在音樂教學中培養(yǎng)幼兒情感

在音樂教學中培養(yǎng)幼兒情感

  

在音樂教學中培養(yǎng)幼兒情感

摘要：音樂教學過程中，教師應以自己的情感撥動幼兒情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)師生間良好情感，創(chuàng)設有利于情感發(fā)展的情境，用生動形象的語言激發(fā)幼兒的情感，教師自己要有激情。從而最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，促進身心和諧發(fā)展，達到音樂教育的目的。

關鍵詞：音樂  環(huán)境

達爾克洛有句名言：“對音樂的理解與其說是一種智力過程，不如說是情感過程”。情感是教育的催化劑，藝術(shù)對人的培養(yǎng)是從“怡情養(yǎng)性”著手的，它要求“以情動人”，通過“美――成――理”的過程，使人產(chǎn)生情緒體驗，煥發(fā)高尚情感的激蕩，思維的起伏，逐步地感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而促進幼兒身心發(fā)展，達到音樂教育的目的。

在構(gòu)成音樂的諸多因素中，如果把節(jié)奏喻為音樂的“骨骼”，把旋律喻為音樂的“肌肉”，那么“情”便是音樂的“靈魂”了。也許正是這種“情”，牽動著無數(shù)顆童心，使之受到美的熏陶。教師在教學過程中，應以自己的情感撥動幼兒情感的琴弦，使之產(chǎn)生共鳴，才能愉快地完成“萌發(fā)幼兒初步的感受美，表現(xiàn)美的情趣”的任務。而音樂教育最終的目的放在“情趣”上，所以只有抓住這一因素，才能最大限度地調(diào)動其學習的積極性和主動性，那么，應該怎樣通過音樂教學去培養(yǎng)幼兒的情感呢？

一、創(chuàng)設相應的環(huán)境

《規(guī)程》明確提出：“創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”?，F(xiàn)代教育十分重視環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，尤其是環(huán)境中的育情因素，因為它直接影響學習效果。

1、培養(yǎng)師生間良好情感

新《綱要》指出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全溫馨的心理環(huán)境”，而音樂教學的過程是師生情感交流的過程。

小小班幼兒剛?cè)雸@，師生間還不十分熟悉，大多數(shù)幼兒不愿意唱歌、表演。在音樂活動中，只聽音樂起，不見嘴巴動。怎么樣才能讓孩子愉快、輕松地投入到