大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《5的分合》反思

大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《5的分合》反思

1、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《5的分合》反思

【活動目標(biāo)】

　　1.在實物、圖卡等操作的基礎(chǔ)上，探索并理解5的分合，并能用語言清楚地表達。

　　2.嘗試用不同的形式記錄自己的操作結(jié)果，并嘗試按序排列并記錄。

　　3.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

【活動準(zhǔn)備】

　　1.5的分法(三種規(guī)律)

　　2.幼兒操作紙5的分合

　　3.操作材料：

　　(1)分圓片：圓片，分類盒鉛筆;

　　(2)翻圓片：圓片，鉛筆。

　　(3)分珠子：串珠板、鉛筆。

　　(4)分花生：花生，分類盒。

【活動過程】

　　1.第一關(guān)：復(fù)習(xí)游戲“碰球”：3、4的組成

　　“今天我們來玩沖關(guān)游戲，聽好了，第一關(guān)：復(fù)習(xí)3、4的組成?！?/p>

　　“沖關(guān)成功的，我們一起“耶——”表揚他，說錯的，我們給他加加油!”

　　2.第二關(guān)，自主探索學(xué)習(xí)5的組成。

　　(1)出示空白的分合式，介紹探索要求：

　　“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4的分成，今天的第二關(guān)就是：你們根據(jù)老師的要求，自己探索5的分成?！?/p>

　?、俚谝唤M：翻花片，記錄5的分成。

　?、诘诙M：分珠子，并記錄5的分成。

　?、鄣谌M：分花生，記錄5的分成。

　?、艿谒慕M：分圓片，并記錄5的分成。

　　(2)要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好后請把你所用的材料放回籃子。

　　(3)幼兒自主探索5的分成。

　　(4)請幼兒介紹自己的分法，教師及時總結(jié)并出示相應(yīng)規(guī)律的分成，并一起讀一讀。提問：你用的什么規(guī)律?

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了三種規(guī)律的方法：遞增規(guī)律、遞減規(guī)律、交換規(guī)律。有規(guī)律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

　　3.第三關(guān)：實踐驗證，鞏固并用所學(xué)到的方式再次進行5的分成。

　　“第二關(guān)，你們都通過了，那我們一起來挑戰(zhàn)第三關(guān)啦!老師準(zhǔn)備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關(guān)成功后到老師這里領(lǐng)取小貼花一顆。開始挑戰(zhàn)!

教學(xué)反思

　　這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2、大班數(shù)學(xué)教案《分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1，通過分類讓學(xué)生感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

　　2，培養(yǎng)兒童的動手操作能力，合作交流能力。

　　3，發(fā)展目測力、判斷力。

　　4，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點

　　1按標(biāo)準(zhǔn)進行分類，并能說說什么是分類，

　　2對不同物品分類，培養(yǎng)兒童動手能力，觀察能力。

活動準(zhǔn)備

　　衣服，鞋子，書及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。

活動過程

　　評價等級:

　　小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書等

　　師;小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西?

　　生;有小狗、書、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。

　　師;這些東西這樣放在教室里，好不好?為什么?

　　生;不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛(wèi)生。

　　師;你能給老師好的建議嗎?

　　生; 應(yīng)該把東西整理好。把同類放在一起。

　　師;今天我們一起來把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

　　教師引導(dǎo)幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類放好。

　　師 :老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂于參與。有序的上來撿本組物品。

　　讓幼兒感受到分類的好處，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　老師覺得每組分得都好，很整齊、很漂亮。

教學(xué)反思

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

3、大班數(shù)學(xué)活動教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思

教學(xué)目的：

　　1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。

　　2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

　　3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動重點難點：

　　1、重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　2、難點：掌握10的分合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

　　1、碰球游戲

　　2、填空8、9的分合式

　　3、觀察師：左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)

　　二、探究10的分合

　　(一)猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?

　　老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

　　(二)評價和交流

　　1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

　　2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

　　3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。

　　(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

　　(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小老師

　　(六)延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

　　三、小結(jié)

　　師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

活動反思：

　　1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。

　　2)在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

　　要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

　　4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機會。

　　幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。

　　5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。

　　需要改進之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

4、大班數(shù)學(xué)教案《樹葉分類》含反思

活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)按一定特征給物體多次分類并統(tǒng)計、記錄。

　　2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達分類的方法和結(jié)果。

　　3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹葉模切卡片每人一套，分類記錄卡。

　　2.音樂《找朋友》。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁。

活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒討論確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

　　幼兒操作模切卡片，將樹葉摳下，仔細觀察，討論這些樹葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹葉分成兩組，有幾種不同的分法。

　　2.清幼兒給樹葉分類，并記錄分類結(jié)果。

　　3.匯報交流，分享成果。

　　(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類的，分的結(jié)果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進行集體驗證。

　　(2)引導(dǎo)幼兒知道同樣的樹葉可以有多種不同的分類方法，體驗解決問題方法的多樣性。

　　4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第20頁，分類并記錄，相互交流分類的方法及結(jié)果。

　　5.游戲：“我的朋友在哪里”。

　　(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友。《找朋友》音樂開始，幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂結(jié)束時請幼兒說一說找到的好朋友是誰?有什么相同的地方?

　　(2)游戲可進行3次，教師提醒幼兒按衣著、性別、頭發(fā)等特征來找好朋友。

活動延伸

　　1.關(guān)注生活中的分類現(xiàn)象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等

　　2.活動結(jié)束時，請幼兒分類收整玩具和材料。

活動反思

　　設(shè)計本課時，我以主題內(nèi)一個故事的內(nèi)容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類的方法時，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時欲欲躍試。在操作過程中，幼兒能通過協(xié)商的方法按某一特征把樹葉分類，掌握分類的方法，結(jié)束時，設(shè)計送樹葉回家這個游戲，既進一步強化了分類，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規(guī)律了，增長知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習(xí)，掌握了分類的方法，發(fā)展了語言表達能力，學(xué)會了合作交流，享受了成功的樂趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開始直接去撿樹葉回來就讓他們試一試分類，效果是否會更好呢?

5、大班數(shù)學(xué)教案《交集分類》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過擺放圖形，學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合內(nèi)圖形的特征。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成和加減去運算。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　空心大圓4個(分別為紅、黑、各一，綠2)，標(biāo)記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)10的組成。

　　開展拍手游戲和碰球游戲。復(fù)習(xí)10的組成。

　　二、學(xué)習(xí)按標(biāo)記將圖形分類。

　　1、出示教具(五),引導(dǎo)幼兒觀察標(biāo)記后說出這兩個空心圓圈是誰的家。

　　2、誰來將圖片按標(biāo)記分別放在兩個圈內(nèi)。分完后再請幼兒說說兩個圈里各放的是什么樣的圖形。

　　三、學(xué)習(xí)交集分類。

　　1、出示圖六，引導(dǎo)幼兒觀察兩個家怎么了：這兩個家怎么了?有沒有完全重疊，是誰的家和誰的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰的家。(是綠色、三角形的家。)

　　2、出示圖七，引導(dǎo)幼兒仔細觀察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?

　　3、教師和幼兒一起在兩個圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應(yīng)的標(biāo)記。

　　四、運用交集分類經(jīng)驗。

　　1、出示圖八：請你們想一想板上的標(biāo)記和兩個空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應(yīng)該放什么圖形?(現(xiàn)在請小朋友想一想。)

　　2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說說為什么。同時想想重疊的地方應(yīng)該貼什么標(biāo)記。

　　五、幼兒操作。

　　1、小朋友先看看材料上(兩個相交的圓圈)每個圈上插著什么標(biāo)記，想想在每個圈內(nèi)應(yīng)放什么圖形，放好后，再想想兩個圓圈重疊的部分內(nèi)應(yīng)該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。

　　2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　六、結(jié)束活動。

　　1、表揚上課表現(xiàn)好的孩子。

　　2、和孩子一起收拾活動用具。

活動反思：

　　這些圖形是幼兒平時經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過比較分辨出每組圖形的不同之處并進行分類，總的來說，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒雍螅覀兌加X得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個特征進行分類。

6、大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

　　2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。

　　4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點難點

　　教學(xué)重點： 培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力

　　教學(xué)難點： 在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識

活動準(zhǔn)備

　　數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。

活動過程

　　新舊遷移

　　1.游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?

　　2.復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?

　　進行新課

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

　　a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準(zhǔn)備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導(dǎo)。)

　　[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學(xué)方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。

　　②(教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學(xué)比較扎實。]

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。

　　d.小結(jié)。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

　　那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)

　　2.做一做

　　a.老師還準(zhǔn)備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?

　　①(右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?

　　②右手藏1個

　?、塾沂植?個

　　剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)?有什么辦法?

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應(yīng)快!對口令。

　　3.小組自學(xué)4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　[把練習(xí)設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學(xué)習(xí)，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學(xué)層次清晰。]

　　4.指導(dǎo)看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5.做一做。

　　a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

　　b.對口令。

教學(xué)反思

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　俗話說：“興趣是最好的老師。”因此教師首先要為幼兒營造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識的欲望，努力體現(xiàn)教學(xué)的開放性，這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2.分層練習(xí)，逐步提高要求。

　　在練習(xí)的設(shè)計上，我也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。

7、大班數(shù)學(xué)教案《狗熊分餅》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在操作和判斷活動中學(xué)習(xí)對不同形狀的食物或圖形進行二等分。

　　2、知道整體大于部分，部分小于整體，從中培養(yǎng)比較和判斷能力。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

重難點：

　　觀察知道二等分的特點

　　嘗試各種二等分

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認知準(zhǔn)備)知道對稱的知識

　　(材料準(zhǔn)備)圓餅干、長方形餅干和各種圖形。每人一份圖圖圈圈

【教學(xué)過程】

　　一，故事：《狗熊分餅》(解決重點)

　　1，老師講故事，理解什么叫公平分餅

　　2，提問：故事中的狗熊要怎樣分餅干?什么叫公平?

