中班語言教案《春天的朋友在哪里》反思

中班語言教案《春天的朋友在哪里》反思

1、中班語言教案《春天的朋友在哪里》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應(yīng)特征放在一起，幫助幼兒建立起相關(guān)表象，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對話做必要的鋪墊。

　　2.通過討論強(qiáng)化小動物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。

　　4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習(xí)語言。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征。

　　2.說出故事中的對話，能夠分角色進(jìn)行表演。

　　3.懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

　　2.多媒體課件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

　　活動過程

　　一、引出故事內(nèi)容，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　↗引導(dǎo)觀察春天

　　完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

　　1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。?/p>

　　聽開火車音樂進(jìn)活動室。

　　2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊!春天來啦!”

　　春天是大地有什么變化?(請幼兒回答：春天的特征)

　　3.小熊可開心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會用什么辦法告訴朋友們呢?(請幼兒回答：打電話)

　　二、分段欣賞故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

　　1.提問：“小熊給誰打電話了?小熊對小松鼠說了什么呢?”

　　小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧?！?/p>

　　2. 提問：小松鼠給誰打電話了?小松鼠對小白兔說了什么呢?”

　　小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好!春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的，謝謝你!再見!

　　3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰打電話了?小白兔對小青蛙說了什么呢?小青蛙是怎么說的?

　　小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好!春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧”。

　　現(xiàn)在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現(xiàn)在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。

　　4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?

　　小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!

　　5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，

　　小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”

　　現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請和我一起來講。

　　你們表演的太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

　　6. 師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

　　小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”

　　三、教師完整講述故事，請幼兒欣賞。

　　1、建議教師講二遍故事。

　　第一遍教師有表情地講故事，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、理解掌握故事內(nèi)容。

　　建議提問：

　　你聽到誰打電話了?說了些什么?這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長可短，因人而異。

　　進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

　　為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了?

　　為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了?

　　為什么小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了

　　著重理解小動物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

　　聽故事學(xué)說對話。

　　2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講

　　3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色，二個(gè)一組，手拿電話(自制的或替代品，學(xué)說對話)

　　請個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什么”

　　討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

　　建議討論：誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰，著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

　　表演故事：請5位幼兒扮演5種小動物，強(qiáng)化先后順序。

　　后續(xù)活動。

　?、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴，表演游戲。

　?、谝龑?dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。

　?、蹖⒂^察到的變化，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

　　四、表演

　　幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對話。

　　五、教師小結(jié)，對幼兒滲透教育。

　　教師小結(jié)：故事里的小動物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

　　我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

　　附故事

　　故事：春天的電話

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”

　　小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他?！毙∷墒髤s指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　活動反思

　　春天的電話”是一個(gè)童話故事，故事里面活潑可愛的小動物們深受孩子們的喜愛。在故事中，動物的對話是該活動的重點(diǎn)，其次動物的電話號碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn)，因此在活動中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡化，讓幼兒知道號碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽故事、講故事。通過撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號碼的規(guī)律，激發(fā)幼兒主動積極地觀察、講述、表演。

　　在本次活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。在活動中，還還是教師說得比較多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動開展的較成功。

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動目標(biāo)

　　1.看圖學(xué)習(xí)詩歌，感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動難點(diǎn)

　　根據(jù)句式進(jìn)行仿編

　　難點(diǎn)剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨(dú)立仿編能力弱。

活動過程

　　1.師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學(xué)反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)。活動中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的重點(diǎn)，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達(dá)到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì)，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

3、中班語言教案《動物好朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。

　　3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4.讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動選材：

　　《動物好朋友》是一首特別的兒歌，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語，都是下一句的開頭，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛動物形象也比較吸引幼兒的興趣，并以動物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動。通過這個(gè)活動，來激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望，從而增進(jìn)彼此情感，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育，為此，我選擇了《動物好朋友》這一活動。

活動準(zhǔn)備:

　　《動物好朋友》PPT

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

活動過程：

　　一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。

　　師：小朋友，你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?

　　幼：……(幼兒大膽表述)

　　師：動物們也有自己的好朋友，我們聽聽哪些動物是好朋友?它們做了什么?

　　幼：……

　　師：讓我們一起來聽這首兒歌，名字是《動物好朋友》。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　1.教師朗誦兒歌一遍。

　　提問：你們聽到兒歌里說到了哪些小動物?它們在做什么?

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽到的。

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說的真棒!那讓我們一來起來看看吧!

　　三、學(xué)習(xí)兒歌，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn)。

　　1.出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。

　　2.師：讓我們看看是哪個(gè)小動物先出場的?

　　(出示小山羊)問，這是誰呀?小山羊來了，它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹苗和鐵鍬，并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢)。那小山羊去種樹的路上會遇到誰呢?(出示小兔)幼兒回答后，教師再概括，并示范表述：，小山羊，去種樹，路上遇見小白兔。(以此類推)

　　(1)看圖片完整復(fù)述兒歌。

　　(2)小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫的形式畫了下來，讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，每一句的最后一個(gè)小動物正好是下一句開頭的小動物，以此類推。)

　　小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。

　　四、游戲接龍

　　師：接下來我要和小朋友玩?zhèn)€接龍游戲，我說第一句，你們接著我的最后一個(gè)詞語往下說，好嗎?

　　師：小山羊，去種樹，路上遇見小白兔;(我的最后一個(gè)詞語是什么?小白兔)

　　幼：小白兔，去插花，路上遇見小青蛙;(也可以交換練習(xí))

　　五、完整表演

　　小朋友，現(xiàn)在讓我們一起用動作來完整的表演這首兒歌。

　　六、結(jié)束

　　小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動物好朋友》，這是一首頂針兒歌。你們看動物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!(邊說兒歌邊表演走出教室)

附兒歌：

　　動物好朋友

　　小山羊，去種樹，

　　路上遇見小白兔，

　　小白兔，去插花，

　　路上遇見小青蛙，

　　小青蛙，跳下河，

　　喚來一只大白鵝，

　　大白鵝，游呀游，

　　碰到一只老水牛，

　　老水牛，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，

　　指揮大伙來排隊(duì)，

　　排好隊(duì)，向前走，

　　大伙兒都是好朋友。

《動物好朋友》活動反思：

　　《動物好朋友》這首兒歌選自多元智能語言教材，這首兒歌里各種可愛的動物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口，幼兒易理解，接受，適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動的時(shí)候，我就認(rèn)真的考慮怎樣來上好這一節(jié)活動，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對重難點(diǎn)進(jìn)行了分析，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。

　　首先，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以出示每個(gè)小動物的先后順序并讓幼兒觀察小動物在做什么，讓幼兒對兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn)，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會發(fā)現(xiàn)其中的小秘密，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語，都和下一句開頭的字或詞語是一樣的，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對“頂針”兒歌的理解，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。

　　最后，讓幼兒跟小動物來比賽看看誰站的最整齊，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都參與其中，老師的一句：“我來當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中，在老師的來帶領(lǐng)下幼兒邊做動作邊說兒歌結(jié)束了這節(jié)活動。

　　活動結(jié)束了，我也在不斷地反思，較成熟的教學(xué)活動的出爐是不容易的，需要付出很多勞動、智慧與汗水，一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重點(diǎn)，磨方法，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子，苦盡甘來，最終你會品嘗甜蜜地果實(shí)。

4、中班語言教案《有朋友真好》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并想象對話。

　　2、感受角色間真摯的友情，懂得朋友間應(yīng)相互關(guān)心和幫助。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)傾聽、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展;

　　難點(diǎn)：想象對話并學(xué)習(xí)用較為連貫的語言講述。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、布絨玩具蛤蟆

活動過程：

　　(一)引出課題，激發(fā)興趣

　　師：(出示布絨玩具青蛙，模仿蛤蟆口氣，與孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友們好!”

　　幼兒：青蛙好。

　　師：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

　　(二)理解故事，體驗(yàn)朋友間真摯的友情

　　1、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時(shí)到來而為朋友擔(dān)心的所想所為。

　　師：今天是蛤蟆的生日，他邀請好朋友——青蛙，來家里一起過生日。

　　“看(出示圖一)桌子上擺滿了菜和蛋糕，可是，青蛙來了嗎?

　　師：青蛙為什么還沒來呢，發(fā)生了什么事了嗎?

　　2、教師講述故事第1—4段，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急，他想到了什么?

　　3、教師提問，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙，他要準(zhǔn)備哪些東西去救青蛙?

　　1)“假如是，青蛙跌進(jìn)很深的溝里，要準(zhǔn)備什么?

　　2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要準(zhǔn)備什么?”

