大班科學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》反思

大班科學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》反思

1、大班科學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.認(rèn)識(shí)不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手能力。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫、正方形娃娃 、長(zhǎng)方形娃娃、 梯形娃娃各種圖形、包含有梯形的圖畫若干張、課程資源等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知梯形的特征

　　1.情景：(出示請(qǐng)柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?

　　這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來(lái)的請(qǐng)柬，說(shuō)圖形王國(guó)要舉行聚會(huì)，邀請(qǐng)我們小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2.通過(guò)尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問(wèn)：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長(zhǎng)方形嗎?

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1.出示梯形寶寶，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?跟什么圖形象呢?

　　2.比較長(zhǎng)方形與梯形的異同點(diǎn)

　　(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較 相相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角

　　不同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長(zhǎng)的，四個(gè)角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長(zhǎng)，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺(jué)得它的斜邊像什么?

　　小結(jié)：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　3.梯形寶寶可調(diào)皮了，它一會(huì)兒翻跟斗，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

　　4.認(rèn)識(shí)不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　聽說(shuō)梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，

　　(出示直角梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形只有一條邊是可以當(dāng)滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問(wèn)：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的，它是不是梯形呢?

　　小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1.圖形國(guó)王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒(méi)有信心接受考驗(yàn)呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色。

　　折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折、剪出梯形來(lái)。

　　裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來(lái)，進(jìn)行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))

　　2.反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作。

　　四、通過(guò)尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

　　國(guó)王說(shuō)，我們小朋友這么能干，都通過(guò)了他的考驗(yàn)，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

　　1.讓幼兒在活動(dòng)室能張貼的圖片造型中找找、說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

　　2.鼓勵(lì)全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說(shuō)說(shuō)梯形寶寶藏在哪里。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

2、大班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《影子的游戲》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

　　2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

　　2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

　　3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

　　4、小橡皮，黑布一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎?(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)"小精靈"都有哪些特點(diǎn)?

　　一、光影揭秘

　　1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過(guò)里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治铮l(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看?(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說(shuō)："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

　　2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物?你看到了什么物體?(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物?

　　3、請(qǐng)一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

　　4、出示兒歌

　　你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走

　　提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)?(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

　　二、光影實(shí)驗(yàn)

　　1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么?

　　提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)?

　　科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

　　三、作品欣賞

　　打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

　　要求：

　　1、觀察作品的表現(xiàn)手法?

　　2、作品的特點(diǎn)?

　　3、有什么不一樣的感覺(jué)。

　　剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的?雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

　　提問(wèn)：

　　1、你看到了什么?

　　2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!

　　四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

　　撕紙方法：

　　1、先把輪廓畫好。

　　2、把大體輪廓撕下來(lái)。

　　3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。

　　注意事項(xiàng)：

　　1、左右手配合

　　2、剪或撕兩種方法嘗試

　　完成作品：(出示背景圖)

　　1、填畫

　　2、組合。

【教學(xué)反思】

　　這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫!每個(gè)孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯(cuò)，陽(yáng)光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時(shí)候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到了操場(chǎng)上。應(yīng)該說(shuō)，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，在我課前一再的叮囑下，在操場(chǎng)上沒(méi)有混亂的局面，可也是問(wèn)題百出：孩子們散在操場(chǎng)上在陽(yáng)光下做著各種的動(dòng)作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個(gè)孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個(gè)的告訴孩子：到有陽(yáng)光的地方去，有個(gè)別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時(shí)一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會(huì)影響到其他的同學(xué)等等的問(wèn)題?；顒?dòng)結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng)，這一課的作業(yè)效果也很不錯(cuò)的。

　　回到辦公室，我反思著，孩子們?cè)陉?yáng)光下做影子的游戲，觀察著影子，這些沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在了組織上，課前，我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律，萬(wàn)不可出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒(méi)有對(duì)具體的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過(guò)總結(jié)，后面的三個(gè)班要注意：除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求：1、指定好活動(dòng)的位置和范圍;2、分成活動(dòng)組，選出組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)具體協(xié)助老師管理;3、畫畫時(shí)不能夠吵吵;4、畫畫時(shí)不可以跪在地上;5、不在陰涼處活動(dòng);6、千萬(wàn)不可影響到正在進(jìn)行的體育課等。

　　另外這節(jié)課對(duì)光線的要求比較高，一般是上午的時(shí)間比較好。原本許諾好每個(gè)班的孩子都到操場(chǎng)上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個(gè)班到現(xiàn)在還沒(méi)能去，孩子們雖然沒(méi)有說(shuō)什么，但我不能讓學(xué)生認(rèn)為我是一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的老師。

3、大班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、向幼兒介紹動(dòng)物過(guò)冬的不同方式，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)。

　　2、幫助幼兒了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人小動(dòng)物卡片五張;幼兒用書畫面“它們?cè)鯓舆^(guò)冬(一)(二)”

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物過(guò)冬的不同方法。

　　“現(xiàn)在是什么季節(jié)?你感覺(jué)怎樣?”(冬天，天氣寒冷)“看一看，冬天人們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、安裝取暖設(shè)備、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(教師重點(diǎn)講解，冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻)“你還知道其它動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(狗熊是冬眠過(guò)冬，大雁和候鳥是南飛過(guò)冬的等)

　　2、鞏固對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

　　“每人有五張卡片，看看它是什么動(dòng)物?它是怎樣過(guò)冬的?如果有你不知道的，請(qǐng)問(wèn)老師和小朋友。”幼兒自由討論、講述圖片內(nèi)容。

　　“我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)又快又正確，當(dāng)老師說(shuō)‘冬眠過(guò)冬的動(dòng)物’后，請(qǐng)你在卡片種找出并舉起，比一比看誰(shuí)舉得又快又正確?！?游戲重復(fù)數(shù)次：如換厚毛過(guò)冬的動(dòng)物;貯食過(guò)冬的;南飛過(guò)冬的等等)

　　3、了解動(dòng)物與季節(jié)的關(guān)系，知道動(dòng)物有各種方法過(guò)冬，這是保護(hù)自己生存的最好方式。

　　“動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?”(保護(hù)自己生存，適應(yīng)季節(jié)的變化)“假如這些動(dòng)物不想法過(guò)冬，那將會(huì)怎樣?”(凍死、餓死)

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

4、大班科學(xué)教案《昆蟲找家》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、能將常見的昆蟲區(qū)分害蟲和益蟲。

　　2、認(rèn)識(shí)常見昆蟲的食物，模仿昆蟲的三種基本運(yùn)動(dòng)形態(tài)：飛、爬、跳。

　　3、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、昆蟲頭飾二十一個(gè)。

　　2、昆蟲拼圖四張，畫架四個(gè)。

　　3、昆蟲圖卡若干，食物圖卡若干。

　　4、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。

　　5、森林場(chǎng)景，益蟲的家和害蟲的家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)昆蟲

　　1、師：“今天我們小朋友一起來(lái)玩拼圖游戲，看看里面躲了一只什么小昆蟲?請(qǐng)小朋友把拼圖背面的雙面膠撕下，并把撕下的膠帶紙放在筐里”幼兒操作，教師將拼好的拼圖放在畫架上展示，每組請(qǐng)一位幼兒回答。

　　2、師：“蝴蝶屬于什么?螞蟻呢?”“為什么說(shuō)它們是昆蟲?”幼兒回答昆蟲的基本特征。

　　3、師：“除了蝴蝶、螞蟻、螢火蟲和七星瓢蟲外，還有什么也是昆蟲?”幼兒講述，教師出示圖卡。

　　二、游戲《昆蟲找食》

　　1、教師宣布游戲規(guī)則：“請(qǐng)小朋友們每人找一個(gè)昆蟲頭飾戴上，看看自己扮的是什么昆蟲，想一想它是怎么運(yùn)動(dòng)的，它愛(ài)吃什么?！庇變簩ふ也⒋魃项^飾。

　　2、師：“請(qǐng)小昆蟲們用自己的動(dòng)作隨音樂(lè)來(lái)尋找食物?！狈乓魳?lè)，教師帶領(lǐng)幼兒到森林場(chǎng)景中尋找食物圖卡。

　　3、師小結(jié)：“小昆蟲做得真好，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你是什么昆蟲，你是怎樣行動(dòng)的，你找到了什么食物?”請(qǐng)5～8位幼兒回答。

　　三、益蟲和害蟲

　　1、師：“蜜蜂采花蜜傳播花粉，對(duì)人類有幫助，我們叫它益蟲;蒼蠅呢會(huì)傳播細(xì)菌，給人類帶來(lái)疾病，對(duì)人類有害，我們叫它害蟲。小朋友想想自己扮演的昆蟲是益蟲呢還是害蟲?！?/p>

　　2、師宣布游戲規(guī)則：“天快黑了，小昆蟲們要回家了，我們來(lái)找家，益蟲的家在這邊，害蟲的家在那邊。”幼兒找家。

　　3、教師小結(jié)，幫助找不到家或找錯(cuò)家的幼兒正確認(rèn)識(shí)自己扮演的昆蟲是益蟲還是害蟲。

活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)昆蟲比較感興趣，用請(qǐng)小客人的方式激發(fā)幼兒的興趣：小朋友，今天我們班來(lái)了很多小客人，我們一起把他們請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!幼兒戴昆蟲頭飾做動(dòng)作進(jìn)教室，教師和幼兒一起看一下都有哪些昆蟲來(lái)做客了。組織幼兒和小昆蟲一起聽音樂(lè)跳舞，這時(shí)扮演小昆蟲的幼兒站起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你知道我們的家在哪嗎?”請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一下在場(chǎng)小昆蟲的家，然后教師總結(jié)：原來(lái)昆蟲的家都在不懂的地方，有的在森林里，有的在水里，有的在人的家里，有的在樹上的鳥窩里，有的在泥土里。再請(qǐng)一個(gè)扮演小昆蟲的幼兒起來(lái)提問(wèn)：“小朋友，你們還認(rèn)識(shí)那些小昆蟲嗎?”昆蟲卡片的出示，引起了個(gè)別幼兒的興奮，他們有的無(wú)意地玩弄小卡片，有的交頭接耳地講述自己在卡片中獲得的樂(lè)趣。講述時(shí)雖然幼兒的表達(dá)很積極，但紀(jì)律很松散，回答問(wèn)題無(wú)規(guī)則。在幫助昆蟲找家的過(guò)程中，小朋友對(duì)常見的昆蟲比較了解，能很快地找到，也有的兩棲昆蟲讓他們很犯難，不知放哪里，所以都問(wèn)起了老師。游戲昆蟲找家是小朋友最快樂(lè)的，每次當(dāng)發(fā)現(xiàn)小昆蟲走錯(cuò)地方時(shí)，老師都會(huì)及時(shí)的講評(píng)和糾正。但是，本節(jié)課涉及到的知識(shí)面很廣，有些地方?jīng)]給有孩子們講清楚，如：生活在水里的昆蟲可以分為兩種：有海水里面的和淡水里面的，還有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)講得不夠準(zhǔn)確

　　在活動(dòng)中，教師能注意幼兒的興趣點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)，由易到難，過(guò)度自然，小朋友的參與興趣很高，但活動(dòng)中讓老師覺(jué)得不足的是開始部分，幼兒的注意力很容易分散，是否內(nèi)容簡(jiǎn)單些，或直接讓幼兒分組討論，交流，然后鼓勵(lì)幼兒把自己不懂的提出來(lái)，和老師一起解決。這樣的處理是否能讓幼兒的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)些。建議下次教學(xué)，可以試試。

5、大班科學(xué)教案《變化的溫度》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)識(shí)讀溫度計(jì)，并從記錄中發(fā)現(xiàn)溫度與天氣的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)觀察、測(cè)量、記錄天氣變化的興趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

環(huán)境與材料：

　　1、每人溫度計(jì)1支。

　　2、每桌涼水、熱水各1盆。

　　3、PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，引發(fā)思考。

　　1、教師扮演天氣預(yù)報(bào)員，播報(bào)今天的天氣情況。

　　2、討論：怎樣能知道每天的氣溫?

　　3、教師了解每位幼兒有關(guān)天氣溫度的認(rèn)識(shí)。

　　二、探究溫度計(jì)的使用方法。

　　1、展示各種各樣的溫度計(jì)圖片PPT。

　　2、出示溫度計(jì)實(shí)物，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它有什么用途，怎樣使用它測(cè)量溫度。

　　3、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)分別放在熱水和涼水中，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　4、實(shí)驗(yàn)后幫助幼兒總結(jié)：氣溫變熱，溫度計(jì)的紅線上升;氣溫變冷，溫度計(jì)的紅線下降。

　　三、測(cè)量溫度。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察和記錄室內(nèi)溫度，然后帶著溫度計(jì)到室內(nèi)測(cè)量，觀察溫度計(jì)上的紅線的變化，比較室內(nèi)、室外的溫度。

　　2、請(qǐng)幼兒選擇太陽(yáng)照射到的地方測(cè)量并記錄下彎度，然后再到背光陰涼的地方測(cè)量，觀察溫度計(jì)內(nèi)水銀柱的變化。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)變化的溫度告訴人們什么信息。

　　4、讓幼兒知道從天氣預(yù)報(bào)中了解溫度變化，并注意增減衣服。

　　四、請(qǐng)幼兒了解一天內(nèi)不同時(shí)間溫度的變化。

　　教師指導(dǎo)幼兒記錄一天內(nèi)不同時(shí)間室內(nèi)或室外的溫度變化，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)時(shí)間與溫度的變化。

活動(dòng)反思：

　　教過(guò)《水溫的變化》一課之后，總的感覺(jué)是得失摻半，成功失敗兼而有之。成功之處在于對(duì)本節(jié)課的教學(xué)資源做了較為恰當(dāng)?shù)奶幚?，其中有預(yù)設(shè)性的，如選定分析水溫變化的方法。也有生成性的，如關(guān)于實(shí)驗(yàn)誤差的處理;失敗之處在于這節(jié)課沒(méi)有按預(yù)定計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，課后的兩個(gè)問(wèn)題(兩杯溫度相同而水量不同的熱水，放置一段時(shí)間之后，溫度是否相同?怎樣使一杯熱水的溫度盡快地降下來(lái)?)沒(méi)有按計(jì)劃解決，更為嚴(yán)重的問(wèn)題是學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究的積極性不高?；仡欉@節(jié)課，具體反思如下。

　　一、明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康母欣趯W(xué)生參與到探究活動(dòng)中

