中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)釣的小魚(yú)多》反思

中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)釣的小魚(yú)多》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)釣的小魚(yú)多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

　　2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

　　3、了解多與少的相對(duì)性。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

　　2、相同的小魚(yú)若干，每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。

　　3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿"，3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú)，引起幼兒興趣。

　　--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。

　　--提出釣魚(yú)的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚(yú)，釣完后，數(shù)給老師看。

　　--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。

　　2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條，把它圈起來(lái)。

　　課后分析：

　　幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣，忽略小魚(yú)的數(shù)目。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

2、中班數(shù)學(xué)教案《6的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)教學(xué)讓幼兒知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電教片(4幅) 裝有許多小花的小包(與幼兒人數(shù)相等)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友講一個(gè)小果樹(shù)請(qǐng)客的故事，小朋友想不想聽(tīng)?(想)

　　二、過(guò)程

　　教師邊講故事邊演示：

　　小果樹(shù)請(qǐng)小雨點(diǎn)做客，小雨點(diǎn)很高興，讓小果樹(shù)喝飽了水，小果樹(shù)長(zhǎng)出了葉子。

　　A、請(qǐng)小朋友一起數(shù)長(zhǎng)出了幾片葉子?(5片)過(guò)了一段時(shí)間又長(zhǎng)出一片，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在是幾片葉子?(6片)

　　5片葉子添上1片是6片葉子，那5添上1是幾?(6)(同時(shí)貼出數(shù)字6)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)上幾次，5添上1是6。

　　B、小果樹(shù)的葉子長(zhǎng)多了，它請(qǐng)小鳥(niǎo)做客，小鳥(niǎo)很高興，幫果樹(shù)捉蟲(chóng)子。請(qǐng)小朋友一起書(shū)友幾只小鳥(niǎo)?(5只)過(guò)了一會(huì)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，請(qǐng)小朋友看現(xiàn)在有幾只小鳥(niǎo)?(6只)

　　5只小鳥(niǎo)添上1只是6只小鳥(niǎo)，那么5添上1是6。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)幾次，5添上1是6。

　　C、小果樹(shù)開(kāi)花了，請(qǐng)小蜜蜂做客，小蜜蜂很高興，幫小果樹(shù)傳花粉。請(qǐng)小朋友一數(shù)有幾只蜜蜂?(5只)，請(qǐng)幼兒想想再添上幾只是6只?(1只)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：5添上1是6。

　　D、小果樹(shù)結(jié)果子了，它請(qǐng)來(lái)許多小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物?(6只)

　　1只小動(dòng)物用1 表示，6里面有6個(gè)1 。

　　三、總結(jié)

　　今天小朋友學(xué)了6的形成，知道5添上1是6,6里面有6個(gè)1。

　　四、幼兒動(dòng)手操作

　　給每個(gè)幼兒發(fā)一包小花。

活動(dòng)反思：

　　在本節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了幼兒喜歡的故事，并把本節(jié)教育要點(diǎn)貫穿于故事中，使用了能活動(dòng)的電教片，使幼兒在欣賞畫(huà)面、聽(tīng)故事的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的掌握了6的形成，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，幼兒興趣很高，因此在最后的動(dòng)手操作活動(dòng)中幼兒都能熟練并正確的靈活擺放，掌握很好。

3、中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

　　2、能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。

　　不同顏色的積木若干。

　　幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

　　二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了，大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))

　　1、請(qǐng)幼兒分類(lèi)并且對(duì)應(yīng)排列

　　2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個(gè)?怎樣才能使他們一樣多?

　　打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

　　成豎形排列，問(wèn)：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)

　　三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)

　　1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

　　2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))

　　四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

　　1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

　　2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

　　3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

反思

　　本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

4、中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力量。而生活在這一時(shí)代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

　　2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集、生活中的各種有數(shù)字的物品，布置在活動(dòng)室里。

　　2、在教師的衣服上貼一套0—9的數(shù)字。

　　3、數(shù)字畫(huà)出小動(dòng)物圖片。

　　4、沒(méi)有數(shù)字的鐘面，沒(méi)有數(shù)字的秤，電話等圖片。

　　5、特殊號(hào)碼圖片(110,120,119)

　　6、帶有數(shù)字的物品圖片。

　　7、布娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師以兒歌形式導(dǎo)入。

　　1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽(tīng)聲音，4像小旗迎風(fēng)飄，5像秤鉤來(lái)買(mǎi)菜，6像哨子吹一吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子來(lái)盛飯，0像雞蛋做蛋糕。

　　二、出示0--9數(shù)字寶寶，引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、今天老師穿了一件奇怪的衣服，你們看看我的衣服上有什么呀?(數(shù)字寶寶0--9)

　　2、都有哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說(shuō)出數(shù)字0--9，教師貼在黑板上。)

　　三、游“數(shù)字世界”。(找找、說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字。)

　　1、教師：小朋友，今天，老師帶你們到數(shù)字王國(guó)去，你們高興嗎?快坐上我的小汽車(chē)出發(fā)了。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

　　2、教師：數(shù)字王國(guó)到了，看這里的東西可真多，都有什么? (幼兒邊看邊說(shuō)：日歷、鐘表、彈簧秤、尺子、書(shū)、電話、遙控器……)

　　3、教師問(wèn)：(1)你在什么東西上面發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，趕快告訴旁邊的好朋友。

　　(2)誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　四、猜數(shù)字。(猜想物品上數(shù)字用途)

　　1、教師：數(shù)字王國(guó)參觀完了，在這里我們認(rèn)識(shí)了許多帶有數(shù)字的東西，現(xiàn)在我們要開(kāi)著小汽車(chē)回到座位了，快上車(chē)吧。(放音樂(lè)《小汽車(chē)》)

　　2、教師：剛才，我們逛了數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)這里的東西上都有數(shù)字，請(qǐng)你們想一想，它們有什么用處呢?”教師逐一取出鐘，日歷，電話，汽車(chē)等物品，請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)他們的用處。

　?、夔姳砩系臄?shù)字：就是告訴我們幾點(diǎn)，根據(jù)時(shí)間去干自己的事情。

　　②日歷上的數(shù)字：就是告訴我們?cè)路莺腿掌凇?/p>

　?、垭娫捝系臄?shù)字：就是撥打電話號(hào)碼用的。

　　3、教師小結(jié)：數(shù)字在我們的生活中無(wú)處不在，除了可以表示數(shù)量，還可以表示號(hào)碼、次序、日期、時(shí)間、價(jià)格等等。有了數(shù)字，生活中的許多事情就會(huì)很有序、方便、準(zhǔn)確。

　　4、生活中一些經(jīng)常用到的特殊號(hào)碼110 (報(bào)警電話)119(火警電話)120

　　(急救電話)小朋友一定要記住。(出示特殊號(hào)碼卡片)

　　五、找數(shù)字。(回憶生活中更多的數(shù)字。)

　　教師說(shuō)：“原來(lái)，數(shù)字有這么大的用處!那么，在我們的生活中，除了我們今天收集來(lái)的這些物品上有數(shù)字外，還有哪些物品上也有數(shù)字呢?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，談?wù)勊麄冞€在那里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字，有什么用處。(看課件：序號(hào)，衣物，冰箱，微波爐，電風(fēng)扇，車(chē)的檔位……)

　　六、游“粗心王國(guó)”。

　　教師說(shuō)：“今天老師要帶小朋友去‘粗心王國(guó)’游玩，請(qǐng)小朋友看一看，想一想，‘粗心王國(guó)’的物品上，少了什么?”

　　“他們的生活方便嗎?為什么?”

　　“小朋友，請(qǐng)你們來(lái)幫助他們，為這些物品添上數(shù)字，使他們的生活變得更加方便，好嗎?”(粘貼缺少的數(shù)字)

　　七、欣賞用數(shù)字拼的畫(huà)。

　　教師：粗心國(guó)王很后悔，都是因?yàn)樗拇中慕o生活帶來(lái)了不變，我要改掉粗心的壞毛病。小朋友謝謝你們的幫助，我送給你們的禮物。(出示數(shù)字拼的畫(huà))

　　八、結(jié)束。(隨音樂(lè)離開(kāi)教室)

　　教師：請(qǐng)小朋友坐上我的小汽車(chē)，一起去外面找數(shù)字吧。

活動(dòng)反思

　　數(shù)字是無(wú)處不在的，它們的存在也給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。

5、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的項(xiàng)鏈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)按照物體特定規(guī)律排序，如：ABC、AABBCC等重復(fù)排列，并清楚講述物體的排列規(guī)律。

　　3.嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、第一次操作，多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高幼兒的審美情趣。

　　1.引導(dǎo)語(yǔ)：今天是小熊維尼的生日，老師準(zhǔn)備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請(qǐng)小朋友串一條很美很美的項(xiàng)鏈送給小熊，好嗎?

