大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》反思

大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》反思

活動設(shè)計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動目標

　　1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動目標

　　1，通過分類讓學(xué)生感知不同標準分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

　　1按標準進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)教案《比較寬窄》含反思

活動目標：

　　1.通過活動讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達比較的結(jié)果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關(guān)系。

　　2.除了目測比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

　　3.進一步培養(yǎng)幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準備：

　　1.寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

　　2.幼兒掛書第16頁。

活動過程：

　　1.使用幼兒用書第16頁。

　　(1)請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物?它們長得怎樣?

　　(2)請幼兒觀察比較：哪張床最寬?哪張床最窄?它們分別是誰的?請把動物與相應(yīng)的床連線。

　　2.使用準備好的物品作寬窄比較。

　　(1)教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬?哪個窄?你怎么知道的呢?

　　(2)教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎?"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

　　(3)請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的物品作寬窄的測量。

教學(xué)反思：

　　繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣請幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

4、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計》含反思

活動目標：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動重點難點：

　　1、重點：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

　　2、難點：做條形統(tǒng)計圖的方法，并運用到實際生活中

活動準備：

　　水果圖片，統(tǒng)計圖，展示板，多媒體課件，彩色即時貼。

活動過程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：老師今天帶來了四種水果，看看是那四種水果?

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊，數(shù)一數(shù)，比一比。

　　(排隊的方法有很多，從左到右，從上到下……)師：今天老師準備了一張表格，從這張表格可以看出來，我們給水果排隊應(yīng)該是從哪邊開始?

　　(從下往上排隊，水果標識在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統(tǒng)計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　師：：涂顏色的看起來非常清楚。這時就會出現(xiàn)四個柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示統(tǒng)計圖展示板)想一想，圖中的四個柱子、數(shù)字、水果標識都告訴我們什么?。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　師：現(xiàn)在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統(tǒng)計圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請你說說從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計圖還告訴我蘋果有5個，比草莓少1個。

　　二、應(yīng)用知識

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請小朋友們把自己的即時貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的?

　　2.小組討論結(jié)果展示。

　　師：請每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計圖說一說。

　　3.分析應(yīng)用。

　　師：根據(jù)這些統(tǒng)計圖，我們知道了哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊》統(tǒng)計練習(xí)題。

活動反思：

　　靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個就是自己本身存在的一些不太注意的細節(jié)，如：如果教學(xué)中語言更精練，提問更有針對性，讓學(xué)生自由支配的時間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，練習(xí)設(shè)計更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。

　　總之，在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識、發(fā)展能力、學(xué)會求知、學(xué)會共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹立起正確的價值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

活動目標：

　　1、幼兒按大小，多少，序數(shù)等進行1—5排序。

　　2、訓(xùn)練幼兒排序能力，體驗排序游戲帶來的快樂。

　　3、感知序數(shù)的方向性，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　卡片，5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾 、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌 、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

活動過程：

　　一、激情引入

　　昨天我們班來了一名新小朋友，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

　　二、排隊排序

　　1、*先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

　　師：我先請一名小朋友當(dāng)老師，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

　　* 四名小朋友排隊

　　師：剛才那名小“老師”排得不錯，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來，一名繼續(xù)當(dāng)小老師，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

　　當(dāng)排好后，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評委，看他排得對不對?

　　*五名小朋友排隊(同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊)

　　(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮，或者從矮到高進行縱隊排列)

　　2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯，可以當(dāng)老師了。 遇到了一個麻煩，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

　　教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子，事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少，也可以從少到多，排列后請幼兒說出排列的理由。

　　(注：幼兒可根據(jù)多少，也可以根據(jù)刻度的大小，還可以目測高低。)

　　過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢?

　　3、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列!

　　教師出示5盤蘋果，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少，也可以從少到多，只要說出理由即可。

　　4、過渡：小朋友有些累了。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

　　游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌，有5個按順序排序的椅子，每個椅子背上貼上序號(1—5)，當(dāng)老師說：“預(yù)備，坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好!

　　(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右，或從右到左按1—5坐下，看哪個小朋友反應(yīng)快。

　　(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)

　　三、 區(qū)域活動

　　過渡：游戲結(jié)束了，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

　　過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

　　教師讓幼兒自己想象排序，其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神，可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同，思維跨度較大!

教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

6、大班數(shù)學(xué)教案《排排隊》含反思

活動目標：

　　1、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

　　項鏈一串、有規(guī)律的事物、幼兒在排序方面的生活經(jīng)驗以及開放性的材料。

活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律。教師出時傳好的項鏈，進行提問：

　　1、漂亮嗎?為什么?

　　2、在項鏈上你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、它是按照什么規(guī)律串起來的?

　　4、如果你來串，你會怎樣做?

　　二、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律的事物，使幼兒感受到規(guī)律在生活中是無處不在的。

　　1、去了我們的項鏈是有規(guī)律的外，在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是有規(guī)律的?

　　2、他們是按照什么規(guī)律排起來的呢?

　　三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規(guī)律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎?

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　(1)你為什么要這樣排隊?

　　(2)你是按照什么規(guī)律進行排隊的?

　　3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規(guī)律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、幼兒間的相互交流

　　1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當(dāng)講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

　　六、活動延伸：幼兒可以再活動區(qū)中進行多維度排序的嘗試，并進行相應(yīng)紀錄。

活動反思：

　　《排排隊》本課的亮點是強調(diào)學(xué)生的自主性和實踐性，讓學(xué)生自主參與知識探索、發(fā)現(xiàn)與形成的全過程，并通過體驗與感受，構(gòu)建屬于自己的認知體系。二年級學(xué)生已經(jīng)有了一些造型表現(xiàn)的經(jīng)驗，僅靠老師的講解是枯燥的，于是本課中我設(shè)計了多個環(huán)節(jié)讓學(xué)生親自體驗。

　　一、以趣味為本

　　學(xué)生畫的人普通是用幾個圓和火柴人的線條為符號的形象化，一種習(xí)慣性的表現(xiàn)，缺少觀察和思考的成份，對此，我以游戲為切入點，通過觀察同桌來感受“人”的外形線條，再用童趣的長高高，減減肥的添畫法來動動手術(shù)，在本課中有玩，有學(xué)，有樂，盡管如此，快樂了還需要有效，達到教學(xué)目的仍是課堂追求的最終目的。

　　二、以生活為樣

　　排排隊此課用公共場合常見的排除現(xiàn)象設(shè)置情境，進行觀察和人物繪畫表現(xiàn)，排隊不管學(xué)生在校內(nèi)還是校外都很常見，上學(xué)，放學(xué)，吃，玩都經(jīng)歷過，容易喚起學(xué)生的回憶，從而也能“侃侃而談”排隊時的場景和發(fā)生的故事。例如有個學(xué)生說，他在買車票的時候有人推他的事情，我進一步引導(dǎo)，讓他談?wù)劜慌抨牭男袨?，以及他?dāng)時的感受，這樣比說一句空洞平白的我們都要講文明，守秩序要來得生動和深刻。

7、大班數(shù)學(xué)教案《比輕重》含反思

活動目標

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量，體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程中，能掌握各種不同的比較方法，正確判斷并能用語言表達物體的輕重。

活動準備

　　1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件。

　　2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　師：用什么方法能使兩個一樣重的杯子變成不一樣重。

　　幼：盛進水或裝上東西。

　　師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?

　　幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。

　　4.利用課件，拓展思維。

　　(1)傾斜的天平兩端分別是一個西瓜和幾個梨。

　　師：請問天平兩邊怎樣才會平衡?

　　幼：最好的辦法在蹺起來的那邊再放些梨。

　　(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時點燃。

　　師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過一會兒天平還會是平衡的嗎?

　　幼(爭辯后最終給出答案)：是平衡的。

　　(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。

　　師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時間的變化會發(fā)生什么樣的變化?

