中班科學領域教案《吃蔬菜什么部位》反思
中班科學領域教案《吃蔬菜什么部位》反思
1、中班科學領域教案《吃蔬菜什么部位》反思
活動目標：
1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
了解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動過程：
一、說菜——交流分享
1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個別交流)
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。
3、嘗試分類
師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。
4、交流統(tǒng)計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創(chuàng)設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
2、中班科學領域教案《比較粗細》含反思
活動目標：
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細，理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干，操作材料一人一份。
3、口袋一個(里面裝有粗細不同的物體)
活動過程：
一、 開始部分 談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎么知道它是粗或細的?
2、教師通過變變變的游戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。
3、游戲變變變 教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過游戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。
1、觀察實物，區(qū)別粗細。
(1)教師出示筷子和木棒，引導幼兒觀察哪根粗，哪根細。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆，幼兒比較粗細。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結：判斷哪一種物體是粗還是細，一定要通過兩樣以上的物體進行比較，才能區(qū)別它們的粗細。
2、摸一摸，比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告訴幼兒，在口袋里有很多粗細不同的物品。
(2)做游戲"奇妙的口袋"。
游戲規(guī)則：教師出示一支水彩筆，請幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是細的。
教師小結：手臂細，大腿粗;小腿細，大腿粗;手指頭細，手臂粗;大拇指粗，小拇指細等。
4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細不同的吸管，引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡回檢查)
(2)教師出示4個粗細不同的紙筒，請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)
(3)發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡回檢查)
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對，教師給予鼓勵。
5、教師小結：在給物體排序時，如果是按從粗到細的順序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。如果是按從細到粗的順序排序，就要把最細的排在最前面，剩下的又來比較繼續(xù)排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
教學反思
比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少，做游戲的時間比較短，整體還不錯。
3、中班科學領域教案《有趣的紙》含反思
幼兒園中班科學教案：
有趣的紙
活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等。
活動過程：
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕，比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說，你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水?什么紙不會吸水?為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。
2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強?
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長?
(三)交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
4、中班科學領域教案《吃蔬菜什么部位》含反思
活動目標：
1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。
2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
了解、認識常見的蔬菜;蔬菜實物若干;《什么部位可以吃》操作材料包。
活動過程：
一、說菜——交流分享
1、導入：每天無論是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。
2、說說我喜歡的蔬菜
3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?(幼兒個別交流)
小結：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質，所以我們應該樣樣蔬菜都愛吃。
二、選菜——了解蔬菜的食用部位
1、看PPT，師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識的蔬菜多，誰的本領大?
2、剛才我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位嗎?(請2—3個幼兒介紹)
有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事《熊媽媽收菜》。
重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?(蘿卜、白菜、西紅柿)。你聽了故事知道蘿卜、白菜、西紅柿應該吃什么部位呢?(蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實)
小結：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。
3、嘗試分類
師：老師為你們準備了4個盆子，請你們幫他分一分(依次介紹根莖、葉莖、花、果實4個盆子)你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字，想想應該挑選什么蔬菜。
4、交流統(tǒng)計
三、吃菜——加深對蔬菜的印象
1、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?
2、重點提問：你們是怎么吃的?(生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉)
小結：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。一個人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃蔬菜，把阿姨準備的蔬菜吃光光，做個健康的乖寶寶。
反思：
1、豐富幼兒對蔬菜的經驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。
2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創(chuàng)設幼兒合作的機會，讓幼兒學會商量，合作。
3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應了解更多的蔬菜的不同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。
5、中班科學領域教案《制作冰花》含反思
活動目標：
1.通過實驗操作，知道冰是由水變來的。學習說：硬硬的、涼涼的、光滑的。
2.認識冰的特征，對冰的變化產生興趣和好奇心。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
活動資源準備：
1.教師熟悉多媒體課件，準備一塊冰，制作好的冰花。
2.按小組準備空果凍盒(或讓幼兒帶來)、顏料水、彩色碎紙、棉線。
3.幼兒讀本人手一冊。
活動過程：
建議
一、導入活動：觀察連線游戲。
1.師生談話：今天的天氣怎樣，我們?yōu)槭裁匆┖褚路?
2.教師點擊多媒體第一頁。
(1)師:小朋友，什么季節(jié)穿什么衣服呢，我們來玩連線游戲吧!
(2)師生一起討論問題，玩連線游戲，點擊嘗試對不對，一起做出判斷。
二、多媒體觀察游戲。
1.教師點擊多媒體第二頁。
(1)師:：小朋友，請你來猜一猜這是什么呢?
(2)師生一起討論觀察，說說是什么，冰的樣子跟水有什么不同?
2.感受活動--冷冷的冰。
(1)教師出示準備好的冰塊，讓幼兒來看看摸摸，說說有什么感覺?
(2)引導幼兒用詞語來描述：硬硬的、涼涼的、光滑的。
3.教師點擊多媒體第三頁。
(1)師：讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧!
(2)點擊播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽畫外音的介紹說明：
小朋友快來看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎?對了，是冰雕藝術家用大大的冰塊雕刻成的。
看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好像要跑起來了。
這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺得好看嗎?
現(xiàn)在小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，有機會，讓爸爸媽媽帶我們去看美麗的冰燈吧!
三、觀察實驗活動。
1.欣賞冰花。
(1)教師出示制作好的冰花請幼兒欣賞。
(2)請個別幼兒來描述冰花的樣子--顏色、形狀、摸上去的感覺。
2.教師點擊多媒體第四頁。
(1)師：冬天來了，我們一起來動手制作一個美麗的冰花吧!
(2)點擊制作步驟(下一組)了解制作過程：
·先準備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。
·將顏料水倒入果凍盒里。
·上面撒一些彩色碎紙。
·將線繩的一端放入盒中，然后將果凍盒放入冰箱冷凍。
·看冰花做好啦，漂亮嗎?
3.幼兒操作活動。
(1)教師示范如何制作冰花：
·將碎紙放入空果凍盒內。
·在盒中倒入顏料水，將棉線一頭放入水中，一頭留在盒外。
·將果凍盒放入冰箱內，如果是北方的冬天可直接放在戶外結凍。
(2)教師將操作材料按小組分到幼兒手上，幼兒開始制作，教師巡回做個別指導。
(3)教師將幼兒制作好的冰花收在一起(盒子或盤子里)放到幼兒園的冰箱。
四、結束活動。
教師小結，收好操作材料。
活動拓展延伸
1.可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。
2.將制作好的冰花拿入房間內或放在溫暖的地方，觀察"冰變水"的過程，進一步激發(fā)幼兒探索興趣。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
6、中班科學領域教案《我從哪里來？》含反思
【活動目標】
1、讓幼兒初步了解自己從哪里來，是如何長大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、教育幼兒愛好媽媽的情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
幻燈片、音樂《世上只有媽媽好》、小枕頭若干。
【活動過程】
一、談話引出主題。
請小朋友觀察一下老師的肚子和其他老師的肚子有什么不一樣。
師：你知道你是從哪里來的嗎?
想不想知道你們在媽媽肚子里到底是什么樣子的?
二、觀看視頻《我從哪里來》，了解自己的成長過程。
師：小朋友你們在媽媽的肚子里是什么樣子的?
小結：爸爸和媽媽結婚以后，爸爸把身體里一種叫精子的東西送給了媽媽，和媽媽身體里叫做卵子的東西友好地結合在一起，留在了媽媽肚子里的小房子里，在小房子里一天天長大，這個小房子叫子宮，經歷了280天左右，就從媽媽肚子里出來了。
三、出示圖片，了解自己在媽媽肚子里的樣子。
種子—芝麻—花生—葡萄—西瓜
師：寶寶在媽媽肚子里是怎么吃東西的?(靠臍帶)
寶寶在媽媽肚子里做什么?(剛開始是睡覺，到后來會運動)
四、小游戲《變魔術》，學學寶寶在媽媽肚子里都干些什么。
請幼兒表演：我要做個魔術師，把小朋友們都變回媽媽的肚子里，在媽媽肚子里做個小搗蛋鬼，聽我口令(教師語言提示)：肚子里的寶寶像個小蠶豆，緊緊地抱成一團，一動也不動。慢慢慢慢長大了些，寶寶說，我要當個拳擊手，左邊兩下嗨嗨，右邊兩下嗨嗨;我還要學習踢皮球，左邊兩下，右邊兩下;我還會生氣皺皺眉撅起我的小嘴巴;我還經常舔舔我的小腳丫，揪揪我的小耳朵;好困啊，打個哈欠睡一覺吧。媽媽媽媽我要出去，外面的世界很精彩，出來出來終于出來了。
五、小寶寶終于出生了，哇真可愛，小寶寶出生了以后就會慢慢長大可以坐起來了。那讓我們一起來看看小寶寶是怎樣如何長大的。(看電腦圖片)寶寶—坐—爬—走—跑。
六、情景劇表演《我來做媽媽》，體驗做媽媽的辛苦。
請小朋友每人自己的衣服里塞上一個枕頭，跟著老師的臺詞表演一位懷孕的媽媽?！薄唇處煱凑章鸫病⌒淖呗贰獜澭驋咝l(wèi)生—扶著肚子散步—彎腰撿東西—輕輕坐下〉
七、媽媽從懷你們到生出你們一直到把你們撫養(yǎng)這么大付出了很多心血，也很辛苦，你們要如何報答媽媽呢?(幼兒自由討論)
八、我們小朋友長大了、也懂事了呢!今天回家就請你們大聲的把心里話對媽媽叫出來，好不好。音樂《世上只有媽媽好》結束活動。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
7、中班科學活動教案《蔬菜從哪里來》含反思
【活動目標】
1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
2、按照蔬菜的食用部分，對蔬菜進行簡單非分類。
3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
【活動準備】
蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分的課件、蔬菜分類統(tǒng)計表每組一張。
【活動過程】
一、蔬菜從哪里來?
——教師提出問題“我們吃的蔬菜是從哪里來的?”
——幼兒討論：(從超市買來的，從菜市場買來的，從很遠的地方運來的，從地里種出來的)
分析與反思：從這一環(huán)節(jié)幼兒的表現(xiàn)來看，幼兒對于“蔬菜從哪里來”這個問題，只是憑借自己的生活經驗有一些模糊的認識。即便是能說出“從地里長出來的”也只是從大人那里聽說，很少有人親眼見過蔬菜的生長，這為下一環(huán)節(jié)的開展增加了難度，同時也增強了孩子們的探知興趣。
二、蔬菜是怎樣長出來的?
——教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、藕請小朋友辨別一下是哪種蔬菜， 并找出我們吃的部分。
——教師出示蔬菜的整體余局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。(有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)
分析與反思：看到整棵蔬菜的圖片，孩子們發(fā)出陣陣驚嘆：“原來西紅柿是長在樹上的”“土豆原來長在土里，土豆樹還開白色的花呢”“原來荷花的根就是藕呀”隨著孩子們的陣陣驚嘆聲，他們的好奇心被充分的激發(fā)出來，學習興趣也被充分的調動起來，達到了很好的教學效果。但是“圖片呈現(xiàn)”的方式總感覺遙遠不真實，如果活動當時能帶孩子參過一下菜園，相信孩子們的印象會更深刻，理解也會更透徹。
三、蔬菜分類。
——出示多種整株蔬菜，請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)
——幼兒分組討論確定記錄的方法，完成常見蔬菜分類統(tǒng)計表。
分析與反思：在幼兒分組完成蔬菜種類統(tǒng)計表這個環(huán)節(jié)，我給孩子們留下了充分發(fā)揮自主性的空間，每組幼兒可以共同討論并確定本組的記錄方法(有的繪畫、有的用符號代表)充分調動了孩子們的積極性，并且培養(yǎng)了他們相互合作的能力。
8、中班科學領域教案《一籃蔬菜》含反思
活動目標：
1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。
2.初步感受蔬菜的多種多樣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.主動參與實驗探索。
重難點：
知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征
說出某些蔬菜的名字與外形特征
活動準備：
1.一個大籃子，幼兒每人準備一份常見的蔬菜卡片，如：青菜、花菜、菠菜、辣椒、胡蘿卜、土豆、黃瓜、番茄、南瓜、茄子等。
2.PPT。
活動過程：
一、談話，導入活動。
小朋友，你們看看老師今天帶來了什么?哦，是一個籃子。你們知道我拿籃子帶來干什么嗎?小朋友，真聰明，我要去買菜。 你們愿意和我一起去嗎?
