸爸可 以為我買(mǎi)一臺(tái)電腦……我想去乘磁浮列車(chē)……大家一起乘好了 ……同意…… 老師:你們希望的好事情,只要我們努力做,大概都會(huì)發(fā)生的,但是,我們有可能忘記。
幼兒:記下來(lái)。
老師:怎么記?(討論出三種方法)
四、做“好事情"記事本
我們把將要發(fā)生的好事情記下來(lái),等日子過(guò)到這一天,我們可以想辦法去做。
還有,2002年的好事情,也可以記下來(lái),桌子上有照片和圖片,上面都有日期的。你可以一個(gè)人記也可以和朋友一起記。
(幼兒開(kāi)始記錄,這個(gè)活動(dòng)延至角落活動(dòng)中)
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,特別關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注幼兒能力的發(fā)展。每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都是為了給幼兒提供更多的探索研究機(jī)會(huì),讓幼兒說(shuō)一說(shuō),找一找、練一練,鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。使幼兒親身經(jīng)歷探索研究的過(guò)程,并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展幼兒的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想幼兒學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)幼兒都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開(kāi)心,幼兒學(xué)得也開(kāi)心。
22、幼兒園中班主題教案《綜合復(fù)習(xí)》反思
設(shè)計(jì)背景
學(xué)期期末將近,為了檢查幼兒一個(gè)學(xué)期以來(lái)對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度,我設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合復(fù)習(xí)課程,用一節(jié)課的時(shí)間從各方面把知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.懂得好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助,友好交往。
2.鞏固所學(xué)知識(shí),加深孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。
3.通過(guò)一系列圖片,讓孩子說(shuō)完整一句話,提高孩子的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
7.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):體會(huì)好朋友之間互相關(guān)心、互相幫助,友好交往的樂(lè)趣。
難點(diǎn):記得所學(xué)知識(shí),能在日常生活中運(yùn)用起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.漢字卡若干
2.單詞卡若干
3.數(shù)學(xué)卡片若干
4.掛圖一幅
5.入場(chǎng)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、手指游戲
二、展示活動(dòng)
1.師:小朋友,你們都有好朋友嗎?
幼:有
師:那你們是怎么跟好朋友相處的呢?我們用一首歌來(lái)表達(dá)出來(lái)好嗎?集體唱《好朋友》
2.出示小熊頭飾,師:今天呀,老師給小朋友們帶來(lái)了一位老朋友,你們看!它是誰(shuí)呀?
幼:小熊。
師:真棒!小熊可喜歡跟你們做朋友了,所以它帶來(lái)了很多禮物要送給我們中二班的小朋友,我們看看是什么禮物呢?請(qǐng)小朋友們用好聽(tīng)的聲音念出來(lái)好嗎?
出示數(shù)學(xué)數(shù)字和兒歌,集體復(fù)習(xí)。
3.師:小朋友真能干!小熊決定帶小朋友們?nèi)ネ嬉粋€(gè)撈寶游戲。表現(xiàn)好的小朋友郵遞員阿姨會(huì)給他送來(lái)一份禮物哦!
出示一個(gè)紙箱,里面裝著雙語(yǔ)單詞卡和謎語(yǔ),老師撈出來(lái),集體復(fù)習(xí)。
4.師:小朋友真聰明!叮咚!叮咚!咦,好像是郵遞員阿姨送禮物來(lái)了。(郵遞員送信的游戲)
出示漢字卡,個(gè)別認(rèn)讀。
5.師:小朋友今天表現(xiàn)得非常棒!老師也很高興,所以老師畫(huà)了一幅很漂亮的畫(huà)送給小朋友,(出示大掛圖,讓孩子觀察,并且說(shuō)完整一句話。)小朋友們看看老師用什么畫(huà)筆畫(huà)了什么,然后說(shuō)出一句完整的話。(用綠色的畫(huà)筆畫(huà)了一棵綠色的樹(shù)……)
三、結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友今天玩得開(kāi)心嗎?小熊也玩得很開(kāi)心,它還想請(qǐng)小朋友們到它家去做客呢,現(xiàn)在我們一起去小熊家做客吧。
教學(xué)反思
1.在這節(jié)課中,我通過(guò)多個(gè)游戲來(lái)帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí),提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒可以在快樂(lè)中享受學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)游戲來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué),不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),而且幼兒和老師都得到了很好的溝通,并且獲得了快樂(lè)。
3.這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí),能根據(jù)幼兒的心理來(lái)設(shè)計(jì),讓幼兒有了很大的發(fā)展空間。
4.在某個(gè)游戲中沒(méi)有兼顧到所有的幼兒,在之后的教學(xué)中,我會(huì)盡量兼顧到所有的幼兒,讓大家都有參與的機(jī)會(huì)。
5.有些幼兒還不夠大膽地把自己表現(xiàn)出來(lái),我會(huì)多多鼓勵(lì)幼兒大膽、大聲地把自己的想法表達(dá)出來(lái)。
6.如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)讓小朋友們自己扮演小熊、郵遞員阿姨等角色,讓他們更有更深刻的印象。
23、幼兒園中班主題教案《交朋友》反思
《交朋友》是小編精心整理的幼兒園中班教案,通過(guò)活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。詳情請(qǐng)看教案
設(shè)計(jì)背景
剛剛開(kāi)學(xué)不久,我們班來(lái)了很多新的小伙伴,她們對(duì)環(huán)境陌生、對(duì)我們也陌生,還會(huì)鬧情緒。因此我想通過(guò)《交朋友》的游戲讓她們彼此認(rèn)識(shí)、彼此交流成為好朋友,消除陌生感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)如何交朋友、關(guān)愛(ài)他人、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)交朋友、提高語(yǔ)言表單能力。難點(diǎn):消除彼此的陌生感,合作交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、自編兒歌《交朋友》:伸出你的手,伸出我的手,我們一起走。伸出你的腳,伸出我的腳,我們一起跳!跳!跳!
