你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于“不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句嗎?

你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于“不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句嗎?

你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于“不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句嗎?

1、你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于“不知秋思落誰(shuí)家”的詩(shī)句嗎?

你讀過(guò)的古詩(shī)中有類似于不知秋思落誰(shuí)家的詩(shī)句嗎?

答:唐朝的詩(shī)人王維寫(xiě)的一首《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。表達(dá)了對(duì)家人的思念之情。

2、你有過(guò)像明天要遠(yuǎn)足這樣的心情嗎?

你有過(guò)像明天要遠(yuǎn)足這樣的心情嗎?

答:我就要成為一年級(jí)的小學(xué)生了,非常開(kāi)心,躺在床上,滿腦子都是我去新學(xué)校學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

3、你有過(guò)這樣的心情嗎?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

你有過(guò)這樣的心情嗎?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

點(diǎn)撥:小朋友要遠(yuǎn)足的心情是激動(dòng)、著急、充滿期待的。想一想,自己再什么時(shí)候是激動(dòng)地睡不著覺(jué)的。

答:六一兒童節(jié)到了,我被選為優(yōu)秀少先隊(duì)員,想到第二天能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),我激動(dòng)萬(wàn)分,翻來(lái)覆去睡不著。后來(lái)好不容易睡著了,我夢(mèng)見(jiàn)自己站在主席臺(tái)上,校長(zhǎng)親自為我頒獎(jiǎng)。

4、你會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)課記錄”嗎?教師應(yīng)該怎么寫(xiě)聽(tīng)課記錄?

一、聽(tīng)課記錄的基本要點(diǎn)

聽(tīng)課記錄包括兩個(gè)主要方面:

1教學(xué)實(shí)錄:

聽(tīng)課時(shí)間、學(xué)科、班級(jí)、執(zhí)教者、課題、第幾課時(shí)等;

教學(xué)過(guò)程。包括教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)時(shí)采用的方法(多以記板書(shū)為主);

各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排;

學(xué)生活動(dòng)情況;

教學(xué)效果。

教學(xué)實(shí)錄通常有下面三種形式:一種是簡(jiǎn)錄,簡(jiǎn)要記錄教學(xué)步驟、方法、板書(shū)等;二種是詳錄,比較詳細(xì)地把教學(xué)步驟記下來(lái);三種是記實(shí)。

2、教學(xué)評(píng)點(diǎn)

聽(tīng)課者對(duì)本節(jié)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估,以及提出的建議。包括:

教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo);

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵;

課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);

教學(xué)方法的選擇;

教學(xué)手段的運(yùn)用;

教學(xué)基本功;

教學(xué)思想;

其他。

寫(xiě)教學(xué)評(píng)點(diǎn)可以采取兩種形式:一種是間評(píng),把師生雙邊活動(dòng)后所產(chǎn)生的反饋感應(yīng),隨時(shí)記錄下來(lái);二種是總評(píng),就是對(duì)間評(píng)綜合分析后所形成的意見(jiàn)或建議記在記錄本上。待課后與執(zhí)教者互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這里值得提出來(lái)的是,在做聽(tīng)課記錄時(shí)許多人偏于記課堂實(shí)錄,而不做評(píng)點(diǎn)。甚至相當(dāng)一部分人,記錄的內(nèi)容多是教者板書(shū)什么就記什么,成了講授者的板書(shū),此外別無(wú)它記。顯然這種聽(tīng)課記錄其價(jià)值是不大的。好的聽(tīng)課記錄應(yīng)是實(shí)錄與評(píng)點(diǎn)兼顧,特別是做好課堂評(píng)點(diǎn)往往比實(shí)錄更重要。

二、進(jìn)入聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng),記錄聽(tīng)課重點(diǎn)

三、課堂聽(tīng)課評(píng)價(jià)

一、記時(shí)間分配。在聽(tīng)課過(guò)程中,對(duì)各部分的教學(xué)步驟分別占用多長(zhǎng)時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^(guò)時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理,是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,完成教學(xué)目標(biāo)。

二、記語(yǔ)言評(píng)價(jià)。講解語(yǔ)言是否規(guī)范、條理、生動(dòng)、形象,有無(wú)明顯的口誤;課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是否及時(shí)到位,能否調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性,并結(jié)合實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。

三、記師生活動(dòng)。教師如何參與教學(xué)活動(dòng),有效解決課堂偶發(fā)事件,及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動(dòng),始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等,完成新授課如何分組練習(xí),分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來(lái)選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。

五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式,學(xué)生練習(xí)次數(shù),怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過(guò)渡等。教學(xué)方式的選擇,必須主題明確,符合教材和學(xué)生實(shí)際,確保一節(jié)課教學(xué)過(guò)程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)單實(shí)用。

六、記場(chǎng)地布置。

如果認(rèn)為場(chǎng)地布置科學(xué)合理、安全,器材做到一物多用,有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源,發(fā)揮現(xiàn)有體育場(chǎng)地器材的多種功能與作用,可以把主要安排形式記下來(lái)。

另外還要把自己當(dāng)時(shí)尚不能理解、判定的問(wèn)題先記下來(lái),虛心向他人請(qǐng)教。做到這幾個(gè)方面,博采眾長(zhǎng),做好聽(tīng)課記錄,就會(huì)提高自己的教學(xué)水平,提高課堂效率。

怎樣寫(xiě)聽(tīng)課記錄

聽(tīng)課的主要目的是為了吸取他人精華,縮小與他人的差距,提高自己的教學(xué)藝術(shù),從而提高教書(shū)育人的質(zhì)量。那么,如何才能寫(xiě)好聽(tīng)課筆記呢?我認(rèn)為:

