中班教案《誰跟小綿羊去避暑》

中班教案《誰跟小綿羊去避暑》

1、中班教案《誰跟小綿羊去避暑》

活動目標(biāo)：

　　1、 通過聽和看感受夏天。

　　2、 知道一些動物避暑的方法。

　　3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn)：

　　能說出常見動物避暑的方法。

　　能分享夏天的感覺。

活動準(zhǔn)備：

　　各種動物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動前布置故事場景。

活動過程：

　　一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。

　　(1)“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎?”

　　“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊)

　　(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

　　(3)“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?”(教師邊引導(dǎo)

　　幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

　　“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題)

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)

　　(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo))

　　教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧!”(引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。)

　　(4)“瞧，小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

　　游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)

2、中班教案《不跟陌生人走》含反思

［活動目標(biāo)］

　　1、樹立幼兒初步的防范意識。

　　2、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

［活動準(zhǔn)備］

　　1、排練情景表演：小紅沒上當(dāng)。

　　2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開門，隨便吃陌生人給的食物，在公共場所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片。

［活動過程］

　　一、請幼兒觀看情景表演“小紅沒上當(dāng)”，教師在主要部分給以提示。

　　二、1、導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會出現(xiàn)什么后果?并說一說如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法。

　　2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿幽X筋，不要輕易上當(dāng)受騙。

　　3、幼兒展開討論，說出自己的看法，并進(jìn)行簡單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識。

　　4、開展“有獎(jiǎng)竟猜”游戲，可將幼兒分為男女兩方，提問問題，幼兒迅速且較完整的說出想法，答對的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

　　(1)在商店里，不小心和家人走失里，你該怎么辦?

　　(2)在家門口玩，有不認(rèn)識的人要帶你去玩或去買東西吃，你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫你走，你該怎么辦?

　　(3)你一個(gè)人在家時(shí)，若有人敲門或門鈴向了，你該怎么辦?

　　(4)在幼兒園里玩，有不認(rèn)識的人來接你，你跟他走嗎?你該怎么辦?

　　三、活動結(jié)束請幼兒說說活動中的感受。

活動反思：

對于孩子來說，安全教育很重要?，F(xiàn)在家里就一個(gè)孩子，父母上班在外，經(jīng)常留一個(gè)孩子在家，對于孩子在家的安全就格外重要。如不動電、不動氣等。陌生人敲門等幼兒怎樣處理，這是孩子要掌握的技能。在超市和父母走丟怎么辦?有陌生人來接怎么辦等。在活動中，幼兒知道求救老師、家長。有的幼兒還知道大聲喊叫。在超市里還知道廣播、打電話等。幼兒都能掌握。

3、中班教案《我是中班小朋友》

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　2.體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

　　3.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步掌握附點(diǎn)音符和切分音的唱法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標(biāo)若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。

　　2.鈴鼓一個(gè)。

　　活動過程：

　　一、節(jié)奏游戲。

　　1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學(xué)一學(xué)。

　　2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏

　　3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。

　　二、學(xué)唱歌曲。

　　1.在這個(gè)圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

　　2.出示歌詞圖標(biāo)熟悉歌詞。(學(xué)念歌詞兩到三遍)

　　3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點(diǎn)練習(xí)9—24小節(jié)的節(jié)奏)

　　4.我們一起來唱唱這首歌吧(學(xué)唱兩到三遍)(注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音)

　　三、增加練習(xí)形式，提高唱歌興趣。

　　1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?

　　2.我們一起來輪流唱。

　　3.我們唱這首歌時(shí)，應(yīng)該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?

　　活動延伸：

　　利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)歌曲，唱準(zhǔn)歌曲曲調(diào)，表達(dá)歡快的情緒，體驗(yàn)做中班小朋友的光榮感。

4、中班教案《誰多誰少》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　在活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

　　會利用多種方法來知道誰多誰少。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過程

　　一、利用班級男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

　　1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?

　　2、我們班男孩有多少?女孩有多少?

　　3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?

　　4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。

　　5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長人數(shù)就多。

　　二、出示紅球和綠球。

　　1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?

　　2、說說怎么知道誰多誰少的?

　　3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。

　　4、接著用玩具比較誰多誰少。

　　三、《變手指》游戲。

　　1、大手小手變變變：我的手指變得比誰多。

　　2、大手小手變變變：我的手指變得比誰少。

　　3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來的手指誰多誰少。

　　四、練一練。

　　教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

5、中班教案《誰跟小羚羊去避暑》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜測并表述動物們降溫避暑的方法。

　　2、了解幾種常見動物降溫避暑的方法，對動物降溫避暑感興趣。

　　3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。

　　2、打印材料：頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。

【活動過程】

　　一、活動引入

　　1、教師播放課件(動物朋友)，請幼兒觀察，這些都是誰?

　　2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃?，小羚羊想帶著自己的朋友們?nèi)ジ呱缴媳苁?(可引導(dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，教師簡單小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快)

　　二、故事欣賞

　　1、教師播放課件(故事欣賞)，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　師：小動物們有沒有跟小羚羊一起去避暑?為什么呀?可請幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡單討論。

　　2、教師播放課件(故事教學(xué))，請幼兒說說這些小動物是怎樣降溫避暑的。

　?、傩〖t馬要去避暑嗎?它是怎么說的呢?小結(jié)：原來出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量，這樣可以防止中暑。

　?、谀銈冇X得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的!小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過伸舌頭來散熱量降溫。(可請幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子)

　?、坌↑S雞在做什么?它為什么要這么做?誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答?

　?、苄×缪蜻€邀請了誰?你覺得小松鼠會一起去嗎?小松鼠是怎么說的呢?

　　小結(jié)：小松鼠在夏天到來之前，會脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。

　　⑤對了，還有小灰兔!小灰兔是怎么說的?

　　小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動會更加流暢，兔子只要扇動這對大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。

　　三、討論

　　1、師：小朋友，你還知道哪些動物的降溫避暑的方法呢?

　　2、教師播放課件(不同的避暑方法)，拓展幼兒的認(rèn)知。

活動延伸：

　　1、請幼兒進(jìn)行故事表演，鞏固動物們夏天避暑的方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)“動物這樣過夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動物避暑的方法。

附故事：誰跟小羚羊去避暑

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有許多小伙伴，也一定熱得難受，我約大家一起去避暑吧。“誰跟我去避暑?”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡一樣涼快。”原來他身上有許多汗腺，熱了就出汗來降溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?”小羚羊?qū)λf。

　　“謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀。”

　　小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊說。

　　小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

　　“我不用去避暑?！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?/p>

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，降低體溫?！?/p>

　　小羚羊看沒有小朋友跟她去避暑，就跟著媽媽去山里啦。

活動反思：

　　整個(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

6、中班教案《誰敢嘲笑獅子》含反思

活動目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)動物的外形特點(diǎn)與特長。

　　2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節(jié)奏、速度與所表現(xiàn)動物的關(guān)系。

　　3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備

　　1、誰敢嘲笑獅子》課件(PPT)

　　2、《動物狂歡節(jié)》音樂選段

　　3、相應(yīng)的動物卡片、插卡底板(幼兒2～3人一組，每組一份)

　　4、動物舞蹈造型照片

　　5、幼兒制作的各種獎(jiǎng)杯(森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……)

活動過程

　　(1)回顧故事情節(jié)，引出主題

　　——(出示獅子)上次我們講了關(guān)于獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

　　——記得故事里有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領(lǐng)比獅子厲害?

　　——經(jīng)歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領(lǐng)，于是召開了一個(gè)“森林頒獎(jiǎng)大會”，看看都來了哪些動物? (出示動物圖片)

　　(2)欣賞首樂，展開聯(lián)想

　　——聽聽，動物們哪個(gè)先來，哪個(gè)后到?按你聽到的順序給動物們排排隊(duì)。(欣賞首樂，小組操作排序)

　　——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? (這段音樂是誰?為什么你覺得這是××? ××是什么樣的?這段音樂聽起來有什么樣的感覺……)

　　——(播放課件驗(yàn)證)看看，我們的感覺是否正確?

　　(3)森林頒獎(jiǎng)大會

　?、賱游锍鰣鲂?。

　　——每組選——種動物，要用動作表現(xiàn)出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。(小組編排，可提供個(gè)別小組舞蹈造型照片)

　　——把你們設(shè)計(jì)的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。(小組輪流表演幼兒表演時(shí)，教師可播放相應(yīng)的音樂。)

　　——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個(gè)動作?還有什么動作也可以表演這種動物?

　?、陬C獎(jiǎng)大會。

　　——(出示各種獎(jiǎng)杯)看看這些獎(jiǎng)最適合頒給哪個(gè)動物?

　　——領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領(lǐng)，讓我們看明白你是來領(lǐng)哪個(gè)獎(jiǎng)杯的。(小組合作編排動作)

　　頒獎(jiǎng)大會正式開始，聽到合適的音樂，相應(yīng)的小組就登場表演并領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　活動拓展

　　1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵(lì)幼兒用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)，并逐漸配合音樂的速度與節(jié)奏。

　　2、幼兒與同伴講述并統(tǒng)計(jì)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

　　活動結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

活動延伸

　　1、在閱讀區(qū)中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

　　2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨(dú)特的本領(lǐng)為勝，可收取別人手中的動物牌。

　　3、誰也不能嘲笑我：

　　(1)準(zhǔn)備：墻面環(huán)境中布置每個(gè)幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

　　(2)操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片后，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片后。

教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動中存在著一些問題。如：在繪本分享閱讀教學(xué)中，一本完整繪本的結(jié)構(gòu)：封面、環(huán)襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹?如果需要，什么時(shí)間介紹合適?在今天的活動中不難發(fā)現(xiàn)：有限的集體教學(xué)時(shí)間中，最好是圍繞繪本故事內(nèi)容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。所以，這些介紹可以在前期完成。沒有很好的借助于繪本，讓幼兒仔細(xì)的歌詞畫面內(nèi)容，大多數(shù)的時(shí)間作為教師的我始終處于對幼兒活動的掌控中，沒有讓幼兒有更多的時(shí)間去觀察、討論、猜測畫面的內(nèi)容。針對幼兒的回答，有點(diǎn)時(shí)候可以更加深入的挖掘一下，使幼兒的學(xué)習(xí)從被動轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)。

7、中班教案《動物怎樣避暑》

活動目標(biāo)

　　知道夏天降溫的常用方法。

　　了解部分動物避暑的方法。體驗(yàn)?zāi)７聞游锉苁畹臉啡ぁ?/p>

　　培養(yǎng)幼兒對動物避暑的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

　　(1)太陽頭飾一個(gè)

　　(2)教師自制的有關(guān)動物避暑方法的多媒體課件。

　　(3)《誰跟小羚羊去避暑》故事錄音、熱身入場的音樂、播放器。

活動過程：

　　1.播放夏天的音樂,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂氣氛。

　　2.談話導(dǎo)人。

　　引導(dǎo)語：小朋友夏天是不是很熱啊?誰能想個(gè)辦法讓我們涼快一些，降降溫呢?(可以扇扇子、開空調(diào)、開電風(fēng)扇、吃西瓜……)引導(dǎo)語：我們?nèi)祟愒谙奶斓臅r(shí)候有這么多避暑降溫的好方法，那小動物呢?你們想知道嗎?讓我們一起去看看它們在過夏天的時(shí)候是怎么避暑降溫的。

　　3.觀看課件、傾聽故事，了解動物避暑的好方法。

　　了解狗拾怎樣避暑降溫的。

　　教師模仿狗的叫聲，提問：這是哪個(gè)小動物?誰知道狗是怎么避暑降溫的呢?

　　引導(dǎo)幼兒看課件，了解狗拾怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：狗在夏天的時(shí)候通過伸出舌頭散發(fā)身體的熱量來避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿狗避暑降溫的樣子。

　　了解大象是怎樣避暑降溫的?

　　引導(dǎo)語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。這是什么動物?誰知道大象是怎么避暑降溫的?

　　引導(dǎo)幼兒看課件，了解大象是怎么避暑降溫的。

　　小結(jié)：大象是將沙子或牧草甩到背上避暑降溫的。

　　啟發(fā)幼兒模仿大象避暑降溫的樣子。

　　了解兔子是怎樣避暑降溫的。

　　引導(dǎo)語:耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛，這是什么動物?兔子是通過豎著兩只長耳朵散發(fā)熱量來避暑降溫的。

　　播放故事《誰跟小羚羊取避暑?》。引導(dǎo)幼兒了解其他動物避暑的方法。

　　提問：故事中都有哪些動物?它們是怎么避暑降溫的?

