中班創(chuàng)造性教案《京劇小戲迷》反思

中班創(chuàng)造性教案《京劇小戲迷》反思

1、中班創(chuàng)造性教案《京劇小戲迷》反思

　　活動(dòng)背景：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，因此幼兒對(duì)京劇充滿了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師：“那個(gè)人的臉上為什么要畫成那個(gè)樣子?”“為什么他們穿的衣服都不一樣?”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看，有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染，幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí)，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

　　3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)粹京劇的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

　　2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室，有一定的京劇氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

　　教師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(欣賞京劇的音樂(lè))

　　教師：你們知道這是什么音樂(lè)?

　　2、集體商議，確定主題。

　　教師：你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什么?

　　幼兒互相討論，有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑;有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜;有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。

　　教師小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎?

　　3、幼兒自主選擇，體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。

　　在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

　　活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說(shuō)是要請(qǐng)他們表演變臉呢;四五個(gè)小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事;好幾個(gè)小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點(diǎn)京劇的唱腔。

　　幼兒對(duì)話：

　　“這個(gè)花旦穿的衣服真漂亮!”“我們也來(lái)做一件好嗎?”“看看它的式樣?！?/p>

　　“這個(gè)小丑的帽子怎么帶的?”“問(wèn)問(wèn)老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧!”

　　4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

　　京劇服飾展覽會(huì)：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會(huì)感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了!經(jīng)過(guò)小朋友的討論“京劇服裝展覽會(huì)”就產(chǎn)生了。

　　藝術(shù)長(zhǎng)廊：小朋友們?cè)诟鞣N物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，于是一個(gè)新的活動(dòng)主題產(chǎn)生了。

　　京劇小劇場(chǎng)：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個(gè)角色，另一個(gè)小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場(chǎng)”又產(chǎn)生了┄┄

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時(shí)，幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)中，教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。

2、中班重陽(yáng)節(jié)教案《小花帽》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：小花帽

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒采用變化線條、圖形間隔的方法進(jìn)行裝飾。

　　2、激發(fā)幼兒關(guān)心老人，愿意幫助老人做事的情感。

　　3、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

　　4、讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：范例三張、雙面膠、剪好的帽子、水彩筆、蠟筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)欣賞與討論敬老院有一個(gè)好心的老奶奶，想為幼兒園的小朋友每人送一頂小花帽。

　　1、老奶奶花了半天時(shí)間做好了第一頂小花帽，這時(shí)正好有一只小鳥(niǎo)飛過(guò)老奶奶的窗口，小鳥(niǎo)銜著帽子飛到幼兒園，告訴小朋友們，老奶奶正在為他們做帽子，小朋友們都非常高興，跑出來(lái)看小花帽。(出示紫色帽子)問(wèn)：這頂帽子上有什么花樣?上邊和下邊是用什么線條變成的花紋?有些什么顏色?可是只有一頂帽子怎么分呢?于是，小朋友開(kāi)始等奶奶再為大家做帽子。

　　2、第二天，老奶奶花了一天的時(shí)間做了一頂更漂亮的帽子，小鳥(niǎo)又把這頂帽子送到了幼兒園，當(dāng)小朋友們一聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，就馬上跑了出來(lái)，他們想看看，今天的帽子和昨天的帽子有什么不一樣?(出示第二頂帽子)：你們一起看看，昨天的帽子和今天的帽子有什么不一樣。

　　3、老奶奶知道小朋友們非常喜歡她做的帽子，就做得更認(rèn)真了，這一次，她花了一天一夜的時(shí)間，做了一頂比以前更漂亮的餓帽子。小鳥(niǎo)又飛快地把帽子送到了幼兒園。這一天，小朋友們?cè)缭绲氐仍诹擞變簣@的門口，當(dāng)小鳥(niǎo)飛來(lái)的時(shí)候，小朋友們都?xì)g呼起來(lái)，一個(gè)小朋友說(shuō)："我從來(lái)都沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這么漂亮的帽子。"(出示第三頂帽子)問(wèn)：這頂帽子什么地方更漂亮?除了顏色在排隊(duì)，還有什么地方在排隊(duì)?是怎么排的?

　　4、第四天，小鳥(niǎo)沒(méi)有把帽子送來(lái)，小朋友們問(wèn)小鳥(niǎo)："老奶奶做的帽子呢?"小鳥(niǎo)說(shuō)："今天老奶奶沒(méi)有做帽子，因?yàn)槔夏棠躺×恕?問(wèn)：小朋友，你們想想，老奶奶怎么會(huì)生病的呢?(引出老奶奶做帽子太累了，所以生病了。)可是老奶奶躺在床上很難過(guò)，因?yàn)樗徒o小朋友的帽子還沒(méi)有做好，這可怎么辦?小朋友，你們有什么辦法來(lái)幫幫老奶奶。

　　(二)嘗試與操作今天我們大家一起都來(lái)自己動(dòng)手，做一頂帽子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造，介紹不一樣的作品。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能改變顏色與線條，表現(xiàn)多種排列方法。

　　(三)制作與交流畫好的小朋友用雙面膠粘上帽檐，把做好的帽子戴在頭上，下次去看敬老院的爺爺奶奶們。

　　故事《一朵云帽子》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

　　2、通過(guò)觀看圖書(shū)和表演活動(dòng)，理解小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴的原因。

　　3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大帽子一頂，云帽子和小鳥(niǎo)圖片2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示一頂帽子，引出主題。

　　1、教師：夏天，火辣辣的陽(yáng)光照在頭頂上，好熱好熱，怎么辦?

　　2、教師(出示一頂帽子)：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽(yáng)光，使自己涼快一些，今天，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《一朵云帽子》。看看云帽子給誰(shuí)戴好呢?

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　1、教師出示幼兒用書(shū)放在展示儀上，引導(dǎo)幼兒邊看書(shū)，邊聽(tīng)故事，當(dāng)教師講述到：小草、小花、大樹(shù)說(shuō)："我戴我戴"時(shí)引導(dǎo)幼兒思考，你想給誰(shuí)戴云帽子呢?為什么給它戴呢?

　　2、教師繼續(xù)講故事，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：小鳥(niǎo)為什么要把云帽子給太陽(yáng)公公戴?太陽(yáng)公公戴上了云帽子，大地變得怎樣了?幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

　　三、教師和幼兒一起看書(shū)講述故事，在對(duì)話處，等待幼兒大聲地跟述。

　　四、分角色表演"一朵云帽子"。

　　將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹(shù)，講述故事中的對(duì)話。

　　五、韻律活動(dòng)"碰一碰"。

　　教師：天氣變涼爽了，大家的心里感覺(jué)怎樣呢?讓我們和朋友一起開(kāi)心地"碰一碰"、唱一唱、跳一跳吧!

　　附童話：

　　一朵云帽子藍(lán)藍(lán)的天空飄著一朵云帽子。

　　小草說(shuō)："我戴，我戴"，小花說(shuō)："我戴，我戴"，大樹(shù)說(shuō)："我戴，我戴"。小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)："太陽(yáng)公公最熱，云帽子應(yīng)該給太陽(yáng)公公戴。"小鳥(niǎo)把云帽子給太陽(yáng)公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動(dòng)物快樂(lè)地在云帽子下面唱歌、跳舞、做游戲等，玩得真高興

　　教學(xué)反思：

　　重陽(yáng)節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，它很好的體現(xiàn)了中華民族幾千年來(lái)尊老敬老的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，也是幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行品德教育和傳統(tǒng)文化教育的契機(jī)，中班的孩子很喜歡聽(tīng)故事，因此我利用老奶奶給孩子做帽子的故事，讓孩子們了解老人對(duì)孩子的喜愛(ài)，激發(fā)他們尊老敬老的情感。這次活動(dòng)中我還選用了三幅老師的范例，是希望通過(guò)一些具體圖像引發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的重現(xiàn)，而不是成為劃一的圖像標(biāo)準(zhǔn)給孩子，引導(dǎo)幼兒善于采用線條和圖形的變化進(jìn)行裝飾。

3、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小毛驢》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》;

　　2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力;

　　3體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　4樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1手工制作小毛驢一個(gè)

　　2創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3風(fēng)琴 樂(lè)普

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎!”

　　2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見(jiàn)，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽(tīng)，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學(xué)反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

4、中班教案《喂小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意勇敢的面對(duì)自己害怕的物體，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

　　2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲(chóng)，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。

　　3、知道一些外表不好看的小動(dòng)物也有溫順、可愛(ài)的一面。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：

　　通過(guò)“喂小雞”這個(gè)有趣、生活化的游戲情節(jié)來(lái)幫助幼兒消除對(duì)小蟲(chóng)的恐懼心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對(duì)待自己害怕的事和物，初步獲得一些調(diào)節(jié)恐懼心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好幫助幼兒逐步克服恐懼心理，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞、小蟲(chóng)、自制多媒體課件：利用小動(dòng)物(壁虎、蚯蚓、蠶)，讓幼兒正確地對(duì)待自己害怕的事和物。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞小雞，感受小雞的可愛(ài)，激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。

　　2、嘗試喂小雞。觀察小蟲(chóng)，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲(chóng)喂小雞，觀察幼兒在具體情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒討論：抓小蟲(chóng)的感覺(jué)。分別請(qǐng)敢抓蟲(chóng)和不敢抓蟲(chóng)的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步幫助怕蟲(chóng)的幼兒消除心里的恐懼。

　　4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛(ài)請(qǐng)幼兒欣賞一些對(duì)人類有益的動(dòng)物圖片，提問(wèn)：它們是誰(shuí)，看到它們心理有什么感覺(jué)?為什么?

　　5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問(wèn)：小朋友，如果你心里真的還很怕小蟲(chóng)，有什么辦法能夠幫助我們喂小雞?

　　6、教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。小結(jié)：以后我們?cè)儆龅阶屪约焊械胶ε碌臇|西時(shí)，可以像今天一樣，想辦法勇敢的去面對(duì)它。

教學(xué)反思：

　　在輔導(dǎo)活動(dòng)中教師始終堅(jiān)持以幼兒心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化游戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以游戲的形式貫整個(gè)活動(dòng)，欣賞小雞——嘗試抓蟲(chóng)喂小雞——討論抓小蟲(chóng)的感覺(jué)——觀看動(dòng)物課件——操作喂小雞”， 緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

　　在活動(dòng)中，我們看到了孩子由“害怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開(kāi)始只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲(chóng)，在經(jīng)過(guò)大家的討論，讓抓蟲(chóng)的孩子說(shuō)說(shuō)抓蟲(chóng)的感覺(jué)，有的說(shuō)：“小蟲(chóng)軟軟的”，有的說(shuō)：“它不咬人，會(huì)在手上跳舞”大大減少了孩子對(duì)小蟲(chóng)的恐懼，在老師的鼓勵(lì)下也有幾名幼兒敢于嘗試;在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參與進(jìn)來(lái)。在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中，最后還剩一小部分孩子特別害怕蟲(chóng)子，不敢抓蟲(chóng)喂雞，教師就耐心的引導(dǎo)大家想出了一些辦法幫助害怕的小朋友，有的說(shuō)“用魚(yú)網(wǎng)網(wǎng)”、有的說(shuō)“用棍子”等;最后孩子們都能在工具的輔助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已逐漸克服怕蟲(chóng)的恐懼心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開(kāi)始那么害怕了，孩子變得越來(lái)越勇敢。

