受傷的蠶寶寶，無辜的孩子

受傷的蠶寶寶，無辜的孩子

  一日午飯過后，我還未踏進教室門。孩子們就就紛紛蛹到我身邊，你一句，我一言，鬧烘烘的。只聽著蠶寶寶怎么了------

　　進入教室一看，不得了。X小朋友在報著盒子大哭，旁邊一幫孩子指手畫腳的對著Y小朋友：“都是你，你怎么可以把水倒在蠶寶寶里，他不要死掉的?！迸?！原來是這樣的。我明白了，Y 小朋友用水倒在了X小朋友帶來的蠶寶寶里了。

　　見此，我忙過去看。這時候，只見Y小朋友脾氣大發(fā)，被他們指責的及其無奈，他用椅子重重的向桌子砸去。對于他的情形，我沒有發(fā)表任何建議。我此時需要的是救急受傷的蠶寶寶，孩子看到了受傷的蠶寶寶的只是心理著急，只是相互的指責。想到的不是，我該怎樣救蠶寶寶。在我的提示下，孩子馬上想到了，把桑葉拿掉，給蠶寶寶搬個家，再放在太陽下溫暖一下。我對孩子們說：“你們覺得蠶寶寶、X小朋友和Y小朋友誰最可憐？”有孩子說：“X小朋友最可憐了，他帶來的，你看他多傷心呀？”還有孩子說：“是蠶寶寶最可憐了，你看他受傷了，他的食物也沒有了?！?----的確，蠶寶寶最可憐了，Y小朋友也很傷心，所有的孩子都責怪Y小朋友。難道他就真的一點愛心也沒有，是個夠壞的破壞分子嗎？從我平時的觀察，我覺得他不像是這樣的孩子，他砸椅子時的動作和表情更堅定我的感覺，孩子不是故意的，肯定他有他的初衷。這時候，我只能先穩(wěn)定所有孩子的情緒，我請Y小朋友上來，我給他解了個圍。我說Y小朋友他不是故意的，他呀肯定有他的原因。我聽他來說一說，好嗎？幼兒園的孩子對于老師的話他們還是很聽，都異口同聲的說：“好?！边@是只見，Y小朋友嚎啕大哭，我不是故意的呀-----抽泣的話不成句。這時孩子們一下子都安慰他沒關(guān)系的。Y小朋友說：“今天很熱的，我們都滿頭大汗，我怕蠶寶寶也熱，所以我想給他洗個熱水澡，可------?！焙⒆觽円幌伦佣济靼琢薡小朋友的初衷，都原諒了他。

　　孩子的初衷是好的，可他不了解蠶寶寶的生活習(xí)性，我們能責怪他嗎？這也是他不想發(fā)生的事情，可他也是無辜的。全當這次，孩子們做了個殘忍的實驗罷了。我想我們大家最關(guān)心的還是蠶寶寶的生亡，告訴你們蠶寶寶的命還是挺大的，安然無恙，只是受了點驚嚇和傷害，如果蠶寶寶常長時間的洗澡，那肯定將會終結(jié)生命。