我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

1、我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

我的伯父魯迅先生好詞

①理解詞語

追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。

愛戴：敬愛并衷心擁護(hù)。 愛撫：疼愛撫慰。

慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對象。冠：帽子。

飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。

接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。

②詞語搭配

兩本書 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說

一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書

一些錢 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家

一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得

一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說一氣

③課內(nèi)詞語

追掉 致敬 愛戴 愛撫 慈祥 羞愧

囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟

我的伯父魯迅先生好句

詞句賞析：

1.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。

許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫了我非常難過的心情。

3.伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

4.聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。

我聽出了伯父的話中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書，而我并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書的態(tài)度。

5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書，一方面是鼓勵(lì)我多讀書，多讀好書；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。

7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，寫出了我的天真可愛。我自以為明白了伯父的話的意思，其實(shí)根本沒明白真正的含義。

8.在座的人都哈哈大笑起來。

大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

9.我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。

伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。

10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

這是對魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面。

11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。

12.走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，車子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來又給他敷上藥，扎好繃帶。

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

14.我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。

寫自己身體對室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。

15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

心理描寫，反問句，既表現(xiàn)了我對黃包車夫的同情，也反映了黃包車夫生活的悲慘。

16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

17.她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章不叫我干重活兒。

三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說明伯父工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

2、影子好詞好句摘抄

影子好詞好句摘抄

影子好詞

①字詞解釋

前：方位詞。在正面的（指空間，跟后相對）。

像：好像。

左：方位詞。面向南時(shí)靠東的一邊（跟右相對）。

它：人稱代詞。稱人以外的事物。

影子：物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。

常常：（事情的發(fā)生）不止一次，而且時(shí)間相隔不久。

朋友：彼此有交情的人。

②詞語搭配

1.一條小黑狗 一只小花貓 一頭老黃牛 一頭小黑豬

一只大白鵝 一只小黃鴨 一朵小紅花 一頭大黑熊

2.方位詞：

前 后 左 右 上 下 里 外 中 內(nèi) 東南 東北 西南 西北

③課內(nèi)詞語

影子 常常 朋友

影子好句

1.影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

前、后交代了影子出現(xiàn)的位置。影子是黑色的，猶豫光的方向不同出現(xiàn)在人的不同位置，就像我們常見的小狗一樣，所以作者這里把影子比作了一條小黑狗，既寫出了它的顏色，又寫出了它的調(diào)皮，同時(shí)表達(dá)了我對影子的喜愛之情。有光的地方就會(huì)有影子，作者用常常跟著我來說明影子和我的關(guān)系密切，生動(dòng)形象。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。

左、右同樣交代了影子出現(xiàn)的位置。一個(gè)陪字賦予了影子人的特性，它是我的好朋友寫出了影子與人相伴相隨，形影不離的特點(diǎn)。

3、秋天好詞好句摘抄

秋天好詞好句摘抄

好詞

涼：溫度低；冷（指天氣時(shí)，比冷的程度淺）。

落：物體因失去支持而下來。

排：一個(gè)挨一個(gè)地按著次序擺。文中指大雁排成不同的行列。

大雁：鴻雁（鳥名）。大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。

一會(huì)兒：分別用在兩個(gè)反義詞的前面，表示兩種情況交替。文中指大雁排成一字和人字。

好句

1.天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

2.天空那么藍(lán)，那么高。

3.一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

4.啊！秋天來了！

4、寒號(hào)鳥好詞好句摘抄

寒號(hào)鳥好詞

①字詞解釋

勸告：用言語來勸服他人。

懶惰：不愛勞動(dòng)和工作；不勤快。

啰唆：語言瑣碎。

呼喚：呼喊，呼叫；召喚，差使等。

哆嗦：因受外界刺激而身體不由自主地顫動(dòng)。

哀號(hào)：悲哀而大聲地哭叫。

鄰居：住家接近的人或人家。

得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志；沒有長遠(yuǎn)打算；也指工作敷衍了事，不負(fù)責(zé)。

②詞語搭配

一條河 一道縫 一堵石崖 一棵大楊樹

一陣秋風(fēng) 一些枯草 一片樹葉 一只寒號(hào)鳥

銜枯草 伸懶腰 呼呼地刮著 不停地叫著 凍得直打哆嗦

暖和的天氣 勤勞的喜鵲 懶惰的寒號(hào)鳥 溫暖的窩

③課內(nèi)詞語

山腳 當(dāng)作 前面 晴朗 枯草 正好 清早 現(xiàn)在 將來 枝頭

夜里 大雪紛飛

寒號(hào)鳥好句

1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

這句話交代了時(shí)間：冬天快要到了，從樹葉落盡的盡字可以知道。

2.喜鵲住在溫暖的窩里。塞號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，不停地叫著：哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。

運(yùn)用對比的手法，將喜鵲住在溫暖的窩里和寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦作了鮮明的對比。寒號(hào)鳥的話要讀出受凍、可憐的語氣。

2.北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把北風(fēng)比作獅子狂吼，寫出了北風(fēng)的猛烈；把崖縫比作冰窖，突出了崖縫里的寒冷。

5、坐井觀天好詞好句摘抄

坐井觀天好詞好句摘抄

坐井觀天好詞

①字詞解釋

井沿：井口的邊緣。

回答：對問題給予解釋；對要求表示意見。

大話：虛夸的話。

弄錯(cuò)：估計(jì)錯(cuò)或理解錯(cuò)誤。

無邊無際：沒有邊際，形容范圍極為廣闊。

坐井觀天：坐在井底看天。比喻眼界小,見識(shí)少。

②詞語搭配

一口井 一只青蛙 一只小鳥 一位朋友

抬頭 喝水 說大話 無邊無際的天空

坐在井里 落在井沿上 跳出井

③課內(nèi)詞語

坐井觀天 井沿 回答 口渴 大話 井口

無邊無際

坐井觀天好句

1.青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

坐落兩個(gè)描寫動(dòng)作的詞寫出了青蛙和小鳥的位置，這也是他們認(rèn)識(shí)不同的基礎(chǔ)。

2.天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

這句話運(yùn)用了反問的修辭手法，表現(xiàn)出青蛙的自以為是。

3.青蛙笑了，說：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。

青蛙笑了是自以為是地笑，說明青蛙很自大，一點(diǎn)也聽不進(jìn)小鳥的話。他在井里看到的天很小，認(rèn)為小鳥在說大話。

4.小鳥也笑了，說：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧。

小鳥也笑了是無奈的笑，表現(xiàn)了小鳥的真誠，他誠懇地勸告青蛙，讓青蛙到廣闊的天地中去看一看。

6、玲玲的畫好詞好句摘抄

玲玲的畫好詞好句摘抄

這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫了一只小花狗，使整張畫看上去更好了。從中我們得到的啟示是：只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

好詞

評獎(jiǎng) 時(shí)間 報(bào)紙 事情

壞事 好事 來不及

評獎(jiǎng)：評出應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的人或單位等。

端詳：仔細(xì)地看。

得意：指滿意，感到滿足時(shí)的高興心情。

收拾：整理；布置；整頓。

滿意：指意愿得到滿足；符合心愿。

糟糕：指事情、情況壞得很。

懶洋洋：沒精打采的樣子。

好句

1.玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

2.玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

3.玲玲滿意地笑了。

7、普羅米修斯好詞好句摘抄

普羅米修斯好詞

①字詞解釋

饒?。簩捤?；免除處罰。

悲慘：處境或遭遇極其痛苦，令人傷心。

吩咐：口頭指派或命令。

驅(qū)趕：趕走；迫使撤退。

憤憤不平：很生氣的樣子。心中不服，感到氣憤。

氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪，形容十分慌張或惱怒。

②詞語搭配

一顆火星 一只鷲鷹 一位天神 一根鎖鏈

驅(qū)趕猛獸 歸還火種 違抗命令 啄食肝臟

砸碎鎖鏈 獲得自由 承認(rèn)錯(cuò)誤 噴射火焰

兇惡的鷲鷹 尖利的嘴巴 嚴(yán)厲的懲罰 悲慘的情景

③課內(nèi)詞語

人間 悲慘 情景 危害 猛獸 嚴(yán)厲 敬佩 悄悄 堅(jiān)定 違抗

狠心 尖利 著名 獲得 憤憤不平

普羅米修斯好句

1.普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！

這里運(yùn)用了動(dòng)作和語言描寫，普羅米修斯在得知自己將被宙斯處以嚴(yán)酷刑罰的時(shí)候，仍不改其決心。為人類造福，有什么錯(cuò)？意思是為人類造福，沒有錯(cuò)。決不會(huì)更不會(huì)表現(xiàn)出普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類造福不惜犧牲生命的精神。

2.火神赫淮斯托斯很敬佩普羅米修斯，悄悄對他說：只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請求他饒恕你。

因?yàn)槠樟_米修斯盜取火種是為人類造福，是正義之舉，所以火神不但不生氣，還非常敬佩他，可以看出火神是有正義感的。

3.普羅米修斯這位敢于從天上盜取火種的英雄，終于獲得了自由。

大力神救了普羅米修斯，體現(xiàn)了正義必將戰(zhàn)勝邪惡這一真理。

8、精衛(wèi)填海好詞好句摘抄

精衛(wèi)填海好詞

①字詞解釋

精衛(wèi)：神話中鳥的名字，形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝小女兒溺水身亡后的化身。

炎帝：傳說中上古時(shí)期的部落首領(lǐng)。

少女：小女兒。 溺：溺水，淹沒。

故：因此。 堙：填塞。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

精衛(wèi) 炎帝 少女

文言文翻譯

炎帝的小女兒，名叫女娃。女娃到東海游玩，在海里溺水而未能回來，因此變?yōu)榫l(wèi)鳥，（它）常常銜著西山上的樹枝和石子，填塞東海。

9、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)好詞好句摘抄

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)好詞好句摘抄

①好詞

呼風(fēng)喚雨 世紀(jì) 技術(shù) 改變 程度 超過

騰云駕霧 幻想 原子核 奧秘 日益 聯(lián)系

物質(zhì) 哲學(xué) 任何 創(chuàng)造 改善

②好句

1.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2.是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

3.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

4.人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

5.20世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開來形容。

6.1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。

10、蟋蟀的住宅好詞好句摘抄

蟋蟀的住宅好詞好句摘抄

好詞

住宅 臨時(shí) 功夫 慎重 選擇 住址 優(yōu)良 洞穴 大廳 臥室 專家

平整 清潔 衛(wèi)生 疲勞 隨遇而安

慎重：謹(jǐn)慎持重，謹(jǐn)慎認(rèn)真。

驟雨：為時(shí)不長的降雨，其強(qiáng)度變化可以很大。

簡樸：（語言、文筆、生活作風(fēng)等）簡單樸素。

隧道：在山中或地下鑿成的通路。

大顎：某些節(jié)肢動(dòng)物攝取食物的器官。

隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

好句

1.居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

2.蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

3.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

4.不大一會(huì)兒，它又進(jìn)去繼續(xù)工作。我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

