高分低能是考試功能先天不足

高分低能是考試功能先天不足

　　考試似乎總是一個常談常新的話題。隔不了多少時間就會有一個引起轟動的教育新聞，而且這些新聞每每都會與考試和分?jǐn)?shù)連在一起。

　　射向考試的炮火再次密集

　　最近，射向考試的炮火突然又密集起來，從高校到中學(xué)紛紛有人站出來，向不合理的考試制度宣戰(zhàn)，雖然性質(zhì)各有不同，但都圍繞著考試和分?jǐn)?shù)這個主線。

　　第一類事件發(fā)生在高等學(xué)校內(nèi)部，北大法學(xué)教授賀衛(wèi)方不滿現(xiàn)行研究生考試制度而聲明停招研究生；緊接著又發(fā)生了來自臺灣的清華大學(xué)工程物理系教授程曜發(fā)出“請救救清華的孩子們吧”的熱切呼吁，痛陳高分低能之弊。

　　第二類事件是每年高考期間必定上演的狀元秀、金榜題名秀。這些看起來并不關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象卻反映了關(guān)于考試的深層問題。

　　考試始于中國，距今已經(jīng)近三千年歷史了?？荚噺囊环N選拔人才的方式演變?yōu)橐环N教育手段，并逐漸異化為最重要的手段，這顯然是有問題的，因此，人們覺得“教育有問題”也就不足為怪了。

　　考試極端化造成新的不公平

　　中國之所以重視考試是因為把考試與資源的分配直接關(guān)聯(lián)，科舉制把一個人的學(xué)業(yè)與仕途掛鉤，在當(dāng)時的環(huán)境下無疑是極大的進步，它給無權(quán)無勢者提供了機會，提供了夢想。在教育資源還未充足到可以滿足每個人的需求時，考試提供了一種相對公平的資源分配形式。但是，考試這種相對公平的形式的極端化就成了新的不公平。

　　世界上任何測量都是有誤差的，考試更不例外，考試作為一種人才選拔的手段誤差會比物理測量更大，因此，考試的分?jǐn)?shù)本身就不應(yīng)該被絕對化、神圣化。狀元和榜眼、探花的差距可能僅僅是1分或0.5分，從測量的基本原理上，這1分或者半分，并不必然反映為差距?？墒卿浫》?jǐn)?shù)線卻可能是對某些人最不公平的東西，當(dāng)0.5分可以決定一個人的命運時，考試的設(shè)計者有沒有足夠的勇氣說這半分的差距對于被一線分隔的兩個人來說確實有明顯的素質(zhì)差別？

　　需要救救的是一個民族

　　不可否認(rèn)，考試是目前能夠采取的最公平的方式，人們也已經(jīng)習(xí)慣性地接受或者根本就沒有意識到這種公平方式下的不公平，但是，這些都不應(yīng)該成為教育考試化、學(xué)生素質(zhì)評價簡單化的理由。一度推行的標(biāo)準(zhǔn)化考試就是考試形式工業(yè)化的一種極端，甚至荒謬到了不知道選擇了正確答案的學(xué)生是否真的會懂得知識。

　　素質(zhì)的考察應(yīng)該是多方面、多形式的，在社會飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)和管理手段都極大完善的今天，人才選拔和評價的形式不應(yīng)該停留在古人的水平而不思改進。分?jǐn)?shù)已經(jīng)被推上祭壇被眾人膜拜，我們不應(yīng)該忘記分?jǐn)?shù)作為一個測量的近似值到底有多大的含義，我們更應(yīng)該明白分?jǐn)?shù)崇拜改變的將不僅僅是一代人，我們需要救救的也不僅僅是北大、清華的學(xué)生，而是一個民族。