　　《水溫的變化》是學(xué)生在掌握了溫度計(jì)的使用方法的基礎(chǔ)上，而且是他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)課程以來(lái)所進(jìn)行的第一次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，本節(jié)課的教學(xué)目的，在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究熱水溫度變化的規(guī)律。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，必須依賴于比較準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，因此，也就要求學(xué)生所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作比較精確，除了全班學(xué)生采用統(tǒng)一的計(jì)時(shí)方法之外，主要是負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)按照要求準(zhǔn)時(shí)正確地讀出溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)。然而，許多學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)做得不夠好，他們都急于觀察一下溫度計(jì)上的度數(shù)。結(jié)果，在記錄溫度和分析數(shù)據(jù)時(shí)，顯得有些心不在焉。另外，還有幾個(gè)負(fù)責(zé)讀數(shù)的小組長(zhǎng)也沒(méi)有做到專心致志，所以讀數(shù)時(shí)秩序有些混亂，這也直接導(dǎo)致了學(xué)生將溫度記錄在課本上，算出鄰近兩次測(cè)量的溫度差之后，便急于觀察熱水的溫度，卻很少去深入思考熱水溫度變化的規(guī)律，或者說(shuō)對(duì)于自己先前的猜想缺乏一種科學(xué)求證的探究熱情。

　　由此看來(lái)，先前的猜測(cè)環(huán)節(jié)也是存在缺陷的，問(wèn)題主要在于猜測(cè)的結(jié)果沒(méi)有引起學(xué)生從事探究的興趣，就是說(shuō)，沒(méi)有將猜測(cè)的結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究的目標(biāo)。產(chǎn)生這種后果的原因固然在于完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和激發(fā)學(xué)生的探究興趣之間我更傾向于前者，在于小學(xué)生還不善于進(jìn)行抽象邏輯思維，在于學(xué)生剛剛接觸實(shí)驗(yàn)探究這一新的解決問(wèn)題的方法，還在于我對(duì)上述情況缺乏必要的預(yù)見，對(duì)學(xué)生的情況缺乏深入的了解，自己的教學(xué)期待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的接受能力，就是說(shuō)，自己對(duì)學(xué)生情況的把握不到位。由此看來(lái)，順利完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的困難很多。

　　因此，也就有必要將探究活動(dòng)前猜測(cè)熱水溫度變化的環(huán)節(jié)進(jìn)行一番改進(jìn)。我原來(lái)的做法是，在組織學(xué)生談話，得出熱水溫度會(huì)逐漸降低后，接下來(lái)又組織學(xué)生進(jìn)一步猜測(cè)并得出下面兩個(gè)假設(shè)：一是熱水溫度的變化是先快后慢的：二是熱水溫度的變化是先慢后快的。這樣的猜測(cè)結(jié)果對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)顯然是增加了許多難度，同時(shí)也淡化了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的目的。因此，可以改為這樣導(dǎo)入“熱水的溫度會(huì)逐漸降低，那么，熱水溫度的變化具體會(huì)是一種什么樣的情形呢?這節(jié)課我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)深入探究一番。”然后，組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。這樣，就會(huì)避免出現(xiàn)先前那種拖泥帶水的導(dǎo)入方式，可以節(jié)約很多時(shí)間。同時(shí)，有利于將學(xué)生的思維活動(dòng)定位在接下來(lái)的制定實(shí)驗(yàn)方案、開展探究活動(dòng)上面。

　　二、簡(jiǎn)化并完善實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析方法

　　對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，我舍棄了課本中提供的采用折線統(tǒng)計(jì)圖的方法，改變?yōu)樽寣W(xué)生計(jì)算出鄰近兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的差，最后再將各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都呈現(xiàn)在黑板上面，讓同學(xué)們直接觀察這些溫度差，并找出變化規(guī)律。之所以這樣處理，一是考慮到學(xué)生的知識(shí)水平，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，因此運(yùn)用起來(lái)自然會(huì)存在一定的難度;二是為了便于看出實(shí)驗(yàn)效果，本次實(shí)驗(yàn)所使用的熱水的溫度盡可能做到很高，這又導(dǎo)致折線統(tǒng)計(jì)圖上的溫度變化看起來(lái)不是特別明顯;三是這樣做，可以讓每個(gè)小組測(cè)量的數(shù)據(jù)都能夠得到利用，既滿足了實(shí)驗(yàn)結(jié)論普遍性的需要，同時(shí)又可以讓每一位學(xué)生都能夠感受到自己所從事的實(shí)驗(yàn)操作的價(jià)值，這是尊重學(xué)生勞動(dòng)成果的具體體現(xiàn);四是這樣處理，也是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的，我在以前教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，也是采用了這種分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方式，效果比較理想。

　　三、及時(shí)處理生成性教學(xué)資源

　　如何處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差，對(duì)于本節(jié)課來(lái)說(shuō)是一個(gè)生成性的教學(xué)資源。處理誤差的態(tài)度與方法是教給學(xué)生正確地看待實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教育他們重視實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，讓他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的重要而寶貴的資源。在概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，由于有些小組所測(cè)量的數(shù)據(jù)誤差較大，結(jié)果有的學(xué)生便認(rèn)為結(jié)論的得出有些勉強(qiáng)。對(duì)此，我沒(méi)有敷衍塞責(zé)，而是正確面對(duì)，讓同學(xué)們綜合考慮各個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，用普遍性來(lái)糾正某些學(xué)生頭腦中個(gè)別情況的不足，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析誤差產(chǎn)生的原因：讀數(shù)時(shí)，視線沒(méi)有與溫度計(jì)液柱頂端相平，讀數(shù)的時(shí)機(jī)過(guò)早或是過(guò)晚，等等。從這一點(diǎn)來(lái)看，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的誤差的處理，不應(yīng)該回避，而是應(yīng)該予以理性面對(duì)、科學(xué)分析。

　　這里還涉及到預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系問(wèn)題。依我看來(lái)，預(yù)設(shè)是一節(jié)課應(yīng)當(dāng)完成的基本目標(biāo)，在完成這些預(yù)設(shè)性目標(biāo)的情況下，學(xué)生也只是一般意義上的學(xué)生;生成則是基于人──學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注的是眼前的學(xué)生，關(guān)注的是這一個(gè)學(xué)生，而且由于生成的問(wèn)題來(lái)自于學(xué)生，因而更能夠引起他們的注意，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，也就更容易為他們所理解和掌握。一節(jié)課，如果僅僅是著眼于并完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，那么，這樣的課堂無(wú)疑是毫無(wú)靈動(dòng)可言的。從這個(gè)意義上說(shuō)，生成的課堂是以學(xué)生為本的課堂，也就必然是精彩的課堂。

6、大班美術(shù)教案《給寶寶洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用蠟筆簡(jiǎn)單勾勒出物體的形象。

　　2.嘗試在濕畫法中用鹽進(jìn)行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇妙的肌理效果。

　　3.體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。

　　4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　排筆、大號(hào)水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入。

　　1.師：夏天到了，許多寶寶都出來(lái)做游戲了。猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)

　　2.師：你想和哪個(gè)寶寶玩，就把它畫出來(lái)吧!

　　教師巡回指導(dǎo)，找出畫的好的作品作范例。

　　(二)講解示范。

　　老師出示范畫(已有一個(gè)簡(jiǎn)單的蠟筆畫形象)：我也找到了一個(gè)飲料寶寶做朋友。瞧它玩得多開心呀!

　　l.師：寶寶們玩得真開心?？墒翘鞖馓珶崃?，寶寶們?nèi)矶际呛?，我們一起幫它們洗個(gè)涼水澡吧。(用排筆蘸清水打濕畫紙。)

　　2.師：洗完澡可得趕緊穿上衣服。想一想，你準(zhǔn)備給它穿什么顏色的衣服?動(dòng)作要快，不然寶寶會(huì)著涼的!(上色。請(qǐng)一幼兒和老師一起上色)

　　3.師：為了讓寶寶更舒服些，我們最后再給它撒點(diǎn)“爽身粉”吧!(撒鹽法)

　　要求：用三個(gè)手指抓少量的鹽，均勻地撒在畫面上。

　　a.“爽身粉”是什么呀?(鹽)

　　b.原來(lái)我們平時(shí)廚房里用的鹽也可以拿來(lái)作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。

　　4.師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會(huì)發(fā)生什么事兒呢?畫面干了以后就可以看出來(lái)了。

　　師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導(dǎo)幼兒觀察?！胞}撒過(guò)的地方有什么變化?像什么?為什么會(huì)這樣?”(鹽會(huì)吸收水分，留下像雪花、蒲公英狀的痕跡)

　　(三)幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

　　1.正確使用排筆，控制好水分。

　　2.上色動(dòng)作快，注意色彩的銜接。

　　3.撒鹽要均勻且量少。

　　(四)欣賞交流作品。

　　把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)寶寶?為什么?

　　(五) 結(jié)束。

　　師：讓寶寶們睡個(gè)覺(jué)，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個(gè)澡了!

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。

7、大班科學(xué)教案《有規(guī)律排序》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

　　2.能夠合作發(fā)現(xiàn)兩種以上排序規(guī)律，并按照規(guī)律進(jìn)行排序。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《有規(guī)律排序》ppt，大卡紙4張，一段舒緩的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　導(dǎo)人：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天我們座位排列的順序有什么規(guī)律?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)。

　　二、基本部分

　　1.ppt依次出示三種排列規(guī)律，請(qǐng)幼兒讀一讀每張圖片是什么，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　　(1)出示圖片一，提問(wèn)：有哪些圖形在排隊(duì)?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?(banzhuren)后面還可以怎么排? (引導(dǎo)幼兒用ABABAB分組。)

　　(2)出示圖片二，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?都是怎么排的?后面應(yīng)該怎么排列呢? (引導(dǎo)幼兒ABB ABBABB分組。)

　　(3)同樣，出示圖示三，引導(dǎo)幼兒小結(jié)ABCABCABC排列的規(guī)律。

　　2.幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律。

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出要求：動(dòng)物園的小路壞了，要幫助小動(dòng)物們鋪一條小路。要求：有規(guī)律，與眾不同。

　　3.展示作品，總結(jié)作品中的創(chuàng)新之處。

　　4.游戲：幼兒用身體動(dòng)作排序，拓展排序方法。

　　(1)幼兒自由探索用身體動(dòng)作排序。

　　(2)聽音樂(lè)，自創(chuàng)有規(guī)律的動(dòng)作并與同伴交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。

　　在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情，比如說(shuō)斑馬身上的條紋、斑馬線、項(xiàng)鏈、毛衣花紋、花壇、晝夜交替、四季輪換等。鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。

　　三、結(jié)束部分

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡(jiǎn)單的規(guī)律，這些簡(jiǎn)單的規(guī)律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn)，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　上個(gè)星期，聆聽了張老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動(dòng)，這是我第一次聆聽張老師的公開課，發(fā)現(xiàn)張老師這個(gè)活動(dòng)上得特別成功。我想，成功的背后肯定付出的許多，比如課前準(zhǔn)備等都非常的充分。一開始，她用情境的導(dǎo)入法進(jìn)行，讓幼兒參與到活動(dòng)中去?；ōh(huán)的出現(xiàn)，提高了孩子們的興趣，使他們都積極參與到活動(dòng)中去，尋找花環(huán)的排序方式。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)張老師很會(huì)處理活動(dòng)的活動(dòng)的重點(diǎn)，在孩子回答的同時(shí)，請(qǐng)孩子共同復(fù)述，是一個(gè)不錯(cuò)的亮點(diǎn)，這樣即提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，也讓孩子明白花環(huán)是按照什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時(shí)就顯得異常的輕松，孩子也樂(lè)意參與到活動(dòng)中去。接著在老師出示半成品腰帶，請(qǐng)孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，這樣孩子很容易發(fā)現(xiàn)老師操作上存在錯(cuò)誤-----在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)張老師請(qǐng)孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請(qǐng)孩子檢驗(yàn)，把難點(diǎn)分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不容易出錯(cuò)。

　　這個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束，老師始終以一個(gè)引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中真正體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

8、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《魚寶寶生病了》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　目前，環(huán)境直接關(guān)系到人類的生活質(zhì)量和生存發(fā)展，保護(hù)環(huán)境是我們當(dāng)前最重要、最迫切的問(wèn)題。幼兒時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)也是從直觀的畫面、生動(dòng)的介紹中得到的。在本次活動(dòng)中，我通過(guò)魚寶寶在清水及污水中的不同場(chǎng)景演示，讓幼兒了解一些環(huán)境保護(hù)知識(shí)，知道如果亂扔垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重的后果，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，同時(shí)，提供一些實(shí)際的做法，讓幼兒明白怎樣保護(hù)環(huán)境，促使其從小養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道魚要生活在干凈的水里，水被污染了，魚就會(huì)生病或死亡，激發(fā)幼兒同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　2.有初步的環(huán)保意識(shí)，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，體會(huì)河流受污染的危害性。

　　3.嘗試給垃圾分類，懂得資源是有限的，應(yīng)充分利用。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《魚寶寶生病了》、垃圾圖片若干、垃圾箱圖片兩張、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：小朋友，你們知道魚寶寶生活在什么地方嗎?(在河里、江里、湖里、海里)美麗的魚寶寶在水里干什么呢?我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀看課件一：體會(huì)魚寶寶在清水里開心快樂(lè)的心情。

　　提問(wèn)：

　　師：從剛才的動(dòng)畫中你看到魚寶寶們?cè)谒锔墒裁吹?(游來(lái)游去、吹泡泡、吃東西……)河水怎么樣?(藍(lán)藍(lán)的、清清的，水象透明的一樣很干凈)。

　　在這么干凈的河水里，魚寶寶們生活得怎么樣?(生活得很開心、很幸福)魚寶寶們生活得這么幸福，你心里會(huì)有怎樣的感覺(jué)?(很幸?！?

　　三、觀看課件二：了解魚寶寶在污水里的生活，體會(huì)河流受污染的危害性。

　　1.觀看《污水中的魚寶寶》，了解魚寶寶在污水中的生活。

　　師：突然有一天，水里發(fā)生了一件可怕的事情，是什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，提問(wèn)：

　　(1)發(fā)生了什么可怕的事情?

　　(2)水變得怎么樣?(越來(lái)越臟、越來(lái)越暗、海水被污染了……)(3)水被污染了，魚寶寶怎么樣?(很難受，很傷心、魚寶寶們都哭了……)那河里的水為什么會(huì)有這樣的變化呢?

　　2.表演《污水中的魚寶寶》，體會(huì)魚寶寶的痛苦，激發(fā)幼兒關(guān)心和同情小動(dòng)物的感情。

　　(1)看到生病或死亡的魚寶寶，你心里覺(jué)得怎么樣?