　　3)“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦?”

　　4、教師繼續(xù)講述故事并提問

　　1)青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后，會和青蛙說些什么呢?

　　2)你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友?

　　(三)完整欣賞故事——體驗(yàn)好朋友間惦記、關(guān)心的心情

　　師：那我們再來完整聽聽故事，故事的題目叫“有朋友真好”。

　　師：蛤蟆為什么那么擔(dān)心青蛙會遭遇危險(xiǎn)?(因?yàn)樗麄兪呛门笥?

　　(四)學(xué)說角色對話——加深體驗(yàn)

　　1、師生互換角色學(xué)習(xí)角色對話

　　2、分男女學(xué)習(xí)對話。

　　(五)生活遷移：結(jié)合班級實(shí)際理解“有朋友真好”

　　1、有朋友真好!你有好朋友嗎?請說說你的好朋友是誰?

　　2、你和好朋友有互相關(guān)心的事情嗎?

　　3、今天有哪個(gè)好朋友生病了沒來幼兒園，晚上能打電話去問候嗎?

　　4、教師小結(jié)：好朋友不僅僅要分享好吃的、好玩的，還應(yīng)互相關(guān)心、互相愛護(hù)，這樣才能感覺到有朋友真好!)

教學(xué)反思：

　　在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中，我結(jié)合圖片進(jìn)行了分段理解，意圖通過看看、說說中，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來猜測故事發(fā)展的情節(jié)。小朋友們思維非?；钴S，當(dāng)問道：青蛙為什么還沒來，發(fā)生了什么事嗎?孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了;是不是迷路了;忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了;被大灰狼抓住了;掉進(jìn)了獵人的陷阱了……，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。

　　所以我覺得生活遷移最重要，孩子們通過生活中的回憶，學(xué)習(xí)感受有朋友真好的真實(shí)情感，遠(yuǎn)比從教科書上還要強(qiáng)烈?；顒赢?dāng)天孩子們分享了一位女孩子帶來的正好今天有一可愛的小姑娘帶來了廈門牛軋?zhí)呛痛蠹曳窒?，小朋友在分享時(shí)知道了朋友出門在外還記掛著大家，感受有這樣的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友沒有來園，我借此契機(jī)，讓大家猜猜她為什么今天沒有來幼兒園?有的說：可能睡懶覺;有的說是不是身體不舒服;還有的說是不是在老家還沒回來……，于是我鼓勵(lì)大家給她打電話，學(xué)會關(guān)心同學(xué)，讓同學(xué)感受到朋友對她的關(guān)心。孩子的心是細(xì)膩的，感情是非常豐富的，我們要通過各種活動提高幼兒的EQ(情商)，讓孩子從小感受朋友間的溫暖，感受有朋友真好的感覺，進(jìn)而慢慢學(xué)習(xí)關(guān)愛周圍的人，成為一個(gè)會愛人的孩子。

5、中班語言教案《夏天的歌在哪里》含反思

活動目標(biāo)

　　1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

　　2.知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。

　　3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件等。

活動過程

　　(一)童趣導(dǎo)入，激發(fā)探究欲望

　　1.小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)

　　2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?

　　(二)聽音辨物，自然導(dǎo)入主題

　　1.教師播放PPT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

　　(三)理解朗誦，寓教于樂

　　1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

　　2.結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。

　　3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

　　4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌。

　　(四)嘗試仿編，感受多彩夏天

　　小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，并用美妙的聲音朗誦。

　　(五)活動延伸

　　其實(shí)，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!

教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

6、中班語言教案《夏天的故事》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會念兒歌，掌握正確發(fā)音。

　　2.了解夏天的一般常識。

　　3.了解小動物和與它們相關(guān)的食物。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　1.蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。

　　2.小猴、小貓、小兔、小雞等小動物卡片，小草、肉骨頭等動物食品卡 片(每組幼兒一套)。

　　3.其他動物和動物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動物數(shù)量一樣多。

活動過程：

　　1.教師將活動區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對小朋友們說：“哈!夏天到了，我喜歡過夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?看到美麗的彩虹;我還可以玩水，天天洗澡，最重要的是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請到大家來這里為我過生日，我的朋友帶來這么豐盛的禮物!”說兒歌，邊說兒歌邊出示圖片。

　　2.當(dāng)表演完第一段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么‘小猴見了吱吱叫，這些東西我不要’”?

　　3.當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請幼兒討論：“為什么這一次‘小猴樂得哈哈笑’”?

　　4.請幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說到每一個(gè)小動物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動物食品的圖片，放在相對應(yīng)的位置。

活動延伸：

　　1.配對游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對，即將小動物和它喜歡吃的食物放在一起。

　　2.區(qū)域活動：

　　(1)在手工區(qū)，請幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來或用繪畫涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴請客。

效果分析：

　　在活動中教師把活動區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語言活動巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

　　小猴請客小猴來請客，大家來送禮，小兔送青草，小貓送活魚。

　　小雞送小蟲，小狗送骨頭，小猴見了吱吱叫，這些東西我不要。

　　小猴來請客，大家來送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。

　　小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂得哈哈笑，我請大家吃蛋糕。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

7、中班科學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動目標(biāo):

　　1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

　　2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物,使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識。

　　3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、場地布置(花仙子的花園)

　　2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

　　活動過程:

　　觀察環(huán)境,引出主題―觀察嘗試,操作發(fā)現(xiàn)―自我創(chuàng)造、描述構(gòu)思―情感激發(fā)

　　一、觀察環(huán)境,感知花的美

　　1.帶入場地:今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩,好嗎?

　　2.觀察環(huán)境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?

　　看見花你感到怎么樣?

　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途

　　1.出示花的禮物:花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?

　　2.幼兒觀察、品嘗花的禮物

　　(1).提問:你們認(rèn)識這些禮物嗎?它是怎么用的?

　　(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

　　3.逐個(gè)提問:這是什么?可以用來做什么?

　　4.小結(jié)花的用途

　　提問:花還可以做什么?

　　(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。

　　(5).清香空氣(6).可以美容……

　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品

　　1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?

　　2.提出創(chuàng)造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準(zhǔn)備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準(zhǔn)備送給誰。

　　3.幼兒繪畫:花的禮物

　　4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。

　　四、情感激發(fā)

　　你覺得花的用處多嗎?我們應(yīng)該怎樣對待花?(環(huán)保教育)

　　教學(xué)反思：

　　內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

8、中班語言教案《好朋友》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　設(shè)計(jì)意圖：兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴(kuò)散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。’”一個(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。

活動目標(biāo)

　　1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴(kuò)散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護(hù)鳥類的情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感知兩個(gè)事物之間的關(guān)系。

　　2、幼兒語言的表達(dá)。

活動準(zhǔn)備

　　1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍(lán)天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

活動過程

　　一、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?/p>

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細(xì)看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！笔痔渍f：“對?！?(教師可以提醒加帶動幼兒完整的說)

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對。”

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述)

　　三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對。”

　　四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨(dú)立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友。”天空說：“對?！?/p>

　　幼兒4：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友。”鼠標(biāo)說：“對?！?/p>

　　五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因?yàn)槲覡敔敿业男▲B就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對?！币?yàn)樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰?” 動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢?)

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　六、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對。”

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友。”

　　紙說：“對。”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍(lán)天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　八、總結(jié)：

　　孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎?當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友。”小朋友說：“對!”(在激情和興奮中下課。)

教學(xué)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機(jī)會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

9、中班語言教案《盼盼的樹朋友》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道人們的生活離不開樹朋友，萌生對樹的感激之情。

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出生活中的樹朋友及其在生活中的作用。

　　3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹朋友。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹朋友。

　　能用完整的語言說出生活中樹朋友及其作用。

活動準(zhǔn)備：

　　日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件

活動過程：

　　一、開始部分

　　談話交流，引發(fā)幼兒聽故事的興趣

　　你們喜歡大樹嗎?為什么?

　　有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰?

　　二、基本部分

　　1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友

　　(1)故事第一段：理解其內(nèi)容

　　盼盼和誰是好朋友?盼盼是怎樣和樹交朋友的?

　　盼盼為什么說自己喜歡樹?猜想盼盼為什么從早到晚離不開樹?

　　(2)故事第二段，理解故事中盼盼的樹朋友

　　盼盼的樹朋友是什么?

　　(3)完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的語句，便于幼兒掌握。

　　為什么說床、桌子是盼盼的樹朋友?樹朋友幫助盼盼做了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒用完整語言說出樹朋友及作用

　　我們身邊有哪些樹朋友?它幫助我們做了什么?

