大班《追趕跑跳碰碰》主題活動的反思

大班《追趕跑跳碰碰》主題活動的反思

  

大班《追趕跑跳碰碰》主題活動的反思

我班幼兒對本活動的探索和研究持續(xù)時間一個月。我們引導幼兒探索身體中會動部位，了解肌肉、骨頭、關節(jié)三者關系；如何運用身體動作開展游戲；怎樣安全運動。有了詳盡了解與認識，并且也取得很好的效果。

在這個活動中，幼兒從討論、繪畫、收集、回家與家長共同活動，幼兒都能表現出對活動的興趣，樂意參與活動，積極與家長共同完成收集記錄資料。

在這個活動中，我們尊重孩子，讓幼兒根據自己興趣，去自我選擇活動的目標，盡最大能力收集資料。因此，在活動〈動物村的運動會〉收集中，陳鈺彬收集飛的最快的鳥是誰？譚蕓收集游的最快魚是誰？而徐欣欣則用繪畫形式記錄飛魚是游的最快魚。在活動〈戶外活動場地上〉，本來沒有繪畫記錄，但是，幼兒提出要用繪畫形式畫出自己怎樣運動才安全。作為老師，我覺得只要孩子提出合理需求我們就去解決，這樣才使孩子尋找自己發(fā)展機會，積極主動與老師互動，而不是被動。

在這個活動中，幼兒能夠體現到合作的成功。例如：在活動〈從這里到哪里〉中，是強調幼兒合作精神。幼兒在制作紙筒過程中，每個小組出現互幫互助場面。如：趙仲民：“黃老師，紙筒粘不上？”李明?。骸拔襾韼湍??！苯饾申枺骸包S老師，我不會卷？”鄧國章連忙說：“我來幫你?！苯涍^這次活動，孩子之間合作關系加強，也體現合作帶來成功和