2、各種小卡片如:小紅花、小動(dòng)物、蘋(píng)果等。
活動(dòng)過(guò)程
1、我先從一首小朋友都很熟悉的歌曲【找朋友】開(kāi)始導(dǎo)入課題。
2、放上掛圖教一兩次自編的兒歌,讓他們熟悉兒歌內(nèi)容。
3、讓小朋友們圍成一個(gè)圈手拉著手一邊跟老師念一邊跟老師做游戲。
4、把小朋友分成幾個(gè)小組一半新的和一半舊的小朋友在一組,組織她們一起交流并相互贈(zèng)送禮物【教師準(zhǔn)備好的小卡片事先已一人一個(gè)】
5、讓小朋友再次鞏固兒歌【找朋友】
結(jié)束后讓小朋友記得放學(xué)回家后與家人一起分享交朋友的樂(lè)趣。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)幼兒從中學(xué)會(huì)了交朋友、學(xué)會(huì)了尊重彼此,游戲中樂(lè)其融融,玩得很開(kāi)心,消除了彼此的陌生感。唯一不足的是我沒(méi)有考慮到中班年齡特點(diǎn)這個(gè)問(wèn)題,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),有些小朋友不久就累了,跳不動(dòng)了。我應(yīng)該做一兩次游戲后讓小朋友坐在椅子上繼續(xù)其他游戲互動(dòng)交流。
24、中班主題教案《認(rèn)識(shí)水果和水果干》含反思
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。并能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
活動(dòng)內(nèi)容:水果和水果干
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、嘗嘗的活動(dòng)中了解水果變成水果干后的不同滋味。
2、能大膽地在集體面前交流自己的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
:
共同收集幾種常見(jiàn)的水果及它們制成的水果干(獼猴桃、蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘);幻燈圖片;盤(pán)子、勺子或筷子、牙簽;垃圾筒、濕巾紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
情感導(dǎo)入
幻燈片一(放鞭炮)
1、聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?
2、什么時(shí)候要放鞭炮?
3、要過(guò)新年了,家家戶(hù)戶(hù)都要準(zhǔn)備好吃的東西招待客人,你們想準(zhǔn)備些什么呢?
4、小結(jié):新年里我們會(huì)準(zhǔn)備許多好吃的東西,那今天我們一起到水果店去看看有什么新鮮的水果吧。
觀察討論
幻燈片二(一盤(pán)水果)
1、你們看到了哪些水果?
2、你最喜歡吃什么水果,為什么?
3、小結(jié):水果的營(yíng)養(yǎng)真好,有豐富的維生素,吃了以后還能美容的。
4、這么新鮮的水果吃不完怎么辦,過(guò)兩天就壞掉了,聰明的叔叔阿姨們想了一個(gè)好辦法,知道是什么嗎?
幻燈片三(葡萄干)
1、你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是什么水果變成的?
2、小結(jié):原來(lái)叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果干,讓我們無(wú)論什么時(shí)候都能吃到香香甜甜的水果了。
3、你們知道還有哪些水果也能變成好吃的水果干嗎?
出示水果盆,配對(duì)活動(dòng)
1、今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些水果干,請(qǐng)你們看一看、聞一聞,猜猜它們是由哪種水果變成的?(5-6名幼兒回答)
2、有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的水果干?
3、幼兒自主操作,把它們送到相應(yīng)的水果邊,師觀察。
集體驗(yàn)證:有異意的水果,可以請(qǐng)幼兒自己驗(yàn)證,也可以由家長(zhǎng)或老師給予驗(yàn)證。
小結(jié):原來(lái)水果在變成水果干之后,它的顏色、形狀、味道有時(shí)是會(huì)變化的。
(四)延伸
《新年好》音樂(lè)響起
今天我們認(rèn)識(shí)了那么多水果干寶寶,讓我們請(qǐng)爸爸媽媽一起來(lái)嘗嘗味道吧,說(shuō)一句好聽(tīng)的話謝謝爸爸媽媽對(duì)我們的關(guān)心。
教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)我根據(jù)我們班的實(shí)際水平與接受能力,在活動(dòng)中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”采取相互尊重,協(xié)商交流,共同構(gòu)建的方式。運(yùn)用觀察和操作,利用多種感官(讓幼兒摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看)進(jìn)行探索實(shí)際操作,讓幼兒知道水果與干果的特點(diǎn)(水果顏色鮮艷、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果顏色不鮮艷、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的`)及他們的不同之處;運(yùn)用游戲讓孩子在輕松,愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),鞏固對(duì)水果與干果的認(rèn)識(shí)、分類(lèi)。提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性與興趣;運(yùn)用提問(wèn)、討論發(fā)揮幼兒的想象力、提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
25、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買(mǎi)水果》反思
設(shè)計(jì)意圖
在生活中學(xué)習(xí),運(yùn)用于生活,才是孩子們所需要的,讓幼兒通過(guò)多種形式的操作,富有情節(jié)的游戲,在輕松的環(huán)境中,在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了以“買(mǎi)水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力,這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面,幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法,提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。
2、各種水果實(shí)物、圖片,貼有水果的記錄紙每組一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流
1、討論:秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?
2、為什么要多吃水果?
二、游戲:買(mǎi)水果
1、了解操作方法:
?、俳裉炖蠋熅鸵ベI(mǎi)水果啦!