　　幼：冰塊會變得越來越小，會越變越輕，天平會傾斜，皮球會滾掉。

　　5、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重，加深對物體輕重比較方法的理解。

教學(xué)反思

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時幼兒學(xué)會了用正確的語言表達物體的輕重，提高了幼兒的語言表達能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認知特點，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　但是在活動過程中，個別幼兒參與動手能力還有待加強，活動區(qū)的材料準備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。

8、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動目標

　　1、運用已有經(jīng)驗感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運用不同策略進行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：讓幼兒認識不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學(xué)難點：啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中。

活動準備

　　學(xué)具……個人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實物投影儀

活動過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認識各種人民幣。

　　教師提問：你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國只有1、2、5，10、20、50，100這幾個數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數(shù)來組合。

　　2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺可以用桌子或椅子來代替，場地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對能力強的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評。

　　( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵幼兒在今后的游戲中大膽運用和嘗試。

活動反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設(shè)計這樣的活動，能有計劃地調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡單數(shù)學(xué)知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗促進能力提高。但是原活動的設(shè)計并不令人滿意，原因一，活動形式的設(shè)計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒參與活動的主動性。同時以數(shù)字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。

　　本次活動設(shè)計的特點，以游戲為基本框架;以調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒積極主動性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗，發(fā)展能力?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)，保留了原活動中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個數(shù)字在錢幣中的重要用途?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點，學(xué)具的提供保證了幼兒個體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個層次的安排，提示了教師教學(xué)難點的突破步驟，以及階段目標的把握?；顒拥牡谌h(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實施者應(yīng)靈活把握。

9、大班數(shù)學(xué)教案《分水果》含反思

活動設(shè)計背景

　　大班小朋友已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好，在學(xué)習(xí)中、活動中缺少協(xié)商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

活動目標

　　1.體驗數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數(shù)字等符號記錄分的結(jié)果。

　　2.能與同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系

教學(xué)重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

　　2.語言的完整描述。

活動準備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結(jié)果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)小朋友討論：兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 <文章.出自快思教案網(wǎng).>

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發(fā)放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結(jié)合，分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結(jié)果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結(jié)果，同時學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領(lǐng)小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

教學(xué)反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

10、大班數(shù)學(xué)教案《對稱》含反思

活動目標

　　1、學(xué)習(xí)“對稱”這一數(shù)學(xué)知識點，大致了解“對稱”這一含義。

　　2、操作體驗中提高幼兒的動手能力，學(xué)會裁剪簡單的對稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重難點

　　俠義理解“對稱”的含義，在操作體驗的過程中運用其知識點，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　廣義理解“對稱”，提高幼兒的動手操作能力，體驗其學(xué)習(xí)的樂趣。

活動流程

　　一.“玩”對稱,體驗特征

　　1.沒人一張白紙,把紙對折,然后從折痕處開始撕,撕一個自己喜歡的圖形.

　　2.展示部分幼兒的作品,看一看這些圖形,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒進行觀察,比較,小結(jié)出這些圖形的特點:對折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會重合)

　　教師提出概念:像這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對稱圖形.

　　二.“剪”對稱,操作體驗

　　1.說一說

　　定義:什么叫對稱?(指圖形或物體兩對的兩邊的各部分,在大小,形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系)

　　2.看一看

　　A.出示對稱圖形的一半,讓幼兒想象結(jié)合另一半,會是什么圖形

　　B.教師用對稱的方法對兩幅圖進行裁剪(示范)

　　3.剪一剪

　　C.幼兒自己動手裁剪老師已經(jīng)勾畫出來的對稱圖形

　　D.幼兒自己想象裁剪對稱圖形

　　三.“找”對稱,提高認識

　　找一找生活中有哪些東西也是對稱的

活動反思

　　這個活動設(shè)計通過幫小昆蟲找翅膀，激發(fā)幼兒主動去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設(shè)計是一個整合了語言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個領(lǐng)域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動，以開闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動適合大班幼兒，如果在中班進行，可以把它分成兩個活動來完成。

11、大班數(shù)學(xué)教案《比較遠近》含反思

活動設(shè)計背景

　　我園很多幼兒都很喜歡玩“擲貓眼”的游戲，所以，我把他們的這個游戲，搬到數(shù)學(xué)課《比較遠近》里。

活動目標

　　1、培養(yǎng)對測量活動的興趣，訓(xùn)練思維的靈活性。

　　2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

教學(xué)重點、難點

　　目測和自然測量的方法比較物體的遠近。

活動準備

　　紅、黃、藍、綠珠子各一個。紅、黃、藍、綠繩子各一條。

活動過程

　　一、戶外活動：擲“貓眼”(一種球形的珠子)。

　　1、每組選一位代表玩“擲貓眼”游戲，看哪 個小組擲得最遠。

　　2、看一看，哪組嬴?(目測出最遠的那珠子。)

　　3、用自然步行的方法找出擲得最遠和最近的珠子。

　　4、故意找出不相上下的黃、藍兩個珠子讓幼兒比較。目測不出遠近時可以用什么方法來測量?

　　5、師推薦用繩子測量。

　　每組派兩位同學(xué)拉繩子，紅繩子量紅色的珠子的距離……(依次類推)。從起點開始，與珠子對齊的位置做好記號。

　　6、四條繩子一頭對齊，比一比，哪條繩子最長?最長的那條就是擲得最遠的珠子的，最短的那條就是得最近的。

　　7、找出黃、藍兩條繩子重疊在一起，比比看哪長哪 條短。也就是找出黃、藍兩球那條遠那個近。

　　結(jié)論：用起點量起，用繩子越長，距離越遠;反之，用繩子越短，距離越近。

教學(xué)反思

　　1、《比較遠近》是教材里的一個課目，目的是要培養(yǎng)幼兒對“遠”和“近”這兩個概念的認知，在備課的時候，我認真考慮教學(xué)目標，根據(jù)幼兒的認知能力和他們的喜好，考慮活動 內(nèi)容。

　　2、在教學(xué)的過程中，幼兒參與活動的興趣和熱情非常高，老師讓他們參與自己喜愛熟悉的游戲，能夠直觀地比較“遠”“近”，因些很容易讓知識從生活化轉(zhuǎn)化成知識化的過程，讓他們在玩中獲得知識。

　　3、在本本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認為自己對教材內(nèi)容是理解的，對教學(xué)目標明確，采用的教學(xué)方法能夠適合學(xué)前兒童的認知特點，因此不花很大的力氣，學(xué)生卻學(xué)得很積極。

　　4、在教學(xué)過程中。我總是剌激學(xué)生躍躍欲試，讓他們主動、積極地參與求知的過程，能根據(jù)具體的情況來調(diào)整教學(xué)活動。

　　我認為本節(jié)課的教學(xué)是比較成功的，達到了教學(xué)目標，學(xué)習(xí)方法適合幼兒特點。但在設(shè)計游戲環(huán)節(jié)的時候由于考慮不周到，在第3個游戲環(huán)節(jié)“用自然步行法”來比較遠近時，由于對“自然步行法”沒有講得到位，對“小選手”的要求沒有針對性的要求，高個的和矮個的走子有明顯的距離，以至起了爭議，這個游戲環(huán)節(jié)得重新來過。第3和第4環(huán)節(jié)分別是“自然步行測量”和“繩子測量”，中間沒有鏈接，有點脫節(jié)了。通過這節(jié)課，我了解到自己的長處和不足，在今后教學(xué)中，我一定多考慮幼兒的實際，做到每節(jié)課都能讓幼兒扎扎實實的學(xué)到知識。

12、大班數(shù)學(xué)教案《蹺蹺板》含反思

活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學(xué)習(xí)運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)運用推理的方法解決活動中出現(xiàn)的問題。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學(xué)掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經(jīng)驗。

活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關(guān)系。

　　1、教師出示天平，啟發(fā)幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關(guān)系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們之間的重量關(guān)系。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關(guān)系，推導(dǎo)、理解西瓜和蘋果之間的重量關(guān)系。

　　二、引導(dǎo)幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關(guān)系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習(xí)。

活動反思：

　　在進行本課教學(xué)的時候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗進行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報一塊大石頭，或者再找一個伙伴。這個時候，我強調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進行較好的思考和解決問題。

　　在下面的解決問題:利用杠桿尺怎樣能夠?qū)⒘硪粋?cè)進行翹起。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，紛紛進行操作。在操作之前我給出的問題是在位置3處，掛3個鉤碼，問在另一側(cè)掛幾個鉤碼才能夠?qū)⒘硪粋?cè)的鉤碼進行翹起。在操作的過程周中，學(xué)生在另一側(cè)的掛的方式多種多樣，有的一個位置過一個，有的三三兩兩的掛?？傊麄兊膶⑽姨岢龅膯栴}解決。但是這現(xiàn)象進行總結(jié)量化的時候就較為的復(fù)雜。而學(xué)生不需要進行這樣的復(fù)雜的學(xué)習(xí)。至少不是全部需要這樣復(fù)雜的探究。現(xiàn)在看來，可以在指導(dǎo)實驗的時候，指導(dǎo)個別現(xiàn)在的同學(xué)進行計算，然后進行匯報得出結(jié)論?；蛘咴偬骄恐皩⑦@個問題簡化：比如在另一側(cè)只能在固定的位置掛鉤嗎，要求掛一位置，要么2位置，這樣學(xué)生就會更加明確的去操作了。然后在提出較為簡單的要求，但是實際操作較為復(fù)雜的問題，讓學(xué)生進行操作。這樣的效果會更好。