　　活動(dòng)中無(wú)論從教育環(huán)境的布置，活動(dòng)形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原則。使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。同時(shí)尊重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注重個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的發(fā)展?；顒?dòng)中，我還特別注意用積極的方式評(píng)價(jià)幼兒的行為，幫助幼兒樹(shù)立信心，克服恐懼心理。一個(gè)活動(dòng)只能給幼兒提供有限的指導(dǎo)，只有具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，因此在活動(dòng)的最后我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對(duì)自己所害怕的事和物，幫助幼兒形成勇敢的品質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、中班益智游戲教案《小星星》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)其與同伴教師一起表演。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較并正確地說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠顏色。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　?、?紅、黃、藍(lán)、綠顏色的小星星道具若干

　?、?各色球若干，紅黃藍(lán)綠小筐各一，塑料錘1個(gè)。

　?、?小星星的音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 出示圖片，幼兒說(shuō)出是什么顏色，鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠顏色的認(rèn)識(shí)

　　二、 送球?qū)殞毣丶遥?/p>

　　"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來(lái)了"教師把球?yàn)⑾蛴變?，讓幼兒撿球?星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。

　　三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來(lái)了"咱們一起去找找它好嗎?"引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說(shuō)出是什么顏色。

　　四、 表演《小星星》

　　"太陽(yáng)下山了，星寶寶出來(lái)了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點(diǎn)摘下兩個(gè)相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧!"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說(shuō)出是什么顏色的，找對(duì)的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里?快點(diǎn)回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。

　　五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長(zhǎng)時(shí)間都累了，快點(diǎn)回家吧!"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里!"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　樂(lè)曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來(lái)，在用手作"閃"的動(dòng)作時(shí)注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單打擊樂(lè)，是本教材的重點(diǎn);而根據(jù)不同的音樂(lè)形象鼓勵(lì)幼兒大膽在音樂(lè)伴奏下聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏時(shí)示范和指導(dǎo)并表現(xiàn)是本教材的難點(diǎn)。這個(gè)游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵(lì)幼兒大膽地模仿別人動(dòng)作并表現(xiàn)音樂(lè)中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)，并不重復(fù)別人的動(dòng)作。

6、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2、能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花飄落的情景。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙撕成細(xì)小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍(lán)色紙板、記號(hào)筆、舊報(bào)紙

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小雪花飄來(lái)了

　　1、冬天來(lái)了，北風(fēng)呼呼的吹，吹來(lái)了一位好朋友，猜猜它是誰(shuí)?

　　2、教師手捧"雪花"，吹起來(lái)，模仿雪花在風(fēng)中飄落的情景。

　　3、一片片小雪花從哪里飄下來(lái)?它是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　4、雪花飄到樹(shù)枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?(沙沙沙沙沙)

　　二、

　　1、小雪花從哪里飄下來(lái)?

　　2、小雪花來(lái)做客是要告訴我們什么事呢?

　　3、教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡(jiǎn)筆畫的方式表達(dá)歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來(lái)到了"處，用舊報(bào)紙粘上白色顏料粘在藍(lán)色紙板表示雪花。

　　4、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　三、好聽(tīng)的歌曲《小雪花》

　　1、小雪花為我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

　　2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進(jìn)一步熟悉旋律。

　　3、教師范唱歌曲第一句提問(wèn)，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問(wèn)部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

　　4、幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲若干遍。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風(fēng)微微吹，"小雪花"做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風(fēng)猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會(huì)被北風(fēng)吹跑。

　　2、游戲2-3遍。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽(tīng)，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開(kāi)來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

7、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，嘗試用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　2、嘗試畫從左往右畫短橫線，添畫出清清的小河水。

　　3、引導(dǎo)幼兒用不同的作畫工具作畫，并培養(yǎng)他們對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一盤黑色顏料及抹布、黑色勾線筆、課件。

　　2、在自然角內(nèi)提供小蝌蚪，供幼兒觀察，了解故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒嘗試手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)——觀察小蝌蚪的樣子。

　　1、春天到了，你看到了綠色家園里有哪些變化?

　　2、春天來(lái)了，老師也用相機(jī)拍到了一個(gè)好朋友。

　　觀看FLASH小蝌蚪，教師引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪。

　　3、提問(wèn)：

　　1)它們?cè)谒锔墒裁?

　　2)小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“大腦袋、細(xì)尾巴”。

　　二、演示討論——用手指壓印和曲線添畫的方法畫出各種方向的小蝌蚪。

　　1、教師示范：(手指壓印)，咦?它的尾巴應(yīng)該在哪邊的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種不同的方向，并嘗試用曲線表示尾巴。)

　　2、請(qǐng)一名幼兒上前示范，教師指導(dǎo)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：假如小蝌蚪要想不同方向游，那它小尾巴的方向應(yīng)該怎樣畫?可以從不同的方向添畫小蝌蚪的尾巴。

　　3、小蝌蚪很喜歡游水，我們?cè)谛◎蝌降纳磉厪淖笸耶嬕恍┣迩宓男『铀?示范畫短橫線)。河里的水很多，所以要畫許多許多的短橫線。

　　4、小蝌蚪在水里游呀游，游得真高興。

　　三、幼兒動(dòng)手作畫，教師巡回指導(dǎo)?！?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)。

　　四、作品展示——欣賞作品，并一起看看講講。

　　教師預(yù)備貼有青蛙的大展板，請(qǐng)畫好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙媽媽的懷抱，并和小朋友們一起欣賞幼兒作品。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

8、中班社會(huì)領(lǐng)域教案《小車迷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見(jiàn)汽車的名稱、外形特征和用途，能說(shuō)出自己喜歡的汽車。

　　2.認(rèn)識(shí)汽車的主要組成部分及其作用，激發(fā)兒探索汽車的興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT課件。

　　2.汽車模型。

　　3.“汽車開(kāi)來(lái)了”音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以游戲“我是某某車”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。請(qǐng)幼兒兩手握拳做開(kāi)車狀，扮演小司機(jī)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的車。如：滴滴滴，我是大卡車，我的汽車開(kāi)

　　來(lái)了。

　　2.教師播放“汽車開(kāi)來(lái)了”音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒了解汽車的特征和用途。

　　(1)請(qǐng)幼兒結(jié)合課件，分別說(shuō)說(shuō)公共汽車、出租車等常見(jiàn)汽車的特征和用途。

　　(2)結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步了解汽車的組成部分及其作用。如：車身、車輪、車窗、方向盤、發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣筒、雨刮器、后備箱等汽車組成部分和它們各自的作用。

　　3.請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　4.觀看大氣污染保護(hù)環(huán)境宣傳動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)“汽車給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染。”

　　(1)你都做過(guò)什么汽車?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有汽車會(huì)怎樣?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車給人們生活帶來(lái)哪些不好的影響。我們應(yīng)該怎樣做才能減少這些壞的影響。

　　(3)布置小任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家把今天學(xué)到的東西教給你的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

9、中班音樂(lè)游戲教案《小海軍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

　　2、能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

　　3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，像jiefangjun叔叔一樣，踏步走。

　　二、感受、理解歌曲

　　1、第一遍欣賞——感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)

　　師：今天我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

　　2、第二遍欣賞——了解歌詞

　　師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

　　提問(wèn)：這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍，開(kāi)著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。

　　師：聽(tīng)著這首歌曲，讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

　　三、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作

　　1、第三遍欣賞——肢體動(dòng)作(圖片)

　　(1)聽(tīng)歌曲，觀看圖片提問(wèn)：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

　　(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

　　2、個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

　　師：原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

　　3、集體幼兒表現(xiàn)

　　師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

　　四、結(jié)束

　　師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《小裁判》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　能用自然物正確地測(cè)量線段及圖形邊的長(zhǎng)度，并比較長(zhǎng)短。

　　能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、兩名運(yùn)動(dòng)員比賽跳遠(yuǎn)的圖片(運(yùn)動(dòng)員跳出的線段長(zhǎng)度是2的倍數(shù))，2厘米長(zhǎng)的短棒若干。

　　2、幼兒用書(shū)，形針若干，小木棒若干。

　　3、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1、學(xué)習(xí)測(cè)量的方法。

　　提問(wèn)：圖上的運(yùn)動(dòng)員在干什么?我們來(lái)做小裁判，評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(啟發(fā)幼兒用測(cè)量的方法來(lái)比較)教師在實(shí)物投影儀上演示測(cè)量的方法：用小棒沿線段一一排列，使小棒頭尾相接，沒(méi)有空隙。在線段下寫下所用小棒的數(shù)量。

　　請(qǐng)一位幼兒上來(lái)，分別嘗試測(cè)量另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員跳的線段的長(zhǎng)度，教師幫助幼兒寫下所用小棒的數(shù)量。

　　比一比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)，并說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　2、討論并嘗試測(cè)量另一幅圖。(方法同測(cè)量圖一)3、幼兒用小棒或回形針測(cè)量幼兒用書(shū)上運(yùn)動(dòng)員跳高、跳遠(yuǎn)、投擲的線段長(zhǎng)度，并給跳得遠(yuǎn)、投得遠(yuǎn)、跑得高的那名運(yùn)動(dòng)員貼上小紅花。

反思

　　中班幼兒已有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒中膽動(dòng)手嘗試操作活動(dòng)，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)始教師通過(guò)觀察了解到有兩位幼兒測(cè)量不積極，因?yàn)椴恢罍y(cè)量的方法。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。讓幼兒知道通過(guò)我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓幼兒有一定的成就感，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更高的興趣。所以，幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了。

11、中班教案《學(xué)畫小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用兩個(gè)圓形組畫不同動(dòng)態(tài)的小雞。

　　2、學(xué)習(xí)均勻有力地涂色。

　　3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，均勻涂色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動(dòng)態(tài)的演示板。

　　2、范畫幾張。

　　3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)故事，導(dǎo)入主題。

　　雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們?cè)诓莸厣仙⒉?，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽(yáng);有的在捉蟲(chóng)子;有的在嬉戲打鬧。它們玩的可高興了。

　　2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師模仿小雞的叫聲：“嘰、嘰、嘰”，把注意力引到觀察小雞的形態(tài)上來(lái)，教師說(shuō)：你們想不想把這些小雞用筆畫下來(lái)?

　　引到幼兒觀察小雞的外形特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長(zhǎng)著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真可愛(ài)。

　　3、出示范畫和演示版，引導(dǎo)幼兒觀察小雞的不同動(dòng)態(tài)。

　　(1)、觀察范畫，說(shuō)說(shuō)小雞仔干什么?

　　(2)、出示演示版，表現(xiàn)范畫中的動(dòng)態(tài)。

　　4、教師示范畫小雞

　　用畫筆先畫一個(gè)橢做消極的身體，進(jìn)階著在橢圓的上方華一個(gè)小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

　　5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

　　(2)、請(qǐng)幼兒展開(kāi)畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。

　　(3)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，色彩豐富。

　　6、教師對(duì)幼兒的畫進(jìn)行評(píng)比。

　　找出幾份畫得比較好的作品，供幼兒欣賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽(yáng);還有的小雞在捉蟲(chóng)子吃等。對(duì)畫的好的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)延伸：

　　課后教師帶領(lǐng)幼兒玩“老鷹捉小雞的游戲”。

教學(xué)反思

　　課后反思：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力及觀察力，發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力。這節(jié)課孩子積極配合，對(duì)自己的作品非常滿意。但有個(gè)別幼兒不太理想，課后要對(duì)他們多談話多交流多鼓勵(lì)，以便幼兒更好的發(fā)展。

12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蝌蚪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏。

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、積極投入活動(dòng)體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，并做動(dòng)作。

　　1、傾聽(tīng)教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么?"

