有趣的小東西(數(shù)學)
有趣的小東西(數(shù)學)
一、設(shè)計思路:
活動《有趣的小東西》來自我班國慶節(jié)后--11月底開展的主題活動《秋天多么美》。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多,有“昆蟲音樂會”,“有趣的螃蟹”、“雁南飛”等。經(jīng)過仔細的閱讀和分析教材后,我感覺大雁這一北方常見的鳥類,我們南寧市的孩子極少見到。活動不以幼兒的生活為基礎(chǔ),幼兒在活動中的興趣就很難激發(fā),因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來開展,中班孩子的認知特點又不能講得太深,局限了主題發(fā)展生成的空間。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,在南方,秋季的螃蟹是最肥壯的,螃蟹有怪異的體態(tài)、獨特的行走姿勢,加之肥美可口,幼兒非常感興趣,抓住幼兒的興趣點生成了小主題活動--《可愛的小東西》,昆蟲是小小的、可愛的、有趣的小東西,螃蟹是小東西,小動物也是可愛的小東西,簡單的一句話,可以包羅較多的點開展活動,可以給孩子提供更多探索、發(fā)現(xiàn)的空間。這樣的活動安排既符合幼兒的需要和興趣,又切實可行的,還注重了本地區(qū)的地域特色,是符合《幼兒園教育指導綱要》中,要求培養(yǎng)幼兒“對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲”,要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學探索的對象”的原則的。
我們班的幼兒好奇心、探究欲望強烈,對所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維,但創(chuàng)造力不算強。幼兒觀察力的特點,仍屬于具體而不是整體的,零星而不全面的。所以,他們還不會有序地,細致地觀察事物的特征,因此我設(shè)計的活動在實施的過程中強調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則,在認知、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上,將知識課程與情意課程整合,將游戲、教學、娛樂等活動相互配合,把對幼兒的情感、認知、行為、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來,以幼兒積極體驗為中心,
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