中班教案《紙杯》反思

中班教案《紙杯》反思

1、中班教案《紙杯》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行完成變形活動(dòng)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)的動(dòng)手操作能力。

　　2、耐心完成作品體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

　　2、展示品、ppt。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞

　　在優(yōu)美的音樂(lè)中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

　　2、討論

　　這是什么?這些花有什么特別的地方呢?這些花是用什么做成的?鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示紙杯花范例

　　2、教師提問(wèn)：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?

　　3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。(ppt及展示品中會(huì)有很多不同的花，但是本節(jié)課只選取四種較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行制作，如太陽(yáng)花等。因?yàn)槲覀儼嘁还彩?9名幼兒所以分成四組，每組準(zhǔn)備的材料也是不同的，幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。)

　　4、教師提問(wèn)后幼兒講述紙杯花制作的步驟。

　　5、提出要求(注意事項(xiàng)等問(wèn)題)

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區(qū)。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒做的更好。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　廢舊紙杯還可以做什么?

教學(xué)反思

　　對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的反思：在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪?，所以我選了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：因?yàn)橐酝@種形式的手工制作在我們幼兒園很少開(kāi)展(主要是家長(zhǎng)不重視，材料靠教師自己準(zhǔn)備，所以我選擇了紙杯作為素材)，幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課。這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)是很成功的。因?yàn)橛變罕憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

2、中班教案《秋風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣學(xué)念詩(shī)歌。

　　3、理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　感受詩(shī)歌所描述的秋天景色，加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，并有感情的朗讀詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶中班①(秋季)1盒，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片個(gè)一張。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話：我看到的秋天。

　　(1)組織幼兒到戶外觀察，互相交流在哪里看到了秋天。

　　(2)秋天和夏天有什么不一樣?

　　(3)秋天的動(dòng)植物為什么會(huì)發(fā)生變化?

　　2、欣賞詩(shī)歌：秋風(fēng)。

　　(1)播放兒歌錄音，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己在詩(shī)歌里看到了什么。

　　(2)詩(shī)歌提了什么問(wèn)題?你找到答案了嗎?

　　(3)詩(shī)歌里動(dòng)物和植物做了什么動(dòng)作?鼓勵(lì)幼兒模仿這些動(dòng)作，想一想秋天的時(shí)候還有誰(shuí)也會(huì)做這些動(dòng)作?幫助幼兒理解詞語(yǔ)：飛回、脫下、飛落。

　　3、學(xué)念詩(shī)歌：秋風(fēng)。

　　(1)教師示范朗誦詩(shī)歌，同時(shí)按照詩(shī)歌的順序出示燕子、大樹(shù)、花朵和黃色色塊的圖片，幫助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(2)幼兒看圖片跟教師學(xué)念詩(shī)歌，提示幼兒用驚奇的語(yǔ)氣念帶有問(wèn)號(hào)的詩(shī)句，最后一句表現(xiàn)出找到答案的喜悅心情。

　　4、活動(dòng)延伸：

　　自由創(chuàng)畫(huà)《美麗的秋天》(看課堂時(shí)間，不一定放在課堂中，但要讓幼兒拿到教室展示)

附：　　秋風(fēng)（詩(shī)歌）

　　是誰(shuí)，讓燕子飛回南方?

　　是誰(shuí)，讓大樹(shù)脫下綠衣裳?

　　是誰(shuí)，讓花瓣片片飛落?

　　是誰(shuí)，讓大地變得金黃?

　　啊!原來(lái)是秋風(fēng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶外尋找秋天，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣 ，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同，再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，使幼兒感受到秋天的美，體會(huì)豐收的喜悅心情，再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。

3、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，并感受詩(shī)歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動(dòng)過(guò)程:

　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說(shuō)說(shuō)春天的特點(diǎn)。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰(shuí)來(lái)了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來(lái)了……

　　吹開(kāi)了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩(shī)歌的方法。

　　2.個(gè)別幼兒自由選擇圖片來(lái)試編詩(shī)歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動(dòng)交流。

　　3.展示作品。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動(dòng)中注意運(yùn)用開(kāi)放性的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動(dòng)和創(chuàng)意活動(dòng)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高在活動(dòng)中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過(guò)渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時(shí)多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩(shī)歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對(duì)圖記有了一定理解認(rèn)識(shí)后，可采用標(biāo)志、手勢(shì)、來(lái)學(xué)詩(shī)歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時(shí)開(kāi)始向抽象性過(guò)渡，可出現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號(hào)。

　　4、根據(jù)此類活動(dòng)我還展開(kāi)相應(yīng)的延伸活動(dòng)，如《夏天》《我愛(ài)》，都是通過(guò)以上的形式創(chuàng)編不同的詩(shī)歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語(yǔ)表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

4、中班教案《拜年》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒重新體會(huì)過(guò)年愉快的情景。

　　2、讓幼兒養(yǎng)成講文明，有禮貌的習(xí)慣。

　　3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛(ài)幼的一種美德。

　　4、樂(lè)于參與新年的活動(dòng)。

　　5、感受到節(jié)日的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何培養(yǎng)幼兒尊敬長(zhǎng)輩和學(xué)會(huì)感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、糖、餅干若干。

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、紅包若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。

　　第二組：敬老院的爺爺、奶奶。

　　第三組：爸爸、媽媽、孩子。

　　2、活躍氣氛：

　　師問(wèn)：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎?喜歡去拜年嗎?

　　今天，我們一起來(lái)做個(gè)“拜年”的游戲。

　　3、游戲開(kāi)始，各組各就各位。

　　放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過(guò)年啦!”

　　在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開(kāi)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。

　　爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。

　　小扮演者們?cè)谝黄８Ｂ曋袠?lè)開(kāi)了懷。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?

　　于是，爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂(lè)圖。

　　4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得：

　　尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有愛(ài)心，有禮貌。

　　5、小結(jié)：點(diǎn)評(píng)幼兒在游戲中的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒，激發(fā)幼兒的表演興趣。

教學(xué)反思

　　老師的經(jīng)驗(yàn)水平不夠，沒(méi)有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力，沒(méi)有更深刻的讓孩子懂得回報(bào)和感恩。

5、中班教案《紅薯》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)地觀察，感受田野豐收的美景，體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè)，干使農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦。

　　2.活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)與農(nóng)民伯伯交流 ，學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　3.自己動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.大膽說(shuō)出自己的理解。

教學(xué)重點(diǎn)；

　　1.學(xué)會(huì)怎樣挖紅薯。

　　2幼兒動(dòng)手用紅薯制作各種各樣的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出各種各樣的造型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1聯(lián)系好參觀參觀場(chǎng)所，種有紅薯的田野。

　　2.每人一個(gè)竹鍬，每組鋤頭兩把，背蔞5個(gè)，各種小吃。

　　3.大小各一，形狀各異的紅薯若干，牙千，小棒，畫(huà)筆若干，裝飾用的各種紙，剪

　　刀，干凈的毛巾。

　　4.范例若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一1.以“品嘗紅梳做的各種食品”引入：

　　師：孩子們，快來(lái)瞧瞧，老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

　　2嘗嘗味道怎么樣?

　　3說(shuō)說(shuō)這些好吃的小吃是什么做的?你們見(jiàn)過(guò)嗎?

　　4孩子們，想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎，提出外出挖紅梳都要求。

　　5檢查孩子的裝束和挖紅薯的工具。

　　二在田野里，挖紅薯。

　　1. 觀察紅薯地，幼兒初步了解紅薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出紅薯藤像什么，葉子又像什么?

　　2啟發(fā)幼兒想想紅薯藤可以做什么?

　　3請(qǐng)你找一找，紅薯寶寶藏在哪里呀?親自動(dòng)手挖紅薯。

　　三活動(dòng)小結(jié)：

　　1比比哪組的紅薯最多，那組的最大，拼出“挖紅薯能手”，“紅薯大王”

　　2小結(jié);是啊，農(nóng)民伯伯種莊稼非常的辛苦，我們要愛(ài)惜糧食，而且也漸漸長(zhǎng)

　　大了，在家應(yīng)該幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

　　3各組收拾工具，準(zhǔn)備回幼兒園。

　　四。出示范例，激發(fā)幼兒給紅薯造型的興趣。

　　1孩子們，告訴你們一個(gè)秘密，紅薯不僅好吃，他還會(huì)變魔術(shù)呢想開(kāi)開(kāi)眼界嗎/

　　2出示范例，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　3你們想親自試試嗎,幼兒用已經(jīng)準(zhǔn)備好的豐富材料，制作各種各樣的造型。提醒

　　孩子在用剪刀的時(shí)候注意安全。

　　五幼兒動(dòng)手操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　1啟發(fā)幼兒根據(jù)紅薯的不同外形，大膽想象，創(chuàng)作出與別人不同的作品。

　　2教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意，并給予一定的幫助。

教學(xué)反思；

　　紅薯是農(nóng)村幼兒常見(jiàn)的，但很少有孩子親身實(shí)地到田野里挖紅薯，因此，幼兒挖紅薯的積極性很高，通過(guò)此環(huán)節(jié)，也讓孩子知道了農(nóng)民伯伯的辛苦體驗(yàn)到了收獲的快樂(lè)，在用紅薯造型的環(huán)節(jié)，，充分的激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，有坦克，生日蛋糕，刺猬，機(jī)器人，小烏龜，小老鼠，孔雀等等生動(dòng)活潑的形象，整個(gè)活動(dòng)，孩子們玩得可高興了，較好地體現(xiàn)了讓孩子在玩中學(xué)，邊玩邊思考的教育理念。

6、中班教案《拔蘿卜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，明白“人多力量大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

　　2、讓幼兒在游戲中體會(huì)人多力量大，滲透團(tuán)結(jié)意識(shí)。

　　3、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT;

　　2、實(shí)物蘿卜若干;

　　3、筐、繩、房子背景等

教學(xué)過(guò)程：

　　一、情感體驗(yàn)——手指玩椅子。

　　讓幼兒從一個(gè)手指到十個(gè)手指逐一增加玩拎椅子的游戲，體驗(yàn)到“一個(gè)手指力量小，十個(gè)手指力量大”。

　　二、回憶《拔蘿卜》故事，并講述后續(xù)發(fā)展故事《愛(ài)吹牛的小老鼠》。

　　1、演示“拔蘿卜”場(chǎng)景圖，鞏固幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

　　2、教師講述后續(xù)發(fā)展故事《愛(ài)吹牛的小老鼠》，并提問(wèn)：

　　◆ 大蘿卜最后是被誰(shuí)拔出來(lái)的?

　　◆ 小老鼠為什么之前能用一點(diǎn)小小的力氣拔起大蘿卜?后來(lái)卻連一個(gè)小蘿卜也拔不動(dòng)了呢?