　　小結(jié)：小熊要公平分餅干，就是要將一塊餅干分成兩半一樣大小的部分，這個就二等分。

　　二，觀察、判斷、操作二等分(解決難點)

　　1，請幼兒在桌上挑選圖形餅干進行操作二等分

　　3，分別請幼兒上來介紹自己二等分的方法(引導(dǎo)講述各種分法)

　　小結(jié)：通過操作我們發(fā)現(xiàn)有的圖形有各種等分方法。等分后的圖形大小完全一樣大，能完全重疊。

　　3，比較等分后的部分和原來的部分的大小?

　　小結(jié)：二等分后的東西比原來的東西少、小。這說明如果等分的次數(shù)越多，被分出的部分就越小、越少。

　　三，鞏固提高，觀察各種圖形

　　1，觀察各種圖形，找二等分方法(引導(dǎo)用目測的方法)

　　2，討論各種圖形的等分方法?

　　小結(jié)：剛才我們運用了目測的方法進行等分，能等分的東西都是能找到對稱的中線的。在生活中許多地方就是要用到目測去等分的。所目測準(zhǔn)確也是一種本領(lǐng)。

　　四，幼兒操作涂涂圈圈(老師巡回指導(dǎo))

【活動反思】

　　該活動符合大班幼兒年齡特點，以幫狗熊分餅的故事情節(jié)貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進。第一環(huán)節(jié)以故事引發(fā)幼兒用二等分的方法幫助小熊分餅。第二環(huán)節(jié)是本次活動的重點，主要采用個別、小組、集體學(xué)習(xí)的方式讓幼兒將各種圖形二等分，并發(fā)現(xiàn)、交流不同的二等分方法。第三環(huán)節(jié)是找出二等分的禮物，鞏固幼兒對二等分的認識。因整個活動用故事貫穿，并伴隨著多媒體的演示，所以幼兒興趣特別高，每個孩子都能夠積極參與活動。我認為該活動有以下三個方面值得肯定：1.內(nèi)容貼近生活。2.形式靈活。3.材料新穎。讓幼兒愉快地進行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩。本次活動的不足之處是：我讓幼兒辨認禮物單上二等分的“實物”，結(jié)果幼兒往往顧此失彼，有的只看左右而忽略上下，有的只看上下而忽略左右，有的只看形狀而忽略大小，還有的關(guān)注不到圖案的細微差別。因此，在這個環(huán)節(jié)中幼兒的出錯率相對較高，這說明幼兒還沒有真正理解二等分的概念。幼兒暴露的問題蘊含著教育價值，它是引導(dǎo)幼兒深化理解數(shù)學(xué)概念的有效切入口。確實，幼兒只有在反復(fù)操作中，在不同情境的運用中，才能逐步積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗，真正理解數(shù)學(xué)概念。

8、大班數(shù)學(xué)教案《6的分合》含反思

設(shè)計思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

設(shè)計目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

設(shè)計準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

設(shè)計流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí)) 老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形分類統(tǒng)計》含反思

活動目標(biāo)

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

活動過程

　　1、情景導(dǎo)入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統(tǒng)計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統(tǒng)計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細致觀察，看清特征再進行統(tǒng)計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的 統(tǒng)計結(jié)果。

　　4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

活動反思

　　本次活動延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

10、大班數(shù)學(xué)教案《多角度分類》含反思

設(shè)計背景

　　在進行數(shù)學(xué)教育時，進行分類、排序、對立等學(xué)習(xí)，有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。分類、排序和對應(yīng)這三項活動可以為幼兒進一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

　　1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

　　2、積極地參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進行。

活動準(zhǔn)備

　　1、 教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”。

　　2、 學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

　　3、 《操作冊》。

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　1.預(yù)備活動。

　　師生互相問候。

　　游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。

　　2.集體活動。

　　創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客，他們各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

　　①請幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒擴散性思維。

　?、谡堄變悍_《操作冊》，看圖提問：圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

　　3.分組活動。

　　第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

　　第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?

　　第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

　　4.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

教學(xué)反思

　　教學(xué)活動還可以延伸：

　　1. 在區(qū)角活動中，對玩具、文具等進行多角度分類。

　　2.利用日常活動中的排隊游戲，練習(xí)分類。

　　3.對于能力強的幼兒，可在分組活動過程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動中第二組，當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后，可請幼兒點數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù)，說說是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。

　　4.家長和幼兒一起完成《操作冊》。

11、大班數(shù)學(xué)教案《我會分》含反思

設(shè)計意圖：

　　為了激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動目標(biāo)：

　　1、知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手操作能力。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動重點難點：

　　1、重點：知道2、3、4的分解、組成，認識分解和符號。

　　2、難點：能積極操作探索“2個、3個、4個物體分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

活動準(zhǔn)備：

　　1、演示教具：雪花片操作教具一套、數(shù)字和分合號卡片一套、黑板一塊。

　　2、幼兒人手一套雪花片操作圖、雪花片若干、數(shù)字卡片和分合號卡片一套。

活動過程：

　　一、開始部分

　　1 教師：“小朋友們好!今天呀老師帶來了幾個數(shù)字寶寶，我們一起來看看它們是誰?(教師出示數(shù)字卡片2、3、4。)

　　2、 幼兒答。2、3、4、

　　3、提問：那小朋友們想一想，在生活中2、3、4這三個數(shù)字寶寶可以表示什么呢?

　　4、幼兒回答。

　　二、基本部分

　　1、教師：那今天呀徐老師不僅給小朋友帶來了三個數(shù)字寶寶，而且徐老師還要請小朋友來玩一個游戲，名字叫：我會分。在玩游戲前，我們先來認識下游戲要用到的操作圖，我們一起來看一看。

　　2、教師出示雪花片操作圖。

　　3、提問：請小朋友仔細觀察一下，圖片上有什么?它表示什么?

　　4、幼兒答。

　　三、學(xué)習(xí)分合式

　　1、提問：“剛才小朋友一眼就看出了圖片上有雪花片之外，還有兩個小盤子，那小朋友有沒有看到上面有個符號?”

　　2、教師告訴幼兒這個符號有個好聽的名字叫分成號，帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子。

　　3、提問：“這每一副圖上要我們小朋友做什么呢?”

　　4、師幼集體討論。

　　5、教師：現(xiàn)在請小朋友來動動你的小手，現(xiàn)在每個小朋友的位置上都有跟老師一樣的三幅操作圖，請小朋友用你桌子上的雪花片來試一試，我會分，2個雪花片、3個雪花片、4個雪花片，可以怎么分?

　　6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、請個別幼兒上黑板分。

　　8、師幼集體驗證。

　　9、教師：這些操作的圖片我們可以用數(shù)字把它們表示出來。教師邊提問邊出示數(shù)字卡片。教師示范操作2個雪花片用數(shù)字2表示出來。、

　　10、請個別幼兒上黑板操作。

　　11、教師總結(jié)。

　　四、游戲：智慧大考驗。

　　五、活動結(jié)束。

活動反思：

　　大班數(shù)學(xué)《我會分》活動是讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，數(shù)學(xué)對幼兒來說，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數(shù)比成都找到了好朋友的數(shù)字，單數(shù)比作需要找朋友的數(shù)字，將抽象的概念生活化，具體化，對于大班幼兒來說，有一定的自主學(xué)習(xí)能力，在活動中適當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，將游戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解并完成，每一操作過程結(jié)束小結(jié)，留意到每位幼兒的學(xué)習(xí)情況，而不僅僅只是作為一個游戲簡單的一帶而過，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現(xiàn)一些不規(guī)范的操作，如個別幼兒將雙數(shù)和單數(shù)區(qū)分不清楚時候，不能忽略這些現(xiàn)象，在后面的環(huán)節(jié)中，要給予彌補，結(jié)合《幼兒用書》的實際生活經(jīng)驗看一看糖葫蘆哪些是雙數(shù)的，哪些是單數(shù)的，加入了遷移生活經(jīng)驗的活動，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動的生活化。

　　《我會分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《我會分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。在活動中引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗,明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，使得多種智能得到了發(fā)展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)?這是我下一步應(yīng)該認真思考和探索的問題?？傊麄€活動在動靜交替中進行，且結(jié)合日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了單雙數(shù)的概念，活動的教學(xué)效果較好。

12、大班數(shù)學(xué)教案活動《分類》含反思

設(shè)計意圖：

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。但由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以通過活動我希望他們能把自己對事物的外部特征的認識轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

活動目標(biāo)：

　　1、通過活動使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會如何分類。

　　2、通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力。

　　3、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　紅、黃、藍不同顏色的傘圖片各2張，小動物圖片各一張，各種水果圖片若干、大小不同的球若干。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　說呀!在美麗的大森林里，森林動物超市開業(yè)了，營業(yè)員小熊把一堆亂亂的傘放好，可突然聽見這些傘說話了，“喂喂喂，你可別把我們這么放，我們不這樣住，我們要一樣得住一家”。聽傘們這么吵，小熊可急壞了，“呀!這，這可怎么辦呀?”小朋友讓我們一起來幫幫小熊，好嗎?

　　1、出示圖片——紅、黃、藍不同樣色的傘

　　2、小朋友們我們一起擦亮你們的小眼睛，仔細觀察下我們該把傘怎么放更合適呢?(要求幼兒分成三份，到黑板上粘貼)

　　3、讓幼兒說出自己分類的理由。

　　二、森林超市開業(yè)，許多動物都來逛超市了，逛累了，小動物們就找了三間小洋房休息，小動物們都想去休息。我們來看一下都有哪些小動物?

