中班音樂(lè)教案《小兔子的菜園》反思

中班音樂(lè)教案《小兔子的菜園》反思

1、中班音樂(lè)教案《小兔子的菜園》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

2、小班音樂(lè)游戲教案《小兔子拔蘿卜》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

　　2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴(蘿卜)，合作進(jìn)行游戲。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂(lè)故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

　　(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

　　教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

　　教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

　　教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

　　教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?

　　教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂(lè)"拔蘿卜"。

　　(1)幼兒分角色表演一遍。

　　(2)幼兒交換角色表演一遍。

　　(教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

3、小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小兔子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、熟悉旋律、喜歡參加游戲，模仿小白兔。

　　2、知道小動(dòng)物的可愛(ài)，喜歡小動(dòng)物。

　　3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　游戲準(zhǔn)備：小白兔頭飾、一條短尾巴

　　幼兒園小班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小兔子》

　　游戲過(guò)程：

　　小兔跳：食指與中指豎起做小兔耳朵，雙腳并攏輕輕跳。

　　小兔甩耳朵：身體前傾同時(shí)做甩耳朵狀，

　　小兔搖尾巴：雙手在身后相疊做尾巴，撅屁股同時(shí)尾巴上翹。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

4、小班音樂(lè)欣賞教案《小兔子乖乖》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　游戲過(guò)程：

　　欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

　　2、創(chuàng)造

　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

　　說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

　　3、表現(xiàn)

　　(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

　　(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

　　(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。

　　教學(xué)反思

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

5、小班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔子乖乖》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡唱歌、表演

　　2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶

　　2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾

　　3、小房子一座

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。

　　五、活動(dòng)流程

　　欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)

　　1、欣賞

　　教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂(lè)欣賞、看教師表演。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。

　　2、創(chuàng)造

　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。

　　說(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽,像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……

　　這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。

　　3、表現(xiàn)

　　(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。

　　(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo)：如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。

　　(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再嘗試的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣非常高，多媒體課件生動(dòng)有趣，把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái)，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)中孩子們都能專心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開展游戲，可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用，使活動(dòng)充滿樂(lè)趣。

6、小班音樂(lè)公開課教案《小兔子拔蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

　　2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒傾聽教師講述的配樂(lè)故事一遍。

　　二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

　　(1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

　　*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢?

　　*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　(2)幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

　　教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?

　　教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如：可以跳一跳，拍拍手等)，教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

　　(3)幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

　　教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'累了怎么辦呢?

　　教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

　　三、幼兒嘗試完整聽音樂(lè)"拔蘿卜"。

　　(1)幼兒分角色表演一遍。

　　(2)幼兒交換角色表演一遍。

　　(教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開始聽音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

7、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)的六一》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

　　2、學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏，體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒聽音樂(lè)，《走著去，跑回來(lái)》，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，知道走的音樂(lè)慢，跑的音樂(lè)快一些。

　　2、幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去，跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作，音樂(lè)反復(fù)的變化，加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

　　3、歌曲：“慶祝六一兒童節(jié)”

　　(1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日，我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的?！?/p>

　　(2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

　　(3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

　　(4)學(xué)唱全曲，輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，用歌聲表達(dá)愉快的情感。

　　4、復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　(1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強(qiáng)，表現(xiàn)出我有玩具大家玩，友好的情感，利用領(lǐng)唱，齊唱練習(xí)。

　　(2)《大雨小雨》

　　幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然，節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

　　5、欣賞：《小鴨的舞》

　　(1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

　　提問(wèn)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事，你們仔細(xì)聽聽小鴨子在干什么?

　　(2)分段聽：⑴─⑾要求幼兒集中精力聽音樂(lè)，從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。

　?、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。

　　(21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái)，速度稍快。

　　結(jié)束部分：

　　幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導(dǎo)下聽音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開教室。

活動(dòng)反思：

　　在“六一”兒童節(jié)來(lái)臨之際，我開展了音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的六一》，這首歌充滿了節(jié)日的氣氛?；顒?dòng)的開始我通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)節(jié)日的喜悅之情，充分的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)我放在教唱歌曲“快樂(lè)的六一”上。通過(guò)歌曲理解兩段體歌曲的特點(diǎn)，幼兒感受六一歡快的氣氛及歌曲明快的節(jié)奏。

8、中班教案《小兔子的菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲《小兔子的菜園》，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

9、中班教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞(“張”“把”“雙”“頂”“個(gè)”)。

　　2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規(guī)則。

　　3、體驗(yàn)玩“填量詞游戲”的快樂(lè)。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與課程相關(guān)的ppt

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?/p>

　　師：這是什么呀?

　　幼：2

　　師：這其實(shí)是小兔子，吳老師今天來(lái)給你們玩?zhèn)€游戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來(lái)，4234做做好。

　　二、介紹“鋪?zhàn)印?/p>

　　師：我們的小兔子開了一間鋪?zhàn)?，?什么是鋪?zhàn)幽?誰(shuí)來(lái)猜一猜?(請(qǐng)三、四個(gè)幼兒猜測(cè))

　　幼：……

　　師：鋪?zhàn)雍统胁畈欢啵潜瘸行?，里面有很多東西。小朋友們可以在里面買到自己喜歡的東西。這就是鋪?zhàn)印?/p>

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：那我們一起進(jìn)去看看鋪?zhàn)永锩娑加惺裁礀|西。

　　師：這是什么呀?

　　幼：桌子

　　師：和你們的桌子比一比哪張桌子比較小呢?

　　幼：電視機(jī)上面的比較小。

　　師：原來(lái)小兔子的鋪?zhàn)永锸琴u小東西的。

　　師：數(shù)一數(shù)有幾張小桌子呢?

　　幼：1張。

　　師：原來(lái)是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說(shuō)一說(shuō)“張”。

　　幼：張。

　　師：一張小桌子。

　　幼：一張小桌子。

　　師：除了一張小桌子還有什么呀?

　　幼：小椅子。

　　師：幾把小椅子呀?

　　幼：兩把

　　師：椅子是講把的，把。

　　幼：把。

　　師：兩把小椅子。

　　幼：兩把小椅子。

　　師：還有什么呀?

　　幼：襪子。

　　師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰(shuí)知道襪子講的是什么呢?

　　幼：雙。

　　師：真聰明，襪子是講雙的，雙

　　幼：雙

　　師：數(shù)一數(shù)有幾雙小襪子呢?

　　幼：三雙小襪子。

　　(四個(gè)小瓶子和五頂小帽子和上面一樣的教法。)

　　師:小兔子的鋪?zhàn)永飽|西還真不少哦，我們一起來(lái)把這些東西完整的說(shuō)一遍。

　　(男女小朋友再各說(shuō)一遍)

　　師：我們班的小朋友真棒，現(xiàn)在吳老師要來(lái)考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來(lái)了。我覺(jué)得我們班的小朋友太聰明了，所以現(xiàn)在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪?zhàn)永锩嬗惺裁礀|西嗎?(請(qǐng)幼兒回憶。說(shuō)出來(lái)什么就點(diǎn)出來(lái)什么。)

　　師：哇真厲害，這都被你們說(shuō)出來(lái)了。我覺(jué)得你們的聲音特別好聽。還能說(shuō)給我聽一下嗎?(讓幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō))

　　師：說(shuō)的真好聽，給自己拍拍手。

　　師：哎呀，看誰(shuí)來(lái)了?

　　幼：小猴子。

　　師：原來(lái)是一群小猴子來(lái)鋪?zhàn)淤I東西了，我們一起來(lái)看看他們買了什么?

　　(按順序一一消失，當(dāng)一樣消失的時(shí)候請(qǐng)幼兒們閉上眼睛，然后請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察買走了什么?)

　　師：鋪?zhàn)永镞€有東西嗎?

　　幼：沒(méi)有了。

　　師：小兔子的東西都賣完了，小兔子說(shuō)什么了呀?

　　出示：明天再來(lái)開鋪?zhàn)印?/p>

　　師：這個(gè)里面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來(lái)說(shuō)給你們聽一聽。

　　師：你們覺(jué)得這首兒歌應(yīng)該叫什么名字啊?

　　(請(qǐng)3、4名幼兒來(lái)猜一猜)

　　師：這首兒歌叫《小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

　　幼：小兔子開鋪?zhàn)印?/p>

　　師：你們能跟著吳老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　(兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導(dǎo)幼兒。)

　　四、拓展延伸。

　　師：小兔子的鋪?zhàn)由膺@么好，吳老師也想來(lái)開個(gè)鋪?zhàn)印抢蠋煹倪@個(gè)鋪?zhàn)邮遣灰X的，只要你說(shuō)對(duì)了，就可以拿去了。

　　(請(qǐng)幼兒們來(lái)說(shuō)一說(shuō)：4本小本子;3個(gè)麥克風(fēng);5只小杯子)

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：聽說(shuō)你們馬老師也開了一個(gè)鋪?zhàn)?，我們一起去看看吧?/p>

教學(xué)反思：

　　通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué)，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學(xué)生，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，斟酌每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后預(yù)想的教學(xué)后果，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌。

10、中班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，并大膽回答問(wèn)題。

　　2.知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走，防止上當(dāng)受騙。

　　3.提高幼兒對(duì)陌生人的辨別能力，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.提前觀看動(dòng)畫片《小兔子乖乖》

　　2.進(jìn)行裝扮用的頭巾，手提包，安全帽、巧克力、玩具等。

　　3.請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置好情境。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶動(dòng)畫片《小兔子乖乖》。

　　1.歌曲欣賞《我不上你的當(dāng)》，引出主題，引起幼兒興趣。

　　音樂(lè)響起，幼兒跟著音樂(lè)唱起來(lái)。

　　2.教師提問(wèn)。

　　(1)故事《小兔乖乖》里面有誰(shuí)?

　　(2)三只小兔子叫什么名字?

　　(3)兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的?

　　(4)小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么?

　　(5)大灰狼想吃小兔，是怎么唱的?(捏著鼻子唱)

　　(6)小兔們又是怎么說(shuō)的?想到了什么辦法對(duì)付大灰狼?

　　二、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　1.組織幼兒一起討論分析。

　　(1)當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢?

　　(2)你喜歡小兔子嗎?

　　(3)三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?

　　2.教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開門。

　　三、拓展交流討論。

　　1.知道不能相信陌生人的話。

　　提問(wèn)：

　　(1)什么是陌生人呢?

　　(2)小朋友能不能相信陌生人的話?

　　(3)為什么不能輕信陌生人的話?