二、觀看PPT認識蔬菜的外形和顏色。
1.播放PPT，引導幼兒說出菜的名稱及特征。
小朋友，你認識這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?(教案.出自：快思老.師教案網.)你們吃過嗎?
2.介紹自己喜歡的蔬菜。
認識這么多的菜，說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?
3.復習鞏固已認識的蔬菜。
請幼兒按照老師所說的特征去選菜送進籃子里。
4.共同小結：小朋友真能干，幫老師選了這一籃子的蔬菜，你們還記得他們叫什么名字嗎?
三、擴展關于蔬菜的經驗。
你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?
四、借助網絡觀看蔬菜圖片。
剛剛我們說了那么多的蔬菜，現(xiàn)在我們一起(請你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看，有哪些是你認識的,又有哪些是你不認識的?)
五、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
9、中班科學領域教案《制作樹葉標本》含反思
活動目標：
1、知道制作樹葉標本的前期準備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標本在生活中的作用。
2、了解制作樹葉標本的基本方法與主要工具、材料。
3、感受樹葉的多樣與美麗，對植物產生探究的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
中班科學領域教案《制作樹葉標本》
活動準備：
1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的各種落葉，要求樹葉完整、平整。
2、制作樹葉標本過程的錄像和做好的樹葉標本若干。
3、制作標本的前期準備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書(幼兒自帶)、皺紋紙。
4、電教設備：投影儀、電腦。
活動過程：
(一)引發(fā)幼兒觀賞樹葉標本的興趣。
1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。
2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎?你們知道它們的名字嗎?
(二)教師引導幼兒認識并欣賞樹葉標本，了解制作標本的意義。
1、引導幼兒觀察樹葉標本與落葉的區(qū)別。
教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎?這些樹葉還有什么好聽的名字?(樹葉標本)
2、幼兒觀賞樹葉標本。
(1)教師引導幼兒認識樹葉標本：你們見過樹葉標本嗎?在哪里見過?
(2)教師：為什么有人要采集樹葉做標本?標本有什么用?
3、教師和幼兒共同小結：標本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認識許多不同的植物，非常方便。樹葉標本不會枯掉、也不會腐爛，因此可以存放很長時間。
(三)播放錄像，讓幼兒了解制作樹葉標本的簡單方法。
1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標本的方法。
2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經驗。
3、重點討論制作樹葉標本需要做哪些前期準備工作。
(四)教師和幼兒一起整理樹葉，為制作樹葉標本做準備。
引導幼兒按照以下程序完成制作樹葉標本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。
活動延伸：
1、日常滲透：帶領幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進行標本制作。
2、家園共育：請幼兒向家長了解制作樹葉標本的方法與步驟;家長利用幼兒用書《樹葉標本》，引導幼兒進一步感知樹葉標本的制作程序。
3、區(qū)域活動：在科學活動區(qū)提供各種樹葉標本，供幼兒認識。
活動反思：
《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。
10、中班科學領域教案《認識特種車》含反思
設計意圖：
汽車是孩子們喜歡的玩具之一，特別是男孩子對汽車更是情有獨鐘。他們可以講述出很多種類型以及作用。因此通過主題活動“交通工具博覽會”，我設計了這節(jié)活動內容。雖然準備的材料很多，但是幼兒能在這么一個愉快、輕松的氛圍中學到知識。
活動目標：
1、讓幼兒知道消防車、救護車、警車是執(zhí)行特殊任務的車輛，并能說出它們的特殊標志和不同作用。
2、引導幼兒根據(jù)不同車輛發(fā)出的聲音辨別是什么車，發(fā)展幼兒的判斷能力3.學會運用110、120、119三個特殊的號碼。
3、主動參與實驗探索。
4、對特種車有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。
活動重、難點：
重點：認識消防車、救護車、警車的特征及作用。
難點：學會運用特種車的求救號碼。
活動準備：
關于特種車的課件一份，每幼兒一套特種車與求救號碼的圖片，消防車、救護車、警車玩具若干。
活動過程：
一、玩車，導入課題：
師：小朋友們，今天我們教室里有很多的車，大家想不想玩一玩啊?(幼兒：想)師：老師評價小朋友玩車的時候看一看你的車和其他小朋友的有什么不一樣呢?(幼兒自由玩車，教師個別指導幼兒觀察自己的車和別人的有什么不一樣。)
二、播放課件，認識特種車的特征及作用：
師：請小朋友們看一看，這有什么車?(消防車、救護車、警車)警車：
1、這是什么車(警車)。它有什么特殊的本領?(抓壞蛋)
2、警車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察警車。
小結：警車是用于追蹤和抓捕逃犯的車輛。沒有固定車型，車牌有專門的標記。車頭上面裝有報警器。
3、撥打電話110有小偷必須立刻報警，該撥打什么電話呢?(110)(演示課件)引導幼兒觀察撥打110及警車行動。
小結：當你見到犯罪行為時，立即撥打110，公安人員執(zhí)行任務，拉響警報，飛馳前進，其他車輛都要讓路，以保證公安戰(zhàn)士不失時機的逮捕罪犯。
救護車：
1、這是什么車?(救護車)。它有什么特殊的本領?(救人)
2、救護車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察救護車的車身顏色、標志，車頭和車門的特征及用途。
(1)為什么救護車上的燈會閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音?(因為救護車里的病人病得很嚴重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護車開得快讓病人早點去醫(yī)院看好病)(2)你們知道救護車里面有什么嗎?它們有什么用?(因為救護車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個床，讓生病的人可以躺下來)小結：救護車是專門護送危急病人到醫(yī)院的專用汽車。一般是白色或綠色，車身兩旁和后面車門上都有紅十字標志，車頭或車頂上裝有警鐘或警報器。車門在車廂的后面，便于擔架的進出。
3、急救電話120師：有人需要馬上送醫(yī)院該撥打什么電話呢?(120)(演示課件)引導幼兒觀察撥打120及救護車救人。
小結：當有危急病人時，撥打急救電話120，救護車會立即出發(fā)，一路上響著警報，其他車輛都讓路，以便讓救護車盡把病人送到醫(yī)院。
消防車：
1、這是什么車?(消防車)它有什么特殊本領?(救火)
2、消防車的外形特征(演示課件)引導幼兒觀察消防車的車身顏色、車身配置及其作用。
(1)為什么消防車的身上涂上紅色?(因為紅色是很鮮艷的，人家很遠就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來了，趕快讓開，讓它開過去救火)。
(2)消防車在滅火的時候，水是從哪里來的?(消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會流動起來，就可以滅火了。)
(3)為什么消防車上有梯子，它有什么用處?(因為樓房太高，人爬上去很危險，用很長的梯子就可以滅火了)(小結:消防車是救火用的汽車。車身是紅色的,車頭上有一個警報器或警鐘,車身是急用儲水箱,兩旁有吸水管和水帶,車上有升降梯子和滅火器等救火用具。
3、火警電話119師：當火災發(fā)生時，該撥打什么電話叫消防車呢?(119)(演示課件)引導幼兒觀察撥打電話119及消防車救火小結：當發(fā)生火災時，撥打火警電話119，消防隊員立即駕駛消防車，一路發(fā)出“嗚――”的警報聲，沿途的行人和其他車輛一律讓路，讓它盡快趕到現(xiàn)場滅火，保護人民的生命和財產。
三、游戲：
1、開什么車師：生活中人們經常遇到一些困難，如果有人遇到了困難，小朋友愿意幫助他們嗎?
(1)這里發(fā)生什么事了?(著火了)小朋友快想想辦法，我們該叫輛什么車呢?消防車的電話號碼是多少呢?(119)
(2)他怎么了?(生病了，受傷了)這可怎么辦呢?該叫什么車呢?救護車的電話號碼是多少?(120)
(3)這里發(fā)生什么事了?有小偷，壞蛋。怎么辦呢?打什么電話，電話號碼是多少?(110)
2、《出車》
幼兒找一輛自己喜歡的玩具車，在專用號碼的指揮下隨音樂依次開出活動室。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
11、中班科學活動教案《好吃的栗子》含反思
活動背景：
剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙"，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說："什么呀，像個小刺猬?"那個說："好像是個松果吧!"還有的說："不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產生了本次活動。
活動目標：
1、運用多種感官感知栗子的特征和用途，發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、在探索過程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動材料：
1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
活動過程：
1、認識栗子球的名稱和外形特征。
①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
?、谛〗Y：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
?、傧茸層變翰乱徊?。
?、谠僮層變悍稚⒉僮?，利用各種工具取出栗子果實。
③最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。
?、苄〗Y：因為栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特征。
?、倏匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤睢㈩伾?
?、趩栆粏枺河惺裁礆馕?
?、勖幻河惺裁锤杏X?
④想一想：栗子和栗子球之間的關系?這些粒子像什么?
?、菪〗Y：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
?、倌阆胝堈l幫忙?
?、趧冮_后你發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
?、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ赫埵种笌兔?，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。
?、苷垈€別幼兒說說栗子肉的特征。
?、菪〗Y：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子，了解粒子的功用。
?、賳l(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。
?、谄穱L栗子食品，知道栗子的多種吃法。(糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
12、中班科學領域教案《有趣的溶解》含反思
活動目標：
1.感知物質在水中的溶解現(xiàn)象，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔細觀察，積極動手探索，學習簡單記錄實驗結果。
3.愿意參加科學活動，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)探索自然的興趣。
5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1.白砂糖糖塊透明玻璃杯攪拌棒冷熱水小錘子點心盤等
2.記錄表筆
活動過程：
一、導入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。
1.直接出示砂糖，并認識砂糖。
師：(出示砂糖)孩子們，認識這個是什么嗎?(砂糖)說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的……)
2.調動幼兒的生活經驗，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。
師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦!
3.幼兒自由選擇地方藏糖。
師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。(幼兒藏糖)
4.帶領幼兒一起找糖。
師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。
還有誰的糖我沒有找到呢?(藏到了水里)(帶領幼兒一起回座位坐下)師：哪里有啊，我怎么看不見呢?(原來砂糖溶解到了水里了)
5.示范操作。
師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。
二、實驗觀察，了解不同的物質溶解的速度有快慢之分。
1.猜測砂糖與塊糖的溶解速度是不是一樣的。
師：哇，這個游戲真好玩，瞧，還有誰也想來玩呢?(方糖)方糖是什么樣子的(白白的，正方形的，是一塊一塊的)它也想藏到水里去，它要和砂糖來比一比誰溶解的比較快?你們說說看砂糖和塊糖，哪個會溶得快一點呢，為什么?
2.幼兒實驗操作并觀察記錄。
師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，(拿出記錄表)知道這是代表什么嗎?哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎?123放!(幼兒操作，仔細觀察并記錄)
3.小結。
(1)請小朋友說說觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化?再拿出記錄表說說誰溶得快(砂糖)
(2)小結：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。
三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。
1.發(fā)揮想象并回答可以怎樣加快溶解的速度師：瞧!砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢?誰愿意來幫它想想。(幼兒回答)(攪拌、搗碎、加熱)
2.嘗試操作并記錄
(1)師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準備好后我說“123開始”一起放。
(2)幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎?123開始!
(3)和老師同時把糖放入水中觀察實驗結果。
(4)師：你們的方法真好，真的比我的快。
3.了解加熱可以加快溶解的速度。
(1)師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們溶解的速度會一樣嗎?
(2)仔細觀察兩個杯子中的變化。
(3)師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎?我們摸一摸這兩個杯子。
(4)小結：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。
四、小結，品嘗糖水
1.師：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢!
是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢?我們一起來嘗嘗吧!
2.師：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
13、中班科學領域教案《有趣的滾動》含反思
【活動目標】
1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
【活動準備】
方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
【活動過程】
(一)幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?(幼兒自由發(fā)言)
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
〈2〉引導幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。
小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)
(二)幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，
有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
(三)幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
4、師幼共同交流實驗結果：物體的滾動與它們的形狀有關系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭是一樣粗的，一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
(四)幼兒滾動自己身體
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
教學反思：
本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構知識與經驗的能力，真正做到了在做中學、玩中學，達到了本次活動的教育目標。
14、中班科學領域教案《奇妙的磁鐵》含反思
教學目標：
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。
·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
·讓幼兒學會初步的記錄方法。
·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
教學準備：
磁鐵;探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只，空盆1個
教學過程
a)情景引入
(出示大盆)師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里，這可怎么辦呢?
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師：磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
·討論并總結：取出的都是鐵制品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
·討論：有哪些方法能取出水里的東西?
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經驗。
師：你用了什么方法取出了什么東西?
