中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別上、中、下》反思

中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別上、中、下》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別上、中、下》反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)物體的方位感興趣2、感知物體的上、中、下位置。

　　2、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。

　　3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè)《郊游》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

　　幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

　　幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪?

　　1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。

　　師：小朋友們，你們看到了什么?

　　幼：城堡師：房子好看嗎?

　　幼：好看。

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)描述房子，贊美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!

　　師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開(kāi)火車回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰(shuí)?蝴蝶的下面住著誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

　　四、尋找小動(dòng)物、并送回家。

　　森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?

　　師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)

　　1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?

　　3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

　　"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

　　利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。

2、中班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，體驗(yàn)不同的排序方法(AAB、ABC等)，并會(huì)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、跳跳虎、小豬、小袋鼠、大灰狼、小熊維尼的圖片。畫有三條路的背景圖

　　2、幼兒操作材料：

　?、僮霾舒湥洪L(zhǎng)短、顏色不一的紙條若干、膠棒、圖標(biāo)。

　?、诖╉?xiàng)鏈：各種顏色的管子若干、繩子、圖標(biāo)。

　　③裝飾圖案：半成品(盤子、裙子、手絹)，各種圖案卡片、膠棒。

　　④有規(guī)律的圖卡若干。

　　3、排隊(duì)的圖標(biāo)一張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合“情境”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、導(dǎo)入：(出示畫有三條路的背景圖)

　　(出示小熊維尼圖片)師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?

　　小熊維尼搬新家了，它想請(qǐng)好朋友們?nèi)ゼ依镒隹停覀儊?lái)看，它的好朋友是誰(shuí)呢?(跳跳虎、小豬、小袋鼠)它們?nèi)バ⌒芫S尼家里的路上鋪滿了很多地板磚，我們一起來(lái)看看這些路漂亮嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。

　　師：我們先來(lái)看跳跳虎的這條路上的地板磚是什么樣的?有什么順序?

　　引導(dǎo)幼兒觀察后，回答。

　　依次觀察小豬、小袋鼠的路，并說(shuō)出規(guī)律。

　　教師小結(jié)：像這樣按照一定的順序反復(fù)排列幾次，就是有規(guī)律。

　　3、“幫小動(dòng)物鋪路”進(jìn)行鞏固。

　　師：小動(dòng)物們準(zhǔn)備出發(fā)了。咦!你們看，這是誰(shuí)呀?(大灰狼出場(chǎng))，大灰狼出來(lái)了?？?它把路給破壞了，誰(shuí)來(lái)幫它們把路重新鋪好呢?

　　幼兒幫小動(dòng)物修路。

　　4、教師小結(jié)：

　　今天小朋友不僅發(fā)現(xiàn)了這三條路的排列規(guī)律，還幫它們修好了路，可真了不起。

　　二、游戲，運(yùn)用多種感官體驗(yàn)不同的排序方法。

　　A、動(dòng)作排序

　　師：其實(shí)很多動(dòng)作和聲音都是有規(guī)律的。接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)游戲，怎么玩呢?先看老師做一組動(dòng)作。看完以后告訴老師這組動(dòng)作有什么規(guī)律?

　　示范：(雙手上舉、拍肩、叉腰、雙手上舉……)

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)出其中的規(guī)律。

　　2、小朋友按這個(gè)規(guī)律往下做(邊說(shuō)邊做，教師不帶)

　　教師依次示范：嘎嘎跳(學(xué)小鴨擺擺兩下-學(xué)小兔跳一下，

　　伸伸懶腰喵喵喵(伸懶腰--喵--喵)方法同上。

　　B、聲音排序：

　　師：小朋友的眼睛可真亮，這次老師來(lái)看小朋友的耳朵靈不靈。閉上小眼睛，聽(tīng)一組聲音，聽(tīng)了以后告訴老師這組聲音有沒(méi)有規(guī)律。

　　(彈舌兩次——拍手一次)

　　(跺腳兩下——拍手兩下)

　　(喵—汪—汪—喵—汪—汪)

　　讓幼兒先說(shuō)出規(guī)律，照著規(guī)律往下做。

　　C、按圖標(biāo)站隊(duì)。(出示“兩女一男”的圖標(biāo))

　　師：小朋友做得可真棒，咦!看這張圖標(biāo)，它有什么規(guī)律呢?(兩女一男)。小朋友按這個(gè)規(guī)律到老師跟前站成一排。

　　三、幼兒操作，嘗試按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。

　　1、師：小熊維尼搬新家了，我們也做一些禮物送給它好嗎?

　　我們分成三組，第一組為維尼穿項(xiàng)鏈，第二組做彩鏈，第三組沿著裙子、手絹、盤子上的花紋繼續(xù)裝飾好的圖案。小朋友可以按照老師提供的圖標(biāo)來(lái)做，也可以自己設(shè)計(jì)一定的規(guī)律來(lái)做。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、互相欣賞禮物，并向同伴介紹自己的禮物有什么規(guī)律。師：做好的小朋友就把禮物送給小熊維尼吧!

　　3、個(gè)別幼兒評(píng)價(jià)。

　　教師選有代表性的作品(如規(guī)律AAB、ABC、AABB)請(qǐng)幼兒說(shuō)出有什么規(guī)律。

　　4、小結(jié)

　　師：有規(guī)律裝飾出來(lái)的禮物可真漂亮，在我們生活中有很多東西也是有規(guī)律的，像有的小朋友穿的衣服，街上掛的彩燈，玩的魔尺，小朋友要認(rèn)真觀察，找到后告訴老師，好嗎?

　　四、結(jié)束

　　師：小熊維尼收到這么多的禮物，它特別開(kāi)心，邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^它的新家，按照咱們剛才的排隊(duì)規(guī)律站好隊(duì)，我們趕緊出發(fā)吧!

【活動(dòng)反思】

　　整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

3、中班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。

　　3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

　　2、不同圖形拼成的圖畫三副。

　　3、“火車”、盆子。

　　4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始：

　　1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

　　放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

　　2、想象與討論

　　教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤溃∨笥褌兎浅Ｖv文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)

　　教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

　　——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

　　二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

　　教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

　　1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

　　2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?

　　請(qǐng)小朋友回答。

　　教師總結(jié)：圖形娃娃有圓形的、橢圓形的、三角形的、正方形的、長(zhǎng)方形的、梯形的，長(zhǎng)的真好看。你們喜歡和他一起玩嗎?今天啊，老師要帶你和你的好朋友乘火車一塊去游玩，大家想不想去?

　　3、游戲：火車游玩

　　(1)教師：看，那邊有一列火車，火車有七個(gè)不同形狀的車廂，請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。

　　教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

　　(2)喀嚓喀嚓喀嚓，上?；疖囌镜搅恕?配班教師出示圖畫)你們看，這里有一副美麗的圖畫。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中物體是由哪些圖形組成?

　　教師小結(jié)：小朋友真聰明，所以圖形娃娃還想和我們一起玩呢，我們的火車又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵辏?/p>

　　(3)喀嚓喀嚓喀嚓，北京火車站到了。(配班教師出示圖畫)快看呀，這里有一副更美麗的圖畫呢。啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖中有個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)三角形??

　　教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了。喀嚓喀嚓喀嚓。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了，注意安全。

　　剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好?？墒前?，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

　　4、游戲：給圖形娃娃洗澡

　　教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡，洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

　　教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

　　三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)

　　圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

　　放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

　　四、結(jié)束

活動(dòng)反思：

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

4、中班教案《區(qū)別上、中、下》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、對(duì)物體的方位感興趣

　　2、感知物體的上、中、下位置。

　　3、能用較完整的語(yǔ)言說(shuō)出物體所在的方位。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　小房子、各種毛絨小動(dòng)物PPT課件、音樂(lè)《郊游》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景情境導(dǎo)入，小朋友們打招呼師：嗨!小朋友們好!

　　幼：老師好師：你們想和我一起玩嗎?

　　幼：想師：那我們出發(fā)吧!(聽(tīng)音樂(lè)郊游，師幼一起做走的動(dòng)作)師：我們來(lái)到了哪里?(青青的草地)小朋友們?cè)谧屑?xì)看看，草地的遠(yuǎn)處有什么?(城堡，房子)

　　二、說(shuō)一說(shuō)，小動(dòng)物在哪?

　　1、出示圖片《房子》。通過(guò)觀察圖片，能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言描述房子。

　　師：小朋友們，你們看到了什么?

　　幼：城堡師：房子好看嗎?

　　幼：好看。

　　師：請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)描述房子，贊美房子。

　　幼：房子好漂亮呀!。。。。。

　　師：請(qǐng)你們猜一猜，這么漂亮的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢?(對(duì)幼兒提出猜想，讓幼兒自由發(fā)揮想象，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)

　　2、出示圖片師：小朋友們，猜對(duì)了嗎?這棟漂亮的房子里住了哪些些小動(dòng)物?

　　幼：小猴、小蝴蝶、小貓3、請(qǐng)小朋友用上、中、下來(lái)描述小動(dòng)物們住在哪里?如：小貓住在下面一層、小蝴蝶住在中間一層、小猴住在上面一層。(幼兒開(kāi)火車回答問(wèn)題，提高幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力)師：教師再次提問(wèn)鞏固。誰(shuí)住在房子的中間?蝴蝶的上面住著誰(shuí)?蝴蝶的下面住著誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：蝴蝶住在中間，小猴住在蝴蝶的上面。小貓住在蝴蝶的下面。

　　三、小游戲，拍拍手。鞏固幼兒對(duì)上、中、下等方位的理解。

　　1、小手小手拍拍，我的小手上拍拍。

　　小手小手拍拍，我的小手中拍拍小手小手拍片，我的小手下拍拍

　　2、幼兒聽(tīng)從老師的指令，幼兒快速指出上、中、下方位。

　　四、尋找小動(dòng)物、并送回家。

　　森林里，有一群小動(dòng)物迷路了，小朋友們可以幫忙把他們找出來(lái)嗎?

　　師：我們應(yīng)該怎么樣去尋找小動(dòng)物的?(輕輕地、慢慢地、安靜地)那為什么要這樣做?(聲音太大，會(huì)把小動(dòng)物嚇跑)

　　1、幼兒開(kāi)始尋找小動(dòng)物，并在原位站好，教師提問(wèn)你找到了什么小動(dòng)物?你在哪找到的?在游戲的環(huán)節(jié)中對(duì)今天學(xué)習(xí)的上、中、下方位進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

　　2、小動(dòng)物找到啦!那我們把小動(dòng)物送回家吧。并說(shuō)一說(shuō)你的小動(dòng)物住在哪里?

　　3、小朋友們，今天我們學(xué)了什么?(我們學(xué)了上、中、下)你們開(kāi)心嗎?為什么很開(kāi)心?(尋找了小動(dòng)物，幫助了小動(dòng)物找到家)以提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行小結(jié)。

教學(xué)反思

　　"整合"雖然這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域的課程。但在整個(gè)活動(dòng)中，我貫穿了健康、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)領(lǐng)域的想家和，具有一定的中和性。整個(gè)活動(dòng)以故事為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和滿足幼兒的學(xué)習(xí)愿望。

　　利用拍手游戲、尋找小東、送小動(dòng)物回家等一系列豐富多彩的活動(dòng)，是孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的談搜、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。幼兒在操作中思考，在思考中交流。是原本枯燥的教學(xué)變得更富有情趣。對(duì)上、中、下的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上身到理性認(rèn)識(shí)，加深了方位的理解。使他們?cè)谟螒蛑懈惺艿綌?shù)學(xué)的趣味，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　本節(jié)課也存在不足，在幼兒操作環(huán)節(jié)中，娃娃過(guò)大，放不進(jìn)去或是容易掉下來(lái)。其中有一個(gè)娃娃幼兒在說(shuō)一說(shuō)他住在那的時(shí)候，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃，在細(xì)節(jié)上處理的不夠細(xì)化。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，不僅要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還要?jiǎng)e號(hào)幼兒在每一個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的各種突發(fā)為題。老師在面對(duì)這種突出問(wèn)題，要能及時(shí)靈活的應(yīng)對(duì)，讓教學(xué)活動(dòng)更加流暢。

5、中班數(shù)學(xué)教案《比多少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量在四個(gè)以內(nèi)的兩集合間元素的多少。

　　2.能夠一個(gè)接一個(gè)地感知集合中的元素。

　　3.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用一 一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相應(yīng)的圖片若干、“比多少”操作材料人手一份;“等量判斷”操作卡等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　游戲：搶椅子

　　讓幼兒分組上來(lái)玩搶椅子的游戲，幼兒人數(shù)和椅子的數(shù)量在4以內(nèi)，并相差一個(gè)。提問(wèn)：剛才玩搶椅子游戲的時(shí)候，一個(gè)小朋友坐幾張椅子?椅子多還是小朋友多?為什么?你有辦法變成一樣多嗎?

　　二、集體探索

　　1、出示教具：數(shù)數(shù)，花園里開(kāi)了幾朵花?(4朵)，蝴蝶飛來(lái)了，請(qǐng)小朋友幫助蝴蝶找朋友，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼兒個(gè)別操作)蝴蝶多，還是花多?你怎么看出來(lái)的?我們給多的放個(gè)花片做標(biāo)記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多?

　　2、這里還有小鴨子和小魚，誰(shuí)來(lái)喂小鴨子吃小魚?(幼兒個(gè)別操作)

　　比一比，小鴨子多還是小魚多?小花片放在哪里?

　　三、分組操作

　　1、介紹操作材料和操作方法。

　　我們先來(lái)玩“比多少”的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對(duì)齊排好，比比哪個(gè)多，用小花片做記號(hào)。

　　玩好后舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪兩排一樣多”的游戲。

　　2、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)的第一次試教，由于材料的準(zhǔn)備過(guò)于倉(cāng)促，使活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)效果，為了保證幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效益和更高的興趣，我就修改了整個(gè)活動(dòng)，包括材料的準(zhǔn)備，活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我都加以了修改，這次活動(dòng)我采用了分組教學(xué)的方式，以便在教學(xué)過(guò)程中能夠關(guān)注到每個(gè)幼兒，實(shí)際情況也確實(shí)如此，人數(shù)少，能提高幼兒學(xué)習(xí)的專注程度。在操作規(guī)則上對(duì)幼兒提出了細(xì)致的要求，多數(shù)幼兒基本能夠按照規(guī)則操作，但是由于時(shí)間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動(dòng)只進(jìn)行了“比多少”操作。近階段的活動(dòng)，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

6、中班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)20以內(nèi)計(jì)數(shù)。

　　2、能比較細(xì)致地觀察畫面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn)：

　　能比較觀察畫面，會(huì)看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一套拼圖操作材料，幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察《幼兒畫冊(cè)》上的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒畫冊(cè)》上拼圖的范例，數(shù)學(xué)畫面內(nèi)容。秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨?有哪些動(dòng)物來(lái)了?它們分別在干什么?