　　2.幼兒操作---串項(xiàng)鏈。

　　3.集中交流分享幼兒第一次的作品，引導(dǎo)幼兒多角度感受項(xiàng)鏈的美麗。

　　小結(jié)：小朋友串的這些項(xiàng)鏈都很美，有些項(xiàng)鏈只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來(lái)，簡(jiǎn)潔大方，這是一種簡(jiǎn)潔美;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗，這是鮮艷美;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的，看起來(lái)很整齊，這是規(guī)律美。

　　二、演示課件，分析物體的排列規(guī)律。如：ABC 、AABBCC等。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項(xiàng)鏈，這三條項(xiàng)鏈都是有規(guī)律排列的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列。

　　1.分析第一條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那么我們可以記錄為項(xiàng)鏈?zhǔn)前碅BC重復(fù)排列的。

　　2.分析第二條項(xiàng)鏈的排序。

　　提問(wèn)：這條項(xiàng)鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍(lán))，是怎么排列的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　小結(jié)：項(xiàng)鏈有紅、黃、藍(lán)三種顏色，是按兩個(gè)紅兩個(gè)黃兩個(gè)藍(lán)重復(fù)排列的，可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

　　3.觀察第三條項(xiàng)鏈的排序，嘗試接著往下排。

　　這是一條還沒(méi)有串完的項(xiàng)鏈，它是按什么規(guī)律排列的?誰(shuí)能用英文字母來(lái)表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列，應(yīng)該怎么排列? (請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)操作)

　　**小朋友排對(duì)了嗎?

　　4.總結(jié)。

　　這些項(xiàng)鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數(shù)量進(jìn)行排列，這些都是有規(guī)律的排列。

　　三、第二次操作，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法串項(xiàng)鏈。

　　第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

　　第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

　　交流分享：你的項(xiàng)鏈?zhǔn)前词裁匆?guī)律排列的?

　　總結(jié)：相同的材料，可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了帽子和貼貼紙，請(qǐng)小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈;第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈;第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：

　　1 . 活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。

　　本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法。活動(dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔;有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗;還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。

　　2.活動(dòng)由易到難，逐漸深入。

　　第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

　　3.根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。

　　為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。

6、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類(lèi)及排列及排列形狀的變化而改變，準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能?chē)L試不同的排列方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過(guò)程

　　1、預(yù)備活動(dòng)：

　　是有相互問(wèn)候

　　2、集體活動(dòng)。

　　*創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來(lái)幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，一起來(lái)看看吧。

　　引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類(lèi)分為兩類(lèi)泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類(lèi)總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。

　　*進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

　　請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。

　　3、分組活動(dòng)。

　　師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)現(xiàn)演員們沒(méi)有演出服和飾品。我們來(lái)幫它們一起做吧!

　　第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫(xiě)上價(jià)格標(biāo)簽

　　第二組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。

　　4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

　　5、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來(lái)說(shuō)是比較難掌握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開(kāi)并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)，感覺(jué)還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

　　反思活動(dòng)，有以下不足：

　　1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變，其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒(méi)有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來(lái)，幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)遺憾。

　　2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對(duì)此教具不太感興趣。

7、中班數(shù)學(xué)教案《多與少》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

　　2、會(huì)利用多種方法來(lái)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過(guò)程

　　一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?

　　2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

　　3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?

　　4、讓幼兒明顯的知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長(zhǎng)人數(shù)就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　2、說(shuō)說(shuō)怎么知道誰(shuí)多誰(shuí)少的?

　　3、教幼兒用新方法知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　4、接著用玩具比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　三、《變手指》游戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)少。

　　3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來(lái)的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫(huà)出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來(lái)。

　　教學(xué)結(jié)束

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過(guò)程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，<快思老師.教案網(wǎng)出處>最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

8、中班數(shù)學(xué)教案《8的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒知道7添上1是8，并能用語(yǔ)言加以描述。

　　2、培養(yǎng)幼兒按要求操作的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：貼絨教具小鴨8只，小魚(yú)8條，小蝦8只，字卡1--8。

　　學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的形成。

　　1、拍手游戲。

　　2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字1--7，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作)

　　3、接著說(shuō)數(shù)(教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去)

　　二、學(xué)習(xí)8的形成

　　1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問(wèn)"圖上來(lái)了什么小動(dòng)物?有幾只?你是怎么看出來(lái)的?(教師可繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用先看大數(shù)后接著數(shù)的方法進(jìn)行目測(cè)數(shù)群)。我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示它們的數(shù)量?(數(shù)字7)

　　2、教師打開(kāi)遮著的那只小鴨，問(wèn)：現(xiàn)在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步學(xué)習(xí)8的形成)變雪花片：請(qǐng)小朋友先拿7個(gè)雪花片，想想怎樣變成8個(gè)，(要求幼兒邊操作邊講述"7個(gè)雪花片添上1個(gè)是8個(gè)雪花片))(教師出示7條小魚(yú))有幾條小魚(yú)?要讓每只小鴨都能吃到小魚(yú)怎么辦?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結(jié)果))

　　4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

　　三、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字小朋友，8只小鴨、8條小魚(yú)、8只小蝦、8個(gè)雪花片可以用數(shù)字幾來(lái)示它們的數(shù)量?(圓點(diǎn)，數(shù)字)

　　四、小結(jié)、請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數(shù)字來(lái)表示?

　　收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、訓(xùn)練幼兒點(diǎn)數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4。

　　2、訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準(zhǔn)確的判斷力。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

游戲內(nèi)容：

　　1、家長(zhǎng)先要準(zhǔn)備好小貓釣魚(yú)的玩具一套。

　　2、家長(zhǎng)告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚(yú)?"幼兒拿起釣桿開(kāi)始釣魚(yú)(這種玩具是一直轉(zhuǎn)動(dòng)的，而且魚(yú)的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒)當(dāng)幼兒釣到一條時(shí)，家長(zhǎng)就問(wèn)"釣到幾條?"幼兒會(huì)回答"1"條，當(dāng)幼兒再釣到一條魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)"一條與再添上一條魚(yú)是幾條?"幼兒回答"2條"。第三條時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"2條魚(yú)再添上一條魚(yú)是3條魚(yú)"當(dāng)幼兒釣到第4條魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)問(wèn)幼兒：一共釣了幾條魚(yú)?并且讓幼兒仔細(xì)數(shù)釣到魚(yú)的個(gè)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，"3條魚(yú)加上1條魚(yú)是4條魚(yú)"。

游戲指導(dǎo)：

　　1、幼兒釣魚(yú)時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)幼兒不慌不忙的釣魚(yú)，鍛煉耐心。對(duì)于釣不到魚(yú)的幼兒，家長(zhǎng)可以手把手的幫助。

　　2、幼兒在達(dá)到游戲目標(biāo)時(shí)，若有興趣，把魚(yú)放在里面重新進(jìn)行。

活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的，參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，及對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散的特性?；顒?dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

10、中班數(shù)學(xué)教案《漂亮的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀?(讓孩子們猜一猜)

　　2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎?(課件出示漂亮的房子)

　　3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子?(例如：你如果覺(jué)得它漂亮就大聲的說(shuō)出，這是一座漂亮的房子)鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間?(在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù))

　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　1.用幫助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。

　　小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好?小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，幫助小動(dòng)物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。(例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間)

　　2.用買(mǎi)水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。

　　(1)漂亮的新房子少了一個(gè)住戶，原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子)

　　(2)(課件出示水果貨架)買(mǎi)水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。(例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。)

　　(3)大家排好隊(duì)去看小鹿。

　　(4)把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友?)

　　(5)培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么?(幼兒自由說(shuō)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定)三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

11、中班數(shù)學(xué)教案《朋友多》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

　　2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

　　3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框

　　知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能分清1和許多。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感知1和許多的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

　　教師活動(dòng)：

　　一、區(qū)分1和許多

　　1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

　　2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有許多?！?/p>

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.幼兒能說(shuō)出自己手里的玩具有1個(gè)，說(shuō)不出框里有許多。

　　2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具，許多玩具”。

　　用幼兒喜歡的玩具，來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是許多從而來(lái)感知數(shù)量關(guān)系。

　　二、感知1和許多

　　教師活動(dòng)：

　　1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

　　2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

　　3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具?！?/p>

　　4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

　　5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來(lái)就很很多?！?/p>

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.“再拿一些玩具”

　　2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

　　3.幼兒一邊送玩具一邊說(shuō)我送了1個(gè)玩具去玩具框。

　　4.覺(jué)得從1變成許多很好玩。

　　讓幼兒親自參與到游戲中來(lái)，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在送玩具的過(guò)程中有一個(gè)對(duì)比，知道1只有1個(gè)，許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。

　　三、請(qǐng)幼兒自己操作。

　　教師活動(dòng)：

　　1.師：“《幼兒畫(huà)冊(cè)》第4頁(yè)上有好多的魚(yú)缸有小魚(yú)缸還有大魚(yú)缸?！?/p>

　　2 . 師：“但是小魚(yú)缸里只能養(yǎng)1條小金魚(yú)，大魚(yú)缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚(yú)養(yǎng)到魚(yú)缸里吧”

　　幼兒活動(dòng)：

　　1.認(rèn)真的看幼兒畫(huà)冊(cè)上的魚(yú)缸，區(qū)分大魚(yú)缸和小魚(yú)缸。

　　2.獨(dú)立完成，將小金魚(yú)貼紙貼近魚(yú)缸里。

　　讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。

教學(xué)反思：

　　本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。

12、中班數(shù)學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。

　　3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響，掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息，海底世界要舉行音樂(lè)舞會(huì)了，但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加，第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽(tīng)清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。

　　二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。

　　1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)

　　大鯊魚(yú)和小烏龜來(lái)參加舞會(huì)了，小烏龜說(shuō)：大鯊魚(yú)個(gè)數(shù)太多了，不能參加。大鯊魚(yú)說(shuō)：我們不多，是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚(yú)有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