?、诔鍪敬蠡@子,觀察提示卡:
*看看我想買(mǎi)什么水果?要買(mǎi)幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),告訴大家。
*裝水果籃:老師的提示卡上要大家買(mǎi)6個(gè)橘子,所以我就到水果店里買(mǎi)6個(gè)橘子裝在水果籃里。
?、厶岢霾僮饕螅?/p>
每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子,看看你的籃子上要買(mǎi)什么水果,數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買(mǎi)幾個(gè)水果,看清楚提示卡,然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買(mǎi)水果,裝在籃子里。
2、幼兒操作。
3、交流驗(yàn)證:
?、俸屯榛ハ鄼z查。
②集體檢驗(yàn)、交流。
三、為水果店進(jìn)貨
1、水果店的老板看到小朋友們很能干,也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多,他想去進(jìn)些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎,想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。
2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?
3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙,家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面,大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。
4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
5、你們可幫了水果店老板的大忙,這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了,我們?cè)賮?lái)買(mǎi)水果嗎?
談話了解、感受水果的多樣,學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式,從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法,培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛(ài)的教育”,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀察比較能力。
相關(guān)信息
水果為人們喜歡食用的食品,它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多,鮮棗中含維生素C最多,其次為山楂、檸檬,蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多,如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%,仁果類(lèi)以果糖為主;核果類(lèi)以蔗糖為主;漿果類(lèi)則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高,有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸,如蘋(píng)果酸、枸櫞酸等,能刺激胃液,促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高,如梅子、杏、蔓橘等,能引起膽道痙攣,所以患有肝膽疾患者,限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多,可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋(píng)果,含鉀多,有利尿作用,對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素,可促進(jìn)腸蠕動(dòng),利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。
吃水果的好處
水果除了口味香甜受歡迎外,也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多,加之一般的水果都是生吃,果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌,從而幫助消化。另外,水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多,可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。
除此之外,還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋(píng)果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火,因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。
水果雖好,但一次也不能吃得太多,還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來(lái)副作用。
教學(xué)反思
數(shù)學(xué)活動(dòng)買(mǎi)水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱(chēng)將水果分類(lèi)活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買(mǎi)水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子,請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨,教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好,大部分的幼兒有做到,但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠,可幼兒都亂了,甚至還出現(xiàn)搶水果,這是很大的失誤。買(mǎi)好水果后,組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了什么水果,這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái),到了讓幼兒分類(lèi)的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序,可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟,亂放的情況,在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足,特別是課堂的秩序,應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程,加以修正。
在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果,既讓幼兒感受到水果的豐富多樣,又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?;顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感,其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事,這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。
26、中班主題活動(dòng)教案《水果拼盤(pán)》含反思
幼兒園教育來(lái)源于生活,來(lái)源于幼兒興趣,水果是幼兒生活中常見(jiàn)的東西,活動(dòng)中教師出示水果,引導(dǎo)幼兒自主制作水果拼盤(pán),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案包含活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,教學(xué)反思等,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
每天午休后,幼兒都要吃點(diǎn)心。很多時(shí)候就要吃到水果,孩子們有的喜歡這種水果,有的喜歡那種水果。有認(rèn)識(shí)的,有不認(rèn)識(shí)的。有的孩子喜歡吃,有的孩子吃一半就把它扔掉。為了提高孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí),讓幼兒自覺(jué)高興的吃各種水果,同時(shí)激發(fā)幼兒的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力,這也是《綱要》的要求。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《水果拼盤(pán)》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果。
2、能獨(dú)立制作水果拼盤(pán),感受制作的樂(lè)趣體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。
3、發(fā)展幼兒大膽想象,勇于創(chuàng)造表現(xiàn)的能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):孩子能根據(jù)自己的想法,獨(dú)立的完成拼盤(pán)。
難點(diǎn):孩子能在觀看老師的拼盤(pán)和小朋友的拼盤(pán)后,敢于大膽的嘗試新的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各類(lèi)水果切片5盤(pán)、一次性餐盤(pán)、擦手毛巾、牙簽、展示桌、樣品拼盤(pán)、水果拼盤(pán)課件。
水果拼盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師展示水果課件,引起幼兒興趣
1、教師提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些水果嗎?
2、認(rèn)識(shí)各種水果:蘋(píng)果、草莓、菠蘿、香蕉、梨、橙子、葡萄、哈密瓜、番茄等
3、游戲:找水果
二、幼兒制作水果拼盤(pán),教師觀察
1、教師出示操作材料介紹:這是楊老師已經(jīng)切好的水果,你們還認(rèn)識(shí)么?
2、提問(wèn):這些水果是什么顏色?是什么形狀?像什么?香不香啊?它的味道可好了。除了吃還可以干什么?