11、蝴蝶的家好詞好句摘抄

蝴蝶的家好詞好句摘抄

①好詞

一片樹葉 一個(gè)水點(diǎn) 一只蝴蝶 一塊麥田

低沉的天 秘密的家 猛烈的風(fēng)雨 銀色的雨幕

鮮艷的蝴蝶 黑壓壓的樹林 輕盈的身體 斑斕的彩粉

②好句

1.想到這里，我簡直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

2.天是那樣的低沉，云是那樣的黑到處都是濕的。

3.蝴蝶的家到底在哪里呢？

12、搭石好詞好句摘抄

搭石好詞好句摘抄

①好詞

汛期 山洪 暴發(fā) 間隔 唯獨(dú) 懶惰 平穩(wěn)

保持 平衡 協(xié)調(diào) 美感 示意 家常 假如

理所當(dāng)然 聯(lián)結(jié)

②好句

1.上了點(diǎn)兒年歲的人直到滿意了才肯離去。

2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候給人畫一般的美感。

3.一排排搭石，任人走也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

13、窮人好詞好句摘抄

窮人好詞

①字詞解釋

呼嘯：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。

洶涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滾。 澎湃：形容波浪互相撞擊。

抱怨：心中不滿，數(shù)說別人不對；埋怨。 蜷縮：蜷曲而收縮。

魁梧：(身體）強(qiáng)壯高大。 黧黑：(臉色）黑。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。 憂慮：憂愁擔(dān)心。

心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。

忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的結(jié)果。受：承受。

②詞語搭配

一張破帆 洶涌澎湃的海浪 安靜地睡著 地掃得干干凈凈

一陣陣?yán)嘶?潮濕陰冷的屋子 緊緊地靠著 孩子睡得正香甜

一塊圍巾 魁梧黧黑的漁夫 久久地坐著 她嚇得臉色發(fā)白

一股海風(fēng) 閃閃發(fā)亮的食具 忐忑不安地想 臉變得嚴(yán)肅憂慮

③課內(nèi)詞語

漁夫 洶涌澎湃 風(fēng)暴 轟鳴 心驚肉跳 沉思 抱怨 傾聽 探望

照顧 困難 陰冷 自作自受 濕淋淋 漁網(wǎng) 糟糕 憂慮 后腦勺

窮人好句

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

開門見山，引出主人公桑娜，身份漁夫的妻子，一個(gè)破暗含著這個(gè)家庭的窮，與課題相照應(yīng)。

2.屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?/p>

環(huán)境描寫，寒風(fēng)呼嘯洶涌澎湃的海浪突出了當(dāng)時(shí)天氣的惡劣。

3.海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適在擱板上閃閃發(fā)亮。

與外面惡劣的天氣相對應(yīng)的是屋內(nèi)的溫暖而舒適。干凈的屋子，潔凈的食具，看得出主婦的勤勞和能干，而這一切加之還沒有熄滅的火自然就是溫暖而舒適的補(bǔ)充說明了。

4.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下始終不見丈夫回來。

省略號(hào)表示略去的是古鐘敲擊聲遞增的次數(shù)。表明丈夫在大風(fēng)暴的天氣出海打魚，深夜未歸。為著丈夫的安全，桑娜內(nèi)心十分焦慮。始終一詞將這份擔(dān)憂躍然紙上。

5.桑娜沉思著：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚^吃的是黑面包，菜，只有魚。

這里的心理活動(dòng)，恰到好處地點(diǎn)明了他們生活的狀況。漁夫的不顧身體冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，桑娜的從早到晚得干活，可謂起早摸黑，拼命勞作，其結(jié)果呢，只不過是勉強(qiáng)填飽肚子，后一句是對前一句只能勉強(qiáng)填飽肚子的補(bǔ)充，填飽肚子的是丈夫自己打得的魚，飯菜的質(zhì)量是很差的。數(shù)量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光著腳的，即便是在寒冷的冬天。這兩句句子將桑娜這一家生活的窮苦，真實(shí)地展現(xiàn)在讀者面前，也為下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏筆。

6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，并設(shè)身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關(guān)心、同情，表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。

7.屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。

環(huán)境描寫，寡婦的日子的確不好過，與桑娜家的溫暖舒適不同，這里沒有爐子里發(fā)出的暖暖的火光，顯得潮濕又陰冷，充分體現(xiàn)了沙俄時(shí)代窮苦人民的窮困與悲慘。

8.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。

動(dòng)作描寫，裹抱寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時(shí)沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能，體現(xiàn)了她心地的善良。

9.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙，意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故，留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺得非這樣做不可看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

10.她忐忑不安地想：他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？嗯，揍我一頓也好！

忐忑不安形容桑娜心神不安定。面對自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此時(shí)緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)，我們能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

11.魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：嘿，我回來啦，桑娜！ 撕破了的漁網(wǎng)看出了漁夫曾與風(fēng)浪的搏斗，經(jīng)歷了種種驚險(xiǎn)。

12.謝謝上帝，總算活著回來啦我不在家，你在家里做什么呢？

這里的省略號(hào)表示語意的跳躍。漁夫慶幸自己沒有在海上遭遇不幸。他剛從海上驚險(xiǎn)境遇回憶中回過神來，注意力就轉(zhuǎn)移到了妻子身上。

13.我？桑娜臉色發(fā)白，說，我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！

這里的省略號(hào)表示說話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止。聽到丈夫發(fā)問，桑那非常緊張，原想說出抱來兩個(gè)孩子的事，但又顧慮重重，所以說話吞吞吐吐，在緊急之中用縫縫補(bǔ)補(bǔ)搪塞過去。

14.桑娜沉默了。

沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了，漁網(wǎng)也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

15.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯，是個(gè)問題！快去！別等他們醒來。

皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說明漁夫感到問題很難辦。搔搔后腦勺說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。嗯，你看怎么辦？這是漁夫在征求妻子的意見。得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦，我們，我們總能熬過去的！熬，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞?？烊ィe等他們醒來。漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心^

7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終于消除，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

14、六年級我的伯父魯迅先生評課稿聽課記錄

《我的伯父魯迅先生》說課稿

《我的伯父魯迅先生》說課稿

一、說教材

《我的伯父魯迅先生》是人教版六年級上冊第五組的課文。這組教材以初識(shí)魯迅為專題編排，編排的目的是認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神;并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。周曄的《我的伯父魯迅先生》通過自己的真實(shí)回憶，展示了魯迅的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。文章的段落以空行為標(biāo)志，共有五段，講了五件事。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。第一段追悼魯迅是果寫魯迅先生受到人民的愛戴;二至五段先后敘述了四件事：(伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書;伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì);伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫;伯父關(guān)心女傭阿三。)從這四件事的敘述中回答了魯迅先生受到愛戴的原因。文章最后總結(jié)出魯迅先生是一個(gè)怎樣的人，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明主題伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。編者編排這篇文章的目的一是讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言，動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法;三是培養(yǎng)學(xué)生了解含義深刻的句子的能力。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)

基于對教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：(全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。)從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：

(一)知識(shí)與技能：

1、會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫(遺體、挽聯(lián)、致敬、愛撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜)22個(gè)詞語;

2、有感情朗讀課文，能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解4句含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情;

3、學(xué)習(xí)抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

(二)過程與方法：

1、通過拼讀、練習(xí)、組詞等方法達(dá)到正確讀寫本課生字、新詞的目的;

2、通過默讀、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，質(zhì)疑、討論、小組合作學(xué)習(xí)等形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到理解含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情的目的;

3、通過教師指導(dǎo)、學(xué)生獨(dú)立思考完成填空練習(xí)的方法，學(xué)習(xí)掌握作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生對魯迅先生的崇敬之情。

(四)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

(五)教學(xué)難點(diǎn)：理解4句含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，我主要采取的教法有：創(chuàng)設(shè)情境法、講解法、朗讀法、設(shè)計(jì)練習(xí)等;準(zhǔn)備讓學(xué)生運(yùn)用讀課文畫句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀窳綄W(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)本課。

情境教學(xué)法：為激發(fā)學(xué)生對魯迅的高尚人品的崇敬之情，奠定情感基調(diào);講解法：老師通過寥寥數(shù)語就課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、寫作背景、人物介紹等內(nèi)容向?qū)W生講解、講述、講讀，從而實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用;朗讀體會(huì)法：通過導(dǎo)讀、默讀、份角色朗讀、感情朗讀，讓學(xué)生走近人物，體會(huì)作者的寫作方法，感受文章的思想感情，與作者產(chǎn)生情感共鳴，達(dá)到提高學(xué)生語言感悟能力的目的;自主學(xué)習(xí)完成練習(xí)法：是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。教會(huì)學(xué)生自主自主學(xué)習(xí)，是推進(jìn)課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)。

四、說教學(xué)流程

這篇課文是一篇精讀課文，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)，(在復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題之后，首先讓學(xué)生交流課前查閱的資料，了解與本課有關(guān)的背景，為理解課文做好鋪墊。接著讓學(xué)生初讀課文，自主識(shí)字，)掃清生字新詞障礙，正確流利的通讀課文。(然后學(xué)生默讀課文，熟悉課文內(nèi)容，)理清課文脈絡(luò)，給每部分加一個(gè)小標(biāo)題(并板書如下：受愛戴談《水滸傳》談碰壁-救助車夫關(guān)心女傭。)

下面我著重說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

為了突出這篇課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我簡化教學(xué)過程，把教學(xué)的定位定在理解、品味語言，注重語文的工具性和人文性的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全員參與。同時(shí)巧妙地發(fā)揮教師的作用，讓學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位得到和諧、完美的落實(shí)。這堂課主要有五大環(huán)節(jié)。

(一)播放視頻，情境導(dǎo)入

首先，我對照魯迅先生追悼會(huì)的情景視頻，配音解說，再現(xiàn)課文的第一大段重點(diǎn)內(nèi)容。然后請學(xué)生談?dòng)^后感受。這一情景的創(chuàng)設(shè)，未定曲調(diào)先有情，拉近了學(xué)生與魯迅的距離，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不由自主的進(jìn)入到魯迅先生的事跡中。

(二)默讀課文，理清脈絡(luò)，找準(zhǔn)理解課文的突破口

1、在學(xué)生自由談感受之后，我提出問題：魯迅先生為什么會(huì)受到這么廣泛的愛戴?請學(xué)生默讀課文，找到課文中的句子。

2、理解并板書本文中心句：他為自己想得少，為別人想得多。再問：文中的別人指哪些人?板書：親人、車夫、女傭。

3、我再問：你覺得課文中的那幾件事最能體現(xiàn)魯迅先生為別人著想的品格?

