五年級上冊第22課四季之美課堂筆記課文分段

五年級上冊第22課四季之美課堂筆記課文分段

1、五年級上冊第22課四季之美課堂筆記課文分段

五年級上冊第22課四季之美課堂筆記課文分段

第一部分（1）：寫春天最美的時間是黎明，重點寫了天空。

第二部分（2）：寫夏天最美的時間是夜晚，重點寫了螢火蟲。

第三部分（1）：寫秋天最美的時間是黃昏，重點寫了歸鴉和大雁。

第四部分（1）：寫冬天最美的時間是早晨，重點寫了落雪的早晨和無雪時清晨閑逸的心情。

2、三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。

3、三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

　本文是一篇洋溢著詩情畫意的散文，通過秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來，勾勒出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。

　　課文結構清晰，構段特點鮮明。全文共五個自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了為引子，帶出第二、三、四這三個結構相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂的歌結尾，抒發(fā)了作者喜愛、贊美秋天的情感。

　　課文表達上語言優(yōu)美，運用富有表現(xiàn)力的詞句，生動細膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫出了秋雨開啟了秋天的大門：第二自然段運用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來的香味寫得細致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知動植物快準備過冬。

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。

4、三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級上冊一塊奶酪課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

這是一篇耐人尋味的童話故事。螞蟻隊長帶領螞蟻們找到了一塊誘人的奶酪，在搬運過程中掉了一點奶酪渣，面對掉下來的奶酪渣，螞蟻隊長很想吃掉，但最終還是自律地送給一只年齡最小的螞蟻吃。

第一部分（第1-3自然段）：總寫螞蟻隊長對搬運糧食的螞蟻下令不許偷嘴，自己也不例外。

第二部分（第4-12自然段）：面對一塊奶酪渣的誘惑，螞蟻隊長以身作則，遵守紀律，讓最小的螞蟻吃掉了那塊奶酪渣。

第三部分（第13自然段）：螞蟻們干勁更足，終于把奶酪搬回了洞里。

5、四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

四年級上冊第13課精衛(wèi)填海課堂筆記之課文主題

課文主題本文講述的是炎帝的小女兒在東海游玩被淹死后化為精衛(wèi)鳥，常往東海投小樹枝、小石子，想要填平東海的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)不畏艱難、堅韌不拔的品格。

這則神話通過描寫精衛(wèi)不畏艱難，銜來西山木石決心填平東海的故事，贊揚了精衛(wèi)至死不屈的斗爭精神和頑強毅力。

6、四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之課文主題

課文講述了一個童趣十足的故事：我在放學回家途中，被鵝追趕、襲擊，嚇得驚慌失措，金奎叔幫我趕走了鵝，在他的幫助下，我改變了對牛和鵝的看法及態(tài)度。作者借金奎叔的話告訴我們：看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)會得到不同的結果。

7、四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

四年級上冊第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

本文寫了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步的道理。

8、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記課文分段及大意

戰(zhàn)國時期，魏國鄴縣這個地方緊鄰漳河，老百姓本該安居樂業(yè)，但是舉目四望，田地荒蕪，人煙稀少，為了生存，老幼婦孺紛紛逃離家園，過上了顛沛流離的生活。這件事傳到了魏王耳中，于是派西門豹來治理這個地方。那么，西門豹能治理好這個地方嗎？

第一部分(第1-9自然段)：摸清底細。

第二部分(第10-15自然段)：懲治巫婆和官紳。

第三部分(第16自然段)：興修水利。

9、四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記課文分段及大意

四年級上冊一只窩囊的大老虎課堂筆記課文分段及大意

《一只窩囊的大老虎》是葉至善（其父葉圣陶）回憶他童年時候，羨慕同學們在班級文藝演出時能參與表演，并期盼自己也能參加表演，終于有機會進行演出扮演一只老虎，到認為自己演出沒成功，最后一直尋找失敗原因的心路歷程。文章條理清晰、結構完整，很多心理活動雖沒有明顯的我想，但是通過對動作、語言、神態(tài)的刻畫將一波三折的故事情節(jié)生動展現(xiàn)，充滿了童真童趣。除了課后習題二提示的兩處我的心情，文中很多語句細膩地展現(xiàn)了一個孩子的內(nèi)心，值得聯(lián)系上下文、結合生活實際細細品味，值得引導學生斟字酌句感受語言的魅力。