　　教師小結(jié)：遇到陌生人時(shí)，不能輕易相信陌生人，不能跟陌生人走。

　　四、情景練習(xí)，能辨別陌生人

　　一個(gè)陌生阿姨敲門進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的朋友，她今天沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”

　　1.你認(rèn)不認(rèn)識(shí)她?

　　2.如果你不認(rèn)識(shí)她，能不能相信她的話?

　　3.小朋友都來(lái)想一想，某幼兒應(yīng)該對(duì)這位陌生人說(shuō)什么?(讓幼兒練習(xí))

　　接著表演：“你跟阿姨回家吧，阿姨給你吃巧克力”

　　4.陌生人給你的東西能不能吃?為什么不能吃?

　　幼兒在教師的提示下，對(duì)陌生人說(shuō)：“阿姨，我不吃巧克力?！?/p>

　　教師小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣的玩具，或者說(shuō)好聽的話騙小孩，把小孩騙走，使小孩再也不能回自己的家，所以我們不能隨便相信陌生人的話，更不能跟陌生人走。

　　五、活動(dòng)延伸，情景表演。

　　1.如果小朋友一個(gè)人在家遇到有人敲門又應(yīng)該怎么辦?

　　2.教師小結(jié)：如果在家里不能隨便開門讓門外的人進(jìn)來(lái)。

　　3.情景表演

活動(dòng)反思：

　　我認(rèn)為我設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們中班的孩子，我在通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有的孩子了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)是必不可少的。我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。正因?yàn)槲业暮⒆痈袑?shí)際意義，更貼近孩子的實(shí)際生活，更有教育價(jià)值，所以我認(rèn)為我的設(shè)計(jì)的活動(dòng)適合我們的孩子。

　　有一兩個(gè)參與不積極的，是因?yàn)閭€(gè)體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個(gè)別引導(dǎo)。

11、中班音樂(lè)教案《小雞出殼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)靈活地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　2、體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解小雞出殼的過(guò)程。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小蛋殼》，播放器，大張廢舊報(bào)紙若干(每張報(bào)紙中心畫一個(gè)大雞蛋，分散放在地上)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回憶小雞出殼的過(guò)程。

　　2、創(chuàng)設(shè)小雞出殼的情境，引導(dǎo)幼兒探索三人一組鉆出報(bào)紙的方法。

　　☆引導(dǎo)語(yǔ)：地上有許多"雞蛋"，"小雞"就要從"雞蛋"里鉆出來(lái)了。

　　☆與幼兒共同討論"小雞"鉆出報(bào)紙的方法。教師與兩名幼兒示范"小雞出殼"。

　　示范：兩名幼兒拿報(bào)紙，教師小心地從"蛋"中撕開一個(gè)洞，然后將頭、手、軀干和腳從報(bào)紙中鉆過(guò)，最后跨出報(bào)紙。注意保持報(bào)紙的完整性，報(bào)紙不能破成兩半。

　　☆組織幼兒三人一組，練習(xí)報(bào)紙的方法。

　　1、播放音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與樂(lè)曲內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作。

　　☆我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞出殼以及出殼后快樂(lè)地唱歌?

　　3、與幼兒討論游戲規(guī)則。

　　①明確角色分配：三人一組，兩個(gè)人拿報(bào)紙，一個(gè)人當(dāng)小雞。

　?、谛‰u"出殼"的時(shí)候要和同伴一起合作，要耐心、細(xì)心，盡量保持報(bào)紙的完整性。

　?、鄄シ乓魳?lè)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼。

　?、茉谝魳?lè)聲中幼兒自由做動(dòng)作離開活動(dòng)室結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)本次的活動(dòng)能隨音樂(lè)靈活地撕開并鉆出報(bào)紙，做小雞出殼的動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

　　體驗(yàn)在集體討論中互相學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、創(chuàng)編的快樂(lè)。幼兒能大膽的表演，大膽的表述自己的想法，課堂氣氛濃厚。

12、中班音樂(lè)教案《小貓咪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、通過(guò)游戲引起幼兒學(xué)習(xí)歌表演的興趣，體驗(yàn)歌舞活動(dòng)的快樂(lè)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

　　2、幼兒在熟悉樂(lè)曲旋律，理解動(dòng)作含義的基礎(chǔ)上，初步表現(xiàn)歌表演--《小貓咪》。

　　3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：讓幼兒了解小貓的生活習(xí)性。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：貓尾巴若干，音樂(lè)磁帶錄音機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】：

　　律動(dòng)《貓走》進(jìn)場(chǎng)，要求幼兒按節(jié)拍走。

　　(一) 師：小貓咪，今天天氣這么好，我們一塊兒到外面玩好嗎?(播放歌曲)

　　(二)復(fù)習(xí)歌曲――《小貓咪》

　　要求：坐姿正確，用最好聽得聲音來(lái)唱。

　　(三)師以講故事的形式，引出主題，引起幼兒興趣：

　　師：有一群可愛(ài)的小貓咪，和媽媽在一起，生活過(guò)得非常快樂(lè)，小貓咪一天天長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也越來(lái)越大了。有一天，貓媽媽帶著小貓咪捉老鼠，小貓咪捉了很多很多的老鼠，小貓咪高興極了，媽媽看見小貓咪長(zhǎng)大了，也很高興，就跳起舞來(lái)了。

　　(四)學(xué)習(xí)歌表演：

　　1、師隨音樂(lè)邊念兒歌邊示范歌表演：

　　師："摸摸胡須，輕輕跳，翹翹尾巴，扭呀扭呀扭，喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚叫--。(兒歌內(nèi)容和動(dòng)作說(shuō)明一樣)

　　2、幼兒自由站在教師周圍，同教師一起表演：

　　3、分解動(dòng)作，逐句練習(xí)：

　　(1)師：舞蹈好看嗎?有許多漂亮的動(dòng)作，有小貓摸胡須，扭尾巴，叫的動(dòng)作，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，去找找好朋友，表演給他看。

　　(2)幼兒自由表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作，師指導(dǎo)幼兒將舞蹈中各個(gè)動(dòng)作做好，做到位。

　　(3)學(xué)習(xí)舞蹈：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好扭尾巴，和小貓?zhí)膭?dòng)作。

　　4、師帶領(lǐng)幼兒完整表演二遍(中間及末尾請(qǐng)幼兒做《捉老鼠》的游戲感受歌表演的快樂(lè)氣氛)(五)復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲--《找小貓》幼兒在愉快的氣氛中自然結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒以輪唱的形式分角色進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒做出貓媽媽和小貓不同的動(dòng)作和表情。

【教學(xué)反思】：

　　這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)扮演小花貓和貓媽媽學(xué)本領(lǐng)的游戲形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探索，深入淺出的學(xué)會(huì)了歌表演。并且，我把動(dòng)作用兒歌的形式表現(xiàn)出來(lái)，避免了以往讓幼兒機(jī)械的模范老師作動(dòng)作，而沒(méi)殺了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的作法，而是讓幼兒在欣賞了老師邊念兒歌，邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作，在初步感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒和你的好朋友說(shuō)說(shuō)，"你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?"使幼兒學(xué)得輕松學(xué)得積極主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的探索性的學(xué)習(xí)。并且我用游戲化的語(yǔ)言加以指導(dǎo)，幼兒始終溶入教師給他創(chuàng)設(shè)的游戲情境中，自然而然的把歌表演學(xué)會(huì)了，整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得輕松，自然，沒(méi)有教師填鴨式的教育，幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分的濃厚但是在活動(dòng)中還存在著一些不足之處，需要在下次活動(dòng)中加以改進(jìn)。如在幼兒已經(jīng)熟悉歌表演的動(dòng)作時(shí)，教師可以把兒歌慢慢地去掉，讓幼兒不念兒歌，跟著歌曲的旋律邊唱邊跳。并且在教學(xué)中，教師的位置可以漸漸地淡出，可以參與地孩子們中間，和他們一起表演，而不要老師站在師幼對(duì)立的

13、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

　　2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張，幼兒參觀過(guò)菜園

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　二、以談話引起幼兒的興趣

　　昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?(教師同時(shí)出示這些菜。)

　　完整地說(shuō)一說(shuō)(用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話)

　　有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。

　　三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。

　　教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書，上面有什么?有誰(shuí)?

　　1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)來(lái)到小菜園了?

　　(2)小兔子是怎樣來(lái)的?是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑(跳)?

　　(3)小菜園里有哪些蔬菜?

　　(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?

　　3、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽一聽(教師范唱)

　　1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的?

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞

　　(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)

　　教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。

　　五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

　　教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

14、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《兔子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒、愿意跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。

　　2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　3.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4.能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、一只兔子來(lái)跳舞。

　　1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，森林里要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要挑選會(huì)跳舞的小兔子來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì)，那他們就是小隊(duì)長(zhǎng)喔!

　　2.看清楚我的動(dòng)作哦!(教師帶著兔子的頭飾，播放音樂(lè)，示范舞蹈一遍。)

　　3.看清楚兔子隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小朋友說(shuō)說(shuō)自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

　　4.我們來(lái)學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì)了左腳舞步，我們?cè)偕斐鲇夷_，右腳就是沒(méi)有綁彩帶的那只腳，腳尖---朝上，腳后跟----著地。收回，再來(lái)一次。

　　5.左腳跳幾次呢?左腳跳兩次，右腳跳幾次呢?右腳跳兩次。我們加上口號(hào)試試，左左右右，大聲喊出來(lái)喲!我請(qǐng)一位能干的小朋友來(lái)表演一下，XX很棒哦，大家向他學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)跳一次。

　　6.左左右右后是什么動(dòng)作呢?跳----跳(老師示范)，原地跳兩下。向前跳，跳三下。我們一起來(lái)試試，大聲喊：跳---跳，向前跳!小朋友們太棒了，我們加上左左右右一起來(lái)試試。左左右右跳跳向前跳?，F(xiàn)在我來(lái)放音樂(lè)，看小兔子們能不能跟上音樂(lè)喲!小兔子們都學(xué)會(huì)啦，請(qǐng)隨便找一個(gè)位置坐下。

　　二、兩只兔子的邀請(qǐng)舞。

　　1.我要邀請(qǐng)我的好朋友小嚴(yán)老師來(lái)和我跳舞，小兔子們注意觀察哦!放音樂(lè)。

　　2.兩只兔子的邀請(qǐng)舞和一只兔子的獨(dú)舞有什么不一樣?