　　二、數(shù)數(shù)有幾塊。

　　1、數(shù)拼圖。

　　2、練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

　　三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

　　1、提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友們參照《幼兒畫冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”

　　2、討論：應(yīng)該怎么拼?先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。

　　3、幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們注意觀察每一塊拼圖上的畫面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

　　4、互相檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、講述拼圖的內(nèi)容。

　　請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述拼圖的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

　　科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開(kāi)進(jìn)行。通過(guò)選用不同的幾何圖形來(lái)拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過(guò)程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。

7、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道它們表示的實(shí)際意義。

　　2.感知7以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)看數(shù)字涂顏色。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解數(shù)字6、7的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.背景圖：果樹(shù)(每棵樹(shù)上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子)，數(shù)字3、4、5、6、7。

　　2.學(xué)具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)耄骸翱磾?shù)字拍手”

　　數(shù)字是幾，就拍幾下手，并說(shuō)出：數(shù)字幾，我拍了幾下。

　　二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7

　　1.回憶數(shù)字3、4、5

　　師：小朋友們，黃老師發(fā)現(xiàn)了一片好大的果園，我們來(lái)看看果園里都有什么水果呀?(香蕉、枇杷、梨)

　　師：請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)，每棵果樹(shù)上分別有幾個(gè)水果。

　　3串香蕉用數(shù)字3表示,5串枇杷用數(shù)字5表示，4只梨用數(shù)字4表示。

　　2.認(rèn)識(shí)數(shù)字6

　　師：咦，這里還藏了一棵大樹(shù)呢，會(huì)是什么數(shù)呢?(出示有6個(gè)橘子的橘子樹(shù)。)

　　師：原來(lái)是一棵橘子樹(shù)呀!快來(lái)數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)橘子呢?(6個(gè))

　　師：6個(gè)橘子可以用數(shù)字幾表示?(數(shù)字6)

　　師：6像什么呀?(口哨)

　　師：數(shù)字6可以表示這棵樹(shù)上的6個(gè)橘子，還可以表示什么呢?動(dòng)腦筋想一想。(6張桌子、6塊糖果等等)

　　小結(jié)：數(shù)字6可以表示這么多東西呢!但是呀黃老師發(fā)現(xiàn)了，不管是什么東西，只要是6個(gè)都可以用數(shù)字6來(lái)表示，我說(shuō)的對(duì)不對(duì)呀?

　　3.認(rèn)識(shí)數(shù)字7

　　師：看看，現(xiàn)在樹(shù)上又多出來(lái)一個(gè)橘子了，那是幾個(gè)了?還是6個(gè)嗎?

　　師：7個(gè)橘子應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示了?(數(shù)字7)

　　師：7像什么?(鐮刀)

　　師：7可以表示什么?(7個(gè)小朋友、7把調(diào)羹等等)

　　小結(jié)：數(shù)字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數(shù)量是7，都可以用7來(lái)表示。

　　三、操作活動(dòng)

　　1.鞏固數(shù)字6、7的認(rèn)識(shí)

　　出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)方格中的數(shù)字6、7給相應(yīng)數(shù)量的方格涂上顏色。

　　2.看數(shù)字涂格子

　　老師巡視，鼓勵(lì)能力弱的幼兒讀出數(shù)字，能力強(qiáng)的幼兒完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　四、活動(dòng)評(píng)析

　　師幼一起找出錯(cuò)誤，加以改正，并表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

　　五、教師總結(jié)

　　今天我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字6和7，請(qǐng)小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數(shù)字6和7來(lái)表示的。

　　手指游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒表述6可以表示什么時(shí)大多選擇了水果 ，應(yīng)適時(shí)的加以引導(dǎo)。

　　幼兒操作時(shí)可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)或者適當(dāng)減少兩個(gè)數(shù)字。操作環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)。

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，孩子們對(duì)6、7有了初步的認(rèn)識(shí)，也能正確表述6、7所表示的物體。過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z(yǔ)速，幼兒操作時(shí)減少量，用三個(gè)數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時(shí)間，讓幼兒在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)多說(shuō)一說(shuō)，平衡語(yǔ)言表述能力與觀察能力。

8、中班數(shù)學(xué)教案《感知8、9的數(shù)量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1引導(dǎo)幼兒正確感知8、9的數(shù)量。

　　2培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)老師的要求，并按老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。

　　3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：大范例圖——數(shù)量為5——9的數(shù)群卡

　　學(xué)具：雪花片

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)感知7以內(nèi)的數(shù)

　　1)看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。

　　2)說(shuō)數(shù)字舉相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡。

　　2、目測(cè)數(shù)群

　　(出示數(shù)群卡)今天都來(lái)了哪些小動(dòng)物?它們都來(lái)了多少?你是怎么看，怎么數(shù)的?(啟發(fā)幼兒先看大數(shù)再接著數(shù)小數(shù))

　　3、給數(shù)群卡排隊(duì)

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)給小動(dòng)物排排隊(duì)。幼兒講述，教師操作。“應(yīng)該把誰(shuí)排

　　在最前面，為什么?現(xiàn)在誰(shuí)的數(shù)量最多?

　　4、引導(dǎo)幼兒感知8、9的數(shù)量

　　1)現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給這些小動(dòng)物，送圓點(diǎn)朋友。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，根據(jù)數(shù)群卡數(shù)量，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。要求其他幼兒在別人操作時(shí)，能夠安靜、認(rèn)真的看。集體檢查他的操作結(jié)果)

　　2)做動(dòng)作，進(jìn)一步感知8、9的數(shù)量

　　教師說(shuō)數(shù)字8或9，幼兒根據(jù)要求做出相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作。(要求幼兒能夠安靜傾聽(tīng)，并按要求做動(dòng)作)

　　二、幼兒操作

　　1、聽(tīng)數(shù)字，取雪花片

　　2、現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，老師說(shuō)數(shù)字幾，你們就取幾個(gè)雪花片?？凑l(shuí)拿的準(zhǔn)確。

　　三、結(jié)束部分

　　1、表?yè)P(yáng)能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講，并能夠安靜操作的幼兒。

　　2、組織幼兒收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

9、中班數(shù)學(xué)教案《抓豆豆》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的豆子》。培養(yǎng)不了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知數(shù)量的多少，初步體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法。

　　2.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表 白扁豆 黃豆 綠豆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)全班幼兒分別向客人老師介紹自己是誰(shuí)，是男生還是女生。

　　師：小朋友們好，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我先介紹一下自己，我姓張，你們可以叫我張老師，請(qǐng)你們也向客人老師介紹一下自己。

　　二、出示豆子，初步嘗試

　　1.今天老師還帶來(lái)了一些豆子，你們看，這是什么?(蠶豆)

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把，老師也來(lái)抓一把，你們猜猜看，誰(shuí)抓的豆子多?(幼兒猜想)

　　2.出示三種豆子。(黑豆 白扁豆 黃豆)

　　師：老師這兒還有一些豆子，你們認(rèn)識(shí)嗎?(請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)抓一把豆子)

　　怎樣知道每一種豆子有幾顆?(分開(kāi)來(lái)數(shù))我們來(lái)數(shù)一數(shù)，記一記。

　　3.出示記錄表

　　師：老師這兒有一張記錄表，小朋友看一看，表上有什么?黑豆的棵數(shù)記錄在哪里?為什么?

　　(介紹記錄表、記錄)

　　三、動(dòng)手操作、記錄結(jié)果

　　1.師：小朋友想不想自己試試?請(qǐng)小朋友記住哦，抓完豆子以后，要先數(shù)豆子，再記錄，記錄好了之后，將記錄卡掛在脖子上。

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.集體交流

　　師：下面哪個(gè)小朋友看著記錄卡來(lái)講一講，你的豆子每種有幾顆?

　　幼兒：我抓了××個(gè)白扁豆，××個(gè)黑豆，××個(gè)黃豆。(出示拍攝的照片)

　　引導(dǎo)幼兒講述自己不同數(shù)豆子的方法

　　(分類數(shù) 點(diǎn)數(shù) 一個(gè)一個(gè)的數(shù))

　　3.再次操作

　　師：剛才小朋友用了這么多的方法來(lái)數(shù)豆子，現(xiàn)在老師再給你們一個(gè)新的任務(wù)，再抓一把豆子數(shù)一數(shù)，在記錄卡的反面記錄下你抓的豆子的數(shù)量，給最多的記上標(biāo)記。

　　4.再次交流

　　教師將操作情況拍照記錄下來(lái)，請(qǐng)小朋友講述抓得最多的豆子是哪種豆子。

　　四、結(jié)束：

　　師：我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友抓出來(lái)的豆子都是×豆最多，這是什么原因呢?我們下次再討論，今天我們就到這里，小朋友再見(jiàn)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)貼近幼兒的生活來(lái)、選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。每個(gè)幼兒都有其獨(dú)特的發(fā)展步驟、節(jié)奏和特點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育中個(gè)體差異表現(xiàn)得尤為突出。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)體差異，不僅表現(xiàn)為思維發(fā)展水平上的差異、發(fā)展速度上的差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格上的差異，還表現(xiàn)為能力和經(jīng)驗(yàn)上的差異。所以，在數(shù)學(xué)教育中不僅要“求同”，還應(yīng)“存異”。設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的活動(dòng)，為幼兒自由選擇適合自己水平和能力的活動(dòng)提供條件。同時(shí)教師可根據(jù)幼兒不同差異給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、點(diǎn)撥和啟發(fā)。重視個(gè)體差異是幼兒教育“以人為本”的直接體現(xiàn)。

10、中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識(shí)半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個(gè)圓形可以變成兩個(gè)一樣大小的半圓形

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個(gè)。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問(wèn)幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系。

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?!是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽(tīng)。

　　2. 幼兒討論后，教師請(qǐng)若干名幼兒說(shuō)一說(shuō)自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對(duì)折，必須以中線為中心邊對(duì)邊對(duì)折，對(duì)折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請(qǐng)幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對(duì)幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評(píng)。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來(lái)就是一個(gè)整圓。

　　四，延伸活動(dòng);快樂(lè)圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請(qǐng)幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒(méi)有的物體?并請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評(píng)若干幼兒的作品。

　　5. 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識(shí)半圓形

　　在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)

　　教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂(lè)拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。

11、中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

　　1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

　　師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

　　二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

　　1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

　　2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)

　　3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測(cè)：1.幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。

　　2.幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠(yuǎn)比賽。

　　1、比賽： 剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?<文章.出自快思教案網(wǎng).>現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào)，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)四、延伸活動(dòng)--測(cè)量地圖。

　　師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……師：你會(huì)選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、中班數(shù)學(xué)教案《住高樓》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動(dòng)的對(duì)象，讓幼兒在這其中獲得建構(gòu)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，使數(shù)教育更能關(guān)注孩子的基本經(jīng)驗(yàn)、當(dāng)前需要和熱點(diǎn)話題，活動(dòng)才更有價(jià)值。當(dāng)前，我班正開(kāi)展《我愛(ài)我家》的主題活動(dòng)，在區(qū)域及集體活動(dòng)中都涉及到了門牌號(hào)的概念，由此引發(fā)了孩子們對(duì)自己家的門牌號(hào)的關(guān)注及興趣;同時(shí)有部分孩子不住在高層，對(duì)住高樓缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)?？紤]到孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)、實(shí)際情況以及門牌號(hào)和孩子的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實(shí)踐這幾點(diǎn)因素，我實(shí)施了本此活動(dòng)?；顒?dòng)共分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;二、實(shí)踐操作，在鞏固和運(yùn)用中感知數(shù)字在生活中的作用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受門牌號(hào)和樓層、房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

　　2、愿意積極思考，在交流、互動(dòng)中努力解決找家過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能夠根據(jù)門牌號(hào)找到正確的房間位置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號(hào)和門牌號(hào)的書信若干、標(biāo)有幼兒門牌號(hào)的大頭貼若干、固體膠

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲感知(復(fù)習(xí)樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

　　1、數(shù)樓層時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

　　2、數(shù)房間時(shí)從哪里開(kāi)始數(shù)?

　　小結(jié)：數(shù)樓層時(shí)要從下往上數(shù)，數(shù)房間時(shí)要從左往右數(shù)。

　　3、幼兒貼照片，住高樓。

　　4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

　　二、情境感知(感知門牌號(hào)和樓層及房間之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)

　　1、問(wèn)題引出：只有樓層號(hào)沒(méi)有房間號(hào)的信送給誰(shuí)?

　　2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時(shí)候，一定要同時(shí)寫上樓層號(hào)和房間號(hào)，這樣才不會(huì)搞錯(cuò)。

　　3、學(xué)習(xí)看門牌號(hào)的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

　　三、幼兒操作

　　1、根據(jù)門牌號(hào)找家。

　　2、交代要求：

　　①看“0”前后的兩個(gè)數(shù)字。

　?、跀?shù)的時(shí)候注意方向。

　　四、集體檢驗(yàn)。

　　1、介紹一下自己找家的好辦法。

　　2、幼兒交流分享。

　　活動(dòng)反思：

　　1、關(guān)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：

　　①照片的發(fā)放時(shí)機(jī)?；顒?dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，照片本應(yīng)該在活動(dòng)之前就交與幼兒手中。在教師邀請(qǐng)孩子住高樓時(shí)，幼兒直接操作。但現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教時(shí)，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開(kāi)展。這樣的調(diào)整影響到了整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏，對(duì)孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準(zhǔn)備。

　?、诓僮鲿r(shí)對(duì)于幼兒的指導(dǎo)。幼兒操作過(guò)程中，教師及時(shí)的指導(dǎo)非常必要和有效。!.快思.教案網(wǎng)!這是師幼之間一對(duì)一交流的好時(shí)機(jī)。但在本次活動(dòng)中，我對(duì)孩子們個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，偏向于對(duì)孩子操作結(jié)果對(duì)錯(cuò)的分類擺放。以后在處理指導(dǎo)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)至前擺放，一方面不影響指導(dǎo)，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗(yàn)同伴操作的時(shí)間。

　　2、關(guān)于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

　　一開(kāi)始，我采取的表述是第一個(gè)數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個(gè)數(shù)字表示的是第幾個(gè)房間。但這樣的解釋過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個(gè)數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運(yùn)用到左和右兩個(gè)方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個(gè)間隔符來(lái)解釋，這樣的表達(dá)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)似乎更加容易理解。

　　3、關(guān)于幼兒操作錯(cuò)誤率較高的原因。

　　執(zhí)教活動(dòng)之前，我了解了孩子對(duì)于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_(kāi)始數(shù)。但在操作門牌號(hào)的第幾層第幾間時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于橫向數(shù)數(shù)的錯(cuò)誤率較高。這到底是為什么?我反復(fù)思考過(guò)，原來(lái)平時(shí)教學(xué)中，牽涉到數(shù)數(shù)時(shí)，孩子們都能按照自己的習(xí)慣，從左到右的點(diǎn)數(shù)，教師也習(xí)以為常了，不會(huì)用教學(xué)化的語(yǔ)言——從左到右來(lái)小結(jié)。因此，當(dāng)活動(dòng)中我以這樣陌生的語(yǔ)言小結(jié)時(shí)，模糊了孩子至前的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時(shí)錯(cuò)誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無(wú)論是開(kāi)放抑或平時(shí)的教學(xué)，數(shù)活動(dòng)的語(yǔ)言一定要來(lái)源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語(yǔ)，教師對(duì)幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

13、中班數(shù)學(xué)教案《8、9的加減法》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、我班有45名幼兒，只有以為老師，因此為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)了不少的問(wèn)題

　　2、幼兒很多都是來(lái)自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。

　　3、本次教學(xué)活動(dòng)會(huì)用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。

　　2、認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示加法、減法的圖示特征。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖計(jì)算8、9的加減法，學(xué)會(huì)解答口頭應(yīng)用題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蘋果、梨卡片復(fù)習(xí)8的組成用的，每個(gè)幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好，老師自編一些簡(jiǎn)單的加減應(yīng)用題。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、組織幼兒入坐，手指活動(dòng)：十個(gè)小矮人。

　　二、 復(fù)習(xí)：

　　1、游戲“開(kāi)火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。

　　孩子們，你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?《動(dòng)畫城》節(jié)目你嫩看過(guò)嗎?《動(dòng)畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的孩子，你們想去嗎?怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)(出示算式：2+2 =幼兒算)嘿嘿!我們的火車的幾點(diǎn)開(kāi)?啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果(4)。我們的火車4點(diǎn)開(kāi)，老師彈琴“開(kāi)火車”音樂(lè)幼兒坐在位子上做動(dòng)作。

　　2、游戲“又有蘋果又有梨”復(fù)習(xí)8的組成。

　　嗚……火車開(kāi)到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進(jìn)行，老師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說(shuō)梨數(shù)。

　　第一組 第二組 第三組

　　1個(gè)蘋果幾個(gè)梨 3個(gè)蘋果幾個(gè)梨 2個(gè)蘋果幾個(gè)梨

　　4個(gè)蘋果幾個(gè)梨 6個(gè)蘋果幾個(gè)梨 5個(gè)蘋果幾個(gè)梨

　　3、游戲“對(duì)數(shù)”合9，剛才小朋友對(duì)得真好。老師也來(lái)考考你們，我們對(duì)數(shù)，取牌，把牌散開(kāi)做合9的游戲，復(fù)習(xí)9的組成

　　三.新課：

　　孩子們：金龜子姐姐非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手的孩子，你們是嗎?(是)很好，金龜子姐姐想好考考你們數(shù)學(xué)學(xué)得樣，她有幾道題希望小朋友們能解答。你們?cè)敢鈫?