·環(huán)保教育---保護環(huán)境，不亂扔東西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
·師生小結：今天，我們動腦筋將水里的東西取出，發(fā)現(xiàn)……是鐵制的，能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲：杯中取物
·介紹游戲和記錄表的使用。
·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
教學反思：
上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了，我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內容和設計活動過程，讓幼兒通過對磁鐵的探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究，經歷科學探究的過程，掌握觀察、思考、實驗等探究方法，培養(yǎng)科學探究的興趣。
15、中班科學領域教案《降落傘》含反思
【活動目標】
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動準備】
經驗準備：幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。
物質準備：自制降落傘一個、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干
【活動過程】
一、觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。(引導幼兒學習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同)
1.教師介紹實驗材料，提出活動要求。
(1)師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘?
(2)提出活動要求：
A每個人制作一個降落傘。
B找一個好朋友比一比，看一看兩個降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。
2.幼兒自主開展探索活動。
3.集中交流，梳理小結。
(1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師：兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
(2)討論：怎么比才公平。
(3)教師結合圖示梳理。
(4)幼兒再次游戲，進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
(5)梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)
1.教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來猜猜看哪個降落傘落的快，哪個降落傘落的慢。
2.介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料，每個人制作一個降落傘。
(2)運用正確的方法進行比較。
(3)根據(jù)比較的結果，給最快的降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。
3.幼兒自主探究，教師指導。
4.結合記錄表進行梳理小結。
(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結。
師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。
【活動延伸】
傘面大小不一樣的兩個降落傘，他們誰落的快，誰落的慢呢?
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
16、中班科學領域教案《豐富多彩的塑料品》含反思
目標確定
1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。
2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。
3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
教學準備
根據(jù)教學目標，我做了如下準備：
1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。
2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
3、在活動區(qū)投放各種各樣的塑料制品。
4、白色污染圖片及光盤。
教學方法
根據(jù)教學目標，在教學過程中我運用了發(fā)現(xiàn)法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，經便幼兒理解。
教學過程
我為本次活動設計了以下五個環(huán)節(jié)：
(一)激發(fā)幼兒興趣
首先我設計提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么?有什么用?是由什么制成的?”
(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來了。)
然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的……最后教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。
(這一問題的設計體現(xiàn)了幼兒學習知識的主動性和自主體原則)
(二)引導出現(xiàn)
1、在活動室里尋找塑料制品。
2、尋找后啟發(fā)引導幼兒說出塑料制品的特征。
教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。)
這一環(huán)節(jié)完成活動目標。
(三)交流討論
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
完成活動目標3。
本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。
最后，教師把講座結果歸類小結：
1、生活用塑料制品。
2、學習用塑料制品。
3、電器產品中的塑料制品。
這一環(huán)節(jié)完成了活動目標2。
(四)情境設計
如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設計的。
首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光盤和圖片，引導幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
完成活動目標3。
(五)活動延伸
1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。
2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。
教學反思：
塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶里面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發(fā)幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。
17、中班科學領域教案《蛛網商店》含反思
設計思路：
本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。
活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經驗遷移。
活動目標：
1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。
2.關注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備：
圖書
活動過程：
一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)
竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天講的這個故事和竹筍有關。
1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?
2.可能說的是什么?
小結：通常封面會告訴我們一些關于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?
二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)
1.小鳥的家
1)小鳥的家在哪里?
小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?
小結：因為小鳥有飛的本領，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫w。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?
小結：原來，小松鼠有爬樹的本領，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?。
3.小狐貍的空中小屋
小狐貍把家造在哪里?
小結：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。
三、完整閱讀故事——經驗遷移(為小動物想辦法。)
1.為什么小狐貍的小屋會在空中?
2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?
小結：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
18、中班科學領域教案《海洋知識大比拼》含反思
幼兒園中班科學教案：
海洋知識大比拼
設計依據(jù):
參觀水族館歸來,孩子們對海洋動物非常的感興趣,他們不停地交流著自己的所見所聞.為了滿足幼兒的興趣和需要我們組織了以“海洋動物”為主題的生成活動.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出“教育活動的組織應根據(jù)需要合理安排”、“教育活動應充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律”,以此為依據(jù)我設計了這個“海洋知識大比拼”的教育活動.
活動目標:
1.了解動物的不動種類,能說出幾種動物的名稱及主要特征.
2.了解海洋動物與人之間的關系,形成愛護海洋動物的意識.
3.培養(yǎng)傾聽的習慣,激發(fā)與同伴合作、競爭的意識.
4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1.參觀水族館.
2.開展以“海洋動物”為主題的生成活動.
3.收集相關資料(圖書、標本、vcd等).
4.藍貓、淘氣圖片各一副;沙魚、海馬、鯨的圖片及vcd.
5.邀請一位老師當裁判.
活動過程:
1.激發(fā)興趣,引起比賽
(1)出示藍貓、淘氣圖片
教師:藍貓和淘氣現(xiàn)在也在研究海洋動物,今天他們爭吵了起來,都說自己知道的海洋動物多.現(xiàn)在我們來幫幫他們好嗎?
(2)將幼兒按自愿分成藍貓隊和淘氣隊.
2.進行比賽
第一環(huán)節(jié):你說我也說
要求:
(1)說出你知道的海洋動物名稱.
(2)兩隊幼兒輪流回答,每人有一次向別人求助的機會.
(3)說的多的一組可以的五個標志,少的得四個標志.
(教師認真傾聽幼兒的回答及時肯定幼兒的表現(xiàn))
小結:
(1)按魚類和非魚類引導幼兒進行簡單分類.
(2)裁判評發(fā)小標志,激發(fā)幼兒下一步比賽的欲望.
第二環(huán)節(jié):你爭我搶
要求:
(1)根據(jù)電視畫面回答.
(2)采取搶答的方式,答對一個得一個標志.
(3)每人有一次求助的機會
問題:沙魚是怎樣捕食的?
安康魚是怎樣釣魚的?
鯨是魚嗎?
(引導游兒認真聽仔細看,根據(jù)畫面及解說來回答)
小結:請裁判評說.
第三環(huán)節(jié):大家一起說
討論:大海被污染了,海洋動物會有什么變化?我們能做什么?
要求:幼兒自由討論,兩隊可以有相同的看法.
(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見)
小結:請裁判根據(jù)幼兒的回答做出評比.
3.總結:
(1)幼兒交流感受
(3)激發(fā)幼兒進一步探索的興趣.
延伸活動:
(1)繼續(xù)收集資料,比一比哪隊多.
(2)創(chuàng)建海洋博物館.
活動反思:
在設計這一活動時我有一個顧慮,對于中班幼兒來說是太難了.活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料,在老師富有創(chuàng)意的活動中,孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來.在觀看電視時又表現(xiàn)出強烈的求知欲,當孩子們的小手如森林般舉起時,我才感到這才是孩子們自主的學習.
19、中班科學領域教案《有趣的指紋》含反思
【活動目標】
1善于觀察，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。
2積極思考，能夠根據(jù)日常經驗，對指紋的作用大膽發(fā)表建議。
3發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動重點】
了解指紋的不同，以及指紋于每個人的意義。
【活動難點】
培養(yǎng)善于觀察，樂與探索的精神。
【活動準備】
教學視頻、印泥、白紙若干。
【活動過程】
一、播放視頻，導入指紋的作用
師：咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡，開門，畫畫等)
幼：他們是在開門，那個是“指紋鎖”，用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下，門就開了……
師：那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心，為什么在紙上按了自己的手印?
幼：他們是在商量事情，然后都同意了，就按了手印，我在電視上看過，我爸爸說，兩個人同意就會按手印!
教師總結：指紋的作用很多，可以用來開門，簽字畫押，打卡，還可以畫畫等。
二、指紋有不同，是我們每個人身份的象征
師：剛剛我們知道了指紋有這么多的作用，可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門，可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指，看看有什么不一樣?
教師總結：我們的手指上那些有的像螺旋，有的像花紋的就是我們的指紋，每個人的指紋都是不一樣的，有的長，有的短，有的大，有的小，花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。
三、指紋作畫，加強認識
這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫，對自己的指紋進一步認識，也開發(fā)其想象力，大膽創(chuàng)新。
教學反思：
孩子們漸漸長大，他們越來越渴望探索他們身體的奧秘，在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條，他們驚喜地告訴我：“老師你看我手指上有一條條的線?！钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段，如何將孩子的興趣點提升出來，引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我，發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。
20、中班科學領域教案《讓“小船”轉動》含反思
目標：
1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會吸附在塑料板上的現(xiàn)象。
2.探索讓“小船”轉動的方法，發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時“小船”會出現(xiàn)轉動等現(xiàn)象。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
準備：
1.將乒乓球對半剪開成半球形，可將邊緣修飾成花瓣的形狀。
2.塑料墊板，裝有水的容器，抹布。
玩法說明：
幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點水，放在塑料墊板上。只要傾斜墊板，“小船”就會旋轉著向低處移動。
指導要點：
1.在材料投放初期介紹操作步驟，引導幼兒猜測可能出現(xiàn)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2.觀察幼兒不同的操作方法，如果幼兒不能讓“小船”動起來，可引導其觀察學習同伴的操作方法，借鑒經驗。
3.引導幼兒觀察“小船”的移動方式，鼓勵幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過后，可用開放式問題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導幼兒在集體中表達、交流自己的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動：
在塑料墊板上用即時貼貼出“迷宮”圖案，引導幼兒控制“小船”方向，使之走出“迷宮”。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
21、中班科學教案《蔬菜一家子》含反思
活動目標：
1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。
2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。
3、剪好的五官，四肢(用即時貼)。
4、幼兒圍坐成半圓型。
活動過程：
一、情景表演：青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎?""誰呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長長、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!"青菜奶奶："謝謝，請坐，快請坐。"說說我知道的蔬菜。
--猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢?
--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細細長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。
--幼兒自相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
--說說自己打扮的是誰。
二、給青菜奶奶慶祝生日。
--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂!""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂!"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。
活動反思：
蔬菜家族的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度，而且蔬菜對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。選幼兒在進餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“蔬菜一家子”這一活動。
這次教學活動我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進行導入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經驗，經管這些經驗比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點，使科學探索活動順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會有誰呢?為幼兒陳設了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。
本次活動中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。在教學過程中，我以“青菜奶奶生日”為導火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然后，我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識;二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達到營養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。
22、中班科學活動教案《氣球吃什么》含反思
幼兒園中班科學教案：
氣球吃什么
目標：
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
準備：
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
過程：
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個氣球呢，癟著肚子，好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么，才能鼓起來，變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走，幼兒主動尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
教學反思：
活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中，引用了簡短的小故事，讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論：怎樣不讓空氣溜走時，小朋友能夠積極地發(fā)揮想像，并聯(lián)系平時的生活經驗，說出了很多的辦法：有的借助不同的材料來綁住氣球，有的說把氣球嘴打個結。如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣從氣球里溜走，是這個活動的難點，小朋友還不具備這方面的能力，所以我在他們給氣球充氣后，然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議，在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡，都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子，他們玩的很開心。
23、中班科學領域教案《認識常見的蔬菜》含反思
活動目標：
1、認識四中常見蔬菜的外形特征，按食用部分進行歸類。
2、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
4、體驗解決問題的成就感。
活動重點：
知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。
活動準備：
與內容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿卜等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等
活動過程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎?(高興)
2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的?(想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師說他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室里，小朋友想不想去看看是什么?(想)那咱們一起去看看吧?
3、展板、實物(各種蔬菜)：提問：你看到了什么?有那些蔬菜?你喜歡吃哪一種蔬菜?你知道你是吃它的哪一部分?
4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?(大屏幕)(根、莖、葉、花、果實、種子)
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問題了。
6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當水果。(西紅柿)誰能說一說西紅柿是什么樣子的?(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)那我們應該吃西紅柿的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。
7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。(蘿卜)說一說蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友蘿卜還有"土人參"之說。因為蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，民間自古就有"蘿卜是土人參"之說。我們應該吃它的哪一部分?(根)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?
8、看圖中有哪些蔬菜?(白菜、菠菜、油菜)老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么?(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關于土豆的兒歌：
老師說一遍，課下再教小朋友說。
10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分(屏幕)
11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什么?是蔬菜王國給小朋友的信：(我想考考小朋友對我們蔬菜的了解，呀，還有小獎品呢?誰答對了給誰一個)看看都有什么問題?
12、問題：
(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?
(2)哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃?
(3)為什么稱蘿卜為土人參?