　　1、出示圖片——小白兔、小花貓、啄木鳥、小喜鵲、小山羊、大老虎、大獅子、小麻雀、小蜻蜓、大象、小青蛙、小海豚、小烏龜

　　2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢?小動物們都為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

　　3、幼兒小組討論分法。

　　4、找幼兒試著分類并說出分類的理由。

　　師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的范圍：水中的、陸地的、空中的，按身體的大小，按兇猛程度或者其它特征來分。

　　有的小朋友說“老虎和獅子最厲害，他們分一間屋”

　　“小喜鵲、小麻雀、百靈鳥、啄木鳥、貓頭鷹、小蜻蜓一間屋，他們都會飛”

　　“小青蛙、小海豚、小烏龜一間屋，他們都會游泳”……

　　小朋友們替小動物分好房子，小動物們都休息了，讓我們一起來做個游戲輕松下吧!

　　三、游戲——分球

　　游戲要求：找三組幼兒進行比賽，把放在一起的球按大、中、小不同分類，那組分的又快又對獲勝，可以獲得小紅花。

　　四、幼兒動手操作自主分類：

　　1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，來幫老師一個忙好嗎?

　　讓幼兒拿出課前老師發(fā)的各種水果、文具、球類圖片讓幼兒按自己所想動手分類。

　　2、讓幼兒說出分類理由。

　　3、師總結(jié)：我們應(yīng)該按照水果類、文具類和球類，也可以說是吃的、玩的、用的分類。

　　五、結(jié)束活動：

　　小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)可真好啊!老師決定要和小朋友們一起去操場做游戲，小朋友們聽老師的口令，男孩站一隊、女孩站一隊，我們一起排著隊去做游戲。

教學(xué)反思：

　　在上節(jié)課分類學(xué)習(xí)中，孩子們對分類的內(nèi)容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當(dāng)中，進行得非常順暢。

　　開始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無章的生活，即不美觀、又不衛(wèi)生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當(dāng)中要按秩序有條有理，物品要按分類的擺放收拾。

　　這節(jié)課較好的體現(xiàn)了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類、整理方法體現(xiàn)了動手能力、交流合作的良好行為習(xí)慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。

13、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的連加，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

　　2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

　　3、體驗成功的樂趣，增強自信心。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　知識經(jīng)驗：幼兒已掌握10的組成。

　　物質(zhì)材料：圖片，鑰匙題卡，門。

　　【活動過程】

　　一、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

　　二、看一看，學(xué)習(xí)10的加法。

　　師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門終于開了。咦!小白兔在家嗎?(不在)看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我們一起出發(fā)吧!

　　師：你們看前面山有蝴蝶，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思?(圖，先2有只蝴蝶在草地上，在來了3只、后面有來了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶)

　　師：誰能列一道連加算式題?(2+3+5=10)

　　師：我們一起到前面去看看吧!誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思?(圖，有2只藍色的鴨子河里，有6只黃色的鴨子草地，后面有來了2只大鴨子，圖上一共有10只鴨子)

　　師：誰能列出一道加法算式?(2+6+2=10)

　　師：走的好累呀，我們到樹底休息一會吧!看，蘋果呀!有三棵蘋果樹、左邊有蘋果樹有3個、中間4個右邊有3個。

　　師：誰能列一道算式來表示這幅圖的意思?(3+4+3=10)

　　師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎?(沙灘有8只大烏龜、草地有1只烏龜、后面有來了一只烏龜)8+1+1=10

　　三、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

　　師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢?想要進去，先回答我的問題!我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家!

　　師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎?

　　四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10連加。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

14、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《夏天的池塘》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

　　2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)、按數(shù)取物、按物取數(shù)等內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)幼兒手口一致數(shù)數(shù)的能力。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　5、了解多與少的相對性。

　　活動重點：引導(dǎo)幼兒有序的觀察，并學(xué)習(xí)正確地讀圖。

　　活動難點：通過活動學(xué)習(xí)正確地讀圖做記錄。

　　活動過程：

　　一、開始部分 談話引題：教師：小朋友好，今天數(shù)字寶寶要和小朋友一起玩游戲，你們愿意嗎?那我們先來看看都有哪些數(shù)字寶寶來到了我們身邊。(請小朋友伸出小手把它讀出了)

　　二、基本部分

　　1、手指游戲：教師出示手寫數(shù)字1-20，老師引領(lǐng)幼兒手口一致唱數(shù)1-20。(小朋友認識了這些數(shù)字寶寶，數(shù)字寶寶也著急的要和大家做游戲，游戲的名字叫有趣的小魔星)。

　　2、游戲"有趣的小魔星"。

　　(1)請幼兒聽鈴鼓聲拿相應(yīng)數(shù)量的小魔星，看誰拿的又快又準(zhǔn)。

　　桌子上的小筐里老師為小朋友準(zhǔn)備了不同顏色的小魔星，游戲的要求是老師拍幾下鈴鼓，小朋友就要從小筐里取幾個小魔星，不能多取，也不能少取。小朋友聽明白了沒有。好，游戲開始，小朋友仔細聽，看誰拿的又快又準(zhǔn)。(教師拍3下，5下、6下、8下)鼓勵又快又準(zhǔn)的小朋友。小朋友還想玩嗎?哪我們換一種玩法。

　　(2)教師出示數(shù)卡，幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)拿相應(yīng)的小魔星。(出示數(shù)4、數(shù)7、數(shù)9、數(shù)10)

　　(3)幼兒之間相互檢查。(小朋友互相看看你旁邊的小朋友做對了嗎)剛才小朋友游戲玩的特別好，接下來我們要比一比誰的反應(yīng)快。

　　3、"比比誰的反應(yīng)快"。

　　(1)教師出示不同的實物卡，請幼兒用目測點數(shù)的方法快速說出正確數(shù)量。提問：圖中是什么，各有幾個?幼兒個別回答。

　　小結(jié)：好了游戲到此結(jié)束，小朋友玩得好，反應(yīng)也快。接下來老師這里有幾個漂亮的池塘要讓小朋友來看一看。

　　4、"夏天的池塘"。(出示課件，幼兒觀察)

　　(1)出示橢圓形池塘。

　　天氣好熱呀，小魚寶寶都游到水面上來了。小朋友看看，這個池塘是什么形狀的?里面有幾條小魚?

　　(2)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小魚的數(shù)量。

　　(3)老師根據(jù)幼兒所說的結(jié)果在黑板上做記錄。

　　(4)出示長方形池塘。

　　小蜻蜓在水面上飛來飛去，就像小飛機一樣。請小朋友看看，這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只蜻蜓在飛?

　　(5)老師引領(lǐng)幼兒手口一致點數(shù)小蜻蜓的數(shù)量。

　　(6)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

　　(7)出示梯形池塘。

　　青蛙呱呱唱，小朋友真快樂，大家看看，這個池塘是什么形狀的?水面上有幾只青蛙?

　　(8)老師請一位幼兒在黑板上做記錄，幼兒集體檢查記錄結(jié)果。

　　現(xiàn)在小朋友來看這張圖片咱們回憶一下梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。先來看梯形池塘，梯形池塘里有誰，有幾只青蛙。教師示范圈畫部分內(nèi)容。

　　(9)出示《夏天的池塘》圈畫部分內(nèi)容(掛圖)，分別請幼兒回憶梯形、長方形、橢圓形池塘有什么動物，數(shù)量是多少。

　　(10)教師請2位幼兒在黑板上操作圈畫部分內(nèi)容。

　　(11)利用《幼兒用書》第19頁進行操作練習(xí)。找一位小朋友在電腦上操作。

　　(12)講評幼兒作業(yè)。(作業(yè)和電腦上完全一樣的小朋友舉手)

　　三、結(jié)束部分

　　1、教育幼兒喜歡大自然，保護小動物。(小朋友說夏天的池塘漂亮嗎?有了小動物更漂亮，因此我們的小朋友要保護小動物，愛護的環(huán)境，不能在水中扔垃圾，不能傷害小動物。

　　2、幼兒聽音樂出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

15、大班數(shù)學(xué)教案《9的分合》含反思

活動設(shè)計背景

　　由于本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，在《9的分合》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

活動目標(biāo)

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點、難點

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

活動準(zhǔn)備

　　為幼兒提供了多種操作實物：圓片

活動過程

　　一、從操作中探索9 的分合

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!”教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用

　　笑臉娃娃捉迷藏：

　　(1)教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?”幼兒：“9可以分成1和 8，1和8組成9?！?/p>

　　(2)用同樣方法可請個別孩子回答。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

教學(xué)反思

　　這次活動中，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果。我為幼兒提供很大的操作平臺及思維空間，并讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

16、大班數(shù)學(xué)教案《5的減法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。

　　2、進一步學(xué)習(xí)幾種運用減法的情況，體驗消去型、比較型、分合型減法。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂

活動準(zhǔn)備：

　　圖卡四組、本子、筆、幼兒用書人手一份

活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)消去型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹上有5只小鳥，飛走了1只，還剩幾只?(4個)

　　2、你是怎么算出來的?你能把它記錄下來嗎?(請個別幼兒上前記錄)

　　3、幼兒一起檢查、訂正。

　　4、你知道這算式中的數(shù)字和符號是什么意思嗎?請幼兒說說。

　　5、集體讀算式并把算式寫在本子上。

　　二、復(fù)習(xí)比較型的減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵?

　　2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　三、學(xué)習(xí)分合型減法。

　　1、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個小朋友在做游戲，男孩有3個，女孩有幾個?

　　2、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　3、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　4、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　5、教師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆?

　　6、你是怎么算出來的?用加法還是用減法?為什么用減法?你能把它記錄下來嗎?