　　因為學(xué)生進行進行較為長時間的操作，學(xué)生的實驗跨越兩節(jié)課。我想在以后的安排中，要進行更為優(yōu)化的安排效果會更好的。

13、大班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》含反思

活動設(shè)計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，。針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

活動目標

　　1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

活動過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

教學(xué)反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

14、大班數(shù)學(xué)教案《拼圖》含反思

設(shè)計背景

　　我們班的幼兒對圖形(三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形)非常感興趣，于是，我設(shè)計了這節(jié)圖形游戲課。目的是培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力，通過幼兒用各種不同的圖形進行拼圖，他們的創(chuàng)造性思維和想象力也得到很好的訓(xùn)練。

活動目標

　　1、通過游戲，加深對圖形的認知。

　　2、培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點

　　通過游戲，加深對圖形的認知，培養(yǎng)幼兒圖形方面的想象力和創(chuàng)造力

活動準備

　　三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片若干。

活動過程

　　一、認一認：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說出圖形名稱。

　　二、想一想：

　　教師出示三角形、圓形、半圓形、長方形、正方形圖片，請幼兒分別說說圖形像什么?(教師小結(jié)：當(dāng)小朋友看到一個圖形時，就會想到很多物體。比如看到圓形，就會想到西瓜、乒乓球、太陽、皮球等，我們經(jīng)常用這種方法，以后我們就會越來越聰明)

　　三、拼一拼：

　　1、相同圖形拼搭

　　教師讓幼兒取出任一種圖形進行嘗試性的拼搭活動，教師巡回指導(dǎo)。(教師小結(jié)：小朋友可以用其中的一種圖形變成不同的圖形，例如兩個相同的三角形組合在一起，可以變成一個正方形等。)

　　2、不同圖形的拼搭

　　教師在引導(dǎo)幼兒拼圖時不要一下子把拼好的圖樣給幼兒看，可以先對幼兒進行一定的啟發(fā)：比如拼帆船時，可以告訴幼兒用兩個大的三角形做它的帆，另外的圖形拼成一艘船。

　　建議：教師巡回時可給予個別指導(dǎo)，并將幼兒的有趣拼搭介紹給大家。

　　3、教師小結(jié)：今天，我們玩了圖形游戲，發(fā)現(xiàn)了很多個圖形可以組合成各種各樣有趣的圖樣。只要我們多動手多動腦，就會拼出越來越多的圖案。

教學(xué)反思

　　幼兒興趣較濃，整節(jié)課每位幼兒都得到動手動腦的機會。在用不同的圖形拼搭時，有個別幼兒還不能按時完成。

15、大班數(shù)學(xué)教案《趣味拼搭》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

　　2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動分析：

　　重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

　　難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

活動準備：

　　火柴棒若干根、記號筆、紙。

活動過程：

　　(一)變魔術(shù)，引出課題。

　　1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?

　　2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?

　　3、教師變魔術(shù)

　　(二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。

　　1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

　　2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

　　3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

　　(三)幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

　　1.出示記錄表，提出拼搭的要求。

　　2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。

　　3.活動評價。

　　(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

　　(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

活動延伸：

　　請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?

活動反思：

　　1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。

　　為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。

　　2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。

　　3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。

　　有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。

　　4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。

　　低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。

　　5.放手讓學(xué)生討論。

　　不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

16、大班數(shù)學(xué)教案《快樂數(shù)學(xué)》含反思

活動目標：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作與競爭意識，體驗數(shù)學(xué)的魅力。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

　　1、10以內(nèi)加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統(tǒng)計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

活動過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數(shù)學(xué)大本營，我是快樂數(shù)學(xué)欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!我們現(xiàn)在大聲的把口號喊出來：快樂數(shù)學(xué)，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

　　二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

　　1、師：第一關(guān)：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數(shù)最多?，F(xiàn)在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題33=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：33=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現(xiàn)在請各隊的二號選手答題。(依次進行)

　　小結(jié)：第一關(guān)六輪必答題結(jié)束，我們來關(guān)注各隊的水果得數(shù)，某某隊得到幾個水果，可以用數(shù)字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數(shù)最多?米老鼠隊現(xiàn)在暫時領(lǐng)先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機會。現(xiàn)在我們進入今天的第二個環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué)，第二關(guān)。Ye!

　　三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

　　1、師：第二關(guān)“我說你來算”。今天我?guī)砹艘粡垐D片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2 3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰(zhàn)開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當(dāng)中的一隊接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰(zhàn)，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊判斷，答對拍三下，答錯

　　拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果?，F(xiàn)在請?zhí)评哮嗞牫鲱}。

　　5、小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關(guān)注各隊的水果個數(shù)。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數(shù)學(xué)，第三關(guān)

　　1、第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(23=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數(shù)字6當(dāng)隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結(jié)：搶答環(huán)節(jié)米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統(tǒng)計

　　1、三關(guān)過后，我們來看各隊的水果得數(shù)。(幼兒唱數(shù)，教師統(tǒng)計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結(jié)束：現(xiàn)在我們到教室里繼續(xù)慶祝。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中通過數(shù)學(xué)閱讀，讓學(xué)生去感受生活中的數(shù)學(xué)，使他們感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，從而逐步學(xué)會運用數(shù)學(xué)去分析和解決實際中的問題，把學(xué)數(shù)學(xué)真正變成一個做數(shù)學(xué)的過程，這些都是我們奮斗的目標。

　　一.讓學(xué)生有充分的思維空間與探索.創(chuàng)新的機會

　　數(shù)學(xué)教師要更新觀念，鼓勵學(xué)生多閱讀數(shù)學(xué)，如數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)課外書籍等，同時讓學(xué)生多動手操作，創(chuàng)造性地組織課堂教學(xué)，并為他們提供主動探索.創(chuàng)新的機會，可以發(fā)問，以使學(xué)生充分迸發(fā)創(chuàng)新思維的火花，從而激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)豐富的想象力和多角度的思維習(xí)慣。

　　二.讓學(xué)生在閱讀過程中感受數(shù)學(xué).體驗數(shù)學(xué)

　　通過課外閱讀，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具。激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)，讓他們體驗到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。如學(xué)習(xí)“百分數(shù)的意義”時，問學(xué)生：“你們喜歡喝牛奶嗎?可牛奶盒上寫著脂肪：3.3%;蛋白質(zhì)：2.9%……，這些3.3%.2.9%等表示什么意思?”又如：讓他們說一說家里的電話號碼是哪幾個數(shù)字組成的;讓他們記錄一星期的氣溫……。學(xué)生完成題目時興致特別高，爭先恐后地交流。學(xué)生在交流中體驗到了數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。從而通過交流家里的電話號碼，知道了由于數(shù)的排列順序不同，構(gòu)成的電話號碼也不同，解決了生活中的實際問題。

　　三.讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).運用數(shù)學(xué)

　　愛動是孩子的天性。孩子們對生活中的事物都有好奇心，他們想看一看，摸一摸。教師應(yīng)借助孩子的這種天性讓學(xué)生看一看，摸一摸的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胍幌?，儀一儀。把從課外閱讀中看到的，想到的說出來，讓每一位學(xué)生在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。另外，在同學(xué)之間，用兒童的語言進行交流最為真實。在學(xué)習(xí)過程中，他們的情緒很容易被感染與鼓勵。遇到反對意見時，他們又會回到實際中去擺.去想。從中學(xué)會了思考，學(xué)會了討論，學(xué)會了學(xué)習(xí)。因此，讓學(xué)生動手，讓學(xué)生在實踐與探索中學(xué)會學(xué)習(xí)，是我們追求的目標。如在學(xué)習(xí)“加法的簡便計算”時，利用“媽媽購物98元，付款100元，找回2元”的生活實例，誘導(dǎo)學(xué)生探索.掌握：“138-98=138-100+2”的簡便算理;學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認識”時，組織學(xué)生到超市調(diào)查商品的價格;學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，讓學(xué)生用“正”字法。統(tǒng)計評選每周“升旗手”;學(xué)完“長方形的面積計算”后，讓學(xué)生親自設(shè)計桌套的大小等。

