大班美術(shù)教案《坐著火車(chē)去旅行》反思

大班美術(shù)教案《坐著火車(chē)去旅行》反思

1、大班美術(shù)教案《坐著火車(chē)去旅行》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，學(xué)習(xí)折疊的技能。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙工書(shū)每人一張、剪刀、固體膠、火車(chē)示范畫(huà)一張、視頻《火車(chē)來(lái)了》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導(dǎo)入教師：小朋友，你們喜歡旅游嗎?坐過(guò)什么車(chē)去旅游呀?(引導(dǎo)幼兒回答：汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)、輪船)

　　2、出示圖片：請(qǐng)幼兒觀察火車(chē)是什么樣的?火車(chē)上有什么?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);(人物、動(dòng)物)他們坐著火車(chē)去哪里?(去旅行)

　　3、教師：小朋友們想不想坐火車(chē)?那我們今天自己動(dòng)手做一列火車(chē)，讓火車(chē)帶著我們一起去旅行好嗎?

　　4、制作火車(chē)的過(guò)程：

　　①教師拿出一張紙工書(shū)，邊剪邊講解，告訴幼兒是沿著四周的實(shí)線剪。

　　②剪下車(chē)頭和車(chē)身后就沿虛線對(duì)折，折出痕跡后在火車(chē)反面涂上固體膠，然后把火車(chē)接上粘好。(因兩節(jié)車(chē)廂的連接點(diǎn)較小，提醒幼兒不要急于折疊，可在確認(rèn)粘合處固定后再折)

　?、墼诿抗?jié)車(chē)窗上畫(huà)出自己想和他一起去旅行的伙伴。(提醒幼兒畫(huà)車(chē)窗上的人物或動(dòng)物時(shí)應(yīng)當(dāng)頭頂相對(duì))

　　5、幼兒完成作品后，啟發(fā)幼兒手持列車(chē)說(shuō)說(shuō)自己想到什么地方去玩?

　　6、播放視頻讓幼兒跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)去旅行，在歡快的活動(dòng)氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

2、大班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3>

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。

　　2.通過(guò)教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。

　　3.告訴孩子要珍惜時(shí)間，做一個(gè)守時(shí)的人。

　　4.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、記號(hào)筆、畫(huà)紙、油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程：

　　一. 謎語(yǔ)導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁走，要說(shuō)沒(méi)力氣，沒(méi)有手、沒(méi)有腳，拉著房子走。(蝸牛)

　　二.講故事并提問(wèn)：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

　　1. 蝸牛為什么刷牙刷這么長(zhǎng)時(shí)間呢?

　　2.

　　(蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動(dòng)物，而且它的牙齒都是長(zhǎng)在舌頭上，一共有兩萬(wàn)五千多顆牙齒。)

　　2.你們知道蝸牛是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)呢?

　　(對(duì)于農(nóng)民伯伯來(lái)說(shuō)他是害蟲(chóng)，因?yàn)樗偸俏∏f稼根部的汁液，可是對(duì)于藥物學(xué)家來(lái)說(shuō)，它就是益蟲(chóng)因?yàn)樗砩系拿恳徊糠侄伎梢宰鏊幉摹?

　　3.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢?

　　三.教師講解并示范 畫(huà)出蝸牛的形體

　　1.蝸牛身上的殼

　　2.蝸牛的身體。

　　3.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造

　　4.給蝸牛想的辦法讓它快點(diǎn)到刺猬家發(fā)揮想象力。

　　5.在畫(huà)紙的空白位置添畫(huà)。

　　四.涂顏色

　　五.展示作品

　　1.律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

　　六.活動(dòng)延伸：

　　用橡皮泥捏一個(gè)蝸牛

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上孩子的想法很好，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂中再想象力這方面很注意去調(diào)動(dòng)孩子，我們的孩子是農(nóng)村的，很少接觸在這方面的 鍛煉和鼓勵(lì)，在這節(jié)課中很多的孩子都大膽的畫(huà)出了蝸牛的殼，殼畫(huà)完時(shí)，我鼓勵(lì)孩子大膽的說(shuō)這像什么?有的說(shuō)：像棒棒糖、有的說(shuō)：陀螺······通過(guò)這樣的提問(wèn)后孩子的思維好像不那么拘謹(jǐn)了，特別是在給蝸牛想辦法的時(shí)候，他們的思維更活躍了，有的說(shuō)：給他一輛摩托車(chē)、有的說(shuō)：給他弄個(gè)降落傘、有的說(shuō)：給他一個(gè)火箭、我接著引導(dǎo)：給他一個(gè)哪吒的風(fēng)火輪····你一言我一語(yǔ)說(shuō)出了好多，在這節(jié)課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節(jié)課中我覺(jué)得還是比較成功的。我自己感覺(jué)孩子的可塑性很強(qiáng)，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺(jué)到無(wú)拘無(wú)束，那么，他們的想象能力、思維能力會(huì)顯著提高，我還要繼續(xù)的去努力!

3、大班社會(huì)教案《七只小豬去旅行》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)感知故事情節(jié)、畫(huà)面等，理解簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)志。

　　2、初步懂得遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、課件。

　　2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。

　　3、標(biāo)志牌人手一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣

　　1、孩子們，你們喜歡旅行嗎?都喜歡的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么喜歡旅行呢?

　　小結(jié)：每個(gè)地方都有特別的風(fēng)景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。

　　2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來(lái)嘍。有幾只小豬呀?七只小豬在旅行的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看。

　　二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標(biāo)志。

　　片斷一：摘花

　　1、小豬們第一個(gè)來(lái)到的是什么地方?(哦，一個(gè)美麗的大花園，小豬們進(jìn)來(lái)嘍。)看到這么多漂亮的花，愛(ài)美的小豬可能會(huì)怎么樣?那花可不可以摘啊?為什么不可以摘花呢?我們小朋友都懂得這個(gè)道理。

　　2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰(shuí)知道?你從哪里看出來(lái)的，牌子上畫(huà)了什么?有一只手想要去摘花，但是被畫(huà)上了一條紅紅的斜杠，所以這個(gè)標(biāo)志表示什么意思?對(duì)，我們可以說(shuō)“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。

　　3、可是也許是花朵實(shí)在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣?(不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。)

　　片斷二：過(guò)危橋

　　1、旅行又開(kāi)始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來(lái)到了哪里啊?這是一座什么樣的橋?仔細(xì)看，繩子怎么啦?(是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點(diǎn)松動(dòng)了)這座橋走上去可能會(huì)怎么樣?(這樣的橋真危險(xiǎn)，是座危橋。)

　　2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思啊?牌子上畫(huà)了什么?有一個(gè)人在過(guò)橋但是被畫(huà)上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么?(對(duì)，禁止通過(guò)此橋。)

　　3、那你們猜猜，小豬們會(huì)過(guò)橋嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、小豬跟有幾個(gè)小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒(méi)有聽(tīng)提示牌的話(huà)，一個(gè)一個(gè)過(guò)橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過(guò)橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦?橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對(duì)自己說(shuō)：哎喲，好危險(xiǎn)哦，好危險(xiǎn)哦。差一點(diǎn)點(diǎn)，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險(xiǎn)了啊。

　　片斷三：鉆木桶

　　1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來(lái)的?七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來(lái)啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。

　　2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊?想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個(gè)標(biāo)志表示可以進(jìn)去還是不可以?(對(duì)，禁止進(jìn)入木桶。)那你們猜，小豬這次會(huì)進(jìn)去嗎?有兩種意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒(méi)有按照提示牌去做，看，它們一個(gè)一個(gè)進(jìn)去了，最后七只小豬全都擠在了這個(gè)木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來(lái)，你們說(shuō)小豬會(huì)怎么樣?肯定會(huì)受傷。被你們猜中了，看，小豬們?cè)趺戳?身上貼滿(mǎn)了膠布，七只小豬全都受傷了。

　　重點(diǎn)回顧：

　　1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么事情?還記得嗎?他們?cè)诨▓@摘花，沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過(guò)了一座危險(xiǎn)的橋，又沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了，差一點(diǎn)就掉下去，真危險(xiǎn)。他們鉆進(jìn)木桶去吃蜂蜜，還是沒(méi)有按照提示牌去做，結(jié)果弄得渾身是傷。

　　2、你們看，這三個(gè)標(biāo)志什么地方是一樣的?對(duì)，3個(gè)標(biāo)志都有一個(gè)圓再畫(huà)上紅紅的斜杠，這個(gè)斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對(duì)不能做，小豬們就是因?yàn)闆](méi)有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問(wèn)題。

　　片段四：過(guò)馬路

　　1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來(lái)到了什么地方?哦，一條又長(zhǎng)又寬的馬路，小豬們要過(guò)馬路了。

　　2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思?對(duì)，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車(chē)輛特別多，隨便穿行有危險(xiǎn)，那你們說(shuō)小豬這一次會(huì)按提示牌上的去做嗎?那怎樣過(guò)馬路才安全的?聽(tīng)了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒(méi)有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊(duì)安全地快樂(lè)地回到了自己的家?？磥?lái)啊我們只有遵守規(guī)則，才會(huì)安全又快樂(lè)!

　　三、游戲：看誰(shuí)舉得對(duì)

　　1、接下來(lái)，我們來(lái)做個(gè)小游戲，叫“看誰(shuí)舉得對(duì)”。我們先來(lái)看，畫(huà)面上的人在干什么?從哪里往下扔?xùn)|西?這么做會(huì)有什么后果?在你們的小椅子下面有一些標(biāo)志，趕快拿出來(lái)。找一找，這幅畫(huà)應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢，看誰(shuí)舉得對(duì)，趕快舉起來(lái)。很多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止拋物”。

　　2、看，這里有什么危險(xiǎn)?我們小朋友可以隨便去碰電源嗎?那應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志呢?一二三舉。好多孩子都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫“禁止觸摸”。

　　3、接著看，這里有高壓電危險(xiǎn)，小朋友可以爬嗎?不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險(xiǎn)的，應(yīng)該舉哪個(gè)標(biāo)志呀?你們很聰明，都舉起了這個(gè)標(biāo)志叫做“禁止攀爬”。

　　4、看看，這個(gè)畫(huà)面應(yīng)該舉起哪個(gè)標(biāo)志?對(duì)了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個(gè)標(biāo)志是禁止游泳。

　　5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過(guò)哪些禁止標(biāo)志呢?是這個(gè)嗎?

　　結(jié)語(yǔ)：生活中這么多的標(biāo)志，告訴了我們一些規(guī)則，我們一定要好好遵守規(guī)則。最后，小豬們遵守了規(guī)則，安全地回到了家，那我們也和小豬一樣，有秩序地回到自己的教室，好嗎?

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿(mǎn)童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。

4、大班美術(shù)教案《稻草人》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天是豐收的季節(jié)，莊稼果實(shí)都成熟了，農(nóng)村的孩子對(duì)于稻子也并不陌生，秋天稻田里金黃一片，美麗極了!但對(duì)于稻草的認(rèn)識(shí)和了解幼兒還不是很深刻，我從這一教學(xué)動(dòng)機(jī)出發(fā)，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際情況，以及我園的課題活動(dòng)《鄉(xiāng)土資源在發(fā)展幼兒動(dòng)手能力中的運(yùn)用與實(shí)踐》，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我以幼兒為主體，充分發(fā)揮了幼兒自己動(dòng)手制作的主體性，并運(yùn)用多種手段：出示稻草、稻草制品、課件等調(diào)動(dòng)幼兒積極的興趣，旨在讓幼兒在看看、玩玩、做做中感受操作的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，為此我設(shè)計(jì)了這一大班美術(shù)活動(dòng)《稻草人》。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道秋天是豐收的季節(jié)，能夠說(shuō)出秋天里的各種莊稼水果等。

　　2、學(xué)會(huì)用捆、扎、貼、畫(huà)等技能裝扮制作稻草人，體驗(yàn)手工制作的快樂(lè)。

　　3、初步了解稻草在生活中的廣泛用途，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用捆、扎、畫(huà)等技能裝扮稻草人 ，體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試自己獨(dú)立完成稻草人的裝扮，提高動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一捆剪齊的稻草、絲帶、剪刀、白紙、蠟筆、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

　　幼兒隨老師一起手拿稻草做不同的動(dòng)作(揮手、開(kāi)汽車(chē)、騎馬等)

　　二、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?是啊，現(xiàn)在是秋天，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)很多莊稼果樹(shù)都成熟了，你們知道有哪些嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　(高粱、水稻、棉花、紅薯、石榴、蘋(píng)果、梨、柿子等等)

　　2.教師小結(jié)

　　小朋友們都說(shuō)的很棒，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，水稻也成熟了，你們認(rèn)識(shí)水稻嗎?

　　三、出示水稻，認(rèn)識(shí)水稻

　　1、教師出示水稻，請(qǐng)幼兒觀察。

　　請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水稻的樣子，上面的部分是什么樣子的?什么顏色?下面的部分呢?請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?

　　師小結(jié)：上面的金黃色的顆粒是水稻的果實(shí)，把黃色的外殼剝?nèi)?，里面就是爸爸胖胖的米娃娃，把這些米娃娃煮熟呢就是小朋友們吃的白米飯。下面的部分，把它曬干了就成了稻草。

　　2、稻草變變樂(lè)

　　師：如果把稻草扔了那多可惜啊，我們要把稻草變廢為寶，請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，稻草可以做成什么?

　　老師這邊也有一些用稻草做的東西，我們一起來(lái)看看好不好?(教師出示PPT)出示一些稻草制品：草帽、草鞋子、

　　請(qǐng)幼兒看看都有些什么?

　　四、出示稻草人

　　師：今天啊，稻草人也來(lái)到了我們教室，(教師出示制作好的稻草人)模仿稻草人說(shuō)話(huà)：“小朋友們，你們好!你們想不想也來(lái)做個(gè)稻草人呢?”幼兒觀察稻草人

　　說(shuō)一說(shuō)稻草人有些什么?

　　師：請(qǐng)你們來(lái)看看稻草人是怎樣的?它有幾只手，幾只腳?

　　引導(dǎo)幼兒小結(jié)：稻草人有兩只手、兩只腳、還有一個(gè)圓腦袋

　　嘗試制作稻草人

　　請(qǐng)小朋友們想不想做稻草人需要哪些工具?

　　(剪刀、蠟筆、紙、扎稻草的繩等)

　　師：做稻草人可不是一件簡(jiǎn)單的事，請(qǐng)你們交流討論一下應(yīng)該先做什么再做什么?

　　幼兒觀看ppt、教師作解說(shuō)

　　老師給你們每人準(zhǔn)備了一捆稻草，先把稻草分成四分，做稻草人的兩只手和兩只腳，每一份啊有三到四根稻草，把這稻草捆在一起，用繩子扎緊，做好它的手和腳，還缺什么?腦袋怎么做呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出先在紙上畫(huà)上稻草人的眼睛鼻子和嘴巴然后剪成圓形貼在稻草人上，對(duì)啊，這樣啊稻草人就做好了!你們想不想試一試呢?