這樣就抓住了課文中牽一發(fā)而動(dòng)全身的中心句，讓學(xué)生圍繞這一中心句來了解魯迅先生的事跡。

(三)精讀重點(diǎn)段落《救助車夫》，品味課文思想及寫法，指導(dǎo)學(xué)法。

我用(以下流程：讀課文畫句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀?六步學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生完成對重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程逐步總結(jié)，用多媒體課件一一展示六步學(xué)習(xí)法，同時(shí)相機(jī)課件出示重點(diǎn)句子(1、爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個(gè)拉車的扶上車子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。2、這時(shí)候，我清清楚楚的看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深的嘆了口氣。)、填表格練習(xí)(發(fā)給學(xué)生空白表格)、并相機(jī)板書：善良

(四)教師由扶到放，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)這一環(huán)節(jié)通過運(yùn)用(讀課文畫句子品句子談感受悟?qū)懛ㄌ畋砀?六步學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)談《水滸傳》、談碰壁、關(guān)心女傭段落。達(dá)到理解重點(diǎn)句子(伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈!還是我的記性好。你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎? )、感情朗讀重點(diǎn)句、進(jìn)一步體會(huì)文章思想感情、寫作方法的目的。相機(jī)出示課件中的重點(diǎn)句、表格填空，相機(jī)板書表現(xiàn)人物品格的關(guān)鍵詞：含蓄、幽默、風(fēng)趣、頑強(qiáng)、樂觀、平易。

(五)拓展延伸，總結(jié)全文

1、我說：感謝周曄，她為我們記下了這些永遠(yuǎn)不能忘懷的事情，同學(xué)們現(xiàn)在知道作者的淚珠為什么會(huì)一滴一滴地掉下來嗎?因?yàn)?教師指向板書)學(xué)生回答：我的伯父魯迅先生，他為自己想得少，為別人想得多。再讀此句。

2、說寫練習(xí)：請同學(xué)們聯(lián)系課文內(nèi)容用因?yàn)椤?。。所以。。。的句式談讀后體會(huì)，再把幾個(gè)相同句式合起來寫成排比句，用自己想對魯迅先生說的話作結(jié)束句。

15、六年級我的伯父魯迅先生近義詞反義詞

六年級課文我的伯父魯迅先生近義詞反義詞有哪些？

我的伯父魯迅先生近義詞反義詞：

近義詞：追悼悼念 致敬致意 吊唁祭奠

愛戴尊敬 愛撫疼愛 驚異詫異

團(tuán)聚歡聚 低微微弱 羞愧慚愧

陰暗陰沉 深?yuàn)W高深 枯瘦消瘦

難受難過 悔恨懊悔

恍然大悟茅塞頓開 囫圇吞棗走馬觀花

飽經(jīng)風(fēng)霜飽經(jīng)滄桑

反義詞：微弱強(qiáng)烈 團(tuán)聚分離 深?yuàn)W淺顯

枯瘦健壯 復(fù)雜簡單 緊張輕松

慈祥嚴(yán)厲 羞愧自豪 低微高亢

馬馬虎虎認(rèn)認(rèn)真真 模模糊糊清清楚楚

恍然大悟百思不解 飽經(jīng)風(fēng)霜養(yǎng)尊處優(yōu)

六年級語文上冊我的伯父魯迅先生相關(guān)拼音組詞：

挽wǎn 挽聯(lián) 挽詞 挽回?cái)【?挽救生命 挽留

圇ln 囫圇

棗zǎo 棗子 紅棗 棗泥 棗樹 棗核

搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞衛(wèi)生 搞小動(dòng)作

恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟

霜shuāng飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍 霜降

詳xing 詳細(xì) 詳察 詳和 詳盡 詳略 周祥

逝sh 逝世 與世長逝 仙逝 消逝 流逝

章zhāng 文章 章程 章魚 奏章 圖章 雜亂無章

咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi聲嘆氣

嗽su 咳嗽

16、六年級我的伯父魯迅先生生字詞及好詞好句

六年級課文我的伯父魯迅先生生字詞有哪些？

我的伯父魯迅先生生字詞：

挽wǎn 挽聯(lián) 挽詞 挽回?cái)【?挽救生命 挽留

圇ln 囫圇

棗zǎo 棗子 紅棗 棗泥 棗樹 棗核

搞gǎo 搞鬼 搞垮 搞衛(wèi)生 搞小動(dòng)作

恍huǎng 恍然大悟 恍恍惚惚 恍如隔世 恍悟

霜shuāng飽經(jīng)風(fēng)霜 霜凍 霜降

詳xing 詳細(xì) 詳察 詳和 詳盡 詳略 周祥

逝sh 逝世 與世長逝 仙逝 消逝 流逝

章zhāng 文章 章程 章魚 奏章 圖章 雜亂無章

咳k 咳嗽 咳喘 咳hāi聲嘆氣

嗽su 咳嗽

我的伯父魯迅先生生字組詞練習(xí)：

挽（ 挽聯(lián) ） 囫（囫圇吞棗） 圇（囫圇吞棗） 棗（ 棗子 ）

勉（ 勉勵(lì) ） 忽（ 忽然 ） 侖（ 昆侖 ） 市（ 市場 ）

搞（搞活動(dòng)） 恍（ 恍惚 ） 霜（ 秋霜 ） 詳（ 詳細(xì) ）

高（ 高級 ） 晃（ 晃動(dòng) ） 箱（ 箱子 ） 祥（ 祥和 ）

蒿（ 茼蒿 ） 光（ 光頭 ） 相（ 相信 ） 樣（ 樣子 ）

逝（ 逝世 ） 章（ 章節(jié) ） 咳（ 咳嗽 ） 嗽（ 咳嗽 ）

浙（ 浙江 ） 樟（ 樟樹 ） 孩（ 孩子 ） 漱（ 洗漱 ）

悼（ 悼念 ） 殯（殯儀館） 唁（ 吊唁 ） 鑷（ 鑷子 ）

掉（ 扔掉 ） 賓（ 賓館 ） 言（ 語言 ） 躡（躡手躡腳）

硼（硼酸水） 敷（ 敷衍 ） 傭（ 女傭 ） 肅（ 肅立 ）

繃（ 緊繃 ） 縛（ 束縛 ） 擁（ 擁抱 ） 嘯（ 呼嘯 ）

六年級課文我的伯父魯迅先生好詞好句有哪些？

恍然大悟：1.當(dāng)老師把問題答案公布出來時(shí),他才恍然大悟。

2.直到被逮捕，他才恍然大悟，原來自己也跟著犯了法。

囫圇：1.我們要認(rèn)真理解課堂上學(xué)到的知識(shí)，切勿囫圇吞棗。

2.他只是把這首詩囫圇吞棗地背下來了，至于什么意思一點(diǎn)兒也不清楚。

詳細(xì)：1.他將這件事的始末詳細(xì)地講述了一遍。

2.醫(yī)生詳細(xì)地詢問了病人的病情，然后對癥下藥。

我的伯父魯迅先生專項(xiàng)練習(xí)按課文內(nèi)容填空：

本文共分五部分，文中有明顯的空行標(biāo)志。請你給五個(gè)部分加上小標(biāo)題：（痛別伯父）、（談《水滸》）、（談碰壁）、（救助車夫）、（關(guān)心女傭）。第一部分與其他幾部分是（ 因果 ）關(guān)系。

伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來（ 追悼 ）他，向他（ 致敬 ），有的甚至（ 失聲痛哭 ）。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，（ 各色各樣 ）的人都有。那時(shí)候我有點(diǎn)（ 驚異 ）了，為什么伯父得到這么多人的（ 愛戴 ）？我呆呆地望著來來往往（ 吊唁 ）的人，想到我（ 永遠(yuǎn)見不到 ）伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（ 愛撫 ）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

伯父（ 逝世 ）以后，我見到他家的女傭阿三。阿三是個(gè)工人的妻子，她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，（ 模模糊糊 ）的像隔著霧。她跟我談起伯父生前的事情。她說：周先生自己病得那么厲害，還（ 三更半夜 ）地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣（ 接連不斷 ）地咳嗽，真替他難受。他對自己的?。?一點(diǎn)兒也不在乎 ），倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。

17、我的伯父魯迅先生從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，“恍然大悟“”他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣?！弊x一讀，想一想，并抄寫下來。

從課文中找出描寫人物神態(tài)和表情的詞句，如，恍然大悟他沒有回答我，只是把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。讀一讀，想一想，并抄寫下來。

答：例如:伯父換看胡子，笑了笑，說:哈哈!還是我的記性好，

他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈樣的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

18、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重難點(diǎn)歸納筆記

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重難點(diǎn)歸納筆記

1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。

(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。

2.囫圇吞棗、張冠李戴什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)？

囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。在本文中指我 對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。 囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。

3.你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？

魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了我的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有；碰壁比喻與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。

4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長：作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

19、六年級上冊27課我的伯父魯迅先生評課稿教學(xué)反思

六年級上冊27課我的伯父魯迅先生評課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思1：

本次教學(xué)比較成功的地方有兩處：

一是調(diào)動(dòng)各種課堂資源創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生感情，感受魯迅先生的偉大人格。

《我的伯父魯迅先生》是堪稱紀(jì)念魯迅先生文章的經(jīng)典。它回憶了魯迅先生生前的四件事，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚的品格，表現(xiàn)了人們對他的愛戴和懷念之情。怎么讓學(xué)生能讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文章中心，感受魯迅先生的偉大人格呢？這無疑是教學(xué)的難點(diǎn)。如何突破它，我采用了情境創(chuàng)設(shè)辦 法。首先是結(jié)構(gòu)的安排。在課文的結(jié)構(gòu)上，我跨越時(shí)空整合文本，首先在第一課時(shí)通過學(xué)習(xí)第一段創(chuàng)設(shè)了吊唁魯迅先生的場景，并以此為軸心，通過回憶引出四件事的學(xué)習(xí)，感受魯迅先生對少年兒童及勞動(dòng)人民的關(guān)懷和熱愛。每學(xué)完一個(gè)故事，再輔以描寫吊唁人們表現(xiàn)的資料，鋪設(shè)周曄的淚小孩的淚車夫的淚青年的淚傭人的淚老人的淚情感主線，現(xiàn)實(shí)與回憶交織，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。使學(xué)生的情感在往昔幸福與今日悲哀之間穿行。愛之深，痛之切，自然而然激發(fā)起對魯迅先生深切的懷念。其次是相關(guān)資料的引入。本課在渲染氣氛上、入境悟情方面起到很好的作用。

二是能抓住重點(diǎn)詞語深入開掘，構(gòu)建人物形象，并滲透寫作方法指導(dǎo)。

在第三個(gè)故事中有魯迅先生救助車夫的場面描寫，我在引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象進(jìn)入畫面后，抓住跪字深入開掘，讓學(xué)生感受到這是一個(gè)寒冷的冬夜，一位受人景仰的偉人為救助低層勞動(dòng)人民的長時(shí)間的一跪，體會(huì)到魯迅先生對勞動(dòng)人民深切的關(guān)懷和熱愛，構(gòu)建起閃爍著俯首甘為孺子牛精神的偉大形象。在感受語言文字內(nèi)涵的 同時(shí)，我還適時(shí)地滲透抓住人物動(dòng)作表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，讓閱讀習(xí)得的技巧在寫作中得到遷移。

由于個(gè)人的水平所限，本課還有許多的不足。 首先在時(shí)間分配上，第三個(gè)故事精講，花時(shí)間太多。第四個(gè)故事則略略帶過，沒有對前面的認(rèn)識(shí)進(jìn)行深化與提升。例如可以抓住女傭的話品味魯迅先生在乎什么，不在乎什么，從而更好地理解課文的中心：他為自己想得少，為別人想得多。其次，本次學(xué)習(xí)的資源，如課外材料與名言都是老師出示，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力， 把展示的空間讓給學(xué)生。此外，，本節(jié)課在朗讀的形式上比較單調(diào)，小組學(xué)習(xí)討論的機(jī)會(huì)不多，個(gè)別字發(fā)音未夠標(biāo)準(zhǔn)，都是我以后要注意改進(jìn)的地方。