　　1、老師出示范例圖

　　提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察思考：一共有幾個(gè)三角形?(幼兒說(shuō)，老師寫出數(shù)字8)。畫去了幾個(gè)?(說(shuō)明畫去表示去掉，減去，拿走)從幾里畫出1?(從8里劃去1)

　　提問(wèn)：應(yīng)該列一道什么算式?用加法還是用加法計(jì)算。列出算式8-1=?算出得數(shù)，說(shuō)出算式中數(shù)字的意義。

　　讓幼兒說(shuō)出算理，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓勵(lì)幼兒列出8-7=1

　　指導(dǎo)幼兒看范例圖2

　　引導(dǎo)幼兒看圖，列式計(jì)算，說(shuō)出算理(劃掉了表示被減去了或拿走了，應(yīng)該用減法計(jì)算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分)。

　　2出示范例圖3

　　提問(wèn)指導(dǎo)幼兒觀察：

　　集合圈里一共有幾個(gè)五角星?

　　講解說(shuō)明：注意看集合圈里還有一個(gè)小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應(yīng)該列一道減法算式。

　　指導(dǎo)幼兒列出算式：8-2= 算出得數(shù)，說(shuō)出算式中各數(shù)字的意義。

　　提示幼兒：列減法算式首先要找對(duì)總數(shù)，把它寫在減號(hào)的前面。

　　3、出示范例圖4、5：圖4

　　引導(dǎo)幼兒看圖示正確列式，帶箭頭的條形圖表示加上，合并，要求列一道加法算式，要計(jì)算出一共是多少?

　　提示：列加法算式時(shí)，要把加號(hào)寫在兩部分?jǐn)?shù)的中間。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出原先有幾朵花，有賣來(lái)了幾朵花，一共有幾朵花?個(gè)別幼兒寫出算式，集體評(píng)定。

　　指導(dǎo)幼兒觀察圖5

　　指導(dǎo)幼兒觀察帶齒狀(撕裂狀)的條形圖表示從總數(shù)中去掉或減去，要求列一道減法算式要計(jì)算出剩下多少?

　　引導(dǎo)幼兒找到總數(shù)，去掉的部分，剩下的部分。

　　個(gè)別幼兒列式計(jì)算，計(jì)算檢查對(duì)錯(cuò)，個(gè)別幼兒說(shuō)出算式里各數(shù)所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時(shí)，要把總數(shù)寫在減號(hào)的前面。

　　4、幼兒做教材上的練習(xí)：老師引導(dǎo)幼兒按順序完成作業(yè)，把書本筆收拾好，放在桌子中間。

　　四、鞏固

　　孩子們，金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個(gè)“搶答”的游戲，小朋友們?cè)敢鈫?老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說(shuō)應(yīng)用題，要求幼兒聽(tīng)清題目，記住已知條件(兩個(gè)數(shù))和問(wèn)題，從而判斷計(jì)算方法，在心里進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)出計(jì)算方法，口頭列式計(jì)算。

　　給答對(duì)的幼兒發(fā)星星鼓勵(lì)。

　　五、小結(jié)活動(dòng)情況：

　　小朋友們，今天我們?cè)诼斆魑萃娴迷趺礃樱?很高興)，小朋友們表現(xiàn)的非常好，上課專心聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真，寫字姿勢(shì)端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點(diǎn)開(kāi)算出(9-5=?)算出結(jié)果4 ，提醒幼兒快到4點(diǎn)立了，我們給金龜子姐姐說(shuō)再見(jiàn)，坐火車回家，全體幼兒起立開(kāi)火車下課。

教學(xué)反思

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

14、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字標(biāo)記》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。

　　2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、玩游戲“開(kāi)火車”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)X點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標(biāo)記

　　(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

　　(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

15、中班數(shù)學(xué)教案《做餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、為小兔做餅干

　　——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)

　　——小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

　　——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。

　　——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。

　　——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。

　　二、誰(shuí)做的餅干多

　　——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

　　——找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。

　　——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。

教學(xué)反思

　　操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握?；顒?dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過(guò)程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得心智的發(fā)展

16、中班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　觀察、對(duì)比是孩子們探究的過(guò)程，希望通過(guò)多種游戲形式，采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括三角形的基本特征，并組織幼兒進(jìn)一步從生活環(huán)境中找出像三角形的物體，作為活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣和數(shù)學(xué)活動(dòng)常規(guī)。

　　2、初步發(fā)展幼兒的觀察力、分析能力和概括能力。

　　3、感知并說(shuō)出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物體。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知三角形的基本特征，作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種三角形圖片、 圖形若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入。

　　采用觀察法，通過(guò)課件中圖形寶寶的口吻引出三角形。

　　二、展開(kāi)。

　　1、采用游戲法引導(dǎo)幼兒在眾圖形中尋找三角形。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察三種三角形的共同特征，發(fā)現(xiàn)三角形有三條邊、三個(gè)角。

　　3、動(dòng)手操作。

　　a.幼兒從圖形筐中找出三角形，分別數(shù)出邊、角的數(shù)量，進(jìn)一步掌握三角形特征。

　　b.觀察并說(shuō)出三角形像什么。

　　4、游戲“猜猜我是誰(shuí)”。

　　5、游戲“捉迷藏”

　　幼兒從簡(jiǎn)單的畫面中找出三角形。

　　6、引導(dǎo)幼兒觀察并找出活動(dòng)室中那些物品像三角形。

　　三、延伸。

　　請(qǐng)幼兒到生活環(huán)境中進(jìn)一步尋找三角形的蹤跡

教學(xué)反思

　　我這次開(kāi)展的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知三角形的基本特征?；顒?dòng)前我們對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我們最終確定了《認(rèn)識(shí)三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。

　　本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單， 沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。

　　根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。

17、中班數(shù)學(xué)教案《破譯密碼》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)游戲活動(dòng)，感知8以內(nèi)物體的數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2. 能用比較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思維過(guò)程。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.密碼箱若干

　　2.紙制鑰匙若干

　　3.糖果人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)破密碼

　　出示海寶：打招呼“嗨，小朋友你們好!”

　　師：海寶來(lái)我們班做客，給我們帶來(lái)了一個(gè)神奇的箱子。

　　1.出示一個(gè)“密碼箱”，觀察點(diǎn)數(shù)上面的實(shí)物數(shù)量。

　　師：看看，箱子上有什么?我們一起數(shù)一數(shù)。

　　3.箱子上的這些實(shí)物可以用數(shù)字密碼幾來(lái)表示?

　　總結(jié)：我們只要數(shù)清箱子上的實(shí)物的數(shù)量按順序找到數(shù)字密碼，就能打開(kāi)這箱子。

　　(二)尋鑰匙

　　1.感受數(shù)量與數(shù)字對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

　　2.嘗試尋找打開(kāi)密碼箱的鑰匙，說(shuō)說(shuō)為什么。

　　總結(jié)：先要點(diǎn)數(shù)清楚密碼箱上的實(shí)物數(shù)量，按順序找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字

　　(三)破密碼得禮物

　　師：這里有些密碼箱，箱子里有許多的禮物，還送給我們每人一把密碼鑰匙，看看誰(shuí)最幸運(yùn)，用你的鑰匙打開(kāi)這密碼箱，得到禮物。

　　1.請(qǐng)幼兒用自己手中的鑰匙去解開(kāi)相應(yīng)的密碼箱。

　　出示一個(gè)箱子，誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)，請(qǐng)到前面來(lái)

　　再出示一個(gè)，看清楚了，這次誰(shuí)的鑰匙能打開(kāi)這箱子，趕快上來(lái)。

　　2.集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼箱上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開(kāi)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自己手中的鑰匙去打開(kāi)客人老師準(zhǔn)備的密碼箱，獲得禮物。

　　4.結(jié)束本次活動(dòng)：

　　共同分享：品嘗自己獲得的禮物，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)都在情境中進(jìn)行，幼兒在老好似出示的密碼箱時(shí)，能主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)圖片實(shí)物的數(shù)量，并在出示的鑰匙上找到匹配的數(shù)字，掌握開(kāi)解密碼箱的正確方法，然后逐步提升要求，密碼箱的圖片分幾組出示，幼兒能馬上找到相應(yīng)的多個(gè)數(shù)字的密碼鑰匙，最后是幼兒攻破密碼取得禮物。

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒都積極的參與，對(duì)于老師拋出的問(wèn)題能爭(zhēng)這回答。并幼兒能自己產(chǎn)生問(wèn)題：“看到鑰匙上多個(gè)數(shù)字時(shí)，一位幼兒說(shuō)這數(shù)字要排隊(duì)嗎?”邊上的另一幼兒馬上接著回答：“當(dāng)然要，密碼箱上的圖片也是排著隊(duì)的，只有這樣才能打開(kāi)呀?！庇變涸趩?wèn)題的互動(dòng)中自己初步了解了匹配的規(guī)律，活動(dòng)有效，積極性高漲。并在最后贏得禮物的同時(shí)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和豎立解決困難的信心。

18、中班數(shù)學(xué)教案《彩色氣球》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　讓孩子在活動(dòng)中能夠理解對(duì)象與物體數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)和說(shuō)出物體的數(shù)量。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1：讓孩子理解對(duì)象與物品以及物品數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2：學(xué)習(xí)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并能說(shuō)出物品數(shù)量。

　　3：培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　4：引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5：發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重、難點(diǎn)是讓孩子學(xué)會(huì)10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出數(shù)量

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：動(dòng)物圖片(小熊、小兔、小象)

　　2：彩色氣球

　　3：禮物盒一個(gè) 4：雪花片(無(wú)數(shù)個(gè))

活動(dòng)過(guò)程

　　《1》出示圖片 禮物盒

　　導(dǎo)入：小朋友，今天王老師請(qǐng)來(lái)了幾只小動(dòng)物來(lái)和咱們班小朋友一起玩游戲，咱們看看都是誰(shuí)，哦 原來(lái)是小熊、小兔和小象啊!它們來(lái)的時(shí)候還帶來(lái)一個(gè)禮物盒，里面是小禮物，用你漂亮的眼睛看看是什么?啊 是氣球。里面有不同顏色的氣球，咱們閉上眼睛數(shù)數(shù) 數(shù)到50的時(shí)候睜開(kāi)看小動(dòng)物們分別帶來(lái)什么顏色的氣球(老師把氣球分別粘到小動(dòng)物的身邊)

　　《2》幼兒觀察 自由討論

　　小熊 紅色氣球5個(gè) 小象 藍(lán)色氣球4個(gè) 小兔 黃色氣球6個(gè)

　　《3》老師提問(wèn)

　　1 那紅色氣球的是誰(shuí) 有幾個(gè)?

　　2 小象的是什么顏色氣球 有幾個(gè)?

　　3 誰(shuí)的氣球是6個(gè) 什么顏色?

　　《4》幼兒點(diǎn)數(shù) 說(shuō)出數(shù)量(知道點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè))

　　《5》幼兒操作(老師把雪花片分給孩子，孩子點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè) 并說(shuō)出數(shù)量)

　　《6》老師總結(jié)

　　《7》結(jié)束課堂

　　今天小動(dòng)物和咱們小朋友玩得很開(kāi)心，可是他們出來(lái)時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)想家了，咱們把它們送回家吧!

教學(xué)反思

　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們的積極性很高，而且活動(dòng)目標(biāo)完成的差不多，對(duì)于內(nèi)容孩子們掌握的也可以，但是在活動(dòng)中老師的語(yǔ)速過(guò)快，希望在今后的活動(dòng)中老師的語(yǔ)速放慢一些。

19、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)6》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。

　　2. 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3. 發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的含義

　　難點(diǎn)：了解數(shù)字具體數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);

　　房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)

活動(dòng)過(guò)程

　　一.情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動(dòng)物們蓋了幾座房子方便他們過(guò)冬。

　　二.進(jìn)行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5、6)

　　認(rèn)識(shí)數(shù)字6.

　　1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。

　　2. 出示數(shù)字卡片6.教師：用數(shù)字6來(lái)表示?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察6像什么?

　　4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!

　　5. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。

　　6. 為房子貼上門牌號(hào)。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

　　方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，選擇黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。

　　2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，教師出示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三.結(jié)束部分：

　　幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。

　　四.延伸活動(dòng)：

　　1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)1—6數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。

　　2. 游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子決定跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r，配合顯得倉(cāng)促。

　　教師引導(dǎo)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，老師給出肯定。

20、中班數(shù)學(xué)教案《敲門聲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用聽(tīng)覺(jué)數(shù)數(shù)的方法進(jìn)行游戲。

　　2、通過(guò)聽(tīng)故事《小兔乖乖》，幫助幼兒建立初步的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　配套課件：中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2442.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小兔乖乖》的課件、響板一個(gè)、數(shù)點(diǎn)卡。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能正確數(shù)出聽(tīng)到的敲門聲

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能說(shuō)出總數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　1、觀看動(dòng)畫并提出傾聽(tīng)要求：

　　導(dǎo)入語(yǔ)：兔媽媽要出門了，她和小兔乖乖們有個(gè)特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來(lái)時(shí)敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)1：聽(tīng)一聽(tīng)兔媽媽約定敲了幾下門?

　　關(guān)鍵提問(wèn)2：看一看兔媽媽出門后，小兔在家里干了些什么?(小兔翻啦幾個(gè)跟頭?跳了幾次?)<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>目標(biāo)指向：幼兒了解故事情節(jié)，感知故事中的數(shù)教法學(xué)法：欣賞法

　　2、回憶兔媽媽和小兔的約定關(guān)鍵提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)時(shí)會(huì)敲幾下門?

　　中班數(shù)學(xué)教案及反思《敲門聲》含PPT課件

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我的卡片上有幾點(diǎn)?拍幾下小手?

　　目標(biāo)指向：感知拍手?jǐn)?shù)與點(diǎn)子的對(duì)應(yīng)教法學(xué)法：集體數(shù)數(shù)。

　　2、共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：我們商量一下，兔媽媽回家時(shí)，敲幾下，小兔才開(kāi)門?