　　三、結(jié)束部分

　　我們怎樣保護(hù)樹朋友呢?

反思：

　　第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動中來，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問題懸念幼兒靜靜的傾聽故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來吸引幼兒的傾聽效果。第二段故事中，盼盼在說話中一直未提到“樹”這個(gè)字，但“樹朋友”卻貫穿始終。我參考活動后的建議，也想讓幼兒能主動思考問題，發(fā)現(xiàn)問題的答案，提高他們主動學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語言教學(xué)活動的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會到：在語言活動中教師和幼兒之間的互動優(yōu)為重要，沒有互動的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單問題和幾個(gè)稍難的問題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒有藏著樹朋友”“吃早飯時(shí)有樹朋友出現(xiàn)嗎?”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問題，當(dāng)在聽故事時(shí)你會看到一雙雙可愛而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來，活動中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語言活動中易出現(xiàn)的問題，通過交流，學(xué)習(xí)到方法。

10、中班語言教案《彩虹的盡頭》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過猜測與討論，嘗試?yán)斫狻皩氊悺钡亩喾N含義，明白“每個(gè)人的寶貝都是不一樣的”。

　　2.感受生活中的溫情和美好，體驗(yàn)擁有好朋友寶貝的快樂。

　　3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT課件、繪本人手一本、書袋。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師： “小朋友，你有‘寶貝’嗎?你的‘寶貝’是什么?(幼兒自由回答)老師今天給你們帶來一本書就是關(guān)于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰?封面上還有什么?(彩虹、字)，這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點(diǎn)開下一頁介紹“這是書的前環(huán)襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

　　師：我們接著往下看(教師朗讀繪本至 P5)，提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢?請小朋友猜猜看(幼兒大膽猜測)”

　　師：“是這樣嗎?一會我們就知道了。”

　　二、幼兒自主閱讀繪本，體驗(yàn)繪本的優(yōu)美意境

　　1.初步閱讀，了解故事線索。

　　師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢?請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找?！?幼兒自主閱讀)

　　提問：

　　師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物?他們的寶貝分別是什么?(幼兒回答)我們一起看一下書里是怎么說的吧?！?/p>

　　三、教師完整閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)。

　　1.師邊播放PPT邊引導(dǎo)幼兒觀查人物表情，猜想故事情節(jié)：

　　師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情?”(驚呆了、看呆了……)

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“松鼠的寶貝是什么?為什么橡果是松鼠的寶貝?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽松鼠是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　小結(jié)：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

　　師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎?”(不是)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢?(鴨寶寶)你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎?” (幼兒大膽猜測)

　　我們聽聽鴨媽媽是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　現(xiàn)在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎?誰愿意來?

　　(請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦!寶貝，媽媽永遠(yuǎn)都會喜歡你!孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦!)

　　如果你是鴨媽媽，你會對你的寶寶做什么?現(xiàn)在你找一個(gè)好朋友，一個(gè)做媽媽一個(gè)做寶寶，看看媽媽和寶寶之間會怎樣呢?

　　(溫馨音樂)教師點(diǎn)評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢!

　　小結(jié)：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀!每個(gè)父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價(jià)的寶貝。

　　師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認(rèn)為鴨寶寶是他們的寶貝嗎?”

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺?shù)牟糠掷L本，猜想故事情節(jié)：

　　師：“你覺得兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?我們一起來請教一下兔子爺爺吧!”

　　追問：“兔子爺爺?shù)膶氊愂鞘裁?”(老師的美好回憶有……)你有什么美好的回憶?為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢?我們繼續(xù)來請教兔子爺爺吧?！?我們聽聽兔爺爺是怎么說的?(點(diǎn)開松鼠錄音)

　　今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。(孩子說說共同的回憶)

　　6、小結(jié)：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當(dāng)成自己的寶貝;鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當(dāng)成自己的寶貝，兔子爺爺年紀(jì)大了，經(jīng)歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

　　四、教師與幼兒繼續(xù)觀看PPT至結(jié)束，啟發(fā)幼兒理解、體驗(yàn)“寶貝”的真正涵義

　　1.提問：在獾和狐貍等待雨停的時(shí)候，他們想起了什么?

　　師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺?shù)膶氊愂撬幕貞洝Ｋ麄兊膶氊愐粯訂?”(對，每個(gè)人的寶貝都是不一樣的)

　　師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎?是什么?這和他們一開始想要的一樣嗎?”

　　2.總結(jié)：

　　好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心!

　　師：“當(dāng)彩虹第二次出現(xiàn)時(shí)，為什么他們倆誰也沒有看?”(因?yàn)樗麄円呀?jīng)找到了寶貝)

　　五、結(jié)束

　　師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎?你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧?！?/p>

活動反思：

　　在本次活動中，生動的課件以及配以相應(yīng)的對話音頻，很好的吸引幼兒的興趣和注意力，教師以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測、表述等，讓幼兒在看看、聽聽、說說、學(xué)學(xué)中，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話，以及固定句式“對…來說，寶貝就是…”，但是，在引導(dǎo)幼兒理解無形的寶貝“回憶”和“友情”的時(shí)候，由于對于這些無形的東西，幼兒無法切實(shí)的感知，雖然老師引導(dǎo)幼兒自己來說說自己美好的回憶等，但是在幼兒表述的時(shí)候沒有進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，未能使幼兒對回憶是美好的有進(jìn)一步的了解，而對友情更是顯得有點(diǎn)不知所云，因此，教師應(yīng)在活動中，加強(qiáng)這方面的強(qiáng)調(diào)和感知，幫助幼兒理解。

11、中班語言教案《多彩的顏色》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌的仿編。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)過程：

　　一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同興趣

　　今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰的眼睛最厲害。

　　二、教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)<一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

　　1、紅，黃顏色的混合

　　引入：你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水，看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)

　　首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小朋友仔細(xì)聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”

　　提問：有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我，你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

　　2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。

　　現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

　　3、教師小結(jié)

　　現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

　　二、幼兒完成的學(xué)習(xí)

　　1、教師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

　　2、請幼兒完整的朗誦。

　　3、請幼兒自由的朗誦。

　　4、請小朋友分角色朗誦

　　三、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，詩歌創(chuàng)編。

　　1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

　　2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。

　　3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。

　　四、延伸活動

　　今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思：

　　此活動是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的認(rèn)識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

12、中班語言教案《冰的魔術(shù)》含反思

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、知道冰的變化。

　　2、有積極探索冰的興趣。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教具準(zhǔn)備：

　　1、事先準(zhǔn)備一些干凈的冰塊。

　　2、準(zhǔn)備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。

　　3、"好玩的冰"記錄表。

活動過程：

　　1、幼兒感知了解水會結(jié)冰，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜?

　　師：你聽到水寶寶說什么了?

　　師：水寶寶在什么時(shí)候變成冰娃娃?

　　2、用不同的方法探索冰的主要特征。

　　(1)提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃?

　　(2)初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。

　　(3)提問：你們用了哪些方法玩冰?

　　(4)再次探索：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚(yáng)探索方法特別的孩子，促進(jìn)幼兒間相互學(xué)習(xí)。

　　3、討論、了解冰的物理特性。

　　(1)提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?

　　(2)小結(jié)冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。

　　4、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察冰塊變化。

　　師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時(shí)有什么不一樣?

教學(xué)反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

13、中班語言教案《想飛的小貓》含反思

活動目標(biāo)

　　1 、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2 、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3 、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4 、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓孩子完整的講出故事，激發(fā)孩子們的想象力。

活動準(zhǔn)備

　　1 、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2 、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3 、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

活動過程

　　1 、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　師：用你的耳朵聽一聽，這是什么聲音?我們一起動起來。

　　幼：有小象，還有小鳥啊!

　　(學(xué)小象走，學(xué)小鳥飛，每一個(gè)幼兒找一個(gè)座位。)

　　2 、通過談話，引出活動。

　　師：小朋友們，剛才學(xué)了小象和小鳥，它們誰會飛，誰不會飛呀?

　　幼：小鳥會飛，小象不會飛。

　　師：你們說說還有誰會飛呢?

　　幼：飛機(jī)、熱氣球、大雁……

　　師：那你們說，小貓會飛嗎?

　　幼：不會。

　　師：可是有一只小貓就想飛，咱們一起聽聽吧!老師給你們講一個(gè)故事《想飛的小貓》。

　　3 、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　師：小朋友們看看圖上有誰呀?

　　幼：小貓、小鳥、草地、小河。

　　師：小朋友們，老師告訴你們，不僅這圖很漂亮，故事呀更好聽。你們可要豎起耳朵仔細(xì)聽啊!

