大班數(shù)學(xué)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》反思

大班數(shù)學(xué)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、操作材料。

【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

　　(一)談話導(dǎo)入

　　(二)游戲：找朋友

　　師：現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分，讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?

　　提問：你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?

　　(三)設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法：

　　師：你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)

　　二、感知一分鐘：

　　(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　1、師出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，

　　2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

　　(知識(shí)性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)

　　(二)體驗(yàn)：一分鐘可以做什么

　　1、你認(rèn)為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)

　　2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)

　　師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。

　　小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡(jiǎn)單，所以結(jié)果不同。

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，既能感受到時(shí)間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)

　　(三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間。

　　1、拔蘿卜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

　　(1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。

　　(2)幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。

　　(3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，他不會(huì)因?yàn)橄矚g你，就站著不動(dòng)，等你，也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情，完成更多的心愿。

　　(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)

　　三、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。

　　1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。

　　2、幼兒填表。

　　3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃，交代任務(wù)。

　　小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　(本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)

【活動(dòng)反思】

　　對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有對(duì)教材有深入的分析,才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng).新《綱要》中提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題.對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng).活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn),教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短.從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘.結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于：1、在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短.2、增強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得珍惜每一分鐘.3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

2、大班數(shù)學(xué)教案《比一比》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意大聲回答教師的問題。

　　2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對(duì)應(yīng)地方法比較倆組物體的多少。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的倆中物體的多少。

　　2、幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導(dǎo)幼兒說出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玩偶、書、小筐

活動(dòng)過程

　　1、小熊請(qǐng)客。

　　2、小狗小貓排排隊(duì)。

　　3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對(duì)物體多少的理解。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我將取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)幼兒們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《統(tǒng)計(jì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中。

　　2、學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3、體驗(yàn)積極幫助他人的情感。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過圖表感知數(shù)量的多少

　　2、難點(diǎn)：做條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并運(yùn)用到實(shí)際生活中

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水果圖片，統(tǒng)計(jì)圖，展示板，多媒體課件，彩色即時(shí)貼。

活動(dòng)過程：

　　一、探索新知

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：老師今天帶來(lái)了四種水果，看看是那四種水果?

　　(視頻出示水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等)師：你能一眼就看出每種水果有幾個(gè)嗎?

　　師：每組的操作盒里也有這些圖片，請(qǐng)給它們排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)，比一比。

　　(排隊(duì)的方法有很多，從左到右，從上到下……)師：今天老師準(zhǔn)備了一張表格，從這張表格可以看出來(lái)，我們給水果排隊(duì)?wèi)?yīng)該是從哪邊開始?

　　(從下往上排隊(duì)，水果標(biāo)識(shí)在下邊。)小組合作完成表格。討論哪種水果最多?哪種水果最少?并把表格貼到黑板上。

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個(gè)格子擺一個(gè)水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：你們?cè)跀[圖片時(shí)有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個(gè)格子放不下。

　　師：誰(shuí)有好辦法?

　　幼：也可涂顏色來(lái)表示。

　　出示多媒體課件(教師展示涂顏色的方法。) 一種水果有幾個(gè)就涂幾個(gè)格子。

　　師：：涂顏色的看起來(lái)非常清楚。這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)四個(gè)柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　(出示統(tǒng)計(jì)圖展示板)想一想，圖中的四個(gè)柱子、數(shù)字、水果標(biāo)識(shí)都告訴我們什么?。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個(gè)，草莓比梨多幾個(gè)，這圖能告訴我們嗎?我們?cè)撛趺崔k?

　　師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數(shù)字可以告訴我們哪種水果有幾個(gè)，像這樣的圖叫統(tǒng)計(jì)圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請(qǐng)你說說從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)了什么秘密。

　　幼：統(tǒng)計(jì)圖告訴我西瓜最多，梨最少。

　　幼：統(tǒng)計(jì)圖還告訴我蘋果有5個(gè)，比草莓少1個(gè)。

　　二、應(yīng)用知識(shí)

　　1.創(chuàng)設(shè)情景。

　　師：六一兒童節(jié)就要到了，我們班要開聯(lián)歡會(huì)，可是老師不知道小朋友們都喜歡吃什么水果，所以我們以組為單位，統(tǒng)計(jì)一下最愛吃的水果，老師這里有一張表格，請(qǐng)小朋友們把自己的即時(shí)貼貼到最喜歡吃的水果那欄里，統(tǒng)計(jì)好之后，討論一下，什么水果是你們組最愛吃的?

　　2.小組討論結(jié)果展示。

　　師：請(qǐng)每組出一名小朋友，拿著統(tǒng)計(jì)圖說一說。

　　3.分析應(yīng)用。

　　師：根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)圖，我們知道了哪些水果該多買一點(diǎn)，哪些水果該少買一點(diǎn)?為什么?

　　三、鞏固練習(xí)《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》統(tǒng)計(jì)練習(xí)題。

活動(dòng)反思：

　　靜下心來(lái)思考，在整節(jié)課中存在許多以上不足之處外，還有一個(gè)就是自己本身存在的一些不太注意的細(xì)節(jié)，如：如果教學(xué)中語(yǔ)言更精練，提問更有針對(duì)性，讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些，大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

　　總之，在以后的教學(xué)中教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，在教師的引導(dǎo)下，通過自己的觀察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處，并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，樹立起正確的價(jià)值觀，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量

　　材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把

　　學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”

　　2、初步感知：以位置的不同為干擾因素

　　1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?

　　2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?

　　誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作

　　教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。

　　3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。

　　出示一張例圖：一條直線和一條折線

　　a兩條線有哪里不一樣?

　　b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?

　　c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?

　　師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?

　　d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證

　　e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒有改變。

　　4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。

活動(dòng)反思：

　　開展此次長(zhǎng)度守恒活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)具有測(cè)量的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于測(cè)量需要掌握的方法也有了一定的基礎(chǔ)。我結(jié)合前幾次的測(cè)量活動(dòng)，依據(jù)幼兒活動(dòng)的熱情，請(qǐng)幼兒繼續(xù)尋找生活材料，探討長(zhǎng)度守恒的原理。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)很簡(jiǎn)單：提出問題——介紹游戲規(guī)則——請(qǐng)幼兒自由探索——總結(jié)操作的經(jīng)驗(yàn)。

　　為什么要?jiǎng)?chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)進(jìn)行操作呢?我有幾點(diǎn)想法。

　　第一，幼兒已經(jīng)具備測(cè)量方法的經(jīng)驗(yàn)，因此簡(jiǎn)單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　第二，大班幼兒已經(jīng)具備獨(dú)立操作和解決問題的能力，因此創(chuàng)設(shè)情景或者游戲式的活動(dòng)，能夠充分發(fā)揮大班幼兒的自主自愿性，體現(xiàn)活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性。

　　第三，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)教師也能夠通過充足的操作時(shí)間發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，更加有針對(duì)性地予以指導(dǎo)。

5、大班數(shù)學(xué)教案《錢幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

　　2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

　　3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具……個(gè)人操作材料人民幣替代玩具，同色數(shù)卡5兩張、2五張、1十張

　　同組幼兒玩具不同色

　　教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干，

　　大數(shù)卡，實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程

　　1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

　　教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什么地方不一樣?

　　它們分別是多少錢?你是怎么知道的?

　　比這小的錢幣還有什么?

　　小結(jié)：我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

　　教師提示：我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

　　游戲形式：教師出數(shù)卡，表示要取多少錢，幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數(shù)?

　　(1) 引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎?

　　(2) 鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

　　(3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

　　3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

　　教師提示：下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

　　游戲形式：幼兒分組，自主游戲。

　　教師指導(dǎo)：

　　(1)對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

　　(2)在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

　　4、總結(jié)講評(píng)。

　　( (1)宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

活動(dòng)反思：

　　錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛究蚣?以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒積極主動(dòng)性為原則;以提升幼兒自身能力為大目標(biāo)。讓幼兒在愉快的游戲中積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，保留了原活動(dòng)中較好的提問，提示幼兒關(guān)注1、2、5這幾個(gè)數(shù)字在錢幣中的重要用途。活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)具的提供保證了幼兒個(gè)體在自我理解的基礎(chǔ)上，獨(dú)立擺弄操作及嘗試。同組不同色的材料要求，方便幼兒的觀察和相互啟發(fā)。幼兒操作材料數(shù)量的設(shè)定，包攬了10 以內(nèi)所有面值錢幣的不同組合。三個(gè)層次的安排，提示了教師教學(xué)難點(diǎn)的突破步驟，以及階段目標(biāo)的把握。活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在游戲中，鞏固和運(yùn)用，目的不在于用的多用的好，而在于大膽得用，合作的好。教師的指導(dǎo)應(yīng)結(jié)合幼兒個(gè)體的差異，游戲中突出的問題。指導(dǎo)提示是不出基本問題情況下的提升要求，實(shí)施者應(yīng)靈活把握。

6、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)符號(hào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。

　　2、操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系。

　　3、通過課件認(rèn)識(shí)">""<"，理解符號(hào)含義。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、圖片

活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

　　導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

　　教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時(shí)，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

　　二、結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

　　1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來(lái)喂它。食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)一個(gè)盤子里有 *個(gè)?一個(gè)盤子里有*個(gè)?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個(gè)?