　　小結(jié)：大蘿卜是大家一起努力拔出來(lái)的，不是小老鼠一個(gè)人的功勞。

　　三、幼兒實(shí)踐游戲活動(dòng)，情感體驗(yàn)：拔蘿卜、運(yùn)蘿卜。

　　1、師幼、幼幼分組拔蘿卜。

　　第一次：一名幼兒和若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第二次：一名教師與若干名幼兒比賽拔蘿卜，

　　第三次：請(qǐng)幼兒嘗試又快又安全的方法進(jìn)行拔蘿卜，如合作、接力、有序的拔蘿卜。

　　一次一人拔一個(gè)蘿卜。比較誰(shuí)拔的多?時(shí)間半分鐘，其他幼兒看計(jì)時(shí)器。

　　小結(jié)：一個(gè)人的力量小，人多力量大。在人多的基礎(chǔ)上，如果能有好的方法，更能提高效率。

　　2、運(yùn)蘿卜。

　　讓幼兒自己嘗試想出不同的辦法運(yùn)蘿卜。

　　四、情感提升——看多媒體圖片、視頻。

　　1、欣賞圖片，拓展思維，看生活中人多力量大的事情，進(jìn)一步提升幼兒情感。

　　2、欣賞視頻《螞蟻搬豆》，讓幼兒直觀感受動(dòng)物朋友也能像人一樣，互相幫助，互相團(tuán)結(jié)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

　　整個(gè)過(guò)程基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)任務(wù)。尤其是第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)：玩拎椅子和故事，孩子們的感受比較深刻;實(shí)踐游戲“運(yùn)蘿卜”讓幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮得很好。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，表現(xiàn)得很積極，和我教學(xué)互動(dòng)得比較好。

　　但是，在活動(dòng)中我本身還是存在諸多問(wèn)題。

　　其一：在拔蘿卜的游戲中，孩子們的表現(xiàn)出人意料：因?yàn)樵诨顒?dòng)前我沒(méi)有講清楚當(dāng)時(shí)的要求，孩子們出現(xiàn)了一個(gè)人拿多個(gè)蘿卜的現(xiàn)象，導(dǎo)致比賽規(guī)則失效。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，我又沒(méi)有及時(shí)指正。

　　其二：在運(yùn)蘿卜的過(guò)程中，我考慮到了要發(fā)揮幼兒的自主性，但是只有四筐蘿卜，孩子的方法卻很多，這時(shí)我草草收?qǐng)??？梢宰尣糠钟變哼\(yùn)到一半，再換一種方法嘗試，這樣既可以解決實(shí)物教具準(zhǔn)備太少的問(wèn)題，又照顧到了孩子們的意愿。

　　其三：最后的情感提升環(huán)節(jié)中，只是簡(jiǎn)單的看了圖片，說(shuō)了說(shuō)圖片的大概，沒(méi)有挖掘深入，意義不大。圖片應(yīng)該精選幾張，然后觀察仔細(xì)，挖掘提升。最后螞蟻搬豆的視頻可以先放，結(jié)束時(shí)“運(yùn)蘿卜”出場(chǎng)，這樣會(huì)更順。

7、中班教案《棒棒糖》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望，開(kāi)拓幼兒的思維能力，并根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　2、理解故事內(nèi)容，體會(huì)分享的快樂(lè)，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事

　　3、能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動(dòng)作，嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)的情緒

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1,、故事《甜甜的河水》掛圖

　　2、音樂(lè)《粉刷匠》旋律

　　3、棒棒糖若干，一次性水杯若干

活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示棒棒糖，引入活動(dòng)

　　這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?

　　二、欣賞故事，感受小熊的心情變化

　　1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!

　　2、幼兒邊聽(tīng)故事邊欣賞掛圖

　　提問(wèn)：(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?

　　(2)小熊后來(lái)為什么很難過(guò)?

　　(3)我們?cè)撛趺磶椭⌒苣?

　　3、討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)起來(lái)?

　　三、實(shí)驗(yàn)：把棒棒糖放到水里

　　提問(wèn)：棒棒糖放在水里會(huì)怎么樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化的更快一點(diǎn)呢?

　　哦，攪拌棒棒糖，也許會(huì)溶化的更快一點(diǎn)，我們來(lái)試試，像跳舞一樣的攪拌

　　四、創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　1、小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里，這樣，小熊就會(huì)非?？鞓?lè)了。

　　2、幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾

　　(小熊把棒棒糖放到小河里，小魚(yú)，小烏龜，螃蟹都游來(lái)了，小熊高興了，棒棒糖也很開(kāi)心，棒棒糖說(shuō)，小朋友可以教我一些舞蹈動(dòng)作，我會(huì)攪拌的更起勁的，溶化的更快一些。

　　五、教棒棒糖跳舞

　　跳舞是需要音樂(lè)的，我們用什么音樂(lè)來(lái)伴奏，教棒棒糖跳舞呢?

　　1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)拍手，教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞的動(dòng)作，并邊唱邊表演“我是一根棒棒糖，啦啦啦啦啦，會(huì)跳舞的棒棒糖。啦啦啦啦啦，看我跳得都美麗，啦啦啦啦啦，小朋友們一起來(lái)，真呀真快樂(lè)!

　　2、嘗嘗水變甜了沒(méi)有

　　(!)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗水變甜了沒(méi)有

　　(2)每人一小杯，嘗一嘗

　　幼兒嘗的時(shí)候，老師提問(wèn)：你們猜，這杯水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?(越來(lái)越甜)

　　棒棒糖會(huì)變得怎么樣呢(越來(lái)越小)

　　如果等到放學(xué)的時(shí)候我們?cè)賮?lái)品嘗，水會(huì)怎么樣你?(更甜)

　　那我們放學(xué)的時(shí)候再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了!

教學(xué)反思

　　首先這節(jié)課我以幼兒熟悉和喜愛(ài)的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動(dòng)中去，

　　然后我讓孩子看圖聽(tīng)故事，自然地把幼兒引入問(wèn)題情境：用什么辦法可以使棒棒糖的甜味也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂(lè)?

　　然后再做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我用的是放在水里攪拌的辦法，當(dāng)然辦法還有很多種，在這里，只是讓孩子有一些感受，

　　再次，我在選擇音樂(lè)的時(shí)候，用了孩子們非常熟悉的《粉刷匠》，節(jié)奏感很強(qiáng)，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。

　　當(dāng)然，在本次活動(dòng)中，也存在一些不足，例如，當(dāng)我把棒棒糖發(fā)給孩子的時(shí)候，有些孩子開(kāi)始偷偷地品嘗棒棒糖，還有在創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，我做的示范太多，以至于幼兒自由發(fā)揮的空間小了。

8、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

　　2、初步學(xué)會(huì)手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　帶領(lǐng)幼兒排四個(gè)縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)導(dǎo)入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)師："今天我們一起來(lái)和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動(dòng)作，幼兒認(rèn)真觀察。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

　　注意：

　　1)用按壓方式運(yùn)球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動(dòng)作。

　　3)腳要像大樹(shù)生了根一樣，在原地不動(dòng)。

　　4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

　　圍繞目標(biāo)，層次鮮明。活動(dòng)中以游戲的口吻情節(jié)場(chǎng)景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個(gè)部位運(yùn)球，這是整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動(dòng)。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

9、中班教案《洗手》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了讓孩子們了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手，養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 了解洗手的重要性，知道飯前、便后或手臟時(shí)要洗手。

　　2、 掌握洗手的正確方法。

　　3、 教育孩子養(yǎng)成愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　5、 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)正確的洗手方法，難點(diǎn)是養(yǎng)成洗手習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、人手一塊小毛巾，洗手液或香皂若干。

　　2、 故事《小熊豆豆生病了》。

　　3、 正確洗手方法的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 游戲“手指歌”導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，來(lái)看戲，大家快來(lái)比一比，誰(shuí)的大，誰(shuí)的小，哪個(gè)指頭長(zhǎng)，哪個(gè)指頭短?”

　　二、 聽(tīng)故事《小熊豆豆生病了》。

　　1、 老師引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，老師給小朋友們講個(gè)故事?！?/p>

　　“小熊豆豆可頑皮了，整天爬上爬下，弄得小手可臟了!……”

　　2、 老師邊做手勢(shì)表演邊講故事，小熊豆豆為什么會(huì)肚子疼呢?它應(yīng)該怎樣做呀?(通過(guò)故事讓孩子們了解手上有許多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。)

　　3、引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的實(shí)際進(jìn)行交流(調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步體驗(yàn)洗手的重要性)。

　　提問(wèn)：你們的肚子疼過(guò)嗎?為什么會(huì)疼呢?

　　我們應(yīng)該怎么做呢?

　　4、小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)。

　　三、 設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們觀看相關(guān)圖片，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　1、調(diào)動(dòng)孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述“我是怎樣洗手的”。

　　2、出示洗手圖片，引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，了解洗手的正確方法。

　　畫(huà)面上的小女孩在干什么?

　　她是怎樣做的?咱們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

　　(引導(dǎo)孩子們理解畫(huà)面內(nèi)容，并啟發(fā)孩子們用自己的語(yǔ)言表述)。

　　3、老師和孩子們共同講述正確的洗手順序及方法：卷袖子——沖手——搓香皂——搓手心、手背、手指——沖水搓洗——擦手。

　　(老師根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容邊做動(dòng)作邊講解)。

　　4、引導(dǎo)孩子們邊說(shuō)兒歌邊做洗手模仿動(dòng)作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。

　　(老師和孩子們一起邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的洗手順序及方法)。

　　5、老師和孩子們談話交流：“我們什么時(shí)候該洗手?”

　　(飯前、便后、玩完玩具、手臟時(shí)等)。

　　四、 讓孩子們實(shí)際練習(xí)，洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步掌握洗手的正確方法。

　　老師引導(dǎo)：“現(xiàn)在已經(jīng)是否吃飯的時(shí)間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰(shuí)的小手洗得最干凈。”

　　在實(shí)際練習(xí)中，老師引導(dǎo)孩子邊說(shuō)兒歌邊洗手，指導(dǎo)孩子正確的洗手方法。

教學(xué)反思

　　勤洗手愛(ài)清潔講衛(wèi)生確實(shí)是我們健康成長(zhǎng)的保護(hù)傘，而幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，對(duì)幼兒用語(yǔ)言或兒歌進(jìn)行提示或指導(dǎo)，使幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷鞏固和提高幼兒的健康認(rèn)知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

10、中班教案《花仙子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握折花仙子的方法，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。

　　2.在操作活動(dòng)中了解紙花在水中吸水膨脹的現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　美工材料、剪刀、膠水、水盆

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引題：有一位神秘的客人要來(lái)到我們身邊!(教師出示折好的紙工花仙子)神秘的客人在哪?

　　2.觀察了解紙花開(kāi)花的現(xiàn)象。

　?、俳處煂⒄酆玫幕ㄏ勺臃湃胨校龑?dǎo)幼兒觀察花開(kāi)現(xiàn)象。

　　提問(wèn)：花中藏的神秘的客人是誰(shuí)?(是一位美麗的小女孩，我們給她起一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“花仙子”)。

　　為什么紙花在水中會(huì)自己開(kāi)花?