　　小結(jié)：鯊魚(yú)很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　2. 數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)

　　下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母?能參加嗎?水母說(shuō)：我們是按要求來(lái)的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開(kāi)來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

　　小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參加舞會(huì)。

　　3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)

　　小魚(yú)也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了，有什么樣的小魚(yú)?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚(yú)有幾條?能參加嗎?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚(yú)有幾條?(六條)能參加嗎?原來(lái)還有一條小魚(yú)掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

　　小結(jié)：雖然小魚(yú)長(zhǎng)得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參加舞會(huì)。

　　4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)

　　音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)始了，第一個(gè)表演的是小章魚(yú)，有幾只章魚(yú)?它們隨音樂(lè)翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚(yú)變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒(méi)有變化，還是7只。

　　三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。

　　1.小章魚(yú)的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

　　2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開(kāi)信封，看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

　　3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

　　小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂(lè)舞會(huì)非常成功，謝謝小朋友們，小朋友再見(jiàn)。

教學(xué)反思：

　　在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂(lè)舞會(huì)”這一問(wèn)題情境，激發(fā)興趣點(diǎn)，幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問(wèn)題情境的發(fā)展，通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流，學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。

　　不足之處：

　　1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師的語(yǔ)言還需要準(zhǔn)確、精煉。如：開(kāi)始環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說(shuō)的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參加更精確。

　　2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

　　3.本次活動(dòng)最大的問(wèn)題是操作環(huán)節(jié)沒(méi)處理好，時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上，還要精心一點(diǎn)，應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

　　4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng)，我過(guò)于著急，此環(huán)節(jié)沒(méi)能很好的小結(jié)。

13、中班數(shù)學(xué)教案《秋天的果園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

　　2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座，出示小貓頭飾，“看，誰(shuí)來(lái)了呀?”

　　二、學(xué)習(xí)4的分解。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客，還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西，看!

　　2、 師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：4只棒棒糖。

　　幼：4個(gè)雞蛋

　　幼：4杯奶。

　　師：那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰(shuí)知道請(qǐng)舉手。

　　3、我們先來(lái)分奶。

　　你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

　　總結(jié)說(shuō)我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。(邊說(shuō)邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

　　“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

　　幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

　　師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰(shuí)會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

　　“你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來(lái)說(shuō)?！?/p>

　　幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。

　　師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。

　　三、教師小結(jié)

　　師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

　　四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn)，我們4人一組開(kāi)火車(chē)去吧! ”(聽(tīng)音樂(lè)玩開(kāi)火車(chē)的游戲)

　　咦，看地上有什么呀(草莓)，有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒(méi)有?有幾個(gè)?(2個(gè))，那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　聽(tīng)音樂(lè)再往前走

　　咦，看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè))，其他地方還有沒(méi)有(1個(gè))，那總共有幾個(gè)(4個(gè))

　　聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走

　　“呀，看，這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶，(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!”(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師：“剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!”

　　五、教師小結(jié)：

　　3和1和起來(lái)是4，2和2和起來(lái)是4，1和3和起來(lái)是4.

　　聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)走(走出教室)

活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過(guò)魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

14、中班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《快樂(lè)的小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形;

　　2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣;

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)以上三種圖形;

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　掌握以上三種圖形的特征;

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　用圓形、三角形、正方形拼成的小魚(yú)圖片，場(chǎng)地上畫(huà)三個(gè)大的圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后進(jìn)行提問(wèn)，復(fù)習(xí)三種圖形的名稱。

　　2、通過(guò)提問(wèn)復(fù)習(xí)三種圖形的特征。

　　3、出示正方形，讓幼兒想一想，正方形如何才能變成三角形。提升幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作和探究。

　　4、游戲“快樂(lè)的小魚(yú)”。老師和孩子們扮演小魚(yú)，讓幼兒聽(tīng)指令游到相應(yīng)的池塘里。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

15、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)在前誰(shuí)在后》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確感知9以內(nèi)的數(shù)量，比較相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

　　2.教幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用單位量詞。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具 實(shí)物卡(見(jiàn)圖一~五)，數(shù)字5、6、7、8、9，教育掛圖3。第二組：印比9少的點(diǎn)子紙人手1份，印泥2盒，點(diǎn)子印章，點(diǎn)子印章6個(gè);第三組：實(shí)物標(biāo)記圖(見(jiàn)圖七)，2~7的數(shù)字印章2個(gè)，印泥2盒，操作卡片19;第四組：8或9的數(shù)字口袋人手1份，點(diǎn)條、豎線條、實(shí)物條數(shù)量均為10;第五組：圖形卡(見(jiàn)圖八)，彩筆6支，操作卡片19;第六組：依樣接畫(huà)(見(jiàn)圖九)，鉛筆6支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.集體活動(dòng)

　　(1)目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞。

　　出示圖一~五，“絨板上有什么?”(汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、坦克、大炮)“每樣有多少?”要求幼兒正確使用量詞。

　　(2)游戲：數(shù)得快、說(shuō)得對(duì)。

　　教師指某實(shí)物卡，幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出數(shù)量，并正確使用量詞。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　(3)比較相鄰兩數(shù)的關(guān)系。

　　“誰(shuí)來(lái)給卡片排隊(duì)?哪張卡片應(yīng)該排在第一個(gè)?排好后給它們貼上數(shù)字，表示它是幾個(gè)?！闭?qǐng)一名幼兒操作?！按蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎么排的?”(5、6、7、8、9)“9 的前面是幾?”“8和9哪個(gè)多?”(8少，9多，如果有幼兒能說(shuō)出8比9少，9比8多，則更好。)以此類(lèi)推比較其它相鄰兩數(shù)的多少?！扒懊娴臄?shù)總比后面的數(shù)少，后面的數(shù)總比它前面的數(shù)多。”

　　2.小組活動(dòng)。

　　第一組，填空格?！疤詈煤笳f(shuō)一說(shuō)，靠近的兩個(gè)數(shù)，哪個(gè)多，哪個(gè)少?”

　　第二組，印比8、9少的點(diǎn)子?！按蠹乙葱虬驯?或比9少的點(diǎn)子全印出來(lái)?！?/p>

　　第三組，看圖按標(biāo)記計(jì)數(shù)?！翱纯催@幅圖是用哪些形狀拼出來(lái)的，數(shù)數(shù)各有幾個(gè)，再按形狀標(biāo)記用數(shù)字記錄下來(lái)?！?/p>

　　第四組，給數(shù)字口袋送禮物。請(qǐng)一名幼兒介紹怎樣做。

　　第五組，給相同的圖形涂色?！澳男﹫D形是相同的，請(qǐng)小朋友給它們涂上同一種顏色?！钡诹M，依樣接畫(huà)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一活動(dòng)小組的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒正確地表述操作結(jié)果。

　　3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)?jiān)诘谝换顒?dòng)小組活動(dòng)的一名幼兒講述操作結(jié)果。(填了幾個(gè)點(diǎn)子，幾多幾少。)鼓勵(lì)全班幼兒能大聲地講述操作過(guò)程和結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　杜威曾說(shuō)：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

16、中班數(shù)學(xué)教案《5的形成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道4添上1 是5，5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

　　2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：水果圖片、樹(shù)葉圖片若干

　　學(xué)具：樹(shù)葉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、拍手游戲：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來(lái)玩拍手游戲

　　2、師：小朋友，肖老師問(wèn)你，1添上1 是幾?

　　幼：肖老師，我告訴你，1添上1是2.

　　師：小朋友，肖老師問(wèn)你，2添上1是幾?

　　、、、、、、

　　3、看數(shù)字做動(dòng)作：教師出示數(shù)字1——4，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

　　動(dòng)作)

　　4、接著說(shuō)數(shù)：教師隨意說(shuō)數(shù)字，幼兒接著說(shuō)下去，如：教師說(shuō)1，幼兒

　　接著說(shuō)2、3、4

　　二、學(xué)習(xí)5的形成

　　1、小朋友，秋天到了，看看都發(fā)生了什么變化。

　　2、蘋(píng)果樹(shù)上的果實(shí)成熟了，今天小狗要去摘蘋(píng)果吃。我們看看它摘了

　　幾個(gè)蘋(píng)果，是怎么摘的/

　　教師扮演小黃狗，摘蘋(píng)果，先摘4個(gè)蘋(píng)果。

　　小黃狗的蘋(píng)果摘好了，我們來(lái)數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋(píng)果?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

　　小狗剛想走了，想起了要送一個(gè)蘋(píng)果給小花狗吃，于是又回去摘了1個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在我們來(lái)看看小黃狗一共摘到了幾只蘋(píng)果吧!

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)4個(gè)蘋(píng)果添上1個(gè)蘋(píng)果有5個(gè)蘋(píng)果。

　　小黃狗一共摘了5個(gè)蘋(píng)果。

　　3、秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子也慢慢地變黃了，黃了的樹(shù)葉會(huì)掉到地上去，成了落葉。

　　教師演示一棵樹(shù)上落下來(lái)了4片樹(shù)葉。

　　接著又落下來(lái)了一片。

　　引導(dǎo)孩子說(shuō)出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

　　4、以相類(lèi)似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。

　　5、小朋友，4片落葉添上1片落葉有5片落葉，那我們就知道了4添上1是5.

　　三、拾落葉

　　1、小朋友，秋天到了，你們也想去拾落葉嗎?