20、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生讀后感

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生讀后感

讀后感一：

父母、老師常常教育我們：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。通過讀中國作家周鏵寫的《我的伯父魯迅先生》，我才更徹底懂得這句話的真正含義?！　　段业牟隔斞赶壬愤@篇文章把作者對舊社會(huì)的憎恨，對勞動(dòng)人民的同情淋漓盡致地展現(xiàn)在我們的面前，是我深受感動(dòng)，從中受益匪淺?！　∥闹杏幸痪湓?，使我心潮澎湃，激動(dòng)不已，那就是：天黑了，路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的含義，摸摸自己的鼻尖，冷得像水，腳和手也有些麻木了。我想，這么冷的天，哪個(gè)拉車的怎么能光這拉著車在路上跑呢？　　比如，有一次，我拿著那晶瑩的錢去買東西吃，路過的時(shí)候，看見了兩個(gè)可憐的乞丐，我很同情他們，就把我唯一的錢給了他們！讓我們微笑中迎來新的一年，鏟除舊社會(huì)的罪惡，翻開嶄新的一頁

讀后感二：

今日，我閱讀一篇《我的伯父魯迅先生》，講述了魯迅先生生前發(fā)生的幾件事情，使我心靈有所觸動(dòng)。

周曄小的時(shí)候經(jīng)常與魯迅打交到。在一次談話中，魯迅先生得知小周曄讀書囫圇吞棗，并沒有大發(fā)雷庭，而是用含蓄而又委婉的語言批評了周曄這一行為。由此可以看出，魯迅是一位關(guān)心下一代的人。

一次團(tuán)聚時(shí)，小周曄問魯迅為什么鼻子又扁又平呢？魯迅則說是在黑暗中碰壁的原因，這里的黑暗是指當(dāng)時(shí)黑暗吃人的社會(huì)；而碰壁是因?yàn)樵诤诎瞪鐣?huì)中受到的種種磨難與挫折?？梢?，魯迅先生是一位不怕阻撓的人。

一次，一位車夫因踩到玻璃片，而不法行走，周曄的父親與魯迅先生齊心協(xié)力幫助車夫，并送錢和藥物?；厝ブ螅斞赶壬砬樯钪?，陷入深思。表現(xiàn)了魯迅先生對黑暗社會(huì)的憤恨和對貧苦人民的同情。

魯迅先生去世后，許多各色各樣的人前來吊唁，有些人失聲痛哭，花圈擺滿房間。我恍然大悟。魯迅生前喜歡寫文章，常工作到三更半夜，還伴著接連不斷的咳嗽，卻常讓別人不干重活，我悟到了他舍己為人的美好品質(zhì)。

魯迅，一代英明的文學(xué)家，我們?yōu)轸斞傅乃栏械奖础?/p>

21、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生好詞好句

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生好詞好句

好詞：

殯儀館：供停放靈柩和辦理喪事的機(jī)構(gòu)。

追悼：沉痛地懷念（死者)。

失聲：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。

吊唁：祭奠死者并慰問其家屬。

愛撫：疼愛撫慰。

團(tuán)聚：相聚（多指親人分別后再相聚）。

囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。

碰壁：比喻遇到嚴(yán)重阻礙或受到拒絕，事情行不通。

恍然大悟：忽然間明白過來?；腥唬汉鋈恍盐虻臉幼印?/p>

黃包車：舊時(shí)一種用人拉的車，有兩個(gè)橡膠車輪，車身前有兩根長柄，柄端有橫木相連，主要用來載人。

飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。

深?yuàn)W：(道理、含義）高深不易了解。

好句：

1、我的伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。

　　2、伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。

　　3、這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。

　　4、他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。

　　5、伯父逝世以后，我見到他家的傭女仆阿三。

　　6、阿三是個(gè)工人的妻子，后來她丈夫失了業(yè)，她愁得兩只眼睛起了蒙，看東西不清楚，模模糊糊的像隔著霧。

　　7、她跟我談起伯父生前的事情。

　　8、她說：周先生病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時(shí)候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點(diǎn)兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒。

　　9、就在伯父逝世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。

　　10、那時(shí)候，每到周末，我們姐妹三個(gè)總要輪流跟著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。

　　11、這一天，吃晚飯的時(shí)候，伯父跟我談起《水滸傳》里的人物故事。

22、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記之本課重難點(diǎn)

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記之本課重難點(diǎn)

1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。

(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。

2.囫圇吞棗、張冠李戴什么意思？從這兩詞中你有什么體會(huì)？

囫圇吞棗：把棗兒整個(gè)兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯(cuò)了對象或弄錯(cuò)了事實(shí)。在本文中指我 對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。 囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。

3.你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？

魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了我的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有；碰壁比喻與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。

4.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長：作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

23、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記課后生字組詞

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記課后生字組詞

殯 （bn） 殯儀館 出殯 殯葬

悼 （do） 追悼 悼念 悼詞

唁 （yn） 吊唁 唁慰 電唁

囫圇 （h ln） 囫圇 囫圇吞棗

翰 （hn） 約翰 文翰

鑷 （ni） 鑷子 手術(shù)鑷

硼 （png） 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙

敷 （fū） 敷藥 冷敷 敷貼

逝 （sh） 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝

24、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記常見多音字

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生課堂筆記常見多音字

挨：i（挨打） āi（挨門挨戶）

更：gēng（半夜三更）gng（更多）

扁：biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）

號(hào)：ho（怒號(hào)）ho（號(hào)召）

扎：z?。ò﹝h?。ㄔ疲﹝h（掙扎）

25、我的伯父魯迅先生課堂筆記課文分段及大意

我的伯父魯迅先生課堂筆記課文分段及大意

文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（2-3）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書。

第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（14-16）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（26-27）：寫伯父關(guān)心女傭。

26、我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

我的伯父魯迅先生課堂筆記之課后同步練習(xí)及答案

文章脈絡(luò)以空行為標(biāo)志,講了六件事。第一件寫追悼魯迅,表現(xiàn)了人們對魯迅的愛戴。后面記敘了魯迅生前的幾件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)我認(rèn)真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父與家人歡度除夕時(shí)地慈祥親切；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。從這幾件事中闡述了魯迅先生受到愛戴地原因。

1.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。

答：(1)趣談《水滸傳(2)笑談碰壁（3)喜放煙花(4)救助車夫（5）關(guān)心女傭。

2、課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

答：魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長：作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

27、我的伯父魯迅先生生字詞語組詞

我的伯父魯迅先生生字詞語組詞

生字組詞

殯 殯儀館 出殯 殯葬

悼 追悼 悼念 悼詞

唁 吊唁 唁慰 電唁

囫圇 囫圇 囫圇吞棗

翰 約翰 文翰

鑷 鑷子 手術(shù)鑷

硼 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙

敷 敷藥 冷敷 敷貼

逝 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝

詞語搭配

兩本書 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說

一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書

一些錢 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家

一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得

一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說一氣

28、我的戰(zhàn)友邱少云好詞好句摘抄

我的戰(zhàn)友邱少云好詞好句摘抄

①好詞

山坳：山間的平地。

干涸：指河道、池塘等的水干枯。涸（h）。

蜷一下腿：把腿彎曲一下。

②好句

1.熬了整整一夜，當(dāng)天晚上還有激烈的戰(zhàn)斗。

2.幾十米、敵人的談話聲都聽得見?？人?、蜷 一下腿。都容易被發(fā)現(xiàn)。

3.但是這樣一來這次作戰(zhàn)計(jì)劃要完全落空。

4.我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)實(shí)在忍耐不住突然跳起來，或者突然叫出聲來。我?guī)状位剡^頭來，不敢朝他那兒看，不忍看著我的戰(zhàn)友被活活燒死，但是我又忍不住不看。我心里像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。

29、祖父的園子好詞好句摘抄

祖父的園子好詞好句摘抄

詞語

蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 瞎鬧 鋤頭 承認(rèn) 隨意 圓滾滾 明晃晃

詞語解釋

閃爍：（光亮）動(dòng)搖不定，忽明忽暗。

隨意：任憑自己的意思。

明晃晃：光亮閃爍。

馬馬虎虎：形容做事馬虎、隨便。

光芒四射：指強(qiáng)光向四處照射。也形容人或事物光彩照人，極具影響力。

詞語搭配

一個(gè)谷穗 一頂草帽 一朵倭瓜花 一片狗尾草

澆菜 鏟地 摘黃瓜 追蝴蝶 捉綠螞蚱

栽花 養(yǎng)羊 戴草帽 割野草 采倭瓜花

陰涼/黑暗的地方 藍(lán)悠悠的天空 胖乎乎/圓滾滾的蜜蜂

詞句賞析：

1.我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。

這句話是第一自然段的中心句，起概括段意、引起下文的作用。樣樣都有可見花園里昆蟲種類很多。

2.小的時(shí)候，只覺得園子里邊就有一棵大榆樹榆樹先冒煙。

先呼叫說明榆樹高大，樹大招風(fēng)，只要一刮風(fēng)，枝葉猛烈搖動(dòng)發(fā)出呼呼聲；先冒煙是雨點(diǎn)落在枝葉上，雨珠成線就像冒煙那樣。作者從視覺和聽覺的角度入手，運(yùn)用擬人、比喻修辭方法，用富有詩意的語言生動(dòng)形象地勾勒出榆樹的高大。

3.花開了，就像睡醒了似的就像在說話似的。

運(yùn)用擬人、排比修辭，寫出園子里的花、鳥、蟲是自由快樂、無拘無束的。

4.祖父種小白菜的時(shí)候有時(shí)不但沒有把菜種蓋上，反而把它踢飛了。

我并非真正地勞動(dòng)，而是兒童的天性愛模仿，甚至還很淘氣，把菜種踢飛。這些行為表現(xiàn)了我的天真幼稚、頑皮可愛。

5.倭瓜愿意爬上架就爬上架它若愿意長上天去，也沒有人管。

作者反復(fù)運(yùn)用愿意就這些詞語，表面上寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、玉米生長和蝴蝶飛舞的自由自在、無拘無束，其實(shí)是作者借景抒情，把自己的自由快樂、無拘無束的心情寄托在這些事物上面，通過擬人化的描寫表現(xiàn)自己自由快樂的童年生活。

6.一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長大了線頭上只拴著一條腿，而不見螞蚱了。

這幾句話通過對我摘黃瓜、吃黃瓜、追蜻蜓等一系列的活動(dòng)描寫，寫園中的一切吸引著我以及我隨性而為，無拘無束的生活狀態(tài)。

30、紙的發(fā)明好詞好句摘抄

紙的發(fā)明好詞好句摘抄

1、在正確、流利地朗讀課文基礎(chǔ)上，默讀課文。2、能根據(jù)要求和提示，提取關(guān)鍵信息，說清楚紙的發(fā)明過程。3、明白圍繞著一個(gè)意思構(gòu)段的方法，正確解釋蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能夠傳承下來的原因，感受中國造紙術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

詞語

造紙術(shù) 偉大 記錄 保存 大約 吸收 經(jīng)驗(yàn) 原料 朝鮮 半島

日本 阿拉伯 歐洲 社會(huì)