　?、谛〗Y(jié)。

　　因?yàn)榧垥?huì)吸水，紙做的花吸了水，花瓣因水而膨脹，就會(huì)開(kāi)放了。

　　3.學(xué)習(xí)做花仙子。

　　①結(jié)合《美工》P23“花仙子”，自由說(shuō)說(shuō)折花仙子的步驟。

　?、诮處熓痉恫僮鳌?/p>

　　將花仙子彩色圖形剪下，沿虛線折疊。

　　請(qǐng)幼兒看清是正折線還是反折線，并按折線折出來(lái)后壓平。

　　剪下花朵，將對(duì)折的小女孩的下半身貼在花中間的虛線中，再一次向中心折。

　　引導(dǎo)幼兒要先把花仙子粘貼在花的中間，再把花瓣折進(jìn)來(lái)。

　?、塾變翰僮?，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)幼兒用花瓣把花仙子壓住，使花仙子能夠完全藏在花瓣里面。

　　4.欣賞與評(píng)價(jià)。

　　將制作好的花仙子放在水中，觀察開(kāi)花現(xiàn)象。(提醒幼兒將作品放入水中時(shí)，一定要平平地放下)

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

11、中班教案《筷子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。

　　2.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

　　3.讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

　　4.大膽說(shuō)出自己對(duì)筷子的理解。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤(pán)子裝好的混在一起的花生和豆類

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　導(dǎo)入：

　　小朋友，生活中我們吃飯的時(shí)候，都會(huì)用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們?cè)谟變簣@用勺子吃飯，可是我們長(zhǎng)大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來(lái)跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

　　二、 基本部分

　　1、 教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論，筷子都有哪些作用。

　　2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。

　　4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn)，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

　　小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開(kāi)來(lái)，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

　　三、 結(jié)束部分

　　游戲：分一分

　　教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中，教師計(jì)時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個(gè)別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會(huì)使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，會(huì)作用筷子的小朋友會(huì)幫助她旁邊不會(huì)使用筷子的小朋友一起來(lái)完成任務(wù)，這種團(tuán)結(jié)合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時(shí)應(yīng)多提一些有啟發(fā)教育性的問(wèn)題，另外，平時(shí)說(shuō)話我的語(yǔ)還有些快，但在教學(xué)中我會(huì)克服這樣的習(xí)慣，讓幼兒能夠充分領(lǐng)悟老師的意圖，并做到微笑面對(duì)每一位幼兒，這樣的教學(xué)氛圍會(huì)使教學(xué)效果更好。

　　今后，如果再讓我上一次這樣的教學(xué)活動(dòng)，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，不要害怕孩子們玩筷子時(shí)不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會(huì)束縛孩子們這方面的自由。同時(shí)也會(huì)避免讓活動(dòng)的激情，影響幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把玩作為了主要的目的，應(yīng)該讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

12、中班教案《我的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)和對(duì)美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫(huà)出花、草、樹(shù)等其他物體。

　　3.通過(guò)折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫(huà)景物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫(huà)棒若干支,裝筆小筐六個(gè)。

　　2.折好的房子一個(gè)，二幅完整的折、貼、添加景物的畫(huà)，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫(huà)貼好｝

　　3.誠(chéng)邀：親愛(ài)的30班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬(wàn)嬰教育的理念，快樂(lè)教育，快樂(lè)人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放日;路園長(zhǎng)將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語(yǔ)言故事《小桃仁》的教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂(lè)!

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語(yǔ)氣吸引幼兒的注意力，“今天園長(zhǎng)媽媽用紙折了一個(gè)禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請(qǐng)小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個(gè)房子就是園長(zhǎng)媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個(gè)小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長(zhǎng)媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫(huà)給幼兒欣賞折、貼、畫(huà)自己的家)。園長(zhǎng)媽媽畫(huà)了些什么呢?(幼兒邊看邊說(shuō))你們想不想也把自己的家畫(huà)出來(lái)呢?

　　4.現(xiàn)在我先來(lái)教小朋友折一個(gè)房子，變成自己的家好嗎?等一會(huì)小朋友再把自己的家添畫(huà)上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對(duì)邊對(duì)齊折;再橫著對(duì)折后打開(kāi)，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請(qǐng)小朋友添畫(huà)自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰(shuí)的家最美麗。

　　三、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫(huà)各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，使畫(huà)面色彩鮮艷。

　　四、講評(píng)：

　　幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家最漂亮，并請(qǐng)幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說(shuō)到挑戰(zhàn)，卻是對(duì)我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

　　其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長(zhǎng)是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個(gè)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長(zhǎng)了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計(jì)、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

13、中班教案《滾球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡玩球，對(duì)滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同路線、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂(lè)趣。

　　2、手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。

　　3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。

　　4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　5、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)過(guò)程

　　結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞"帶球?qū)殞毴ヂ眯?的游戲情節(jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

　　(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　老師和孩子一起伴隨"鈴兒響叮當(dāng)"的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操，這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過(guò)球操，孩子們和球自然地成為好朋友。

　　(二)基本部分：

　　1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)始，用游戲的口吻"今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣?吸引孩子，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

　　2、然后，準(zhǔn)備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線，使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)花樣滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。

　　路線主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同(結(jié)合路線圖講述)：左邊的第一條路線有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。

　　(三)放松活動(dòng)。

　　游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶摇Ｇ驄寢尫浅８吲d，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾"親親小朋友的小肚皮";在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)"享受"放松活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。孩子們可以自由選擇，走完一條路線可以接著嘗試另外一條路線，活動(dòng)密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深入，可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。

　　活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞边@樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿?。然后“太?yáng)出來(lái)了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。

　　整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)?；顒?dòng)中孩子興趣始終很高，表現(xiàn)在他能自由發(fā)展想出多種玩球的方法，主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，個(gè)性也得到自由發(fā)展，同時(shí)還增進(jìn)了與同伴之間的感情。

14、中班教案《向日葵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。

　　2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。

　　2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀?

　　3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。

　　二、教師示范

　　1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀?

　　2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格：

　　(1)那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)

　　(2)我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。

　　3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢?葉子可以怎么裝飾呢?我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀?教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。

　　三、幼兒操作

　　1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎?那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀?

　　2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看!

活動(dòng)反思：

　　本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。

15、中班教案《靜電》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力。

　　2、能夠細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測(cè)，感受探索的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對(duì)物體的作用力;

　　用吸管摩擦生電的正確方法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

　　2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場(chǎng)景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹(shù));水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天，老師來(lái)給你們表演一個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎?

　　(出示吸管)這是什么?

　　幼：吸管和碎紙片

　　教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒(méi)變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說(shuō)“變變變”，再拿出來(lái)，輕輕靠近紙片，用眼神或動(dòng)作提示幼兒觀察變化。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?(幼兒講述看到的現(xiàn)象)

　　二、猜測(cè)探索：靜電產(chǎn)生的原因

　　1、探索靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電

　　(1)小紙片主動(dòng)跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來(lái)變這個(gè)魔術(shù)的呢?

　　(幼兒猜測(cè)、討論，如果幼兒有說(shuō)用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，究竟有沒(méi)有)(鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會(huì)不會(huì)變這個(gè)魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，如果需要可以選取使用。

　　(幼兒操作，教師觀察、引導(dǎo))

　　(3)誰(shuí)會(huì)變這個(gè)魔術(shù)了?請(qǐng)告訴我們你是怎么變的?

　　(幼兒將自己成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行展示)

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

　　(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定)

　　(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過(guò)磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會(huì)跳上來(lái)了。

　　2、猜測(cè)、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反應(yīng)

　　提問(wèn)：為什么吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后小紙片就會(huì)跳到吸管上來(lái)，這是什么原因呢?

　　(幼兒進(jìn)行各種想象、猜測(cè))

　　教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過(guò)磨擦以后，會(huì)產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

　　三、操作體驗(yàn)：靜電對(duì)輕的物體的作用力

　　1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

　　2、介紹游戲情境1：

　　(1)柳條因?yàn)闆](méi)有風(fēng)，正靜靜地垂著，如果用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會(huì)有什么變化?(會(huì)飄動(dòng)起來(lái))

　　(2)請(qǐng)一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)現(xiàn)在記錄紙上記錄下來(lái)。

　　3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動(dòng)也不動(dòng);木馬停在原地沒(méi)有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的靜靜地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤(pán)子里去;

　　4、引導(dǎo)猜想：假如你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會(huì)有變化嗎?會(huì)有怎么樣的變化?

　　四、幼兒實(shí)踐驗(yàn)證

　　1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)，玩一種，記一種，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多

　　教師觀察，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述

　　五、交流分享。

　　你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?(讓幼兒

　　對(duì)照自己的記錄，充分描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　六、教師總結(jié)。

　　你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時(shí)，它們都動(dòng)起來(lái)了，改變了原先的位置。

　　七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。

　　師：“你在生活中曾遇到過(guò)靜電嗎?”

　　幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手時(shí)被“電”到，梳頭時(shí)頭發(fā)根根豎起，脫衣時(shí)“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時(shí)“呲拉呲拉”的聲音……

　　師：“被‘電’到是什么樣的感覺(jué)?”(疼、麻……)

　　那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎?讓我們回去繼續(xù)了解一下預(yù)防靜電的一些好辦法。

活動(dòng)延伸：

　　幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步了解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的辦法。

教學(xué)反思：

　　為了使孩子們對(duì)“摩擦起電”產(chǎn)生更濃厚的興趣，提問(wèn)道，“除了塑料尺，什么東西用綢布摩擦之后也可以吸起小紙片呢?”孩子們做出了大膽的猜想：鉛筆、橡皮、尺子、玻璃、吸管等等。在操作活動(dòng)中，孩子們還有了新的發(fā)現(xiàn)，除了用塑料尺摩擦布引起這種現(xiàn)象，自己身體的一些部位摩擦之后也能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，比如用鉛筆摩擦衣服或褲子;吸管摩擦頭發(fā)，皮膚這些都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。最后帶領(lǐng)孩子們一起討論與交流“靜電的現(xiàn)象”，讓孩子們知道哪些摩擦之后可以起靜電現(xiàn)象，哪些摩擦之后不可以起靜電現(xiàn)象。觸電對(duì)人體的危害及如何預(yù)防靜電，讓孩子們認(rèn)識(shí)到科學(xué)現(xiàn)象。

16、中班教案《燈籠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)將圓形紙片折疊成三角形并組合拼搭成三角面燈籠的技能。

　　2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地裝飾技能，初步培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力以及對(duì)美工活動(dòng)的興趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　范例、大小相同的圓形紙片若干、膠水，串繩、珠子等操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣。

　　1、出示范例，幼兒觀賞。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)這是什么?(燈籠)是用什么材料做成的?

　　(2)你知道這是用什么形狀的紙做成的嗎?(圓形)一共用了幾個(gè)圓形紙片?(有12片、16片、20片等各種樣式)圓形中間是什么形狀?你會(huì)把圓形紙片折疊成三角形嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后教師再重點(diǎn)講解)

　　(3)出示大小不同的兩個(gè)三角面燈籠，提問(wèn)：為什么兩個(gè)燈籠會(huì)不一樣大小?

　　(圓形紙片大小不同，做成的燈籠大小也不同，一只球體所需要的圓形紙片大小應(yīng)該是一樣的)

　　二、示范講解。

　　1、圓形紙片折疊成三角形。

　　重點(diǎn)要求幼兒做到：要折疊出相同大小的三角形。

　　2、粘貼。

　　(1)每一張圓形紙片的三處折疊部分要和另外三個(gè)圓形紙片的折疊部分粘貼起來(lái)就成球體。

　　(2)涂膠水粘合時(shí)要對(duì)整齊。

　　(3)用串繩、珠子進(jìn)行裝飾，制作成燈籠。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、提醒幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇不同數(shù)量的圓形紙片進(jìn)行制作。

　　2、先將圓形全部折疊成三角形后，然后再一起拼搭粘貼。

　　3、幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成作品。

　　四、結(jié)束講評(píng)。

　　1、幼兒觀賞燈籠，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述制作過(guò)程，遇到什么困難?是如何解決的?