　　根據(jù)幼兒的回答系統(tǒng)的小結(jié)故事中動物的避暑方法。

　　游戲"動物避暑"。

　　將幼兒進(jìn)行分組，每組分別代表一種動物組織幼兒游戲：教師頭戴太陽頭飾，游戲開始時(shí)，教師站起來時(shí)，說"太陽出來了"，幼兒就模仿自己所代表動物避暑的樣子游戲結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒交換，重復(fù)游戲。

活動延伸

　　在語言區(qū)投放有關(guān)動物避暑的圖書、圖片等，讓幼兒通過閱讀繼續(xù)了解其他動物是怎樣避暑降溫的。

　　要求幼兒回家后把今天了解的這些動物避暑的方法講給爸爸媽媽聽，然后和他們一起從書上或電腦上收集更多有關(guān)其他動物避暑的方法來與同伴一起分享。

活動資料

　　誰跟小羚羊去避暑?(故事)天熱了，小羚羊，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想還有許多小伙伴也一起熱得難受，得約大家一起去。

　　"誰跟我去避暑?"她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說："我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快了。"原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　"黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?"小羚羊?qū)λf。

　　"謝謝你。"小黑狗擺擺尾巴說，"我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀。"小羚羊，走到一棵告別了小黑狗，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　"你躺在沙土里玩，多熱呀!"小羚羊搖搖頭說。小黃雞"咯咯咯"地笑了，他說："我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身諒嗖嗖的，可舒服了。"小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

　　"我不用去避暑。"小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，"夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。"再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說："我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫。"小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。

8、中班教案《誰和誰好》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語言美，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會朋友之間的友情。

　　4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動準(zhǔn)備：

　　課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

　　有感情的朗誦兒歌。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：你們有好朋友嗎?你的朋友是誰?(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。)

　　二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

　　師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請仔細(xì)看看，你看到誰和誰是好朋友。 ( 引導(dǎo)幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好)

　　三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、藤蔓和瓜好

　　師：他們是怎么樣好的?你們能做一做嗎?(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰和誰好?藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

　　表演藤蔓和花好。

　　2、蜜蜂和花好

　　師：它們是怎樣好的?蜜蜂做了什么?花又做了什么?我們一起做一做。

　　小結(jié)：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　為什么蜜蜂和花好?

　　小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　分角色表演蜜蜂和花好。

　　3、我和小朋友好

　　師：你和好朋友一起做什么呢?

　　小結(jié)：誰和誰好?我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

　　四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。

　　五、給兒歌起名字。

　　六、朗誦兒歌，體會意境。

　　師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。

延伸活動：

　　剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢?

活動反思：

　　本節(jié)語言教育活動我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動的**。不足之處就是幼兒記憶詩歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學(xué)習(xí)詩歌效果可能會更好些。

9、中班教案《誰是小熊》含反思

活動目標(biāo)

　　1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動作、小跑步等動作。

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動作的幅度與姿態(tài)。

　　3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動準(zhǔn)備

　　玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

　　二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

　　1、教師范唱。

　　2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動作。

　　三、學(xué)玩游戲。

　　1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

　　“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀?我們來找找吧!”

　　2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。

　　3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

　　4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對音樂變化的感受。

教學(xué)反思

　　在這個(gè)活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動中去了。

10、中班教案《小小熊》

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)觀察圖畫故事中的人物表情，并能用語言大膽地講述出來。

　　2.學(xué)說：不行，你太小了，我忙著……的時(shí)候，你能會……”。

　　3.懂得平時(shí)要做一些力所能及的事。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動重難點(diǎn)：

　　認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　感受故事中人物的情感變化。

活動準(zhǔn)備：

　　1、故事PPT ，

　　2、比比哭臉，笑臉的圖片。

活動過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　——小朋友，你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小小熊》。

　　——在森林里住著五只熊，瞧!這就是小熊一家。(出示第一幅圖)，猜猜哪只是小小熊呢?(最小的)它有個(gè)好聽的名字叫做比比。他比姐姐小一點(diǎn)，比哥哥更小一點(diǎn)，比媽媽更、更小一點(diǎn)，比爸爸呢，更、更、更小了。

　　——比比的臉上是什么樣的表情?(難過),出示表情圖片。那比比為什么會難過呢?我們一起來聽聽故事就知道了。

　　二、閱讀圖書前半部分。

　　1、出示第二幅圖，教師講述故事內(nèi)容

　　——比比和誰在一起?姐姐在采蜂蜜，比比想幫姐姐采蜂蜜，你們猜猜姐姐同意了嗎?姐姐是怎么說的?

　　——姐姐說：不行，你太小了，我忙著采蜂蜜的時(shí)候，你可能會被蜜蜂叮到。

　　——我們一起來學(xué)姐姐說一說。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里會覺得怎么樣? (仔細(xì)觀察比比的表情)。

　　——姐姐不讓比比幫忙，比比心里很難過，于是比比就去找哥哥。

　　2、出示第三幅圖，教師講述故事

　　——哥哥準(zhǔn)備去干什么?

　　——哥哥準(zhǔn)備去釣魚，比比也想跟著去釣魚。猜猜哥哥會說什么?——我們一起來學(xué)哥哥說一說。

　　——哥哥不讓比比幫忙,比比心里怎么樣?

　　3、出示第四幅圖，教師講述故事

　　——比比和誰在一起?誰能看圖說說。比比想干什么?媽媽會說什么? ——誰來學(xué)媽媽說一說。

　　——媽媽不讓比比幫忙，比比很難過。

　　4、出示第五幅圖，教師講述故事

　　小結(jié)：比比難過的原因

　　——原來大家說比太小了，都不要他幫忙。比比覺得自己很沒用，越想越難過。就哭了起來(出示哭的表情圖片)

　　三、閱讀圖書后半部分。

　　(出示比比笑臉圖片)

　　——看，小小熊臉上現(xiàn)在又是什么表情?(開心的)那他為什么會變得開心呢?我們接著在故事里找答案。

　　1、出示第六幅圖。

　　——看看這幅圖上比比和誰，它們在干什么?

　　——師：原來熊爸爸看到比比很難過就走了過來，“比比，要不要跟我上街買東西?你個(gè)子小小的，可以騎在我的肩膀上，幫我拿東西。”

　　——比比幫助了爸爸，爸爸會怎么說呢?

　　——比比知道自己也能幫爸爸做事啦，心里覺得怎么樣?

　　2、出示第七幅圖，教師講述故事

　　——爸爸買東西時(shí)比比能幫助拿東西，那比比還會做什么事情呢?

　　———出示第七幅圖，讓幼兒觀察

　　——原來比比會做很多的事情呢。會幫姐姐在漢堡上涂蜂蜜、會幫媽媽端盤子、會幫哥哥把魚從魚鉤上拿下來)做了這些事以后他開心嗎?你是怎么看出來的?”

　　3、出示第八幅圖，教師講述故事

　　師：“到了晚上，一家人圍坐在一起吃晚飯了。它們的表情是怎么樣的?(都笑瞇瞇的，看上去很開心。)熊爸爸做了什么動作呢?(翹起了大拇指)你覺得是對誰做的?(是比比)為什么?(因?yàn)榻裉鞄椭胰俗鍪虑榱?”爸爸夸獎(jiǎng)比比，比比覺得怎樣啊?(很開心)。比比覺得好得意哦!他覺得自己突然變得好大好大。因?yàn)楸缺痊F(xiàn)在是一直會幫忙做事的小熊了。

　　4、教師小結(jié)

　　——比比雖然年紀(jì)很小，但是它盡自己的努力幫助家人做事情，一開始都沒同意，但它沒有氣餒，最終獲得了它們的贊賞，所以比比很開心。比比真棒，我們一起來表揚(yáng)比比。

　　四、完整欣賞故事。

　　——故事中的比比很懂事，我們應(yīng)該向它學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，再一起欣賞這個(gè)故事吧!會的小朋友可以在下面輕輕的和老師一起講。

　　五、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，果你是比比，你可以幫家里人，幫班級做些什么呢?(請個(gè)別幼兒回答，并豎起大拇指表揚(yáng)幼兒)

延伸活動：

　　語言區(qū)投放幼兒用書讓幼兒閱讀故事，進(jìn)一步熟悉故事理解故事內(nèi)容。

11、中班教案《勇敢的小獵人》

活動目標(biāo)：

　　1、通過活動，發(fā)展幼兒跳、跑、鉆、套的基本技能和動作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散性思維。

　　3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　呼拉圈若干個(gè)、哨子一個(gè)、椅子12把、平整場地一塊、音樂磁帶、布置好活動場地

活動重、難點(diǎn)：

　　跳、鉆、滾、套

活動過程：

　　一、準(zhǔn)備部分。

　　幼兒隨音樂做韻律操。頭部運(yùn)動、上肢、下肢運(yùn)動、踢腿、全身運(yùn)動。

　　二、基本部分。

　　1、讓幼兒分散自由玩呼拉圈，鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣。

　　2、請孩子們各自表演不同的玩法，跳、鉆、滾、套、走。

　　3、做游戲《營救小羊》。

　　<1>以談話的形勢告訴幼兒：小羊在河邊喝水時(shí)，被大灰狼抓走了，抓到對面的樹林里，現(xiàn)在你們就是勇敢的小獵人，我們快去救它吧，但是路上有許多障礙，小朋友想一想我們怎樣才能越過這些障礙?怎樣用你們手中的呼拉圈抓住大灰狼，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力及發(fā)散思維。引導(dǎo)幼兒說出：

　　(1)跳過呼拉圈

　　(2)鉆過呼拉圈

　　(3)滾過呼拉圈

　　(4)用呼啦圈套住大灰狼

　　<2>幼兒分三路橫隊(duì)進(jìn)行跳：跨越呼拉圈跳，雙足并攏跳，連續(xù)跳。鉆：練習(xí)正面鉆過呼啦圈，使身體不能碰到呼啦圈。滾：從空隙間滾過呼啦圈。套：讓幼兒將呼啦圈從大灰狼頭上套過。

　　<3>小獵人、小羊互相抓住呼拉圈走過小河邊。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：小獵人們，你們真了不起，抓住了大灰狼，還救出了小羊，累了吧，讓我們到草地上休息休息吧，幼兒到草地做放松活動，游戲結(jié)束。

12、中班教案《誰會飛》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、初步探索、了解各種會飛的東西。

　　2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲仿編。

　　3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。

　　2、音樂CD(歌曲P6、P14)，遙控器。

　　3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。

　　4、翅膀貼紙人手一份。

　　5、鳥兒頭飾一只。

　　6、天空背景圖一張。

【活動過程】

　　一、表演形式引出課題，引起幼兒興趣。

　　師：“前幾天有位小朋友問老師一個(gè)問題，他問‘誰會飛?’”

　　請出小鳥(幼兒扮演)，(教案出自：快思教案網(wǎng))邊飛進(jìn)教室邊說：“鳥兒會飛?！?/p>

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”

　　小鳥扮演者拍拍翅膀，說：“拍拍翅膀飛呀飛?！?/p>

　　師：謝謝鳥兒幫老師回答了問題，再見!

　　小鳥：再見!

　　二、初步理解，學(xué)唱歌曲。

　　1、熟悉歌詞，動作表演。

　　師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。

　　師：“小鳥們飛得真好看，老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問，你們來回答?？凑l回答得最棒!”

　　2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句，幼兒問一句。)

　　師：“誰會飛?”(鳥兒會飛。)

　　師：“鳥兒鳥兒怎樣飛?”(拍拍翅膀飛呀飛。)

　　師：“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”

　　3、完整演唱歌曲一遍。

　　三、談?wù)摳鞣N會飛的東西。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會飛，還有什么也會飛?”

　　2、對應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。如：各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲，蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。

　　3、說說這些東西是怎樣飛的。

　　(請發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)

　　四、關(guān)于“誰會飛”的問答。

　　1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論，師幼進(jìn)行“誰會飛”的問答。

　　師：“小朋友真能干，想出了這么多會飛的東西?，F(xiàn)在，我們來玩一個(gè)問答游戲。老師來問，你們來回答?！?/p>

　　2、指認(rèn)圖片，幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。

　　如：誰會飛?飛機(jī)會飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。

　　誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。

　　五、學(xué)唱歌曲第二、三段。

　　師：“剛才鳥兒很高興，我們用好聽的歌聲把它唱出來了，現(xiàn)在飛機(jī)很著急，我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”

　　同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。

　　六、仿編、演唱歌曲。

　　1、幼兒跟唱歌曲，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　　2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中，進(jìn)行演唱。

　　師：“其它會飛的也著急了，我們也把它們唱出來吧!”