　　(2)如果你是魚寶寶，這時(shí)候你心里會(huì)怎么想，想對(duì)人們說(shuō)什么呢?

　　我們來(lái)把自己當(dāng)成魚寶寶，在臟的海水里游一游，把你難受的樣子和你想說(shuō)的話告訴人們，好嗎?(幼兒表演，有的哭，有的暈頭轉(zhuǎn)向，有的打噴嚏說(shuō)"嗆死我了""給我干凈的水吧"有的說(shuō)"我難受，快來(lái)救救我吧!"有的說(shuō)"善良的人們，請(qǐng)你們不要把垃圾扔到海里，我會(huì)死的"有的說(shuō)"可憐的人呀，你們害了我們，也會(huì)害了你們自己的!")

　　3.加深幼兒對(duì)污水危害的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　(1)被污染的水對(duì)魚寶寶的傷害可真大呀。污水除了會(huì)危害魚寶寶，還會(huì)危害什么呢?(臟的水到處流，人們就沒(méi)有干凈的水喝了;水臟了，人們就沒(méi)有水用了;水臟了，生活在河水邊的小動(dòng)物就沒(méi)有水喝了;植物也沒(méi)有水喝了……)

　　(2)那我們?cè)趺醋霾拍苁购铀槐晃廴灸?(不亂扔垃圾，不向河里扔?xùn)|西)那我們可以用什么方法告訴身邊的人呢?(可以在河變邊立一塊牌子，在上面寫上"請(qǐng)保護(hù)水資源";在河邊放一個(gè)垃圾箱提醒人們把垃圾放到垃圾箱里)

　　四、操作課件《垃圾》，學(xué)習(xí)垃圾分類方法。

　　師：你們想出了這么多的辦法，那些亂認(rèn)垃圾的人在你們的幫助下一定會(huì)改正的。其實(shí)在我們生活中有很多垃圾回收后經(jīng)過(guò)工人叔叔的再次加工又可以做成新的東西，我們卻把它們?nèi)拥袅?，太浪費(fèi)了。于是工人叔叔就把垃圾進(jìn)行了分類，一種是可回收垃圾，一種是不可回收垃圾。

　　誰(shuí)知道什么是可回收垃圾?(可回收垃圾就是回收后可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾)那不可回收垃圾呢?(就是回收后不能進(jìn)行二次加工的垃圾)你們知道下面哪些垃圾是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾呢?

　　師小結(jié)：小朋友分得真不錯(cuò)，剛才我們發(fā)現(xiàn)了廢紙、易拉罐、廢玻璃、廢塑料、一次性快餐盒回收后都是可以進(jìn)行二次加工做成新的東西的垃圾，所以都是"可回收垃圾"。而象剩飯剩菜、瓜果皮殼、動(dòng)物的骨頭呀，能不能進(jìn)行二次加工呀?(不能)所以這些垃圾都是不可回收垃圾，要用特殊的處理方法將它們處理掉，要不然我們的環(huán)境就會(huì)受到污染。

　　五、游戲：垃圾分類大比拼。

　　師：現(xiàn)在如果讓你們來(lái)投放垃圾，你們會(huì)不會(huì)投錯(cuò)?好，我們來(lái)做一個(gè)游戲"垃圾分類大比拼"，請(qǐng)你們把垃圾圖片分類貼到垃圾箱上，我們一組一組的來(lái)貼，比比看哪一組貼的又快又好，好嗎?(幼兒操作)六、結(jié)束：聽音樂(lè)學(xué)魚寶寶游出教室。

　　師：我們學(xué)會(huì)了將垃圾分類投放垃圾箱，魚寶寶們?cè)僖膊慌滤麄兊募冶晃廴玖恕Ｇ?，它們又開心地游水了，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小魚開心的樣子!

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

9、大班科學(xué)教案《風(fēng)的奧秘》含反思

教材分析：

　　自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說(shuō)變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來(lái)，氣溫也驟降。在幼兒園，會(huì)聽到大班孩子們?cè)谧h論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上;大風(fēng)把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了;今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng)。

幼兒情況分析：

　　大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問(wèn)題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學(xué)性。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí)，而不是教師的頭腦之中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。

　　2、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

　　3、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào)，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容;

　　(2)根據(jù)風(fēng)力的不同，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄;

　　(3)請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)，。

　　2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

　　(1)每組一塊分類板

　　(2)吹風(fēng)機(jī)、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風(fēng)車、雞毛、棉花、小紙船等

　　(3)“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張。

　　3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備：選擇有微風(fēng)的天氣。

設(shè)計(jì)思路：

　　教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng)，幼兒無(wú)法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來(lái)證明風(fēng)的存在，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)的大小、判斷風(fēng)的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則，設(shè)置開放性的問(wèn)題，通過(guò)幼兒自主地收集信息(書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)或詢問(wèn)家長(zhǎng))，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說(shuō)、、動(dòng)耳聽、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過(guò)程中不斷豐富、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn)，并自己想辦法來(lái)解決一些問(wèn)題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識(shí)，習(xí)得方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自然導(dǎo)入，激發(fā)興趣(5分鐘)

　　師：過(guò)幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況。那么，誰(shuí)來(lái)向大家來(lái)介紹一下這兩天的天氣情況呢?

　　師：“偏北風(fēng)2—3級(jí)”，我們從哪兒可以看出?你怎么知道有風(fēng)?(帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受)

　　我的提問(wèn)可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說(shuō)“國(guó)旗、樹葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來(lái)的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞，池中的水會(huì)泛起波紋，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

　　二、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力(6分鐘)

　　師：你們聽到了什么?看到了什么?感覺(jué)到了什么?(讓幼兒用圖畫形式記錄下來(lái)，并向大家說(shuō)說(shuō))

　　(出示分類板)請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。

　　幼兒歸類、集體檢查。

　　在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng)、大風(fēng)到來(lái)時(shí)，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

　　師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同，人的感受也不同。

　　三、探索判斷風(fēng)向(10分鐘)

　　師：天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天是北風(fēng)，這是什么意思?(北風(fēng)就是從北邊來(lái))(是風(fēng)向)

　　“用什么方法判斷?”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來(lái)的方向。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng);讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過(guò)活動(dòng)，真正明白“風(fēng)真的從北邊來(lái)”。

　　了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來(lái)。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式。

　　四、嘗試制造風(fēng)的方法(10分鐘)

　　師：(拿出風(fēng)車)這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎?

　　孩子們肯定會(huì)疑惑地說(shuō)“怎么玩，沒(méi)有風(fēng)!”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒(méi)有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)啊?”怎樣制造風(fēng)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，讓孩子自己尋找材料，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng)。雖然他們沒(méi)有真正看到風(fēng)的形成過(guò)程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義。

活動(dòng)延伸：

　　師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng)，那你們喜歡風(fēng)嗎?為什么?(幼兒討論)

　　課后通過(guò)孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會(huì)給人類帶來(lái)危害。我想，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

10、大班科學(xué)教案《秋天的水果》含反思

活動(dòng)意圖：

　　秋天來(lái)到，伴隨著瑟瑟秋風(fēng)，迎來(lái)了豐收的喜悅。各種營(yíng)養(yǎng)豐富、味道鮮美的水果陸續(xù)上市。秋季的水果很多如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數(shù)不勝數(shù)。水果富含維生素和纖維素，對(duì)身體十分好。特別是秋天的水果，那真的是聚集了一年的精華。結(jié)合實(shí)際開展了此次活動(dòng)《秋天的水果》。讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解各種各樣秋天水果的特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 觀察秋天水果，比較水果果核特征。

　　2、 知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

　　3、 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、 使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件

　　2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實(shí)物。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解秋天水果果核的特征。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感受秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　你們都吃過(guò)什么水果?

　　小結(jié)：好多水果都是我們喜歡吃的，秋天有好多水果多成熟了。

　　二、幼兒觀察，討論

　　秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)

　　小結(jié)：原來(lái)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

　　這些水果里有果核嗎?

　　(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述)

　　三、果核配對(duì)

　　看一看!(出示PPT2)

　　石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

　　水果果核連線，出示食物進(jìn)行驗(yàn)證。

　　小結(jié)：水果的核都是不一樣的。

活動(dòng)延伸：

　　回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

活動(dòng)反思：

　　秋天，一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，活動(dòng)通過(guò)說(shuō)說(shuō)，看看從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。按照孩子們的年齡特點(diǎn)和實(shí)際掌握的知識(shí)水平而設(shè)計(jì)的，每個(gè)活動(dòng)都充滿趣味性，符合幼兒需要，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

11、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的水寶寶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3. 有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　5. 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)透明杯子(一杯清水內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)

　　2.每組一份橘子粉、白糖、鹽、咖啡，用杯子裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3.小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、漏網(wǎng)、半玻璃杯清水、碗、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4.水污染視頻一份

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(引導(dǎo)幼兒：水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具分別為：小籃子、漏網(wǎng)、塑料袋)請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)實(shí)驗(yàn)并講述自己試驗(yàn)的過(guò)程師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟滩璺廴艿剿锪?

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

　　4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

12、大班科學(xué)教案《超市里的游戲》含反思

設(shè)計(jì)思路

　　本單元的主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據(jù)這個(gè)超市游戲設(shè)計(jì)了讓孩子利用觀看情景表演學(xué)習(xí)編應(yīng)用題，有助于發(fā)展幼兒對(duì)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習(xí)多用角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2.理解減法應(yīng)用題中總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

　　3.引導(dǎo)幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應(yīng)用題。

　　4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以內(nèi)的分解。

　　2.游戲經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩"馬蘭開花"

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景(內(nèi)有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋果)，情景表演，筆，圖片。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.游戲?qū)耄厚R蘭開花

　　2.集體活動(dòng)

　　(1)請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品?分別有幾樣?

　　(2)觀看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好!我要買2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)!

　　(3)教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情?我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應(yīng)用題。

　　聽教師完整示范講述"減法應(yīng)用題"

　　(4)觀看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好!我要買4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)!

　　(5)教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情?

　　(6)誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?

　　(7).觀看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對(duì)售貨員說(shuō)：您好!我要買3蘋果。售貨員給他3個(gè)蘋果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)!

　　(8)教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買蘋果的事情，誰(shuí)能根據(jù)這件事情再來(lái)編一道應(yīng)用題呢?這個(gè)應(yīng)用題可以怎么寫算式?"小結(jié)：孩子們，我們發(fā)現(xiàn)在三道應(yīng)用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題?只要我們應(yīng)用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應(yīng)用題。

　　(9)請(qǐng)幼兒講述算式中哪個(gè)是總數(shù)?哪個(gè)是部分?jǐn)?shù)?理解算式與應(yīng)用題的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

探索發(fā)現(xiàn)

　　1.課件游戲(幼兒用書P11，請(qǐng)幼兒看圖，理解題意，仿編應(yīng)用題，照著寫減法算式。)

　　2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意編應(yīng)用題。

　　3.請(qǐng)幼兒根據(jù)算式編應(yīng)用題。

延伸活動(dòng)

　　在活動(dòng)區(qū)擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。

活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

13、大班科學(xué)教案《蛋寶寶變魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。

　　2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

　　“小朋友，前段時(shí)間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來(lái)中國(guó)了，你們知道他是誰(shuí)嗎?那你們想不想做魔術(shù)師呢?好，那今天就請(qǐng)你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧!”

　　二、引導(dǎo)幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡(jiǎn)單原理。。

　　1、出示圖示1，引導(dǎo)幼兒通過(guò)嘗試來(lái)完成圖示中的三個(gè)任務(wù)。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

　　“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀?哦，這個(gè)魔術(shù)能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了!那現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快來(lái)試試吧!”

　　2、幼兒演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，教師將幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

　　“好，你們的魔術(shù)成功了嗎?那請(qǐng)你們來(lái)表演給大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那請(qǐng)你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了?你們還有沒(méi)有別的方法?”——成功的情況

　　“你們的蛋寶寶都站起來(lái)了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子的多少)

　　3、對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

　　“原來(lái)蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來(lái)只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡(jiǎn)單的哦!”

　　三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)前的猜想并說(shuō)明原因。

　　“金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)變變魔術(shù)看，看看能不能完成這三個(gè)魔術(shù)?！?/p>

　　2、出示圖示2，請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。

　　(1)蛋寶寶橫躺

　　(2)蛋寶寶站立

　　(3)蛋寶寶在瓶子上站立

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　“你們發(fā)現(xiàn)了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼兒再次操作并引導(dǎo)幼兒了解實(shí)驗(yàn)的原理。

　　“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀?你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，兩只蛋寶寶有什么不一樣?”

　　“原來(lái)肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個(gè)魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個(gè)很好聽的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動(dòng)。

　　“好，現(xiàn)在今天我們自己也來(lái)做回不不倒翁蛋寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧!”