一是聽(tīng)課之前的準(zhǔn)備工作。聽(tīng)課之前一定要熟悉對(duì)方所講的內(nèi)容,先設(shè)計(jì)自己的教法,聽(tīng)課時(shí)帶著藍(lán)圖進(jìn)教室,才能在他教與我教之間構(gòu)建對(duì)比的態(tài)勢(shì),有利于在觀摩中找出異同。如果是所聽(tīng)與專題有關(guān)的公開(kāi)課,聽(tīng)課之前有必要了解一下與專題有關(guān)的理論,便于在聽(tīng)專題性的研討課、觀摩課時(shí),透過(guò)熱鬧看門(mén)道。如李吉林開(kāi)創(chuàng)了情境教學(xué),方法獨(dú)特,自成體系,合影偶爾聽(tīng)一課,就很難領(lǐng)會(huì)真諦,倘若先讀他的專著,便于工作可由點(diǎn)及面,通過(guò)課堂上的具體情景取到真經(jīng)。

二是記框架結(jié)構(gòu)。任何一位教師,為了把一節(jié)課上好,順利完成教學(xué)任務(wù),做到條理清晰,都會(huì)安排好課的結(jié)構(gòu)。課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分的順序和時(shí)間的分配。課型的不同,課的結(jié)構(gòu)也不同。例如:在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)時(shí),是采用何種方式最大限度地引起學(xué)生的好奇,激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī);是如何把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思維的興奮點(diǎn)結(jié)合起來(lái),與學(xué)生已知的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),與學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)生的生活、課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),提出的問(wèn)題具有思維價(jià)值;是如何在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的;是如何創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課程的等,把教學(xué)過(guò)程的導(dǎo)語(yǔ)、提問(wèn)、過(guò)渡、結(jié)語(yǔ)記載下來(lái),以便自己從中體會(huì),有所領(lǐng)悟與收獲。

三是記板書(shū)設(shè)計(jì)。板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容,它是根據(jù)教學(xué)要求,用精要而醒目的文字和圖形,提綱挈領(lǐng)的把教學(xué)內(nèi)容概括化、系統(tǒng)化、圖表化的一種形式,板書(shū)是反映教學(xué)水平的鏡子,是課堂教學(xué)的眼睛,它凝聚授課人的心血,板書(shū)設(shè)計(jì)具有訓(xùn)練學(xué)生的隨意注意的主動(dòng)性,它具有開(kāi)啟學(xué)生的思路,理清課文結(jié)構(gòu),掌握作者的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者的思想感情,加深直觀印象,增強(qiáng)記憶的效果,達(dá)到融會(huì)貫通的目的,從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自覺(jué)的去掌握知識(shí)。在記板書(shū)時(shí),必需要注意板書(shū)的先后順序,便于自己思考,體會(huì)使用這種方法的妙處。

做聽(tīng)課記錄要注意以下幾點(diǎn):

(1)聽(tīng)記要分清主次。聽(tīng)課應(yīng)該以聽(tīng)為主,要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。

(2)記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng),對(duì)內(nèi)容要選擇,文字要精煉。一般要記

教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。

根據(jù)聽(tīng)課的類型,有些記錄應(yīng)該全面一些,有些記錄則要突出某一個(gè)方面。一般來(lái)說(shuō),記錄要簡(jiǎn)明扼要。講課中符合教學(xué)規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問(wèn)題和不足等可以詳細(xì)地記錄,對(duì)一些問(wèn)題的思考或見(jiàn)解也可詳細(xì)記錄,以免遺忘。

四是要思考。思考什么、怎樣思考:①教師為什么要這樣處理教材,換個(gè)角度行不行、好不好;②對(duì)教師的成功、不足或錯(cuò)誤,要思考原因,并預(yù)測(cè)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的相關(guān)性影響;③如果是自己來(lái)上這節(jié)課,應(yīng)怎樣上,進(jìn)行換位思考;④如果我是學(xué)生,我是否掌握和理解了教學(xué)內(nèi)容;⑤課程建設(shè)的新理念、方法、要求如何體現(xiàn)在日常教學(xué)中,并內(nèi)化為教師自覺(jué)的教學(xué)行為;⑥這節(jié)課是否是反映教師實(shí)際水平,如果沒(méi)有聽(tīng)課者,教師是否也會(huì)這樣上等。

總之,應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)課的目的和要求,有所側(cè)重地將聽(tīng)、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來(lái)。如教師講和學(xué)生發(fā)言時(shí),以聽(tīng)為主,兼顧觀察;教師板書(shū)和學(xué)生演練時(shí),以看為主,兼顧其他;學(xué)生練習(xí)時(shí),以思考為主等。

可以從授課內(nèi)容是不是符合課堂要求,學(xué)生目標(biāo)是否達(dá)成,師生互動(dòng)是否積極有效、框架結(jié)構(gòu)是否合理,課堂檢測(cè)效果如何等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)!另外說(shuō)明一點(diǎn)再好的一堂課也有不足之處,再差的一堂課也有可以從授課內(nèi)容是不是符合課堂要求,學(xué)生目標(biāo)是否達(dá)成,師生互動(dòng)是否積極有效、框架結(jié)構(gòu)是否合理,課堂檢測(cè)效果如何等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)!另外說(shuō)明一點(diǎn)再好的一堂課也有不足之處,再差的一堂課也有可取之處可取之處

5、選做:生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎?和同學(xué)交流

⊙選做:生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?和同學(xué)交流。

點(diǎn)撥:亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)這樣的事例有很多,如有的同學(xué)在考試之后知道自己哪些地方學(xué)得不好,就發(fā)奮學(xué)習(xí),把不會(huì)的問(wèn)題弄懂,爭(zhēng)取在下次考試中取得好成績(jī),這就是亡羊補(bǔ)牢;有的家長(zhǎng)為了讓孩子出人頭地,兩三歲就讓孩子練習(xí)體操,有的孩子受不了高強(qiáng)度的訓(xùn)練,影響了身體的發(fā)育,這就是揠苗助長(zhǎng)。