　　7、幼兒說老師記錄。請幼兒說說算式中各數(shù)字與符號所表示的意義。

　　8、請幼兒一起讀算式并把算式寫在本子上。

　　四、發(fā)書，請幼兒翻書至第28頁。

　　1教師讀題：請看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫完整。

　　2幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力更差的孩子完成作業(yè)。

　　3集體檢查、訂正。

　　五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、大班數(shù)學(xué)教案《四等分》含反思

　　設(shè)計意圖

　　本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒獨立、做到舉一反三的效果來完成本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。

　　2、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

　　3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

　　學(xué)具：圓形、正方形、長方形紙若干。

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

　　二、基本部分

　　(一)實物四等分

　　1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

　　2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對折得到四等分。

　　3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣大的四份。

　　(二)圖形四等分

　　1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

　　2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

　　3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

　　4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

　　(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

　　1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

　　2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

　　2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

　　教學(xué)反思：

　　四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來說并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動中，我們設(shè)計了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過自己動手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒舆^程由易到難，循序漸進，適合幼兒的年齡特點和認知特點和操作特點。從幼兒的操作情況來看，大部分幼兒都能很積極主動地投入到操作活動中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。整個活動讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時還要考慮得更周到，這樣活動效果可能會更加完美。

18、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《10以內(nèi)數(shù)的分合》含反思

　　教學(xué)目的：

　　1、探索10的分合，理解10的不同組成、分解關(guān)系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學(xué)的探究意識。

　　2、用10的分合知識解決活動中的問題，體驗成功的樂趣。

　　3、樂意與同伴合作并交流經(jīng)驗。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

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　　教學(xué)重點：調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　教學(xué)難點：掌握10的分合。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

　　1、碰球游戲

　　2、填空8、9的分合式

　　3、觀察師：左右兩邊的部分數(shù)在排列上有什么不同?(左邊按順數(shù)規(guī)律排列，右邊按倒數(shù)規(guī)律排列)

　　二、探究10的分合

　　(一)猜想和驗證師：今天我們要研究10的分合，請小朋友猜一猜10可能分成幾組?

　　老師還準(zhǔn)備了很多材料，你們可以用這些材料進行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小朋友操作，一些小朋友記錄

　　(二)評價和交流

　　1、請一組代表展示合作得到的10的分合式。

　　2、請不一樣的那組代表展示自己的分合式。

　　3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式排列順序不同，分合結(jié)果相同。

　　(三)記憶，填空1、出示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

　　(四)學(xué)習(xí)兒歌，自由游戲一九一九，好朋友;二八二八，手拉手;三七三七，真親密;四六四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

　　(五)鞏固游戲--碰球教師示范，然后請幼兒來當(dāng)小老師

　　(六)延伸活動：撲克牌游戲撲克牌找朋友，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請另外一個人選出與第一個小朋友抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

　　三、小結(jié)

　　師：小朋友們今天玩兒得很開心，數(shù)字寶寶10的分合我們也學(xué)會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌平時寶貝們也可以進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的游戲，好嗎?還可以回家和爸爸媽媽一起玩哦。

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　　活動反思：

　　1)充分調(diào)動學(xué)生各種感官，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)教材特點以及一年級學(xué)生的心理特征，采用了抓糖游戲作為引入，并且在教學(xué)過程中也設(shè)計了很多小游戲，充分應(yīng)用這些情景來開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的無意注意，做到在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固新知。

　　2)在操作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　數(shù)的分與合的教學(xué)，對于學(xué)生進一步理解數(shù)的大小，數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，滲透加減法的意義以及掌握10以內(nèi)的計算方法都是十分重要的。為了使學(xué)生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學(xué)中我讓學(xué)生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學(xué)生在生動、活潑的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3)讓學(xué)生動手、動腦、主動參與，培養(yǎng)遷移能力。

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是單純的知識接受。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體驗，僅僅依靠看書本、聽講解、觀察他人的演示是學(xué)不會的，因此，在教學(xué)過程中我很重視讓學(xué)生經(jīng)歷新知的生成。

　　要使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)，必須提高學(xué)生的能力，因此在教學(xué)中讓學(xué)生即動手又動腦，積極主動地參與，學(xué)會了用以前學(xué)過的5、6、7、8、9的分與合的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移能力。

　　4)采用小組合作學(xué)習(xí)，讓每個孩子都有獲得成功的機會。

　　幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要讓每個學(xué)生都有機會獲得學(xué)習(xí)的成功，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)然更是我們教師的責(zé)任。因此在教學(xué)活動中我采用小組學(xué)習(xí)的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。

　　5)突出“以人為本”的教育思想，面向全體學(xué)生。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中徹底改變了學(xué)生被動接受的學(xué)習(xí)方式，改變“教師說，學(xué)生聽”、死記硬背、機械訓(xùn)練的做法，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于探索，使獲得知識與技能的過程成為一種學(xué)會學(xué)習(xí)的過程，一種學(xué)生愿意經(jīng)歷的過程，一種快樂的過程。

　　需要改進之處：練習(xí)設(shè)計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當(dāng)堂練習(xí)只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎(chǔ)性應(yīng)用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的模仿性練習(xí)題，用于鞏固當(dāng)堂所學(xué)的新知識，如“想想做做”第一和第二題;二是綜合性應(yīng)用，是本堂課所學(xué)知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學(xué)知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習(xí)四的第五題。但是發(fā)展性應(yīng)用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注意的地方。

19、大班數(shù)學(xué)教案《趣味統(tǒng)計與分類》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過實踐活動，學(xué)會用自己的方法分類統(tǒng)計生活中物品的數(shù)量，從中體驗數(shù)學(xué)的有趣及重要。

　　2、發(fā)展目測力、判斷力。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內(nèi))，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數(shù);紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固：

　　1、你能從1數(shù)到幾?數(shù)數(shù)看。

　　2、更快的數(shù)數(shù)方法：5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。

　　3、100以內(nèi)的隨便一個數(shù)你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環(huán)節(jié)的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關(guān)知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯(lián) 系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數(shù)來數(shù)?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數(shù)，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統(tǒng)計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數(shù);列表統(tǒng)計等)

　　(三)提出任務(wù)：

　　1、分組統(tǒng)計并分類統(tǒng)計幼兒園里的一些物品(教師根據(jù)幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數(shù)比分出

　　去的數(shù)多，幾個分出去的數(shù)合起來等于總數(shù))

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發(fā)幾個?短頭發(fā)幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標(biāo)準(zhǔn)”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?[教案來自：快思教案網(wǎng).]多多少?哪個少?少多少?(數(shù)的比較和一對一對應(yīng))

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數(shù)準(zhǔn)確不太容易，檢驗幼兒100以內(nèi)的數(shù)數(shù))

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)樓層高臺階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　?、谟米约旱姆椒ㄟM行分類、統(tǒng)計與記錄;

　?、蹖W(xué)會驗證所統(tǒng)計的數(shù)。

　　3、幼兒執(zhí)行任務(wù)，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據(jù)實際情況提出新任務(wù)。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統(tǒng)計什么?統(tǒng)計結(jié)果如何?

　?、谀銈冊趯嵺`過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業(yè)——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環(huán)境中有哪些事物可數(shù)，數(shù)數(shù)看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的第四個目標(biāo)提到：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。從這一目標(biāo)理念出發(fā)，我設(shè)計了此活動。實施后，效果非常好，預(yù)定的目標(biāo)得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰(zhàn)勝困難的能力、應(yīng)變能力等)得到了有效發(fā)展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務(wù)了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)?！秉S老師：“5個長頭發(fā)，5個短頭發(fā)，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發(fā)怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室 (孩子們已經(jīng)意識到分類統(tǒng)計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發(fā)、短頭發(fā)太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數(shù)亂掉了，還有一位長頭發(fā)的老師說我們吵死了，我們只好下來了?！?/p>

　　(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發(fā)、短頭發(fā)要以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應(yīng)如何處事，以致出現(xiàn)了“吵死了，只好下來”的結(jié)局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“ 我們跟老師們說我們是在學(xué)習(xí)，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數(shù)一排”;“頭發(fā)超過肩膀就是長頭發(fā)，沒有超過就是短頭發(fā) ”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數(shù)，我們一直忘了這個數(shù)字的車是什么顏色的，讓我們再數(shù)數(shù)看。”(孩子們認真地在執(zhí)行任務(wù)，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了?！?這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統(tǒng)計得非常準(zhǔn)確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務(wù)了，第二個任務(wù)是什么?我們可以到別組去數(shù)數(shù)看嗎?等一下就可以看看是他們數(shù)得對還是我們數(shù)得對?！?孩子們對此活動如此熱情，有繼續(xù)執(zhí)行任務(wù)的欲望，并向老師提出了他們想執(zhí)行的任務(wù)，多么有主見的一群孩子呀。)

20、大班數(shù)學(xué)教案詳案《悟空分桃》含反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí)5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

　　實施策略及方法

　　考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以"幫悟空分桃"為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

　　2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

　　2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

　　3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

　　二、過程：

　　1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

　　今天，師傅拿來4個桃子，(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法?(文章出自.快思教案網(wǎng))這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

　　(活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

　　2、自由探索、記錄：

　　孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

　　(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)玩法介紹：

　　保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

　　記錄：打倒了幾個?剩下幾個?

　　套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

　　記錄：套住了幾個?剩下幾個?

　　投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

　　記錄：投中了幾個?幾個沒投中?

　　3、互相交流：

　　孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

　　4、集體總結(jié)：

　　誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

　　(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

　　(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

　　5、操作體驗：

　　(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試!

　　(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的?