活動(dòng)反思：

　　調(diào)色其實(shí)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的活動(dòng)，如何使傳統(tǒng)的活動(dòng)有一定的新意，是我組織這個(gè)活動(dòng)必須考慮的問(wèn)題。班級(jí)的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)?？匆娪變喊阉嘣诶锩娴箒?lái)倒去玩得非常的開心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個(gè)過(guò)程和瓶子結(jié)合在一起呢?讓幼兒在玩瓶子的過(guò)程中調(diào)色，又在調(diào)色的過(guò)程中玩瓶……

　　這個(gè)活動(dòng)，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。考慮幼兒對(duì)調(diào)顏色沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)水平，我把重點(diǎn)確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌;難點(diǎn)為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想到的事物繪畫下來(lái)，并且樂(lè)意在師生面前大膽講述自己的作品。

　　仔細(xì)分析整個(gè)活動(dòng)，覺(jué)得的問(wèn)題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動(dòng)前就要考慮到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在調(diào)色過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入黃色的顏料水中。還有，在這個(gè)過(guò)程中，我也總是過(guò)多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自己的設(shè)計(jì)走，讓孩子來(lái)適應(yīng)老師，這其實(shí)違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時(shí)能針對(duì)出現(xiàn)的意外“將計(jì)就計(jì)”：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子有不斷探索的機(jī)會(huì)。其實(shí)這也是活動(dòng)最寶貴的教育價(jià)值。

14、大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來(lái)？》含反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：寶寶從哪里來(lái)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　4、初步了解其特性。

　　5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　幼兒園大班科學(xué)教案《寶寶從哪里來(lái)?》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣：——想一想觀察圖片，教師提問(wèn)：“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況：——看一看

　　1、在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?組織幼兒討論，教師小結(jié)：“寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長(zhǎng)越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒議論)“每個(gè)媽媽的‘子宮’房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來(lái)了?！?/p>

　　三、看碟子，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的實(shí)況過(guò)程：——議一議討論：“寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象：——做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

　　五、聽音樂(lè)表演寶寶的生長(zhǎng)、出生過(guò)程：——跳一跳最后師生共跳《猜拳舞曲》結(jié)束。

　　活動(dòng)反思

　　在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

　　活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

15、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《有趣的水寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。使幼兒可以積極地參與到探索活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)各種感官感知及探索活動(dòng)，初步了解水的透明性、流動(dòng)性及溶解性。

　　2.樂(lè)于在操作活動(dòng)中和同伴共同分享探索得到的結(jié)果。

　　3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)水資源。

　　4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.兩個(gè)透明杯子(一杯內(nèi)裝一彩球，另一杯內(nèi)有沙，沙內(nèi)埋一玩具)，一玻璃杯清水

　　2.每組一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗裝好。(溶解實(shí)驗(yàn)使用)

　　3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。(驗(yàn)證水的流動(dòng)性實(shí)驗(yàn)使用)

　　4.水污染視頻一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：看看是什么

　　1、教師出示兩個(gè)透明杯子，一杯裝水，一杯裝沙

　　2、師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一杯水和一杯沙，我現(xiàn)在要將兩個(gè)神奇的寶貝藏在它們里面，小朋友們仔細(xì)看一看，老師藏了什么寶貝在里面

　　3、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，水和沙里都有什么寶貝

　　4、師：為什么我們能很快的知道水里藏了什么寶貝，卻不知道沙里有什么呢?(水是透明的，能一眼看到)

　　二、游戲：水寶寶搬家

　　1、出示一個(gè)裝了水的塑料盆和碗

　　師：水寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙，把家搬到面前的小碗里，你們都有什么方法可以幫助水寶寶呢?(幼兒自主回答)

　　2、師：老師給小朋友們也準(zhǔn)備了幾樣好玩的工具，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(介紹提供的工具，分別為：小筐、漏網(wǎng)、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子)。請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的工具來(lái)幫助水寶寶，大家動(dòng)手之前請(qǐng)先卷起袖子，如果桌子上面有積水了，可以用邊上的抹布來(lái)擦干凈。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述自己試驗(yàn)的過(guò)程

　　師：我們來(lái)請(qǐng)小朋友們分享一下自己幫水寶寶搬家的經(jīng)歷。(用的什么工具?發(fā)生了什么情況?)

　　三、游戲：會(huì)變化的神奇水

　　1、教師出示一杯清水

　　師：老師又把水寶寶請(qǐng)來(lái)了，這次，要和水寶寶一起變個(gè)魔術(shù)。

　　2、教師將奶粉放入杯中攪拌

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴我，水寶寶怎么了?(變渾濁了或者變成牛奶了等)為什么水寶寶變色了?(因?yàn)槟谭廴艿剿锪?

　　3、師：老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些神奇材料，我們一起和水寶寶來(lái)變魔術(shù)吧!

　　4、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)

　　5、幼兒坐在操作臺(tái)邊，教師進(jìn)行提問(wèn)

　　師：你們的水都發(fā)生變化了么?小朋友們可以看一看，聞一聞，嘗一嘗，然后告訴我們大家，你的水寶寶發(fā)生什么樣的變化了。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)嘗一嘗變了魔術(shù)之后的水寶寶。

　　四、愛(ài)護(hù)我們的水資源

　　1、師：我們今天和水寶寶做了這么多的游戲，大家都喜歡水寶寶么?

　　2、師：小朋友們還知道水寶寶在我們?nèi)粘Ｉ钪械哪男┳饔?

　　3、師：老師今天還給小朋友們帶來(lái)了一段視頻，我們看一看，視頻中的水寶寶怎么了?

　　4、師：水寶寶怎么了?什么樣的行為會(huì)讓水寶寶生病?我們應(yīng)該怎么愛(ài)護(hù)水寶寶?

　　5、教師總結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁夤?jié)約用水并且愛(ài)護(hù)好我們身邊的水寶寶，不讓臟東西污染了它們。接下來(lái)讓我們回到教室，繼續(xù)和水寶寶一起做更多有趣的游戲吧。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

16、大班游戲教案《字寶寶大比拼》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　《字寶寶大比拼》是孩子們最喜愛(ài)的游戲，活動(dòng)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中更主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字寶寶。鞏固所學(xué)的漢字。

　　2、培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

　　3、培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神及主動(dòng)遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字，增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　隊(duì)伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎(jiǎng)品、娃娃等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)進(jìn)入主題：老師和小朋友一起給每個(gè)參賽隊(duì)伍起名稱，以及他們的小組長(zhǎng)。

　　(二)老師出題，由孩子回答。

　　宣布規(guī)則：由我出題，有搶答題和必答題，答對(duì)后小組長(zhǎng)可以貼一面小紅旗，最后紅旗最多的隊(duì)伍獲勝

　　第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有10 張漢字卡片，每組請(qǐng)一孩子，在相同時(shí)間內(nèi)把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快

　　第二關(guān)：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內(nèi)討論，最后找出相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)化字。

　　第三關(guān)：猜謎語(yǔ)找漢字：教師準(zhǔn)備3——6個(gè)謎語(yǔ)，讓孩子猜出來(lái)后找出相應(yīng)的漢字。

　　第四關(guān)：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內(nèi)比賽哪組組合成的漢字最多。

　　第五關(guān)：給漢字找家

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導(dǎo)孩子熟悉漢字，如門、窗、桌等。每組孩子輪流給字找家，把字貼在班上相應(yīng)的位置上，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成則獲勝。

　　(三)頒獎(jiǎng)儀式及小結(jié)

　　(四)幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)。

教學(xué)反思

　　1. 大班的孩子對(duì)于文字非常感興趣，尤其是生活中常見的漢字。我班的大部分孩子識(shí)字量較高?；顒?dòng)過(guò)程中，教師和幼兒間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強(qiáng)化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強(qiáng)孩子的識(shí)字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用常見的漢字。在這個(gè)活動(dòng)中，每一關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中充分感受團(tuán)隊(duì)合作的成就感，獲得更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿足與成功。

　　2.該活動(dòng)能圍繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且活動(dòng)的設(shè)計(jì)能注入多方面的教育內(nèi)容，注重情感方面的教育。結(jié)合了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。在內(nèi)容的設(shè)計(jì)也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。

　　3.本次活動(dòng)的不足之處，如：

　　(1)當(dāng)孩子回答問(wèn)題出現(xiàn)小錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)有機(jī)會(huì)讓他們改正，不要急著進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(2)可以再適當(dāng)增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。

　　(3)在抽獎(jiǎng)時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。

　　(4)可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的漢字時(shí)可以有意引導(dǎo)幼兒去請(qǐng)教同伴。

　　(5)在漢字大比拼環(huán)節(jié)準(zhǔn)備的拆分字少，故出現(xiàn)爭(zhēng)搶的現(xiàn)象，老師的本意是讓孩子合作完成拼字工作，可是孩子喜歡自己拼自己的，出現(xiàn)爭(zhēng)搶就在所難免。

　　(6)猜謎語(yǔ)找漢字中，老師準(zhǔn)備的謎語(yǔ)少，難度不夠，孩子余猶未盡。

　　(7)多點(diǎn)時(shí)間通過(guò)小結(jié)讓幼兒回顧剛才大家團(tuán)結(jié)、齊心奮斗的成就感讓幼兒明白只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

17、大班科學(xué)教案《有趣的尾巴》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《有趣的尾巴》培養(yǎng)幼兒親近自然，喜歡探究的興趣。

　　2、通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：通過(guò)探究幾種小動(dòng)物的尾巴，形成初步的探究能力。

　　2、難點(diǎn)：在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物，提高認(rèn)知水平

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、主題課件。

　　2、各種動(dòng)物頭飾、各種布藝尾巴。

　　3、"找朋友"音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)的導(dǎo)入(啟發(fā)談話式)師：小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎?幼兒：(喜歡)。師：你們都喜歡那些小動(dòng)物呢?幼兒：(燕子、小羊、小魚、小鴨子、小松鼠、孔雀等)幼兒模仿小動(dòng)物的樣子。你們觀察過(guò)它們的尾巴嗎?今天我們玩一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物找尾巴的游戲，好嗎?

　　二、準(zhǔn)備活動(dòng)(猜猜我是誰(shuí))

　　1、出示課件。

　　2、根據(jù)尾巴猜動(dòng)物的名字。

　　3、選擇合適的尾巴，根據(jù)動(dòng)物生活習(xí)性，判斷各自尾巴的功能。

　　三、游戲活動(dòng)："小動(dòng)物找尾巴"。

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，自由選擇自己喜歡的小動(dòng)物的頭飾，在"找朋友"的音樂(lè)伴奏下，根據(jù)所戴頭飾的小動(dòng)物在布藝尾巴投放圈中找到合適的尾巴，進(jìn)行接力游戲，那組完成用時(shí)最短，尾巴找的最準(zhǔn)確，那組獲勝。

　　1、幼兒自主選擇自己喜歡扮演的小動(dòng)物。

　　2、開展找尾巴接力游戲。

　　3、宣布比賽結(jié)果。

　　4、在游戲中穿插講解不同小動(dòng)物尾巴的功能。

　　四、活動(dòng)延伸

　　(參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室)帶領(lǐng)幼兒參觀園內(nèi)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，觀察和了解關(guān)于動(dòng)物的各種信息。

　　本節(jié)課通過(guò)出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒(méi)有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。

　　在為小動(dòng)物找尾巴這一環(huán)節(jié)中不是會(huì)都能做好。既有一定的動(dòng)手能力深透到里，也有對(duì)第一部分老師告訴他們知識(shí)的記憶體現(xiàn)。動(dòng)手能力差的及沒(méi)有仔細(xì)觀察的幼兒，就較難正確完成這個(gè)作業(yè)。不過(guò)在老師的巡回指導(dǎo)與啟示下。孩子都完成了。這樣既鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，又增強(qiáng)了幼兒的自信心。讓幼兒感覺(jué)自己也不錯(cuò)。在游戲中讓幼兒感到科學(xué)課的趣味性，也可以發(fā)展孩子個(gè)性的空間。游戲中力爭(zhēng)照顧每位，讓孩子都有機(jī)會(huì)參與。教室里充滿了歡樂(lè)。愉快的氣氛。

　　最后，活動(dòng)延伸把孩子帶進(jìn)無(wú)限的思考，讓孩子帶著諸多的思考去觀察自然界動(dòng)物的特征。了解它們的特性。但也有不足之處，在探索操作過(guò)程中，有一定的局限性，沒(méi)有擴(kuò)散以外的動(dòng)物，我的知識(shí)面也不夠廣，今后要加強(qiáng)知識(shí)能力方面的修養(yǎng)。

活動(dòng)反思：

　　1、從課題選擇上來(lái)說(shuō)，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強(qiáng)，加之他們又都非常喜歡動(dòng)物，但通過(guò)了解我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)動(dòng)物的某一身體部位，比如說(shuō)“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望。

　　2、從設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō)，《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)和培植幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心。因此，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)上，是以猜測(cè)、觀察、描述、游戲?yàn)橹黧w組織教學(xué)。作為教師，把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，做好幼兒活動(dòng)的支持者，合作者。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動(dòng)物尾巴的用途，同時(shí)克服活動(dòng)難點(diǎn)——了解動(dòng)物尾巴的不同作用。通過(guò)觀察、描述培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在游戲環(huán)節(jié)里，讓幼兒在合作參與中，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提升幼兒熱愛(ài)科學(xué)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，我有了以下幾點(diǎn)思考：

　　一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?！翱茖W(xué)始與好奇”，幼兒天生的好奇心是促使他們探索的內(nèi)在因素，是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的基礎(chǔ)。好奇心又是興趣的先導(dǎo)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，從而使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)、迷上科學(xué)，在本節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)中，我沒(méi)有講枯燥的尾巴知識(shí)，而是努力創(chuàng)設(shè)了和小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲這一情境，讓幼兒由尾巴猜動(dòng)物，并大膽探索、積極交流動(dòng)物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的探究能力。為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固了動(dòng)物尾巴的特征，我設(shè)計(jì)了拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的大膽嘗試和合作交流的意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，我明白——幼兒活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要能夠抓住幼兒的心理特點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)適合他們的游戲來(lái)組織教學(xué)，這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

　　二是如何做到以教材為范例，教給幼兒更多的知識(shí)，真正做到“小課堂，大生活”呢?在本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我努力做到不局陷于教材，充分利用了教具、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備拓寬幼兒的視野。另外，通過(guò)幼兒利用已往獲得經(jīng)驗(yàn)的講述，通過(guò)幼兒之間的交流，通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)讓幼兒獲得更多的知識(shí)，并激發(fā)幼兒探索動(dòng)物世界奧秘的欲望。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，我明白，要想真正做到“小課堂，大生活”，就要做到課前準(zhǔn)備充分，課中興趣激發(fā)到位，課后拓展適當(dāng)、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，我們的幼兒課堂才會(huì)呈現(xiàn)出和諧的“原生態(tài)”、“自然美”!

18、大班科學(xué)教案《做紙球》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

　　2、萌發(fā)初步的廢物利用意識(shí)，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣與游戲的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識(shí)

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒(méi)什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

　　2、小結(jié)：看上去沒(méi)有用的紙，只要通過(guò)我們動(dòng)腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動(dòng)腦筋，就能把一些廢物利用起來(lái)。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來(lái)用紙做一個(gè)大家一直會(huì)玩到的東西——紙球。你用紙球玩過(guò)那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會(huì)各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來(lái)看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀察有用相同材料做的紙球，請(qǐng)這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來(lái)介紹，再請(qǐng)幼兒對(duì)他們的紙球觀察比較。)

　　3、你選什么紙來(lái)做紙球?為什么要選這種紙?

　　4、用一樣的紙，做出來(lái)的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

　　5、誰(shuí)沒(méi)有做成紙球?我們來(lái)一起想一想，為什么沒(méi)有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會(huì)彈出來(lái)。)

　　6、小結(jié)：原來(lái)做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來(lái)做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球——研究問(wèn)題、探索解決：

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來(lái)的紙做成紙球?

　　2、幼兒積極思考，討論解決問(wèn)題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

　　3、請(qǐng)幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

　　4、請(qǐng)幼兒上來(lái)展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

　　小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動(dòng)腦筋，我們就能解決問(wèn)題!