活動(dòng)反思：

　　1、雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用12片、16片、20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。

　　2、活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，要啟發(fā)幼兒互幫互學(xué)，同伴之間交流分享制作經(jīng)驗(yàn)，共同體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

17、中班教案《花兒朵朵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)把正方形紙進(jìn)行對(duì)折，并嘗試目測(cè)剪弧線。

　　2、借助固體膠把剪下來(lái)的東西組合粘帖成花朵。

　　3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩紙、固體膠、剪刀

　　2、花園的背景圖、背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、紙紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

　　1、小朋友，你們看這是什么?(彩紙)

　　2、紙紙寶寶可調(diào)皮了，它爬呀爬爬到老師的腰里，你們猜，彩紙寶寶會(huì)變成什么?(裙子、腰帶) 它又爬呀爬，爬到老師的脖子上，這會(huì)兒它又會(huì)變成了什么?(領(lǐng)帶、圍巾)它有爬呀爬，爬到了我的頭上，你們看，它會(huì)變成了什么?(蝴蝶結(jié)、帽子)

　　教師小結(jié)：彩紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它呢?(剪、折、撕)

　　二、剪刀娃娃變魔術(shù)，教師示范剪出花朵。

　　1、現(xiàn)在我們就要折和剪的方法來(lái)變一變。

　　2、先把正方形彩紙對(duì)折，變成了什么形狀?(長(zhǎng)方形)再對(duì)折，變成了什么?(正方形)再次對(duì)折，有變成了什么形狀?(三角形)并出示在展板上。

　　3、好，開(kāi)始變魔術(shù)了。在折的一邊的中間開(kāi)始，小剪刀開(kāi)始爬山了，爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了另一邊，變成了什么?(花朵)

　　4、請(qǐng)一幼兒上來(lái)練習(xí)。

　　5、如果有花莖和葉子，我就可以跳舞了，我們?cè)賮?lái)幫幫它吧。教師示范用綠色的彩紙剪花莖和葉子，再用固體膠粘帖。

　　三、幼兒制作花朵

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友的小手也動(dòng)起來(lái)，折一折、剪一剪、變一變，變出不同顏色的花朵吧。

　　1、交代要求：A、做剪的時(shí)候要保持安靜;B、用完剪刀以后，要把剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴巴會(huì)累的;C、做好后，把紙屑放在塑料筐里。

　　2、幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)。

　　四、展示、評(píng)講

　　春天到了，花兒都開(kāi)了，你們看，漂亮嗎?(漂亮)

　　1、 你喜歡哪一朵?為什么?

　　2、 在活動(dòng)中你遇到了什么困難?是怎么解決的?

活動(dòng)反思：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)“彩紙寶寶變魔術(shù)”，充分調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過(guò)大膽想象紙條變成了裙子、蝴蝶結(jié)等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。第二個(gè)環(huán)節(jié)“教師示范剪出花朵”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本來(lái)我就讓幼兒對(duì)折，再采用了爬山的方法，讓幼兒在有趣的情境中學(xué)會(huì)剪弧線。但是看來(lái)我高估了孩子們的動(dòng)手能力，在一幼兒練習(xí)時(shí)，就出現(xiàn)了問(wèn)題，即對(duì)折的方法不對(duì)，導(dǎo)致花朵沒(méi)有成功，給了我一個(gè)措手不及。雖然經(jīng)過(guò)調(diào)整，當(dāng)幼兒操作時(shí)也時(shí)有這種現(xiàn)象發(fā)生。后來(lái)經(jīng)過(guò)研討，說(shuō)直接對(duì)折成三角形就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，看來(lái)還是我考慮的不夠周全，下次注意吧。

18、中班教案《小人國(guó)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡(jiǎn)略的線條，表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫(huà)方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每桌一盒印泥，兩塊半濕的抹布。

　　2、長(zhǎng)方形畫(huà)紙、黑色勾線筆人手一份。

　　3、教師《小人國(guó)》范畫(huà)及若干小人動(dòng)態(tài)圖片，視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示《小人國(guó)》范畫(huà)，引發(fā)興趣。

　　――你們還記得《小人國(guó)》的故事嗎?今天小人國(guó)的朋友到我們班來(lái)做客了，朋友來(lái)了我們

　　――該對(duì)朋友說(shuō)什么呀?(禮貌用語(yǔ))

　　2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)小人們都在干什么?你是從哪里看出來(lái)的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的情況教師分別在轉(zhuǎn)換儀上出示相應(yīng)的小圖片)

　　3、了解“指紋畫(huà)”的作畫(huà)方法。

　　――以“小人國(guó)還有一位可愛(ài)的小姑娘來(lái)做客”的情景為由，教師示范指紋畫(huà)。

　　――示范指紋畫(huà)的步驟：右手食指尖蘸足印泥，輕輕地印壓在紙上做小人的頭;再用右手大拇指肚蘸足印泥，穩(wěn)穩(wěn)地落在紙上，稍稍向下壓，不要移動(dòng)，做為小人的身體;然后用勾線筆的細(xì)頭畫(huà)出小人的五官，用勾線筆粗頭畫(huà)出小人的四肢。

　　4、幼兒繪畫(huà)。

　　――小姑娘一個(gè)人來(lái)做客太孤單，她想請(qǐng)好朋友一起來(lái)。現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!畫(huà)出你們喜歡的指紋小人來(lái)陪小姑娘一起玩吧!

　　――教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同形象和動(dòng)態(tài)的指紋小人，使畫(huà)面生動(dòng)而富有情趣。

　　5、作品展示。

　　――將幼兒作品進(jìn)行展示。

　　――請(qǐng)若干幼兒來(lái)介紹你的小人在陪小姑娘干什么?

　　――游戲：我和小姑娘做游戲。

活動(dòng)反思：

　　孩子很喜歡這個(gè)手指活動(dòng)，通過(guò)兒歌幫助孩子更好的掌握方法。如，“食指點(diǎn)一點(diǎn)，笑臉點(diǎn)點(diǎn)頭，拇指點(diǎn)一點(diǎn)，身體藥一搖，用上水彩筆，畫(huà)上手和腳，我的小人畫(huà)好啦?！焙⒆觽冞叜?huà)邊念兒歌，可開(kāi)心了。邊嘉茗還給小人戴上了可愛(ài)的帽子，馮佳宸用手指畫(huà)了樹(shù)、花，發(fā)揮了豐富的想象力，效果不錯(cuò)。

19、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

　　2、通過(guò)玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、說(shuō)一說(shuō)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

　　幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。

　　讓幼兒到戶外動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

　　教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評(píng)析：

　　活動(dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。

　　活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　問(wèn)題是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動(dòng)中，教師恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒(méi)有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)時(shí)，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

20、中班教案《蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)中展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象,促進(jìn)幼兒積極的思考和表達(dá),同時(shí)將幼兒的日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)密切聯(lián)系起來(lái)。

　　培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)中的觀察力及張揚(yáng)個(gè)性,有自己的特色,愛(ài)上繪畫(huà)。

　　培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　感受作品蘿卜的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)在于幼兒的暈染方法的掌握,以及將幼兒看到的教師范畫(huà)和自己生活中見(jiàn)到的以及想象的做表述.

　　難點(diǎn)在于,幼兒的不自信會(huì)導(dǎo)致作品完成度不高.

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紙,鉛筆,油性勾線筆,油畫(huà)棒

　　步驟地掌握:

　　1,采用提問(wèn),幼兒回答貫穿活動(dòng)

　　2,引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà),發(fā)揮幼兒豐富想象力

　　3,教師示范

　　4,幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)

活動(dòng)過(guò)程

　　一,觀察圖畫(huà):1圖上畫(huà)的是什么,是什么蘿卜,你見(jiàn)過(guò)哪些蘿卜,它們是什么樣子的,是什么顏色的,小朋友喜歡吃蘿卜嗎?為什么?引出小朋友要喜歡吃蘿卜,他的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,不能挑食.2畫(huà)中的蘿卜和能吃的蘿卜有什么不同,得出:畫(huà)里的蘿卜有眼睛,眉毛,嘴,并且在微笑,它為什么這么開(kāi)心呢?因?yàn)樗鼛椭诵∨笥言鰪?qiáng)了抵抗力3.畫(huà)里有幾棵蘿卜每棵蘿卜有幾片葉子,一共有幾片,小朋友可以數(shù)以數(shù).4再觀察線條:蘿卜是什么形狀的,土地是什么線條組成的,葉子是什么線,一會(huì)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)什么形狀的蘿卜什么樣的葉子5,再觀察范畫(huà)的顏色,由下往上,土地的顏色,蘿卜的顏色,葉子的顏色,天空的顏色一會(huì)兒小朋友會(huì)選擇怎樣的顏色?著重蘿卜的臉老師選擇了粉紅和玫紅進(jìn)行了暈染,葉子的顏色也不同為什么?

　　二,示范,示范是為了讓幼兒了解繪畫(huà)的著重點(diǎn),有了示范幼兒能感受到繪畫(huà)的奇妙,并且簡(jiǎn)捷畫(huà),增強(qiáng)幼兒自信心.:步驟分為:1兩條土地線2中間最大的蘿卜,(圓形)兩邊的蘿卜,蘿卜的表情,3蘿卜的葉子4著色.

教學(xué)反思

　　活動(dòng)中應(yīng)先請(qǐng)小朋友用鉛筆試畫(huà),再用勾線筆描出輪廓,然后將鉛筆印擦去,這樣畫(huà)面比較整潔.

　　著色時(shí)注意暈染方法多示范,還應(yīng)多鼓勵(lì)創(chuàng)意.

21、中班教案《防火》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

　　3、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　安全標(biāo)示圖片。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒記住火警號(hào)碼119。

　　安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)火，它給人類帶來(lái)了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難火一旦失去控制，就會(huì)燒毀人類的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　　(一)、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦?如何進(jìn)行逃生?(幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。)

　　1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)?；饎?shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖;

　　2、濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生;

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;

　　4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;

　　5、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境;

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水;

　　7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救;

　　8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

　　(二)、除了以上的情況外，最主要的是干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火警號(hào)碼，并記憶。)還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼?例如：匪警 110 急救 120三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽(tīng)到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個(gè)幼兒最快。

　　2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)， 你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙， 你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂， 你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離， 你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報(bào)警撥打119。

活動(dòng)反思

　　孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望,學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的作用，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來(lái)危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視,這也是我們老師的職責(zé).通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情,但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的,是可以預(yù)防的,學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

22、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解多與少的相對(duì)性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動(dòng)過(guò)程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動(dòng)物客人來(lái)做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥(niǎo)。)

　　二、連線-請(qǐng)客人坐下

　　1.教師：請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了多少小動(dòng)物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥(niǎo)。)

　　2.教師：我們請(qǐng)它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請(qǐng)小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動(dòng)物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請(qǐng)小朋友安排小動(dòng)物坐下吧。

　　(請(qǐng)幼兒按相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚(yú)

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)海里的魚(yú)。

　　2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)，

　　再數(shù)到它的時(shí)候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個(gè)數(shù)的魚(yú)呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請(qǐng)小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對(duì)。

　　你們可以用水彩筆記號(hào)。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個(gè)數(shù)進(jìn)行連線。

23、中班教案《禮貌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為

　　難點(diǎn)：懂得生活中的正確文明行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關(guān)于有禮貌的

　　動(dòng)畫(huà)故事。畫(huà)好的娃娃圖片，油畫(huà)棒，棒棒膠，線。動(dòng)物飾。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、手指游戲。

　　問(wèn)：游戲里的小兔有沒(méi)有禮貌?

　　2、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，小朋友想看嗎?

　　1)出示小兔：“小朋友，你們好!”