　　3、借助圖片提示，跟隨伴奏演唱歌曲。

　　七、結(jié)束活動，幼兒邊飛邊演唱歌曲。

　　師：“今天，小朋友真能干，編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀，讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”

活動反思：

　　這是一個(gè)音樂活動，目的是想引導(dǎo)幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個(gè)活動中，我讓幼兒在一個(gè)自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中興趣濃厚。

13、中班教案《小種子》

【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)種子的特點(diǎn)、顏色等特征，用種子初步創(chuàng)作一幅粘貼畫。

　　2、能涂膠水、粘貼，學(xué)會初步保持畫面的整潔性，提高動手操作能力、想象力與耐心、毅力。

　　3、能感受到利用自然材料創(chuàng)作的美感，體會美術(shù)活動的生命力與樂趣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫圖片。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：腦海里有各種物品的形象，知道基本圖片的造型、顏色等，如花朵，屋子，小狗等等。

【活動過程】

　　一、教師提問法導(dǎo)入：

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)魔法盒，這個(gè)魔法盒子里有一些很好玩的東西。大家可以來猜一猜這是什么。

　　二、教師出示魔法盒，魔法盒里裝著各種種子。

　　教師搖一搖，請小朋友聽一聽，再來摸一摸，猜一猜。然后請小朋友摸出種子，教師介紹各種種子的名稱、特點(diǎn)。

　　三、教師提問孩子們，種子可以拿來干什么。

　　隨后教師說“種子呀，不僅可以發(fā)芽，可以做菜，煮粥，還可以作畫呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。

　　四、教師出示圖片。

　　請小朋友仔細(xì)觀察圖片上的種子畫是用什么做的，是如何做的。

　　五、教師請小朋友們一起來試一試。

　　先請小朋友嘗試涂膠水。教師示范涂膠水。請小朋友們嘗試。

　　六、涂完膠水后，進(jìn)行“種子星空”環(huán)節(jié)，教師示范，將種子抓在手里，輕輕地將種子灑在涂了膠水的紙上，讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。

　　七、正式進(jìn)入粘貼環(huán)節(jié)。

　　教師示范粘貼的正確動作，提醒孩子易發(fā)生的錯(cuò)誤。請小朋友們獨(dú)立或者合作，艙室完成一幅完整的種子粘貼畫。教師逐個(gè)觀察與指導(dǎo)。

　　八、粘貼畫完成，教師請“大畫家”上臺展示，并且說出創(chuàng)作意圖。教師拍照留念與鼓勵(lì)。

14、中班教案《去醫(yī)院看病》

活動目標(biāo)：

　　1、 理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個(gè)主要部門及其作用。

　　2、 初步了解醫(yī)生護(hù)士的工作，體驗(yàn)他們工作的辛苦。生病時(shí)不害怕看醫(yī)生。

　　3、 為醫(yī)院游戲豐富經(jīng)驗(yàn)。

　　4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、 知道檢查身體的重要性。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 照片、錄像、標(biāo)記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費(fèi)、配藥)

　　2、 邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生(家長)參與活動

　　3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸

　　4、 針筒、娃娃一個(gè)

活動過程：

　　環(huán)節(jié)一

　　一、 理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。

　　1、 理解幼兒對看病流程的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友身體不好的時(shí)候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢?

　　2、 介紹看病流程及主要部門的作用。

　　師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?

　　(請幼兒看錄像)

　　提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?

　　(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)流程圖，并進(jìn)行提問。)

　　為什么要先掛號?(先確定哪個(gè)門診)

　　掛號后干什么?老師是到哪個(gè)醫(yī)生那里看病的?醫(yī)生看完病做了什么?

　　有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費(fèi)處劃價(jià)付錢)

　　藥在哪里拿呢?(藥房)

　　請幼兒按看病的順序排列流程圖。

　　3、 大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。

　　師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪里呢?

　　(根據(jù)幼兒回答出示注射室照片 )

　　其實(shí)，醫(yī)院里還有很多地方，你知道嗎?它們都有什么用?

　　二、 觀察了解醫(yī)生的工作，體驗(yàn)醫(yī)生工作的辛苦。

　　1、通過和徐醫(yī)生交流以及幼兒互動的方式進(jìn)行介紹

　　師：今天，老師把一位醫(yī)生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什么衣服呀?徐醫(yī)生，你是看什么病的?

　　徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫(yī)院里還有很多其他的門診，如……

　　師：今天你是不是正好休息呢?

　　徐：不是的，昨天晚上夜班。醫(yī)生的工作和有些工作不同，醫(yī)院里有很多病人，有的一直需要醫(yī)生的照顧，隨時(shí)觀察，晚上也不能離開。

　　師：醫(yī)生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時(shí)候，醫(yī)生還在工作。

　　師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫(yī)生看一下。

　　徐：是嗎?以后不舒服要及時(shí)去醫(yī)院看病，以免病情加重。

　　2、觀察了解醫(yī)生看病的過程。

　　提問：剛才徐醫(yī)生是怎么給××看病的?

　　(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的文字圖片：問、看、聽、摸并通過提問幫助幼兒進(jìn)一步了解為什么這樣做。)

　　提問：剛才，徐醫(yī)生問了些什么?為什么要問呢?(了解病情和癥狀。)

　　提問：徐醫(yī)生，小朋友咳嗽為什么要看喉嚨?用什么器具?(手電筒和壓舌板)為什么要用?

　　徐：因?yàn)榭人詴鸷韲导t腫或者發(fā)炎，如果這樣的話，必須及時(shí)消炎。

　　師：徐醫(yī)生除了“問”、“看”還干什么?為什么要這樣做?

　　(認(rèn)識聽診器)請小朋友上來試著聽聽心跳聲和呼吸聲。

　　小結(jié)：原來，醫(yī)生在看病時(shí)要問問、聽聽、看看、摸摸，有時(shí)還要用一些器具。那徐醫(yī)生，××小朋友要不要打針呢?

　　徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時(shí)也要注意多鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和免疫力才能不生病或者少生病。

　　師：我們一起謝謝徐醫(yī)生。那××小朋友，剛才徐醫(yī)生給你看病時(shí)你害怕嗎?為什么?

　　小結(jié)：醫(yī)生在看病時(shí)態(tài)度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫(yī)生。

　　環(huán)節(jié)二

　　1、討論：每個(gè)地方設(shè)計(jì)什么標(biāo)記。

　　師：老師想到一個(gè)問題，剛才我們說醫(yī)院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯(cuò)的呢?(有牌子)那我們有醫(yī)院游戲，你們能不能想想用什么辦法也讓大家一下子就看清楚?

　　(根據(jù)討論確定用畫來做標(biāo)記)

　　師：掛號的地方可以畫什么做標(biāo)記?(依次進(jìn)行討論)

　　2、設(shè)計(jì)活動

　　請幼兒自由選擇畫哪個(gè)地方的標(biāo)記，并根據(jù)每組中間的流程圖照片坐到位子上。

　　3、將大家畫好的標(biāo)記分類在前面的板上，并請幼兒選出認(rèn)為最好的貼在牌子上，放到游戲中去。

15、中班教案《粗心的小耗子》

【活動目標(biāo)】

　　①學(xué)會欣賞繪本故事，喜歡色彩鮮艷的圖片故事。

　?、谀軌虺醪嚼斫饫L本故事內(nèi)容，在老師的幫助下能夠完整講述整個(gè)故事。

　?、墼敢夥纸巧硌莺唵蔚墓适虑楣?jié)。

　?、芨鶕?jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

【活動重難點(diǎn)】

　　培養(yǎng)繪本閱讀欣賞能力，喜歡上繪本故事。

　　能夠清楚、完整的表達(dá)繪本展示的故事內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

繪本教材

【活動過程】

　　一、謎語導(dǎo)入，引出主角“耗子”

　　師：寶貝們早上好，今天老師要來考考小朋友，看看誰最先答對!‘兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，夜晚干壞事?！?/p>

　　幼：老鼠

　　師：小朋友真棒，一下子就猜出來啦!小老鼠還有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎……耗子……

　　對小老鼠展開討論，談?wù)勑∨笥蜒壑械男±鲜?，把小老鼠的形象自然的呈現(xiàn)在孩子們的頭腦中(這是已有的經(jīng)驗(yàn)，孩子們很快就可以回憶起來)

　　二、繪本教學(xué)

　　開始《粗心的小耗子》繪本教學(xué)，從封面到尾頁，一頁一頁認(rèn)圖，故事講解。

　　繪本故事講解中要注意引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行仔細(xì)觀察，語言教學(xué)要以孩子們“說”為主，教師要學(xué)會設(shè)計(jì)有效的問題幫助幼兒學(xué)習(xí)繪本故事。

　　繪本故事教學(xué)的順序可以是：教師引導(dǎo)下，幼兒逐頁理解故事——教師完整講述故事——幼兒為主，教師幫助復(fù)述故事

　　三、故事再讀

　　師：現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師，由你們來給大家講講《粗心的小耗子》的故事(請坐的端正，安安靜靜舉手的小朋友來當(dāng)小老師)

　　故事再讀是對文本的再認(rèn)，加深印象，表演也是孩子們語言發(fā)展、表揚(yáng)的機(jī)會

　　四、給爸爸媽媽講故事

　　讓小朋友回到家后給爸爸媽媽講這個(gè)故事，既是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，再記憶，也是加強(qiáng)親子交流的一種手段。

16、中班教案《小綿羊》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

　　2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。

　　3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

【活動準(zhǔn)備】

　　綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

【活動過程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、播放綿羊的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動態(tài)。

　　2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

　　二、交代制作任務(wù)

　　1、出示制作好的綿羊，請幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

　　2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的涂上乳膠，粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛的地方。

　　3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價(jià)

　　請幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說說自己的綿羊可愛在什么地方。

　　教學(xué)建議

　　平時(shí)區(qū)域活動中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

【活動反思】

　　在本次活動中，我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動，主要是讓孩子了解我們倉前文化，了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。在本次活動中，我們讓孩子通過觀察羊的不同動態(tài)來，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈唵蔚貓?bào)紙和夾子來制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

17、中班教案《小魚追小蝦》

活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。

　　2、準(zhǔn)確說出圖形的名稱。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動準(zhǔn)備：

　　1、小魚、小蝦的頭飾每人一個(gè)。

　　2、各種圖形卡片若干。

　　3、錄音機(jī)，音樂游戲磁帶。

活動過程：

　　一、引發(fā)興趣。

　　今天老師請來了許多小客人到咱班做客，大家鼓掌歡迎!(出示小魚、小蝦的頭飾。)它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個(gè)游戲。你們高興嗎?(高興)

　　二、講解玩法。

　　1、幼兒欣賞音樂《小魚追小蝦》。了解音樂的節(jié)奏。

　　2、講解游戲的玩法、規(guī)則：

　　請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據(jù)頭飾請小朋友自由結(jié)伴成兩人一組，分別扮演小魚和小蝦，小蝦手拿一種圖形藏在身上，大家跟著音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小魚追上小蝦，說出小蝦身上的圖形是什么?像什么?兩人相互交換角色，更換圖形繼續(xù)進(jìn)行。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。

　　3、幼兒根據(jù)音樂自由表演游戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人。

　　4、幼兒再次游戲，加深對游戲規(guī)則的認(rèn)識。

　　三、教師小結(jié)。

　　表揚(yáng)游戲中表現(xiàn)棒的幼兒，指出活動中出現(xiàn)的問題，希望大家在下一次玩時(shí)注意。

18、中班教案《比比誰最多》

活動目標(biāo)：

　　1.感知10以內(nèi)物體數(shù)量并比較多少。

　　2.能正確運(yùn)用數(shù)字記錄每次所夾種子的數(shù)量。

　　3.能大膽地講述自己操作的過程與結(jié)果。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

　　1.實(shí)物投影儀。

　　2.自制記錄單，黑色水筆;提供3種種子(蠶豆、花生、玉米)，每組擺放1種種子;人手一雙筷子、1個(gè)小碗。

活動過程：

　　一、以游戲的形式引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道今天我們要玩什么游戲嗎?對，我們要玩"看誰夾得多"的游戲。用筷子夾哪些東西呢?它們還有一個(gè)共同的名字--種子。

　　二、感知10以內(nèi)數(shù)量--幼兒第一次游戲。

　　1.提出游戲要求。

　　教師：今天我們不僅要看誰夾得多，還要看誰能準(zhǔn)確地把自己夾了多少種子也記錄下來。

　　2.教師出示記錄單，并介紹游戲規(guī)則。

　　教師：你夾的是什么，就在記錄單上找到相應(yīng)的標(biāo)記，然后在其下面的空格里用數(shù)字記錄你一共夾了幾顆。聽到開始口令時(shí)才能夾，聽到停止口令時(shí)就要放下筷子。

　　3.幼兒游戲。 、

　　4.幼兒交流。

　　教師：誰來介紹你夾了幾顆什么?他夾的種子和記錄的數(shù)字是一樣多嗎?誰比他夾的種子的數(shù)量多?