　　2、根據(jù)歌詞內(nèi)容，師生共同創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲中3/4、2/4拍的節(jié)奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　教師講解游戲玩法及規(guī)則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調(diào)皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。""魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)時(shí)，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內(nèi)容和歌曲節(jié)拍做動(dòng)作，歌曲結(jié)束，魚(yú)網(wǎng)出現(xiàn)，小蝌蚪逃回家去。

　　在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　在《郊游》樂(lè)曲伴奏下進(jìn)教室。復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區(qū)之中，對(duì)于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)孩子可能不會(huì)太理解，這樣就會(huì)影響游戲的效果?？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我?guī)?lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝校麄兞私饬诵◎蝌降纳L(zhǎng)過(guò)程，對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在孩子對(duì)小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝鴮?duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握了歌詞內(nèi)容，接著在欣賞音樂(lè)旋律中我們引導(dǎo)孩子自己嘗試著進(jìn)行演唱，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就哼出了歌曲，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著，我們?cè)诮M織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對(duì)蝌蚪的游泳姿勢(shì)并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著，非常開(kāi)心、愉快。

13、中班教案《裝飾小屋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)繪畫簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)知圖畫上的物體。

　　2.培養(yǎng)幼兒的積極性;動(dòng)手能力，想象能力與創(chuàng)作能力。

　　3.能用語(yǔ)言，繪畫抒發(fā)情感。

　　4.能認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)就是力量，并能感受到其中的樂(lè)趣。

　　5.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　6.感受作品的美感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn);會(huì)畫簡(jiǎn)單的物體圖形與認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的積極性，動(dòng)手能力，想象力與創(chuàng)作能力.難點(diǎn);繪畫抒發(fā)情感與認(rèn)知團(tuán)結(jié)的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　已畫好的房子模板的大白色卡紙<分組活動(dòng)，每組一份> ，彩色筆每組一份，多彩多姿的小屋圖片若干份。

活動(dòng)流程

　　(1)由談話討論進(jìn)入活動(dòng)---------(2)多種形式欣賞與認(rèn)知圖片內(nèi)容，(3)裝飾小屋.(4)語(yǔ)言表達(dá)環(huán)節(jié)，(5)制作翻翻書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 談話

　　1.師;"孩子們你們見(jiàn)過(guò)那些漂亮的房子呢?它們是什么樣的?它們有什么用處?你喜歡什么樣的房子?為什么?"(與孩子一起探討)

　　(二)欣賞理解　　1.拿出圖片欣賞，讓孩子說(shuō)說(shuō)看，圖片有什么?看到的和認(rèn)識(shí)的有什么不一樣?

　　2.請(qǐng)部份小朋友簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)自己家里的房子是什么樣子的?

　　(三)動(dòng)手操作

　　1.師;"我們認(rèn)識(shí)了這么多的漂亮房子，開(kāi)心嗎?老師手上有一些房子現(xiàn)在非常的難過(guò)，因?yàn)樗鼈儼](méi)有漂亮衣服，沒(méi)有花啊，草啊，樹(shù)啊陪它玩.它很傷心地跟我說(shuō)，要我們幫幫它.我們的小朋友們最最有愛(ài)心了，一定會(huì)幫它的忙對(duì)不對(duì)?"

　　2.幼兒分組坐好，每組分發(fā)已畫好的房子模板，讓他們幫助小屋涂上色彩.給小屋找些朋友(如;花，草，樹(shù)與簡(jiǎn)單的物體圖形，每小組討論，分工合作，共同完成。

　　(四)語(yǔ)言表達(dá)

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫積極想象，大膽表達(dá)。

　　師;"每個(gè)小組都畫得很棒，每個(gè)小朋友都非常的用心，老師我迫不及待的想要知道圖畫里面的是什么了，老師最喜歡聽(tīng)小朋友講"。

　　教師先讓幼兒和旁邊的小朋友自由討論一下，然后再把自己的作品用完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái).說(shuō)說(shuō)大家一起努力，合作能感受到什么?

　　(五)讓幼兒們共同制作一本翻翻書(shū)，讓別人可以閱覽到他們的作品。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，孩子們的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們創(chuàng)作能力的豐富和想象的活躍.在活動(dòng)準(zhǔn)備中，我根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)了這一內(nèi)容，使內(nèi)容充滿了幻想和童趣，激發(fā)孩子的同情心和愛(ài)心，讓他們學(xué)習(xí)到幫助他人是一件很開(kāi)心的事情，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能感受到團(tuán)結(jié)友愛(ài)才能把事情做得更好，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性.孩子們對(duì)繪畫有了進(jìn)一步的提高，更對(duì)繪畫產(chǎn)生了很濃厚的興趣.如果在活動(dòng)中，能明確指出團(tuán)結(jié)的要素，讓孩子更深的學(xué)會(huì)到與人團(tuán)結(jié)友愛(ài)的本領(lǐng)就更好了。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小海軍》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點(diǎn)。

　　2.能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小海軍的英姿，體驗(yàn)學(xué)做小海軍的快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　觀看海軍錄像、PPT、音樂(lè)、歌曲伴奏、海軍帽

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，像jiefangjun叔叔一樣，踏步走。

　　二、感受、理解歌曲

　　1.第一遍欣賞--感受歌曲旋律提問(wèn)：看，誰(shuí)來(lái)了?(播放圖片)師：今天我?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《小海軍》，我們來(lái)欣賞一下，一會(huì)兒告訴大家這首歌曲給你什么感覺(jué)?

　　小結(jié)：這首歌曲的旋律很有力、很雄壯。

　　2.第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

　　提問(wèn)：這遍你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

　　小結(jié)：教師將幼兒說(shuō)的唱出來(lái)。(我們聽(tīng)到歌曲里唱了"我是小海軍，開(kāi)著小炮艇"、"不怕風(fēng)、不怕浪，勇敢向前進(jìn)"、……還聽(tīng)到了"打的他呀海底沉"。

　　師：聽(tīng)著這首歌曲，讓我們覺(jué)得小海軍是很勇敢堅(jiān)強(qiáng)的。

　　二、表現(xiàn)海軍的動(dòng)作

　　1.第三遍欣賞--肢體動(dòng)作(圖片)

　　(1)聽(tīng)歌曲，觀看圖片提問(wèn)：你看到小海軍做了哪些勇敢堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)作?

　　(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動(dòng)作編成了舞蹈。

　　2.個(gè)別幼兒表現(xiàn)提問(wèn)：你還看到哪些動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍很神氣、很有力的?

　　師：原來(lái)小海軍握著槍踏步讓你感覺(jué)很神氣;小海軍開(kāi)槍的動(dòng)作讓你覺(jué)得很勇敢;開(kāi)炮的動(dòng)作讓你覺(jué)得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時(shí)候很精神、很有力的。

　　3.集體幼兒表現(xiàn)師：剛才有的小朋友已經(jīng)做了小海軍神氣、威武的動(dòng)作，我這里還有我們小朋友自己動(dòng)手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來(lái)學(xué)做小海軍吧。

　　三、結(jié)束

　　師：讓我們把小海軍堅(jiān)強(qiáng)有力的動(dòng)作帶回教室讓其他小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)小海軍。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn)，激發(fā)幼兒情感，通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞，尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致，如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間，讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，教師做好引導(dǎo)，讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

15、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲(chóng)，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”?！缎∶鄯洹肥且皇椎聡?guó)兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過(guò)實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、科學(xué)求索的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片?！霸瓉?lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽(tīng)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開(kāi)心，開(kāi)心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開(kāi)心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開(kāi)狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

16、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《小海獅》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)分辨前、中、后的位置。

　　2、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令做動(dòng)作。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、三個(gè)海獅頭飾。

　　2、魚(yú)的圖卡。

　　3、《動(dòng)物真有趣》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、請(qǐng)三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓(xùn)練員的老師排隊(duì)。

　　2、請(qǐng)“小海獅”說(shuō)出自己的位置，例如“我在(同伴的名字)的前面?！?/p>

　　3、三名“小海獅”聽(tīng)老師的指示，模仿海獅做動(dòng)作，例如：

　　前面的小海獅拍拍手。

　　中間的小海獅扭扭腰。

　　后面的小海獅跳兩次。

　　4、動(dòng)作表演完成后，老師表示要把魚(yú)獎(jiǎng)給小海獅，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)老師的指示出來(lái)取魚(yú)的圖卡，例如：

　　中間的小海獅出來(lái)拿一條大魚(yú)。

　　在最后面的小海獅出來(lái)拿兩條魚(yú)……

　　5、請(qǐng)其他幼兒輪流扮演小海獅，進(jìn)行上述游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)前、中、后的位置。

　　6、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第5頁(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中海獅的位置。

【活動(dòng)建議】

　　老師可以通過(guò)調(diào)整游戲，增加幼兒參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。如：請(qǐng)其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚(yú)，請(qǐng)幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

　　利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對(duì)“前、中、后”方位的認(rèn)識(shí)，如：排隊(duì)環(huán)節(jié)等。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、中班音樂(lè)教案《螞蟻小小兵》含反思

活動(dòng)意圖：

　　小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力，體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

　　(3)聽(tīng)兒歌。

　　聽(tīng)到了什么?

　　你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問(wèn)答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動(dòng)聽(tīng)指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

18、中班體育課教案《小幫手》含反思

【設(shè)計(jì)思路】

　　前一階段圍繞“我家的人”開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，預(yù)防非典也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中防非的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)防非的知識(shí)。

　　2、在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

　　3、滿足幼兒為媽媽做事的愿望。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、防非物品、其他食品包裝盒。

　　2、每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))

　　3、購(gòu)物籃，自制紙幣。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)導(dǎo)入母親節(jié)我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在母親節(jié)過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?

　　(二)啟發(fā)游戲

　　1、以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

　　引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?

　　2、幼兒領(lǐng)錢。要求：每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

　　引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的?如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?

　　3、討論購(gòu)物注意點(diǎn)。

　　引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么?

　　(1)買什么?(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

　　(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢)

　　(三)幼兒操作

　　觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2、了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù)的關(guān)系。

　　(四).交流

　　1、相互檢查所購(gòu)物品。

　　2、說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò)展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。

【活動(dòng)延伸】

　　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?

教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力所能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長(zhǎng)的不理解，極少展開(kāi)這樣的活動(dòng)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強(qiáng)動(dòng)手的能力。

19、中班體育活動(dòng)教案《小騎兵》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高快速奔跑的能力。

　　2、增加遵守紅綠燈交通規(guī)則的行為意識(shí)。

　　3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)地上畫有寬1米、長(zhǎng)20米的跑道若干。

　　2、用報(bào)紙卷成的長(zhǎng)棒2個(gè)，椅子若干。

　　教學(xué)過(guò)程游戲前：幼兒分組站在起跑線上，教師喊"綠燈"，站在起跑線后的第一名幼兒邊念兒歌："突突突，騎鐵馬，一騎騎到北京城，逛長(zhǎng)城，游故宮，還有綠色奧運(yùn)館;突突突，騎鐵馬，一騎騎到深圳來(lái)，坐地鐵，游龍崗，2011大運(yùn)歡迎您。"邊拿長(zhǎng)棒模仿開(kāi)摩托車動(dòng)作快速往前跑，到終點(diǎn)時(shí)，繞過(guò)椅子跑回隊(duì)伍起點(diǎn)，將長(zhǎng)棒交給第二名幼兒后，站到隊(duì)尾。依次進(jìn)行，最快為獲勝。

　　游戲規(guī)則：

　　1、幼兒不能跑離自己的跑道，不能碰撞他人。

　　2、接到棒后幼兒才能起跑，完成的小組為勝。

　　效果反饋：指導(dǎo)王嘉灝、李道生有節(jié)奏的快跑，并自然呼吸。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中放手讓幼兒盡情抒發(fā)、表現(xiàn)自己對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，對(duì)于幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中的表現(xiàn)，哪怕是粗糙的、隨性的，我都以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，保持、強(qiáng)化幼兒對(duì)參加活動(dòng)的興趣。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性都很高，通過(guò)情境活動(dòng)，幼兒完全融入到 活動(dòng)中?？梢?jiàn)，情境教學(xué)對(duì)于一幼兒教學(xué)的確有著不可低估的作用，但前提是我們教師必須從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，合理地設(shè)計(jì)、利用它。

20、中班美術(shù)活動(dòng)教案《小蜜蜂》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。

　　3、發(fā)展各種線條的組合能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中了解過(guò)蜜蜂及其知道它是什么樣子。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好!我有個(gè)問(wèn)題想要問(wèn)你們。

　　問(wèn)題：你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎?那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：春天來(lái)了，美麗的花兒都開(kāi)放了，嗡嗡嗡，誰(shuí)飛來(lái)了?