第一部分（1-2）：寫我一直想上臺表演。

第二部分（3-19）：寫我上臺扮老虎，演出沒成功。

第三部分（20-21）：寫我演出失敗后尋找失敗的原因。

10、五年級語文上冊第22課四季之美生字組詞與詞語理解

五年級語文上冊第22課四季之美生字組詞與詞語理解

生字組詞

黎：黎明 巴黎 黎民百姓

暈：紅暈 日暈 月暈 暈場 暈船

漆：漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆

幕：夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕

愈：愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好

曠：曠達 空曠 曠課 曠工 曠日持久

怡：怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得

逸：安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞

免：未免 避免 免疫 免職 免費 閑人免進

理解詞語

翩翩飛舞：形容輕快地跳起舞來。

朦朧：不清楚;模糊。

紅暈：中心濃而四周漸淡的一團紅色。

成群結隊：許多人或動物聚集成群體。

比翼而飛：形容鳥類翅膀挨著翅膀一一起飛。

心曠神怡：心情舒暢,精神愉快。

凜冽：刺骨地寒冷。

閑逸：清閑舒適。

11、五年級上冊第6課將相和課堂筆記之課文主題

五年級上冊第6課將相和課堂筆記之課文主題

本文以秦、趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對完璧歸趙澠池會見負荊請罪三個小故事的記述，反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神神，同時還贊頌了他們的愛國思想。

12、五年級上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

五年級上冊第4課珍珠鳥課堂筆記之課文主題

這篇本文敘述了我和珍珠鳥從相識、熟悉、親近到信賴的關系變化過程。譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，告訴我們:信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

13、五年級上冊第二課落花生課堂筆記之課文主題

五年級上冊第二課落花生課堂筆記之課文主題

本文寫了我們一家人從種花生到過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對花生好處的談論，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

14、五年級上冊第12課古詩三首課堂筆記重難點歸納

五年級上冊第12課古詩三首課堂筆記重難點歸納

1.想象九州不同時社會是什么樣的？

想象到九州不同時土地荒蕪，老百姓拖兒帶女背井離鄉(xiāng)，房屋倒塌，路邊常常有餓死的人的尸骨；入侵者騎著高頭大馬。耀武揚威，隨意揮動著鞭子抽向正在做苦力的人身上，可是他們不敢怒也不敢言

2.《示兒》這首詩表達了作者怎樣的感情？最能表達感情的是哪一句？

這首詩表達了詩人渴望盡早收復中原統(tǒng)一祖國領土的迫切心情，最能表達感情的是 家祭無忘告乃翁。

3.由醉字你看到什么，聽到什么？表達作者什么情感？

醉字我看到茶樓聽曲的人入了迷，瞇著眼睛，隨著曲子搖著頭，在桌子上用手敲著節(jié)拍，翹著的二郎腿一晃一晃的裝點的精致的游船上飄出歌舞聲、劃拳聲、嬉鬧聲，還有隨風飄來的淡淡的香粉味表達了詩人對國家民族命運的深切憂慮。

4.《示兒》《題臨安邸》這兩首詩有什么相同相不同之處?

兩首詩都有望南宋重振圳風,收復失地,恢復大好河的期待,立意相同,但表達的方式不同?！妒緝骸肥且员瘜懬?詩人在臨終時還在關心著國家的統(tǒng)一,希望兒子在家祭的時候把國家統(tǒng)一的消息告訴他。《題臨安邸》以怒寫情,通過對統(tǒng)治者沉迷于驕奢淫逸的生活,無所作為的諷刺,表達渴望國家統(tǒng)一的感情。

5.九州生氣是怎樣的？透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？

國家安定，官員們挺胸抬頭，兢兢業(yè)業(yè)，做事雷厲風行；老百姓居有定所，老有所養(yǎng)，少有所學；莊稼地里年輕人正在忙碌，莊稼長得茁壯 ，家里炊煙裊裊，雞犬相聞

6.《己亥雜詩》這首詩表達了作者怎樣的感情？最能表達感情的是哪一句？

這句詩表達詩人對現(xiàn)實不滿，熱情地呼喚社會變革的情感。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。最能表達作者的感情。

7.怎樣理解《已亥雜詩》中的風雷萬馬齊暗兩個詞語?