字詞解釋

貢獻(xiàn)：對國家或公眾所做的有益的事。

創(chuàng)造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

保存：使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在，不受損失或不發(fā)生變化。

普及：普遍地傳到（地區(qū)、范圍等）。粗糙：（質(zhì)料）不精細(xì)；不光滑。

積累：逐漸聚集。 改進(jìn)：改變舊有情況，使有所進(jìn)步。

傳承：傳授和繼承。 促進(jìn)：促使前進(jìn)；推動(dòng)使發(fā)展。

詞語搭配

一冊書 記錄事情 滿足需要 得到原料 學(xué)富五車

一件事情 創(chuàng)造文字 鑄刻文字 促進(jìn)發(fā)展 才高八斗

一層薄片 制作絲綿 傳承方法 改進(jìn)造紙術(shù) 見多識(shí)廣

一種方法 積累經(jīng)驗(yàn) 吸收經(jīng)驗(yàn) 影響全世界 博學(xué)多才

詞句賞析：

1.造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。

這是課文的總起句，點(diǎn)明了造紙術(shù)的發(fā)明的意義。

2.早在幾千年前，我們的祖先就創(chuàng)造了文字只有少數(shù)人能用，不能普及。

這段寫的是紙發(fā)明前人們記錄、閱讀、攜帶、保存文字的不便，表現(xiàn)出我國勞動(dòng)人民在紙上的探索不斷，也使得紙的發(fā)明顯得非常迫切，正是因?yàn)檫@些探索使得后來的紙的發(fā)明水到渠成。也與后文吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)呼應(yīng)，為后面蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)做好的了鋪墊。（龜甲獸骨、青銅器都是堅(jiān)硬的物質(zhì)，不便書寫；竹片、木片笨重，不易閱讀、攜帶、保存；帛輕便，但叫個(gè)高，不能普及。）

3.考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。

兩千多年前說明時(shí)間久遠(yuǎn)，在那個(gè)時(shí)代人們已經(jīng)懂得了造紙，可見我國古代勞動(dòng)人民充滿了智慧。

4.他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷一種既輕便又好用的紙。

這句話清晰地展現(xiàn)了造紙的過程，同時(shí)也體現(xiàn)了蔡倫的智慧。

5.用這種方法造的紙，原料容易得到，可以大量制造造紙方法就傳承下來了。

這里交代了這種改進(jìn)后的造紙術(shù)所造的紙的有點(diǎn)，這也是造紙方法被傳承下來的原因。

6.我國的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本文化的發(fā)展，影響了全世界。

這段文字總結(jié)前文，與第一自然段相呼應(yīng)（首尾呼應(yīng)），都寫了造紙術(shù)對全世界的影響。同時(shí)，這句話也寫出了我國是最早掌握造紙術(shù)的國家，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

31、趙州橋好詞好句摘抄

趙州橋好詞好句摘抄

三年級學(xué)生，關(guān)于古橋的認(rèn)識(shí)有限，因此在教學(xué)中首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生對橋的興趣，然后再通過對趙州橋的特點(diǎn)、外觀、歷史地位的學(xué)習(xí)來充分認(rèn)識(shí)趙州橋。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語文課要上成語言文字訓(xùn)練課。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既要關(guān)注文本的人文內(nèi)涵，又要注意歸納和領(lǐng)悟文本的讀寫方法。這篇課文就是要引領(lǐng)學(xué)生了解圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。

詞語

趙州橋 石匠 設(shè)計(jì) 創(chuàng)舉 沖擊 節(jié)省 不但 而且 各自 似乎

體現(xiàn) 人民 智慧 才干 歷史

字詞解釋

設(shè)計(jì)：正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等。

橫跨：在上形成拱形；從一個(gè)界限展開、伸展或延伸到另一界限。

堅(jiān)固：結(jié)合緊密，不容易破壞；牢固；結(jié)實(shí)。

雕刻：在木、石、玉、金屬、象牙等材料上雕琢或刻畫出形象或圖案。

纏繞：條狀物回旋地束縛在別的物體上。

智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力。

遺產(chǎn)：借指歷史上遺留下來的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富。

沖擊力：物體相互碰撞時(shí)出現(xiàn)的力。

雙龍戲珠：是兩條龍戲耍（或搶奪）一顆火珠的表現(xiàn)形式。

詞語搭配

一座石拱橋 一個(gè)創(chuàng)舉 減輕重量 精美的圖案 雄偉的趙州橋

一個(gè)大橋洞 兩條飛龍 節(jié)省石料 寶貴的遺產(chǎn) 世界聞名的石拱橋

詞句賞析：

1.河北省趙縣的洨河上，有一座世界聞名的石拱橋已經(jīng)有一千四百多年了。

開篇介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的。世界聞名突出了趙州橋在世界建橋史上的影響力。一千四百多年說明了趙州橋歷時(shí)之長，表達(dá)了作者對建橋技術(shù)的贊美之情。

2.趙州橋非常雄偉。

這是第二自然段的總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等，都是圍繞雄偉展開的具體描寫。

3.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。

這里運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，介紹了橋的長度、寬度，從而表現(xiàn)了趙州橋的雄偉。兩個(gè)多字，體現(xiàn)了文章用詞的準(zhǔn)確性。

4.這么長的橋，全部用石頭砌成橫跨在三十七米多寬的河面上。

全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，說明了橋的設(shè)計(jì)精巧；橫跨在三十七米多寬，列數(shù)字從長度上說明橋的設(shè)計(jì)堅(jiān)固。

5.這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

這種設(shè)計(jì)指的是全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞；大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。用既又，這組表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，從兩個(gè)方面說明了趙州橋設(shè)計(jì)的好處，一是堅(jiān)固，二是橋身輕，節(jié)省石料。創(chuàng)舉是對趙州橋的贊美，也是對設(shè)計(jì)者的贊美，還包含著作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

6.這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。

這是一個(gè)過渡句，起承上啟下的作用。精巧承接上文的內(nèi)容，美觀引出下文的內(nèi)容。這樣寫使文章結(jié)構(gòu)更緊湊，銜接更自然。

7.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的還有的刻著雙龍戲珠。

運(yùn)用排比的修辭，有的有的還有的生動(dòng)地描寫了龍的姿態(tài)，突出了欄板上圖案的精美。趙州橋已有一千四百多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。

8.所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣。

所有的指橋上欄板上雕刻的所有的龍。似乎都在游動(dòng)是作者的想象。因?yàn)榈窨痰锰普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動(dòng)的感覺。真像活的一樣是因?yàn)榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。

9.趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

課文結(jié)尾點(diǎn)明了趙州橋的歷史價(jià)值，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，字里行間充滿了自豪之情。

32、燕子好詞好句摘抄

燕子好詞好句摘抄

詞語

烏黑 活潑 春日 輕風(fēng) 吹拂 灑落 趕集 聚攏 形成 加入 春光

湖面 偶爾 閑散 纖細(xì)

字詞解釋

吹拂：（微風(fēng)）掠過；拂拭。 聚攏：聚集。

平添：自然而然地增添。 偶爾：間或；有時(shí)候。

蕩漾：（水波）一起一伏地動(dòng)。 閑散：無事可做而又無拘無束。

纖細(xì)：非常細(xì)。 休憩：休息。

伶俐：聰明；靈活。 曠亮：空闊而明朗。

爛漫無比：形容天真爛漫的程度。 光彩奪目：形容光澤顏色耀眼好看。

波光粼粼：形容波光明凈。波光：陽光或月光照在水波上反射過來的光。粼粼：形容水石明凈。

詞語搭配

幾只燕子 一身羽毛 烏黑的羽毛 爛漫無比的春天

幾對燕子 一對翅膀 輕快有力的翅膀 曠亮無比的天空

幾支木桿 一圈圓暈 活潑可愛的燕子 波光粼粼的湖面

幾痕細(xì)線 一幅圖畫 伶俐可愛的燕子 有趣的圖畫

幾個(gè)小黑點(diǎn) 千萬條柔柳 光彩奪目的圖畫 閑散地休憩

詞句賞析：

1.一身烏黑的羽毛，一對輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子。

這句話從燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面來描寫了它的外形。一個(gè)湊字使燕子的整體形象躍然紙上，字里行間流露出作者對燕子的喜愛和贊美。

2.二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨形成了爛漫無比的春天。

這句話以擬人化的手法，說花草葉等，像趕集似的聚攏來，構(gòu)成了一幅繁花似錦、萬木爭榮、春意盎然的景色。輕風(fēng)微微地吹拂著寫出了春風(fēng)的溫柔，千條萬條寫出了柔柳寫出了柔柳枝條的多。柔寫出了柔柳的姿態(tài)。紅的白的黃的寫出了花兒的色彩和鮮艷，聚攏一詞不僅寫出了春天的多姿多彩，而且充滿了動(dòng)感，展現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。

3.這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛的小燕子為春光平添了許多生趣。

光彩奪目形象地概括了春天的特點(diǎn)，在這生機(jī)勃勃的春天，燕子也從南方飛來，更加富有感情色彩，給春天增添了活力。

4.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)飛到那邊的高柳下了。

這句話寫了燕子飛行的情景，是動(dòng)態(tài)描寫。斜字寫出了燕子飛行的特點(diǎn)，給人以又輕又快的感覺，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)。曠亮無比的天空是小燕子的活動(dòng)背景。嘰是叫聲，只短短的一聲從這飛到了那，速度真快。

5.另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子一圈一圈地蕩漾開去。

橫掠既寫出了小燕子飛行的動(dòng)作，又突出了它們飛行時(shí)的輕快靈活。沾指輕輕點(diǎn)一下水面，可見燕子飛行時(shí)離湖面很近。

6.那邊還有飛倦了的幾對，閑散地在纖細(xì)的電線上小黑點(diǎn)，那便是燕子。

這句話是靜態(tài)描寫，寫了燕子落在電線桿上休息的樣子。閑散寫出了小燕子停落的隨意，給人悠閑之感。

7.多么有趣的一幅圖畫呀！

課文結(jié)尾用一句簡單的話表達(dá)了自己的感受這是一幅非常有趣的圖畫。

33、我的伯父魯迅先生說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

我的伯父魯迅先生說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)聽課記錄

　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)；

　　2、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出各段間的聯(lián)系；

　　3、通過質(zhì)疑問難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

　　4、學(xué)會(huì)本課生字，并結(jié)合上下文或查字典理解四字詞語；

　　5、有感情地讀出內(nèi)心感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　通過質(zhì)疑問難，體會(huì)含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并練習(xí)從內(nèi)容中體會(huì)思想；

　　2、難點(diǎn)：

　　通過理解課文了解魯迅，學(xué)習(xí)魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高貴品質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集與魯迅相關(guān)的資料。

　　【課時(shí)安排】兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，自定目標(biāo)

　　1、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)一位偉大的人物。

　　板書課題：

　　我的伯父魯迅先生

　　2、結(jié)合課外資料，說說你對魯迅了解多少？

　　3、小結(jié)有關(guān)人物資料的搜集方法及作用。

　　4、讀了課題你想知道什么？

　　二、自讀預(yù)習(xí)，初步感知

　　1、帶著問題初讀課文，并畫出生字和不理解的詞。

　　2、再讀課文，想一想：

　　這篇課文主要記敘了魯迅生前的幾件事？嘗試用簡要的語言概括一下。

　　三、交流匯報(bào)，整體感知

　　1、交流易讀、易寫錯(cuò)的字，不理解的詞。

　　2、分段指讀課文，說每段的段意，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)段意加小標(biāo)題或摘出主要的句子和詞語作小標(biāo)題。