　　3.手有什么變化嗎?一個(gè)人跳時(shí)，手叉腰;兩個(gè)人人跳時(shí)，前一個(gè)人手叉腰，后一個(gè)人的手搭在前一個(gè)人的肩膀上。

　　4.請(qǐng)小兔子們找到自己的好朋友，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳。要踩著節(jié)奏，和你的好朋友的動(dòng)作一樣。

　　5.剛剛有的小朋友跳著跳著就和自己的好朋友分開了，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?前面一個(gè)小兔子可不要跳太遠(yuǎn)，不然后面的小兔子可跟不上咯，兩個(gè)好朋友要合作，保持相同的節(jié)奏。

　　三、長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍。

　　1.剛剛我們是兩個(gè)好朋友一起跳，想不想很多只小兔子一起跳接龍舞呢?兔子們?cè)趺床拍苓B成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍呢?大家排好隊(duì)伍，手叉腰的小朋友把手搭在另外一個(gè)小朋友的肩膀上，一個(gè)連著一個(gè)，就變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。

　　2.經(jīng)過(guò)老師剛剛的觀察，我請(qǐng)xxx四個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)兔子拉拉隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)(教師給領(lǐng)頭的"兔子"戴上頭飾)，請(qǐng)小隊(duì)長(zhǎng)自己找一個(gè)圓點(diǎn)，站在圓點(diǎn)上?，F(xiàn)在就有四組拉拉隊(duì)啦，請(qǐng)小兔子們選擇一個(gè)隊(duì)伍，每一組拉拉隊(duì)有四只小兔子哦!我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳《兔子舞》。

　　3.最后請(qǐng)所有的兔子都連一起跳舞，第二小組的小兔子們排到第一小組的后面，第三小組的小兔子們排到第二小組后面，后面跟上。我們排成最長(zhǎng)的隊(duì)伍來(lái)跳舞吧!跳出教室結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè)，結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏鮮明，是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢?本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手，力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合，盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力，主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣，體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。

15、中班音樂(lè)教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

　　2.能運(yùn)用肢體動(dòng)作表演雪花情景。

　　3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能大膽表現(xiàn)雪花飄落的情景。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、雪兒飄，沙沙沙

　　1.今天，老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。

　　2.跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。

　　二、天空飄來(lái)小雪花

　　1.冬天到了，小雪花從天空中落下來(lái)，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。

　　2.教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。

　　3.教師有節(jié)奏地念對(duì)白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。

　　4.教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。

　　5.師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、好聽的歌曲《小雪花》

　　1.教師播放《小雪花》音樂(lè)，指著圖譜仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　2.教師完整范唱歌曲一遍。

　　3.師幼以問(wèn)答的方式演唱歌曲。

　　4.幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

　　四、北風(fēng)和小雪花

　　幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂(lè)時(shí)，“小雪花”做自由飄散的動(dòng)作;若彈奏急促的音樂(lè)時(shí)“小雪花”抱成一團(tuán)，做飄落動(dòng)作。

課后反思：

　　音樂(lè)《小雪花》是我們教研組的音樂(lè)課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡(jiǎn)單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實(shí)孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機(jī)會(huì)很少，孩子們對(duì)于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動(dòng)畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時(shí)，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時(shí)的動(dòng)作，雙手往下滑落時(shí)各個(gè)手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時(shí)，邵老師也請(qǐng)了一部分幼兒讓他們?cè)谇懊姹硌?。?dāng)最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了”時(shí)，孩子們真正體驗(yàn)到冬天終于來(lái)臨了的喜悅之情。

　　對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會(huì)在表演的同時(shí)，會(huì)跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說(shuō)明了孩子的喜愛(ài)之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時(shí)，孩子們只是跟著老師，沒(méi)有放開來(lái)玩，邵老師意識(shí)到可能是自己沒(méi)有交代清楚，于是又進(jìn)行了補(bǔ)充，第二次游戲時(shí)，孩子們就比較活躍。

16、中班音樂(lè)教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。

　　2. 喜歡親近小動(dòng)物。

　　3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、小鴨子玩具及頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、向小鴨子問(wèn)好

　　1. 教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友?(引出鴨子)

　　2. 出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。

　　3. 用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話

　　二、學(xué)小鴨子走路

　　1.“小鴨子是怎么走路的?”

　　2. 幼兒模仿小鴨子走路。

　　三、看小鴨子游泳

　　1.“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里?”(聽小河水的聲音)

　　2. “小鴨子是怎么在水里玩耍的?”

　　3. 看一看小鴨子在水里玩耍。(欣賞視頻)

　　(1)豐富：拍拍翅膀、甩甩頭

　　(2)幼兒模仿小鴨子在水里玩耍

　　四、學(xué)小鴨子唱歌

　　1. 教師表演歌曲

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么?

　　2. 請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲

　　小鴨子好像在說(shuō)什么?

　　3. 再次表演歌曲

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

17、中班音樂(lè)教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

　　2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂(lè)意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

　　3、感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛(ài)之情，滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)益蟲的教育。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

　　要求：用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂(lè)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里，蒲公英飛起來(lái)了，你們看還有誰(shuí)也飛來(lái)了呢?

　　幼兒觀看圖片。“原來(lái)是小蜜蜂，他們來(lái)干什么呀?我們一起來(lái)聽一聽吧。”

　　二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

　　1、欣賞歌曲

　　教師彈唱，幼兒傾聽。

　　過(guò)渡語(yǔ)：歌里唱到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?我們?cè)賮?lái)聽聽仔細(xì)。

　　2、教師分段清唱

　　提問(wèn)：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

　　采蜜真開心，開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來(lái)，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

　　小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

　　大家唱著歌，唱著歌去做工。

　　3、幼兒學(xué)唱

　　(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

　　(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

　　(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來(lái)采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂(lè)的，所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂(lè)的

　　(4)分組演唱。

　　(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

　　(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

　　三、嘗試表演

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂真可愛(ài)，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

　　(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

　　(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

　　花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂(lè)節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

　　這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛(ài)自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來(lái)越美的。讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，跟著音樂(lè)，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

　　播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡(jiǎn)單，因此整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過(guò)表演去熟悉音樂(lè)，感知音樂(lè)，并通過(guò)肢體語(yǔ)言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂(lè)的理解。在角色表演過(guò)程中，孩子們可隨著音樂(lè)舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美?；顒?dòng)自始至終都興趣盎然。

18、中班美術(shù)教案《小兔子的菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

19、中班音樂(lè)教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》。

　　2鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒學(xué)會(huì)這首歌，理解小毛驢的心情 用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 手工制作小毛驢一個(gè)

　　2 創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

　　3風(fēng)琴 樂(lè)普

活動(dòng)過(guò)程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

　　二、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)吧，聽聽誰(shuí)說(shuō)得最好聽!”(幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì))

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎!”

　　2、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

　　3、“我是只可愛(ài)的小毛驢，主人對(duì)我有意見，說(shuō)我跑得太慢了，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油，看我現(xiàn)在跑得快嗎?你們可以和我一起來(lái)!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

　　4、“主人又說(shuō)我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢?”(中速哼唱旋律一次)

　　四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。

　　“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái)!”(教師清唱歌曲)。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué)!”(啪嗒啪嗒) “我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

　　最后，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具，分角色表演。

教學(xué)反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè)音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒。

20、中班音樂(lè)教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂(lè)器。

　　2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

　　3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉樂(lè)曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　2、幼兒做成馬蹄形。

　　3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說(shuō)語(yǔ)音總譜。

　　教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過(guò)吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

　　2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

　　3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語(yǔ)音總譜，為樂(lè)曲編配打擊樂(lè)演奏方案。

　　教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂(lè)器來(lái)伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來(lái)，我們可以選擇聲音比較響亮的樂(lè)器來(lái)伴奏。

　　教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂(lè)器，然后空手做這種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。我來(lái)指揮大家演奏一下。

　　教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂(lè)器的齊奏部分。

　　4、教師指揮幼兒跟隨音樂(lè)用樂(lè)器完整地演奏樂(lè)曲。

　　5、指導(dǎo)幼兒不交換樂(lè)器、演奏樂(lè)曲。

　　教師：下面我們要交換樂(lè)曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂(lè)器放在椅子上，然后站起來(lái)去找空位子坐下來(lái)。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

　　6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂(lè)器演奏。

　　7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂(lè)器。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

21、中班教案《巧澆菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用不同的工具收集雨水，觀察記錄收集情況。

　　2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種收集雨水的工具

　　2、精神準(zhǔn)備：觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、下雨了。

　　下雨了，孩子們高興極了，潤(rùn)潤(rùn)說(shuō)：“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了，雨下得非常小，我想帶著孩子出去看看，這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?

　　2、觀察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

　　孩子們拿著小鏟子在挖地下的土，倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢，這時(shí)有人提議說(shuō)：”我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧，這樣快一些“，我說(shuō)：”用雨水澆不是更好嗎?“開心說(shuō)：”可是雨太小了，澆不到菜根呀“，我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?

　　3、用雨水澆菜。

　　孩子們很聰明，想了很多辦法用雨水澆菜：

　　(1)找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

　　(2)接排水管里的雨水澆菜

　　(3)挖渠引水澆菜

　　沿著排水管挖幾條小溝，排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地，這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地，慢慢滲入到菜的根部。

活動(dòng)擴(kuò)展：

　　收集資源

　　想想你用什么方法收集生活中的水資源?

活動(dòng)延伸：

　　資源的用途

　　你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?

活動(dòng)反思：

　　孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高，我們就一起在戶外開辟了一個(gè)小型種植園，把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中，孩子們非常喜歡種植活動(dòng)，他們更關(guān)心植物的生長(zhǎng)情況，每天都用很多水去澆花、澆菜，我在想：水是寶貴的資源，我們不可以這樣浪費(fèi)，我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?

　　生活中，我們收集能源的意識(shí)很差，水不是再生資源，很多資料顯示，我們的水位在不斷下降，這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi)，在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源，使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。

22、中班音樂(lè)欣賞教案《小兔子捉迷藏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握×××的節(jié)奏型;

　　2、用游戲的方式，讓小朋友愛(ài)上音樂(lè)游戲，感知音樂(lè)游戲的快樂(lè);

　　3、訓(xùn)練小朋友的角色意識(shí)及良好的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　椅子擺成半圓形、音樂(lè)、兔子玩偶、手鼓(事先放在椅子下面)人手一個(gè)、裝樂(lè)器的籃子一個(gè)、小兔子頭飾一人一個(gè)，籃子3個(gè)(裝有胡蘿卜、白蘿卜、小白菜圖片)

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入

　　1、教師：我的小手真能干。瞧!芳芳老師的手在干什么?