　　5.教師小結(jié)：小朋友真能干，不僅數(shù)對了，而且也記對了。

　　三、比較10以內(nèi)數(shù)量的多少--幼兒第二次游戲。

　　1.提出第二次游戲前的要求。 、

　　2.幼兒游戲。

　　3.幼兒交流。

　　四、怎樣夾得多--幼兒第三次游戲。

　　教師：每人想一想，怎樣夾才能讓自己夾得更多?這次夾完后不但要記錄你夾了幾顆種子，還要比一比在自己的三次記錄中，哪一次夾得最多，請你在下面的格子中對最多的一次做上標(biāo)記。

19、中班教案《可愛的小臉》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個(gè)千變?nèi)f化。

　　2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　米羅的人物畫若干、展板、實(shí)物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。

教學(xué)過程：

　　一、介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。

　　師：這是米羅，是個(gè)了不起的畫家，你們認(rèn)識嗎?你們想不想看他的畫?

　　師：猜猜畫家畫的是什么圖?

　　師：覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。

　　二、出示不同造型的實(shí)物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。

　　師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎?

　　出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實(shí)物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?

　　師：它們能不能變成可愛的小臉蛋呢?

　　翻轉(zhuǎn)實(shí)物圖片，展示裝飾好的臉蛋。

　　師：你喜歡哪個(gè)臉蛋?為什么?學(xué)一學(xué)表情。

　　引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的形狀、大小等。

　　三、操作。

　　師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報(bào)紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應(yīng)的畫像上。這樣畫家爺爺?shù)漠嫼臀覀兊漠嬜兂赏粡埩恕?/p>

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　四、展示、講評。

　　小百科;胡安·米羅(Joan Miró，1893年4月20日—1983年12月25日)，西班牙畫家、雕塑家、陶藝家、版畫家，超現(xiàn)實(shí)主義的代表人物。是和畢加索、達(dá)利齊名的20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師之一。

20、中班教案《誰的花樣多》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

　　2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

材料準(zhǔn)備：

　　長凳若干。

活動過程：

　　一、激發(fā)情趣，引入課題。

　　1.言語導(dǎo)入：我們一起來利用平衡木開展游戲，比一比誰動腦筋，玩的花樣多。

　　2.幼兒模仿各種小動物，在平衡登上做小動物的游戲。

　　二、展示自我，發(fā)展能力。

　　1.站在平衡凳上原地踏步。

　　2.站在平衡凳上蹲下、起立。

　　3.站在平衡凳上原地踏步，同時(shí)向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。

　　4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。

　　5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。

　　6.在平衡凳上迎面走。

　　三、拓展練習(xí)，樹立信心。

　　一張平衡凳，兩邊墊子保護(hù)，兩組幼兒迎面走動，在一張平衡凳上交換位置。

　　教師小結(jié)：表揚(yáng)與鼓勵(lì)不怕困難，注意力集中做動作的小朋友。

　　四、放松活動

活動反思：

　　本次活動主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動中通過比一比誰的花樣多，幼兒

　　幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了孩子的自信心。

21、中班語言優(yōu)質(zhì)教案《誰跟小羚羊去避暑》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜測并表述動物們降溫避暑的方法。

　　2、了解幾種常見動物降溫避暑的方法，對動物降溫避暑感興趣。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。

　　2、打印材料：頭飾(小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔)。

【活動過程】

　　一、活動引入

　　1、教師播放課件(動物朋友)，請幼兒觀察，這些都是誰?

　　2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃?，小羚羊想帶著自己的朋友們?nèi)ジ呱缴媳苁?(可引導(dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，教師簡單小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快)

　　二、故事欣賞

　　1、教師播放課件(故事欣賞)，請幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　師：小動物們有沒有跟小羚羊一起去避暑?為什么呀?可請幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡單討論。

　　2、教師播放課件(故事教學(xué))，請幼兒說說這些小動物是怎樣降溫避暑的。

　?、傩〖t馬要去避暑嗎?它是怎么說的呢?小結(jié)：原來出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動量，這樣可以防止中暑。

　?、谀銈冇X得黑狗弟弟需要去避暑嗎?教師講述“小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的!小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過伸舌頭來散熱量降溫。(可請幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子)

　　③小黃雞在做什么?它為什么要這么做?誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答?

　?、苄×缪蜻€邀請了誰?你覺得小松鼠會一起去嗎?小松鼠是怎么說的呢?

　　小結(jié)：小松鼠在夏天到來之前，會脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。

　?、輰α耍€有小灰兔!小灰兔是怎么說的?

　　小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動會更加流暢，兔子只要扇動這對大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。

　　三、討論

　　1、師：小朋友，你還知道哪些動物的降溫避暑的方法呢?

　　2、教師播放課件(不同的避暑方法)，拓展幼兒的認(rèn)知。

活動延伸：

　　1、請幼兒進(jìn)行故事表演，鞏固動物們夏天避暑的方法。

　　2、創(chuàng)設(shè)“動物這樣過夏天”的主題墻，展示幼兒收集到的動物避暑的方法。

附故事：誰跟小羚羊去避暑

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有許多小伙伴，也一定熱得難受，我約大家一起去避暑吧?！罢l跟我去避暑?”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡一樣涼快?！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出汗來降溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。

　　“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?”小羚羊?qū)λf。

　　“謝謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀。”

　　小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒。

　　“你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊說。

　　小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多失望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。

　　“我不用去避暑?！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?/p>

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。

　　小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，降低體溫?！?/p>

　　小羚羊看沒有小朋友跟她去避暑，就跟著媽媽去山里啦。

活動反思：

　　整個(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。

22、中班教案《我是小彈簧》

活動目標(biāo)：

　　1、以肢體動作來表現(xiàn)繞彈簧過程及其彈跳特征。

　　2、能兩兩合作，協(xié)調(diào)游戲。

　　3、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　較為寬敞的場地 幼兒看過小彈簧，知道小彈簧的外形特征和特點(diǎn)

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、隊(duì)形訓(xùn)練：帶領(lǐng)幼兒走圓(大皮球)帶領(lǐng)幼兒模仿動物(動物園)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行走跑交替練習(xí)。帶領(lǐng)幼兒由圓走成六列縱隊(duì)。

　　2、調(diào)整隊(duì)形、隊(duì)列：請小朋友聽老師口令“立定“(要求幼兒立定站好在位置上)”原地踏步(要求幼兒原地有精神地踏步)前后調(diào)整位置(要求幼兒伸出手臂，踏步，進(jìn)行前后位置的調(diào)整)立正、稍息練習(xí)。

　　3、活動身體：帶領(lǐng)幼兒活動身體各部位，重點(diǎn)活動腳部。

　　二、基本部分

　　一)小彈簧跳一跳

　　小朋友你們知道小彈簧嗎!小彈簧喜歡怎樣玩呢?(引導(dǎo)幼兒說出小彈簧喜歡蹦蹦跳)那，現(xiàn)在，我們也像小彈簧一樣來蹦一蹦，跳一跳吧。(帶領(lǐng)幼兒模仿小彈簧進(jìn)行蹦跳練習(xí)，(提醒幼兒蹦跳時(shí)，應(yīng)控制好力量，小心腳踝、膝蓋等處受到運(yùn)動性創(chuàng)傷)并同時(shí)邊練邊念兒歌“我是一只小彈簧，蹦一蹦，再跳一跳)

　　二)繞個(gè)圈跳一跳

　　小朋友，你們知道小彈簧長得什么樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒記憶，彈簧是一圈一圈繞起來的)那，現(xiàn)在我們來學(xué)做小彈簧吧，先繞一繞，再跳一跳。第一次可以先繞一圈，如果繞一圈你轉(zhuǎn)得好，就可以繞兩圈再轉(zhuǎn)。(提醒幼兒根據(jù)自己的能力進(jìn)行繞圈跳練習(xí))

　　幼兒練習(xí)，教師觀察，提醒幼兒不可轉(zhuǎn)多圈，平衡能力差的幼兒可盡量少轉(zhuǎn)。

　　三)按按按、跳跳跳

　　1、小朋友都繞成會跳的小彈簧了，你們以前和小彈簧做過游戲嗎。如果你把小彈簧按下去，它就會跳起來，如果你輕輕地按，它跳得低一點(diǎn)，按得重的話，它就會跳得高一點(diǎn)。

　　2、教師示范蹲跳的動作。

　　3、現(xiàn)在，請一個(gè)小朋友扮演小彈簧，肖老師來做按彈簧的人，我按得輕你要跳得低，按得重就跳得高。(教師與一幼兒合作游戲，并帶念兒歌“我們都是小彈簧，按一按，跳一跳。按得輕，跳得低，按得重，跳得高。跳跳跳，跳跳跳，真是快樂的小彈簧?！?

　　講解合作游戲的要領(lǐng)：兩個(gè)人一起合作，你按我跳，我按你跳，可以按肩膀、頭部等處，被按者一被按拍，立即往上跳。

　　4、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行按按按、跳跳跳的游戲。

　　四)結(jié)束部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動，重點(diǎn)放松膝蓋，腳部。

　　2、幼兒排好隊(duì)，回教室。

23、中班教案《空中小屋》

教學(xué)目標(biāo) ：

　　1. 讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長。

　　2. 觀察畫面，推測故事發(fā)展。自編結(jié)尾，幫小狐貍想走出空中小屋的辦法。

　　3. 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4. 理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

　　《空中小屋》的故事圖片。

教學(xué)過程 ：

　　一、活動導(dǎo)入。

　　師：“今天，我?guī)Я艘晃恍屡笥褋?。讓我們看看他是誰?！?出示小狐貍圖片)。

　　師：“咦，大家看，這只小狐貍他在想什么呀?”幼兒猜測。

　　二、分段講述。

　　1. 師：“其實(shí)，小狐貍一直有個(gè)愿望，想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 , 可以看見一片美景 , 那該多開心。但是，怎樣才能得到一棟樓房呢?于是，他就去請教了一些會造房子的朋友。”

　　2. (出示小鳥圖片)講述小鳥蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小鳥一樣蓋房子呀?”

　　3. (出示松鼠圖片)講述松鼠蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀?”

　　4. (出示小白兔圖片)講述小白兔的辦法。師：“大家覺得，這個(gè)辦法可不可行呀?”

　　5.講述下面內(nèi)容，到小狐貍一覺醒來。(出示長成竹子后的圖片)幼兒觀察圖片，提問：“小屋發(fā)生了什么變化?”“小狐貍很疑惑，小屋為什么會在空中?”“竹筍長大后變成了什么?”告知春天是竹筍迅速長成竹子的季節(jié)。

　　6.幫小狐貍想辦法，讓他能既安全又迅速的從空中小屋出來。

　　三、再完整欣賞故事。

思考：

　　1.小狐貍請教了哪些朋友，那些朋友是怎么告訴他的?

　　2.他最后擁有了怎樣的小屋?小屋是怎么來的?

24、中班教案《誰丟了尾巴》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

　　2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

　　3、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　動物尾巴圖片，掛圖，故事視頻，幼兒用書第3冊第24頁。

活動重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：是通過學(xué)習(xí)故事和課件資料了解幾種動物尾巴的不同特征和用途。

　　難點(diǎn)：是能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事，并大膽進(jìn)行講述。

活動過程：

　　一、看課件聽故事

　　1、掛圖出現(xiàn)一截又細(xì)又短的尾巴，請幼兒猜：咦，這是誰的尾巴是誰丟的啊?

　　2、結(jié)合掛圖開始講故事，故事講至“……那不是尾巴是什么呢?”師：小朋友們說是什么呢?

　　師小結(jié)原來蜻蜓身體后面又細(xì)又長的東西不是尾巴是肚子啊。

　　3、師繼續(xù)講故事至“……就像船沒有了舵”師講“什么是舵呢?就是用來控制航行方向的”師繼續(xù)講故事至“小猴子又朝林子里走去了”

　　提問：小鯉魚的尾巴是什么樣的?它的尾巴有什么作用?

　　4、師繼續(xù)講故事至“……坐在上面還挺穩(wěn)定呢”提問：是啄木鳥的尾巴嗎?啄木鳥的尾巴是什么樣子的呢?它又什么作用啊?