　　四、初讀課文，初步質(zhì)疑

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在以下幾方面質(zhì)疑：

　　可對文題進(jìn)行質(zhì)疑；對文中重點(diǎn)詞句質(zhì)疑；對文中不合情理、矛盾處質(zhì)疑；對文中特殊標(biāo)點(diǎn)質(zhì)疑；對文章表達(dá)方法質(zhì)疑等。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生把問題進(jìn)行梳理，提出有價(jià)值的問題。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　1、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明，為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　回憶課文寫了魯迅先生的哪幾件事？

　　二、學(xué)習(xí)二、三、四、五段

　　1、提出自學(xué)要求：

　?、拧∽杂勺x，想想每段講的是什么事，從中你體會(huì)到了什么？

　　⑵　自學(xué)后小組討論交流。

　　2、匯報(bào)自學(xué)討論結(jié)果：

　　要求：

　　每小組匯報(bào)一件事，其他小組可作補(bǔ)充。

　?、拧牡谝患轮心泱w會(huì)到了什么？

　　板書：

　　關(guān)心子女

　　指名讀有關(guān)語句。重點(diǎn)理解囫圇吞棗張冠李戴。

　?。◣е星樽x，伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。聽了這句話，我為什么比挨打挨罵還難受？）

　　體會(huì)到伯父這句話里含義實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評我讀書太馬虎。我聽懂了伯父話里含著的意思，所以覺得比挨打挨罵還難受 。

　　指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生為心子女，善于啟發(fā)教育孩子。

　　⑵　從第二件事中你體會(huì)到了什么？

　　板書：

　　敢于斗爭

　　指名讀有關(guān)語句。

　?。墒堑搅撕髞?，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了你想四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？）

　　抓住黑洞洞碰壁深入理解并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　?。ê诙炊?，指舊社會(huì)的黑暗；碰壁指的是與反動(dòng)勢力斗爭時(shí)受到挫折與迫害。）

　　再指名分角色朗讀，體會(huì)魯迅不怕碰壁的頑強(qiáng)斗爭精神和樂觀主義精神。

　?、恰〉谌轮v了什么？

　?。ǔ鍪就队捌?。）

　?。ㄖ该x爸爸跑到伯父家里剩下的藥和繃帶也給了他救助車夫，關(guān)心車夫，更關(guān)心窮苦人民。）

　　在救護(hù)資助車夫以后伯父臉上為什么變得那么嚴(yán)肅？

　　（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民。）

　　指名有感情地朗讀，體會(huì)魯迅對勞動(dòng)人民的深厚感情。

　?、取牡?件事中你體會(huì)到了什么？

　　板書：

　　關(guān)心窮苦人

　　女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？

　?。ㄒ皇囚斞覆〉膮柡€三更半夜的寫文章。他對自己的病一點(diǎn)也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三勸阿三多休息。）

　　從阿三的話中和前文的幾件事中你覺得魯迅是怎樣的一個(gè)人。

　　板書：

　　為別人想的多，為自己想的少，愛憎分明

　　⑸　小結(jié)：

　　體會(huì)這四件事說明伯父是怎樣的一個(gè)人。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　魯迅先生就是這樣一個(gè)愛憎分明，為別人想的多，為自己想的少的人，但因積勞成疾于1936年去世，去世時(shí)有許多人來哀悼他。

　　1、教師有感情的朗讀第一段，思考：從那些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？學(xué)生邊聽邊勾出。

　?。R讀他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里──各色各樣的人都有。）

　　2、伯父得到這么多人的愛戴，當(dāng)時(shí)我理解嗎？

　　板書：　愛戴

　　3、有感情地朗讀第一段。想想表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　四、總結(jié)全文

　　1、為什么伯父得到這么多人的愛戴？

　　2、第一部分與后面幾部分有什么聯(lián)系？

　　板書：因果

　　3、概括課文的中心思想。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　在殯儀館深切懷念

　　 談《水滸傳》　　關(guān)心后代　　深受愛戴

我的伯父魯迅先生　笑談碰璧 抨擊黑暗

　　救助車夫　 　熱愛人民　　憂國憂民

　　 女傭回憶　 　 關(guān)心他人

34、我的伯父魯迅先生課文解析筆記

我的伯父魯迅先生課文解析筆記

主要內(nèi)容：

本文通過回憶魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個(gè)愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

段落大綱：

全文共27個(gè)自然段，可以分為六部分。

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（23）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認(rèn)真讀書。

第三部分（413）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（1416）：寫除夕的時(shí)候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（1725）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（2627）：寫伯父關(guān)心女傭。

詞句賞析：

1.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。

許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫了我非常難過的心情。

3.伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

4.聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。

我聽出了伯父的話中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書，而我并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書的態(tài)度。

5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書，一方面是鼓勵(lì)我多讀書，多讀好書；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。

7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，寫出了我的天真可愛。我自以為明白了伯父的話的意思，其實(shí)根本沒明白真正的含義。

8.在座的人都哈哈大笑起來。

大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

9.我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。

伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。

10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

這是對魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面。

11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。

12.走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，車子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來又給他敷上藥，扎好繃帶。

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

14.我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。

寫自己身體對室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。

15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

心理描寫，反問句，既表現(xiàn)了我對黃包車夫的同情，也反映了黃包車夫生活的悲慘。

16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

17.她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章不叫我干重活兒。

三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說明伯父工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

課文重難點(diǎn)探究：

1.為什么作者稱了伯父還稱先生？

伯父點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。先生則是全社會(huì)對魯迅的敬稱。這兩者并列，使之既是具對親屬懷念，又是對魯迅崇敬的感情。

2.課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事？給每件事加個(gè)小標(biāo)題。

① 趣談《水滸傳》 ② 笑談碰壁③ 喜放煙花 ④ 救助車夫 ⑤ 關(guān)心女傭。

3.人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面？

①參加追悼念的人多；②送來的花圈挽聯(lián)多；③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人。

4.聯(lián)系上下文，從囫圇吞棗、張冠李戴這兩詞中你有什么體會(huì)？

囫圇吞棗 張冠李戴兩個(gè)詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出我讀書不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個(gè)性。

5.為什么我聽了伯父的話會(huì)又羞愧，又悔恨，比挨打還難受？

伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真，對學(xué)過的知識(shí)記得牢，自己與伯父對比，學(xué)習(xí)太馬虎了，找到了自己的差距，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評。

6.你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？

魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了我的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時(shí)社會(huì)的不滿。四周黑洞洞的比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有；碰壁比喻與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。

7.救助車夫后魯迅先生為什么臉變得那么嚴(yán)肅最后深深地嘆了一口氣？

臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車，受了傷也沒錢治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無法控制自己對舊社會(huì)憎惡的思想感情。吧一口氣是對在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。

8.課文中的魯迅先生給你留下怎樣的印象？

魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長者，他關(guān)心下一代的成長：作為一個(gè)革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處碰壁；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。同時(shí)，他又有著美好的憧憬，向往光明、美好、快樂的生活。正如他自己說的那樣：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

35、我的伯父魯迅先生佳句有哪些

我的伯父魯迅先生佳句有哪些

我的伯父魯迅先生好詞

①理解詞語

追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。

愛戴：敬愛并衷心擁護(hù)。 愛撫：疼愛撫慰。

慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對象。冠：帽子。

飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。

接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。

②詞語搭配

兩本書 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說

一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書

一些錢 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家

一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得

一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說一氣

③課內(nèi)詞語

追掉 致敬 愛戴 愛撫 慈祥 羞愧

囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟

我的伯父魯迅先生好句

詞句賞析：

1.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。

許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫了我非常難過的心情。

3.伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

4.聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。

我聽出了伯父的話中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書，而我并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書的態(tài)度。

5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書，一方面是鼓勵(lì)我多讀書，多讀好書；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。

7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，寫出了我的天真可愛。我自以為明白了伯父的話的意思，其實(shí)根本沒明白真正的含義。

8.在座的人都哈哈大笑起來。

大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

9.我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。

伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。

10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

這是對魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面。

11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。

12.走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，車子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來又給他敷上藥，扎好繃帶。

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

14.我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。

寫自己身體對室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。

15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

心理描寫，反問句，既表現(xiàn)了我對黃包車夫的同情，也反映了黃包車夫生活的悲慘。

16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

17.她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章不叫我干重活兒。

三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說明伯父工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

36、我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

我的伯父魯迅先生好詞好句摘抄

我的伯父魯迅先生好詞

①理解詞語

追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。

愛戴：敬愛并衷心擁護(hù)。 愛撫：疼愛撫慰。

慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對象。冠：帽子。

飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。

接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。

②詞語搭配

兩本書 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說

一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書

一些錢 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家

一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得

一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說一氣

③課內(nèi)詞語

追掉 致敬 愛戴 愛撫 慈祥 羞愧

囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟

我的伯父魯迅先生好句

詞句賞析：

1.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。

許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫了我非常難過的心情。

3.伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

4.聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。

我聽出了伯父的話中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書，而我并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書的態(tài)度。

5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書，一方面是鼓勵(lì)我多讀書，多讀好書；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。

7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，寫出了我的天真可愛。我自以為明白了伯父的話的意思，其實(shí)根本沒明白真正的含義。

8.在座的人都哈哈大笑起來。

大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

9.我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。

伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。

10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

這是對魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面。

11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。

12.走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，車子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來又給他敷上藥，扎好繃帶。

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

14.我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。

寫自己身體對室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。

15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

心理描寫，反問句，既表現(xiàn)了我對黃包車夫的同情，也反映了黃包車夫生活的悲慘。

16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

17.她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章不叫我干重活兒。

三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說明伯父工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

37、我的伯父魯迅先生好詞好句

我的伯父魯迅先生好詞好句

我的伯父魯迅先生好詞

①理解詞語

追掉：沉痛地懷念（死者）。 致敬：向人敬禮或表示敬意。

愛戴：敬愛并衷心擁護(hù)。 愛撫：疼愛撫慰。

慈祥：（老年人的態(tài)度、神色）和藹安詳。羞愧：感到羞恥和慚愧。

囫圇吞棗：把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書等不經(jīng)消化理解，籠統(tǒng)接受。

張冠李戴：比喻名實(shí)不符，弄錯(cuò)了對象。冠：帽子。

飽經(jīng)風(fēng)霜：比喻經(jīng)歷了很多艱難困苦的磨練。

接連不斷：一個(gè)接著一個(gè)而不間斷。

恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。

②詞語搭配

兩本書 復(fù)雜的內(nèi)容 報(bào)警風(fēng)霜的臉 詳細(xì)地解說

一攤血 艷麗的色彩 緊張動(dòng)人的情節(jié) 馬馬虎虎地讀書

一些錢 慈祥的表情 自然而和諧的美 匆匆忙忙地趕回家

一滴淚珠 愉快的表情 又高又直的鼻子 清清楚楚地記得

一條皺紋 低微的聲音 難以忍受的痛苦 張冠李戴地亂說一氣

③課內(nèi)詞語

追掉 致敬 愛戴 愛撫 慈祥 羞愧

囫圇吞棗 張冠李戴 飽經(jīng)風(fēng)霜 接連不斷 恍然大悟

我的伯父魯迅先生好句

詞句賞析：

1.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里有學(xué)生，各色各樣的人都有。

許多、數(shù)不清、大大小小、堆滿、各色各樣等詞語表明魯迅先生深受人們的愛戴，在人們心目中的地位極高。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父淚珠就一滴一滴地掉下來。

