斷翅的花蝴蝶

斷翅的花蝴蝶

斷翅的花蝴蝶

  在春意盎然、陽光明媚的季節(jié),我?guī)е蝗簹g呼雀躍的小朋友在小山坡的草地上玩追逐游戲。突然,一只花蝴蝶飛過來,引起了孩子們的好奇,原本和我玩游戲的小朋友“呼啦”一下改變了目標(biāo)而轉(zhuǎn)追蝴蝶去了。
  “花蝴蝶,好漂亮的花蝴蝶”。
  “快、快點(diǎn),抓住它”。
  孩子們興奮的神情吸引了我,使得我身不由己也加入到追蝶的隊(duì)伍。不一會(huì)兒,我和小朋友終于捉住了那只花蝴蝶,孩子們紛紛圍上來爭(zhēng)相觀看。這時(shí)候,陳偉豪小朋友按捺不住好奇,在忍不住伸手去摸蝴蝶時(shí)被后面的小朋友推了一下,把花蝴蝶的翅膀折斷了一只??吹矫利惖幕ê瓦@樣靜靜的一動(dòng)也不動(dòng)的倒在地上,大家紛紛指責(zé)陳偉豪,陳偉豪心里難過極了,急的眼淚都流出來了。我沒有立即對(duì)陳偉豪作出批評(píng),我知道他只是好奇而不小心弄斷花蝴蝶翅膀的,這不是他的錯(cuò)。
  “花蝴蝶太可憐了,它再也飛不起來了”!
  “它只有一邊的翅膀,當(dāng)然飛不起來了!”
  “花蝴蝶肯定痛的厲害,它媽媽知道了肯定會(huì)很傷心的”。
  “都是陳偉豪不好,弄斷了花蝴蝶的翅膀,花蝴蝶快要死掉 了”?!?br>  “花蝴蝶以后再也不能去花叢中采花蜜了”……
  我一邊安慰哭泣的陳偉豪小朋友,一邊和其他小朋友很小心地試圖想接駁花蝴蝶那快要斷掉的翅膀,幾次努力都失敗了。羅美雅小朋友建議說把它放會(huì)到有花的地方,花蝴蝶一吃了花蜜就會(huì)站起來的。于是我把斷翅的花蝴蝶輕輕地放在了就近的花朵中,并請(qǐng)大家看它能不能再飛起來。那只斷翅的花蝴蝶在花瓣上痛苦地掙扎著,最終還是沒有能站起來,也沒有如羅美雅說的那樣去吃花蜜。
所有的孩子都表示出對(duì)花蝴蝶的憐憫和同情,紛紛表示要把這只斷翅的花蝴蝶帶回活動(dòng)室,好好照顧它、喂養(yǎng)它。于是我和孩子們謹(jǐn)慎而又小心地帶回了快要斷翅的花蝴蝶,把它放在一個(gè)紙盒里,潘靜欣小朋友還采來了幾朵花放在花蝴蝶的身邊,希望花蝴蝶在我們的盡心護(hù)理下能奇跡般地站起來。第二天早上來園,潘靜欣急匆匆跑過來告訴我道:“郭老師,花蝴蝶死掉了”。孩子們都很悲傷,我心里也很難過,暗暗地譴責(zé)自己的疏忽,心想如果我昨天及時(shí)制止孩子們的追逐捕捉,花蝴蝶就不會(huì)因斷翅而死掉。又看著傷心不語而又茫然失措的孩子,我很快地調(diào)整好自己的情緒,一邊安穩(wěn)哭泣的小朋友,一邊和他們商量怎樣處理死掉的花蝴蝶。最后孩子們一致贊同,把花蝴蝶帶回小山坡的花園里埋在有花的地方,并決定以后再也不捕捉蝴蝶了,同時(shí)還把班級(jí)采集來準(zhǔn)備飼養(yǎng)的蟲卵和蛹也都放回了大自然。
  我被孩子們的愛心所感動(dòng),仿佛突然一下看到了這幼稚心靈中閃動(dòng)著可貴的東西,他們那一句句不經(jīng)意的話語,一個(gè)個(gè)不起眼的動(dòng)作,都充滿了愛。我由衷地感到,在環(huán)保迫切需要的今天,我們教師有責(zé)任也有義務(wù),正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,懂得用自己的一份愛去關(guān)愛身邊的事和物,愛護(hù)自然環(huán)境,善待身邊具有生命力的事物,為了這個(gè)世界,也是為了我們自己。