大班教育案例:擇豆角

大班教育案例:擇豆角

  

《綱要》中提出教育要回歸兒童的生活，密切貼近幼兒生活的世界。生活就是一個綜合的活動，包含了多領(lǐng)域的豐富的教育內(nèi)容。有效抓住生活中的點滴教育價值，引導(dǎo)、支持促進幼兒的發(fā)展。

幼兒升入大班以后已經(jīng)具備了簡單的生活自理能力，做一些力所能及的勞動是培養(yǎng)幼兒勞動興趣的一種活動方式，從生活勞動中挖掘教育資源。于是，我就利用本班幼兒在日常‘擇豆角’的勞動中進行教育嘗試。

活動一：在勞動中滲透數(shù)學(xué)教育，激發(fā)幼兒勞動時的競爭意識。開始采用紅花獎勵來刺激幼兒勞動的積極性，逐步過渡到用‘擇豆角’的數(shù)量來進行游戲比賽，例如：“誰先擇完三十根豆角而且數(shù)的又準(zhǔn)確，誰就可以把自己的名字寫到紅花上?！睍r雨小朋友前幾次擇豆角的時候到處溜達(dá)，紅花獎勵對他也不管用，這次他認(rèn)真的擇了三十根而且是一個一個的點數(shù)的?？梢园衙謱懙郊t花上激發(fā)了幼兒勞動的積極性，數(shù)的過程又引發(fā)了幼兒主動活動的興趣。而其他小朋友也在認(rèn)真點數(shù)的同時體會到了數(shù)學(xué)的重要與有趣。《綱要》中提出‘?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。’發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程也激發(fā)了幼兒社會性勞動的興趣。

活動二：針對幼兒的不同特點，讓所有的幼兒體驗到成功與自信。提出：“你可以在十分中之內(nèi)完成十根、二十根、三十根等不同數(shù)量后獲得不同的獎勵。”通過變換活動方式來激發(fā)勞動的積極性。幼兒在擇的過程中不斷的看鐘表都盡量爭取在十分中內(nèi)完成更多的數(shù)量。勞動使幼兒不僅對時間有了認(rèn)識與體會，而且時間意識的形成對幼兒自制力與堅持力的培養(yǎng)也起了推動作用。

活動三：在勞動中培養(yǎng)