中班音樂(lè)教案《八只小狗抬花轎》反思

中班音樂(lè)教案《八只小狗抬花轎》反思

1、中班音樂(lè)教案《八只小狗抬花轎》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　3、樂(lè)于與同伴合作，體驗(yàn)抬花轎的樂(lè)趣。

　　4、有感情地學(xué)唱歌曲《八只小狗抬花轎》。

　　5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，花轎，扇子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題。

　　提問(wèn)：小朋友，這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊? 這是干什么用的?

　　二、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫(huà)內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

　　2、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　三、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

　　老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　四、讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　五、活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

2、大班教案《抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠大膽表現(xiàn)抬轎人的身體動(dòng)作。

　　2.在創(chuàng)作中感受結(jié)婚時(shí)的喜悅氣氛。

　　3.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能大膽繪畫(huà)抬花轎的情景。

　　表現(xiàn)人物的身體動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、繪畫(huà)用紙、作畫(huà)工具、各種抬轎子的圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)抬花轎的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放結(jié)婚時(shí)迎新的音樂(lè)，激起興趣

　　1.今天陳老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，里面有什么，你在哪里聽(tīng)到過(guò)?

　　2.對(duì)，在結(jié)婚時(shí)，會(huì)敲鑼打鼓，去迎接新娘子。

　　3.你看過(guò)結(jié)婚嗎?他們是用什么迎接新娘子的?

　　二、欣賞結(jié)婚時(shí)抬轎子的圖片

　　1.你知道古時(shí)候人們結(jié)婚用什么接新娘的嗎?

　　2.你見(jiàn)過(guò)的轎子是怎么樣的?(重點(diǎn)說(shuō)出抬轎子的不同人數(shù))

　　3.出示各種抬轎子的照片。(有的是蹲下的，有的是剛起轎的，有的是在行走的。)

　　4.他們都是幾個(gè)人抬得呢?(仔細(xì)觀察抬轎人的不同排列方法及動(dòng)態(tài))

　　5.總結(jié)轎子的各種抬法。

　　三、我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)

　　1.請(qǐng)小朋友們來(lái)擺一個(gè)自己最喜歡的抬轎姿勢(shì)

　　2.幼兒創(chuàng)作。

　　四、各種各樣的抬轎人

　　將幼兒作品進(jìn)行展評(píng)。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)中，在引導(dǎo)的時(shí)間放的有些長(zhǎng)了，主要對(duì)于音樂(lè)中嗩吶的聲音，孩子并不熟悉，所以當(dāng)問(wèn)到里面有什么聲音的時(shí)候，幼兒無(wú)法回答，在欣賞圖片的環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)引導(dǎo)了孩子觀察人物的動(dòng)態(tài)及數(shù)量，我覺(jué)得課件可以制作的在簡(jiǎn)潔一些，可以從抬轎人的數(shù)量上進(jìn)行層層遞進(jìn)，由2人轎慢慢增加至8人轎，這樣能更清晰一些。

　　從孩子的作品中，我可以看出這堂課還是很成功的，孩子們不僅畫(huà)出了抬轎人的不同動(dòng)態(tài)，更有幾個(gè)孩子有了創(chuàng)新的抬法，個(gè)別孩子還畫(huà)出了結(jié)婚的氛圍，看來(lái)這個(gè)題材還是吸引幼兒的，讓幼兒對(duì)民間的婚嫁文化產(chǎn)生了興趣。

3、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四張故事圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察

　　1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

　　教師放音樂(lè)，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

　　二、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

　　4、幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)(2"3)

　　6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))

　　為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

　　8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

　　10、教師總結(jié)。

　　三、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

　　3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。

　　四、延伸

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

附：兒歌《八只小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣的汪汪叫，老虎呼呼睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

教學(xué)反思

　　在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

4、大班語(yǔ)言教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目的

　　1.引發(fā)幼兒觀察畫(huà)面，想象和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭兩只(一只笑嘻嘻搖扇，一只在達(dá)瞌睡)。抬轎的八只小狗。

　　2.扇子幾把。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)理解圖意。

　　1、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：山腳下有什么?

　　猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

　　讓我們來(lái)看一看誰(shuí)坐在里面?(掀開(kāi)轎簾)

　　2、出示八只小狗圖片

　　師：平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪了坐只大老虎那么是誰(shuí)來(lái)抬轎子?

　　有幾只小狗抬轎子?

　　為什么要8只小狗來(lái)抬轎子?

　　老虎在轎子里舒服嗎?

　　(移動(dòng)一只小狗成摔到的姿勢(shì))問(wèn)：發(fā)生什么事了?

　　小狗為什么摔到?摔到后會(huì)發(fā)生什么事情?

　　3、出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片。

　　師;我們看一看小狗摔到后到底發(fā)生了什么事情?

　　快幫小狗想辦法對(duì)付壞老虎。

　　4、移動(dòng)轎子到山腰

　　師;看小狗用什么辦法對(duì)付老虎?

　　(重點(diǎn)理解“山腰，拋”兩個(gè)詞)

　　語(yǔ)言概括小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　(二)引導(dǎo)幼兒試編詩(shī)歌。

　　1、師：我們可以把故事編成詩(shī)歌，每一句的字?jǐn)?shù)要一樣多，讀起來(lái)要順口。

　　2、出示圖片試編詩(shī)歌，把詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。

　　(三)分組看圖、編后半部分。

　　(四)分角色表演詩(shī)歌(用道具)，結(jié)束活動(dòng)。

詩(shī)歌

　　小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎扇扇子。

　　一只小狗摔一跤，老虎踢了它一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

活動(dòng)反思

　　在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

5、大班優(yōu)秀游戲教案《抬花轎》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

　　2、鍛煉幼兒的手臂力量及平衡能力。

　　3、大膽說(shuō)出自己的理解。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　空曠的安全場(chǎng)地;

　　游戲玩法：

　　三人一組，兩人抬轎一人坐轎。抬轎的兩人各自把左手掌握在右手腕上，然后互相把右手握在對(duì)方左手腕上，形成一"井"字形。坐轎者雙腳各插進(jìn)抬轎者雙手形成的環(huán)圈中，(教案出自：快思教案網(wǎng))坐在手掌形成的"井"字上。玩時(shí)各組側(cè)向疾跑，快者為勝。坐轎、抬轎者輪換擔(dān)任。

　　活動(dòng)反思：

　　抬花轎是我國(guó)傳統(tǒng)婚俗，通過(guò)抬花轎的游戲幫助幼兒了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化;讓幼兒能隨音樂(lè)合拍整齊的走抬花轎步，并能互相配合抬花轎，體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂(lè)。游戲的音樂(lè)是中國(guó)的嗩吶曲，活動(dòng)中充分利用了可塑性較強(qiáng)的水袖作為花轎的材料，發(fā)揮幼兒的形象力。

　　在活動(dòng)游戲中，幼兒的表現(xiàn)很積極，有趣的抬花轎游戲讓孩子們能夠精神飽滿的參與到游戲中來(lái)，幼兒在游戲中扮演新娘、新郎及轎夫，能夠傾聽(tīng)出音樂(lè)，根據(jù)角色的不同進(jìn)行游戲。轎夫能與同伴自由組合，抬花轎時(shí)步伐一致地走。體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè)。唯一不足的地方就是教具不夠好，沒(méi)有新郎帶的大紅花和新娘用的紅蓋頭，而是用了紗巾代替。

6、大班美術(shù)教案《抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞范例的基礎(chǔ)上，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)造裝飾房子。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來(lái)了一座房子，我們一起來(lái)看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺(jué)得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時(shí)看見(jiàn)的房子有什么不同。

　　2、教師示范裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫(huà)出一座房子的輪廓線，啟發(fā)幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進(jìn)行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)

　　讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進(jìn)一步了解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫(huà)裝飾活動(dòng)。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，教師給予指導(dǎo)。

　　5、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)你用了哪些線條來(lái)裝飾房子的，并表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)表現(xiàn)的非常認(rèn)真，細(xì)心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動(dòng)反思：

　　線描畫(huà)，對(duì)我班孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫(huà)面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動(dòng)中，每個(gè)孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動(dòng)中。我注重觀察指導(dǎo)，十分珍惜把每一點(diǎn)成功的機(jī)會(huì)留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對(duì)評(píng)價(jià)，而是讓孩子們相互表述自己的觀點(diǎn)，讓每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識(shí)。

7、大班主題活動(dòng)教案《小狗抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試創(chuàng)編歌曲，并用有趣的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情節(jié)。

　　2.對(duì)動(dòng)物的特殊本領(lǐng)感到好奇，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂(lè)趣。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件“小狗抬花轎”

　　2.各種動(dòng)物的頭飾、可以作花轎的各種物品如：繩子、竹竿、魚(yú)網(wǎng)、紙盒、扇子等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、動(dòng)物的特殊本領(lǐng)：節(jié)奏火車

　　1.師：這段時(shí)間，我們一直在研究動(dòng)物，知道了動(dòng)物是我們的朋友，還了解到動(dòng)物有許多特殊本領(lǐng)，請(qǐng)你用一句好聽(tīng)的話，把你知道的動(dòng)物有什么特殊本領(lǐng)，介紹給大家，好嗎?

　　2.幼兒按節(jié)奏來(lái)介紹動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，每個(gè)幼兒要介紹別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的。

　　二、創(chuàng)編歌曲

　　1.師：你們說(shuō)得真好，讓我知道了原來(lái)動(dòng)物有這么多特殊的本領(lǐng)。咦，看啊，來(lái)了幾只小狗，看看他們有什么本領(lǐng)?

　　2.看看講講，(看課件“小狗抬花轎”)：

　　(1)八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事?誰(shuí)能來(lái)表演一下?

　　(2)老虎可生氣了，它是怎么做的?誰(shuí)來(lái)做做?

　　(3)八只小狗響了什么辦法對(duì)付老虎?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)演一演。

　　3.師：我們把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧。指導(dǎo)幼兒富有情趣地唱歌“小狗抬花轎”。

　　三、合作表演

　　1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲

　　師：除了小狗抬花轎，還有誰(shuí)會(huì)抬轎子?誰(shuí)坐在轎子上?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.合作表演，自找道具并創(chuàng)編動(dòng)作，將歌曲里有趣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

8、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《八只小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)真觀察畫(huà)面并參與討論，理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　2、大膽創(chuàng)編小狗戰(zhàn)勝老虎的情節(jié)，并認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述。

　　3、通過(guò)對(duì)比、感知老虎與小狗的強(qiáng)弱之差，從小學(xué)會(huì)關(guān)心弱小。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四張故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、出示第一張圖，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。

　　1、我們一起來(lái)看看這張圖上有些什么?

　　2、師：花轎里會(huì)坐著誰(shuí)呢?(掀開(kāi)簾子)喔!原來(lái)是只大老虎。它想坐著花轎到山里去看風(fēng)景，于是請(qǐng)來(lái)了8只小狗來(lái)抬它。老虎為什么要讓8只小狗來(lái)抬花轎呢?

　　教師放音樂(lè)，讓幼兒初步體驗(yàn)抬轎子的節(jié)奏感，體驗(yàn)大老虎座得很舒服。為下文小狗為何挨打做鋪墊。

　　3、我們來(lái)學(xué)學(xué)老虎是怎么叫的。老虎連叫聲都這么響，這是一只怎么樣的老虎啊?

　　4、這只兇猛的老虎坐在花轎里看上去怎么樣?你是從什么地方看出來(lái)的?

　　5、老虎這么舒服，抬轎子的小狗看上去是什么樣的呀?你是從哪里看出來(lái)的?

　　(二)、討論、創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　1、小狗吃力地抬著轎子往山上走，只聽(tīng)見(jiàn)“哎呦”一聲，發(fā)生了什么事?(找個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，個(gè)別幼兒講述自己的猜想。)

　　2、究竟是什么事呢?我們一起往下看(出示圖二)圖片上面講了什么呢?

　　3、小狗忍受老虎的欺負(fù)嗎?怎么辦呢?我們大家一起來(lái)幫幫小狗吧!

　　4、 幼兒討論小狗戰(zhàn)勝大老虎的辦法，老師參與幼兒的活動(dòng)，聆聽(tīng)幼兒的講述，幫助個(gè)別有困難的幼兒完成講述。

　　5、個(gè)別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)

　　6、像你們說(shuō)的一樣嗎?我們接著往下看(出示圖三、圖四)(體驗(yàn)“拋”的感覺(jué))為什么小狗氣的汪汪叫，老虎卻還睡得著。(突出老虎的目中無(wú)人，兇惡)

　　7、是圖片上小狗的辦法好還是剛才××小朋友想的辦法好呀?

　　8、你們喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

　　9、如果小狗當(dāng)時(shí)摔跤路，大老虎沒(méi)有打小狗，而是原諒路小狗，那么又會(huì)怎么樣呢?(幼兒自由討論)

　　10、教師總結(jié)。

　　(三)、初步學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師把故事編成了兒歌一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　2、幼兒依照畫(huà)面跟誦二遍。(教師可用動(dòng)作提示)

　　3、可嘗試幼兒獨(dú)立朗誦，教師用動(dòng)作提醒。

　　(四)、延伸。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”、“八只小狗”其它人念兒歌。根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的表演。再次體驗(yàn)臺(tái)轎子的節(jié)奏感以及座轎子的舒服。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言課對(duì)于幼兒園大班的孩子來(lái)說(shuō)并不難，但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)起幼兒積極性的方法，課就會(huì)上得毫無(wú)生氣，死氣沉沉。興趣是最好的老師，因此調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得尤為重要。

　　《八只小狗抬花轎》是幼兒園大班的一節(jié)語(yǔ)言課。“八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法可真妙，噓，一、二、三，往上拋!老虎摔了一大跤，哈哈哈!”這首童謠不長(zhǎng)，內(nèi)容也簡(jiǎn)單。我是這樣設(shè)計(jì)教案的：首先，通過(guò)聽(tīng)賞讓幼兒知道童謠講述了什么事情。為了調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起他們的興趣，我充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言，打算一邊朗誦一邊用身體動(dòng)作把內(nèi)容表現(xiàn)出一些來(lái)。然后分段學(xué)念兒歌，這個(gè)過(guò)程中也要充分運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)習(xí)，之后通過(guò)帶頭飾表演來(lái)復(fù)習(xí)鞏固童謠。最后還有一個(gè)討論：這是一只怎樣的老虎，如果你是小狗，你會(huì)怎樣教訓(xùn)這只老虎?