　　(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

　　游戲：吃桃規(guī)則：課件隨機出示2-5個桃子。首先，孩子們說出一共 ?個桃子;老師說："我吃掉了 ** 個。"孩子們說："我吃掉 ## 個。 **和##合起來是?"7、完成幼兒用書第13頁：

　　現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

　　活動反思

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

21、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《10的分解與組成》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在情境中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。

　　3、在動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。

　　4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　【活動重點】感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)10的9種分法。

　　【活動難點】總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒操作材料、課件、記錄紙。

　　【活動過程】

　　一、通過游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。

　　1、師：我來問，你來答，9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)

　　2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。

　　伸出雙手，如圖：雙手平伸是10，彎下一根是9，彎下二根是8，彎下三根是7，彎下四根是6，彎下五根是5。也可以說，彎下一根手指是9和1，彎下二根手指是8和2，彎下三根手指是7和3，彎下四根手指是6和4，彎下五根手指是5和5。

　　二、通過故事情境，感知10的分解與組成。

　　師：在一座茂密的森林里，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林里作客，它們帶來很多的寶貝，請幼兒每人取出10個寶貝，(快思 www.banzhuren.cn)試著把它們分成兩部分，看看有多少種分法?自己試著來記錄一下……

　　三、通過課件，學(xué)習(xí)10的組成和分解。

　　1、師：數(shù)一數(shù)來了幾位小矮人?10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎么住呢?

　　2、思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分;把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　10個小朋友一組，邊唱找朋友的歌曲邊做游戲，唱完后迅速分成兩部分，說一說10分成了幾個幾?

　　五、活動延伸。

　　將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。

　　活動反思：

　　本節(jié)課我從幼兒已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓(xùn)練。

22、大班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。

　　2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。

　　3、進一步認識理解“”、“=”號的含義。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、背景圖一副，動物卡片若干。

　　2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。

　　3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。

活動過程：

　　(一)復(fù)習(xí)5的組成

　　幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。

　　(二)學(xué)習(xí)5的加法

　　1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物?(5只)

　　2、師生一起共同游戲

　　師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋熤v述，一邊擺卡片。

　　3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義。

　　(1)4_1=5 4表示什么?(4表示媽媽買回的4個蘋果)

　　1表示什么?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)

　　表示什么?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)

　　(2)啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。

　　1_4=5(集體說一說算式表示的意思)

　　(3)比較兩道算式，說一說它們的異同點

　　4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。

　　(三)幼兒操作，并做記錄。

　　幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。

活動評價：

　　請幼兒相互把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。

活動反思：

　　對于一年級新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。

　　一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。

　　加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開始時，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。

　　二、從算理中教學(xué)。

　　在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。(小丑左手拿著3個氣球，右手拿著1個氣球)。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球?給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗，我把重點放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)認識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“ ”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“3 1=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生能夠結(jié)合具體情境來解釋，說明學(xué)生能夠理解數(shù)的意義了，學(xué)生能夠通過分與合的經(jīng)驗說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“3 1=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。

　　三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題

　　不同層次的練習(xí)符合能力的需要，重在拓展學(xué)生的能力。

　　看圖說一說算式表示的意思。學(xué)生能夠自己看著圖說出算式的意思。

　　擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。

　　直接寫出得數(shù)，比較“2 1=3”和“1 2=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展能力。

　　用自己的方式表示出下面算式的意思。

　　讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也發(fā)展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認識到不同的圖可以用同一個算式來解答。

　　送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。

　　四、總結(jié)突出算理。

　　本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“ ”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。

　　這節(jié)課還存在許多不足的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào);在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生能夠根據(jù)分與合的聯(lián)系出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認識事物的對比過程，自主的找到算式之間的聯(lián)系，而不是教師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn);在教學(xué)中還要充分注重教師的引導(dǎo)作用。

23、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《分一分》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)物品的不同特征，并根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)志。

　　2.能根據(jù)標(biāo)記進行二次分類，能正確表述分類過程。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：PPT課件《分一分》、大操作圖及標(biāo)記

　　2.學(xué)具：操作材料兩份;粉、藍蠟筆;油性筆

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)活動興趣

　　師：最近幼兒園里新買了一些學(xué)習(xí)和生活用品，要請小朋友幫忙來分一分整理好。

　　二、復(fù)習(xí)一次分類，能通過仔細觀察根據(jù)物品的某一特征進行分類

　　1.觀察圖片，發(fā)現(xiàn)物品的特點。

　　師：看一看這些物品都一樣嗎?它們有什么不一樣?(鉛筆有紅的、藍的;剪刀有大的、有小的)

　　2.根據(jù)以往經(jīng)驗，請幼兒對物品進行一次分類。

　　三、學(xué)習(xí)二次分類，能夠根據(jù)物品的不同特征進行二次分類，感受類包含的關(guān)系

　　(一)集體學(xué)習(xí)二次分類，了解二次分類的概念及分類方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察皮球圖片的特點。

　　2.教師出示大操作圖，請幼兒嘗試進行操作示范。

　　提問：我們先根據(jù)皮球的大小不同，可以怎樣分成兩份?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."如果我們把已經(jīng)分好的皮球再按照顏色不同，該怎么分呢?

　　3.教師小結(jié)分類結(jié)果。

　　4.概括二次分類的含義。

　　將物品按照它們不同的特征，經(jīng)過了兩次分類，這種方法叫做二次分類。

　　(二)幼兒操作練習(xí)二次分類 。

　　1.提問：除了先按大小分再按顏色分的方法外，還有沒有其他的方法進行二次分類呢?

　　2.教師講述要求。

　　(1)先看清分類標(biāo)記

　　(2)按照標(biāo)記把皮球分一分

　　(3)再看清下面的標(biāo)記

　　(4)把已經(jīng)分好的這一部分皮球再分一分

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.集體交流與評價 指導(dǎo)鼓勵幼兒按照從上往下的順序，介紹分類過程。

　　5.播放PPT，再次熟悉二次分類的方法。

　　(三)二次分類的鞏固與提升，嘗試自己設(shè)定分類標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計分類標(biāo)記

　　1.提問：看看這些園服有什么不一樣?(大小、顏色、男女)那么這一次我們可以怎么分呢?

　　2.教師講述要求。

　　(1)兩次分類都要先設(shè)計好分類標(biāo)記放在小格內(nèi)，再進行分類

　　(2)分的方法要不一樣

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4.集體交流與評價 你是怎么分的?還有沒有其他的分法?

　　5.教師小結(jié)：原來進行二次分類時，有的物品可以有2種方法，有的可以有3種不同的方法呢，不同的物品有不同的標(biāo)準(zhǔn)與分類方法。

　　四、延伸：二次分類的再次鞏固與提升 觀察PPT，發(fā)現(xiàn)分類表格的區(qū)別。

　　師:這里還有很多玩具積木要分一分，請大家看看這個表格和剛才的表格有什么不同，猜一猜該怎么分?老師把它們放到區(qū)域里，回到班級里我們再來分一分。

　　活動反思：

　　《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。

24、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《認識正方體》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中認識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

　　活動過程：

　　一、預(yù)備活動。

　　1.師幼問候

　　2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動。

　　(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"

　　(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

　　(3)認識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師："每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動：

　　1.游戲名稱"擲骰子"游戲

　　2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)數(shù)字1：正方體有幾個面?

　　數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進一步的內(nèi)化。

25、大班數(shù)學(xué)教案評價《分糖果》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　5顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

　　活動過程：

　　1. 每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。<文章.出自快思教案網(wǎng).>教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

　　2. 請幼兒介紹糖果的分法。

　　3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒回答：

　　(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

　　(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

　　(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小)

　　請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

　　4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

　　5. 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)

　　活動評價：

　　1.能找出 5 的分解方法。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

26、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)二等分》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。

　　2.培養(yǎng)幼兒探求知識的興趣及解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○)，操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。

　　2.工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

　　3.背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。

　　4.錄音機及有關(guān)錄音帶。

　　活動過程

　　一、幼兒第一次嘗試(探索實物的二等分)

　　1.提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分后的兩個部分是一模一樣的(重復(fù)一次，加以強調(diào))，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

　　2.幼兒嘗試(放音樂)，教師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　3.反饋嘗試結(jié)果。

　　A.提問：

　　①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個相同的部分?(對折、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分?(用尺子量)

　?、?出示米)把米分成兩個相同的部分怎么分，用什么工具來分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來要很長時間，用什么方法會省事一些?(大桿秤)

　　③(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準(zhǔn)確(教師實驗稱重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測才是最精確的。

　?、芴O果你們又是怎么分的(用刀切)，對了，老師沒給你們準(zhǔn)備小刀，所以小朋友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時可要注意安全，別傷著手，如果要更準(zhǔn)確些就可用天平稱一稱。

　　B.教師小結(jié)：像這些實物，我們把它分成兩個相同的部分叫二等分(幼兒跟讀)，什么叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)

　　二、幼兒第二次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”

　　1.提出要求：(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準(zhǔn)備的是幾何圖形，現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。

　　2.幼兒嘗試，教師巡視，引導(dǎo)幼兒可以相互討論。(放音樂)

　　3.幼兒反饋嘗試結(jié)果。

　　A.提問：

　?、?出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)

　?、谀男﹫D形不可以二等分?為什么?(因為它們對邊不一樣長)

　　B.比較等分后的結(jié)果。

　　(出示長方形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。

　　三、游戲“搶金鑰匙”

　　1.講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的游戲，游戲時我們分成兩組(一二組合為一組，三四組合為一組)，每組都要回答許多題目，就是區(qū)別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請后面的小朋友答，后面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到金鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。

　　2.幼兒游戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。

　　3.游戲結(jié)束。×隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品(教師示范)，跟她們到寶殿里去玩(結(jié)束放音樂)。

　　活動反思

　　在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

27、大班數(shù)學(xué)教案《等分》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)如果把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們在不知不覺中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法去觀察和認識客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的概念與具體實物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，擴大認識面，而且對開拓幼兒思維，培養(yǎng)思維準(zhǔn)確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)二等分和四等分

　　難點：通過操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法

　　教學(xué)過程：

　　一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。

　　1、教師簡單講故事《兩只笨狗熊》。

　　師：狗熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，忽然看見路邊有一 塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香。可是只有一塊干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點，小黑也怕大黑多吃一點，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑說：“對，要分得公平，你的不能比我的大?！笨墒窃趺捶植殴侥?請小朋友幫他們想想辦法? 幼：一人一半、從中間分

　　2、出示“面包”，個別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

　　師：請你用你的辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀察，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。

　　師：對了，從中間分，這樣才公平。

　　3、教師用小刀切開“面包”驗證。

　　師：分開的兩個面包大小是否一樣? 幼：大小一樣

　　4、小結(jié)等分含義。

　　師：把一個物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

　　5、出示不同的圖形，進一步理解等分的含義。

　　師：現(xiàn)在請小朋友說說這些圖形是幾等分?