　　教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來(lái)喂它，食物來(lái)啦，看是什么?(出示課件)……

　　小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

　　教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來(lái)喂它，食物來(lái)啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號(hào))

　　2.小動(dòng)物送果實(shí)，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

　　教師："咚咚咚"誰(shuí)來(lái)啦?(小馬)小馬給小河馬送來(lái)了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會(huì)朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

　　教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實(shí)在這個(gè)大嘴巴里還藏著一些有趣的符號(hào)呢。我們一起來(lái)看看。

　　三、根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識(shí)理解">""<"符號(hào)。

　　教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

　　(大嘴朝前大于號(hào)，尖尖朝前小于號(hào)。嘴巴扁扁等于號(hào)。)教師：我們一起再來(lái)讀一讀。

　　2.幼兒用身體動(dòng)作表示符號(hào)，理解符號(hào)的正確運(yùn)用。

　　教師：小河馬家的食物真多呀，我們來(lái)看一看，比一比，應(yīng)該用哪個(gè)符號(hào)。(出示課件，選擇正確的符號(hào))

　　四、農(nóng)場(chǎng)摘果子比賽，集體練習(xí)符號(hào)的運(yùn)用。

　　1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

　　教師：農(nóng)場(chǎng)里的果子熟了，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物們摘果子嗎?我們來(lái)比賽，在一段音樂中，看看哪一隊(duì)摘的多?(幼兒操作)

　　2.集體統(tǒng)計(jì)比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號(hào)。

　　教師：用數(shù)字記錄，讀起來(lái)可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動(dòng)延伸

　　在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號(hào)的運(yùn)用操作。

活動(dòng)反思

　　將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

7、大班數(shù)學(xué)教案《一寸蟲》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以繪本《一寸蟲》為載體，借助故事情境，引發(fā)了他們對(duì)測(cè)量的興趣。以故事情節(jié)發(fā)展為線索，讓幼兒進(jìn)行由淺入深的三次操作(測(cè)量)，從用自己的方式進(jìn)行測(cè)量→只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量→經(jīng)驗(yàn)拓展的身體測(cè)量，通過幼兒的實(shí)踐操作、討論交流、互動(dòng)學(xué)習(xí)獲得正確的測(cè)量方法?；顒?dòng)結(jié)束以開發(fā)性的結(jié)尾將幼兒已有的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)引向一個(gè)更為廣泛的空間。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.和同伴一起嘗試使用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量，初步感受首尾相連的測(cè)量方法，引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。

　　2.在故事的情境中，感受一寸蟲用數(shù)學(xué)的方法解決問題的智慧。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測(cè)量材料。

活動(dòng)過程：

　　一、介紹角色引發(fā)興趣提問：

　　(1)草叢里會(huì)住著誰(shuí)?

　　(2)介紹一寸蟲，預(yù)估一寸蟲的長(zhǎng)短。

　　二、解決問題實(shí)踐操作

　　1.欣賞故事第一段，引發(fā)幼兒測(cè)量興趣

　　(1)講述故事第一段，體驗(yàn)一寸蟲的危險(xiǎn)。

　　(2)操作：用自己的方法測(cè)量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

　　(3)展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?(banzhuren)是怎么量的?

　　(二)理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)量。

　　1.認(rèn)識(shí)巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：

　　(1)你認(rèn)識(shí)這些鳥兒?jiǎn)?

　　(2)她們最喜愛自己身體什么部位?

　　2.操作：用一條一寸蟲為鳥兒測(cè)量它喜愛的部位有多長(zhǎng)?

　　3.交流測(cè)量的過程和結(jié)果

　　三、鞏固拓展經(jīng)驗(yàn)提升

　　1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個(gè)部位?為什么?

　　2.操作：相互合作用一寸蟲測(cè)量朋友喜愛的部位。

　　3.交流測(cè)量的結(jié)果。

　　四、欣賞結(jié)尾拋出問題

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)化、探究化、過程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平，愉快地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告訴孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到許多困難，但是有很多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決問題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的力量來(lái)得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的智慧。

8、大班數(shù)學(xué)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　2、知道時(shí)間是寶貴的，懂得珍惜時(shí)間，明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT、操作材料。

【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

　　(一)談話導(dǎo)入

　　(二)游戲：找朋友

　　師：現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分，讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?

　　提問：你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?

　　(三)設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法：

　　師：你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)

　　二、感知一分鐘：

　　(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。

　　1、師出示時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，

　　2、跟著秒針數(shù)60次，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

　　(知識(shí)性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受，幫助孩子掌握正確的概念，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)

　　(二)體驗(yàn)：一分鐘可以做什么

　　1、你認(rèn)為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)

　　2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)

　　師：剛才你們用1分鐘做了多少事情，一起交流一下。

　　小結(jié)：怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間，但每個(gè)人做的事情都不一樣，有的事情比較難，有的事情比較簡(jiǎn)單，所以結(jié)果不同。

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng)，既能感受到時(shí)間的緊迫性，“一分鐘一晃就過去了”，又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)

　　(三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng)，知道如何有效利用時(shí)間。

　　1、拔蘿卜競(jìng)賽：體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

　　(1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。

　　(2)幼兒競(jìng)賽，評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。

　　(3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，他不會(huì)因?yàn)橄矚g你，就站著不動(dòng)，等你，也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情，但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了，完成的事就少了，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間，抓緊每一天，抓緊每一個(gè)小時(shí)，抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情，完成更多的心愿。

　　(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，讓孩子相互合作，相互配合，再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫，知道如何有效利用時(shí)間，本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展，也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)

　　三、制訂起床時(shí)間表，引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。

　　1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。

　　2、幼兒填表。

　　3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃，交代任務(wù)。

　　小結(jié)：在生活中，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　(本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系，讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)

【活動(dòng)反思】

　　對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有對(duì)教材有深入的分析,才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng).新《綱要》中提出：數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題.對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng).活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn),教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短.從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘.結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于：1、在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短.2、增強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得珍惜每一分鐘.3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

9、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過程：

　　1、交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

　　幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針?

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

　　幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

　　幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

　　師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說停大家就要停下來(lái)。你們聽明白了嗎?

　　(每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。

　　師：小朋友，時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。(老師請(qǐng)小朋友，開火車來(lái)說一說。)師：小朋友，誰(shuí)穿的最多?誰(shuí)穿的最少?

　　師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎?

　　幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師：誰(shuí)來(lái)說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

　　幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒ǎ涌炝怂俣?。所以第二次比第一次多?/p>

　　師：對(duì)了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來(lái))看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：你來(lái)說一說，為什么你能完成了3件事?

　　幼：因?yàn)槲遥俣瓤?，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來(lái)看一看。(老師播放PPT)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

　　●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

　　師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

活動(dòng)反思：

　　上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

10、大班數(shù)學(xué)教案《比較多和少》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無(wú)關(guān)，初步建立數(shù)守恒的概念。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁板1塊，紐扣、瓶蓋若干。

　　2.幼兒作業(yè)紙。

　　數(shù)一數(shù)，說一說，每組有幾個(gè)蘋果?它們都一樣多嗎?

活動(dòng)過程

　　1.指導(dǎo)幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個(gè)?它們一樣多嗎?為什么?

　　2.請(qǐng)幼兒拿出7個(gè)紐扣擺成一排，再請(qǐng)幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣，隨意擺成另一種形式，比較和體會(huì)，兩組物品一樣多嗎?為什么?

　　3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個(gè))的瓶蓋，但各組的排列形式、排列疏密不同，請(qǐng)幼兒說一說，是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

　　4.組織幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

活動(dòng)延伸

　　老師在活動(dòng)區(qū)可投放像上面那樣的材料，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

11、大班數(shù)學(xué)教案《量一量》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

　　2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

活動(dòng)過程：

　　一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

　　結(jié)合自由探索活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

　　1、導(dǎo)入：

　　師：“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’，可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記，然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’?！?/p>

　　2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度，教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

　　(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以，我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表，請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記，看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度?！?/p>

　　(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

　　(3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度，師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?”

　　(4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

　　師： “我們測(cè)量東西的時(shí)候，為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確，測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候，要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點(diǎn)、豎線來(lái)幫助自己來(lái)記，也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)。”

　　二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

　　引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

　　1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

　　①教師介紹自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

　　師：“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法，現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?”