　　在上課的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的肢體語(yǔ)言：抬、坐轎搖扇、跌跤、踢、睡覺(jué)、想辦法、噓、拋、摔、大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我很有語(yǔ)氣又加身體動(dòng)作的把童謠讀完時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度有了明顯提高。

　　在學(xué)念到“一、二、三，往上拋”這一句時(shí)，一名幼兒念完后加了一個(gè)象聲詞：“咣!”原來(lái)干癟無(wú)味的“跌跤”，立刻變得有血有肉，豐滿了許多!(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))我聽(tīng)后既出乎意料，又非常高興，覺(jué)得這是這名幼兒創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)，也正是所有幼兒創(chuàng)新的一個(gè)好機(jī)會(huì)。于是我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)他大加贊揚(yáng)，我想：再讀時(shí)肯定所有幼兒都會(huì)加上一個(gè)象聲詞。果然不出我所料，每個(gè)幼兒讀到此時(shí)都加上了一個(gè)不同的象聲詞，而且臉上都洋溢著創(chuàng)造的快樂(lè)。我欣慰地笑了。

　　由此我覺(jué)得，身體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要作用，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果。而及時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事半功倍的效果。

　　但是這節(jié)課也存在著一些不足的地方。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒自己設(shè)計(jì)不好，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌荩m然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，他們連選擇的余地都沒(méi)有。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　在最后環(huán)節(jié)讓幼兒討論時(shí)，孩子們基本都能回答出前面的問(wèn)題，而在回答后面的問(wèn)題時(shí)卻不盡如人意。他們只是回答和書(shū)上類似的方法，如“把它摔個(gè)大跟頭”等，沒(méi)有把思路打開(kāi)。課后我仔細(xì)想了想，找到了癥結(jié)所在。因?yàn)楹⒆觽兌贾懒藭?shū)中的方法，受其影響和束縛，只能想出以它為例子的類似的方法。如果我改變一下方案，把這一環(huán)節(jié)放到“聽(tīng)賞”之中，在念完前半段之后便討論，此時(shí)孩子們還不知道書(shū)中的結(jié)果，那么他們就能充分發(fā)揮想象，一定會(huì)想出各種不同的辦法來(lái)。所以在備課時(shí)，應(yīng)該考慮的全面一些，減少類似情況發(fā)生。

9、大班音樂(lè)公開(kāi)課教案《小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。

　　2、能積極參與表演活動(dòng)，學(xué)習(xí)和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

　　3、感受歌曲內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、

　　2、小狗、老虎掛件、

　　3、彩色紙棍、

　　4、紙扇、

　　5、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

　　小朋友，今天老師要給你們看一樣奇怪的東西，你們知道它是什么嗎?(花轎)那轎子里坐著誰(shuí)?又是誰(shuí)在抬轎子呢?噢，原來(lái)轎子里坐著大老虎呢，還有很多小狗在抬花轎，數(shù)一數(shù)，有幾只小狗在抬花轎?(八只)小狗們真聰明，都是兩只兩只的配合在一起抬轎子，這樣可省力多了。他們?cè)谔ЩㄞI的路上還發(fā)生了有趣的故事呢，你們想知道嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完了要告訴老師你都聽(tīng)到了什么?

　　二、以童謠形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。

　　1、完整觀看課件。

　　提問(wèn)：你剛剛聽(tīng)到些什么?

　　2、沒(méi)關(guān)系，剛才可能太快了，小朋友沒(méi)聽(tīng)清楚，我們?cè)賮?lái)看一遍。這次小朋友可要更認(rèn)真的看和聽(tīng)哦。

　　(手動(dòng)播放課件，教師念童謠)

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的內(nèi)容。(幫助幼兒理解"半山腰"、"拋")

　　這下小朋友看明白了嗎?八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，忽然發(fā)生了什么事?老虎可生氣了，它是怎么做的?老虎太可惡了，八只小狗想了什么辦法對(duì)付老虎?老虎怎么樣了?

　　3、這么有趣的事還能唱成好聽(tīng)的歌呢，歌曲的名字叫《小狗抬花轎》，想聽(tīng)嗎?(播放歌曲)

　　4、讓幼兒看著課件，聽(tīng)教師清唱一遍。(你們想不想看著動(dòng)畫(huà)再聽(tīng)一遍呢)

　　三、學(xué)唱歌曲《小狗抬轎》。

　　1、再次聽(tīng)一遍歌曲，幼兒跟著音樂(lè)輕輕哼唱。(我看小朋友真的很喜歡這首歌曲，雖然還不是很熟悉，但也很想把它唱一唱對(duì)嗎?那我們跟著音樂(lè)輕聲的哼唱一遍好嗎?)

　　2、教師和幼兒接唱。(教師唱前半句，幼兒唱后半句)

　　3、再次接唱一遍。

　　4、跟著音樂(lè)，試著完整地大聲地演唱歌曲。

　　5、你們覺(jué)得自己唱的怎么樣?唱的時(shí)候還需要注意什么呢?(引導(dǎo)幼兒注意表情、動(dòng)作)(把動(dòng)作稍做整理，為后面表演做準(zhǔn)備)

　　四、嘗試表演歌曲，能與同伴協(xié)商合作表演。

　　1、集體表演。

　　這樣更有趣了，我們一起來(lái)試一試，唱的時(shí)候加上表情和動(dòng)作。

　　2、請(qǐng)些小朋友上臺(tái)來(lái)表演。

　　小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這首歌曲，你們想不想上來(lái)表演小狗抬花轎呢?我要請(qǐng)八位小朋友來(lái)扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗?我們要象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)配合起來(lái)抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰(shuí)想上來(lái)演?(把紙棍分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示)

　　表演開(kāi)始羅!

　　3、分組、分角色表演。

　　小朋友，他們表演得怎么樣?給他們鼓勵(lì)一下。

　　你們想不想和好朋友一起來(lái)表演呢?我們要象剛才一樣組成八只小狗和一只老虎的隊(duì)伍，

　　(1)首先我們要分成兩組，每組九個(gè)人。

　　把我們的小椅子輕輕的放到兩邊，排排好。我們分成兩組，每組八只小狗和一只老虎，需要九個(gè)小朋友。

　　(2)自由討論，分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。

　　老師給小朋友準(zhǔn)備了老虎和小狗的掛件，我要提醒你們的是表演的角色選擇很有限，每組只有一只老虎，卻有八只小狗，我們得先商量好誰(shuí)扮演老虎，誰(shuí)扮演跌倒的小狗，其余小朋友就扮演另外的幾只小狗。小朋友們，我們會(huì)有很多表演機(jī)會(huì)的，下課了到教室里也可以繼續(xù)表演。大家不要搶，要互相協(xié)調(diào)起來(lái)。

　　(3)小朋友們商量好了嗎?請(qǐng)按商量好的結(jié)果去拿自己要的掛件，和自己的好朋友象小狗們一樣兩個(gè)兩個(gè)排在一起配合抬轎子。(掛好掛件，拿好紙棍，搖起扇子)

　　我們要開(kāi)始表演羅!

　　五、結(jié)束

　　問(wèn)一下客人老師，我們表演的怎么樣?

　　小朋友們，客人老師都說(shuō)我們表演的好呢，你們開(kāi)心嗎?我們把這個(gè)節(jié)目也去表演給其他的老師和小朋友看好嗎?

　　抬花轎出發(fā)羅!(邊表演邊出教室)

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，把孩子喜歡的兒歌與旋律結(jié)合起來(lái)，讓孩子真正學(xué)習(xí)自己喜歡的、感興趣的知識(shí)，相信這樣的學(xué)習(xí)會(huì)更加有效，更有利于孩子們的發(fā)展。

10、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《小狗抬花轎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)，了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜四張、長(zhǎng)繩子一根、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、老虎頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以故事引出話題：

　　1、今天森林里發(fā)生了一件有趣的事情，森林之王老虎要到山坡上去玩，可它又不想自己走，于是它大吼一聲：“小狗們，快來(lái)幫我抬轎子”。(插播第一段的音樂(lè))

　　2、老師繼續(xù)講述故事，并隨著情節(jié)的深入，播放與故事情節(jié)匹配的音樂(lè)片段。

　　二、完整地欣賞音樂(lè)：

　　1、老師帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想不想聽(tīng)?

　　請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)在這段音樂(lè)里都聽(tīng)到了哪些聲音?(完整地聽(tīng)一遍音樂(lè))

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)剛才在這段音樂(lè)里聽(tīng)到了哪些聲音?(幼兒自由講述)

　　3、你們聽(tīng)到了那么多美妙的聲音。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)里藏著一個(gè)怎樣的故事?(再完整聽(tīng)一遍音樂(lè))

　　幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中老師輕輕地用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的含義，比如：這是什么聲音呀?老虎是怎么打呼嚕的呀?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"這里又發(fā)生什么事情啦?……

　　三、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解音樂(lè)，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)：

　　1、老虎請(qǐng)小狗們做什么?學(xué)學(xué)小狗走路的樣子。

　　出示圖譜一：先讓幼兒試著看圖譜走一走，然后老師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)，練習(xí)一下：踏踏踢踢踏的節(jié)奏。

　　2、老虎打呼嚕的聲音越來(lái)越響了，大家一起學(xué)學(xué)，并隨著音樂(lè)練習(xí)。

　　3、小狗發(fā)現(xiàn)了肉骨頭，小狗吃骨頭會(huì)發(fā)出怎樣的聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試試，大家一起學(xué)學(xué)。小狗吃骨頭還會(huì)發(fā)出什么聲音?再跟著學(xué)學(xué)、練練。4、老虎被小狗們拋到半空中，滾下山的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?可以用身體的什么小樂(lè)器表示?(拍手)

　　老虎滾下去的時(shí)候手可以拍得慢一點(diǎn)，然后越來(lái)越快，最后還發(fā)出了“砰”的一聲巨響。

　　一起用跺腳的方式整齊地發(fā)出“砰”的聲音。

　　跟著音樂(lè)練習(xí)一下。

　　四、完整演奏：

　　1、原來(lái)，這段音樂(lè)說(shuō)了這樣一個(gè)故事，我們用身體小樂(lè)器把故事中的聲音表現(xiàn)出來(lái)吧!完整聽(tīng)音樂(lè)，幼兒嘗試演奏一下。

　　2、幼兒站起來(lái)再完整演奏一遍。

　　五、游戲：抬轎子

　　1、瞧，誰(shuí)來(lái)了，它也想到上去玩，我們來(lái)做小狗幫它抬轎子。

　　2、請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演老虎，其余幼兒扮小狗，抬好轎子(繩子)，聽(tīng)著音樂(lè)開(kāi)始游戲，隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、反復(fù)游戲幾遍。

　　活動(dòng)反思：

　　抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

11、幼兒大班音樂(lè)教案《小狗抬花轎》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受歌曲活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能大膽進(jìn)行表演。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件一份;頭飾一套;磁帶;錄音機(jī);扇子一把;花轎一頂;

　　2、簡(jiǎn)單欣賞兒歌《小狗抬花轎》

　　3、桌面設(shè)置為花轎圖案。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話引出課題，并熟悉歌詞。

　　1、“你們看，這是什么呀?”(花轎)

　　“在哪看過(guò)的，里面一般坐著誰(shuí)?”

　　“現(xiàn)在我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)里是誰(shuí)坐在花轎里，又是誰(shuí)在抬轎?”

　　2、放課件，欣賞課件一遍。

　　“剛才你聽(tīng)到了兒歌中說(shuō)了些什么?”

　　3、跟著動(dòng)畫(huà)一起說(shuō)一遍。(放課件)

　　4、“我們來(lái)給動(dòng)畫(huà)配音”(進(jìn)一步熟悉兒歌)

　　二、用動(dòng)作感受歌曲旋律。

　　1、小狗是怎樣抬轎的?

　　2、老虎神氣的動(dòng)作又是怎樣的?

　　3、鼓樂(lè)隊(duì)的動(dòng)作。

　　三、嘗試大膽演唱歌曲。

　　1、“我們把剛才的兒歌配上這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)唱出來(lái)，怎么樣?”

　　教師示范一遍。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲唱。

　　3、分兩組演唱。一組做動(dòng)作，一組歌唱。

　　(教師提醒幼兒將小狗可憐和老虎神氣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))

　　四、游戲表演

　　教師提供花轎、扇子、頭飾等道具，幼兒參與游戲，教師指導(dǎo)。

　　【活動(dòng)結(jié)束】

　　“老虎被我們甩掉了，我們抬著花轎去玩了”(放音樂(lè)，幼兒抬著花轎出教室)

　　3 3 2 3 3 2 | 1 5 5 | 6 6 5 6 6 5| 1 5 3 2|

　　八 只 小 狗 抬花 轎， 老 虎 坐 轎 把 扇 搖，

　　小 狗 氣 得 汪汪 叫，老 虎 卻 在 睡 大 覺(jué)，

　　3 3 2 3 3 2 | 5 3 3 2 1 1| 2 2 3 2 1 1 6 | 5 1 1 |

　　一 只 小 狗 跌 一 跤， 老 虎

　　對(duì) 它 踢 一 腳。

　　小 狗 抬 轎 到 山 腰， 想 個(gè) 辦 法 真 正 好。

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 | 5 5 5 5 | 1 6 6 5 5 |

　　一 二 三 向 上 拋， 老 虎 摔 了 一 大 跤

　　1 6 6 5 4 | 1 6 6 5 4 |5 5 5 5 | 1 1 1 |

　　一 二 三 向 上 拋， 老 虎 摔 了 一 大 跤

　　活動(dòng)反思：

　　抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

12、中班教案《抬花轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容與旋律所帶來(lái)的愉快情緒，并將這一情緒貫穿與整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。

　　2、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)做抬花轎的動(dòng)作，感受藝術(shù)形象的夸張?zhí)卣鳌?/p>

　　3、表演時(shí)盡量與同伴保持一致的步伐。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒已熟練掌握歌詞

　　2、 與歌曲內(nèi)容相符合的圖片、歌曲錄音、錄音機(jī)

　　3、 幼兒表演用扇子、紙棍

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲的內(nèi)容和旋律帶來(lái)的愉快情緒。

　?、龠吙磮D片邊復(fù)習(xí)歌詞：還記得這個(gè)有趣的兒歌《抬花轎》嗎?我們看著圖片說(shuō)給客人老師聽(tīng)聽(tīng)吧!