風雷比喻新興的社會力量和尖銳猛烈的改革。萬馬齊暗比喻在腐朽、殘酷的反動統(tǒng)治下,思想被禁錮,人才被扼殺,到處是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的現(xiàn)實狀況。

15、五年級上冊第11課牛郎織女(二)課堂筆記之課文理解

五年級上冊第11課牛郎織女(二)課堂筆記之課文理解

1、民間故事：指群眾集體口頭創(chuàng)作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。我國的四大民間故事是：

《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》

2、《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

3、牛郎織女，比喻分居兩地的夫妻。《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

4、老牛臨終的囑托，為下文做好了鋪墊，因為下文寫牛郎追趕王母娘娘就是憑借了牛皮的幫助。

5、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。

6、中國的七月初七，又被稱為七夕節(jié)和七巧節(jié)（乞巧節(jié)），這天牛郎織女在鵲橋相會。

7、人物素描：

牛郎心地善良、勤勞能干、重情義、向往美好生活

織女心地善良，心靈手巧，善解人意，勇于追求美好的生活

老牛知恩圖報，善解人意、勤勞樸實

王母娘娘心狠手辣，無情無義，不講骨肉親情。

16、五年級上冊第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

五年級上冊第8課冀中的地道戰(zhàn)課堂筆記之課文主題

本課分別從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、地道如何方便人民生活生產(chǎn)、如何對付和防御敵人的掃蕩、地道里的人如何了解地面的情況等方面作了詳細介紹，歌頌了我國人民在對敵斗爭中展現(xiàn)出來的無窮無盡的智慧和頑強斗志。

17、五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記主題思想

五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記主題思想

這是一篇敘事性散文,全文以舟為線索,按照時間順序,從夢中醒來開始,以淚濕枕邊結束,回憶了父親在日常生活中和求學路上疼愛我的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及我對父親的懷念和深深的感激。

18、五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記段落大意及分段

第一部分（第1自然段）：寫我剛從夢中醒來。

第二部分（第2-4自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第5-9自然段）：寫求學路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：再次寫我夢醒，照應開頭。

19、五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1-3）：介紹了太陽遠、大、熱的特點。

第二部分（4-8）：說明了太陽和人類的密切關系。

20、五年級上冊第15課小島課堂筆記課文主題

五年級上冊第15課小島課堂筆記課文主題

本文通過寫將軍上小島發(fā)現(xiàn)菜地，與戰(zhàn)士們共享青菜的事情，表達了海防戰(zhàn)士的愛島、愛國之情，激發(fā)了我們的愛國之情、報國之志。同時也表達了將軍和士兵之間的感情。

21、五年級上冊第13課少年中國說課堂筆記課文主題

五年級上冊第13課少年中國說課堂筆記課文主題

《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，文中極力歌頌中國少年的朝氣蓬勃，熱烈謳歌希望出現(xiàn)少年中國，號召和激勵我中國少年為創(chuàng)建少年中國而奮斗，寄托了作者對少年中國的熱愛和期望。表達作者熱切盼望祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。

52.五年級上冊第13課少年中國說課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1）：強調了少年責任的重大。

第二部分（2）：通過大量的比喻，寫出了少年中國的前途無量。

第三部分（3）：進一步贊美和祝愿少年中國和中國少年。

22、五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記之句子解析

1.倒不是四歲時讀母親教給我的國文教科書，而是七歲時開始自己讀的話說天下大勢，分久必合，合久必分的《三國演義》。

不是而是這句一方面寫出了作者很小的時候就已經(jīng)開始喜歡讀書了，另一方面寫出了作者喜歡讀的是《三國演義》之類的書。

2.那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、智智深，都有極其生動的性格，雖然因為作者要湊成三十六天罡七十二地煞，勉勉強強地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得比沒有人物個性的《蕩寇志》強多了。