　　2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

　　3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧，但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽(tīng)老師的指揮，老師請(qǐng)你先拾幾片，你就先拾幾片，然后拾幾片，還要邊操作邊說(shuō)你是怎么做的。

　　四、結(jié)束部分

　　小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

　　請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么數(shù)量是5。

17、中班美術(shù)教案《漂亮的小魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能選擇與小魚(yú)相吻合的色彩，均勻地涂色。

　　2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達(dá)對(duì)色彩喜好的傾向。

　　3、體驗(yàn)色彩構(gòu)成的畫(huà)面感覺(jué)。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能大膽地給小魚(yú)涂上相應(yīng)的顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在輪廓朝一個(gè)方向均勻涂的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每人一份水彩筆及小魚(yú)簡(jiǎn)筆畫(huà)的畫(huà)紙 。

　　2.小魚(yú)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景表演：小魚(yú)媽媽來(lái)客導(dǎo)入活動(dòng) 。

　　1.提問(wèn)：今天我們教室來(lái)誰(shuí)了?這些小魚(yú)都穿著什么顏色的衣服?

　　2.通過(guò)《小魚(yú)捉迷藏》游戲，鞏固對(duì)小魚(yú)顏色的認(rèn)知

　　二、幼兒獨(dú)立涂色，教師巡回指導(dǎo)，并提出要求

　　顏色要涂在輪廓內(nèi)，并且順著同一方向涂色。

活動(dòng)反思：

　　小朋友在活動(dòng)前欣賞過(guò)故事《美人魚(yú)》，因此對(duì)該活動(dòng)比較感興趣，都能積極、專(zhuān)注地投入涂色活動(dòng)中。有個(gè)別孩子在握筆和涂色方面技能掌握得不太好，且不能大膽表現(xiàn)自己，我也未能及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)，不足之處我會(huì)改正的。

18、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問(wèn)題，這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來(lái)"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算，初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并在活動(dòng)中，體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

　　3、 通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

　　4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2.記錄卡、鉛筆、火車(chē)頭飾

活動(dòng)方法：

　　講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

　　2、聽(tīng)音樂(lè)跟老師做律動(dòng)。

　　3、快速搶答，復(fù)習(xí)舊知：

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合，老師這兒有幾個(gè)題目，小朋友能不能快速地說(shuō)出方框里應(yīng)該填幾?

　　小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

　　二、認(rèn)識(shí)加法，理解含義

　　1、師：小朋友們，我們?cè)谟變簣@里，不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)，而且還要愛(ài)勞動(dòng)。瞧，這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

　　他們正在干什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(有3個(gè)小朋友在澆花)

　　教師板書(shū)：3

　　師：瞧，又出現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示例圖后半部分)(水快澆完了，有2個(gè)小朋友提著水壺送水過(guò)來(lái)了)

　　教師板書(shū)：2

　　師：誰(shuí)能將這件事連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

　　根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話，老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

　　2、引出課題：

　　師提問(wèn)：① 3個(gè)小朋友在澆花，又有2個(gè)小朋友提著水，要求一共有多少個(gè)小朋友，也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來(lái)。我們要用加法計(jì)算，(板書(shū)課題：加法)領(lǐng)讀：加法。在用加法計(jì)算時(shí)，我們要用到一個(gè)新的符號(hào)："+"，它叫加號(hào)(板書(shū)：3 + 2)，跟老師一起讀：加號(hào)。

　　師：你能說(shuō)一說(shuō)加號(hào)表示什么意思嗎?

　　加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來(lái)，求一共是多少。

　?、?3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書(shū)：= 5

　　你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法，幼兒說(shuō)不上的話，教師和幼兒一起算)

　　A我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

　　B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

　　C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

　　你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

　　師板書(shū)： 讀作： 3加2等于5。跟老師讀一遍。

　　三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

　　師：現(xiàn)在，老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看，你們想不想?yún)⒓?

　　生：想!

　　師：那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示：美麗的天鵝湖)

　　藍(lán)天碧水，這里的景色多美呀。瞧，湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫(huà)面的變化，然后把你看到的、想到的跟小朋友說(shuō)一說(shuō)好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示：美麗的天鵝湖上空又飛來(lái)一只天鵝，慢慢地下落(圖2)，加入到天鵝的行列。)

　　生：湖里面原來(lái)有4只天鵝，又飛來(lái)1只天鵝。

　　師：你真愛(ài)動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想，怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

　　師：看到大(2)班小朋友這么聰明，小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

　　課件2：小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰(shuí)最聰明?誰(shuí)能用算式表示圖的意思?

　　師：點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

　　四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

　　小動(dòng)物們說(shuō)小朋友真聰明!他們要和小朋友來(lái)比一比誰(shuí)的動(dòng)手能力強(qiáng)，看一看誰(shuí)的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋，將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4，用卡片排出幾道加法算式，并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

　　五、游戲：幫樹(shù)葉寶寶找樹(shù)媽媽

　　花果山上的樹(shù)葉怎么飄到這里來(lái)了，原來(lái)樹(shù)葉寶寶和樹(shù)媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來(lái)有電話號(hào)碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹(shù)媽媽了。

　　幼兒操作，將樹(shù)葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹(shù)上。

　　六、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　是誰(shuí)打電話來(lái)了?哦，悟空來(lái)電話，邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車(chē)去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車(chē)票，幼兒算出自己的車(chē)廂號(hào)碼，上與得數(shù)相同的車(chē)廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，(算錯(cuò)的不能上車(chē))，在開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)聲中做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征，好動(dòng)是他們的天性。剛開(kāi)始，他們的注意力很集中，課堂紀(jì)律也很好，與老師配合的很默契，可時(shí)間長(zhǎng)了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由于游戲的刺激可能過(guò)于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂，這時(shí)，老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的排列》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用兩種顏色的花片按一定規(guī)律排序，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。

　　2.感受多種有趣的排序現(xiàn)象，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在展示板上。

　　2.花片、皇冠若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有規(guī)律地在這上面排一排隊(duì)。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)幼兒操作后交流：你是如何排的?

　　(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后出示一個(gè)個(gè)排列方法，并小結(jié)：原來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中休息一下。

　　2.第二次排序：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參加生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參加生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有規(guī)律地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你試試吧!

　　(2)幼兒操作后：你成功了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)幫助他。

　　(3)糾正幼兒封閉形曲線的排序中出現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注意這一組的完整性，這樣會(huì)更美。

　　(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有規(guī)律的排列進(jìn)行一下調(diào)整，注意一組的完整性。

　　(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。

　　(二)鏡子里的排序，體驗(yàn)排列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有規(guī)律地排列。

　　2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在這上面添畫(huà)一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫(huà)完后，看看我們的畫(huà)在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探索，觀察鏡中的變化。

　　3.交流發(fā)現(xiàn)：鏡子里的圖案排列得有沒(méi)有規(guī)律?象什么?這么多圖案是怎么排列的呢?

　　4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?打開(kāi)餐巾紙。

　　5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中很多東西都會(huì)用到這些有規(guī)律的排列，瞧!只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)生活中還有很多這樣的秘密!

　　6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，準(zhǔn)備去參加生日會(huì)吧!

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

22、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)是動(dòng)物大使》含反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。

　　動(dòng)物紙偶(見(jiàn)材料制作)。

　　《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第22-23頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：小組

　　1、出示“最受歡迎動(dòng)物選舉”字詞卡。告訴幼兒動(dòng)物公園里要選出最受歡迎的動(dòng)物。

　　2、利用動(dòng)物紙偶講故事《誰(shuí)最受歡迎》：

　　動(dòng)物園要舉行“最受歡迎動(dòng)物選舉”，當(dāng)選的動(dòng)物將會(huì)成為動(dòng)物大使。

　　選舉那天，海豚第一個(gè)出來(lái)自我介紹：“我叫海豚，是海洋里最聰明的動(dòng)物，會(huì)跳高，會(huì)翻跟斗，還會(huì)唱歌。請(qǐng)投我一票，謝謝?！?/p>

　　海獅出場(chǎng)了，它一邊頂球，一邊介紹自己：“我叫海獅，下水能游泳，上岸能走路，小朋友最?lèi)?ài)看我表演”。

　　這時(shí)，鯊魚(yú)兇巴巴地說(shuō)：“我是海里的霸王，小朋友，你們一定要選我?！?/p>

　　小蝴蝶飛進(jìn)會(huì)場(chǎng)，它拍拍翅膀說(shuō)：“海豚、海獅和鯊魚(yú)各有優(yōu)點(diǎn)，但是說(shuō)到美麗，他們都比不上我們蝴蝶一族。”

　　最后，輪到大熊貓了，它一步一步踏上臺(tái)階，慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身，朝臺(tái)下的觀眾說(shuō)：“我叫大熊貓，我胖乎乎的體形和黑色的眼圈，才是小朋友最喜歡的哩!”