【活動(dòng)反思】

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過(guò)渡非常自然，動(dòng)靜交替。

　　活動(dòng)中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法.并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動(dòng)中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R(shí)傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤(rùn)。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂(lè)，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動(dòng)，我想那樣的活動(dòng)才是真正讓師生都能共同成長(zhǎng)的。

　　整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終興趣盎然，這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動(dòng)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

19、大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《空氣寶寶力量大》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

　　2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂(lè)于探索，樂(lè)于猜想的習(xí)慣。

　　3.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果用語(yǔ)言進(jìn)行表述，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無(wú)處不在，人類的生活離不開空氣。

　　2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水會(huì)怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。

　　2.探索活動(dòng)。

　　(1) 幼兒分組實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來(lái)，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來(lái)的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

　　(2) 出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來(lái)的方法。

　　師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來(lái)，空氣寶寶，力量很大。

　　(3) 師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過(guò)來(lái)用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。

　　(4) 幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。

　　師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來(lái)了。

　　(5) 師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報(bào)紙濕了。

　　(6) 幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。

　　(7) 師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

　　3.分享交流。

　　空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)水流出來(lái)是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來(lái)的，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)水沒(méi)流出來(lái)也是因?yàn)榭諝鈱殞毜牧α堪鸭埰凶×?。第三個(gè)探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

活動(dòng)延伸

　　出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。

教學(xué)反思：

　　幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

20、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看錄像、講述、操作等活動(dòng)，豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí)，形成概念，并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類。

　　2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書籍。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套，小若干套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、聽音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　2、猜謎：青蛙，引出活動(dòng)主題。

　　二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、提問(wèn)：剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大，最后變成了小青蛙，這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

　　2、小結(jié)：象青蛙先產(chǎn)下卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

　　3、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述，教師出示圖片)

　　三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、幼兒討論：是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

　　2、出示動(dòng)物圖片：袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

　　3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí)：這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣，就叫胎生動(dòng)物。

　　4、發(fā)散性思考：那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

　　四、分類操作，鞏固知識(shí)。

　　1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類。

　　2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類作品，請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

　　3、分對(duì)的幼兒各自取下分類板后的小紅花貼上，表?yè)P(yáng)自己。

　　五、看錄像，了解人也是胎生。

　　1、提問(wèn)：動(dòng)物有卵生和胎生，那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

　　2、看錄像，教師作講解。

　　3、小結(jié)：人也是胎生的。

　　六、愛(ài)媽媽的情感教育。

　　1、提問(wèn)：媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

　　2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒聽《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作，并輕輕出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則：面向全體，因材施教的原則，努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法，將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去，充分利用各種教育手段的交互作用。

　　我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課，開始用猜謎的方法導(dǎo)入，引出下面的內(nèi)容：青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞，總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征，運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征，運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物，在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言，我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話來(lái)表達(dá)，當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí)，我把這個(gè)懸念留了下來(lái)，為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物，我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分，收到了很好的效果，幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮，這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài)，我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫，立即吸引了幼兒，和懸念銜接，通過(guò)觀察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物，從而又引發(fā)情感教育：媽媽懷胎十月諸多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

　　課件貫穿整節(jié)課，動(dòng)中有靜，靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn)，為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

21、大班科學(xué)領(lǐng)域教案《寶寶從哪兒來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。

　　3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖，錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一張紙，勾線筆若干，油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論

　　1.教師:昨天老師在回家的路上，聽到有一個(gè)寶寶，問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們，你們知道，自己是從哪來(lái)的嗎?

　　2.教師："這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。

　　二、觀察圖片，了解寶寶在母腹中的生活情況

　　1、教師：在每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫"子宮"，寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)

　　2、教師：小寶寶一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

　　--幼兒討論--教師小結(jié)："寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可寶寶的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給寶寶。

　　3.教師：寶寶越長(zhǎng)越大，'子宮'房子快裝不下寶寶了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結(jié)：這時(shí)媽媽就走到醫(yī)院，請(qǐng)醫(yī)生把寶寶接出來(lái)

　　三、寶寶長(zhǎng)大了。

　　1.教師：寶寶出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢?

　　2.教師：我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢。

　　四、幼兒繪畫來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請(qǐng)老師幫忙寫一句感謝的話)

　　結(jié)束：帶著畫畫去送給爸爸媽媽。

　　活動(dòng)反思

　　在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

　　活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

22、大班科學(xué)游戲教案《沙的游戲》含反思

　　設(shè)計(jì)背景：

　　大自然是豐富多彩的，我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而且學(xué)校就在兩河的交界處，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時(shí)都能利用簡(jiǎn)單的工具玩沙，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)。意在達(dá)到兩個(gè)目的：通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征，認(rèn)識(shí)沙的用途;體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)，產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。此活動(dòng)在室外進(jìn)行。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作活動(dòng)感知沙的特征，認(rèn)識(shí)沙的用途。

　　2、體驗(yàn)玩沙的快樂(lè)，產(chǎn)生參加探索活動(dòng)的興趣。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　沙的特征和用途

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、沙盤，音樂(lè)

　　2、沙灘(能容納下五十個(gè)幼兒的安全場(chǎng)地)

　　3、幼兒玩沙的工具，比如：(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個(gè)大盆)，河邊可以取水、毛巾

　　4、沙的用途的圖片數(shù)張

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師邊放音樂(lè)，出示沙盤，引導(dǎo)幼兒觀察后回答問(wèn)題：

　　師：這是什么?

　　幼：沙

　　師：它是什么顏色的?什么形狀的?

　　幼：

　　師：你在什么地方見過(guò)?

　　幼：沙灘、水里、車裝的、公路、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的沙坑

　　師小結(jié)：小朋友知道的真多，你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

　　2、幼兒自由的玩沙，感知、認(rèn)識(shí)沙的特征。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒摸摸沙子，抓抓沙子，感知沙子不僅松散，而且細(xì)小。

　　(2)教師播放歡快的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己手中的工具大膽的玩沙，交流自己用沙做了些什么。

　　幼：老師，我用沙堆了坦克打敵人。

　　我給小青蛙蓋的房子，讓它冬天住在里面不冷。

　　我給汽車修的路，讓車子跑得快

　　我在沙子上畫了好多的畫

　　…….

　　(3)教師小結(jié)：小朋友玩得真好。沙可以挖，還可以用手指畫畫。

　　(4)我們下面來(lái)玩玩干沙和濕沙

　　師：請(qǐng)小朋友分別玩玩干沙和濕沙，看看有什么感覺(jué)?

　　幼：干沙抓在手中回從手指縫流出來(lái);濕沙會(huì)越抓越緊，不會(huì)流出來(lái);

　　師：請(qǐng)小朋友用手或赤腳放在沙盤里，感知干沙和濕沙的感覺(jué)，而且用手堆沙堆，干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

　　教師把各種積木放進(jìn)裝有沙的盆子中，讓幼兒在沙盆中搭積木。

　　教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中，感受沙子流完的速度是不同的，觀察哪個(gè)沙漏中的沙先漏完。

　　(5)教師啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋思考

　　怎樣撥離沙中的小石子?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

　　引導(dǎo)幼兒用篩漏開展游戲，并仔細(xì)觀察。

　　(6)教師出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么，

　　幼：工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

　　二、活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師總結(jié)：今天小朋友都很能干，能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng);而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

　　三、活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)

　　在班級(jí)的一角，準(zhǔn)備“沙盤”，在室外活動(dòng)場(chǎng)地準(zhǔn)備“沙坑”都是用來(lái)提高幼兒玩耍的，我們教師要積極主動(dòng)的給幼兒提供游戲材料，并鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)腦，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出不同的玩沙方法，進(jìn)一步感知沙的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　該活動(dòng)我設(shè)計(jì)的是幼兒大班，因我園地處農(nóng)村，我根據(jù)幼兒大班孩子的特點(diǎn)和本土文化設(shè)計(jì)了眾多的幼兒親自動(dòng)手來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍。在活動(dòng)中我根據(jù)實(shí)際情況，不斷的變換方法，使全體幼兒都參與進(jìn)來(lái)。

　　在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一直對(duì)幼兒是理解、尊重、接納的，他們都有自己的自由空間：比如：在玩沙的過(guò)程中老師并沒(méi)有規(guī)定怎么玩，怎么玩，而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

　　在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》，我在他們已有的經(jīng)驗(yàn)水平上準(zhǔn)備了此課，更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點(diǎn)、水平的發(fā)展來(lái)促進(jìn)幼兒體智德能的發(fā)展

　　在此活動(dòng)中，多數(shù)幼兒與教師積極配合，但還有一少部分幼兒自顧玩自己的，根本不聽老師說(shuō)的什么。

　　這節(jié)活動(dòng)課上的不是很成功，首先沒(méi)有調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過(guò)程中，老師沒(méi)很好的提示，使有的幼兒盲目的玩沙。

　　假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)先調(diào)動(dòng)幼兒的積極性(小朋友，今天老師要帶你們到一個(gè)很好玩的地方去，你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問(wèn)題，大家要注意什么，什么);到了活動(dòng)場(chǎng)地，先讓幼兒自由的玩耍，到一定的時(shí)間讓幼兒安靜下來(lái)，聽一段輕松的音樂(lè)，進(jìn)入課題。還有在幼兒玩沙子時(shí)觀察沙子是什么樣的，應(yīng)讓幼兒討論，發(fā)表個(gè)人意見，才能展示師生互動(dòng)的效果。

23、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《和紙張做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解紙能吸水的特性。

　　2、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)書籍、愛(ài)惜紙張。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒和家長(zhǎng)一起收集各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴幼兒用途。

　　2、水盆六只，抹布六塊。

　　3、已經(jīng)上過(guò)社會(huì)四大發(fā)明一課，并在主題墻上，布置蔡倫造紙過(guò)程的圖片、各種紙制藝術(shù)品等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察，初步感知紙的不同類型

　　1、請(qǐng)幼兒將自己和家長(zhǎng)收集的各種紙拿出來(lái)，向同伴介紹，它的名稱叫什么?有什么用? (蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、砂紙、卡紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙等)

　　2、你們帶來(lái)了各種各樣的紙，你的紙和別人的紙一樣嗎?有什么地方不一樣?(有的薄、有的厚;有的能寫字、有的不能;有的光滑、有的粗糙等)

　　(二)給紙寶寶洗澡

　　1、幼兒將所有的紙放在水盆中，分別給紙寶寶洗澡。

　　2、集體交流，紙寶寶遇到水后，變成怎樣了?。(有的爛了，變成紙漿了;有的紙還好好的，不怕水)

　　3、討論：為什么有的紙怕水，有的紙不怕水(觀察比較兩種紙有什么地方不一樣)

　　4、小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們?cè)谟玫臅r(shí)候一定要小心，尤其是我們的書本。

　　(三)游戲：船兒飄飄

　　1、紙可以用來(lái)做什么?幼兒自由交流 (紙可以用來(lái)寫字、畫畫、折東西、撕紙、包裝等)。

　　2、幼兒選擇多張不一樣的紙，將它們分別折成大小不一的小船。

　　3、將自己折的小船放在水盆中，四人一組，看誰(shuí)的小船在水面上飄的時(shí)間最長(zhǎng)。

　　(四)分享交流

　　1、交流誰(shuí)的小船飄的時(shí)間長(zhǎng)，誰(shuí)的小船先沉下水?

　　2、討論：所有的小船到水里都一樣嗎?.快思老師.教案.網(wǎng)出處.(不一樣，有的快，有的慢)

　　3、為什么有的小船先沉下去?(有的紙吸水快，有的紙吸水慢，有的紙不吸水)。

　　(五)活動(dòng)延伸：

　　1、游戲：紙的力量、怎樣使紙落得快、紙運(yùn)水、誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)等。通過(guò)一系列游戲活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解紙的特性和用途。

　　2、通過(guò)“報(bào)紙的煩惱”教育活動(dòng)，激發(fā)幼兒收集各種廢舊紙制品，利用廢舊紙制品進(jìn)行紙藝創(chuàng)作的興趣。

　　活動(dòng)反思

　　此活動(dòng)適合大班幼兒。在活動(dòng)中大部分幼兒都能積極參與，材料準(zhǔn)備方面過(guò)于充足，使幼兒無(wú)法專注與幾種代表性材料的探索。在以后的材料準(zhǔn)備中應(yīng)考慮周全。

24、大班美術(shù)教案《拉拉手做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法。

　　2、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂(lè)場(chǎng)景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 油畫棒、畫紙

　　2、教師范畫

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

　　1、出示手工作品，沒(méi)有完善好作品

　　教師：你們瞧，鐘老師今天帶來(lái)了什么?你們還記得嗎?(小朋友手拉手做游戲)我們來(lái)仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);(引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài))

　　2、示范裝扮拉拉手做游戲的作品

　　教師：你覺(jué)得這手工作品漂亮嗎?我們可以把它打扮的更漂亮!我們一起來(lái)試試，看看怎么裝飾起來(lái)更漂亮!(教師用油畫棒在黑板上示范，把手工作品添上表情，頭發(fā)。學(xué)習(xí)畫人物的表情)

　　教師小結(jié)：這件作品，手拉手做游戲看起來(lái)真漂亮，添上表情，裝飾好后更漂亮了，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮。

　　二、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)

　　教師：老師這里也帶了一幅畫，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事。

　　教師：我們一起來(lái)看看怎樣畫出來(lái)的呢? (教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài)，并示范畫出來(lái))

　　教師：我們一起來(lái)看看這些人物是如何畫出來(lái)的。

　　(教師示范人物的正面畫法和反面畫法)

　　教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲，你們開心嗎。

　　教師：今天我們也來(lái)畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來(lái)，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”。

　　三、發(fā)放繪畫材料，畫紙、油畫棒。

　　1、教師:小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配，和畫面布置，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

　　教師：我們畫畫的時(shí)候，可以把畫面裝扮的更漂亮，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了。

　　3、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓幼兒更有喜歡畫畫!

　　4、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

　　5、活動(dòng)結(jié)束，整理桌面。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的“種子”，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的“翅膀”，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。

25、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《寶寶看店》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)(以10為單位)、計(jì)數(shù)，了解多種數(shù)數(shù)的方法。

　　2、學(xué)習(xí)在小組活動(dòng)中商議解決問(wèn)題。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　準(zhǔn)備：

　　操作材料

　　過(guò)程：

　　1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》

　　(一)--寶寶看店時(shí)發(fā)生了什么事?

　　"想什么辦法會(huì)使生意越做越好?"

　　2、討論與嘗試：

　　小組討論如果你是寶寶，會(huì)有什么好辦法?

　　借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。

　　交流小組解決問(wèn)題的方案，比較哪一種方案，最快最清楚。

　　3、實(shí)踐與思考：

　　觀看童話劇《寶寶看店》

　　(二)說(shuō)說(shuō)議議：爸爸介紹給寶寶一個(gè)什么好辦法?