　　通過數(shù)學(xué)閱讀和實際動手操作，把學(xué)生的外部操作與內(nèi)部數(shù)學(xué)思維緊密結(jié)合起來，不但調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且加深了新學(xué)知識的認識及它在生產(chǎn)生活中的作用的理解。也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題.解決問題的能力。

　　總之，通過數(shù)學(xué)的閱讀，是學(xué)生獲得了很多的數(shù)學(xué)知識，大大提高了學(xué)生分析問題.解決問題的能力。

17、大班數(shù)學(xué)教案《超市》含反思

活動目標：

　　1、 初步學(xué)習(xí)利用圖表進行統(tǒng)計的方法，并了解圖表統(tǒng)計的特點。

　　2、 樂于嘗試和探索，愿意與同伴合作學(xué)習(xí)，體驗成功的樂趣。

　　3、 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準備：

　　1、 貨架3個，小籃5個，推車2輛，玩具類、餐具類、文具類若干。

　　2、 統(tǒng)計圖范例一張，表格兩張。

　　3、 幼兒操作用的統(tǒng)計表若干、水彩筆。

活動過程：

　　一、 引出課題

　　1、談?wù)撆c超市有關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣。

　　今天老師與小朋友一起開一個超市，我當(dāng)老板，你們當(dāng)員工好嗎?我已經(jīng)準備了這些貨物，你們看是什么?

　　2出示貨架、小籃、推車問：這些東西有幾個呢?你能用線條、數(shù)字、圖片

　　等各種辦法記錄下來嗎?

　　二、通過記錄貨架等物品初步嘗試統(tǒng)計

　　1、 讓幼兒用自己的方法記錄貨品的數(shù)量。

　　2、 交流自己的記錄方法。歸納出幼兒統(tǒng)計的方法：畫上一樣物品再寫上數(shù)字，有多少物品就畫多少個。

　　3、 討論圖表的制作方法。出示教師的統(tǒng)計表讓幼兒討論它的優(yōu)點，能看出各種物品的多少，還能看出誰最多誰最少?并操作演示圖表的記錄方法：數(shù)字標號從0開始從下往上標，每一格表示數(shù)量一個，要統(tǒng)計的貨品用簡筆畫的方法畫在對應(yīng)的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

　　4、 幼兒嘗試用圖表的統(tǒng)計方法進行記錄。

　　三、 通過對超市商品的分類，學(xué)習(xí)和利用圖表方法統(tǒng)計貨品。

　　1、 請幼兒把超市的商品進行分類。師：看看我又采購了什么貨品?出示鉛筆、橡皮、水彩筆、碗、筷子、勺子、積木、皮球、風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒進行分類，并數(shù)數(shù)分別有多少。引導(dǎo)幼兒分類并把貨品放在貨架上嘗試合作學(xué)習(xí)。

　　2、 采用任務(wù)的形式請幼兒對各種類別的商品進行統(tǒng)計并進行檢驗。

　　3、 總結(jié)：今天我們學(xué)會了用圖表法來統(tǒng)計物品的數(shù)量，但是還有許多種方法也可以統(tǒng)計物品的數(shù)量，以后我們再學(xué)。

　　四、 結(jié)束部分

　　1、 我們的超市全部準備好了，誰能給它取個名字呢?

　　2、 為了讓超市生意興隆，我們?nèi)バ麄?，讓更多的人都知道我們的超市?幼兒出教室)

課后反思：

　　本次活動的開展表面上是按超市的實際流程展開，實際上內(nèi)在遵循了幼兒思維的發(fā)展，注重由易到難、逐層深入的原則，如：先讓幼兒自由的記錄，然后教師推薦新方法，大家共同分析，最后讓幼兒動手操作，并在集體中進行交流和檢驗，鼓勵幼兒大膽表述自己的意見，既起到與同伴分享交流、拓展經(jīng)驗的作用，也自然地完成了互相驗證，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。在以后的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重幼兒動手操作方面的訓(xùn)練，提供讓幼兒自主操作，主動學(xué)習(xí)的機會。

18、大班數(shù)學(xué)教案《日歷》含反思

活動目標：

　　1、引導(dǎo)幼兒認識日歷，學(xué)會看日歷。

　　2、了解日歷在生活中的運用及作用。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　多種不同的日歷

活動過程：

　　一、出示日歷，引起興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

　　1、和幼兒一起說說日歷的樣子

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

　　師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

　　二、深入認知

　　老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

　　1、認識年份。

　　師：這是哪一年的日歷?(2012年)

　　2、認識月份。

　　(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

　　(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

　　一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

　　3、學(xué)習(xí)查找日期

　　1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

　　2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

　　3、國慶節(jié)是幾月幾日?!來自快思老師教案.!誰能找出來?

　　4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。

　　三、活動延伸

　　小朋友之間互相提問、指認日期。

教學(xué)反思：

　　《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

　　在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

19、大班數(shù)學(xué)教案《踩高蹺》含反思

活動目標

　　1、正確比較5個以上物體的高矮，能按高矮排序。

　　2、在比較、操作中，體驗高和矮的相對性。

　　3、能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動重難點

　　能大膽的嘗試、比較，積極思考解決問題的辦法。

活動準備

　　1、教學(xué)掛圖(二)中腳踩高蹺的貼絨娃娃5個。

　　2、師幼共同制作高矮不同的雪糕娃娃棒。

　　3、幼兒用書第3頁的"雪糕娃娃棒圖卡"、第25頁《比較高矮》的操作材料。

活動過程

　　一、觀察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。

　　1、猜猜誰最高、誰最矮。

　　2、比一比，找出正確的比較方法。

　　3、從矮到高(或從高到矮)排序。

　　二、操作練習(xí)，鞏固對高矮、長短的感知。

　　1、雪糕娃娃排隊。

　　請幼兒比較雪糕娃娃的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說一說雪糕娃娃是怎樣排隊的。

　　2、插紅旗(幼兒用書第25頁)。

　　師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色。用什么方法能找出最高和最矮的旗桿呢?

　　3、救救小動物(幼兒用書第25頁)。

　　師：小動物被困在屋頂上了，請你想個辦法救救小動物吧!有什么好辦法呢?

活動反思

　　大班在方面給了我很大的感觸，常常會覺得有的錯誤是根本就不應(yīng)該發(fā)生的。在本次中更讓我感慨良多。歸結(jié)起來有兩點：

　　一、畫面觀察較差。

　　在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中，我首先讓給踩高蹺的貼絨排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序，幼兒也都能將吸管排好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诩t旗的排序上產(chǎn)生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微，有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經(jīng)引導(dǎo)他們要比較旗桿的節(jié)數(shù)，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒都排錯了，不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應(yīng)出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過急促。

　　二、對自己缺乏信心，沒有自我認同感。

　　進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現(xiàn)在：做作業(yè)時總喜歡看別人的，甚至有的小朋友剛剛拿到作業(yè)紙就現(xiàn)看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業(yè)讓人看了都有點哭笑不得的感覺，因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。

　　要想從根本上增強的自信心，我覺得我們必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當(dāng)他們真正懂了、學(xué)會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感，不是嗎?

20、大班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

【設(shè)計意圖】

　　最近區(qū)域活動中，幼兒特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鏈等。通過孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的濃烈興趣，但缺乏對排列規(guī)律的正確感知、認知。因此，我就根據(jù)我們班近期發(fā)現(xiàn)的問題設(shè)計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據(jù)花朵的排列進行排序。

【活動目標】

　　1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進行排序。

　　2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

　　3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

【活動準備】

　　蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

【活動過程】

　　1、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊)

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊)

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

　?、倏盏?：黃花黃花黃花黃花……

　　②空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　?、劭盏?：小花大花小花大花小花……

　　操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　3、活動評價。

　　老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

　　表揚做的好的幼兒。

　　請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

【教學(xué)反思】

　　本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

21、大班數(shù)學(xué)教案《球體》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感知、了解球體的主要特征。

　　2.比較、發(fā)現(xiàn)球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1.物質(zhì)準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環(huán)、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

　　2.環(huán)境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環(huán)、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

　　活動過程：

　　(一)以"圓圓世界"導(dǎo)入活動，教師ppt展示圖片，引發(fā)探究的興趣。

　　師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西?它們哪里一樣?

　　(二)引導(dǎo)幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。

　　1.介紹玩法和記錄要求;老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

　　2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導(dǎo)他們;把玩的結(jié)果記下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流玩的結(jié)果：有哪些東西是可以滾的?哪些東西是不可以滾的?