　　2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己觀察的結(jié)果。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)出自己觀察后看到的什么?覺(jué)得蜜蜂到底長(zhǎng)得是什么樣子的?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)知道蜜蜂有什么本領(lǐng)?

　　二、講解示范。

　　邊示范邊介紹畫法及其步驟，認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們都知道了蜜蜂長(zhǎng)得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來(lái)?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：先畫蜜蜂的頭(圓圓的)，頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中?它最喜歡什么?我們一起來(lái)畫一畫吧。

　　三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫?那想想你要畫怎樣的蜜蜂?誰(shuí)想出來(lái)了說(shuō)說(shuō)看?

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。

　　四、展示幼兒作品，集體欣賞。

　　(教師對(duì)于好的作品加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：很多小朋友都畫的不錯(cuò)，這是誰(shuí)畫的呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你畫的蜜蜂是怎么樣的?在干什么?

　　五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

21、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小紅帽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚(yú)，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚(yú)、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽(tīng)過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見(jiàn)到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑?！拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚(yú)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚(yú)，了解木魚(yú)分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見(jiàn)到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。 教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

　　5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

　　7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。

22、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小魚(yú)群》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂(lè)趣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大魚(yú)小魚(yú)頭飾、歡樂(lè)的音樂(lè)、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境感知

　　1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來(lái)了誰(shuí)?(教師做魚(yú)兒游的動(dòng)作)

　　2、感知理解第一、二句。

　　(1)那么多小魚(yú)兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開(kāi)心)

　　(2)出示大魚(yú)圖片。

　　(3)誰(shuí)來(lái)了，大魚(yú)會(huì)吃小魚(yú)，怎么辦呢?(幼兒討論呢)

　　(4)請(qǐng)幼兒想辦法。(團(tuán)結(jié)起來(lái)，嚇跑大魚(yú);抱在一起，不害怕;跑)

　　3、理解感知第三、四句。

　　(1)小魚(yú)們想了一個(gè)什么好辦法?(散開(kāi)一溜)

　　(2)小魚(yú)們高興嗎?說(shuō)了一句什么話?(看你怎么捉)小魚(yú)是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)教師小結(jié)。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)師;我們來(lái)完整地聽(tīng)一遍兒歌。

　　師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。

　　三、游戲鞏固

　　(1)播放歡快的音樂(lè)，幼兒戴上頭飾在一起快樂(lè)地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂(lè)，老師戴上大魚(yú)頭飾，做抓小魚(yú)的動(dòng)作，小魚(yú)看見(jiàn)后，立即散開(kāi)。音樂(lè)完，游戲結(jié)束。

　　(2)師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚(yú)游、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚(yú)來(lái)了時(shí)，大魚(yú)出場(chǎng);念到散開(kāi)一溜，小魚(yú)散開(kāi)。大魚(yú)開(kāi)始捉小魚(yú)。

　　四、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小烏龜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

　　2.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪刀。

　　2.紙杯。

　　3.油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.引入烏龜

　　師：“小朋友，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，小兔子和小烏龜是跑得快呀”

　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹(shù)下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利?！?/p>

　　2.認(rèn)識(shí)烏龜

　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。

　　師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

　　總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

　　二、新授

　　1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

　　2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

　　3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

　　4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

　　3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　《小烏龜》是幼兒非常喜歡的一種小動(dòng)物。而且活動(dòng)正符合了孩子們好大膽想象、好動(dòng)手操作特點(diǎn)。為幼兒提供充分操作的機(jī)會(huì)，幼兒通過(guò)手、眼、腦的協(xié)調(diào)活動(dòng)，用腦去想象、理解、創(chuàng)造，為他們提供了美的體驗(yàn)和自我展示的舞臺(tái)。

24、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《小土坑》含反思

　　幼兒園中班社會(huì)教案：路上有個(gè)小土坑

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事要替大家著想。

　　2、培養(yǎng)幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、理解故事主要情節(jié)，學(xué)習(xí)從身邊小事做起。

　　4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。難點(diǎn)：萌發(fā)幼兒的責(zé)任感，懂得做事替大家著想。

　　中班社會(huì)優(yōu)秀教案《小土坑》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《路上有個(gè)小土坑》。

　　2、有關(guān)幼兒在園中的環(huán)境和生活照片。

　　3、有關(guān)的區(qū)域環(huán)境。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。提問(wèn)：路上有個(gè)小土坑，假如你看到，會(huì)怎樣做?從幼兒回答中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

　　2、演示課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)不同人物的心理活動(dòng)。

　　(1)邊出示課件邊提問(wèn)：A看看路過(guò)這兒的小熊是怎樣做的?B小羊是怎樣做的?C小熊、小羊?yàn)槭裁纯吹酵量右@過(guò)去?它們是怎么想的?D小豬是怎樣過(guò)土坑的?他是怎樣做、怎樣想的?

　　(2)完整欣賞一遍故事，出示小熊、小羊、小豬的形象。展開(kāi)討論：你喜歡誰(shuí)的做法?為什么?(喜歡小豬的做法，雖然摔疼了自己，但它怕再摔疼別人，就想辦法把土坑填平了，這樣別人不會(huì)再摔疼了。心中想著自己，更想著別人。)不喜歡誰(shuí)的做法，講出理由。讓幼兒教育小熊和小羊向小豬學(xué)習(xí)。最后三只小動(dòng)物成為替別人著想的好朋友，高興得跳起舞來(lái)。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境和生活照片，回憶日常生活中幼兒的做法，引導(dǎo)幼兒要做一位有責(zé)任心的孩子。(戶外活動(dòng)時(shí)，大型玩具亂扔亂放的照片;圖書(shū)室中，擺放亂的圖書(shū);)

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，辨別不妥的環(huán)境布置，請(qǐng)幼兒幫忙糾正，在實(shí)踐中萌發(fā)幼兒的責(zé)任感。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從目標(biāo)上看出是通過(guò)一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識(shí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動(dòng)重點(diǎn)定位在學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動(dòng)過(guò)程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無(wú)法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動(dòng)不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒(méi)有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺(jué)，活動(dòng)前對(duì)教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

　　查找：幼兒園中班語(yǔ)言教案《小土

25、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用連貫、舒暢和不斷頓、跳躍的歌聲表達(dá)歌曲中“害怕”和“勇敢”的情感。

　　2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容及歌曲的情緒。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樹(shù)枝、三種顏色的樹(shù)葉、三種顏色的樹(shù)枝、樹(shù)葉、圖譜、兩片樹(shù)葉信、電子琴等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、兒歌表演《小樹(shù)葉飄呀飄》

　　教師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動(dòng)作

　　師：小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的頭頂上

　　小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的肩膀上

　　小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上

　　小樹(shù)葉飄呀飄，飄到我的小腳上

　　二、練習(xí)發(fā)聲

　　師：小樹(shù)葉的舞蹈跳得真好看，誰(shuí)能告訴我小樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)發(fā)出什么聲音?

　　師：小樹(shù)葉沙沙真好聽(tīng)，我們一起學(xué)一學(xué)。

　　師：12 34 5--- 54 32 1---

　　小樹(shù)葉 沙沙沙

　　三、學(xué)習(xí)歌詞

　　1.出示樹(shù)干

　　師：小朋友唱得真好聽(tīng) 聽(tīng)是誰(shuí)在哭?

　　師：原來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道樹(shù)媽媽為什么哭嗎?

　　師：樹(shù)媽媽你為什么哭呀!

　　大樹(shù)：秋天來(lái)了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很傷心。

　　師：哦!原來(lái)樹(shù)媽媽在想念他的孩子小樹(shù)葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹(shù)媽媽找一找小樹(shù)葉。

　　師幼：小樹(shù)葉你在哪?

　　2.出示兩份信“小樹(shù)葉”的信

　　呼!~從遠(yuǎn)處飄下兩片樹(shù)葉的信

　　師：剛才我收到一封信，原來(lái)是小樹(shù)葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞)

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》

　　1.老師示范演唱

　　師;老師把樹(shù)葉的信編成一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)聽(tīng)(老師清唱)

　　2.出示圖譜

　　(1)學(xué)習(xí)四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)強(qiáng)弱，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。

　　(2)看圖學(xué)歌詞，并邊打節(jié)奏邊說(shuō)歌詞

　　(3)學(xué)習(xí)打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)跟唱

　　4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱

　　五、用不同的語(yǔ)氣演唱歌曲

　　師：第一部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(害怕、難過(guò))

　　師：我們就用害怕難過(guò)的聲音來(lái)唱

　　師：第二部分小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽心里怎么樣?(堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)

　　師：我們就用堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的聲音來(lái)唱

　　六、表演歌曲

　　1.聽(tīng)音樂(lè)集體表演歌曲

　　2.游戲“會(huì)跳舞的小樹(shù)葉”

　　老師站中間表演樹(shù)媽媽，最后樹(shù)媽媽送禮物撒下樹(shù)葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹(shù)葉

　　3.打扮樹(shù)媽媽

　　出示3可不同顏色樹(shù)葉的樹(shù)枝，讓幼兒根據(jù)手里樹(shù)葉的顏色打扮樹(shù)媽媽。

　　七、教師總結(jié)

　　今天樹(shù)葉把樹(shù)媽媽打扮的真漂亮，它可高興了，我們也要像小樹(shù)葉一樣愛(ài)自己的媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了，每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手，對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程，我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)，我做了如下反思：

　　1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改，第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系，我修改成表演歌曲，本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。

　　2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲，孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后，通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3.看圖譜學(xué)歌詞，孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。

　　4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣，應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面，這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣，所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲，

　　5.歌詞的理解，第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話，第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng)，彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái)，打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。

　　6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲，通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。

26、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《小畫筆》含反思

　　活動(dòng)名稱：小畫筆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受擬人化兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣.

　　2、認(rèn)讀字詞"畫筆、桌子、衣、"。

　　3、教育幼兒不亂涂亂畫，正確掌握畫筆的使用方法。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件。

　　2、字卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、播放課件1：小朋友們好!我是小畫筆，我想跟你們做朋友。你們的桌子，衣服真漂亮，我想在你們的桌子、衣服上跳舞可以嗎?