　　想想試試：兩個(gè)幼兒同時(shí)數(shù)，一個(gè)一根一根數(shù)一個(gè)一堆一堆數(shù)(10個(gè)一堆)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"比比哪個(gè)人數(shù)得快。

　　操作實(shí)踐，體驗(yàn)按群數(shù)數(shù)的便捷。

　　交流各自的取貨方法，相互啟發(fā)。

　　4、遷移與創(chuàng)造：

　　觀看童話劇《寶寶看店》

　　(三)：--"除了10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，還有什么方法也很方便呢?"

　　【活動(dòng)反思】

　　本次的教學(xué)活動(dòng)《算式寶寶找家》，讓幼兒充滿興趣的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在玩中認(rèn)真地學(xué)，在學(xué)中快樂(lè)地玩。本次教學(xué)，我能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。在最后的一個(gè)操作環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)的操作量比較多，這個(gè)也是我今后應(yīng)注意的地方。

26、大班科學(xué)教案《昆蟲寶寶的聯(lián)歡會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力，能與同伴進(jìn)行自然交流。

　　2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進(jìn)行分類。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。

　　2、幼兒觀察過(guò)蟲子的特征，并進(jìn)行了一定的了解。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 參觀圖片展，認(rèn)識(shí)圖片上的蟲子。

　　2、 說(shuō)明今天的任務(wù)：請(qǐng)小朋友幫助把昆蟲找出來(lái)，.教案來(lái).自:屈;老師教案網(wǎng).因?yàn)橹挥欣ハx可以參加今天的聯(lián)歡會(huì)。

　　3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點(diǎn)。

　　幼兒找出昆蟲，并進(jìn)行辨認(rèn)。

　　引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾，在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　由于進(jìn)行過(guò)資料的查詢工作，小朋友認(rèn)識(shí)的蟲子越來(lái)越多，于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲子，請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)，對(duì)于這些蟲子，孩子們都能分清楚，也能叫出它們的名稱，也就是說(shuō)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些各種各樣的蟲子。

　　在說(shuō)到昆蟲的特征時(shí)，幼兒還不能總結(jié)出來(lái)，于是我說(shuō)：今天對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)的蟲子有個(gè)要求：六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分：頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲子，當(dāng)然也有請(qǐng)錯(cuò)的，如：有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了，但是，他的舉動(dòng)馬上引起了其余小朋友的反對(duì)：蜘蛛8只腳，它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。

　　在這樣的活動(dòng)中，幼兒不知不覺(jué)就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲，是自主的吸收，我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。

　　在活動(dòng)后，我和小朋友商量：我們可以做各種小蟲的頭飾，在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行蟲蟲聯(lián)歡會(huì)，讓我們自己當(dāng)小蟲子，孩子很喜歡。

27、大班科學(xué)教案《動(dòng)物怎樣生寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

　　2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、小花貼紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：今天我們教室來(lái)了一位客人，看，是誰(shuí)來(lái)了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

　　1、觀看蜻蜓的課件。

　　(1)提問(wèn)：故事里小鳥碰到了誰(shuí)?蜻蜓媽媽在干什么?

　　(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

　　(3)師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

　　(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢?

　　2、觀看母雞的課件。

　　(1)小鳥看到誰(shuí)在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)

　　(2)師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分，然后不斷的變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物、這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫：卵生。

　　(3)擴(kuò)散思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié)：其實(shí)動(dòng)物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

　　3、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

　　(1)是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

　　(2)出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?

　　(3)出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰(shuí)?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)

　　小結(jié)：像小貓、小狗一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

　　(4)發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)師小結(jié)：其實(shí)在動(dòng)物界，許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

　　三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

　　(1)分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

　　(2)幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　四、出示ppt課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊(duì)：紅隊(duì)必勝，耶。綠隊(duì)：綠色綠色，健康快樂(lè)!耶。

　　2、師介紹游戲規(guī)則：當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí)，請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答，答對(duì)的小組隊(duì)員貼上一朵小紅花，搶答結(jié)束后以小紅花多的一隊(duì)獲勝。

　　3、總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來(lái)，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索，在自由的探索中發(fā)現(xiàn)，使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式，還知道了它們的成長(zhǎng)過(guò)程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過(guò)操作在玩中學(xué)，操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

28、中班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形，探索將各種圖形拼剪成梯形。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類盒3個(gè)。

　　2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源。

　　3.成套的材料若干：畫有正方形、長(zhǎng)方形、圓形、梯形等集合圖形的作業(yè)紙，正方形、長(zhǎng)方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩游戲“送圖形寶寶回家”，按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行分類。

　　教師出示圖形卡片及分類盒，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)記，把圖形放入相應(yīng)的分類盒中，并一起進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2.播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒觀察，了解梯形的基本特征。

　　播放畫面一，提問(wèn)：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?合起來(lái)像什么啊?

　　小結(jié)：圖形上邊的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫梯形。

　　播放畫面二，鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶，摔倒的梯形寶寶，躺下的梯形寶寶，學(xué)習(xí)不受大小，顏色，擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

　　播放畫面三，引導(dǎo)幼兒觀察，比較，區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?

　　小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

　　3.進(jìn)行游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知。

　　會(huì)變魔術(shù)的梯形寶寶。自由選擇正方形或長(zhǎng)方形的彩紙，用剪刀變成梯形：或?qū)⑻菪巫兂勺约合矚g的其他圖形。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己變圖形的方法。

活動(dòng)延伸：

　　1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　2.區(qū)域中幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第5至7頁(yè)，觀察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形，鞏固對(duì)幾何圖形特征的認(rèn)知。

課后反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

29、中班數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形，發(fā)展觀察力、判斷力和思維能力。

　　3.尋找生活中的梯形，在操作游戲中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)課件、輕音樂(lè)。

　　2.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形、三角形圖形卡片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類籃3 個(gè)，圖形小路一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣

　　(播放PPT)看，在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子有一座特別漂亮的房子，看看是由什么圖形組成的呢?

　　小結(jié)：這是一座特別的房子，是由各種各樣的幾何圖形組成的。有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察、了解梯形的基本特征

　　1.幼兒拿出梯形，教師提問(wèn)：這個(gè)圖形長(zhǎng)得什么樣子呢?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))有幾條邊?有幾個(gè)角?這兩條平平的邊是什么樣子的?

　　小結(jié)：有四個(gè)角四條邊組成，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫——梯形。

　　2.小兔子的家周圍還有梯形嗎?我們來(lái)數(shù)數(shù)看小兔家和周圍一共有幾個(gè)梯形?

　　3.出示幾個(gè)梯形，探索圖形守恒。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在它還是梯形么?

　　小結(jié)：原來(lái)不管梯形改變位置、變大或者變小，變化顏色，它還是梯形，因?yàn)樗€是有四個(gè)角四條邊，兩條邊不一樣長(zhǎng)并且平平的。

　　4.引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同。

　　提問(wèn)：這個(gè)圖形寶寶有滑梯么?有幾個(gè)滑梯?

　　小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯。

　　5、觀看ppt,討論交流周圍生活中的梯形。

　　提問(wèn)：生活中你見到什么東西是梯形的呢?

　　小結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多神奇的梯形，而且它的用處多多，給我們的生活帶來(lái)了方便。

　　三、鋪路游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)知

　　1.出示教具，幼兒拿出學(xué)具，按對(duì)應(yīng)的梯形貼在教具圖上。

　　2.小兔子家?guī)缀螆D形的路鋪好了，我們沿著這條梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　繼續(xù)尋找生活中的梯形或與其相似的物品。

　　課后反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

30、中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《梯形寶寶做游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解梯形的基本特征，能從正方形、長(zhǎng)方形、三角形等各種圖形中分辨出來(lái)。

　　2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確地辨認(rèn)梯形。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖片若干，貼有圖形標(biāo)志的分類和三個(gè)

　　2.《梯形寶寶做游戲》教師教學(xué)資源

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分

　　1.由故事引出話題：在一個(gè)寬闊的草地上，住著一只可愛(ài)的小兔子，小兔子的衣服很特別，它的衣服是怎樣的呢?引導(dǎo)幼兒回答及觀察用幾何圖形組成的衣服。

　　2.請(qǐng)幼兒猜猜小兔子的衣服都是有哪些幾何圖形組成的?正方形、三角形、等。

　　小結(jié)：小兔子衣服上有正方形、三角形，還有一個(gè)小朋友不認(rèn)識(shí)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))它到底是什么圖形呢，咱們一起來(lái)看看吧!

　　二、播放教師教學(xué)資源，引導(dǎo)幼兒、觀察、了解梯形的基本特征。

　　1.播放畫面一

　　師：這個(gè)圖形有幾條邊?幾個(gè)角?這幾條邊是什么樣子的?這個(gè)圖形看起來(lái)像什么呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：圖形上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的，這個(gè)像滑梯的圖形名叫—梯形。

　　2.播放畫面二

　　鼓勵(lì)幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲，在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶、摔倒的梯形寶寶，學(xué)習(xí)不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)梯形。

　　師：哪位小朋友在這么多圖形中找到梯形呢?比一比誰(shuí)的眼睛最厲害。

　　3.播放畫面三

　　引導(dǎo)幼兒觀察、比較、區(qū)分直角梯形和等腰梯形的不同

　　師：這兩個(gè)圖形寶寶有滑梯嗎?有幾個(gè)滑梯?這滑梯有什么不一樣?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：直角梯形有一個(gè)滑梯，兩個(gè)角是直角。等腰梯形有兩個(gè)一樣的滑梯，兩個(gè)邊相等，沒(méi)有直角。

　　三、游戲“捉迷藏”

　　師：老師這里有一張漂亮的圖，一起來(lái)看看吧!

　　師：請(qǐng)問(wèn)小朋友在這張圖中你找到幾個(gè)梯形寶寶?那還有什么圖形?

　　小結(jié)：在這張圖中四個(gè)梯形寶寶，還有圓形、橢圓形、正方形、三角形，那小朋友想自己裝飾梯形寶寶嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　打扮梯形寶寶：取出畫有各種圖形的卡紙和油畫棒，從各種圖形中找到梯形寶寶，并給他們穿上漂亮的衣服，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出有幾個(gè)梯形寶寶

　　課后反思：

　　整節(jié)課的活動(dòng)流程就是在孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方法來(lái)來(lái)鞏固幼兒對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。從上課的效果來(lái)看，幼兒在復(fù)習(xí)梯形特征的時(shí)候，幼兒能很快說(shuō)出梯形的特征，其實(shí)任何一節(jié)優(yōu)秀的課，都離不開很多的教具，只有在教具充分準(zhǔn)備的情況下，幼兒和教師之間才能有共同的語(yǔ)言，幼兒才能正真掌握知識(shí)，獲得本領(lǐng)。教師會(huì)輕松的教，幼兒才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

31、大班綜合教案《有趣的影子游戲》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)?！庇白邮怯變航?jīng)常見到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

　　“好奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

　　2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

　　3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過(guò)的“踩影子”游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的?

　　教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程。)

　　二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

　　情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?

　　(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：”一切知識(shí)都是從感官開始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。)

　　三、七彩光影，趣味玩具

　　1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

　　2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。

　　3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

　　小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂(lè)詩(shī)畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù)，在 2006 年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

　　4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。

　　玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

　　注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。

　　游戲規(guī)則：當(dāng)聽到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

　　(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過(guò)操作探索，梳理已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。

　　四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限

　　1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?

　　小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。

　　2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。

　　3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

　　4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

　　(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來(lái)，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來(lái)。)

　　活動(dòng)延伸：

　　畫一畫：在陽(yáng)光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來(lái)畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。

　　讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

　　演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!

　　活動(dòng)反思

　　一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙

　　立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

　　二、妙用詩(shī)畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

　　三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

　　《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

32、幼兒園大班科學(xué)教案《種子藏在哪里》反思

　　本活動(dòng)通過(guò)幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣，引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里，觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式并認(rèn)識(shí)種子的用途，了解一些特殊的種子，通過(guò)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)一些藏在果實(shí)里面的種子，知道它的作用。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)在不同部位，感知種子是各種各樣的。

　　3、樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果，農(nóng)作物，干果等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己收集的植物的果實(shí)，引起尋找種子的興趣。

　　1、教師：小朋友帶來(lái)了這么多的植物的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征)

　　2、教師：這些植物的果實(shí)生長(zhǎng)在哪里?(土里、水里或植物不同的部位)

　　二、引導(dǎo)幼兒探索種子藏在哪里。

　　1、教師：你們帶來(lái)的植物的果實(shí)，它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方?

　　2、在幼兒自由探索尋找種子后，教師引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)什么果實(shí)的藏在了哪里?

　　3、教師：你們發(fā)現(xiàn)這些種子長(zhǎng)在果實(shí)的哪個(gè)部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等)

　　三、觀察種子的異同，探索發(fā)現(xiàn)種子的排列形式。

　　1、教師：這些種子它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子做進(jìn)一步的觀察，說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。(從形狀顏色大小數(shù)量幾方面講述)

　　2、教師：種子的形狀顏色大小數(shù)量都不一樣，它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的種子是怎樣排列的。

　　3、教師小結(jié)：果實(shí)里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實(shí)里藏著許多種子，它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。

　　四、認(rèn)識(shí)種子的用途。

　　1、教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子呢?啟發(fā)幼兒回憶過(guò)去的種植知識(shí)，知道種子放在泥土或水里，天天澆水，適當(dāng)施肥，就會(huì)慢慢的發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花結(jié)果，長(zhǎng)出一棵新的植物來(lái)，所以我們把它們叫做“種子”。

　　2、教師：種子有什么用途呢?有了種子就能長(zhǎng)出各種新的更多的植物來(lái)嗎?

　　五、了解一些特殊的種子。

　　1、在植物世界里還有各種各樣的種子，如松樹的種子外面沒(méi)有果皮包著，也有不結(jié)種子的植物，如蘑菇、海帶等。

　　2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去尋找各種不同的種子。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，不是讓幼兒對(duì)著圖片來(lái)認(rèn)識(shí)種子，而是讓幼兒在實(shí)物中尋找種子，一個(gè)“藏”字體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性，讓幼兒對(duì)尋找種子產(chǎn)生興趣，激發(fā)其探索研究的欲望。幼兒在活動(dòng)中興趣很高，能用自己的方法來(lái)發(fā)現(xiàn)各種植物種子部位的不同，并能用自己的方式來(lái)記錄，能主動(dòng)與他人交流，并積極說(shuō)出自己的想法。

33、教案大班科學(xué)詳案《與影子做游戲》反思

　　這是一篇幼兒園大班的科學(xué)活動(dòng)，影子是生活中非常常見的，也很吸引幼兒的注意，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，來(lái)探索影子的奧秘，初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。

　　2.體驗(yàn)影子游戲的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、手電筒、玩具狗、幻燈機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎激趣

　　教師說(shuō)謎語(yǔ)：人人有個(gè)好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽(yáng)光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。(謎底：影子)

　　3.了解影子的形成

　　(1)師：影子是怎么形成的?