3、教師變魔術(shù)出示水果拼盤(pán)
4、欣賞水果拼盤(pán)課件
5、提拼盤(pán)要求:
師:水果還可以做漂亮的水果拼盤(pán)呢, 圖片上的水果拼盤(pán)真漂亮啊,我們也來(lái)學(xué)一學(xué),做個(gè)小小設(shè)計(jì)師,做一盤(pán)顏色鮮艷和別人不一樣的水果拼盤(pán)。老師為你們準(zhǔn)備好了材料和盤(pán)子,盤(pán)子里放著一張毛巾,把手擦干凈后再開(kāi)始做水果拼盤(pán)(教師邊擦手邊問(wèn)“為什么要擦手啊” )小椅子不搬,輕輕地到后面找個(gè)位置開(kāi)始工作吧
6、幼兒操作、教師觀察(動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人不一樣)
三、水果拼盤(pán)展示
1、請(qǐng)孩子把自己做的拼盤(pán)展示在桌上,組織幼兒互評(píng)作品:“你喜歡哪盤(pán)?”“為什么” (顏色搭配漂亮,排列有序)
四、拍照留念,結(jié)束活動(dòng)。
1,給小朋友的作品拍照留念。
2,總結(jié),表?yè)P(yáng)幼兒的作品。
五、活動(dòng)延伸
品嘗水果拼盤(pán):小朋友做的拼盤(pán)真好看,老師真想嘗一嘗,拿著你的水果拼盤(pán)和你的朋友還有老師一起分享吧。
教學(xué)反思
考慮到中班孩子的年齡在四到五,已經(jīng)有了一定的動(dòng)手及獨(dú)立思考能力。也有一定的探索、創(chuàng)新意識(shí)。所以,我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有意在有些拼盤(pán)上加大難度,激發(fā)幼兒的嘗試欲望。在活動(dòng)中,我尊重孩子的各種想法,哪怕拼出來(lái)不一定好看。不過(guò)在材料的投放上,我只看到”水果”二字來(lái)投放,可有個(gè)孩子卻說(shuō):“老師,我想放一顆糖在上面”,一下反應(yīng)了我的材料不夠豐富,不能滿足孩子們的想象和創(chuàng)作。在孩子們拼盤(pán)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了他們的想法千奇百怪,完全把孩子們認(rèn)識(shí)中的“拼”發(fā)揮到極致。他們拼出的拼盤(pán)不是成人世界里拼盤(pán)。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他們都拼得那么投入、那么認(rèn)真。我完全被他們的想象征服了。
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他們所作的拼盤(pán)與我當(dāng)初所想的完全不一樣時(shí),我改變了活動(dòng)形式,讓他們自己來(lái)說(shuō)明自己的作品。搞了一個(gè)作品發(fā)布會(huì),孩子們用他們稚嫩的語(yǔ)言說(shuō)明了他們天馬行空的各種想法。整個(gè)活動(dòng)孩子們都在愉快、積極的氛圍中進(jìn)行。最后孩子們都和自己的作品合影留戀,體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅。
27、中班主題教案《家》含反思
家是我們的港灣,每個(gè)人,每個(gè)小動(dòng)物都有自己的家。在活動(dòng)中教師出示“家”的背景圖,引起興趣。學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。并在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽進(jìn)行表述與朗誦。
2.在表演中進(jìn)行仿編,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2.制作好的小鳥(niǎo)、蘑菇、小兔、花兒、水草、小朋友教具。
3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
4.根據(jù)內(nèi)容制作的框架圖片。
5.藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園等背景。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
(一)出示“家”的背景圖
1.今天,我給小朋友們帶來(lái)了一張圖片,誰(shuí)能告訴我,圖片上都有什么呢?幼兒自由發(fā)言,教師根據(jù)幼兒的回答強(qiáng)調(diào):這是藍(lán)藍(lán)的天空,這是密密的樹(shù)林。。。。。。
2.剛才小朋友們都回答的非常好,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看圖片上究竟都有一些什么呢?教師邊指著圖片邊說(shuō):有藍(lán)藍(lán)的天空,有密密的樹(shù)林。。。。。。
3.猜猜藍(lán)藍(lán)的天空密密的樹(shù)林會(huì)是誰(shuí)的家呢?今天,我們一起來(lái)學(xué)一首散文詩(shī),詩(shī)的題目叫做《家》
(二)朗誦散文詩(shī)
1.教師用較慢的語(yǔ)速朗誦,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教師提問(wèn):這首散文詩(shī)的題目叫什么?你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?
2.教師邊出示教具邊朗誦。教師提問(wèn):你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么呢?幼兒回答,教師出示框架。
3.看框架,師幼在座位前共同完整朗誦散文詩(shī)。師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起把這首散文詩(shī)朗誦一遍好嗎,會(huì)念的小朋友念重一點(diǎn),不會(huì)念的小朋友念輕一點(diǎn)。
4.教師念前半部分,幼兒念后半部分。師:現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友們跟我合作來(lái)朗誦這首散文詩(shī),我念前半部分,小朋友們念后半部分好嗎?
5.男孩子念前半部分,女孩子念后半部分。(上臺(tái))師:現(xiàn)在我要請(qǐng)男孩子和女孩子到臺(tái)上來(lái)站成兩排一起來(lái)朗誦這首散文詩(shī),男孩子念前半部分,女孩子念后半部分,我們比比看,誰(shuí)念得更好。
6.全體幼兒到臺(tái)上邊做動(dòng)作邊朗誦這首散文詩(shī)。師:現(xiàn)在我請(qǐng)全體小朋友到臺(tái)上來(lái)朗誦這首散文詩(shī),念的時(shí)候請(qǐng)你配上動(dòng)作好嗎?