　　目標(biāo)指向：引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來(lái)表示兔媽媽的敲門聲

　　3、分角色扮演進(jìn)行游戲游戲玩法：請(qǐng)兩三位幼兒扮作兔媽媽，其他幼兒扮作小兔。老師背對(duì)扮小兔的幼兒，向扮兔媽媽的幼兒出示數(shù)點(diǎn)卡。"兔媽媽"按點(diǎn)子數(shù)演奏響板模仿敲門。當(dāng)與事先商量的敲門次數(shù)相同時(shí)，"小兔"立即開(kāi)門。請(qǐng)判斷正確者輪換扮演兔媽媽。

　　活動(dòng)反思：

　　生動(dòng)形象的動(dòng)畫故事能很好地集中幼兒的注意力，也有利于培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　通過(guò)響板道具的運(yùn)用再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也能有效地鞏固加深幼兒對(duì)數(shù)的理解。

　　"讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)"是小班幼兒學(xué)習(xí)的主要方式。

21、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上下》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事，激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位，認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

　　2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　材料準(zhǔn)備：

　　背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

　　聽(tīng)故事：懶惰的猴子

　　有一天，小猴和小熊玩完會(huì)屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō)：“我累了，不想往上爬，你上去吧?！毙⌒鼙阏f(shuō)：“這是我的鋪，你上去。再說(shuō)，我這么胖，怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng)，小熊把它扔了上去。

　　2、提問(wèn)：

　　A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦?(下鋪)

　　B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

　　C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

　　3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出：上面、下面的方位詞，并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

　　二、1、議論：

　　A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

　　幼1：燈泡吊在房頂上。

　　幼2：鐘掛在墻上。

　　.....

　　B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

　　幼1：我的床是上下層的，我睡在下層。

　　幼2：鞋子放在床下面，放在床上臟呀?

　　2、老師小結(jié)：

　　A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。

　　B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽(yáng)等，下面有地、小草等。

　　三、游戲活動(dòng)：《小狗和小貓》

　　1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

　　2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

　　3、看誰(shuí)找到有快又好，表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒，給最快的掛金牌。

　　4、游戲進(jìn)行二、三次，小結(jié)，游戲結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)規(guī)范化，常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)中的“上下”是十分重要的。然而正是通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們才能經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過(guò)程。

22、中班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物園里》含反思

活動(dòng)意圖：

　　喜歡動(dòng)物是每一個(gè)孩子的天性。他們能說(shuō)出各種動(dòng)物的名稱。喜歡聆聽(tīng)動(dòng)物故事，動(dòng)物玩具，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引著每一個(gè)孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點(diǎn)和興趣開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物園里》。讓幼兒在游戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂(lè)，讓幼兒真正地體驗(yàn)到數(shù)活動(dòng)的趣味性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鞏固7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng)。

　　2.能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對(duì)性。

　　3.積極動(dòng)腦，樹(shù)立自己解決困難的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT。

　　2.數(shù)字卡、畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌(與幼兒人數(shù)相等)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能對(duì)7以內(nèi)數(shù)量比多少。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解多與少的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快

　　1.導(dǎo)入語(yǔ)：你去過(guò)動(dòng)物園嗎?你認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?

　　小結(jié)：動(dòng)物園里有很多各種各樣的動(dòng)物。

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：數(shù)數(shù)動(dòng)物園里共有幾種動(dòng)物?(5種)

　　每種動(dòng)物有幾個(gè)?(每種動(dòng)物的數(shù)量有多少?)

　　小結(jié)：動(dòng)物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

　　3、互動(dòng)游戲：比比誰(shuí)的反應(yīng)快。

　　要求：把數(shù)量記在心里，不要告訴其他小朋友。

　　游戲方法：比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，我們每個(gè)寶寶的椅子下面有一個(gè)操作盒，里面有數(shù)字卡片，老師出示一張動(dòng)物的圖片，請(qǐng)你根據(jù)每種動(dòng)物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

　　5.集體檢驗(yàn)(價(jià)值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對(duì)應(yīng))

　　二、 學(xué)習(xí)與操作：多還是少

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們知道了每種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道這里面哪種動(dòng)物最多嗎?(羊)

　　2.關(guān)鍵提問(wèn)：馬的數(shù)量是多少?(4匹馬)馬比誰(shuí)多?比誰(shuí)少?你怎么知道的?

　　(了解多少具有相對(duì)性。可用一一對(duì)應(yīng)的方式來(lái)比較多少。)

　　4.現(xiàn)在看看后面每張桌子上放了4張紙，每個(gè)寶寶選一張紙，請(qǐng)你去看一看、比一比，哪種動(dòng)物多?哪種動(dòng)物少?(“多”的打勾)

　　5.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　6.放至黑板上，集體檢驗(yàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你們做檢查員，看看這里哪些是對(duì)的?哪些是不對(duì)的?(價(jià)值分析：學(xué)習(xí)比較多少)

　　三、 游戲活動(dòng)：找個(gè)朋友比一比

　　1、過(guò)渡語(yǔ)：我們剛剛都比出來(lái)了，動(dòng)物園里的動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，現(xiàn)在小動(dòng)物們想請(qǐng)你們一起做個(gè)游戲。

　　2、游戲規(guī)則

　　(1)每人掛一個(gè)畫有1—7個(gè)動(dòng)物的胸牌，邊說(shuō)唱邊找朋友比多少：“找一個(gè)朋友比一比，找一個(gè)朋友比一比，數(shù)量多的站起來(lái)，數(shù)量少的蹲下去，如果遇到一樣的轉(zhuǎn)一下圈”

　　(2)數(shù)次以后，幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中為什么一會(huì)兒蹲下，一會(huì)兒站起來(lái)，和誰(shuí)比多了，和誰(shuí)比少了，進(jìn)一步體會(huì)多和少是比出來(lái)的。

　　(3)幼兒交換胸牌后再游戲，鞏固多和少的相對(duì)性。

　　3、關(guān)鍵提問(wèn)：是不是這個(gè)小動(dòng)物和其他小動(dòng)物比都是多的?

　　小結(jié)：物體的多少是相對(duì)某一個(gè)物體來(lái)說(shuō)的，單獨(dú)一個(gè)不能比出多與少。

活動(dòng)延伸：

　　剛才我們比了小動(dòng)物，你們知道我們班級(jí)男孩子多還是女孩子多嗎?我們空了也去比一比，數(shù)一數(shù)。

活動(dòng)反思：

　　幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。讓幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)，有信心，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件;引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

不足之處：

　　1、對(duì)多媒體設(shè)備及演示經(jīng)驗(yàn)不足，影響了課堂效果。

　　2、對(duì)幼兒現(xiàn)有水平了解欠缺，影響了課堂效果與氣氛。

　　活動(dòng)不僅激發(fā)幼兒運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的能力，從交流、討論、探索的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，而且還培養(yǎng)了幼兒的自信心和解決困難的能力。通過(guò)每一次活動(dòng)的磨礪，無(wú)論是優(yōu)點(diǎn)，還是不足，都給了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，相信自己今后遺憾更少，一定會(huì)做得更好。

23、中班數(shù)學(xué)教案《貨架上的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知數(shù)量1—6。

　　2. 通過(guò)比較數(shù)量，能說(shuō)出x比x多1或 x比x少1。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)比較數(shù)量，能說(shuō)出x比x多1或x比x少1。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 數(shù)字卡片1—6。蔬菜卡片若干，紅藍(lán)兩輛大卡車，小熊頭飾一個(gè)。

　　2. 幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1.小朋友看今天誰(shuí)來(lái)了呀?(出示小熊)與小熊打招呼：小熊你好!

　　2.今天我特別開(kāi)心，因?yàn)槲业氖卟顺虚_(kāi)張了，歡迎小朋友們來(lái)光臨。今天我實(shí)在太忙了，一個(gè)人進(jìn)貨忙不過(guò)來(lái)，小朋友們一起來(lái)幫幫我好嗎?(好的)

　　3.等一會(huì)兒會(huì)有送菜的貨車來(lái)，你們幫我看看是不是這些蔬菜。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜并說(shuō)說(shuō)有幾種。(6種)

　　二、運(yùn)貨車。

　　1.嘀嘀，看，來(lái)了幾輛貨車(出示紅藍(lán)2輛貨車)，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)分別裝著什么蔬菜?(西紅柿、土豆)數(shù)一數(shù)分辨是多少并用數(shù)字表示?( 西紅柿 5個(gè)、土豆4個(gè))比一比，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)x比x多1或 x比x少1。(西紅柿比土豆多1、土豆比西紅柿少1。)

　　2.嘀嘀，看，又運(yùn)來(lái)了什么蔬菜?(同上，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比，青椒2個(gè)、胡蘿卜3個(gè)，胡蘿卜比青椒多1、青椒比胡蘿卜少1。)

　　3. 嘀嘀，看，又運(yùn)來(lái)了什么蔬菜?(同上，請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)數(shù)比比，黃瓜6個(gè)、包心菜5個(gè)，黃瓜比包心菜多1、包心菜比黃瓜少1。)

　　4.6種蔬菜都運(yùn)來(lái)了，我們都放到倉(cāng)庫(kù)了，我們?nèi)ズ托⌒苷f(shuō)一聲吧“小熊蔬菜都運(yùn)來(lái)了。

　　三、貨架上的蔬菜。

　　1.“謝謝你們了，可是我的店里太忙了，有好多客人忙不過(guò)來(lái)，你們能我嗎?(好)

　　2，教師講解操作方法：小熊說(shuō)，幫我點(diǎn)點(diǎn)一組貨架上有多少蔬菜數(shù)量，并記一記?引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)如茄子6個(gè)，黃瓜5個(gè)，在邊上貼上相應(yīng)的數(shù)字并圈出多一個(gè)的茄子。

　　3.幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作材料數(shù)學(xué)《貨架上的蔬菜》

　　4.請(qǐng)已經(jīng)幫小熊清點(diǎn)好貨架的小朋友把統(tǒng)計(jì)下來(lái)的結(jié)果寫到教師的大的單子上，供其他幼兒參考。

　　四、結(jié)束。

　　小熊說(shuō)：“有你們這么多小朋友的幫忙，今天開(kāi)業(yè)很順利，謝謝小朋友，下次你們還來(lái)幫我好嗎?”

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

24、中班數(shù)學(xué)教案《圓形》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)游戲的方式，幼兒認(rèn)識(shí)圓形(圓面和圓圈)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，大、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套大、中、小圓

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、實(shí)物演示

　　1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?

　　2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實(shí)什么形狀的?

　　出示臉盆(提問(wèn)同上)

　　3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動(dòng)腦筋想一想，平時(shí)看到過(guò)哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)

　　教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。

　　二、圖片演示

　　1、 出示圖片：黑地板上貼有各種大小不同的彩色的圓形紙片。

　　教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有大的，有小的，還有最小的呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?

　　2、出示圖片：黑地板上貼有兩個(gè)圓圈，紅的大，黃的小。

　　問(wèn)：這里有幾個(gè)圓?那個(gè)大?那個(gè)小?(再出示最小的1個(gè)綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個(gè)圓/?哪一個(gè)是最小的圓?(和幼兒一起說(shuō)出大圓，小圓，最小的圓。)

　　教師：小朋友說(shuō)得真好，這是大圓，我們就叫她大圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)

　　教師：大圓媽媽說(shuō)話了，她說(shuō)：“小圓小圓，我的好寶寶，我們來(lái)做游戲好嗎?請(qǐng)到我的身邊來(lái)，并排站好。”小圓就滾呀滾，滾到大圓身邊和大院并排站好。

　　圓媽媽又說(shuō)：最小的圓寶寶快來(lái)呀，請(qǐng)你也打我的身邊來(lái)，并排站好。請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小圓寶寶滾到媽媽身邊去?，F(xiàn)在，3個(gè)院都靠在一起了。

　　教師：圓媽媽又說(shuō)話了：小圓寶寶，你再過(guò)來(lái)一點(diǎn)，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來(lái)與媽媽拉著手一起跳舞吧!請(qǐng)一位幼兒幫忙?，F(xiàn)在三個(gè)圓圈手拉手跳舞了。

　　教師：大圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說(shuō)：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來(lái)，坐到媽媽身上來(lái)。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到大圓里。圓媽媽又說(shuō)，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來(lái)吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)大圓里了。

　　教師：圓媽媽心里真高興，她說(shuō)：小圓寶寶請(qǐng)你到媽媽懷中來(lái)吧，媽媽抱你睡覺(jué)。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。

　　小圓寶寶說(shuō)話了：最小的圓弟弟，請(qǐng)你到我懷中來(lái)，讓我來(lái)抱你睡覺(jué)。那個(gè)小朋友會(huì)幫小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在大圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個(gè)圓真高興。

　　三、幼兒操作練習(xí)。

　　幼兒每人一套學(xué)具，4只大小不同的彩色圓圈

　　教師：小朋友，你們沒(méi)人有幾個(gè)圓?請(qǐng)你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、中班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8。

　　2.理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義。

　　3.在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT?大骰子?大灰狼頭飾?

　　2.每位幼兒一份花片操作材料、數(shù)字卡片;可以貼在身上的數(shù)字、點(diǎn)卡、實(shí)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：出示PPT(1)

　　以游戲口吻：“春天來(lái)了，羊羊們要去春游啦”引起幼兒興趣，通過(guò)觀察羊羊的外形、裝飾、背包等的不同復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。

　　二、展開(kāi)

　　1.出示PPT(2、3)教師操作蝴蝶與花圖片，學(xué)習(xí)8的形成。

　　師：羊羊們出發(fā)啦，他們來(lái)到了望春園，那里的花兒開(kāi)的可好了。

　　(1)出示7朵花排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。

　　(2)出示7只蜜蜂，與花一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。

　　提問(wèn)：蝴蝶和花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多?