　　師：小朋友們，小貓看到了小鳥，在天空飛來飛去，你們猜猜小貓?jiān)趺聪氲?

　　幼：它也想飛，它想有一對翅膀。

　　師：它怎么跟媽媽說的呢?

　　幼：媽媽，我也想到天空看一看、玩一玩……

　　師：它又遇到誰啦?快看一看。

　　4 、幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　師：小朋友們剛剛聽老師講了一遍故事，咱們又認(rèn)了字，現(xiàn)在一起看字講一遍故事，好嗎?老師相信你們講的非常棒!

　　5 、識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　6 、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　?、賻?出示貓頭)：小朋友們聽一聽，誰在說話?

　　“媽媽，我還想到天空上去看一看，您快幫我想想辦法吧!”

　　“哎呀!這可怎么辦呢?有啦!今天這兒有許多小朋友，請你們幫幫小貓，好嗎?”

　?、趲煟盒∨笥褌?，你們快幫一幫小貓吧!閉上眼睛仔細(xì)想一想。

　?、蹅€(gè)別幼兒在集體面前講述怎樣幫助小貓飛上天(鼓勵(lì)想法奇特、大膽發(fā)言的幼兒)

　　幼： A 幫小貓做一對大翅膀

　　B 坐上熱氣球

　　C 坐上直升飛機(jī)

　　D 坐在飛艇上

　　E 讓小貓坐上宇宙飛船

　　F 讓小貓坐火箭

　　7、結(jié)束活動

　　師：哎!你們的故事講得都非常棒!你們是從那看到的這些故事啊?

　　幼：幼兒畫報(bào)，還有彩色故事書。

　　師：那你們想不想自己制作一本故事書啊?這本故事書的名字就是……

　　幼：想飛的小貓

　　師：你們已經(jīng)想出辦法來幫小貓飛上天空了，改一改名字，叫“會飛的小貓”，怎么樣?

　　師：現(xiàn)在，大家隨我出動活動一下吧!

　　(放音樂《小飛機(jī)上藍(lán)天》，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊走出活動室。)

　　8、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　美術(shù)活動：想像畫、飛上天的小貓、假如我有一對翅膀

教學(xué)反思

　　本節(jié)課雖然在上課前對課本內(nèi)容有了一定的理解，備課自以為很認(rèn)真了，但是，卻忽略了孩子們的特點(diǎn)。他們對課堂內(nèi)容很感興趣，但是，思維不夠靈活，而我在組織活動時(shí)缺乏對孩子們有效的引導(dǎo)，致使活動過程出現(xiàn)了短暫的冷場。今后的活動中，一定要充分考慮到孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，精心策劃活動過程，力爭上好每一堂課。

14、中班科學(xué)教案《春天》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發(fā)芽，天會下雨等，但認(rèn)識還是不夠全面，孩子們的認(rèn)知是直觀的，通過這次教學(xué)活動，引發(fā)幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認(rèn)識各個(gè)季節(jié)的變化。

活動目標(biāo)

　　1、理解故事的內(nèi)容，知道故事所要表達(dá)的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動準(zhǔn)備

　　知識準(zhǔn)備：了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、喇叭狀紙筒;

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié)，分別是春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒對各個(gè)季節(jié)的理解，讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補(bǔ)充，讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;

基本環(huán)節(jié)：

　　1、師：這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng)，就是春天吹的風(fēng)，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎?都跟老師說說看，看哪個(gè)小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學(xué)真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個(gè)朋友小朋再說說;

　　3、好了，聽了很多小朋友的發(fā)言，老師覺得很開心，因?yàn)槟銈兌己苈斆?，都知道了，那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時(shí)候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng)，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個(gè)小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內(nèi)容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容)，老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來，老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來，每個(gè)小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò)，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延伸環(huán)節(jié)：

　　小朋友都理解春季的特征，但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好?

教學(xué)反思自評：

　　這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容，讓小朋友自由發(fā)表想法，能更好鍛煉她們的語言表達(dá)能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發(fā)揮豐富想像能力，不僅學(xué)到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達(dá)到了活動目標(biāo);

反思：

　　1、材料準(zhǔn)備過于簡單，如果能更豐富一點(diǎn)的話，小朋友參與其中的興趣會更大;

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

15、中班語言教案《快樂的果園》含反思

　　幼兒園中班語言活動教案：快樂的果園

　　教師：快思

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。

　　2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力和想象能力。

　　3、感受豐收和朋友帶來的快樂。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境布置：梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園，《摘果子》、《高高的蘋果樹》的音樂

　　2、頭飾：小蜜蜂、小鳥、小兔

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、帶幼兒進(jìn)果園，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友們，今天老師帶大家去果園玩玩好嗎?(幼兒在老師的帶領(lǐng)下隨《摘果子》的音樂進(jìn)入果園)

　　2、說說果園里有什么?

　　3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?那老師給大家來念一篇散文詩吧。

　　二、基礎(chǔ)部分

　　教師朗誦散文詩，幼兒理解內(nèi)容。

　　(1)誰還記得剛才老師念的散文詩叫什么題目?(幼兒說：快樂的果園，教師在黑板上出示字《快樂的果園》)那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的，桃花是粉色的，蘋果花是紅紅的。)

　　(2)什么時(shí)候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天，教師在黑板上貼出"春")，你覺得有了這些花，果園怎么樣?它會感到怎么樣?這個(gè)時(shí)候誰會來呢?它來干什么?

　　(3)夏天到了，(貼出"夏"字)果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子，果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子，并幫助幼兒理解"沉甸甸的果子"是什么意思。)誰來到果園里呢?小鳥來干什么?

　　(4)接下來，小朋友們請看，剛才綠綠的果子，現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導(dǎo)幼兒說：黃澄澄的大梨，粉粉的桃子，紅紅的大蘋果)，你們說這是什么季節(jié)呀?(貼出"秋"字)秋天到了，果園里結(jié)出了沉甸甸的果子，誰來了?

　　(5)(教師翻出白色的一面，變成潔白的果樹)，現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看，這又是什么季節(jié)，果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果樹上，就好象穿上一件潔白的衣裳。)這是什么季節(jié)?

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

16、中班語言教案《田鼠的新家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過仔細(xì)觀察畫面，來理解故事中的內(nèi)容。(重點(diǎn))

　　2、能體會到朋友之間互相幫助的友好情感。

　　3、了解各種動物的生活習(xí)性。(難點(diǎn))

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

　　PPT。

【活動過程】

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友都有一個(gè)溫馨的家，那你知道小動物的家在哪里嗎?那我們一起看看。

　　二、出示PPT

　　1、你們知道小魚的家在哪里嗎?(在大海里)那小鳥、駱駝、馬、等這些動物的家呢?

　　2、這又是誰的家?田鼠在山腳下也有一個(gè)特別溫馨的家，有一天，你聽?突然從山上滾下來一塊打石頭，把田鼠的家砸壞了，田鼠家的房子被砸爛了，它傷心的哭了，它的好朋友小狗看到了，對田鼠說："你到我們家來住吧，"田鼠來到了小狗家，它在小狗家刨呀刨呀，給小狗家弄得亂七八糟，小狗回家一看傻眼了，田鼠說："小狗，對不起。"它又傷心的哭了這時(shí)，它的好朋友小松鼠過來了，對田鼠說："田鼠還是來我家吧。"

　　3、田鼠來到了松鼠家，松鼠家住在樹洞里，田鼠就在樹洞了刨呀刨呀，怎么也刨不上洞，田鼠又傷心的哭了，小松鼠說："沒關(guān)系"，這時(shí)它的好朋友青蛙過來對松鼠說："你還是來我家住吧。"

　　4、田鼠來到了青蛙家，又發(fā)生了什么事情?

　　你瞧，青蛙怎么了，田鼠的表情是什么樣的?

　　5、田鼠最后還是決定自己重新建一個(gè)家，它的好朋友也都來幫忙，你們看小動物們在做什么?

　　三、活動延伸：

　　你們知道田鼠的家是什么樣子的嗎?又會發(fā)生什么故事?請你把它畫下來。

教學(xué)反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。

17、中班語言教案《動物―我們的朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“鴕”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、配對、動物圖書若干本、蘋果貼畫。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

　　1.(課件中播放各種動物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

　　(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動物的樂園，調(diào)皮的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

　　2.師：原來是這些可愛的小動物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會是什么?