　　2、請(qǐng)問(wèn)為什么不可以?(幼兒自由回答)

　　二、基本部分

　　1、幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么事?出示課件2

　　2、桌子怎么了?衣服怎么了?是誰(shuí)把桌子衣服弄臟的?小畫筆淘氣嘛?(小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣)

　　3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎?見(jiàn)到這樣的畫筆你們會(huì)怎樣做?(小畫筆沒(méi)人理，人人見(jiàn)了都遠(yuǎn)離)

　　4、沒(méi)人喜歡小畫筆，他會(huì)怎么樣?以后會(huì)怎么樣?(小畫筆知道錯(cuò)，再也不會(huì)亂涂抹。)

　　5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

　　6、兒歌學(xué)得真快，可是有幾個(gè)比小畫筆還淘氣的字寶寶不見(jiàn)了，你們看誰(shuí)跑掉了?出示課件3

　　7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個(gè)傳卡片的游戲。播放音樂(lè)

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：小朋友你們說(shuō)小畫筆真的會(huì)自己在桌子和衣服上跳舞嗎?小畫筆真的很委屈，是誰(shuí)干的呢?對(duì)了就是不會(huì)用筆的小朋友?以后我們?cè)撛趺醋?出示課件4(要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)中班語(yǔ)言 仿編詩(shī)歌，在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我首先確定了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用替換詞語(yǔ)的方法仿編詩(shī)歌。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力、語(yǔ)言表達(dá)能力。然后圍繞目標(biāo)，以變魔術(shù)的方式引入活動(dòng)，極大的激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，同時(shí)讓幼兒感受了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);然后以圖文并茂的形式，讓幼兒欣賞詩(shī)歌，并完整朗誦詩(shī)歌;接下來(lái)讓幼兒充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編詩(shī)歌，并把幼兒編出的內(nèi)容用圖片或畫圖形式來(lái)及時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，使幼兒積極思考并大膽表現(xiàn)，整節(jié)活動(dòng)幼兒積極性很高，以至于延伸活動(dòng)幼兒都非常有興致地連著完成下來(lái)，效果很好。我在活動(dòng)中注意發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，能讓幼兒說(shuō)出的一定讓幼兒自己說(shuō)出，充分培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小黑豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活躍、歡快的情緒。

　　2、感受表演游戲的快樂(lè)。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小黑豬新樓房圖片，小豬頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入主題。

　　(1)教師：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺(jué)，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調(diào)。

　　(2)出示圖片，讓小朋友觀察小黑豬的形象，引發(fā)小朋友興趣。

　　2、欣賞歌曲。

　　(1)教師：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都唱了些什么?

　　(播放歌曲，引導(dǎo)小朋友們展開(kāi)討論)

　　(2)再次傾聽(tīng)歌曲，并引導(dǎo)小朋友討論小黑豬為什么高興地唱著歌。

　　(幫助小朋友弄清"住進(jìn)""走出"詞意，并讓小朋友模仿小豬唱歌"咕嚕嚕"的聲音。)

　　3、學(xué)唱新歌

　　(1)老師和小朋友一起有節(jié)奏地念歌詞。

　　(2)教師范唱新歌;

　　(3)帶領(lǐng)小朋友學(xué)唱，注意用輕快的聲音演唱。

　　4、變化歌曲的唱法，探索不同的演唱形式。

　　(1)、小朋友跟隨教師歌唱(可配合動(dòng)作);

　　(2)、小朋友合作歌唱;

　　(3)、男生、女生分別唱歌詞、襯詞。

　　(4)、請(qǐng)唱的好的小朋友帶領(lǐng)大家一起唱。

　　5、保育：唱了這么久，小朋友們一定渴了吧?!;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);我們一起到小黑豬的新房里參觀一下，喝點(diǎn)水潤(rùn)潤(rùn)我們的小嗓子好不好?

　　(引領(lǐng)小朋友們?cè)诟杪暲锝Y(jié)束本課學(xué)習(xí)。)

　　教學(xué)反思：

　　一節(jié)課下來(lái)，孩子們收獲的很多，比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好，我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束就下課了，看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

28、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小蜘蛛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，感受歌曲中濃郁的民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2.讓幼兒了解小蜘蛛能吃苦愛(ài)勞動(dòng)除害蟲(chóng)等優(yōu)良品質(zhì)。

　　3.掌握一領(lǐng)眾合的演唱形式，能用歡快活潑的歌聲表達(dá)對(duì)小蜘蛛的贊美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)前為幼兒講小蜘蛛的故事，讓幼兒了解蜘蛛的生活習(xí)性豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　2.畫一張蜘蛛織網(wǎng)圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蜘蛛織網(wǎng)圖喚起幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)小蜘蛛的生活習(xí)性，引起興趣。

　　2.請(qǐng)幼兒欣賞歌曲〈小蜘蛛〉，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"聽(tīng)聽(tīng)與以往的歌曲有什么不同，感受民歌風(fēng)格。

　　3.教師分句教唱，幼兒逐句跟唱，以便于幼兒掌握節(jié)奏及旋律。

　　4.教師領(lǐng)唱，幼兒合唱，增加興趣。

　　5.待幼兒熟練后，可以請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，合唱時(shí)呦呦可以處理為下滑音，用以加強(qiáng)趣味性和民歌風(fēng)格。

　　6.飽含對(duì)小蜘蛛的贊美，有感情地演唱，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

29、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)段落。

　　2.通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 音樂(lè):《小樹(shù)葉》、《秋天的落葉》

　　2. 塑料袋若干

　　3. 樹(shù)葉胸飾每人一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一. 在《小樹(shù)葉》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。

　　通過(guò)感受樂(lè)曲的意境美，體會(huì)小樹(shù)葉由害怕變勇敢的精神，激發(fā)幼兒不害怕事物的情感。

　　二. 欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的聲勢(shì)和肢體律動(dòng)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。

　　(一)分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

　　1. 欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落

　　2. 欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。

　　3. 欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。

　　4. 欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。

　　(二)完整表演落葉快樂(lè)的一天。

　　1.完整欣賞音樂(lè)，感受秋風(fēng)細(xì)雨中樹(shù)葉跳舞的情景。

　　2.激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂(lè)。

　　三.在《秋天的落葉》的音樂(lè)聲中退出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸

　　區(qū)角活動(dòng)

　　1. 美工區(qū)投放樹(shù)葉、顏料等材料感受秋天的色彩美。

　　2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關(guān)秋天的音樂(lè)，讓幼兒創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，感受音樂(lè)的神奇美。

　　3. 在自然角投放秋天的果實(shí)，感受秋天的碩果累累，是個(gè)豐收季節(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次音樂(lè)活動(dòng)，我感受到要想讓幼兒學(xué)會(huì)一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不同情感;接著再通過(guò)圖譜輔助手段幫助他們記憶歌詞，當(dāng)然圖譜不是簡(jiǎn)單的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最后對(duì)歌詞內(nèi)容的動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進(jìn)一步理解歌曲的涵義。我相信只要我們平時(shí)教學(xué)時(shí)多用心，肯定還能發(fā)現(xiàn)更多更加恰當(dāng)?shù)姆椒?，讓幼兒在愉快、輕松的氛圍中學(xué)會(huì)唱歌。

30、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《京劇小戲迷》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，因此幼兒對(duì)京劇充滿了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師：“那個(gè)人的臉上為什么要畫成那個(gè)樣子?”“為什么他們穿的衣服都不一樣?”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看，有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染，幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí)，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

　　2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室，有一定的京劇氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

　　教師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(欣賞京劇的音樂(lè))

　　教師：你們知道這是什么音樂(lè)?

　　2、集體商議，確定主題。

　　教師：你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什么?

　　幼兒互相討論，有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑;有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜;有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。

　　教師小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎?

　　3、幼兒自主選擇，體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。

　　在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

　　活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說(shuō)是要請(qǐng)他們表演變臉呢;四五個(gè)小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事;好幾個(gè)小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點(diǎn)京劇的唱腔。

　　幼兒對(duì)話：

　　“這個(gè)花旦穿的衣服真漂亮!”“我們也來(lái)做一件好嗎?”“看看它的式樣?！?/p>

　　“這個(gè)小丑的帽子怎么帶的?”“問(wèn)問(wèn)老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧!”

　　4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

　　京劇服飾展覽會(huì)：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會(huì)感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了!經(jīng)過(guò)小朋友的討論“京劇服裝展覽會(huì)”就產(chǎn)生了。

　　藝術(shù)長(zhǎng)廊：小朋友們?cè)诟鞣N物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，于是一個(gè)新的活動(dòng)主題產(chǎn)生了。

　　京劇小劇場(chǎng)：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個(gè)角色，另一個(gè)小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場(chǎng)”又產(chǎn)生了┄┄

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù) 性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時(shí)，幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)中，教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時(shí)，幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)中，教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。

31、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小斑馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

　　2.根據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，展開(kāi)合理想象并愉快的與同伴分享交流。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號(hào)筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣導(dǎo)入：今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一本魔法書(shū)，一起來(lái)讀一讀吧!

　　二、觀察畫面，歸納分析

　　1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的身體構(gòu)成提問(wèn)：魔法書(shū)這一頁(yè)上面的圖符表示什么呢?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回憶已有經(jīng)驗(yàn))小結(jié)：原來(lái)斑馬的身體可以分成四部分(出示圖符，歸納總結(jié))頭-----小橢圓形脖子----長(zhǎng)方形身體----大橢圓形腿-----細(xì)長(zhǎng)方形

　　2.閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來(lái)我們來(lái)看看魔法書(shū)的下一頁(yè)講了什么?

　　提問(wèn)：這一頁(yè)你看懂了嗎?

　　小斑馬是怎樣做成的呢?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?(幼兒分組討論，個(gè)別回答)

　　3.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書(shū)里真有趣，我們來(lái)看看下面還講了些什么有趣的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這里有兩只斑馬， 它們的動(dòng)作一樣嗎?

　　你從哪里看出來(lái)的?(尋找變化規(guī)律)小結(jié)：原來(lái)小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)提問(wèn)：今天我也用魔法書(shū)里方法，制作了一只可愛(ài)的斑馬，請(qǐng)你猜猜我的小斑馬在干什么?(出示操作模板 )你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎?說(shuō)說(shuō)你的斑馬在干什么?(鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)合理想象，個(gè)別幼兒操作示范)小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的想法。

　　過(guò)渡：你也想用魔法書(shū)中的辦法來(lái)制作一匹可愛(ài)的小斑馬嗎?

　　四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：

　　1.要注意仔細(xì)閱讀魔法書(shū)步驟圖，按照步驟制作。

　　2.注意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

　　五、分享交流，大膽表達(dá)

　　1.尋找亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

　　2.請(qǐng)幼兒拿著自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

32、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小螞蟻》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常生活中我觀察到幼兒對(duì)手指印畫非常有興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來(lái)印一印，畫一畫 ，而中班的幼兒更是對(duì)“自己的小手能做什么”，充滿了好奇和興趣,在活動(dòng)的時(shí)候弄的滿手都是顏料也樂(lè)此不疲。由此,我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來(lái)做畫的《小螞蟻》活動(dòng)。讓幼兒用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣,滿足幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的觀察、想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

　　2、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印泥，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言引導(dǎo)，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、觀看螞蟻圖片，了解螞蟻的身體構(gòu)造。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。通過(guò)欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　三、教師范畫，幼兒掌握繪畫的方法。

　　(1) 個(gè)別幼兒嘗試印畫，找出印畫的方法。

　　(2) 教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

　　四、幼兒繪畫，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(1)印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分

　　(2)印完后要擦干凈。

　　五、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

33、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小蜜蜂》含反思

　　【教學(xué)目的】

　　認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

　　【教學(xué)材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物，進(jìn)行繪畫)

　　2、聯(lián)想與表達(dá)：

　?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

　?、谛∶鄯渖钤谑裁喘h(huán)境中，它周圍有什么特別的事物呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(背景用花朵裝飾)

　　3、作畫提示：

　?、傧缺憩F(xiàn)主題"蜜蜂"，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方

　?、谫N畫背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫面更美觀

　?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

　　4、作業(yè)評(píng)賞：

　　本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫面鮮明，具有吸引力。

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

34、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《螞蟻小小兵》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　小朋友對(duì)于螞蟻非常感興趣，經(jīng)常可以看見(jiàn)小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開(kāi)展了此次活動(dòng)。通過(guò)兒歌培養(yǎng)孩子們口語(yǔ)表達(dá)力，體驗(yàn)?zāi)７挛浵伒目鞓?lè)。懂得團(tuán)結(jié)的力量。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動(dòng)豆嗎?為什么?怎樣才能搬動(dòng)?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來(lái)?