湊成有拼湊而成的意思，勉勉強強有將就湊合的意思，湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫的人物性格極生動，又指出《水滸傳》的一百零八人并非個個性格鮮明，但比沒有人物個性的《蕩寇志》強得多。是一種客觀中肯的評價。

3.總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。

總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強調的作用，有自豪之感。

4.讀書好，多讀書，讀好書。

從讀書的意義講到讀書的方法，言簡意賅，含義深刻，既是對自己讀書經(jīng)驗的總結，也是對兒童的殷切期望。

23、五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之重難點歸納

五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之重難點歸納

1.課文是按照什么順序來寫的？

作者是按照時間順序，從春夏秋冬四個季節(jié)來寫的。

2.歸鴉為什么用點點？大雁為什么用成群結隊？蟲鳴為什么用聽？

烏鴉數(shù)量不多，且分布散亂，所以用點點，這是視覺描寫。

大雁南飛，成群結隊，這樣寫比較真實可感。這是視覺描寫。

夜幕降臨后，看不到蟲子，但是可以聽到叫聲，這是聽覺描寫，這樣寫符合常理。

3.作者運用了什么描寫方法寫出了對冬天早晨的贊美？

運用了動靜結合的描寫方法既寫出了冬天早晨的三種情況下的不同美景，又點出了自己的喜愛與贊美之情，容易讓人產(chǎn)生豐富的想象。

24、五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之句子解析

五年級上冊第22課四季之美課堂筆記之句子解析

1.春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

主要描寫天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美，描寫了景物的色彩，如泛著魚肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。

2.東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

泛表示大面積微微出現(xiàn)，染增強了顏色的立體感，飄體現(xiàn)了天空的動態(tài)美。這些詞語表現(xiàn)了春天早晨天空的獨特景致。

3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。

第一句總寫夏天最美是夜晚；第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。

25、五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記句子解析

五年級上冊第19課父愛之舟課堂筆記句子解析

1.朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃

從第一處省略號能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二處省略號能感受到父親的慈愛。從半夜起來給蠶寶寶添桑葉和賣了繭子父親便給我買枇杷吃的對比中，進一步感受到父親對我的疼愛。

2.他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對比。突出了父愛。

3.父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責、愧疚，父愛又一次凸顯。

4.父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對比中感受到深深的父愛。

26、五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記課文分段

五年級上冊第26課憶讀書課堂筆記課文分段

第一部分 (1 )：點題。開篇點題，引出讀書的話題。

第二部分 (2-8)：讀書經(jīng)歷?；貞涀x書經(jīng)歷，點出讀書是人生最大的快樂。

第三部分 (9-10)：擇善而讀。以豐富的閱讀經(jīng)驗說明如何挑選好書。

第四部分 (11-12段)：讀書感悟?？偨Y全文，告訴我們讀書好，要多讀書，讀好書。

27、五年級上冊22課四季之美評課稿教學反思

五年級上冊22課四季之美評課稿教學反思

本單元的語文要素是：初步體會課文中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，以及學習描寫景物的變化。所以在教學設計上，就必須帶著這兩個讀寫目標，研讀文本，以讀促寫，讓學生學會方法，為后面的習作學習做準備。

依據(jù)單元教學目標、教參書上的要求以及班級學生學情，我制定了詳細的教學計劃。主要分為談話導入、初讀課文，解決生字詞、再讀課文，梳理脈絡、品讀春天最美是黎明這幾個部分，教學設計整體上是環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的。

教學結束后，我先是做了教學設計的陳述和簡單的反思，然后各位老師們非常中肯地指出了我的課堂教學的優(yōu)點和不足之處，結合各位老師們的評價，我對《四季之美》這一課，作出了如下教學反思：

