班主任總結(jié)

班主任總結(jié)

班主任總結(jié)

董金路

班主任工作是一項(xiàng)有意義工作，雖然工作很辛苦，但在與學(xué)生的交往中也能感到其中的樂趣。幾年下

來，做一個(gè)班主任最大的感觸-----有辛苦也有樂趣。在工作中關(guān)鍵的問題，我認(rèn)為是要有一顆“愛心

”。

“愛心”我個(gè)人理解是“責(zé)任心”。我們教師要對(duì)學(xué)生三年負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)任。家長(zhǎng)把孩

子送到學(xué)校、送到我的班中，我就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他。讓學(xué)生自己感

受到老師的愛心，感受到老師象他的親人一樣，讓他感受到老師時(shí)刻在關(guān)懷著他、關(guān)心著他的每一步

的進(jìn)步和成長(zhǎng)。讓他感受到自己的每一個(gè)進(jìn)步時(shí)，老師為他發(fā)自內(nèi)心的高興，讓他感受到當(dāng)他犯下錯(cuò)

誤時(shí)老師為他傷心、傷神、為他難過、為他生氣，真正做到與學(xué)生共榮辱、同甘苦，讓學(xué)生在校有一

個(gè)精神上的支柱---這就是老師。在這么多年的班主任工作中，我努力這樣做著，而我們班的大部分學(xué)

生也都體驗(yàn)到老師的這份關(guān)懷與愛心。雖然對(duì)某些學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)，但他們也是理解老師的。他們雖

有說“怕”老師的，卻沒有說懷恨老師的。這一點(diǎn)，在教育之中，“動(dòng)之以情，曉之以理”。

班主任教育學(xué)生，首先是了解學(xué)生，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，在與學(xué)生溝通中我主要是采取以下幾種方

式：

1.利用課堂上，爭(zhēng)取把我的目光給每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以情感給與鼓勵(lì)，從語言上

進(jìn)行激勵(lì)。

2.進(jìn)行談心，這是了解學(xué)生的一種好的方法，在課下、在宿舍中，經(jīng)常與學(xué)生坐在一起聊天，既加強(qiáng)

了師生情感，也可以了解學(xué)生的心態(tài)，我認(rèn)為這是一種很好的方法。

3.從“日記”中進(jìn)行溝通，很多學(xué)生把“寫日記”作為與老師溝通的一種手段。在每天或每一周的生

活中，很多學(xué)生把煩惱，把困惑寫在日記上。我通過批閱日記了解學(xué)生的心態(tài)。解決疑惑，進(jìn)行交流

，學(xué)生很喜歡這種形式的溝通，這是一種“平等的對(duì)話”，學(xué)生沒有壓力。

4.重點(diǎn)需要溝通的學(xué)生，可以通過留言或書信的形式進(jìn)行溝通和了解。在教育中只有真正的了解了學(xué)

生所想，了解學(xué)生所需，我們的教育才會(huì)有目的性，采取合理的方法，效果才會(huì)好。

這幾年的教學(xué)中我感受到一種很好，而且很有效的方法就是“賞識(shí)教育”。讀了“周弘”的《賞識(shí)教

育》后，我深深的反思過：每一個(gè)人都希望得到別人的賞識(shí)，包括我們每一個(gè)人，學(xué)生更是如此。我

以前總這樣認(rèn)為：“優(yōu)點(diǎn)不說跑不掉，缺點(diǎn)不說不得了”。所以當(dāng)時(shí)教育主要任務(wù)就是指出學(xué)生的不

是，就是不斷敲打。這就是一種“批評(píng)”式的教育。試想，哪一個(gè)人喜歡受批評(píng)呢？學(xué)生總在這種被

敲打中心態(tài)就無法舒展。久而久之就會(huì)出現(xiàn)更多的問題?！百p識(shí)教育”是賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)

步，但不是忽視了學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該

制止的問題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能忽視的。但是分寸應(yīng)當(dāng)適度，實(shí)事求是。不宜過分夸大，尤其是

不可總講這一方面，更不要批評(píng)以后的問題還拿出老問題。賞識(shí)學(xué)生不僅要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)

處，還要為學(xué)生設(shè)置恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。而且要善于將目標(biāo)分解成為階段性的可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。以保持學(xué)