　　(出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

　　師：為什么這些圖形是等分圖形?

　　幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。

　　師：你怎么知道它是幾等分?

　　幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。

　　師：請你找找哪些不是等分圖形。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!(出示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。)

　　師：為什么這些不是等分圖形呢? 幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。

　　二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。

　　(幼兒各自選擇圖形，探索等分的多種方法，請幼兒示范講述等分的方法)

　　幼：我是對折從中間分的(邊對邊對折)、我也是對折從中間分的(角對角對折)

　　幼：對折再對折、中間畫兩條線。

　　幼：我的方法是對折再對折(邊對邊對折)、我的方法是角對角對折。

　　三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長。

　　2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來比誰大誰小?再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣?

　　3、小結(jié)：等分后的一份比原來小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。

　　教學(xué)反思：

　　在《等分》這一教學(xué)活動中，我以幼兒熟悉的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調(diào)動起來。再一個就是讓幼兒在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。在學(xué)習(xí)活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，我在操作活動中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應(yīng)鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

28、大班數(shù)學(xué)教案《小熊分餅》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　將數(shù)學(xué)回歸社會，引導(dǎo)幼兒運用數(shù)學(xué)的思維方式去面對生活情境中產(chǎn)生的矛盾，我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點設(shè)計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒 “教”小熊學(xué)本領(lǐng)的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

　　2、材料準(zhǔn)備;圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習(xí)紙人手一 份，展示架。

　　活動過程

　　一、故事導(dǎo)入

　　師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學(xué)會公平分餅的方法。(快思老師.教案網(wǎng)出處)你們看他們來啦。

　　師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學(xué)習(xí)二等分

　　一;學(xué)習(xí)分圓形的餅

　　二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

　　教師小結(jié);把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊 。

　　二;學(xué)習(xí)分正方形、長方形的餅

　　1、引出任務(wù)

　　師;他們學(xué)會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

　　2;交流;討論

　　教師小結(jié);要知道正方形的餅和長方形的餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物

　　1;交代任務(wù)

　　師;他們在大家的幫助下學(xué)習(xí)了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

　　2;幼兒在人手一份的操作練習(xí)紙上找出二等分的禮物。

　　3;集體交流、驗證。

　　四;延伸活動。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課以小熊分餅的故事引導(dǎo)出的圖形二等分的學(xué)習(xí)方法，這節(jié)課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節(jié)課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環(huán)節(jié)出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

29、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《學(xué)習(xí)2的加減法》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認識加號、減號、等于號，并理解其含義。

　　2、理解三幅圖意，能看圖列加減算式。學(xué)習(xí)2的加減。

　　3、在活動中能大膽講述、積極參與。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的加減法圖各三幅。

　　2、貼紙若干

　　3、幼兒用書、筆、橡皮。

　　查看課件：大班數(shù)學(xué)課件《2以內(nèi)的加減》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2741.html

　　活動過程：

　　一 、導(dǎo)入：小朋友：今天，我們大班組的老師都來了，你們高興嗎?那你們可要讓老師們看看小朋友的本領(lǐng)哦﹗

　　二、游戲：開火車游戲。(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組合)

　　小朋友，有一個城堡里的國王請我們到他的國家去做客，讓我們快快乘上5次列車出發(fā)吧。嗚嗚嗚，火車來嘍﹗

　　師：我的火車1點開，你的火車幾點開?

　　幼：你的火車1點開，我的火車4點開。

　　……

　　三、學(xué)習(xí)2的加減法

　　1、學(xué)習(xí)2的加法

　　師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了許多好吃的食物讓我們品嘗，那我們就先去這座最大的城堡看看好嗎?

　　(1)瞧，國王給我們大四班的小朋友端上來了什么?(出示1只紅蘋果)

　　喔，原來國王給小朋友們端上了蘋果。(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)請小朋友看看，他端上了幾只紅蘋果?(一只)

　　(出示1只綠蘋果)看看，還端來了幾只綠蘋果?(一只)

　　一共有幾只蘋果?(兩只)你是怎么知道的?(提示幼兒說出1和1合起來是2)

　　我們來看看，你們說的對不對?(出示圖3，一共有2只蘋果)真棒﹗

　　那，你能把三幅圖連起來編成一個故事講給小朋友聽一聽嗎?(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只蘋果)師先說一邊，再請幼兒說。

　　小朋友真能干，那誰會把蘋果的數(shù)量用數(shù)字記錄下來?(請個別幼兒上來記錄)

　　1只紅蘋果 1只綠蘋果 2只蘋果

　　1 1 2

　　我們一起來讀一讀(1、 1、 2)

　　剛才是小朋友的記錄，現(xiàn)在老師也有一種記錄方法，請你們看一看，有什么不一樣(教師記錄：1+1=2)

　　看一看，多了什么呀?(+ = )

　　“+” 是加號，是增加的意思，多出來的意思。

　　“=” 是等于號，是現(xiàn)在一共有的意思。

　　我們來讀讀寫寫。(手指游戲：+ = )

　　我們來讀一讀這個算式(1+1=2)

　　這個算式表示什么意思呢?請幼兒說一說。(國王先端上了一只紅蘋果，又端上了一只綠蘋果，現(xiàn)在一共有2只桃)

　　(2)鞏固練習(xí)：出示一些加法圖片，讓小朋友列加法算式。

　　大班數(shù)學(xué)教案《2以內(nèi)的加減》含PPT課件

　　2片西瓜 1片西瓜皮 一片西瓜

　　2 1 1

　　老師還想也用一種算式來記錄：2–1=1

　　看，有出現(xiàn)了一個新的符號。

　　“-”是減號，是減少的意思，變少了的意思。

　　這里的“=”是現(xiàn)在還剩下的意思。

　　讀讀寫寫：2–1=1。

　　(2)鞏固練習(xí)：出示減法圖片，讓幼兒列減法算式。

　　3、表演活動：老師和小朋友一起戴上頭飾表演加法故事和減法故事。(機動)

　　4、操作活動：國王送禮物

　　(1)小朋友，國王還給我們留了一些禮物讓我們帶回去呢。獲得這些禮物可都要付出勞動的，只要小朋友把工作做對了，才能到國王這里取禮物。你們想拿禮物嗎?加油哦!

　　(2)出示操作材料，向幼兒介紹做法。

　　(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(4)幼兒取禮物，教師小結(jié)。

　　活動反思：

　　在教學(xué)活動設(shè)計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學(xué)性，開放性引導(dǎo)幼兒通過動手操作來探索出2的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗并感知了加減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

30、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《有用的統(tǒng)計》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試運用不同的方法統(tǒng)計物品，提高計數(shù)能力。

　　2.感受統(tǒng)計給生活帶來的幫助。

　　3.體驗同伴合作完成任務(wù)的樂趣。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.記錄紙4張、記錄板8塊、計數(shù)條4套、記號筆8支。

　　2.4個櫥子內(nèi)擺放4種物品：文具、食品、水果、玩具。

　　活動流程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初次合作，分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　(1)交代任務(wù)，分組記錄。

　　"今天，請你們來統(tǒng)計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。"幼兒分組統(tǒng)計商品并記錄，教師指導(dǎo)。

　　(2)交流分享統(tǒng)計結(jié)果。

　　"每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的?"(.教案出自：快思老.師.教案網(wǎng).)小結(jié)：你們用了數(shù)字、圖畫、表格的辦法進行了統(tǒng)計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少?？墒遣荒芎芸炜闯瞿姆N商品最多，哪種商品最少。

　　2.嘗試用計數(shù)條進行二次統(tǒng)計，分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　(1)介紹材料，提出要求。

　　"請你們用記錄板和計數(shù)條再來做一次統(tǒng)計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多?哪種東西最少?"

　　(2)指導(dǎo)幼兒使用計數(shù)條再次統(tǒng)計。

　　(3)分享新的統(tǒng)計經(jīng)驗。

　　"貨架上有幾種商品?哪種最多?哪種最少?你是怎么看出來的?"小結(jié)：用計數(shù)條統(tǒng)計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數(shù)條代表的商品是最多的，最矮的計數(shù)條代表的商品是最少的。

　　(4)引導(dǎo)幼兒根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果確定進貨商品。

　　"一起說說看，需要進哪種貨?"小結(jié)：你們用不同的統(tǒng)計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　3.觀看課件，激發(fā)興趣，拓展生活經(jīng)驗。

　　"在我們生活當(dāng)中，很多時候還會用到統(tǒng)計，能幫助我們解決更多更復(fù)雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統(tǒng)計。"分別觀看幼兒身高、營養(yǎng)搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統(tǒng)計圖表，再次感受統(tǒng)計在生活中的作用，激發(fā)幼兒對統(tǒng)計的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

31、大班數(shù)學(xué)教案設(shè)計《分氣球》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.在觀察、比較中區(qū)分大小，顏色，學(xué)習(xí)把相應(yīng)的粘紙粘貼在相對應(yīng)的地方。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察、比較和動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　(認知準(zhǔn)備)認識常見的動物，能區(qū)分顏色。

　　(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一冊(苗P23)，相應(yīng)的粘紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示圖案(苗P23)，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　1、看看說說(發(fā)現(xiàn)不同)

　　2、小白兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　3、小灰兔手里拿的都是什么顏色的氣球?