一 、我抓住了美這一條主線，讓學生在充分朗讀感悟后，體會作者筆下的語言文字美、韻味美、選材美。朗讀方式也是多種多樣，有自由朗讀、默讀、配樂讀熟讀成誦，最后結課時，大部分學生已經(jīng)能夠背誦出第一自然段。

二 、課時觀念明顯，這是第一課時的教學，在教學設計上緊扣第一段進行品讀，抓住其中的動態(tài)描寫體會春天黎明的景致。為了使學生更好地理解動態(tài)描寫的好處，運用了動態(tài)與靜態(tài)的對比，口頭加動詞的練習，使學生明白在描寫景物時，運用動態(tài)描寫會使句子更豐富、更生動，也為句子增色。

三 、課堂配樂范讀美、版貼美、教學課件圖片美整體給人一種美的享受，把聽課老師和學生們帶入美的情境之中。

以上是我這節(jié)課做的比較好的地方，但是也有一些不足，如：課堂教學語言有時有點啰嗦，如果簡練一點，少重復學生的話，多一點點評式的語言會更好。

還有點忽視了課堂生成和學生主動性地發(fā)展，有些簡單的問題交給學生自主思考，在教師的引導下鼓勵他們?nèi)ケ磉_，這樣效果會更好。

28、五年級語文上冊22課四季之美讀后感

五年級語文上冊22課四季之美讀后感

讀后感一：

春天是破曉的時候最好，夏天是夜里最好，秋天是傍晚最好，冬天是早晨最好。細細品讀《四季之美》，我仿佛置身在四季的晨昏，緩緩地行走著，感受著春天的輕柔、夏天的有趣、秋天的閑逸、冬天的和諧。四季更迭，我驚嘆大自然的神奇能力，把四季裝扮得這么迷人，這么有趣！

我是個貪心的孩子，想要把這美好的四季全部擁入懷里，但你一定要我選擇，那我會更傾心于夏天。

我心里的夏天是多變的?；鹄崩钡奶柡婵局蟮?，蔥綠茂密的枝葉耷拉著腦袋，煩人的蟬兒躲在其中，拼命地苦叫著：熱呀，熱呀！我的小身板上滾動著顆顆晶瑩剔透的水晶，這時候的夏天是火紅的。

晴空萬里的天氣突然之間就暗淡下來，大團大團的黑云迅速而無聲地蔓延著，蔓延著。風婆婆呼啦啦地尖叫著，抽打得樹木們東搖西擺。星星點點的小雨寶，踩著節(jié)奏輕輕跳下，在風婆婆狂想曲的震撼中，越變越大，越變越多，似打開的水龍頭，瘋狂沖刷著大地、房屋、窗戶。我把臉緊緊貼著窗玻璃，一眨不眨地盯著窗外，這時候的夏天是暗灰的。

半明半暗的天空，細細小小的雨，飄飄灑灑，如絲如霧如煙。一只青綠色的蛙兒，在草葉間蹦跳著，躍入了小池，濺起一朵朵翠綠的水花。我舉著雨傘，在雨霧中不停的奔跑，跳躍，任雨水濺滿我的衣裳，滿頭滿臉，我卻在咯咯咯的笑，引得路人指指點點，甚至責備母親疏于管教，而母親不言，只是對我投來寵愛的微笑。我追逐著，拍打著、擁抱著雨。這時候的夏天是翠色的。

細細品讀《四季之美》，我喜愛春天的輕柔，夏天的有趣，秋天的閑逸，冬天的和諧，但我更愛心里多變的夏天，它是我童年滿滿的回憶！是我心里的最美之夏！

讀后感二：

春夏秋冬在輪換著交替，就像齒輪永遠不會因為一個人而停止原本的轉動。所以，我們應該用心去體會四季的風采。

　　細雨綿綿，微風拂柳，陽光溫暖撫摸著大地，時不時還冒出一兩朵小花的影子，云朵飄飄，像一團棉花，水里的魚兒活泛起來了，嘴巴一張一合，似乎想要對春傾訴著什么這就是悄然降臨的春。人們脫去沉重的冬裝，呼吸著清爽的空氣，在草坪上放飛著風箏，好像風箏寄托著他們的希望。讓我們?yōu)榇禾旌炔?