　　4.小結(jié)：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。

　　(三)再次探索，進一步感知球體的特征。

　　1.師;"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎?請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結(jié)果記錄下來。

　　2.幼兒再次探索，教師觀察、引導(dǎo)幼兒;把玩的結(jié)果記錄下來。

　　3.結(jié)合記錄，交流結(jié)果。

　　4.小結(jié)：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

　　(四)引導(dǎo)幼兒找一找生活中的球體物品。

　　1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體(如柜子上的地球儀等)。

　　2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

　　師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些?它們?yōu)槭裁匆龀汕蝮w?。

　　3.引導(dǎo)幼兒在生活中尋找球體物品。

　　師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

22、大班數(shù)學(xué)教案《手拉手》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

　　2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個兩個地計數(shù)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

　　準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動過程：

　　(一)開始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

　　(二)基本部分

　　1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

　　2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

　　3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

　　4、進一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

　　請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

　　5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

　　(2)練習(xí)看標記分類擺放單雙數(shù)。("· "表示單數(shù)，"·· "表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

　　(三)結(jié)束部分：

　　啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又?，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

23、大班數(shù)學(xué)教案《文具》含反思

活動設(shè)計背景

　　“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作———圖象符號———數(shù)字符號。

活動目標

　　1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù);正確讀、寫6~10各數(shù);順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

　　2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系;養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

　　3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)思想。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點、難點

　　6~10各數(shù)的書寫

　　6~10各數(shù)的書寫

活動準備

　　“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)

　　師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具?

　　(出示圖)

　　1.你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎?

　　2.數(shù)一數(shù)每種文具有幾個?

　　3.教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎?同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的?學(xué)生回答時教師連線。

　　二、實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

　　師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢?老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家?

活動一：數(shù)自己的文具

　　1.數(shù)出自己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

　　2.再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報給大家聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

　　1.把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個?

　　2.匯報交流

　　學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的?

　　方法一：數(shù)出來的。

　　方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

　　對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

　　如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

　　3.延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　三、寫一寫，說一說

　　師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

　　1.觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

　　2.指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　(1)教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

　　(2) 學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

　　(3)學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

　　(4)小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示給大家看。

　　(5)你會寫自己家的電話號碼嗎?試試看。

　　小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么?

　　四、練一練

　　擺一擺，說一說

　　(1)分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

　　(2)請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。

教學(xué)反思

　　"創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)" 通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　"實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)" 這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識;其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

　　"寫一寫，說一說” 在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小評價激勵學(xué)生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。

　　孩子的興趣比較容易變化和轉(zhuǎn)移，也就是穩(wěn)定性不高。與孩子的年齡特征有關(guān)。大班孩子的注意力持續(xù)20至25分鐘。今后我要在“興趣培養(yǎng)中的誤區(qū)”得以加強。

24、大班數(shù)學(xué)教案《四季花圃》含反思

　　活動意圖：

　　生活中處處有數(shù)學(xué)。我們身邊形形色色的事物，都能提供給我們諸多的數(shù)學(xué)信息，幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)依賴于生活中對具體事物的反復(fù)自由探索和親身體驗，只有通過與環(huán)境的交互作用，幼兒才能使數(shù)學(xué)經(jīng)驗逐漸內(nèi)化，并自我建構(gòu)以獲得發(fā)展。開展《四季花圃》讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。探索用不同的方法等份一個物體，發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力，提高解決實際問題的能力。

　　活動目標：

　　1、探索正方形四等分的方法，嘗試設(shè)計不同的四季花圃。

　　2、在看、說、貼中，進一步感受四季花卉的豐富多彩。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　圓形、正方形各種形狀花壇卡片若干、剪刀、固體膠、春夏秋冬四季不同的花卉圖片

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入謎語

　　身體長又長，開花黃又黃， 臉蛋兒朝太陽，籽兒香又香。(猜一種花的名稱)(向日葵)猜對了，正是夏天怒放的向日葵，它是我最喜歡的一種花。

　　你喜歡什么花?它在什么季節(jié)開放?

　　小結(jié)：春夏秋冬，百花綻放，各種各樣的花裝扮著我們的城市，讓我們的生活變得更加美好。

　　二、圓形花壇的四等分

　　把圓形花壇分成大小一樣 、形狀相同的四份，分別種上四季的花。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　1、集體討論演示

　　怎么把圓形花壇分成大小、形狀相同的四份呢?

　　小結(jié)：對折兩次的方法，把圓形花壇分成了大小、形狀形同的四份。一個大花壇變成了平均的四份，叫做四等分。

　　2、分辨四季的花

　　圓形花壇進行了四等分，還種上了四季花卉。

　　誰能告訴大家都種了哪些四季的花?

　　小結(jié)：春夏秋冬，四季輪換，每個季節(jié)都有鮮花陪伴，真是風(fēng)景宜人。

　　三、正方形花壇四等分

　　把正方形花壇四等分，種上四季的花。

　　1、幼兒操作

　　要求

　　(1)把花壇四等分，并分別種上四季的花。

　　(2)多分幾個花壇，試試不同的分法。

　　(3)音樂停止，停止操作，拿著作品馬上集中。

　　2、討論

　　關(guān)鍵提問：四等分后變成了什么形狀?你都是怎么分的?你喜歡這個花壇里的花嗎?為什么?我們把正方形花壇四等分，一共想出了幾種分法?

　　小結(jié)：今天，我們用不同的方法把正方形花壇進行了四等分，有的平均分成四個小正方形、有的平均分成四個小長方形，還有的平均分成四個小三角形，在不同四等分的花壇里，四季花卉交替開放，裝扮著我們的春夏秋冬。

　　活動延伸：

　　三角形花壇怎么四等分?你想種上哪些四季花卉?

　　(對角折， 上下對邊折， 左右對邊折等)

　　活動反思：

　　等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強。設(shè)計等分數(shù)學(xué)活動要注重幼兒原有的經(jīng)驗，充分發(fā)揮幼兒的能動性，讓幼兒自主探索對不同形狀物體進行等分的方法，在新要求與舊經(jīng)驗的交織中，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。本次數(shù)學(xué)活動的目標是學(xué)習(xí)四等分。大班幼兒對圓形，正方形等平面圖形是熟悉的，因此對圖形進行等分就有可操作性?；顒舆^程中，通過謎語導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，學(xué)習(xí)四等分。在操作過程中，鼓勵幼兒大膽嘗試、操作。操作完，讓幼兒通過觀察和比較，從而掌握四等分的方法。孩子們在這個過程中積極動腦，想出了不同的分法。整個活動過程中，一環(huán)扣一環(huán)，遵循由易到難，循序漸進地原則，讓幼兒的觀察能力、動手能力都得到了很好的發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動時間，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡略的部分再壓縮一下。

25、大班數(shù)學(xué)教案《測量》含反思

　　設(shè)計背景

　　經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

　　活動目標

　　1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

　　2 體驗不同的測量工具和方法。

　　3 初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。

　　4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

　　活動準備

　　直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

　　活動過程

　　1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

　　2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

　　3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：快思教案網(wǎng).]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

　　4 對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

　　5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進行簡單的測量活動。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

26、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《比輕重》含反思

　　活動目標：

　　1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　2.在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

　　活動重難點：

　　懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

　　活動準備：

　　皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》 。

　　活動過程：

　　1、猜一猜,誰輕誰重。

　　教師出示幾組物品,讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

　　(裝有大小不同的積木,大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

　　2、掂一掂,誰輕誰重。

　　師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

　　幼：鐵球重，皮球輕。

　　比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."又是怎樣的感覺?

　　3、比一比,誰輕誰重。

　　(1)幼兒自由探索和操作,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

　　(2)與同伴分享交流操作成果。

　　教師小結(jié)：

　　判斷物體的輕重,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

　　4、生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

　　幼：一樣重。

　　(2)分享交流

　　5、活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

　　活動反思：

　　在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。

27、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《比較粗細》含反思

　　【活動要求】認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　【活動準備】

　　教師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標作材料人手一份(能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆)

　　【活動過程】

　　一、認識粗細

　　1、請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進)

　　2、尋找原即為什么會這樣?(因為小棒、牙簽細，蠟筆粗)

　　3、小結(jié)：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細

　　1、出示小棒

　　師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?

　　(1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較

　　(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

　　2、得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

　　1.幼兒操作任意排

　　2.提問

　　(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)

　　(2)你是怎么排出來的?