(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?
(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?
13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。(老師講評)
14、小朋友看這是什么?(出示蔬菜拼盤)回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜拼盤。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
24、中班科學教案《好吃的蔬菜》含反思
設計意圖：
蔬菜以多樣的色彩、不同的形態(tài)、可口的滋味和豐富的營養(yǎng)受到人們的青睞。它是幼兒成長過程中不可缺少的食物營養(yǎng)源。雖然蔬菜對于幼兒來說是每日餐桌上都能見到、吃到的，但作為生活在城市里的這些孩子們，對蔬菜從哪里來了解很少。尤其是他們挑食、不愛吃蔬菜的不良習慣比較普遍，令家長、老師們?yōu)殡y。針對幼兒生活中這一現(xiàn)狀，本學期在實施《好吃的蔬菜》這一主題教學時，結合我園“十一五”課題《合理運用多媒體手段，增強教學實效性研究》，我們預設了這個活動。試圖合理使用多媒體這一輔助教學手段，幫助幼兒建構蔬菜從哪來這一新經驗。通過和孩子們一起看一看、想一想、做一做、嘗一嘗等方式獲得對蔬菜更豐富的認識，培養(yǎng)幼兒自主的學習能力，教育幼兒要養(yǎng)成多吃蔬菜、喜歡吃蔬菜的飲食好習慣。
活動目標：
1、在認識多種常見的蔬菜基礎上，了解蔬菜的生長環(huán)境和種植收獲的過程。
2、知道人為什么要吃各種各樣的蔬菜，培養(yǎng)幼兒不挑食的飲食習慣。
3、讓幼兒在動手制作過程中，體驗快樂及成功的愉悅。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件《好吃的蔬菜》。常見蔬菜的歸類;蔬菜生長環(huán)境、種植、收獲的相關多媒體圖片。
2、教師演示的蔬菜串一串。
3、已加工好的各種蔬菜：西紅柿、黃瓜、青菜葉、南瓜、胡蘿卜、萵苣、包菜、白蘿卜等半成品若干。
4、盛器、消毒竹簽、消毒濕巾若干。
活動過程：
(一)活動開始部分：老師出示一串色、香、味俱全的蔬菜串。
1、提示幼兒認真觀察這串蔬菜的顏色。
2、讓部分幼兒品嘗蔬菜，并說出它是什么菜、什么顏色和味道。
3、引導幼兒回憶在幼兒園或家里還吃過哪些蔬菜(讓幼兒互相交流)。
(二)活動進行：
1、引導幼兒觀察辨認常見蔬菜，鞏固已有經驗，展示圖象照片并逐一提問和歸類。
第一組：
(1)這是什么菜?(青菜、包菜、生菜)
(2)這些蔬菜我們吃它的哪個部分?(葉子)
第二組：
引導、觀看圖象，“有些蔬菜我們不是吃它的葉子，那是吃它的哪個部位?”[本.文來源:快思老.師教案網](胡蘿卜、洋蔥、蓮藕——根莖)
第三組：
教師提示，還有些蔬菜我們既不吃葉子，也不吃根塊而是吃它的另一個部分。(辣椒、西紅柿、茄子——果實)。
教師小結歸納，并做簡單的歸類：有的吃葉子、有的吃根塊、有的吃果實。
2、討論我們每天為什么要吃各種蔬菜?
小結：原來蔬菜里有各種豐富的營養(yǎng)，多吃蔬菜長得結實、健康，不生病。
3、討論：我們每天吃到的蔬菜是從哪里來的?
教師提出懸念：它們究竟從哪里來的?引導幼兒觀察圖象，了解它們的種植與收獲的過程。
(1)這是什么地方?(菜地)
逐一觀察青菜、白蘿卜、洋蔥、包菜地。并與前面的已有實物經驗對應。
(2)讓幼兒知道蔬菜生長需要陽光、空氣、濕度、溫度、養(yǎng)料。如一年四季要吃各種新鮮蔬菜，人們就運用大棚培植蔬菜。
(3)看圖象認識大棚中的豆角、黃瓜。
(4)引導幼兒觀察了解菜農們種植、養(yǎng)護蔬菜的圖象。(觀察、交流)
(5)引導幼兒看圖象觀察了解菜農們收獲、挑選、運送直至讓蔬菜進入農貿市場。
小結：菜農的勞動很辛苦，有了他們的勞動，我們一年四季才能吃到各種各樣有營養(yǎng)的蔬菜，我們應該謝謝他們。
4、幼兒自制蔬菜串，并體驗與同伴一起動手操作的快樂和成功的愉悅。
操作前，教師提示操作要求：
(1)用干凈的手操作。
(2)注意使用竹簽的安全。
(3)自由選擇材料，各種蔬菜要搭配，做出又好看、又好吃、又有營養(yǎng)的蔬菜串，這樣才能吃出健康。
(三)活動結束：
同伴之間交流與分享。
活動反思：
通過“好吃的蔬菜”這一活動，孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實?；顒又?，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經驗，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學知識、內容。
25、中班科學領域教案《圖形寶寶找朋友》含反思
活動目標:
1、能用根據(jù)圖形的大小、顏色、形狀特征選標記。
2、通過觀察、比較、判斷圖形之間的相同和不同特征。
3、體驗解決問題的成就感。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、黃色小蘑菇、紅色大蘑菇、黃色和紅色標記、大小標記若干
2、各種顏色、各種大小、不同形狀的圖形若干。
3、標記卡若干
活動過程:
一、比較蘑菇的大小和顏色師:(出示紅、黃蘑菇)小朋友看這是什么?這兩個蘑菇有什么不同?(大小、顏色不一樣)師:用什么辦法可以把不一樣的地方記錄下來?(標記)師:(出示標記)小朋友你們還認識這些標記嗎?現(xiàn)在請小朋友來給蘑菇送標記,一邊送一邊說什么顏色的蘑菇我送你什么顏色的標記。
二、比較大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形師:(出示大的紅色的圓形卡片和小的黃色的正方形)小朋友看,老師還給你們帶來了什么?他們有什么不同?(大小、顏色、形狀不一樣)師:現(xiàn)在請小朋友也來給這兩個圖形寶寶送標記,一邊送一邊說一句好聽的話?
三、看圖形找標記卡師:(出示各種形狀、大小、顏色不一的圖形)小朋友,你們看這些圖形寶寶一樣嗎?你們認識它們嗎?他們有什么不同?
師:老師給每個小朋友發(fā)一個圖形寶寶,請4個小朋友一組,去找老師給你們準備的和你們圖形相應的標記卡做朋友。
師:小朋友找好了把他們貼在黑板上介紹你找的是什么?
四、師總結:這個長方形寶寶找到了大的藍的長方形標記卡做朋友
五、找朋友游戲
師:小朋友真聰明!幫圖形寶寶們都找到了朋友?，F(xiàn)在我們也來玩一玩找朋友游戲。老師給你們發(fā)圖形和標記卡,如果你拿到的是圖形就去找和你相應的標記卡做朋友,如果你拿到的是標記卡就去找圖形寶寶做朋友。
師:現(xiàn)在我們帶著你的朋友一起去玩吧!
六、 活動評價小結
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
26、中班科學領域教案《送貨員》含反思
活動目標：
1、了解送貨員和我們生活的關系并感知他們工作的辛苦。
2、懂得尊重送貨員的勞動。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備：
1、各種送貨員的照片和采訪送水員的錄像。
2、送貨單和相應的貨品若干
活動過程：
一.活動導入：
主要提問：
1、老師收到了一個包裹，我們打開來看看是什么?
2、我又沒有到店里去，為什么就送來了，我昨天才從網上定的，你們知道是誰定的嗎?
3、你們見過送貨員嗎?
小結：送貨員叔叔就是會按照我們的要求把東西送到我們手上的人，有了送貨員叔叔我們沒出家門就能收到了，太方便了。
二.經驗的重現(xiàn)
主要提問：孩子們，你們都看到過送貨員送過來的是什么東西嗎?(幼兒自由回答)
過渡：我?guī)砹怂姆鶊D，你們知道他們送的是什么?你看到了第幾副圖，和大家介紹下。
(播放各送貨員的ppt，根據(jù)幼兒的回答，進行拓展)
*送匹薩
主要提問：
1、你們吃到的匹薩是熱的還是冷的?
2、匹薩要從店里送到家里，怎么吃到的時候還是熱乎乎的呢?
小結：為了讓我們吃到熱騰騰的匹薩，送匹薩的叔叔一刻不停留，做好了就送到我們手里。
*送牛奶
主要提問：
1、照片上的人在送什么?
2、牛奶是什么時候送過來的?為什么這么早送?
小結：為了讓我們早上起床就喝到新鮮的牛奶，讓我們的身體變的棒棒的，送牛奶的人不睡覺，每天很早很早就幫我們把牛奶送過來了。
*送家具
主要提問：
1、他們在干什么?看看他們的表情東西重不重啊?
2、我們來幫幫他們也搬搬看家具，“一二三，嗨呦;一二三，嗨呦;一二三，嗨呦”。
小結：為了讓我們可以省力點，送家具的叔叔不管多重都會幫我們把東西送到家里。
*郵遞員
主要提問：
1、郵遞員為我們送什么?
2、看看這位郵遞員叔叔遇到了什么困難的事?
3、下這么大雨，郵遞員叔叔都淋濕了，為什么我們收到的報紙是干干的呢?
小結：為了讓我們收到干干的報紙，不管天氣多壞，郵遞員叔叔都會保護好報紙。
三、視頻推進
過渡：你們想看看送貨員是怎么工作的嗎?我們來看一段視頻(播放視頻)
主要提問：
1、剛剛你們看到送水員叔叔做了什么?你看了視頻有什么感覺?
2、你想對送水員叔叔說什么?
3、我這里有一桶水，請你們來拎拎看，它有多重。
小結：為了讓我們最快喝到水，送水員叔叔不管多遠多重，都會及時幫我們送水過來。是呀，有了送貨員，我們的生活更方便了，人們就離不開送貨員了。
四、游戲延伸
孩子們，你們想不想做做送貨員?我這里有四個包，是四位送貨員叔叔的，我們下次做游戲的時候試試，做做送貨員吧。
教學反思：
活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業(yè)人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活經驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業(yè)的資源。培養(yǎng)孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發(fā)了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。
27、中班科學活動教案《里面有什么》含反思
幼兒園中班科學教案：
里面有什么
名稱：
里面有什么
目標：
1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。
2、知道空氣是無色、無味的。
3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
準備：
1、塑料袋若干
2、各種實物，如積木等
3、水缸、充氣塑料袋
過程：
1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)
通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的發(fā)現(xiàn)
教師同時點一下三態(tài)的性質
1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、“哪里有空氣?”教師記錄
3、幼兒找空氣
4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
28、中班科學領域教案《好玩的磁鐵》含反思
活動來源：
磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強，對事物有著強烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經驗，對磁鐵有了一定的感性認識;為了進一步引導幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索活動的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學探索活動。
活動目標
1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵
2.嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題
3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
材料準備：
人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)
活動過程：
1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認識嗎?
請大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?
小結：這個新朋友比塑料和木頭沉，它有一個好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復一遍)，它特別好玩。
2.幼兒探索活動老師：磁鐵特別好玩，你會發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準備了好多東西，請大家試一試。
幼兒動手操作，老師巡回指導。
老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?
提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結：磁鐵會吸鐵制品，磁鐵會吸鐵，平時，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。
3、自由操作：在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
4、動腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)
(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?