　　4、大象呢?小象呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))它們拿的是什么樣的氣球?

　　二、分氣球

　　1、分給小白兔和小灰兔的氣球，要與它們手里拿著的氣球相同，它們才高興，想一想，應(yīng)該怎么分?(引導(dǎo)幼兒思考后大膽回答)

　　小白兔——紅色小灰兔——黃色

　　2、教師示范

　　——金老師來分一分，你們看看我這樣分好不好。

　　3、看看大象拿的是什么氣球?小象拿的是什么氣球?將剩下的氣球粘紙分給大象和小象，(教案出自：快思教案網(wǎng))要和它們手里的氣球一樣，它們才愿意拿，應(yīng)該怎么分?

　　大象——大氣球小象——小氣球

　　三、幼兒操作(幼兒人手一冊，苗P23)

　　1、提示：引導(dǎo)幼兒用正確的方法撕粘紙，輕輕地撕，以免撕破。

　　2、教師巡視、指導(dǎo)，鼓勵并幫助個別幼兒完成，體驗成功的快樂。

　　四、分享交流

　　氣球分好了，看一看，你分對了嗎?是不是小動物們自己想要的氣球?(幫助幼兒糾正)

　　五、結(jié)束活動

　　整理學(xué)習(xí)用品。(貼紙團成一團丟掉、椅子推進桌子里)

　　教學(xué)反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導(dǎo)孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節(jié)課 的時候，我會把操作活動這個環(huán)節(jié)加上逛超市，準(zhǔn)備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學(xué)習(xí)更加貼近生活，不但學(xué)習(xí)了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

32、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《9的分合》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動重點與難點：

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

　　活動過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

　　(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”("出自:屈;老.師"教案來自：教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布以來，“在生活中整合”“在游戲中感知”“在操作中發(fā)現(xiàn)”已經(jīng)成為教學(xué)的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“游戲化”、“整合性”?；顒佑^摩后，我園數(shù)學(xué)教師開展了一次研討，發(fā)現(xiàn)本次活動存在三大亮點：

　　一、 嚴密性?；顒釉O(shè)計巧妙，語言規(guī)范，值得教師在教學(xué)中借鑒。

　　本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。教師語言總體規(guī)范、嚴密，概

　　念清晰，科學(xué)準(zhǔn)確，為我們聽課教師起到了很好的示范作用，讓我們對分合教學(xué)的重點把握有了更明確的認知。

　　二、趣味性。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，淺顯、實效。

　　學(xué)具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣?；顒邮冀K以游戲串聯(lián)：拋硬幣(發(fā)現(xiàn)數(shù)的分合)――猜硬幣(在玩中運用數(shù)的分合)――用硬幣(鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數(shù)學(xué)知識，讓幼兒在實踐中運用知識)。活動層層深入、環(huán)環(huán)相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發(fā)現(xiàn)，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

　　三、 自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導(dǎo)、點撥。

　　本活動教師始終以幼兒為主，每個環(huán)節(jié)，教師都先引導(dǎo)幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎(chǔ)上再進行歸納、整理，并拋出問題讓孩子們?nèi)ニ伎?，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學(xué)的分合知識，真正達到了在做中思、做中學(xué)、玩中鞏固。

　　一點建議：

　　整個活動時間的把握還需要合理些。教學(xué)中，部分環(huán)節(jié)拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環(huán)節(jié)時，教師組織還可以再干脆些。

33、大班數(shù)學(xué)公開課教案《6的分合》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法。

　　學(xué)會用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語言清楚地表達。

　　活動準(zhǔn)備：

　　記錄紙、筆。

　　每人準(zhǔn)備6個硬幣、每人一份練習(xí)題。

　　活動過程：

　　出示硬幣導(dǎo)入活動。

　　師：小朋友，你們聽，猜一猜老師手上有什么呀?(……)你們知道硬幣是什么樣子的嗎?(……)兩面一樣嗎?(……)今天，我們來玩一個拋硬幣的游戲，

　　好不好?(……)

　　幼兒嘗試自己分硬幣。

　　教師介紹游戲的玩法。

　　師：那么該怎么玩呢?小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發(fā)出好聽的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(……)但是這里可要當(dāng)心不能把硬幣撒到地上哦!

　　[幼兒游戲。]

　　師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎?那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發(fā)現(xiàn)了什么呀?(……)

　　師：下面我們再來玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結(jié)果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結(jié)果就不要再記錄了，聽清楚了嗎?(……)

　　[幼兒操作。]

　　教師統(tǒng)計操作結(jié)果。

　　師：小朋友，你們都記錄好了嗎?那你們誰愿意來說一說，你是怎么分的?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]

　　師：我們發(fā)現(xiàn)6一共有幾種分法呀?(……)讓我們一起來讀一讀。

　　幼兒做練習(xí)。

　　師：老師這兒還有許多沒有完成的空表格，要小朋友來幫我分一分，把你分的結(jié)果填寫在空的表格里，你們愿意幫助我嗎?[幼兒操作]

　　3、游戲：逛書店。

　　1)師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎?(想)

　　游戲要求：我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要剛好花掉六元，你買好了請到門口收銀臺付款，聽清楚要求了嗎?

　　2)幼兒游戲。

　　3)引導(dǎo)幼兒交流自己要六元錢買了幾樣?xùn)|西。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

34、大班數(shù)學(xué)教案《悟空分桃》含反思

　　實施策略及方法

　　考慮到學(xué)習(xí)數(shù)字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學(xué)習(xí)5的分解、組成。讓幼兒在玩中學(xué)、做中學(xué)，以達到活動目標(biāo)與幼兒興趣的最優(yōu)化組合。

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。

　　2、記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。

　　2、多媒體教學(xué)課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。

　　3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習(xí)紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎?(桃子)

　　二、過程：

　　1、復(fù)習(xí)4的分解、組成：

　　今天，師傅拿來4個桃子，(出示4個桃子實物)讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法?[教案來自：快思教案網(wǎng).]這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

　　(活動中，根據(jù)幼兒回答，課件出示4的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

　　2、自由探索、記錄：

　　孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

　　(介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上)

　　玩法介紹：

　　保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。

　　記錄：打倒了幾個?剩下幾個?

　　套 圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。

　　記錄：套住了幾個?剩下幾個?

　　投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包(炸彈)一起向前方的圈里投。

　　記錄：投中了幾個?幾個沒投中?

　　3、互相交流：

　　孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

　　4、集體總結(jié)：

　　誰想把你玩的什么?結(jié)果怎樣?和我說一說。

　　(1)大屏幕出示孩子們說的記錄結(jié)果，組成5的分成式。

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。

　　(3)用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。

　　5、操作體驗：

　　(1)孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢?試試看!后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試!

　　(2)完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的?

　　(3)教師檢查、總結(jié)：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　6、鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成：

　　游戲：吃桃

　　規(guī)則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共 ?個桃子;老師說：“我吃掉了 ** 個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉 ## 個。 **和##合起來是?”

　　7、完成幼兒用書第13頁：

　　現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習(xí)紙上吧。看誰又對又快。

　　三、結(jié)束：

　　教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧!”

　　(把孩子們帶出活動場地)。

　　活動反思

　　幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字2-4的分解、組成的基礎(chǔ)上，已經(jīng)知道了數(shù)字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學(xué)習(xí) 5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學(xué)習(xí)5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關(guān)系。

35、大班數(shù)學(xué)教案《分一分》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

　　2、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：體會平均分的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　師生活動

　　備注

　　一、課前導(dǎo)入。

　　二、教學(xué)新課。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識，(快思老師.教案網(wǎng)出處)掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。

　　1、讓學(xué)生體會平均分的含義。

　　(1)、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

　　小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎?小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

　　(2)、展示學(xué)生分的成果。

　　誰來說說，你是怎么分的呢?

　　學(xué)生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。

　　(3)、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

　　教師帶領(lǐng)小朋友觀察：小朋友，這里的幾種分法都是不同的，我們來仔細觀察，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

　　讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

　　小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

　　教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個?！?/p>

　　2、進一步理解平均分的含義。

　　(1)、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。

　　(2)、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個?

　　3、讓學(xué)生動手平均分。

　　(1)、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

　　(2)、發(fā)表意見。

　　(3)、表揚說的好的小朋友。

　　4、動手操作。

　　(1)、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。

　　有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢?

　　(2)、讓學(xué)生動手，找學(xué)生演示。

　　(3)、連起來說說。

　　(4)、在書上填寫出來。

　　1、完成“試一試”的題目。

　　(1)、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

　　(2)、集體訂正。

　　2、完成“想想做做”的題目。

　　(1)、完成第一題。

　　說出哪種是平均分，并說出理由。

　　(2)、完成第2題。

　　教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。

　　填寫后讀一讀。

　　(3)、完成第3題。

　　這道題目不讓學(xué)生動手操作，看學(xué)生能否回答出。

　　回答后教師出示教具演示。

　　今天我們學(xué)習(xí)了什么?什么樣的分法叫做“平均分”?