生的自信心。更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，加以肯定和鼓勵(lì)。如果學(xué)生自己相信“我能行”，而

且成為一種定勢(shì)，就會(huì)克服前進(jìn)道路上的各種困難和障礙。還要注意到，在肯定學(xué)生每一個(gè)進(jìn)步的同

時(shí)，讓他看到新的目標(biāo)，產(chǎn)生征服的愿望，讓他來不及驕傲。在這幾年嘗試賞識(shí)教育中，我已能慢慢

體會(huì)出賞識(shí)教育的理念,“沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種的農(nóng)民”。莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨

莊稼，而是反思自己，農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；老師怎樣對(duì)待學(xué)生，決定了學(xué)生的命

運(yùn)。學(xué)生有問題，不要把全部責(zé)任推給學(xué)生，我們老師是否也要反思一下呢？這幾年我經(jīng)常反思自己

。

關(guān)于班級(jí)教育管理中的幾項(xiàng)措施：

1、教育分階段，分環(huán)節(jié)，要有計(jì)劃的實(shí)施班級(jí)管理。因此每學(xué)期的班主任計(jì)劃一定要認(rèn)真全面的考慮

和制定，每個(gè)階段有什么要求，分幾個(gè)環(huán)節(jié)去實(shí)施都要詳細(xì)列出，這樣在工作中才會(huì)有目的性。

2、教育中要按計(jì)劃、抓落實(shí)，學(xué)一條制度，抓一條管理。落在實(shí)處，進(jìn)行檢查、督促和監(jiān)督。只有落

實(shí)了計(jì)劃，工作才是真正實(shí)施了。在執(zhí)行中嚴(yán)格檢查督促和監(jiān)督。讓每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一條要求都是

在幫助自己進(jìn)步和提高，從思想上認(rèn)識(shí)到位是有效的管理方法，這一點(diǎn)就要班主任耐心工作。

3、班務(wù)會(huì)、主題班會(huì)每周都開，針對(duì)一周情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。這也是有效的管理方法之一。充分利

用班務(wù)會(huì)、主題班會(huì)進(jìn)行教育是每個(gè)班主任首選，效果良好，

4、利用“成長(zhǎng)紀(jì)錄”讓學(xué)生自己及時(shí)反思，并與家長(zhǎng)及時(shí)交流與溝通。建立學(xué)生成長(zhǎng)紀(jì)錄是我班管理

中的特色。每個(gè)學(xué)生都有自己的檔案，記錄著他的每一步成長(zhǎng)經(jīng)歷。分五個(gè)方面：

（1）          自己的基本情況（性格、興趣、愛好、特長(zhǎng)……）

（2）學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷（學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)中較深的成功體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的反思、學(xué)習(xí)中的困惑…..都記錄下來

）

（3）思想和心理（讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己：包括自己的優(yōu)點(diǎn) 、缺點(diǎn)等等）

（4）學(xué)生家庭情況（父母的基本情況、與父母的溝通交流情況、父母對(duì)自己的態(tài)度、情感….）

（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及與家長(zhǎng)的溝通紀(jì)錄等等。由于我們是寄宿班，學(xué)生兩周回家一次，家長(zhǎng)對(duì)孩

子了解不夠，我也沒有足夠的時(shí)間去家訪，顯然這個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)記錄本就等于家長(zhǎng)的練習(xí)本，家長(zhǎng)很歡

迎這種方式的聯(lián)系與溝通，在平均每月一次的評(píng)語中，家長(zhǎng)很關(guān)注，每次都有反饋意見，學(xué)生在中間

來回傳遞中，也可以看到老師與家長(zhǎng)的態(tài)度與情感。成長(zhǎng)記錄本在使用中也確有實(shí)效，學(xué)生也很關(guān)注

老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)語可激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

5、建立班級(jí)圖書角。既開闊了視野又可增強(qiáng)知識(shí)面。讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。

6、教室衛(wèi)生，人人有事干，處處有人管?；麨榱恪⒇?zé)任到人，齊抓共管共創(chuàng)教室美好環(huán)境。

總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時(shí)間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻(xiàn)、

用自己的人格魅力去感染學(xué)生，去照亮學(xué)生。