　　2、教師：請(qǐng)你也拿出小手，我們一起來(lái)拍一拍;

　　3、教師拍手后幼兒跟著老師拍;

　　4、帶幼兒熟悉過(guò)后情小朋友和老師一起來(lái)拍手;

　　5、教師拍手念兒歌：拍手兩次(小白兔)，放腿上;拍手兩次(白又白);拍手兩次(兩只耳朵)，放腿上;拍手兩次(豎起來(lái))，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃蘿卜)，放腿上;拍手兩次(愛(ài)吃菜)，放腿上;拍手兩次(蹦蹦跳跳)，放腿上;拍手兩次(真可愛(ài))，放腿上。第一次老師坐在椅子上與小朋友拍手，第二次老師站起來(lái)巡視小朋友拍手情況并拍手，引導(dǎo)小朋友感知×××的節(jié)奏;

　　6、變換：拍手兩次，放腿上(小白兔);拍手兩次，放腿上(白又白);拍手兩次，放腿上(兩只耳朵);拍手兩次，放腿上(豎起來(lái));拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃蘿卜);拍手兩次，放腿上(愛(ài)吃菜);拍手兩次，放腿上(蹦蹦跳跳);拍手兩次，放腿上(真可愛(ài))。

　　(二)小兔子學(xué)走路

　　1、教師：剛才的兒歌實(shí)在是太好聽了。今天呀，老師還帶來(lái)了一首小白兔的音樂(lè)(出示兔子玩偶)：小兔子去樹林玩(拿出一棵樹)，小兔子一會(huì)兒從樹林里鉆出來(lái)玩，一會(huì)兒又躲進(jìn)樹林里。待會(huì)兒讓我們一起來(lái)聽一聽音樂(lè)，聽一聽小兔子什么時(shí)候從樹林里出來(lái)玩，什么時(shí)候躲進(jìn)樹林里面了;

　　2、教師提問(wèn)：拿出你們的小手，讓我們一起來(lái)看看小兔子是怎么樣走路的呢?

　　3、播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友將兩只手變成小兔子放在胸前，根據(jù)音樂(lè)的提示玩游戲;

　　4、教師：小兔子是怎么樣出來(lái)看一看的呀?小兔子是怎樣走一走的呢?

　　(三)小兔跑到鈴鼓上了

　　1、教師：小兔跑到鈴鼓上了，來(lái)，把你們椅子下面的鈴鼓拿出來(lái)，看一看;

　　2、教師：小手拍一拍，看老師手勢(shì)"收"，小朋友立馬收住鈴鼓不能拍了。一起來(lái)試試看：使勁的拍一拍(幼兒使勁拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);輕輕的拍一拍(幼兒輕輕的拍一拍)，收(幼兒收住樂(lè)器);

　　3、反復(fù)練習(xí)幾次后，教師：小兔子就是這樣"噠噠噠噠，看一看;噠噠噠噠，看一看"走的;

　　4、教師：接下來(lái)，我們就跟著音樂(lè)來(lái)跟小兔子玩游戲吧;

　　5、播放音樂(lè)，跟著音樂(lè)一起和小兔子做游戲，聽到音樂(lè)轉(zhuǎn)變后教師提示小朋友"小兔子要休息一會(huì)兒啦";

　　6、教師：剛剛小朋友的表現(xiàn)太棒了，都用鈴鼓和小兔子玩游戲啦，也知道什么時(shí)候小兔子出來(lái)走一走，什么時(shí)候小兔子躲起來(lái)，什么時(shí)候小兔子休息了?，F(xiàn)在請(qǐng)男寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面，再請(qǐng)女寶寶把鈴鼓放進(jìn)籃子里面來(lái)。

　　(四)小兔子玩游戲

　　1、教師：小兔子要去玩游戲了，我們也變成小白兔，一起去看一看;

　　2、教師：想要變成小白兔的小朋友要用耳朵聽：一會(huì)兒我們玩游戲的時(shí)候小朋友要聽音樂(lè)，音樂(lè)會(huì)提醒小白兔什么時(shí)候看一看，什么時(shí)候出來(lái)玩游戲，音樂(lè)結(jié)束了小朋友要擺一個(gè)造型哦;

　　3、教師給小朋友戴頭飾，蹲在椅子后面，聽音樂(lè)游戲。

　　(五)小兔子愛(ài)食物

　　1、教師：小兔子玩累了，該吃飯了。哇塞，新鮮的食物來(lái)咯，睜大你的眼睛，一起來(lái)看看有什么吧(分別展示裝有白蘿卜、胡蘿卜、小白菜的籃子);

　　2、教師一邊將三種食物分發(fā)在幼兒椅子旁，一邊把椅子稍稍聚攏留出空隙;

　　3、教師：這么多好吃的食物，你們想去吃嗎?那就請(qǐng)你們變成小白兔吧，一起聽聽看，這一次小白兔在什么時(shí)候走一走，什么時(shí)候吃食物，什么時(shí)候出來(lái)玩一玩;

　　4、小朋友選擇自己喜歡的食物并蹲在相應(yīng)的食物后面，根據(jù)音樂(lè)做出走一走、跳一跳的動(dòng)作。

　結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：小兔子吃飽啦，這下子小白兔就更加有力氣玩游戲啦，你們想一起去嗎?

　　2、帶領(lǐng)小朋友找小兔子玩偶，沒(méi)找到后教師告訴小朋友：原來(lái)小白兔是去找他的媽媽去了，下次再去看卡他吧。小白兔再見!

教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系;最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。

23、中班數(shù)學(xué)教案《小兔子分蘿卜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表述。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

　　畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入: 創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒注意力,引起興趣導(dǎo)語(yǔ):今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

　　二、展開:

　　1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特征

　　師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小朋友還請(qǐng)了很多的小動(dòng)物

　　2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們準(zhǔn)備了很多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都準(zhǔn)備了什么樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫幫它。

　　三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

　　1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

　　2、教師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)幼兒可不可以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排除顏色的干擾區(qū)分大小。

　　教師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色 的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

　　四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類

　　師:兔姐姐又拿來(lái)了很多的蘿卜,她想請(qǐng)小朋友按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

　　引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

　　1、教師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排除大小的干擾區(qū)分顏色。

　　教師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

　　五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什么?今天我們的小朋友表現(xiàn)的非常的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)漂亮的圖案!

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　師:兔姐姐還夸小朋友真能干,送給每個(gè)小朋友一個(gè)蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗(yàn)幼兒找朋友的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)一開始，我出示第一張圖片，提問(wèn)：雪地上出現(xiàn)了什么?孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很容易就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問(wèn)答時(shí)出現(xiàn)了意外?究其原因，在于投影儀顏色的問(wèn)題。原本鮮艷的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，居然因?yàn)橛涗浀锰昧?，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們馬上亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過(guò)來(lái)幫我撿…… 可見，在公開課時(shí)，會(huì)出現(xiàn)意料不到的各種情況，這需要教師具有較高的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)反應(yīng)的能力。另外準(zhǔn)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)出現(xiàn)的各種情況，站在孩子的角度去準(zhǔn)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

24、中班音樂(lè)教案《小星星》含反思

　　動(dòng)作建議音樂(lè)A部分：雙手做眨眼睛的動(dòng)作。

　　音樂(lè)B部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

　　音樂(lè)A部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動(dòng)作。

　　音樂(lè)C部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

　　游戲玩法建議在音樂(lè)欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動(dòng)前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽(yáng)光，手電筒的光等)

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】激光筆人手一個(gè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樂(lè)曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂(lè)節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

　　2、嘗試根據(jù)音樂(lè)的旋律創(chuàng)編肢體動(dòng)作，并將身體動(dòng)作轉(zhuǎn)換成用道具操作動(dòng)作來(lái)演繹音樂(lè)節(jié)奏、句子和情緒。

　　3、在音樂(lè)游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、熟悉環(huán)境，問(wèn)好。

　　1 1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀 你好啊~2、觀看"星星"表演一一完整欣賞音樂(lè)(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說(shuō)：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會(huì)眨眼睛，第二天，跳4個(gè)圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

　　(2)教師隨著音樂(lè)用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：星星媽媽是怎樣變成流星的?

　　3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(lè)(音樂(lè)聲音小點(diǎn)一一背景音樂(lè))。

　　導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

　　A、眨眼睛：

　　導(dǎo)語(yǔ)：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會(huì)怎樣眨?

　　B、跳圈圈舞：

　　導(dǎo)語(yǔ)：哇，小眼睛變亮了，我們來(lái)圈圈舞，你會(huì)怎樣跳圈圈舞?(音樂(lè)圈圈舞)C、洗澡：

　　哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂(lè)洗澡)D流星：聽(音樂(lè)流星)一一流星。

　　4、幼兒和教師律動(dòng)表演《小星星》一一完整演繹音樂(lè)。

　　導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好棒喲，學(xué)會(huì)了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請(qǐng)我們一起舞蹈來(lái)。

　　放音樂(lè)《小星星》教師隨著音樂(lè)用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂(lè)。

　　5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

　　(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個(gè)愿望，給每人一個(gè)神奇的禮物。

　　(出示魔法棒)(2)教師給每名幼兒發(fā)一個(gè)魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

　?、賹W(xué)習(xí)使用魔法棒。你會(huì)變出小星星嗎?