　　“我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具，你想測(cè)量什么就測(cè)量什么，你們可以選2-3種工具測(cè)量，一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快。”

　?、诟鶕?jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

　　師：“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”

　　2、引導(dǎo)幼兒通過再次的探索，了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

　?、俨聹y(cè)及討論。

　　師：“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度。現(xiàn)在，小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想，用什么工具更合適?”

　?、谝龑?dǎo)幼兒與同伴合作，共同探索。

　　師：“大家的想法都不錯(cuò)!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

　　“如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關(guān)系，呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

　?、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具，并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

　　師：“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

　　④幼兒演示，教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束語(yǔ)：

　　教師：“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量，這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確?！?/p>

延伸活動(dòng)：

　　想一想、記一記：如果沒有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

　　師：“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了：如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng)，但又沒有工具來(lái)測(cè)量，那該怎么辦呢?”

　　“呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動(dòng)物們，幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

活動(dòng)反思：

　　由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng)，探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動(dòng)，已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動(dòng)手能力及探索能力。

　　第一環(huán)節(jié)

　　適宜行為：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量，并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來(lái)，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

不足之處：

　　1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量，讓孩子的視線受阻，活動(dòng)不方便。

　　2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

12、大班數(shù)學(xué)教案《圈里有幾個(gè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

活動(dòng)過程：

　　一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。

　　1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請(qǐng)兩名幼兒玩套圈游戲。

　　2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈)，請(qǐng)幼兒說說標(biāo)記圖的含義。(www.banzhuren.cn)在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

　　3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的呢?

　　二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

　　1、在PPT上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、黃圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

　　三、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈。

　　2只小兔來(lái)站圈，怎么站呢?又要來(lái)看標(biāo)記圖了。

　　1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

　　幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請(qǐng)大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2. 出示標(biāo)記圖二： 3只小兔來(lái)站圈，看標(biāo)記，什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只，怎么站?

　　幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示。

　　3、出示標(biāo)記圖三：紅圈2只藍(lán)圈3只，3只小兔來(lái)站圈，怎么站?

　　幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評(píng)幼兒的操作。

　　四、合作游戲：站圈樂

　　你們想不想也來(lái)玩站圈游戲，看標(biāo)記圖一，幾個(gè)人一組?(4個(gè)人一組)對(duì)，4個(gè)小朋友來(lái)站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍(lán)圈里2人)，規(guī)則是4個(gè)小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個(gè)人。

　　1、幼兒4 個(gè)人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個(gè)圈，幼兒自由站圈。

　　2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍(lán)圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

活動(dòng)延伸：

　　出示圖四(紅圈里4人，藍(lán)圈里4人)

活動(dòng)反思：

　　在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

　　在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

　　在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。

　　如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

13、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏，使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少。有的小朋友時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普通。那么，該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，進(jìn)一步提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng)。

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。

　　師：小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

　　師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

　　2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

　　6、教師總結(jié)：一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。

　　二、體驗(yàn)一分鐘能干什么。

　　1、一分鐘能做些什么?

　　在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

　　(1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

　　(2)教師總結(jié)：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲。

　　2、游戲一：山上有個(gè)木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　A、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　B、請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。

　　C、幼兒再次操作，分享成功。

　　D、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間

　　1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

　　2、教師總結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

【活動(dòng)延伸】

　　請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

14、大班社會(huì)公開課教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　4.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過程：

　　一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2.一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(幼兒園門口到農(nóng)民公園)

　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園到葫蘆島)

　　●一分鐘跳繩150下

　　師：猜猜這個(gè)人一分鐘跳繩幾下?

　　3.我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)

　　C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　4.再給你一分鐘

　　我們用心的再來(lái)一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊!時(shí)間可不等人啊!

　　四、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情

　　跑步。明明經(jīng)常練習(xí)跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還得了冠軍呢?

　　穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

　　口算。方方一分鐘能做20多道算術(shù)題，做得又快又準(zhǔn)確，是班級(jí)里的口算大王，大家都夸他真聰明。

　　五、討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?

　　1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　六、小結(jié)

　　做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

15、大班數(shù)學(xué)教案《糖果有多少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、 嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

　　3、 認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。

　　4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 FLASH課件

　　2、 操作卡人手一份

　　3、 大記錄卡一份

　　4、 教具畫藏有有老鼠的房子4間

　　活動(dòng)過程：

　　一、播放課件，情景引出活動(dòng)

　　1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。

　　貓媽媽：“孩子們，快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”

　　2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

　　師：剛才小朋友想得辦法真多。

　　二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

　　師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

　　1、出示教具“4間房間”

　　師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開房門)

　　師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。

　　師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)

　　3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量

　　師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!

　　師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?

　　師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?

　　4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中

　　師：還有誰(shuí)愿意說出你估計(jì)的數(shù)目?

　　5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確?誰(shuí)的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?

　　6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的數(shù)目，并記錄正確答案

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。

　　師：他是怎么數(shù)的?

　　7、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?

　　三、想辦法把老鼠引出房間

　　師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦!”

　　師：小朋友們，你們說怎么辦?(讓小花貓躲起來(lái))

　　師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出?lái)好嗎?

　　1、出示幼兒操作卡

　　師：最左邊的盤子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤子里有幾塊糖果?

　　2、展示幼兒的操作卡

　　師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。

　　3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正

　　4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來(lái)，準(zhǔn)備抓老鼠呢?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))它們都藏在了哪里?

　　師：老師以為小貓已經(jīng)離開了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!

　　四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠

　　1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?

　　2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步

　　3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

　　教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語(yǔ)言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說：多一點(diǎn)還是多很多?

16、大班社會(huì)活動(dòng)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　在“五一”假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過程

　　一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2.一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

　　3.我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

　　C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間

　　1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

活動(dòng)反思

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

17、大班數(shù)學(xué)教案《挑戰(zhàn)一分鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道時(shí)間的不可塑性。

　　2、知道一分鐘在時(shí)鐘上如何表示。

　　3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一個(gè)大鬧鐘和一分鐘計(jì)時(shí)器，(PPT)課前讓幼兒認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2、幼兒操作材料若干，彈珠若干、筷子、記錄紙、筆、小筐子人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示鬧鐘引題，交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　1、復(fù)習(xí)、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

　　師：小朋友這是什么?認(rèn)識(shí)嗎?(鐘)你們真的都認(rèn)識(shí)?我要來(lái)考考你們。

　　師：這根粗粗的、最短的針叫什么?比時(shí)針稍微細(xì)一點(diǎn)長(zhǎng)一點(diǎn)的叫什么?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>那這根最細(xì)最長(zhǎng)、走的最快的針叫什么呢?

　　師：這鐘面上的三根針哪一個(gè)走一圈表示一分鐘呢?那一分鐘有幾秒呢?數(shù)一數(shù)。

　　2、教師總結(jié)：一分鐘有60秒。

　　3、感受秒針無(wú)論從哪來(lái)開始走，只要走一圈又回到開始的位置都表示一分鐘。

　　如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?讓幼兒觀察秒針走一圈分針有什么變化。

　　4、教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　5、感受一分鐘。

　　師：你覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短?那我們來(lái)感受一下吧?

　　6、教師總結(jié)：一分鐘說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短也不短，我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候可能覺得一分鐘很短，但像現(xiàn)在這樣靜靜地坐著等也覺得它蠻長(zhǎng)的。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1、一分鐘能做些什么?

　　在條件允許的情況下請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試?

　　(1)欣賞成人一分鐘內(nèi)能做什么?(PPT)

　　(2)教師總結(jié)：：這些大人厲害吧，一分鐘內(nèi)能做這么了不起的事，那我們小朋友想不想也來(lái)挑戰(zhàn)一下，接下來(lái)我們要玩一個(gè)《挑戰(zhàn)一分鐘的游戲》。

　　2、游戲一：山上有個(gè)木頭人

　　3、游戲二：一分鐘內(nèi)不眨眼

　　4、游戲二：夾彈珠

　　(1)請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠，然后把它記錄在記錄表上。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹夾彈珠的方法，傳授經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)幼兒再次操作，分享成功。

　　(4)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么有的小朋友夾的多，有的小朋友卻夾的少呢?

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。抓緊時(shí)間了你完成的任務(wù)就多了。

　　三、討論：如何珍惜時(shí)間

　　1、剛剛我們用了很多個(gè)一分鐘，現(xiàn)在還能回去嗎?