　　5、共同欣賞視頻故事《誰丟了尾巴》。

　　二、教師和幼兒分角色講述故事，鞏固對話。

　　“剛才，小猴子先遇到了誰?它是怎么問的?小蜻蜓是怎么回答的?讓我們一起來學(xué)一學(xué)，我來當(dāng)小猴子，小朋友們來當(dāng)小蜻蜓?！?同樣方法學(xué)說猴子與鯉魚、啄木鳥的對話)。

　　三、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　1、小猴子找到失主了嗎?小猴子繼續(xù)向前走，那大家想一想小猴子又會遇到誰呢?它會怎么問呢?小動物又會怎么回答呢?請小朋友們像講故事一樣講給你旁邊小伙伴們聽(幼兒討論，教師巡視指導(dǎo))提問：誰來講給大家聽，表揚(yáng)好的。

　　2、小朋友們講的都不錯(cuò)，小猴子還是沒有找到失主，它繼續(xù)

　　往前走，看到小蜥蜴在大樹下爬來爬去，它急忙跳過去……講完故事。提問：到底是誰丟的尾巴?小蜥蜴為什么不要它的尾巴了呢?(小結(jié)：小蜥蜴的尾巴可以幫助它逃離危險(xiǎn)，它的尾巴還能再長出來的。)誰還知道哪些小動物的尾巴有什么作用?(請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表述)

　　四、結(jié)束：

　　小動物的尾巴不光長的不一樣，還用很多用處呢，請小朋友們到電腦上或書本里去查查，我們會有新的收獲的!

活動反思：

　　《誰丟了尾巴》是一節(jié)語言領(lǐng)域的故事續(xù)編活動,通過觀看故事動畫、圖片、掛圖等形式，吸引注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，發(fā)展語言理解力，為活動的展開留下懸念。在帶領(lǐng)孩子同小猴子一起尋找尾巴主人的過程中，給了幼兒交流活動的時(shí)間和機(jī)會;注重引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒用清晰、完整的語言大膽表達(dá)自己的想法，教育幼兒使用禮貌用語與人交往，發(fā)展語言及社交能力，使整個(gè)活動進(jìn)入彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中，使幼兒成為真正主動的學(xué)習(xí)者和探索者?；丶液图议L通過各種途徑搜集更多動物尾巴的秘密，既增進(jìn)了親子關(guān)系又增加了幼兒的知識儲備，為延伸活動：續(xù)編故事、表演故事做好鋪墊。

　　整個(gè)活動在寬松、友好的氛圍下開展，在孩子們的積極參與下順利完整的結(jié)束，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　課程設(shè)計(jì)中，我注重了課程的整合，看似一節(jié)語言活動，還整合了社會、科學(xué)等多領(lǐng)域的內(nèi)容，反思整個(gè)活動，我始終作為一位引導(dǎo)者以自身的教態(tài)言行引導(dǎo)幼兒注意常規(guī)、用完整的語言表達(dá)，正確使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒動腦思考、主動參與探索小動物尾巴的特征、用途，活動中孩子們是開心的，和朋友、老師輕松的在一起，走走、玩玩，營造了一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的氛圍，幼兒的積極性高漲這與我既關(guān)注了整體，又給每位幼兒單獨(dú)表現(xiàn)的機(jī)會，并做到用多種評價(jià)語言有針對性的肯定幼兒的表現(xiàn)分不開。

不足之處：

　　課前準(zhǔn)備不夠，沒有全面的了解孩子相關(guān)知識的已有經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)有一定難度的個(gè)別問題提出后，孩子不能馬上回應(yīng)，如果留給幼兒思考問題的時(shí)間再充裕點(diǎn)兒，相信更多的孩子會有更精彩的表現(xiàn)。

　　附原版故事參考：

　　小溪旁邊有一棵大榕樹。一只小猴子擺動著尾巴在樹枝上爬走了一陣，接著便攀住樹藤，來來回回地蕩秋千。

　　一對花蝴蝶翩翩地從對岸飛過來。小猴子看見了，覺得很好玩，馬上爬下樹來追蝴蝶。兩只蝴蝶一前一后，緊貼著溪邊的草叢飛舞。小猴子看準(zhǔn)了一只蝴蝶，猛地?fù)溥^去。忽然腳底下“嘩啦”一聲響，小猴子被一堆小石子絆倒了。那對花蝴蝶笑嘻嘻地從他頭上飛過去了。小猴子坐在地上。

　　小猴子正想爬起來，突然看見腳邊的一塊白色的圓石子上面，有一條又細(xì)又短的東西在微微抖動。這是什么東西呀?哎喲，原來是一條尾巴。小猴子吃了一驚，以為自己的尾巴摔斷了，連忙摸摸自己的紅屁股。尾巴好端端的，一點(diǎn)也沒有短少。他翹起尾巴來使勁搖了幾搖，尾巴擺來擺去，像先前一樣靈活。小猴子這才放了心，他想：

　　“咱們猴子要是丟了尾巴，就沒法用尾巴搖來擺去地在樹枝上爬走了。這條尾巴是誰丟失的呢?那丟失尾巴的，想來一定很著急吧?”于是，他決定把這條尾巴送還給失主。

　　小猴子拿著這條小尾巴，沿著小溪，一邊走，一邊嚷：“誰丟了尾巴?誰丟了尾巴啦?”

　　迎面飛來一只蜻蜓。小猴子連忙叫道：“蜻蜓，蜻蜓!你快停停?！?/p>

　　蜻蜓打了個(gè)圈兒，落腳在一棵青草上，問：“小猴子，什么事呀?”

　　“剛才我撿到一條尾巴，是你丟失的嗎?”

　　蜻蜓聽了，笑起來說：“小猴子，你弄錯(cuò)了，我們蜻蜓根本沒有尾巴。”

　　小猴子望著蜻蜓說：“別哄人了，每只蜻蜓身體后面都抱著一條又細(xì)又長的東西，那不是尾巴是什么呢?”

　　蜻蜓說：“你看，我也拖著一條啊!這不是尾巴，是我的肚子!”

　　小猴子說：“那么，你知道這是誰的尾巴呢?”

　　蜻蜓轉(zhuǎn)動一下腦袋，朝小溪一望，順口說：“我不知道，你去問問小鯉魚吧。”

　　小猴子走到溪邊，對著潺潺的溪水喊道：“小鯉魚，小鯉魚，你看，這是你丟的尾巴嗎?”

　　小鯉魚聽見了，游到水面上，張著小嘴喋喋地說：“謝謝你，小猴子，我的尾巴好好地長在身上哩!要是丟了，就像船沒有了舵，我就沒法拐彎了!”說完，她把尾巴輕輕向左邊一甩，鉆進(jìn)左邊的水藻叢里去了。水面上起了一個(gè)小小的漩渦。

　　小猴子這才看清楚了，小鯉魚的尾巴是扁扁的，還分兩個(gè)叉，跟他手里的那條尾巴完全不一樣。他就掉轉(zhuǎn)頭，朝林子里走去了。

　　林子深處傳來一陣“篤篤篤，篤篤篤”的聲音。這是啄木鳥在樹上啄蟲吃。小猴子想，也許這尾巴是啄木鳥的吧?他走到啄木鳥的跟前，問啄木鳥說：“啄木鳥，你丟了尾巴嗎?”

　　啄木鳥身子緊貼在樹干上，笑著說：“謝謝你，好朋友。我的尾巴不是好好的嗎?要是我沒有了尾巴，還能坐在這兒捉蟲吃嗎?”[

　　小猴子仔細(xì)一看，可不是，啄木鳥不但用兩只腳爪緊緊抓著樹干，還用它那又短又禿的硬尾巴撐在樹干上。那硬尾巴就像一張小板凳似的，啄木鳥坐在上面還挺穩(wěn)當(dāng)哩!

　　“那么，你知道這條尾巴是誰的呢?”小猴子把斷尾巴舉得高高的，讓啄木鳥看。

　　“我也不清楚?！弊哪绝B坦率地回答。

　　小猴子只好再向前走去。走呀走的，突然“撲通”一聲，一個(gè)東西落在小猴子的身邊。小猴子轉(zhuǎn)過身去一看，腳邊有個(gè)松球，再抬起頭來一瞧，嘿!原來是一只淘氣的小松鼠，站在松樹上和他開玩笑哩!

　　小猴子連忙對小松鼠說：“小松鼠，我拾到一條尾巴，你來看看，是不是你的?”

　　小松鼠張開他那條蓬蓬松松的大尾巴，縱身一跳，輕輕地落在小猴于的面前，對小猴子說：“不，這不是我的尾巴。我在樹枝上飛快地跑來跑去，全靠尾巴左擺右擺，才能穩(wěn)住身子，不至于摔下來。我從樹上跳下來歡迎你，也靠蓬蓬松松的尾巴穩(wěn)住了身子，才不至于摔大跟斗!”

　　小猴子看看小松鼠的毛茸茸的尾巴，贊嘆地說：“小松鼠，你這條尾巴不但長得漂亮，還是一頂降落傘哩!”

　　小松鼠說：“不僅是一頂降落傘，還是一條大毛毯哩!夜晚很冷，我只消把尾巴朝身上這么一蓋，就睡得暖和極啦!”

　　說著，小松鼠真地把他那條大尾巴一翹，一掩，就連頭連身子都藏在里面了。

　　小猴子拍拍小松鼠的大尾巴說：“好朋友，你睡吧!我還要去找丟失尾巴的主人哩，再見!”

　　小猴子繼續(xù)朝前走著，踩得林子里的落葉沙沙直響。突然，小猴子聽到一陣低沉的“咚咚咚”的聲音，一個(gè)灰色的小圓球，箭一般從身旁竄了過去。這是誰呢?小猴子沒看清楚，只看見灰東西的屁股后面有一小撮白毛，非常顯眼。緊接著，又有幾只灰色的小東西，緊跟著那一小撮白毛跑過去，一眨眼工夫，都鉆到一個(gè)洞里去了。

　　小猴子走到洞邊，才看清楚原來是灰兔媽媽和她的幾個(gè)孩子。他輕輕地叫道：“灰兔媽媽，是你呀，剛才你們跑得那么慌張，究竟為什么呀?”

　　灰兔媽媽從洞里伸出腦袋，喘著氣說：“小猴子，你嚇了我一大跳。我剛才聽見林子里有響動小猴子笑著說：“啊，剛才我聽見‘咚咚咚’的，原來是你在跺腳呀!”

　　灰兔媽媽回答說：“是呀!我不會大聲嚷嚷，碰到危險(xiǎn)就跺后腳，讓孩子們一聽見就好跟著我跑?！?/p>

　　小猴子拿起那條細(xì)尾巴，說：“灰兔媽媽，你總是慌慌張張地跑來跑去，會不會把尾巴跑掉了?看看這條尾巴，是不是你丟的?”

　　一只小灰兔探出腦袋來，搶著回答說：“不是，不是，媽媽的尾巴長得好好的。剛才我們都是跟著媽媽的尾巴跑回家來的。”[

　　，以為來了狐貍，趕快跺了跺后腳，領(lǐng)著孩子們跑回家來了?！毙『镒釉尞惖卣f：“咦，奇怪奇怪，你們怎么是跟著尾巴跑回家來的呢?”

　　灰兔媽媽笑著說：“小猴子，這你就不懂了。林子里有狼，有狐貍，還有黃鼠狼，他們?nèi)氤晕覀儭Ｌ澋梦覀冮L著一身灰毛，跟泥土枯葉的顏色差不多，才不容易被那些家伙發(fā)現(xiàn)。可是，長著這身灰毛，一跑起來，我的孩子也不容易看到我。虧得我的尾巴下面長著一小撮白毛。我跑的時(shí)候，把尾巴翹得高高的，孩子們只要認(rèn)定這撮白毛，就能跟著我跑回家來!”

　　小猴子笑著說：“我剛才看到你那撮白毛了，真顯眼，沒想到還有這么大的用處。那么，我拾到的這條尾巴肯定不是你的了!再見吧!”