　　所有參選的動(dòng)物自我介紹后，投票活動(dòng)開(kāi)始了。

　　3、請(qǐng)幼兒猜猜“最受歡迎動(dòng)物選舉”的結(jié)果。

　　4、出示幼兒用書(shū)第22-23頁(yè)，表示投票活動(dòng)有了結(jié)果，請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每只動(dòng)物所得票數(shù)，并完成連線。

　　5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)得的票數(shù)最多，老師繼續(xù)講述故事：

　　投票終于有了結(jié)果，大熊貓得票最多，成為今年的動(dòng)物大使。

　　6、請(qǐng)幼兒根據(jù)投票結(jié)果，把當(dāng)選的動(dòng)物畫(huà)在幼兒用書(shū)或圖畫(huà)紙上。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：能比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

　　反思：整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)自然、輕松的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒的興趣很高，并且幼兒有了基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物都有所了解，在對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)顯得非常有自信。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒自主擬定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中班幼兒的能力來(lái)說(shuō)有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對(duì)分類(lèi)動(dòng)物群有較深較全面的了解，并經(jīng)過(guò)發(fā)散性思維的思考擬定分類(lèi)的類(lèi)型。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是幼兒對(duì)“所有動(dòng)物能生活在一起嗎?”這個(gè)問(wèn)題的理解上出現(xiàn)了不同意見(jiàn)，有個(gè)別幼兒說(shuō)出“他們都生活在地球上?！边@出乎我的意料之外。面對(duì)這群孩子我有點(diǎn)低估了孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，我以幼兒為主體，多讓幼兒“說(shuō)”，使幼兒在討論討論中擬定出新的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，活動(dòng)中還存在許多不足，在課前的準(zhǔn)備材料中，我應(yīng)該多為幼兒準(zhǔn)備同類(lèi)型的材料供幼兒選擇，避免再次發(fā)生活動(dòng)前的情況。還有就是對(duì)孩子的了解還不夠，在今后準(zhǔn)備過(guò)程中，也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點(diǎn)了解范圍內(nèi)。

23、中班數(shù)學(xué)教案《誰(shuí)與誰(shuí)是鄰居》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)掌握6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、通過(guò)活動(dòng)復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

　　3、了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張有房子的背景圖。

　　6個(gè)小動(dòng)物頭飾。

　　1——6數(shù)字卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿來(lái)到班上做客，我們來(lái)數(shù)數(shù)來(lái)了幾位客人吧?

　　2、對(duì)!是六個(gè)小動(dòng)物，這六個(gè)小動(dòng)物為什么一起來(lái)的那?

　　3、原來(lái)小豬、小兔、小狗、小熊、小雞、小鹿它們之間是鄰居，都在一起住的很近，招呼一聲就一起來(lái)了。

　　4、那小朋友家有沒(méi)有鄰居啊?!出自:快思老.師!你們家的鄰居都認(rèn)識(shí)嗎?

　　5、小客人們現(xiàn)在遇到一個(gè)問(wèn)題，從家里出來(lái)，在回家就找不到自己的房子了，想讓小朋友們給排排順序。

　　6、看圖上有六座房子，我們現(xiàn)在就來(lái)給排排吧!教師把1——6數(shù)字卡片隨意粘在房子上。

　　7、讓幼兒觀察，有沒(méi)有不對(duì)的地方，都哪不對(duì)?

　　8、把數(shù)粘錯(cuò)順序的地方改正過(guò)來(lái)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)與數(shù)之間誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

　　9、讓幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)，了解了解相鄰數(shù)的數(shù)學(xué)概念。

　　10、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物之間誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居，然后給小動(dòng)物送回自己的家。

　　活動(dòng)反思

　　數(shù)學(xué)課的范圍很廣泛，我今天主要教學(xué)的是相鄰數(shù)，幼兒對(duì)相鄰數(shù)接觸的很少，在生活中也不太能運(yùn)用的到，會(huì)了看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但給幼兒教學(xué)學(xué)難不難，說(shuō)簡(jiǎn)單也不簡(jiǎn)單的一件事。本節(jié)課的教學(xué)意圖，想讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，讓幼兒在收獲知識(shí)的同時(shí)，能實(shí)際的動(dòng)手操作，也感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，從而讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　本課我通過(guò)復(fù)習(xí)、引入、理解開(kāi)始了相鄰數(shù)的教學(xué)，教學(xué)中運(yùn)用了游戲，讓幼兒在玩的同時(shí)，快樂(lè)的就學(xué)習(xí)完了，不會(huì)感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的乏味。

　　在教學(xué)里我也遇到了很多問(wèn)題，我都一一解決了，在教學(xué)方法上有不對(duì)的地方，我也及時(shí)的改正了，讓我發(fā)現(xiàn)教師懂得多，思維上比幼兒快，幼兒是一點(diǎn)都不懂，在慢慢的學(xué)，我把這點(diǎn)疏忽了，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有點(diǎn)欠考慮了，沒(méi)有站在幼兒的角度想想，讓我感覺(jué)這節(jié)課在設(shè)計(jì)上有點(diǎn)失敗，在邊教邊改的過(guò)程中，完善了我在設(shè)計(jì)上的不足，讓我這節(jié)課圓滿的結(jié)束了。

24、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　(4)積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

25、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《看誰(shuí)拿得多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在操作活動(dòng)中比較10 以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2. 輪流玩游戲，培養(yǎng)初步的規(guī)則意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 玩具食物、籃子、獨(dú)立包裝的糖塊。

　　2. 數(shù)字卡 1-10。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 幼兒兩人一組，老師給每組發(fā) 10 塊糖。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!請(qǐng)幼兒輪流用一只手在桌面上拿取糖塊，并數(shù)出各自拿取的數(shù)量。

　　2. 請(qǐng)幼兒輪流拿取糖塊，數(shù)出數(shù)量，比較各自糖塊數(shù)量的多少，并指出誰(shuí)的糖塊比誰(shuí)多。

　　3. 等幼兒能掌握用實(shí)物比較多少后，可讓他們輪流抽取數(shù)字卡，比較數(shù)字所代表的量的多少。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1. 能比較 10 以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　2. 在游戲中能輪流玩，不爭(zhēng)搶。

　　活動(dòng)建議

　　可挑選比較小的糖塊或其他小玩具，讓幼兒可用一只手拿取較多的糖塊。

　　活動(dòng)反思

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量……等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

26、中班數(shù)學(xué)教案《小魚(yú)有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量物體的方法，并能用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。

　　2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用回形針測(cè)量物體，并能記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　回形針若干;三條顏色、長(zhǎng)度不同的卡片魚(yú);大記錄單一張;筆若干;《幼兒畫(huà)冊(cè)》;數(shù)字貼紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示卡片魚(yú)很回形針，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

　　教師：魚(yú)媽媽有三個(gè)孩子，讓我們看看他們有什么不一樣?那條魚(yú)寶寶最長(zhǎng)呢?魚(yú)媽媽很想知道自己的寶寶有多長(zhǎng)，該怎么做呢?讓我們用回形針量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!

　　二、學(xué)習(xí)用回形針測(cè)量魚(yú)身的方法。

　　1、提問(wèn)：從什么地方開(kāi)始量，怎樣才能量得準(zhǔn)?啟發(fā)幼兒說(shuō)出按一定方向順序(從魚(yú)的尖嘴到魚(yú)的尾巴)來(lái)測(cè)量，并且在擺放回形針時(shí)要一根一根連接好。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)測(cè)量小魚(yú)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?讓我們看他量的對(duì)麼?有沒(méi)有從頭開(kāi)始量?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]回形針之間連接的好嗎?

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)出回形針的數(shù)量，教師在記錄單上用相應(yīng)的數(shù)字表示出來(lái)。

　　三、幼兒動(dòng)手測(cè)量小魚(yú)并記錄結(jié)果。

　　幼兒做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)，先用擺放回形針的方式測(cè)量出魚(yú)的長(zhǎng)度，然后選擇相應(yīng)的數(shù)字貼紙來(lái)表示數(shù)量，最后請(qǐng)幼兒根據(jù)回形針的數(shù)量來(lái)比較魚(yú)的長(zhǎng)度。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們幫助小魚(yú)媽媽和各種不同的小魚(yú)量身長(zhǎng)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了回形針，探討了用回形針測(cè)量的多種方法，孩子們總結(jié)出了一些測(cè)量的較好方法，而大部分幼兒喜歡用多根回形針測(cè)量的方法，只有一位小朋友用一根回形針進(jìn)行測(cè)量。于是，針對(duì)這種特別的測(cè)量方法，我引導(dǎo)孩子上前說(shuō)說(shuō)自己是怎么測(cè)量的，孩子們的注意力一下子被吸引住了，而在操作時(shí)，每位幼兒都積極自己嘗試、記錄，活動(dòng)中當(dāng)幫助出現(xiàn)困難的小朋友時(shí)，孩子們體驗(yàn)到了幫助他人的樂(lè)趣?；顒?dòng)中欣喜發(fā)現(xiàn)孩子們通過(guò)教師示范和幼兒模仿實(shí)踐很快學(xué)會(huì)了測(cè)量方法。而第三環(huán)節(jié)中我增加了視屏，讓幼兒清楚地看到用一根回形針正確的測(cè)量方法。最后通過(guò)操作練習(xí)使幼兒鞏固所學(xué)的測(cè)量方法。

27、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)釣的小魚(yú)多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

　　2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

　　2、相同的小魚(yú)若干，每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。

　　3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿"，3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú)，引起幼兒興趣。

　　--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。

　　--提出釣魚(yú)的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚(yú)，釣完后，數(shù)給老師看。

　　--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。

　　2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條，把它圈起來(lái)。

　　課后分析：幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣，忽略小魚(yú)的數(shù)目。

　　活動(dòng)延伸：利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

28、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《誰(shuí)吃誰(shuí)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 比較6以內(nèi)數(shù)量的多和少。

　　2. 進(jìn)一步理解6 以內(nèi)數(shù)字的次序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1-6魚(yú)形數(shù)字卡兩三套。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 先玩游戲“超市大贏家”：教師請(qǐng)兩名幼兒到超市去搶購(gòu)某種物品，在相同時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)拿得多?教師敲鼓計(jì)時(shí)，鼓聲停止后，請(qǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)分別拿的是幾件，比較誰(shuí)多誰(shuí)少?