　　(3)出示1朵花，添在花一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。

　　(4)出示數(shù)字7和1， 7只花用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只花用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾?(幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8)引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。

　　2.幼兒操作：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵?(我又添上了1朵)請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。

　　3.游戲：丟骰子

　　師：羊羊們走累了，就在草地上玩起了游戲。

　　教師操作骰子，幼兒根據(jù)骰子六面上顯示的圖案、點(diǎn)、數(shù)字進(jìn)行相應(yīng)的身體動(dòng)作練習(xí)(如拍屁股等)

　　4.出示PPT(4、5)

　　師：羊羊們來(lái)到了小樹(shù)林，有許多小樹(shù)來(lái)與羊羊們游戲。

　　(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，并通過(guò)拍手次數(shù)來(lái)“歡迎8、歡送7” 反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié))

　　5.游戲鞏固：狼來(lái)了

　　玩法：保育教師扮演大灰狼，說(shuō)出今天要抓數(shù)量是幾(幼兒的春游門票上的數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、或?qū)嵨飯D片)的羊羊，這些羊羊就趕快要和媽媽一起躲起來(lái)。其他羊羊在位置上裝木頭人。(兩位教師驗(yàn)證幼兒游戲結(jié)果)

　　6 . 通過(guò)演示PPT(6、7)，理解8里面有8個(gè)1。

　　師：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和花飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，

　　播放課件：畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的?幾個(gè)黃色的?……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示?播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1?”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。

　　三、拓展理解8的實(shí)際意義。

　　1.師：8只蝴蝶、8只花、8個(gè)氣球都用數(shù)字8來(lái)表示，8還能表示8個(gè)什么?播放課件，出現(xiàn)多個(gè)數(shù)量是8的畫面，

　　2.小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。

　　3.引導(dǎo)：8還能代表8個(gè)什么呢?請(qǐng)幼兒手拿數(shù)字8，到老師布置的場(chǎng)地中去找數(shù)量是8的物品?找到后與同伴、老師分享交流(輕音樂(lè)伴奏)。

活動(dòng)反思：

　　隨著新《綱要》的頒布和實(shí)施，幼兒數(shù)學(xué)教育的新的目標(biāo)和教育價(jià)值逐步得以體現(xiàn)，能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，已成為我們現(xiàn)代幼兒數(shù)學(xué)教育的宗旨，為了更好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨，我設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng)，我以故事和游戲?yàn)殡p重因素，讓孩子們?cè)诠适虑榫澈徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，初步感知8的形成和實(shí)際意義，并在實(shí)際的操作和游戲過(guò)程中讓幼兒鞏固學(xué)習(xí)，我希望孩子們能通過(guò)不斷的游戲操作，從中獲得自信，真正感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)內(nèi)容，我為這節(jié)教育活動(dòng)制定了三個(gè)教育目標(biāo)：一是學(xué)習(xí)8的形成，知道7添上1是8，二是理解7和8之間多1少1的關(guān)系，理解8的實(shí)際意義，三是在操作、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提高幼兒的思考力和推理能力。

　　在組織過(guò)程中，我采取了三個(gè)步驟：一是通過(guò)故事畫面，讓幼兒在表象認(rèn)知中，初步感知8的形成及數(shù)數(shù)，并進(jìn)行初步的等量差量判斷。二是通過(guò)故事語(yǔ)言提示，讓幼兒親自操作，在實(shí)物認(rèn)知中，理解8的形成及數(shù)數(shù)、知道7、8之間的關(guān)系。三是通過(guò)游戲，讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成8的數(shù)概念，達(dá)到對(duì)8的實(shí)際意義的理解。通過(guò)本次的活動(dòng)，我感覺(jué)我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到，而且孩子的情緒非常投入，可以感受到孩子們喜歡這種形式，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)故事、喜歡做游戲，我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事情境和游戲的形式進(jìn)行傳授，幼兒會(huì)更容易理解和接受。

　　但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足，交流溝通少一些，所以在操作過(guò)程中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，還不能很好的關(guān)注每一個(gè)孩子，這些方面在今后的活動(dòng)組織中都有待加強(qiáng)。

26、中班數(shù)學(xué)教案反思《小青蛙請(qǐng)客》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事情節(jié)，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　2.能用語(yǔ)言表述自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.白板課件。

　　2.幼兒操作卡片和材料人手一份。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在故事情節(jié)的幫助下，讓幼兒感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能用語(yǔ)言與同伴交流表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看一看、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)，認(rèn)識(shí)青蛙一家

　　師：小青蛙有一個(gè)幸福的家，它的家里有誰(shuí)?我們一起來(lái)看一看。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　師：數(shù)一數(shù)，它們家有幾口人?

　　二、分段講述故事《小青蛙請(qǐng)客》，感知、理解5以內(nèi)的數(shù)量和形成。

　　1.情景一：迎接客人。

　　師：小青蛙邀請(qǐng)了哪些動(dòng)物朋友來(lái)做客，它會(huì)請(qǐng)來(lái)誰(shuí)呢?(逐步出示小動(dòng)物圖片)有幾個(gè)?

　　師小結(jié)：今天小青蛙請(qǐng)來(lái)的客人真多呀，有兩只小熊、三只小兔、四只小貓、五只小狗，小動(dòng)物們都到齊了，小青蛙的家里可真熱鬧呀!

　　2.情景二：購(gòu)買食物。

　　師：小青蛙一家去超市買了許多好吃的食物招待客人，是誰(shuí)買的?買了什么?有幾個(gè)?

　　3.情景三：分發(fā)食物。

　?、賻煟盒∏嗤苡行┌l(fā)愁，朋友們到底愛(ài)吃什么呢?這些食物夠不夠呢?我們一起動(dòng)手來(lái)幫幫小青蛙吧。

　　②幼兒操作：幫助小青蛙分發(fā)食物，了解動(dòng)物與食物的對(duì)應(yīng)。

　?、劢涣鞑僮鹘Y(jié)果：你是怎么分的?

　　4. 情景四：添加食物。

　　①師：在幫小動(dòng)物分食物的過(guò)程中你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小青蛙準(zhǔn)備的食物夠不夠?怎么辦?

　?、谟變翰僮鳎簽樾?dòng)物添加食物，感知、理解5以內(nèi)數(shù)的形成。

　　師：我們一起動(dòng)手為小青蛙的朋友添上好吃的食物，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到。一邊分一邊說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

　　三、師生完整講述故事，進(jìn)一步感受5以內(nèi)的的數(shù)量和形成。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)過(guò)白板課件的導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)小青蛙的一家都有誰(shuí)，你是怎么知道的，將人物的特征的匹配也暗含在其中，但在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)爸爸和爺爺容易混淆，白板課件我也增加了與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子上來(lái)演示尋找，帶動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)形象生動(dòng)的講述故事《小青蛙請(qǐng)客》，幼兒猜測(cè)點(diǎn)數(shù)請(qǐng)來(lái)的小客人，通過(guò)采用幼兒集體點(diǎn)數(shù)和個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)的方式來(lái)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。!.快思.教案網(wǎng)!通過(guò)情景二、情景三的故事講述，引出為動(dòng)物朋友匹配食物的內(nèi)容，從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)看出，孩子們?cè)谑澄锲ヅ浞矫嬲莆盏那闆r不錯(cuò)。在請(qǐng)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)時(shí)，有些孩子為小動(dòng)物們分完食物，就發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題，不夠吃，叫著：“老師，我的小動(dòng)物們的食物都不夠吃，你再給我些吧?！表樦⒆觽兊幕卮?，但不急著將答案告訴他們，而是反問(wèn)他們，你們都發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們的食物不夠吃，那誰(shuí)來(lái)幫小青蛙想想辦法，讓每一個(gè)小動(dòng)物都能吃到自己想吃的食物呢?這時(shí)涂涂就說(shuō)，再去超市買一些，我肯定了涂涂的想法，接著又說(shuō)，那要再買多少就能兩只小熊都吃到自己喜歡吃的呢?這時(shí)孩子們紛紛否說(shuō)“再買一個(gè)”，原來(lái)一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是兩罐蜂蜜正好分給兩只小熊吃，然后我請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行操作，為小動(dòng)物，并提出了：一邊分一邊說(shuō)說(shuō)你是怎么分的要求，聽(tīng)過(guò)分一分、添一添、感知理解5以內(nèi)數(shù)的形成。在操作中，孩子們能夠較好的參與其中，體驗(yàn)幫助別人解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　在活動(dòng)的最后一個(gè)部分，完整講述故事時(shí)，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的講述孩子們能夠跟著老師一起來(lái)完整的講述故事，在說(shuō)說(shuō)講講中鞏固5以內(nèi)數(shù)量和形成。

　　游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化、故事化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。

27、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，每人一套1—4的數(shù)字卡片。

　　中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)2、3的相鄰數(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動(dòng)，讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè)，討論如何才能做到。

　　2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊，討論：比3少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里。

　　3、引導(dǎo)幼兒歸納：3有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比3少1的2，排在3的前面，一個(gè)是比3多1的4，排在3的后面。

　　4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾，根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

　　5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲：幼兒分成5個(gè)人一組，排成三排，當(dāng)教師說(shuō)到4是，幼兒馬上排成2、3、4三排，中間一排人不要?jiǎng)?。看看哪組小朋友排得又快又對(duì)，這一組就是勝利者。

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè)，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規(guī)方面表現(xiàn)得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數(shù)的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以內(nèi)的相鄰數(shù)。但經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規(guī)不是很理想，沒(méi)有完全達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細(xì)節(jié)部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì)特別注意這些細(xì)節(jié)，讓活動(dòng)目標(biāo)更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì)顧及到所有的孩子，讓家長(zhǎng)們滿意。

28、中班數(shù)學(xué)教案反思《蝴蝶王國(guó)》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.按照物體的不同特征進(jìn)行多維分類，并記錄分類結(jié)果。

　　2.仔細(xì)觀察大膽表達(dá)分類結(jié)果，體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣。

　　3. 通過(guò)分類操作活動(dòng)，進(jìn)一步提高和解決生活中的一些問(wèn)題。

　　4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蝴蝶背景圖一張

　　2.紅黃顏色、大小、形狀、花紋點(diǎn)數(shù)不同的蝴蝶操作材料、記錄表、水彩筆、幼兒自制分類紙盒、(兩人一份)

　　3.小書包一只、各種文具用品

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引入主題，激發(fā)興趣。

　　出示蝴蝶王國(guó)背景：蝴蝶王國(guó)要舉行一場(chǎng)舞會(huì)，這個(gè)舞會(huì)的特點(diǎn)是：只有具備相同特征的蝴蝶才能組合在一起進(jìn)行表演。

　　二、第一次操作：幼兒自主操作并記錄

　　1.出示操作材料：蝴蝶、分類盒、記錄表。

　　這些蝴蝶有哪里不一樣?請(qǐng)你找一位同伴一起合作，兩個(gè)小朋友一起找一找、分一分。幼兒操作，教師指導(dǎo)：請(qǐng)你按照蝴蝶的不同特征來(lái)分一分，找到一種特征后請(qǐng)你記錄。

　　2.幼兒展示記錄紙，進(jìn)行交流。

　　你們找到幾種，分別是按什么特征進(jìn)行分類?誰(shuí)還有不一樣的分法?

　　小結(jié)：在第一次的分類中，我們最厲害的合作組共找到4種，它們是按蝴蝶的顏色分，按大小分、按形狀分、按花紋分。

　　三、第二次操作：幼兒在原分類基礎(chǔ)上進(jìn)行分類

　　1.出示某個(gè)分類盒，引出第二次分類。

　　張老師考考你們，這個(gè)盒子里面的蝴蝶可以再分一分嗎?那請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚨诙畏诸?

　　幼兒操作，教師指導(dǎo)：空的分類盒自己取

　　2.交流：你剛才根據(jù)什么特征進(jìn)行分類?現(xiàn)在蝴蝶分成幾組?

　　小結(jié)：小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)蝴蝶身上花紋數(shù)目不一樣，你們有的又按顏色分、有的按花紋分、有的按大小分，分成越來(lái)越多的蝴蝶跳舞組合。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)整理書包

　　1.其實(shí)分類活動(dòng)，我們小朋友經(jīng)常在做，你平常什么事情有跟分類有關(guān)系?

　　2.出示一筐文具和一只書包：我們馬上要升入一年級(jí)，要背上書包上下學(xué)，書包里要放什么呢?怎么要把這些文具整齊合理的放到書包里呢?

　　活動(dòng)反思

　　本次的數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和分類活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了以蝴蝶為情境的多次操作活動(dòng)，讓幼兒的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，分類活動(dòng)不再單一。

　　本次活動(dòng)，我自己的思路清晰，提問(wèn)和引導(dǎo)有針對(duì)性，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)起到了較好的指導(dǎo)作用。本次活動(dòng)我覺(jué)得有兩個(gè)亮點(diǎn)：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有層次感

　　在觀察觀察蝴蝶的顏色、大小、形狀、花紋基礎(chǔ)上能按其特征進(jìn)行多角度分類。本節(jié)課以“幼兒在做中學(xué)”的教育理念，通過(guò)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)“物體的外形是什么樣的?他們一樣嗎?哪些地方不一樣?怎么樣將它們分成兩份?為什么要這樣來(lái)分?”的相關(guān)問(wèn)題引發(fā)幼兒思考，為幼兒在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)“按特征分類”打下了基礎(chǔ)。

　　2.教具設(shè)計(jì)巧妙

　　課前我們請(qǐng)幼兒共同制作教具——分類盒，此分類盒是幼兒動(dòng)手折疊的，因活動(dòng)共有三次分類，所以盡可能減少桌面的分類盒數(shù)量，我們請(qǐng)小朋友自己操作分隔條，在使用教具時(shí)也體現(xiàn)教育的影子。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>學(xué)具主要結(jié)合幼兒的日常生活中常見(jiàn)的用品制作了圖片(書包、鉛筆、文具盒等)，還有實(shí)物操作。這些教學(xué)具的準(zhǔn)備充分、實(shí)用給孩子們提供了探索按物體某一特征進(jìn)行分類的機(jī)會(huì)。

　　總之，活動(dòng)中以游戲“蝴蝶去參加舞會(huì)”為主線，最大限度的發(fā)揮了幼兒主動(dòng)探索的欲望?；顒?dòng)的不足是應(yīng)該在幼兒進(jìn)行探索分類的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己分類的方法和結(jié)果。

29、中班數(shù)學(xué)教案《摘水果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲中的樂(lè)趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

　　2、正確感知8、9、10的數(shù)量，鞏固對(duì)8、9、10數(shù)字的熟悉。

　　3、能將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、果園(樹(shù)上貼有8—10的數(shù)字的不同水果)。

　　2、貼有8—10數(shù)字的儲(chǔ)物箱。

　　3、8—10的水果圖若干。

　　4、幼兒操作材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、摘水果。

　　(教師把幼兒帶到立體水果樹(shù)前)

　　1、師：小兔家有一個(gè)果園，他在果園里種了很多果樹(shù)。小兔想請(qǐng)我們小朋友一

　　起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果?(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們想不想去?(幼兒：想)那我們就一起去看看吧!

　　2、幼兒幫助小兔摘水果。師提問(wèn)：小兔可細(xì)心啦，它在每個(gè)水果娃娃上面作了記號(hào)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你摘的是數(shù)字幾的水果?

　　二、送水果。

　　(出示儲(chǔ)物箱)

　　1、小朋友摘了這么多水果，我們把水果送到儲(chǔ)物箱里吧!請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是數(shù)字幾，應(yīng)該送到數(shù)字是幾的儲(chǔ)物箱里?(幼兒討論)

　　2、送水果

　　師：請(qǐng)小朋友把水果送到數(shù)字相等的儲(chǔ)物箱里，幼兒回到休息室坐好。(教師檢驗(yàn)幼兒的操作結(jié)果)。

　　教師出示數(shù)卡8、9、10，提問(wèn)：8像什么?8除了可以表示8個(gè)橘子，還可以表示什么呢?……

　　三、玩游戲。

　　(幼兒操作)

　　小兔為了讓大家在休息室好好放松下，特意為小朋友們準(zhǔn)備了三組好玩的游戲，教師講解，幼兒操作。

　　第一組，給水果送相應(yīng)的數(shù)字。

　　第二組，匹配連線。

　　第三組，畫自己喜歡吃的水果。

　　師幼共同檢查操作結(jié)果。

　　四、幼兒領(lǐng)取獎(jiǎng)品，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、發(fā)放水果卡片

　　師：小兔為了感謝小朋友們幫助它把水果送到了儲(chǔ)物箱里，有一份小驚喜要送給小朋友們。拿出卡片，數(shù)數(shù)卡片上的水果有多少個(gè)，把卡片放到相應(yīng)的數(shù)字框中，放對(duì)的幼兒，工作人員給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《摘果子》這一活動(dòng)運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，這一課件以小猴與小朋友做游戲的形式展開(kāi)并貫穿始終，讓孩子們?cè)谟螒虻那榫持羞M(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。 通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，我發(fā)現(xiàn)多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦與動(dòng)口的過(guò)程中掌握知識(shí)，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

30、中班數(shù)學(xué)教案《0》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

　　2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)

　　5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)"0"的錄像，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶《找朋友》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引出數(shù)字“0”

　　1、 依次出示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)

　　2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)有用數(shù)字"0"來(lái)表示。

　　3、感知"0"的形狀。

　　4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用"0"表示。

　　二、 討論

　　1、 教師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)"0"。

　　2、 幼兒自由講。老師放錄像，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。

　　(1) 東西沒(méi)有了用"0"表示，"0"表示沒(méi)有。

　　(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　　(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。

　　(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。

　　(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。

　　三、觀看表演

　　1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

　　2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。

　　3、 啟發(fā)幼兒說(shuō)出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

　　四、游戲"找朋友"要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。

教學(xué)反思

　　從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)?，但是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：。“(2) 濕度計(jì)上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的"0"表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的"0"表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的"0"表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)分散孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)——“1、 知道沒(méi)有了可以用"0"來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化，目的性更明顯、突出一些!