　　小猴子朝前面又走了一段路，突然看見一位袋鼠媽媽從對面跳過來，背上還馱著幾個(gè)孩子。

　　小猴子見過許多袋鼠媽媽，她們總是把孩子裝在胸前的口袋里的?？墒沁@位袋鼠媽媽怎么把孩子馱在背上呢?小猴子想，先不管這些，快問問她丟沒丟尾巴。

　　“袋鼠媽媽，你的尾巴……”小猴子說到這里，突然把話咽下去了。他看見袋鼠媽媽的大尾巴不僅高高地翹在那里，而且還讓小袋鼠把尾巴一圈圈卷在自己的大尾巴上。

　　袋鼠媽媽聽見小猴子問她的尾巴，就說：“小猴子，我的尾巴是用來帶孩子的。我的孩子還沒學(xué)會走路，我只好把他們馱在背上，讓他們把尾巴纏在我的尾巴上，這樣一來，我在林子里跳來跳去，就不會把孩子們摔下來了?！?/p>

　　小猴子點(diǎn)點(diǎn)頭說：“袋鼠媽媽，你帶孩子的方法真巧妙?？墒?，你為什么不把孩子放在胸前的口袋里呢?別的袋鼠媽媽都是這樣做的。”

　　袋鼠媽媽笑著說：“我跟那些普通的袋鼠不一樣，我叫姬袋鼠，育兒袋比較小。孩子們在袋里長了幾天就呆不下了，只好讓他們出來生活?！?/p>

　　小猴子明明看見姬袋鼠媽媽的尾巴沒有丟，也就不再問這樁事。

　　小猴子找了半天，還沒找到尾巴的失主。他只得回到原來抬尾巴的地方，把斷尾巴掛在一根樹枝上，守在旁邊等失主自己找到這里來，把尾巴領(lǐng)回去。

　　一天過去了，兩天過去了，三天過去了……

　　那天，小猴子蹲在樹枝上休息，心里替那尾巴的失主發(fā)愁。突然，他聽見有一只喜鵲吱吱喳喳地唱歌：喳喳喳，喳喳喳!小小晰蜴沒尾巴。沒尾巴，沒尾巴，回家怎么見媽媽?

　　什么?誰沒有尾巴?小猴子聽到這首古怪的歌，連忙溜下樹來，只見喜鵲正沖著地上一條沒尾巴的小晰蜴在笑哩!

　　哦!這下子可找著了，原來是不懂事的小晰蜴開丟了自己的尾巴!小猴子高興極了，急忙跳過去，對小晰蜴說;

　　“晰蜴小弟弟，你丟失了一條尾巴吧?”

　　小晰蜴滿不在乎地回答說：“啊，我大概丟過一條尾巴?！?/p>

　　小猴子更高興了，連忙爬上樹去，把斷尾巴取了下來，雙手送給小晰蜴說：“小弟弟，你的尾巴在這里。我天天在等你來領(lǐng)尾巴，已經(jīng)等了五天了。這五天里面，你沒有尾巴怎么過的呀?”[小晰蜴奇怪地說：“怎么過的?我過得很好呀!”

　　小猴子說：“小弟弟，不能這么說。你還太小，你不知道尾巴有多么重要。鯉魚沒有尾巴不能游，啄木鳥沒有尾巴不能坐在樹干上，小松鼠沒有尾巴不能從樹上跳下來，灰鬼沒有尾巴不能救她的孩子，姬袋鼠沒有尾巴不能帶孩子出門。就是我，沒有尾巴，也就不能在樹上自由地爬走了。你沒有尾巴怎么行呢?快把尾巴帶回去吧!”

　　小晰蜴回答說：“誰說尾巴不重要?我的尾巴還救了我一條命哩!那天下午，我躲在樹根旁邊，想提幾只蚊子吃，沒想到突然來了一條烏風(fēng)蛇。這家伙狡猾極了，一聲不響地爬到我的背后，一口咬住了我的尾巴。我急忙把尾巴甩斷，讓它在烏風(fēng)蛇的嘴里又蹦又跳。我自己，對不起，趁這時(shí)候就溜之大吉了?！?/p>

　　小猴子笑起來說：“烏風(fēng)蛇準(zhǔn)以為那條又蹦又跳的尾巴就是你哩!”

　　小晰蜴機(jī)靈地笑了一笑，說“可不是，這家伙上了我的當(dāng)。它后來發(fā)覺咬住的不過是一條小小的沒有什么肉的尾巴，就把它丟掉了。”

　　小猴子說：“小晰蜴，你看，這就是救過你的性命的尾巴，快把它領(lǐng)回去吧!”

　　小晰蜴說：“可惜它現(xiàn)在沒有用了。斷了的尾巴，接不上去了?！?/p>

　　小猴子著急地說：“沒有尾巴，以后你要是再碰上烏風(fēng)蛇，那怎么辦呢?”

　　小晰蜴說：“不要緊，過些日子，我會重新長出一條尾巴來的?！?/p>

　　小晰蜴雖然沒有把尾巴領(lǐng)回去，小猴子心里卻像一塊石頭落了地。他也就高高興興地爬上樹去蕩秋千了。

25、中班教案《小花貓》

活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒認(rèn)識小花貓，并模仿小花貓的叫聲。

　　2.培養(yǎng)幼兒對音樂的欣賞和熱愛，并能跟著節(jié)奏邊唱邊表演動作。

　　3.加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。難點(diǎn)：幼兒能夠邊唱邊表演動作。

活動準(zhǔn)備

　　1.小花貓的頭飾幼兒一人一份。2.樂曲磁帶，錄音機(jī)。

活動過程

　　(一)開始部分

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)的律動，并讓表演好的幼兒站在中間表演，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.教師邊學(xué)貓叫邊把小花貓的頭飾戴在自己的頭上，讓幼兒猜教師頭上戴的是什么。

　　(二)展開部分

　　1.教師教幼兒學(xué)習(xí)歌詞，教師說一句，幼兒跟著念一句。

　　2.教師教幼兒手和腳的動作，幼兒跟著模仿。

　　(三)結(jié)束部分

　　教師請每位幼兒出來表演，并讓幼兒把這首小花貓回家表演給爸爸媽媽看，幼兒很開心。

26、中班教案《三只小雞》

活動目的

　　1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。

　　2、懂得請求別人幫助時(shí)，要有禮貌。

　　3、掌握詞語：輕輕在敲、笑瞇瞇。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備

　　小雞木偶活動材料。

活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

　　2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時(shí)，他們是怎么做的?怎么說的?小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?哪只小雞做得對?為什么?結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑瞇瞇"。

　　3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時(shí)，該怎么做?可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例討論。

　　4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對話，大膽表演。

　　5、通過語言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

27、中班教案《誰在廁所里》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 理解繪本《誰在廁所里》的主要內(nèi)容。

　　2. 嘗試用語言和動作等方式表達(dá)小動物在廁所里的有趣表現(xiàn)。

　　3.懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5.理解繪本內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 白板課件、背景音樂。

　　2. 操作圖人手一份，問號貼紙人手一張。游泳圈一個(gè)。

活動過程：

　　(一)情景導(dǎo)入。

　　1.播放進(jìn)場音樂，去動物園玩。

　　2.觀察圖片

　　(二)集體閱讀，初步了解繪本內(nèi)容。

　　1.觀察圖片(二)。

　　仔細(xì)看看，發(fā)生什么事情?

　　誰在廁所里呢?它在廁所里干什么需要這么長時(shí)間。

　　2.集體閱讀圖片(三)或(四)。

　　幼兒隨意猜測。

　　教師示范猜測。

　　小結(jié)語：到底誰在廁所里?它在廁所里干什么?請到后面的書袋里找找你覺得最有可能的答案。

　　(三)共閱繪本，猜測聯(lián)想。

　　1.幼兒自主了解內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　(四)完整欣賞，鞏固提高。

　　1.投票。

　　2.揭示答案。

　　3.完整閱讀繪本。

　　(五)結(jié)束活動，養(yǎng)成教育。

活動延伸：

　　將圖書投放到語言區(qū)供幼兒合作閱讀。

活動反思：

　　繪本教學(xué)，一種全新的課型，它給孩子們的不是壓力，只有興趣，孩子們愿意去思考下一步的故事情節(jié)，推測主人公的命運(yùn)，樂意與同伴交流自己的想法。學(xué)會了探索，激發(fā)起他們閱讀欲望。開闊了思維方式。在不知不覺間口語表達(dá)能力得到了提高。在活動中也讓幼兒懂得從小要講衛(wèi)生、飯前便后要洗手的道理。

28、中班教案《螞蟻小小兵》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團(tuán)的結(jié)力量。

　　2、學(xué)習(xí)“碰“快快”培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

活動過程：

　　一、引題

　　1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

　　2、細(xì)觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　幼兒討論

　　(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

　　(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

　　(3)聽兒歌。

　　聽到了什么?

　　你覺得螞蟻的速度怎樣?(根據(jù)兒歌學(xué)螞蟻動作)

　　(4)分句學(xué)念兒歌做相應(yīng)動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

　　喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

　　(5)為兒歌取個(gè)題目。

　　老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團(tuán)結(jié)，就叫《螞蟻小小兵》

　　三、表演

　　1、分組或單獨(dú)表演。

　　2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵

　　螞蟻小小兵，

　　行動聽指揮。

　　觸攪碰一下，

　　快快排好隊(duì)。

　　觸角碰兩下，

　　快快運(yùn)米粒。

　　觸角碰三下，

　　快快翻個(gè)身。

　　觸角碰四下，

　　快快回洞里。

活動反思：

　　活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應(yīng)動作，整個(gè)活動讓孩子們在一個(gè)完整的情境中，以游戲的形式進(jìn)行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團(tuán)結(jié)的力量。

29、中班美術(shù)活動教案《小綿羊》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　寒冬來臨，看到孩子穿著大棉衣，我想到了這次藝術(shù)活動，如果讓孩子親自為自己喜歡的美羊羊設(shè)計(jì)一件棉襖，那有多好啊!于是我設(shè)計(jì)了這堂課，意在發(fā)展孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子的細(xì)心、耐心，體會自己設(shè)計(jì)的喜悅心情，以達(dá)到幼兒教育情感和藝術(shù)目標(biāo)。

活動目標(biāo)

　　1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。

　　2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

活動準(zhǔn)備

　　1、小綿羊圖畫。

　　2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，今天，有一位朋友要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請它出來吧!

　　二、看一看：小綿羊長啥樣

　　1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長得什么樣?

　　2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

　　3.幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運(yùn)用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶。“一條線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡?！?/p>

　　4.幼兒邊欣賞觀察。

　　三、說一說：我們這樣過冬

　　1..秋天來了，冬天也準(zhǔn)備到了，天氣會變得越來越冷。小朋友，如果天氣很冷的時(shí)候，你們會穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?

　　2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候，長出又長又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點(diǎn)兒 也不怕冷了)

　　3.(指老師畫的小綿羊)你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?

　　四、做一做：教師示范

　　1.我們準(zhǔn)備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了!

　　2.小朋友，現(xiàn)在你們也來做一做吧。

　　五、幼兒練習(xí)

　　1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。

　　六、小朋友，讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見了!

教學(xué)反思

　　幼兒對藝術(shù)課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí)，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發(fā)言也非常踴躍，很快就說出了羊的外部特征，為下面的活動做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過度自然，水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫下來。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花，這是孩子以前沒用過的工具，所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些，導(dǎo)致課時(shí)延長了，孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙，所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問題。

30、中班教案《誰在叫》含反思

活動目標(biāo)

　　1、通過音樂游戲讓幼兒感受二分音符。

　　2、培養(yǎng)幼兒得到表演能力和創(chuàng)編能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛身邊的人。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：從音樂游戲中感受二分音符。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能隨著音樂進(jìn)行表演并突出二分音符的動作。

活動準(zhǔn)備

　　道具類：掛飾、布置好的場景(歌詞中小動物的不同位置例如：山上、水里、太陽等)表演區(qū)中的物品。

活動過程

　　一、開始部分：

　　聽《我的朋友在哪里》進(jìn)活動室

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、“我們班的小朋友交了很多好朋友真開心呀!那小朋友想不想和小動物們交好朋友呢?昨天和我們做過游戲的小動物就藏在我們的周圍呢，小朋友們找到自己的好朋友一起商量一下猜猜看它們會藏在什么地方。(小組討論)

　　2、幼兒在已經(jīng)布置好的場景中找到小動物。邊找邊說出小動物的位置，例如：“小花貓?jiān)谖堇?，喵喵喵。小鴨子在水里，嘎嘎嘎。。。。。”讓幼兒?fù)習(xí)歌詞。

　　3、 我們已經(jīng)和小動物是好朋友了，現(xiàn)在讓我們和小動物一起聽著音樂跳舞吧!(原地站立動作---游走)

　　4、 “告訴小朋友一個(gè)好消息，今天動物劇場要招小演員呢，我們班的小朋友今天也有機(jī)會當(dāng)小演員了，你喜歡什么小動物就拿上小動物的掛飾，到你上場的時(shí)候可一定要聽清楚哦!(共兩遍，第一遍自由選擇掛飾，可以再次選擇喜歡的小動物在布置的場景中表演并邊演邊唱)(拿掛飾的時(shí)候聽音樂做短短長的動作)

　　(小花貓?jiān)谒X呢，小朋友們可是要小聲一點(diǎn)哦!)