　　3、師生共同小結(jié)

　　(1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　(2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復(fù)運用這個方法依次排隊。

　　4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

28、大班數(shù)學(xué)教案《比較面積》含反思

　　教學(xué)目標：

　　1、清楚面積的幾種比較方式。

　　2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方式測面積，比較面積的大小。

　　3、明白面積一樣的圖案，外形不見得一樣，初步了解守恒。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　種種圖案、小正方形

　　教學(xué)過程：

　　一、理順已經(jīng)具備的經(jīng)驗，使用種種方法比較面積大小，導(dǎo)出“面積”觀念。

　　1、用眼睛觀測法比面積大小

　　教師展示兩張大小差別比較大的圖案(綠、藍)

　　師：“2個圖案哪張大?”(孩子：“……”)教師：“噢，雙眼一瞬間就發(fā)現(xiàn)啦?！?/p>

　　2、疊加法比面積大小，(幼兒教師展示兩張大小差別小的紙)

　　師：此刻哪一個大?有不贊同見嗎?(孩子：“桔黃的大，白的大……)，教師：“望著相當(dāng)，怎樣比大小?”(孩子：“疊加起來”)

　　請孩子上來嘗試。

　　師：我看他是一邊的邊角都一一對齊的，你是用了啥方法?這一個叫疊加法。

　　師：哪一個大?大了如此一點用疊加法一瞬間就明白啦。

　　匯總：當(dāng)2個圖案望著基本上比不出大小時，疊加法實在是個好方法。

　　(幼兒教師：對，當(dāng)兩樣物品看不出面積誰大時，疊加法實在是個挺好的方法)

　　3、導(dǎo)出“面積”觀念

　　師：通過剛剛2組的比較，我們明白圖案的(的表面)大大小小，圖案的大小另外還有一個名稱，叫圖案的面積。

　　通過比較，可講綠色紙的面積比藍色紙的面積大，幼兒教師指著另1組問：這組可怎樣講哩?(孩子講：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

　　4、數(shù)格子法比面積

　　幼兒教師展示兩張無序圖案，(面積一樣)

　　師：這兒又有2個圖案，可外形非常奇怪，那一個面積大?有(啥)方法比出來嗎?疊加法能用嗎?

　　幼兒教師：“別擔(dān)憂，我今日帶來了一樣工具，是啥?它能協(xié)助2個圖案測面積、較大小。

　　怎樣量哩?(幼兒教師將圖案貼于小黑板上)將正方形角與1號圖案邊角都一一對齊。畫下外型線，再把邊去與剛剛的外型線邊角疊加，畫出外型線，從左到右按次序一個接一個，一行畫好啦，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖案都量好、畫滿。以后用這一個小正方形用一樣方法，將②號圖案量好畫滿。

　　師：量好后，你明白它們的面積誰大誰小了吧嗎?(孩子：一樣大)怎樣明白?量1號圖案面積用了6個正方形，量②號圖案面積用了6個正方形。因此它們的面積是相同的。

　　幼兒教師：那我們點數(shù)1號圖案用了幾個正方形，(幼兒教師邊數(shù)邊記下)，點數(shù)2號圖案用了幾個正方形。因此他們的面積是一樣大的。

　　(幼兒教師匯總：看起來盡管圖案不同，可是面積亦會有一樣大時。)

　　剛剛比面積大小時用了何種方式?(孩子：畫正形方式)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，因此可叫它數(shù)格子法。

　　(幼兒教師總結(jié)：給2個外形不同的圖案比不出面積大小時，數(shù)格子法實在是個好方法。)

　　二、孩子動手操作

　　師：數(shù)格子法如此好你是否想試一試?

　　1、1組4個圖案、4個方塊、勾線筆

　?、傥以诤蠓降淖雷由系幕@內(nèi)面給你們?nèi)巳祟A(yù)備了個圖案，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法明白圖案的面積并記錄下來，請你們不拿小凳子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖案回到位置上，看誰1、個坐下來。

　?、谌フ夷愕暮没锇楸缺饶膫€的面積大;哪個的面積小，跟此外一邊比比。

　　請孩子上來：“你剛剛跟誰比，那××上來吧，你倆哪個的面積大，哪個的面積小。!出自:快思老.師!為何(面積占幾格)哪有沒同你好伙伴的圖案面積是一樣大的啊?為何?外形一樣嗎?看起來面積一樣大的圖案，外形可不同啊。誰同他們的面積是一樣的抬起你的圖案吧。

　　③此刻這一些圖案要回家啦，面積一樣大的圖案他們均是一家里的親人。(幼兒教師展示圖案的家。這這就是哪個的家?這一個家的圖案面積均是幾啊?請三個人驗證。

　　2、幼兒教師展示圖示已作好。

　?、僬埬惚缺冗@3個圖案幾號面積最大，，幾號小，我們一塊兒從1號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

　　依照面積大小，它們?nèi)齻€怎樣排隊?(幼兒教師指著記錄表)排好后，教師：“你是用何次序排的，另外還有其它的排法嗎?兩種方式你會了么?排好后，將每一個圖案面積用了幾格記錄下來。

　　②我的記錄表完成啦，我給你們每一組也預(yù)備了張記錄表，請你四個人1組，人人拿一個圖案，一個小正方形工具，將圖案量好畫滿以后，4個人將面積大小按次序擺放起來。(幼兒教師字有孩子工具)，并記錄每一個圖案面積，再請小組負責(zé)人上來說說。

　　驗證：你們最大圖案面積數(shù)了幾格，最小圖案數(shù)了幾格，你是用何次序排的。

　　完結(jié)：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖案面積比大小，我們到教室瞅瞅有哪一些物品可了著用這一個方法來比面積大小。

　　活動反思：

　　今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認識“〉”和“〈”，能準確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

29、大班下學(xué)期科學(xué)教案《比較輕重》含反思

　　活動目標：

　　1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

　　2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。

　　3.提高幼兒的感知覺能力。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備：

　　1.衣架一個

　　2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)

　　3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

　　4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子

　　5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平

　　活動過程：

　　一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：

　　師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

　　師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。

　　二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重

　　(一)

　　1.教師：我這里有三個礦泉水瓶(一個裝滿水、一個裝半瓶水、一個空瓶子)你們知道哪個瓶子重?哪個瓶子輕?你是怎么知道的?

　　幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)

　　教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?

　　2.按由輕到重、由重到輕排序

　　教師：現(xiàn)在，小朋友知道哪個重、哪個輕，請你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請個別幼兒操作

　　(二)

　　1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。

　　2.一大一小的積木

　　3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

　　4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

　　5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

　　三、比較不同物品的輕重

　　(一)

　　1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?

　　2.籃球、鐵球

　　師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?

　　3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨

　　師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。

　　(二)幼兒玩

　　1. 集體討論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

　　2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

　　四、比賽

　　兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。

　　另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

　　教學(xué)反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

30、大班數(shù)學(xué)教案《認識星期》含反思

　　活動目標：

　　1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

　　2、通過探索活動，了解一年有12個月，會看月歷，能夠正確說出月歷上的日期和星期。

　　3、對看月歷和閱讀活動有興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、臺歷實物、操作材料、彩筆。

　　2、PPT課件(掛歷)、星期一至星期日的字卡共7張。

　　配套課件：大班數(shù)學(xué)課件《認識星期》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2238.html

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、通過提問引出星期。

　　師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎?星期幾?(幼兒回答)那你知道一星期有哪幾天?

　　2、教師出示PPT掛歷，引導(dǎo)幼兒觀察，了解掛歷內(nèi)容。

　　(1)這是什么?上面有什么?

　　(2)告訴幼兒這是哪年的日歷，每一塊表示一個月，一年共有幾個月?

　　(3)這是幾月份的日歷?這個月有幾天呢?教師邊指日期邊帶領(lǐng)幼兒念日期1-30。

　　(4)認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

　　(5)幼兒找一找1日在哪?教師用紅筆圈起來。并引導(dǎo)幼兒向上看1日是星期幾。

　　3、初步了解星期與人們的關(guān)系，感知星期排列的有序性。

　　(1)一個星期這幾天是怎樣排列的?

　　(2)星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什么關(guān)系?

　　(3)游戲：找一找星期幾不見了?(老師請幼兒把眼睛閉上，去掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了?)