　?、陔S音樂(lè)《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

　?、哿餍菍殞氹x開活動(dòng)室。

　　課后反思：

　　小星星這個(gè)活動(dòng)一開始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡，接下來(lái)節(jié)奏練習(xí)，以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好，唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少，好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué)，孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì)，但是自己的想法，自己的表現(xiàn)就少了，所以，覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。

25、中班音樂(lè)教案《小黑豬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。

　　2、知道做事要合理安排時(shí)間。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小黑豬毛絨玩具、歌曲《小黑豬》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)

　　1、觀察“小黑豬”毛絨玩具，說(shuō)一說(shuō)小黑豬長(zhǎng)得怎么樣，它有哪些可愛(ài)的地方。

　　2、談?wù)摚核矚g干什么?吃什么?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　3、想一想，學(xué)一學(xué)小黑豬睡覺(jué)時(shí)嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　(一)理解歌詞

　　1、欣賞歌曲《小黑豬》

　　2、談?wù)撔『谪i早上起床后發(fā)生了哪些有趣的事情。

　　3、繼續(xù)聽歌曲，聽一聽歌里是怎么說(shuō)的，一起學(xué)說(shuō)聽到的歌詞

　　4、再現(xiàn)歌曲情景(讓毛絨豬腳上穿衣服，耳朵上套襪子，觀察小黑豬滑稽的樣子)

　　5、用幽默的語(yǔ)氣有節(jié)奏地念歌詞、

　　(二)跟唱歌曲

　　1、靜聽樂(lè)曲，分辨樂(lè)曲中的休止符

　　2、學(xué)唱“哎咳呦”，把握休止符的唱法

　　3、跟著老師將歌詞配合曲調(diào)演唱歌曲

　　4、跟隨音樂(lè)唱一唱，唱出幽默感

　　三、演唱歌曲

　　1、邊唱歌邊用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)小黑豬睡覺(jué)醒來(lái)的情景

　　2、演唱歌曲《小黑豬》，并輪換扮演小黑豬，跟隨歌曲做動(dòng)作

　　教學(xué)反思:

　　一節(jié)課下來(lái)，孩子們收獲的很多，比如孩子們?cè)搰@怎么樣的面貌來(lái)上學(xué)，上課后該怎么樣，他們都通過(guò)這節(jié)課掌握了。我這節(jié)課有一點(diǎn)不足的就是時(shí)間沒(méi)有掌握好，我設(shè)計(jì)的是在游戲的做完后再總結(jié)一下，正好下課，可是我的游戲剛結(jié)束就下課了，看來(lái)還得好好精打細(xì)算下時(shí)間才行。

26、中班體育優(yōu)秀教案《小兔子運(yùn)磚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

　　2、幼兒初步接觸夾物跳。

　　3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽頭飾、泡沫板12塊，磚塊若干、筐2個(gè)，三角警示牌2個(gè)。

　　2、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師以"兔媽媽"的身份談話引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天，兔媽媽召集這么多兔寶寶來(lái)是想要兔寶寶幫媽媽完成一個(gè)任務(wù)，暫時(shí)先保密兔寶寶必須和兔媽媽一起鍛煉身體和學(xué)會(huì)本領(lǐng)才能去完成任務(wù)。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)三、教授新動(dòng)作，雙腳向前行進(jìn)跳。

　　1、師：誰(shuí)知道小白兔有什么本領(lǐng)?(跳)，請(qǐng)一名兔寶寶來(lái)示范小兔子是怎么跳的。(教案出自：快思教案網(wǎng))教師講解動(dòng)作要領(lǐng)(雙腳向前行進(jìn)跳：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直：落地時(shí)，前腳掌輕輕著地。)請(qǐng)小白兔們?cè)靥?，教師?guī)范其動(dòng)作。

　　2、幼兒集體原地練習(xí)，教師糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

　　2、幼兒自由的在操場(chǎng)上練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，教師觀察幼兒的動(dòng)作是否規(guī)范。

　　3、幼兒集體練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，跳過(guò)6個(gè)泡沫板。

　　四、遞進(jìn)練習(xí)--游戲"運(yùn)磚鋪路"

　　1、教師示范講解比賽規(guī)則。(從起點(diǎn)雙腳行進(jìn)跳過(guò)6個(gè)泡沫板，拿起磚塊后夾在雙腿之間雙腳行進(jìn)跳至三角警示牌處，將磚塊鋪好，跑回隊(duì)伍中和下一個(gè)小朋友擊掌，下一個(gè)小朋友再出發(fā))

　　2、幼兒分成兩組比賽"運(yùn)磚鋪路"。

　　3、幼兒排成2路縱隊(duì)跳過(guò)泡沫板，走過(guò)自己修好的磚塊路，到老師處集合。

　　五、放松結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

27、中班主題教案《小菜園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項(xiàng)。

　　2、提出問(wèn)題：我們會(huì)看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問(wèn)題：這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

　　2、有的菜長(zhǎng)在土里，有的菜長(zhǎng)在架上的……

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實(shí)等。(幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：我們的生長(zhǎng)離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。

活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)小菜園展開系列主題活動(dòng)：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

28、中班音樂(lè)教案《這是小兵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　2.借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　3.認(rèn)識(shí)合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號(hào)，進(jìn)行打擊樂(lè)表演時(shí)能夠聽指揮并且控制情緒。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂(lè)一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編解放軍的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂(lè)器與歌曲進(jìn)行配器。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課件《這是小兵》

　　2.打擊樂(lè)器：鼓、鈴鐺、響板若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示解放軍的圖片。

　　師：今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位叔叔,看,他是誰(shuí)呀?( 解放軍叔叔)解放軍叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵，我們還可以叫他小兵?？?，他在向我們寶寶行軍禮呢! 我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎?(立正 敬禮)真神氣!

　　二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

　　1.完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：音樂(lè)聽起來(lái)怎么樣?歌曲里面小兵在做什么?你聽到了什么?

　　2.再次完整欣賞音樂(lè)一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂(lè)拍手，感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　師：小兵來(lái)了，我們拍手歡迎吧!

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來(lái)唱歌了，我們仔細(xì)看好圖譜，跟著老師來(lái)唱一唱吧!(師幼演唱)

　　2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰(shuí)能用最好聽的聲音來(lái)唱歌!我們?cè)賮?lái)一次吧!(再次演唱歌曲)

　　3.教師慢速唱歌詞，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

　　4.輪唱，師：老師來(lái)唱前面，小朋友們來(lái)唱聲音，我們先來(lái)試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

　　5.幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編其他模仿解放軍的動(dòng)作。

　　師：小兵什么時(shí)候吹喇叭?(聽到喇叭聲時(shí)才能吹)

　　師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀?(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來(lái)做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)

　　師：小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么?(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。

　　師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀?請(qǐng)大家來(lái)做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。

　　師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀?打炮又是怎么打的呢?

　　教師清唱，用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。

　　四、配器演奏

　　師：今天有許多的樂(lè)器也想和我們寶寶一起來(lái)表演，它們是誰(shuí)呢?老師請(qǐng)它們唱歌，你們來(lái)猜好嗎?

　　師：小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演，我們把樂(lè)器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂(lè)表演。今天，老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂(lè)表演，那么誰(shuí)第一個(gè)表演呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小喇叭吧!

　　小喇叭說(shuō)：誰(shuí)的聲音最像我，就請(qǐng)誰(shuí)在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來(lái)有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽音樂(lè)合奏)

　　師：再來(lái)看，誰(shuí)的聲音最像銅鼓?(大鼓)聽音樂(lè)唱歌，再次請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：誰(shuí)的聲音像手槍?(響板)聽音樂(lè)，聽音樂(lè)唱歌，請(qǐng)拿樂(lè)器的小朋友邊唱邊試樂(lè)器其他小朋友拍手。

　　師：大炮的聲音很響，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演?

　　師：原來(lái)大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來(lái)的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺(jué)得在大炮這里，應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)唱歌?原來(lái)由幾個(gè)樂(lè)器一起表演唱歌，我們叫做合奏。!.快思.教案網(wǎng)!你們覺(jué)得許多樂(lè)器合奏的聲音響還是一種樂(lè)器演奏的聲音響?現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來(lái)。(大家一起合奏)

　　幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。

　　五、結(jié)束語(yǔ)。

　　師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像解放軍叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!

　　附： 歌詞：這是小兵

　　這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

　　這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

　　這是小兵手槍滴滴滴滴滴

　　這是小兵大炮轟轟轟轟轟

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法，以及合作演奏方面?？偟膩?lái)說(shuō)上下來(lái)思路還是比較清晰的，而且也能注重樂(lè)器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí)，知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn)，這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂(lè)，不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點(diǎn)來(lái)指揮，讓幼兒能邊聽音樂(lè)，邊看指揮來(lái)演奏。

29、中班音樂(lè)教案《小動(dòng)物的音樂(lè)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 能用自然有彈性的聲音演唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。

　　2、 讓幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，能從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。

　　3、 在了解動(dòng)物的習(xí)性的基礎(chǔ)上，為熟悉的歌曲創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛(ài)的形象，并能積極的參與表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2、能從動(dòng)物的叫聲中體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　電子琴、錄音機(jī)、頭飾若干、動(dòng)物圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(給幼兒每人發(fā)一個(gè)小鴨子頭飾)

　　1、 師：小鴨子們，(幼兒答應(yīng))今天我們要去參觀一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。大家坐好啦，準(zhǔn)備開車咯!(發(fā)生練習(xí))

　　2、 師：小鴨子們我們到站咯，我們一起去看看農(nóng)場(chǎng)里都住著誰(shuí)?(播放音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教師帶著幼兒一起做律動(dòng))

　　提問(wèn)：這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里都住著什么小動(dòng)物?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　我們有沒(méi)有自己喜歡的小動(dòng)物?(引導(dǎo)幼兒回答)

　　3、 師：學(xué)你喜歡的小動(dòng)物的叫聲。(選擇幾名幼兒示范)

　　4、 (播放《在農(nóng)場(chǎng)里》)

　　師：你聽出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們唱歌歡迎我們呢。

　　二、學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

　　1、播放歌曲，并請(qǐng)幼兒回答有哪些小動(dòng)物歡迎我們。

　　2、小動(dòng)物的聲音真好聽，讓我們一起學(xué)學(xué)(接龍)老師唱前半句，學(xué)生唱后半句。

　　3、小朋友真棒小動(dòng)物的歌曲一下子就學(xué)會(huì)了，下面我們邊唱邊邊做動(dòng)作，老好好觀察那位小朋友最出色我們請(qǐng)他上來(lái)表演。

　　(再次播放歌曲)請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒上來(lái)表演示范。

　　三、創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏

　　1、再次播放歌曲，幼兒自由談?wù)撧r(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物沒(méi)空來(lái)唱歌歡迎我們。

　　2、他們是誰(shuí)呢?如果他們來(lái)了，他們會(huì)怎樣唱呢?(幼兒自由描述)

　　3、還有那些小動(dòng)物要來(lái)歡迎我們?我們也來(lái)把他創(chuàng)編到節(jié)奏里面去。

　　4、幼兒跟著音樂(lè)創(chuàng)編歌曲。

　　四、歌表演

　　師：這首歌曲我們今天已經(jīng)很熟悉了吧，下面請(qǐng)你們用形象的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)完成歌曲的演唱。

　　(評(píng)選出表演最優(yōu)秀的來(lái)表演給大家看)

　　五、小結(jié)

　　今天我們參觀了農(nóng)場(chǎng)，動(dòng)物們唱了一首歌歡迎我們。我們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)會(huì)了我們就一起來(lái)表演一次。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課主要是讓幼兒體會(huì)到演唱的歡快，在教學(xué)中幼兒配合的很積極，整體效果不錯(cuò)，可細(xì)聽下來(lái)幼兒在音高的把握上還不夠，主要是演唱方法不對(duì)，課堂中我忽略了這一點(diǎn)，為了趕進(jìn)度而忽略了細(xì)節(jié)部分，這是我需要改進(jìn)的地方。另外，我將創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在之后感覺(jué)也不是很好，應(yīng)該放在學(xué)唱歌之前，這樣會(huì)更利于幼兒創(chuàng)編演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲。