(3)老奶奶縫衣服時，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請小朋友幫忙想辦法。
5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗磁鐵的本領。
(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)
(2)引導幼兒探索：怎樣使小兔子動起來?(幼兒根據(jù)已有經驗，自由討論。)
(3)總結：用一個回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時小兔子會按磁鐵移動的方向動起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)
延伸活動：引導幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。
教學反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學活動中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們在自主的動手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機會，從而很好地調動了幼兒主動參與學習的積極性，同時也增進了幼兒語言表達能力和交流能力，這也達到了我們"支持探索"的出發(fā)點和歸宿。
29、中班科學領域教案《高與矮的比較》含反思
教學目標：
1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法，并能說出"站在同一高度";
2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進行排序;
3、能口述物體之間的高矮關系"誰比誰高，誰比誰矮";
4、培養(yǎng)幼兒細致的觀察分析能力;
5、教育幼兒無論高矮，都要自信，因為各有所長。
6、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得
7、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學重難點：
1、比較高矮的要點是物體要擺放于同一水平線上;
2、多項物品按一定規(guī)律快速排序(排序時不停移動調整物體的位置);
3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關系。
教學準備：
圖片兩幅(草地、圍墻)、動物剪紙三個(老鼠、兔子、長頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)
教學過程：
一、情境講述：
在綠綠的草地上住著一群小動物，高高的圍墻不但保護著它們，也是它們經常戲耍的場所。今天，小老鼠和長頸鹿正在那里，突然，老鼠說："長頸鹿，快看!我比你高!"長頸鹿一看，好象真是這樣，覺得很納悶："難道我突然變矮了嗎?"請小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢?(小朋友們猜，然后教師揭開圍墻：因為沒有站在同一高度)。
二、講述：比較高與矮時，應該站在同一高度。
1、引導幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長頸鹿矮，長頸鹿比小老鼠高";
2、再出示小兔子，三個小動物兩兩比較。引導幼兒說出"**比**高，**比**矮";
3、三個小動物按一定規(guī)律排序(請幼兒操作)，并要求說出："我是把它們放在同一高度，按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長頸鹿矮，比小老鼠高"。
4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長，學會自信。
三、請一個小朋友幫一組積木按從高到矮進行排序，然后給每個小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行)，老師指導幼兒繪制第一行記錄表。再請另一個小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高)，幼兒們再繪制第二行記錄表。
四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說出"我比你*，你比我*"。
五、集體游戲：
"一二三，一二三，我們來逛動物園。動物園里有什么?
長頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結束教學。
活動反思
我覺得這節(jié)科學活動課很有趣，跟我們的生活比較靠近，所以幼兒也很容易理解，這節(jié)活動課我比較關注幼兒的操作，所以在設計幼兒操作環(huán)節(jié)是用了層層遞進。如第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據(jù)自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高矮是需要參照物的。
雖然我的設計很好，幼兒也很積極的參與，但是還是存在一些不足的地方如：在幼兒兩兩比較高矮時應該要為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然，還有在時間把握上我沒有調配好，導致最后的找好朋友環(huán)節(jié)有點匆忙的就結束了，而且場面有點亂，原因是自己在游戲之前并沒有給幼兒正確的指令，只是含糊的說了一下，幼兒游戲起來才那么的亂，所以今后我要多加細心，規(guī)范語言，給幼兒最明確的指令，讓他們明白，也把每一節(jié)課都上了很好!
30、中班科學優(yōu)秀教案《收獲的秋天――好吃的蔬菜》含反思
【設計思路】
秋天是一個收獲的季節(jié)，孩子們對秋天已經有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對蔬菜的了解僅限于表面的認識，而且認識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動，希望能夠通過豐富多彩的活動，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發(fā)展。
【教材簡解】
中班主題活動《美麗的秋天》中第一周主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設計理念】
英國教育家斯賓塞說過：“學生自己獲取的任何知識，他自己解決的任何問題，因為是經過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識更為扎實牢靠?！倍處煹穆氊煟辉谟诮探o孩子多少知識，而在于啟發(fā)孩子的學習興趣。 “做中學”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時間和空間，自主探索，自主學習，自主發(fā)展。應該說，幼兒在“做中學”活動中，不僅能掌握科學的學習方法，而且能為未來的生活做準備。因此，在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]
【活動目標】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
【活動重、難點】
4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實。
【活動準備】
1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過農民伯伯的菜園。
3、 區(qū)域操作材料。
【教學過程】
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認識蔬菜的外形特征1、“老師準備了一些蔬菜，請小朋友們去看一看，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子的?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
1、蘿卜是長在哪里的?"教.案來自：快思教案網"(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動：
活動目標：
1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂。
活動內容：
1、 玩凈菜材料準備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓練：通過幼兒動手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、 找與數(shù)字相應的蔬菜材料準備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓練：幼兒通過認知數(shù)字，剪下相對應數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。
3、 講述、認知活動材料準備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓練：通過幼兒自由看圖講述，認識各種蔬菜及與之相關的文字。
4、 拌菜材料準備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調味品。
能力訓練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、 榨蔬菜汁材料準備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、 種菜材料準備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農民伯伯的辛苦。
活動反思：
通過“好吃的蔬菜”這一活動，孩子們認識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實?；顒又校⒆觽兣d趣濃厚，由于有了參觀的感性經驗，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學知識、內容。
31、中班科學領域教案《拱形蛋殼》含反思
【活動目標】
1、對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產生探索的欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。
3、簡單表述自己的操作過程和結果。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
【活動準備】
1、勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣，引導幼兒操作感知。
1、故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
2、啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
3、師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產生的不同現(xiàn)象。
二、實驗：感知力的分散現(xiàn)象。
1、將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
2、幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
3、教師出示圖l，作簡單小結：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大;滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
三、知識遷移，了解薄殼結構原理在日常生活中的應用。
1、師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
2、運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結構原理在生活中的運用。
四、幼兒繼續(xù)探索，并學習用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結果。
1、給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，并記錄觀察的結果。(鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖2)
2、幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。
3、師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
五、延伸擴展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
1、啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
2、請幼兒用筆畫出自己設計的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進行。)
【活動延伸】
在區(qū)域活動中，引導幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導幼兒進一步探索。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
32、中班科學領域教案《南瓜爺爺找鄰居》含反思
活動目標：
1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。
2、學習不受物體排列影響點數(shù)10以內數(shù)量。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆
活動過程：
一、開始部分：數(shù)客人
1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺，南瓜爺爺家今天來了很多客人，因為南瓜爺爺要找鄰居，我們也一起去看看，好不好!
2、瞧，這就是今天南瓜爺爺家，它家門口來了很多客人，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)
3.你數(shù)完啦，幾位客人呢(10個)你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?
4、師：你是怎么數(shù)的?你從哪開始數(shù)的?
幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
師：那我們從正方形開始數(shù)：123……101112……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，我們怎么了呀?
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應該停下來呢，幼：方形前面那個。
師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就正方形的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。
5、我們一起數(shù)一遍，1、2、9.10，原來南瓜爺爺家里一共來了10位客人。
二、猜猜看你能從影子里看出它是誰嗎?第幾個可能是什么?幼兒猜測，教師引導。
我們打開看看到底是什么?看你有沒有猜對，第一個是、、、第十個是、、
三、找蔬菜鄰居
1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門口的十位客人都被我們猜出來了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l做鄰居呢?我們一起來看看。
2、出示字卡：蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)
3、小結：原來南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜，聽好了蔬菜就是地里種出來的可以用來做菜的植物。
4、請你拿出椅子下的板，把你覺得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老師剛才說的，蔬菜是種出來的可以用來做成菜的植物。
5、出示PPT，我們來看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
第一個豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經過加工做出來的，不是直接種出來的，所以他不是蔬菜。)第三個：鴨子是從哪里來的?(鴨子是從蛋里孵化出來的，所以不是蔬菜。)第六個：蛋是從哪里來的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請你拿出椅子下面的板，對照一下老師的PPT，在蔬菜圖片上直接打鉤。
7、揭示答案：咱們一起來數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜，出示數(shù)字卡)
四、住房子
1、我們一起請他們住進去吧。
2、南瓜爺爺找好了鄰居，你家的鄰居是誰你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰，好不好?
活動目標：
1、初步了解蔬菜的不同特征，對生活中常見的蔬菜感興趣
2、善于發(fā)現(xiàn)問題并樂意按提供的線索積極思考，能大膽與同伴交流自己的想法。
活動準備：
1、PPT課件
2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)
活動過程：
一、出示幻燈片，讓幼兒根據(jù)圖片內容猜測是誰的家?
1、提問：這是誰的家?(南瓜的家)
2、出示南瓜圖片提問1："你知道他是誰嗎?"(南瓜爺爺)提問2："你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒：年紀大了會有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結：年紀大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會有變化
二、請客人
1、猜猜是誰來了(出示圖片的背面)我們來猜猜這些客人可能是誰，你們說的東西在哪里可以買到?
2.數(shù)客人師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?，請你?shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)
(1)幼兒自由"數(shù)客人"師：一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。
(2)教師小結：平時我們數(shù)東西的時候都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
(3)教師引導幼兒(以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個標志性物體的物體。
師：幼兒跟隨教師的指引開始數(shù)數(shù)，教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題。
(4)教師小結：數(shù)東西時一定要先找一個容易記住的物品開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了。
(5)師：南瓜爺爺家來了這么多客人,我們給他們編上號。(教師在每個東西旁邊都編上對應的數(shù)字)
3、"找鄰居"師：我們一起來想一想南瓜爺爺家里今天來了這么多客人，它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時候會來很多客人呢?(過年)
(1)了解"鄰居"的概念師：出示圖片，解釋什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰做鄰居呢?
師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，請幼兒自由討論什么是蔬菜，并出示卡片"蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結果進行整理記錄。
(2)什么是蔬菜?
教師解釋什么是蔬菜：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。
全班一起再一次將蔬菜找出來。并將找出來的蔬菜列出來。
師：所有的蔬菜我們都找出來了，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?
3、"給鄰居分配房子"師：南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個，那該怎么辦呢?
出示圖片，讓幼兒思考怎樣分房子合適。
師：那誰和誰擠一起比較好呢?
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
活動結束
《南瓜爺爺找鄰居》活動實錄 一、活動背景分析：
在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于"蔬菜"一詞我班的幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。我認為，選擇此教材有一定的季節(jié)性、必要性，就如《綱要》中所說，"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野"。
同時我班幼兒在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我又將數(shù)學與科學兩大領域相整合，整個活動的展開以不斷地設疑、質疑和最后的留疑為主導，讓幼兒在重復犯錯、重復性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。
二、活動目標：
1.對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思索。
2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活動過程
片段(一).數(shù)客人
師：今天南瓜爺爺?shù)募依飦砹撕枚嗟目腿?將實物圖片的背面圍繞南瓜爺爺排成一個圈)，請你數(shù)一數(shù)一共有幾位?
師：你數(shù)完啦，幾位呢(10個)你呢?(11)你呢(12)一圈客人數(shù)下來，有好幾種答案。平時我們數(shù)東西都是排成一列小火車，一個一個數(shù)，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?
師：你是怎么數(shù)的告訴大家，你從哪開始數(shù)的?
幼：從那個正方形的東西開始數(shù)的。
師：數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開始數(shù)。
師：我們從正方形開始數(shù)：12345……91011……有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，再數(shù)下去數(shù)字越來越大啦，有沒有人發(fā)現(xiàn)問題，你發(fā)現(xiàn)問題啦?什么問題?
幼：數(shù)多了。
師：那數(shù)到哪里應該停下來呢，
幼：方形前面那個。
師：哦。數(shù)過的東西不能再數(shù)啦。我們再數(shù)一遍看到底是多少，先找個一個東西把它記牢了，就選像鴨子的東西吧，記住數(shù)過的不能再數(shù)了。1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)在知道了南瓜爺爺家里一共來了7位客人，大家意見統(tǒng)一啦。
師：南瓜爺爺家來了七位客人,我們給他們編上號。(教師逐一在每個東西旁邊都編上1-7的數(shù)字)
片段(二).找鄰居
1.了解"鄰居"的概念
師：剛才楊老師告訴你們要學會看圖上面的提示。看!門上貼著一張紙也。把這張紙放大了給你們看!
師：(出示部分字卡找鄰居)什么是鄰居?(房子挨在一起，住在旁邊的朋友)我們班鄰居是誰?南瓜爺爺找誰做鄰居呢?
師：(出示完整字卡找蔬菜鄰居)南瓜爺爺找誰啊?什么是蔬菜啊?剛才看到的7樣菜里邊有蔬菜嗎?一會請你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西勾出來，勾在上面一行。(幼兒拿出操作板，在上面一行用黑筆勾了起來。教師只是依次看過來，并不提出自己的意見。)
師：(等孩子們操作完以后)好，把筆送回去，有的人都找對啦，有的人還差一點點，到底什么是蔬菜啊?
2.什么是蔬菜?
師：楊老師看了厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的、可以做成菜的、植物。師：找一只紅色的筆，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出來。(師：好啦。把紅筆送回去，看黑板，我這里的蔬菜和你們的一摸一樣，
師：我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?你找對了嗎?
師：4樣蔬菜用數(shù)字幾表示啊?(出示數(shù)字圖片4)
片段(三).給鄰居分配房子
師：(在南瓜爺爺旁邊出示三間房子)南瓜爺爺家附近有幾間房子?那要找?guī)讉€鄰居啊?
師：3間房子4樣蔬菜該怎么住啊?