這句話是小周曄失去伯父時(shí)的所想所感，也是文章的情感主線，文章以此為情感軸心，回顧了伯父魯迅先生生前的幾件小事，排比句式刻畫了我非常難過的心情。

3.伯父摸著胡子，笑了笑，說：哈哈！還是我的記性好。

這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評我讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。

4.聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受都不再馬馬虎虎了。

我聽出了伯父的話中之意：伯父之所以記性好，是因?yàn)樗x書，而我并不是記性差，主要是讀書馬馬虎虎，所以我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，所以我決定端正學(xué)習(xí)、讀書的態(tài)度。

5.那天臨走的時(shí)候，伯父送我兩本書，一本是《表》，一本是《小約翰》。

《表》是前蘇聯(lián)作家寫的兒童小說，《小約翰》是荷蘭作家寫的童話，這兩本書，以及還有其它一些兒童讀物，都是魯迅先生在百忙之中為少年兒童翻譯的。伯父送我書，一方面是鼓勵(lì)我多讀書，多讀好書；另一方面是幫助我培養(yǎng)認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

6.你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周黑洞洞的指舊社會(huì)的黑暗；容易碰壁說明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害。魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁，說明受迫害很深。這個(gè)句子用反問和比喻的手法，既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒有絲毫的自由，革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢力進(jìn)行斗爭，不怕挫折的樂面主義精神。

7.哦！我恍然大悟，墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。

恍然大悟是指全部明白了，寫出了我的天真可愛。我自以為明白了伯父的話的意思，其實(shí)根本沒明白真正的含義。

8.在座的人都哈哈大笑起來。

大家笑魯迅說得風(fēng)趣；笑周曄回答得天真，親人間格外融洽，氣氛活躍。

9.我們都膽小得很，沒有一個(gè)人敢放，伯父和爸爸就替我們放。

伯父和爸爸替我們放爆竹和花筒說明他們都很喜歡孩子，表明我們是一個(gè)和睦的大家庭。

10.我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛都現(xiàn)出他心底的歡笑來。

這是對魯迅先生的細(xì)節(jié)描寫（神態(tài)），展現(xiàn)了伯父慈祥樂觀的一面。

11.有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著，天色十分陰暗。

環(huán)境描寫，渲染了一種悲涼的氣氛，為下文表現(xiàn)伯父對勞動(dòng)人們的同情做鋪墊。

12.走到離伯父家門口不遠(yuǎn)的地方，看見一個(gè)拉黃包車的坐在地上呻吟難以忍受的痛苦。

坐在地上呻吟，車子扔在一邊、兩只手、地上淌著一灘血、臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。車夫家里窮，連一雙鞋都買不起。天氣那么冷還在拉車，說明他要拼命掙錢養(yǎng)家糊口。車夫的處境是舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影。

13.爸爸跑到伯父家里，不一會(huì)兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來又給他敷上藥，扎好繃帶。

短短的兩句話，用了九個(gè)動(dòng)詞，具體準(zhǔn)確地寫出了魯迅先生兄弟倆救治受傷車夫的感人情景。在舊社會(huì)，受傷者是拉黃包車的，救助者是鼎鼎大名的作家和他的弟弟，而且在呼呼的北風(fēng)怒號(hào)中吃力地蹲著半跪著，這行為真讓人肅然起敬，深受感動(dòng)。拿、夾、洗、敷、扎這幾個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出救治車夫時(shí)兩人的認(rèn)真細(xì)心、動(dòng)作準(zhǔn)確利落，表現(xiàn)了兩位救助者對車夫的深切同情和關(guān)心，對勞苦大眾的熱愛，同時(shí)使人物的形象更加鮮明高大。

14.我站在伯父家門口看著他們，突然感到深深的寒意腳和手也有些麻木了。

寫自己身體對室外嚴(yán)寒的感覺，再次強(qiáng)調(diào)天氣冷，一方面為了說明車夫生活的艱難，另一方面也可突出魯迅冒著嚴(yán)寒救護(hù)車夫的精神，再一方面為下文寫自己的思想活動(dòng)作鋪墊。

15.我想，這么冷的天，那個(gè)拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？

心理描寫，反問句，既表現(xiàn)了我對黃包車夫的同情，也反映了黃包車夫生活的悲慘。

16.這時(shí)候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得最后深深地嘆了一口氣。

這里的兩個(gè)清清楚楚強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給我印象之深；他變得那么嚴(yán)肅，手半天沒動(dòng)，深深地嘆了一口氣等表情、動(dòng)作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會(huì)的痛恨和對勞苦人民的極大同情。

17.她說：周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章不叫我干重活兒。

三更半夜、接連不斷地咳嗽、不在乎說明伯父工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大而且病得很重，但并不注意自己的身體。倒常常勸我、不叫我說明伯父非常關(guān)心女傭阿三。女傭的話，從一個(gè)小小的側(cè)面勾畫出魯迅嚴(yán)于律己、寬厚待人的品格和戰(zhàn)斗不息的可貴的精神。

38、天窗好詞好句摘抄

天窗好詞好句摘抄

詞語

慰藉 掃蕩 威力 銳利 河灘 帳子

閃爍 奇幻 蝙蝠 霸氣 復(fù)雜 貓頭鷹

詞語解釋

掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人。文中指風(fēng)雨雷電的威力大。

奇幻：奇異而虛幻。

霸氣：專橫的氣勢。

雨腳：指像線一樣一串串密密連接著的雨點(diǎn)。

詞語搭配

詞句賞析：

1.碰著大風(fēng)大雨，或者北風(fēng)呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。

這句話運(yùn)用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了關(guān)閉木板窗后屋子里一片漆黑的情景。

2.夏天陣雨來了時(shí)，孩子們頂喜歡在雨里跑跳然而大人們偏就不許。

頂是特別的意思，在這里表示程度最高。跑跳仰看寫出了孩子們的活潑可愛以及在雨中玩耍的興奮。

3.你會(huì)從那小玻璃上面的一粒星也許是霸氣十足的貓頭鷹

用也許這個(gè)帶有想象色彩的詞語組成的排比句，想象夜晚的美麗與神奇，極富感染力，體現(xiàn)了天窗給孩子們帶來的快樂 。

4.從那小小的玻璃比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。

將閃電比作帶子，說雨風(fēng)雷電掃蕩世界，運(yùn)用了比喻和擬人的手法，形象地描繪了孩子們透過天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍寫出了在孩子們的想象中自然界的力量是強(qiáng)大的。

5.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們會(huì)知道更復(fù)雜，更確實(shí)!

這是一句富有哲理的話，解釋了大人們應(yīng)該被感謝的原因，用排比的修辭方法揭示了因?yàn)楹⒆觽兊南胂笫秦S富多彩的，富有變化的，所以想象到的比看到的更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)！

39、司馬光好詞好句摘抄

司馬光好詞好句摘抄

司馬光好詞

①理解詞語

戲：玩耍；游戲。 于：在。 庭：庭院。

甕：口小肚大的陶器。 足：失足。 沒：讀m，沉下去。

皆：全，都。 棄：放棄；扔掉。 去：離開。

光：指司馬光。 持：拿著；握著。 擊：打；敲。

破：使損壞；使分裂；劈開。 迸：涌出。

②詞語搭配

③課內(nèi)詞語

司馬光好句

詞句賞析：

1.群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。

從群兒戲于庭我們知道故事發(fā)生的地點(diǎn)是院子里，人物是一群小孩子，這群小孩子在玩耍。司馬光和小伙伴們一定玩得很開心，可卻發(fā)生了意外：一個(gè)孩子爬到水缸上去玩，失足掉進(jìn)缸中被水淹沒了，危險(xiǎn)至極。

2.眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。

眾指的是除司馬光以外的其他孩子，一看到有人落入缸內(nèi)，其他孩子都嚇壞了，不知道該怎么辦，都亂作一團(tuán)跑了。持擊是司馬光的動(dòng)作，此時(shí)司馬光卻是沉著地拿起石頭砸破水缸救出落水兒童。水迸說明水往外涌的速度非?？?，證明甕大，水多，與前文足跌沒水中相互照應(yīng)。

40、守株待兔好詞好句摘抄

守株待兔好詞好句摘抄

字詞解釋：

耕：耕田種地。 耕者：耕田的人，農(nóng)民。

株：樹樁。 走：跑。 折：折斷。 頸：脖子。

因：于是。 釋：放下。 耒：古代用來耕田的一種農(nóng)具。

冀：希望。 復(fù)：再，又。 身：自己。

詞句賞析：

1.宋人/有/耕者。

第一句話交代了主人公是宋國人，耕字點(diǎn)明了他的身份農(nóng)民。

2.田中/有/株。兔/走/觸株，折頸/而死。

這兩句話交代了事件的起因：田里有樹樁，兔子跑得快，撞在樹樁上，死了。同時(shí)也告訴我們平時(shí)做事要細(xì)心，不慌張，不莽撞。

3.因/釋/其耒/而/守株，冀/復(fù)得/兔。

一個(gè)因字不僅說出了釋其耒而守株的原因，還把一二兩句很自然地連接起來了。釋其耒而守株是宋人所做，冀復(fù)得兔是宋人所想，寫出了宋人的喜悅之情。

4.兔/不可/復(fù)得，而/身/為/宋國笑。

他等來的不是兔子，反而是一無所獲，是為宋國笑。

41、鳥的天堂好詞好句摘抄

鳥的天堂好詞好句摘抄

鳥的天堂好詞

①理解詞語

顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

留戀：不忍舍棄或離開。

不可計(jì)數(shù)：多的數(shù)不過來，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，看不過來。后多指來人或事情多，應(yīng)付不過來。

②詞語搭配

三支槳 一段紅霞 一支樂曲 一株榕樹 一聲鳥叫

劃船 糾正錯(cuò)誤 燦爛的紅霞 茂盛的榕樹 好聽的歌聲

美麗的樹 興奮地叫著 注意地看著 平靜地移動(dòng) 明亮地照耀

③課內(nèi)詞語

陸續(xù) 榕樹 糾正 照耀 漲潮 樹梢 畫眉 白茫茫 不可計(jì)數(shù)

應(yīng)接不暇

鳥的天堂好句

1.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

作者把有規(guī)律的劃槳聲比作一支樂曲，襯托了河面的平靜，也烘托了我們出游時(shí)愉快的心情。

2.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了有的飛起來，有的在撲翅膀。

到處都是鳥聲，到處都是鳥影寫出了鳥的數(shù)量多。形態(tài)上，有大的、小的；顏色上，有花的、黑的，說明鳥的種類多；有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?qū)懗隽锁B的姿態(tài)多。

3.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

這里第一個(gè)鳥的天堂加了引號(hào)，是作者引用別人的話，特指大榕樹。第二個(gè)鳥的天堂沒加引號(hào)是因?yàn)轼B兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。