　　五、幼兒制作稻草人

　　1.教師個(gè)別指導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒在系、扎等環(huán)節(jié)可以?xún)蓛珊献骰ハ鄮椭瓿?，鼓?lì)幼兒有自己的創(chuàng)新。

　　2.和稻草人一起玩一玩

　　教師帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)做稻草人的游戲變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

5、大班美術(shù)教案《雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

　　2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

　　3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過(guò)程：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你?！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??！?/p>

　　(一).了解三種不同材質(zhì)的布

　　1.出示紗布

　　教師：于是三只小豬忙開(kāi)了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布?

　　幼兒：紗布

　　幼兒：有空隙

　　幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。

　　幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

　　小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

　　2.出示棉布

　　教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

　　幼兒：白色的，摸上去軟軟的

　　幼兒：家里的床單就是這樣的布

　　幼兒：衣服也是用這樣的布做的

　　小結(jié)：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

　　3.出示防水布

　　教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

　　幼兒：有顏色的布

　　幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服

　　幼兒：家里桌子上也有這樣的

　　幼兒：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)

　　小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

　　(二).探索各種布的防水性

　　1.出示大記錄表，猜想水碰到布的現(xiàn)象。

　　教師：你們瞧，三只小豬把這三塊布做成了三把雨傘(出示大記錄表)，我們來(lái)猜一猜，哪一頂傘最好用呢?為什么?

　　幼兒：豬老二做的傘最好用，因?yàn)椴忌蠜](méi)有洞

　　幼兒：豬老三的傘最好用，因?yàn)槟遣济先セ?/p>

　　2.用五角星記錄自己的猜想

　　教師：請(qǐng)你們把你身上的一顆五角星貼在你覺(jué)得最好用的傘的對(duì)應(yīng)表格內(nèi)。

　　3.教師示范，提出要求

　　教師：很多小朋友都覺(jué)得豬老三做的傘最好用，到底是不是呢?那我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們用滴管在三種布上滴上幾滴水，看看水滴在這三種布的表面上是如何變化的?停留在一個(gè)地方還是散開(kāi)了?停留在表面還是滲透進(jìn)去了?并請(qǐng)你仔細(xì)觀察，并記錄在記錄表上。如果這種布能防水的請(qǐng)的請(qǐng)?jiān)谙旅娣礁駜?nèi)打√，不能防水的打×。

　　4.幼兒分組操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

　　5.展示記錄單，交流結(jié)果。

　　教師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?

　　幼兒：豬老三做的傘最好用，水滴在布上沒(méi)有滲透進(jìn)去

　　幼兒：我覺(jué)得也是，其他的布都滲進(jìn)去了

　　教師：請(qǐng)你把身上另一顆五角星貼在實(shí)驗(yàn)過(guò)后最終結(jié)果。

　　6.了解防水布

　　教師：我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知：棉布上的水是滲透進(jìn)去了，而紗布不能防水，老三做的傘是最好用的，這塊能防水的布它還有個(gè)好聽(tīng)的名字，你知道是什么嗎?

　　幼兒：防水布

　　小結(jié)：防水布之所以能防水，是因?yàn)樵诓嫉纳厦嬗幸粚臃浪Ｗo(hù)膜，當(dāng)防水布遇到水的時(shí)候，保護(hù)膜會(huì)緊緊地將布包裹起來(lái)，所以水會(huì)滴下來(lái)。

　　(三).裝飾傘面

　　1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

　　教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺(jué)得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫(huà)在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

　　幼兒：那些圖案是有規(guī)律的

　　幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的

　　幼兒：應(yīng)該畫(huà)在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的

　　小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上，也可以畫(huà)在傘面上，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來(lái)的。

　　2.幼兒創(chuàng)作

　　分享與交流

　　教師：小朋友把雨傘裝飾的真美麗，三只小豬開(kāi)心極了。我們把美麗的雨傘拿回去給其他小朋友欣賞欣賞。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能

6、大班美術(shù)教案《風(fēng)車(chē)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　最近，我們開(kāi)展了有關(guān)風(fēng)車(chē)的系列活動(dòng)，在一次多媒體活動(dòng)開(kāi)展之后，在孩子們中引發(fā)出許多不同的疑問(wèn)和意見(jiàn)：

　　"為什么風(fēng)車(chē)要叫風(fēng)車(chē)?…"、"風(fēng)車(chē)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?…"、"風(fēng)車(chē)都是用紙做的嗎?…"帶著這些問(wèn)題我們就開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，目的是解答孩子們所提出的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)探索科?，F(xiàn)象的興趣，教師也初步嘗試在整個(gè)活動(dòng)中注入"Hands on"教學(xué)的新理念。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒選擇合適的多種材料制作風(fēng)車(chē)。

　　2、初步感受風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)與風(fēng)力大小及材料的關(guān)系，體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前開(kāi)展子題一、子題二活動(dòng)。

　　2、"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"環(huán)境布置、多媒體課件及設(shè)備。

　　3、幼兒收集的多種材料、提供各種操作工具。

重、難點(diǎn)：

　　1、選擇合適的材料制作風(fēng)車(chē)。

　　2、風(fēng)車(chē)的固定與葉片的制作。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、講講風(fēng)車(chē)

　　1、以"大風(fēng)車(chē)俱樂(lè)部"的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、教師扮演主持人"閔閔姐姐"，引出今日話(huà)題：風(fēng)車(chē)3、主持人出示一輛風(fēng)車(chē)："你們認(rèn)為要做成功一輛風(fēng)車(chē)應(yīng)該要什么條件呢?

　　4、小結(jié)：除了剛才你們說(shuō)的這些條件，制作風(fēng)車(chē)的材料也要注意，那用紙可以來(lái)制作風(fēng)車(chē)之外，還可以用什么材料來(lái)制作一輛風(fēng)車(chē)呢?

　　5、主持人播放多媒體幻燈：今天閔閔姐姐帶來(lái)了一輛很特別的風(fēng)車(chē)，我們來(lái)看看這輛風(fēng)車(chē)是用什么材料做的?

　　二、做做風(fēng)車(chē)

　　1、今天請(qǐng)你們到大風(fēng)車(chē)劇場(chǎng)來(lái)參加節(jié)目,有一個(gè)重要的任務(wù)就是參加我們的巧手比賽，就是請(qǐng)你們用各種材料來(lái)做風(fēng)車(chē)。這些都是你們自己收集的材料，制作風(fēng)車(chē)前仔細(xì)想想，這些材料中有哪些適合做風(fēng)車(chē)?

　　2、幼兒選擇材料之后，主持人請(qǐng)幾位幼兒介紹一下，他們選擇的材料和原因：為什么要選擇這幾種材料來(lái)制作風(fēng)車(chē)?

　　3、主持人重點(diǎn)指導(dǎo)：風(fēng)車(chē)車(chē)身與把桿的固定和風(fēng)車(chē)葉片的制作。

　　三、評(píng)評(píng)風(fēng)車(chē)

　　1、誰(shuí)愿意把你制作的風(fēng)車(chē)介紹給其他小朋友呢?也可以把你特別的想法告訴大家。

　　2、主持人小結(jié)：其實(shí)在生活中風(fēng)車(chē)不僅僅是讓小朋友玩樂(lè)的玩具，還有很多風(fēng)車(chē)有著自己特殊的用途，等待著小朋友們一起去發(fā)現(xiàn)、去尋找。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

7、大班美術(shù)教案《線條》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班是新生班，幼兒年齡及發(fā)展水平不均衡，尤其在繪畫(huà)方面，幼兒基礎(chǔ)水平差，不會(huì)畫(huà)，不敢畫(huà)。通過(guò)本次活動(dòng)，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣，并能大膽，自由作畫(huà)，充分發(fā)揮想象力，將自己的思維和想法用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)手的運(yùn)動(dòng)方向的變化帶來(lái)的線條變化，學(xué)習(xí)有控制的地用筆。

　　2、嘗試用筆在紙上畫(huà)各種線條，練習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一尺毛線 記號(hào)筆 水彩筆 作業(yè)紙 白板

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分——甩線條

　　用游戲引入：1、手指游戲 2、毛線跳舞

　　(1) 教師用毛線甩出各種線條，幼兒觀察并感受手的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的線條的變化。

　　(2) 幼兒用手指書(shū)空畫(huà)一畫(huà)。

　　(3) 幼兒和老師一起甩毛線。

　　(4) 師小結(jié)：線條隨手的運(yùn)動(dòng)而變化。

　　二、基本部分——畫(huà)線條、變線條

　　1、教師出示“神筆”在紙上畫(huà)各種線條，幼兒比較后說(shuō)說(shuō)不同的線條像什么，給人的感受是什么?

　　2、請(qǐng)幼兒拿出“神筆”在紙上隨意畫(huà)線條，體會(huì)手、筆、紙之間的關(guān)系。注意指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢(shì)及坐姿。

　　3、幼兒對(duì)筆和紙有所熟悉之后，引導(dǎo)幼兒用不同的線條表現(xiàn)對(duì)事物的感受。

　　4、鼓勵(lì)幼兒發(fā)明創(chuàng)造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓勵(lì)幼兒互相交流，增加創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　三、結(jié)束部分——說(shuō)線條

　　請(qǐng)幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評(píng)價(jià)，看誰(shuí)畫(huà)的線條種類(lèi)多，肯定與眾不同的有趣線條。

　　四、延伸活動(dòng)——體游“會(huì)跳舞的毛線”

　　教師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達(dá)自己的想法，自由的畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗(yàn)到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，較好地完成了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試了繪畫(huà)教學(xué)的新思路——教師樂(lè)教，幼兒樂(lè)學(xué)。本活動(dòng)受到聽(tīng)課老師的一致認(rèn)可和好評(píng)。

8、大班美術(shù)教案《畫(huà)扇》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞扇面上的水墨畫(huà)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)合理布局、繪畫(huà)扇面。

　　2、體驗(yàn)用水墨畫(huà)創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂(lè)趣。

　　3、能在集體面前大膽地展示自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、利用助教和幼兒的水墨畫(huà)作品創(chuàng)設(shè)水墨畫(huà)室的環(huán)境。

　　2、空白扇面、國(guó)畫(huà)顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤(pán)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)畫(huà)環(huán)境，激發(fā)畫(huà)扇興趣。

　　二、欣賞助教作畫(huà)，探尋表現(xiàn)方法。

　　師：以前我們也和爺爺學(xué)過(guò)畫(huà)葡萄,畫(huà)小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]您一定有什么設(shè)計(jì)扇面的小竅門(mén)吧!

　　1、引導(dǎo)幼兒討論在扇面上畫(huà)單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。

　　2、欣賞助教繪畫(huà)扇面，幫助幼兒理解水墨畫(huà)中適當(dāng)留白的表現(xiàn)手法。

　　三、幼兒作畫(huà)。

　　教師、助教巡回指導(dǎo)。

　　四、幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。

　　助教點(diǎn)評(píng)幼兒作品。

　　五、進(jìn)一步欣賞團(tuán)扇畫(huà)面。

　　展示自己的作品。

　　1、欣賞團(tuán)扇作品，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作扇面的愿望。

　　2、幼兒在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中自由地展示自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教育指導(dǎo)<綱要>在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”自從上學(xué)期爺爺為楊屹制作了彩色水墨畫(huà)小書(shū)之后，爺爺精湛的國(guó)畫(huà)技藝和對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情深深地吸引和感染著孩子們。在孩子們的要求下，爺爺責(zé)無(wú)旁貸地?fù)?dān)當(dāng)起了助教的角色，我班的學(xué)畫(huà)水墨畫(huà)活動(dòng)也熱鬧的開(kāi)展起來(lái)。在爺爺熱情指導(dǎo)下，孩子們初步學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的畫(huà)法。這次的畫(huà)扇活動(dòng)來(lái)自于一個(gè)小朋友從杭州旅游帶來(lái)的一把團(tuán)扇，團(tuán)扇上精美的水墨畫(huà)激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，于是，我們和楊爺爺針對(duì)孩子們的興趣和已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

　　這次活動(dòng)首先是通過(guò)營(yíng)造情境，在古文化的氛圍中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中華民族的扇文化，領(lǐng)略扇面畫(huà)的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)進(jìn)入欣賞爺爺以前畫(huà)的團(tuán)扇，先由我提出賞析要點(diǎn)，拋出問(wèn)題“爺爺把葡萄,畫(huà)小雞,您把它們擺在扇面上怎么就那么好看呢?您一定有什么設(shè)計(jì)扇面的小竅門(mén)吧!”從扇面畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞，然后按照扇面構(gòu)圖特點(diǎn)分組，討論作品，如畫(huà)單件或雙件物品時(shí)注意的重點(diǎn)。畫(huà)單件一般情況下，最主要的東西應(yīng)該畫(huà)得大一些，靠中間一些，如有前后，左右，主要的東西在前面次要的東西可以被擋住一些，可以靠邊一些。然后欣賞助教爺爺繪畫(huà)扇面，幫助幼兒理解水墨畫(huà)中留白的表現(xiàn)手法。在這里我們刻意引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子有意識(shí)去安排畫(huà)面，去學(xué)習(xí)構(gòu)圖的方法。賞扇評(píng)扇環(huán)節(jié)我和爺爺相互配合，一步一步層層遞進(jìn)的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。充分的欣賞和分析，了解構(gòu)圖的方法，就為后面的制作做好鋪墊，我鼓勵(lì)幼兒用爺爺告訴大家的構(gòu)圖的方法嘗試做一把團(tuán)扇。作畫(huà)過(guò)程中幼兒比較能客觀合理的安排畫(huà)面，自信在扇面上想象畫(huà)，作畫(huà)的興趣也特別高，作品完成后，都自信地拿起自己的團(tuán)扇展示，并和助教爺爺一起合約留念。

　　雖然幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)帶有很大的隨意性，但俗話(huà)說(shuō):“興趣是最好的老師”。今天的活動(dòng)，通過(guò)我與助教爺爺?shù)幕?dòng)，幼兒欣賞、評(píng)析扇面、設(shè)計(jì)扇面，精細(xì)繪制等步驟，讓幼兒感受設(shè)計(jì)性、計(jì)劃性。在活動(dòng)中幼兒的計(jì)劃性可以通過(guò)設(shè)計(jì)扇面來(lái)感受和培養(yǎng)，同時(shí)體驗(yàn)用水墨畫(huà)創(chuàng)造性表現(xiàn)扇面的樂(lè)趣，提高了幼兒的審美感促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

9、大班美術(shù)教案《玉米》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，田野里一片豐收的景象，玉米也到了豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村許多的玉米材料都被農(nóng)民當(dāng)材燒飯，特別是近幾年，農(nóng)民生活水平提高了，家家都用液化氣了，這些玉米材料都被當(dāng)成垃圾焚燒，產(chǎn)生很多的煙霧，影響了環(huán)境。我想，如果能變廢為寶那該多好。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)這些玉米材料顏色很多，很多元化，如果利用玉米葉、玉米芯、玉米皮、玉米須和老師準(zhǔn)備的輔助材料做小制作，一定能鍛煉幼兒的小手肌肉，同時(shí)這些玉米材料也很適合幼兒創(chuàng)造發(fā)揮。于是我就就地取材，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知玉米各組成部分的特征，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)這些部分變通的功能。

　　2.嘗試用玉米的各組成部分設(shè)計(jì)出不同種類(lèi)的物品，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3.積極參與制作，感受到自主創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯、玉米芯和玉米穗各若干,另外要一整棵玉米。

　　2.用玉米桿、玉米葉、玉米皮、玉米芯和玉米穗做的工藝品的圖片和老師的作品。

　　3.剪刀、雙面膠、彩色紙、水筆、軟鐵絲各一些。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示玉米，感知其特征，發(fā)現(xiàn)變通的功能。

　　1. 師幼共同觀察玉米，感知各部分的特征及變通功能。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位特殊的客人，小朋友你們知道是誰(shuí)嗎?(玉米)

　　幼：你們的知識(shí)真豐富，都認(rèn)識(shí)玉米了。

　　師：那我就要來(lái)考考你們了，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西像什么呀?