　?、诼?tīng)著歌曲旋律念歌詞：我們配上音樂(lè)說(shuō)起來(lái)肯定更加好聽(tīng)，試試看!

　?、墼诶蠋煹膸ьI(lǐng)下常識(shí)唱歌曲：我們能把它唱出來(lái)嗎?肯定行!(第一遍)我們把兒歌變成好聽(tīng)的歌曲了，真棒!再來(lái)試試!(第二遍)

　　2、嘗試表演抬花轎的動(dòng)作

　　①我們也來(lái)玩抬花轎的游戲吧!那花轎怎么抬?引導(dǎo)孩子表現(xiàn)花轎上上下下?lián)u晃的情景：雙手叉腰、膝蓋隨音樂(lè)節(jié)奏曲伸。

　　②我們變成一個(gè)長(zhǎng)花轎來(lái)玩，后面的孩子搭前面一個(gè)孩子的肩膀。在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊表現(xiàn)膝蓋曲伸的動(dòng)作。能不能走起來(lái)?我們來(lái)試試!邊念歌詞邊嘗試按節(jié)奏向前屈膝走。

　?、郾硌莞枨鷥?nèi)容：

　　a、示范表演：歌曲里面是誰(shuí)在抬轎子?(兩只小狗)請(qǐng)上兩個(gè)孩子。是誰(shuí)坐在轎子里?(一只老虎)請(qǐng)上一個(gè)孩子扮演老虎。我們這里有指棍，可以做轎子。來(lái)看看他們的表演!在歌曲伴奏下表演一遍。

　　B、請(qǐng)幼兒重點(diǎn)模仿小狗動(dòng)作的變換以及老虎搖扇、下滾等動(dòng)作。

　　3、游戲：《抬花轎》

　?、僬?qǐng)幼兒結(jié)伴游戲，先請(qǐng)扮演老虎的孩子，站到“轎子”中間。再請(qǐng)?zhí)мI子的“小狗”：找個(gè)好朋友和你一起抬轎子吧，跟著音樂(lè)邊唱邊表演一遍。根據(jù)幼兒表現(xiàn)做小結(jié)并再次表演。②兩只小狗抬著太累，我們?cè)囋囁闹恍」诽мI子吧!先請(qǐng)一組幼兒嘗試表現(xiàn)，重點(diǎn)指導(dǎo)四只小狗怎么拿棍子以及合拍地走。請(qǐng)幼兒五個(gè)為一組進(jìn)行游戲兩次。

　　4、 結(jié)束：小花轎可以上下?lián)u晃，還可以左右搖晃，像搖籃一樣，坐在里面更加舒服呢!下次我們來(lái)試試好嗎?請(qǐng)幼兒帶上教具離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《抬花轎》音樂(lè)來(lái)自火風(fēng)創(chuàng)作演唱的歌曲《大花轎》，歌詞改變以后變成了一首幽默詼諧的幼兒歌曲，戰(zhàn)士了可愛(ài)機(jī)靈的小狗形象和霸道但是最后被小狗摔倒的老虎形象。抬花轎也是幼兒喜歡的游戲，將藝術(shù)想象的夸張?zhí)卣餍詽B透到音樂(lè)游戲中，幼兒接受掌握地較好。

　　活動(dòng)一開(kāi)始復(fù)習(xí)表演激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)抬花轎動(dòng)作這一環(huán)節(jié)也起著承前啟后的作用，幼兒搭成長(zhǎng)花轎也是感受藝術(shù)形象夸張性的有效方法，也為抬花轎的游戲奠定了動(dòng)作基礎(chǔ)，游戲是本次活動(dòng)的高潮，幼兒在熱鬧、愉快的氣氛中感受并表現(xiàn)美，很好的達(dá)到了目標(biāo)。

　　不足的是，在結(jié)束時(shí)幼兒可直接離開(kāi)活動(dòng)室、教師不必再講評(píng)。在第二次游戲中，歌詞應(yīng)該改成“四只小狗抬花轎”。

13、中班教案《抬花轎》

　　游戲目標(biāo)：

　　1、有初步的合作意識(shí)，能動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)地合作抬轎子，練習(xí)平地快走、身體平衡等技能。

　　2、體驗(yàn)民間體育游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　準(zhǔn)備材料：

　　1、自制小花轎若干、獎(jiǎng)牌若干。

　　2、音樂(lè)《八只小狗抬花轎》、《豬八戒娶親》，瑜伽放松音樂(lè)。

　　3、女孩人數(shù)是男孩人數(shù)的一半。

　　4、場(chǎng)地布置(設(shè)置情境：過(guò)障礙物、鉆山洞、過(guò)小橋等)

　　游戲過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分。

　　熱身運(yùn)動(dòng)《八只小狗抬花轎》。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。

　　2、隨樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、基本部分。

　　學(xué)習(xí)兩人抬轎。

　　1、回憶三人抬轎。

　　(1)教師用語(yǔ)：你們還記得上一次和爸爸媽媽一起玩三人抬轎子的游戲嗎?這個(gè)游戲是怎么玩的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　(2)個(gè)別幼兒講述游戲的玩法。

　　2、學(xué)習(xí)抬轎子。

　　(1)請(qǐng)幼兒兩人一組自由探索轎子玩法。

　　教師用語(yǔ)：抬轎子游戲好玩嗎?上次請(qǐng)爸爸媽媽用手來(lái)做轎子。瞧，這是老師做的轎子，這轎子是怎樣玩的?怎樣兩兩配合抬著轎子走呢?

　　(2)教師邊講解邊請(qǐng)一組幼兒示范：一個(gè)在前，一個(gè)在后，兩個(gè)人方向是一致的，兩手握住竹竿，一起向前走。

　　(3)再次嘗試抬轎子。

　　教師用語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)你跟好朋友找一個(gè)空地方練習(xí)一下，注意不碰到別的小朋友。

　　(4)集體練習(xí)。

　?、俾?tīng)口令玩抬轎子游戲

　　②三人(兩男一女)一組抬花轎

　?、郾纫槐?/p>

　　(5)教師小結(jié)剛才活動(dòng)的情況。

　　三、情境游戲：抬花轎

　　1、練習(xí)抬花轎。

　　(1)了解場(chǎng)地布置

　　(2)教師講解游戲玩法：游戲分成兩組進(jìn)行。女孩(新娘)全部站到場(chǎng)地的左邊，蓋上紅頭巾等待;男孩兩人一組走過(guò)小橋、繞過(guò)障礙物、鉆過(guò)山洞，來(lái)到新娘家，把新娘抬回家(三人配合一起，將轎子給下一組小朋友后，排到隊(duì)伍的后面，游戲依次進(jìn)行。

　　(3)請(qǐng)一組小朋友示范一下。

　　(4)開(kāi)始游戲(播放《豬八戒娶親》音樂(lè))。

　　2、比賽抬花轎。

　　(1)教師用語(yǔ)：新娘們轎子坐的舒服嗎?還想再坐一次嗎?這次我們來(lái)比賽，看哪一組的轎子又穩(wěn)又快?那我們來(lái)比一比。

　　(2)頒發(fā)獎(jiǎng)牌，教師小結(jié)。

　　四、結(jié)束部分。

　　放松整理運(yùn)動(dòng)。

14、中班音樂(lè)游戲教案《兩只小象》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長(zhǎng)鼻子在河邊走的可愛(ài)形象。

　　2、感受小象的可愛(ài)，喜歡小象。

　　3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過(guò)大象的鼻子，知道大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入——引出小象，感受小象的可愛(ài)

　　1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來(lái)云四班，你們猜猜她是誰(shuí)?(露出大象的鼻子)

　　幼：大象!

　　你怎么知道?(有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子)我們大家一起用好聽(tīng)的話把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?(大象大象，請(qǐng)你出來(lái)!)

　　2、大象最喜歡吃什么?(葉子，香蕉)

　　小結(jié)：對(duì)了，小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，它最愛(ài)吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請(qǐng)來(lái)另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)谧鍪裁?

　　二、欣賞歌曲——理解歌曲，學(xué)唱歌曲

　　1、完整欣賞歌曲兩遍。

　　師：你聽(tīng)到了什么?

　　幼：小象

　　師：幾只小象?

　　幼：兩只小象

　　師：兩只小象在做什么呢?

　　幼：勾鼻子

　　師：小耳朵真靈，聽(tīng)到了這么多的內(nèi)容。

　　我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是和你們說(shuō)的一樣的?

　　1、再次欣賞

　　2、真的和你們說(shuō)的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢?(“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。)誰(shuí)來(lái)做一做?(每個(gè)動(dòng)作都模仿下)

　　小結(jié)：兩只小象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候，揚(yáng)了揚(yáng)它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，勾了勾它長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，真可愛(ài)。

　　三、完整表演——按音樂(lè)節(jié)奏邊唱邊表演

　　1、唱一唱歌曲“兩只小象”。

　　2、嘗試邊唱邊表演

　　師：小象小象們，請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友，我們也一起到河邊走走咯!

活動(dòng)延伸：

　　將歌曲放在小舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。

教學(xué)反思：

　　首先從選材上來(lái)看，小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，從孩子課堂的表現(xiàn)來(lái)看，孩子是很喜歡這首歌的。

15、中班音樂(lè)教案《兩只小小鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲活潑、歡樂(lè)的旋律，學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。

　　2、體驗(yàn)和同伴配合說(shuō)悄悄話游戲的樂(lè)趣。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小鴨的手偶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以"悄悄話"游戲引題，激發(fā)幼兒的興趣。

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：我要請(qǐng)一位好朋友上來(lái)，和他說(shuō)句悄悄話。

　　二、出示小鴨的手偶，邊清唱歌曲邊演示，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　提問(wèn):兩只小鴨在做什么?

　　三、再次演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒在第4小節(jié)合拍地發(fā)出"咂"的親嘴聲。

　　四、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)兩只小鴨親嘴、說(shuō)悄悄話。

　　動(dòng)作提示第一遍1-2小節(jié)，雙手的食指左右搖擺，3-4小節(jié)，食指對(duì)碰，指頭對(duì)鉤，5-8小節(jié)，做說(shuō)悄悄話狀。

　　第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對(duì)碰，5-8小節(jié)做說(shuō)悄悄話狀。第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對(duì)，嘗試隨著音樂(lè)邊唱邊完整地表演。

活動(dòng)延伸：

　　可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表演。

反思

　　《兩只小小鴨》節(jié)奏輕松明快，歌詞幽默詼諧，很適合小班幼兒演唱。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓孩子理解“悄悄話”的含義，我請(qǐng)了一位幼兒到前面來(lái)，和他咬著耳朵說(shuō)了一些話，其余的幼兒好奇極了，伸長(zhǎng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下子就集中了，通過(guò)這樣的演示，幼兒理解了“悄悄話”就是不能讓別人聽(tīng)到的話語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊示范演唱歌曲，由于有了前面的基礎(chǔ)，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞的內(nèi)容，同時(shí)也被歌詞中蘊(yùn)涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性空前高漲。然后我又用提問(wèn)法及夸張的口型突出“親親小嘴巴”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)所在。

16、中班音樂(lè)教案《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步學(xué)習(xí)看圖譜表現(xiàn)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　2.初步嘗試聽(tīng)旋律拍出簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　3.嘗試用樂(lè)器演奏簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。

　　4.對(duì)器樂(lè)演奏活動(dòng)產(chǎn)生興趣，并喜歡演奏。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　6.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒對(duì)螳螂、蟋蟀的外形特征及叫聲有基本的認(rèn)識(shí)和了解。

　　2.《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》教學(xué)掛圖、音樂(lè)CD。

　　3.節(jié)奏圖譜一張，打擊樂(lè)器：木沙鈴、沙錘、沙蛋若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師播放圖片，創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　森林里面要舉辦一場(chǎng)隆重的昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)，有很多昆蟲(chóng)都要來(lái)參加，你覺(jué)得會(huì)有哪些昆蟲(chóng)會(huì)來(lái)呢?