　　大班數(shù)學(xué)教案《認識星期》含PPT課件

　　二、操作活動

　　引導(dǎo)幼兒觀察操作材料上的月歷，請你給第一個星期日涂上紅色;給第三個星期二涂上黃色，再給小鼠咪咪的生日——第四個星期四畫上一顆五角星。

　　三、活動評價。

　　活動反思

　　一、緊扣幼兒的生活經(jīng)驗，凸顯數(shù)學(xué)活動中的挑戰(zhàn)性。

　　在以往的數(shù)學(xué)活動中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在實際的生活中發(fā)現(xiàn)，孩子們基本已經(jīng)具備了相關(guān)的知識經(jīng)驗，教師只需幫助其提煉經(jīng)驗即可，如果還只是延續(xù)此類內(nèi)容，遠遠不能滿足孩子的需要，對于幼兒來說，真正的學(xué)習(xí)動力來自于活動本身，想讓他們穩(wěn)定地沉浸在數(shù)學(xué)探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰(zhàn)性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰(zhàn)性又不能脫離生活，因此結(jié)合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，并且此類推算也能為生活服務(wù)。

　　二、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，凸顯數(shù)學(xué)活動的趣味性。

　　很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數(shù)學(xué)，盡量多講，多操

　　作，多練習(xí)，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經(jīng)驗，才能真正地理解數(shù)學(xué)，而這種主體的理解必須基于內(nèi)在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教與學(xué)其樂融融，相得益彰。

31、大班數(shù)學(xué)教案《換禮物》含反思

　　活動意圖：

　　計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必備的基本能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，計算的準確率，直接影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。實際教學(xué)中，根據(jù)幼兒生特點，安排活動，引導(dǎo)幼兒積極參與。在多種形式的教學(xué)活動中，加深對1—10各數(shù)意義的理解及組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，集知識性、趣味性、活動性于一體，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓活動洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　活動目標：

　　1.鞏固10以內(nèi)加法。

　　2.提高幼兒計算能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　數(shù)字卡片、動物圖片、幼兒活動手冊三第38頁

　　活動過程：

　　一、練組成

　　2—10各數(shù)的組成。

　?、?的組成有哪幾組?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　?、?的組成有哪幾組?9的組成?10的組成?

　　教師一一列舉。并驗證正誤。

　　二、換禮物

　　1、小牛這里有一張卡片7分，請你為小牛選擇禮物?

　　□○□=□ 找出 ： 3+4=7 2+5=7 1+6=7

　　任意選擇禮物與小動物連線，并列式計算，看看兩種禮物的分值是否與獎券上的分值相等。

　　2、用同樣的方法，依次找出相對應(yīng)的數(shù)。

　　□○□=□

　　三、幼兒操作

　　看準題、算對數(shù)。

　　活動反思：

　　計算是人們在日常生活中應(yīng)用最多的數(shù)學(xué)知識，是人們應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒計算能力是非常重要的教學(xué)內(nèi)容。計算本身是枯燥乏味的。愛玩是孩子的天性，讓孩子在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。讓他們主動參與、快樂學(xué)習(xí)、自如應(yīng)用，從而達到預(yù)期的教學(xué)目標。

32、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字2》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　本班由大班和中班的幼兒組成的，都是農(nóng)村孩子。對他們來說在學(xué)校的任何東西都是陌生的。除了學(xué)校之外沒有任何 語言環(huán)境，為了提高他們的綜合能力在學(xué)校盡量讓他們多讀，多聽，多說，多看。游戲為主，采取各種有趣的教學(xué)放方法啟發(fā)他們讓他們覺得學(xué)校使他們最快樂的地方。

　　活動目標

　　1.通過做游戲講述課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.通過多種讀法讓幼兒學(xué)習(xí)2想什么。

　　3.掌握數(shù)字2的讀法及寫法。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點:讓學(xué)生大膽地說漢語，用漢語表達數(shù)字。記住數(shù)字的讀法及寫法。

　　難點：用漢語表達關(guān)于數(shù)字的內(nèi)容。

　　活動準備

　　數(shù)字卡片，尺子，貼板

　　活動過程

　　首先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導(dǎo)入新課

　　教師出示兩個梨子問：“這是什么?是什么顏色的?這是幾個梨子?”<文章.出自快思教案網(wǎng).>又出示小貓問：“這是什么動物?你們家有沒有?喜歡貓嗎?這是幾只貓?這些都是兩個兩個的，誰知道我們用那個數(shù)字來表示?”。

　　(二)基本環(huán)節(jié)

　　教師在黑板上寫標題

　　教師：“2想什么? 像小鴨”出示數(shù)字卡片邊讀，邊讓學(xué)生跟著讀好幾遍。(2像小鴨水中游)

　　在黑板上畫方格，在上面邊寫數(shù)字2，邊講怎么寫。然后讓學(xué)生伸出小手在空中練寫。

　　讓幼兒在練習(xí)本上邊寫邊讀。要求學(xué)生寫，讀的標準。

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)

　　讓每位幼兒說說2，還有2像什么。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　為了提高課堂氣氛寫一個大大的數(shù)字2和一個小小的數(shù)字2.

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動。學(xué)生對數(shù)字2還是有所了解。主要采取了做游戲，鼓勵，引導(dǎo)比賽等方法。

　　在教學(xué)過程中，大部分小朋友都懂得了2的讀法及寫法，又會說2像什么。他們都積極回答出老師提出的問題。大膽的表達出自己的想法。對這個數(shù)字的興趣很高。老師不但問積極舉手的小朋友，還問那些不舉手，表達能力有點困難的小朋友，多多鼓勵他們，讓他們相信自己，會回答出來的。

33、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

　　活動目標：

　　1、按規(guī)律進行數(shù)列推理(如：根據(jù)物體符號排序)

　　2、通過實際操作，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　課件、操作學(xué)具。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作，引出主題。

　　師：小朋友，請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);提醒幼兒記住自己做過的動作。

　　提問：剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的動作有什么規(guī)律?

　　小結(jié)：我們剛才做的動作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

　　二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具，讓幼兒用不同的方法進行排序。

　　1、小結(jié)：讓幼兒自己說出自己是用什么方法進行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進行排序的)。

　　2、引出新課，按符號排序。

　　師：今天老師也帶來了一組排序，請小朋友幫我觀察下，和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

　　3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

　　三、動手實踐創(chuàng)造規(guī)律

　　你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準備了一些不同符號的小卡片，現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片，利用這些材料，小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

　　四、 幼兒操作練習(xí)。

　　五、結(jié)束："游戲"開火車"自然結(jié)束：

　　師："走我們一起坐火車到外面去參觀吧，按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車"，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開到寢室自然結(jié)束!

　　活動反思：

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒拥哪康幕具_到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

34、小班數(shù)學(xué)教案《比較輕重》含反思

活動目標：

　　1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

　　2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性，掌握正確的比較方法。

　　3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

　　圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。

活動指導(dǎo)：

　　首先請幼兒畫一畫，把第一幅圖中重的物體下面畫。

　　比一比，比較第二幅圖中桶和袋子誰重，誰輕?

　　試一試，完成以上任務(wù)后，幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量，將最重的給爸爸，比較重的給媽媽，最輕的給自己。

　　玩一玩，三人快速來到迷宮前，放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線，手持最輕物品者走紅線(孩子)，媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā)，依次比較兩動物的重量，取重量重的動物前行，沿線走到終點，又快又正確者為勝。

活動反思

　　以前，孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重，卻不知物體的輕重可以測量。所以我設(shè)計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。

35、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對圖形的認識

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對圖形的認識

　?、秉c擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c擊狐貍。方法同上

　　(三)運用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個個物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動評價與延伸

　　1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評價。

　　3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

36、大班數(shù)學(xué)活動教案：比較輕重教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　隨著年齡的增長，大班幼兒越來越喜歡動手操作，進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動，對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣，喜歡嘗試比較，針對這個特點，因此，我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動：比輕重，讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。

　　活動目標

　　1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。

　　2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。

　　2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。

　　活動準備

　　1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。

　　2.每人一個學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個，棉花球一個，小磁鐵一塊，兩個完全相同的杯子和適量的水。

　　活動過程

　　1.情景導(dǎo)入。

　　利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境，并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量，說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重，生動自然、富有童趣，既成功導(dǎo)人了活動，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.多種材料的探索。

　　引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

　　(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。放在手里掂一掂，說一說有什么感覺。(有的東西重，有的東西輕。)

　　(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

　　(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。

　　(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻球重。

　　(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

　　3.生活中的運用。

　　為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗通過多種思維方式改變物體輕重。

　　教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重，將活動引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時，通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。

　　通過前面的活動，幼兒對輕重有了感性的認識，為了進一步提升幼兒經(jīng)驗，挑戰(zhàn)幼兒思維，通過對天平中不同的西瓜與梨，同等重量點燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭辯中，思維進一步激活并得到拓展

　　教學(xué)反思

　　此次活動來源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?；顒右婚_始，教師以游戲的方式引入活動，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過對不同物品不同形式的比較，進行多角度順向與逆向的提問，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中，比較了物體的輕重，體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《點點畫板》反思

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《點點畫板》

　　教學(xué)目標：

　　1、觀察點與線構(gòu)成的空間關(guān)系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

　　2、認識點陣式的空間對應(yīng)。

　　3、培養(yǎng)專注力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點：能根據(jù)圖示找出相應(yīng)的位置.并真確的標示出來.