(三)集體創(chuàng)編
師:今天,我們學(xué)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī),名字叫《家》,現(xiàn)在我們要來(lái)創(chuàng)編一首新的兒歌,我這里有一些頭飾,我們來(lái)看看都有什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)表演啊?還差一個(gè)小朋友哦。老師這里有好多個(gè)家,你看有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹(shù)林。。。。。。請(qǐng)你想好最適合自己的家在哪里,不能重復(fù)哦?,F(xiàn)在我從一數(shù)到五,請(qǐng)你快點(diǎn)找到自己的家?,F(xiàn)在我們來(lái)看看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家啊。。。。。。
集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
同樣的頭飾,請(qǐng)不同的幼兒來(lái)表演找到不同的家。師:我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演,這次你可以去找一找不同的家。誰(shuí)要來(lái)表演啊,我要數(shù)數(shù)了哦,請(qǐng)你找到自己的家。集體朗誦一遍新的散文詩(shī)。
教師總結(jié):今天,我們只編了詩(shī)歌的后半部分,我這里還有很多頭飾,我們可以回教室繼續(xù)去表演創(chuàng)編新的詩(shī)歌,我們還可以編編詩(shī)歌的前半部分哦。
附散文詩(shī):
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,
密密的樹(shù)林是蘑菇的家,
綠綠的草地是小兔的家,
清清的河水是水草的家,
紅紅的花兒是蜜蜂的家,
快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。
教學(xué)反思:
由于圖片上的景物和特征有些并不十分明顯,所以,幼兒在講述的時(shí)候,并不能夠把圖片上的景物講述完整。
由于第一遍教師朗誦散文詩(shī)時(shí),并沒(méi)有出示教具,因此幼兒對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的掌握只有一部分,從而可以引出教師第二遍朗誦,使幼兒帶著問(wèn)題和目標(biāo)去聽(tīng)詩(shī)歌。
通過(guò)框架的搭建,幼兒能夠很直觀地看出散文詩(shī)中的語(yǔ)句和內(nèi)容,從而降低詩(shī)歌完整朗誦的難度。
通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和個(gè)別練習(xí),使幼兒能夠有多次機(jī)會(huì)朗誦并理解這首散文詩(shī),為下面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)埋下伏筆。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,幼兒參與積極性很高,但是在實(shí)際過(guò)程中,有些幼兒會(huì)找錯(cuò)自己的家,請(qǐng)幼兒表演的部分,顯得比較亂。
28、幼兒園中班主題教案《紅蘋(píng)果》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)仿編歌曲的快樂(lè)。
2、能在教師的啟發(fā)下,大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一棵樹(shù);紅蘋(píng)果、紅櫻桃、紅草莓、桃子、黃橘子、梨、廣柑、香蕉、紫葡萄、大西瓜等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示蘋(píng)果樹(shù)引發(fā)活動(dòng)的主題
教師:好多的蘋(píng)果啊,我們一起去摘蘋(píng)果好嗎?
在“蘋(píng)果園”音樂(lè)聲中,幼兒做“摘蘋(píng)果”的基本動(dòng)作進(jìn)教室。
教師:好香的蘋(píng)果啊,我們一起聞一聞好嗎?幼兒在教師的啟發(fā)下進(jìn)行呼吸練習(xí)。
二、復(fù)習(xí)歌曲:“紅蘋(píng)果”??茖W(xué)內(nèi)容滲透其中。
教師:剛才小朋友唱了“紅蘋(píng)果”,你們每人摘了多少蘋(píng)果呢?一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是多少呢?
教師:小朋友們吃過(guò)蘋(píng)果,還吃過(guò)什么水果這些水果都是什么顏色的呢?都長(zhǎng)在什么地方呢?
幼兒:
(1)我吃過(guò)紅蘋(píng)果,蘋(píng)果是紅色的。蘋(píng)果長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(2)我吃過(guò)櫻桃,櫻桃是紅色的。櫻桃長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(3)我吃過(guò)桃子,桃子上面是紅色的。桃子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(4)我吃過(guò)橘子,橘子上面是黃色的。橘子長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(5)我吃過(guò)梨,梨是黃色的。梨長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(6)我吃過(guò)廣柑,廣柑是黃色的。廣柑長(zhǎng)在大樹(shù)上。
(7)我吃過(guò)香蕉,香蕉是黃色的。香蕉長(zhǎng)在大樹(shù)上。
三、仿編歌曲:
幼兒:
(1)樹(shù)上許多紅櫻桃,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘櫻桃,多吃櫻桃身體好。
(2)樹(shù)上許多紅桃子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘桃子,多吃桃子身體好。
(3)樹(shù)上許多黃橘子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘橘子,多吃橘子身體好。
(4)樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘梨子,多吃梨子身體好。
(5)樹(shù)上許多黃廣柑,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘廣柑,多吃廣柑身體好。
(6)樹(shù)上許多黃香蕉,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘香蕉,多吃香蕉身體好。
教師:我們一起來(lái)唱一唱好嗎?將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導(dǎo)幼兒感受仿編歌曲的快樂(lè)。
教師:小朋友們剛才唱了樹(shù)上的水果,還有哪些水果是長(zhǎng)在地上的呢?
幼兒:……
(1)我吃過(guò)西瓜,西瓜是綠色的。西瓜長(zhǎng)在地下。
(2)我吃過(guò)草莓,草莓是紅色的。它長(zhǎng)在地下。
教師:我們一起來(lái)唱一唱這些水果好嗎?