　　2.教師出示三種旋律及節(jié)奏型，以螳螂、蟋蟀、及蝗蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)依次出場(chǎng)為線索，引導(dǎo)幼兒分別認(rèn)識(shí)三種不同的節(jié)奏型，并能夠用身體進(jìn)行表現(xiàn)：

　　(1)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用踏腳的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXXX︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用拍手的方式表現(xiàn)節(jié)奏型XXX-︳XXX-︳，并跟隨樂(lè)曲旋律表現(xiàn)。

　　(3)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜模仿蟋蟀的叫聲表現(xiàn)節(jié)奏型XXXXXX︳XX- - -︳，并跟隨音樂(lè)旋律表現(xiàn)。

　　3.播放《昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)》樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作連貫的表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　4.嘗試學(xué)習(xí)用樂(lè)曲進(jìn)行演奏。

　　(1)逐一出示沙蛋、沙錘、木沙鈴，介紹樂(lè)器，分發(fā)樂(lè)器，讓幼兒嘗試探索樂(lè)器的使用方法。

　　(2)教師用指令、哼唱旋律帶領(lǐng)幼兒嘗試演奏樂(lè)器。

　　(3)播放樂(lè)曲，教師帶領(lǐng)幼兒演奏樂(lè)曲。

　　(4)播放樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒看教師指揮演奏樂(lè)曲。

活動(dòng)反思：

　　雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

17、中班音樂(lè)教案《小小音樂(lè)家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡跟著音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)變現(xiàn)性韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.嘗試在音樂(lè)的伴奏下運(yùn)動(dòng) 身體的不同部位，感受音樂(lè)的節(jié)奏。

　　3.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒已經(jīng)初步知道自己身體各個(gè)部位的名稱。律動(dòng)課件《小小音樂(lè)家》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.體態(tài)準(zhǔn)備。

　　復(fù)習(xí)律動(dòng)操或是已經(jīng)會(huì)跳的舞蹈進(jìn)行熱身。

　　——聽(tīng)，我們的律動(dòng)操音樂(lè)開(kāi)始了，讓我們一起跳起來(lái)把。

　　2.聽(tīng)辯旋律。

　　教師播放音樂(lè)，幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)旋律。

　　3.肢體感受。

　　幼兒自由看節(jié)奏譜，自由模仿動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作，幼兒欣賞，感知表現(xiàn)性律動(dòng)中肢體語(yǔ)言與音樂(lè)的節(jié)拍、力度、旋律的完美結(jié)合。

　　幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

　　教師引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作含義。

　　——讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)做一個(gè)小小音樂(lè)家，看看誰(shuí)會(huì)用自己的身體動(dòng)作講訴這個(gè)音樂(lè)故事。

　　4.音樂(lè)游戲

　　教師做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒做引領(lǐng)者，集體做表現(xiàn)性律動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒剛聽(tīng)到音樂(lè)就歡快的舞動(dòng)起來(lái)，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng)，當(dāng)看過(guò)一遍視頻后，幼兒主動(dòng)說(shuō)出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作，有的幼兒說(shuō)我看到了敲小鼓的動(dòng)作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈。總體來(lái)說(shuō)這節(jié)音樂(lè)課給幼兒帶了活躍的氣氛。

18、中班音樂(lè)教案《兩只小鳥(niǎo)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動(dòng)物，尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣，在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花，玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械，在幼兒玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步，他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性，所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，借助小動(dòng)物這個(gè)載體，幫助幼兒感受理解音樂(lè)，來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了許多的情景，層層遞進(jìn)，通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏，會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該具有初步的合作意識(shí)，合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的，所以在活動(dòng)中，通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏，來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線，幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作，并初步進(jìn)行分奏、合奏。

　　2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

　　2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

　　3、ppt、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》 師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起，做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

　　二、小樂(lè)器來(lái)唱歌師：今天天氣可真不錯(cuò)，看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了，我們用好聽(tīng)的話來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起，幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)師：哦，真好聽(tīng)，這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看，那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)

　　●幼兒演唱。

　　四、欣賞感受音樂(lè)

　　1、初步感受音樂(lè)師：哦，唱的真好聽(tīng)，小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)

　　2、再次感受音樂(lè) 師：我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興，這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè)，你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

　　3、在游戲中理解樂(lè)句 師：你們做了拍手的動(dòng)作，現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙，你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看，我做了幾個(gè)動(dòng)作。

　　●教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)問(wèn)：我做了幾種動(dòng)作，第一個(gè)是什么動(dòng)作，第二個(gè)是什么動(dòng)作，第三個(gè)，第四個(gè)。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的，是一句話來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變，我來(lái)給你們數(shù)，記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意：在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)師：哦，真好，真是一句話變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看，我來(lái)做小動(dòng)物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候，你們就用一種方法來(lái)伴奏，我變一種小動(dòng)物，你們也要變一種動(dòng)作。

　　4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

　　(1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

　　師：哦，這是什么?我來(lái)拍拍看。

　　( 第一種：x x x x)這是第一種啊，還有第二種啊，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來(lái)試試看)

　　師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái)，開(kāi)始。

　　2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

　　師：哦，真棒，這個(gè)游戲玩好了，我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

　　你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細(xì))

　　你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

　　好，那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開(kāi)始了。

　　五、幼兒演奏(出示ppt、小動(dòng)物全部出示)

　　師：我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣，(出示樂(lè)器圖譜)哦，真的是這樣啊。

　　師：那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙，誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作) 這次我們數(shù)字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

　　六、活動(dòng)延伸：

　　剛剛你們演奏的真好聽(tīng)，你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì)，讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

活動(dòng)反思：

　　《兩只小鳥(niǎo)》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂(lè)。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)圖譜幫助幼兒理解歌詞?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂(lè)基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動(dòng)組織得更好。

19、中班音樂(lè)教案《有只小燕子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)歌曲并注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏和休止符。

　　2.嘗試自己創(chuàng)編歌曲，感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3.感受助人的快樂(lè)。

　　4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏和休止符;創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)及圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，一起來(lái)猜猜謎底是什么?

　　(身穿黑緞袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。)

　　二、講述故事內(nèi)容，理解歌曲。

　　1.師：春天到了，許多小動(dòng)物都冬眠醒了，小燕子也從南方飛來(lái)了。燕子?jì)寢屧谖蓍芟轮昧烁C，生下了一窩蛋，過(guò)了幾天，小燕子從蛋殼里鉆出來(lái)了，燕子?jì)寢屝燎诘膿嵊嘧訉殞??？墒?，有一天發(fā)生了一件事，是什么事情呢?聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《有只小燕子》就知道了。(播放音樂(lè))

　　2.欣賞、理解歌曲內(nèi)容

　　(1)第一遍欣賞。師：歌曲的名字叫什么?歌曲一共有幾段?歌曲唱了一件什么事情呢?我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍。(教師清唱)

　　(2)第二遍欣賞。師：歌曲里面唱了什么?去年小燕子發(fā)生了什么事情?今年小燕子又做了什么事情呢?

　　小結(jié)：原來(lái)歌曲唱了一個(gè)感人的故事：去年春天，有一只剛出生的小燕子從窩里跌到了地上，可是它還不會(huì)飛，真著急呀。這時(shí)有一個(gè)小朋友抱起小燕子，把它送回屋檐下的窩里，回到了媽媽的身邊。今年春天，小燕子長(zhǎng)大了，已經(jīng)做了媽媽，它帶著自己的寶寶回到了原來(lái)的窩，唱著歌向幫助過(guò)它的人們表示感謝。

　　三、學(xué)唱歌曲。

　　(1)學(xué)唱歌曲第一段：有節(jié)奏地跟念第一段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第一段歌詞)跟唱歌曲第一段(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第一段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(2)學(xué)唱歌曲第二段：有節(jié)奏地跟念第二段歌詞(跟老師一起有節(jié)奏的來(lái)念第二段歌詞)跟唱歌曲第二段，重點(diǎn)跟唱結(jié)束句(師：輕輕地跟著老師一起唱歌。)自唱歌曲第二段(師：小朋友自己把歌曲唱一遍)

　　(3)完整演唱歌曲把兩段歌詞連起來(lái)唱。

　　四、表演歌曲

　　師：歌曲中的小朋友是一個(gè)有愛(ài)心的孩子，小燕子是一個(gè)懂得感恩的燕子，我們來(lái)表演這首歌曲，可以用自己的動(dòng)作來(lái)表演!

活動(dòng)反思：

　　我以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入，當(dāng)我念出謎面時(shí)，小朋友很快就能根據(jù)燕子的外貌特征和本領(lǐng)猜出是燕子，接著我又出示了燕子的圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，并結(jié)合謎語(yǔ)使幼兒對(duì)燕子有感官上的多重體驗(yàn)，增加對(duì)燕子的認(rèn)識(shí)。接著我根據(jù)歌詞的內(nèi)容，編了一個(gè)好聽(tīng)的故事。幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣，也很受感動(dòng)。然后，我利用了圖譜教學(xué)，把歌詞用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，幾乎每個(gè)孩子都能夠大膽講述歌詞的內(nèi)容，雖然有的小朋友還不能正確的說(shuō)出，但大概的意思也能說(shuō)出來(lái)，此時(shí)，我只稍微做了點(diǎn)提示，孩子就會(huì)了。而且當(dāng)我的音樂(lè)一響起，孩子紛紛唱了起來(lái)，歌曲很快就學(xué)會(huì)了。幼兒學(xué)會(huì)主歌后，后再出示副歌的圖譜，以燕子頭的形式出現(xiàn)，以大小來(lái)確定拍數(shù)，簡(jiǎn)單易懂。弱起的節(jié)奏幼兒接觸得不多，因此先讓幼兒學(xué)習(xí)副歌很有必要，在接下來(lái)的過(guò)程中也證明了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，幼兒的興趣很濃，氣氛很活躍。在教學(xué)中，前面幾個(gè)環(huán)節(jié)都還不錯(cuò)，特別是在學(xué)唱兩段歌詞環(huán)節(jié)時(shí)，由于圖片的出示，幼兒記憶歌詞問(wèn)題不大。但是在學(xué)副歌“嚕嚕嚕~”時(shí)，幼兒對(duì)空拍的掌握不佳，歌唱時(shí)容易混亂?？偨Y(jié)原因在于讓幼兒唱的時(shí)間太短，沒(méi)有把歌曲唱熟;歌曲學(xué)會(huì)了，也了解了燕子飛回春天的秘密，最后我引導(dǎo)幼兒讓他們知道幫助別人是一件快樂(lè)的事，只要你幫助了別人，別人就會(huì)真心感謝你。

20、中班游戲課《抬花轎》含反思

玩法：

　　此音樂(lè)結(jié)構(gòu)為AB樂(lè)段。

　　樂(lè)段A：兩名幼兒面對(duì)面站好并拉起手做轎子，另一名幼兒站在轎子中間做坐轎子的人，隨音樂(lè)三人做出轎子搖晃的動(dòng)作。

　　樂(lè)段B：坐轎子的幼兒做老鷹，兩名幼抬轎子的幼兒分別是做雞媽媽和小雞，三人進(jìn)行老鷹捉小雞的游戲。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

21、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《口哨與小狗》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、知道樂(lè)曲由不同結(jié)構(gòu)構(gòu)成，并能做出相應(yīng)變化的表演。

　　3、喜愛(ài)音樂(lè)游戲，感受與老師、同伴合作表演的快樂(lè)。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、四幅圖片，小狗和小男孩的布偶、節(jié)奏卡。

　　2、能看到影像的投影板(手偶表演用)。

　　3、頭飾(小男孩、小女孩、小狗、小貓、蝴蝶、大象等)、大樹(shù)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，進(jìn)行手偶表演。

　　師：“今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢?”(拿出小狗布偶)。

　　師：“今天我們要一起做游戲，在做游戲之前，小狗說(shuō)要送給大家一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”(老師隨音樂(lè)進(jìn)行手偶表演)

　　二、初步欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲的內(nèi)容和情緒特點(diǎn)。

　　師：“聽(tīng)完了好聽(tīng)的音樂(lè)，小朋友們，你們聽(tīng)到了什么?”(有口哨、結(jié)尾處有狗的叫聲)

　　師：“這首音樂(lè)給你什么感覺(jué)?”(輕快、開(kāi)心……)

　　三、分段進(jìn)行欣賞，出示節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象與模仿。

　　A、師：“這是一首關(guān)于小主人和小狗出去散步的音樂(lè)，你們覺(jué)得他們的心情怎樣呢?小主人是怎樣散步的呢?小狗又是怎么散步的呢?誰(shuí)來(lái)模仿一下?”(分別進(jìn)行模仿)

　　師：“我們跟著音樂(lè)一起散散步吧!”(播放A段音樂(lè))

　　B、播放B段音樂(lè)，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

　　師：“老師覺(jué)得他們?cè)谏⒉降臅r(shí)候撿到了一只皮球，你們覺(jué)得他們還會(huì)遇到什么有趣的事情呢?”(選取幼兒說(shuō)的情景進(jìn)行集體模仿)

　　C、播放C段音樂(lè)，討論小主人和小狗又遇到了什么事情。

　　四、教師與幼兒隨音樂(lè)一起表演。

　　A、邀請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小狗，教師當(dāng)小主人進(jìn)行表演。

　　B、幼兒兩人一組分角色合作表演。

　　C、佩戴頭飾，分角色進(jìn)行集體表演。

　　五、邊觀看《口哨與小狗》的舞蹈表演，邊進(jìn)行動(dòng)作模仿。

　　六、結(jié)束活動(dòng)：

　　隨音樂(lè)節(jié)奏，教師當(dāng)小主人，幼兒當(dāng)小狗，學(xué)小狗動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

　　不管怎么說(shuō)，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

22、中班音樂(lè)律動(dòng)教案《三只猴子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲的前三段。

　　2、嘗試分角色表演，體驗(yàn)并表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

　　3、有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大背景圖一張，其中三只猴子可以跳動(dòng)。

　　2、圖片八張。

　　3、表演頭飾：猴子三只、猴子?jì)寢屢恢弧?/p>

　　4、地面上用自粘紙貼出床的輪廓。

　　5、醫(yī)院標(biāo)志一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞歌曲，熟悉歌詞。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察大背景圖，了解歌曲第一段的內(nèi)容。

　?、倌憧吹搅耸裁?誰(shuí)會(huì)在上面睡覺(jué)呢?它會(huì)爬樹(shù)的、瘦瘦的、喜歡吃香蕉。

　　猴子到了床上會(huì)干什么呢?

　　它是怎么跳的?

　　個(gè)別：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)猴子的樣子。(表現(xiàn)出猴子的調(diào)皮)

　　集體(站起來(lái))：我們一起來(lái)把猴子調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)，比比哪只猴子最調(diào)皮。

　　引導(dǎo)孩子觀察三只猴子衣服顏色的不同。

　　教師清唱：三只猴子在床上跳。

　?、跁?huì)發(fā)生什么事情呢?有一只猴子頭上摔了一個(gè)包。

　?、坌『镒訌拇采系粝聛?lái)，誰(shuí)會(huì)來(lái)?

　　看到小猴子摔在地上，媽媽的心情怎么樣?媽媽著急的心情可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(個(gè)別)

　　看到床上還有兩只猴子，她會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　教師清唱：媽媽急得大聲叫：“趕快下來(lái)別再跳?！?/p>

　　集體(坐著學(xué))：我們一起來(lái)把媽媽的樣子表現(xiàn)出來(lái)，看看誰(shuí)最著急。

　　2、教師范唱歌曲的第二、第三段。

　　二、在參與表演的過(guò)程中學(xué)唱歌曲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊逐步出示圖片。

　　你能和我一起把三只猴子發(fā)生的有趣事唱出來(lái)嗎?

　　唱的時(shí)候，你覺(jué)得哪句最難呢?

　　化解難點(diǎn)：第二句十六分音符

　　2、邊做手指游戲邊演唱歌曲。

　　你想用小手玩“三只猴子”的游戲嗎?