6、你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。

有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。

7、選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。

第十三課 寒號(hào)鳥(niǎo) 課后練習(xí)題答案

選做:你在生活中見(jiàn)過(guò)喜鵲或寒號(hào)鳥(niǎo)這樣的人嗎?說(shuō)說(shuō)他的小故事。

提示:有的人現(xiàn)在懶,什么都不去學(xué),以至于連生活都不能自理,將來(lái)長(zhǎng)大了也什么都不會(huì),沒(méi)有一技之長(zhǎng),所以生活上會(huì)很難過(guò)。

8、生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?

生活中有類似亡羊補(bǔ)牢揠苗助長(zhǎng)的事例嗎?

①其實(shí)生活中有很多這類的情況,就像有的家長(zhǎng)過(guò)分的包容自己的孩子過(guò)失,從而導(dǎo)致孩子有錯(cuò)也不知道改正,直到后面發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤了以后才加強(qiáng)管教,這樣其實(shí)會(huì)更加的激起孩子的叛逆心。

②小鳥(niǎo)孵化的時(shí)候,有的人看到小鳥(niǎo)出殼那么的緩慢,就自己動(dòng)手去給小鳥(niǎo)破殼,其實(shí)這是害了小鳥(niǎo),有可能會(huì)導(dǎo)致小鳥(niǎo)死亡。

9、毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景有讓你印象深刻的嗎?

毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景有讓你印象深刻的嗎?

陣雨:陣雨的季節(jié),一般都是在夏天。特別是連著的太太陽(yáng)的,大家都覺(jué)得室內(nèi)特別的悶熱,室外又是特別的熱,所以長(zhǎng)期積存的熱氣,在云中積水,由于承受不住,就會(huì)從空中掉落下來(lái),陣雨一般都是不連續(xù)的,而且范圍也非常大。

最讓我印象深刻的就是有一次的陣雨,明明是同一個(gè)地區(qū),但是這邊地上特別濕還伴有風(fēng)下著雨,另外的一邊卻天氣晴朗,萬(wàn)里無(wú)云。就好像是一個(gè)透明的玻璃罩子遮擋住了一樣。

10、課文中“美好的禮物”指的是什么?生活中還會(huì)有哪些美好的禮物?

課文中美好的禮物指的是什么?生活中還會(huì)有哪些美好的禮物?

答:文中美好的禮物其實(shí)指的是長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽,因?yàn)樗梢越o大家?guī)タ鞓?lè),可以美化我們的家園,能夠溫暖人心。像我們的生活中紅其實(shí)也有很多這類的禮物。就像是大家捐獻(xiàn)給疫情嚴(yán)重之地的救援物資,亦或者是捐給貧困山區(qū)的孩子的衣物等都是。

11、你同意下面的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由

你同意下面的說(shuō)法嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由

第一個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。因?yàn)槔吓:退墒蟮纳砀呤遣灰粯拥模吓8叽?,在河里就感到河水淺;松鼠矮小,并且河水曾淹死過(guò)他的一個(gè)同伴,所以他認(rèn)為河水很深。因此他們都沒(méi)有撒謊,只是說(shuō)出了自己的感受而已。第二個(gè)說(shuō)法是正確的。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要多向他人請(qǐng)教,這樣可少走彎路。第三個(gè)說(shuō)法是正確的。別人的經(jīng)驗(yàn)是別人得出的看法,不一定適合自己,所以還要靠我們自己去嘗試。第四個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的。并不是別人的話都不可信,也不是所有的事情都可以自己去嘗試。有的事情是有危險(xiǎn)的,我們就不要去嘗試。

12、你看過(guò)家人睡覺(jué)的樣子嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎樣的

你看過(guò)家人睡覺(jué)的樣子嗎?說(shuō)一說(shuō)是怎樣的

舉例:爸爸睡覺(jué)的時(shí)候總是歪七扭八的,皺著眉頭,一臉不高興的樣子,頭向后面仰著,而且嘴巴還張著,有時(shí)候還流哈喇子,還伴著很大的呼嚕聲,樣子真的很搞笑。

中午吃完午飯,媽媽說(shuō):孩子,咱們睡會(huì)兒歇歇。我挨著媽媽躺在床上,還沒(méi)等我睡著,媽媽先睡著了。

聽(tīng)著媽媽細(xì)細(xì)的呼吸聲,端祥起媽媽睡覺(jué)的模樣,媽媽是橢圓的臉龐,微閉的眼上眉毛細(xì)長(zhǎng),額頭寬寬的略有突起,閉著眼眼珠在眼皮里走來(lái)走去,筆直的鼻子,鼻翅一扇一扇的,微紅的臉龐很漂亮,鼻子下的嘴巴不大不小,嘴角微微翹著,一會(huì)兒笑笑,一會(huì)兒放平,媽媽睡的好香。

看著甜睡媽媽的面龐,突然間感到媽媽一定累了,工作和照顧我一定很辛苦,媽媽辛苦了,我一定要好好學(xué)習(xí),自己的事情自己做。

13、你家人睡覺(jué)的樣子看過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)

你家人睡覺(jué)的樣子看過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)

例1:

爸爸睡覺(jué)的樣子他歪七扭八地躺在座椅上,眉毛緊鎖著,一臉不高興的神情,頭往后仰,嘴巴張著,還小聲地打著呼嚕,樣子實(shí)在不好看。

例2:

中午吃完午飯,媽媽說(shuō):孩子,咱們睡會(huì)兒歇歇。我挨著媽媽躺在床上,還沒(méi)等我睡著,媽媽先睡著了。

聽(tīng)著媽媽細(xì)細(xì)的呼吸聲,端祥起媽媽睡覺(jué)的模樣,媽媽是橢圓的臉龐,微閉的眼上眉毛細(xì)長(zhǎng),額頭寬寬的略有突起,閉著眼眼珠在眼皮里走來(lái)走去,筆直的鼻子,鼻翅一扇一扇的,微紅的臉龐很漂亮,鼻子下的嘴巴不大不小,嘴角微微翹著,一會(huì)兒笑笑,一會(huì)兒放平,媽媽睡的好香。

看著甜睡媽媽的面龐,突然間感到媽媽一定累了,工作和照顧我一定很辛苦,媽媽辛苦了,我一定要好好學(xué)習(xí),自己的事情自己做。

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14、你留意過(guò)身邊的事物變化嗎?和同學(xué)交流

你留意過(guò)身邊的事物變化嗎?和同學(xué)交流

提示:本題是引導(dǎo)我們留心觀察周?chē)氖挛?,發(fā)現(xiàn)事物的變化,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

例1:我家的陽(yáng)臺(tái)上長(zhǎng)著一棵的含羞草。含羞草的葉子是橢圓形的,像小羽毛一樣輕,摸上去有一點(diǎn)粗糙。細(xì)小的莖非常嬌嫩,一滴水打在上面都可以使它彎下腰來(lái)。風(fēng)一吹,含羞草在風(fēng)中擺動(dòng),真像少女在翩翩起舞。橢圓形的花瓣額紫中帶紅,多么像一個(gè)個(gè)小絨球??!

有一次,我無(wú)意間碰了一下含羞草,它的葉子就立刻收縮了起來(lái),葉柄也垂了下來(lái)。多像一個(gè)害羞的小姑娘??!我好奇的蹲下來(lái),過(guò)了一會(huì)兒,含羞草的葉子又張了開(kāi)來(lái),葉柄又變了回去。這時(shí),我的腦海里浮現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:為什么含羞草被碰到后就會(huì)把葉子收起來(lái),像姑娘那樣知道害羞呢?

例2:我家門(mén)前有一叢牽牛花。大清早,牽?;ň痛灯鹆俗仙男±龋苁呛每?;到了晚上,它就慢慢地把花都收了起來(lái)。第二天,又一批新的牽?;ň`開(kāi)了笑臉,而昨天開(kāi)過(guò)的花就已經(jīng)凋謝了。一朵花只開(kāi)一天,生命真是太短暫了。

15、你能說(shuō)出下面成語(yǔ)的特點(diǎn)嗎?試著說(shuō)幾個(gè)類似的成語(yǔ)

你能說(shuō)出下面成語(yǔ)的特點(diǎn)嗎?試著說(shuō)幾個(gè)類似的成語(yǔ)

百發(fā)百中 四面八方 七上八下

百戰(zhàn)百勝 四通八達(dá) 七嘴八舌

百依百順 四平八穩(wěn) 七手八腳

我發(fā)現(xiàn)三組成語(yǔ)都含有數(shù)字,而且每組成語(yǔ)的構(gòu)成形式都一樣。

百_百_: 百試百靈 百依百?gòu)?/p>

四_八_: 四通八達(dá) 四仰八叉

七_(dá)八_: 七零八落 七拼八湊

16、《花的學(xué)校》讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花的學(xué)?!氛n后練習(xí)題答案解析,*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

17、花的學(xué)校課后答案,讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。

*樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。

18、“雨一來(lái),他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎?請(qǐng)照樣子寫(xiě)一寫(xiě),如,“清風(fēng)一吹,他們……”“蝴蝶一來(lái),他們……”

答案:

清風(fēng)一吹,它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來(lái),他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹,他們便去旅行了。

蝴蝶一來(lái),他們便打開(kāi)大門(mén)歡迎。

清風(fēng)一吹,他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來(lái),他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

19、第2課《花的學(xué)?!?讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?

濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛

樹(shù)枝在林中互相碰觸著,率也在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。

提示:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人形象生動(dòng)地描述了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣,花在跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛,體會(huì)到花孩子愉快的心情。

20、你聽(tīng)到過(guò)哪些“美妙的聲音”?試著寫(xiě)幾句話和同學(xué)交流,如,“鳥(niǎo)兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂(lè)廳……”。

提示:先確定一個(gè)話題,然后圍繞這個(gè)中心句展開(kāi)想象寫(xiě)一段話,注意句子要有條理。

1:雨是大自然的演奏家。一陣狂風(fēng)吹過(guò),嘩嘩嘩,嘩嘩嘩雨像一曲奇妙的歌謠,悄悄地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái)。雨聲里,山中的每一片樹(shù)葉、每一叢綠草、每一塊巖石,都變成了神奇的琴鍵,飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲

2:青蛙是大自然的歌手。雨后,岸邊的石頭便是他們的歌臺(tái)。聽(tīng),他們開(kāi)始唱了:呱呱,呱呱,呱呱呱一個(gè)在唱,另一個(gè)也跟著唱,第三個(gè),第四個(gè)直到由獨(dú)唱變成了大合唱。他們也喜歡在晚上,躺在荷葉上也星星們唱歌,這個(gè)一句,那個(gè)一句,簡(jiǎn)單的對(duì)唱里,藏著他們快樂(lè)的心。