　　(2)打開幻燈機(jī)，將光投到墻上。

　　師：小朋友仔細(xì)看一看，墻上有影子嗎?

　　(2)教師用玩具狗擋住光線。

　　師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

　　師：剛才沒(méi)有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?

　　(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī)。

　　師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?

　　小結(jié)：沒(méi)有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子。

　　3.游戲

　　(1)看一看

　　教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子。幼兒自由動(dòng)作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)

　　師：知道影子是怎么形成的?

　　(2)影子畫

　　教師邊說(shuō)邊做手影,幼兒觀看：一只小鳥飛來(lái)了，飛呀飛(小鳥飛的手影);一只小羊走來(lái)了，咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走來(lái)了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們(大灰狼手影)。呯，獵人來(lái)了(獵人手影)，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。

　　(1)幼兒自由分組合作做手影，每組一個(gè)手電筒，一名幼兒握手電筒，其他幼兒做手影，大家互相猜猜像什么。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒可以在有太陽(yáng)的時(shí)候看看不同時(shí)間段的影子變化。

　　活動(dòng)反思

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

34、大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　2.錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。、

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵瘢吙催呌涶R路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1.玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

　　警察問(wèn)司機(jī)“你開的是什么車?有什么用?”

　　2.引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車?(專門用來(lái)乘乘客的汽車是客車。)

　　誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3.了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類

　　1.游戲(一)汽車開進(jìn)停車場(chǎng)

　　天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　2.游戲(二)聽什么汽車開來(lái)了

　　引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行。活動(dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

35、大班科學(xué)教案《空氣寶寶本領(lǐng)大》熱脹冷縮

　　通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探尋，敢于推測(cè)，并樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)這一現(xiàn)象還缺乏理解，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在通過(guò)猜測(cè)、尋找、自我探索以及在實(shí)驗(yàn)中幼兒動(dòng)中學(xué)習(xí)、趣中思考、奇中發(fā)現(xiàn)、樂(lè)中獲取。初步感知、理解這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)合作探索、操作實(shí)驗(yàn)、能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　2、認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、能主動(dòng)探尋，敢于推測(cè)，并樂(lè)于實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能積極探索空瓶吞蛋和瓶子吹氣球的方法，初步感知熱脹冷縮現(xiàn)象的存在。

　　難點(diǎn)：理解空氣的壓強(qiáng)原理

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《西游記》片段，空氣寶寶圖片，氣球，一個(gè)已有蛋的瓶子

　　2、煮熟了的剝好皮的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水，帶冰的冷水等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示動(dòng)畫片和蛋寶寶，導(dǎo)入空瓶吞蛋，引起興趣。

　　師：《西游記》中孫悟空用什么方法打敗的金角大王呢?

　　幼：用一個(gè)神奇的瓶子把壞人吸入瓶中。

　　師：老師今天也帶來(lái)了一個(gè)神奇的瓶子，她是蛋寶寶的家，看!蛋媽媽在家里等著他呢，可是蛋寶寶太胖了回不了家，幫幫他怎樣安全的回到家呢?

　　師：剛才蛋媽媽告訴老師秘密，要找冒著仙氣的水來(lái)把房子泡一下，再把蛋寶寶放到門口自己就會(huì)進(jìn)去了。我們現(xiàn)在來(lái)試試

　　(二)教師演示空瓶吞蛋完整過(guò)程，幼兒仔細(xì)觀察。

　　引導(dǎo)幼兒大膽設(shè)想。

　　師：剛才蛋媽媽偷偷的告訴老師，其實(shí)這個(gè)冒著仙氣的水就是我們平時(shí)喝的熱水，小朋友們來(lái)猜猜瓶子為什么放到熱水里蛋寶寶就自己進(jìn)入瓶子里呢?

　　(三)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)推測(cè)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，教師總結(jié)熱脹冷縮原理。

　　(1)幼兒動(dòng)手操作嘗試。(提醒幼兒安全問(wèn)題熱水不要燙到)

　　師：現(xiàn)在蛋寶寶的朋友們也來(lái)了，請(qǐng)小朋友們也幫助他們安全的回到家里，注意冒著仙氣的水是很燙的不要灑

　　(2)實(shí)驗(yàn)中教師提問(wèn)，幫助幼兒更好的感受

　　“放到熱水的時(shí)候瓶子是不是很熱?拿出來(lái)之后是不是沒(méi)有剛才熱水中的時(shí)候熱?”

　　(3)請(qǐng)成功地將蛋吸入瓶中的一組幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程

　　幼：把空瓶子放入熱水中一會(huì)后，迅速把瓶蓋擰下來(lái)放上蛋，蛋被吸入。

　　(4)展示空氣寶寶圖片歸納總結(jié)熱脹冷縮現(xiàn)象

　　剛才，蛋媽媽告訴了老師這個(gè)小秘密。原來(lái)，空氣寶寶有一個(gè)很大的本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷的時(shí)候會(huì)變瘦，叫做“熱脹冷縮”。一開始，瓶子里和外面的空氣寶寶溫度一樣所以一樣大，用熱水加熱后，瓶子里的空氣寶寶會(huì)變胖。當(dāng)瓶子冷了后，瓶子里的空氣寶寶變瘦，瓶子里有更多的空間所以外面的空氣寶寶想再進(jìn)來(lái)，蛋被擠進(jìn)瓶里了。這就是空氣寶寶的大本領(lǐng)讓蛋寶寶成功的回家了。

　　(四)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用熱脹冷縮的現(xiàn)象來(lái)分組探索用瓶子吹氣球

　　1、教師參與幼兒探索并強(qiáng)調(diào)安全。

　　2、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由

　　幼:瓶子加熱后空氣寶寶變胖，就把氣球撐起來(lái)了

　　3、師：那怎么樣才能用瓶子把氣球熄滅呢?幼兒嘗試

　　4、請(qǐng)操作成功的小組分享操作過(guò)程和闡述理由

　　幼：瓶子冷了后空氣寶寶變瘦，空氣寶寶就變小了，氣球就癟了

　　(五)帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)并尋找生活中的熱脹冷縮

　　師：空氣寶寶的大本領(lǐng)，熱的時(shí)候會(huì)變胖，冷了會(huì)變瘦，明白了這個(gè)道理讓我們一起來(lái)想想生活中有哪些熱脹冷縮的現(xiàn)象呢?

　　師總結(jié)：自行車夏季容易爆胎，雞蛋在熱水中燙下會(huì)容易剝皮，罐頭用熱水熱下容易開瓶等

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)最明顯的特點(diǎn)是圍繞“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—作出假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—得出結(jié)論”探究空氣熱脹冷縮的性質(zhì)，這一現(xiàn)象在生活中十分常見，但是卻難以直觀生動(dòng)的向幼兒展現(xiàn)這一抽象概念。本次活動(dòng)用充滿童趣、幼兒易懂的語(yǔ)言和采用“先扶著走—邊扶邊放—完全放手”直觀的教學(xué)策略解決了這一難題。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅也嘗到了失敗的滋味，在失敗中找原因解決問(wèn)題。但教師要注意一定把握好熱水的溫度和提醒幼兒安全。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

36、獲獎(jiǎng)教案大班科學(xué)教案《可愛(ài)的竹蜻蜓》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)制作竹蜻蜓，訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　7、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　竹簽、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機(jī)模型、風(fēng)扇、橡筋、圖片(風(fēng)車、排氣扇、輪船的驅(qū)動(dòng)器)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、制作竹蜻蜓。

　　(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，并用膠帶在中間纏一圈固定。

　　(2)將竹簽插在葉片中間，在竹簽穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。

　　2、解決的問(wèn)題：怎樣做才能使竹蜻蜓飛起來(lái)? 試一試，玩竹蜻蜓。

　　(1)倒置在地上，轉(zhuǎn)動(dòng)竹簽使之旋轉(zhuǎn)，像玩陀螺一樣。

　　(2)用橡筋射出。

　　(3)搓動(dòng)竹簽使之飛起。

　　3、想一想，為什么有的竹蜻蜓飛不起來(lái)，而有的竹蜻蜓卻能飛起來(lái)?

　　(1)竹蜻蜓葉片翹翹的，就能飛起來(lái)。

　　(2)同伴的竹蜻蜓葉片是平的，就飛不起來(lái)。

　　4、試一試，讓竹蜻蜒飛起來(lái)。

　　(1)將竹蜻蜓葉片的傾斜方向一致。

　　(2)在旋轉(zhuǎn)葉片時(shí)，注意旋轉(zhuǎn)方向。

　　5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)竹蜻蜓旋轉(zhuǎn)著飛起來(lái)了。

　　(2)竹蜻蜓能旋轉(zhuǎn)著向上飛，還能旋轉(zhuǎn)著向前飛。

　　(3)竹蜻蜓葉片傾斜方向一致，就能飛起來(lái)。

　　6、拓展應(yīng)用。

　　(1)什么東西能像竹蜻蜓一樣旋轉(zhuǎn)著上升或向前?

　?、僦鄙龣C(jī)的螺旋槳。

　?、谳喆尿?qū)動(dòng)器。

　　(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉(zhuǎn)卻不能飛?

　?、匐娚?。

　?、陲L(fēng)車。

　?、蹞Q氣扇。

　　比一比，看誰(shuí)的竹蜻蜓飛得高、飛得遠(yuǎn)。幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?；顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

37、大班優(yōu)秀科學(xué)教案《蒙眼游戲》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)蒙眼觸摸的感覺(jué)，知道通過(guò)觸摸可以感知物體形狀。

　　2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觸摸的感覺(jué)。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.小桶一個(gè)

　　2.土豆.西紅柿.辣椒.胡蘿卜.洋蔥實(shí)物個(gè)一各

　　3.玩具:溜溜球.小摩托車.小錢包.粘粘球.眼睛.小瓶子.剪刀.梳子各一個(gè)

　　4.紅領(lǐng)巾一條

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.小朋友都有眼睛.耳朵.鼻子.嘴巴,小眼睛每天帶我們?nèi)タ创笄澜缰幸磺忻篮玫氖挛?你們愛(ài)你們的眼睛么?

　　2.如果有一天,你的小眼睛看不見東西了會(huì)怎么樣?

　　3.老師今天帶來(lái)了很多寶貝,一個(gè)神奇的小桶,里面滿滿的都是小寶貝,坐姿美老師就變出來(lái)(依次拿出蔬菜)

　　4.蒙眼游戲 選一名幼兒,老師用光榮的紅領(lǐng)巾蒙住其眼睛,從桶里取出小朋友指定的物品,并分享摸東西時(shí)的感覺(jué),通過(guò)觸摸感知物體形狀.質(zhì)地

　　5.將一名幼兒蒙住眼睛轉(zhuǎn)三圈,在確定看不見老師的情況下,帶他去觸摸教室的物品,并說(shuō)出是什么,其他小朋友不能告訴他

　　6.師小結(jié):有時(shí)候我們的感官比眼睛更加值得我們信賴,通過(guò)感官我們可以知道物體的形狀和質(zhì)地,我們都有一雙神奇的小手

　　7.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

38、大班科學(xué)教案《動(dòng)物園里裝電話》反思

　　幼兒園大班科學(xué)教案：動(dòng)物園里裝電話

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、關(guān)于目標(biāo)制定與載體選擇。本次科學(xué)活動(dòng)的知識(shí)目標(biāo)定位在對(duì)6個(gè)數(shù)字進(jìn)行排列組合。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我引導(dǎo)孩子們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，為可愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行設(shè)計(jì)。為什么選擇這樣的載體?我以為：“科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材”，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，順利實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo);同時(shí)，讓他們感受到科學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)他們的探索欲望和對(duì)科學(xué)本身的興趣。

　　2、關(guān)于目標(biāo)的“度”的把握。排列組合的知識(shí)可以把我們引向概率學(xué)，但對(duì)大班幼兒而言，他們應(yīng)該掌握到什么程度?根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知理論，5歲幼兒的思維處于前運(yùn)算階段，其思維特征是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個(gè)具體的號(hào)碼。

　　3、關(guān)于活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。科學(xué)活動(dòng)離不開一個(gè)基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活動(dòng)中，對(duì)家中電話號(hào)碼的討論旨在激趣，也為后面的自主設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ);幫小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼是展開探索過(guò)程，最終走向成功。當(dāng)然，在探索的過(guò)程中，由易而難，循序漸進(jìn)則是應(yīng)遵循的基本原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試將數(shù)字1—6進(jìn)行6次不同的組合，排列成6個(gè)不同的號(hào)碼。

　　2、體驗(yàn)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼的樂(lè)趣與成功的喜悅。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一份記錄單、鉛筆、1—6數(shù)字卡;

　　2、動(dòng)物圖片、教師使用的數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論電話號(hào)碼的秘密

　　1、回憶家中的電話號(hào)碼(教師作記錄)

　　2、分析、討論：

　　(1)這些電話號(hào)碼有什么相同的地方?是由哪些數(shù)字組成?

　　(2)每家的電話號(hào)碼有重復(fù)的嗎?為什么?

　　(3)怎樣讓電話號(hào)碼不重復(fù)?

　　二、設(shè)計(jì)電話號(hào)碼

　　1、出示小動(dòng)物圖片，告訴幼兒：請(qǐng)大家為小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　2、提出設(shè)計(jì)要求：必須是8位數(shù);前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個(gè)數(shù)字;每家一個(gè)電話號(hào)碼，不能重復(fù)。

　　3、第一次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為其中一只小動(dòng)物設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。

　　4、第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動(dòng)物設(shè)計(jì)不同的電話號(hào)碼，并作記錄。

　　5、交流、檢查。

　　活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)教學(xué)活動(dòng)選自建構(gòu)式課程，在原來(lái)基礎(chǔ)上我進(jìn)行了調(diào)整?；顒?dòng)重點(diǎn)放在了目標(biāo)一和目標(biāo)二。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備充分，尤其是記錄紙采用表格式，這點(diǎn)非常好，能幫助幼兒直觀地了解我們使用的電話號(hào)碼都是7位數(shù)。

　　3、活動(dòng)過(guò)程層層深入，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察尋找電話的秘密，在理解的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的電話號(hào)碼，老師也能關(guān)注到全體幼兒，給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，幼兒參與活動(dòng)積極性高，效果好。

　　4、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行非常順利，似乎沒(méi)有難點(diǎn)，尋找原因，發(fā)現(xiàn)幼兒練習(xí)本上只需要設(shè)計(jì)4個(gè)電話號(hào)碼，選擇余地大，最好調(diào)整有6個(gè)或以上的動(dòng)物，設(shè)計(jì)6個(gè)或以上的號(hào)碼，提高數(shù)字排列難度。

39、幼兒園大班科學(xué)教案《讓燈泡亮起》反思

　　和老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了?