　　(3)聽(tīng)兒歌。

　　聽(tīng)到了什么?

　　你覺(jué)得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動(dòng)作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動(dòng)作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺(jué)得螞蟻的這種快快的的動(dòng)作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問(wèn)答方式表演。

　　兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動(dòng)聽(tīng)指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中孩子們玩的興致很高，玩起來(lái)都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽(tīng)兒歌做相應(yīng)動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)讓孩子們?cè)谝粋€(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會(huì)表演的快樂(lè)，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

35、中班游戲優(yōu)秀教案《小幫手》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　前一階段圍繞"我家的人"開(kāi)展了一系列活動(dòng)，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時(shí)侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過(guò)夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動(dòng)提升了孩子愛(ài)媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。同時(shí)，"預(yù)防非典"也是當(dāng)前孩子們的一個(gè)熱點(diǎn)，他們對(duì)幼兒園、班級(jí)、家中"防非"的簡(jiǎn)單措施有了初步了解，對(duì)于預(yù)防、消毒的物品也產(chǎn)生了興趣。結(jié)合以上兩點(diǎn)，我預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，以幫媽媽選購(gòu)消毒、預(yù)防用品為前提，以游戲?qū)嵺`為途徑，幫助幼兒認(rèn)識(shí)了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展防非知;同時(shí)滿足孩子為媽媽做事的愿望。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步認(rèn)識(shí)、了解消毒、預(yù)防非典的物品，擴(kuò)展有關(guān)"防非"的知識(shí)。

　　2.在購(gòu)物過(guò)程中嘗試解決簡(jiǎn)單的數(shù)量問(wèn)題。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.防非物品、其他食品包裝盒。

　　2.每一物品上貼上價(jià)格標(biāo)簽(5以內(nèi))

　　3.購(gòu)物籃，自制紙幣。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一). 導(dǎo)入

　　"母親節(jié)"我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在"母親節(jié)"過(guò)了，我們還要為媽媽做事嗎?為什么?

　　(二). 啟發(fā)游戲

　　1. 以媽媽的煩惱(媽媽想買預(yù)防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒(méi)時(shí)間)啟發(fā)幼兒幫媽媽購(gòu)物。

　　引導(dǎo)：媽媽為什么要買消毒用品和增加抵抗能力的食品?

　　2. 幼兒領(lǐng)錢。

　　要求：每人拿5元錢(老師準(zhǔn)備1元、2元、3元、4元面值的紙幣)

　　引導(dǎo)：你用什么辦法拿到5元錢的?

　　如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元?

　　3. 討論購(gòu)物注意點(diǎn)。引導(dǎo)：買東西的時(shí)候要注意什么?

　　(1)買什么?"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."(預(yù)防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品)

　　(2)怎么買?(價(jià)錢、禮貌用語(yǔ)、買的東西少于或等于5元錢)

　　(三). 幼兒操作

　　1. 觀察幼兒在挑選物品時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒間相互檢查。

　　2. 了解幼兒交易情況，引導(dǎo)幼兒了解所選物品價(jià)格與自己擁有錢數(shù) 的關(guān)系。

　　(四). 交流

　　1. 相互檢查所購(gòu)物品。

　　2. 說(shuō)說(shuō)買了什么，有什么用，注意什么?(抓住有價(jià)值的話題，擴(kuò) 展討論;幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類)。

　　(五). 延伸

　　我們幫媽媽買好了東西，媽媽很高興，接下來(lái)我們可以幫媽媽做什么?

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

36、中班手指游戲教案《小蝴蝶》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)手指游戲，提高幼兒手指的靈活性。

　　2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　圖片一張(畫有左右手)，指偶蝴蝶若干個(gè)，貓抓老鼠的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以復(fù)習(xí)各手指的名稱導(dǎo)入

　　(1)游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"要求幼兒說(shuō)出手指的名字。

　　(2)出示圖片，進(jìn)一步鞏固手中的名字。

　　二、學(xué)習(xí)手指游戲：小蝴蝶

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：

　　(1)、老師示范朗誦1遍，

　　(2)幼兒輕聲跟讀2遍(詩(shī)歌：小蝴蝶，飛呀飛，飛到東,飛到西，飛到花朵上采花粉。)

　　2、學(xué)習(xí)游戲：

　　(1)教師講解游戲玩法并示范：

　　a、交代游戲玩法：兩個(gè)小手指鉤住，手背朝上邊念兒歌邊用其余手指作飛狀。

　　b、教師念兒歌邊示范動(dòng)作。

　　c、幼兒與教師一起玩游戲2遍。

　　(2)合作玩游戲：小蝴蝶

　　a、兩個(gè)幼兒各出一個(gè)小手指，手背朝上，邊念兒歌邊用其余的手指作飛狀。(玩2遍)

　　b、師：兩個(gè)小朋友可以做成1只蝴蝶，三個(gè)小朋友可以做成幾只蝴蝶?(幼兒自由組合探索)

　　c、幼兒組合后做游戲。

　　(3)發(fā)給每個(gè)幼兒1個(gè)蝴蝶手偶，讓幼兒學(xué)著老師在食指上套上手偶。

　　a、教師講游戲規(guī)則。

　　b、播放音樂(lè)，幼兒站起來(lái)，邊念兒歌邊作蝴蝶，聽(tīng)到老師說(shuō)：“下雨了”，立即飛回座位，幼兒玩游戲的次數(shù)看時(shí)間而決定。

　　(4)小結(jié)。

　　播放音樂(lè)玩一次，離開(kāi)活動(dòng)室

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒在說(shuō)說(shuō)玩玩的游戲氛圍中，對(duì)手指游戲十分感興趣，從而激發(fā)了幼兒自己的事情自己做的愿望。當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在不足，例如活動(dòng)材料不夠豐富，以后會(huì)多加改進(jìn)。

37、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《小問(wèn)號(hào)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教育幼兒從小愛(ài)動(dòng)腦筋。

　　2、激發(fā)幼兒認(rèn)真學(xué)習(xí)、探索未知的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小問(wèn)好圖飾 小問(wèn)號(hào)頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小問(wèn)號(hào)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎?你知道它表示什么意思嗎?引導(dǎo)幼兒大膽回答老師的問(wèn)題

　　教師小結(jié)：這是“問(wèn)號(hào)”當(dāng)我們有不懂的事向別人提問(wèn)時(shí)就用這個(gè)符號(hào)。

　　二、欣賞兒歌《小問(wèn)號(hào)》

　　1、老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌就是關(guān)于小問(wèn)號(hào)的，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友要認(rèn)真。

　　2、老師有感情的朗讀兒歌。

　　3、提問(wèn)，啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考,大家為什么叫李苗苗“小問(wèn)號(hào)”?“小問(wèn)號(hào)”一共問(wèn)了哪幾個(gè)問(wèn)題?

　　教師小結(jié)：因?yàn)樾?wèn)號(hào)愛(ài)動(dòng)腦，所以大家叫他小問(wèn)號(hào)，白天他問(wèn)太陽(yáng)為啥亮?夜晚他問(wèn)星星有多少?飛機(jī)為啥能在天上飛，汽車為啥能在天上跑海中究竟有多少魚(yú)?山中究竟有多少寶?

　　4、老師是怎么樣夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)的?

　　教師小結(jié)：老師夸獎(jiǎng)小問(wèn)號(hào)肯動(dòng)腦。

　　5、老師為什么說(shuō)：“小問(wèn)號(hào)”提出的問(wèn)題將來(lái)一定會(huì)知道?(只要肯動(dòng)腦、愛(ài)學(xué)習(xí)，將來(lái)一定找到問(wèn)題的答案。

　　三、老師戴上“小問(wèn)號(hào)”頭飾，提出問(wèn)題，讓幼兒回答，看誰(shuí)回答的又快又對(duì)。

　　1、一座橋，不算高，你上我下真熱鬧，上橋慢慢爬，下橋滑到底。這是什么?(滑梯)

　　2、奶奶把一跟針掉在了地上，誰(shuí)能用最快的辦法找出這根針?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(運(yùn)用磁鐵能最快找到。)

　　3、有幾個(gè)小朋友在踢皮球，不小心掉進(jìn)了樹(shù)洞里，用什么辦法把球取出來(lái)?(用水罐進(jìn)去，球會(huì)浮起來(lái))

　　4、為什么又有白天又有黑夜?(地球會(huì)自轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到背對(duì)太陽(yáng)的地方就是黑夜，轉(zhuǎn)到向著太陽(yáng)的地方就是白天)

　　四、讓幼兒帶著頭飾，提問(wèn)，讓其他小朋友認(rèn)真思考，并回答。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)開(kāi)展智力游戲比賽。 引導(dǎo)幼兒回家請(qǐng)爸爸媽媽幫忙收集智力問(wèn)題，并帶會(huì)幼兒園和老師小朋友一起動(dòng)腦，學(xué)做小問(wèn)號(hào)。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們積極搶答問(wèn)題，有人回答不對(duì)的還積極舉手搶答。發(fā)難題部分，發(fā)難的幼兒準(zhǔn)備也很充分，不僅知道問(wèn)題還知道問(wèn)題的答案。

38、中班整合優(yōu)秀教案《小蜘蛛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、有興趣地學(xué)習(xí)新童謠。

　　2、練習(xí)胸前交叉拉手和迅速蹲下的動(dòng)作，訓(xùn)練反應(yīng)能力。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒通過(guò)多媒體、圖片等各種渠道掌握了有關(guān)蜘蛛如何分泌細(xì)絲，結(jié)網(wǎng)及撲捉昆蟲(chóng)過(guò)程等有關(guān)知識(shí)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、蜘蛛網(wǎng)(用毛線在廢舊蛋糕泡沫墊按蜘蛛網(wǎng)的經(jīng)緯線編織)、蜘蛛圖片，蒼蠅、飛蛾、蚊子圖片及頭飾各一

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、順序提問(wèn)，引發(fā)幼兒逐步熟悉兒歌

　　1、以“小客人來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“今天我們班來(lái)了一個(gè)小客人，是誰(shuí)呀?(出示圖片蜘蛛)大家一起跟它打打招呼吧!”

