2008-11-12
在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)地幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
2008-11-12
寶貝們，幼兒園是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你的老師，和你一起游戲的小伙伴。還有各種有趣好玩的玩具等著你！相信你們肯定會(huì)沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂！新學(xué)期開始了，我們將和你們一起生活。在這個(gè)快樂的集體里，我們一起學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往、參觀。。。。。。在這些豐富而有趣的活動(dòng)中，你們會(huì)更加快樂，也會(huì)變得越來越聰明能干、活潑健康、自信且富有創(chuàng)造性......新的學(xué)期開啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想！我們幼兒園也以嶄新的面貌歡迎你們的到來，期待著你們的進(jìn)步，期待著你們給我們帶來驚喜！
2008-10-06
陳鶴琴老先生非常強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性，說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨(dú)勝任的。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)的共同努力，近一年開展的家園合作教育證明，幼兒園只有和家庭密切配合，協(xié)同合力，共同架起家園共育的彩虹橋，促進(jìn)幼兒全面、健康的發(fā)展。
2008-10-06
到13個(gè)月大時(shí)，孩子在這兩種噪音水平下，都較能分辨對(duì)話中的聲音；這意味著，在嘈雜的環(huán)境中呆時(shí)間長(zhǎng)的嬰兒，像是電視總是開著的家庭或是讓噪音水平維持很高的日間托兒中心，在這些環(huán)境下的嬰兒可能要花比較長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)說話。
2008-10-06
到13個(gè)月大時(shí)，孩子在這兩種噪音水平下，都較能分辨對(duì)話中的聲音；這意味著，在嘈雜的環(huán)境中呆時(shí)間長(zhǎng)的嬰兒，像是電視總是開著的家庭或是讓噪音水平維持很高的日間托兒中心，在這些環(huán)境下的嬰兒可能要花比較長(zhǎng)的時(shí)間才能學(xué)會(huì)說話。
2008-10-06
教給孩子交流的基本形式。語言是交流的手段，交流能產(chǎn)生人與人之間的相互作用，傳遞各種信息。只懂不說的孩子難以向外界精確傳達(dá)自己的需求、愿望及感受，也難以讓外界知道他是否完全理解了較抽象語言信息的全部含義。因此，父母要教孩子學(xué)會(huì)交流，最初可在游戲中用輪流的方法，如輪流扔球、吹泡泡、推小汽車等，在一動(dòng)一靜的玩和等待過程中，使孩子懂得交流的互動(dòng)性，并且體會(huì)到其中的歡快。在此基礎(chǔ)上，逐漸延伸到用語言和外界溝通。
2008-10-06
幼兒期間是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，父母要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，抓住一個(gè)“勤”字，教孩子學(xué)習(xí)語言，讓他多看、多聽、多讀、多寫，采取科學(xué)的方法和態(tài)度去培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的語言能力。
2008-10-06
說話是一門藝術(shù)，但兒童的藝術(shù)與成人的藝術(shù)之間是有差異的；孩子能夠“脫口秀”，但并不愿意在任何時(shí)刻都“脫口秀”。作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該理解并引導(dǎo)孩子，讓孩子能適時(shí)適地地“脫口秀”！
2008-10-06
注意自己的語言，做個(gè)好榜樣。3歲的寶寶學(xué)習(xí)語言都是逐個(gè)逐個(gè)積累的。如果你覺得寶寶學(xué)得很慢，有時(shí)甚至你一次次教他，他還是不會(huì)，你千萬不要說 “你真是笨死了！”“你要把我氣死啊！” 類似這樣的話。而應(yīng)該說：“這個(gè)游戲真是讓我生氣！”這樣，寶寶就會(huì)明白，你依然愛他。
2008-10-06
最后提醒家長(zhǎng)，要增強(qiáng)孩子的口語表達(dá)能力無法一步到位，而是需要時(shí)間和耐性來培養(yǎng)的。此外，應(yīng)該要落實(shí)到生活中，把握機(jī)會(huì)教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，是孩子增強(qiáng)口語能力的重要條件
2008-10-06
這個(gè)游戲是鼓勵(lì)孩子把隨時(shí)想到的東西，在不說出名字的情況下，用另一種方式表達(dá)出來，然后由爸爸媽媽來猜，誰先猜到誰獲勝，如果都能很快猜到，表明孩子的表達(dá)非常成功，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽可以先做示范：“我現(xiàn)在想吃一樣?xùn)|西，它紅紅綠綠的，又圓又大，咬一口特別脆，明明這幾天午飯后都吃過的……”“是蘋果！”孩子回答。剛開始的時(shí)候，可以把要猜的東西集中在簡(jiǎn)單的形狀、顏色、位置的描述上，如吃飯時(shí)問“我現(xiàn)在想吃離我最遠(yuǎn)的那盤菜，里面是紅色的東西，媽媽，你猜是什么？”以后可以慢慢地涉及一些抽象的題材，如“我長(zhǎng)大了要當(dāng)特別有本事，專門搞發(fā)明創(chuàng)造的人，爸爸你猜是什么？”另外，父母還應(yīng)該鼓勵(lì)孩子從不同的方面，用不同的說法來描述同一個(gè)事物，把培養(yǎng)孩子的思維能力與表達(dá)能力巧妙地結(jié)合起來。
2008-10-06
家長(zhǎng)不要輕率地把孩子定性為患了口吃。只要保持輕松自然的親子氛圍，忽略孩子的口吃現(xiàn)象，包括不要總是強(qiáng)調(diào)讓孩子“慢慢說”等，孩子的口吃現(xiàn)象很快就會(huì)得以改善。因?yàn)槌扇藢?duì)孩子的評(píng)價(jià)會(huì)給孩子一種強(qiáng)烈的心理暗示，孩子常常就如成人評(píng)價(jià)的那樣發(fā)展，口吃現(xiàn)象就會(huì)更為嚴(yán)重，使暫時(shí)性語言現(xiàn)象變成為真正的口吃。
2008-10-06
有利于寶寶人際交往能力的發(fā)展。語言是一種溝通工具，口齒清晰、表達(dá)清楚的寶寶才能與人很好地進(jìn)行交往。成人的日常會(huì)話常常是寶寶的模仿對(duì)象，只有自然的、規(guī)范的對(duì)話才能給寶寶良好的示范。
2008-10-06
把書當(dāng)作珍貴的禮物送給寶寶。經(jīng)常帶寶寶去書店或圖書館，讓寶寶自已挑選喜歡的書，并幫助他建立個(gè)人圖書館，告訴他書籍真的是好禮物?？梢赃@樣對(duì)寶寶說：“我非常喜歡收到書做為禮物！書帶著我們進(jìn)行偉大的探險(xiǎn)?！?
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