　　2、教師總結(jié)：時(shí)間過去了就不能再倒回了，所以我們小朋友要珍惜時(shí)間，做有意義的事情，不要讓時(shí)間白白浪費(fèi)。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友在一分鐘之內(nèi)把玩具收好。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)我根據(jù)本班的年齡特點(diǎn)及興趣愛好，以幼兒感興趣的競(jìng)賽活動(dòng)貫穿于整節(jié)課，讓幼兒充分感受一分鐘?；顒?dòng)的準(zhǔn)備分為知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教師能充分為幼兒準(zhǔn)備感興趣及富有挑戰(zhàn)性的操作材料。幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，開展活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并懂得一分鐘時(shí)間的概念。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景及圖片，讓幼兒在愉快的活動(dòng)中感受時(shí)間的重要。但是在游戲活動(dòng)中我沒有很好的引導(dǎo)幼兒去說，由于教師組織活動(dòng)比較緊張，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言過多、語(yǔ)速較快，活動(dòng)時(shí)間沒有很好的支配。通過本次活動(dòng)讓我成長(zhǎng)了不少，在今后的工作中，我會(huì)更好的結(jié)合新綱要，學(xué)會(huì)如何有機(jī)地總結(jié)、提升幼兒的探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)我也要掌握幼兒的興趣點(diǎn)、年齡特征、知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

18、幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　時(shí)鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動(dòng)材料

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，初步感受一分鐘

　　師：小朋友，每天早晨，誰(shuí)叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

　　師：剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會(huì)遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?(60秒)出示鐘表，又細(xì)又長(zhǎng)的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。

　　師：你覺得一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

　　二、集體涂色游戲，體驗(yàn)一分鐘。

　　1.師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲，看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。

　　2.請(qǐng)幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形，把總數(shù)寫在下方橫線上。

　　3.每人一格，貼在黑板上。

　　4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)

　　三、自選游戲，體會(huì)一分鐘能做更多事。

　　1.小朋友今天學(xué)會(huì)了，只有認(rèn)真做，抓緊時(shí)間，才能在一分鐘內(nèi)多做事。

　　2.現(xiàn)在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

　　3.小朋友分組來(lái)玩，看看你一分鐘能做多少事情?(記住，要抓緊時(shí)間)

　　4.小結(jié)：一分鐘能做的事還真不少。

　　5.生活中，一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?

　　四、聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

　　1.(課件)一分鐘做的事。

　　2.小結(jié)：看來(lái)，一分鐘能做好多意想不到的事，其實(shí)，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

　　五、送時(shí)間名言，教育珍惜時(shí)間。

　　幼兒大班數(shù)學(xué)游戲教案《一分鐘》

　　活動(dòng)反思：

　　節(jié)課我采取游戲?qū)?。上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

19、大班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試探索不同的測(cè)量方法。

　　2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。

　　3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，樂意參加測(cè)量活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。

教學(xué)過程：

　　1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))——教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了很多的蔬菜，而且找到了很多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜?

　　——那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，

　　2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

　　——用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　——請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。

　　——量好后還要想辦法記錄下來(lái)，怎么記錄呢?

　　——教師：有一根棉簽就畫一條短線，剛才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)

　　3、嘗試測(cè)量蔬菜。

　　——提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們剛才說的方法記錄下來(lái)。

　　——幼兒操作，教師觀察，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。

　　——請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問題并討論：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問題。

　　——教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀察一下，每張圖上都有哪些問題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)如果出現(xiàn)了這樣的問題那就容易量錯(cuò)。

　　——幼兒第二次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀察并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。

　　4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。

　　——?jiǎng)偛盼覀冇昧艘环N工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組互相交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像剛才一樣記錄驗(yàn)證。

　　——幼兒操作。

　　5、延伸活動(dòng)——教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢?

活動(dòng)反思：

　　《長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)，主要內(nèi)容是比長(zhǎng)短。所選的比較材料就是孩子熟悉的蔬菜，練習(xí)的要求是在最長(zhǎng)的后面打鉤，在最短的后面畫○。在上課時(shí)小朋友們都很認(rèn)真都能找對(duì)，當(dāng)一拿到書本叫他們做。一個(gè)個(gè)都在叫老師我不會(huì)做，我很納悶，當(dāng)我走到他身邊教時(shí)問他們會(huì)了沒都說會(huì)了，結(jié)果一看作業(yè)本上的作業(yè)一部分小朋友都是亂涂亂畫，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他們能夠找出最長(zhǎng)和最短的，但對(duì)于那些不是最長(zhǎng)和最短的蔬菜，他們就不知道怎么處理，有的把剩下的都打里鉤，也有的都打差。 我覺得數(shù)學(xué)活動(dòng)最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣如果抓住了學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將有一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。興趣的培養(yǎng)就是一個(gè)重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。本課我設(shè)計(jì)了“猜一猜、擺一擺”等活動(dòng)，牢牢地把握住了小朋友的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。合作學(xué)習(xí)，相互交流是很有效的方式。本堂課中，讓學(xué)生合作交流做得比較扎實(shí)。如在利用學(xué)習(xí)擺規(guī)律，讓小朋友合作交流自己做法和想法，在交流中學(xué)生發(fā)言積極主動(dòng)，討論認(rèn)真活躍，互相啟發(fā)，使每位小朋友感受到合作的快樂，同時(shí)也受到了思維的訓(xùn)練，獲得了知識(shí)發(fā)展能力。

20、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。

　　2、提高幼兒觀察、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒興趣。

　　T：今天，我給你們帶來(lái)了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)

　　二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。

　　1、操作活動(dòng)：

　　①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。

　?、跀?shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?

　　③比一比，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同?

　　T：教師總結(jié)：

　　正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

　　長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。

　　2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。

　　3、分類活動(dòng)

　　給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。

　?、僬?qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　?、谡?qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來(lái)，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?

　　4、活動(dòng)延伸：比比誰(shuí)多

　　請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

21、大班數(shù)學(xué)教案《多多少少》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在活動(dòng)室分別放1元，2元，5元，10元，20元紙幣，在開展幼兒集體購(gòu)物的活動(dòng)前，需對(duì)家長(zhǎng)講清楚讓幼兒帶錢到幼兒園的目的，同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)將家里需要買什么東西告訴幼兒。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人民幣一元，兩元，五元，十元，二十元，并嘗試用錢購(gòu)物。

　　2讓幼兒懂得不同數(shù)字的錢能購(gòu)買不同數(shù)量的同一種商品。

　　3引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的問題。

　　4培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣1元，2元，5元，10元，20元。

　　難點(diǎn)：買一樣?xùn)|西不知道找多錢，在購(gòu)買商品時(shí)到收銀臺(tái)不知道付款。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1每個(gè)幼兒準(zhǔn)備面值為1元，2元，5元，10元人民幣共20元，教師準(zhǔn)備20元面值的人民幣若干張。

　　2幼兒教學(xué)圖片數(shù)的選擇。

　　活動(dòng)過程

　　1幼兒自由觀察不同面值的人民幣，認(rèn)識(shí)1元，2元，5元，10元，20元，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

　　2教師組織幼兒到活動(dòng)室購(gòu)買商品，讓幼兒知道應(yīng)選好商品，看清楚價(jià)格后再到收銀出繳費(fèi)。

　　3回教室后教師組織幼兒進(jìn)行交流，展示教學(xué)圖片，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]讓幼兒介紹自己買了些什么商品，用了多少錢，并比一比誰(shuí)買的商品最多。

　　4教師小結(jié)：用同樣多的錢可以買到不一樣多的商品，因?yàn)椴煌唐穬r(jià)格不同，人們到商店去，一般只買自己需要的東西。

　　教學(xué)反思

　　數(shù)學(xué)知識(shí)是抽象的，由于我選擇的是人民幣，人人都喜歡，更何況是叫小朋友去買自己喜歡的東西，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)清晰簡(jiǎn)單，環(huán)節(jié)一個(gè)緊扣一個(gè)，整個(gè)活動(dòng)幼兒表現(xiàn)不錯(cuò)，很有積極性，注意力很集中，都能靈活的運(yùn)用錢去買適當(dāng)?shù)臇|西，同時(shí)我們有時(shí)太低估了孩子，不敢或不知怎樣給孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務(wù)，孩子們是樂于參加有一難度活動(dòng)。這讓他們找到自我的價(jià)值，有更多成功的感覺，在其中也會(huì)得到多方面的發(fā)展，而是我們教師或家長(zhǎng)想象不到的。在以后的一些活動(dòng)中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢(shì)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓孩子們能得到更自由的發(fā)揮空間。

22、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用。知道一分鐘很短，但只要珍惜也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間。并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　2、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，知道時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性。

　　3、能圍繞問題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達(dá)自己的看法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

　　活動(dòng)流程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、謎語(yǔ)：滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、時(shí)鐘有什么用呢?!.快思.教案網(wǎng)出處!(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答：60秒，很長(zhǎng)。。。

　　教師：今天我請(qǐng)小朋友玩?zhèn)€游戲親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。

　　游戲：

　　(1)木頭人游戲。游戲結(jié)束：你覺得這一分鐘是長(zhǎng)還是短?你在什么時(shí)候感覺時(shí)間特別長(zhǎng)的?

