教師維護(hù)幼兒心理健康言行細(xì)則

教師維護(hù)幼兒心理健康言行細(xì)則

  

教師維護(hù)幼兒心理健康言行細(xì)則

前言

教師在言語(yǔ)中傳遞知識(shí)與做人的道理，但一些小小的動(dòng)作會(huì)讓孩子更能感受到老師的愛。我們的孩子處于心理品質(zhì)高速發(fā)展的敏感時(shí)期，而這種發(fā)展是在一定的社會(huì)和教育條件下形成的，因而教師要重視幼兒的個(gè)性化教育，細(xì)心呵護(hù)孩子幼小的心靈，為此我們制定了安幼教師維護(hù)幼兒心理健康言行細(xì)則。

n         日常生活和個(gè)別教育

孩子有時(shí)候在日常生活中的小錯(cuò)誤，我們需要寬容地對(duì)待，同時(shí)我們要遵循“預(yù)防為主”的原則。

1.         來園：

2.         便溺、嘔吐：

3.         進(jìn)餐：

4.  &