　　幼：海帶

　　師：你的想象真豐富。那么這個(gè)長(zhǎng)的像海帶一樣的東西是玉米的什么呀?(葉子)玉米的葉子我們可以叫它玉米葉。

　　師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?它是什么樣的?

　　幼：高高、長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)

　　師：你觀察的真仔細(xì)，這是玉米桿。

　　師：你還想認(rèn)識(shí)玉米的什么東西呀?

　　幼：指玉米穗

　　師：大家看看這個(gè)東西像什么?

　　幼：像花、像羽毛、掃帚。

　　幼：指玉米棒

　　師：這個(gè)東西很特別，讓我們掰下來(lái)，仔細(xì)研究一下吧。(放課件)最外面的一層叫玉米皮，它像什么呀?這一根一根的東西叫玉米須，你覺(jué)得它像什么?這是玉米粒，躲在玉米粒里面的叫玉米芯，你們看它又像什么?

　　(二)欣賞圖片，感受玉米作品的多樣性、創(chuàng)意性。

　　1.欣賞圖片

　　師：你們把玉米的各部分，想象成各種有趣的東西，有一些藝術(shù)家，對(duì)玉米也很感興趣的，他們還用這些東西做成了許多漂亮的工藝品，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　　2.說(shuō)說(shuō)圖片上的東西使用玉米的什么材料做的。

　　師：你看到了什么?是用什么玉米材料做成的?

　　(三)幼兒討論、操作，教師指導(dǎo)。

　　1.幼兒討論。

　　師：藝術(shù)家真有創(chuàng)意，能把玉米的各個(gè)部分變出這么好看好玩的東西，老師今天也準(zhǔn)備了許多這些東西，你們覺(jué)得它們還可以做些什么呢?請(qǐng)和你的好朋友討論一下吧。

　　師：你想用玉米做什么?

　　2.幼兒操作，教師交代要求。

　　教師：你們的想法真好，老師收集了各種玉米材料，有些還進(jìn)行了加工，這是玉米桿和玉米芯切的片和段，還有找了一些對(duì)你們有幫助的輔助材料，如：軟鐵絲、剪刀、雙面膠等，小朋友用的時(shí)候要注意(安全)。對(duì)了，玉米葉的邊上很粗糙，不小心會(huì)劃破手的，小朋友用的時(shí)候可要小心哦。

　　師：如果你做的時(shí)候碰到困難你怎么辦呢?

　　師：當(dāng)然，我們做任何事情都會(huì)遇到困難的，那么今天你們想不想挑戰(zhàn)一下自己(想)，好，有信心就行，我們請(qǐng)客人老師做我們的裁判，看看我們的挑戰(zhàn)能否成功。孩子們那就趕快去吧。

　　(四)作品評(píng)價(jià)，展示作品。

　　1.幼兒介紹自己的作品

　　(1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你做的是什么?你用到了那些玉米材料，好嗎?

　　(2)師：今天大家的創(chuàng)意可真多呀，讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，我們的挑戰(zhàn)有沒(méi)有成功?"客人老師，我們的挑戰(zhàn)成功了嗎?"客人老師都表?yè)P(yáng)我們了，我們小朋友高興嗎?!來(lái)自快思老師教案.!讓我們擺一個(gè)最能表現(xiàn)你現(xiàn)在心情的動(dòng)作，請(qǐng)老師給我們拍張照。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索玉米材料制作活動(dòng)。

　　2. 作品展覽：把自己做的作品放到展示臺(tái)上讓小班中班的弟弟妹妹們看一看我們的小手真能干。

　　教學(xué)反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動(dòng)。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒(méi)有全面展開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動(dòng)的積極性。

10、大班美術(shù)教案《鯨魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓孩子們知道鯨魚(yú)的特征以及它的習(xí)性。

　　2、學(xué)會(huì)用撕彩紙，揉彩紙，制作出鯨魚(yú)。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙，A4紙，膠水

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1. 用猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹鯨魚(yú)。

　　- 我是世界上最大的動(dòng)物，我在海里生存，我的寶寶要吃母乳長(zhǎng)大。

　　- 我呼氣的時(shí)候會(huì)噴噴泉，我是誰(shuí)呢?

　　二、展開(kāi)

　　1、談?wù)匂L魚(yú)。

　　- 你見(jiàn)過(guò)鯨魚(yú)嗎?

　　- 你在哪兒見(jiàn)到的鯨魚(yú)?

　　- 看過(guò)鯨魚(yú)后你有什么感受?

　　2、說(shuō)說(shuō)鯨魚(yú)的特征和習(xí)性。

　　- 鯨魚(yú)在哪兒生存?

　　-在水里生活的鯨魚(yú)是動(dòng)物呢?還是魚(yú)呢?

　　(鯨魚(yú)生子，母乳所以它是動(dòng)物。)

　　- 鯨魚(yú)有多大?

　　(鯨魚(yú)的身子很大，是現(xiàn)存在地球上最大的動(dòng)物。身長(zhǎng)超過(guò)30m，胸鰭長(zhǎng)達(dá)4m，剛剛出生的鯨魚(yú)寶寶也有7m長(zhǎng)的。)

　　- 所有的鯨魚(yú)都是同一種類(lèi)嗎?

　　(鯨魚(yú)被分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi)。有須子的鯨魚(yú)就是須鯨，有尖銳的牙齒的鯨魚(yú)就是齒鯨。須鯨有兩個(gè)鼻孔而齒鯨只有一個(gè)。)

　　- 鯨魚(yú)為什么會(huì)噴水呢?

　　(因?yàn)轹L魚(yú)呼吸的時(shí)候會(huì)夾著海水一起呼吸。)

　　3、制作鯨魚(yú)并研究制作材料。

　　- 如果想要制作出鯨魚(yú)需要哪些材料呢?

　　- 用報(bào)紙和白紙?jiān)鯓又谱鞒鲻L魚(yú)呢?

　　4、用報(bào)紙和白紙制作鯨魚(yú)。

　?、?把報(bào)紙和白紙(A4紙)撕好。

　?、?按照紙的種類(lèi)把紙分開(kāi)。 (報(bào)紙和報(bào)紙放在一起。)

　?、?把紙揉在一起。

　?、?用白紙粘在鯨魚(yú)的肚子位置上其余部分用報(bào)紙粘上。

　?、?粘紙的時(shí)候不要留出余白，緊密地粘好。

　　⑥ 用報(bào)紙表現(xiàn)出黑色的部分。 (鯨魚(yú)的背部上)

　　三、結(jié)尾

　　1、讓孩子們把完成的作品介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

活動(dòng)反思

　　《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，較之其他類(lèi)型的課文知識(shí)性較強(qiáng).課文介紹了有關(guān)鯨的大小，種類(lèi)，進(jìn)化過(guò)程及生活習(xí)性等方面的知識(shí).

　　這篇課文很簡(jiǎn)單，學(xué)生在讀一遍后，往往覺(jué)得他什么都懂了，沒(méi)有吸引人的地方了.如果此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一步一步，一段一段去分析，理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)被刻板的教學(xué)程序消解的干干凈凈.為了激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生獲得切實(shí)的言語(yǔ)訓(xùn)練，我在課堂上設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)的環(huán)節(jié)，比如看圖片，吸引住了學(xué)生.我充分尊重學(xué)生自主性，讓學(xué)生以自己喜歡的方式匯報(bào)他的學(xué)習(xí)成果.如，同學(xué)們通過(guò)讀每一段，總結(jié)鯨的特點(diǎn)，并找出與之相關(guān)的句子.鯨生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來(lái)介紹.可以畫(huà)出來(lái)，可以表演，可以談感受，在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺(jué)這一部分，學(xué)生的畫(huà)更能起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，充分展示學(xué)生個(gè)性，特長(zhǎng)，也使學(xué)生理解更透徹，體驗(yàn)也更深.他們自主選擇正是他們自主意識(shí)，自主行為，自主能力的具體體現(xiàn).

　　《鯨》這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法.我利用小黑板上板書(shū)第一自然段填空的內(nèi)容，故意將數(shù)字擦去，改成"很重""很大""很長(zhǎng)"等模糊的概念，讓學(xué)生下課后與原文對(duì)比，體會(huì)不同的表達(dá)效果.學(xué)生通過(guò)比較很容易發(fā)現(xiàn)，用上具體數(shù)字，能更清楚，更準(zhǔn)確地了解鯨的特點(diǎn).舉例子，作比較，比喻等作用同理了.關(guān)于寫(xiě)作技巧這東西是只可意會(huì)不可言傳的.對(duì)文中說(shuō)明的方法，讓學(xué)生感知就可以了，我們不能貼標(biāo)簽，硬灌輸.

　　在理解須鯨與齒鯨特點(diǎn)不同時(shí)，我采用表格形式，讓學(xué)生從"牙齒""吃食""呼吸時(shí)的水柱"三方面填表對(duì)比，一目了然.并在理解"呼吸""睡覺(jué)"時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生直觀地理解了課文.做到了語(yǔ)文與美術(shù)，語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的整合.

11、大班美術(shù)教案《不倒翁》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　不倒翁是孩子們比較熟悉的或容易見(jiàn)到的玩具，它們可能曾一次次地被扳倒可又一次次搖擺著立起，逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，他們只覺(jué)得好玩，有意思，對(duì)于不倒玩具扳不倒的原因，它們還未曾想過(guò)。在這次活動(dòng)中，就是通過(guò)一組研究不倒玩具不倒秘密的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，找出不倒翁不倒的秘密?！恫坏刮獭繁敬位顒?dòng)需要蛋殼來(lái)制作不倒翁，所以在活動(dòng)前請(qǐng)要請(qǐng)小朋友收集蛋殼，而且蛋殼開(kāi)口要在小的一面，還要洗干凈。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)為：一欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。二討論制作不倒翁的方法。三發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　2、體驗(yàn)制作、裝飾活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、過(guò)幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒玩具”的秘密，發(fā)現(xiàn)這些不倒玩具的底部都是半球體的。

　　4、使幼兒認(rèn)識(shí)到將不倒玩具中裝入物體后，不倒玩具上輕下重就可以站住，但是一扳就倒，需要將重的物體固定在半球體的底部中央才能做成不倒玩具。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空蛋殼人手一個(gè)、彩泥、固體膠、雙面膠、各種材料的裝飾品若干、剪刀。

　　2、ppt課件。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具怎么扳也扳不倒。

　　2、難點(diǎn)：在幼兒操作探索的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的秘密。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞課件，激發(fā)對(duì)不倒翁的興趣。

　　1、師：你們玩過(guò)不倒翁嗎?它是怎樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)不倒翁的樣子吧!

　　2、幼兒模仿不倒翁搖擺。

　　3、師出示用空蛋殼制作的不倒翁范例，激發(fā)幼兒自己制作不倒翁的興趣。

　　師：你喜歡哪個(gè)不倒翁，為什么?

　　二、討論制作不倒翁的方法。

　　1、提問(wèn)：誰(shuí)知道不倒翁為什么會(huì)不倒?怎樣做能讓它不倒呢?

　　2、個(gè)別幼兒嘗試，集體討論成功或失敗的原因，總結(jié)正確的制作方法。

　　3、小結(jié)：嘗試從蛋殼頂部放入橡皮泥，并輕輕地把它固定，不倒就說(shuō)明你成功了。

　　三、發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試制作并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　1、請(qǐng)幼兒先找到雞蛋的平衡點(diǎn)再由少到多逐漸在雞蛋殼里添加橡皮泥，使雞蛋變得不倒。

　　2、引導(dǎo)幼兒按自己的想法來(lái)創(chuàng)作不倒翁。(在每組上準(zhǔn)備一些不同材料的裝飾物，幼兒可自己選擇進(jìn)行裝飾)教師可適當(dāng)協(xié)助幼兒完成。

　　四、作品展示與交流。

　　1、討論創(chuàng)作過(guò)程中有無(wú)遇到困難，如果有，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是如何克服的。

　　2、幼兒展示作品時(shí)說(shuō)說(shuō)自己特色的地方。

　　師：你的不倒翁跟別人有什么不一樣，有什么特色?

　　3、引導(dǎo)幼兒陳列作品，大家觀摩作品，并給予鼓勵(lì)。

　　師：你覺(jué)得誰(shuí)的不倒翁最特別，為什么?

　　五、完成制作

　　小朋友一起玩一玩，體驗(yàn)樂(lè)趣成就感。

　　六、結(jié)束部分：

　　把幼兒制作好的蛋殼不倒翁展示出來(lái)，共同欣賞。

　　老師：“大家都把準(zhǔn)備丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來(lái)，小精靈兒童網(wǎng)站只要細(xì)心觀察、留意;生活處處可以變廢為寶”。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密?；顒?dòng)中，孩子們學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題，探索問(wèn)題并嘗試著解決問(wèn)題，這樣孩子們所獲得的經(jīng)驗(yàn)都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚(yú)，不如授人與漁。

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)，這比較符合幼兒的興趣特點(diǎn)，是一種孩子們很喜歡的活動(dòng)形式，因此進(jìn)行得比較成功，然而在活動(dòng)中我仍然發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如活動(dòng)準(zhǔn)備的材料不夠多，一些能力強(qiáng)的幼兒還想到了很多創(chuàng)新的方法，可是卻在材料上受到了限制。所以我沒(méi)有給孩子們更好的發(fā)揮空間。在以后的科學(xué)活動(dòng)中我應(yīng)該多準(zhǔn)備一些材料，供幼兒更好地進(jìn)行操作。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，再次驗(yàn)證了那句古話(huà)：說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難!