幼：挨在一起住，擠一擠!
師：那誰和誰擠一起比較好呢?
幼：紅蘿卜和青菜，(為什么他倆擠一起)它們一樣長。(好主意!)
幼：南瓜爺爺和黃瓜，因為它很孤單!
師：老師放一個，土豆和黃瓜，你覺得我是怎么想的?
我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多，除顏色、形狀、高矮，還有很多，我們回去好好想一想。
教學反思：
活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了!無形中又讓孩子學會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。
33、中班科學領域教案《設計有趣的影子》含反思
一、活動目標
1、初步感知影子與光的關系，發(fā)現(xiàn)有光的地方才有影子，獲得有關影子的具體經驗，
2、嘗試用多種方法感知影子的特征，體驗與同伴合作探索的樂趣。
3、引導幼兒對探索影子產生興趣，培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和語言表達能力。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
二、活動準備
1、空間較大的暗房和室外活動場地;選一個晴朗的好天氣。
2、錄音機、音樂磁帶;布娃娃、粉筆。
三、活動過程
(一)引導幼兒初步感知影子與光的關系，激發(fā)幼兒的探索興趣。
1、在暗房玩和影子捉迷藏的游戲
(1)引導幼兒說一說在哪里見過影子?為什么會有影子?
(2)引導幼兒在暗房找影子：先不開燈--沒有影子
開燈---有影子
教師開燈、關燈，幼兒玩和影子捉迷藏的游戲，知道有燈光的地方會有影子。
(3)聽《我愛我的小動物》音樂做手影游戲。
2、在陽光下玩"找影子"的游戲，引導幼兒尋找陽光下什么東西有影子，幼兒結伴探索并講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師小結：有光的地方就有影子。
(二)引導幼兒進一步探索影子的特征，并講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、創(chuàng)設游戲情景，引出探究問題。
(1)在陽光下觀察自己的影子是怎樣的?
A、幼兒在陽光下站立不動，觀察影子的形狀、顏色。
B、幼兒在陽光下不斷變換動作，觀察影子的形狀、顏色。
教師小結：影子是黑色的，它的的形狀會變;影子是跟著我們的，你走他也走，你停它也停。
2、比較娃娃和它的影子的不同。
布娃娃漂亮--金色的頭發(fā)、花裙子、大眼睛……
布娃娃的影子不漂亮--黑黑的、看不清它的大眼睛、也沒有花裙子……
3、觀察比較自己和自己影子的不同。
教師引導幼兒邊觀察邊講，如：我衣服上有扣子，影子上沒有;我頭上有汗，影子上沒有……
教師小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。
(三)通過幼兒之間合作畫影子，進一步感知影子的特征，體驗合作探究的樂趣。
1、幼兒互相合作，擺自己喜歡的造型畫影子。
2、找一找，陽光下還有哪些東西有影子，幫他們畫影子，如：書、玩具、樓房等。
教師小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好朋友。
(四)游戲"踩影子"：幼兒自由結伴，互相追捉玩踩影子的游戲，進一步豐富有關影子的具體經驗。
活動在有趣的游戲、歡樂的氣氛中結束。
五、活動延伸
1、找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。
2、教師或家長給幼兒提供繩子、布、透明膠、椅子、紙等物品，引導幼兒試一試，能不能把自己和自己的影子分開?
3、畫影子：請幼兒分別把早上、中午、下午的影子畫下來，比一比，影子的形狀、位置有什么變化?
教學反思
影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜歡玩有關影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲中自我發(fā)現(xiàn)，通過自己的探索、比較、觀察發(fā)現(xiàn)影子的特征，感受科學探索游戲的快樂，養(yǎng)成喜歡探究的好習慣。
34、中班科學領域教案《幫小金魚換水》含反思
【活動目標】
1、通過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、了解多運動對身體有好處。
【活動準備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導入(教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢?
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)
師：看這畫面上的小金魚怎么了?(水很臟，需要換水)
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來?
幼兒講述。
教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的?
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么?他是怎么換水的?
師：誰愿意來試一試?
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢?
小結：讓我們一起來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密啊?
小結：原來老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，一定要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎?
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣?
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以?猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它可以，你準備怎么做?
師：你們的想法會不會成功呢?我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧!
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結果。
師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎?那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師總結，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧!你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
活動反思：
小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現(xiàn)他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散?；顒又袑⒉捎帽容^豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據(jù)幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。
35、中班科學領域教案《飼養(yǎng)員請客》含反思
活動：飼養(yǎng)員請客
活動目標：
1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：課件、操作包
活動過程：
一、活動導入：觀察農場場景。
1、今天，我們一起去農場里看看吧!你看到了農場里有些什么動物?
2、簡單認識農場里的小動物，說說各種動物的外形特征并進行比較(幾條腿，有無長翅膀等)
他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)
(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳，翅膀)
3、這些動物都生活在農場里，為什么呢?
小結：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都一起生活在農場里。
二、飼養(yǎng)員請客，按動物特征進行分類。
1、新年到了，飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐，他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙：看看這些小動物哪些地方長得一樣的，把他們放在一組，一共有幾組?(強調：怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋，看仔細哪些地方長得一樣的。
2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
3、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。
(1)你是怎么分的，他們有什么相同的地方?
(2)小結：家禽是兩條腿，有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
(3)鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動物叫家禽?什么樣的動物叫家畜?
三、動物就餐
1.現(xiàn)在，飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦，其中家禽們坐在一桌，家畜們坐在一桌，請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙，請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份，請幼兒分別剪下小動物，粘貼在位子上，提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動物去散步
1.播放課件【動物散步】的畫面，請幼兒觀察農場里有哪些美麗的地方?
2.小動物們吃飽了，飼養(yǎng)員要請他們去外面散步，你們猜，它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲，按動物們喜歡去的地方進行分組，可以分幾組、每組有幾種動物?
活動延伸：
1.欣賞課件【視頻欣賞】，請幼兒進一步欣賞農場里的動物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關于家禽、家畜的資料，帶至幼兒園與同伴交流。
活動反思：
活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應，此時老師應根據(jù)不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經驗，整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。
36、中班科學領域教案《玻璃上的冰花》含反思
教材簡解：
冰花是一種常見的自然現(xiàn)象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進一步引導幼兒觀察、體驗冰花發(fā)生的變化。
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發(fā)現(xiàn)中帶來的快樂。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、課前準備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動重難點：
重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點：理解事物都是處于變化發(fā)展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點和最近發(fā)展區(qū)選擇導入方式，設計了此次活動，通過活動可以激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的關注以及探索的欲望，充分體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進洗手間，就大聲叫起來："老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。"其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結合我班幼兒年齡特點，特設計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發(fā)現(xiàn)周圍事物的秘密。
活動過程：
一、師幼談話，導入課題：
1、哪個小朋友知道我們現(xiàn)在處在什么季節(jié)?(冬季)
2、在這個季節(jié)天氣很冷，冷天會出現(xiàn)什么景象?(結冰)
3、玻璃上會出現(xiàn)什么?(冰花)
二、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒到洗手間，激發(fā)幼兒活動的興趣。
(1)請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。
(2)觀察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問，啟發(fā)引導幼兒了解冰花。
1、提問："你們知道冰花是從哪里來的嗎?"幼兒議論："因為冬天天氣冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，還下雪呢?"
2、師："你們還在哪里見過冰花?"幼："電視上有許多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家沒有冰花。"
3、師："為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?"幼："因為我家有空調，暖和，所以沒有冰花。""有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。"師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發(fā)生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發(fā)生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節(jié)教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態(tài)變化與氣溫的關系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
37、中班科學教案《一籃蔬菜》含反思
設計思路
隨著市場經濟的發(fā)展，蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，讓幼兒學會對進行分類，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。我設計了“一籃蔬菜”這一活動
活動目標
1、能認識幾種常見的蔬菜。
2、鼓勵幼兒試著給蔬菜分類。
3、學說：“我喜歡吃……”。
活動準備
1、蔬菜卡片、蔬菜、小籃子若干;
2、將洗凈的蔬菜胡蘿卜、白蘿卜、西紅柿、黃瓜、等色彩鮮艷的蔬菜藝術的裝在一個籃子里。
活動過程
一、廚師神秘禮物，調動幼兒參與活動的積極性：
1、用白布遮著竹籃子，讓幼兒猜猜里面有什么?
2、揭開白布后，讓幼兒整體看一看：這籃蔬菜好看嗎?什么地方好看?(請幼兒自由發(fā)言)
二、利用課件教幼兒認識蔬菜并試著分類：
1、教幼兒認識幾種常見的蔬菜?
2、給蔬菜分類：根莖類、蔬果類、青菜類。"屈,老師.教案,網出,處!
三、分一分：
請幼兒每人拿一張蔬菜卡片，說出拿的是什么?然后給它們分類。
四、送蔬菜寶寶回家：
1、教幼兒學說：“我喜歡吃……”
2、選擇自己喜歡的蔬菜，放在籃子送它回家。
生活教育
告訴幼兒蔬菜有營養(yǎng)，不要偏食，不吃蔬菜不生病。
活動延伸
學唱《小小姑娘》鞏固所學知識。
活動反思
現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多，品種越來越復雜，這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食、偏食現(xiàn)象十分嚴重，對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對這一情況，為了培養(yǎng)幼兒的認識能力，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜。于是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。
38、中班科學教案《蔬菜湯》含反思
活動目標：
1、學習6以內的數(shù)字認讀，嘗試點數(shù)并按數(shù)取物。
2、比較數(shù)量的多少，能按指令操作。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
畫有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片若干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個葫蘆，6根黃瓜，和2個包心菜);幼兒操作材料。
活動過程：
一、熊媽媽家的蔬菜成熟了
-----“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”
-----“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”教師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。
-------“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請幼兒點數(shù)出蔬菜的種類。
--------“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學會按序點數(shù)。
-------引導幼兒把蔬菜從少到多按序排列。
二、認讀蔬菜湯的菜單
----“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導幼兒觀察并表述蔬菜圖左側數(shù)字的意義。
------“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”請幼兒說說菜單上說需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說“4個胡蘿卜，5只番茄，3個胡蘿卜…”
----“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”
三、開始煮湯了
------“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來熊媽媽開始煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應圖片貼到大鍋內。
-----一起點數(shù)，核對胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。
四、幼兒操作
----“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領教給了小朋友?接下來，我們每個人都來煮煮蔬菜湯好嗎?”
-----針對幼兒的操作情況展示評價。
小結：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學到了煮蔬菜湯的本領，收獲可真不小，你們愿意把這個本領教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動吧!”
活動反思：
整堂課教師創(chuàng)設了兩個情景。第一個：“讓幼兒說出蔬菜的名稱，請幼兒點數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學會按序點數(shù)。”豐富了幼兒的生活經驗，并且讓幼兒說說點數(shù)的方法，最后教師總結：一個不會數(shù)錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點數(shù)的方法，提升了幼兒的經驗。(.本文來源：快思老.師教案網)第二個情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認讀菜單。孩子們一下子就說出了菜單上的蔬菜，并通過教師的引導，很快了解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗證和進一步的提高。
39、中班科學領域教案《好玩的降落傘》含反思
設計意圖：
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動，幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了，他們開始問為什么了，也開始有想改變物體本來性質的欲望，想讓輕的快快落下，想讓重的慢慢落下。于是，就借用降落傘……
活動目標
1.喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
2.運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系，大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)并記錄結果。
3.提高觀察和動手操作的能力。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，
活動重點：
喜歡參與科學活動，體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點：
運用觀察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。
活動過程
(一)談話導入。觀察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動的興趣師：小朋友見過各種各樣的傘，今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘，看是什么?(教案出自：快思教案網)(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?(幼：大大圓圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面，傘面還有方的、長的，下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?(幼：從飛機上跳下來的時候、飛機出事的時候)降落傘還可以用來做什么?(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)師：你們喜歡玩降落傘嗎?
師：今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。
1.請幼兒拿著降落傘，把它們輕輕地往上拋，看看它們會怎樣。
2.剛才我們玩了降落傘，不管它被扔得多高，它總要掉下來、你有什么發(fā)現(xiàn)?它是怎樣落下的?
(三)第二次探索"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)
1. 教師介紹實驗操作材料，引導幼兒進行猜想。
師：大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩，我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?(教案出自：快思教案網)哪一個會比較快(引導幼兒猜想，大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看，想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據(jù)幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。
2. 介紹實驗及觀察要求。
(1)自己找一個安全的地方進行試驗。
(2)運用正確的方法進行比較
(3)根據(jù)比較的結果，給較快的降落傘打上∨，給較慢的降落傘打X。
3. 幼兒自主探究，教師指導。
4. 結合記錄表進行梳理小結。
(1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師：誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢?
