領(lǐng)頭人

領(lǐng)頭人

  解瑞清是一個比較聽話的女孩，因她個子不高，一般我?guī)ш犓缬X時，她便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)某闪恕邦I(lǐng)頭人”。其實，這是偶然造成的。第一次她站排頭，我沒有異議，而且她表現(xiàn)的又不錯，第二次，第三次她再站排頭，我便沒有說什么。她一直是排頭，沒有競爭力。
　　幾天以后，一站隊，小朋友都一窩蜂似的跑到隊伍前邊搶排頭，你擠我，我擠你，本來排好的隊都亂了，當(dāng)時的我非常生氣，心里想的是自己真沒有用，還管不了這么幾個小孩子，“我讓誰當(dāng)就讓誰當(dāng)，誰也不許搶！”我氣呼呼的說。排頭還是解瑞清，其他小朋友不情愿的到隊伍后邊去了。中午靜下心來想一想，排頭在成人眼里并沒有什么了不起的，可是在幼兒眼中卻是一件很光榮很值得驕傲的。他是隊伍的領(lǐng)頭人，像是打勝仗歸來的英雄。
　　第二天中午，未站隊之前，我便和孩子進行了一場思想溝通：“昨天是老師不對，老師不應(yīng)該對你們大聲說話，我向你們道歉?？墒悄銈円灿胁粚Φ牡胤?，亂擠容易推倒小朋友，更有可能碰傷，你們說是不是呀？”孩子們聽了，低下了頭?！袄蠋熥龅囊膊粚Γ覒?yīng)該給每個小朋友表現(xiàn)的機會，哪個小朋友站隊時不吵不鬧，不推不擠，我們就推選他做排頭，這樣好不好？”“好！”“這樣我也有可能當(dāng)排頭了，我要好好表現(xiàn)。”“我也是?！甭犃诵∨笥训脑捨抑牢疫@樣做是對的。
　　要尊重每個幼兒，給每個幼兒表現(xiàn)自我的機會！幼兒才是快樂的，也是我們每個教育工作者要做到的。
　　“領(lǐng)頭人”在變，孩子們的紀律也在變，再也沒有亂搶亂擠的現(xiàn)象了。