42、六年級我的伯父魯迅先生小練筆

悼 硼 奧 挽 囫 圇

二、給下列漢字注音并組詞

遺（ ）（ ）（ ） 儀（ ）（ ）（ ）

捧（ ）（ ）（ ） 紗（ ）（ ）（ ）

三、比一比，再組詞

悼（ ）（ ） 硼（ ）（ ）

掉（ ）（ ） 繃（ ）（ ）

奧（ ）（ ） 挽（ ）（ ）

懊（ ）（ ） 晚（ ）（ ）

四、給下列多音字組詞

ɡnɡ（ ） m（ ）

更 模

ɡēnɡ（ ） m（ ）

五、咬文嚼字（填序號(hào)）

1.遺：A.丟失。 B.漏掉。 C.余，留。 D.特指死人留下的。

① 領(lǐng)先的小剛在接近終點(diǎn)時(shí)摔倒了，真令人遺憾。（ ）

② 子女有權(quán)依法承受父母的遺產(chǎn)。（ ）

③ 他發(fā)現(xiàn)一張心愛的郵票遺失了。（ ）

④ 我把雨傘遺忘在教室里了。（ ）

2.挽：A.拉，牽引。 B.設(shè)法使局勢好轉(zhuǎn)或恢復(fù)原狀。 C.追悼死人。

① 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁。（ ）

② 醫(yī)生正在與時(shí)間賽跑，極力挽救病人的生命。（ ）

③ 經(jīng)過全家人的再三挽留,姥姥才在我家多住了幾天。（ ）

3.碰：A.撞擊。 B.相遇 C.試探。

① 我在街上碰見了許久未見的小學(xué)同學(xué)。（ ）

② 鳥撲扇著翅膀，碰擊著籠子的框條。（ ）

③ 抱著碰碰運(yùn)氣的心態(tài)，他買了一注彩票。（ ）

43、六年級上冊語文第二十七課我的伯父魯迅先生生字組詞

六年級上冊語文第二十七課我的伯父魯迅先生生字組詞

《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫。主要是通過回憶有關(guān)魯迅先生的五件小事(追悼魯迅、談《水滸傳》、講碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭)來反映伯父魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的優(yōu)秀品質(zhì)。本文可以按自然空行形式分為五段，也可以按事件分為五個(gè)部分，每個(gè)部分寫了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句他為自己想得少，為別人想得多。展開，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。在具體的敘述方式上，第一件事主要是場面描寫，第二件事主要是作者的敘述，第三件事主要是對話描寫，第四件事是對人物的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫為主，第五件事主要是女傭阿三的講述，以側(cè)面描寫為主。每一件事都有不同的敘述方式，這也是本文的特點(diǎn)之一。

殯（bn） 殯儀館 出殯 殯葬

悼（do） 追悼 悼念 悼詞

唁（yn） 吊唁 唁慰 電唁

囫圇（h ln） 囫圇 囫圇吞棗

翰（hn） 約翰 文翰

鑷（ni） 鑷子 手術(shù)鑷

硼（png） 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙

敷（fū） 敷藥 冷敷 敷貼

逝（sh） 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝

44、六年級上冊第27課我的伯父魯迅先生生字

六年級上冊第27課我的伯父魯迅先生生字

這篇文章是以魯迅先生侄女的角度去描寫其人的。作者通過回憶伯父生前留下的深刻印象的幾件事，來說明魯訊先生是一個(gè)愛僧分明，為自己想得少，為別人想得多的人。表達(dá)了對魯迅先生的無限懷念與敬仰之情。本文在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面運(yùn)用了語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的方法，語言內(nèi)涵深刻。

殯（bn） 殯儀館 出殯 殯葬

悼（do） 追悼 悼念 悼詞

唁（yn） 吊唁 唁慰 電唁

囫圇（h ln） 囫圇 囫圇吞棗

翰（hn） 約翰 文翰

鑷（ni） 鑷子 手術(shù)鑷

硼（png） 硼酸水 結(jié)晶硼 硼沙

敷（fū） 敷藥 冷敷 敷貼

逝（sh） 逝世 流逝 遠(yuǎn)逝

45、荷花好詞好句摘抄

荷花好詞好句摘抄

詞語

荷花 清香 圓盤 花瓣 蓮蓬 花骨朵兒 飽脹 破裂 姿勢 眼前

本領(lǐng) 仿佛 隨風(fēng) 飄動(dòng) 舞蹈 停止

字詞解釋

飽脹：飽滿鼓脹。 破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。

仿佛：似乎；好像。 停止：不再進(jìn)行。

挨挨擠擠：擠來擠去。亦用以形容人多雜亂。

翩翩起舞：形容輕快地跳起舞來。

詞語搭配

一陣清香 一朵荷花 一池荷花 一陣微風(fēng) 一個(gè)個(gè)大圓盤

碧綠的大圓盤 嫩黃色的小蓮蓬 雪白的衣裳 靜靜地站著

詞句賞析：

1.清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到荷花的清香。

這句話交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，一就說明荷花的香味傳得很遠(yuǎn)。

2.荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

這句話介紹了荷葉的樣子。挨挨擠擠說明荷葉數(shù)量多，長勢旺盛。像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤這一比喻句十分形象地說明了荷葉的顏色、樣子。

3.白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　這句話中的冒字用得好，荷花不是偷偷地鉆出，也不是自然地長出，而是冒出，這不但與上句話中荷葉挨挨擠擠相呼應(yīng)，而且說明了荷花頑強(qiáng)的生命力。

4.有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這是一組排比句，寫出荷花剛開、全開、未開時(shí)的三種狀態(tài)。這句話中用兩三瓣兒嫩黃色展開飽脹等詞語，寫出了荷花花瓣的數(shù)量，花芯的顏色，以及花的樣子，十分生動(dòng)形象。

5.如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

這是作者看到荷花的感想。這句話有兩層意思。第一層是作者對荷花的贊美。贊美了荷花千姿百態(tài)，并充滿了生機(jī)；第二層是作者對大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x于各種植物以頑強(qiáng)的生命力，才能創(chuàng)造出如此美妙神奇的一大幅活的畫。

6.我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。

這句話中的仿佛是好像的意思，作者并沒有真的變成荷花。為什么會(huì)有這種自己仿佛就是一朵荷花的感覺呢？是什么引起了作者的這種想象呢？因?yàn)樽髡弑亲勇劦降氖呛苫ǖ那逑?，眼前出現(xiàn)的滿池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到自己仿佛就是一朵荷花，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也穿著雪白的衣裳。

7.風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢

風(fēng)停時(shí)，我和蜻蜓、小魚交談，這些是作者的想象，句末的省略號(hào)表示列舉的省略，省略了作者其他有趣的想象。這些想象，表現(xiàn)了作者對荷花的喜愛，對大自然的贊美之情。

46、北京的春節(jié)好詞好句摘抄

北京的春節(jié)好詞好句摘抄

詞語

熱情 自傲 餃子 萬象更新 鞭炮 眨眼 通宵 間斷 萬不得已

截然 燃放 小販 擺攤兒 彼此 賀年 駱駝 恰好 一律 彩繪 分外

字詞解釋

春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。

初旬：每月的第一個(gè)十天，也稱上旬。嫻熟：熟練。

摻和：摻雜混合在一起。 焚化：燒掉（尸骨、神像、紙錢等）。

清一色：比喻全部由一種成分構(gòu)成或全部一個(gè)樣子的。

萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。

截然不同：截然：很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。

萬象更新：一切事物或景象都變得煥然一新。

無暇顧及：比喻某人十分繁忙，沒有閑暇空余的時(shí)間做別的事。

詞語搭配

祭祖 貼對聯(lián) 吃團(tuán)圓飯 預(yù)備吃食 紅紅的對聯(lián) 美好的姿態(tài)

守歲 放鞭炮 穿新衣裳 燃放爆竹 各色的年畫 嫻熟的技能

聽?wèi)?辦喜事 泡臘八蒜 點(diǎn)上蠟燭 鮮紅的春聯(lián) 庸俗的廣告

賀年 吃元宵 逛廟會(huì) 招來顧客 熱鬧的除夕 有聲有光地玩耍

詞句賞析：

1.按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了減少過年與迎春的熱情。

老規(guī)矩顯示出這是一種沿襲已久的具有中國特色的文化傳統(tǒng)，差不多一詞雖帶有時(shí)間上的模糊性，但恰好說明了人們的高漲熱情。臘七臘八，凍死寒鴉這一俗語，形象地說明了這是一年里最冷的時(shí)候，但到了嚴(yán)冬，不久是春天，人們當(dāng)然不會(huì)減少這種熱情。天氣的冷與年味的熱形成了鮮明的對比，三個(gè)句子奠定了全文歡快的感情基調(diào)。

2.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

農(nóng)業(yè)展覽會(huì)指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會(huì)。作者用了打比方的表達(dá)方法，生動(dòng)形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點(diǎn)。

3.從臘八起，鋪戶就加緊上年貨，街上增加了貨攤子賣春聯(lián)的年糕的等等。

這段話描寫的是商販的忙碌，從鋪戶加緊上年貨、街上貨攤子多和吆喝聲復(fù)雜等方面，通過與平時(shí)對比，渲染出濃烈的節(jié)日氛圍。

4.孩子們忙亂，大人們也緊張。他們必須預(yù)備過年吃的喝的用的一切顯出萬象更新的氣象。

第一句話是過渡句，在文中起承上啟下的作用。既承接了上文孩子們歡天喜地地準(zhǔn)備過年的情形，又引出下文人們?yōu)檫^年而進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。必須說明這是他們一定要做的事情，趕準(zhǔn)確地說明他們整日都是忙忙碌碌，過年尤甚。他們這么做，為的是實(shí)現(xiàn)一個(gè)淳樸美好的愿望：在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象。

5.臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的彩排。

這里將小年形象地說成是過春節(jié)的彩排，說明小年很熱鬧，也預(yù)示著過春節(jié)會(huì)更加隆重。

6.在除夕以前，家家必須把春聯(lián)貼好，必須大掃除一次臨時(shí)不容易補(bǔ)充。

這段話依次寫了貼對聯(lián)掃房備菜，詳略結(jié)合。備菜較為詳細(xì)，先說備的菜多，再交代了這么做的原因（句中的破折號(hào)表示解釋說明）。

7.除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕沒有什么人睡覺，都要守歲。　　

從第一句話可充分感受到除夕真熱鬧。透過萬不得已必定等詞語，可以體驗(yàn)到人們多么重視除夕夜吃團(tuán)圓飯，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習(xí)慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫守歲。守歲有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。

8.可是，開廟最初的兩三天，并不十分熱鬧，因?yàn)槿藗冋χ舜速R年與嫻熟技能。

對廟會(huì)上比賽場景的敘述反映了老北京人淳樸善良、熱愛生活、追求美好的心理特征和文化傳統(tǒng)。熱心一詞寫出了小孩游廟會(huì)的熱情。

9.元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

元宵如同南方的湯圓。除夕真熱鬧，這是春節(jié)的第一個(gè)高潮；初一拜年、逛廟會(huì)，雖光景與除夕截然不同，但同樣熱鬧，這是春節(jié)的第二個(gè)高潮；到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個(gè)高潮。一個(gè)又字，表現(xiàn)出作者在結(jié)構(gòu)文章、統(tǒng)籌內(nèi)容上的匠心獨(dú)運(yùn)。

10.大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)有的圖案各式各樣。

這幾句話告訴我們院校級的燈特別多。處處整條大街說明掛燈的范圍之廣；從幾百盞燈可以看出燈的數(shù)量之多；從五個(gè)有的可以看出種類之多。

11.一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

　　這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會(huì)的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會(huì)，正月初五又到處張燈結(jié)彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會(huì)也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結(jié)束了。十九天美好快樂的日子竟然一眨眼就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個(gè)句子還與課文的首句照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。