　　2. 再玩游戲“小貓釣魚(yú)”：全班分兩組，每次每組派一位幼兒(小貓)出來(lái)抽(魚(yú)形)數(shù)字卡，比較兩張卡數(shù)值的大小。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"取得較大數(shù)值的幼兒(小貓)可“吃掉”對(duì)方的(魚(yú))數(shù)字卡。假如雙方抽的數(shù)字相同，便重新抽卡?；顒?dòng)依此類(lèi)推，最后看哪一組得卡最多。

　　3. 活動(dòng)完成后，請(qǐng)一位幼兒出來(lái)，把1-6數(shù)字卡由左至右順序排列。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　能比較6以內(nèi)數(shù)量的多少。

　　能順序排列1-6。

　　活動(dòng)建議

　　對(duì)于年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，數(shù)的概念是抽象難懂的，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)更多具體的情境，如幼兒生活中常見(jiàn)的情境或故事情境，來(lái)幫助幼兒理解數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字。

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

29、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《誰(shuí)釣的小魚(yú)多》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)6的形成，知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。

　　2、理解6代表的實(shí)際意義，并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。

　　3、了解多與少的相對(duì)性。

　　4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。

　　2、相同的小魚(yú)若干，每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。

　　3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿"，3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú)，引起幼兒興趣。

　　--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。

　　--提出釣魚(yú)的要求：每個(gè)小朋友釣6條魚(yú)，釣完后，數(shù)給老師看。

　　--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。

　　2、出示數(shù)字6，說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))

　　3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)，看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條，把它圈起來(lái)。

　　課后分析：

　　幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣，忽略小魚(yú)的數(shù)目。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間，建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則，不能自顧自或違反規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)教學(xué)，課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分，以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高，在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?；顒?dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié)，以提高幼兒的興趣，活躍課堂氣氛，使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

30、中班數(shù)學(xué)教案《3的組成》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。

　　2、在活動(dòng)中，正確記錄分合式，并會(huì)整理自己的操作材料。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

　　2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個(gè)，兩個(gè)圈。

　　3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

　　4、音樂(lè)光盤(pán)。DVD

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。

　　2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗(yàn)同伴合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀?"

　　(二)學(xué)習(xí)3的組成。

　　1、師：今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來(lái)做客，還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤(pán)子里，可是它不知道怎么分才好，你們?cè)敢鈳椭∝垇?lái)分一分嗎?

　　2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

　　師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的?有多少?

　　幼：3只桃子。

　　幼：3個(gè)蘑菇。

　　幼：3條小魚(yú)。

　　那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)想得辦法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

　　(評(píng)：通過(guò)讓幼兒來(lái)幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)"，在活動(dòng)一開(kāi)始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。

　　幼：我把3條小魚(yú)，1條小魚(yú)分給了小兔，2條小魚(yú)分給了小猴。

　　教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。

　　師："還有其他分法嗎?"

　　幼：我把3個(gè)蘑菇，2個(gè)蘑菇分給了小兔，1個(gè)蘑菇分給了小猴。

　　幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。

　　"還有其他的分法嗎?"(沒(méi)有了)

　　(評(píng)：具體形象的小動(dòng)物角色，使幼兒有話可說(shuō)，通過(guò)自己動(dòng)手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握并表達(dá)出來(lái)。他們根據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

　　教師小結(jié)

　　師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

　　(評(píng)：在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

　　(三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

　　師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩，你們?cè)敢鈫?(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開(kāi)火車(chē)去吧! "(聽(tīng)音樂(lè)3人一組玩開(kāi)火車(chē)的游戲)"呀，看，這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來(lái)，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合，2和1組合)"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過(guò)魔洞吧!"(教師檢查)

　　幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

　　師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是3的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒!"

　　師："請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好朋友是幾?"

　　幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過(guò)了魔洞。

　　幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。

　　老師或幼兒記錄1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，大家一起學(xué)念。

　　(評(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)"過(guò)魔洞"這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好朋友過(guò)魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動(dòng)的作用。通過(guò)游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來(lái)是3，并會(huì)嘗試著用一句好聽(tīng)的話來(lái)表達(dá)出來(lái)。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分注意到了動(dòng)靜交替，不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂(lè)。)

　　(四)幼兒操作卡練習(xí)。

　　師："我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí)，獎(jiǎng)賞"智慧星"。

　　(評(píng)：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來(lái)操作練習(xí)，起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用，奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。

31、中班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知9以內(nèi)物體的數(shù)量，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2.能為不同數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的數(shù)字，并用動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)比x多1的數(shù)量。

　　3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.數(shù)學(xué)掛圖1、2中數(shù)卡1一9，金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。

　　2.數(shù)學(xué)操作材料1、2、4 中數(shù)卡6--9、點(diǎn)卡6--9、數(shù)量為6-9的動(dòng)物卡，人手1份; 點(diǎn)卡和動(dòng)物卡放在小碗里，數(shù)卡放在小碗下。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲: 看數(shù)拍手。

　　教師逐一出示教學(xué)掛圖1中的數(shù)卡1- 7，說(shuō): 今天我們又來(lái)玩看數(shù)拍手的游戲了，我出一張數(shù)卡，請(qǐng)小朋友拍出比它多1的數(shù)，拍完后，你要說(shuō)清楚"我拍的是x，X比x多1"。

　　教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲數(shù)次后，再讓幼兒分組繼續(xù)玩。

　　2.感知9以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　教師將花散放在黑板上，說(shuō): 春天到了，許多花開(kāi)了。請(qǐng)你把相同的花放在一起，然后數(shù)數(shù)每種花各有幾朵。

　　請(qǐng)幾名幼兒將每種花歸類(lèi)，并說(shuō)出每種花的數(shù)量。其他幼兒觀察該幼兒的操作，并和教師一起判斷是否正確。

　　3.按數(shù)量為每種花匹配數(shù)卡。

　　教師出示教學(xué)掛圖1中數(shù)卡6--9，說(shuō): 請(qǐng)小朋友根據(jù)每種花的數(shù)量，(教案出自：快思教案網(wǎng))幫它們找相應(yīng)的數(shù)字做朋友，想想幾朵花應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友。

　　請(qǐng)若干幼兒到前面操作。

　　教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數(shù)卡，想想哪種花下面的數(shù)卡可以省去，為什么? 引導(dǎo)幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一個(gè)數(shù)字8來(lái)表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。

　　知道任何一個(gè)數(shù)字都可以表示該數(shù)量的所有物品。

　　4.幼兒操作活動(dòng): 找朋友。

　　教師: 請(qǐng)小朋友拿出小碗里的點(diǎn)卡和動(dòng)物卡，數(shù)數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)或幾只動(dòng)物，把它們按順序排排隊(duì)，再把對(duì)應(yīng)的數(shù)卡朋友放在它們下面。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)幼兒的不同操作方法和典型問(wèn)題。

　　請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果，并講述理由。教師可指著數(shù)量為9的所有卡片，提問(wèn): 這幾張卡片上各有幾個(gè)點(diǎn)? 可以用數(shù)字幾表示? 為什么一個(gè)數(shù)字9，就可以表示這里所有卡片上物體的數(shù)量?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"卡片上物體數(shù)量都是9，所以用數(shù)字9表示，數(shù)字9表示所有數(shù)量為9的物體"。

　　教學(xué)反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

32、中班數(shù)學(xué)教案《彩色的風(fēng)箏》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能將風(fēng)箏的不同區(qū)塊分解為顏色和形狀兩種我特性。

　　2、 能進(jìn)行顏色、形狀和空間位置的二次對(duì)應(yīng)關(guān)系練習(xí)。

　　3、 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 孔雀、鱷魚(yú)、大象、小馬的圖片各一張。

　　2、 菱形格

　　3、 三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。

　　4、 紅色、黃色、藍(lán)色、綠色紙卡各一張

　　5、 幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 游戲：“我演你猜”

　　教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜一猜是什么小動(dòng)物?幼兒模仿教師用相應(yīng)手、腳做相應(yīng)的動(dòng)作;教師出示菱形格，把四種動(dòng)物分別放在菱形格里相應(yīng)的位置。

　　2、 游戲開(kāi)始 教師在菱形格的某個(gè)位置出示小動(dòng)物的圖片，幼兒看到什么動(dòng)物就對(duì)應(yīng)某個(gè)部位做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　慢慢過(guò)渡到只在菱形格的某個(gè)位子打勾，幼兒看到在哪個(gè)位置有勾就做什么動(dòng)作?！氨疚膩?lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”即將菱形格相應(yīng)的位置和動(dòng)作建立起對(duì)應(yīng)關(guān)系 復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的圖形，如三角形、圓形、正方形、菱形，將勾換成各種形狀繼續(xù)游戲。

　　復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的顏色如紅、黃、藍(lán)、綠，再將圖開(kāi)換成顏色繼續(xù)游戲

　　3、 打開(kāi)幼兒用書(shū)或觀看掛圖，完成連線練習(xí)。

　　教師交代題意并示范做題方法，請(qǐng)幼兒按照要求進(jìn)行連線。

　　教師指導(dǎo)幫助能力較差，或沒(méi)有弄清楚題意的幼兒 幼兒之間互相檢查，交流討論。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

33、中班數(shù)學(xué)教案《春天的朋友》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí)，比如：在幼兒做操排隊(duì)時(shí)，我經(jīng)常問(wèn)問(wèn)幼兒：“誰(shuí)排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并結(jié)合春天的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

　　2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能給打亂的數(shù)字按順序排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

　　2、數(shù)字1——7的卡片若干。

　　3、春天花園圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖)，并數(shù)一數(shù)。

　　二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說(shuō)量詞，如：7個(gè)蘋(píng)果……

　　三、編號(hào)游戲。

　　1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì)，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......

