我們是一方春泥

我們是一方春泥

  

我們是一方春泥

常常會(huì)有人將幼兒教師比做紅燭、當(dāng)成園丁、看作是靈魂的工程師，但我卻從未發(fā)現(xiàn)有人將幼兒教師比做過(guò)什么。著名文學(xué)家冰心先生有過(guò)這樣一句話：“讓孩子像野花一樣自然地成長(zhǎng)?！庇谑俏艺业搅艘粋€(gè)詞來(lái)形容幼兒教師，那就是春泥。因?yàn)橹挥写耗嘧顭o(wú)私也最平凡；最熱情也最溫存；也只有春泥它包含了萬(wàn)物卻詮釋了簡(jiǎn)單，它獨(dú)自守護(hù)著花海無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)樗男闹谐錆M了愛。

如今，在新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮中，孩子再也不是百紙，而是綻放的野花，他們可以選擇自己的土壤、自己的水源、甚至是自己的天空，而教師的作用是幫助他們更多地吸收營(yíng)養(yǎng)。

我雖然是個(gè)剛踏入工作崗位的幼兒教師，但我卻深知這一點(diǎn)。記得班中有個(gè)調(diào)皮的男孩，每次排隊(duì)我總不忘先牽起他的手，但有一次他卻很肯定地告訴我他不想牽我的手。雖然我有一千個(gè)一萬(wàn)個(gè)不放心，但我還是松開了我的手。我給孩子一個(gè)自由選擇的空間，他也同樣以他的實(shí)際行動(dòng)給了我一個(gè)完美的回應(yīng)，向我證明了他可以。我很慶幸我的手不是一把枷鎖而是一把鑰匙，一把開啟自由大門的鑰匙。但我深知我所做的是微不足道的，因?yàn)樵谟變航逃@片熱土上，有千千萬(wàn)萬(wàn)的幼兒教師再揮灑著她們的汗水、奉獻(xiàn)著她們的青春、詮釋著她們獨(dú)有的魅力。

請(qǐng)各位靜靜地想一想，為何人的容顏會(huì)變，人的身心會(huì)老，而幼兒教師在孩子們的心中能永保青春呢？是她們?cè)诳桃庋陲梿幔坎?，因?yàn)樗齻兊男撵`始終是一片未被污染的凈土，野花能在那里盡情享受自由和快樂。

我無(wú)法用更多的話語(yǔ)來(lái)解釋，因?yàn)樵賰?yōu)美的語(yǔ)句，再華麗的辭藻也無(wú)法將幼兒教師的美詮釋得更加貼切。有一句詩(shī)說(shuō)得好：落紅豈是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。我愿化做春泥溶入這一方熱土，用我點(diǎn)滴的愛去滋潤(rùn)那嬌艷的花蕾。

請(qǐng)相信，祖國(guó)的未來(lái)繁花似景，中國(guó)的明天花香似溢。因?yàn)槟抢镉幸环椒降拇耗嘣谧V寫著花的旋律！