　　教師引導(dǎo)說(shuō)：“小兔在問(wèn)你們好，你們應(yīng)該說(shuō)什么啊?”教師鼓勵(lì)幼兒積極參與，和大家一起說(shuō)禮貌用語(yǔ)

　　(2)小木偶要走了：“小朋友，再見(jiàn)” 。小朋友們主動(dòng)和小木偶再見(jiàn)。

　　教師小結(jié)：與人見(jiàn)面要主動(dòng)問(wèn)好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說(shuō)再見(jiàn)，這樣才是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，我們一起來(lái)欣賞。

　　幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片。教師提問(wèn)：

　　(1)誰(shuí)最有禮貌?

　　(2)豬小弟是怎樣做的?

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個(gè)節(jié)目好嗎?

　　歌表演：《對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。(輕輕地走路，小聲說(shuō)話，請(qǐng)小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。。。。。。。)

　　4、小白兔給我們也帶來(lái)了好看節(jié)目小朋友想看嗎?

　　(情景表演)小動(dòng)物之間問(wèn)好，不小心捧著別人了說(shuō)對(duì)不起，別人給你東西說(shuō)“謝謝”。。。。

　　5、觀看圖片。(正確的禮貌行為)

　　三、結(jié)束部分：

　　小朋友做一個(gè)禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

教學(xué)反思

　　對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學(xué)活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行友愛(ài)同伴、文明禮貌教育。 培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣和文明禮儀行為。是能有禮貌地向老師、同伴問(wèn)早、說(shuō)再見(jiàn)。對(duì)班級(jí)中幼兒的禮貌表現(xiàn)有一定的了解：班級(jí)中有很多幼兒來(lái)園時(shí)或離園時(shí)從來(lái)不向老師問(wèn)早、問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn);但也有小部分幼兒在禮貌方面表現(xiàn)比較好，現(xiàn)在班級(jí)中絕大部分幼兒早上來(lái)園時(shí)都能跟老師問(wèn)早、問(wèn)好。通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒會(huì)更主動(dòng)、正確地使用禮貌用語(yǔ)，懂得禮讓，對(duì)人有禮貌，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教會(huì)幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，見(jiàn)到人要主動(dòng)問(wèn)好，待人接物要有禮貌規(guī)則”對(duì)幼兒來(lái)講并不陌生，但是幼兒年齡小，自覺(jué)遵守規(guī)則的意識(shí)還很差，他們的語(yǔ)言行動(dòng)易受當(dāng)時(shí)情緒和情景的影響，因此注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，可能是由于操作的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因此，整節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)——幼兒涂色規(guī)則上顯得有點(diǎn)長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是把禮貌寶寶有禮貌的送給別人，目的不是涂色，我想讓小朋涂完，所以這個(gè)環(huán)節(jié)長(zhǎng)了一點(diǎn)，在今后的活動(dòng)中應(yīng)注意在環(huán)節(jié)上處理的更好。 教具準(zhǔn)備不夠充分。在教具準(zhǔn)備上，正確的禮貌行為及錯(cuò)誤行為圖片少了。讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎(chǔ)上形成正確的禮儀認(rèn)識(shí)。將禮儀教育滲透在一日活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

24、中班教案《走路》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。

　　2 啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。

　　3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　幼兒的節(jié)奏感及手腳的配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒用書(shū)畫(huà)面“走路”每人一份。

活動(dòng)過(guò)程

　　一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。

　　1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫(huà)面，通過(guò)提問(wèn)(這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的?)幫助其理解，熟悉歌詞。

　　2 幼兒訓(xùn)練語(yǔ)言節(jié)奏。

　　二 學(xué)唱新歌。

　　1 師范唱。

　　2 幼兒跟著師輕唱。

　　3 引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒大膽地用四種不同的唱法演唱歌曲。

　　三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。

　　四 分角色演唱。

教學(xué)反思

　　本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。

教師評(píng)語(yǔ)：

　　教學(xué)過(guò)程太簡(jiǎn)化，教案中有錯(cuò)別字,請(qǐng)請(qǐng)修改后重新提交。

25、中班教案《西瓜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過(guò)品嘗、比較，體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索西瓜變化的愿望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解各種西瓜品種的特征，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

　　引導(dǎo)幼兒如何畫(huà)西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

　　2、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份;刀、抹布各一。

　　3、繪畫(huà)紙、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)西瓜

　　1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干，讓幼兒觀察。

　　(1)請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(2)請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。

　　教師小結(jié)：西瓜是圓圓的，瓜皮是有的是深綠色的，有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋，滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。

　　二、西瓜里面是什么樣子的?

　　(可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)

　　(1)教師：你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

　　(2)教師選一個(gè)普通的西瓜，一個(gè)河里瓜，分別切開(kāi)，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜，說(shuō)說(shuō)它們的不同之處。

　　(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，特別河里西瓜，它是無(wú)籽的，吃起來(lái)又方便又好吃，能解渴、祛暑，深受人們的喜愛(ài)，是合山著名的本土水果之一。

　　三、畫(huà)西瓜

　　1、教師先示范如何畫(huà)西瓜，幼兒欣賞。

　　2、幼兒操作畫(huà)西瓜，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思

　　《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，可在備課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對(duì)西瓜并不陌生，在炎炎夏日經(jīng)?？梢猿缘?，但是那只是幼兒對(duì)西瓜的表象理解，并沒(méi)有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此，在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫，特意到市場(chǎng)上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過(guò)程中，我通過(guò)讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式，讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言表述出西瓜的特征及味道，體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說(shuō)說(shuō)普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，大部分幼兒都能說(shuō)出不同點(diǎn)來(lái)。在畫(huà)西瓜這個(gè)環(huán)節(jié)，我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來(lái)畫(huà)，多數(shù)幼兒繪畫(huà)水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些，氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課，我會(huì)加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去，讓幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有那么枯燥。

26、中班教案《馬蘭花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過(guò)程中，欣賞色與色交融所帶來(lái)的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫(huà)的方式作畫(huà), 體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開(kāi)滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來(lái)，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹(shù)林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫(huà)家，把這樣的美景畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫(huà)家的畫(huà)是怎么樣的?你看到了什么?你覺(jué)得像什么?

　　師：幾米畫(huà)家畫(huà)的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫(huà)里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見(jiàn)了沒(méi)?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫(huà)特點(diǎn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫(huà)。

　　師：今天我們也來(lái)學(xué)著幾米畫(huà)家畫(huà)一畫(huà)馬蘭花，誰(shuí)想來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

　　師：這種畫(huà)畫(huà)方式叫做點(diǎn)畫(huà)。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫(huà)和以往不同，是畫(huà)在走廊墻上，請(qǐng)小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫(huà)的方式合作畫(huà)墻壁畫(huà)。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語(yǔ)變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語(yǔ)是怎么念的嗎?

　　師：老師我來(lái)念一念咒語(yǔ)，請(qǐng)你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)所有的女孩子都蹲下來(lái)!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個(gè)愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。請(qǐng)幫我把所有的畫(huà)筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來(lái)試一試嗎?找自己的同伴來(lái)念一念咒語(yǔ)吧!

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中本著開(kāi)放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的環(huán)境，教師通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開(kāi)放性的接納他們的意見(jiàn)?？鞓?lè)的原則。我在活動(dòng)中應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂(lè)的宗旨，所以整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)都是比較輕松愉悅的，營(yíng)造快樂(lè)至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動(dòng)中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來(lái)看，幼兒點(diǎn)畫(huà)，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒(méi)有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來(lái)，會(huì)不會(huì)兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落。”還有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開(kāi)始畫(huà)到了另一面墻。

27、中班教案《蜜蜂》含反思

【教學(xué)目的】

　　認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【教學(xué)要點(diǎn)】

　　藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

【教學(xué)材料】

　　水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學(xué)過(guò)程】

　　1、觀察與比較：

　　觀察蜜蜂和其他昆蟲(chóng)有相同和不同點(diǎn)(認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡(jiǎn)化事物，進(jìn)行繪畫(huà))

　　2、聯(lián)想與表達(dá)：

　?、僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)(激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美)

　　②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周圍有什么特別的事物呢?(背景用花朵裝飾)

　　3、作畫(huà)提示：

　?、傧缺憩F(xiàn)主題“蜜蜂”，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫(huà)大一些，擺放在畫(huà)面顯眼的地方

　?、谫N畫(huà)背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫(huà)面更美觀

　?、郾尘斑x用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

　　4、作業(yè)評(píng)賞：

　　本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過(guò)色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面鮮明，具有吸引力。

活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)”小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

28、中班教案《紙杯花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)手工制作活動(dòng)的興趣。

　　2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀察力。

　　3、運(yùn)用剪刀、紙杯完成花的造型，知道不同的剪切法可以做出形態(tài)各異的花。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：運(yùn)用剪刀·紙杯完成花的造型。

　　難點(diǎn)：用不同的剪切法做出形態(tài)各異的花。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花的圖片若干、光盤(pán)。

　　2、紙杯花作品一幅、背景圖一幅。

　　3、剪刀、紙杯若干、、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察、感受花的色彩和形態(tài)的美麗與獨(dú)特。

　　2、教師出示做好的紙杯花，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣，教師并示范紙杯花的制作過(guò)程。

　?、佟⒂變汗餐蕾p教師制作的紙杯花。

　　②、教師示范制作紙杯花的過(guò)程。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒共同探索怎樣運(yùn)用紙杯和剪刀表現(xiàn)花的不同形態(tài)。

　　教師引導(dǎo)幼兒自由探索，大膽創(chuàng)新、運(yùn)用不同的剪法剪出不同花瓣。

　　4、幼兒制作紙杯花，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)反饋幼兒的不同剪法。

　?、?、幼兒制作紙杯花，教師巡回指導(dǎo)。

　?、?、提醒幼兒安全使用剪刀，并均勻的剪出花瓣。

　　5、幼兒作品展示，教師小結(jié)。

　?、?、把幼兒的作品展示在背景圖上，幼兒共同欣賞、相互評(píng)價(jià)。

　?、?、教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

　　在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作不同的紙杯花。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始我播放了各種形態(tài)美麗和色彩鮮艷的花的課件，當(dāng)孩子們看到后非常興奮，通過(guò)觀察他們發(fā)現(xiàn)了不同花朵的特征，接著我又出示了許多教師自制的紙杯花，再一次吸引了幼兒，激發(fā)了他們創(chuàng)作的欲望，在示范制作紙杯花的過(guò)程中我自編了一首好聽(tīng)的兒歌，讓幼兒清楚的記住了制作的過(guò)程。在制作過(guò)程中他們非常認(rèn)真、仔細(xì)，特別是一些平時(shí)比較懶散的孩子也十分樂(lè)意的再進(jìn)行著自己的創(chuàng)作，孩子們的作品都非常美麗，我還將他們的紙杯花作品展示到了花園背景圖上，讓花園變得更加美麗，幼兒共同欣賞、相互評(píng)價(jià)。既增強(qiáng)了孩子們的自信心，又讓他們體會(huì)到了成功的快樂(lè)。

29、中班教案《對(duì)稱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱分點(diǎn)對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式。

　　2.初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對(duì)稱。

　　4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

　　2.京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中。

　　3.長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙，剪刀若干。

　　4.春天的背景圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知對(duì)稱

　　1.故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)：“我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了!”(把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上)雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢?