3:大自然是個(gè)有聲有色的世界。這里不僅有花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的千姿百態(tài),還有許多歌手。你瞧,春姑娘帶了兩位歌手來(lái)到了人間。轟隆隆轟隆隆春雷來(lái)了。他敲起鼓點(diǎn),那聲音多么令人興奮,使人欣喜。聽(tīng),沙沙沙沙沙沙,這是誰(shuí)在歌唱?滴答答滴答答原來(lái)是春雨!像春蠶咀嚼桑葉,像大地為我們演奏春天的序曲。

4:廚房,是個(gè)音樂(lè)廳。媽媽做飯時(shí),里面便傳來(lái)有許多美妙的聲音。媽媽洗菜時(shí),水嘩啦嘩啦地唱著一首歡快的歌曲。刀在菜板上使勁切菜,發(fā)出有節(jié)奏的咚咚咚,就像一位鼓手在賣(mài)力地打鼓。鍋鏟飛速翻炒,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?,就像是在彈鋼琴。嘩啦咚咚當(dāng)當(dāng)就像一個(gè)樂(lè)隊(duì),演奏著一首美妙的曲子,好聽(tīng)極了。

21、你知道哪些“葡萄灰”“茄子紫”這類表示顏色的詞語(yǔ)嗎?

你知道哪些葡萄灰茄子紫這類表示顏色的詞語(yǔ)嗎?

類似于葡萄灰茄子紫的詞語(yǔ)有:西瓜紅、芥末綠、蘋(píng)果綠、寶石藍(lán)、湖水藍(lán)

22、你同意“美麗的鹿角不重要,實(shí)用的鹿腿才是最重要的”這句話嗎?

你同意美麗的鹿角不重要,實(shí)用的鹿腿才是最重要的這句話嗎?

鹿角雖然美麗,但在逃生的緊要關(guān)頭卻起了反作用,讓鹿差點(diǎn)兒命喪獅口;而難看的鹿腿讓鹿逃脫了獅子的追捕,救了鹿的命,從實(shí)際作用來(lái)說(shuō),鹿腿更重要。

23、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺(jué)的風(fēng)”你還有哪些有趣的說(shuō)法?

尾巴它有一只貓喜歡睡覺(jué)的風(fēng)你還有哪些有趣的說(shuō)法?

答:會(huì)飛的箱子瑞奇的爸爸給他帶回來(lái)一只大箱子,說(shuō)是送給瑞奇的禮物。當(dāng)他把箱子打開(kāi),神奇的事情就這樣發(fā)生了,紙箱子竟然飛起來(lái)了,給瑞奇帶來(lái)了一次神奇的旅行,他看到了原始森林的靜謐,看到了波濤洶涌的大海,看到了還會(huì)爬樹(shù)的烏龜.....

24、“我”爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫(xiě)清楚的?

我爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫(xiě)清楚的?

假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發(fā)顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵(lì),互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。

25、讀讀課文《走月亮》第6自然段,說(shuō)說(shuō)“我”的所見(jiàn)所聞,你還記得月下的某個(gè)情景嗎?仿照著寫(xiě)一寫(xiě)。

鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細(xì)聆聽(tīng),有秋蟲(chóng)咿咿呀呀的鳴叫聲傳來(lái),讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧?kù)o。走出家門(mén),來(lái)到草地上。月光籠罩著整個(gè)草地,像是給草地穿上了無(wú)邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,村外的山在月光的籠罩下,整個(gè)山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹(shù)就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風(fēng)起舞,飄散著誘人的芳香。走進(jìn)小樹(shù)林,細(xì)碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫(huà)。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥(niǎo)朦朧。漸漸地月下的花草樹(shù)木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。

26、你能看懂下面的數(shù)是怎么表示的嗎?你能把其他的數(shù)表示出來(lái)嗎?

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《從結(jié)繩計(jì)數(shù)說(shuō)起》練一練習(xí)題及答案

你能看懂下面的數(shù)是怎么表示的嗎?你能把其他的數(shù)表示出來(lái)嗎?

86:上邊不畫(huà),中間位置畫(huà)8個(gè)結(jié),下邊位置畫(huà)6個(gè)結(jié)。

315:上邊位置畫(huà)3個(gè)結(jié),中間位置畫(huà)1個(gè)結(jié),下邊位置畫(huà)5個(gè)結(jié)。

230:上邊位置畫(huà)2個(gè)結(jié),中間位置畫(huà)3個(gè)結(jié),下邊位置不畫(huà)。

27、2.下面城市的冬天會(huì)下雪嗎?請(qǐng)用“一定”“可能”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元可能性《不確定性》練一練及答案

2.下面城市的冬天會(huì)下雪嗎?請(qǐng)用一定可能不可能說(shuō)一說(shuō)。

哈爾濱的冬天一定會(huì)下雪

鄭州的冬天可能會(huì)下雪

三亞的冬天不可能會(huì)下雪

28、阿媽牽著我“我”走過(guò)“月光閃閃的溪岸”,“細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光”……你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面?課文中還有哪些畫(huà)面給你留下了深刻的印象?和同學(xué)交流。

提示:山草、野花、月光倒映在溪水里,隨著溪水流動(dòng)著,就像是流著山草、野花的香味,流著月光。這里用了暗喻的手法,把阿媽比作美麗的月亮,牽著那些閃閃爍爍的小星星,也就是我在天上走著。這樣寫(xiě)形象生動(dòng),寫(xiě)出阿媽對(duì)我的種種啟示和引導(dǎo),讓讀者更具體地了解我和阿媽走月亮的含義。

畫(huà)面:迷人的秋夜,阿媽牽著我,在月光下,沿著鄉(xiāng)間的小路,沿著小溪走著走著人和美麗的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花,構(gòu)成了一幅美妙的鄉(xiāng)村夜景圖。