幼兒:……
(1)藤上許多綠西瓜,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘西瓜,多吃西瓜身體好。
(2)藤上許多紅草莓,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們一起摘草莓,多吃草莓身體好。
活動(dòng)延伸
教師:出示掛有各種水果的樹(shù)子藤上的草莓大西瓜等。
請(qǐng)小朋友用自己不同的動(dòng)作表現(xiàn)各種水果寶寶,并做游戲“摘水果”結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)議:
如何以音樂(lè)活動(dòng)為主線,有機(jī)滲透其它各領(lǐng)域的教育因素,是我們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)新活動(dòng)中一直探索的一種模式。這一活動(dòng)選擇了貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題,教師以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。
活動(dòng)反思
這一活動(dòng)的選擇符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),是以貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)為主題,以歌曲《蘋(píng)果》為線索,啟發(fā)幼兒在“摘蘋(píng)果”的動(dòng)作、仿編歌詞、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個(gè)方面的音樂(lè)創(chuàng)新活動(dòng),活動(dòng)中自然的融入了藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域,貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展,體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)感受。其中,有個(gè)別幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)上缺乏自信,不能完全放開(kāi)自己去盡情表現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)多觀察這些孩子的表現(xiàn),及時(shí)的肯定并鼓勵(lì)他,幫助他,逐步樹(shù)立他的自信心。
29、中班主題教案《小紙船》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展,但他們的 動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。
個(gè)別孩子性格孤僻,引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng),所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力, 培養(yǎng)手工制作的興趣。
2、體會(huì)集體合作的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn): 幼兒活動(dòng)中手工制作能力的培養(yǎng)
難點(diǎn):幼兒對(duì)手工制作積極性及集體合作的培養(yǎng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
手工紙、剪刀、漿糊、各種船的圖片
水槽、水
活動(dòng)過(guò)程
1開(kāi)始
談話引出課題
看圖片認(rèn)識(shí)各種各樣的船
2制作小紙船
(1)材料的準(zhǔn)備
認(rèn)識(shí)材料及使用方法
剪刀怎樣使用,安全注意
(2)教師演示
用正方形的手工紙折疊出一只小紙船,不是正方形的紙要用剪刀剪成正方形,
(3)
幼兒準(zhǔn)備紙張,學(xué)做小紙船
小組合作,將小紙船做完
(4)評(píng)價(jià)
(5)將紙船放入水中試一試i
3活動(dòng)結(jié)束
教學(xué)反思
中班幼兒是幼兒發(fā)展的重要時(shí)期,有他們特有的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)控制自己的情緒,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往,動(dòng)作更加完善,思維更加靈活。
做中學(xué)要滿足幼兒的求知欲,需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究
幼兒在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難在所難免,作為教師應(yīng)該去判斷每個(gè)幼兒忍受挫折的限度,當(dāng)幼兒反復(fù)失敗時(shí),適時(shí)加以介入幫助、點(diǎn)撥,幫助他們縮短失誤的過(guò)程,才會(huì)不導(dǎo)致幼兒的探究興趣和積極性的消失。
幼兒在活動(dòng)中能互相幫助,增強(qiáng)集體意識(shí)。
30、幼兒園中班主題教案《吹泡泡》反思
設(shè)計(jì)背景
今天,楊思遠(yuǎn)小朋友早晨一進(jìn)教室就告訴老師他昨天玩吹泡泡了,我問(wèn)他,“好玩嗎?”這時(shí)可泡泡就是吹不大。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。
2. 提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
6. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
7. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1. 小朋友和老師一起手拉手,變成一個(gè)“大泡泡”。
2. 邊說(shuō)兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小 。
難點(diǎn):
幼兒大膽想象,并用語(yǔ)言描述 “泡泡”的變化形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 吹泡泡玩具材料。
2. 心理準(zhǔn)備:在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。
3. 兒歌 《吹泡泡》
吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡。
泡泡飛高了,泡泡變大了,泡泡吹爆了。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入:
1.教師帶幼兒去戶(hù)外玩吹泡泡游戲。
2.幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,發(fā)現(xiàn)泡泡的變化。
(二)游戲活動(dòng)
1.回憶泡泡的樣子,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
(提問(wèn):“泡泡是什么樣子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2.師幼一起進(jìn)行游戲,邊說(shuō)兒歌邊做游戲。
(提問(wèn):“小朋友,你們可以怎樣變成泡泡?”)
3.根據(jù)兒歌做游戲:
“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。
“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。
“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌,并齊聲說(shuō):“叭”。
(三)游戲結(jié)束
每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。
教學(xué)反思
活動(dòng)一開(kāi)始我做了簡(jiǎn)單的吹泡泡的安全提示,讓幼兒注意幾個(gè)不安全的因素,然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)的泡泡像什么?從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來(lái)到護(hù)外玩吹泡泡,啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹的過(guò)程中,孩子們總是跑來(lái)告訴我泡泡飛到天上去了。在游戲中,孩子們能夠通過(guò)親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅,進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方,樂(lè)意交往,善于合作等終身受益的個(gè)性品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn),獲得了善于觀察,勤于思考,樂(lè)于實(shí)踐,勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)快樂(lè)和成就,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程中保持著對(duì)科學(xué)探究的濃厚興趣,和強(qiáng)烈的求知欲,獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感態(tài)度,構(gòu)建完美人格。
如果給我再一次上這節(jié)課,我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié),讓幼兒去抓泡泡,在抓的過(guò)程中鍛煉孩子的彈跳能力 ;鼓勵(lì)幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲,增進(jìn)親子感情。
31、中班主題教案《水果歌》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。并培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。更多幼兒園幼教公開(kāi)課視頻、優(yōu)質(zhì)課、教案、課件等,關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
附兒歌
水果歌
什么水果紅紅的?
蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
活動(dòng)反思
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)該將幼兒無(wú)意識(shí)的觀察與教師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來(lái),走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱(chēng),通過(guò)蘋(píng)果樹(shù),杏樹(shù),葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼兒生活,才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)興趣。我是這樣做的: 我讓幼兒集中在圖片前,觀察這里有什么水果,并請(qǐng)小朋友用這是……。的居室結(jié)構(gòu)說(shuō)出水果的名稱(chēng)及顏色,以?xún)焊璧男问綄⑺兂梢皇缀寐?tīng)的兒歌。教師逐一出是水果提問(wèn);這是什么,是什么顏色。引導(dǎo)孩子們說(shuō)出自蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的,教師提問(wèn),什么水果紅紅的?幼兒;蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的??梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)說(shuō)兒歌,讓幼兒觀察水果、知道水果的顏色。,孩子們特別的認(rèn)真,也特別的興奮,對(duì)水果歌充滿了好奇感,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程幼兒的注意力非常集中。 本次活動(dòng)以水果貫穿,即讓幼兒在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)敢于表達(dá),在游戲中體驗(yàn)兒歌韻律美,在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
32、中班主題教案《水果沙拉》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),中班幼兒樂(lè)意自己動(dòng)手制作,因此在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果。并請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!斌w驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。
活動(dòng)意圖:
秋天是水果豐收的季節(jié),每當(dāng)在午點(diǎn)吃水果時(shí),孩子們都吃得津津有味,有時(shí)還會(huì)談?wù)摰胶芏嘧约阂?jiàn)過(guò)的水果。對(duì)于中班的孩子而言,豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們掌握一些生活小常識(shí)也是非常必要的,尤其對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女,很多事情都是家長(zhǎng)包辦代替了,缺乏自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。于是,我開(kāi)展此次活動(dòng),讓幼兒親自嘗試制作水果沙拉,鍛煉孩子們手部精細(xì)動(dòng)作,學(xué)習(xí)切水果、制作沙拉,了解水果的多種吃法,并學(xué)會(huì)與他人分享自己的勞動(dòng)成果,從而促進(jìn)孩子能力和情感的發(fā)展。而且本次活動(dòng)是面向家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng),我也想通過(guò)活動(dòng)讓家長(zhǎng)能夠改變以往對(duì)孩子過(guò)多包辦代替的做法,把更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)還給孩子。
活動(dòng)目標(biāo)
?。?/p>
1、體驗(yàn)制作水果沙拉的樂(lè)趣和快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果,感知各種水果的外形特征。
3、了解水果沙拉的做法,敢于親自動(dòng)手嘗試制作。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):已知道常見(jiàn)水果的名稱(chēng),會(huì)使用鋸齒刀。
2、物質(zhì)材料:神秘箱一個(gè)、各種水果20個(gè)、每人一把鋸齒刀、盤(pán)子若干個(gè)、沙拉醬等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的水果。
1、出示神秘箱,引起幼兒興趣。
教師:“剛才一位神秘老爺爺聽(tīng)說(shuō)今天幼兒園有很多的小朋友的媽媽、爸爸到幼兒園來(lái),所以就帶來(lái)了一個(gè)神秘的箱子。
2、請(qǐng)幼兒逐一從神秘箱里拿一個(gè)神秘果進(jìn)行觀察,用各種感官去感知不同的水果。(看一看是什么樣的,摸一摸有什么感覺(jué),聞一聞是什么味道。)
教師小結(jié):水果它們長(zhǎng)得都不一樣,形狀不同、顏色不同,但是它們有一個(gè)共同的名字叫做水果。
3、請(qǐng)幼兒討論水果有哪些吃法? (水果可以榨成果汁吃、水果可以做成水果罐頭、水果還可以做成各種水果味的面包和酸奶…….)
教師:“今天老師要告訴小朋友們水果還有一種吃法,把它們做成“水果沙拉?!?/p>
4、教師進(jìn)行操作制作“水果沙拉?!?/p>
5、幼兒自己動(dòng)手制作“水果沙拉?!?/p>
6、幼兒和家長(zhǎng)共同品嘗孩子制作的“水果沙拉?!?/p>
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng),我覺(jué)得出發(fā)點(diǎn)很好,目標(biāo)在于培養(yǎng)幼兒的生活能力。通過(guò)活動(dòng)我們可以看到:幼兒對(duì)這種實(shí)際的操作活動(dòng)是非常的感興趣的。他們喜歡嘗試自己想干但又沒(méi)有干過(guò)的事情。今天的活動(dòng)滿足了幼兒的好奇心。
一、充分利用多種感官,讓孩子在操作中學(xué)習(xí)
秋天的水果有這么多品種,而且每一種水果都有它獨(dú)特的口味,有的味道甜美,有的酸酸的,有的香香的,好吃又有營(yíng)養(yǎng),那我們除了洗了吃、削皮吃外,還有什么吃法呢?首先我讓孩子們?nèi)タ?、摸、聞水果,讓孩子談感受,然后又讓孩子觀察老師示范做水果沙拉的過(guò)程,最后又讓孩子們?cè)谟H手制作水果沙拉,通過(guò)看、聞、摸、切、制作、和吃水果,來(lái)感受秋天水果成熟的喜悅心情。在親手制作和品嘗的過(guò)程中,幼兒既學(xué)會(huì)了水果沙拉的做法,又體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè),整個(gè)過(guò)程輕松而且愉快。
二、重視孩子社會(huì)情感的教育。
培養(yǎng)幼兒的良好的行為習(xí)慣:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)關(guān)心他人、樂(lè)群合作,愿意與人“分享”。學(xué)會(huì)與別人共處,樹(shù)立與別人“共享意識(shí)”,已成為現(xiàn)代人的必備素質(zhì)。教育孩子從小就要樹(shù)立“共享意識(shí)”,養(yǎng)成好玩具大家玩、好吃的大家分著吃的好習(xí)慣,同時(shí)要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,特別是在小朋友有因難時(shí),要主動(dòng)伸出友誼之手。這樣,長(zhǎng)大成人后,才會(huì)很好地與他人相處,很好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒制作好水果沙拉后,我啟發(fā)孩子去送給客人們品嘗,讓幼兒通過(guò)分享水果,體驗(yàn)分享水果的快樂(lè),使小朋友對(duì)“分享”理解的更深入。
三、合理利用家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)在活動(dòng)中的教育作用。
活動(dòng)中的水果都是家長(zhǎng)和孩子帶來(lái)的,還有孩子們用的鋸齒刀也是家長(zhǎng)和孩子們一起收集的。在活動(dòng)的開(kāi)展中,當(dāng)孩子們?cè)谥谱魍晁忱?,我為了讓分享這個(gè)環(huán)節(jié)變成孩子們自己的意愿,巧妙的發(fā)揮了家長(zhǎng)在活動(dòng)中的作用,我隨機(jī)問(wèn)了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子們水果沙拉的看法,家長(zhǎng)也很配合活動(dòng)的開(kāi)展,表示很想品嘗孩子們做的食物,很自然的將這個(gè)問(wèn)題拋向了孩子們,經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo),孩子們想到了將沙拉送給客人們吃,實(shí)現(xiàn)了老師、家長(zhǎng)、孩子三方的互動(dòng),也將活動(dòng)進(jìn)行了升華。
整個(gè)活動(dòng)充滿了輕松、愉快的氣氛,在活動(dòng)中我也聽(tīng)到了很多家長(zhǎng)在議論其實(shí)可以讓孩子在家里也讓孩子做些這樣的小嘗試,改變總是家長(zhǎng)做孩子吃的現(xiàn)象,為孩子提供更多體驗(yàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。能通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓家長(zhǎng)的育兒觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變,這是我感到欣慰的。但在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的交往主動(dòng)性還有些欠缺,我們不能總把孩子放在一個(gè)圈子里成長(zhǎng),要讓孩子能適應(yīng)在環(huán)境中長(zhǎng)大,這也是我們?cè)诤箅A段將努力的地方,讓孩子更加大膽、主動(dòng)的去嘗試與他人交往,而且還要將孩子們的這種分享意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化,讓它能變成孩子的一種自覺(jué)行為。