12、大班美術(shù)教案《梅花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，激發(fā)吹畫(huà)的興趣。

　　2.能夠保持畫(huà)面整潔，準(zhǔn)確體現(xiàn)出梅花。

　　3.學(xué)會(huì)用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現(xiàn)梅樹(shù)和梅花的基本特征。

　　4.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　5.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、黑色墨汁、毛筆、紅色印泥，卡紙、紙巾、梅花圖片若干、范例

活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)吹畫(huà)與點(diǎn)畫(huà)的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)

　　能夠保持畫(huà)面整潔并獨(dú)立完成。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、圖片導(dǎo)入

　　師：今天，老師帶來(lái)了一幅漂亮的圖片。小朋友們看，這張圖片上是什么花呢?

　　(教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒觀察梅花的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、顏色)

　　師：嗯，這就是梅花。小朋友們仔細(xì)觀察一下梅花有什么特點(diǎn)呢?

　　(鼓勵(lì)幼兒大膽觀察并講述梅花的特征。)

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吹畫(huà)的方法

　　師：我們認(rèn)識(shí)了梅花，那今天呀，老師要教小朋友一個(gè)新的本領(lǐng)，利用吸管吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)梅花。我們需要用到的材料有墨汁、毛筆、還有印泥。

　　師：首先，看一下這幅漂亮的梅花該怎么制作。先拿起毛筆，蘸上一滴墨汁，輕輕的滴到畫(huà)紙下方，拿起吸管，深吸一口氣，吸管的一端對(duì)準(zhǔn)墨點(diǎn)往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。樹(shù)干就做完了，等到墨干了，我們?cè)儆糜沂质持赣∩嫌∧?，點(diǎn)出梅花。(講明制作過(guò)程)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　師：在制作之前呢，老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)小朋友注意。一定不要弄太多的墨，不要將墨吹到畫(huà)紙的外面，要注意畫(huà)面干凈、整潔，點(diǎn)畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。那開(kāi)始作畫(huà)吧!

　　(幼兒在畫(huà)面上練習(xí)吹畫(huà)梅花。幼兒操作時(shí)，教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強(qiáng)的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè)。)

　　四、作品講述

　　幼兒講述自己的作品

活動(dòng)延伸

　　回家與爸爸媽媽一起制作一副美麗的吹畫(huà)《梅花》。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

13、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。

　　2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物的興趣，樂(lè)意親近小動(dòng)物。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、每人一張大象圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣。

　　1、老師今天帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物呢?

　　2、什么是捉迷藏?

　　師：今天艾瑪和小動(dòng)物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們?cè)趺赐嬗螒虻摹?/p>

　　二、觀看課件，分段理解故事。

　　1、艾瑪可能會(huì)躲在什么地方呢?小鳥(niǎo)找到艾瑪了嗎?

　　2、小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲(chóng)?

　　小結(jié)：原來(lái)我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，這些小動(dòng)物都找了一個(gè)顏色跟自己身體很接近的地方躲起來(lái)，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動(dòng)物們也就是利用這個(gè)本領(lǐng)來(lái)保護(hù)自己，躲避天敵。

　　4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?

　　5、在生活當(dāng)中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?

　　三、拓展

　　1、觀看圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)來(lái)了?他們躲的好嗎?

　　2、小結(jié)：原來(lái)jiefangjun叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那學(xué)到的本領(lǐng)，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。

　　四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　1、出示大象圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)這些大象身上的顏色都是相近色。

　　2、請(qǐng)你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋?lái)。

　　3、展示幼兒作品。說(shuō)說(shuō)哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?

活動(dòng)反思：

　　聽(tīng)到捉迷藏，孩子們可開(kāi)心了，但對(duì)于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗(yàn)明顯不足。在閱讀圖書(shū)環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過(guò)畫(huà)面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說(shuō)出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹(shù)的后面等等。圖畫(huà)中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學(xué)習(xí)的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對(duì)這個(gè)結(jié)局興趣盎然，津津樂(lè)道。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性強(qiáng)，但是孩子們都搶著說(shuō)，想第一個(gè)公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。

14、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小種子去旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試借形、借色、借事進(jìn)行聯(lián)想和想像，并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。

　　2.能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面，畫(huà)面豐富，突出主題。

　　3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各色A4彩虹紙若干，水彩筆，油畫(huà)棒，幼兒對(duì)種子的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.播放視頻，引出活動(dòng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。

　　(視頻中出現(xiàn)各種種子)師：你都知道哪些種子?

　　幼：黃豆的種子、蒲公英的種子、辣椒的種子……

　　2.觀看"小種子去旅行"視頻，引出主題繪畫(huà)內(nèi)容。

　　師：小種子要去旅行，它可以怎么去呢?

　　幼1：借助風(fēng)的力量，大風(fēng)一吹就把它吹到別地。

　　幼2：小動(dòng)物把水果吃了，就可以把種子帶走了。

　　3.繼續(xù)觀看視頻，引發(fā)幼兒對(duì)色彩的想像。(種子出現(xiàn)在藍(lán)色畫(huà)面中)

　　師：小種子到了哪里?你怎么知道的?

　　幼1：到天空了，因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。

　　幼2：到海里了，因?yàn)樗撬{(lán)的。

　　師：小種子去了很多地方，它碰見(jiàn)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　幼1：它在天上碰到了許多小種子，它們?cè)谔焐巷w，碰到了云彩，然后就落到了草地上。

　　幼2：它在大海邊遇到了小貝殼，小種子把小貝殼當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩……(種子出現(xiàn)在綠色畫(huà)面中)師：這次小種子到了哪里，發(fā)生了什么事?

　　幼l：它在草地上，被人撿起來(lái)種到了花盆里，它長(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了一朵美麗的花。

　　幼2：它遇到了毛毛蟲(chóng)，和毛毛蟲(chóng)一起聊天，又在草地上遇到小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)帶著它一起飛走了……(種子出現(xiàn)在白色畫(huà)面中)幼1：小種子飛到云上面，云帶著它到了太陽(yáng)那，它們一起唱歌、跳舞。

　　幼2：小種子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

　　幼3：它到了北極的一棵樹(shù)上，后來(lái)它到了船上，在船上一彈，撞到了小鳥(niǎo)的身上，小鳥(niǎo)救了它……(種子出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫(huà)面中，引導(dǎo)幼兒對(duì)其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有許多顏色，有這些顏色的地方，小種子都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請(qǐng)和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。

　　4.幼兒自選顏色紙張，繪畫(huà)《小種子去旅行》的故事，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：如果你是一粒小種子，你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰(shuí)?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)你選擇你想用的的紙，把小種子去旅行的故事畫(huà)下來(lái)。

　　5.展評(píng)幼兒作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)講述自己的作品故事。

　　幼1：這是一?；瘕埞姆N子，它飛過(guò)了大山，來(lái)到了沙漠。這里的太陽(yáng)很大，很熱，它一下子掉了下去，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它長(zhǎng)大了，但奇怪的事情發(fā)生了，它不是火龍果了，它變成了仙人掌。

　　幼2：小種子去旅行了，它在天上飛了很久，最后它來(lái)到了沙漠，掉到了金字塔上，風(fēng)一吹，扎到了小種子的屁股，它嚇了一跳，但它沒(méi)有哭。

　　幼3：小種子來(lái)到了土星，它看到土星人正在搬木頭。土星船長(zhǎng)和小種子一起玩。小種子看到土星上有一面灰色的旗子。后來(lái)，土星人把小種子放在了土里，小種子長(zhǎng)呀長(zhǎng)，最后長(zhǎng)成了大樹(shù)。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

15、大班美術(shù)教案《櫻桃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

　　2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié)，合理布局。

　　3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

　　4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

　　2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

　　3、國(guó)畫(huà)工材料。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

　　教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

　　2、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

　　(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)? (幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法，教師提煉總結(jié))

　　(2)教師：怎樣才能又快又好地畫(huà)出小圓呢?具你們是用什么方法畫(huà)的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)單?

　　(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)圓，兩筆畫(huà)圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　基本畫(huà)法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

　　4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

　　教師：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?

活動(dòng)反思

　　曾聽(tīng)過(guò)一位老師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。老師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫(xiě)著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)行評(píng)價(jià)，還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒進(jìn)行逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)(根據(jù)組詞量給小組加分)，也進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長(zhǎng)很能干，他根據(jù)學(xué)習(xí)要求迅速分工，有的查詞典，有的查詞語(yǔ)手冊(cè)，有的查成語(yǔ)詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很喜歡?！?/p>

　　這位老師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。老師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中肯定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。審視當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。。即時(shí)評(píng)價(jià)只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，忽略甚至遺漏了在獲得知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度;2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是老師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯不足;3、單調(diào)不豐滿(mǎn)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻注意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比如在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參與的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng);深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià);在交流時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸張的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)肯定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題!你怎么那么聰明!老師都佩服你了!快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它直接影響著學(xué)生的發(fā)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為老師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是非常必須的。

16、大班美術(shù)教案《小熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小熊特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。

　　4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)認(rèn)識(shí)小熊

　　1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼，“小朋友們好，我是小熊姐姐!”

　　2.教師問(wèn)：小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?

　　3.教師總結(jié)：小熊很可愛(ài)，也很強(qiáng)壯，它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠，還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn)，它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們，所以去動(dòng)物園的時(shí)候，小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。

　　(二)教師示范

　　小朋友這么喜歡小熊，想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法，并講解注意事項(xiàng)。

　　(三)作畫(huà)

　　教師分發(fā)畫(huà)紙，幼兒再紙上作畫(huà)，可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(四)作品展示

　　作畫(huà)完畢，教師挑選幼兒作品到前排展示，每組三人。三名幼兒戴上頭飾，扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶，向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

課后反思：

　　優(yōu)點(diǎn)：整節(jié)課層次分明，結(jié)構(gòu)流暢，教具準(zhǔn)備充足，教師語(yǔ)言具有感染力。

　　不足：

　　1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足，個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。

　　2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng)，幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少，大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。

　　3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性，較為單一。

　　4.課堂紀(jì)律不夠，教師不能有效組織幼兒的注意力。

　　5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一，前邊是小熊姐姐，后邊就不能是老師。

　　措施：

　　1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整：課堂開(kāi)始前，教師可播放音樂(lè)《三只小熊》，師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng)，使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō)，是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中，教師可播放輕音樂(lè)，使幼兒安靜下來(lái)，并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則，這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段，可使幼兒活動(dòng)起來(lái)，欣賞小伙伴的畫(huà)作，或拿作品到教師面前解說(shuō)，教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子，使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià)，教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒，是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。

　　2.教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn)，以免擋到幼兒視線。

　　3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà)，以避免教師示范后限制幼兒思維。

　　4.教師在自己的日常工作和生活中，要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志，多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法，使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。

17、大班美術(shù)教案《魚(yú)》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。大班的孩子已經(jīng)具備了基本的繪畫(huà)技巧，我為孩子準(zhǔn)備各種材料鼓勵(lì)孩子大膽嘗試力創(chuàng)新，首先讓孩子多渠道的感知魚(yú)的各種特征，積累豐富表象，為想象和創(chuàng)造準(zhǔn)備知識(shí)條件，深海里的美麗魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)。幼兒通過(guò)觀察欣賞并表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾，并讓幼兒掌握線描畫(huà)的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋，讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)和成功的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察欣賞大膽表現(xiàn)各種姿態(tài)的魚(yú)和魚(yú)兒的生活空間。

　　2.嘗試用線條分割的方法，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行塊面裝飾。

　　3.感受線描畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力。

　　4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握線描畫(huà)的技能，能用流暢的線條、圖形表現(xiàn)花紋。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　空白的魚(yú)若干條、各種線條小圖片;彩筆、繪畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　通過(guò)欣賞圖片，了解不同形狀的魚(yú)及魚(yú)的身體部位。

　　師：老師這里有四條魚(yú)，它們的身體結(jié)構(gòu)有相同的地方嗎?

　　幼：它們都有魚(yú)頭、魚(yú)身、魚(yú)尾、魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和漂亮的花紋。 師：那它們有不同的地方嗎?

　　幼：魚(yú)的形狀都不一樣，有的魚(yú)是三角形的、有的魚(yú)是橢圓形的……

　　教師小結(jié)：它們的形狀不一樣。魚(yú)有各種各樣的種類(lèi)，但是不管它們?cè)趺醋兓~(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，身上還有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　觀察范圖，交流討論。

　　1.觀察范例。

　　師：這四條魚(yú)身上的魚(yú)鱗都是一樣的嗎?

　　魚(yú)的身上用弧線或者直線把魚(yú)鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們?cè)谘b飾的時(shí)候也要把你的魚(yú)鱗劃分成塊面狀。除了這樣分，還可以怎樣分塊?(出示空白的魚(yú)身，幼兒上來(lái)嘗試分塊。)

　　師：它們是怎么裝飾的呢?

　　幼：有波浪線、有圓點(diǎn)、有直線、有弧線……

　　(教師把幼兒說(shuō)的相應(yīng)的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)(從畫(huà)面布置的較滿(mǎn)、線條流暢、魚(yú)鱗變化的樣子漂亮等處引導(dǎo)幼兒觀察)

　　魚(yú)兒是怎么裝飾的?

　　引導(dǎo)幼兒裝飾魚(yú)兒時(shí)要先分塊再裝飾。分塊時(shí)，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來(lái)分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

　　三、教師示范作畫(huà)，幼兒觀察欣賞。

　　四、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

　　師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀。

　　2.啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用各種圖形和線條進(jìn)行塊面裝飾。

　　參觀畫(huà)展，欣賞同伴的作品。

　　五、延伸環(huán)節(jié)

　　1.參觀“美麗的大魚(yú)”畫(huà)展。

　　2.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的大魚(yú)，為什么?在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。

教學(xué)反思

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以教師要給學(xué)生提供盡量多的自由發(fā)揮空間。本此活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候就注重了幼兒的自主創(chuàng)造，這條大魚(yú)是幼兒喜歡的任意一條魚(yú)，它身上的裝飾也是幼兒自己所設(shè)計(jì)涂畫(huà)的。最后，幼兒的作品還可以按一定的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作，比如把幼兒畫(huà)的大魚(yú)按輪廓剪下來(lái)，粘貼成海洋里的魚(yú)群或是魚(yú)的隊(duì)列，看上去也很有趣。在以前的美術(shù)活動(dòng)中，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)模仿老師的范例而難以有自己的獨(dú)特創(chuàng)意的現(xiàn)象。當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。有些幼兒在分塊時(shí)，有的分的太細(xì)，裝飾時(shí)太密，不清楚;有的分的太寬，裝飾時(shí)太空了，影響了效果，再如我在幼兒操作部分，沒(méi)有考慮到幼兒的個(gè)體差異，因而看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便非常的無(wú)措，而忽視了對(duì)幼兒作品相學(xué)的破壞，對(duì)作品的內(nèi)容提升不夠。還有對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠。在教具準(zhǔn)備時(shí)稍有疏忽，水粉刷子太小了，在描線條的時(shí)候，有些幼兒很不細(xì)心，把線條描的很毛糙，會(huì)描到外面去，多出很多的小線條，影響了畫(huà)面的效果。這些方面還需要加強(qiáng)練習(xí)。如果讓我重新再上一遍，我會(huì)更注重在教學(xué)過(guò)程中注重幼兒參與度，為幼兒自主活動(dòng)提供條件，根據(jù)活動(dòng)需要為幼兒提供交流機(jī)會(huì)，要使幼兒情緒積極愉快，樂(lè)于參與到活動(dòng)當(dāng)中。

18、大班美術(shù)教案《石頭魚(yú)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒從俯視的角度觀察魚(yú)的不同形態(tài)。

　　2、嘗試用石頭、棉簽、橡皮泥等材料表現(xiàn)出俯視的魚(yú)。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　能大膽運(yùn)用輔助材料表現(xiàn)俯視下不同形態(tài)的魚(yú)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒：每人一塊石頭，一盒沙，棉簽棒、各色顏料，橡皮泥若干。

　　教師：范例若干;展示作品的魚(yú)池。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了很多魚(yú)的圖片，看看這些魚(yú)是從哪個(gè)角度看過(guò)去的?