　　教師：剛才有的小朋友說一分鐘很長(zhǎng)，有的說一分鐘很短。現(xiàn)在小朋友覺得一分鐘長(zhǎng)還是短?

　　小結(jié)：當(dāng)我們開開心心做游戲時(shí)，感覺一分鐘很短，很快就過去了。是嗎?小朋友還想再玩一個(gè)游戲?樊老師再帶小朋友玩一個(gè)金雞獨(dú)立的游戲。

　　(2)金雞獨(dú)立。(教師示范)當(dāng)老師說開始的時(shí)候，只用一條腿站立，另外一條腿盡量不要落地。如果落地，趕緊抬起來(lái)，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘。準(zhǔn)備好了嗎?我們請(qǐng)孫老師計(jì)時(shí)，開始……

　　教師：時(shí)間到了小朋友可以坐下來(lái)休息了。這次你們感覺一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

　　小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诘却趫?jiān)持或者很累的時(shí)候，就會(huì)覺得一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

　　三、討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師與大家分享準(zhǔn)備的資料：

　　我們一起來(lái)看看他們?cè)谝环昼娎锬茏隽耸裁词?(教師邊播放多媒體課件邊解釋)

　　附：一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個(gè)… …

　　小結(jié)：看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂。

　　四、操作體驗(yàn)。

　　師：一分鐘說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能做些什么。一分鐘結(jié)束以后請(qǐng)數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記住。準(zhǔn)備好了嗎?開始!

　　3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒報(bào)的數(shù)字。)

　　(1)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　(2)我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　教師：小朋友時(shí)間過去了，還能回來(lái)嗎?

　　小結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時(shí)間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，做事專心，不拖拉，我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒一分鐘整理物品回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

23、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《圈里有幾個(gè)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、探索按標(biāo)記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩套圈并看標(biāo)記記錄。

　　1、出示瓶寶寶，數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，分別請(qǐng)兩名幼兒玩套圈游戲。

　　2.、出示標(biāo)記圖(紅圈和黃圈)，請(qǐng)幼兒說說標(biāo)記圖的含義。在標(biāo)記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

　　3、請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈，設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：藍(lán)圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶，這個(gè)瓶寶寶該算誰(shuí)套中的呢?

　　二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。

　　1、在PPT上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

　　2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、黃圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

　　三、操作活動(dòng)：兔寶寶站圈。

　　2只小兔來(lái)站圈，怎么站呢?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，又要來(lái)看標(biāo)記圖了。

　　1、出示標(biāo)記圖一：紅圈2只藍(lán)圈2只，分析標(biāo)記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

　　幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請(qǐng)大家檢查進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2. 出示標(biāo)記圖二： 3只小兔來(lái)站圈，看標(biāo)記，什么要求?紅圈2只藍(lán)圈2只，怎么站?

　　幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第二次操作。請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)展示。

　　3、出示標(biāo)記圖三：紅圈2只藍(lán)圈3只，3只小兔來(lái)站圈，怎么站?

　　幼兒看標(biāo)記進(jìn)行第三次操作。講評(píng)幼兒的操作。

　　四、合作游戲：站圈樂

　　你們想不想也來(lái)玩站圈游戲，看標(biāo)記圖一，幾個(gè)人一組?(4個(gè)人一組)對(duì)，4個(gè)小朋友來(lái)站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍(lán)圈里2人)，規(guī)則是4個(gè)小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個(gè)人。

　　1、幼兒4 個(gè)人一組站好后，老師給幼兒發(fā)紅、藍(lán)兩個(gè)圈，幼兒自由站圈。

　　2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍(lán)圈里4人)，幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲，體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

　　活動(dòng)延伸

　　出示圖四(紅圈里4人，藍(lán)圈里4人)

　　活動(dòng)反思：

　　在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒)，對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒人管理(一個(gè)老師、兩個(gè)保育員)，最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

　　在 “自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

　　在 “小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。

　　“過小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

　　“開火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己?；顒?dòng)前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進(jìn)圈里。

　　如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障?；顒?dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修改。

24、大班數(shù)學(xué)詳案教案《一分鐘》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　本班的個(gè)別小朋友最近不太遵守時(shí)間，做事情不積極主動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間。為了督促他們改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是知道1 分鐘的長(zhǎng)短，抓緊時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件，鐘表，繩子，穿珠，筆，卡片。

　　活動(dòng)過程

　　1、播放課件引出1分鐘的重要性。

　　2、 體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1) 我們平時(shí)怎樣計(jì)算時(shí)間呀?

　　(2) 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針。

　　(3) 各種方式體會(huì)1分鐘的長(zhǎng)短。唱歌、靜坐、做游戲。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>分別請(qǐng)小朋友談一談哪個(gè)一分鐘長(zhǎng)那個(gè)一分鐘短。

　　(4) 穿珠子感受1分鐘。

　　先自由穿一遍幾下多少，在抓緊時(shí)間穿一次記下多少。為什么數(shù)量不一樣?討論一下。

　　3、總結(jié)一下抓緊時(shí)間就會(huì)做更多的事。

　　4、 回家后讓父母幫忙記算時(shí)間做各種不同的1分鐘游戲體驗(yàn)珍惜時(shí)間的重要性。

　　教學(xué)反思

　　整體來(lái)看孩子們比較喜歡參加這一教學(xué)活動(dòng)，也能從中知道了1分鐘的重要性，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間抓緊時(shí)間?？墒菑闹幸灿幸欢ǖ膯栴}，在以各種方式體驗(yàn)1分鐘的環(huán)節(jié)中有一個(gè)游戲要求幼兒保持一個(gè)動(dòng)作1分鐘不動(dòng)，有個(gè)別體力不好的小朋友沒站穩(wěn)碰到其他的小朋友了，是因?yàn)槿伺c人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以后的工作中要注意。

25、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《體驗(yàn)一分鐘》含反思

　　一：活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　三：活動(dòng)過程：

　　1、交流：一分鐘有多長(zhǎng)師：今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)說沒有嘴，會(huì)走沒有腿，他會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。今天老師帶來(lái)了一面鐘請(qǐng)小朋友看一看鐘上有什么?

　　幼：有數(shù)字，還有針師：有幾根針?

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時(shí)針。最長(zhǎng)的，有點(diǎn)粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長(zhǎng)，我們請(qǐng)秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗(yàn)：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)嗎?

　　幼1：我覺得一分鐘有點(diǎn)長(zhǎng)幼2?：我覺得的一分鐘有點(diǎn)短總結(jié)：一分鐘其實(shí)說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，在一分鐘的時(shí)間里你能做些什么呢?

　　幼1：我能在一分鐘時(shí)間里我能折5個(gè)紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時(shí)間里寫10個(gè)字。

　　師：小朋友你們是個(gè)能干的孩子，在一分鐘的時(shí)間里做很多事，那么，今天老師帶來(lái)了一些串珠要請(qǐng)小朋友幫忙穿一下，要請(qǐng)小朋友在一分鐘的時(shí)間里看一看你能穿幾個(gè)老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手，老師說停大家就要停下來(lái)。你們聽明白了嗎?

　　(每張桌子上放一珠)幼兒動(dòng)手操作。

　　師：小朋友，時(shí)間到，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng)(老師請(qǐng)小朋友，開火車來(lái)說一說。)師：小朋友，誰(shuí)穿的最多?誰(shuí)穿的最少?

　　師：為什么在同樣的時(shí)間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少?

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結(jié)：小朋友講的真好，在同樣的時(shí)間里，大家在做同一件事的時(shí)候，如果你做事情認(rèn)真，掌握了串珠的，你就會(huì)比別的小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎?

　　幼：想師：還是一分鐘的時(shí)間，看一看這次你能穿幾個(gè)?能比第一次穿的多一點(diǎn)嗎?(全體幼兒進(jìn)行操作)師：時(shí)間到。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。(幼兒進(jìn)行記錄)師：誰(shuí)來(lái)說一說。你這次穿了幾顆?你第一次穿的多還是第二次穿得多?為什么?

　　幼：因?yàn)榈诙挝艺业搅苏业搅朔椒?，加快了速度。所以第二次比第一次多?/p>

　　師：對(duì)了，只要我們小朋友，在做事情的時(shí)候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時(shí)間里，做了一件事，現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友用3分鐘的時(shí)間完成3件事，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個(gè)回形針。(一個(gè)一個(gè)串連起來(lái))看一看那位小朋友能在3分鐘的時(shí)間里完成所有的事。，在做事情的時(shí)候，先想一想你要先做什么?老師說開始的時(shí)候大家一起動(dòng)手。(幼兒在老師的指令下開始操作)師：時(shí)間到，3件事全部完成的小朋友請(qǐng)舉手。

　　師：你來(lái)說一說，為什么你能完成了3件事?