30、中班主題活動(dòng)教案《小菜園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察了解蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)幾種常見的蔬菜。

　　2、掌握各種蔬菜的基本特征。

　　3、通過(guò)參觀小菜園的活動(dòng)，使幼兒體驗(yàn)到豐收的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、介紹今天外出的地方，及注意事項(xiàng)。

　　2、提出問(wèn)題：我們會(huì)看到許多的菜，注意觀察各種蔬菜的模樣。

　　3、教師帶著足夠的紙和筆以備隨時(shí)記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀小菜園。

　　1、幼兒自由觀察，觸摸各種蔬菜。

　　提出問(wèn)題：這是什么菜?你從哪里看出來(lái)的。

　　2、有的菜長(zhǎng)在土里，有的菜長(zhǎng)在架上的……

　　二、幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見蔬菜及外形特征。

　　1、認(rèn)識(shí)白菜、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜。(附圖片)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察其外形特征(長(zhǎng)的什么樣子)，并觸摸菜葉、果實(shí)等。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(幼兒根據(jù)自己的觀察，自由回答)

　　3、幫助幼兒辨認(rèn)各種蔬菜，知道蔬菜的組成(有的有葉、有的有莖、桿等)

　　4、比一比：各種蔬菜外形的不同。(幼兒自由討論)

　　三、交流了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。

　　我們收獲了各種蔬菜，體驗(yàn)大豐收的喜悅。從而引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到：我們的生長(zhǎng)離不開各種蔬菜，珍惜自己的勞動(dòng)成果，以后吃飯不挑食。

　　活動(dòng)延伸：

　　通過(guò)小菜園展開系列主題活動(dòng)：蔬菜大不同，蔬菜真好吃、歌曲《買菜》、葷菜素菜與蔬菜、有營(yíng)養(yǎng)的菜、系列繪畫活動(dòng)等。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

31、中班主題教案《小兔子過(guò)生日》含反思

幼兒園中班主題教案：

　　小兔子過(guò)生日

名稱:

　　小兔子過(guò)生日

目標(biāo)：

　　理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物之間相互關(guān)心,想到幫助的情感.

　　培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

準(zhǔn)備:

　　1、故事《小兔子過(guò)生日》故事錄音

　　2、相關(guān)動(dòng)物的頭飾

過(guò)程:

　　1、引起幼兒聽故事的興趣

　　2、出示蛋糕和小汽車的圖片.提問(wèn):今天誰(shuí)過(guò)生日?小汽車是干什么的?

　　2、欣賞故事 介紹故事名稱 播放故事錄音

　　3、理解故事內(nèi)容

　　結(jié)合幼兒用書,第二次播放故事,按故事內(nèi)容提問(wèn)：小兔子過(guò)生日得到了什么禮物? 它開汽車時(shí)發(fā)生了什么事情?它是怎么做的?小兔子為什么叫"救命"?誰(shuí)來(lái)救它了?如果你是小白兔,你會(huì)怎么做?

　　4、提供小兔子頭飾 小青蛙頭飾"方向盤'等 讓幼兒扮演角色,表演故事.

　　建議：提供表演用的動(dòng)物頭飾和道具,讓幼兒表演這個(gè)故事.

　　評(píng)價(jià)：能體驗(yàn)小動(dòng)物對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài) 寬容和小兔子改正錯(cuò)誤的行動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

32、中班健康活動(dòng)教案《小兔子運(yùn)貨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)寬50厘米～60厘米的平行線。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，有集體榮譽(yù)感。

　　3.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　助跑跨跳過(guò)寬50厘米～60厘米的平行線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小沙袋或其他物品，數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。

　　塑料筐兩只，場(chǎng)地布置。

　　音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.小兔子模仿操。幼兒隨音樂(lè)做“小兔子模仿操”，活動(dòng)身體各部位。

　　2.介紹游戲“小兔子運(yùn)貨”的玩法，師幼共同游戲。

　　玩法：

　　1.幼兒扮小兔，分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或四隊(duì))，站在起跑線后。教師發(fā)出運(yùn)貨口令，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前助跑跨過(guò)小河，再繼續(xù)向前跑，拿起一個(gè)小沙袋，從兩側(cè)跑回，跨過(guò)小河后把沙袋放在塑料筐里，站在隊(duì)尾。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒跨過(guò)小河后，第二個(gè)幼兒才能向前跑去。直至全隊(duì)幼兒都運(yùn)完一次為止。以運(yùn)貨快的一隊(duì)為勝。游戲重新開始時(shí)，可把小沙袋送回原處。

　　2.游戲規(guī)則。

　　(1)必須跨過(guò)小河。

　　(2)每個(gè)幼兒只拿一個(gè)小沙袋。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

　　3.結(jié)束活動(dòng)。

　　在音樂(lè)聲中，放松身體各部位。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

33、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小兔子裝修》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的不同顏色進(jìn)行有規(guī)律排序。

　　2、 發(fā)現(xiàn)顏色的排序的規(guī)律，并能夠根據(jù)規(guī)律繼續(xù)排序。

　　3、 嘗試自己設(shè)計(jì)不同顏色的排序規(guī)律，感受規(guī)律美，體驗(yàn)排序的快樂(lè)。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題激趣--認(rèn)識(shí)排序。

　　師：小朋友們好，今天王老師要帶你們?nèi)⒂^小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來(lái)看看。

　　我們現(xiàn)在來(lái)到了小兔子家的客廳，咦?客廳墻上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什么?有哪些顏色?它是按照怎么樣的順序來(lái)的啊?這種按一定規(guī)律排列的方法，它有個(gè)好聽的名字叫做排序。

　　二、加深了解 --探索排序。

　　現(xiàn)在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在墻上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎么去貼，小朋友們一起來(lái)幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據(jù)排序的顏色將后面的空白處涂上對(duì)應(yīng)的顏色。

　　教師巡回指導(dǎo)

　　三、經(jīng)驗(yàn)提升--設(shè)計(jì)排序。

　　那現(xiàn)在，王老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為小兔子的房間設(shè)計(jì)出漂亮的瓷磚。如果請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)用到哪幾種顏色?是怎么排列的?

　　幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機(jī)拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設(shè)計(jì)了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來(lái)看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

　　四、知識(shí)拓展--生活延伸。

　　小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請(qǐng)我們一起來(lái)跟小兔子跳舞，聽聽音樂(lè)，其實(shí)我們也可以用舞蹈的動(dòng)作來(lái)表示排序，來(lái)看看王老師的動(dòng)是如何有規(guī)律的重復(fù)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　小朋友們也一起來(lái)試試，你還可以設(shè)計(jì)出怎么樣的動(dòng)作，做出來(lái)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束。

　　小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點(diǎn)水，休息下吧。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

34、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小兔子開鋪?zhàn)印泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(　要形成新經(jīng)驗(yàn)、注重能力、習(xí)慣和社會(huì)性的發(fā)展)：

　　1.感知數(shù)量詞，能比較恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~

　　2.在玩玩、講講、看看中學(xué)說(shuō)整首繞口令，能有節(jié)奏的進(jìn)行

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.相關(guān)知識(shí)

　　2.身邊資源的利用：PPT課件，數(shù)字卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(圍繞目標(biāo)的落實(shí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)，注重在活動(dòng)中發(fā)展、注重隱性課程的結(jié)構(gòu))：

　　一.播放鞭炮音樂(lè)，引起幼兒的好奇心，激發(fā)探索的興趣"噼里啪啦噼里啪啦……"師：什么聲音呀?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"發(fā)生什么事了呀，我們一去去看看。

　　哦，原來(lái)是小兔子呀開了一家鋪?zhàn)印Ｄ切∨笥褌冎朗裁词卿佔(zhàn)訂?

　　鋪?zhàn)泳拖癯幸粯?，里面有許多的東西，小朋友可以到里面去買自己喜歡的東西。不過(guò)呀，鋪?zhàn)記](méi)有超市那么大，它比較小?，F(xiàn)在我們一起去看小兔子的鋪?zhàn)永锒加行┦裁窗?

　　二.通過(guò)課件展示鋪?zhàn)拥呢浖埽龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,感知量詞。

　　1.出示桌子、椅子、襪子等圖片，讓幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　師：這是什么呀?有多少?下面我們一起來(lái)玩一個(gè)"填詞游戲"好嗎?

　　2.通過(guò)"填詞游戲"讓幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂昧吭~師:現(xiàn)在老師這里有五張卡片，分別是1、2、3、4、5，請(qǐng)你們幫我把這些數(shù)字卡片與這些圖片對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　桌子----一張桌子，椅子----兩把椅子，襪子----三雙小襪子，瓶子----四個(gè)小瓶子，帽子----五頂小帽子。

　　小兔子鋪?zhàn)永锏臇|西還真不少呢，我們一起把這些東西用詩(shī)歌的形式說(shuō)出來(lái)：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　附近有一群小猴子，它們聽說(shuō)聽說(shuō)小兔子開鋪?zhàn)泳蛠?lái)了，看它們買走了什么東西。(一張張)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)出：一張小桌子，兩把小椅子，三雙小襪子，四個(gè)小瓶子，五頂小帽子。

　　3.學(xué)習(xí)兒歌，掌握兒歌節(jié)奏、內(nèi)容。

　　老師把小兔子開鋪?zhàn)雍托『镒淤I東西編成了一首兒歌，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，跟著老師說(shuō)一說(shuō)。

　　(老師大聲朗讀，幼兒跟讀)

　　4.利用圖片，進(jìn)一步感知數(shù)量詞的用法。

　　三.仿編，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的韻律美。

　　師：小朋友們，你們還想讓哪個(gè)小動(dòng)物開鋪?zhàn)?賣什么東西?