　　二、以書的形式引出“犀牛”、“鴕鳥”等四種動物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)

　　2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認(rèn)識嗎?(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再一起來看看“鴕鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3.依次認(rèn)識“巨嘴鳥”、“犀?！?、“豹”這幾種動物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們高興嗎?那就讓我們再來認(rèn)識一下它們吧。

　　出示所有的動物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

　　6.游戲“下雨了”。

　　請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)

　　7.師：小動物是我們的好朋友，你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對嗎?

　　三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動。

　　師：剛才我聽小動物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游戲，有“跳跳棋”，有“交朋友”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

　　幼兒分散游戲。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

18、中班語言詳案教案《春天的朋友在哪里》含反思

　　活動意圖：

　　文學(xué)欣賞活動是一種陶冶情感、培養(yǎng)審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運(yùn)用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進(jìn)入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設(shè)計(jì)了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導(dǎo)幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天，去體驗(yàn)春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進(jìn)行表述。

　　2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　3、學(xué)說詩歌的語句，表達(dá)自己對春天的感受。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。

　　活動難點(diǎn)：

　　有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。

　　2、 多媒體課件《春天》。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，經(jīng)驗(yàn)回顧

　　孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?

　　小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。

　　一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。

　　二、聽聽說說，理解散文

　　1、 完整欣賞散文《春天》

　　我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?

　　到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。

　　2、 分段欣賞

　　孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?

　　孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?

　　小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?

　　風(fēng)兒是怎么說的?為什么風(fēng)兒說自己是輕輕吹的春天?

　　小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，<文章.出自快思教案網(wǎng).>還有嫩嫩的新芽，春天真是個(gè)美好的季節(jié)。

　　3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，延伸活動

　　1、提問

　　孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?

　　孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試用詩歌中的對話)

　　2、幼兒看圖片講講議議。

　　老師這里有一個(gè)關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!

　　總結(jié)：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結(jié)束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?

　　附：散文《春天》

　　孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”

　　孩子問蝴蝶：“你是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?/p>

　　孩子問小草：“你是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”

　　孩子問風(fēng)兒：“你是春天嗎?”風(fēng)兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?/p>

　　孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。

　　活動反思：

　　兒童散文是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。要幫助幼兒順利地學(xué)習(xí)兒童散文，離不開教師對作品進(jìn)行必要的解釋。開展兒童散文教學(xué)，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學(xué)會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實(shí)的生活，不斷增強(qiáng)幼兒抵御社會上種種庸俗實(shí)用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。

19、中班語言教案《我家在哪里》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所

　　2、學(xué)會看簡單的路線圖。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　重點(diǎn)：讓幼兒完整地說出自己家的地址。

　　難點(diǎn)：說出加周圍的環(huán)境。

　　活動準(zhǔn)備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室

　　師：現(xiàn)在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里

　　1、怎么來

　　師：小朋友說的都很仔細(xì)，可是老師要去你家該怎么去呢?

　　幼：坐車

　　師：坐什么車啊?

　　幼：15

　　2、怎么找

　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個(gè)小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。

　　幼……

　　師：哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

　　三、拼一拼自己家的門牌號

　　師：現(xiàn)在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現(xiàn)在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

　　四、找一找

　　老師：老師現(xiàn)在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

　　幼：好

　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢

　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個(gè)小朋友找不到，現(xiàn)在老師把書發(fā)下去，你們幫他們找一找，好不好?教師發(fā)書、小朋友畫線。

　　教材分析：本次活動結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準(zhǔn)確的說出自己家的門牌號，在這個(gè)基礎(chǔ)上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

　　活動反思：

　　這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時(shí)有點(diǎn)難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準(zhǔn)備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個(gè)別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進(jìn)行活動，每個(gè)幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導(dǎo)致有些引導(dǎo)錯(cuò)誤，以后得加強(qiáng)。

20、中班語言教案《老師的手》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　老師在幼兒心目中是神圣的，老師的手很巧，孩子們喜歡模仿老師做事。時(shí)值教師節(jié)來臨之際，選用這首瑯瑯上口的詩歌來贊揚(yáng)老師，并在教學(xué)中讓幼兒掌握詩歌的結(jié)構(gòu)，為仿編作準(zhǔn)備，提高幼兒的表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會朗誦詩歌的技巧。

　　2、嘗試遷移句式，在自己制作的過程中仿編一段詩歌。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自己的老師。

　　4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒已有折紙、涅泥、繪畫和搭積木等經(jīng)驗(yàn)，美工角展示老師的作品。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：了解詩歌的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　活動難點(diǎn)：嘗試遷移句式仿編一段詩歌

　　活動流程：

　　活動導(dǎo)入——學(xué)習(xí)朗誦——仿編詩歌

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入

　　1、展示老師的各種作品，大家一同欣賞。

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論這些作品都是老師的手變出來的，老師的手很能干，很靈巧。

　　(二)學(xué)習(xí)朗誦

　　1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。

　　2、分段學(xué)習(xí)詩歌，了解每一段的句式。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)完整地朗誦詩歌。

　　(三)仿編詩歌

　　1、出示操作材料，提出仿編要求：老師能干的手還會叫什么呢?

　　2、幼兒邊操作邊模仿，老師觀察指導(dǎo)。

　　3、把幼兒編的詩歌用錄音機(jī)錄下來。

　　活動反思：

　　在活動中，幼兒在教師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下，都能跟著一直完整地朗誦詩歌了，但其中我也發(fā)現(xiàn)了活動中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對寬松的環(huán)境，!.快思.教案網(wǎng)出處!讓幼兒自己看圖說一說，并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)，在活動中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動性，表現(xiàn)在幼兒對整個(gè)圖畫有了自己的解讀后，我并沒有按照幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，還是回到了預(yù)設(shè)的活動設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)興趣開始有了下降，不但浪費(fèi)了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)注意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)節(jié),都需要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

　　不能只注重教學(xué)的步驟,而沒有真正體會為什么要這樣安排?……通過反思,使我充分認(rèn)識到,每一個(gè)教學(xué)活動安排,都要做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,選擇適合孩子年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展的教學(xué),滿足他們多方面的需求,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

　　通過對整個(gè)活動過程的實(shí)踐整理，我感知到了活動的成功和失敗之處，為了能使自己的課堂更加理想，我更要有勇氣面對我的失敗，努力去改正自己的教學(xué)失誤，切實(shí)自己的教學(xué)能力，以達(dá)到追求有效教學(xué)的目的。

21、中班語言教案《有趣的小貓》含反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人。的講述

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。<來.源快思教.案網(wǎng)>

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動

　　四、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　活動反思：

　　故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中大部分幼兒能積極參與，課件的使用使得活動效果更加完美，量詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn)，幼兒在存在一點(diǎn)困難，還需在生活中進(jìn)一步的熟練。

22、中班語言公開課教案《春天的朋友》含反思

　　教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附： 春天的朋友花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：

　　我們都是春天的朋友。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

23、中班語言教案《迷路的丫丫》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，讓孩子學(xué)會在迷路時(shí)的情況下如何安全的自救。

　　2、學(xué)習(xí)用語言來描述迷路時(shí)焦急、害怕的心理感受。

　　活動過程：

　　一、談話：引起幼兒的注意力。

　　1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什么地方去玩?

　　2、 為什么喜歡公園?

　　引導(dǎo)幼兒描述公園中熱鬧的場景和游樂園。

　　二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

　　故事后提問：

　　1、丫丫怎么哭了?猜猜看她為什么哭了?

　　2、后來丫丫怎么樣了?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”他會清誰幫忙呢?

　　3、阿姨聽了怎么說?她是怎么幫助丫丫的?

　　4、丫丫是怎么做的?她找到爸爸媽媽了嗎?

　　三、想一想、說一說：如果你在公園里迷路了，你會怎么辦呢?

　　有兒子又講述，教師隨時(shí)注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講為什么這個(gè)方法好。

　　1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

　　2、 求助于廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

　　3、 求助于游客、請他們幫你想辦法，但應(yīng)選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

　　活動反思：

　　有了“找路”的經(jīng)驗(yàn)，再讓孩子來表演、體驗(yàn)就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經(jīng)驗(yàn)上的，是孩子的一種內(nèi)在需要。在這樣的基礎(chǔ)上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時(shí)需要注重的禮貌等。最后的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續(xù)多途徑地尋找答案。

24、中班語言教案《夸夸我的家人》含反思

　　小朋友們你們家里都有幾口人?都有誰呢?你知道他們都有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?通過活動讓幼兒知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時(shí)更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：夸夸我的家人

活動目標(biāo)

　　1、知道自己有一個(gè)幸福美滿的家庭，萌發(fā)愛家、愛父母長輩的情感。

　　2、能積極、大膽地在集體面前夸夸自己的家人。

　　3、了解家庭成員取得的成績，充滿對家人的自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　用紙箱做一個(gè)小電視機(jī)。爭取人手一張家人的獲獎(jiǎng)證書

活動過程

　　一、教師以欄目主持人身份出現(xiàn)在電視機(jī)中，引起幼兒對活動的興趣。

　　1、提示語：我是《夸夸我家人》的欄目主持人。

　　今天我請來了中二班的小朋友，請他來介紹自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌聲歡迎!