　　齊讀數(shù)字1——7。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào)，全班齊讀數(shù)字1——7。

　　四、幼兒操作。

　　1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，(每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片)。

　　2、展示結(jié)果，請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

　　3、師幼點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤。

　　教學(xué)反思

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

34、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《把小魚(yú)變得一樣多》反思

　　能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動(dòng)選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。同時(shí)滿足幼兒夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。

　　選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩夾夾子的操作游戲，于是我們通過(guò)一次“把木夾變小魚(yú)”的美術(shù)活動(dòng)，和孩子一起完成了本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小魚(yú)，然后選用了隨手可得的筷子，設(shè)計(jì)了曬小魚(yú)、變小魚(yú)、包裝小魚(yú)等一連串的游戲活動(dòng)，旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的數(shù)量變成一樣多的數(shù)量，學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)量多少的比較，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，同時(shí)滿足夾夾子的游戲愿望，鍛煉了手部的小肌肉力量，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;

　　2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

　　3、在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣;

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力;

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色;幼兒會(huì)使用木夾子;幼兒會(huì)念“曬魚(yú)”的兒歌。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教具：1——6的數(shù)字卡;5條紅魚(yú)和3條藍(lán)魚(yú)的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)和游戲進(jìn)行時(shí)的音樂(lè)各一段。

　　學(xué)具： 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干(木夾子染上顏色、畫(huà)上眼睛當(dāng)小魚(yú));筷子人手兩根; 包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份(卡紙中間寫(xiě)有1——6中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú));大籮筐一個(gè);小籮筐3個(gè);小水桶24個(gè)。

　　活動(dòng)流程：

　　一、師生拎小魚(yú)桶入場(chǎng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣(幼兒拎著裝有紅色、蘭色小魚(yú)的小魚(yú)桶室外排隊(duì))。師生一起跟隨音樂(lè)愉快入場(chǎng)。

　　二、游戲一：曬小魚(yú)(紅色)，會(huì)準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))

　　1、老師講解“曬魚(yú)”游戲的規(guī)則和要求。

　　2、師生一起在音樂(lè)聲中“曬小魚(yú)”，老師提醒幼兒邊曬小魚(yú)邊點(diǎn)數(shù)。音樂(lè)停的時(shí)候，大家都停止“曬小魚(yú)”。

　　3、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條紅色小魚(yú)?

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己曬的小魚(yú)數(shù)量。

　　5、老師舉1——6的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)曬了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

　　三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1、幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多

　　(1)老師出示自己曬的一串紅色小魚(yú)(數(shù)量為5)，請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚(yú)?

　　(2)請(qǐng)幼兒比一比自己曬的小魚(yú)數(shù)量和老師曬的小魚(yú)數(shù)量，誰(shuí)多?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處誰(shuí)少?

　　(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚(yú)變得跟老師的一樣多?

　　(4)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)

　　2、師生曬藍(lán)色小魚(yú)

　　(1)師生在音樂(lè)聲中比賽“曬魚(yú)”，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚(yú)的規(guī)則)。

　　(2)音樂(lè)停的時(shí)候，停止“曬魚(yú)”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)?

　　3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多

　　(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚(yú)?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚(yú)，數(shù)量為3。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多?

　　(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)

　　4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多

　　(1)請(qǐng)幼兒比一比自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)，誰(shuí)多?誰(shuí)少?

　　(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。

　　(3)幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。

　　5、請(qǐng)幼兒把自己的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)放在小魚(yú)桶里，師生一起送到指定的地方。

　　四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

　　1.老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚(yú)多了，有的小魚(yú)少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里?！?/p>

　　2.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作，老師提醒幼兒互相檢測(cè)。

　　五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂(lè)

　　師生一起整理學(xué)具，退場(chǎng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　把“小魚(yú)”等學(xué)具帶回活動(dòng)室，可在自選活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我出示圖片，引出釣魚(yú)主題，由“釣魚(yú)”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚(yú)，感知小魚(yú)數(shù)量。孩子們能夠聽(tīng)著音樂(lè)的口令，開(kāi)始一邊數(shù)一邊釣魚(yú)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚(yú)。但是由于我在游戲前沒(méi)有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚(yú)，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚(yú)。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚(yú)變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚(yú)變得和我釣的魚(yú)一樣多。通過(guò)變小魚(yú)游戲，為下面的包裝小魚(yú)環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚(yú)前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚(yú)放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚(yú)時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚(yú)變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過(guò)讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中幼兒通過(guò)操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

　　反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

35、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《大大小小的圖形》反思

　　教材分析：

　　《大大小小的圖形》是百科畫(huà)冊(cè)上“圓圓的世界”中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要是利用自然物來(lái)進(jìn)行測(cè)量。(如：回形針、筷子、腳步、小棍、繩子等)作為測(cè)量工具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　《剛要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。根據(jù)這一要求，利用測(cè)量活動(dòng)將幼兒生活中的內(nèi)容數(shù)量化，不僅能夠使幼兒輕松積累測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)，而且能從中體驗(yàn)到測(cè)量的樂(lè)趣。那么，為了激發(fā)幼兒測(cè)量的興趣，讓幼兒了解測(cè)量的知識(shí)，積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的測(cè)量記錄。因此，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)為一個(gè)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從測(cè)量孩子的圖形(正方形)開(kāi)始，利用孩子常見(jiàn)的“回形針”為自然物，在活動(dòng)中放手讓幼兒大膽進(jìn)行嘗試，將幼兒的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用圓圈、短線簡(jiǎn)單的圖形記錄測(cè)量結(jié)果。

　　3、能積極愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)測(cè)量的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大小不同的正方形、各種圖示、照相機(jī)。

　　學(xué)具：每人一個(gè)正方形、彩色回形針若干、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣：

　　師：(出示大小不等的正方形)今天，趙老師帶來(lái)了兩個(gè)正方形。正方形有幾條邊呀?而且正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。那小朋友看看，這兩個(gè)正方形一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

　　幼：四條邊，這兩個(gè)正方形不一樣，是用眼睛看的方法。

　　師：用眼睛看是一種辦法，那還有什么辦法也可以知道他們的邊不一樣長(zhǎng)呢?

　　幼：用尺子量。

　　二、探索怎樣來(lái)進(jìn)行測(cè)量：

　　師：對(duì)的，用尺子也可以來(lái)測(cè)量。可是，老師這里只有一把尺子，今天老師帶來(lái)了許多的回形針，這個(gè)可以測(cè)量嗎?

　　幼：可以、不可以…….

　　師：好，現(xiàn)在桌子上為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)正方形和回形針，你們自己去想一想、試一試吧。(幼兒操作，教師指導(dǎo))

　　交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是利用回形針怎樣來(lái)測(cè)量的?(請(qǐng)小朋友演示)

　　三、幼兒嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：今天我們就用一個(gè)接一個(gè)的方法來(lái)測(cè)量這個(gè)正方形的邊幼多長(zhǎng)?量好后你數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針就畫(huà)幾個(gè)圓圈記錄在回形針的上面。(拍照并提醒幼兒：測(cè)量時(shí)一定要把一條邊全部測(cè)量完)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)根據(jù)孩子出現(xiàn)的情況出示圖示。

　　師生共同小結(jié)測(cè)量方法：原來(lái)正確的測(cè)量，應(yīng)該把回形針對(duì)齊一條邊的頂頭，然后沿著這條邊一個(gè)接一個(gè)排起來(lái)，一直排到邊的另一頭。(幼兒跟老師念兩邊測(cè)量的正確方法)

　　四、幼兒再次嘗試測(cè)量正方形的邊長(zhǎng)：

　　師：那么，接下來(lái)，我們就用這個(gè)正確的方法再來(lái)量量其他的一條邊?？纯?，到底用了幾個(gè)回形針?但是，這次要用畫(huà)短線來(lái)進(jìn)行記錄測(cè)量結(jié)果。

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)。拍照)

　　交流：剛才小朋友在測(cè)量的時(shí)候，王老師幫你們拍了照片，我們一起來(lái)看看吧!(師生一起觀察討論是否把正方形的一條邊全部測(cè)量完?用了幾個(gè)回形針?怎樣測(cè)量才正確呢?)教師與幼兒一起測(cè)量求證。

　　小結(jié)：原來(lái)，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)有七個(gè)回形針那么長(zhǎng)。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　那趙老師這里還有一些棉簽、吸管，用它們來(lái)測(cè)量會(huì)用幾個(gè)呢?會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?我們回到教室去和自己的好朋友一起試試看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。我根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

36、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)有趣的筆》反思

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)分類(lèi)：有趣的筆

　　溫州三幼 得勝園區(qū)錢(qián) 聰

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。

　　2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，油畫(huà)棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維

　　1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

　　他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫(huà)棒)那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類(lèi))解釋種類(lèi)

　　小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們?cè)敢鈫?