　　幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案《讓燈泡亮起》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)導(dǎo)電現(xiàn)象感興趣。

　　2、能自主動(dòng)手操作探索燈泡發(fā)亮的方法。

　　3、初步感知金屬能導(dǎo)電的特性。(重點(diǎn))

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、燈泡與單節(jié)電池的連接圖示、小兔子情景圖片。

　　2、每組一套實(shí)驗(yàn)材料：毛線、塑料繩、回形針、鐵釘、鐵絲、電池、小燈泡、記錄紙、水彩筆、裸漏的電線。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　自主探索用電線等物體連接電池使燈泡發(fā)亮的方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示情景圖片，談話引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：今天老師的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的見解)那么安裝電燈需要些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，初步了解使電燈亮起來(lái)的條件。)

　　小結(jié)：要想讓黑黑的屋子里亮起來(lái)，需要安裝電燈。安裝電燈需要有電線、燈泡，還要有電源，比如：電池。這些就可以讓燈泡亮起來(lái)了。

　　二、探索活動(dòng)怎樣讓燈泡亮起來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒合作實(shí)驗(yàn)，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過(guò)程與結(jié)果。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

　　師：今天老師要就請(qǐng)你們來(lái)做實(shí)驗(yàn)，老師為你們準(zhǔn)備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們?cè)鯓幼専襞萘疗饋?lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

　　師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每?jī)蓚€(gè)人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來(lái)分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)你的燈泡亮起來(lái)了嗎，你是怎么做的，聽明白了嗎?(聽明白了)好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(關(guān)注能力弱得幼兒完成操作。)

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓燈泡亮起來(lái)的小朋友請(qǐng)舉手。(觀察幼兒完成情況)哇，這么多小朋友都成功了，孩子們表現(xiàn)非常棒!(快思 )那我們就一起來(lái)聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來(lái)的小朋友他是怎么做的?

　　小結(jié)：(出示燈泡與單節(jié)電池的連接圖示)將連著電線絲的燈泡按在電池的凸起的一頭也就是電池的正極，將另一段的電線絲按在電池的另一頭也就是電池的負(fù)極，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。

　　三、探索活動(dòng)“接電線”。

　　引導(dǎo)幼兒自主探索物體的導(dǎo)電現(xiàn)象，初步感知金屬的物體可以導(dǎo)電，鼓勵(lì)幼兒鼓勵(lì)幼兒探索實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　1、設(shè)置問(wèn)題情景。

　　師：孩子們，小兔子又遇到麻煩了，它家的電線不夠長(zhǎng)，燈還沒(méi)有接上，用什么材料可以接上這段電線通電讓燈泡亮起來(lái)呢?

　　2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。

　　師：今天，老師給孩子們準(zhǔn)備了許多材料，除了桌子上孩子們剛才操作的電池、燈泡、電線以外，還有毛線、塑料繩、回形針、鐵釘和鐵絲，這些東西里面什么能接上電線導(dǎo)電呢?想不想親自試一試，幫助小兔子家通上電呢?(想)

　　師：(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的材料和小盤子里的物品連接起來(lái)，看看什么材料能讓燈泡亮起來(lái)，如果能導(dǎo)電讓燈泡亮起來(lái)你就在記錄表上相應(yīng)的圖片下面畫一個(gè)“對(duì)號(hào)”，不能導(dǎo)電的材料，你就在記錄表上畫一個(gè)“錯(cuò)號(hào)”，把結(jié)果都記錄好。還有把能導(dǎo)電材料放在一起，把不能導(dǎo)電的材料放在一起，最重要的一點(diǎn)就是操作的時(shí)候要保持安靜，聽明白了嗎?(聽明白了)好下面，先把你們的小板凳輕輕的面向小桌子，我開始發(fā)材料。把記錄表和彩筆在盤子里拿出來(lái)，開始操作和記錄吧。

　　(1)幼兒動(dòng)手操作并做記錄，老師巡回指導(dǎo)。

　　(2)交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：剛才，孩子們玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪些材料能導(dǎo)電，哪些材料不能導(dǎo)電，請(qǐng)舉手說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)2-3個(gè)小朋友回答)

　　(3)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，再次實(shí)驗(yàn)分享結(jié)果。

　　師：我們根據(jù)記錄的答案再來(lái)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，看我們驗(yàn)證的對(duì)嗎?一起再來(lái)實(shí)驗(yàn)一次。

　　小結(jié)：回形針、鐵釘、鐵絲都是金屬制品，而通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們知道了這些材料接觸電線和電池后，能讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明這些金屬材料制品是能導(dǎo)電的。而像毛線、塑料繩等材料在接觸電線和電池后，沒(méi)有讓燈泡亮起來(lái)，說(shuō)明毛線、布條、塑料繩制品是不能導(dǎo)電的。

　　四、出示裸露的電線，教育幼兒注意用電的安全。

　　師：和老師的實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣的小朋友都幫助了小白兔把燈亮起來(lái)了，小白兔到了晚上就再也不擔(dān)心看不見東西了。小白兔要我代它謝謝大四班的孩子們。老師這里有一段電線，仔細(xì)觀察一下這段電線怎么了?(破了)露出了里面的金屬，我們實(shí)驗(yàn)后已經(jīng)知道了，金屬能導(dǎo)電，那當(dāng)你看見這種裸露的電線的時(shí)候應(yīng)該怎么辦呢?(不接觸，盡快告訴大人)

　　小結(jié)：孩子們回答的非常正確，今天實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中小電池里的電流和這種裸露的電線接觸都在我們使用的安全范圍內(nèi)，但當(dāng)你在生活中看見這種裸露的電線的時(shí)候，是一定不可以用手去觸摸的，而應(yīng)該及時(shí)告訴大人來(lái)處理。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們的周圍還有許多材料，什么東西可以導(dǎo)電，什么不能導(dǎo)電，我們可以回家和爸爸媽媽一起說(shuō)一說(shuō)、試一試。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

40、幼兒園大班科學(xué)教案《嬰兒從哪里來(lái)》反思

　　《嬰兒從哪里來(lái)》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，通過(guò)觀察圖片，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況，知道嬰幼兒肚子有臍帶，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長(zhǎng)越大，通過(guò)觀看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的過(guò)程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒初步了解自身從哪兒來(lái)，是如何長(zhǎng)大的。

　　2、激發(fā)幼兒探索自身奧妙的好奇心。

　　3、教育幼兒尊敬、熱愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、ppt課件-胎兒的發(fā)育過(guò)程

　　2、幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題，激發(fā)興趣

　　1、觀察圖片

　　教師提問(wèn)：你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事?

　　小嬰幼兒在出生以前住在什么地方?

　　2、幼兒議論并按自身的意愿回答。

　　二、觀察課件，了解嬰幼兒在母腹中的生活情況。

　　1、教師：每個(gè)媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，

　　嬰幼兒出生以前就住在這間“子宮”房子里。

　　2、出示胎兒在母腹中的解剖圖(按由小到大的順序擺放)。

　　3、小嬰幼兒一天天的長(zhǎng)大，他沒(méi)有牙齒，會(huì)吃東西嗎?不會(huì)吃東西怎么長(zhǎng)大呢?

　　(組織幼兒討論)

　　4、教師小結(jié)：嬰幼兒在媽媽的肚子里還不會(huì)吃東西，可嬰幼兒的肚子上有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的帶子，叫'臍帶'，媽媽把營(yíng)養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營(yíng)養(yǎng)送給嬰幼兒。嬰幼兒越長(zhǎng)越大，“子宮”房子快裝不下嬰幼兒了，這時(shí)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　(幼兒議論)每個(gè)媽媽的“子宮”房子都有一個(gè)通向外面的門和走廊，嬰幼兒把媽媽的肚子撐得很疼的時(shí)候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的協(xié)助下嬰幼兒就沿著走廊出來(lái)了。

　　三、看圖片，觀察嬰幼兒在媽媽體內(nèi)長(zhǎng)大的過(guò)程

　　1、討論：嬰兒出生以后不會(huì)說(shuō)話不會(huì)吃飯，大人要為嬰兒做哪些事情呢?

　　我們應(yīng)怎樣做來(lái)感謝他們呢?

　　2、教師小結(jié)。

　　四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象。

　　教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號(hào)，以標(biāo)明嬰兒在媽媽體內(nèi)的生長(zhǎng)變化。

　　活動(dòng)反思

　　在備課時(shí)看到這個(gè)內(nèi)容，我有點(diǎn)吃驚。沒(méi)想到在大班就涉及到一些關(guān)于孕育生命的知識(shí)。在這個(gè)活動(dòng)中，要讓幼兒知道寶寶是在媽媽子宮里孕育出來(lái)的，但最主要的還是讓幼兒理解媽媽孕育自己的艱辛，萌發(fā)幼兒對(duì)于母親的愛(ài)。

　　活動(dòng)之前，由于自己經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)的不足，我上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)知識(shí)，在充實(shí)自己之后再上這個(gè)活動(dòng)心里就有個(gè)底了?；顒?dòng)開始是以提問(wèn)的形式來(lái)導(dǎo)入主題的。在通過(guò)幼兒一系列的回答中引出了媽媽是如何孕育寶寶這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)提到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)表著自己的意見，聽著還挺有條理的，現(xiàn)在回想起來(lái)回答的很有條理的幼兒都有一個(gè)弟弟或還未出生的妹妹。當(dāng)問(wèn)到他們“你們知道我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的嗎?”他們的回答都特別的奇特，而對(duì)于他們的回答我沒(méi)有給予肯定或是否定。因此有些幼兒就反問(wèn)我道：“老師，你說(shuō)我們?cè)趮寢尪亲永锏臅r(shí)候是什么樣的啊?”于是我出示了課件，讓他們自己去尋找答案。

　　幼兒對(duì)于時(shí)間的概念不是特別的清楚，當(dāng)我說(shuō)到“寶寶在媽媽子宮里要生活10個(gè)月”的時(shí)候，他們就問(wèn)道“那要多久?”“時(shí)間很長(zhǎng)嗎?”。而我通過(guò)課件來(lái)解釋，讓他們理解媽媽孕育自己的艱辛，讓他們愛(ài)媽媽，關(guān)心媽媽，知道媽媽的偉大。很多幼兒聽了之后都紛紛討論要如何愛(ài)自己的媽媽，我是怎么去關(guān)心媽媽的。聽著他們的討論聲，我知道這個(gè)活動(dòng)所要達(dá)到的要求已經(jīng)出來(lái)了。

　　“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”最后我們?cè)诟杪曋斜磉_(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，在歌聲中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

41、幼兒園大班科學(xué)教案《馬路上的汽車》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)分類活動(dòng)，激發(fā)幼兒探索各種汽車功用的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表達(dá)交流對(duì)汽車的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、拍攝錄像：馬路上的各種汽車、垃圾車在清掃馬路、灑水車在灑水。

　　幼兒收集各種玩具汽車。

　　錄音：轎車、卡車、消防車、救護(hù)車啟動(dòng)聲或鳴叫聲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀看錄像，引起幼兒的興趣

　　老師：在錄像中你看見馬路上有哪些汽車?

　　老師：馬路上的汽車可多了，請(qǐng)?jiān)倏匆槐殇浵?，邊看邊記馬路上有哪些汽車?

　　二、探索汽車的不同功用

　　1、玩自己帶來(lái)的各種玩具汽車

　　教師扮警察，幼兒當(dāng)司機(jī)。

　　警察問(wèn)司機(jī)“你開的是什么車?有什么用?”

　　2、引導(dǎo)幼兒區(qū)分客車和貨車

　　誰(shuí)帶來(lái)了可以乘乘客的汽車?(專門用來(lái)乘乘客的汽車是客車。)

　　誰(shuí)還帶來(lái)了可以運(yùn)貨的汽車?(專門用來(lái)裝運(yùn)貨物的汽車是貨車。)

　　幼兒從自帶的玩具汽車中分別挑選出客車、貨車、并向大家介紹該輛汽車的名稱。

　　3、了解特殊用途的汽車

　　這是一輛什么汽車?(鏟車)你在哪里看見過(guò)的?它有什么用?(或：是用來(lái)乘人的嗎?是用來(lái)裝貨的嗎?)

　　看錄像：垃圾車在馬路上清掃垃圾。

　　這又是一輛什么汽車?瞧，它有什么用?垃圾車是怎樣把馬路上的垃圾清掃干凈的?

　　小結(jié)：鏟車、垃圾車都有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能為人們工作。

　　還有哪些汽車也有特殊本領(lǐng)，可以為人們工作的?(幼兒找出有特殊功用的玩具汽車)

　　三、探索按汽車不同功用進(jìn)行分類

　　1、游戲(一)汽車開進(jìn)停車場(chǎng)

　　天黑了，汽車要進(jìn)停車場(chǎng)休息了，這里有1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)，你把帶來(lái)的玩具汽車分一分，準(zhǔn)備讓哪些汽車進(jìn)1號(hào)(2號(hào)、3號(hào))停車場(chǎng)?

　　一幼兒示范操作

　　(引導(dǎo)幼兒在按顏色、形狀等分類基礎(chǔ)上按功用進(jìn)行分類)

　　幼兒集體操作幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　2、游戲(二)聽什么汽車開來(lái)了

　　引導(dǎo)幼兒聽各種汽車發(fā)出的聲音，辨別出這是什么汽車?該進(jìn)幾號(hào)停車場(chǎng)?(救護(hù)車、大卡車、轎車、消防車)

　　延伸活動(dòng)：這是一輛什么汽車?(坦克車)是不是在馬路上開的汽車?還有哪些不是在馬路上開的汽車?

　　幼兒將手中的玩具汽車按客車、貨車、特殊功用的車分別停放進(jìn)1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)停車場(chǎng)。

　　幼兒集體檢查停車場(chǎng)內(nèi)的汽車停對(duì)地方了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的開展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體。活動(dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒?dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見汽車的外形特征，體驗(yàn)不同車輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。