　　1.幼兒說(shuō)，老師記錄并畫下來(lái)。

　　2.老師朗誦幼兒床邊的兒歌，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一遍。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

35、中班健康優(yōu)秀教案《小兔子運(yùn)磚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用雙腳向前行進(jìn)跳，鍛煉腿部力量。

　　2、幼兒初步接觸夾物跳。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽頭飾、泡沫板12塊，磚塊若干、筐2個(gè)，三角警示牌2個(gè)。

　　2、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師以"兔媽媽"的身份談話引入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天，兔媽媽召集這么多兔寶寶來(lái)是想要兔寶寶幫媽媽完成一個(gè)任務(wù)，暫時(shí)先保密兔寶寶必須和兔媽媽一起鍛煉身體和學(xué)會(huì)本領(lǐng)才能去完成任務(wù)。

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　三、教授新動(dòng)作，雙腳向前行進(jìn)跳。

　　1、師：誰(shuí)知道小白兔有什么本領(lǐng)?(跳)，請(qǐng)一名兔寶寶來(lái)示范小兔子是怎么跳的。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師講解動(dòng)作要領(lǐng)(雙腳向前行進(jìn)跳：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直：落地時(shí)，前腳掌輕輕著地。)請(qǐng)小白兔們?cè)靥?，教師?guī)范其動(dòng)作。

　　2、幼兒集體原地練習(xí)，教師糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作。

　　3、幼兒自由的在操場(chǎng)上練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，教師觀察幼兒的動(dòng)作是否規(guī)范。

　　4、幼兒集體練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳，跳過(guò)6個(gè)泡沫板。

　　四、遞進(jìn)練習(xí)--游戲"運(yùn)磚鋪路"

　　1、教師示范講解比賽規(guī)則。(從起點(diǎn)雙腳行進(jìn)跳過(guò)6個(gè)泡沫板，拿起磚塊后夾在雙腿之間雙腳行進(jìn)跳至三角警示牌處，將磚塊鋪好，跑回隊(duì)伍中和下一個(gè)小朋友擊掌，下一個(gè)小朋友再出發(fā))

　　2、幼兒分成兩組比賽"運(yùn)磚鋪路"。

　　3、幼兒排成2路縱隊(duì)跳過(guò)泡沫板，走過(guò)自己修好的磚塊路，到老師處集合。

　　五、放松結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)貼進(jìn)幼兒生活，動(dòng)作難度不高，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，興趣濃厚，尊重幼兒的個(gè)性差異，讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn)，發(fā)展自己的跳躍能力。

36、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小菜園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能看圖譜用好聽的聲音連貫地演唱歌曲。

　　2、能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、幼兒能夠融入到英語(yǔ)游戲之中，并能配合教師積極參與到英語(yǔ)活動(dòng)之中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜一張，幼兒參觀過(guò)菜園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)音練習(xí)

　　二、以談話引起幼兒的興趣

　　昨天我們?nèi)ツ抢飬⒂^的?菜園里有那些菜?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(教師同時(shí)出示這些菜。)

　　完整地說(shuō)一說(shuō)(用菜園里有什么，有什么，有什么，還有什么聯(lián)系說(shuō)完整話)

　　有節(jié)奏地邊拍手邊說(shuō)一說(shuō)。

　　三、以故事引入教學(xué)活動(dòng)，熟悉歌詞。

　　教師：老師給小朋友帶來(lái)一本書，上面有什么?有誰(shuí)?

　　1、教師帶有邊看圖譜邊講故事

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)來(lái)到小菜園了?

　　(2)小兔子是怎樣來(lái)的?是用什么符號(hào)來(lái)表示小兔子跑(跳)?

　　(3)小菜園里有哪些蔬菜?

　　(4)小兔子是怎樣吃蔬菜的?它用了幾口吃掉蔬菜的?小菜園怎樣了?

　　3、有節(jié)奏地念歌詞。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　教師：老師把兒歌變成了一首歌曲，我們來(lái)聽一聽(教師范唱)

　　1、提問(wèn)：在這首歌里，什么地方是唱的?什么地方是有節(jié)奏地念出來(lái)的?

　　2、完整地演唱第一段歌曲，要求在念唱的部分邊念邊拍手。

　　四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編第二段歌詞

　　(小兔子把小菜園搞壞了它的心情非常的難過(guò)，小朋友，你知道小兔子為什么難過(guò)嗎?可是小兔子是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，它想讓小菜園變會(huì)原來(lái)的樣子，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎?)

　　教師在幼兒創(chuàng)編時(shí)操作圖譜。

　　五、把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲里。

　　教師：讓我們大家唱唱自己的編好的歌。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

37、中班音樂(lè)教案《小兔的菜園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)

　　2.音樂(lè)磁帶

　　3.節(jié)奏圖譜

　　4.地毯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、小兔子們走進(jìn)菜園

　　1.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很容易融入到這個(gè)活動(dòng)中，積極性就會(huì)增加)

　　2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

　　師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問(wèn))

　　3.師：菜園里有小兔子愛(ài)吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

　　師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)很多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

　　二、小兔子吃蔬菜

　　1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開始吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚” 的聲音)

　　2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

　　3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最后一句)

　　完整的唱第一遍，最后把圖譜拿走，引出第二段。

　　三、小兔子種蔬菜

　　哎呀呀，小兔子的菜園沒(méi)有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

　　1.幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>是按什么順序種蔬菜的。

　　2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)

　　3.小兔子種上了香香的蔬菜，過(guò)段時(shí)間又可以吃了。

　　四、完整欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　幼兒集體演唱。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

38、幼兒園中班音樂(lè)教案《會(huì)動(dòng)的身體》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　重點(diǎn)：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

　　難點(diǎn)：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

　　在前期活動(dòng)中，對(duì)自己身體各部位的名稱有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門鈴→屋頂花園舞會(huì)

　　一、去小木偶家做客節(jié)奏："今天去小木偶家做客，讓我們乘著節(jié)奏火車出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河，翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林，小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo)，讓幼兒投身到情境中去。)

　　二、小木偶動(dòng)動(dòng)

　　1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開門?你們家的門鈴是怎么樣的?小木偶家的門鈴是音樂(lè)門鈴，是一首歌讓我們一起來(lái)聽一聽。

　　小木偶開門啦(教師扮演小木偶)"小朋友，你們好!歡迎來(lái)到我家做客，我為大家準(zhǔn)備了一件禮物，一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)

　　2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢?"(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒了解身體的部位和名稱。)

　　3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢?(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明：通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)，讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)

　　三、音樂(lè)門鈴

　　1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎?準(zhǔn)備好了嗎?

　　(說(shuō)明：通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn)，為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)

　　2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn)：

　　(1)你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎?(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)

　　(2)真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里，變成我家新的音樂(lè)門鈴，好嗎?(幼兒再次唱歌，教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ)：木偶錄音機(jī)開始錄音咯;跟著我的門鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽一聽好嗎!

　　(3)真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了，現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

　　(說(shuō)明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)

　　四、屋頂花園舞會(huì)

　　1.電梯乘到一層樓(C調(diào))，電梯乘到二層樓(D調(diào))，二樓有許多可愛(ài)的小鳥，請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明：以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲，控制自己的聲音。)

　　2.花園到啦，現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好?我們一起打聲招呼，我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)

　　3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會(huì)兒，相機(jī)喀嚓一下，請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)?(音樂(lè)播放到一半停下，老師提問(wèn)，XXX小木偶，你的什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng)?)(說(shuō)明：此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。)

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行，以去小木偶家做客為主線，通過(guò)"坐音樂(lè)火車---小木偶家的音樂(lè)門鈴--跳跳木偶舞--錄制新門鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景，讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲?；顒?dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要，也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

39、幼兒園中班音樂(lè)教案《大象和小蚊子》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　夏天到了，討厭的蚊子又要給我們的生活帶來(lái)很多不便。雖然我們都不喜歡蚊子，但蚊子飛舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，似乎就像蚊子在用高低不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長(zhǎng)音與重音， 我根據(jù)中班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn)，結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上反差大的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與音樂(lè)、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，讓幼兒在傾聽、欣賞、和游戲的過(guò)程中，自由表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解這就是這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)段落、音樂(lè)與《大象與小蚊子》故事情節(jié)的匹配，初步嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　2、能運(yùn)用小象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，和同伴分角色玩音樂(lè)游戲。

　　3、感受游戲中小蚊子“?！迸c大象“趕”有趣的逗樂(lè)情趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：大膽想象，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，嘗試自己用身體動(dòng)作大膽變現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能隨音樂(lè)完整表演。體驗(yàn)想象。創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。根據(jù)故事情節(jié)記憶動(dòng)作順序，并和同伴分角色扮演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.?大象和小蚊子?PPT 課件(包含故事圖片、分段的音樂(lè))

　　2.?大象和小蚊子?完整版音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、活動(dòng)導(dǎo)入

　　師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事的名字叫做《大象與小蚊子》，故事里的這頭大象，長(zhǎng)得可大啦，腦袋大大的，身體大大的， 屁股也好大好大。當(dāng)大象碰到了小蚊子，它們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒想象猜測(cè)創(chuàng)編)

　　師：我們還是一起去聽一聽、看一看吧!

　　(二)、教師分段講述故事。引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲

　　教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，引導(dǎo)幼兒感受大象走路的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件講訴故事) 有一天，大象出門散步，它走———走———跳跳跳, 走———走———跳跳跳，走——— 走———跳跳跳，走———走———跳跳跳，走累了，就趴在大樹下打起了瞌睡

　　提問(wèn)：你剛才看到大象是怎么走路的呀?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象走路的樣子

　　吧!(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編走———走———跳跳跳的動(dòng)作)

　　跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件，感受蚊子飛來(lái)了的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：大象睡的可香了，可是，就在這個(gè)時(shí)候，飛來(lái)了一群小蚊子嗡——嗡—

　　—嗡——嗡(點(diǎn)開 PPT 課件圖?，教師播放多媒體課件)

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)提問(wèn)：小蚊子看到大象在睡覺(jué)的時(shí)候，說(shuō)了一句什么?(哇，好可愛(ài)的屁股啊，讓我們?nèi)ザ６Ｋ?