31、中班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

　　2、理解6以內(nèi)數(shù)與量的對(duì)應(yīng)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有4、5、6個(gè)枝條的花枝若干;

　　2、有4、5、6顆種子的花盆若干;

　　3、三個(gè)花架分別有數(shù)字4、5、6;

　　4、若干朵紅色的花;

　　5、4個(gè)大籃子，8個(gè)小籃子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　教師：昨天接到一個(gè)電話，說(shuō)兔媽媽家的花店開(kāi)張了，要請(qǐng)小朋友們幫忙插花。

　　二、插花“實(shí)物與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　關(guān)鍵性語(yǔ)言：有幾根花枝?你是怎么知道的?

　　1、出示4根枝條的花枝

　　提問(wèn)：(1)這是什么?(花枝)我們數(shù)一數(shù)花枝上有幾根枝條?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，(同樣出示4、5、6的枝條)

　　師：真的是6根嗎?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。

　　(2)一根枝條插一朵花，(老師一邊說(shuō)一邊示范插花)，每根枝條都要插上花。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示。

　　三、種花“圓點(diǎn)與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：小朋友的小手真巧，每根枝條都插上花了，現(xiàn)在兔媽媽的花店還要請(qǐng)小朋友幫忙種花呢。

　　2、出示花盆，數(shù)一數(shù)花盆上有幾粒種子，一粒種子開(kāi)一朵花，4粒種子應(yīng)種幾朵花?

　　3、老師展示種花(數(shù)出總數(shù)，總數(shù)與總數(shù)是對(duì)應(yīng))。

　　4、幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示操作作品，并糾正錯(cuò)誤。

　　6、提升經(jīng)驗(yàn)：我有4粒種子，所以種4朵花。

　　7、小結(jié)：6粒種子、6朵花用數(shù)字6來(lái)表示。

　　四、送花“數(shù)字與實(shí)物的對(duì)應(yīng)”

　　1、師：看兔媽媽送什么來(lái)了?這是什么?(花架)

　　出示花架，看，這是什么?花架上有什么?你認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。

　　2、送花要求：4朵花的花盆放在數(shù)字4的花架上。

　　3、幼兒操作老師巡視指導(dǎo)。

　　4、展示操作成果，并檢查糾正錯(cuò)誤。

　　5、小結(jié)：4粒種子、4朵花、4盆花都可以用數(shù)字4來(lái)表示(同樣小結(jié)5、6)。

　　五、給兔媽媽送花。

　　活動(dòng)反思：

　　教師的教態(tài)親切、自然，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)煉，善于引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在插花環(huán)節(jié)，老師要求幼兒將花插在花瓶中，但是受環(huán)境的影響，很多幼兒熱衷于將花插在地板的縫隙中。對(duì)于這一情況，老師沒(méi)能及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，而強(qiáng)調(diào)讓幼兒將花插在花瓶中，最終幼兒也按老師的要求完成了這一活動(dòng)?？稍谙乱画h(huán)節(jié)中又出現(xiàn)了相同情況，幼兒將花盆放到了地板的縫隙中。如果老師的在插花環(huán)節(jié)應(yīng)變及時(shí)，從幼兒的興趣出發(fā)，活動(dòng)效果可能會(huì)更好些。

32、中班數(shù)學(xué)教案《上下空間的辨識(shí)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

　　2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。

　　2、 各種玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察

　　師：“小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來(lái)它藏在書下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

　　二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下

　　1、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?—“原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

　　出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲?！?來(lái)自快思老師教案.!教師說(shuō)：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話)我知道了，好的?！?/p>

　　2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。

　　3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出“什么在什么的上面，什么在什么的下面?！?/p>

　　4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系

　　1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

　　2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……

　　“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?”

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習(xí)。

33、中班數(shù)學(xué)教案《圖形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的興趣，能尋找出生活中與圓形、正方形、三角形相似的實(shí)物，并能按形狀進(jìn)行分類。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，愿意與同伴合作交流。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》

　　2、布置“圖形樂(lè)園”，投放圖形掛卡及其相似實(shí)物

　　3、圓形、三角形、正方形卡片，白紙、、磁帶、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師在《藍(lán)精靈》的音樂(lè)中，帶領(lǐng)幼兒到圖形樂(lè)園尋找小熊寶寶贈(zèng)送的禮物，激發(fā)幼兒探索圖形活動(dòng)的興趣。

　　師：“小朋友，今天小熊寶寶給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份小禮物，讓我們到圖形樂(lè)園里去找一找吧!”

　　(“找禮物”游戲的開(kāi)場(chǎng)白一出，令全體幼兒對(duì)即將參與的活動(dòng)充滿了好奇、期待與向往，這種輕松、積極的心理環(huán)境的營(yíng)造是幼兒主動(dòng)、興趣地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己找到了什么禮物，它是什么形狀的。 并與同伴玩一玩、比一比自己的禮物，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。數(shù)一數(shù)正方形、三角形有幾條邊，幾個(gè)角等。

　　(幼兒在“圖形樂(lè)園”中，自由地找到“禮物”后，都自發(fā)地翻來(lái)覆去地看，有的迫不急待地掛到脖子上向他人展示;有的激動(dòng)地與同伴用語(yǔ)言交流自己的發(fā)現(xiàn)……(教案出自：教案網(wǎng))他們以欣喜盡情宣告：枯燥的圖形特征的復(fù)習(xí)活動(dòng)，已變成了幼兒與同伴，幼兒與物質(zhì)之間相互作用滲透、探索發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)交流、分(快思老師.教案網(wǎng)出處)享快樂(lè)的有趣自主的行動(dòng)，教師僅有的引導(dǎo)與鼓勵(lì)的語(yǔ)言，更充分體現(xiàn)了幼兒以認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體性地位。)

　　3、音樂(lè)游戲《找朋友》：引導(dǎo)幼兒尋找身上圖形掛卡相同的“圖形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牽著手，比一比誰(shuí)找的朋友最多

　　音樂(lè)停止后，幼兒立即找到與自己掛卡相同形狀的房子里休息?！皣u，天黑了，請(qǐng)圖形寶寶都安靜地回家睡覺(jué)吧!”

　　(喜歡音樂(lè)是幼兒的天性，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與音樂(lè)游戲科學(xué)有機(jī)地相結(jié)合，讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言、團(tuán)結(jié)協(xié)作，進(jìn)行探索活動(dòng)深受幼兒的喜愛(ài)。教師頗具親和力的介入，更令幼兒熱情倍增。)

　　4、出示各種與圓形、三角形、正方形相似的實(shí)物，引導(dǎo)幼兒把實(shí)物分別按圖形分類送回相應(yīng)的房子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己把什么形狀的物品送到了什么房子里。

　　師：“小朋友們收到小熊寶寶的禮物高興么?可是有些寶寶找不到自己的家正在傷心的哭呢，小朋友愿意幫幫忙、把他們送回家嗎?”

　　幼：“愿意”。

　　(在分類游戲中，能力強(qiáng)的幼兒不僅將“相似實(shí)物”送回了相應(yīng)的“家”里，甚至還主動(dòng)熱情地承擔(dān)起了給能力差的幼兒“糾錯(cuò)”、幫助“一起送”的任務(wù)，(教案出自：快思.教案網(wǎng))逐層深入，循序漸進(jìn)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在擬人化的游戲情境的支撐下，吸引了幼兒以積極、飽滿的情緒，通過(guò)比較、分析、判斷、討論等推理活動(dòng)獲得新的感性經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也滲透了對(duì)幼兒互助友愛(ài)、協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。)

　　5、鞏固活動(dòng)：(1) 拼圖：用不同的圖形拼出各種實(shí)物模型。

　　(教師提供蘊(yùn)含有關(guān)數(shù)學(xué)概念屬性的材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣來(lái)制作自己喜愛(ài)的東西，運(yùn)用多種感官，鞏固體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)，并滿足了幼兒表現(xiàn)自我，獲得自信的價(jià)值體驗(yàn)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)教師“提問(wèn)”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動(dòng)口不動(dòng)手的機(jī)械模式，注重激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探索欲望。通過(guò)游戲寓趣味性、娛樂(lè)性于枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。寬松的認(rèn)知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使每個(gè)幼兒都饒有興致，積極主動(dòng)地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)。

　　其次，教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，選材并制定目標(biāo)，提供豐富的可操作性材料，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式秩序漸進(jìn)地進(jìn)行探索提供充分的條件，保障了幼兒認(rèn)知過(guò)程的主體地位，促進(jìn)了幼兒思維等能力的發(fā)展。

　　培養(yǎng)“完整兒童”是現(xiàn)代幼兒教育的新觀念，活動(dòng)設(shè)計(jì)重視幼兒認(rèn)知發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注個(gè)別差異滲透了友愛(ài)互助，交流分享，表現(xiàn)自我，建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng)，真正使《綱要》精神走進(jìn)了課程，落到實(shí)處。

34、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中存在著許多神秘而美好的事物，對(duì)稱就是其中的一種。孩子們每天生活在具有各種各樣對(duì)稱的環(huán)境中，但孩子們不能有意識(shí)地主動(dòng)觀察生活中對(duì)稱地事物，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱美了。那么，如何讓孩子們主動(dòng)地、有目的地觀察和發(fā)現(xiàn)生活中對(duì)稱的事物及對(duì)稱美呢?

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤子，盤子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)!出自:快思老.師!

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫臉譜、印染、剪貼畫、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

35、中班數(shù)學(xué)教案反思《圖形變變變》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班幼兒對(duì)新事物充滿好奇，有很大的探索欲望，在孩子對(duì)圖形原有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，根據(jù)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法，充分發(fā)揮他們的想象力，鍛煉孩子的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步鞏固對(duì)各種形狀的認(rèn)識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒探索欲望，發(fā)揮想象力。

　　3、學(xué)習(xí)用各種形狀拼貼各種物品。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　發(fā)揮想象力，拼貼各種物體

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 各種形狀若干

　　2、 事先準(zhǔn)備好組合的圖形

　　3、紙張每人手一份

　　4、音樂(lè)《機(jī)器人》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、 播放音樂(lè)《機(jī)器人》，激發(fā)幼兒興趣，

　　播放音樂(lè)，出示拼貼好的機(jī)器人，和幼兒做朋友。

　　2、 請(qǐng)幼兒觀察機(jī)器人，說(shuō)說(shuō)機(jī)器人是怎么組成的?(鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))

　　幼兒自由回答(梯形、正方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形)

　　3、自由探索(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)自己的意愿拼湊圖畫)

　　4、幼兒操作

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作，充分發(fā)揮自己的想象力，(快思老師.教案網(wǎng)出處)用不同的方式進(jìn)行制作，再次體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、交流總結(jié)

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，說(shuō)出自己拼貼的什么。

　　6、分享作品

　　將幼兒的作品布置成墻飾，供幼兒學(xué)習(xí)欣賞。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動(dòng)手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　在活動(dòng)中教師也出現(xiàn)了很多不足之處，如：在幼兒操作時(shí)，教師沒(méi)有及時(shí)給幼兒提出正確的要求導(dǎo)致幼兒在操作中出現(xiàn)課堂混亂的現(xiàn)象。幼兒拼出圖畫的內(nèi)容不夠豐富，教師也沒(méi)有繼續(xù)為幼兒豐富圖畫內(nèi)容，這個(gè)環(huán)節(jié)有所欠缺。在幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)，教師的情緒不夠高漲，沒(méi)有和幼兒做到分享快樂(lè)。

36、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請(qǐng)客人坐下

　　1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

　　(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

　　你們可以用水彩筆記號(hào)。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是想通過(guò)用簡(jiǎn)單易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開(kāi)始部分，我利用小豬過(guò)生日這一游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口一致數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對(duì)數(shù)字1—5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口一致的數(shù)數(shù)，并能準(zhǔn)確地表示5支蠟燭是過(guò)5歲生日。接下來(lái)一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小朋友送禮物，先讓小朋友數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對(duì)數(shù)字，幼兒基本能掌握。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步幫助幼兒對(duì)1—5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子獨(dú)立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來(lái)也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在課堂中沒(méi)有靈活準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，自己對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還有所欠缺，自己的語(yǔ)言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒(méi)有激情的教學(xué)語(yǔ)言，這些都是我在以后的教學(xué)中必須改進(jìn)的地方。

37、中班數(shù)學(xué)教案《玩糖》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　糖，是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝，形態(tài)各異的外形，鮮艷美麗的色彩，奇特豐富的口味，對(duì)幼兒有著巨大的吸引力。本次活動(dòng)選擇糖——幼兒生活中親密的 “朋友”作為教學(xué)載體，通過(guò)玩糖、品糖，讓幼兒在快樂(lè)、有趣的活動(dòng)中感知5以內(nèi)的數(shù)量，練習(xí)對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配，在游戲中培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力;使幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等能力。

　　2、訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　點(diǎn)數(shù)，計(jì)數(shù)，匹配，和幼兒手的靈活性協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每人一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一盒糖，糖果若干塊。

　　2、每個(gè)托盤底下5只透明的袋(袋上有1——5個(gè)圓點(diǎn))。

　　3、五個(gè)糖瓶，分別標(biāo)有1——5的數(shù)字;另外有糖若干塊

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō)，聞一聞

　?、拧⑿∨笥?，看看籃子里裝的什么呀?

　?、苹@子里的糖一樣嗎?說(shuō)說(shuō)你籃子里有些什么樣的糖?

　　⑶鼻子湊上去聞一聞，有什么味道?(很香)

　　⑷你們喜歡糖嗎?好，那我們先來(lái)玩糖，再來(lái)吃糖，好嗎?

　　2 、猜糖、夾糖游戲：

　　⑴猜糖游戲：

　　看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(教師拿一粒糖放在手心里后)好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?一起數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖;(幼兒游戲數(shù)次，逐漸提高要求，例：數(shù)量、顏色與老師一樣;數(shù)量、形狀、顏色與老師一樣等)。

　?、茒A糖游戲：

　　看，老師把手變成了什么?(像剪刀，還像什么?)來(lái)，你也把小手變成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀)，伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎?(讓幼兒自由夾)

　　好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我敲小鈴，你來(lái)把糖一塊塊夾到盤子里，小鈴?fù)Ｏ履泷R上停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾塊糖?準(zhǔn)備好了嗎?好，開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾塊糖?(幼兒點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)(提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

　　(幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X塊糖，教師每次控制好夾糖的時(shí)間)

　　3、裝糖游戲：

　　⑴看看盤子底下有什么?把袋子拿出來(lái)，數(shù)數(shù)有幾只?袋上有什么?它們的圓點(diǎn)是一樣多的嗎?

　?、拼惨湍銈冏鲇螒?，做個(gè)裝糖的游戲，先數(shù)數(shù)袋上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清楚了嗎?