　　情感處理：第一句高興第二句痛苦第三句著急。

　　3、邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　4、教師清唱歌曲最后一段，引導(dǎo)幼兒感受歌曲第四段的氛圍。

　　床上還有小猴子嗎?猜猜她們?nèi)ツ睦锪?

　　這間活動(dòng)室哪里可以當(dāng)作醫(yī)院呢?

　　三、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

　　1、三名幼兒扮演小猴子，一名幼兒扮演猴子?jì)寢專處熍c其余幼兒演唱歌曲。

　　表現(xiàn)出猴子的樣子(調(diào)皮、但是表演時(shí)要懂得保護(hù)自己哦!)，觀察圖片(顏色)的暗示，媽媽送小猴子進(jìn)醫(yī)院。

　　2、幼兒分角色表演。

　　現(xiàn)在所有孩子都表演了，誰(shuí)唱呢?(客人老師和我們一起唱。)

　　現(xiàn)在還是三只猴子嗎?我們應(yīng)該怎么唱?

　　請(qǐng)你先想好，你想扮演穿什么顏色衣服的猴子，綠猴子第一個(gè)摔下去(黃衣服——紅衣服)

　　四、知道不能在床上跳，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　你們覺(jué)得歌曲里的這些猴子在床上跳著玩，安全嗎?

　　小結(jié)：我們不要在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)健康的乖寶寶。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　我們都知道不能學(xué)歌曲里的“三只猴子”了，等一會(huì)你可以把這首歌唱給別的朋友聽(tīng)，別忘了告訴他，也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己哦!

附歌曲《三只猴子》

　　6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |

　　三 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

　　兩 只 猴 子 在 床 上 跳， 有 一只 猴子 頭上

　　一 只 猴 子 在 床 上 跳， 他 的 頭 上

　　你 看 床 上 靜 悄 悄， 猴 子們 不知 跑到

　　2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　摔 了 一個(gè) 包， 媽 媽 急 得 大 聲 叫，

　　哪 兒 去 了， 床 上 床 下 都 找 不 到，

　　5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　快 快 下 來(lái) 別 再 跳。

　　他們躺在醫(yī)院 不能 動(dòng) 了。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

23、中班音樂(lè)教案《森林音樂(lè)會(huì)》含反思

　　中班音樂(lè)活動(dòng)：打擊樂(lè)《森林音樂(lè)會(huì)》

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　草原的舞會(huì)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，樂(lè)曲為ABA結(jié)構(gòu)，此樂(lè)曲非常適合用于打擊樂(lè)。我班的幼兒在前期參與的音樂(lè)活動(dòng)中，對(duì)打擊樂(lè)的活動(dòng)比較感興趣，能用一種或兩種樂(lè)器進(jìn)行合奏，對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好，但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時(shí)，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足，所以，我選擇了這首樂(lè)曲?！吨改稀诽岢?，要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此在設(shè)計(jì)中，我通過(guò)游戲法(闖關(guān))，首先讓幼兒了解樂(lè)曲節(jié)奏、曲子的段式，緊接著通過(guò)肢體演奏感受樂(lè)曲，最后再嘗試打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，最后能讓幼兒掌握節(jié)奏，通過(guò)樂(lè)器合作演奏，讓幼兒體驗(yàn)使用樂(lè)器合作演奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。

　　2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏，嘗試用樂(lè)器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、打擊樂(lè)器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見(jiàn)范例)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。

　　2、 老師：今天呀，森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂(lè)會(huì)，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過(guò)三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?

　　二、基本部分

　　(一)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，并熟悉音樂(lè)的旋律。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。)

　　老師：(出示信封)讓我們一起來(lái)看看，第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽(tīng)聽(tīng)我們要演奏的曲子，聽(tīng)聽(tīng)今天要演奏的音樂(lè)是什么?

　　1、老師播放音樂(lè)，幼兒安靜傾聽(tīng)一遍，感知音樂(lè)節(jié)奏、旋律。

　　(1)提問(wèn)：聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎?叫什么?

　　(2)這首曲子聽(tīng)起來(lái)節(jié)奏感覺(jué)怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)

　　2、老師：真棒，第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，非常的棒，恭喜你們，(教案出自：快思教案網(wǎng))你們成功的闖過(guò)了第一關(guān)，那接下來(lái)有沒(méi)有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來(lái)看看第二關(guān)是什么?

　　(二)傾聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)演奏樂(lè)曲。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在音樂(lè)活動(dòng)中，我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂(lè)，此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來(lái)進(jìn)行演奏，再次感知樂(lè)曲的節(jié)奏型。)

　　老師：(出示信封)讓我們來(lái)看看第二關(guān)的要求是，要我們聽(tīng)著音樂(lè)，看圖譜，用身體的部位來(lái)演奏。

　　1、播放音樂(lè)，再次一邊安靜傾聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)中的節(jié)奏型，以及音樂(lè)段式，)

　　(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽(tīng)的節(jié)奏，真好聽(tīng)，我想再聽(tīng)一聽(tīng)，有沒(méi)有哪個(gè)小朋友來(lái)拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)示范拍)

　　(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來(lái)，

　　2、音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由演奏，感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)

　　老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂(lè)曲里好聽(tīng)的節(jié)奏拍了出來(lái)，可是，我們要想通關(guān)啊，(教案出自：快思教案網(wǎng))還要有一個(gè)通關(guān)秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來(lái)，讓我們一起用拍手和跺腳來(lái)演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)

　　3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來(lái)，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

　　(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂(lè)器看圖譜演奏。

　　(設(shè)計(jì)意圖：在感知了節(jié)奏型以后，幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí)，此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。)

　　1、小朋友真棒，我們連續(xù)闖過(guò)了兩關(guān)，那我們來(lái)看看第三關(guān)的要求是：請(qǐng)小朋友用樂(lè)器來(lái)演奏這首樂(lè)曲，那你們說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了這首曲子，你最想用那些樂(lè)器來(lái)演奏?為什么?(一邊聽(tīng)孩子們說(shuō)一邊在圖譜上貼出樂(lè)器圖卡)

　　2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂(lè)器，你們自己去選擇一種，相同的樂(lè)器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)

　　3、演奏完第一遍交換樂(lè)器再次演奏，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

　　4、完整演奏一次。(可問(wèn)聽(tīng)課老師們：“客人老師，我們過(guò)關(guān)了嗎?”)

　　三、結(jié)束部分

　　1、老師小結(jié)。我們順利通過(guò)了三關(guān)，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

　　2、老師：接下來(lái)，就讓我們帶著我們的樂(lè)器，一起去參加森林音樂(lè)會(huì)了吧!(隨音樂(lè)進(jìn)行打擊，結(jié)束活動(dòng)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是一次中班的音樂(lè)活動(dòng)，選自?shī)W爾夫音樂(lè)，指南中提到，4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏，在活動(dòng)中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂(lè)器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來(lái)，此次活動(dòng)的效果較好，現(xiàn)將反思如下：

　　優(yōu)：

　　1、 教師深入挖掘樂(lè)曲中的典型節(jié)奏，并找出與其節(jié)奏型匹配的樂(lè)器進(jìn)行打擊。

　　2、 幼兒前期對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富，打擊樂(lè)活動(dòng)的常規(guī)較好。

　　3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜，便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。

　　4、 在活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲，(教案出自：快思教案網(wǎng))大大的激發(fā)了幼兒的參與性，學(xué)習(xí)的積極性。

　　5、 教師在活動(dòng)中，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，及時(shí)的給予指導(dǎo)。

　　不足：

　　1、 教師對(duì)奧爾夫音樂(lè)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握得不夠。

　　2、 樂(lè)器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。

　　活動(dòng)結(jié)束后，孩子們還沉浸在森林音樂(lè)會(huì)的喜悅中，可見(jiàn)此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂(lè)曲中的節(jié)奏型，還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)，這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。

24、中班社會(huì)教案《八只小熊去春游》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒處于規(guī)則意識(shí)形成的關(guān)鍵期，但由于自控能力弱，這個(gè)時(shí)期的幼兒不太容易遵守規(guī)則。

　　基于以上分析，我從故事情景切入，針對(duì)幼兒在日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道排隊(duì)的好處，理解，認(rèn)同并能遵守排隊(duì)規(guī)則。

　　2. 積極參與討論，提出解決排隊(duì)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法。

　　3. 體驗(yàn)遵守排隊(duì)規(guī)則的快樂(lè)。

　　4. 懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道遵守規(guī)則的好處并能滲透到一日生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒排隊(duì)純有趣的照片一張。

　　2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。

　　3. 排隊(duì)規(guī)則小圖片五張。

　　4. 排隊(duì)的小標(biāo)記若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入“我們?nèi)ゴ河巍钡脑掝}。

　　師：春天到了?？?，小朋友們排著整齊的隊(duì)伍春游去了!春游開(kāi)心么?為什么?

　　2. 討論“小熊去春游”情境中的問(wèn)題。

　　師： 熊媽媽帶著小熊也去游樂(lè)園春游了。(出示情景圖片)

　　情景一：小熊過(guò)獨(dú)木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。

　　師： 八只小熊在游樂(lè)園發(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣? 它們應(yīng)該怎樣做?

　　師幼一起回憶小熊春游的三個(gè)場(chǎng)景，總結(jié)排隊(duì)的三個(gè)好處。

　　3.給活動(dòng)室中需要排隊(duì)的地方貼標(biāo)記。

　　4.觀看視頻，集體討論解決排隊(duì)中出現(xiàn)問(wèn)題的方法。

　　5.拓展經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方需要排隊(duì)。

　　6.宣布“小熊去春游”故事的結(jié)尾。

　　7.啟動(dòng)“排排隊(duì)，誰(shuí)最棒”小擂臺(tái)比賽。

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)主要是：能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱?；顒?dòng)整個(gè)是以游戲進(jìn)行了貫穿，孩子們還是很專注很感興趣的，有95%的幼兒能準(zhǔn)確迅速地辨認(rèn)圖形并說(shuō)出名稱。

　　通過(guò)此活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣，并鞏固了幼兒對(duì)平面圖形基本特征的認(rèn)識(shí)，提高幼兒對(duì)圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響，正確辨認(rèn)和命名圖形。今后，還要加強(qiáng)孩子們的口語(yǔ)表述能力，以及圖形感知能力。

25、中班音樂(lè)教案《我愛(ài)洗澡》反思

　　活動(dòng)意圖：

　　幼兒教育要促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，善于挖掘孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，看到孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)該根據(jù)孩子的天分因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)音樂(lè)的意境，享受韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、大膽想象，用身體動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)生活活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)洗澡、愛(ài)清潔的良好生活習(xí)慣，體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒洗澡，豐富幼兒快樂(lè)的生活體驗(yàn)

　　2、小豬頭飾一個(gè)，噴水器一個(gè)

　　3、歌曲《我愛(ài)洗澡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、情趣導(dǎo)入，游戲《小爬手》

　　1、師扮演“小豬”，垂頭喪氣地邊走邊說(shuō)。

　　2、玩《小手爬》游戲

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞表演

　　A、導(dǎo)語(yǔ)：玩累了，休息一會(huì)兒，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，我請(qǐng)你們吃水果。(文章出自.快思教案網(wǎng))你們等等，我去拿。(不小心摔倒了)

　　B：?jiǎn)l(fā)：身上這么臟，怎么辦呀?

　　C、“小豬”跳洗澡舞。

　　(二)、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，表現(xiàn)洗澡的情景

　　1、“小豬”：哇!洗澡真舒服呀。你們喜歡洗澡嗎?你們是怎么洗的?

　　2、請(qǐng)幼兒介紹自己是怎么洗澡的，鼓勵(lì)用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　3、小結(jié)洗澡的過(guò)程

　　4、跳洗澡舞。(播放背景音樂(lè))

　　5、鼓勵(lì)一幼兒來(lái)領(lǐng)舞。

　　6、鼓勵(lì)幼兒相互幫助，在集體舞中體驗(yàn)與人合作交流的快樂(lè)。

　　(三)、交流感受

　　1、“小豬”：哇，洗完澡身上有什么感覺(jué)呢?聞一聞，有什么味道呢?

　　2、幼兒討論交流洗澡的感受，加深愉悅體驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒回家表演洗澡舞給家里人看，并要求幼兒逐漸學(xué)會(huì)自己洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

26、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《三只猴子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

　　2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);

　　2、猴子頭上摔的“包”三個(gè) 。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。

　　(1)出示圖片，提問(wèn)：今天我們這里來(lái)了幾個(gè)調(diào)皮的客人，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?幾只猴子在床上跳?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))三只小猴子在床上跳，可能會(huì)發(fā)生什么事情?我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)三只猴子怎么樣了?

　　(2)范唱歌詞第一段，提問(wèn)：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事?(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說(shuō)出來(lái))媽媽對(duì)它說(shuō)什么了?(旋律1)

　　(3)范唱第二、第三段，提問(wèn)：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，最后一只小猴子怎么樣了?(旋律2、3)

　　小結(jié)：原來(lái)三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來(lái)，頭上摔了一個(gè)大包。

　　2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

　　我把這首有趣的歌錄了下來(lái)，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。想唱的小朋友可以放在心里唱。

　　3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

　　三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來(lái)，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來(lái)吧。

　　4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

　　這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來(lái)喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

　　二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

　　1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

　　三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來(lái)。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪?可以用身體哪個(gè)部位來(lái)變?

　　2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

　　三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

　　1、小猴子們從床上掉下來(lái)以后都受傷了，他們會(huì)去哪里?

　　出示圖2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

　　2、小猴子們傷在哪了?

　　3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨?除了在床上不能跳，還有哪里不能跳?在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎?我們可以在哪跳?

　　小結(jié)：看來(lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來(lái)跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

　　活動(dòng)反思：

　　《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂(lè)活動(dòng)，旋律也比較簡(jiǎn)單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

27、中班音樂(lè)教案《口哨與小狗》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　綱要中明確指出藝術(shù)活動(dòng)要培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)在即的情感和體驗(yàn)，能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以在設(shè)計(jì)課程時(shí)盡量貼近幼兒生活。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)--五個(gè)樂(lè)段，能用肢體動(dòng)作或表演的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　3、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受同伴間合作表演的快樂(lè)。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、樂(lè)曲碟片一張。

　　2、五張故事圖片。

　　3、小狗頭飾若干。

　　4、皮球若干。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

　　(1) 師：老師給小朋友帶來(lái)了一首曲子，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)。播放音樂(lè)。

　　(2)教師 提問(wèn)："這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)了以后心情怎樣?"

