誰(shuí)的位置動(dòng)了（大班）

誰(shuí)的位置動(dòng)了（大班）

  

活動(dòng)內(nèi)容：誰(shuí)的位置動(dòng)了

設(shè)計(jì)意圖：

“左”和“右”在我們成人看來(lái)是兩個(gè)很簡(jiǎn)單的方位概念，但是對(duì)于五、六歲的孩子來(lái)說(shuō)還比較抽象，前段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班上有許多幼兒分不清自己的左邊和右邊，如果再讓他們區(qū)分對(duì)方的左右，那更是一團(tuán)霧水。我想通過這次活動(dòng)，以輕松的游戲形式，將抽象的左右概念具體、形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自身為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．          區(qū)分左右關(guān)系。

2．          認(rèn)讀漢字左和右。

3．          發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．“聰明星”貼紙，彩色手鏈人手一份。

2．漢字卡片：左、右。圖片：東東一家三口的相片。

3．奧特曼面具一個(gè)、劍一把。

活動(dòng)過程：

一、     發(fā)現(xiàn)自身的左右。

1．          啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵 、鼻孔、腳等）

2．          游戲：看誰(shuí)找得對(duì)

①        請(qǐng)幼兒找出自己身體上分左右的部位，并在左邊部位貼上貼紙標(biāo)志。

②        請(qǐng)幼兒在自己的右手套上彩色手鏈，并檢驗(yàn)左邊部位是否有誤。

③        幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。（如：舉右手或左手、右手叉腰、左手摸頭、左手摸右肩等）

3．          分別出示漢字卡片：左、右。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。并請(qǐng)