　　2、幼兒觀察討論。

　　3、這些魚(yú)從上往下看，你看到了魚(yú)的什么?

　　4、小結(jié)：從上往下看，我們看到了魚(yú)的頭、背、魚(yú)尾、魚(yú)鰭。

　　二、講解示范：

　　1、出示石頭：今天金老師還帶來(lái)了什么?今天我們就要用這塊石頭來(lái)變一變，變成什么呢?(自由猜測(cè))

　　2、教師示范一：把石頭放入沙中。(我們把這塊石頭當(dāng)成魚(yú)，把這些沙當(dāng)成一盆水，讓石頭魚(yú)游到水里去)

　　3、你會(huì)看到了魚(yú)的什么?(幼兒說(shuō))

　　4、幼兒操作：

　　●剛才小朋友說(shuō)了很多，你的桌上也有石頭，請(qǐng)你選擇一塊石頭，讓石頭魚(yú)游到水里去，并說(shuō)一說(shuō)從上往下看，你看到了魚(yú)身上的哪個(gè)部位?(可以互相交流)

　　●個(gè)別幼兒交流。(利用實(shí)物投影儀)

　　5、教師示范二：怎么樣讓它更像呢?再來(lái)變一變(教師介紹材料、示范添加一條魚(yú))。

　　6、欣賞范例：還可以怎么變呢?

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　1、拓展幼兒思維：你會(huì)怎么變?想一想。(幼兒交流)

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽運(yùn)用輔助材料，表現(xiàn)出俯視下看到的不同角度的魚(yú)。

　　四、作品展示：請(qǐng)幼兒將自己的作品統(tǒng)一放到教師準(zhǔn)備的“魚(yú)池”中，一起看看、說(shuō)說(shuō)你喜歡的

【活動(dòng)意圖】

　　1、通過(guò)圖片的欣賞，幼兒對(duì)俯視角度下魚(yú)不同形態(tài)的積累。

　　2、教師引導(dǎo)示范、幼兒操作、教師再次示范，使幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、想想的過(guò)程中，逐步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察輔助材料，為下一步創(chuàng)作做好鋪墊。

　　4、幼兒個(gè)體創(chuàng)作后的作品集中展示，以“魚(yú)池”為載體，進(jìn)行整體作品的欣賞，不斷培養(yǎng)幼兒多角度的審美能力。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課因?yàn)閷?duì)于本班幼兒是初次接觸，所以在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)，放低了難度，以體驗(yàn)游戲快樂(lè)為主，在一開(kāi)始以繪本的形式的導(dǎo)入，讓幼兒很快的進(jìn)入情景中來(lái)，并在接下來(lái)的猜猜環(huán)節(jié)中，一步一步的深入，打開(kāi)幼兒的想象力，在反轉(zhuǎn)猜測(cè)中，由于幼兒思維定式，在我的指導(dǎo)下，才能逐步猜出是什么和什么撞在一起。最后導(dǎo)入本節(jié)課的主題--石頭魚(yú)，正好借跑跑鎮(zhèn)的魔法之名，進(jìn)行了我的范畫(huà)，由于石頭上操作比較小，所以采用了投影的方式讓幼兒清楚的看到操作過(guò)程，之后的過(guò)程用了傳統(tǒng)的美術(shù)課流程，幼兒選擇自己喜歡的魚(yú)進(jìn)行碰撞，在過(guò)程中因?yàn)樽粏?wèn)題有的幼兒背朝屏幕，所以畫(huà)的時(shí)候自行創(chuàng)作了，需要下次注意。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)幼兒注意力較為分散，應(yīng)將大屏幕上弄干凈后在進(jìn)行投影，最后將小魚(yú)放生形成了一幅完整的畫(huà)。

19、大班美術(shù)教案《小金魚(yú)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　孩子們喜歡小動(dòng)物，通過(guò)孩子們感興趣的方式鍛煉孩子們的構(gòu)圖作畫(huà)能力，感知中國(guó)傳統(tǒng)水粉畫(huà)的技藝。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 了解中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的美。

　　2. 練習(xí)用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚(yú)形象。

　　3. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用毛筆和水粉顏料表現(xiàn)簡(jiǎn)單的金魚(yú)形象

　　難點(diǎn)：掌握毛筆握筆姿勢(shì)，感知水墨畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種實(shí)物金魚(yú)的圖片，水墨畫(huà)金魚(yú)的圖片，水彩畫(huà)金魚(yú)的圖片。

　　2.宣紙，調(diào)色盤(pán)，水粉顏料，毛筆，每人一份;報(bào)紙，涮筆筒，每桌一份。

　　3.歌曲《我是小金魚(yú)》，音樂(lè)《水族館》。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　教師放音樂(lè)《水族館》，幼兒聽(tīng)音樂(lè)做暖身律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室，模仿小金魚(yú)游泳的樣子同時(shí)說(shuō)語(yǔ)詞。音樂(lè)停止時(shí)，教師用語(yǔ)詞跟各位大一班的小金魚(yú)們問(wèn)好!請(qǐng)小金魚(yú)們游回自己的座位上去，看誰(shuí)的速度快，看那條金魚(yú)最安靜。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　1.播放各種金魚(yú)圖片，幼兒仔細(xì)觀察水墨金魚(yú)的特點(diǎn)，教師播放各種實(shí)物金魚(yú)圖片，幼兒仔細(xì)觀察，與此同時(shí)教師不斷用語(yǔ)言和提問(wèn)引發(fā)幼兒注意金魚(yú)的外形特征，顏色，花紋，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)等細(xì)節(jié)，鞏固幼兒記憶。

　　2.教師播放用油畫(huà)棒和水彩筆畫(huà)的金魚(yú)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看用油畫(huà)棒和水彩筆是怎么畫(huà)金魚(yú)的，和我們用水粉顏料作畫(huà)有什么不同的地方，幼兒思考回答(水墨畫(huà)要用水來(lái)調(diào)色，要用宣紙和毛筆作畫(huà)，握筆姿勢(shì)不一樣，畫(huà)畫(huà)的方法也不一樣)

　　3.教師示范畫(huà)金魚(yú)，介紹水粉畫(huà)基本知識(shí)和正確的握筆姿勢(shì)，教師拿出顏料，毛筆等作畫(huà)工具，介紹其名稱(chēng)和使用方法，與此同時(shí)做金魚(yú)范畫(huà)，幼兒學(xué)習(xí)如何用水粉顏料畫(huà)金魚(yú)。提示幼兒調(diào)水粉顏料的時(shí)候不應(yīng)用太多的水，那樣顏料較稀，顏色也特別淡，用毛筆沾一點(diǎn)水稀釋顏料就可以了。

　　4.請(qǐng)幼兒自己用毛筆，調(diào)色盤(pán)，水粉顏料根據(jù)教師講述的技巧作畫(huà)，注意宣紙下要鋪報(bào)紙，以免顏料滲透在桌子上。教師播放音樂(lè)《我是小金魚(yú)》作為背景音樂(lè)，給幼兒一個(gè)輕松氣氛的作畫(huà)氛圍，同時(shí)播放金魚(yú)圖片，出示范畫(huà)給幼兒提供更多的金魚(yú)圖案，幫助幼兒畫(huà)出更美麗的金魚(yú)。強(qiáng)調(diào)作畫(huà)時(shí)的握筆姿勢(shì)和繪畫(huà)方法，先畫(huà)什么，后畫(huà)什么，最后鼓勵(lì)幼兒為金魚(yú)畫(huà)上水草，花卉，石頭，水波紋等背景，給金魚(yú)一個(gè)美麗的家。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1.展示孩子們的水粉畫(huà)作品，給予他們鼓勵(lì)和認(rèn)可。

　　2.鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)他人的作品。

　　3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《我是小金魚(yú)》模仿自己畫(huà)的金魚(yú)游泳，自己創(chuàng)編歌曲動(dòng)作，最后游出活動(dòng)室如廁，洗手。

　　4.幼兒回班整理自己的作畫(huà)工具，毛筆，涮筆筒和調(diào)色盤(pán)要涮干凈，水粉顏料要用對(duì)應(yīng)的蓋子蓋好，報(bào)紙折疊好收整齊，桌子擦干凈。

教學(xué)反思

　　讓孩子觀察金魚(yú)圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚(yú)亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫(huà)出更美麗的水墨畫(huà)來(lái)。

20、大班美術(shù)教案《海豚》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　最近上課有的小朋友拿著卡通書(shū)來(lái)看，有時(shí)也喜歡自己學(xué)著畫(huà)，一天，小顏畫(huà)的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友圍攏過(guò)來(lái)，十分羨慕的樣子?？吹竭@些我想到了一個(gè)好方法，給他們上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我借鑒了曾經(jīng)看過(guò)的一則用故事方式教幼兒畫(huà)畫(huà)的形式，實(shí)施了本節(jié)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　3、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗(yàn)有體貌地招呼同伴的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、能簡(jiǎn)單運(yùn)用圖形變換組合的方法表現(xiàn)動(dòng)物的外部特征。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：背景圖

　　2、 畫(huà)紙、彩筆

　　3、幼兒作畫(huà)工具、五角星

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜一猜導(dǎo)入活動(dòng)：

　　教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著一個(gè)稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的橢圓，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))

　　二、討論演示：

　　1、小熊的頭上還缺什么?(教師按幼兒的提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等)

　　啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么?有幾條怎么樣的腿?尾巴是什么樣子的?是什么顏色的呢?(頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴)

　　2、(逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)想象)

　　一天，小熊在草地上散步，它一轉(zhuǎn)身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早!” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢?(幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè)地唱起了歌……)

　　它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對(duì)大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早!”大樹(shù)怎么說(shuō)的?

　　小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對(duì)小花說(shuō)什么?小花會(huì)怎么表示?

　　3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì)打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì)有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢?

　　今天請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)會(huì)打招呼的小熊好嗎?快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。

　　三、幼兒創(chuàng)作：

　　四、粘貼星星：

　　“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎(jiǎng)勵(lì)你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物?！?/p>

　　教師將事先準(zhǔn)備好的小星星交給幼兒粘貼。

　　教學(xué)反思

　　美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節(jié)活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結(jié)構(gòu)，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌教育。本節(jié)課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。

21、大班美術(shù)教案《印染》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣，激發(fā)自豪感和繼續(xù)創(chuàng)新的愿望。

　　2.體驗(yàn)染紙活動(dòng)的樂(lè)趣，能使用染紙工具較成功地進(jìn)行染紙制作。

　　3.培養(yǎng)幼兒的色彩感受能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老師的印染畫(huà)、吹墨畫(huà)作品及課件。

　　2.各種水粉顏色和裁好的宣紙。

　　3.彩筆、調(diào)色盤(pán)、舊報(bào)紙、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

　　師：小朋友，你想不想也來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師?

　　2、欣賞老師的魔術(shù)印染作品，激發(fā)幼兒的制作興趣。

　　(二)與幼兒一起探索印染的方法

　　1、老師用兩張宣紙浸入顏料中，讓幼兒觀察浸的時(shí)間長(zhǎng)短與印染面積大小的關(guān)系。(與幼兒一起討論)

　　2、與幼兒討論在染色前、后必須做什么?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　3、教師小結(jié)印染步驟：折紙、染色、展開(kāi)鋪平。

　　(三)嘗試印染：

　　1、幼兒第一次嘗試印染

　　(1) 教師提醒幼兒在染色時(shí)將折好的各角處或折邊處染色。

　　(2) 請(qǐng)成功的幼兒介紹經(jīng)驗(yàn)，(從折法、染色、色彩方面)，幫助失敗的幼兒找原因。

　　2.第二次印染：

　　(1) 教師鼓勵(lì)幼兒嘗試著將紙折成各種不同的圖形進(jìn)行印染，感受不同的折染方法能產(chǎn)生變化無(wú)窮圖案的樂(lè)趣。

　　(2) 提醒幼兒注意色彩搭配，使畫(huà)面色彩明快。

　　(3) 啟發(fā)幼兒染顏色處越多畫(huà)面就越好看。

　　(4) 將浸染好的顏色的紙慢慢展開(kāi)，攤在報(bào)紙上晾干。

　　(四)添畫(huà)作品

　　啟發(fā)幼兒在印染的基礎(chǔ)上進(jìn)行自由添畫(huà)，(讓幼兒創(chuàng)新想象并操作活動(dòng))。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒將作品布置在活動(dòng)室里進(jìn)行展覽，讓幼兒感受成功的喜悅。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

22、大班美術(shù)教案《蝴蝶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　春天來(lái)了，百花盛開(kāi)，大自然給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的教育資源，春天的主題活動(dòng)也開(kāi)展得紅紅火火：觀察活動(dòng)、踏青活動(dòng)……孩子們?cè)谟米约旱男娜ジ惺艽禾斓拿篮?。用繪畫(huà)的方式來(lái)讓幼兒表現(xiàn)出對(duì)春天的獨(dú)特感受，其內(nèi)容是活生生的，是屬于幼兒自己的。

　　針對(duì)大班幼兒對(duì)色彩的感受力強(qiáng)，喜歡運(yùn)用色彩繪畫(huà)，也有了一定繪畫(huà)的基礎(chǔ)，對(duì)于簡(jiǎn)單實(shí)惠易操作的活動(dòng)特別能有效的理解和實(shí)施，所以選擇了常見(jiàn)的用輔助材料——棉簽，來(lái)開(kāi)展此次美術(shù)活動(dòng)，擬達(dá)到通過(guò)利用簡(jiǎn)單的工具也可以繪出美麗的藝術(shù)作品，使幼兒大膽地表現(xiàn)自己對(duì)色彩的理解，并通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒潛在的創(chuàng)造力和探索力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用棉簽拓印畫(huà)以及添畫(huà)技巧的基本技能。

　　2、知道用區(qū)分好顏色的棉簽均勻的涂色畫(huà)畫(huà)，不弄臟手和紙。

　　3、在活動(dòng)中感受拓印的樂(lè)趣和美感，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法畫(huà)蝴蝶，并能畫(huà)出它的不同形態(tài)。

　　5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棉簽 顏料 顏料盤(pán) 白紙 擦手巾 剪刀

　　2、情境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室布置成大花園氛圍

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 蝴蝶找花

　　——律動(dòng)導(dǎo)人，游戲中感受“花園”色彩的美麗

　　1、師：美麗的春天來(lái)了，讓我們變變變，變成一只只美麗的蝴蝶，飛到花園里去吧……(播放課件“花園”，師幼隨音樂(lè)“春天”做飛舞的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室)

　　2、游戲“蝴蝶找花”

　　(1)找朵紅花做朋友。問(wèn)：你們找到的是什么顏色的花?