　　(3) 提問(wèn)："在這首曲子里你聽(tīng)到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

　　2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

　　師：老師給這首曲子編了一個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　(1) 圖片一：今天的天氣真好呀!一個(gè)叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛(ài)的小狗一起去樹(shù)林里散步。

　　(2) 圖片二：他們來(lái)到一片草地上，小狗看見(jiàn)有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請(qǐng)求到："我也想去玩一會(huì)兒，行嗎?"天天同意了小狗的請(qǐng)求，在一旁休息。

　　(3) 圖片三：小狗玩了一會(huì)兒，累了!于是又和天天繼續(xù)散步。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　(4) 圖片四：這時(shí)候來(lái)了一群小朋友，他們對(duì)天天說(shuō)："你的小狗好可愛(ài)呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說(shuō)"好哇!"于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

　　(5) 圖片五：天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨，開(kāi)心地走在回家的路上。到了家門口，咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來(lái)，好像在說(shuō)："我在這呢!"于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

　　(注：圖片一、三、五完全相同)

　　3、引導(dǎo)幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂(lè)的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。

　　(1)師：我們結(jié)合圖片一來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)A段的音樂(lè)。(播放第A段音樂(lè)及出示圖片一)提問(wèn)："你能聽(tīng)出他們?cè)谏⒉絾?散步的速度怎樣?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)，請(qǐng)幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對(duì)第一段音樂(lè)的印象。

　　(2)請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片二聽(tīng)一聽(tīng)B段音樂(lè)，(播放B段音樂(lè)及圖片二)提問(wèn):B段音樂(lè)你聽(tīng)到后有什么感覺(jué)?是歡快還是低沉?我們?cè)趺幢憩F(xiàn)這段音樂(lè)?請(qǐng)幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂(lè)的玩耍，(讓幼兒聽(tīng)B段音樂(lè)進(jìn)行表演，體會(huì)小狗和伙伴玩耍時(shí)快樂(lè)的心情)..

　　(3)師：我們結(jié)合圖片三來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下段音樂(lè)。(播放第三段音樂(lè)及出示圖片三)提出問(wèn)題：這段音樂(lè)和A段音樂(lè)一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂(lè)的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂(lè)曲中有反復(fù)的地方。

　　(4)結(jié)合圖片四聽(tīng)一聽(tīng)C段音樂(lè)，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤?，?duì)伍增大了所以音樂(lè)相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時(shí)要精神飽滿，雄壯有力。

　　(5)出示圖片五，及音樂(lè)最后一段，傾聽(tīng)音樂(lè)又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽(tīng)到三聲狗叫時(shí)，扮演小狗的小朋友快樂(lè)的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

　　引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出樂(lè)段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步)，在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂(lè)段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力，大家集體散步)。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)："象這樣：A-B-A-C-A樂(lè)段的風(fēng)格的樂(lè)曲就是回旋曲式。"

　　4、創(chuàng)編音樂(lè)游戲，感受合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　(1)師：我們一起來(lái)表演這個(gè)故事，好不好?我們應(yīng)該怎樣表演呢?首先要分派角色，一個(gè)扮演主人奧嘟嘟，一個(gè)扮演小狗。

　　(2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

　　(3)播放音樂(lè)，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂(lè)段一、三、五樂(lè)段時(shí)兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂(lè)段二，"奧嘟嘟"坐在線上等待，"小狗"去取一個(gè)球，玩在身上滾球的動(dòng)作。樂(lè)段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個(gè)樂(lè)句為變化，第一三樂(lè)句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂(lè)句向后踏步走。

　　(4)角色互換，游戲再來(lái)一次。

　　5、結(jié)束："原來(lái)口哨也能吹出這么好聽(tīng)的音樂(lè)，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場(chǎng)上散步吧!"播放音樂(lè)幼兒手拉手踏步走出教室。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái)，自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

28、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《八只小狗抬花轎》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《小狗抬花轎》是一首生動(dòng)活潑、富有童真童趣的兒童歌曲。讓幼兒在感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。并引導(dǎo)幼兒用表情、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能夠理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地演唱歌曲。

　　2、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容，嘗試用肢體表示抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件，花轎，扇子。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)、談話導(dǎo)入：出示花轎圖片，引出課題提問(wèn)：小朋友，這是什么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)啊? 這是干什么用的?

　　(二)、觀看多媒體課件，初步感知歌詞內(nèi)容。

　　"今天的花轎里坐的是誰(shuí)呢?;本文.來(lái)源：屈，老，師.教案網(wǎng);誰(shuí)來(lái)抬花轎呢?這可是個(gè)有趣的故事啊。讓我們來(lái)看看吧(幼兒觀看課件)!"

　　1、分段欣賞動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并討論動(dòng)畫(huà)內(nèi)容(即歌詞涉及內(nèi)容)。

　　2、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(三)、完整欣賞歌曲，并學(xué)唱歌曲。

　　老師不只能把這個(gè)有趣的故事，變成了一首好聽(tīng)的兒歌，還能唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎?

　　1、教師清唱，幼兒欣賞。

　　2、通過(guò)和小狗和老虎打招呼，組織發(fā)聲練習(xí)。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　4、鼓勵(lì)幼兒有感情地演唱歌曲。

　　(四) 讓幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表演唱歌曲。

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。重點(diǎn)嘗試抬花轎，摔跤，拋等動(dòng)作。

　　2、分組游戲，表演唱歌曲。

　　(五)活動(dòng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞?；顒?dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

29、 中班音樂(lè)教案《兩只老虎》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　準(zhǔn)備小老虎的頭像。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的互動(dòng)性。

　　2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　鍛煉幼兒的手腳并用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、老虎頭像

　　2、《兩只老虎》的兒歌、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　1、背景音樂(lè)

　　2、兩個(gè)小朋友相互配合完成游戲(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　3、表達(dá)耳朵、尾巴的動(dòng)作方式

　　4、達(dá)到手腳并用，鍛煉手腳的連貫性

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)小朋友能達(dá)到四肢的鍛煉，對(duì)《兩只老虎》這首兒歌有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

30、幼兒園中班音樂(lè)教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來(lái)了，它蹲在大門口，真可愛(ài)，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問(wèn)：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂(lè)唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂(lè)表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動(dòng)作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽(tīng)伴奏獨(dú)立歌唱，并做動(dòng)作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請(qǐng)你們自己聽(tīng)著教學(xué)CD的伴奏，邊做動(dòng)作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動(dòng)延伸請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí)，幼兒感到了樂(lè)趣。

31、幼兒園中班音樂(lè)教案《五只猴子》反思

　　中班音樂(lè)《歌唱五只猴子》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

　　2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

　　1.教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

　　師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

　　師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)

　　師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的??(一只一只來(lái)的)

　　2.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。

　　師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?

　　師：猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

　　二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化

　　師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?

　　我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)

　　師：第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)

　　三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?

　　1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

　　2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)開(kāi)心心的，掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò)，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

32、幼兒園中班音樂(lè)教案《音樂(lè)王國(guó)的小皮球》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出,在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。”

　　我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，班級(jí)幼兒對(duì)于音樂(lè)旋律的特點(diǎn)、音樂(lè)節(jié)奏的變化比較敏感， 且感興趣。將音樂(lè)教學(xué)游戲化，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，由此來(lái)激發(fā)幼兒的參與積極性。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)以情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演為線索的音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、通過(guò)分段欣賞音樂(lè)，能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　二、結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　三、通過(guò)“變身小皮球”進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　四、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　五、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能區(qū)分連貫和跳躍的音樂(lè)旋律。

　　難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)文件、多媒體設(shè)備、圖譜一張、皮球。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒去欣賞一些對(duì)比性較強(qiáng)的旋律。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)?，引出音?lè)

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小朋友們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小朋友請(qǐng)上車。”

　　教師：“小朋友們坐著火車，我們來(lái)到了音樂(lè)王國(guó)，這里正在演奏一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”

　　二、結(jié)合皮球，熟悉音樂(lè)

　　教師：“在音樂(lè)王國(guó)有位小朋友想和你們交朋友，你們猜猜是誰(shuí)呀?哎!是一個(gè)皮球，小皮球想和大家一起做游戲，我們一起看看這個(gè)游戲是怎么玩的吧?！?/p>

　　(一)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師玩球

　　(A 段:左右手來(lái)回滾球; B 段：拍接球)

　　教師提問(wèn)：“剛才老師是怎么玩球的?那剛剛除了眼睛看到老師玩球，耳朵還聽(tīng)到了什么呀?”(引出音樂(lè))

　　教師提問(wèn)：“老師再跟著這音樂(lè)來(lái)表演玩球，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看老師滾球時(shí)音樂(lè)是怎樣的?”

　　教師小結(jié)：“柔柔的、連貫的。”

　　教師：“拍接球時(shí)音樂(lè)又是怎么樣的?”教師小結(jié)：“有力的、跳躍的。”

　　三、感受連貫與跳躍的音樂(lè)旋律

　　(一)手指在地圖的旅行

　　教師：“小皮球還給大家?guī)?lái)了音樂(lè)王國(guó)的音樂(lè)地圖，鐺鐺鐺～”(出示圖譜)教師：“你們?cè)谶@音樂(lè)地圖上看到了些什么呀?”

　　(根據(jù)幼兒回答引出圓滑線和斷點(diǎn)符號(hào)，引出圓滑線出表現(xiàn)的是滾球，而斷點(diǎn)符號(hào)表現(xiàn)的就是拍接球)

　　教師：“下面請(qǐng)小朋友們邊欣賞這段音樂(lè)邊看看這張音樂(lè)地圖，看的時(shí)候注意老師的小手要開(kāi)始在音樂(lè)地圖上旅行咯，仔細(xì)看看老師的手指會(huì)跟隨著音樂(lè)在地圖上做什么動(dòng)作?！?/p>

　　教師提問(wèn)：“剛剛老師的手指在這地圖上做了些什么動(dòng)作呀?”(引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做)教師小結(jié)：“這圓滑線時(shí)手指是劃、搖來(lái)表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的，在斷點(diǎn)符號(hào)時(shí)食指是點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)皮球的跳躍的?！?/p>

　　(二)身體動(dòng)一動(dòng)

　　教師提問(wèn)：“那我們的身體上還有很多的肢體部位，那還可以用什么肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍呢?”(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)分別表現(xiàn))

　　引出跟著音樂(lè)選擇喜愛(ài)的肢體動(dòng)作表現(xiàn)皮球的滾動(dòng)與跳躍(正式開(kāi)始前可請(qǐng)個(gè)別幼兒演示一下要表現(xiàn)的相應(yīng)肢體動(dòng)作)。

　　幼兒跟著音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。(可換一下肢體部位再次表現(xiàn))

　　四、皮球游戲

　　(一)介紹游戲玩法

　　教師：“小皮球朋友說(shuō)你們可真厲害，我要出個(gè)難題考考你們。仔細(xì)聽(tīng)清楚規(guī)則哦，這樣我們才能挑戰(zhàn)成功!等下請(qǐng)小朋友們來(lái)做小皮球蹲在地上，老師先做拍皮球的人，聽(tīng)音樂(lè)在前面兩段圓滑線處也就是表現(xiàn)皮球滾動(dòng)的地方請(qǐng)慢慢的左右搖動(dòng)身 體，等到音樂(lè)斷奏處也就是拍接球時(shí)老師會(huì)拍某一個(gè)小朋友，那個(gè)幼兒就快速的蹲著跳一下。”

　　(二)幼兒游戲

　　可進(jìn)行兩次，第二次可請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)拍皮球的人，教師也扮演成皮球，與幼兒一起玩。游戲過(guò)程中，根據(jù)幼兒對(duì)游戲規(guī)則掌握的程度，適當(dāng)增加難度及趣味性，如：輕輕拍，跳的低;重重拍，跳的高。

　　五、結(jié)束部分——小皮球火車旅行

　　教師：“小朋友們很厲害挑戰(zhàn)成功了!在挑戰(zhàn)中，我們也變身成為了小皮球，那現(xiàn)在我們的新朋友也該回家了，我們一起送它回去吧?！?/p>

　　教師哼唱：“嗚嗚嗚嗚嗚～火車開(kāi)來(lái)了，小皮球們請(qǐng)上車，誰(shuí)上車?……XX 小皮球們請(qǐng)上車?！?/p>

　　教師：“小皮球乘坐著火車回到了自己的音樂(lè)王國(guó)，小朋友們想小皮球的時(shí)候，可以聽(tīng)自己喜歡的音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏畫(huà)出屬于自己的音樂(lè)地圖。我們可以寄給小皮球邀請(qǐng)它又來(lái)我們的音樂(lè)王國(guó)玩?！?/p>

　　活動(dòng)總結(jié)

　　整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)王國(guó)的旅行為主題，以“小皮球”為線索。由充滿趣味的“坐火車”音樂(lè)游戲?qū)耄杏變旱淖⒁饬Γ瑢?dǎo)出主題，引出音樂(lè)。活動(dòng)環(huán)節(jié)由結(jié)合皮球分段聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)節(jié)奏，到聽(tīng)音樂(lè)看樂(lè)譜，小手跟畫(huà)樂(lè)譜來(lái)強(qiáng)化對(duì)節(jié)奏的區(qū)分，再到用身體其他部位表現(xiàn)樂(lè)譜節(jié)奏的拓展，再到最后以“變身皮球”聽(tīng)音樂(lè)， 身體表現(xiàn)旋律節(jié)奏。每個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，都以情境代入。

　　活動(dòng)開(kāi)始由開(kāi)火車導(dǎo)入，結(jié)束由開(kāi)火車結(jié)束，首尾呼應(yīng)。最后還通過(guò)讓幼兒給“小皮球”寄出音樂(lè)地圖進(jìn)行拓展，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)不同的旋律、節(jié)奏的感知與表達(dá)。

33、幼兒園中班社會(huì)游戲教案《抬花轎》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)動(dòng)畫(huà)片引導(dǎo)幼兒知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。

　　2、在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　7、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　在游戲中嘗試商量與配合，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　缺少五官的男女頭像兩幅;用卡紙做的眉毛、眼睛、耳朵、鼻子等五官;幼兒已有的抬花轎的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、視頻故事導(dǎo)入

　　(一)師幼相互問(wèn)好

　　(二)教師向幼兒播放視頻故事《拔蘿卜》，看完后向幼兒發(fā)問(wèn)：

　　1、師：老爺爺種的大蘿卜最后拔出來(lái)了嗎?幼：拔出來(lái)了

　　2、師是老爺爺一個(gè)人拔出來(lái)的嗎?幼：不是

　　3、那是怎么拔出來(lái)的呀?幼：老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓幫忙拔出來(lái)的

　　(三)師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，原來(lái)是大家一起用力把大蘿卜拔出來(lái)的，老爺爺一個(gè)人做不了的事，這么多人一起做就可以把事情做好，這就是合作的力量，生活中有很多事情不是小朋友一個(gè)人可以完成的，需要與別人一起合作才能完成。

　　二、基本部分

　　(一)師：今天老師給小朋友介紹兩位新朋友，她叫晶晶(女)，他叫亮亮(男)，前幾天，晶晶和亮亮請(qǐng)老師按照他們的照片幫他們完成自己的頭像貼畫(huà)，可是老師只完成了一部分，還有眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴沒(méi)有貼上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助老師完成他們的頭像貼畫(huà)，你們?cè)敢鈳屠蠋熯@個(gè)忙嗎?