　　⑶幼兒裝糖，教師觀察與指導(dǎo)。

　　4、送糖游戲：

　?、虐蜒b好的糖送到超市里去，看老師這里有糖瓶，快來(lái)數(shù)數(shù)有幾只?糖瓶上還有什么?

　　我們叫這些數(shù)字寶寶?

　　⑵想一想，你的這些糖袋應(yīng)放到哪個(gè)糖瓶里?幼兒送糖。

　　5、吃糖

　　獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒不同的三塊糖(讓幼兒自己選)與同伴一起分享。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)“玩糖”，充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，活動(dòng)以糖為一根主線，引導(dǎo)幼兒看糖、說(shuō)糖、猜糖、夾糖、裝糖、送糖、吃糖，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，注重幼兒主體性的發(fā)展，幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“接受性學(xué)習(xí)”為“探索性學(xué)習(xí)”，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。

　　在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師通過(guò)提供幼兒探索的材料、環(huán)境及表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學(xué)習(xí)的條件，始終以引導(dǎo)者、支持者、參與者、合作伙伴的身份幫助幼兒，讓師幼雙方在平等的對(duì)話中相互理解、共同發(fā)展，充滿自信與和諧，充滿快樂(lè)。

38、中班數(shù)學(xué)教案《左鄰右舍》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！币虼耍诮裉斓幕顒?dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，在探索中尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道5的相鄰數(shù)，理解數(shù)群之間多1少1的關(guān)系。

　　2、嘗試總結(jié)相鄰數(shù)的規(guī)律，并能遷移運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、1-6數(shù)字卡、1-6數(shù)量不同的動(dòng)物卡片、彩筆。

　　2、幼兒用書第三冊(cè)第32頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、分別出示動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。

　　“小動(dòng)物們最近搬新家了，它們聽(tīng)說(shuō)你們最聰明了，想請(qǐng)你們幫它們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們的左鄰右舍，你們說(shuō)可以嗎?那我們一起幫助它們吧!”

　　(1)分別出示5種不同的小動(dòng)物卡片，利用1-6數(shù)字卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱、數(shù)量。

　　(2)找出它們的相鄰好朋友，并說(shuō)出里有(它們之間多1和少1的關(guān)系)。

　　3、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

　　(1)出示6種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒按順序給它們排排隊(duì)。

　　(2)“小花貓說(shuō)呀我還是沒(méi)弄清楚我的左鄰右舍是誰(shuí)，想請(qǐng)你們?cè)賮?lái)幫幫它，可以嗎?”

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它的相鄰好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)?找出5只小貓左邊的鄰居是誰(shuí)，有幾只，5只小貓的右邊是誰(shuí)，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說(shuō)出5比4多1比6少1的關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒尋找相鄰數(shù)的規(guī)律。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰好朋友，一個(gè)比他多一是他的相鄰大朋友，一個(gè)比他少一是他的相鄰小朋友，三個(gè)數(shù)之間中間的數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大，比后面一個(gè)數(shù)小

　　(2)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)規(guī)律進(jìn)行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?

　　(3)、組織幼兒完成操作練習(xí)：《找朋友》。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5的相鄰數(shù)。

　　(4)、評(píng)價(jià)幼兒操作練習(xí)情況。

　　(5)教師利用幼兒用書第3冊(cè)第32頁(yè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)相鄰數(shù)的關(guān)系，完成數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸：

　　和幼兒一起玩數(shù)字娃娃的游戲，鞏固對(duì)5以內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

39、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)等號(hào)、不等號(hào)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“≠”、“=”表示的意義。學(xué)習(xí)用“≠”、“=”符號(hào)表示兩個(gè)集合間的數(shù)量關(guān)系。

　　2、在教師的引導(dǎo)下初步建立等量關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚講述操作結(jié)果的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：點(diǎn)卡(一組數(shù)量一樣多，一組數(shù)量不一樣多)，符號(hào)“≠”“=”各一個(gè)，數(shù)群卡。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、看數(shù)群說(shuō)出其數(shù)量。

　　2、看點(diǎn)卡感知數(shù)量。

　　(出示圖一)問(wèn)：卡片上有什么?它們一樣多嗎?你怎么知道它們一樣多呢?

　　3、認(rèn)識(shí)等號(hào)。

　　問(wèn)：怎么讓別人知道紅點(diǎn)和綠點(diǎn)一樣多呢?(出示等號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀察)。這個(gè)符號(hào)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“兩條線一樣=長(zhǎng)，兩條線間距離一樣寬”)誰(shuí)知道它叫什么名字?(等號(hào))它表示什么意思?(等號(hào)就表示一樣多、相等的意思)。

　　4、感知等號(hào)的用法。

　　現(xiàn)在老師把等號(hào)放在紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的中間表示什么意思?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出10個(gè)紅點(diǎn)和10個(gè)綠點(diǎn)一樣多)。這個(gè)式子怎么讀呢?(教師帶領(lǐng)幼兒讀)

　　5、認(rèn)識(shí)不等號(hào)。

　　(操作點(diǎn)子)問(wèn)：去掉1個(gè)綠點(diǎn)，還能用等號(hào)嗎?為什么不能?不一樣多可以用什么來(lái)表示呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示“≠”，引導(dǎo)幼兒觀察)不等號(hào)和等號(hào)有什么區(qū)別?不等號(hào)放在這里表示什么意思?怎樣讀?

　　二、幼兒操作。

　　1、個(gè)別幼兒在黑板上看圖擺放“等號(hào)”或“不等號(hào)”。

　　2、幼兒集體檢查。

　　3、教師擺放數(shù)群卡，幼兒說(shuō)出應(yīng)該放等號(hào)還是不等號(hào)。

　　三、教師小結(jié)“等號(hào)”、“不等號(hào)”的用法后結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解等號(hào)“=”、不等號(hào)“≠”表示的意義，學(xué)習(xí)用這兩個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系。我們中班的幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1-9的基礎(chǔ)，他們能較熟練地感知9以內(nèi)的數(shù)量，并建立起了初步的數(shù)概念。我考慮到中班幼兒的年齡及思維特點(diǎn)，采用了游戲化的形式組織本次活動(dòng)，容易被幼兒理解和接受。

40、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《上下空間的辨識(shí)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)物體與物體之間的空間位置關(guān)系。

　　2、能夠說(shuō)出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 球、蘋果、玩具狗、各一個(gè)。

　　2、 各種玩具若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、師："小朋友們今天我?guī)?lái)了幾位好朋友到我們班來(lái)做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰(shuí)啊?(教師出示籃球一個(gè))。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來(lái)找找看它在哪啊?到底是誰(shuí)?咦!找到了，原來(lái)它藏在書下面啊!快出來(lái)跟我們小朋友打個(gè)招呼吧"!"小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。"

　　二、互動(dòng)游戲，初步引導(dǎo)幼兒辨別上下。

　　1、教師：哎喲!是誰(shuí)在咬我呀?-"原來(lái)是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?"出示玩具狗，以小狗的口吻說(shuō)"小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個(gè)游戲。"教師說(shuō)："汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說(shuō)悄悄話)我知道了，好的。"

　　2、汪汪狗想請(qǐng)小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會(huì)躲起來(lái)，當(dāng)你們聽(tīng)到：汪汪汪的時(shí)候就可以睜開(kāi)眼睛把汪汪狗找出來(lái)，并說(shuō)出你是在哪找到的。

　　3、游戲中教師要引導(dǎo)孩子說(shuō)出"什么在什么的上面，什么在什么的下面。

　　4、游戲結(jié)束后及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　三、利用游戲鞏固上下的空間位置關(guān)系。

　　1、小朋友們玩得開(kāi)心么?球?qū)殞?、小蘋果、汪汪狗。!.快思.教案網(wǎng)!還給你們帶來(lái)了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現(xiàn)在我們就一起把他們找出來(lái)吧!

　　2、歡快的背景音樂(lè)激發(fā)幼兒游戲的興趣。

　　3、教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒：我們可以在桌子上找找到椅子下面看看……找到后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是在那里找到的。分別在什么地方引導(dǎo)幼兒能夠說(shuō)出：小汽車在桌子的下面、鉛筆在書的上面……"小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說(shuō)出他們藏在什么地方，我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?"

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關(guān)系，也能說(shuō)出"什么在什么的上面或下面"，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導(dǎo)下才能說(shuō)出"什么在什么的上面或下面"。需要課后加以輔助練習(xí)。

41、中班數(shù)學(xué)教案《區(qū)別“1和許多”》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　幼兒好玩，喜歡游戲，有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”如果只枯燥地告訴孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象的。通過(guò)游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 學(xué)習(xí)區(qū)別“1和許多”。

　　2 讓幼兒初步感知“1和許多”的關(guān)系。

　　3 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探索和興趣。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒知道1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是“許多”;許多可以分成“1個(gè)、1個(gè)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾， 籃子每人一個(gè) 。學(xué)具： 蘿卜若干個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、情景創(chuàng)設(shè)：今天老師要和小朋友一起玩游戲。老師來(lái)扮演兔媽媽，請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小兔子， 先和媽媽一起來(lái)鍛煉身體，跳一跳吧!

　　“ 一只小兔跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　二只小兔跳跳跳，拉拉手兒點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　許多小兔跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳?！?/p>

　　2、提出問(wèn)題，初步感知“1和許多”

　　兔寶寶：你們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)兔媽媽呀?(1個(gè))還有多少個(gè)兔寶寶呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：(許多個(gè))兔寶貝：你們最喜歡吃什么?(蘿卜)我們帶上籃子去拔愛(ài)吃的蘿卜好嗎?看!這些籃子一樣大嗎?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大籃子?(1個(gè))有幾個(gè)小籃子?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一個(gè)小籃子，拿好籃子和媽媽一起出發(fā)吧!

　　3、進(jìn)一步感知，區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量

　　兔寶寶：我們來(lái)到蘿卜地了，看看這些蘿卜一樣大嗎?(不一樣)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大蘿卜?(1個(gè))有多少個(gè)小蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拔一個(gè)小蘿卜放在自己的籃子里，開(kāi)始吧!我們兔寶寶可真能干，快來(lái)告訴媽媽，你拔了幾個(gè)蘿卜?幼兒說(shuō)：(1個(gè))請(qǐng)兔寶寶把1個(gè)1個(gè)蘿卜放在媽媽的籃子里，看一看，1個(gè)1個(gè)蘿卜合起來(lái)又變成了幾個(gè)蘿卜呢?幼兒說(shuō)出：(許多個(gè)蘿卜)

　　4、結(jié)束部分：游戲活動(dòng)“兔寶寶快看誰(shuí)來(lái)了”?(大灰狼)有幾只呀?(1只)我們兔寶寶有多少只呢?(許多只)孩子們，讓我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)互相幫助一起把大灰狼趕跑吧!<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

　　活動(dòng)延伸：

　　找一找生活中還有哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，讓幼兒通過(guò)分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)孩子們的觀察力。

　　教學(xué)反思

　　《綱要》指出：“幼兒園的教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，本節(jié)活動(dòng)中我選擇了“小兔拔蘿卜”來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)“小兔子”是孩子們熟悉的，讓孩子們通過(guò)扮演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團(tuán)結(jié)互助趕走大灰狼的游戲下輕松愉快地學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種感官，數(shù)一數(shù)，看一看，拔一拔，在拿和說(shuō)的過(guò)程中親身體驗(yàn)，了解1和許多，讓幼兒全部參與到角色游戲中，進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成許多個(gè)，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師幼互動(dòng)。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》反思

　　剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄

　　幼兒園中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《比較遠(yuǎn)近》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解遠(yuǎn)近的含義，學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較遠(yuǎn)近，并初步學(xué)會(huì)記錄。

　　2、在游戲中體驗(yàn)比較遠(yuǎn)近的樂(lè)趣與成功感。

　　3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有自然測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、各種可以用來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近的工具：紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……

　　3、6個(gè)裝有(即時(shí)貼1條，記錄表1張、記號(hào)筆1支、粉筆1支、五角星貼貼紙1枚的小筐。

　　4、地圖一幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、目測(cè)遠(yuǎn)近。

　　1、幼兒排成一隊(duì)隨老師進(jìn)教室，立正站好。

　　師：誰(shuí)離黃老師最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?

　　2、幼兒坐成半圓形。

　　師：誰(shuí)離我最遠(yuǎn)?誰(shuí)離我最近?你是怎么知道的?

　　小結(jié)：原來(lái)用目測(cè)可以比較遠(yuǎn)近。

　　二、工具測(cè)量遠(yuǎn)近。

　　1、A和B(兩個(gè)坐得比較近，目測(cè)不出來(lái)離老師的距離)誰(shuí)離黃老師近?誰(shuí)離我遠(yuǎn)?(出現(xiàn)爭(zhēng)議)

　　2、目測(cè)不出的時(shí)候我們可以用什么來(lái)測(cè)量遠(yuǎn)近?(工具：如手、腳等)

　　3、請(qǐng)一個(gè)幼兒用手或腳測(cè)量，老師觀察指導(dǎo)。

　　師：現(xiàn)在我站起來(lái)，凳子就代表我的位置。

　　(預(yù)測(cè)：1、幼兒測(cè)量正確：他量得真好，開(kāi)始量的時(shí)候手或腳會(huì)和他的凳子碰一碰，量到最后會(huì)和我的凳子碰一碰。2、幼兒測(cè)量不正確：開(kāi)始量的時(shí)候手或腳要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，腳跟腳尖要碰住等。)

　　4、出示箱子里的各種物品(紙棒、盒子、綠茶瓶、書本、小筐……)。

　　師：我這有好多東西，它們能測(cè)量遠(yuǎn)近嗎?

　　幼：能。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)試試。(師及時(shí)糾正和指導(dǎo))

　　三、跳遠(yuǎn)比賽。

　　1、比賽：剛才我們學(xué)習(xí)了用工具測(cè)量遠(yuǎn)近。你們想不想來(lái)一次跳遠(yuǎn)比賽?現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組去領(lǐng)一份材料，找到一空地，貼上及時(shí)貼，每個(gè)人輪流跳，跳到哪用粉筆做記號(hào)，其他兩個(gè)人分別測(cè)量、做記錄，記錄表的上面一行寫學(xué)號(hào)，下面一行寫遠(yuǎn)近，最遠(yuǎn)的貼上代表冠軍的星星。

　　2、檢驗(yàn)(重點(diǎn)檢查兩份記錄表)

　　四、延伸活動(dòng)——測(cè)量地圖。

　　師：剛才的跳遠(yuǎn)比賽每組都產(chǎn)生了一位冠軍，現(xiàn)在他們要代表我們班去體育館參加比賽。這是一幅幼兒園到體育館的地圖，你們看得懂嗎?

　　幼：有一條路上有酒店，有一條路上有醫(yī)院，有一條路上有銀行……

　　師：你會(huì)選哪條路?為什么?

　　幼：近，可以節(jié)省時(shí)間。

　　師：到底哪條路最近呢?我們一起回教室量一量吧!

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《買水果》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在生活中學(xué)習(xí)，運(yùn)用于生活，才是孩子們所需要的，讓幼兒通過(guò)多種形式的操作，富有情節(jié)的游戲，在輕松的環(huán)境中，在愉快的游戲中積累數(shù)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)數(shù)是中班幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)了以“買水果”為生活情境的數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展了幼兒的觀察、比較、思維等綜合的能力，這種學(xué)習(xí)能力和方式有利于幼兒的發(fā)展。另一方面，幼兒在運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)解決游戲中的數(shù)問(wèn)題時(shí)幫助幼兒進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　2、在游戲情境中激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　7、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)并學(xué)習(xí)不同的數(shù)數(shù)方法，提高幼兒的數(shù)數(shù)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼有水果圖卡和點(diǎn)卡的籃子、家人頭像貼紙每人一份。

　　2、各種水果實(shí)物、圖片，貼有水果的記錄紙每組一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、交流

　　1、討論：秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有許多水果都成熟了。你喜歡吃什么水果呢?數(shù)一數(shù)有幾種水果?