　　課后感受

　　本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

　　活動反思：

　　《分一分》活動提倡的是操作性和游戲性，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中受益，真正體驗到操作游戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的。

36、大班數(shù)學(xué)活動教案《9的分合》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動重點與難點：

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

　　活動過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

　　(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”(教案來自：快思教案網(wǎng).)教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動反思：

　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的組成》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。

　　2、能根據(jù)圖片的特征記錄物體的數(shù)量。

　　3、能按要求邊操作邊講述活動過程。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【教學(xué)重、難點】復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教具：黑板上范畫，數(shù)字卡片1-5。

　　學(xué)具：幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。

　　【教學(xué)過程】

　　1、運用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來是4的朋友。

　　為什么找他做朋友

　　2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。

　　(1)簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢?那就請你們?nèi)シ忠环?，玩一玩，并把你分的方法記錄下來?/p>

　　(2)幼兒進行操作活動，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。

　　(3)幼兒介紹自己的操作過程。

　　小結(jié)：5分成兩份有4種分法。

　　3、進一步學(xué)習(xí)5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么?有多少蘋果?這些蘋果有哪些地方不一樣。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)右邊的標(biāo)記特征，說出蘋果的數(shù)量，教師記錄。

　　引導(dǎo)幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現(xiàn)數(shù)字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

　　組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數(shù)字分別是倒數(shù)和順數(shù)排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。

　　4、操作活動

　　5、活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習(xí)，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動延伸：

　　先完成的幼兒到區(qū)域里去玩關(guān)于5的組成的活動

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學(xué)生記住了5的分解和組成。

38、幼兒大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解，能用印章進行記錄。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥

　　活動重難點：

　　重點：能理解5的組成與分解

　　難點：能熟練操作作業(yè)單

　　活動過程：

　　1、集中幼兒注意力 “今天，小朋友們的爸爸媽媽來看小朋友上課，你們高興嗎?”

　　2、“可是今天我有了一個難題想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?” 教師出示5個水果，“我準(zhǔn)備了幾個水果，一個盤子里放不開，想請小朋友把它們分到兩個盤子里，誰想來試一下?”“我要把它們記下來，不然過會我就忘了“教師示范記錄。

　　3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片，引導(dǎo)幼兒操作并記錄，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　4、教師進行小結(jié)，用分合式表示，和孩子一起讀出分合式，并講解分合號、總數(shù)與部分數(shù)

　　5、拍手游戲：“小朋友，我問你，5可以分成3和幾?老師，我告訴你，5可以分成3和2?！币源擞螒蚴褂變菏炀氄莆?的組成與分解。

　　6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗證答案。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中鞏固5的組成與分解

　　活動反思：

　　在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律;有的幼兒只會分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。

39、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)5的分合》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在操作實物的基礎(chǔ)上，理解5的分合，并能用語言清楚的表達。

　　2、嘗試用數(shù)學(xué)的方法記錄自己的操作結(jié)果。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　記錄單，筆，種子、撲克。

　　【活動過程】

　　1、游戲：分種子，引出題目。

　　(1)一共有5顆種子，要分成2份，應(yīng)該怎么辦，一共有幾種分法?請你去試一試。

　　(2)幼兒從盤子里取5粒種子進行嘗試，并把分好的結(jié)果記錄下來。

　　2、學(xué)習(xí)5的分合。

　　(1)交流操作結(jié)果，請幼兒介紹自己是怎么分的?教師記錄。

　　(2)小結(jié)5一共有幾種分法?

　　3、用數(shù)字記錄5的分合。

　　嘗試用數(shù)字來記錄操作結(jié)果，記錄完成后念念分合式。

　　4、游戲：“撲克數(shù)字碰碰碰”。

　　復(fù)習(xí)5的組成。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果?；顒釉谟螒颉墩遗笥选返臍g快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。

40、大班數(shù)學(xué)活動《5的分合》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)5的分解和合成，知道5可以分為兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來仍是5。

　　2、初步體驗總數(shù)與分出的兩個部分數(shù)之間的等量關(guān)系。

　　3、記錄自己的操作結(jié)果并正確表達。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

　　活動重點：掌握5的分合。

　　活動難點：體會總數(shù)與分數(shù)之間的等量關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備：桃子樹、蘑菇地可操作教具、記錄卡、數(shù)字卡片

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　老師帶小朋友去郊外玩玩，來到了桃樹下，來到了蘑菇地里。小朋友數(shù)一數(shù)有幾顆桃?幾個蘑菇?

　　二、幼兒操作

　　1、請小朋友分別摘掉一顆桃或一個蘑菇到籃子里

　　2、說一說剩下幾顆桃或幾個蘑菇，并用數(shù)字表示出來

　　3、觀察剩下的桃子和蘑菇與籃子里的桃子和蘑菇之間的關(guān)系

　　三、完成記錄卡

　　幼兒自由摘取不同數(shù)量的桃子或蘑菇到籃子里，并用數(shù)字卡片在記錄卡上表示結(jié)果。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在操作中認識數(shù)的組成，體驗分與合，所有的操作和練習(xí)都是把若干個實物分成兩部分，再把分實物抽象成分解數(shù)，從數(shù)的分解體會數(shù)的組成。孩子通過這樣的活動，不斷體會分與合，感受分與合既是不同，又是有聯(lián)系的。

41、大班數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》反思

　　教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

　　大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《7的組成學(xué)習(xí)7的分合》

　　活動目標(biāo)：

　　1.復(fù)習(xí)6的組成，體驗兩個部分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關(guān)系。

　　3.能大膽地表達自己的推理，并注意傾聽、理解同伴的發(fā)言。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件、數(shù)字卡片;

　　2、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　(1)"碰球"游戲。

　　教師出示數(shù)字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

　　教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?

　　幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

　　教師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球游戲。

　　(2)ppt課件復(fù)習(xí)6的組成，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)7的分合。

　　(3)學(xué)習(xí)7的分合。

　　在已經(jīng)學(xué)會6的組成基礎(chǔ)上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

　　請幼兒齊讀一讀7的分合式。

　　(4)出示7只小狗圖片，找找小狗的不同特征，然后根據(jù)小狗的不同特征分類。

　　(5)讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

　　2、操作活動。

　　(1)依樣涂色進行7的分合，并記錄7的分合式。

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請你按序

　　涂色，并看圖記錄7的分合式。

　　(2)看分合式填空。

　　觀察點卡分合式，請你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點填寫分合式。

　　(3)觀察數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。

　　3、活動評價。

　　(1)請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

　　(2)教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)7的組成時，我先以“看數(shù)拍手”的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導(dǎo)幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數(shù)學(xué)更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，并能進行口頭表述。

42、大班數(shù)學(xué)教案《分類》教學(xué)反思

　　分類可以幫我們解決很多生活上的問題，通過該活動，使孩子在解決一些生活上的問題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(或兩個)外部特征(顏色、形狀、大小)進行分類，按物體的特征進行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進行層次分類。

　　活動目標(biāo)

　　1.能從多個角度按物體特征進行分類。

　　2.積極探索，加強對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進行多角度分類。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進行。

　　活動準(zhǔn)備

　　1：教具準(zhǔn)備：分類娃娃

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問好，師：“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲，請大家聽指令，看誰做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來的蹲下，不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應(yīng)動作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動作，第一次按照早上是否爸爸送來的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個娃娃來做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個!(十個)他們各有特點，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊，把有相同特點的分在一起，誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作，并說說理由。

　　小結(jié)：原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。

　　(2)請幼兒操作學(xué)具，說說自己的分類方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動作等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發(fā)展幼兒的擴散性思維。

　　師:“請認真觀察，這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個娃娃，請你們也來分一分?！薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣，通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進行多角度分類，請你們商量要選擇分的物品。”

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類。

　　教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會用到分類，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題，例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到，分類使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結(jié)束了，請小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動反思

　　教學(xué)活動還可以延伸：

　　1、利用日?；顒又械呐抨犛螒?，練習(xí)多角度分類。

　　2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標(biāo)記，記錄每一次分類的方法。

43、幼兒園大班數(shù)學(xué)《9的分合》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　7、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動重點與難點：

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

　　活動過程：

　　一、從操作中探索9 的分合。

　　1、師：“今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9 個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　2、撒圓片

　　(1)教師強調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　(2)幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

　　二、對照檢驗，相互交流。

　　1、請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　2、幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　3、教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　4、整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　三、應(yīng)用。

　　1、笑臉娃娃捉迷藏

　　(1)、教師請出9個磁性娃娃笑臉

　　師：“小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?”幼兒：“愿意”教師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9?！?/p>

　　(2)、用同樣方法可請個別孩子回答。

　　2、游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣　吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　四、全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　活動反思：

　　這次活動進行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，提供的材料豐富且易于操作;提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

　　整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,準(zhǔn)備進入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進行,我用“商量”的語氣告訴他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果然非認真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

44、大班數(shù)學(xué)活動《6的分合》教案反思

　　設(shè)計思路：

　　第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。 新綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。 幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己得出結(jié)論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現(xiàn)出來。

　　設(shè)計目標(biāo)：

　　1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的分合。

　　2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。

　　3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　7、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　設(shè)計準(zhǔn)備：

　　1、教師教具：多媒體課件;

　　2、幼兒用具：彩筆、紙等。

　　設(shè)計流程：

　　一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

　　在教師的帶領(lǐng)下做《2、3、4、5的組成》游戲。

　　二、出示活動內(nèi)容(多媒體課件)

　　1、幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，并各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師引導(dǎo)：幼兒說出自己分類的情況。

　　三、教師課件演示

　　四、學(xué)習(xí)6的分合

　　1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數(shù)一數(shù)有幾條魚?用數(shù)字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習(xí)性來分。[媽咪愛≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

　　2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據(jù)幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

　　3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

　　4、活動延伸：(聽音樂，幼兒做練習(xí))老師巡視指導(dǎo)。

　　5、集體糾正。

　　活動反思：

　　在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，強調(diào)引導(dǎo)幼兒觀察周圍事、物，培養(yǎng)他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。

45、教學(xué)設(shè)計大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思

　　大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案

　　活動設(shè)計背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

　　活動目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點、難點

　　調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握5的分合。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.5個有色圓片。

　　2.寫有分合式的花瓣。

　　活動過程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個雙色的圓片，并且還要和這5個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細了?！苯處熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個紅色的和3個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強調(diào)要求：把5個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個圓片，并按要求記錄。

　　2.對照檢驗，相互交流

　　A.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

　　第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

　　第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動進行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進行了反思，覺得整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達到預(yù)期的目的。