2008-12-22
一、課題的提出自主學(xué)習(xí)于上世紀(jì)五六十年代率先興起于西德，后風(fēng)靡于歐美，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于全球的中小學(xué)教學(xué)實踐。我國雖自古就強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有“不悱不啟、不憤不發(fā)”之說，但作為一種教學(xué)方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒引起人們的重視，直到國家提出新課標(biāo)新課改以后，才在國家課改實驗區(qū)進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的實踐，我們作為國家
2008-12-22
我校在xx學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在我校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，確定下列研究性子課題，在物理組全體老師的努力下，本著自主合作的原則，以“探究式教學(xué)設(shè)計的研究”子課題為主進行有效的探索。子課題探究“探究式”教學(xué)設(shè)計的研究多樣化的探究形式與探究內(nèi)容選擇的研究 信息技術(shù)與探究性學(xué)習(xí)的整合研究一、課題提出的背景科學(xué)探究是物理課程標(biāo)
2008-12-22
一、結(jié)題報告的基本結(jié)構(gòu) 結(jié)題報告是一項課題研究結(jié)束，研究者客觀地、概括地介紹研究過程，總結(jié)、解釋研究成果，向有關(guān)部門（機構(gòu)）申請結(jié)題驗收的文章。它是課題研究所有材料中最主要的材料，也是科研課題結(jié)題驗收最主要的依據(jù)
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