　　幼：因?yàn)槲?，速度快，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時(shí)間了可以穿5個(gè)珠珠，夾8個(gè)彈珠、套8個(gè)回形針，那大人在一分鐘時(shí)間里可以做什么事呢?老師在網(wǎng)上查了一些資料，我們一起來(lái)看一看。(老師播放PPT)●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子100多個(gè)。

　　●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

　　師：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　(四)討論：如何珍惜時(shí)間(五)老師總結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　上課鈴響起，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生坐端正，不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音，接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長(zhǎng)短后，巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會(huì)人物的心理活動(dòng)，為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無(wú)奈為閱讀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情，語(yǔ)言。在朗讀體會(huì)的過程中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去?！敝械摹暗劝〉龋恢薄边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)中。先朗讀后體會(huì)，再帶著體會(huì)到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí)，結(jié)合插圖，先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象，再抽學(xué)生表演，學(xué)生入情入境，體會(huì)到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時(shí)，可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐，課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時(shí)間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對(duì)元元說什么?我扮演成元元，這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色，學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí)，自己在無(wú)形中懂得了如何珍惜時(shí)間。

26、大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動(dòng)

　　備注

　　一、課前導(dǎo)入。

　　二、教學(xué)新課。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，(快思老師.教案網(wǎng)出處)掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。

　　1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

　　(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

　　小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。

　　(2)、展示學(xué)生分的成果。

　　誰(shuí)來(lái)說說，你是怎么分的呢?

　　學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。

　　(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

　　教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來(lái)仔細(xì)觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

　　讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?/p>

　　2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

　　(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)?

　　3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

　　(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。

　　(2)、發(fā)表意見。

　　(3)、表?yè)P(yáng)說的好的小朋友。

　　4、動(dòng)手操作。

　　(1)、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。

　　有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢?

　　(2)、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。

　　(3)、連起來(lái)說說。

　　(4)、在書上填寫出來(lái)。

　　1、完成“試一試”的題目。

　　(1)、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

　　(2)、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　　(1)、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　　(2)、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　(3)、完成第3題。

　　這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

　　課后感受

　　本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

　　活動(dòng)反思：

　　《分一分》活動(dòng)提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗(yàn)到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動(dòng)的主要目的。

27、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《到底有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度，理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。

　　2、在聽賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　材料準(zhǔn)備：

　　ppt課件、木夾子、吸管等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、講述故事，引發(fā)測(cè)量興趣(價(jià)值分析：通過談話，引發(fā)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣)

　　提問：知道蛇究竟有多長(zhǎng)，可以用什么方法?

　　小結(jié)：測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。

　　二、根據(jù)故事，嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析：梳理測(cè)量要點(diǎn))

　　(一)、提問：許多相同的夾子，怎么量?(價(jià)值分析：通過操作，嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)

　　小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。

　　(二)、提問：一根吸管，怎么量?(價(jià)值分析：通過探索，嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)

　　小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。

　　(三)、提問：沒有材料，怎么量?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(價(jià)值分析：通過交流，了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)

　　小結(jié)：沒有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。

　　(四)、提問：同樣是蛇，量出的長(zhǎng)度為什么不同?(價(jià)值分析：通過比較，理解用不同的測(cè)量物測(cè)量，結(jié)果不同)

　　小結(jié)：不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。

　　三、延伸故事，鞏固測(cè)量方法(價(jià)值分析：通過到環(huán)境中去尋找，進(jìn)一步探究生活中的測(cè)量工具)

　　我們?cè)偃フ艺移渌臏y(cè)量工具來(lái)測(cè)測(cè)小蛇的身長(zhǎng)，看看結(jié)果怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

28、幼兒園大班社會(huì)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　活動(dòng)過程

　　一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2.一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(幼兒園門口到農(nóng)民公園)

　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園到葫蘆島)

　　●一分鐘跳繩150下

　　師：猜猜這個(gè)人一分鐘跳繩幾下?

　　3.我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)

　　C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　4.再給你一分鐘

　　我們用心的再來(lái)一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊!時(shí)間可不等人啊!

　　四、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情

　　●跑步。明明經(jīng)常練習(xí)跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還得了冠軍呢?

　　●穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

　　●口算。方方一分鐘能做20多道算術(shù)題，做得又快又準(zhǔn)確，是班級(jí)里的口算大王，大家都夸他真聰明。

　　五、討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?

　　1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　六、小結(jié)

　　做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

　　教學(xué)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

29、大班社會(huì)下學(xué)期教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，知道一分鐘可以做很多事。

　　2、能清楚連貫地表達(dá)自己對(duì)一分鐘有多長(zhǎng)的感受和想法。

　　3、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已認(rèn)識(shí)過時(shí)鐘。

　　2、時(shí)鐘一面，幼兒操作材料(花生、紙和筆、跳繩、皮球等)，畫好標(biāo)記的記錄紙。

　　3、小紅花貼紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受一分鐘有多長(zhǎng)

　　1、師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么，你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?

　　2、幼兒自由發(fā)表自己的看法。

　　3、師幼一起擺出一個(gè)造型定格，觀看時(shí)鐘走一分鐘，引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、請(qǐng)幼兒說說自己覺得一分鐘長(zhǎng)還是短，自己一分鐘可以做些什么。

　　5、師幼共同觀看圖片，并討論一分鐘人們都能做些什么事情。

　　二、體驗(yàn)一分鐘能干什么

　　1、教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　2、教師交代操作要求，教師發(fā)出口令，大家一起動(dòng)手操作，看看大家一分鐘里能做些什么。

　　3、幼兒操作，并記錄自己的操作結(jié)果。

　　4、幼兒分組把記錄紙展示到黑板上交流匯總，"來(lái);自.屈;老師;教.案;教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄的結(jié)果并討論：同樣花了一分鐘做相同的事情，為什么每個(gè)人的結(jié)果不一樣?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同，動(dòng)作快的小朋友花的時(shí)間短，動(dòng)作慢的小朋友花的時(shí)間長(zhǎng)。

　　三、珍惜每一分鐘時(shí)間

　　1、組織幼兒進(jìn)行整理被褥實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最會(huì)珍惜每一分鐘，頒發(fā)珍惜時(shí)間獎(jiǎng)。

　　2、教師總結(jié)：我們馬上要上一年級(jí)了，希望大家能夠抓緊每一分鐘，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

30、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《一分鐘有多長(zhǎng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)了《一分鐘有多長(zhǎng)》的活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，讓幼兒感受一分鐘的長(zhǎng)短，了解一分鐘的作用。知道一分鐘很短，但只要珍惜也能做很多事情。從而體會(huì)到時(shí)間的寶貴，意識(shí)到要珍惜時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間。并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必需抓緊時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　2、懂得做各項(xiàng)事情都要抓緊時(shí)間，知道時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性。

　　3、能圍繞問題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達(dá)自己的看法。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　3、時(shí)鐘一個(gè)、記錄用的白紙、彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　1、謎語(yǔ)：滴答滴答，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、時(shí)鐘有什么用呢?(它告訴我們時(shí)間和我們的生活有著密切的關(guān)系)

　　二、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎?答：60秒，很長(zhǎng)。。。

　　教師：今天我請(qǐng)小朋友玩?zhèn)€游戲親自來(lái)體驗(yàn)一分鐘長(zhǎng)短。

　　游戲：

　　(1)木頭人游戲。游戲結(jié)束：你覺得這一分鐘是長(zhǎng)還是短?(文章出自.快思教案網(wǎng))你在什么時(shí)候感覺時(shí)間特別長(zhǎng)的?

　　教師：剛才有的小朋友說一分鐘很長(zhǎng)，有的說一分鐘很短?，F(xiàn)在小朋友覺得一分鐘長(zhǎng)還是短?

　　小結(jié)：當(dāng)我們開開心心做游戲時(shí)，感覺一分鐘很短，很快就過去了。是嗎?小朋友還想再玩一個(gè)游戲?樊老師再帶小朋友玩一個(gè)金雞獨(dú)立的游戲。

　　(2)金雞獨(dú)立。(教師示范)當(dāng)老師說開始的時(shí)候，只用一條腿站立，另外一條腿盡量不要落地。如果落地，趕緊抬起來(lái)，看誰(shuí)能堅(jiān)持一分鐘。準(zhǔn)備好了嗎?我們請(qǐng)孫老師計(jì)時(shí)，開始……

　　教師：時(shí)間到了小朋友可以坐下來(lái)休息了。這次你們感覺一分鐘長(zhǎng)還是短呢?

　　小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诘却趫?jiān)持或者很累的時(shí)候，就會(huì)覺得一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

　　三、討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢?

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢?