給我留下了深刻印象的畫(huà)面還有:秋蟲(chóng)唱著,夜鳥(niǎo)拍打著翅膀,魚(yú)兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃.從果園那邊飄來(lái)了果子的甜香。是雪梨,還是火把梨?還是紫葡萄?都有,月光下,在坡頭上那片果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩,很滿意的響著。是啊,旁邊就是它澆灌過(guò)的田地。在這片地里我們種過(guò)油菜,種過(guò)蠶豆。我在豆田里找過(guò)兔草。我把蒲公英吹得飛啊,飛,飛得好高。收了豆,栽上水稻???,稻谷就要成熟了,稻穗低著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。這是一幅多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村夜晚田間美景圖。

29、選做:排練時(shí)的情形,“我”記憶很深刻,而表演時(shí)“到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)”。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

選做:

排練時(shí)的情形,記憶很深刻,而表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流。

原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例:

A、 終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

B、終于輪到我們上場(chǎng)了,我既高興,又緊張。高興的是能上臺(tái)了,緊張的是怕忙中出錯(cuò),那可會(huì)丟了班集體的榮譽(yù)的。音樂(lè)響起,我們面帶微笑,開(kāi)始朗誦《弟子規(guī)》。隨著音樂(lè)的變化,我們的誦讀聲時(shí)而高,時(shí)而低;時(shí)而快,時(shí)而慢;時(shí)而重,時(shí)而輕。有時(shí)我們還輕打快板,敲擊鈴鼓,和著節(jié)奏,把我們的《弟子規(guī)》有感情地朗誦給臺(tái)下的觀眾。節(jié)目很快就結(jié)束了臺(tái)下頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我知道我們成功了,心里就像喝了蜂蜜一樣甜。

30、結(jié)合課文中描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),“我”的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫(xiě)下面的表格。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》課后習(xí)題答案

結(jié)合文中描寫(xiě)動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)在排練節(jié)目和演出時(shí),的心情有怎樣的變化,為什么會(huì)有那樣的變化?并填寫(xiě)下面的表格。

我的心情

原因

期待表演

想在臺(tái)上露臉,獲得大家的掌聲

充滿自信

得到老師的支持

緊張、狼狽

上臺(tái)表演時(shí),聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下哄堂大笑

窩囊

想不明白到底哪里出了問(wèn)題

31、你從“諾曼底號(hào)”遇難中感受到船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)?

你從諾曼底號(hào)遇難中感受到船長(zhǎng)怎樣的品質(zhì)?

從這件事情中我們能夠感受到船長(zhǎng)在危難的時(shí)候,首先想到的是別人,而不是自己,這也體現(xiàn)了船長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

32、“月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下”讓你有何感受?

月明的園中,藤蘿的腋下,母親的膝下讓你有何感受?

答:在一個(gè)月明星稀的夜晚,明亮的月光灑滿了菜園,藤蘿垂掛在廊亭邊,詩(shī)人安靜地趴在母親的膝蓋上,感受著她溫柔而又關(guān)愛(ài)的撫摸,聽(tīng)她講訴兒時(shí)的趣事。這樣的畫(huà)面使我感到恬靜、溫馨、美好。

33、表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)你有類似經(jīng)歷嗎?

表演時(shí)到底怎么演完的,我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)你有類似經(jīng)歷嗎?

原因:當(dāng)時(shí)太緊張了。

類似經(jīng)歷示例:

終于輪到我們上臺(tái)了,我既高興又著急,高興的是終于能上臺(tái)了,著急的是怕我跳不好。雖然這種舞我們已經(jīng)練習(xí)了無(wú)數(shù)次,但在等待的時(shí)候,我的心還是怦怦直跳。音樂(lè)響起,我面帶微笑,隨著音樂(lè)翩翩起舞,心也逐漸平靜。節(jié)目很快結(jié)束了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲,我知道我們成功了。真是一分耕耘一分收獲呀!

34、說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課《父愛(ài)之舟》課后練習(xí)及答案

默讀課文,說(shuō)說(shuō)在我的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答:①賣(mài)繭給我買(mǎi)枇杷吃:

②搖船送我上學(xué);

③住旅館想為我加錢(qián)換房間;

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦;

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒:

⑥雨雪天背我上學(xué);

⑦替我鋪床;

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

35、說(shuō)說(shuō)為什么“我”拿到錢(qián)時(shí)“鼻子一酸”。你有過(guò)“鼻子一酸”的經(jīng)歷嗎?

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《慈母情深》課后練習(xí)及答案

小練筆

聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)為什么我拿到錢(qián)時(shí)鼻子一酸。你有過(guò)鼻子一酸的經(jīng)歷嗎?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

因?yàn)槟赣H那么瘦弱、那么辛苦,但是她卻盡量地滿足我的要求,我深深地感受到母愛(ài)的博大與深沉、樸素與崇高,我為母親對(duì)我的愛(ài)而感動(dòng),又對(duì)母親十分心疼,更為我的要求將陷母親于更繁重的工作之中而愧疚,所以鼻子一酸,想要流淚。

我也有過(guò)鼻子一酸的生活經(jīng)歷:爸爸忙碌時(shí)經(jīng)常熬至深夜才去休息,第二天又早早地起床送我去上學(xué)。校門(mén)ロ,看著爸爸漸行漸遠(yuǎn)的背影,我不禁鼻子一酸。

36、找一找歷史上有像“田忌賽馬”這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故事嗎?

找一找歷史上有像田忌賽馬這樣以弱勝?gòu)?qiáng)的故事嗎?