　　?跟隨音樂(lè)播放課件，感受蚊子叮大象時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：(點(diǎn)開 PPT 課件圖④，教師一邊播放多媒體課件，一邊念節(jié)奏 看見了

　　———叮，看見了———?！?/p>

　　提問(wèn)：小蚊子是怎么叮大象屁股的?(引導(dǎo)幼兒回答，并創(chuàng)編看見了——— 叮的動(dòng)作)

　　④跟隨音樂(lè)播放課件，感受大象趕蚊子時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子一直叮大象，大象被吵醒了，他會(huì)怎么趕走小蚊子? (點(diǎn)開 PPT 課件圖⑤，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　提問(wèn)：大象是怎么趕小蚊子的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，扇——扇——扇蚊子 ……)

　　師：小蚊子被趕走了，大象又重新?lián)Q了一個(gè)地方繼續(xù)睡覺(jué)，可是，這時(shí)候， 被趕走的小蚊子又來(lái)了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑥，教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　?、莞S音樂(lè)播放課件，感受大象生氣跺腳時(shí)的音樂(lè)節(jié)奏

　　師：小蚊子又來(lái)叮大象了，這一次，大象終于生氣了(點(diǎn)開 PPT 課件圖⑦， 教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏播放課件)

　　師：大象說(shuō)了什么?(我——生——?dú)狻?跺腳：咚——咚——咚—— 咚 ，引導(dǎo)幼兒編動(dòng)作)

　　提問(wèn)：大象的腳使勁一咚，聲音大的把小蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

　　(三)、欣賞完整音樂(lè)，動(dòng)作還原

　　?播放完整音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做身體動(dòng)作

　　師：誰(shuí)能告訴大家在《大象和蚊子》的音樂(lè)故事里，大象做了哪些動(dòng)作?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范：走路和耳朵扇蚊子，教師再現(xiàn))

　　提問(wèn)：小蚊子又做了哪些動(dòng)作?(飛和叮的動(dòng)作)

　　師：那我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做做動(dòng)作吧!(播放完整音樂(lè))

　　(四)、分角色音樂(lè)游戲

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我來(lái)當(dāng)小蚊子，你們來(lái)當(dāng)大象怎么樣?(播放音樂(lè))

　　師：這次我們交換，老師當(dāng)大象，小朋友當(dāng)小蚊子好嗎?(播放音樂(lè)) 幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。

　　教師小結(jié)：哎呀，玩了這么久，天都快要黑了，今天大象和小蚊子都快回家去睡覺(jué)了吧!我們下次又來(lái)玩!

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)運(yùn)用圖譜的演示，采用視聽結(jié)合的形式，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲，視聽欣賞的形式調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入樂(lè)曲美好的境界之中。利用與動(dòng)作相符的動(dòng)作感受理解樂(lè)曲，讓動(dòng)作使樂(lè)曲更具體化、形象化，并加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的印象。

40、幼兒園教案反思《小兔子的菜園》中班音樂(lè)

　　目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。

　　2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　準(zhǔn)備：

　　青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片;節(jié)奏圖譜。

　　過(guò)程：

　　一、播放《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂(lè)

　　蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。

　　二、提問(wèn)導(dǎo)入：

　　小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么?(根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。)

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段

　　(1)播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　(2)教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、

　　還有毛豆。

　　(3)出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。

　　(4)再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。

　　(5)完整學(xué)唱第一段。

　　2.小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段

　　(1)幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜?按什么順序種的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

　　3、完整演唱歌曲

　　四、延伸活動(dòng)：制作"小菜園"

　　請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成"小菜園"，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，第二段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

41、幼兒園中班音樂(lè)教案《小朋友想一想》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來(lái)。

　　使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大象、小兔、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學(xué)習(xí)歌曲《小朋友想一想》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、出現(xiàn)大象、小兔的圖片或玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)?

　　教師和幼兒以對(duì)唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)歌中動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想其它動(dòng)物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習(xí)改編歌詞并試著唱出來(lái)。

　　3、教師先領(lǐng)唱，隨便唱出一種動(dòng)物特征進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動(dòng)物。

　　4、唱熟后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱進(jìn)行提問(wèn)，全體小朋友回答。

　　總結(jié)：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時(shí)，應(yīng)選擇簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復(fù)性，便于幼兒掌握。開始時(shí)，可通過(guò)圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進(jìn)行改編。熟悉后，可擺脫視覺(jué)幫助的條件，直接進(jìn)行改編。

　　教學(xué)反思

　　《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽覺(jué)為主：讓幼兒邊聽音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。

42、幼兒園中班音樂(lè)教案《小菜園》反思

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　2、能力目標(biāo)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　3、情感目標(biāo)：幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

　　難點(diǎn)：幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣

　　1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊?

　　2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。小兔子："今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的。"

　　3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。

　　二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

　　1、出示PPT，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。

　　2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

　　3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園)，我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好?

　　4、師：小兔子看見了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

　　5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。

　　三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

　　3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。

　　4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。

　　5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

　　6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

　　7、教師播放PPT，教師組織幼兒離開座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲

　　四、課后延伸：

　　師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓啊?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧!

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開拓自己的知識(shí)面。

43、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)?！?/p>

　　我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?，引出音?lè)

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽一聽吧?！?/p>

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)

　　教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽音樂(lè)邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽到了什么呀?”(引出音樂(lè))

　　教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽聽看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的?！?/p>

　　教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的。”

　　三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?！?/p>

　　教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下?！?/p>

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩。”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)?，集中幼兒的注意力，?dǎo)出主題，引出音樂(lè)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開始由開火車導(dǎo)入，結(jié)束由開火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

44、幼兒園中班美術(shù)公開課教案《小兔子種蘿卜》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。

　　(二)能力目標(biāo)：能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。

　　(三)情感目標(biāo)：喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　(四)對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　(五)能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　1.入場(chǎng)音樂(lè)：兔子舞(熱身)

　　2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT，讓幼兒完整感受音樂(lè)。

　　師：小朋友們，今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽，看一看，等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么，看見了什么。

　　提問(wèn)：剛剛你聽見了什么?看見了什么?

　　(二)基本部分

　　1.教師示范，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　師：這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事，現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè)，看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。

　　提問(wèn)：剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。2.出示圖譜，感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。

　　(1)出示圖譜，理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。

　　師：小朋友，我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜，它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?

　　(2)看圖譜，學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片，試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。

　　(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂(lè)，試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。

　　提問(wèn)：里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?

　　3.創(chuàng)設(shè)情景，聽音樂(lè)表演種蘿卜。

　　(1)分角色表演。

　　師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng)，隨后到小藍(lán)兔)

　　(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?

　　(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境，集體表演

　　師：小兔子們，你們看，那邊有個(gè)菜園，用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!

　　(三)結(jié)束部分

　　退場(chǎng)：奔跑進(jìn)行曲

　　師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開心了，一起去慶祝一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí)，回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí)，幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，快速的熟悉整個(gè)故事。

　　2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上，幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。

　　3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作，幼兒尤其感興趣，這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己，在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié)，大部分幼兒還是能夠掌握，初步嘗試創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)， 效果良好。

45、幼兒園中班音樂(lè)《小兔子種蘿卜》優(yōu)秀教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中提出“感受美與欣賞是一種審美素養(yǎng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，首先是感受美，只有在真實(shí)的情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，才有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的能力。我園在“全收獲”理念指導(dǎo)下開展種植活動(dòng)，幼兒有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒種植的全過(guò)程，包括播種、管理、收獲等方面，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)要求，嘗試將音樂(lè)與幼兒的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，編成故事的形式，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)韻律活動(dòng)將種植的全過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)，在“種蘿卜”過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能夠感知韻律活動(dòng)《小兔子種蘿卜》與音樂(lè)的關(guān)系。

　　(二)能力目標(biāo)：能夠隨著音樂(lè)段落變化模仿小兔子種蘿卜動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編澆澆水、施施肥動(dòng)作。

　　(三)情感目標(biāo)：喜歡參加韻律活動(dòng)，體驗(yàn)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn) X- XXX0 節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　(四)通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　(五)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠積極的用身體動(dòng)作表現(xiàn) X- XXX0 的節(jié)奏。

　　難點(diǎn)：能夠根據(jù)節(jié)奏變化做種植動(dòng)作，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。

　　(二)音樂(lè)圖譜、PPT、藍(lán)色紙貼和紅色紙貼各 8 個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開始部分

　　1.入場(chǎng)音樂(lè)：兔子舞(熱身)

　　2.通過(guò)以《小兔子種蘿卜》故事的形式播放 PPT，讓幼兒完整感受音樂(lè)。

　　師：小朋友們，今天梁老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)和有趣的故事，我們一起來(lái)聽一聽，看一看，等會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到什么，看見了什么。

　　提問(wèn)：剛剛你聽見了什么?看見了什么?

　　(二)基本部分

　　1.教師示范，完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　師：這個(gè)是關(guān)于小兔子種蘿卜的故事，現(xiàn)在再聽一遍音樂(lè)，看看小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作。

　　提問(wèn)：剛剛你看見小兔子種蘿卜做了哪些動(dòng)作?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　2.出示圖譜，感受音樂(lè)變化表現(xiàn)的動(dòng)作。

　　(1)出示圖譜，理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。

　　師：小朋友，我們一起來(lái)看看這個(gè)音樂(lè)圖譜，它表示的是什么意思。小腳印表示什么動(dòng)作?小兔子表示什么動(dòng)作?

　　(2)看圖譜，學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們看著圖片，試一試把小兔子種蘿卜這個(gè)故事的動(dòng)作做一遍。

　　(3)邊聽音樂(lè)邊做小兔子種蘿卜動(dòng)作。

　　師：現(xiàn)在我們聽音樂(lè)，試一試看著圖譜來(lái)做動(dòng)作。

　　提問(wèn)：里面還有哪個(gè)動(dòng)作你覺(jué)得比較難的、還不會(huì)的?

　　3.創(chuàng)設(shè)情景，聽音樂(lè)表演種蘿卜。

　　(1)分角色表演。

　　師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦!現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜。(教師點(diǎn)評(píng)，隨后到小藍(lán)兔)

　　(2)嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢?

　　(3)創(chuàng)設(shè)菜園情境，集體表演

　　師：小兔子們，你們看，那邊有個(gè)菜園，用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲子，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜!

　　(三)結(jié)束部分

　　退場(chǎng)：奔跑進(jìn)行曲

　　師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開心了，一起去慶祝一下吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.幼兒在在開始部分邊聽音樂(lè)邊觀看故事圖片時(shí)，回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第二遍完整聽音樂(lè)觀看動(dòng)作時(shí)，幼兒了解到是小兔子種蘿卜的故事很快就將自己已有的種植經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，快速的熟悉整個(gè)故事。

　　2.在熟悉故事情景的基礎(chǔ)上，幼兒能夠很快的習(xí)得“鏟鏟鏟”“澆澆水”“施施肥”等動(dòng)作。

　　3.活動(dòng)過(guò)程中的“抓蟲子”動(dòng)作，幼兒尤其感興趣，這樣使夠較好的激發(fā)幼兒表演的興趣。

　　4.幼兒表演過(guò)程中能夠大膽的站在集體面前表現(xiàn)自己，在創(chuàng)編“澆澆水”“施施肥”的環(huán)節(jié)，大部分幼兒還是能夠掌握，初步嘗試創(chuàng)編，整個(gè)活動(dòng)能夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)， 效果良好。

46、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　6、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

　　二、聽賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

　　小青蛙真快樂(lè)啊，它們的歌唱得真好聽，舞蹈跳得真快樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

　　四、音樂(lè)游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。