活動名稱:小動物搬新房

活動名稱:小動物搬新房

活動名稱:小動物搬新房

活動名稱:小動物搬新房

  執(zhí)教者:郭曉霞

  設(shè)計意圖:

  小班時,大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說:“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心,就問王蕾說:“你家住在哪里呀?”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀?!蓖趵俸苤保稍街痹秸f不清楚?!拔覀兗易?01,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

  隨著年齡的增長,中班后半學(xué)期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計了這次教學(xué)活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗,促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

  目標(biāo):

  1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

  2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

  流程: 情景導(dǎo)入――鞏固經(jīng)驗――幼兒討論――幼兒嘗試操作――教師講評――體驗幫助小動物的快樂

  重點指導(dǎo): 理解門牌號碼的實際意義

  準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:

  1、  幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

  2、  有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。

  材料準(zhǔn)備:

  1、  教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

  2、  幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

  3、  皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

  過程:

  1、  情景導(dǎo)入

  很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?

  ――原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動物們都歡呼起來。

  2、鞏固經(jīng)驗

 ?。?)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

  1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

  2)、小兔問什么要住在這里?

 ?。ù颂幰柟痰慕?jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏

  固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

 ?。?)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)

  1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

  2)、小豬為什么住這里?

  ――原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------

 ?。ù颂幰柟痰慕?jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)

  3、幼兒討論

  ――小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

 ?。?)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

 ?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)

 ?。?)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

 ?。?)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?

 ?。?)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)

  ――此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

  ――教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。

  (3)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

  例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間

  1)、他找得對不對,為什么?

  ――教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表

  示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

  4、  教師提出要求,幼兒嘗試操作

  (看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風(fēng)景)

  ――請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

 ?。?)、提醒幼兒操作步驟:

  1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。

  2)、先找到樓層,再來找房間。

  3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

  5、  教師講評

  (1)、住對的

  1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

  2)、應(yīng)該住那個房間?

  3)、你怎樣找到這個房間?

 ?。?)、住錯的

  1)、小豬住得對不對?為什么?

  2)、201在哪里?

  3)、請幫小豬住到201。

  6、體驗幫助小動物的快樂

  小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!

  (在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)