　　(2)找朵黃花做朋友(同上)。

　　(3)找個(gè)好朋友說(shuō)說(shuō)，還看見(jiàn)了什么顏色的花?

　　(4)音樂(lè)起，“蝴蝶”(師)繞著“花朵”(幼)自由做動(dòng)作，邊飛邊說(shuō)：“好香啊”、“你好啊”、“真美呀”、“擁抱一下吧”。

　　二、我來(lái)試一試

　　——介紹作畫(huà)工具——棉簽，個(gè)別幼兒嘗試作畫(huà)’

　　1、蝴蝶高興嗎?你們想不想畫(huà)一只高興又漂亮的蝴蝶呢?

　　2、教師示范拓印

　　先將白紙對(duì)折，蘸取一種顏色后在白紙上繪畫(huà)蝴蝶輪廓，力量適宜，顏色均勻的涂抹在白紙上，再用不同的顏色將畫(huà)好一半的蝴蝶進(jìn)行裝扮添畫(huà)，然后沿著對(duì)折線對(duì)折。

　　三、幼兒創(chuàng)作活動(dòng)。

　　幼兒自由選擇顏料，自由選擇組合方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、交流欣賞，激發(fā)成就感，把漂亮的蝴蝶剪下來(lái)。

　　1、個(gè)別交流

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪些顏色?

　　2、師幼把拓印好的畫(huà)剪貼展示，拍照，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　游戲“蝴蝶找花”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，師幼“飛”出活動(dòng)室，自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極，但從繪畫(huà)出來(lái)的作品來(lái)看，孩子們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不是很會(huì)利用棉簽繪畫(huà)，不能均勻的涂色，甚至對(duì)蝴蝶的大型輪廓都不能完整的勾畫(huà)，只是等待老師的指導(dǎo)。幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，使我敏感地察覺(jué)他們的需要，我及時(shí)需要作如下調(diào)整：

　　1.在美工區(qū)域墻面上畫(huà)了幾張步驟圖供幼兒參考。并且在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前介紹了這幾張步驟圖。

　　2.多準(zhǔn)備了一些用來(lái)拓印畫(huà)的工具，比如：皺紋紙、海綿紙、蔬菜根等。

23、大班美術(shù)教案《蘋(píng)果》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂(lè)。

　　2、嘗試運(yùn)用團(tuán)圓、搓等技能，表現(xiàn)蘋(píng)果的主要特征。

　　3、初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的輔助材料，在泥工板上進(jìn)行操作。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物蘋(píng)果1個(gè)，橡皮泥、火柴棒或牙簽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)教師說(shuō)謎面：紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。

　　(2)幼兒自由猜謎語(yǔ)，教師待幼兒充分發(fā)言后說(shuō)出謎底。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒討論塑造蘋(píng)果的方法。

　　(1)出示實(shí)物蘋(píng)果引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：蘋(píng)果是什么樣子的?它是什么形狀、什么顏色的?

　　(2)幼兒邊討論邊嘗試制作，教師指導(dǎo)。

　　教師：請(qǐng)你先自己試試用橡皮泥做蘋(píng)果，等會(huì)兒來(lái)教大家。(幼兒自由探索)

　　(3)教師：你是怎么做的?橡皮泥怎樣才能變成圓的?怎么才能在上面變出小坑呢?蘋(píng)果上還有什么?怎么做?

　　(4)教師小結(jié)，幫助幼兒提煉詞匯“揉一揉、搓一搓、壓一壓”等。

　　3、集體欣賞幼兒作品。

　　教師：你喜歡哪個(gè)蘋(píng)果?為什么?

　　教學(xué)反思：

　　今天的活動(dòng)中，幼兒參與的積極性很高，因?yàn)橛變簩?duì)泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋(píng)果相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，是幼兒能做出來(lái)的。

　　不足之處：

　　1、活動(dòng)前我也做了準(zhǔn)備，有實(shí)物蘋(píng)果，還有幼兒每人一桶橡皮泥。但是實(shí)物蘋(píng)果色澤不是很好看，如果我能準(zhǔn)備紅、綠、黃三種顏色鮮艷、特征明顯的蘋(píng)果，那更能引起幼兒的興趣;幼兒每人一桶橡皮泥，在制作時(shí)，幼兒打不開(kāi)包裝袋，紛紛請(qǐng)老師幫忙，導(dǎo)致出現(xiàn)了一點(diǎn)混亂，而且，由于橡皮泥顏色眾多，幼兒選的顏色也五花八門(mén)。如果我事先準(zhǔn)備紅、黃、綠三種顏色，分發(fā)給幼兒，不僅可以讓幼兒認(rèn)識(shí)這三種顏色，同時(shí)也避免了顏色太多的困惑，也能讓孩子自由選擇做什么顏色的蘋(píng)果，能力強(qiáng)的甚至可以多做幾個(gè)。

　　2、活動(dòng)中，我請(qǐng)幼兒自己先嘗試做蘋(píng)果，但是對(duì)于我們班幼兒來(lái)說(shuō)，這是有難度的，只有個(gè)別幼兒能做到“搓圓”的這一步。因此，教師還是要先示范。活動(dòng)的難點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒觀察蘋(píng)果的上下兩個(gè)坑，并在圓形的基礎(chǔ)上壓出上下兩個(gè)小坑。這一點(diǎn)我沒(méi)有把握好，只是一帶而過(guò)。

　　3、展示評(píng)價(jià)時(shí)，由于我已經(jīng)讓幼兒將做好的作品放到展示臺(tái)上了，所以我請(qǐng)幼兒分小組來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，這樣會(huì)導(dǎo)致秩序混亂。換一種方法，我可以請(qǐng)幼兒將做好的作品托在手上，大家相互展示、評(píng)價(jià)，然后送到展示臺(tái)上，平時(shí)也可以欣賞，這樣更好。

24、大班美術(shù)教案《樹(shù)葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒的想象，組合樹(shù)葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹(shù)葉粘貼及拓印。

　　2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹(shù)葉 人手一份操作紙(上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙) 抹布 牙簽(抹白膠) 白膠 蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)(根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。)

　　1、 今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?[快思老師.教案網(wǎng)出處](和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹(shù)葉)

　　2、這些樹(shù)葉可以組合成些什么?(幼兒在昨天撿樹(shù)葉后，教師組織幼兒拼樹(shù)葉)(幼兒講述自己想拼的東西)

　　3、 等會(huì)請(qǐng)小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　1、 教師提出疑問(wèn)：這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么? (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 兩張紙用來(lái)印樹(shù)葉的 ◆ 上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫(huà)紙 ◆樹(shù)葉粘貼在鉛畫(huà)紙上，拓印在薄的白紙上 ◆ 薄紙印更加清楚、方便

　　2、 拓印 (幼兒討論、講述，教師總結(jié)) ◆ 將樹(shù)葉拼貼好 ◆ 將薄的白紙印在上面 ◆用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂，進(jìn)行拓印

　　3、 要求 ◆ 幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié) ◆ 強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

　　4、 步驟 ◆ 想象自己制作的物體 ◆挑需要的樹(shù)葉 ◆ 拼貼樹(shù)葉 ◆ 拓印組合的樹(shù)葉造型

　　三、幼兒活動(dòng)

　　1、 想好了再進(jìn)行拼貼。

　　2、 提醒幼兒粘貼樹(shù)葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹(shù)葉粘貼。

　　3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。 (教師巡回指導(dǎo)幼兒操作)

　　4、 將自己完成的作品展示在墻面上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。

25、大班美術(shù)教案《動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞范例，鞏固學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形畫(huà)出動(dòng)物的基本形象，感知?jiǎng)游锏幕窘Y(jié)構(gòu)特征。

　　2、探索用連續(xù)的點(diǎn)、線、圈以及小圖案裝飾動(dòng)物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過(guò)程中，感知體驗(yàn)線描畫(huà)特有的民間風(fēng)格。

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　2、黑板、粉筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞《神奇的動(dòng)物》，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，感知?jiǎng)游镅b飾畫(huà)。

　　-教師：你看見(jiàn)了哪些動(dòng)物?這些動(dòng)物有哪幾部分組成?這些動(dòng)物的身上有什么?是什么樣子的?

　　-教師：你喜歡哪個(gè)動(dòng)物?為什么?

　　2、探索如何裝飾動(dòng)物。

　　-教師在黑板上畫(huà)一個(gè)幼兒喜歡的動(dòng)物，!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!清晰地再現(xiàn)動(dòng)物的基本外形特征(頭-身體-四肢)

　　-啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動(dòng)物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動(dòng)物形象。

　　-教師對(duì)幼兒的裝飾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、幼兒裝飾繪畫(huà)活動(dòng)。

　　--鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己喜歡的動(dòng)物，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒把握裝飾的要點(diǎn)。

　　4、幼兒相互欣賞，講述及最喜歡的動(dòng)物及其原因。

　　-教師從動(dòng)物的外表形象和裝飾手法兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)幼兒的作品。

　　-音樂(lè)活動(dòng)《動(dòng)物猜謎歌》，在快樂(lè)的音樂(lè)歌聲中，感知各種動(dòng)物的形象和特征。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)這節(jié)課，我明白了，一味的控制可能會(huì)在很多方面利于教師教學(xué)，可是孩子才是主體，才是最重要的。對(duì)此，我想我應(yīng)該學(xué)會(huì)相信孩子們，相信他們有能力，真正地對(duì)他們放手。我想這也是對(duì)我自己的“放手”。

26、大班美術(shù)教案《城堡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察城堡圖片，感知房子有高有低，有尖有圓等不同的形狀。

　　2、認(rèn)識(shí)幼兒園的外貌特征，鼓勵(lì)幼兒用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園，產(chǎn)生對(duì)美好未來(lái)的向往之情。

　　3、通過(guò)創(chuàng)造活動(dòng)，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式。

　　活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：用各種幾何圖形大膽設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。

　　2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出未來(lái)的幼兒園。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件。

　　2、有畫(huà)建筑物的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、了解并掌握基本的幾何圖形。

　　4、繪畫(huà)用紙、油畫(huà)棒、勾線筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引起興趣，導(dǎo)入課題。

　　1、老師和幼兒邊唱“我愛(ài)我的幼兒園”邊進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、老師：最近，北極的小企鵝在參加一個(gè)熱氣球旅游活動(dòng)，今天它們坐著熱氣球來(lái)到了我們美麗的義烏，你們看它們來(lái)了……(播放)

　　3、老師：它們?cè)谔炜罩酗w啊飛，突然一只小企鵝，高興地叫起來(lái)(播放)：“你們看，好漂亮的一座城堡啊，我們下去看看吧!”

　　4、老師：你們猜企鵝們看到了?(個(gè)別幼兒回答)

　　5、老師：(播放)原來(lái)它們看到了美麗的福田幼兒園!

　　(二)認(rèn)識(shí)福田幼兒園。

　　1、老師：看到小企鵝們，小朋友可開(kāi)心了，主動(dòng)當(dāng)起了小導(dǎo)游，帶小企鵝們參觀了整個(gè)福田幼兒園!(播放)

　　小企鵝們高興得連連拍手，真漂亮啊!有圓圓的柱子，還有尖尖的屋頂呢，就像一座城堡幼兒園!

　　2、老師：嗨，小企鵝你別急，我們還設(shè)計(jì)了兩所城堡幼兒園呢，現(xiàn)在就帶你們?nèi)グ?小朋友也跟著一起去參觀，好嗎?

　　3、老師：小朋友和小企鵝一起觀看美麗的城堡幼兒園，開(kāi)不開(kāi)心啊?小企鵝知道了我們福田還要造第四、第五所新的幼兒園，就想了個(gè)好辦法：它們想和小朋友一起比賽，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的幼兒園最漂亮!敢不敢?

　　(三)觀察討論三所幼兒園的外貌特征。

　　1、老師：小朋友先仔細(xì)回憶一下剛才參觀的三所幼兒園里，你找到了哪些形狀?(幼兒討論)

　　2、老師：讓我們?cè)賮?lái)參觀一下三所幼兒園，找找你認(rèn)識(shí)的圖形寶寶!

　　3、幼兒再次討論。

　　(四)欣賞范例，講解創(chuàng)作要求。

　　1、老師：小企鵝們已經(jīng)設(shè)計(jì)好了未來(lái)的福田城堡幼兒園，我們來(lái)看一下。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>幼兒邊欣賞邊討論小企鵝請(qǐng)了哪些圖形寶寶來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。

　　2、老師：現(xiàn)在論到我們小朋友大顯身手了，有信心贏嗎?

　　3、教師講解一下比賽規(guī)則：

　　A、要積極動(dòng)小腦筋，設(shè)計(jì)出和其他小朋友不一樣的城堡幼兒園。

　　B、邀請(qǐng)你認(rèn)識(shí)的各種圖形寶寶一起來(lái)設(shè)計(jì)未來(lái)幼兒園。

　　C、設(shè)計(jì)的幼兒園顏色要鮮艷，要漂亮，外墻要粉刷得均勻。

　　D、設(shè)計(jì)的幼兒園要大，這樣才能住很多的小朋友。

　　(五)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　(六)欣賞作品，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

　　1、評(píng)價(jià)較有特色的作品。

　　2、老師：小企鵝們看了小朋友設(shè)計(jì)的作品可喜歡了，它們說(shuō)每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)得很棒，還為你們鼓掌了呢，小朋友們也為它們鼓鼓掌吧!

　　3、老師：現(xiàn)在小企鵝們要啟程了，我們跟它們說(shuō)“再見(jiàn)”吧!

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　抓住孩子的好奇心和興趣點(diǎn)我及時(shí)組織了美術(shù)活動(dòng)，因此在教學(xué)中孩子們興趣盎然，觀察認(rèn)真細(xì)致，迫不及待的希望用自己的方式來(lái)表現(xiàn)這些獨(dú)具特色的“城堡”。

　　小百科：城堡是歐洲中世紀(jì)的一種產(chǎn)物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時(shí)期，歐洲貴族為爭(zhēng)奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，密集的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致了貴族們修建越來(lái)越多、越來(lái)越大的城堡，來(lái)守衛(wèi)自己的領(lǐng)地。

27、大班美術(shù)教案《老虎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法，通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.激發(fā)幼兒親近自然，熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

　　3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老虎圖片若干張，老虎操作教具，背景圖，炫彩棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞老虎圖片，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師出示一張老虎圖片，感受老虎的基本特征。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?