　　2.分組操作：把小朋友分成三組，分別為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3.幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4.教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1.幼兒分成三組分別進(jìn)入植物角區(qū)觀察樹(shù)葉和花瓣，進(jìn)入生活區(qū)觀察門、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2.師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3.師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4.師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車的車輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5.師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1.老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周圍有許多大小、顏色相同的圖案。)

　　2.師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3.教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周圍的圖案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱。

　　四、做對(duì)稱

　　1.每個(gè)幼兒一套不同形狀的紙，一把小剪刀，請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2.展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域活動(dòng)中可以開(kāi)展以下活動(dòng)。

　　1.數(shù)學(xué)活動(dòng)：

　　(1)對(duì)稱物品的分類。請(qǐng)幼兒將環(huán)境中的對(duì)稱物品，按軸對(duì)稱和點(diǎn)對(duì)稱進(jìn)行分類，并展示在分享區(qū)。

　　(2)統(tǒng)計(jì)家里對(duì)稱的物品。

　　2.美術(shù)活動(dòng)：剪窗花、畫(huà)臉譜、印染、剪貼畫(huà)、設(shè)計(jì)對(duì)稱的服裝等。

　　3.創(chuàng)造性活動(dòng)：我是小小發(fā)明家(鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的原理創(chuàng)造發(fā)明)。

活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

30、中班教案《撲克》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

　　愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

　　發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

　　發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤(pán)子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

　　兒歌內(nèi)容：一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門，里面藏著什么?

　　二、比一比，了解撲克牌的外部特征

　　指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

　　教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

　　如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

　　三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

　　幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

　　幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

　　四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

　　1.出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

　　請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

　　小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

　　2.嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

　　3.搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

　　幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

　　五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

　　1.“刮牌”表演。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

　　2.欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛(ài)呢，我們一起來(lái)看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開(kāi)門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂(lè)的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)。活動(dòng)中，教師不斷拋出問(wèn)題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問(wèn)題都力求讓幼兒通過(guò)游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

31、中班教案《筆筒》含反思

制作目的：

　　讓幼兒在興趣中產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。

　　讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的筆筒。

制作對(duì)象：

　　漂亮筆筒

制作準(zhǔn)備：

　　礦泉水瓶、簡(jiǎn)單、硬紙板、彩筆、膠棒、彩紙。

制作過(guò)程：

　　1.在硬紙板上畫(huà)一個(gè)經(jīng)典的卡通形象，根據(jù)自己的喜好確定;

　　2.根據(jù)畫(huà)好的形象，用剪刀將這個(gè)卡通剪下來(lái);

　　3.用彩筆，描繪好這個(gè)卡通形象;

　　4.用剪刀剪一個(gè)礦泉水瓶，留下下面的三分之二備用;

　　5.剪一些彩紙，用膠棒粘合在塑料水瓶上，做好邊緣部分的處理;

　　6.用彩紙做很多小花邊，然后將這些花邊粘在礦泉水瓶上;

　　7.將做好的卡通形象，粘在筆筒的主體上;

　　8.晾曬之后，漂亮的卡通筆筒就做好了。

　　結(jié)束語(yǔ)：

　　以上就是個(gè)性紙筒的制作方法，孩子們根據(jù)上面的步驟提示，自己試著做一個(gè)吧。

教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中較好的體現(xiàn)了我對(duì)幼兒發(fā)展整體觀念的理解，在活動(dòng)中，讓幼兒之間互動(dòng)構(gòu)建筆筒，我注重指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中交流學(xué)習(xí)，分享合作，并在幼兒需要時(shí)提供適時(shí)指導(dǎo)，在活動(dòng)中，我十分注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉。

32、中班教案《打魚(yú)》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系幼兒鉆的能力。

　　2、初步幼兒提高對(duì)兒歌的記憶能力。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

游戲過(guò)程：

　　1、將幼兒帶到一個(gè)較為空曠的場(chǎng)地，整理隊(duì)伍，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　2、熱身結(jié)束后，將幼兒引入游戲主題“打魚(yú)”?！靶∨笥褌?，老師先問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：你們喜歡吃魚(yú)嗎?”幼兒回答后，老師又說(shuō)“那好，今天老師就帶你們?nèi)ゴ螋~(yú)，去把那些活蹦亂跳的魚(yú)兒捉住”“我們今天的魚(yú)可和市場(chǎng)里賣的魚(yú)不一樣哦，因?yàn)榘?，那些魚(yú)就在我們這個(gè)池塘的小朋友們”

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)游戲中的兒歌，多加練習(xí)，使他們盡量記住歌詞

　　4、 “現(xiàn)在我邀請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)做漁民，撒網(wǎng)捕魚(yú)，其他小朋友就是魚(yú)了”兩個(gè)幼兒雙手相搭，其他幼兒邊念兒歌：小漁民，去打魚(yú)，不怕風(fēng)，不怕雨，一網(wǎng)打上黃花魚(yú)，二網(wǎng)打上長(zhǎng)帶魚(yú)，三網(wǎng)打上大尾巴魚(yú)?！斑厪膬蓚€(gè)幼兒搭手的地方鉆過(guò)去。念完兒歌，兩個(gè)幼兒雙手放下，套住鉆的幼兒。被套的幼兒到指定的地點(diǎn)休息，全體幼兒都被套住過(guò)一次后游戲重新開(kāi)始。(老師先請(qǐng)小朋友做示范)

　　5、觀察幼兒游戲，游戲結(jié)束時(shí)，作結(jié)束語(yǔ)。

游戲注意點(diǎn)：

　　1、過(guò)程中若出現(xiàn)小朋友違規(guī)的現(xiàn)象要鄭重提出，讓小朋友注意到并改正;

　　2、講解要詳細(xì)，示范要到位

　　3、注意小朋友的安全

游戲反思：

　　今天我?guī)Я嗽绮俸陀螒蚧顒?dòng)。我是第一次帶早操，雖然在之前我練習(xí)了很多次，但是由于緊張，我一聽(tīng)到音樂(lè)就開(kāi)始做，而那時(shí)早操還沒(méi)有真正開(kāi)始，小朋友還大聲提醒我“還沒(méi)開(kāi)始呢”。中途我又不小心將動(dòng)作做錯(cuò)了，然后又聽(tīng)到小朋友們的提醒“老師做錯(cuò)啦!應(yīng)該是這樣!”然后小朋友給我做了個(gè)示范，當(dāng)時(shí)很尷尬啊，不過(guò)還是謝謝小朋友們。下次有了經(jīng)驗(yàn)我就不會(huì)這么倉(cāng)促了。

　　或是因?yàn)樵绮儆悬c(diǎn)失敗的緣故，我后來(lái)帶游戲活動(dòng)的時(shí)候顯得心有余而力不足，一開(kāi)始就信心不足，亂了手腳。將小朋友帶到場(chǎng)地上后，忘了熱身活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，直接進(jìn)行游戲解說(shuō)環(huán)節(jié)。最糟糕的是解說(shuō)環(huán)節(jié)，我吸取上次的經(jīng)驗(yàn)，注重游戲兒歌的教授，但是卻忽略了更為重要的游戲規(guī)則解說(shuō)。到后來(lái)要玩的時(shí)候，我才意識(shí)?這個(gè)問(wèn)題，馬上補(bǔ)上了“游戲規(guī)則”。還好，小朋友以前玩過(guò)類似的游戲，不用說(shuō)也會(huì)玩。由于人數(shù)太多，我將他們分為兩組，也帶來(lái)了新問(wèn)題，兩方面顧及不過(guò)來(lái)，這個(gè)時(shí)候很感謝學(xué)姐們的幫助。

　　這次游戲我?guī)У谋壬洗卧愀?，沒(méi)有步驟和條理，導(dǎo)致我的游戲的失敗。老師自身的信心和狀態(tài)在教學(xué)過(guò)程中很重要，小朋友們需要老師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)，若是老師自身因素不好，對(duì)班級(jí)組織活動(dòng)有很大的?良影響。在以后的實(shí)踐中我會(huì)吸取之前經(jīng)驗(yàn)，將游戲活動(dòng)組織好。

33、中班教案《紙杯》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行完成變形活動(dòng)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)的動(dòng)手操作能力。

　　2、耐心完成作品體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

　　2、展示品、ppt。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞

　　在優(yōu)美的音樂(lè)中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

　　2、討論

　　這是什么?這些花有什么特別的地方呢?這些花是用什么做成的?鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示紙杯花范例

　　2、教師提問(wèn)：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?

　　3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。(ppt及展示品中會(huì)有很多不同的花，但是本節(jié)課只選取四種較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行制作，如太陽(yáng)花等。因?yàn)槲覀儼嘁还彩?9名幼兒所以分成四組，每組準(zhǔn)備的材料也是不同的，幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。)

　　4、教師提問(wèn)后幼兒講述紙杯花制作的步驟。

　　5、提出要求(注意事項(xiàng)等問(wèn)題)

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區(qū)。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒做的更好。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　廢舊紙杯還可以做什么?

教學(xué)反思

　　對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的反思：在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪啵晕疫x了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。

　　對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：因?yàn)橐酝@種形式的手工制作在我們幼兒園很少開(kāi)展(主要是家長(zhǎng)不重視，材料靠教師自己準(zhǔn)備，所以我選擇了紙杯作為素材)，幼兒很少接觸到。受到我縣送課下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課的啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課。這節(jié)課相對(duì)來(lái)說(shuō)是很成功的。因?yàn)橛變罕憩F(xiàn)出了喜悅、渴望及期待。

34、中班教案《紙杯水母》

【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、在剪剪、貼貼中體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試通過(guò)一次性水杯裝飾制作水母。

　　3、各種材料制作出不同水母腳和身體。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性水杯、剪刀、乳白膠、排筆、彩色皺紋紙、廢棄彩卡紙、范例一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入課題

　　1、教師訴說(shuō)故事：" 生活在北美洲深海中的水母，格外強(qiáng)壯，它的觸須像人的手臂那樣粗，體型大，肌肉有力，每只水母重達(dá)60公斤。水母?jìng)儚男【蛯W(xué)會(huì)了急速而迅捷的游動(dòng)，以躲避種種兇惡的敵人。這樣一天天的鍛煉，它們的身體更壯，游速更快，力量更大了。在強(qiáng)敵日夜的追殺下，水母?jìng)內(nèi)悦獠涣吮灰?，觸須也時(shí)常被咬斷。水母?jìng)儾桓视谌稳似圬?fù)，更不甘于死亡。它們因運(yùn)動(dòng)而激發(fā)了新陳代謝的功能，因強(qiáng)壯而積聚了生命蓬勃的力量。于是，被咬得遍體鱗傷的水母，不但不會(huì)死，還會(huì)很快從這段觸須的根部長(zhǎng)出新觸須，傷口也會(huì)迅速愈合。所以，人們從來(lái)看不到傷殘的、憂愁的水母。它們不停地游動(dòng)著，永遠(yuǎn)展示著完美和快樂(lè)。"

　　2、師："小朋友在剛才的故事里聽(tīng)見(jiàn)了吳老師說(shuō)的水母的樣子和特點(diǎn)是什么嗎?"

　　二、知識(shí)探討出示范例

　　1、師："小朋友們看看吳老師手里的是什么?它是用什么材料做的?"