　　“你們知道蜘蛛吃什么嗎?喜歡吃哪些蟲(chóng)子呢?”(出示圖片蒼蠅、飛蛾、蚊子)“蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)，你們知道是什么嗎?”(幼兒回答)師小結(jié)：它不僅能吐絲，而且把吐出來(lái)的絲織成一張蜘蛛網(wǎng)?？椌W(wǎng)可是蜘蛛最大的本領(lǐng)了，它織張大大的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子統(tǒng)統(tǒng)網(wǎng)住，然后美美地當(dāng)點(diǎn)心吃呢。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解重點(diǎn)。

　　“蜘蛛是怎樣捕捉蒼蠅、飛蛾、蚊子的嗎?蜘蛛不會(huì)飛，為什么能織網(wǎng)呢?”(幼兒積極討論)師小結(jié)：蜘蛛不會(huì)飛，但是可以象小朋友蕩秋千一樣蕩來(lái)蕩去，所以可以蕩到另一端去。蜘蛛就這樣來(lái)來(lái)回回、蕩來(lái)蕩去地粘絲，網(wǎng)就架起來(lái)了。

　　3、教師出示廢舊蛋糕泡沫墊的蜘蛛網(wǎng)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)“蕩來(lái)蕩去打秋千”。

　　“現(xiàn)在這只小蜘蛛就要在這張蜘蛛網(wǎng)上織網(wǎng)啦，小朋友看看它是怎么織的，大家一起說(shuō)蕩來(lái)蕩去打秋千?！?/p>

　　(教師根據(jù)童謠的重難點(diǎn)，多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了幼兒語(yǔ)言，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)、趣味。)

　　二、教師示范朗讀童謠，幼兒欣賞感知

　　1、朗讀后提問(wèn)：

　　(1)“你聽(tīng)到這首童謠里小蜘蛛是怎么織網(wǎng)的呢?”(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子回答)

　　(2)“童謠里的第一句說(shuō)小蜘蛛牽什么呢?”解釋“牽銀線”(蜘蛛絲被太陽(yáng)光照得一閃一閃的，象銀子一樣發(fā)亮)

　　2、幼兒跟念，嘗試一邊拍手，一邊有節(jié)奏地朗讀童謠。

　　(童謠句子較短，而且有節(jié)奏，配合上幼兒的拍手節(jié)奏使之語(yǔ)言韻律更明朗、生動(dòng)活潑，引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動(dòng)，學(xué)得有趣。)

　　三、以表演的方式朗讀，復(fù)習(xí)鞏固童謠

　　1、教師和幼兒一起邊念童謠，邊示范并練習(xí)胸前交叉拉手的動(dòng)作。

　　“小朋友們真棒!現(xiàn)在老師是蜘蛛媽媽，你們是蜘蛛寶寶，媽媽要教你們另一種織網(wǎng)的本領(lǐng)。你們雙手在胸前交叉，并且和旁邊小朋友手拉手，這樣就織成了一個(gè)又大又牢的網(wǎng)了，同時(shí)大家一起朗讀童謠?！?/p>

　　2、“蜘蛛寶寶們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)了織網(wǎng)的本領(lǐng)了，今天媽媽帶你們出去玩，高興嗎?那我們排好隊(duì)手拉手出發(fā)吧!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴，跟緊媽媽，別走散了。”

　　3、《郊游》的音樂(lè)起，幼兒跟著教師邊唱歌邊做動(dòng)作走到操場(chǎng)。

　　(童謠配合肢體動(dòng)作，不但增加趣味性，同時(shí)又練習(xí)胸前交叉的動(dòng)作，解決了體育游戲的動(dòng)作要領(lǐng)，給幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口操作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滿足幼兒好動(dòng)、好勝、好表現(xiàn)的心理。)

　　四、戶外體育游戲“小蜘蛛”

　　1、幼兒熱身操做預(yù)備動(dòng)作。

　　“寶寶們，我們來(lái)到了草地上了，現(xiàn)在跟媽媽一起跳跳熱身操吧!”(音樂(lè)伴奏)

　　2、教師介紹游戲玩法：游戲開(kāi)始前，幼兒兩手臂在胸前交叉，互相手拉手，圍成圓圈織成了一個(gè)又大又牢的“網(wǎng)”，邊走邊念童謠。扮演“蒼蠅、蚊子”的幼兒不停地在“網(wǎng)”中飛進(jìn)飛出，當(dāng)童謠念完幼兒馬上蹲在地上不動(dòng)，表示“網(wǎng)”已經(jīng)織好，扮演“蒼蠅、蚊子”在童謠停止以前尋找機(jī)會(huì)迅速鉆出圈外，否則就輸了。

　　3、請(qǐng)部分幼兒(10人左右)扮演“蜘蛛寶寶”，1個(gè)幼兒扮演“蒼蠅”示范游戲。

　　“媽媽先請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)織網(wǎng)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)蒼蠅，當(dāng)念完童謠的最后一句時(shí)，蜘蛛寶寶們就蹲在地上不動(dòng)，表示網(wǎng)已經(jīng)織好了?！?/p>

　　4、被抓住的“蒼蠅”在下一輪游戲與“小蜘蛛” 互換角色，繼續(xù)游戲。

　　5、再請(qǐng)2個(gè)幼兒扮演“飛蛾，蚊子”，剩下的幼兒扮演“蜘蛛寶寶”，組成一個(gè)大圈，圍住小圈，成為雙圈，增加游戲難度。

　　“寶寶們，織網(wǎng)是我們蜘蛛最大的本領(lǐng)了。讓我們?cè)賮?lái)織個(gè)又大又牢的網(wǎng)，把蒼蠅，飛蛾，蚊子都網(wǎng)起來(lái)吃光好嗎?

　　(游戲是孩子最好的伴侶，在輕松自由的游戲中滲透童謠教學(xué)活動(dòng)，在無(wú)拘無(wú)束的游戲中鞏固學(xué)到的童謠內(nèi)容，幼兒玩的興趣更濃，激情更高，同時(shí)提高了動(dòng)作的一致性及合作能力。)

　　附兒歌：《小蜘蛛》

　　小蜘蛛，牽銀線，蕩來(lái)蕩去打秋千。

　　忙白天忙夜晚，織出一個(gè)大網(wǎng)籃，網(wǎng)蒼蠅，網(wǎng)飛蛾，網(wǎng)只蚊子當(dāng)晚餐。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多的約束，只有快樂(lè)的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn)，相信孩子會(huì)很快樂(lè)。

39、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小螞蟻》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 感知兒謠的節(jié)奏，能根據(jù)語(yǔ)詞的變化作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2. 體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)"搬""推""拉""堆"四個(gè)動(dòng)力語(yǔ)詞。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受十六分音符，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事引導(dǎo)森林里將要舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)選美大賽。大賽需要搭建一個(gè)大舞臺(tái)，那搭建舞臺(tái)額任務(wù)交給誰(shuí)了呢?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(小螞蟻)我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它是怎么工作的?(邊聽(tīng)音樂(lè)，邊感知?jiǎng)幼?

　　二、感知，體驗(yàn)兒謠中的動(dòng)力語(yǔ)詞。

　　1、理解兒謠中的動(dòng)作。

　　小螞蟻是怎樣工作的?

　　2、幼兒感受4種動(dòng)力。

　　老師協(xié)助演示搬，推，拉，堆。

　　3、幼兒合作游戲。

　　幼兒合作游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　三、樂(lè)器演奏

　　1、傳遞游戲，發(fā)放樂(lè)器。

　　喊著節(jié)奏口號(hào)傳遞樂(lè)器：拿----給----拿------給------

　　2、樂(lè)器演奏--------師：我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)伍一起來(lái)，請(qǐng)注意，嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上哦，小手小嘴，準(zhǔn)備開(kāi)始!

　　--------分組輪奏表演，要求嘴巴念的每一個(gè)字都要拍到樂(lè)器上。

　　3、結(jié)束選美大賽馬上要開(kāi)始了，我們快去看看吧。隨音樂(lè)離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好，非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作，而這樣節(jié)奏鮮明，形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

40、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小貓咪》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　2、在掌握了腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的基礎(chǔ)上，嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片一張畫有圓形的腦袋;一張畫有兩只眼睛;一張畫有兩只三角形的耳朵;一張畫有胡子;兔子、大象、鱷魚(yú)、熊貓以及它們的明顯特征

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：IAM------(小鳥(niǎo)、馬、貓)

　　教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)“Iambird”然后做出鳥(niǎo)的手勢(shì)，隨著音名151唱出節(jié)奏

　　2、幼兒初步學(xué)唱歌曲

　　教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案(教師只說(shuō)出“腦袋圓圓的，眼睛大大的。鼓勵(lì)肯定幼兒的想象)

　　3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對(duì)唱

　　(1)教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個(gè)有關(guān)個(gè)別動(dòng)物特征的謎面。

　　如：腦袋，圓圓的;眼睛，亮亮的;耳朵，。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，尖尖的;胡子，翹翹的，并完整地歌唱問(wèn)句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。

　　(2)教師唱出兩三次謎語(yǔ)，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱

　　4、幼兒嘗試直接接唱出答案

　　教師直接唱出前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子，幼兒直接接唱答案(教師告訴幼兒聽(tīng)的指揮手勢(shì))

　　5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)

　　個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分

　　6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。

41、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小瓢蟲(chóng)》含反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象都有了一定的興趣。但由于數(shù)學(xué)活動(dòng)比較枯燥，所以幼兒學(xué)習(xí)的積極性都不是很高，經(jīng)常機(jī)械性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。為了讓幼兒能更主動(dòng)的學(xué)習(xí)，更深入的掌握數(shù)的概念，我設(shè)計(jì)了《小瓢蟲(chóng)》這一帶有情境性的數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，利用了幼兒所喜歡的小昆蟲(chóng)-瓢蟲(chóng)吸引幼兒的眼球，使幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)能產(chǎn)生濃厚的興趣，然后按小瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)、數(shù)的量不等、顏色不同的特點(diǎn)，讓幼兒鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)按二維特征分類。希望通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，輕松的學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試按數(shù)量、顏色的二維特征進(jìn)行分類，鞏固對(duì)7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩紙制瓢蟲(chóng)若干。

　　2、畫有4個(gè)點(diǎn)、5個(gè)點(diǎn)、6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)的五彩樹(shù)葉若干。

　　3、5幢五彩房子、瓢蟲(chóng)媽媽一只

　　四、活動(dòng)流程：

　　引起興趣-領(lǐng)瓢蟲(chóng)-幫瓢蟲(chóng)挑樹(shù)葉-幫瓢蟲(chóng)找家

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話

　　1、今天，何老師邀請(qǐng)了一群你們的老朋友來(lái)我們班里，看看它們是誰(shuí)?

　　2、哇，樹(shù)上有好多小瓢蟲(chóng)呀。它們都長(zhǎng)得一樣嗎?

　　小結(jié)：小瓢蟲(chóng)身上的顏色和點(diǎn)數(shù)都不同。

　　3、那你們知道身上有4個(gè)點(diǎn)的瓢蟲(chóng)叫什么嗎?;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);(小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了。)

　　(二)領(lǐng)養(yǎng)小瓢蟲(chóng)

　　1、那么多小瓢蟲(chóng)，它們都想和我們交朋友，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。(每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng))。

　　2、和同伴或客人老師交流一下你領(lǐng)養(yǎng)了一只怎樣的小瓢蟲(chóng)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒給大家介紹一下自己的小瓢蟲(chóng)。

　　(三)挑樹(shù)葉

　　1、哇，你們看這里有什么?(樹(shù)葉)

　　2、是怎樣的樹(shù)葉呢?(顏色不同、數(shù)量不同)

　　3、告訴你們噢，小瓢蟲(chóng)最喜歡在小樹(shù)葉上玩啦!

　　4、我們也給自己的小瓢蟲(chóng)挑選一片小樹(shù)葉，好不好?想一想你的瓢蟲(chóng)朋友會(huì)喜歡哪一片小樹(shù)葉呢?

　　5、你給小瓢蟲(chóng)選了一片什么樣的樹(shù)葉?為什么?

　　小結(jié)：我們的小朋友們真棒!都為自己的瓢蟲(chóng)朋友挑選了一片它最喜歡的樹(shù)葉。

　　(四)找家

　　1、天黑了，瓢蟲(chóng)媽媽叫孩子們快回家啦!我們把小瓢蟲(chóng)們送回家好不好?

　　2、這是小瓢蟲(chóng)的家，看看是什么樣的?

　　3、想一想你的瓢蟲(chóng)朋友是住在哪幢房子的哪里?為什么?

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們把小瓢蟲(chóng)送回家吧!