　　小結(jié)：這是一只很威風(fēng)，很神氣，有許多斑紋的大老虎。

　　2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片

　　提問(wèn)：這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(爬樹(shù))的老虎頭在哪里，身體在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!(教師畫(huà)出老虎的動(dòng)態(tài)輪廓)四個(gè)腳在什么地方?尾巴是怎么樣的?

　　3.依次講解各圖片。

　　二、教師示范

　　1.教師示范畫(huà)老虎頭部

　　師：今天，我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎，先畫(huà)老虎的腦袋，是(圓圓的)，耳朵是(半圓形的)，老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。

　　2 . 師幼共同示范

　　A:師：你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?

　　如：一只側(cè)面的老虎

　　有了老虎的頭部，它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?

　　B:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)

　　小結(jié)：原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。

　　三、幼兒作畫(huà)

　　師：剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作，有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的，在玩耍的等等，那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。

　　1 . 教師提醒作畫(huà)要求

　　在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求，請(qǐng)你聽(tīng)清楚，

　　(1)你的老虎要畫(huà)的大，它可是百獸之王。

　　(2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙，先擺好姿勢(shì)，盡量要和邊上的小朋友不一樣，再畫(huà)到紙上。

　　(3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!

　　(4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中

　　2 . 幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的，思維比較局限的)

　　四、分享交流

　　森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的，在做什么呢?

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)美的追求，不僅反映在對(duì)自然的評(píng)價(jià)上，也表現(xiàn)在對(duì)外界一切美的事物的熱愛(ài)上，那些美的形象景色，無(wú)不引起他們的奇思遐想。幼兒美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)是創(chuàng)造意識(shí)的啟迪，而不是技能的傳授。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力較差，學(xué)畫(huà)畫(huà)要比學(xué)說(shuō)話(huà)快的多，在繪畫(huà)中表達(dá)的心態(tài)和對(duì)事物的感受，要比語(yǔ)言還要豐富。繪畫(huà)可以直接刺激幼兒的右腦。有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力，更能有效地幫助幼兒形成積極的個(gè)性特征。

28、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《帽子的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。

　　2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來(lái)豐富畫(huà)面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講故事《會(huì)變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：小朋友有一位神秘的來(lái)客，你們猜猜它是誰(shuí)?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，你有什么辦法嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。

　　放課件，把帽子放在圖畫(huà)前讓幼兒想像：帽子放在草地上會(huì)變成什么?(請(qǐng)幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫(huà))3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

　　師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來(lái)了。

　　4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進(jìn)行想像。

　　提問(wèn)：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會(huì)把變成什么?

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)圖并找出讓畫(huà)面變豐富的方法。

　　師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚(yú)，你覺(jué)得這幅美麗嗎?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'為什么?小章魚(yú)的表情是什么樣的?它為什么會(huì)這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)后把它編成一個(gè)故事)。

　　教師小結(jié)：我們要把畫(huà)畫(huà)得美麗一些，就是要在畫(huà)面中間的地方把帽子畫(huà)大，畫(huà)成你想要變成的東西，然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。

　　6、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　教師提出作畫(huà)要求，提醒幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中，要保持畫(huà)面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。

　　師：小朋友你也來(lái)試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫(huà)完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧!

　　7、共同欣賞畫(huà)面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)。

　　課后反思：

　　在本次的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

29、大班美術(shù)教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在創(chuàng)作的過(guò)程中感受到畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

　　2、幼兒能用連貫的語(yǔ)言評(píng)述同伴的作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師自制課件《龜兔賽跑》。

　　2、教師范畫(huà)、畫(huà)紙、彩筆若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　會(huì)畫(huà)出龜兔賽跑的情景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師講述故事，讓幼兒理解故事情節(jié)。

　　師出示課件“龜兔賽跑”。

　　快看!“春天來(lái)了，森林里舉行動(dòng)物賽跑，看誰(shuí)最先跑到山腳的那棵大樹(shù)下。

　　“預(yù)備!一，二，三!”兔子撒開(kāi)腿就跑，一會(huì)兒就跑得很遠(yuǎn)了。她回頭一看，烏龜才爬了一小段路。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);兔子心想：烏龜敢跟我賽跑，真是可笑!我呀，在這兒睡上一覺(jué)，等烏龜爬到這兒，我再跑也不遲啊!于是，兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，睡覺(jué)了。

　　烏龜爬得真的很慢，但是他一個(gè)勁兒地爬呀爬。等他爬到兔子身邊時(shí)，已經(jīng)累壞了。兔子還在睡覺(jué)，烏龜也想休息一會(huì)兒，可他知道兔子跑得比他快，自己只有堅(jiān)持爬下去才有可能贏。于是，烏龜不停地往前爬、爬、爬，終于爬到了大樹(shù)下。

　　兔子呢?她還在睡覺(jué)呢!兔子醒來(lái)后往后一看：咦，烏龜怎么不見(jiàn)了?再往前方一看：哎呀，不得了!烏龜已經(jīng)爬到大樹(shù)底下了。兔子急忙趕到大樹(shù)下，但是已經(jīng)晚了，烏龜勝利了。

　　談話(huà)：

　　1、故事《烏龜賽跑》中兔子是為什么輸了?兔子驕傲睡大覺(jué)。

　　2、烏龜雖然贏了，但是你覺(jué)得它真的比兔子快嗎?烏龜堅(jiān)持不懈。

　　3、兔子和烏龜后來(lái)怎么樣了? 龜兔賽跑后，兔子和烏龜成了很要好的朋友。它們經(jīng)常打電話(huà)聊天，玩得可開(kāi)心了!

　　二、小朋友，請(qǐng)你用手中的彩筆，畫(huà)一個(gè) “龜兔賽跑”，講給小班的弟弟妹妹聽(tīng)好吧?

　　1、教師出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、教師巧妙點(diǎn)撥，幼兒發(fā)散思維，自由作畫(huà)。 畫(huà)出兔子和烏龜，是誰(shuí)最先到的那棵大樹(shù)下。 想象路上會(huì)發(fā)生事情?

　　三、作品講述。

　　讓幼兒扮演“講故事人”的角色來(lái)講畫(huà)面中的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，給幼兒積極營(yíng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境,，創(chuàng)造中給幼兒減少規(guī)定，同時(shí)又注重問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。在活動(dòng)中，照顧幼兒人人積極參與，重點(diǎn)不是幼兒畫(huà)得好與不好、像與不像。作品講評(píng)時(shí)幼兒說(shuō)得完整不完整，連貫不連貫教師不予評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。因?yàn)椤吨改稀分赋觯涸趧?chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，意味著給幼兒提供質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

30、大班美術(shù)教案《蝸牛去哪兒了》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因?yàn)楸景嘤變簞?dòng)手能力弱，所以采用幼兒喜歡的形式開(kāi)展活動(dòng)以達(dá)到鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，同時(shí)在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，并通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　2. 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳B(yǎng)成積極的生活態(tài)度。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蝸牛圖片、材料：半成品剪貼畫(huà) 、 八開(kāi)白紙、油畫(huà)棒、膠棒、手工布、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 聽(tīng)一聽(tīng)

　　放錄音，童話(huà)故事《小青蛙旅行記》邊講邊出示背景圖。

　　2. 說(shuō)一說(shuō)

　　老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很著急。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>其實(shí)，小蝸牛也去旅行了，你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心?它會(huì)碰到誰(shuí)呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?請(qǐng)幼兒 討論并一起交流。

　　3畫(huà)一畫(huà)

　　(1) 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái)(介紹提供的材料)鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)幼兒，幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

　　(2) 幼兒繪畫(huà)，粘貼，教師細(xì)心觀察根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С謳椭椭笇?dǎo)。

　　(3) 對(duì)于不會(huì)畫(huà)的幼兒，教師可以引導(dǎo)他們挑選適當(dāng)?shù)陌氤善凡牧稀⒄迟N蝸牛及背景。

　　4.講一講

　　(1) 教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講畫(huà)，幼兒拿著自己的畫(huà)把小蝸牛去旅行的經(jīng)歷講給老師小朋友聽(tīng)。

　　(2) 教師協(xié)助幼兒將作品粘 在展示板上，幼兒互相欣賞交流。

　　活動(dòng)延伸：幼兒將自己的繪畫(huà)作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班小朋友，教師協(xié)助幼兒將繪畫(huà)作品裝訂成書(shū)，放在圖書(shū)區(qū)供大家閱讀。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課豐富了幼兒的想像力，幼兒通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，能通過(guò)語(yǔ)言繪畫(huà)成粘貼的形式表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)不會(huì)畫(huà)的幼兒要粘貼對(duì)不敢大膽繪畫(huà)的幼兒引導(dǎo)幼兒從顏色，形狀方面考慮，對(duì)不喜歡換色的幼兒，可讓他們欣賞。

　　由于幼兒個(gè)體差異，能力弱的幼兒不能獨(dú)立完成作品，并且作品畫(huà)面不夠整潔，在今后日?；顒?dòng)中，對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒需多關(guān)注。

31、大班美術(shù)教案《帽子的旅行》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)帽子進(jìn)行大膽地想像，把帽子變成不同的形像。

　　2、能運(yùn)用添加背景內(nèi)容的方法來(lái)豐富畫(huà)面，創(chuàng)造并講述富有幻想的情節(jié)。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)想像、創(chuàng)造、講述的快樂(lè)。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《各種各樣的帽子》課件，實(shí)物草帽一個(gè)、油性筆、白紙若干。章魚(yú)圖一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、講故事《會(huì)變形的帽子》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：小朋友有一位神秘的來(lái)客，你們猜猜它是誰(shuí)?(帽子先生)帽子先生最想去旅行，但是它很害怕會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)，你有什么辦法嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖進(jìn)行想像。

　　放課件，把帽子放在圖畫(huà)前讓幼兒想像：帽子放在草地上會(huì)變成什么?(請(qǐng)幼兒分別在紙上進(jìn)行添畫(huà))3、放課件讓幼兒欣賞不同形狀、不同樣式的帽子。

　　師：帽子有許多兄弟姐妹，它們也想去旅行，看它們來(lái)了。

　　4、拓展幼兒的想像，啟發(fā)幼兒根據(jù)帽子的形狀進(jìn)行想像。

　　提問(wèn)：你喜歡什么樣的帽子?你想把它帶到什么地方去旅行?你會(huì)把變成什么?

　　5、引導(dǎo)幼兒觀察范畫(huà)圖并找出讓畫(huà)面變豐富的方法。

　　師：老師也帶著帽子去旅行，小帽子變成了一只小章魚(yú)，你覺(jué)得這幅美麗嗎?為什么?小章魚(yú)的表情是什么樣的?它為什么會(huì)這么高興?發(fā)生了什么事?(幼兒嘗試對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)后把它編成一個(gè)故事)。

　　教師小結(jié)：我們要把畫(huà)畫(huà)得美麗一些，就是要在畫(huà)面中間的地方把帽子畫(huà)大，畫(huà)成你想要變成的東西，然后在這基礎(chǔ)上添加一些背景。

　　6、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　教師提出作畫(huà)要求，提醒幼兒在作畫(huà)的過(guò)程中，要保持畫(huà)面的清潔和美觀，比例要協(xié)調(diào)，在指定的時(shí)間內(nèi)完成作品內(nèi)容。

　　師：小朋友你也來(lái)試試，帶著你喜歡的帽子去旅行吧!畫(huà)完后我們一起來(lái)講講《帽子的旅行》的故事吧!

　　7、共同欣賞畫(huà)面內(nèi)容，請(qǐng)幼兒講述故事《帽子的旅行》，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：幼兒給作品上色，將作品制作成故事書(shū)，投放到圖書(shū)區(qū)。

　　課后反思：

　　在本次的教學(xué)過(guò)程中，以激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

32、大班美術(shù)教案《馬》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

　　2.培養(yǎng)幼兒的耐心做事的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形紙張、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示范例，引起興趣。

　　二、教師出示步驟圖：

　　1、現(xiàn)在老師教你們?cè)趺礃诱蹎?我們先來(lái)看折紙圖示，小朋友你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個(gè)步驟呢?

　　2、教師講解示范。

　　(1)首先我們要將正方形紙張對(duì)邊折，變成長(zhǎng)方形。我們?cè)侔验L(zhǎng)方形對(duì)角折一下，再打開(kāi)

　　(2)然后我們?cè)侔阉鄢呻p三角形。一個(gè)往外折一個(gè)往里折。對(duì)到中線來(lái)，輕輕壓平。

　　(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對(duì)半剪開(kāi)。

　　(4)將雙三角形的四個(gè)角分別向四個(gè)斜下方拉開(kāi)。

　　(5)將上面的兩個(gè)角分別折出馬的頭和尾巴。

　　3、小朋友你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。

　　4、教師再次示范折馬。

　　三、幼兒折紙。

　　1.分發(fā)紙張和剪刀。

　　小朋友你們想來(lái)折馬嗎?現(xiàn)在老師給小朋友分發(fā)剪刀和紙張，小朋友拿到剪刀后，不能拿來(lái)玩，在使用剪刀的時(shí)候要注意安全。

　　2.幼兒折紙，教師巡回指導(dǎo)。

　　請(qǐng)小朋友按照?qǐng)D示的方法來(lái)折馬，在用剪刀剪的時(shí)候要注意不能剪的太下了。<快思老師.教案網(wǎng)出處>折馬的頭和馬尾巴的時(shí)候，馬的頭應(yīng)比尾巴折得更短。幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。

　　全體幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　3.集體交流，解決重難點(diǎn)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你折到了哪一步，碰到了什么困難?幼兒甲：我折到第四步不會(huì)了。師：還有誰(shuí)也是折到第四步不會(huì)了?師：誰(shuí)能幫助解決?幼兒乙：我第四步試了幾次，好像對(duì)了。師：小朋友你們對(duì)照?qǐng)D示看一看，他折對(duì)了嗎?師：還有哪位小朋友也學(xué)會(huì)了折第四步?師：請(qǐng)一位小朋友上來(lái)講一講，折一折給大家看。師：別的小朋友碰到了什么困難呢?我們?cè)僖黄饋?lái)解決。師生一起商量解決難題。

　　四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

　　我們一起來(lái)看一看、比一比誰(shuí)的馬折得最漂亮。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著幼兒園教育改革的不斷深入，過(guò)去的活動(dòng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展?！毒V要》中指出，能力本身就是一種終身受益的品質(zhì)，最根本的能力則是自我學(xué)習(xí)的能力。那么在在折紙活動(dòng)中，怎樣培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力?促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試。活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"折小馬"這一活動(dòng)，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)進(jìn)行了一些新的嘗試：在觀察圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手動(dòng)腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，自主感知學(xué)習(xí)折疊的方法，享受成功的樂(lè)趣。幼兒之間的互動(dòng)，有時(shí)是互相幫助，有時(shí)也會(huì)是各持己見(jiàn)，教師應(yīng)幫助孩子展開(kāi)討論，實(shí)際進(jìn)行比較，最終給幼兒自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。幼兒在嘗試中碰到問(wèn)題，在積極的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中解決了問(wèn)題，這一切都蘊(yùn)涵著老師的精心設(shè)計(jì)，幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。

33、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小火車(chē)》含反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在掌握火車(chē)外形特征的基礎(chǔ)上，能畫(huà)出有火車(chē)頭(車(chē)燈、窗、駕駛員)、一節(jié)節(jié)車(chē)廂和許多輪子的火車(chē)。

　　2、能在車(chē)廂里添加人、動(dòng)物或各種貨物。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物火車(chē)，幼兒繪畫(huà)用紙、筆。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲：開(kāi)火車(chē)，引出課題。

　　老師帶著幼兒邊念兒歌邊做開(kāi)火車(chē)的游戲。

　　出示實(shí)物火車(chē)，觀察火車(chē)。使幼兒知道每一列火車(chē)都是長(zhǎng)長(zhǎng)的，都有火車(chē)頭、車(chē)廂、輪子等。

　　二、講解示范。

　　1、教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)個(gè)連接著的長(zhǎng)方形，然后在第一節(jié)長(zhǎng)方形上畫(huà)出車(chē)窗、車(chē)燈、駕駛員等，使其變成火車(chē)頭，并告訴幼兒，后面的一節(jié)節(jié)長(zhǎng)方形畫(huà)上輪子就是一列貨車(chē)，若再畫(huà)上一排排窗門(mén)，畫(huà)上人，就是裝滿(mǎn)旅客的火車(chē)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：火車(chē)有什么用?