　　2、師：" 我們應(yīng)該先做什么?然后做什么?最后做什么?"師小結(jié)：今天就用我們都認(rèn)識(shí)的材料，彩色卡紙、皺紋紙、乳白膠和一次性水杯來(lái)做一只水母。用皺紋紙做它的觸角，彩卡紙做水母的花衣裳，讓它們變得可愛(ài)漂亮起來(lái)。

　　請(qǐng)一位小朋友用大家討論出來(lái)的方式試做一只水母，請(qǐng)其他小朋友觀察。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)操作要求：

　　1、提醒可以先將觸角和裝飾的碎片紙剪好再進(jìn)行粘貼。

　　2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以將裝飾身體的碎片紙剪成帶圖形的。

　　3、注意操作時(shí)不要剪刀手和傷到其他小朋友，多余的垃圾最后丟到垃圾桶。

　　四、作品展示幼兒介紹自己的作品， 并用自己做的水母和小朋友們一起玩"水母游啊游"的游戲。

35、中班教案《創(chuàng)意紙杯花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形、涂色制作出紙杯花。

　　2、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或者漸進(jìn)色均勻涂色。

　　3、體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)，并能耐心地進(jìn)行涂色活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一個(gè)紙杯、剪刀、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紙杯花范例，引導(dǎo)幼兒欣賞，引起興趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀察紙杯花的材料：“看，這是什么?這朵花有什么特別的地方呢?”

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　(1)一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過(guò)程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開(kāi)，用手將剪開(kāi)的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開(kāi)即變成花。

　　3、探索不同的分割方式，并運(yùn)用對(duì)比色或漸進(jìn)色均勻地涂色。

　　(1)回憶對(duì)比色和漸進(jìn)色。

　　(2)探索不同的分割涂色方式。

　　除了把花心和花瓣分成兩半涂色，還可以怎么分，才能涂出不一樣的效果?

　　4、幼兒操作，教師觀察，及時(shí)反饋幼兒不同的分割涂色方法。

　　(1)幼兒沿直線見(jiàn)出花瓣。

　　(2)教師：可以選擇對(duì)比色，或漸進(jìn)色進(jìn)行涂色，涂色的時(shí)候要用力，要有耐心。

活動(dòng)總結(jié)：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的同時(shí)，感受到美術(shù)手工活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)。

36、中班教案《長(zhǎng)方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。

　　2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

　　2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片 若干

　　3、小紅花

活動(dòng)過(guò)程

　　一、展開(kāi)部分

　　1、教師在黑板上畫(huà)上圓形，長(zhǎng)方形圖案，請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱。

　　2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。

　　3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng)，把相同的圖片放到一起，并裝入紙箱中。

　　4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門。

　　6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子：

　　長(zhǎng)方形的桌子、

　　長(zhǎng)方形的 黑板、

　　長(zhǎng)方形的窗戶

　　二、結(jié)束部分

　　讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形，比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像，最漂亮，教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并貼小紅花。

教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

37、中班教案《沙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，感知和探索沙的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)玩沙給幼兒帶來(lái)愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒建構(gòu)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作、交往的良好品質(zhì)和科學(xué)探索精神。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、盛水的杯子每人一個(gè)，圍裙每人一條，小棒若干。

　　2、活動(dòng)前檢查沙坑安全及衛(wèi)生。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感覺(jué)游戲

　　帶領(lǐng)幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

　　(很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。)

　　請(qǐng)幼兒再到沙坑里跑一跑、跳一跳，說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)?

　　(很軟，很舒服，摔倒了都不會(huì)疼。)

　　與幼兒共同討論得出結(jié)論：沙很軟。

　　2、發(fā)現(xiàn)游戲

　　①讓幼兒用手玩一玩干沙，鼓勵(lì)幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什么發(fā)現(xiàn)：

　　(沙很輕，不用費(fèi)勁兒就可以拿起來(lái)。

　　沙會(huì)跑，它會(huì)從手指縫里掉下去，說(shuō)明它很細(xì)。

　　沙沒(méi)有味道。

　　干沙不能粘在一起……)

　?、诎l(fā)給幼兒每人一個(gè)杯子，讓幼兒到水池里取水，自由活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒將新發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　(把一杯水全倒進(jìn)沙里，水倒得太多，就能看見(jiàn)沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。

　　把水慢慢地倒進(jìn)沙里，水就不見(jiàn)了。

　　把沙放進(jìn)杯子里，沙不會(huì)溶解。

　　沙變濕了可以捏東西……)

　　師生共同總結(jié)沙的特點(diǎn)。

　　3、建構(gòu)游戲

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用小棒進(jìn)行建構(gòu)游戲(也可用小棒在沙上面畫(huà)畫(huà))對(duì)自己在沙坑周圍獲取材料進(jìn)行活動(dòng)的幼兒加以肯定。

　　4、欣賞游戲

　　共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵(lì)。

　　5、收拾、整理材料

活動(dòng)反思：

　　沙子由于平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)較少，所以孩子們玩沙子時(shí)非常興奮。將難點(diǎn)設(shè)置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來(lái)看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達(dá)到裝的快的目的，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。

38、中班教案《光斑》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成，初步了解光的反射現(xiàn)象，能將反光的物體歸類并概括，知道亮度強(qiáng)的，照人明顯的物體，其光斑的亮度也強(qiáng)。

　　2、能用語(yǔ)言表述自己的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

　　3、在探索中發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和動(dòng)手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、每人一面平面鏡

　　2、準(zhǔn)備若干可以反光的和不可以反光的物品擺放在活動(dòng)室周圍，如：不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤(pán)、手表等其他各種表面光亮的金屬或玻璃物品。

　　3、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣下進(jìn)行，室內(nèi)有戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。

　　4、區(qū)域中提供：各種電筒和臺(tái)燈。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)幼兒自由探索——光斑是怎么來(lái)的?

　　1、師：小朋友!你的桌上有什么?(鏡子)，那今天我們就用鏡子到外面去做一做游戲，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、幼兒拿鏡子到外面自由探索。

　　3、組織幼兒交流：

　　師：你們用鏡子做游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我用鏡子一照，發(fā)現(xiàn)了亮亮的東西跑到墻上去了。

　　師：是嗎?哪些小朋友發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象?(幼兒全部舉手)

　　師：那這個(gè)亮亮的東西是什么?(光斑)

　　幼2：我還發(fā)現(xiàn)我晃動(dòng)鏡子，光斑也會(huì)動(dòng)。

　　師：那光斑是怎么樣形成的呢?

　　幼3：鏡子將光照到墻上去了……

　　師：說(shuō)得有道理，鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑。那是不是在外面的任何地方都會(huì)形成光斑呢?

　　幼4：不是的，我剛才在走廊上就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

　　師：這是為什么呢?

　　幼4：因?yàn)樽呃蠜](méi)有陽(yáng)光。

　　師：觀察真仔細(xì)!

　　(二)引導(dǎo)探索——哪些東西能形成光斑?

　　1、引發(fā)幼兒回憶、講述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)你們想一想，除了鏡子，還有沒(méi)有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽(yáng)光下一照就形成光斑呢?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)光碟可以的……

　　幼2：我看見(jiàn)我家爸爸的表可以的……

　　幼3：我送點(diǎn)心盆時(shí)，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)心盆也可以……

　　2、幼兒尋找可以反光的物體。

　　A：師：小朋友!你們看，我們周圍有許多東西，你們?nèi)ネ嬉煌?，看一看哪些東西也能形成光斑?

　　B：幼兒探索，教師觀察和指導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們找到了哪些?

　　幼：有自行車鈴、光盤(pán)、茶杯……

　　師：為什么這些東西能夠在太陽(yáng)光下一照就會(huì)在墻上形成光斑呢?他們有什么秘密呢?

　　幼：它們都是亮亮的，都能照見(jiàn)人的……

　　(三)幼兒再次探索——這些光斑有什么不同?

　　1、師：小朋友!你們?cè)偃ネ嬉煌骁R子和剛才小朋友找出來(lái)的東西，你們還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?

　　2、幼兒再次去探索，教師引導(dǎo)。

　　3、組織幼兒交流

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼1：我發(fā)現(xiàn)鏡子的光斑很亮……

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)光碟上的字也跑到墻上去了……

　　幼3：我發(fā)現(xiàn)小小的東西照出的光斑也小……

　　幼4：我發(fā)現(xiàn)茶杯、臉盆的光斑是一圈一圈的……

　　(四)延伸探索——還有哪些光源也能使鏡子形成光斑?

　　1、師：小朋友!你們看這是什么?

　　幼：手電筒

　　師：那手電筒照在鏡子上是不是也會(huì)有光斑呢?(幼兒猜測(cè))

　　師：這里有手電筒和臺(tái)燈，你們?nèi)ピ囈辉嚢?

　　2、幼兒探索和交流。

活動(dòng)反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。因此，我在活動(dòng)中為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動(dòng)的材料為載體，使孩子在與材料的不斷互動(dòng)中層層深入探索。在探索中，他們獲得了滿足，體驗(yàn)了探索的樂(lè)趣。同時(shí)在活動(dòng)中我能夠有機(jī)滲透安全教育，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒故意將光反射到其他幼兒的臉上時(shí)，我能及時(shí)制止并有機(jī)進(jìn)行安全教育。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　美國(guó)著名的心理學(xué)家教育家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)教材的興趣。本次活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的興趣，因此幼兒在活動(dòng)中探索的主動(dòng)性、積極性很高。為了更好地引導(dǎo)幼兒探索，教師緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)了四個(gè)不同層次的探索，步步深入，有機(jī)引導(dǎo)，并在活動(dòng)中注意創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、大膽表達(dá)探索的情況。

39、中班教案《魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知魚(yú)的外形特征，欣賞魚(yú)身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來(lái)裝飾魚(yú)。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先布置好的海底世界場(chǎng)景。

　　2.范畫(huà)：魚(yú)。

　　3.各種魚(yú)的PPT。

　　4.背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.和著音樂(lè)《小魚(yú)小魚(yú)水中游》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　T：瞧，我們來(lái)到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚(yú))

　　T：這些魚(yú)是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導(dǎo)他們觀察魚(yú)的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來(lái)圈畫(huà)魚(yú)的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚(yú)的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚(yú)，你還見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)?

　　觀看PPT，邊看邊說(shuō)，教師講和幼兒說(shuō)相結(jié)合。

　　重點(diǎn)示范魚(yú)身上的花紋

　　T：你看到魚(yú)身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場(chǎng)示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等

　　可請(qǐng)1——2個(gè)幼兒上來(lái)嘗試畫(huà)不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚(yú)有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚(yú)都是獨(dú)一無(wú)二的，你想來(lái)畫(huà)一條跟別人都不一樣的魚(yú)嗎?

　　3.幼兒作畫(huà)(播放海底世界視頻)

　　簡(jiǎn)單介紹砂紙

　　T：你們?cè)谶@種紙上畫(huà)過(guò)嗎?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫(huà)畫(huà)時(shí)要用大大的力氣哦。

　　T：我要請(qǐng)小朋友畫(huà)一條大大的魚(yú)，那么它的身體應(yīng)該多大?請(qǐng)一個(gè)小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵(lì)幼兒盡量把魚(yú)的身體畫(huà)大。

　　幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

　　4.送魚(yú)兒回海底世界

　　先畫(huà)好的幼兒在教師的幫助下把魚(yú)貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評(píng)價(jià)作品。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)取材于生活，活動(dòng)中幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，面對(duì)我的提問(wèn)，幼兒都積極的回答，說(shuō)出自己看到過(guò)的魚(yú)的形狀、顏色、花紋，在示范畫(huà)魚(yú)的輪廓時(shí)，他們個(gè)個(gè)都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫(huà)涂色時(shí)，他們能夠領(lǐng)會(huì)到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺(jué)可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚(yú)的過(guò)程中時(shí)間稍微長(zhǎng)了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫(huà)各種幾何形的魚(yú)這一方面。

40、中班教案《漏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容以及故事中“漏”的實(shí)際含義。

　　2.細(xì)致觀察畫(huà)面，對(duì)角色的心理活動(dòng)進(jìn)行猜測(cè)與推理，并大膽表述。

　　3.感受故事有趣的情節(jié)，萌發(fā)對(duì)民間故事的興趣。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一本繪本圖書(shū)，在這本繪本圖書(shū)的封面上你看到了什么?