1、官渡之戰(zhàn):曹操與袁紹爭(zhēng)奪北方霸權(quán)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

2、赤壁之戰(zhàn):孫劉聯(lián)軍面對(duì)強(qiáng)敵而不懼,巧施火攻。

3、長(zhǎng)勺之戰(zhàn):齊魯兩個(gè)諸侯國(guó)之間進(jìn)行的一場(chǎng)車(chē)陣會(huì)戰(zhàn)。

4、赤亭之戰(zhàn):在東漢與羌人的戰(zhàn)爭(zhēng)中,使羌人慘敗。

5、夷陵之戰(zhàn):史上著名的積極防御的成功戰(zhàn)例。

6、金鄉(xiāng)之戰(zhàn):北周平定尉遲迥余部的作戰(zhàn)。

37、作者讀三國(guó)演義的讀書(shū)方法你贊同嗎?說(shuō)明理由

作者讀三國(guó)演義的讀書(shū)方法你贊同嗎?說(shuō)明理由

我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》,自己一知半解地讀了起來(lái),居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì),比如把凱念作豈,把諸念作者之類,因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一一半。

示例一:我不贊同這種讀書(shū)方法。字音讀不對(duì),自然也很難理解這個(gè)字以及與之相關(guān)的詞語(yǔ)、句子的含義,不利于理解整本書(shū)的內(nèi)容。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)還是要盡可能把握每個(gè)詞語(yǔ)、每句話的內(nèi)涵,這樣才能加深理解,從中學(xué)到有用的知識(shí)。

示例二:我贊同作者的這種讀書(shū)方法。作者當(dāng)時(shí)年紀(jì)尚小,要她像成人那樣去讀一部長(zhǎng)篇小說(shuō)顯然是不現(xiàn)實(shí)的。對(duì)于七八歲的小孩,讀書(shū)時(shí)從整體入手,不要過(guò)分糾結(jié)于某個(gè)字、詞的含義,只要把握大致內(nèi)容就可以了。

38、我的伯父魯迅先生課文中有一些含義深刻的句子,比如,“你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?“畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。

課文中有一些含義深刻的句子,比如,你想,四周黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?畫(huà)出這樣的句子,聯(lián)系上下文或時(shí)代背景,交流對(duì)這些句子的理解。

答:這句話寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗,革命者在與反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到挫折與迫害。從這玩笑似的話語(yǔ)中,可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼怕迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。

例:天黑了,路燈發(fā)出微弱的光。我站在伯父家門(mén)口看著他們,突然感到深休的寒意,摸模自己的鼻尖,冷得像冰,腳和手也有些麻本了。我想,這么冷的天,那個(gè)拉車(chē)的怎么能光 腳拉著車(chē)在路上跑呢?微弱的光深深的寒來(lái)意與前文呼呼的北風(fēng)怒號(hào)著,天色十分 互相呼應(yīng),都是對(duì)當(dāng)時(shí)自然環(huán)境的描寫(xiě),暗示了舊中國(guó)的昏暗與冷酷,宜染了 種悲涼的氣氛。在這樣的社會(huì)環(huán)境中窮苦的百姓怎能過(guò)上好日子呢?

39、山中訪友從哪些描寫(xiě)中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情?你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?和同學(xué)交流交流。

從哪些描寫(xiě)中可以看出我和山里的朋友有著深厚的感情?你是否也有過(guò)類似的體驗(yàn)?和同學(xué)交流交流。

答:作者在字里行間都體現(xiàn)了自己 與朋友間的深情厚誼。如寫(xiě)老橋一如一位德高望重的老人;寫(xiě)鳥(niǎo)兒 呼喚我的名字;寫(xiě)露珠一與我交換眼神;寫(xiě)樹(shù)木一 是我的知己仿佛自己也是一棵樹(shù);寫(xiě)山泉一要我重新梳妝;寫(xiě)溪流邀 我唱和;寫(xiě)瀑布一你天生的金嗓子,雄渾的男高音多么有氣勢(shì);寫(xiě)懸崖一 挺拔的身軀高高的額頭上仿佛刻滿了智慧;寫(xiě)白云一 讓天空充滿寧?kù)o,變得更加湛藍(lán);寫(xiě)云雀一談飛行中看到的好風(fēng)景。在作者的眼里,這山中的一花一樹(shù),一鳥(niǎo)一石,一草一木都成了有鮮活生命的人,從中我們可以體會(huì)到作者和山里朋友之間那份深厚的情誼。

有的時(shí)候我們賞花人神時(shí),也會(huì)忘記周?chē)囊磺校路鹬蒙碓诨ǖ氖澜缰?,覺(jué)得自己也變成了其中的一員。

40、這里的“積雪”指什么?你是從哪里看出來(lái)的?

這里的積雪指的是白色的丁香花,我們可以從香氣直透毫端看出來(lái)。也可以從前面的話中猜測(cè)到,如有三棵白丁香,白色的丁香綴滿枝頭,與積雪十分相似。

41、(3)你覺(jué)得六年級(jí)學(xué)生睡眠的時(shí)間夠嗎?你有什么好建議?

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》練一練習(xí)題及答案

(3)你覺(jué)得六年級(jí)學(xué)生睡眠的時(shí)間夠嗎?你有什么好建議?

答:不夠,建議增加睡眠時(shí)間。

42、6.我和表妹身高的比是155:1。小亮的說(shuō)法對(duì)嗎?正確的比應(yīng)該是多少?你會(huì)化簡(jiǎn)嗎?

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十一參考答案

6.我和表妹身高的比是155:1。

小亮的說(shuō)法對(duì)嗎?正確的比應(yīng)該是多少?你會(huì)化簡(jiǎn)嗎?

小亮的說(shuō)法不對(duì)。

1m=100cm

155:100=31:20

43、1.你見(jiàn)過(guò)“驢拉磨”嗎?如果驢繞著一個(gè)半徑為1.2m的圓走一圈,大約要走多少米?

人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)十七參考答案

1.你見(jiàn)過(guò)驢拉磨嗎?如果驢繞著一個(gè)半徑為1.2m的圓走一圈,大約要走多少米?