　　2、同齡班的幼兒夸自己的家人，幼兒凝神欣賞。

　　3、提問：剛才中二班的小朋友怎樣夸自己的家庭，夸自己的家人呢?

　　4、根據(jù)幼兒的回答，教師適時(shí)梳理。

　　二、幼兒介紹自己的家庭，介紹家人獲得的榮譽(yù)。

　　1、自由介紹，并和同伴交流，教師巡回聽，提醒幼兒在介紹時(shí)說明：

　　(1)自己叫什么

　　名字?家里都有誰?他們有什么本領(lǐng)?會做些什么?家人在一起喜歡干什么?

　　(2)今天帶來了誰的獎(jiǎng)狀?獎(jiǎng)狀是在什么活動中獲得的?

　　看到自己的家人得到了榮譽(yù)和獎(jiǎng)狀，心里有什么想法?愿意為自己的家庭做些什么?

　　2、幼兒上臺介紹。

　　三、教師與幼兒分享自己的家庭。

　　四、教師小結(jié)：

　　我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在各自的工作崗位上都取得了很大的成績，

　　我們應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)，努力為自己的家庭爭光。

活動建議與提示：

　　1、如果幼兒比較拘謹(jǐn)?shù)脑?，可將第二和第三環(huán)節(jié)對換，教師先示范，幼兒在模仿，

　　如果幼兒比較活躍，則可以請幼兒先講。

　　2、請幼兒把"我家的趣事"畫下來，在作品欄中展示，增進(jìn)家庭的情感。

　　3、建議家長事先向孩子介紹子及獲獎(jiǎng)證書的由來。

　　活動反思：

　　通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化;幼兒與同伴、父母、教師之間的關(guān)心和愛護(hù)，也是甜蜜美好的。適時(shí)地開展一個(gè)與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會成人、同伴關(guān)愛的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。

25、幼兒園中班語言教案《神奇的樹》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話故事"神奇的樹"理解故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述并表演故事。

　　2、通過學(xué)習(xí)童話故事，了解季節(jié)順序及相應(yīng)特征。

　　3、在聽聽、講講的過程中體會故事所表達(dá)的含義，體驗(yàn)關(guān)心人、會動腦的快樂。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　課件、土豆、牙簽、

　　三、活動過程

　　1、教師出示課件，導(dǎo)入主題。

　　(1)這是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀相應(yīng)的文字)

　　(2)請孩子將季節(jié)的變化按照順序排隊(duì)。

　　(3)教師小結(jié)：季節(jié)的變化真奇妙!可是刺猬婆婆年紀(jì)大了，她整天坐在屋子里，于是，她的屋子發(fā)生了奇妙的事情。

　　2、教師講述故事，幫助孩子理解內(nèi)容。

　　(1)教師借助圖片幫助孩子掌握故事內(nèi)容。在故事結(jié)尾前插問：

　　刺猬婆婆家發(fā)生了什么奇妙的事?猜猜這棵樹是哪里來的?

　　(2)幼兒完整欣賞故事，教師設(shè)疑提問：

　　小刺猬為什么要裝扮成各種樹呢?刺猬婆婆知道這個(gè)秘密，她會怎么想?怎么做呢?

　　3、教師與幼兒一起表演故事，體驗(yàn)快樂。

　　教師扮演刺猬婆婆，幼兒扮演各種樹，表演故事，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4、教師啟發(fā)孩子想象，引導(dǎo)孩子遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

　　提問：刺猬婆婆還想看什么?小刺猬會怎么做呢?

　　活動反思：

　　老師的語言魅力感染幼兒，讓幼兒深深地感受到了語言美、意境美。

　　老師的聲音很動聽、悅耳，富有感染力，加上優(yōu)美的配樂有感情地朗誦，在短短的幾分鐘內(nèi)，就讓孩子“穿越”了整個(gè)春夏秋冬，把孩子帶入到美妙的意境中，孩子完全與“神奇的樹”融合在一起了。吳老師創(chuàng)造了一個(gè)抒情、優(yōu)美、溫馨的語言氛圍，充分感受到了語言的意境美，感受到了小刺猬關(guān)心他人的快樂。老師是引導(dǎo)者，通過各種問題激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，在活動中我們發(fā)現(xiàn)孩子能夠積極踴躍地回答問題，能夠大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

26、幼兒園中班語言教案《漂亮的巨人》反思

　　活動目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人。”

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。“現(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　這節(jié)優(yōu)質(zhì)課視頻和課件將會上傳本網(wǎng)站，如果需要可以聯(lián)系客服

　　活動目標(biāo):

　　1、通過理解故事,感知故事主人公喬治的樂觀與善良個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　2、在和喬治一起幫助朋友的過程中,學(xué)習(xí)根據(jù)朋友的需要選擇合適的物品。

　　活動準(zhǔn)備:

　　故事課件、故事片段相關(guān)操作圖片、禮物盒等。

　　活動過程:

　　一、引出人物

　　1、有一個(gè)巨人,他很邋遢。談?wù)撌裁唇小板邋荨?

　　2、喬治可不想成為城里最邋遢的巨人,他會想什么辦法呢?引出故事。

　　二、講講議議故事

　　(一)講述故事開始部分并討論

　　1、喬治買了哪些東西,他穿戴怎樣?

　　2、喬治穿戴了這些衣物會變得怎么樣?

　　3、用巨人的話總結(jié),學(xué)著裝進(jìn)新句:“我是城里最漂亮的巨人?！?/p>

　　(二)出示巨人遇見長頸鹿畫面

　　1、巨人得意地往前走,他碰到了長頸鹿,長頸鹿不停地打噴嚏,長頸鹿怎么會著涼的呢?(為什么長頸鹿說:“還不是因?yàn)槲业牟弊?”)

　　2、原來長頸鹿脖子太長而著涼感冒了,巨人會用什么來幫助它呢?

　　3、巨人少了圍巾,卻高興地唱起歌來,聽一聽,巨人唱了什么呢?

　　4、跟著巨人一起唱一唱。

　　(三)出示巨人遇見小老鼠畫面

　　1、巨人高興地往前走,這次他碰到了誰?發(fā)生了什么事?

　　2、這次巨人又會用什么來幫助老鼠呢?你覺得合適嗎?為什么?

　　3、喬治又唱起了歌,這次他會唱什么呢?

　　4、幫助梳理,巨人用……給……做什么……。為什么他每次都要唱歌呢?

　　(四)出示其余三個(gè)角色畫面

　　1、喬治又碰見了山羊、狐貍和小狗,它們又碰到什么困難呢?請你們選擇一種動物,到后面的圖片中去找答案,看一看、說一說它們到底碰到了什么麻煩?喬治又會想什么辦法去幫助它們呢?

　　2、幼兒分組觀察圖片,尋找答案。

　　3、幼兒介紹各自的辦法。

　　4、喬治又唱起了歌,他唱了什么歌? 5.歌曲小結(jié),可是這下巨人感覺有點(diǎn)冷,于是他想到了他換下的那套舊衣服,于是他又穿了上去,這回他看上去,又……出示“邋遢”。

　　(五)出示禮物畫面

　　1、巨人回到家,聽到有人敲門,會是誰呢?他看到了禮物,是什么禮物呢?

　　2、是頂紙做的金冠,為什么小動物要送他金冠呢?

　　3、里面好像還有一封信,我們來看看信上是怎么說的?

　　三、出示故事繪本,引發(fā)閱讀欲望

　　1、剛才我們聽的故事,就是這本書里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。

　　2、我們下次(回到教室里、圖書角)再來讀一讀這個(gè)有趣的故事,再來看看這個(gè)城里最漂亮的巨人!