　　2、為什么要多吃水果?

　　二、游戲：買水果

　　1、了解操作方法：

　?、俳裉炖蠋熅鸵ベI水果啦!

　　②出示大籃子，觀察提示卡：

　　*看看我想買什么水果?要買幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，告訴大家。

　　*裝水果籃：老師的提示卡上要大家買6個(gè)橘子，所以我就到水果店里買6個(gè)橘子裝在水果籃里。

　?、厶岢霾僮饕螅?/p>

　　每個(gè)小朋友拿一個(gè)籃子，看看你的籃子上要買什么水果，數(shù)一數(shù)提示卡上有幾個(gè)點(diǎn)就是要買幾個(gè)水果，看清楚提示卡，然后用我們剛才介紹的好辦法來(lái)買水果，裝在籃子里。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流驗(yàn)證：

　?、俸屯榛ハ鄼z查。

　?、诩w檢驗(yàn)、交流。

　　三、為水果店進(jìn)貨

　　1、水果店的老板看到小朋友們很能干，也想請(qǐng)你們來(lái)幫個(gè)忙。秋天的水果品種多，他想去進(jìn)些新貨。可是他不知道哪些水果比較受歡迎，想請(qǐng)你們來(lái)幫他調(diào)查一下。

　　2、你們的爸爸媽媽喜歡吃什么水果?

　　3、(出示統(tǒng)計(jì)表)請(qǐng)你們每人拿一份家人貼紙，家里人喜歡吃什么就把他的頭像貼在他喜歡的水果下面，大家都貼好之后數(shù)一數(shù)每樣水果有幾個(gè)人喜歡吃。

　　4、哪種水果最受歡迎呢?哪種水果喜歡吃的人比較少呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

　　5、你們可幫了水果店老板的大忙，這樣他一看就知道哪些水果要多進(jìn)些了!等下次水果店新貨來(lái)了，我們?cè)賮?lái)買水果嗎?

　　談話了解、感受水果的多樣，學(xué)習(xí)手口一致地?cái)?shù)數(shù)交流分享不同的數(shù)數(shù)方式，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)通過(guò)游戲情節(jié)學(xué)習(xí)按數(shù)取物體驗(yàn)和學(xué)習(xí)多種數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心的良好習(xí)慣游戲中滲透“愛(ài)的教育”，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)家人的同時(shí)進(jìn)一步積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒觀察比較能力。

　　相關(guān)信息

　　水果為人們喜歡食用的食品，它具有增強(qiáng)食欲、促進(jìn)消化、利尿等作用。水果中含維生素C較多，鮮棗中含維生素C最多，其次為山楂、檸檬，蜜柑、廣柑、橘子、柚子、鮮龍眼中含維生素C也很豐富。此外還含適量維生素D、胡蘿卜素等。紅、黃色水果中含胡蘿卜素較多，如杏、柿等。水果中含糖量一般在5~23%，仁果類以果糖為主;核果類以蔗糖為主;漿果類則主要為葡萄糖及果糖。尤其是甜水果中含糖量較高，有利于肝病病人食用。水果中含有一定量的有機(jī)酸，如蘋果酸、枸櫞酸等，能刺激胃液，促進(jìn)消化。酸味水果中含有機(jī)酸較高，如梅子、杏、蔓橘等，能引起膽道痙攣，所以患有肝膽疾患者，限用酸味水果。有些水果如紫葡萄、沙果、杏等含有鐵、銅較多，可促進(jìn)貧血病人的血紅蛋白的再生。有的水果如蘋果，含鉀多，有利尿作用，對(duì)妊娠水腫有較好作用。水果中還有纖維素，可促進(jìn)腸蠕動(dòng)，利于消化。然而水果中含有蛋白質(zhì)及脂肪比其他食品相對(duì)少。

　　吃水果的好處

　　水果除了口味香甜受歡迎外，也同其它食物一樣為我們提供著必要的營(yíng)養(yǎng)素。水果中維生素C的含量最多，加之一般的水果都是生吃，果汁內(nèi)的維生素C可以免遭其它因素的破壞而全部被人體而吸收。同時(shí)水果含有一些有機(jī)酸可以刺激消化液的分泌，從而幫助消化。另外，水果還是良好的緩瀉劑。因?yàn)樗w維素較多，可以促使腸道蠕動(dòng)加快而利大便。

　　除此之外，還有一些水果可以利用它的特點(diǎn)而作為醫(yī)用。例如:香蕉潤(rùn)腸可以利大便;蘋果中含有鞣酸可以制成果粉而止瀉;西瓜涼甜而有清熱解暑利尿之功效;紅梨潤(rùn)肺常用于止咳。需要注意的是橘子性溫易于上火，因此當(dāng)孩子咳嗽時(shí)不宜多吃。

　　水果雖好，但一次也不能吃得太多，還應(yīng)做到洗凈去皮。否則暴飲暴食同樣會(huì)帶來(lái)副作用。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)買水果的目標(biāo)是:讓幼兒在游戲中懂得守秩序。學(xué)習(xí)按名稱將水果分類活動(dòng)一開(kāi)始以“到水果店買水果”引入活動(dòng)。每位幼兒帶了一個(gè)小籃子，請(qǐng)一位教師扮演水果店阿姨，教師和幼兒扮演顧客。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入水果店時(shí)教師鼓勵(lì)幼兒與水果店的阿姨問(wèn)好，大部分的幼兒有做到，但還是有小部分的幼兒沒(méi)有。到了水果店在選水果時(shí)要求幼兒要排好隊(duì)不能推也不能擠，可幼兒都亂了，甚至還出現(xiàn)搶水果，這是很大的失誤。買好水果后，組織幼兒集體說(shuō)說(shuō)買了什么水果，這點(diǎn)大部分的幼兒都能說(shuō)出來(lái)，到了讓幼兒分類的時(shí)候有的幼兒能分得正確而且有秩序，可絕大部分幼兒都出現(xiàn)亂丟，亂放的情況，在數(shù)水果多少的時(shí)候大部分都能仔細(xì)認(rèn)真的數(shù)并且數(shù)得正確率很好。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是有許多的不足，特別是課堂的秩序，應(yīng)該繼續(xù)鉆研活動(dòng)的過(guò)程，加以修正。

　　在本次集體活動(dòng)中通過(guò)講講水果，既讓幼兒感受到水果的豐富多樣，又懂得多吃水果對(duì)身體有益的道理?；顒?dòng)隱含了關(guān)愛(ài)家人的情感，其目的是讓幼兒在游戲過(guò)程中體驗(yàn)到關(guān)愛(ài)家人是件幸福的事，這也正是我們幼兒園所倡導(dǎo)的“愛(ài)的教育”的思想內(nèi)涵。

44、幼兒中班數(shù)學(xué)教案《花傘商店》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解傘的不同特征的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用自己的方式簡(jiǎn)單清楚地記錄,發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　根據(jù)傘的不同特征進(jìn)行分類，并用圓點(diǎn)記錄傘的數(shù)量。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確的進(jìn)行分類，并能清楚的表述自己的分類結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 小熊圖片、花傘圖片若干。

　　2. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)《花傘商店》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入。

　　1.師：小熊新開(kāi)了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的?(傘)。小朋友有沒(méi)有自己的傘?我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的傘是什么樣子的?

　　2.幼兒評(píng)經(jīng)驗(yàn)講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導(dǎo)。

　　3. 師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個(gè)時(shí)候呀，小熊遇到了一個(gè)難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘(出示六張花傘圖片)分分類，放放好(一樣的放一起)，你們?cè)敢鈳椭⌒軉?

　　4.師：第一種方法是按顏色分類。黃傘和綠傘。黃傘有幾把?綠傘有幾把?我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點(diǎn)表示。

　　5.師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。圓柄傘和彎柄傘。圓柄傘有幾把?彎柄傘有幾把?我們也用圓點(diǎn)表示傘的數(shù)量。

　　6.師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把?綠色的圓柄傘有幾把?

　　二、哪一把不一樣。

　　1.出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進(jìn)一個(gè)貨架，你們看看小熊放對(duì)了嗎?引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。

　　2.出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。

　　3.出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。

　　4.小結(jié)：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。

　　三、花傘架分類。

　　1.出示傘架和傘。師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個(gè)傘架上都有一把傘，請(qǐng)你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。

　　2.請(qǐng)幼兒找一找，做一做。

　　3.用圓點(diǎn)記錄每一個(gè)傘架上傘的數(shù)量。

　　4.師：剛剛我們小朋友上來(lái)找的時(shí)候是用了什么方法呢?(傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量)

　　5.師結(jié)：我們分類的時(shí)候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。

　　四、整理花傘架。

　　1.師：我們小朋友的數(shù)學(xué)本上面也有一個(gè)花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個(gè)傘架上，然后在右邊的格子里用圓點(diǎn)表示數(shù)量。(貼上去傘的數(shù)量)

　　2.教師來(lái)回觀察指導(dǎo)幼兒。

　　3.教師對(duì)作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

45、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《開(kāi)鞋店》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.排序材料：各種鞋子(大小、顏色、價(jià)格不一樣)。

　　2.記號(hào)筆、操作記錄表格。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　演示手偶，貓媽媽開(kāi)了一個(gè)鞋店，她進(jìn)了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦?

　　我們一起來(lái)幫它整理一下吧。

　　二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。

　　1.按大小排序。

　　師：這些鞋子是什么樣的?(有的大，有的小)

　　師：我們?cè)趺凑砟?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒試一試。

　　師：誰(shuí)還有不一樣的方法?

　　老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺(jué)得真不錯(cuò)

　　2.按顏色排序。

　　演示手偶，貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來(lái)了，說(shuō)：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

　　師：怎么辦啊?

　　師：你們來(lái)幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

　　幼兒操作。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。

　　師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說(shuō)出來(lái)，等到你們開(kāi)店的時(shí)候，可以派上用場(chǎng)，還可以和別人的不一樣呢。

　　師小結(jié)：根據(jù)顏色來(lái)排序也很不錯(cuò)，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。

　　3.按價(jià)格排序。

　　演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進(jìn)了一批，還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來(lái)買鞋子，說(shuō)：哎呀，我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子，這里有雙4塊的，不錯(cuò)，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里啊?

　　師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢?

　　師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友商量一下。

　　老師參與討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

　　師：我們看看她是怎么排的?

　　師：從價(jià)錢大的到小，還有不一樣的嗎?

　　幼兒操作。

　　師小結(jié)：我們可以按價(jià)格來(lái)排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

　　三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

　　師：小朋友，你們想不想來(lái)開(kāi)個(gè)鞋店啊，你會(huì)怎么給鞋子排隊(duì)呢?我們這里也有很多的鞋子，請(qǐng)你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來(lái)，和你的朋友分享一下。

　　幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

　　四、老師、幼兒互相評(píng)價(jià)。

　　1.老師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。

　　2.請(qǐng)你和小朋友一起說(shuō)說(shuō)你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎?

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

46、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《半圓形》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事表演，讓幼兒知道什么是半圓形(圓形二等分之后所形成的圖形就是半圓形)。

　　2、知道2個(gè)半圓形合起來(lái)是1個(gè)圓形。

　　3、讓幼兒能不受圖形的顏色、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事頭飾。

　　2、大量半圓形、圖形機(jī)器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生共同表演。

　　1、表演活動(dòng)。

　　2、故事后：老師：“哎，狐貍，狐——貍?！?狐貍不回頭并走出門口)師問(wèn)：“狐貍干什么呢?(拿不到獎(jiǎng)品)為什么狐貍拿不到獎(jiǎng)品呢?它的獎(jiǎng)券哪里來(lái)?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容)

　　小結(jié)：原來(lái)圓形的獎(jiǎng)券給狐貍從中間撕開(kāi)變成了2個(gè)半圓形。

　　二、幼兒進(jìn)行故事表演。

　　請(qǐng)2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當(dāng)山羊進(jìn)行表演。

　　故事表演到最后，山羊?qū)傉f(shuō)：“狐貍，你別急著走，想拿到獎(jiǎng)品去跟小松鼠商量一下吧，想想辦法?

　　小結(jié)：兩個(gè)半圓形合起來(lái)變成一個(gè)圓形。

　　三、發(fā)給每位幼兒一個(gè)紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告訴旁邊小朋友。

　　四、利用游戲加深幼兒對(duì)半圓形的認(rèn)識(shí)。

　　1、示圖片卡，請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

　　A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形;

　　B、依次出示2、3張圖形卡，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰(shuí)最快找到半圓形。

　　五、尋找圖形游戲。

　　1、出示機(jī)器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)半圓形。

　　2、拼圖活動(dòng)。

　　出示用半圓形拼成的圖片，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告訴旁邊的小朋友“我用幾個(gè)半圓形變出什么來(lái)”。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

47、中班數(shù)學(xué)教案《對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，以部分圖形為依據(jù)判斷出整體圖形。

　　2.能運(yùn)用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱圖形。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“拯救小雞”情景圖片;組圖“復(fù)原另一半”;“找對(duì)稱”圖片;“大團(tuán)圓”圖片。

　　紙面教具：《找對(duì)稱》《對(duì)稱的剪紙》。

　　材料準(zhǔn)備：筆、彩色紙、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一

　　出示圖片“拯救小雞”導(dǎo)入情景激發(fā)興趣

　　——母雞媽媽遇到了一個(gè)困難，要向我們求助，一起看一看。

　　——原來(lái)雞媽媽帶著小雞們?cè)趹敉馍⒉剑龅搅死销?，抓走一只小雞，雞媽媽很傷心，她想尋求小朋友的幫助。你們?cè)敢鈳兔Π研‰u拯救回來(lái)嗎?

　　二

　　出示組圖讓幼兒通過(guò)闖關(guān)游戲認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

　　1,出示圖片“復(fù)原五角星”，引導(dǎo)幼兒找出五角星的另一半，初步感知軸對(duì)稱。

　　2.出示圖片“修復(fù)蝴蝶”，引導(dǎo)幼兒配對(duì)圖中的蝴蝶。

　　3.展示修復(fù)好的蝴蝶翅膀，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明配對(duì)理由。

　　4.出示組圖“復(fù)原另一半-3”，引導(dǎo)幼兒理解軸對(duì)稱。

　　三

　　出示圖片分發(fā)紙面教具讓幼兒找出對(duì)稱的圖形

　　1.出示圖片，分發(fā)紙面教具，請(qǐng)幼兒在紙上判斷這些圖形的對(duì)稱情況。

　　2.操作課件，驗(yàn)證猜想。

　　四

　　投放彩色紙和剪刀鼓勵(lì)幼兒剪出對(duì)稱的圖形

　　1.思考如何用紙張剪出對(duì)稱的圖形并嘗試動(dòng)手剪。

　　2.集體交流，分享成功剪出對(duì)稱圖形的方法。

　　3.幼兒再剪紙，引導(dǎo)將紙對(duì)折，從折線開(kāi)始剪，剪出對(duì)稱的圖形。

　　五

　　出示圖片展示小雞被解救體會(huì)闖關(guān)成功的快樂(lè)

　　——謝謝小朋友們，在小朋友們的幫助下，成功拯救出了小雞，小雞終于和雞媽媽團(tuán)圓了。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。