　　師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們說(shuō)怎么分?

　　小結(jié)：剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

　　2、第二道工序，給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?

　　請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

　　小結(jié)：剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

　　二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

　　1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

　　他們有什么不一樣?(顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)

　　2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

　　出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

　　一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

　　3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒(méi)有?

　　三、活動(dòng)延伸，感知三維

　　1、師：看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?

　　2、出示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志，感知三維

　　3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)

　　數(shù)學(xué)分類(lèi)《有趣的筆》反思：

　　整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn)，對(duì)于沒(méi)有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開(kāi)始，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類(lèi)是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

　　整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著，在活動(dòng)中，常出現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思考纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清楚，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大，理清了自己感到困惑的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類(lèi)的概念上問(wèn)題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類(lèi)的材料上，要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改，也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

　　一次數(shù)學(xué)的分類(lèi)，給我開(kāi)啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門(mén)，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開(kāi)始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門(mén)會(huì)為我敞開(kāi)。

37、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講述探索結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。

　　2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)7的組成

　　師：城堡王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰?guó)家玩，你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

　　師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X點(diǎn)開(kāi)?

　　幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。

　　二、情境感知——登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法

　　1、師：看，城堡王國(guó)已經(jīng)到了，國(guó)王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?

　　國(guó)王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作

　　師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。

　　4、總結(jié)：

　　師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

　　請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?“

　　師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

　　三、內(nèi)化遷移——游戲：買(mǎi)水果

　　1、師：城堡國(guó)的國(guó)王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來(lái)看看水果的價(jià)錢(qián)。

　　2、國(guó)王又想考我們了，他說(shuō)，7元錢(qián)只買(mǎi)兩樣水果，你會(huì)買(mǎi)什么?為什么?還可以買(mǎi)哪兩樣?

　　3、幼兒操作

　　4、講評(píng)：你有幾種方法?買(mǎi)的是什么?

　　5、師：如果7元錢(qián)買(mǎi)三樣水果呢?

　　四、結(jié)束：

　　好，我們一起去水果店選購(gòu)吧。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課用游戲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好，達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思：這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí)，我沒(méi)能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作，下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢，及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

38、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)4的加法》反思

　　教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，

　　幼兒園數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《學(xué)習(xí)4的加法》

　　活動(dòng)主題：數(shù)學(xué)：學(xué)習(xí)4的加法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)4的組成，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)習(xí)4的加法，初步理解加法的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫(huà)面上所表示的意思，再進(jìn)行加法練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前介紹比賽規(guī)則：進(jìn)步梯，全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分，(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào)，另一組叫喜洋洋2號(hào)，比賽現(xiàn)在開(kāi)始：

　　二、游戲：找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)?yán)诶蠋煹暮竺?，?wèn)：老師找到幾個(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō)：1個(gè))再次：找呀找呀找朋友，找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問(wèn)現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友，幼兒說(shuō)：3個(gè))老師問(wèn)：現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō)：4個(gè)?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分，反之玩2和2，3和1.

　　二、看ppt課件

　　1、觀察蘋(píng)果圖片，復(fù)習(xí)4的組成，提問(wèn)：看看上面一共有多少個(gè)蘋(píng)果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì)，(對(duì))師：看誰(shuí)坐的好，老師分蘋(píng)果送給他吃，(同時(shí)整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋(píng)果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))，先回答的那一組加分，原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù)，2和2，3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的，如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置，結(jié)果是否一樣，使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置，合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

　　2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片，提問(wèn)：看看上面有1只烏龜，又來(lái)了3只烏龜，合起來(lái)一共有多少只烏龜?小朋友想想用什么方法運(yùn)算，請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請(qǐng)幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

　　3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片，師：羊村今天來(lái)了3只喜洋洋，后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋，現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?小朋友想一想用什么方法計(jì)算，讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4，(點(diǎn)擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題)問(wèn)：老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4，讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)，把他們互換了位置，結(jié)果一樣嗎?引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置，結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

　　5、點(diǎn)擊屏幕，讓幼兒觀察小白兔圖片，師：草地上有兩只小白兔，又來(lái)了兩只一共有多少只呢?讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

　　三、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)，。提問(wèn)：草地上有3只小熊做游戲，又來(lái)了1只小熊，合起來(lái)是幾只小熊呢?,我原來(lái)有1支鉛筆，又買(mǎi)了3支鉛筆，我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?小紅原來(lái)有2本故事書(shū)，后來(lái)她媽媽又給她買(mǎi)了2本故事書(shū)，小紅現(xiàn)在共有幾本故事書(shū)?

　　小結(jié)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，能正確算出得數(shù)。

　　四、宣布"冠軍"(爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

　　五、感謝的環(huán)節(jié)：幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話：爸爸媽媽你們幸苦了，我愛(ài)你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō)：寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

　　六、宣布公開(kāi)課到此結(jié)束，家長(zhǎng)把意見(jiàn)表交到老師這里。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

　　(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　(4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感知數(shù)與物的關(guān)系，幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

　　(2)教具：0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

　　(3)錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

　　活動(dòng)過(guò)程;

　　(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

　　1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

　　2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)

　　3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物品沒(méi)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

　　(二).了解數(shù)字的用途

　　1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

　　2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)

　　3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

　　(三)數(shù)字游戲(找座位)

　　要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

　　(四)延伸活動(dòng)：

　　你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)

　　(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

　　教學(xué)反思：

　　在本課的備課和教學(xué)過(guò)程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去長(zhǎng)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習(xí)數(shù)字，會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

40、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見(jiàn),摸不著,在我們周?chē)教幎加械?

　　2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類(lèi)是不能離開(kāi)空氣的.

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量，空氣與我們是密不可分的。

　　難點(diǎn)：在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候，一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力，讓“魔力灑水瓶”灑水。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　氣球一個(gè)，紙杯人手兩個(gè)，礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè)，水桶 6 個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程：1.導(dǎo)入

　　——帶領(lǐng)幼兒深呼吸，并且提問(wèn)：我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

　　——我們來(lái)摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

　　老師小結(jié)：空氣是看不見(jiàn)，摸不著，一種無(wú)處不在的氣體。

　　——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)非常的重要，一旦離開(kāi)了空氣，人類(lèi)是不能呼吸的。

　　2.出示氣球，提問(wèn)：看老師為大家?guī)?lái)了什么(氣球)

　　——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來(lái)越多，氣球就會(huì)越來(lái)越

　　大。

　　——小朋友想一想，如果老師將氣球放掉，會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

　　——現(xiàn)在我們就來(lái)放掉氣球，看看到底是不是小朋友猜的那樣。

　　——是什么讓氣球飛走了?

　　——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量，是空氣的力量讓氣球飛走了。

　　3.今天就讓我們來(lái)和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

　　出示紙杯，老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯，小朋友來(lái)想想辦法，這樣讓它與空氣合作，讓上面的紙杯跳出來(lái)，

　　——發(fā)紙杯給幼兒，讓幼兒自主探索，并且再次提醒幼兒，不能用手，也不能使用其他任何工具，要讓紙杯和空氣合作，是上面的紙杯跳出來(lái)。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的方法。

　　——小朋友們的方法都特別好，老師也有兩種方法，一種是向上吹，一種是向下吹，這兩種方法小朋友來(lái)猜猜看，哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來(lái)?

　　——請(qǐng)幼兒自行選擇，并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

　　——老師有疑問(wèn)了，為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來(lái)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　老師小結(jié)：因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候，空氣就進(jìn)入的最多，空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來(lái)了。

　　——請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

　　4.今天老師還帶來(lái)了非常神奇的瓶子，我們一起來(lái)看一看

　　——出示瓶子，這就是非常神奇的瓶子。

　　——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子，自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

　　——讓幼兒觀察，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　——瓶身上有一條水位線，瓶蓋上有一個(gè)洞(開(kāi)關(guān))，現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了，它有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字叫“魔力灑水瓶”。

　　——現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)了哦，仔細(xì)看。

　　——將水摻到水位線處。

　　——在水里將蓋子蓋好。

　　——按住開(kāi)關(guān)。

　　——提出水面，遠(yuǎn)離身體。

　　——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開(kāi)始變魔術(shù)咯，仔細(xì)看。

　　——老師念“魔力灑水瓶灑水”，“關(guān)閉”

　　——我的魔力灑水瓶它能聽(tīng)口令灑水對(duì)不對(duì)?

　　——提問(wèn)：剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語(yǔ)?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

　　——請(qǐng)幼兒操作，再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟，老師巡回觀察。

　　5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

　　——?jiǎng)倓傉l(shuí)的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽(tīng)口令灑水的?

　　老師總結(jié)：是空氣從開(kāi)關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里，產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水，所以水就流出來(lái)了，關(guān)閉開(kāi)關(guān)就沒(méi)有空氣進(jìn)入瓶子里，也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水，水就留不出來(lái)了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確，所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠回答出正確的答案，對(duì)空氣的認(rèn)知來(lái)自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，讓紙杯“跳出來(lái)”，大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來(lái)，但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟，在活動(dòng)中，我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方，第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開(kāi)關(guān)”。第三在演示操作時(shí)，反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處，在水里將蓋子蓋好，按住開(kāi)關(guān)提出水面”。

　　這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過(guò)程中，孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。