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地用線條畫(huà)出火車(chē)的外形，細(xì)心描繪車(chē)頭和輪子。

　　2、啟發(fā)幼兒在車(chē)廂里畫(huà)上許多自己喜歡的東西，如小朋友、鮮花、玩具等，并大膽添加有關(guān)內(nèi)容，如鐵軌、田野等。

　　3、及時(shí)表?yè)P(yáng)在繪畫(huà)過(guò)程中認(rèn)真細(xì)致的幼兒。

　　四、講評(píng)。

　　請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒互相參觀，自由談?wù)撟约寒?huà)的火車(chē)，評(píng)議別人畫(huà)的火車(chē)。

　　教學(xué)反思：

　　從小班開(kāi)始，火車(chē)就一直是幼兒們談?wù)摰慕裹c(diǎn)，只要一說(shuō)到火車(chē)的話(huà)題，幼兒們就滔滔不絕，很開(kāi)心的談?wù)撈饋?lái)，而自己畫(huà)一輛火車(chē)，更加成為了許多孩子的愿望，所以在活動(dòng)中，幼兒們大多很認(rèn)真，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行，并掌握好尺寸，在進(jìn)行裝飾時(shí)，能根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，添畫(huà)上個(gè)中不同的東西。不僅

　　掌握了畫(huà)火車(chē)的技法，還能為主體進(jìn)行裝飾，進(jìn)行大膽創(chuàng)新的繪畫(huà)創(chuàng)作。

34、教案大班美術(shù)教案《有趣的牙刷噴畫(huà)》反思

　　牙刷是我們生活中非常常見(jiàn)的物品，用生活中常見(jiàn)的事物來(lái)制作美的事物，是我們藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵，讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，并且能夠創(chuàng)造美，欣賞美，同時(shí)感受不同的作畫(huà)方式，提高參加美勞的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用牙刷噴灑成畫(huà)的方法。

　　2.通過(guò)組合不同的樹(shù)葉，制作出圖案不同的牙刷噴畫(huà)。

　　3.感受不同的作畫(huà)方式，提高參加美勞的興趣。

　　4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白紙、顏料、樹(shù)葉、牙刷、小棍子、重物(小石頭)、吸水紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示小牙刷。

　　師：小牙刷除了牙刷還有什么用途?

　　2.出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：你在畫(huà)上看見(jiàn)了什么?你知道這是怎么畫(huà)的嗎?

　　3.教師講解牙刷噴畫(huà)的步驟與要求。

　　方法步驟：

　　(1)將白紙對(duì)折，在上面擺放樹(shù)葉。

　　(2)用重物壓住樹(shù)葉，使它不容易移位。

　　(4)牙刷蘸少許顏料。在小棍子上面刮一刮，讓色料噴出。(顏料不能蘸太多，可以輕按在吸水紙上。不然色就不均勻了)

　　(5)可以用幾片樹(shù)葉組合作畫(huà)

　　4.幼兒作畫(huà)。

　　5.作品分享。

　　活動(dòng)延伸

　　嘗試用紙卡剪出各種模板做牙刷畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)槌醮螄L試用牙刷刷色噴畫(huà)的作畫(huà)形式。小朋友都很有興趣。這種噴畫(huà)活動(dòng)比較適合中大班年齡段的幼兒，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有很大應(yīng)用價(jià)值，此活動(dòng)操作性強(qiáng)又極富樂(lè)趣，對(duì)幼兒的全面、和諧發(fā)展有著十分重要的作用。孩子們對(duì)這種作畫(huà)形式非常感興趣，忙的不亦樂(lè)乎!因?yàn)槭堑谝淮谓佑|這種作畫(huà)形式，孩子們的作畫(huà)技巧掌握的不太好，畫(huà)面效果一般，相信孩子們多次嘗試以后，一定會(huì)噴畫(huà)出美麗的畫(huà)面。

35、大班美術(shù)教案《開(kāi)心罐頭》反思

　　活動(dòng)要求

　　1、了解人有開(kāi)心和悲傷兩種不同的情緒，懂得一些讓自己的心情快樂(lè)的方法。

　　2、制作開(kāi)心罐頭，圍繞“我最快樂(lè)的……”主題開(kāi)展裝飾繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)制作的快樂(lè)。

　　3、能用流暢的語(yǔ)言將自己開(kāi)心罐頭里的故事講給大家聽(tīng)，學(xué)會(huì)與他人分享自己的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　開(kāi)心，悲傷娃娃各一個(gè)。

　　教師自己制作的開(kāi)心罐頭一個(gè)

　　幼兒人手一個(gè)罐頭，各色顏料及棉簽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、快樂(lè)和悲傷

　　師：看，班里來(lái)了誰(shuí)?(娃娃)

　　師：呀，小娃娃怎么了?(觀察娃娃的表情了解開(kāi)心和悲傷兩種情緒)可能發(fā)生什么事了?(猜測(cè))

　　師：你什么時(shí)候也會(huì)有和他們一樣的心情?(鼓勵(lì)幼兒回憶講述)

　　師：當(dāng)心里很難過(guò)甚至想哭的時(shí)候，你有什么好辦法讓自己的心情變好?(幼兒可討論后回答)

　　二、我的開(kāi)心罐頭

　　師：老師也有一個(gè)好辦法，你們看，這是一個(gè)開(kāi)心罐頭，里面藏著許多開(kāi)心的故事，每當(dāng)我不高興的時(shí)候，只要拿它出來(lái)，看這上面的許多開(kāi)心的故事，所有的傷心和難過(guò)都會(huì)趕走了。(讓幼兒觀察開(kāi)心罐頭上的畫(huà)面)

　　師：猜猜我的開(kāi)心罐頭上有什么開(kāi)心的事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)

　　三、制作自己的開(kāi)心罐頭。

　　師講解制作要求：給開(kāi)心罐頭裝上底，在罐頭表面畫(huà)上自己最開(kāi)心的事情。

　　幼兒進(jìn)行制作教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)其豐富畫(huà)面內(nèi)容，對(duì)能力較弱的幼兒可鼓勵(lì)其繪畫(huà)一些自己喜歡的物品。

　　四.開(kāi)心罐頭的故事。

　　師：小朋友的開(kāi)心罐頭上的開(kāi)心事可真多，誰(shuí)愿意來(lái)把你的開(kāi)心事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽(tīng)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容)

　　師：讓我們把自己最高興的事都畫(huà)下來(lái)或請(qǐng)爸爸媽媽幫我們記錄下來(lái)，把他們都放到罐頭里，讓自己每天都開(kāi)開(kāi)心心的，好嗎?

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒將自己的開(kāi)心關(guān)頭的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。

　　活動(dòng)反思：

　　給幼兒充分表達(dá)自己再一次感知曲線特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展了幼兒的想象力，又提高了幼兒繪畫(huà)的欲望。在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)我對(duì)幼兒表現(xiàn)和需要給予及時(shí)反饋、幫助和指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中繪畫(huà)技能得到提升，在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。擺脫了教師教一筆,幼兒學(xué)一筆的舊方式,較好的完成活動(dòng)目標(biāo)。

36、大班美術(shù)教案《筆下神奇》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒從中班剛升入大班，隨著知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等方面的增長(zhǎng)，手部運(yùn)動(dòng)機(jī)能逐漸增加，他們更喜歡表現(xiàn)自己所想，自己所看，教師要不斷的幫助幼兒豐富欣賞方面的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在繪畫(huà)技法上也要給與及時(shí)的支撐，支持他們表達(dá)自己的想法。美工區(qū)里，孩子們積極探索新的畫(huà)法和新的用筆方法，喜歡欣賞各種形式的繪畫(huà)作品，并對(duì)“怎么畫(huà)出來(lái)的”感興趣，教師抓住這一點(diǎn)，借助班級(jí)最近的“星空”主題，與幼兒一起探索繪畫(huà)方法，探索顏料與筆的各種用法，過(guò)程中希望幼兒感受干、濕混色的不同效果，前期通過(guò)欣賞梵高的《星月夜》幼兒了解筆觸與顏料堆積的應(yīng)用(干畫(huà)法)，通過(guò)本次活動(dòng)，幫助幼兒了解濕畫(huà)法，感受顏色流動(dòng)帶來(lái)的視覺(jué)體驗(yàn)，獲得相關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)。另外，幼兒嘗試不同筆法的應(yīng)用，比如撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞繪畫(huà)作品，感受濕畫(huà)法帶來(lái)的不同的畫(huà)面效果與風(fēng)格，引起幼兒對(duì)畫(huà)法的興趣。請(qǐng)幼兒感受顏料流動(dòng)、融合、溶解帶來(lái)的不同效果，體會(huì)顏色融合在一起的變幻之美。

　　2.幼兒能夠大膽嘗試，敢于配色，豐富顏料濃度與水量變化帶來(lái)顏色變化的經(jīng)驗(yàn)，并嘗試撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、掃等不同的用筆方式，收集相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.結(jié)合班級(jí)“星空”主題，大膽想象，擴(kuò)展創(chuàng)作思路，并享受創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作中的偶發(fā)現(xiàn)象，樂(lè)于與同伴分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

　　4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　利用水的多少溶解顏料，制造顏料彼此間流動(dòng)、融合、溶解的效果，探索多種用筆方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多種顏色融合變化的欣賞作品 ppt;幼兒繪畫(huà)工具：毛刷筆、水粉紙、水桶、顏料等;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有顏料畫(huà)的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，嘗試過(guò)干畫(huà)法。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.引出主題，調(diào)動(dòng)幼兒積極猜想，引起創(chuàng)作興趣。

　　展示一組色彩融合的照片，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　教師：小朋友請(qǐng)猜一猜，這些畫(huà)是用什么方法畫(huà)的呢?和我們欣賞的梵高的《星月夜》有什么不一樣。

　　幼兒：很多顏色都融合在一起……感覺(jué)顏料了很多水。

　　教師幫助總結(jié)：有的小朋友說(shuō)是混色……那我們仔細(xì)觀察一下，畫(huà)中顏色的變化吧。

　　幼兒：有的地方深，有的地方淺……

　　教師：那你們猜一猜顏色的深淺變化是怎么畫(huà)的嗎?小朋友們猜一猜這些是怎么畫(huà)得嗎?幼兒：可以加水……加很多白顏料……加黃顏料吧……

　　教師幫助總結(jié)：可能是一點(diǎn)一點(diǎn)加了別的顏色的顏料，變了顏色。

　　教師：那畫(huà)面中顏色怎么會(huì)流動(dòng)呢……加了很多水?一會(huì)可以請(qǐng)小朋友自己試一試。

　　2.教師演示技法，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。

　　水畫(huà)法：請(qǐng)幼兒觀察顏料和顏料之間的相互融合、流動(dòng)、加水顏料變淺等。

　　3.引發(fā)幼兒聯(lián)想，引出星空主題。

　　教師：小朋友們，大膽的想象，你覺(jué)得這些畫(huà)，像什么呢?

　　幼兒：狂風(fēng)、天空、海洋、宇宙……

　　教師：如果，我們把這些當(dāng)成天空，還可以那些什么方法來(lái)畫(huà)天上的星星呢?如果是宇宙，用那些方法來(lái)畫(huà)星球呢?如果是海洋，可以用那些方法來(lái)添畫(huà)呢?

　　幼兒：我們可以畫(huà)上去……敲打、點(diǎn)撒……點(diǎn)畫(huà)。

　　教師幫助總結(jié)：在鼓勵(lì)幼兒大膽其他的方法，比如轉(zhuǎn)筆，輕輕掃顏料等等。

　　主題的想象與發(fā)散：請(qǐng)小朋友再想一想，用以上的方法還能畫(huà)那些主題。

　　5.幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)及時(shí)提高支持。

　　觀察幼兒創(chuàng)作狀態(tài)和探索筆法的狀態(tài)，及時(shí)關(guān)注濕畫(huà)法過(guò)程中幼兒遇到的困難與筆法探索上的發(fā)現(xiàn)，收集分享的經(jīng)驗(yàn)。

　　6.相互欣賞作品，交流經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)彼此借鑒相互學(xué)習(xí)。

　　教師：介紹自己創(chuàng)作的主題，和用了什么方法畫(huà)。

　　繪畫(huà)中遇到了哪些困難?你是怎么解決的?……請(qǐng)介紹一下你的用筆方法。

　　活動(dòng)反思

　　雖然借助星空主題，但是在活動(dòng)中并沒(méi)有用星空的主題將幼兒框住，而是鼓勵(lì)幼兒大膽想象和聯(lián)想，鼓勵(lì)大膽嘗試，最后幼兒作品畫(huà)面生動(dòng),幼兒也賦予畫(huà)面不同的意義和故事。有的幼兒根據(jù)畫(huà)面最后的效果，想象聯(lián)想?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒享受著混色、添畫(huà)，顏色流動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。幼兒體會(huì)到了不同筆法的應(yīng)用，撒、點(diǎn)、潑灑、敲打、刷、橫掃等方法，獲得豐富的表達(dá)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，幼兒作品呈現(xiàn)出驚人的效果。每幅作品都各不相同，都富有想象力。開(kāi)始創(chuàng)作的時(shí)候，幼兒沉浸于色彩疊加的樂(lè)趣，逐漸的，根據(jù)自己的作品，想象相關(guān)題材，有的幼兒加上不同的景物，畫(huà)面內(nèi)容更生動(dòng)。分享環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互欣賞交流，獲得更多的技能的經(jīng)驗(yàn)。