　　2、老師與大家分享準(zhǔn)備的資料：

　　我們一起來(lái)看看他們?cè)谝环昼娎锬茏隽耸裁词?(教師邊播放多媒體課件邊解釋)

　　附：一分鐘，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺(tái)播音員大約可以播800個(gè)字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個(gè)… …

　　小結(jié)：看來(lái)一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來(lái)無(wú)盡的快樂。

　　四、操作體驗(yàn)。

　　師：一分鐘說長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時(shí)間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠;泥工板、油泥;彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能做些什么。一分鐘結(jié)束以后請(qǐng)數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記住。準(zhǔn)備好了嗎?開始!

　　3、幼兒操作。請(qǐng)數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個(gè)圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒報(bào)的數(shù)字。)

　　(1)同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　(2)我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　教師：小朋友時(shí)間過去了，還能回來(lái)嗎?

　　小結(jié)：時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時(shí)間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時(shí)間，做事專心，不拖拉，我們肯定會(huì)做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　幼兒一分鐘整理物品回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

31、大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)一數(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

　　讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：課件、小汽車卡片、停車卡

　　學(xué)具：每人一張停車卡、12輛小汽車卡片

活動(dòng)過程：

　　一、手指游戲，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、講述故事，引出群數(shù)的方法。

　　猴子在森林里開了一個(gè)停車場(chǎng)，每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

　　三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

　　1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法，為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車。

　　2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示，大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

　　3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

　　四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

　　1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

　　第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車，猴老板更加驚訝，他是怎么數(shù)的?

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

　　五、分享其他群數(shù)的方法

　　請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法：如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

　　六、分享各種群數(shù)的方法

　　1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢幣，用圓圈畫出自己不同的群數(shù)方法。

　　2、說說自己的群數(shù)方法。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”，目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)，群數(shù)的方法有很多，我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn)，幫助孩子理解群數(shù)的方法，從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí)，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法，引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí)，然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法，最后拓展到其他群數(shù)的方法，學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果，一步步分層練習(xí)，鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

　　在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過動(dòng)手動(dòng)腦，面對(duì)真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)中幼兒的積極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索，發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律，掌握群數(shù)的方法，并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

　　不過教學(xué)過程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面，有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象，需要我引起重視，加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況，還是教師的引導(dǎo)不到位引起的，值得再三推敲。

32、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形、長(zhǎng)方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識(shí)。

　　2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件

　　活動(dòng)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　　出示各種圖形，提問：這是什么圖形?小朋友回答后，貼到黑板上，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察?，F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師，把圖形組合在一起，發(fā)生了什么奇妙的事情呢?

　　(二)鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)

　?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問：這是什么?它是由哪些圖形拼成的?

　?、颤c(diǎn)擊狐貍。方法同上

　　(三)運(yùn)用圖形拼搭物體

　　1、提供圖形和圖片，讓幼兒嘗試拼搭

　　2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力，激發(fā)幼兒拼搭的興趣

　　師：圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體，而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?

　　3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體

　　(四)動(dòng)手操作，自由想象拼搭

　　幼兒自由拼物體，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣。

　　師：你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師，用圖形組合成各種各樣的物品呢?

　　(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸

　　1、請(qǐng)個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽。

　　2、教師積極評(píng)價(jià)。

　　3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面，幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

33、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《一分鐘有多長(zhǎng)》教學(xué)反思

　　本篇是幼兒園大班活動(dòng)，，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2.懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件"一分鐘能干什么"。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　活動(dòng)過程

　　一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答"60秒"。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1.一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2.一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(幼兒園門口到農(nóng)民公園)

　　●一分鐘人騎自行車能騎700米。

　　師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園到葫蘆島)

　　●一分鐘跳繩150下

　　師：猜猜這個(gè)人一分鐘跳繩幾下?

　　3.我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B.請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)

　　C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　4.再給你一分鐘

　　我們用心的再來(lái)一次，這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊!時(shí)間可不等人啊!

　　四、介紹一下名人一分鐘內(nèi)可以做的事情

　　●跑步。明明經(jīng)常練習(xí)跑步，一分鐘可以跑200多米呢，他在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還得了冠軍呢?

　　●穿衣服。紅紅小手可能干了，起床只要一分鐘就能穿好衣服，冬天還不容易著涼。

　　●口算。方方一分鐘能做20多道算術(shù)題，做得又快又準(zhǔn)確，是班級(jí)里的口算大王，大家都夸他真聰明。

　　五、討論：只要我們珍惜時(shí)間，就能把事情做得又快又好，那我們?cè)鯓觼?lái)珍惜時(shí)間呢?

　　1.前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2.幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3.誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4.為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5.做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6.小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　六、小結(jié)

　　做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時(shí)間的好方法。其實(shí)時(shí)間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，所以我們要珍惜每一分鐘的時(shí)間，不要讓它白白地浪費(fèi)，讓自己學(xué)習(xí)好、生活好，精彩度過每一分、每一天。

　　教學(xué)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《一分鐘能做什么》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2.感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短

　　難點(diǎn)：實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道秒針走一圈是一分鐘。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，時(shí)鐘，一分鐘計(jì)時(shí)課件，筷子、玻璃球、回形針、花生各六份,珠子和繩子各24份，記錄單人手一份，大記錄單一份，一分鐘的音樂。

　　活動(dòng)過程

　　(一)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，感知一分鐘。

　　1. 時(shí)鐘引入活動(dòng)。

　　師：孩子們，你們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘嗎?今天盧老師給大家?guī)?lái)一個(gè)時(shí)鐘，我們一起來(lái)看一看時(shí)鐘上都有些什么?(對(duì)，時(shí)鐘上有時(shí)針、分針、秒針，還有1——12的阿拉伯?dāng)?shù)字)那么你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?誰(shuí)能告訴我時(shí)鐘上哪一根針走一圈是一分鐘?對(duì)，秒針走一圈是一分鐘。

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?

　　2. 出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒看秒針走一圈，感受一分鐘有多長(zhǎng)。

　　3. 教師總結(jié)：一分鐘已經(jīng)過去了，孩子們，一分鐘其實(shí)是很短的，但是如果我們靜靜地等上一分鐘，一分鐘還是有點(diǎn)長(zhǎng)的。

　　(二)播放課件，引導(dǎo)幼兒初步了解生活中人們一分鐘能干什么。

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　師：有的人一分鐘能跑200米，有的人一分鐘能踢48個(gè)毽子，有的人一分鐘能包30個(gè)大餛飩。

　　(三)組織幼兒玩“一分鐘”穿珠子游戲，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　1. 教師介紹玩法。

　　師：接下來(lái)我們要來(lái)玩“一分鐘”的穿珠子游戲了，請(qǐng)小朋友聽到我說計(jì)時(shí)開始的時(shí)候，大家同時(shí)穿珠子。

　　2. 教師提出游戲要求：

　　師：我來(lái)看看穿珠子時(shí)誰(shuí)是又安靜又快，聽到老師說時(shí)間到的時(shí)候，大家要停下來(lái)，數(shù)一數(shù)自己穿了多少顆珠子，然后記在心里。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地拿起椅子下面的托盤放在自己的大腿上，準(zhǔn)備好了嗎?計(jì)時(shí)開始。(播放背景音樂)

　　3. 幼兒穿珠子，教師觀察指導(dǎo)。

　　4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)報(bào)數(shù)，并說一說為什么有的小朋友可以穿那么多的珠子，而有的小朋友卻穿那么少?

　　5. 教師小結(jié)：同樣一分鐘的時(shí)間，做事情的結(jié)果卻不一樣。這是因?yàn)橛械暮⒆雍苷J(rèn)真地在穿珠子，珠子就穿得多，有的孩子不夠認(rèn)真，會(huì)跟旁邊的孩子聊天所以就穿得少，有的孩子的速度比較快，穿的珠子就多，有的孩子的速度比較慢，穿的珠子比較少。

　　(四)引導(dǎo)幼兒在“一分鐘”時(shí)間內(nèi)進(jìn)行分組活動(dòng)，繼續(xù)感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。

　　1. 介紹材料及玩法。

　　第一組：夾玻璃球。用筷子把托盤里的玻璃球夾到碗里。

　　第二組：穿珠子。用繩子把珠子穿起來(lái)。

　　第三組：套回形針。用回形針一個(gè)套一個(gè)。

　　第四組：給花生撥殼，把撥好的花生仁放到小碗里，再把花生殼放到大碗里。

　　2. 教師提出操作要求。

　　師：六個(gè)小朋友一組，過一會(huì)兒聽到音樂的時(shí)候，小朋友的小手才可以開始工作，當(dāng)音樂停的時(shí)候，小朋友就要停止工作，數(shù)一數(shù)一分鐘自己穿了多少顆珠子、夾了多少顆玻璃球、套了多少個(gè)回形針、撥了多少個(gè)花生仁，然后把自己的號(hào)數(shù)寫在記錄單第二行的第一格，把數(shù)量多少寫在第二格(教師有個(gè)大的記錄單，邊講邊記錄)，記錄好之后，把你的記錄單貼在旁邊的小黑板上。最后看看誰(shuí)完成的數(shù)量多?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕地走到你想去的那一組。

　　3. 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒把小黑板搬到臺(tái)上，教師一一介紹。

　　3. 引導(dǎo)幼兒說一說為什么同樣一分鐘的時(shí)間，我們每一組的小朋友做的結(jié)果會(huì)不一樣呢?