C=2r

=23.141.2

=7.536(m)

答:大約要走7.536m。

44、“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)”,你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深” ?生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧,和同學(xué)交流。

示例:記得讀三年級(jí)時(shí),我有一個(gè)特別要好的同學(xué),每天我們總是一起上學(xué),放學(xué)一起回家,幾乎是形影不離??墒怯幸惶?,他突然對(duì)我說(shuō):今天,這也許是我們最后一次見(jiàn)面了我疑惑地看著他,心里琢磨著:什么叫最后一次見(jiàn)面了?他要去哪兒?我們來(lái)到湖邊坐下,他看著我疑惑的雙眼,笑了一下,從袋子拿出一支精致的鋼筆,給你。我伸出手,接過(guò)李江給我的鋼筆,我要搬家了,要到廣州上學(xué)了。這是我給你的送別禮,希望你能喜歡。我愣住了,腦海里全都是我與李江的美好回憶,兩行淚不知何時(shí)從我眼里流了下來(lái),他繼續(xù)說(shuō)道:我要離開(kāi)這所城市了,我希望你能記住我!我有點(diǎn)茫然,過(guò)了良久,才說(shuō):你要走了,還回來(lái)嗎?回來(lái)記得找我。我們?cè)诤吜牧撕芫煤芫?,夕?yáng)把我們倆的影子拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)

45、“不知秋思落誰(shuí)家”表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情,找找你學(xué)過(guò)的古詩(shī)找類似的句子

不知秋思落誰(shuí)家表達(dá)了游子思鄉(xiāng)之情,找找你學(xué)過(guò)的古詩(shī)找類似的句子

王維的《九月九日憶山東兄弟》獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親

李白《靜夜詩(shī)》舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)

韋莊《菩薩蠻》洛陽(yáng)城里春光好,洛陽(yáng)才子他鄉(xiāng)老。

46、也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?

也不知道什么時(shí)候才不說(shuō)了。你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎?

經(jīng)歷:小的時(shí)候看過(guò)西游記,我也總是好奇我是哪里來(lái)的,問(wèn)媽媽,媽媽就跟我說(shuō)我跟美猴王一樣,都是從石頭縫里面蹦出來(lái)的。所以那時(shí)候我總是很開(kāi)心的和小朋友們說(shuō)我跟美猴王一樣都是從石頭縫里出來(lái)拯救世界的。慢慢的長(zhǎng)大了以后我也知道我是這么來(lái)的,就也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

47、你知道過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)的寓意嗎?

答:過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)寓意是:年年有余。

1、鯉魚(yú):大吉大利

逢年過(guò)節(jié),餐桌上都少不了它,取其年年有余、魚(yú)躍龍門(mén)之意,增添喜慶氣氛。鯉同禮諧音,過(guò)年吃鯉魚(yú)大吉大利。鯉魚(yú)的蛋白質(zhì)不但含量高,而且質(zhì)量也佳,人體消化吸收率可達(dá)96%,并能供給人體必需的氨基酸、礦物質(zhì)、維生素A和維生素D。

2、鯽魚(yú):大吉大利

過(guò)年吃鯽魚(yú),鯽同吉諧音,過(guò)年鯉魚(yú)和鯽魚(yú)一起吃就是大吉大利。河魚(yú)里的鯽魚(yú),是春季食補(bǔ)的佳品。常吃鯽魚(yú)不僅能健身,還有助于降血壓和降血脂,使人延年益壽。民間認(rèn)為,鯽魚(yú)分黑、白兩種,黑鱗鯽魚(yú)又稱黑鯽;白鱗鯽魚(yú)又稱銀鯽。普遍認(rèn)為白鱗鯽魚(yú)質(zhì)量較好,肉質(zhì)細(xì)嫩、味鮮美;黑鱗鯽魚(yú),土腥味重,肉質(zhì)粗糙。入湯宜以白鱗鯽魚(yú)為佳,民間謂之白鯽。

3、鰱魚(yú):連年有余

過(guò)年吃鰱魚(yú),鰱同連諧音,過(guò)年吃鰱魚(yú)連年有余。鰱魚(yú)味甘、性平而稍溫,入脾、胃經(jīng)。有健脾補(bǔ)氣、溫中暖胃、烏發(fā)養(yǎng)顏、通乳化濕的功效。

4、鱖魚(yú):富貴有余

過(guò)年吃鱖魚(yú),有富貴有余的意頭,所以鱖魚(yú)也是年菜的重要選擇之一。鱖魚(yú)數(shù)百年來(lái)獨(dú)占春令時(shí)鮮的榜首,這是因?yàn)轺Z魚(yú)肉質(zhì)細(xì)嫩豐滿,無(wú)膽少刺,為春季淡水魚(yú)之上品。

48、選做:這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了,你有這樣的經(jīng)歷嗎?

選做:這樣的話我不知說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了,你有這樣的經(jīng)歷嗎?

小時(shí)候,我們家是上樓梯的,當(dāng)時(shí)是八樓,每一層都有聲控?zé)?。有一次,我?wèn)媽媽:媽媽,為什么這些燈會(huì)自動(dòng)亮起來(lái)?媽媽說(shuō):因?yàn)檫@些燈都和你一樣有禮貌。從此,我每次上樓的時(shí)候,到等下鞠90躬說(shuō):你好。這樣的話不知說(shuō)了多久,也不知道什么時(shí)候不說(shuō)了。

49、繁星一五九中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?

繁星一五九中的兩個(gè)風(fēng)雨有什么不一樣?

第一個(gè)風(fēng)雨是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)風(fēng)雨是詩(shī)人遇到的困難和挫折。

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