　　烈日炎炎，熱風陣陣，時不時還來陣傾盆大雨，但似乎這更能襯托出夏的豪爽，蟬鳴聲聲，在為夏而歡呼;綠得發(fā)亮的樹葉，似乎為了夏而生機勃勃。水中的魚兒在打瞌睡，天上的云似乎也更薄了。這就是火熱的夏。瞧，男孩們在籃球場上揮灑著英姿勃發(fā)的身影，汗水貼著臉龐，夏，讓他們在烈日中成長。讓我們?yōu)橄暮炔?

　　秋風習習，涼意絲絲，秋雨紛飛，帶來一種浪漫氣息，樹葉翩然起舞，將最后的美麗贈予大地，風里傳送著豐收的喜訊。這就是豐收的喜訊。田埂上，一個個農(nóng)民辛勤勞作著，等待了好長時間，終于可以收獲一季農(nóng)作物，個個心里甜滋滋的。讓我們?yōu)榍锾旌炔?

　　冬天似乎永遠給人一種滄桑之感，北風呼嘯，天空似乎蒙上了一層黑薄紗，有時還飄落些許小雪，為冬天的到來伴舞，看!個個晶瑩剔透，在天空打著旋下來，擁抱大地，大地總以寬廣的胸懷迎接他們。雪地里，一個個渾圓體胖的雪人像哨兵似的，頂著凍僵的鼻子，在北風中聳立，孩子們玩起了打雪仗，一片歡聲笑語匯聚在了雪地上空。讓我們?yōu)槎旌炔?

　　為四季喝彩，也是在為多彩的大自然喝彩，更是在為自己喝彩，只有用心去體驗生活，才能領悟到四季的美!

29、五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記本課知識點

五年級語文上冊第19課父愛之舟課堂筆記本課知識點

句子解析

1.朦朧中，父親和母親在半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃

從第一處省略號能想象到父親和母親養(yǎng)蠶的辛勞，從第二處省略號能感受到父親的慈愛。從半夜起來給蠶寶寶添桑葉和賣了繭子父親便給我買枇杷吃的對比中，進一步感受到父親對我的疼愛。

2.他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。

寫出了父親日常生活極其節(jié)省，與下文形成鮮明的對比。突出了父愛。

3.父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

父親的不忍心與我的不忍心相互映襯突出了父親因家境不好，沒有讓兒子吃上一頓好的而感到自責、愧疚，父愛又一次凸顯。

4.父親送我到學校，替我鋪好床，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

從父母掙錢的不易與糶稻、賣豬，每學期開學要湊一筆不少的錢及家里愿意將錢都花在我身上的對比中感受到深深的父愛。

課文主題

這是一篇敘事性散文,全文以舟為線索,按照時間順序,從夢中醒來開始,以淚濕枕邊結束,回憶了父親在日常生活中和求學路上疼愛我的事,表現(xiàn)出父愛的偉大與深沉,以及我對父親的懷念和深深的感激。

30、五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記課后生字組詞

五年級語文上冊第22課四季之美課堂筆記課后生字組詞

我會寫組詞

黎：l（黎明、巴黎、黎民）

暈：yn（紅暈、光暈、日暈）

漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）

幕：m（夜幕、帳幕、開幕）

愈：y（愈發(fā)、愈加、愈合）

愈：kung（空曠、曠野、心曠神怡）

怡：y（怡人、怡悅、怡然自得）

逸：y（閑逸、安逸、逃逸）

免：miǎn（未免、免除、避免）

凜：lǐn（凜冽、凜若冰霜、大義凜然）

冽：li（凜冽、清冽、寒風凜冽）

31、五年級語文上冊第22課四季之美生字組詞與近反義詞

五年級語文上冊第22課四季之美生字組詞與近反義詞

本文作者從自己的主觀感受出發(fā)，對四季之美進行了列舉：春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細致描寫自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物，從而贊美四季的美，表現(xiàn)了對生活及大自然的熱愛。

