教研組工作總結

教研組工作總結

  

　　
教研組是提高教學質量的重要陣地，也承擔著兩方面的探索任務：一方面是探索教育教學改革的途徑和方法，解決妨礙教學質量提高的傾向性問題。另一方面是通過研究，提高教育教學質量，更好地促進幼兒全面發(fā)展。作為教研組長，我認為除了政治素養(yǎng)、業(yè)務能力要過硬外，還要有較強的組織管理能力。對組內的教師要充分的了解，善于調動每位教師的積極性，使每位教師成為教研組的主人，接下來，我就從以下三方面來說說我是如何做教研組長的。
  嚴密的制度是教研組正常運行的保障。

　　
一個優(yōu)秀的教研組必須要有各類嚴密的制度做保證，為此，我們在民主討論的基礎上共同制定了教研活動制度、資料積累制度、組長檢查制度、“五個一”、“三個十”制度等。就拿其中的“五個一”及“三個十”制度來說吧，即每學期人人有一份專題研究計劃，一份專題研究總結，一份優(yōu)秀教案，公開一次專題研究的教育活動，主講一次教研評析活動，制作十套具有趣味性、適切性、可操作性、層次性的滲透專題研究內容的操作材料，聽園內教師十個教育活動和寫十篇有質量的專題隨筆，通過這些細化和量化后的制度的建立，增強了可操作性。同時也提高了教師組織與實施能力、評析能力、專題研究能力、研討能力及撰寫能力。作為教研組長，我十分注重新的教育觀念的吸取及確立。在當今幼教界大談重視教師預設與幼兒生成關系的同時，我將這一認識遷移到我們的教研活動中，在每次教研活動前就象備課一樣認真設計活動過程與活動內容，預設些在活動中教師可能會生成的一些問題把要學習的理論自己先熟讀“吃透”，把要討論的問題自己先思考，并認