(3)教師梳理小結。
師：掛小夾子的降落傘輕，降落傘落的慢，掛大夾子的降落傘重，降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認識了降落傘，也觀察探索了一下，不同重量垂釣物的降落傘降落的速度，還知道了降落傘對我們生活中的一些作用，回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學反思：
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真?zhèn)湔n，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。
40、中班科學教案《和蔬菜做朋友》含反思
活動目標：
1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只
活動過程：
一、猜猜、找找、產生活動興趣
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)
二、認認、說說、說出蔬菜的名稱
(一)認識黃瓜
1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?[.來源快思老師教案網](如我在桌子上找到了黃瓜)
2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?
(二)認識茄子
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?
(三)認識土豆
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?
(四)認識蘑菇
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?
(五)認識胡蘿卜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?
(六)認識西紅柿
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?
(七)認識苦瓜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?
(八)認識白蘿卜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征
(一)說說黃瓜的外形特征
1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)
2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)
(二)教師小結
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說一籃蔬菜)
四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望
1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)
3.師：它們是什么味道的?
教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。
活動延伸：
午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。
教學反思：
通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。
41、中班科學領域教案《傘》含反思
目標：
1、樂于參與活動，體驗過傘關游戲的樂趣。
2、認識傘的特征，通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
準備：
1、實物：傘 16把、 圖片(PPT)、
2、故事圖片：小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、 沙包8個、 籃子4個
4、音樂：歌曲《小雨傘》、 下雨和打雷的聲音
過程：
1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。
2、聽到下雨打雷的聲音，幼兒找地方躲起來(坐墊子)。
師說：“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”
幼兒說：“雨傘。”
3、老師出示傘，讓幼兒觀察。
師說：“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘。傘骨支撐傘面，(教案出自：快思教案網)傘面制作材料是布，可以遮雨?！?/p>
師說：“傘可以用來做什么?”
幼兒自由地說：“遮雨、遮太陽……...”
(老師出示PPT，讓幼兒觀看)
4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》，幼兒傾聽。
聽完故事后，老師提問：
(1)小老鼠是怎樣過河呢?
(2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?
(3)小老鼠的傘有什么用呢?
5、老師小結：傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。(老師出示PPT，讓幼兒觀看)
6、游戲：《過傘關》
(1)幼兒觀看教師創(chuàng)設的游戲情景，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(2)將幼兒分成四隊，請幼兒聆聽游戲的玩法：
第一關：跑到第一傘關時，要雙腳跳過傘。
第二關：跑到第二傘關時，要轉動三圈傘。
第三關：跑到第三傘關時，在斜放在地上打開的大傘處，從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。
第四關：跑到第四傘關時，將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里，(教案出自：快思教案網)然后返回跑，輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。
7、老師小結，幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。
活動反思：
此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類，了解了傘的功能?；顒又凶尯⒆觽兎e極探索，學著自己開傘、收傘。期間，孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識，如，開傘時不能對著、當心夾著手;不能拿傘當玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些，免得遮住視線等等。
在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現(xiàn)傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”，請家長和孩子一起尋找廢舊材料，合作制作傘的造型。結果大家各顯神通，選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了制作，在整個制作過程中，不是家長一手包辦，孩子們也有參與的機會，折一折、貼一貼，畫一畫，孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來后，我們進行了展示、介紹，還讓幼兒撐著自己的傘，走著臺步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅，在本次主題活動中真是受益匪淺，看到孩子們的點滴進步，心中無比快樂。
42、中班科學教案《蔬菜聯(lián)歡會》含反思
活動目標：
1、認識幾中常見蔬菜，知道名稱。
2、觀察各種蔬菜，了解其外形特征，知道蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。
3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗與同伴交流分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、幼兒每人從家里帶一棵菜，教師也準備一些蔬菜。
3、照相機一部。
活動過程：
1、交流自己帶來的蔬菜。
教師：今天，我們班上將舉行一個蔬菜聯(lián)歡會，有哪些蔬菜來參加聯(lián)歡會了?
教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請幼兒觀察自己帶來的蔬菜，并向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特征。請個別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經驗，培養(yǎng)幼兒大膽地在集體面前表達的能力。
2、教師引導幼兒打開幼兒用書，了解蔬菜的主要特征。
(1)看圖說說：圖中有哪些蔬菜?這些蔬菜是什么樣子、什么顏色的?!.快思.教案網!鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。
(2)啟發(fā)幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜?你還知道哪些蔬菜?這些菜是什么樣子的?
活動中第二個環(huán)節(jié)讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最后一個環(huán)節(jié)在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。
活動反思：
這一課主要引導學生觀察認識蔬菜的形狀和顏色，并利用其特點加以自由聯(lián)想，拼拼湊湊，創(chuàng)造出奇妙的新形象。這個內容題材新穎，形式活潑，既訓練孩子的視覺能力，又鍛煉其表現(xiàn)能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望，多種方法容為一體，綜合運用。
43、中班科學優(yōu)秀教案《吃西瓜》含反思
設計意圖：
夏天，西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時往往不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。
目標：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過比較、品嘗，體驗新品種無籽西瓜的優(yōu)點。
3、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
[評：目標2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關系密切的觀點。]
準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無籽西瓜若干。
3、餐巾、點心盤人手一份;刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
過程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：
1、猴王是怎樣吃西瓜的?
2、你們是怎樣吃西瓜的?
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢?
[評：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的?
(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進行適當引導。
[評：每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。"屈,老師.教案,網出,處!教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。]
(2)請幼兒表述各自的探索過程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的;有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的;西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節(jié)，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的?(可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。)
(1)你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導幼兒感受無籽西瓜的優(yōu)點
1、請幼兒品嘗無籽西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。(特別甜，吃起來特別方便。)
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優(yōu)點。
[評：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。幼兒通過比較，感受到了科學技術對人類的好處。]
附猴王吃西瓜(故事梗概)很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會吃西瓜，于是它就招來許多猴子問：“誰知道怎么吃西瓜呀?”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可另一只老猴子卻說：“不對，不對好像是吃皮的!”“是吃皮的!”“不對，是吃瓤的!”于是猴子們就爭吵起來。
最后，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學反思：
西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。
44、中班科學優(yōu)秀教案《好吃的魚》含反思
設計意圖：
我常在活動中說到“魚是我們的好朋友”，可由于幼兒生活經驗較少，不能很好的理解一句話，也不能將這一句話和我們的生活聯(lián)系在起來。所以我們設計這一活動，著重講解魚可做成什么食物，通過這一活動使幼兒了解魚對人們的作用，教育幼兒不挑食，要保持水的清潔，保護魚類。
活動目標：
1、使幼兒知道魚可做成各種可口的事物，對人們有很多好處。
2、教育幼兒要吃魚，不挑食。
3、使幼兒懂得，“魚是人們的好朋友”，我們要保護它。
活動準備：
魚制作成的各種食物，魚的圖片
活動過程：
1、出示魚的圖片，引導幼兒討論復習魚的構造。
2、“小朋友，為什么老師說魚是我們的好朋友啊?”引導幼兒說出魚的各種用途。
3、“小朋友們說的很好，老師請你們吃東西?！?/p>
逐一出示由魚做成的食品，請幼兒一邊說出各種食物的名稱，(幼兒說不出的教師補充)"教案來自：屈;老師教;案網."
4、引導幼兒觀察這些食物都是用什么做成的。教師簡單講解各種魚制品的制作方法，使幼兒知道每種食物都來之不易，不應該浪費。
5、討論：我們?yōu)槭裁匆贼~?(使幼兒懂得魚含有豐富的蛋白質，是人們身體所必須的。)
活動反思：
本次活動總的來說幼兒的興趣很濃，積極性很高，實物小魚充分激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒們主動觀察小魚，積極活躍的發(fā)言討論，很好的發(fā)揮了幼兒在活動中的主體作用。
45、中班科學領域教案《動物的翅膀》
【活動目標】
1.了解動物翅膀探究其特征及不同作用。
2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。
3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥，對鳥類產生興趣。
【活動準備】
課件 會飛的動物調查表 動物圖片若干。
【活動建議】
1.了解動物翅膀的形態(tài)和不同的特點。
(1)提問：你知道哪些小動物會飛呢?
(2)它們?yōu)槭裁磿w呢?
(3)那么會飛的小動物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調查了動物的翅膀， 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調查的小動物的翅膀是怎么樣子的呢?
(4)一般會飛的有兩對翅膀的小動物是昆蟲，而鳥類一般只有一對翅膀，翅膀上有羽毛。
小結：原來會飛的小動物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動物都是通過煽動翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。
2.了解動物翅膀的不同作用，動物的翅膀除了會飛還有什么作用呢?
(1)出示課件，故事中小動物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動物翅膀的作用呢?
小結：原來，翅膀對于小動物們來說都有著不同的作用。
3.組織交流，激發(fā)幼兒對鳥類產生興趣。
(1)請幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領。
(2)你們希望有一對翅膀嗎?假如你們有一對翅膀，你們要像哪個小動物一樣用翅膀做什么事情呢?請你去找一個動物朋友，并用一句好聽的話來告訴大家。
46、幼兒園中班語言領域教案《小壁虎借尾巴》反思
教學目標：
1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。
2、培養(yǎng)幼兒用連貫的詞句復述故事。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
6、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學準備：
①兒歌《比尾巴》磁帶。
②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。
?、刍脽羝瑑蓮?。
④各種小動物頭飾。
教學過程：
1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。
放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。
出示小壁虎的圖片。
2、看圖畫，觀察。
請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子?
(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴?？墒乾F(xiàn)在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它)。
3、想問題，聽故事。
沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?
打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。
4、回答問題。
(小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)
5、根據(jù)故事，表演故事。
根據(jù)這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。
找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。
6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。
帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。
7、想故事內容，結束
教學反思：
在教學活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發(fā)表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。
47、中班科學教案《蔬菜一家子》活動反思
活動目標：
1、知道幾種常見蔬菜的名字和外姓特征。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
7、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
1、擬人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。
2、幼兒收集各種蔬菜(在家里向爸爸、媽媽了解一種蔬菜的名稱及外型特征)。
3、剪好的五官，四肢(用即時貼)。
4、幼兒圍坐成半圓型。
活動過程：
一、情景表演：青菜奶奶的生日。
--(出示青菜奶奶)"我是青菜奶奶，今天，我特別的高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒我的孩子都要來為我慶祝生日。"--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸："青菜奶奶在家嗎?""誰呀?""青菜奶奶。我是胖胖、綠綠的燈籠辣椒。"辣椒媽媽："青菜奶奶，我是長長、綠綠的辣椒。"辣椒娃娃："我是紅紅的，光光的小辣椒寶寶。"青菜奶奶："歡迎，歡迎!"辣椒一家"祝青菜奶奶身體健康，生日快樂!"青菜奶奶："謝謝，請坐，快請坐。"說說我知道的蔬菜。
--猜猜還會有哪些蔬菜會來給青菜奶奶慶祝生日呢?
--幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。如：細細長長的黃瓜，紅紅的番茄，穿著紫外衣的茄子，帶著小紅帽的菠菜等。
--幼兒自選相應的五官、四肢粘貼在蔬菜上。
--說說自己打扮的是誰。
二、給青菜奶奶慶祝生日。
--教師扮演"青菜奶奶"幼兒扮演蔬菜娃娃，給"青菜奶奶"慶祝生日，如："我是胡蘿卜姐姐，祝青菜奶奶生日快樂!""我是小小洋蔥頭，祝奶奶健康快樂!"--在生日歌的樂曲聲中，幼兒唱唱、說說，互相交流。
活動反思
這次教學活動我以青菜奶奶過生日，蔬菜朋友來慶祝生日來進行導入，讓幼兒在富有節(jié)日氣氛的環(huán)境中，很快的被帶入主題，并且在短時間里就激發(fā)幼兒的活動興趣，調動幼兒參加活動的積極性和主動性。之前幼兒已積累了一定的生活經驗，經管這些經驗比較直觀、膚淺、但是由于是幼兒親身感受的，和他們的生活密切的聯(lián)系，總能激活幼兒的興奮點，使科學探索活動順利的展開。我首先問小朋友，你們猜猜看，會有誰呢?為幼兒陳設了一個想象的空間，讓幼兒回憶對蔬菜的已有認識這一活動做為鋪墊，幼兒參與活動的主動性和積極性在此得到了很好的激發(fā)，參與活動的興趣得到了很好的保留。
本次活動中，孩子們通過觀察蔬菜的形，了解其名稱和特征，教學中，我采用了圖片和蔬菜結合的方式，讓小朋友更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。在教學過程中，我以“青菜奶奶生日”為導火線，引出各種蔬菜為她慶祝生日來知道蔬菜的名稱。并請幼兒在小朋友身上找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到幼兒之間互動的效果。然后，我又請幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么，這樣做有利于幼兒加深對蔬菜的認識，這一環(huán)節(jié)中我還請幼兒去告訴自己的好朋友自己喜歡吃什么，并問一問好朋友喜歡吃什么，進一步展示幼兒之間互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜，讓幼兒將自己喜歡吃的蔬菜貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識;二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃，才能達到營養(yǎng)均衡的效果，從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣。最后，我讓幼兒把蔬菜娃娃貼上五官，并在音樂《生日歌》的音樂聲中，為“青菜奶奶”過生日。
我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設一個在每個小組里放幾樣蔬菜，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色，聞一聞蔬菜的氣味，這樣可能效果會更好些。
48、幼兒園中班科學領域《和蔬菜做朋友》教案反思
活動目標：
1.認識幾種常見的蔬菜，能說出他們的名稱。
2.能表述蔬菜的主要外形特征。
3.懂得要多吃蔬菜，逐步養(yǎng)成不挑食的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
6.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1.胡蘿卜、白蘿卜、青椒、土豆、冬瓜、西紅柿、蘑菇、黃瓜、茄子、苦瓜
2.切好的黃瓜、西紅柿、青椒、胡蘿卜、白蘿卜、苦瓜分別裝在盤子里，盤子邊放牙簽及相應的蔬菜小紙貼。
3.冬瓜一個(扮成冬瓜阿姨)籃子一只
活動過程：
一、猜猜、找找、產生活動興趣
1.師(抱著用圍巾包裹的冬瓜)：今天我們班上來了一位客人，請你們猜猜它是誰?(幼兒自由回答)他說是xx瓜，誰還有不同意見?哦，你們都猜錯了!它呀，是冬瓜，咱們吃的冬瓜丸子湯就是用它做的。
2.師：冬瓜阿姨想和我們一起做游戲，她還帶了許多的好朋友呢，他們都藏在教室里，請大家去把他們找出來。但你們要記住，你是在什么地方找到了誰?(幼兒尋找蔬菜)
二、認認、說說、說出蔬菜的名稱
(一)認識黃瓜
1.師：誰能告訴大家，你在哪里，找到了誰?(如我在桌子上找到了黃瓜)
2.師：還有那些小朋友找到的也是黃瓜?舉起黃瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的黃瓜?
(二)認識茄子
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是茄子?舉起茄子給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的茄子?
(三)認識土豆
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是土豆?舉起土豆給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的土豆?
(四)認識蘑菇
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是蘑菇?舉起蘑菇給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的蘑菇?
(五)認識胡蘿卜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是胡蘿卜?舉起胡蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的胡蘿卜?
(六)認識西紅柿
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是西紅柿?舉起西紅柿給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的西紅柿?
(七)認識苦瓜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是苦瓜?舉起苦瓜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的苦瓜?
(八)認識白蘿卜
1.師：還有哪個小朋友能告訴大家，你在哪里，找到了誰?
2.師：還有那些小朋友找到的也是白蘿卜?舉起白蘿卜給大家看看，請你告訴大家，你在哪里找到的白蘿卜?
三、看看、說說、了解蔬菜的外形特征
(一)說說黃瓜的外形特征
1.師：現(xiàn)在請小朋友說一說，你手里拿的蔬菜是什么形狀、什么顏色的?(如黃瓜是長長的，是綠色的)
2.師：請你摸一摸，黃瓜身上有什么?
(用同樣的方法讓幼兒說出其他蔬菜的外形特征)
(二)教師小結
你們把做游戲的蔬菜朋友都找出來了，它們是黃瓜、蘿卜、西紅柿、茄子、蘑菇、青椒、苦瓜，這些朋友有一個共同的名字你們知道叫什么嗎?(幼兒自由回答)他們共同的名呀!叫“蔬菜”和老師一起說“蔬菜”。它們有的是彎彎的，有的是圓圓的，有的是長長的，有的是紅色的，有的是綠色的，有的是紫色的。
師：現(xiàn)在蔬菜朋友有點累了，請你們把他們送到籃子里，讓他們休息休息。(出示籃子，幼兒將蔬菜放到籃子里。)
1.現(xiàn)在籃子里裝滿了什么呀?(幼兒回答蔬菜)
2.幾籃蔬菜呢?(幼兒練習說一籃蔬菜)
四、嘗嘗、評評，萌發(fā)品嘗蔬菜的愿望
1.師：你們認識了這么多蔬菜，真不錯!這些蔬菜不僅好看、還好吃呢?，F(xiàn)在我們就來嘗一嘗。用牙簽把蔬菜送到嘴里，你吃到了什么蔬菜，就取什么貼紙貼在手上。
2.師：你都吃了哪些蔬菜(幼兒自由回答)
3.師：它們是什么味道的?
教師小結：蔬菜呀有很多種味道、有酸甜的、苦苦的、有清香的、還有辣辣的，但是不管是什么蔬菜對我們小朋友的身體都是非常有好處的，能讓我們長的高高的，身體很強壯。所以呀!多吃蔬菜身體棒!
師：現(xiàn)在我們把蔬菜送到廚房，請廚房的阿姨給我們做又好吃、又有營養(yǎng)的午餐。
活動延伸：
午餐時觀察幼兒的進餐情況，表揚、鼓勵愿意吃蔬菜的幼兒。
教學反思：
通過主題活動中的師生、生生的互動，孩子們的熱情很高，都積極地動腦、動手，在與同伴和老師的交流中，各種能力都得到了提高，從而認識了各種蔬菜，了解了蔬菜的營養(yǎng)，產生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動中，幼兒的興趣很濃，一邊看，一邊高興地談論，在直觀的觀察，動手摸、玩的過程中獲得了知識和經驗，加強了情感體驗，但是由于活動場所過小，幼兒有些擁擠，影響了觀察和交流的效果，活動場所再大些會更好。
49、中班科學優(yōu)秀教案《什么不見了》反思
活動目標
1.在操作活動中，初步感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2.大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
6.讓幼兒學會初步的記錄方法。
7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備
1.每個幼兒一個杯子、一根攪拌器。
2.白糖、冰糖、鹽、大豆、小石頭、記錄表。
3.幼兒用書第12頁。
指導要點
1.活動重點：幫助幼兒理解、掌握溶解的現(xiàn)象，了解加速物體溶解的方法。
2.活動難點：大膽表述自己在活動中看到的現(xiàn)象。
3.指導要點：引導幼兒在實驗活動中充分感知溶解現(xiàn)象，并探索如何使物體溶得快的方法，鼓勵幼兒大膽表達自己活動中看到的現(xiàn)象。
活動過程
1.小實驗：引起幼兒觀察、學習的興趣。
(1)教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察。
師：我們來變個魔術。
(2)討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：白糖放進水里怎么樣了?(看不見，溶化了。)教師剛才做了什么動作? (攪拌)
師：糖放在水里就會不見了，這是糖“溶解”了。
(3)教師將小石子放進清水中，讓幼兒觀察。(還能看見，不溶化。)
教師小結：有的東西放進水里能溶化，有的東西放進水里不能溶化。
2.幼兒實驗活動。(分為可溶解和不可溶解。)
(1)提出問題，幼兒設想，教師做集體記錄。
師：除了糖，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢?
(2)幼兒根據(jù)提供的材料進行猜想。
師：(介紹材料)小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的，哪些是不會溶解的呢?
師：請小朋友拿實驗材料一一試一試。同時把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
(3)幼兒說一說自己在實驗過程中的發(fā)現(xiàn)。
(4) 教師帶領幼兒將操作材料進行分類：可溶解的和不可溶解的。
3.比一比，看誰溶得快。
(1)瓶里裝有同樣重量的白糖、冰糖。
師：想一想，如果把這些糖分別放入盛有同樣多冷水的杯子里，哪種糖溶解得快?
(2)個別幼兒上前操作驗證。(教師帶領其他幼兒觀察實驗。)
師：誰先不見了?誰溶解得快?他們做了什么動作讓糖溶解了?(攪拌)
小結：白糖溶得快，冰糖溶得慢。
4.說一說，怎樣使“冰糖”在水中溶解得快。
(1)幼兒自由探索，并說一說自己的方法。
請小朋友操作探索，進行比較。
(2)翻看幼兒用書。
師：看一看圖中小朋友的實驗，說一說，他們用了什么方法使冰糖溶解得快?和你們的方法一樣嗎?我們也來試一試，最后記錄下來。(請四位小朋友同時操作圖中的方法，進行比較。)
評價要素
1.能否感知溶解現(xiàn)象，知道物體溶解有快慢之分。
2.是否積極參與操作活動，并樂意表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動建議可在區(qū)角提供不同的材料，讓幼兒自由選擇操作溶解的實驗。
活動反思
這次小實驗的目的是通過讓幼兒初步感知融化現(xiàn)象。每位幼兒都親自動手做實驗，并發(fā)現(xiàn)冰放進熱水化了，看不見了。本次活動操作簡單，每個幼兒能積極配合老師完成活動。但略顯得單調，如果多采集樣品做兩三次試驗，幼兒更感興趣。在以后的活動中要注意既要提高幼兒的興趣，又盡量把活動做得完美些。
50、幼師中班科學領域教案《在馬路上—找家》
教材分析
數(shù)是幼兒早期數(shù)學概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數(shù)的形成的。本次活動，利用牌子上的數(shù)為三位小朋友找家， 對中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過程中，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力大大提升。
活動目標
1.幼兒能運用已有生活經驗，根據(jù)數(shù)經驗為三個朋友找到家。
2.體驗活動中的樂趣。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備
1.經驗準備：與家長一起收集過關于自己所居住的小區(qū)的資料， 已有一些小區(qū)認識的經驗。
2.物質準備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。
活動建議
1.談話活動，引出活動主題。
這幾天我們都在收集關于自己所居住的小區(qū)的資料，誰能告訴大家你住在什么地方?(具體路名幾號幾弄幾室?)
2.呈現(xiàn)問題情境，引導幼兒解決問題。
有三個小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎?
看看三個朋友手上的牌子寫了什么?幫助幼兒認識上面的文字和數(shù)字以及表示的意義。
教師將三個朋友手上的牌子寫出來，方便幼兒識記。
誰能為小明找到家?小紅的家在哪里?小蘭的家又在什么地方呢?
幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。
3.幼兒操作，鞏固所學知識經驗。
幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨立完成。教師巡回觀察，個別幼兒進行引導。
4.活動延伸
開展送信的活動，引導幼兒進一步理解門牌號上數(shù)字符號的意義。
說說自己家的門牌號碼和好朋友家的門牌號碼。
- 幼兒園中班科學教案：我們要藏在哪兒
- 培養(yǎng)幼兒動手能力的教案：幫貓媽媽做事情
- 小實驗“有趣的蛋寶寶”中班科學
- 發(fā)展幼兒對周圍事物的觀察能力的中班教案：萬物都在變（科學）
- 幼兒園中班教案：玩玩紙
- 幼兒園中班教案：蒜頭發(fā)芽了（科學）
- 能讓積極與同伴交流的中班教案：認識水
- 幼兒園經典教案：L花貓釣魚（中班科學）
- 幼兒園中班科學綜合活動《花的禮物》
- 激發(fā)幼兒想象力的中班科學教案：無字天書
- 激發(fā)幼兒探索自然的興趣的中班科學教案：小雨點去旅行
- 幼兒園中班科學：玩冰 感受冰
- 幼兒園中班科學：手上的線條
- 幼兒園手工制作教案：紙花兒開了
- 浴缸中的夢
- 那山·那人·那狗——讀《邊城》有感
- I like......(中班英語教案)
- 有趣的葉子
- 《識字4》教學設計
- 春天的花_小學生作文
- 中班健康教案《學習雙腳連續(xù)向側跳》反思
- 小班數(shù)學教案骨碌骨碌滾下來反思
- 竹地板廣告文案38句
- 民主評議政風行風朋友圈文案、橫幅40句
- 好聽的家具公司起名字大全613個