　　師小結(jié)：剛才小朋友說了，也找到了一部分原因。雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　(五)游戲“一分鐘”系鞋帶。

　　1. 介紹游戲玩法。

　　師：接下來(lái)我們要來(lái)玩好玩的“一分鐘”系鞋帶游戲了，等一下請(qǐng)大家同時(shí)把鞋帶打開，聽到老師說計(jì)時(shí)開始時(shí)大家同時(shí)系鞋帶，現(xiàn)在先把鞋帶打開，準(zhǔn)備好了嗎?開始。(播放背景音樂。)

　　2. 幼兒系鞋帶，交流一分鐘內(nèi)完成任務(wù)的情況，教師幫助幼兒統(tǒng)計(jì)在一分鐘內(nèi)系好鞋帶的人數(shù)。

　　3. 幼兒再次游戲，同樣統(tǒng)計(jì)完成任務(wù)的人數(shù)，并對(duì)前后情況進(jìn)行對(duì)比。

　　4.教師小結(jié)：剛才小朋友都說得很好，做事情要專心，要抓緊時(shí)間，不拖拉，這樣就能更快了。

　　(六)引導(dǎo)幼兒在實(shí)際生活中懂得珍惜時(shí)間。

　　師：孩子們，今天我們嘗試了一分鐘內(nèi)可以系好鞋帶，一分鐘可以穿20顆珠子，一分鐘可以?shī)A10個(gè)玻璃球等等，知道了一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，所以從現(xiàn)在開始我們不管做什么事情都不拖拉，認(rèn)真地完成，珍惜每一分鐘。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短，感受時(shí)間和生活節(jié)奏的關(guān)系。這次活動(dòng)的內(nèi)容選擇符合本班幼兒的現(xiàn)有水平與需要，并具有一定的挑戰(zhàn)性，貼近幼兒的生活，并能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的準(zhǔn)備方面能準(zhǔn)備充分，材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用，都是一些平時(shí)常見的物品如彈珠、回形針、鞋子等。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰，每一環(huán)節(jié)的目的明確，而且能層層推進(jìn)?；顒?dòng)的形式多樣，能注重個(gè)人、小組、集體的多種形式合理組織。教師能啟發(fā)、支持幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并能及時(shí)的小結(jié)，幫助幼兒梳理、提升經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常的興趣，能積極愉快地參與活動(dòng)，并認(rèn)真地操作。但是由于個(gè)別幼兒操作時(shí)拖拉的現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)所用的時(shí)間過長(zhǎng)，因此教師在組織活動(dòng)時(shí)可以更緊湊一些。

35、大班數(shù)學(xué)教案《找鄰居》反思

　　數(shù)學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說是比較抽象的學(xué)科，能讓幼兒理解有一定的難度，只有設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的游戲，才能更吸引他們的注意，活動(dòng)中通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，并理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

　　2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

　　3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

　　2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

　　3.幼兒掛書第11頁(yè)。

　　活動(dòng)過程

　　1.使用教學(xué)掛圖，讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系，知道3的相鄰數(shù)是2和4。

　　(1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

　　(2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)：畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè)，用2表示，教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè)，用3表示，教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè)，用4表示，教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

　　(3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿，得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

　　教師提問："蘋果和西紅柿哪個(gè)多，哪個(gè)少，還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié)："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面。"

　　(4)再比較西紅柿和梨子，得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié)："3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。"

　　(5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解："3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小，3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè)，3小4大，3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

　　2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。

　　3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上，同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系，知道2的相鄰數(shù)是1和3。

　　4.使用幼兒用書第11頁(yè)，通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系，并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

　　(1)教師提問："小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

　　(2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

　　活動(dòng)反思

　　通過各種游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開展"找好朋友"游戲。玩法：教師請(qǐng)形五名幼兒，每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡，當(dāng)教師說2的好朋友，貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手，其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒有。

36、大班數(shù)學(xué)教案《4 的分解》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與操作活動(dòng)，能大膽表述自己的操作結(jié)果。

　　2、初步感知4的分解規(guī)律，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　3、通過游戲、操作，學(xué)習(xí)4的分解。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片--帽子、分合號(hào)、1-4數(shù)字。

　　2、紐扣、紙盤、PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、集體游戲：撒紐扣，學(xué)習(xí)4的分合。

　　1、教師：請(qǐng)每位小朋友數(shù)出4顆紐扣，小手放在盤子的上方。松開手后把鈕扣撒下去，仔細(xì)看看盤子里有幾顆紐扣，盤子外有幾顆紐扣。

　　2、幼兒進(jìn)行游戲，大膽的講出自己的操作結(jié)果。請(qǐng)老師幫助記錄數(shù)字。(結(jié)果相同不重復(fù)記錄)

　　3、學(xué)習(xí)記錄4的分解，認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

　　記錄444

　　221331

　　4、教師出示分合號(hào)，幼兒觀察。

　　二、出示教學(xué)圖片—帽子，學(xué)習(xí)分類，進(jìn)一步學(xué)習(xí)4的分解。

　　教師：羊媽媽給羊?qū)殞殏兛椓撕枚囗斊恋拿弊?，?qǐng)你幫助羊?qū)殞毎严嗤伾拿弊诱碓谝黄鸢伞?/p>

　　整理4

　　13

　　22

　　31

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察4的分解規(guī)律。

　　教師總結(jié)：左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小。

　　四、游戲---拍手打節(jié)奏。

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成1和3

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成2和2

　　4可以分成幾和幾

　　4可以分成3和1

　　活動(dòng)延伸

　　在區(qū)域提供相應(yīng)材料，供幼兒操作。

37、大班數(shù)學(xué)教案《排序方法多》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)排序活動(dòng)感興趣。

　　2.通過動(dòng)手操作，探究多特征排序的方法。

　　3.感受排序給生活帶來(lái)的便利。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“整理”畫筆圖片;“畫筆排排隊(duì)”組圖;“整理畫冊(cè)”圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　出示圖片請(qǐng)幼兒操作排序激發(fā)興趣

　　——熊貓奇奇和熊貓妙妙買了一些新鉛筆，請(qǐng)你幫忙把它們放進(jìn)盒子里。

　　——鉛筆都放進(jìn)盒子里了，你發(fā)現(xiàn)了什么?這些鉛筆是按照什么順序進(jìn)行排列的?

　　二

　　出示組圖引導(dǎo)幼兒從多角度進(jìn)行排序

　　1.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-削鉛筆”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照粗細(xì)進(jìn)行排序。

　　2.出示組圖“畫筆排排隊(duì)-上顏色”，引導(dǎo)幼兒了解畫筆可以按照顏色深淺進(jìn)行排序。

　　三

　　出示圖片引導(dǎo)幼兒了解排序在生活中的作用

　　——奇奇和妙妙畫完畫，要把畫放進(jìn)畫冊(cè)里，可是畫冊(cè)太多太亂了，他們想先整理一下。他們想了一些整理的辦法，分別是什么?

　　——想一想還有什么方法可以給畫冊(cè)排序?

　　四

　　請(qǐng)幼兒分組整理活動(dòng)室在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固

　　——我們的活動(dòng)室也需要整理，請(qǐng)小朋友們一起幫忙。

　　——在整理之前請(qǐng)想一想你負(fù)責(zé)整理的東西可以用幾種方法來(lái)排序?你想選擇哪一種?

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?；顒?dòng)的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

38、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《一分鐘有多長(zhǎng)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

　　3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)交流：一分鐘有多長(zhǎng)

　　師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

　　師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

　　師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

　　(二)體驗(yàn)：一分鐘能干什么

　　1、一分鐘有多長(zhǎng)?

　　(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

　　(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

　　(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

　　(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

　　(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

　　教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

　　2、一分鐘能做什么?

　　師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

　　(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子48個(gè)。

　　●一分鐘人能包30個(gè)大餛飩。

　　3、我們一分鐘能做些什么?

　　(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

　　(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

　　(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

　　(4)幼兒操作。

　　(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　A.請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

　　B.分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼兒的報(bào)數(shù)。)

　　C.同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

　　結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　　D.我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

　　結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

　　(三)討論：如何珍惜時(shí)間

　　1、前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

　　2、幼兒對(duì)照說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

　　3、誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

　　4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

　　5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　6、小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時(shí)鐘，用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣，從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短，幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的，做同樣的事情，動(dòng)作慢了，就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，動(dòng)作抓緊了，同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于更好地進(jìn)行師幼互動(dòng)，從而才能達(dá)到教學(xué)的有效性。