33、中班主題教案《腳丫樹(shù)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、 通過(guò)比較,知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫(huà)。
4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。
2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。
3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。
4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來(lái)和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂(lè),師生共同演唱)
二、感知小腳的特征及其用途。
1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來(lái)吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長(zhǎng)小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對(duì)折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來(lái)和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說(shuō)一說(shuō)你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問(wèn):你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?
2、 探討腳丫的用途。
(1) 討論:小腳有什么用? 好可愛(ài)的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請(qǐng)小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺(jué)?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種不同的感覺(jué)。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)
(2) 個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺(jué)?
(3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺(jué),所以我們是不能沒(méi)有小腳。
3、感知每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大。
(1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰(shuí)的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請(qǐng)幼兒自由猜,再請(qǐng)個(gè)別幼兒猜。)你來(lái)猜!我們來(lái)看看他猜得對(duì)不對(duì)呢?(拉出操作圖片)
(2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明,誰(shuí)會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請(qǐng)一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))
(3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L(zhǎng)大,腳也在慢慢長(zhǎng)大。
4、如何保護(hù)小腳。
(1) 自由討論:小腳丫真可愛(ài),那我們平時(shí)怎么樣來(lái)保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)
(2) 個(gè)別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
三、描腳印。
1、描腳印。
(1)教師提出要求。 小腳真可愛(ài),你們想不想把我們的小腳留下來(lái)呢?(想)你有什么好辦法?(畫(huà)、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來(lái)裝飾你的小腳印?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對(duì)了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。
(2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來(lái)吧!(幼兒描,教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!
(3)回活動(dòng)室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫(huà)。 幼兒構(gòu)畫(huà),教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。
四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹(shù)”。
請(qǐng)裝飾好的小朋友把小腳印剪下來(lái),貼到“腳丫樹(shù)”上。
活動(dòng)反思:
每個(gè)孩子都有小腳,但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料,著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對(duì)自己小腳丫的無(wú)限興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
第二部分感知小腳的活動(dòng),孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過(guò)程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們?cè)谧杂?、寬松的活?dòng)氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。
第三部分描腳印的過(guò)程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過(guò)程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先,幼兒畫(huà)出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺(jué)得非常有趣的事,幼兒非常的投入。
其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。
整個(gè)活動(dòng),教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。
34、幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思
主題意愿畫(huà):快樂(lè)的蝸牛一家
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛,并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。
2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫(huà)法,并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備:活蝸牛一只,欣賞作品畫(huà)6幅,每人一本繪畫(huà)冊(cè),彩筆等。
過(guò)程:
一、觀察活動(dòng)
教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛,并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.
老師:蝸牛的身上有什么?
幼兒:蝸牛的身上有圓圓的房子。
老師:這是什么?
幼兒:房子上有像旋渦一樣的花紋。
老師:小蝸牛還有什么?
幼兒:有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,有一張小嘴巴,兩個(gè)小觸角。
老師:蝸牛的小眼睛在什么地方?
幼兒:找不著。
老師:蝸牛的小眼睛在它的觸角上。
二、邊講故事邊教幼兒畫(huà)
1、天在一片綠草地上,小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。
2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋,非常漂亮。
3、小白兔蹲在那靜靜的看著,看著看著,咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭,頭上有一雙大大的眼睛,一張小小的嘴巴。
4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,哦,原來(lái)是一只小蝸牛哇。
三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家
老師:小朋友,你的家里都有哪些人?
幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……
老師:那你們?cè)傧胂?,小蝸牛的家里?huì)有誰(shuí)呢?
幼兒:有蝸牛爸爸,蝸牛媽媽?zhuān)伵殞毜取?/p>
老師:小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?
幼兒:它們到草地上捉迷藏,爬樹(shù)比賽等。
四、教學(xué)分析與反思:
這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng),繪畫(huà)的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物,我們一起飼養(yǎng),一起觀察,還利用下雨天到戶(hù)外尋找小蝸牛,在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng),幼兒觀察的很仔細(xì),故幼兒畫(huà)的比較好。不足,教師在線條上引導(dǎo)的還不夠,幼兒畫(huà)的較單一,不過(guò)色彩畫(huà)的還比較豐富。
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