　　5、 請幼兒將剛才拿的掛飾放在小動物的家讓它們休息一會。(回座位)

　　6、剛才小朋友們都表演的特別棒，是個(gè)優(yōu)秀的小演員?，F(xiàn)在劇團(tuán)的團(tuán)長有一個(gè)問題要考考我們小朋友，在歌曲里小貓是怎樣叫的呢?喵、喵、喵------，用拍手表示，短短長。這個(gè)長的聲音也叫二分音符。

　　7、請幼兒用身體或聲音創(chuàng)編短短長

　　8、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作

　　9、請幼兒用表演區(qū)的道具創(chuàng)編短短長

　　10、請幼兒在音樂中加上剛才創(chuàng)編的動作。

　　三、結(jié)束部分：

　　“小朋友們可真棒，我們把剛才在劇院表演的節(jié)目去給小班的小朋友表演一下，讓他們和我們一起感受一下快樂，好嗎?”

教學(xué)反思

　　在日常的音樂教學(xué)活動中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽,很少把動作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來;還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜,老師經(jīng)常會采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂活動《誰在叫》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的奧爾夫音樂教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。”讓孩子們學(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂的活動,營造快樂的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂活動《誰在叫》。

　　在這次教學(xué)活動中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。

31、中班教案《快樂的小星星》

【活動目標(biāo)】

　　1、知道保持好心情會給自己和他人帶來快樂。

　　2、理解伙伴的心情，并愿意給予幫助。

　　3、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　4、樂意參與表演活動，并堅(jiān)持到底。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、課件，小星星音樂。

　　2、游戲用的彩色星星卡(與幼兒數(shù)量相同)。

【活動過程】

　　一、結(jié)合課件講述故事《小星星的故事》。

　　1、師：夜空中住著誰?今天我為你們帶來了小星星的故事。

　　2、結(jié)合課件講述故事后，提問：

　　這顆小星星為什么變成了藍(lán)色的?

　　早晨他為什么哭鬧?

　　中午又是因?yàn)槭裁床桓吲d?

　　到了晚上他又不開心了，為什么?

　　你認(rèn)為這樣整天都不高興好嗎?

　　3、教師小結(jié)：整天都不開心不好。你的快樂多一點(diǎn)，別人也會快樂多一點(diǎn)。

　　二、討論：你們有什么好辦法讓藍(lán)星星開心起來?

　　1、幼兒展開討論。

　　2、教師請個(gè)別討論好的幼兒說說自己的辦法。

　　3、師：你們的辦法都很好，小星星在你們的幫助下開心起來了。

　　4、教師將幼兒想出的好辦法續(xù)編進(jìn)故事中，完整故事。

　　三、游戲。

　　1、師：小星星很感謝你們讓他開心起來，要邀請你們?nèi)ニ易隹?，可是要去做客就要有邀請卡?/p>

　　這就是邀請卡。(出示小星星卡片)小星星把卡片藏在了我們的教室里，我們一起來找一找吧!

　　2、教師先在教室里放好星星卡，個(gè)別幾個(gè)要藏隱蔽一些。游戲開始后，每個(gè)幼兒必須在教室里快速找到一顆邀請卡。

　　師：星星卡有很多，小朋友找的時(shí)候不要擁擠，注意安全。

　　3、發(fā)現(xiàn)問題：有人沒有找到邀請卡。

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)沒有找到邀請卡孩子的心情，討論解決辦法。(如一起幫忙找或兩個(gè)人共有一張卡等)

　　四、體驗(yàn)不同色調(diào)代表的不同心情。

　　1、解決問題后，請大家觀察自己手中的邀請卡和老師的邀請卡有什么不同之處?(顏色、表情)

　　提問：你的星星卡是什么顏色?心情如何?為什么?學(xué)一學(xué)他的表情。

　　2、教師小結(jié)：不是只有藍(lán)色的星星心情不好，還有很多冷色調(diào)都可以表示心情不好。相反，很多暖色調(diào)都可以表示心情好。

　　3、游戲：找朋友。

　　請拿暖色調(diào)星星卡的孩子去找拿著冷色調(diào)星星卡的孩子做朋友。

　　五、結(jié)束部分。

　　現(xiàn)在我們拿著邀請卡一起去小星星家去做客吧!

　　跟著《小星星》歌曲音樂，邊唱邊跳走出活動室。

32、中班美術(shù)教案《小綿羊》含反思

活動目標(biāo)

　　1、了解綿羊冬天會長出又長又密的毛。

　　2、學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)用棉花粘貼的方法粘貼“綿羊毛”。

活動準(zhǔn)備

　　1、小綿羊圖畫。

　　2、棉花、膠水、棉簽、綿羊毛絨玩具。

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，今天，有一位朋友要來和你們玩一玩，它叫羊羊，讓我們用掌聲請它出來吧!

　　二、看一看：小綿羊長啥樣

　　1.(教師出示綿羊毛絨玩具)這就是你們的朋友羊羊，你們看看小綿羊長得什么樣?

　　2.幼兒觀察綿羊的形象特征，毛、角、眼、腿等。比如，圓形的身體，頭上長了兩個(gè)彎彎的角、有四條腿。

　　3.幼兒一邊說，老師一邊示范畫小綿羊，運(yùn)用兒歌邊說邊畫，幫組幼兒理解記憶?！耙粭l線呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，添上嘴巴和眼睛。羊角彎彎，小腳圈圈，變成綿羊叫得歡?！?/p>

　　4.幼兒邊欣賞觀察。

　　三、說一說：我們這樣過冬

　　1..秋天來了，冬天也準(zhǔn)備到了，天氣會變得越來越冷。小朋友，如果天氣很冷的時(shí)候，你們會穿什么衣服呢?為什么要穿棉衣呢?

　　2.你們喜歡小綿羊嗎?那冬天那么冷，小綿羊沒有棉衣穿，它會怎樣辦的呢?(小綿羊冬天的時(shí)候，長出又長又密的毛，就像穿了一件小棉襖一樣，一點(diǎn)兒 也不怕冷了)

　　3.(指老師畫的小綿羊)你們看，小綿羊穿小棉襖了嗎?那我們幫它穿上棉衣好嗎?

　　四、做一做：教師示范

　　1.我們準(zhǔn)備了棉花，是給小綿羊做棉襖的。教師示范：先用棉簽蘸一下盤子里的膠水，膠水不能蘸太多，然后涂在小綿羊身體上長毛的地方，注意了，臉和腿，還有頭上彎彎的角是沒有毛的哦，再從桌子上拿起棉花貼在剛才涂了膠水的地方，用手指輕輕按一按，看，小綿羊的棉襖穿好了，這樣，冬天再冷，小綿羊也不怕了!

　　2.小朋友，現(xiàn)在你們也來做一做吧。

　　五、幼兒練習(xí)

　　1.幼兒制作綿羊小棉襖，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒展示交流，互相欣賞作品。

　　六、小朋友，讓我們帶上自己的綿羊朋友到外面玩吧，跟客人老師再見了!

教學(xué)反思

　　幼兒對藝術(shù)課是非常喜歡的，特別是能自己用工具操作，我班孩子興致很高。在課前鋪墊時(shí)，我用孩子都特別喜歡的美羊羊，一下就吸引了孩子的目光，孩子發(fā)言也非常踴躍，很快就說出了羊的外部特征，為下面的活動做好了充分的準(zhǔn)備。然后我聯(lián)系冬天天氣的特征，引出為綿羊做棉襖的想法，過度自然，水到渠成。在示范時(shí)繼續(xù)用前面編好的兒歌，采用這種形式便于孩子記憶和勾勒羊的特征，所以到孩子操作時(shí)基本上能把羊的特征準(zhǔn)確的畫下來。只是由于這次的藝術(shù)課要用到棉花，這是孩子以前沒用過的工具，所以我示范時(shí)用的時(shí)間比較多一些，導(dǎo)致課時(shí)延長了，孩子的操作就顯得有點(diǎn)匆忙，所以以后在預(yù)設(shè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮好時(shí)間的問題。

33、中班教案《小老鼠去做客》

活動目標(biāo)：

　　1. 理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

　　2. 學(xué)說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內(nèi)容。

　　3. 懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后成功的快樂心情。

　　4. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過迷路的經(jīng)歷。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

　　一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　提問：你迷路的時(shí)侯心情怎樣?會怎么辦?

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容出示課件

　　完整講述故事，幼兒簡單了解故事內(nèi)容。

　　1.提問：

　?、龠@個(gè)故事講了一件什么事?

　?、谛±鲜鬄槭裁匆フ掖罄鲜?

　?、勰阒朗裁词恰肮陋?dú)”?

　?、苊月返男±鲜笥昧耸裁崔k法找到大老鼠的家的?向誰求助了?

　　三、分段講述故事，學(xué)說角色對話，理解故事內(nèi)涵。

　　配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

　　1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎么做的?小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說的?

　　2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?小公雞是怎么回答的?“筆直向前走”是什么意思?試著走一走。

　　3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?狗熊是怎么回答的?“繼續(xù)往前走”是什么意思?試著走一走。

　　4.欣賞故事第四段，提問;小老鼠又來到了誰的家，它是怎么做的?獅子是怎么回答的?在他家的后面是什么意思?試著走一走。

　　5.小老鼠在問路的時(shí)候，反復(fù)使用了一個(gè)好聽的詞，是什么?別人回答了他，他又說了什么?

　　6.請你用這個(gè)好聽的詞跟小老鼠(青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠)問問路。

　　四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

　　1.提問：這是一只怎樣的小老鼠?

　　2.小結(jié)：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很認(rèn)真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

　　3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動延伸：

　　活動區(qū)的時(shí)候小朋友們可以和小伙伴們一起講述故事。

34、中班教案《誰跟羚羊去避暑》

活動目標(biāo)

　　(1)知道一些動物避暑的特殊生理功能。

　　(2)能運(yùn)用角色表演的方法進(jìn)行故事角色中的對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，并有較強(qiáng)的角色意識。

　　(3)通過繪畫的形式讓幼兒充分地表現(xiàn)出各種小動物過夏天的方法。

　　(4)培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　(5)體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　(1)CAI課件：動畫故事《誰跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、駱駝、河馬的圖片。

　　(2) 羚羊、馬、狗、雞、松鼠、兔子的頭飾。

　　(3)繪畫紙、彩筆等繪畫工具。

　　(4)《健康歌》、二個(gè)背景音樂。

活動過程

　　(一)熱身運(yùn)動《健康歌》。

　　“小朋友們跳得真棒，我們做完運(yùn)動后有什么感覺?現(xiàn)在天氣是一天天地?zé)崞饋砹?，都到什么季?jié)了?在夏天很熱很熱的時(shí)候，我們都有些什么好辦法來避暑、降溫，讓自己感到?jīng)隹炷?(空調(diào)、吃冰棒、游泳、旅游等)那小動物呢?它們怕不怕熱?它們是怎樣度過夏天的，你們想不想知道?今天，老師給你們帶來了一部好看的動畫片，我們一起來看看動畫片中有哪些小動物?它們是怎樣用自己特殊的方法來過夏天的。”培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。

　　(二)欣賞故事，播放CAI課件。聽故事并回答問題：

　　1、天氣炎熱，小羚羊請小伙伴和自己去高山地帶避暑，第一個(gè)碰到的是誰?(小紅馬)

　　小紅馬是怎樣過夏天的?(我出了汗就像洗過冷水澡一樣涼快了。)

　　2、小羚羊又想到了誰?(小黑狗)小黑狗是怎樣過夏天的?(我只要伸出舌頭排汗就涼快了。)

　　3、小羚羊又碰見了誰?(小黃雞)小黃雞是怎樣過夏天的?(我只要在陰涼的沙土里打個(gè)滾兒就涼快了。)

　　4、小羚羊又去約了誰?(小松鼠)小松鼠是怎樣過夏天的?(夏天來到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

　　5、最后小羚羊又找到了誰?(小灰兔)小灰兔是怎樣過夏天的?(夏天我挺著兩只大耳朵，可以散熱。)

　　在幼兒回答完每一個(gè)問題之后都再次回放其中動物的對話，加深幼兒的記憶。最后，再次回放動畫故事，讓幼兒完整地欣賞一遍。

　　教師小結(jié)：原來小動物都會用自己特殊的方法來避暑，所以它們都能順利地度過夏天。

　　(三)角色游戲《誰跟羚羊去避暑》。

　　1、引起幼兒的扮演興趣：“小朋友，你們覺得故事中的小動物們漂亮嗎?可愛嗎?那你們想扮演它們嗎?”