生字組詞：

黎：黎明 巴黎 黎民百姓

暈：紅暈 日暈 月暈 暈場 暈船

漆：漆黑 油漆 噴漆 如膠似漆

幕：夜幕 開幕 幕布 屏幕 內(nèi)幕

愈：愈加 愈發(fā) 愈合 痊愈 愈來愈好

曠：曠達 空曠 曠課 曠工 曠日持久

怡：怡然 怡悅 心曠神怡 怡然自得

逸：安逸 閑逸 逃逸 逸聞 以逸待勞

免：未免 避免 免疫 免職 免費 閑人免進

反義詞：

黎明黃昏 明亮漆黑

朦朧清晰 凜冽暖和

近義詞：

固然雖然 閑逸閑適

和諧和睦 掃興敗興

32、五年級上冊桂花雨課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊桂花雨課堂筆記課文分段及大意

母親這句樸素的話，與月是故鄉(xiāng)明如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關注桂花，收獲桂花，體驗著饋贈桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹，是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。

第一部分(第1-2自然段)：寫了作者小時候最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣。

第二部分(第3-6自然段)：寫了作者童年時與桂花有關的記憶，主要寫了作者與母親和鄉(xiāng)親們一起搖桂花的事情，字里行間流露出濃濃的親情和鄉(xiāng)情。

第三部分(第7-8自然段)：寫了作者離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，時時想起故鄉(xiāng)童年時代的搖花樂和桂花雨。

33、五年級上冊落花生課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊落花生課堂筆記課文分段及大意

花生生長在比較松軟的土壤里。種子埋下去以后它就開始生根、發(fā)芽，長上來以后分杈、開花。一般的植物，比如瓜果蔬菜，花落后就結出了果實。但是花生有一個特點，花落后，花柄繼續(xù)長，往下彎，花柄帶著一個叫子房的東西鉆到土里面，在土里面結出了一個一個的果實。這就是那個謎語說的麻屋子，紅帳子，里邊住個白胖子，什么東西？

可以分為三部分。

第一部分(第1自然段)寫在母親的提議下我們種花生、收花生;

第二部分(第2自然段)寫母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準備;

第三部分(第3～-15自然段)寫過收獲節(jié)時一家人一起嘗花生、議花生，這一部分是課文的重點，詳寫了父親和我們的對話，父親對于花生的贊揚，使我們對普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心，悟出了做人的道理。

34、五年級上冊白鷺課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊白鷺課堂筆記課文分段及大意

《白鷺》這篇韻在骨子里的散文詩，雖沒有華麗迷人的詞藻，也沒有濃妝艷抹的渲染，顯得那么樸素無華。但是，它正是運用了如白鷺一般樸素的句子，讓我們感受到平常事物中蘊含的美！先是同白鶴、朱鷺和蒼鷺作比照，彰顯了白鷺全身的流線型結構，這就突出白鷺一種無與倫比的獨特的美，頗有點兒百鳥之中我為首的意思了。

第一部分（1）：全文的總起句，以精巧的詩來比喻白鷺的美。

第二部分（2-8）：具體描寫白鷺的美。

第三部分（9-11）：與第一部分首尾呼應，抒寫了作者對白鷺如詩一般的美的贊嘆。

35、五年級上冊小島課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊小島課堂筆記課文分段及大意

課文寫的是一位將軍到我國南海一個小島視察的故事。將軍在視察小島時，意外地發(fā)現(xiàn)守島戰(zhàn)士居然在寸草難生的小島上種了一塊中國地圖形狀的菜地，吃晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，將菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起分享。故事以將軍的視角，按事情發(fā)展的順序展開情節(jié)，展現(xiàn)我國海防前哨守島部隊的生活，表現(xiàn)了駐守在小島的戰(zhàn)士們扎根海島、艱苦守島的精神和熱愛祖國的高尚情懷。

第一部分(第1～19自然段)講了將軍來到小島視察，驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們在寸草難生的小島上種了許多小白菜，于是產(chǎn)生了在守島部隊中推廣種菜方法的念頭。