　　難點：通過操作掌握正確的空間對應(yīng)。

　　教學(xué)準備：帶有圓點的操作卡每人一張.數(shù)塊每人一個.幼兒操作用書及水彩筆每人一套.

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　1復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)1-20.

　　2出示坐標圖,引導(dǎo)幼兒觀察并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關(guān)系.

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向右數(shù),每一個點分別代表第幾?

　　以小旗為起點,引導(dǎo)幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分別代表第幾?

　　(小旗的位置,由老師自由來定)

　　二、基本部分：

　　1、游戲:玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規(guī)則圓點的卡片,每人一個數(shù)塊.

　　師:,老師的小數(shù)塊跳到哪里,小朋友也跳到和老師一樣的格子里.

　　提問:你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格?

　　2、游戲:<模仿秀>:電腦課件制作的圓點圖卡.

　　圖卡上有圖案造型,引導(dǎo)幼兒觀察并能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來.

　　3.幼兒操作,教師指導(dǎo),幫助個別幼兒建立數(shù)列的關(guān)系.

　　4、幼兒翻開幼兒用書第35頁,引導(dǎo)幼兒根據(jù)左圖中圓點的位置,找出右圖中相應(yīng)的位置,進行標示和連接.

　　教師提問：畫面上出現(xiàn)的是什么圖形?圖形左邊最上面的一點是落在第幾排?第幾個點的位置上?其他的頂點呢?是落在第幾排?第幾個點的位置上?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒利用這種方式找到正確的頂點并利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

　　6、完成后教師引導(dǎo)幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

　　一、本節(jié)課成功之處

　　1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學(xué)，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養(yǎng)學(xué)前兒童主動參與教學(xué)的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了幼兒良好的`'學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設(shè)計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、以活動為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，教師要重視關(guān)注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學(xué)前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導(dǎo)，從而開展有效的教學(xué)活動。

38、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。

　　活動目標

　　1.能從多個角度按物體特征進行分類。

　　2.積極探索，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標準進行。

　　活動準備

　　1：教具準備：分類娃娃

　　2、學(xué)具準備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個!(十個)他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

　　小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

　　師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品。”

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動反思

　　教學(xué)活動還可以延伸：

　　1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習(xí)多角度分類。

　　2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記，記錄每一次分類的方法。

39、大班數(shù)學(xué)教案《比較粗細》反思

　　活動目標

　　1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)別粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　分辨物體的粗細

　　活動準備

　　游戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子6根。

　　活動過程

　　(一)認識粗細：

　　1.教師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細;

　　2 .教師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細;

　　3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;

　　4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。

　　(二)比較粗細：

　　1.教師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，教師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，教師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能認識哪樣粗哪樣細。

　　2.請小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。

　　3.教師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與教師手中的實物比較教師粗的，請站起來，比較教師細的坐在位置上，用同樣的方法，教師與小朋友都換一件實物進行比較，也可請比教師細的幼兒站起來，比教師粗的坐在位置上。

　　(三)游戲：找朋友 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找朋友 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，游戲可反復(fù)進行。

　　教學(xué)反思

　　1.比較的物體太少;

　　2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的少。

　　3.做游戲的時間比較短。

40、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《平均分配》反思

　　教育目標：

　　1、經(jīng)歷把物體平均分的過程，體會平均分配的涵義。

　　2、在活動中，能按要求進行數(shù)量分配。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　6、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　準備：

　　教具：猴子圖片若干，桃子圖片若干，記錄紙若干。

　　學(xué)具：幼兒每人操作材料一份。

　　重難點：

　　體會平均分配的涵義。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初步感知平均分配。

　　師:今天來了多少個小朋友?分成了幾組?每組都有幾個小朋友?幼兒觀察回答。

　　小結(jié)：我們把32(28)小朋友，分成了3 4組，每組人數(shù)一樣多，都坐了8個小朋友。

　　二、在“分桃子”游戲中，進一步感知平均分配。

　　1、師：今天是猴寶寶們的生日，猴媽媽給猴寶寶買了一些桃子，請小朋友幫忙分桃子，小朋友愿意幫忙嗎?小朋友分桃子的時候一定要公平，每個猴寶寶要分的(一樣多)。要不兔寶寶會不高興的。

　　2、幼兒嘗試“分桃子”

　　(1)師：4個桃子分給兩只小猴子怎么分?幼兒分，老師提問記錄，強調(diào)每只小猴子分得桃子一樣多。8個桃子呢?12個桃子呢?

　　(2)觀察記錄紙，發(fā)現(xiàn)了什么?提示：什么變了?什么沒變?小結(jié)：我們把越來越多的桃子分給兩只小猴子，每只小猴子分得桃子一樣多。

　　(3)師：就在我們把12個桃子分給3只小猴子，每只小猴子會分得多少桃子?分給4只小猴子呢?幼兒分老師記錄。

　　幼兒觀察記錄情況，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：把桃子分給許多只小猴子，每只小猴子分到了一樣的桃子

　　3、總結(jié);像這樣把許多物品分成幾份一樣多的方法叫平均分配。

　　三、在“分食物”游戲中，練習(xí)平均分配。

　　師：剛才小朋友幫猴子分桃子的事讓許多動物知道了，他們也想讓小朋友來幫忙。小朋友們高興嗎?

　　第一組：“幫小白兔分食物”

　　第二組：“幫小貓分魚”

　　第三組：“幫小狗 小猴分食物”

　　第四組：“幫許多動物分食物”

　　四、延伸活動

　　老師發(fā)現(xiàn)小朋友特愛幫助別人，(自己鼓勵)回家后用我們學(xué)過的平均分配的方法幫媽媽分一些東西好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒對平均分配這一概念的理解與應(yīng)用是建立在具體的操作體驗中，通過一系列的情境體驗，幼兒興致很高，在快樂的分食物游戲中輕松的完成了目標，實現(xiàn)了玩中求學(xué)，學(xué)中求樂的學(xué)習(xí)理念。4、5個孩子注意力易轉(zhuǎn)移。需老師多加關(guān)注，及時調(diào)動孩子活動興趣。

　　小百科：平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念。小學(xué)數(shù)學(xué)里所講的平均數(shù)一般是指算術(shù)平均數(shù)，也就是一組數(shù)據(jù)的和除以這組數(shù)據(jù)的個數(shù)所得的商。在統(tǒng)計中算術(shù)平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它是描述數(shù)據(jù)集中位置的一個統(tǒng)計量。

41、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《魔力地磚》反思

　　活動目標：

　　1.嘗試利用魔力地磚鋪路，了解不同的路徑組合。

　　2.個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。

　　3.在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。

　　教師：小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)

　　(二)教師示范：幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達城堡。

　　教師：今天我的城堡里要舉行化妝舞會!收到邀請函的小朋友和小動物可以參加!看!猜猜看邀請函里裝著什么?

　　教師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!

　　(三)個人操作：幫助小狗和小熊到達城堡

　　1.教師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!

　　2.請四位幼兒上來介紹。

　　教師：小狗和小熊(實物)很開心，對我說，非常感謝你們的幫助!國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路?誰想拿著上來介紹呢?

　　3.幼兒獲得邀請函。

　　師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你，我也送你一封邀請函(紅色的)，待會請你和好朋友給自己鋪路吆!

　　(四)合作操作：小朋友也到達城堡，參加舞會

　　1.幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。

　　教師：現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了，它想和顏色相同的小朋友一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點出發(fā)，到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡，藍色從藍色的起點出發(fā)，到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后，就請坐在位子上休息!天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧!

　　師：呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧!

　　2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞!

　　活動延伸：

　　玩一玩走迷宮的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。