　　2.師：老爺爺、老奶奶在干嘛?為什么抬頭?表情是什么樣?

　　3.師：到底發(fā)生了什么事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來(lái)看一看聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、播放PPT，觀察圖片，了解故事。

　　1.出示圖片。師：看，有個(gè)什么動(dòng)物呀?驢長(zhǎng)的怎么樣?除了驢還有誰(shuí)?

　　2.師講述故事第一段：從前有座驢背山，山腰間住著個(gè)王老漢，王老漢家養(yǎng)了一頭大胖驢。

　　3.出示圖片。師：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了。還有誰(shuí)?他會(huì)是誰(shuí)呢?為什么是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什么人啊?)

　　4.出示圖片。師：老虎和小偷看到了這么肥的的驢心里都是怎么想的?(幼兒講述，師貼圖。)

　　5.出示課件圖片。師：晚上。他們來(lái)了。老虎怎么來(lái)?(偷偷摸摸，趴著來(lái)的。)小偷怎么來(lái)?眼睛為什么向后看?(東張西望)為社么戴帽子?(模仿小偷的動(dòng)作。)

　　6.出示圖片：老虎在干什么?(墻破了，挖墻角)小偷在干什么?(屋頂上，扒開(kāi)屋頂)

　　7.出示圖片。王老漢被驚醒了，起床了。奶奶呢?(有點(diǎn)醒，半夢(mèng)半醒)。奶奶說(shuō)：……。那漏是什么意思呢?

　　8.老虎明白漏的意思嗎?從哪里看出來(lái)的。(什么情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心里活動(dòng)。

　　9.出示圖片。小偷掉那里?從哪里看出來(lái)?他們倆嚇的邊跑邊喊：“哎呀，是漏啊?！彼麄冋J(rèn)為漏是什么?(旋風(fēng) 石頭)

　　10.下雨了，老虎和小偷還想著大胖驢，一回頭老虎和小偷碰了面，老虎認(rèn)為誰(shuí)是漏，小偷認(rèn)為誰(shuí)是漏。遇到后她們心里怎么樣。

　　三、完整閱讀，找出故事的結(jié)局。

　　1.師：故事還沒(méi)有完，大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什么呢?

　　2.師：這個(gè)故事中的老虎和小偷怎么樣?真愚蠢真笨，這故事可真有趣，真搞笑。

　　3.師：今天老師講的這個(gè)故事的名字叫《漏》。老師示范書(shū)寫(xiě)“漏”邊說(shuō)邊講解漏子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思：

　　這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線，因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí)，才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺(jué)和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象，對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí)，所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”，才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。我在這個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備了玩沙的篩子，當(dāng)孩子們分不清是“漏”還是“肉”時(shí)，我讓孩子觀察“沙子從篩子里漏下來(lái)的情景”，當(dāng)我再問(wèn)孩子們：“知道什么是漏了嗎?”他們異口同聲地說(shuō)：“漏沙的漏”。

　　故事《漏》中有三處精彩的畫(huà)面，分別是情節(jié)推進(jìn)發(fā)展的三個(gè)**段：一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因?yàn)楹ε驴癖甲矘?shù)后復(fù)又被雨淋后回頭的相視;三是最終滾落山坡后的直面相對(duì)。而這三幅圖中的僅有的人物語(yǔ)言分別就是三句話：哎呀，是漏呀!啊，“漏”又來(lái)了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下，三次分別從小偷和老虎的嘴里說(shuō)出，一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。

　　在活動(dòng)的結(jié)尾，將漢字“漏”用畫(huà)圖的形式演繹出來(lái)：這是一個(gè)房子，外面下雨了，里面也有雨，這個(gè)字念什么?孩子們大聲地說(shuō)：“漏”，激發(fā)孩子們對(duì)中國(guó)漢字的喜愛(ài)之情。如果我能在像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應(yīng)的音效，可能會(huì)更加吸引孩子的感官。

41、中班美術(shù)教案《紙杯花》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.給紙杯花涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。

　　2.按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　春天的花園背景圖一幅、紙杯、蠟筆、剪刀、雙面膠

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　按規(guī)律給紙杯花剪花邊，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)方法與手段：

　　示范法、講解法、操作法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.出示背景圖：花園里開(kāi)滿了五顏六色的紙杯花，有紅的、黃的、藍(lán)的。

　　2.提問(wèn)：花朵好看嗎?你們知道是用什么做的嗎?

　　3.小結(jié)：我們要善于發(fā)現(xiàn)周圍許多廢舊用品的價(jià)值。

　　讓幼兒知道本活動(dòng)的內(nèi)容是制作紙杯花，在教學(xué)中滲透給幼兒環(huán)保的概念，盡肯能多利用廢舊材料，一物多用。

　　二、基本部分

　　1. 教師示范講解制作紙杯花的過(guò)程。

　　2. 注意提醒幼兒花瓣剪好之后要壓一壓，否子畫(huà)滿會(huì)翹起來(lái)。

　　3. 分發(fā)材料。

　　鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力的同時(shí)也增進(jìn)他們的審美能力和做事要仔細(xì)認(rèn)真的能力。讓幼兒利用廢舊材料制作出美麗的紙杯花，懂得廢物利用的概念。

　　三、結(jié)束部分

　　組織幼兒把自己制作的紙杯花，張貼到老師花園里，在音樂(lè)聲中欣賞自己的作品。

　　在音樂(lè)聲中安撫幼兒的情趣，并且讓幼兒張貼自己的作品，讓每一個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功的喜悅感。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，小朋友們的積極性都很高，包括幾個(gè)調(diào)皮的孩子都做得非常認(rèn)真仔細(xì)，看來(lái)我一開(kāi)始的擔(dān)心有點(diǎn)多余了，在剪的過(guò)程中，雖然有的孩子剪的寬細(xì)不一樣，但涂上顏色，也顯得別有一番色彩。!.快思.教案網(wǎng)出處!有幾個(gè)孩子也做了帶卷的，他們的想象力還真豐富，說(shuō)像媽媽的卷發(fā)?；顒?dòng)結(jié)束了，孩子們展示著自己的作品，一個(gè)個(gè)愛(ài)不釋手，我看著他們的作品，創(chuàng)意新穎、制作精美，真像一件藝術(shù)品。為了鼓勵(lì)幼兒的積極性，我讓他們送給自己的媽媽，并對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。孩子們可得意了，有的孩子說(shuō)：“我不只要送給媽媽，我要多做幾只紙杯花，送給爸爸還有爺爺奶奶?！?/p>

42、中班主題教案《紙杯娃娃》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出：“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或是開(kāi)展其他活動(dòng)?！币虼宋覀兿胪ㄟ^(guò)這節(jié)活動(dòng)啟發(fā)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的材料來(lái)制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對(duì)手工的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　2.訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。

　　難點(diǎn)：訓(xùn)練幼兒粘貼的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 紙杯子、固體膠若干。

　　2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和(文.章出自快思教.案網(wǎng))各種圖形。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 導(dǎo)入部分。

　　教師出示紙杯：“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

　　(二) 基本部分。

　　1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

　　2. 教師將長(zhǎng)條卡紙卷成圈再展開(kāi)。

　　3. 將卷好的紙粘在紙杯上，當(dāng)紙杯娃娃的頭發(fā)，紙杯口朝下。

　　4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

　　5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

　　6. 紙杯娃娃制作成功，讓幼兒欣賞。

　　7. 教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。

　　8. 教師巡視指導(dǎo)。

　　(三) 結(jié)束部分。

　　教師對(duì)幼兒制作的紙杯娃娃進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒互相欣賞。

活動(dòng)延伸

　　教師在作品上寫(xiě)上幼兒的名字并放在美術(shù)角展示。

教學(xué)反思

　　1.本堂課是幼兒對(duì)手工的初步嘗試。

　　2.本堂課結(jié)合實(shí)際，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好。

　　3.本堂課中個(gè)別幼兒動(dòng)手能力較弱，但在教師的幫助下完成了自己的作品。

43、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《紙杯花》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　我們班幼兒在美術(shù)方面給人感覺(jué)總是提不起興趣，但是通過(guò)我們縣上一次送課下鄉(xiāng)活動(dòng)(美工：酒瓶大變身)，讓我好好的反思了自己在這方面的不足，為了激發(fā)幼兒動(dòng)手能力，我效仿了優(yōu)質(zhì)課，設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試通過(guò)紙杯變形制作出紙杯花。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、幼兒剪剪、貼貼、畫(huà)畫(huà)的動(dòng)手操作能力。

　　2、耐心完成作品體驗(yàn)變形所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料：紙杯、剪刀、棒棒膠、彩筆、彩紙、一次性筷子、包裝紙等。

　　2、展示品、ppt.

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　1、欣賞

　　在優(yōu)美的音樂(lè)中讓幼兒欣賞紙杯花ppt。

　　2、討論 這是什么?這些花有什么特別的地方呢?這些花是用什么做成的?鼓勵(lì)幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、出示紙杯花范例

　　2、教師提問(wèn)：小朋友們猜一猜一次性紙杯怎樣才能變成一朵美麗的花呢?

　　3、一邊播放ppt一邊講解制作方法，然后演示制作方法。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(ppt及展示品中會(huì)有很多不同的花，但是本節(jié)課只選取四種較為簡(jiǎn)單的進(jìn)行制作，如太陽(yáng)花等。因?yàn)槲覀儼嘁还彩?9名幼兒所以分成四組，每組準(zhǔn)備的材料也是不同的，幼兒根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇。)

　　4、教師提問(wèn)后幼兒講述紙杯花制作的步驟。

　　5、提出要求(注意事項(xiàng)等問(wèn)題)

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、作品展示：幼兒介紹自己的作品，并把自己做的花布置在美工區(qū)。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)幼兒做的更好。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　廢舊紙杯還可以做什么?

　　活動(dòng)反思

　　在材料準(zhǔn)備的過(guò)程中，沒(méi)有考慮的太全面，當(dāng)時(shí)因?yàn)槭侵邪?，所以我選了四種最簡(jiǎn)單的讓幼兒進(jìn)行制作，但是在剪紙杯的過(guò)程中，由于我沒(méi)有給紙杯上標(biāo)明要剪開(kāi)的線條，導(dǎo)致多數(shù)幼兒在剪的過(guò)程中就遇到困難，然后我在給幼兒標(biāo)示，浪費(fèi)了時(shí)間，但其他方面我還是準(zhǔn)備挺充分的：如給幼兒做的樹(shù)干，葉子等都挺好的，在過(guò)程中挺順利的。在我準(zhǔn)備的四種花里，就太陽(yáng)花幼兒做的最好。

44、幼兒園中班教案《小雨點(diǎn)》反思

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問(wèn)：兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

　　誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　(2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a、讓幼兒自由說(shuō)。

　　b、請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)感知”情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說(shuō)：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說(shuō)：“小雨滴滴答答地下著”;有的說(shuō)：“毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)表演”情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。