　　附故事: 城里最漂亮的巨人

　　喬治是個(gè)巨人,城里最邋遢的巨人?！鞍?我可不想當(dāng)城里最邋遢的巨人?！眴讨坞y過地說。

　　這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋?！艾F(xiàn)在我是城里最漂亮的巨人了。”

　　他得意地往前走,這時(shí)他碰到了長頸鹿,它正呼哧呼哧地喘著氣,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业牟弊?”長頸鹿說,“它太長了,太冷了。”“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他的條紋領(lǐng)帶,一圈一圈圍在長頸鹿的脖子上,“謝謝你”,長頸鹿說。

　　喬治一邊走,一邊唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治碰到了老鼠一家,它們都在傷心地吱吱叫,“你們怎么啦?”喬治問。“還不是因?yàn)槲覀兊姆孔?”鼠媽媽說,“大火把它燒掉了。”“別擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只皮鞋給老鼠做房子。

　　喬治一邊走,一邊又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了山羊,它站在小船上咩咩大叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业拇?”山羊說,“暴風(fēng)雨把它吹走了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了他的新襯衫給山羊做船帆。

　　“謝謝你”,山羊說。

　　喬治心里美滋滋,一邊走,一邊唱:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　喬治又碰到了狐貍,它站在帳篷邊,正嗚嗚地哭著,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)槲业乃?,’狐貍說,“它掉到水坑里去了?！薄皠e擔(dān)心!”喬治說著脫下了一只襪子給狐貍做睡袋。

　　“謝謝你”,狐貍說。

　　他又開心地唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,可是你們瞧瞧我——我還是城里最漂亮的巨人!” 喬治走過一片沼澤地,一只小狗在沼澤地旁邊汪汪叫,“你怎么啦?”喬治問?！斑€不是因?yàn)檫@片沼澤地,”小狗說,“我想走過去,可是爛泥粘住了我的腳,這可怎么辦呢?…“別擔(dān)心!”喬治說著解下了他漂亮的新皮帶,把它放在沼澤地里,鋪成了一條干燥的小路!“謝謝你”,小狗說。

　　喬治又唱道:“領(lǐng)帶給受凍的長頸鹿做圍巾,皮鞋給老鼠一家做房子,襯衫給山羊的小船做船帆,襪子給狐貍做睡袋,皮帶幫小狗過沼澤地,可我還是城里最漂亮的巨人!”

　　這時(shí)喬治發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)冷了,他突然想到了他的那套舊衣服,于是又回家穿了上去?！斑诉诉恕庇腥饲瞄T,喬治打開門看見一個(gè)大禮盒,原來是小動物們送來的。喬治解開盒子上的緞帶:里面是一頂用金紙做的美麗王冠,還有一張卡片?？ㄆ蠈懼?你把領(lǐng)帶給長頸鹿做了圍巾.,你把皮鞋給老鼠一家做了房子,你把襯衫給山羊做了船帆,你把襪子給狐貍做了睡袋,你用皮帶幫小狗過了沼澤地,現(xiàn)在,我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难圩詈玫木奕?。這頂金冠跟你的涼鞋最相配!我們覺得你是城里最漂亮的巨人!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

27、幼兒園中班語言教案《風(fēng)在哪里》反思

　　教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，作為一名教學(xué)工作者開展活動之前就會用到教案。本活動幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力，鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對語言美的感受力。

　　2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

　　3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

　　2、知識準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

　　三、活動過程

　　活動一：風(fēng)從哪里來?

　　1.請幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動能產(chǎn)生風(fēng)。

　　2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動的快慢有關(guān)。

　　3.引導(dǎo)幼兒相互交流：“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”。鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動起來，產(chǎn)生風(fēng)。

　　活動二：詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

　　1.請幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。

　　2.老師利用多媒體教具配以音樂，富有感染力地朗誦一遍詩歌。

　　3.用討論形式，幫助幼兒理解詩歌語言。

　　(1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

　　(2)風(fēng)在樹上，它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

　　(3)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

　　(4)風(fēng)吹過小草，小草又會怎么樣?(晃動、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

　　(5)風(fēng)來了，它給春夏秋冬帶來了什么?

　　4.請幼兒討論：風(fēng)還會和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

　　5.請幼兒操作圖片，朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

　　高水平：在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

　　中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　低水平：翻閱、操作圖片，說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

　　活動三：詩歌表演

　　1、指導(dǎo)：請老師做“風(fēng)”，幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演，配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

　　2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，幫助幼兒用身體語言來感

　　受空氣的流動;想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

　　科學(xué)：做有關(guān)空氣流動的小實(shí)驗(yàn)。

　　五、生活中滲透

　　多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

　　六、環(huán)境中滲透

　　張貼風(fēng)吹動物體有所變化的對比圖片。

　　七、家庭中滲透

　　讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母

　　一起做“風(fēng)”流動的實(shí)驗(yàn)。

　　附教材：風(fēng)在哪里(詩歌)

　　風(fēng)在哪里?/樹兒說：/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說：/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說：/當(dāng)我的身體輕輕晃動，/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天，它吹綠了大地;/夏天，它送來了涼爽;/秋天，它飄來了果香;/冬天，它帶來了銀裝。

　　活動反思：

　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動做了個(gè)鋪墊?；顒又?，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個(gè)教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

28、幼兒園中班語言課優(yōu)秀教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目的：

　　1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學(xué)會朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套

　　磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂帶)

　　掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)

　　蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干

　　在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落

　　教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進(jìn)行仿編。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入

　　(放a)幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　問：這是誰在找朋友啊?誰是春天的朋友呢?

　　讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。

　　2.欣賞配樂朗誦一次。

　　問：詩歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰啊?(不要求個(gè)別回答)

　　你覺得這首詩聽起來怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。

　　問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手?她對小草說什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰握握手?她對小花說什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。

　　二、仿編活動

　　1.觀看表演(播放課件)

　　課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。

　　2.教師范編，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩，詩里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?

　　問：小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對桃花說什么呢?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。

　　問：小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎么樣?它對柳樹說什么?前面詩歌里是怎么說的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演

　　請一名小朋友來當(dāng)可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。

　　4.幼兒仿編

　　讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌

　　提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰，她干了些什么?說了些什么?用詩歌里的話怎樣說?

　　啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩歌段落串聯(lián)起來

　　小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動，練習(xí)仿編

　　放音樂，每個(gè)幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。

　　7.配樂串聯(lián)朗誦一次。

　　延伸活動：

　　春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼兒自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飛來了，

　　和小草握握手

　　她對小草說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶飛走了，

　　和小花握握手

　　她對小花說，

　　咱們是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都來和春天握握手，

　　她們一起說：

　　我們都是春天的朋友

　　教學(xué)反思：

　　兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!

29、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細(xì)觀察畫面，理解故事內(nèi)容，能在集體面前進(jìn)行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準(zhǔn)備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因?yàn)樗性S多的本領(lǐng)，那你知道大象有什么本領(lǐng)呢?

　　2、想一想當(dāng)大象還是小象的時(shí)候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因?yàn)樾∠筮€小，還有很多本領(lǐng)沒有學(xué)過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個(gè)小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當(dāng)建筑師)，小象為什么想當(dāng)建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時(shí)候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋?zhàn)用俺隽嘶?水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應(yīng)圖片)

　　5、小象啊，相當(dāng)建筑師、廚師、裁縫，可是他當(dāng)?shù)煤脝?為什么?

　　6、師小結(jié)：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀(jì)還小，很多本領(lǐng)還沒有學(xué)過呢。那小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時(shí)候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結(jié)尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結(jié)：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實(shí)現(xiàn)愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點(diǎn)也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

30、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學(xué)習(xí)兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現(xiàn)海豚的動作。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導(dǎo)語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結(jié)。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結(jié)

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并總結(jié)

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現(xiàn)小海豚是不是很聰明啊?不錯(cuò)，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學(xué)習(xí)一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點(diǎn)什么本領(lǐng)啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結(jié)束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動了幼兒的積極性。

31、中班語言教案古詩《好朋友》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班初期幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。家長往往重視孩子智力的培養(yǎng)，而忽視對孩子的交往能力的發(fā)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)

　　1.培養(yǎng)幼兒傾聽的能力，學(xué)習(xí)故事中對話式的語言。

　　2.理解故事中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)故事中的語言形式進(jìn)行初步的仿編。

　　3.初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1.仿編故事中對話式的語言。

　　2.體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　難點(diǎn)：

　　1.了解物體與物體之間的配對關(guān)系。

　　2. 體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.故事內(nèi)容圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。

　　2.衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對的圖片若干。

　　3.故事《好朋友》、歌曲《找朋友》。

　　4.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關(guān)系。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　(一)導(dǎo)入

　　教師：今天許多小客人來我們班做客了，這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數(shù)一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

　　(教師出示故事配套圖片。)

　　二、基本部分

　　(一)圖片配對

　　1.“請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了?”(幼兒集體回答)

　　2“.這些小客人告訴老師說它們想找一個(gè)好朋友，你們愿意幫助它們么?”(集體回答)

　　3.“老師有一個(gè)要求，在找朋友的時(shí)候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友?？炜扉_動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友?！?/p>

　　(二)欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.“小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽它們自己是怎么說的?！?幼兒欣賞故事一遍。)

　　2.“我們給小客人找對朋友了么?”