　　5、瓢蟲(chóng)媽媽開(kāi)心極了，謝謝大家?guī)兔Π阉暮⒆觽兯偷搅烁髯缘募抑小?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

42、幼兒園中班創(chuàng)造性游戲《京劇小戲迷》反思

　　活動(dòng)背景：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，因此幼兒對(duì)京劇充滿了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師：“那個(gè)人的臉上為什么要畫成那個(gè)樣子?”“為什么他們穿的衣服都不一樣?”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看，有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染，幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí)，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

　　3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)粹京劇的情感。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　7、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

　　2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室，有一定的京劇氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

　　教師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(欣賞京劇的音樂(lè))

　　教師：你們知道這是什么音樂(lè)?

　　2、集體商議，確定主題。

　　教師：你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什么?

　　幼兒互相討論，有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑;有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜;有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。

　　教師小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎?

　　3、幼兒自主選擇，體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。

　　在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

　　活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說(shuō)是要請(qǐng)他們表演變臉呢;四五個(gè)小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事;好幾個(gè)小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點(diǎn)京劇的唱腔。

　　幼兒對(duì)話：

　　“這個(gè)花旦穿的衣服真漂亮!”“我們也來(lái)做一件好嗎?”“看看它的式樣?！?/p>

　　“這個(gè)小丑的帽子怎么帶的?”“問(wèn)問(wèn)老師吧?！薄斑€是我們自己想辦法吧!”

　　4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

　　京劇服飾展覽會(huì)：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會(huì)感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了!經(jīng)過(guò)小朋友的討論“京劇服裝展覽會(huì)”就產(chǎn)生了。

　　藝術(shù)長(zhǎng)廊：小朋友們?cè)诟鞣N物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，于是一個(gè)新的活動(dòng)主題產(chǎn)生了。

　　京劇小劇場(chǎng)：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個(gè)角色，另一個(gè)小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場(chǎng)”又產(chǎn)生了┄┄

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時(shí)，幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)中，教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。

43、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《幫助小娃娃》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、反復(fù)感受歌曲，初步了解歌曲的性質(zhì)，知道名稱，了解內(nèi)容。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中萌發(fā)愛(ài)同伴的情感。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木偶、圖片4幅、情景表演，雞、鴨、狗動(dòng)物圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲《小動(dòng)物找家》：幼兒根據(jù)不同的小動(dòng)物的音樂(lè)，做相應(yīng)的小動(dòng)物的律動(dòng)，音樂(lè)結(jié)束，幼兒用心聽(tīng)音樂(lè)：356 | 356 | 356 |……6(53)根據(jù)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名，分別找到小動(dòng)物的家。

　　2、動(dòng)物大合唱。

　　(1)老師出示節(jié)奏卡片X X | X X|幼兒拍出后，老師啟發(fā)幼兒想象是哪些動(dòng)物來(lái)了，幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)出示該動(dòng)物的圖片(鴨、雞、狗)按節(jié)拍演示小動(dòng)物，幼兒用四分音符的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物叫。

　　(2)老師把三個(gè)小動(dòng)物按左、中、右分成三組貼在黑板上，幼兒分成三組各看著代表自己組的小動(dòng)物邊聽(tīng)音樂(lè)邊在一定的速度下學(xué)動(dòng)物叫聲。

　　3、 發(fā)聲練習(xí)：

　　1 3 1 3 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ― |

　　(老師)娃 娃 跌 倒 了(幼兒)快 快 抱 起 他。

　　我 們 抱 起 他 快 快 送 回 家。

　　4、新授：

　　(1)讓幼兒聽(tīng)錄音機(jī)里小孩的哭聲。老師問(wèn)：“聽(tīng)!什么聲音呀?誰(shuí)在哭呢?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))

　　(2)欣賞情景表演，感受歌曲的旋律，了解歌曲的內(nèi)容。

　　老師問(wèn)：①“是誰(shuí)在哭呀?”(小娃娃在哭)②“小娃娃為什么哭呀?”(摔疼了，喊媽媽)③“后來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了?”(小朋友幫助他)

　　(3)欣賞木偶表演，進(jìn)一步了解歌曲的內(nèi)容。

　　老師問(wèn)：①“路邊有個(gè)小娃娃跌倒了，哇啦哇啦哭著喊媽媽，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呢?”(我)②“我是怎樣幫助小娃娃的?”(用歌詞內(nèi)容小結(jié))③“歌曲里的小朋友為什么要幫助小娃娃呢?”(因?yàn)樾⊥尥匏ね戳耍蘖恕?

　　(4)老師清唱歌曲，幼兒再次欣賞，完整感受歌曲內(nèi)容。

　　(5)老師出示4幅圖片，啟發(fā)幼兒按歌詞內(nèi)容進(jìn)行圖片排序，加深對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。

　　“今天，我?guī)?lái)了4幅圖片，圖片上畫的畫就是歌曲里的內(nèi)容，我們一起來(lái)幫圖片排排隊(duì)。(老師唱一句，幼兒找一幅圖片，將圖片按順序排隊(duì)。)幼兒跟著圖片順序?qū)W說(shuō)歌詞。

　　(6)給歌曲取名稱。

　　幼兒討論，老師小結(jié)歌曲名稱《幫助小娃娃》。幼兒重復(fù)。

　　5、 游戲《灑水車》：聽(tīng)音樂(lè)做游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　這首樂(lè)曲旋律歡快，歌詞淺顯易懂，很有趣味性，適合中班進(jìn)行歌唱?；顒?dòng)中幼兒可以自己結(jié)合歌詞做自己喜歡的動(dòng)作，做出相應(yīng)的表情，幼兒自由模仿動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)感受，所有幼兒在一遍一遍的游戲中體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。

44、幼教中班語(yǔ)文教案《京劇小戲迷》反思

　　中班創(chuàng)造性游戲：京劇小戲迷

　　活動(dòng)背景：

　　京劇是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，它有著悠久的歷史，其內(nèi)涵非常豐富。然而幼兒對(duì)京劇接觸很少，因此幼兒對(duì)京劇充滿了神秘感。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)上學(xué)期《娃娃時(shí)裝樂(lè)》的京劇表演中我班幼兒已能出神入化地表演，孩子們已對(duì)京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。課后他們經(jīng)常問(wèn)老師：“那個(gè)人的臉上為什么要畫成那個(gè)樣子?”“為什么他們穿的衣服都不一樣?”等一系列問(wèn)題。而且只要看到京劇表演他們就會(huì)很投入的去看，有的小朋友還會(huì)進(jìn)行模仿。老師針對(duì)幼兒的情況就利用常識(shí)活動(dòng)、隨機(jī)教育引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了生、旦、凈、丑及他們各自的特點(diǎn),還組織幼兒觀看錄像,并挖掘社區(qū)資源，請(qǐng)愛(ài)好京劇的當(dāng)?shù)厝耸孔哌M(jìn)課堂為幼兒表演。通過(guò)耳濡目染，幼兒對(duì)京劇有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，他們經(jīng)常在班級(jí)區(qū)角露一手，且思維很活躍，有了一定的創(chuàng)新意識(shí)，他們?cè)谑褂糜螒虿牧蠒r(shí)，能將有關(guān)特征在自己頭腦中進(jìn)行轉(zhuǎn)換、重組、演繹出適合游戲情景的替代物特征。為了讓幼兒更深入地了解京劇，我們?cè)O(shè)計(jì)了“京劇小戲迷”這一創(chuàng)造性游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒自主的藝術(shù)游戲活動(dòng)，初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、在幼兒塑造、感受美的同時(shí)，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、相互協(xié)作及人際交往能力。

　　3、讓幼兒在游戲中進(jìn)一步感受京劇的魅力。

　　4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)國(guó)粹京劇的情感。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：各種適合做京劇服飾的材料如：各類紙張、顏料、膠水、雙面膠、剪刀、毛線、珠子、油畫棒等。

　　2、電視機(jī)、有關(guān)京劇的VCD片。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室，有一定的京劇氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)情趣，進(jìn)入情景。

　　教師：我給大家?guī)?lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(欣賞京劇的音樂(lè))

　　教師：你們知道這是什么音樂(lè)?

　　2、集體商議，確定主題。

　　教師：你們喜歡京劇嗎?喜歡京劇里的什么?

　　幼兒互相討論，有的說(shuō)喜歡京劇里的旦、丑;有的說(shuō)喜歡京劇里的各種臉譜;有的說(shuō)喜歡京劇里的服飾。

　　教師小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)人都在學(xué)我們的京劇呢!咱們就來(lái)玩一個(gè)有關(guān)京劇的游戲好嗎?

　　3、幼兒自主選擇，體驗(yàn)京劇的樂(lè)趣。

　　在京劇聲中，幼兒有的在制作臉譜、有的制作裝飾水袖及頭飾、有的京劇欣賞、有的在穿著各種自制的京劇服飾在表演、有的還在商議。

　　活動(dòng)室的一角，幾個(gè)孩子自成一組，用顏料及油畫棒在紙、布、扇子等不同材料上畫各種不同形態(tài)的臉譜，還把畫的臉譜粘貼到瓶上、紙管上，有的送到了京劇表演的小朋友那里，說(shuō)是要請(qǐng)他們表演變臉呢;四五個(gè)小朋友正在模仿VCD中小丑的表演，演得還真象那么回事;好幾個(gè)小朋友在水袖上又是畫又是粘，又在印染;一組孩子們正穿著不同角色的京劇服飾在盡情的表演，嘴里還在哼著調(diào)子，真有點(diǎn)京劇的唱腔。

　　幼兒對(duì)話：

　　“這個(gè)花旦穿的衣服真漂亮!”“我們也來(lái)做一件好嗎?”“看看它的式樣?！?/p>

　　“這個(gè)小丑的帽子怎么帶的?”“問(wèn)問(wèn)老師吧。”“還是我們自己想辦法吧!”

　　4、師生互動(dòng)，生成新的游戲主題。

　　京劇服飾展覽會(huì)：在幼兒做好的各種角色的服裝后，他們會(huì)感到做了這么多漂亮的京劇服裝別人看不到太可惜了!經(jīng)過(guò)小朋友的討論“京劇服裝展覽會(huì)”就產(chǎn)生了。

　　藝術(shù)長(zhǎng)廊：小朋友們?cè)诟鞣N物品上畫了臉譜，他們把臉譜放在一起，越看越象“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，于是一個(gè)新的活動(dòng)主題產(chǎn)生了。

　　京劇小劇場(chǎng)：有些小朋友在京劇表演中，他想扮演某部戲中的某個(gè)角色，另一個(gè)小朋友想為他們伴奏，還有一些孩子想觀看他們表演，這樣新的主題“京劇小劇場(chǎng)”又產(chǎn)生了┄┄

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思巧妙，情趣盎然，其內(nèi)涵則體現(xiàn)了藝術(shù)性為游戲的特征，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神為游戲的靈魂。幼兒利用各種廢舊材料，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)造，以“京劇”為主線完成了“設(shè)想京劇的各種服飾┄利用廢舊品制作┄京劇表演”一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)，充分體驗(yàn)到動(dòng)手做、游戲樂(lè)的愉悅。在游戲活動(dòng)中，幼兒不斷地感知、嘗試、操作，在幼兒感受美、塑造美的同時(shí)，幼兒的想象力、動(dòng)手能力、人際交往能力得到了發(fā)展和提高。

　　活動(dòng)中，教師給足幼兒自由的時(shí)間和空間，提供豐富的材料，順應(yīng)幼兒的探索活動(dòng)，真正成為了引導(dǎo)者、支持者、參與者，成為孩子們的合作伙伴。