　　幼：愿意

　　1、師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看晶晶和亮亮的頭像，想一想他們的臉上都少了什么

　　幼：晶晶亮亮的臉上沒(méi)有鼻子眉毛嘴巴

　　2、師：可是晶晶和亮亮的眼睛眉毛耳朵長(zhǎng)得并不一樣，小朋友貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了(教師拿出眼睛眉毛等讓幼兒說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該貼在晶晶和亮亮的頭像上)

　　(二)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒貼五官，引出合作抬花轎的游戲

　　1、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試

　　(貼眉毛，但是位置太高，孩子夠不著)

　　2、師：小朋友看一看發(fā)生了什么事?

　　幼：太高了，吳依韓夠不著

　　3、師：小朋友幫她想想辦法

　　幼：可以踩在凳子上;可以搭個(gè)梯子往上爬;可以讓老師抱著吳依韓貼鼻子

　　4、師：小朋友真聰明，想了這么多好辦法，不過(guò)老師也有一個(gè)好辦法——抬花轎，我們班的小朋友都會(huì)玩這個(gè)游戲，它需要三個(gè)小朋友共同合作來(lái)完成。

　　5、教師請(qǐng)兩名男小朋友上來(lái)抬花轎，吳依韓坐花轎把眉毛貼上

　　師：剛才是吳一個(gè)人貼上去的嗎?

　　幼：不是

　　師:那是怎么貼上去的?

　　幼：三個(gè)小朋友一起抬花轎把眉毛貼上去的

　　師：對(duì)，是他們共同合作把眉毛貼上去的，你們想不想玩這個(gè)游戲?

　　幼：想

　　(三)全班幼兒

　　集體玩抬花轎的游戲

　　1、教師將全班幼兒分成兩個(gè)對(duì)，每個(gè)隊(duì)有五組，每個(gè)組有三名幼兒

　　2、教師向幼兒講明游戲規(guī)則：

　　每次只能過(guò)去一組小朋友，貼完后三個(gè)小朋友手拉手站到隊(duì)伍的后面，第二組小朋友繼續(xù)。

　　每次只能由坐花轎的小朋友貼，貼的時(shí)候一定要看清楚他們的照片，不要貼錯(cuò)了。

　　3、開(kāi)始游戲(幼兒在游戲的時(shí)候，教師要站在邊上指導(dǎo)，對(duì)貼錯(cuò)的幼兒要及時(shí)糾正)

　　三、結(jié)束部分：今天小朋友一起合作幫老師完成了晶晶和亮亮的頭像貼畫(huà)，老師謝謝你們了，你們表現(xiàn)的真棒，生活中也有很多事情需要小朋友一起合作完成，請(qǐng)小朋友想一想都有哪些事情?

　　幼：搭積木、蓋房子、抬桌子、搬玩具等

34、中班音樂(lè)教案《池塘里的小青蛙》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂(lè)意模仿池塘里的小動(dòng)物，圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開(kāi)心事。

　　2、感受并熟悉歌曲中快樂(lè)的小青蛙。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　6、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　7、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、多媒體課件、歌曲錄音快樂(lè)的小青蛙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入小池塘，伴隨著樂(lè)曲，模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作

　　春天到啦，池塘里的水變暖和了，游來(lái)了許多小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呀?

　　二、聽(tīng)賞與感受歌曲旋律、想象小青蛙的開(kāi)心事并隨節(jié)奏表達(dá)，小青蛙在唱什么呀?

　　咕呱呱呱，小青蛙們好像在做什么?說(shuō)什么話呢?

　　(引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地說(shuō)唱，進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))

　　三、欣賞音樂(lè)課件快樂(lè)的小青蛙，進(jìn)一步感受歌曲的快樂(lè)情緒

　　小青蛙真快樂(lè)啊，它們的歌唱得真好聽(tīng)，舞蹈跳得真快樂(lè)，讓我們和小青蛙一起來(lái)唱唱跳跳吧!

　　四、音樂(lè)游戲好朋友，愉快地唱唱跳跳

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語(yǔ)言與非語(yǔ)言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂(lè)器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂(lè)教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，掌握一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂(lè)表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂(lè)作好基礎(chǔ)。

35、中班音樂(lè)教案《不再麻煩好媽媽》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，努力唱好歌曲中的附點(diǎn)音符與休止符。

　　2.學(xué)習(xí)用親切、愉快的聲音演唱，表達(dá)自己愛(ài)媽媽的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　6.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、組織幼兒欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

　　1.師：今天，老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，名字叫《不再麻煩好媽媽》，

　　2.示范演唱歌曲一遍。

　　3.提問(wèn)：(1)你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣?(2)歌曲里的小朋友他是怎樣愛(ài)好媽媽的?他會(huì)做哪些事情了?

　　4.小結(jié)。(根據(jù)幼兒回答的歌詞出示相應(yīng)的圖標(biāo))

　　5.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念歌詞。

　　三、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　1.進(jìn)行彈唱。

　　2.鼓勵(lì)幼兒輕聲學(xué)唱。

　　3.重點(diǎn)示范附點(diǎn)音符與休止符。

　　4.提問(wèn)：這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的?我們應(yīng)該用什么樣的聲音唱呢?

　　5.小結(jié)：這首歌曲是唱給媽媽的，所以我們要用用親切、愉快的聲音演唱。

　　6.師：現(xiàn)在我們分組練習(xí)演唱這首歌曲吧。

　　四、組織幼兒進(jìn)行歌表演。

　　活動(dòng)反思：

　　在本堂教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我進(jìn)行了談話，媽媽給予孩子們的愛(ài)是很深的，孩子們對(duì)于媽媽的愛(ài)也非常的清楚，因此在講述的時(shí)候孩子們的語(yǔ)言組織能力都不錯(cuò)。通過(guò)談話孩子們也對(duì)自己有了初步的認(rèn)識(shí)，原來(lái)自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)會(huì)做那么多的事情了。在欣賞歌曲的時(shí)候孩子們聽(tīng)的很仔細(xì)，歌詞內(nèi)容也很快地理解了。歌唱時(shí)我以圖譜的形式進(jìn)行的，孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲并能跟著音樂(lè)唱起了。但是我也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于歌曲節(jié)奏的把握不是很好，于是我在小黑板上寫(xiě)出了節(jié)奏譜，我們班的孩子對(duì)于節(jié)奏譜并不陌生了，但是嘗試拍打的時(shí)候還是不如意，于是我多加引導(dǎo)，在通過(guò)反復(fù)練習(xí)后孩子們很快就掌握了附點(diǎn)以及空拍的唱法，在此基礎(chǔ)上再填入歌詞，孩子們?cè)匠胶?，表現(xiàn)能力也在增強(qiáng)。

36、中班音樂(lè)教案《彼得和狼》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)旋律的變化和音樂(lè)中表達(dá)的情感。

　　2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)、技能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、能與伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。能親密、輕柔的接觸舞伴。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖片、人物圖片、音樂(lè)CD、小動(dòng)物頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　教師出示背景圖片(美麗的大森林)，放音樂(lè)請(qǐng)幼兒閉上眼睛想一想：美麗的大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　二、基本部分：

　　1、請(qǐng)幼兒發(fā)言

　　引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出，聽(tīng)了音樂(lè)后覺(jué)得大森林里面發(fā)生了什么事情?

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè)

　　引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化。

　　提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)剛剛老師放的第一段音樂(lè)和第二段音樂(lè)有什么不一樣的地方?

　　幼兒：第一個(gè)慢，第二個(gè)快。第一個(gè)好聽(tīng)第二個(gè)不好聽(tīng)。

　　3、講故事

　　今天老師要給小朋友講一個(gè)發(fā)生在大森林里的故事。(放背景音樂(lè))

　　提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　幼兒：大灰狼，小鳥(niǎo)，小鴨子，彼得……

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　4、分角色表演

　　每個(gè)小朋友選一個(gè)小動(dòng)物頭飾。和老師一起做模仿動(dòng)作。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒與老師一起跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　要求幼兒表演時(shí)與伙伴友好交流。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)是一種藝術(shù)形象，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽(tīng)覺(jué)辨別能力和敏感性。音樂(lè)對(duì)于幼兒情感的發(fā)展有很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對(duì)事物美的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一層。通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

37、學(xué)前班語(yǔ)言教案兒歌《八只小狗抬花轎》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。

　　2、利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)童謠的興趣。

　　3、理解詞：山腰、拋。

　　4、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　6、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步學(xué)習(xí)并理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞：山腰、拋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件;

　　2、音樂(lè)磁帶：《抬花轎》;

　　3、道具：兩頂花轎;小狗頭飾若干，老虎頭飾若干，扇子2把。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)一學(xué)抬花轎的動(dòng)作，穩(wěn)定幼兒的情緒，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二、基本部分：

　　1、電腦演示畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察講述童謠內(nèi)容。

　　⑴“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰(shuí)坐里面的呢?”(老虎)

　?、啤笆钦l(shuí)來(lái)抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))

　　引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。

　?、恰袄匣⒆谵I子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

　?、取澳銈兛窗l(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　?、伞澳抢匣⒃趺礃影?”(老虎對(duì)它踢一腳)

　?、省澳銈冋f(shuō)這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗氣的時(shí)候怎么叫　　的?”

　?、恕翱纯蠢匣⑦@個(gè)時(shí)候在干什么?”

　?、獭靶」诽мI到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好?！?/p>

　?、汀靶」俘R心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)

　　2、完整學(xué)習(xí)并理解童謠內(nèi)容。

　　(1)放課件請(qǐng)幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。

　　(2)幼兒邊看動(dòng)畫(huà)片，邊集體說(shuō)出兒歌的內(nèi)容，教師提示幼兒。

　　(3)集體完整地念一遍詩(shī)歌，教師用動(dòng)作提示。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“山腰、拋”

　　3、用各種節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，要求幼兒能夠準(zhǔn)確的記憶兒歌的主要內(nèi)容。

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演。請(qǐng)小朋友分別扮演“一只老虎”和“八只小狗”其他人念兒歌。

　　5、幼兒自由組合、分成兩組來(lái)表演兒歌內(nèi)容《八只小狗抬花轎》。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、教師小結(jié)活動(dòng)的效果，教育幼兒要關(guān)心同伴，不欺負(fù)弱小。

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做抬花轎的動(dòng)作出活動(dòng)室休息。

　　附：兒歌：

　　八只小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，

　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳，

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)，

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　教學(xué)反思

　　在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

38、幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌活動(dòng)教案《小狗抬花轎》及評(píng)析反思

　　活動(dòng)目的

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

　　2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣，能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

　　3.理解詞：山腰、拋。

　　4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.背景圖，群山，插入材料：花轎，虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇，另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢(shì)的小狗8只(其中一只可活動(dòng))。

　　2.圖四幅。

　　3.老虎頭飾一只，繩子二根。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示背景圖及一頂可移動(dòng)的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察，講述幼兒理解的詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：山腳下有什么?

　　眾幼：山腳下有轎子。

　　師：猜一猜誰(shuí)會(huì)坐在花轎里?

　　幼：皇帝、新娘子、大官兒……

　　師：小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，讓我們來(lái)看看，轎子里到底坐了誰(shuí)，和你們猜的一樣嗎?(掀開(kāi)轎簾)

　　眾幼：呀，原來(lái)是只大老虎。

　　【評(píng)】

　　富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，讓他們?cè)囍ハ?，試著去說(shuō)，充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情，當(dāng)謎底揭示后，學(xué)習(xí)情緒更為高漲，該課有了良好的開(kāi)端。

　　師：是呀，平時(shí)都是人坐轎，今天可奇怪啦，花轎里坐了只大老虎，那么，會(huì)是誰(shuí)來(lái)抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

　　幼：小狗抬花轎。

　　師：有幾只小狗來(lái)抬花轎?

　　眾幼：8只小狗抬花轎。

　　師：為什么要8只小狗來(lái)抬花轎?

　　幼：因?yàn)槔匣⒂执笥种兀」诽偬Р粍?dòng)。

　　師：小朋友講出了一個(gè)原因，還有一個(gè)原因老師來(lái)講講看，可能是這只老虎特別喜歡講排場(chǎng)，讓8只小狗來(lái)抬轎顯得它很有氣派，看上去威風(fēng)凜凜的，你們覺(jué)得我講得有道理嗎?

　　眾幼：有道理。

　　幼：(插嘴說(shuō))過(guò)去的皇帝也是這樣的。

　　師：你講得好極了。

　　【評(píng)】

　　讓孩子試著分析教師的話，是培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子遷移運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　師：老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來(lái)?