　　2、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇故事中小動物的角色，并讓幼兒討論自己所扮演的角色的對話與其相應(yīng)地動作。(教師扮演小羚羊)

　　3、在優(yōu)美的音樂聲中教師與幼兒共同游戲，并在游戲中注意個(gè)別能力較弱的幼兒的引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)的幼兒。

　　(四)延伸活動：《小動物過夏天》。

　　1、“小朋友，故事中的小動物們都有自己過夏天的好辦法，讓我們來看看還有些小動物是怎樣過夏天的。” 引導(dǎo)幼兒觀看CAI課件。

　　(1)袋鼠用舌頭將兩只前肢舔得濕濕的來降低溫度。

　　(2)猩猩躲在山洞里乘涼或?qū)淙~放在頭上遮陽。

　　(3)沙漠之舟的駱駝身上的皮毛具有防曬功能，而且駱駝的駝峰能儲存食物和水分，這樣駱駝在沙漠中就不會缺水。

　　(4)河馬因?yàn)樗稚⑹У乃俣瓤?，所以炎熱的夏天大都躲在水里?/p>

　　2、“小朋友，你們知道小動物它們還有哪些過夏天的方法嗎?請你們用繪畫的形式表現(xiàn)出來好嗎?”幼兒在音樂伴奏聲中作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、作品展示并討論。

35、中班教案《做架小飛機(jī)》

活動目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對飛機(jī)的好奇心和探究欲望。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法制作飛機(jī)，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、使幼兒學(xué)會使用幾種不同的材料自制飛機(jī)。

　　4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各色的橡皮泥、各色的彩紙及膠水、雙面膠的制作材料

　　2、在活動室的墻壁上裝飾各式各樣的飛機(jī)圖片、擺放各式各樣的飛機(jī)模型，紙飛機(jī)若干

活動過程：

　　一、開始部分

　　教師將準(zhǔn)備的紙飛機(jī)向幼兒展示，引起幼兒的興趣，從而將幼兒帶入活動中

　　二、基本部分

　　1、教師請幼兒觀察飛機(jī)的外型特點(diǎn)，然后舉手告訴老師

　　2、教師請幼兒自由選擇泥工、折紙等區(qū)域來制作，發(fā)展幼兒的操作能力

　　3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)并支持幼兒的制作活動

　　4、作品展示：幼兒將自己的作品展示與大家的面前，有小朋友來評出最精致的作品

　　三、結(jié)束部分

　　教師對本次活動的情況進(jìn)行總結(jié)，評出“動手小明星”，對表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

36、中班教案《兩只小老鼠》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意分角色表演簡單的兩只小老鼠的情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂，圖片等

教學(xué)過程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來啊，是大象啊，現(xiàn)在我來當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂聲做開汽車的動作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰呢?(看課件，請幼兒說)

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動物們，看誰能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒有損壞，還是原來的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說的做相應(yīng)的鏈接)

　　師：說的真好，讓我們一起來聽聽故事里的小動物是怎么把雞蛋拿下來的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動作)

　　師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來，那誰會把雞蛋完整的拿下來呢，請小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來，又會怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢?我們來聽一聽故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的啊?

　　最后小動物們說什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了)

　　師：如果你成功了，你會覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽故事(播放課件)

　　師提問：故事中誰的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳蹌幽X筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力一定會把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢!誰能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛動腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊?

37、中班教案《誰餓了》

目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，并嘗試用肢體動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，鞏固小動物愛吃食物的知識。

　　3、以愉快的情緒參加活動。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶

過程：

　　一)、韻律活動：小小鼓樂隊(duì)

　　二)、、學(xué)習(xí)新歌曲《誰餓了》

　　1、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容表演啞劇。

　　提問：誰知道這個(gè)啞劇講了一個(gè)什么故事?

　　輔助提問：誰來了?它怎么了?后來它看見了什么，又是怎么做的?

　　2、教師小結(jié)：有節(jié)奏地朗誦歌詞一遍。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍，教師配以動作。

　　4、引出歌曲名稱，教師清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戲“點(diǎn)大貓”

　　1)、教師邊唱邊有節(jié)奏地逐一點(diǎn)幼兒的頭，最后被點(diǎn)到的幼兒就是“大貓”，該幼兒就學(xué)兩聲貓叫。(4次)

　　2)、師幼唱，教師點(diǎn)。(2次)

　　3)、一個(gè)幼兒點(diǎn)，其余幼兒唱。(2次)

　　三)、學(xué)習(xí)歌曲的創(chuàng)編。

　　1、師：大貓吃了那么多的老鼠已經(jīng)夠飽了，現(xiàn)在又來了誰?(教師表演小狗的動作)

　　2、討論歌曲的創(chuàng)編方法。在“大貓”處改成“大狗”，在“小老鼠”處改成“肉骨頭”。

　　3、集體演唱新的歌詞，然后表演。

　　4、以同樣的方法創(chuàng)編“兔子”的歌詞。

　　四)、聽音樂自由扮演各自的小動物走出教室。

　　師：小動物門都吃飽了，請小朋友扮演自己喜歡的小動物，聽著音樂走到外面去玩吧!

38、中班優(yōu)秀語言教案《誰跟小綿羊去避暑》

活動目標(biāo)：

　　1、通過聽和看感受夏天。

　　2、知道一些動物避暑的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動重難點(diǎn)：

　　能說出常見動物避暑的方法。

　　能分享夏天的感覺。

活動準(zhǔn)備：

　　各種動物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動前布置故事場景。

活動過程：

　　一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。

　　(1)“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎?”

　　“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊)

　　(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

　　(3)“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?”(教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

　　“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題)

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)

　　(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo))

　　教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家。“究竟小動物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧!”(引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。)

　　(4)“瞧，小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

　　游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)

39、中班教案《誰跟小綿羊去避暑》

活動目標(biāo)：

　　1、 通過聽和看感受夏天。

　　2、 知道一些動物避暑的方法。

　　3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點(diǎn)：

　　能說出常見動物避暑的方法。

　　能分享夏天的感覺。

活動準(zhǔn)備：

　　各種動物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè)，活動前布置故事場景。

活動過程：

　　一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂進(jìn)入活動室。

　　(1)“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎?”

　　“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊)

　　(2)“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操)

　　(3)“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看?”(教師邊引導(dǎo)

　　幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)

　　“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題)

　　組織幼兒討論：夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)

　　(4)“艷陽高照的時(shí)候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo))

　　教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧!”(引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。)

　　(4)“瞧，小蝴蝶飛來了!“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)

　　二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個(gè)禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎?可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” (教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)

　　三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎?還有不少小動物找到好朋友呢!太陽公公快要出來了，我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問)

　　游戲進(jìn)行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請客人老師一起玩)

40、中班美術(shù)教育教案評價(jià)《小綿羊》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用棉花、竹夾子等本土材料有效結(jié)合輔助材料進(jìn)行立體綿羊的制作。

　　2、充分發(fā)揮想象力，為制作的綿羊添置不同的五官，大膽表現(xiàn)綿羊的可愛。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　綿羊的PPT圖片;報(bào)紙、棉花、雙面膠、竹夾子、事先畫好的綿羊五官圖形、乳膠等每組一份。

　　【活動過程】

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1、播放綿羊的PPT圖片，引導(dǎo)幼兒觀察綿羊的不同動態(tài)。

　　2、幼兒自由講述這些綿羊在干什么。

　　二、交代制作任務(wù)

　　1、出示制作好的綿羊，請幼兒比較，老師做的羊和上次我們小朋友做羊有什么不同。

　　2、初步感知平面羊和立體羊的不同之處。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察討論立體的羊是用哪些材料做成的，你想怎么做。

　　三、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師先示范綿羊的制作方法。先將報(bào)紙用力揉成一個(gè)紙球，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后在紙球合適的位置上夾上4個(gè)夾子;再把夾子和紙球用雙面膠固定住，然后均勻的涂上乳膠，粘上棉花;最后把綿羊的五官圖形貼在上面，一只可愛的綿羊就做好了。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的制作綿羊，突出可愛的地方。

　　3、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、評價(jià)

　　請幼兒把制作好的綿羊放到特色區(qū)的展示臺上，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，說說自己的綿羊可愛在什么地方。

　　教學(xué)建議

　　平時(shí)區(qū)域活動中可續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)綿羊的半層品制作，練習(xí)用報(bào)紙做紙球或是夾夾子的技能。

　　【活動反思】

　　在本次活動中，我們結(jié)合我們倉前的本土文化《羊鍋節(jié)》來開展此次活動，主要是讓孩子了解我們倉前文化，了解倉前羊鍋是我們倉前的一大品牌。(教案出自：快思教案網(wǎng))在本次活動中，我們讓孩子通過觀察羊的不同動態(tài)來，激發(fā)幼兒制作地興趣，特別是利用了平時(shí)我們?nèi)≈唵蔚貓?bào)紙和夾子來制作小羊，孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

41、中班健康教案《避暑好方法》

　　活動目標(biāo)

　　1.知道喝溫開水、洗澡、樹蔭下乘涼、適當(dāng)?shù)拇悼照{(diào)、吹風(fēng)扇等主要的避暑方法。

　　2.初步掌握夏天自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.《找涼快》PPT

　　2.《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》故事視頻。

　　配套課件：中班健康課件《避暑好辦法》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2596.html

　　活動過程

　　1.教師與幼兒共同討論，了解夏天避暑的好方法。

　　提問：夏天來了，我們會覺得很熱，熱了小朋友們會怎么辦?(文章出自.快思教案網(wǎng))有什么好方法可以讓自己涼快一些?

　　2.觀看《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻，引導(dǎo)幼兒說出讓自己變涼快的方法。

　　(1)小朋友們說了這么多讓自己變涼快的方法，有一個(gè)小蘑菇啊也感到很熱，我們一起來看看他是怎么讓自己變涼快的吧。播放《蘑菇點(diǎn)點(diǎn)》視頻。

　　(2)播放完后提問：故事中蘑菇點(diǎn)點(diǎn)用了幾種方法降溫變涼快的?幼：用了三種。師：第一種是用什么方法變涼快的?第二種方法是什么呢?第三種呢?那小朋友們再來想一下，除了小蘑菇想的這些方法，還有別的不同的變涼快的方法嗎?和你旁邊的小朋友互相說一說(幼兒討論完后提問)，師：現(xiàn)在誰來說一說你想出的方法，小朋友真棒，說了這么多的變涼快的方法。

　　小結(jié)：我們可以吹空調(diào)，開風(fēng)扇，用扇子扇。老師這里也有讓自己變涼快的方法，我們一起來看一下吧。

　　中班健康教案《避暑好方法》含PPT課件

　　我們在享受涼快的時(shí)候，有哪些問題需要注意呢?播放課件：小朋友們在吃什么?在家長的指導(dǎo)下適量喝冷飲，冷飲不能喝太多，否則會鬧肚子;肚子疼要吃新鮮衛(wèi)生的;吹空調(diào)溫度低會感冒，空調(diào)不能直吹、對吹，要朝一側(cè)吹，溫度應(yīng)該控制在26°;我們這里沒有游泳的設(shè)備，不能強(qiáng)行游泳，要把安全放在首位，風(fēng)扇不能對吹直吹要朝一側(cè)吹，不然容易感冒。

　　5.引導(dǎo)幼兒在幼兒園里找涼快，并說說自己在哪里.出,自：qu,老師教.案網(wǎng)找到了涼快。

42、中班語言教案《誰跟小羚羊去避暑》教案反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、了解小動物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據(jù)所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、課件準(zhǔn)備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

　　2、紙質(zhì)教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動過程

　　1、教師提問，引發(fā)幼兒討論夏天有哪些避暑的方法。

　　—— 夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領(lǐng)幼兒了解小動物們避暑的方法。

　　—— 故事中，小羚羊要去做什么?

　　——小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

　　—— 它們?nèi)チ藛?為什么都不去呢?

　　3、教師給幼兒發(fā)放角色頭飾，引導(dǎo)幼兒角色扮演，指導(dǎo)他們講述自己避暑的方法，并配合相應(yīng)的動作演繹出來。

　　—— 小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會怎么表現(xiàn)呢?

　　—— 小黑狗用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它是怎么做的嗎?

　　—— 小黃雞用什么方法來避暑?你能學(xué)學(xué)它的動作嗎?

　　……

　　4、播放故事配樂，引導(dǎo)幼兒一邊說臺詞一邊做出相應(yīng)的避暑動作。視情況，多請幾組幼兒進(jìn)行表演。

　　附【故事】

　　《誰跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去?！罢l跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了?！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧?！边@時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣?！昂诠返艿?，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊?qū)λf?！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續(xù)說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)節(jié)體溫呀?！?/p>

　　小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒?！澳闾稍谏惩晾锿妫酂嵫?”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！?/p>

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進(jìn)林子里去約小松鼠?！拔也挥萌ケ苁睿奶斓絹碇?，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦。”

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫?！?/p>

　　小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!

　　活動反思：

　　整個(gè)活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。