不愿動(dòng)腦比不愿動(dòng)手危害更大

不愿動(dòng)腦比不愿動(dòng)手危害更大

　　如今孩子不愿動(dòng)腦是一個(gè)突出的問題。從某種意義上說，不愿動(dòng)腦比不愿動(dòng)手危害更大。思考是人們打開知識(shí)寶庫大門的鑰匙，是認(rèn)知問題、解決問題的“前導(dǎo)”。父母應(yīng)抓住假期這一有利時(shí)機(jī)教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的思考能力。父母可以鼓勵(lì)孩子翻閱一些從來不閱讀的書籍，做一件想做而一直沒有做的事情，問幾個(gè)想問而不敢問的問題，搞清幾個(gè)長時(shí)間鬧不明白的問題。此外，父母還可以根據(jù)孩子的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地鼓勵(lì)孩子積極思考：　

　　一、對較小的孩子，可以提一些他們經(jīng)過簡單判斷就能回答的問題。如，“我忘記關(guān)上水龍頭，讓它開一整夜會(huì)怎樣？”　

　　二、父母在實(shí)際生活中可提出一些難題讓孩子解決。如在墻的高處掛一件衣服，然后給孩子幾根短竹竿和繩子，啟發(fā)他們想到用拼接竹竿地方法把衣服收下來。　

　　三、爭論可引發(fā)孩子進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的思考，并且能培養(yǎng)其思維的敏捷性。對較大一些的孩子可以找合適的話題引發(fā)爭論，如觀看某一電視后，與孩子爭論對某一人物或問題地看法?！?/P>

　　四、注意訓(xùn)練孩子從不同角度想問題，以培養(yǎng)其思維的廣泛性。對同一問題，不僅會(huì)正向思維，也會(huì)逆向思維。父母可以這樣問孩子：“把每個(gè)月的錢都給你買好吃的，好玩的，可以嗎？”孩子聽后也許會(huì)表示贊同，此時(shí)可要求孩子從正、反兩方面重新考慮，經(jīng)過認(rèn)真思考后，孩子往往會(huì)改變原先的想法。　

　　五、讓孩子學(xué)會(huì)提出問題。提問題的水平與思維的水平是緊密相關(guān)的，問題提得好，不僅決定著思維水平必然處于一個(gè)較高的層次，使人想得深想得遠(yuǎn)，還有助于問題的解決。所以，父母要鼓勵(lì)孩子提問，促使他們敢于標(biāo)新立異，即使孩子有時(shí)提的問題很幼稚，父母也不要簡單地否定?！?/P>

　　轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)