　　幼：老虎很舒服，它在看風(fēng)景。

　　幼：老虎很舒服，它還在扇扇子。

　　師：(移動(dòng)一只小狗成摔倒姿勢(shì))問(wèn)：忽然發(fā)生了什么事情?

　　幼：一只小狗摔倒了。

　　師：這只小狗為什么會(huì)摔倒呢?試著想想看，它摔倒后，可能會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【評(píng)】

　　教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語(yǔ)言嘗試的空間，這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

　　幼：(思維活躍，發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動(dòng)了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來(lái)就有病，硬給老虎拉來(lái)抬轎的……(教師提醒幼兒說(shuō)出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后，轎子可能會(huì)翻掉，老虎會(huì)跌出來(lái)的;轎子翻了，老虎一生氣，可能會(huì)吃掉小狗的;也許老虎會(huì)狠狠地打小狗一頓;還會(huì)把小狗踢到山下去……

　　師：(出示老虎踢小狗，小狗氣得直叫，老虎睡大覺(jué)的圖片)讓我們看一看，小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

　　幼：小狗摔跤了，老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺(jué)。

　　師：小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了，可是老虎還要欺負(fù)小狗，你們生氣不生氣啊。那么，快幫小狗想想辦法，如何來(lái)對(duì)付這只壞老虎?

　　【評(píng)】

　　教師善于把握時(shí)機(jī)，激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感，并利用特定的語(yǔ)境，引導(dǎo)幼兒嘗試解決問(wèn)題的方法。

　　幼：(幼兒情緒高漲，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn))有的說(shuō)：小狗全跑掉，不抬大老虎上山;有的說(shuō)：把轎子抬到山上，再往下一推，摔死大老虎;有的說(shuō)：8只小狗一起咬死它;還有的說(shuō)：放火燒死它;等等。

　　師：小朋友想的辦法都很有用，小狗也在想辦法，你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動(dòng)到半山腰，8只小狗做拋轎姿勢(shì))問(wèn)：小狗抬轎到哪里?它們是怎么對(duì)付大老虎的?

　　幼：把老虎抬到山上，再把轎子往下一扔，摔死它。(重點(diǎn)幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個(gè)詞，并用比較形象的動(dòng)作讓幼兒試著做一做，感受一下)

　　師：(語(yǔ)言概括)小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　【評(píng)】

　　幫助幼兒嘗試運(yùn)用自己的體態(tài)動(dòng)作來(lái)理解動(dòng)詞“拋”，較好地解決了難點(diǎn)詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實(shí)的基本功。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來(lái)學(xué)編詩(shī)歌

　　師：剛才老師和小朋友一起講了個(gè)很有趣的故事，故事的題目就叫“小狗抬花轎”，還可以把這個(gè)故事編成詩(shī)歌，愿意來(lái)試一試嗎?

　　幼：(集體回答)愿意。

　　師：(出示圖一，幫助幼兒掌握詩(shī)歌句式，并提出編詩(shī)歌的基本要求)小朋友，我先說(shuō)一下編詩(shī)歌的要求：每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練一點(diǎn)，讀起來(lái)要非常順口。好，現(xiàn)在誰(shuí)能用一句完整的話說(shuō)出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

　　幼：8只小狗抬轎子，老虎坐在轎子扇扇子。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)看，這兩句詩(shī)歌的字?jǐn)?shù)是不是差不多?后面一句能改得簡(jiǎn)練一點(diǎn)嗎?

　　幼：(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　師：(出示圖二)請(qǐng)用相同的方法來(lái)編這幅圖上的內(nèi)容，誰(shuí)愿意來(lái)試試?

　　幼：一只小狗摔跤了，老虎下轎踢它一腳。

　　師：第二句還多了一個(gè)字，可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下，幼兒拿掉了一個(gè)“它”字)

　　(這里有一些爭(zhēng)論，有的孩子說(shuō)，老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁，老虎不下轎怎么去踢小狗)

　　【評(píng)】

　　這個(gè)班的孩子很有個(gè)性，不輕易附和他人的意見(jiàn)，每個(gè)人都體現(xiàn)出很有主見(jiàn)。該教師相當(dāng)尊重孩子，隨機(jī)應(yīng)變能力也比較強(qiáng)，就我們所知，原詩(shī)歌的這兩句為“一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳”由于基本意思不變，教師就依了孩子，主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度，同時(shí)對(duì)培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

　　師：誰(shuí)來(lái)把剛才編的四句詩(shī)歌連起來(lái)說(shuō)一遍。(有3個(gè)幼兒先后讀詩(shī)歌各一遍，全體讀一遍)

　　三、把幼兒分成兩組看圖、編詩(shī)歌的后半部分

　　師：我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合，分成兩組，按剛才的方法學(xué)編詩(shī)歌，編的時(shí)候，先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

　　(幼兒十分感興趣地編詩(shī)歌，教師巡回輔導(dǎo))

　　【評(píng)】

　　幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩(shī)歌的積極性很高，而且編詩(shī)歌的能力也很強(qiáng)，大家你一句，我一句，邊讀邊改，大約花了3分鐘的時(shí)間就完成了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)兩組各派一名代表上來(lái)，讀一讀你們編的詩(shī)歌。(要求先擺放圖片，后讀詩(shī)歌)

　　(兩組幼兒編的基本差不多)

　　師：小朋友的本領(lǐng)可真大，很快就把一首好聽(tīng)的詩(shī)歌編好了，老師把你們編的詩(shī)歌讀一下，大家聽(tīng)聽(tīng)我讀錯(cuò)沒(méi)有?如果錯(cuò)了請(qǐng)指出來(lái)，不錯(cuò)就為我鼓鼓掌。

　　幼：老師，有一句你改掉了兩個(gè)字。(幼兒指出那一句后，老師重讀了一遍詩(shī)歌，其實(shí)也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

　　師：這次我讀對(duì)了沒(méi)有?

　　幼：(異口同聲)讀對(duì)了。(掌聲響起)

　　(幼兒集體讀詩(shī)歌一遍)

　　四、分角色表演詩(shī)歌內(nèi)容

　　師：小朋友愿意來(lái)表演詩(shī)歌嗎?我先做一次大老虎，誰(shuí)來(lái)做小狗?

　　幼：我來(lái)!我來(lái)!(自動(dòng)走上8個(gè)小朋友)

　　師：其他小朋友請(qǐng)幫我們讀詩(shī)歌配音。再看看誰(shuí)表演得最好，等會(huì)兒交換。

　　(師幼表演，情趣很濃，幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

　　【評(píng)】

　　這個(gè)情節(jié)安排使活動(dòng)氣氛達(dá)到了高潮。幼兒分別嘗試體驗(yàn)老虎坐轎、小狗抬轎的樂(lè)趣，體驗(yàn)不同角色所引起的不同感受，從而產(chǎn)生情感共鳴，并對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，始終以坐轎――抬轎這根主線進(jìn)行教與學(xué)的雙向活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗(yàn)、嘗試，較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維，提高了幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句的能力。

　　附：詩(shī)歌《小狗抬花轎》

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

39、大班語(yǔ)文教案《小狗抬花轎》反思

　　活動(dòng)名稱：小狗抬花轎

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的趣味性。

　　2、在積極、友好地與同伴合作做中，嘗試用動(dòng)作、表情表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放第一遍，邊放邊講述。

　　⑴、“這是什么?”(花轎)“這么一頂漂亮的花轎是誰(shuí)坐里面的呢?”

　?、啤ⅰ笆钦l(shuí)來(lái)抬花轎的?”(小狗)“有幾只小狗啊?”(八只，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù))

　　引出兒歌內(nèi)容：“八只小狗抬花轎”。

　?、恰ⅰ袄匣⒆谵I子里干嘛呢?”(搖扇子)“老虎坐轎把扇搖”。

　　⑷、“你們看發(fā)生了一件什么事情?”(小狗摔了一跤)“幾只小狗啊?”(1只)“哦，一只小狗摔一跤”

　?、?、“那老虎怎么樣啊?”(老虎對(duì)它踢一腳)

　?、?、“你們說(shuō)這只老虎可惡?jiǎn)?”“小狗怎么樣呢?”(“小狗氣得汪汪叫”)“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，小狗氣的時(shí)候怎么叫的?”

　　⑺、“看看老虎這個(gè)時(shí)候在干什么?”

　?、?、“小狗抬轎到了哪兒?”(到山腰)“想個(gè)辦法真正好?！?/p>

　　⑼、“小狗齊心協(xié)力想了個(gè)什么辦法?”(“一二、三、往上拋，老虎摔了一大跤”)

　　2、邊看動(dòng)畫(huà)片，邊集體說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容，教師提示幼兒。

　　3、集體完整地念一遍詩(shī)歌，教師用動(dòng)作提示。

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容表演，請(qǐng)“一只老虎”“八只小狗”其他人念兒歌。

　　5、幼兒自由組合、分成兩組來(lái)表演。

　　6、結(jié)束，師：“我們?nèi)グ堰@首好聽(tīng)的兒歌告訴你們的好朋友吧!”

　　附：兒歌：

　　八只小狗抬花轎

　　八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖，

　　一只小狗摔一跤，老虎對(duì)它踢一腳，

　　小狗氣得汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)，

　　小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好，

　　一二三，往上拋，老虎摔了一大跤。

　　活動(dòng)反思：

　　在上課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言：抬，坐轎搖扇，題，睡覺(jué)，想辦法，噓，拋，摔，大笑等一系列動(dòng)作，果然起到了預(yù)期的效果。當(dāng)我生動(dòng)的讀完童謠時(shí)，孩子們都覺(jué)得很有意思，開(kāi)心的笑著，他們一邊學(xué)著某一句話，一邊學(xué)著動(dòng)作，積極性特別高。這樣帶著動(dòng)作學(xué)習(xí)，孩子們學(xué)習(xí)不僅積極性空前高漲，而且學(xué)習(xí)的速度明顯有了提高。

　　由此我覺(jué)得，肢體語(yǔ)言在教學(xué)中起著重要的作用，適時(shí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身體語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的效果，而及時(shí)發(fā)現(xiàn)，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)并給予及時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)起到事辦功倍的效果。

　　但這節(jié)課也存在著一些不足的地方。比如孩子們雖然很喜歡，但是局限在積累不多，動(dòng)作的表現(xiàn)力還不夠，很多地方要暗示火直接的演示孩子們才會(huì)表達(dá)，自己的創(chuàng)新能力還較弱。

40、中班音樂(lè)教案《表情歌》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。

　　(2)掌握XX|XXX|節(jié)奏型。

　　(3)樂(lè)意創(chuàng)編新的歌詞。

　　(4)體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

　　(5)感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　(1)、自制了節(jié)奏圖譜。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.以游戲開(kāi)始，引發(fā)幼兒興趣。

　　教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情

　　2.學(xué)習(xí)歌曲。重點(diǎn)學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|

　　3.仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。

　　4.集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我感覺(jué)我教學(xué)的節(jié)奏比較快，在學(xué)唱環(huán)節(jié)，可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪句比較難唱，那樣可以讓幼兒更好的掌握切分音的演唱，學(xué)好歌曲，那樣教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高。

41、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)：小狗抬花轎反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn)，情緒高昂，能力差異大，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系，自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

　　我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但怎樣更好的合作，理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語(yǔ)言將自己的理解表現(xiàn)出來(lái)需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

　　因此，我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索，設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng)，意在通過(guò)分析、理解，使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來(lái)表現(xiàn)幽默兒童作品，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

　　2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象，能與他人相互配合，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

　　3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：角色間的呼應(yīng)，并合作協(xié)同表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期經(jīng)驗(yàn)：熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：配樂(lè)，長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：經(jīng)驗(yàn)回顧

　　1、聽(tīng)音樂(lè)，復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

　　重點(diǎn)提問(wèn)：兒歌叫什么名字，兒歌里有誰(shuí)，發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

　　*讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

　　小結(jié)：小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌，并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

　　★教育意圖：情緒調(diào)動(dòng)，語(yǔ)言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)合表演

　　1、角色分工、材料運(yùn)用

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們一起來(lái)把它完整的表演出來(lái)。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

　　*分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

　　*根據(jù)兒歌完整連貫的表演，商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

　　小結(jié)：剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí)，把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，并相互配合。

　　★教育意圖：關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系，并隨之變化

　　用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來(lái)

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

　　*動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

　　1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

　　引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來(lái)，想一想，表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看，他們有什么棒的地方，有什么地方你們有新的建議的。

　　*依次上臺(tái)完整表演

　　*幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)若是自己會(huì)怎樣做。

　　小結(jié)：剛才的完整表演你們自我感覺(jué)怎么樣?有什么新的收獲?

　　★教育意圖：關(guān)注表演的連貫性

　　嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

　　★觀察指導(dǎo)要點(diǎn)：*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

　　*能否在音樂(lè)聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

　　*能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

　　第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

　　剛才你們說(shuō)了自己的心得，又有了新的意見(jiàn)，今天時(shí)間來(lái)不及了，但老師把道具、音樂(lè)等東西都放在小舞臺(tái)，你們可以在空余的時(shí)間去試試，再來(lái)談?wù)勀銈兊男率斋@。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng)，讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展，是教師努力的方向。

　　一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上，嘗試同伴協(xié)作用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、道具等方式，通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過(guò)程中，更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問(wèn)題互助式的交流與學(xué)習(xí)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

　　二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

　　老師教，幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開(kāi)發(fā)”為價(jià)值點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程，以更低結(jié)構(gòu)，全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

　　教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn)，讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演，如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”，幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同，有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位，跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無(wú)奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

　　幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新，還相互學(xué)習(xí)、交流，促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

　　三、變教師預(yù)案為師生共建

　　集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案，更要有幼兒。

　　教師注意到：一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容，二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過(guò)程中，根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展，教師在其中作為觀察者、提問(wèn)者和引導(dǎo)者，及時(shí)肯定幼兒的想法，適當(dāng)提出問(wèn)題，讓幼兒思考，引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如，對(duì)于幼兒都沒(méi)有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn)，我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的，要有高低，并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、多元表現(xiàn)。

　　教師要善于捕捉時(shí)機(jī)，“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng)，通過(guò)觀察思考，恰當(dāng)“引導(dǎo)”，并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)合作”的良好品質(zhì)。