　　3.哪些小客人找對朋友了?為什么茶壺和水杯是一對好朋友?為什么桌子和椅子是一對好朋友?為什么鑰匙和鎖是一對好朋友?為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友?.誰和誰不是一對朋友?小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友?聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子?(出示畫有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片)

　　教師小結(jié)幼兒的發(fā)言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護(hù)它……

　　(三)學(xué)習(xí)故事中的語言，嘗試分組講述。

　　1.再一次欣賞童話故事，請小朋友輕輕跟讀。

　　2.集體講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒有表情地講述。

　　(1)“好朋友之間說話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會怎么樣?”

　　(2)“現(xiàn)在我們一起來講述一遍這故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對話部分。

　　3.分角色講述。

　　“現(xiàn)在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個(gè)故事?！?幼兒分組講述故事一遍。)

　　(四)出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編故事。

　　1.“我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人， 讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”

　　(教師出示第二組圖片)

　　2.這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對。

　　教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話——誰對誰說：“我們是一對好朋友。”誰說“對。”完成后把大卡片送回來。

　　(幼兒操作配對，教師個(gè)別提問、指導(dǎo)。)

　　3.幼兒輪流仿編?！罢埿∨笥颜f說自已剛才為誰找到了朋友，用故事中的話編出來?！?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　教師：這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們!在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友。

　　四、活動延伸

　　游戲：《找朋友》

　　教師：你有自己好朋友嗎??現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲，給自己找個(gè)好朋友，好嗎?隨著《找朋友》的音樂找朋友，幼兒游戲 2~3 次。

　　活動反思

　　在活動過程中，孩子能與老師進(jìn)行較好的互動。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，是根據(jù)《3~6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到的幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來設(shè)計(jì)的。因此導(dǎo)入時(shí)我簡明扼要直接出示圖片，從中吸引孩子的眼球，孩子們大膽的表達(dá)自己所見的圖片內(nèi)容。在進(jìn)入主題時(shí)，我結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，請孩子幫忙找“好朋友”，激發(fā)孩子的同情心。整節(jié)活動都以游戲的方式貫穿整節(jié)課。在活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子們能夠進(jìn)行較好的互動，能與同伴較好的交流，并愿意把自己創(chuàng)編的小故事講給同伴聽，但是還是有個(gè)別幼兒表現(xiàn)得比較膽怯。且對于孩子的回答我更多的是去關(guān)注孩子能夠回答我想要的答案，還是沒有給孩子足夠的思維發(fā)展空間。我還需要繼續(xù)努力，摸索，讓活動回歸孩子的生活、游戲中去。

32、中班語言教案《春天的色彩》含反思

　　春天來了，大地回春，鳥語花香，一派生機(jī)勃勃的景象。通過活動讓幼兒欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。幼兒通過畫畫、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會不定時(shí)更新，敬請關(guān)注。

幼兒園中班語言教案：春天的色彩

活動目標(biāo)

　　1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

　　2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

活動準(zhǔn)備

　　1、《春天的色彩》課件

　　2、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

　　1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?

　　(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　2、提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?

　　(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　教師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊?

　　(引導(dǎo)幼兒接下去說)

　　教師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是?(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　二、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

　　1、教師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?

　　請你去把它畫出來。

　　2、播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂。

　　1、幼兒交流創(chuàng)編。

　　教師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　教師指著黑板

　　上的畫，請幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?

　　引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是?

　　3、整體欣賞(播放課件)師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

　　教師加上結(jié)束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：

　　“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的?！?/p>

　　四、結(jié)束活動

　　教師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

　　春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想：過了一個(gè)黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

活動反思：

　　中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強(qiáng)，對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。

33、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會認(rèn)真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學(xué)會按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內(nèi)容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機(jī)、輪船、汽車)

　　(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學(xué)會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣?xùn)|西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

34、中班語言主題《春天的電話》公開課教案反思

　　活動名稱：《春天的電話》

　　年齡段和領(lǐng)域：中班語言

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征。

　　2、學(xué)說故事中的對話，并能分角色進(jìn)行表演。

　　3、懂得與同伴之間要相互友愛、關(guān)心。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解并說出春天的基本特征活動難點(diǎn)：學(xué)說故事中的對話，并能分角色進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：

　　《春天的電話》課件，故事動畫，數(shù)字卡片、小黑熊、小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐貍圖片、頭飾。

　　活動過程：

　　(一)啟發(fā)談話，引起幼兒聽故事的興趣。

　　1.(播放打雷)師：“聽，這是什么聲音?”(打雷聲)

　　2.(出示小黑熊)師：“看!誰被吵醒了?”(小黑熊)

　　3.師：“小黑熊被吵醒后，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個(gè)消息告訴其他的小動物，你覺得它會用什么辦法?”(交流想法)(二)分段欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、播放課件，講述故事第 1-2 段。

　　師：小黑熊醒來后，它把春天來了這個(gè)好消息第一個(gè)告訴了誰?松鼠的電話號碼是多少?小黑熊在電話里說了什么?為什么小黑熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了?小松鼠接到電話后會繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?

　　2播放課件，講述故事第 3 段。

　　師：小松鼠給誰打的電話?小兔的電話號碼是什么?小松鼠對小兔說了什么?小松鼠為什么要告訴小白兔快出來吃草呢?小白兔接到電話后會繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?

　　3、播放課件，講述故事第 4 段。

　　師：小白兔給誰打的電話?小花蛇的電話號碼是什么?小白兔對小花蛇說了什么?小花蛇接到電話后會繼續(xù)打電話嗎?它會打給誰?4、播放課件，講述故事第 5 段。

　　師：小花蛇給誰打的電話?小狐貍的電話號碼是什么?小花蛇對小狐貍說了什么?小花蛇為什么要告訴小狐貍快出來捉蟲子呢?讓我們一起來看看小狐貍打電話給誰的?

　　5、播放課件，講述故事第 6 段。

　　師：小狐貍給誰打的電話?小黑熊的電話號碼是什么?小狐貍對小黑熊說了什么?

　　6、播放課件，講述故事第 7-8 段。

　　師：是誰第一個(gè)告訴小伙伴春天來了?后來為什么大家都知道春天來了?

　　引導(dǎo)幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎?為什么喜歡它們?

　　(三)完整欣賞故事。

　　1、請幼兒按順序說出小動物們的電話是多少?

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中小動物們的對話，說說春天有哪些特征?

　　(四)引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

　　幼兒自選角色，分角色學(xué)說對話進(jìn)行表演。

　　活動延伸：

　　將頭飾放在表演區(qū)幼兒自主選擇表演故事。

　　附故事

　　“轟隆隆!打雷了……”。

　　睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶往外一看：“啊，原來春天來了!”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧!”小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧!”

　　小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎?春天來了，河里的冰雪融化了，快出來游泳吧!”

　　小花蛇聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎?春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!”

　　小狐貍聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎?春天來了，山上的花開了，快出來采花吧!”

　　小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見小狐貍，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙『傊钢感』ㄉ撸』ㄉ咧钢感“淄茫“淄弥钢感∷墒?，都說：“是他先打電話通知的，應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

　　小黑熊聽了，連忙用兩只大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝?！?/p>

　　中班語言《春天的電話》活動反思

　　《春天的電話》這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復(fù)，它既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的。在上完這節(jié)活動后，我對本活動進(jìn)行了反思：一、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　春天的電話是主題《春天來了》中的一個(gè)故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復(fù)，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關(guān)注動物和植物間的關(guān)聯(lián)。

　　二、對教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。

　　在故事中，動物的對話是該活動的重點(diǎn)，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說是這個(gè)活動最主要的環(huán)節(jié)?；顒又?，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，通過課件幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。

　　故事開始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小黑熊給小松鼠打電話”的語句學(xué)說;接著請孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說對話的形式開展活動。在整個(gè)活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會。

　　三、不足與改進(jìn)之處：

　　1.從活動中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語言表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得較多。孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，如何讓幼兒不重復(fù)回答問題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意。

　　2.教師的語氣語態(tài)不夠生動有趣，還需進(jìn)一步鍛煉。

　　3.中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解故事的內(nèi)容。

　　在今后的日子里，我應(yīng)該繼續(xù)積累一些細(xì)小的經(jīng)驗(yàn)，以便活動更加完美，更加生動。