第二部分(第20-35自然段)講了晚飯時，戰(zhàn)士們特意為將軍準備了一盤小白菜，將軍舍不得吃，專門將小白菜倒進湯里和戰(zhàn)士們一起享用。

第三部分(第36～37自然段)講了清晨將軍離開時，向著太陽，向著綠色菜地，也向著小島行了一個標準的軍禮。

36、五年級上冊慈母情深課堂筆記課文分段及大意

五年級上冊慈母情深課堂筆記課文分段及大意

《慈母情深》是著名作家梁曉聲小說《母親》中的節(jié)選課文。語言平實，筆觸細膩，記敘了母親在極其艱難的生活條件下，不顧別人勸阻毅然拿錢給我買書的故事。通過對母親外貌、語言、動作等的描寫，勾勒出一位辛勞、瘦弱、開明、慈愛的母親形象，字里行間吐露著一份深厚的慈母情，也表達了作者對母親的敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。

第一部分(1-4)：寫我渴望買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得失魂落魄。

第二部分(5-37)：寫母親給錢讓我買書的經(jīng)過，彰顯出偉大的母愛。

第三部分(38)：如愿以償，我終于擁有了這本想買書。

37、六年級上冊花之歌課堂筆記課文分段及大意

六年級上冊花之歌課堂筆記課文分段及大意

《花之歌》是本單元的一篇略讀課文，詩人以花自喻，運用第一人稱，從花的視角描繪了四季更迭花開花落的現(xiàn)象，表現(xiàn)了花的日常生活和品質追求，塑造了花向往光明、與萬物和諧共處的鮮明形象，表達了詩人積極向往和追求光明的人生態(tài)度。

第一部分（1-4）：這部分以一系列我是什么的句式對花的形象展開描繪。第1自然段寫我是大自然的話語，意即花是大自然季節(jié)更替的代言人，大自然說出來，又收回去象征花開花落，又說一遍喻示來年花又開。第2自然段寫我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中，以星喻花，突出了花的高潔奪目。第3自然段寫我是諸元素之女，諸元素指春夏秋冬四季，寫出了花芬芳而短暫的一生。第4自然段寫我是親友交往的禮品、婚禮上的冠冕、對死者的祭獻，寫出了花對人類無私的奉獻。

第二部分（5-7）：這部分主要以我在做什么的句式繼續(xù)描繪花的形象。分別寫了我的一天如何度過，我怎樣和周遭世界和諧相處以及我在享受世界無私給予的同時，堅持追求光明的決心與行動。

38、六年級上冊只有一個地球課堂筆記課文分段及大意

六年級上冊只有一個地球課堂筆記課文分段及大意

本文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類生存只有一個地球的道理，說明了保護地球生態(tài)環(huán)境的重要意義。課文從宇航員在太空遙望地球時所看到的景象寫起，引出對地球的介紹，接著，從地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采、隨意破壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅。

第一段（１-２自然段）：說明地球是人類的母親，但地球上人類活動的范圍只有很小很小。

第二段（３-４自然段）：說明地球所擁有的自然資源是有限的。人類如果隨意毀壞，就會使資源枯竭，就會給自身的生存帶來嚴重威脅。

第三段（５-７自然段）：說明人類別無去處，不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

第四段（８-９自然段）：說明我們要精心保護地球，保護地球生態(tài)環(huán)境的迫切性和重要性。

39、六年級上冊窮人課堂筆記課文分段及大意

六年級上冊窮人課堂筆記課文分段及大意

《窮人》是偉大的俄國作家列夫托爾斯泰的一篇經(jīng)典小說。小說講述了：在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故西蒙兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。

第一部分（1-2）：講桑娜在海風呼嘯中等待丈夫回來。

第二部分（3-11）：講桑娜沒有經(jīng)過丈夫的同意就抱回了兩個孤兒。

第三部分（12-27）：講漁夫出海歸來,得知西蒙病故，主動提出把孩子抱回來，夫妻倆不謀而合。

40、六年級上冊少年閏土課堂筆記課文分段及大意

六年級上冊少年閏土課堂筆記課文分段及大意

《少年閏土》這是一篇精讀課文，文章,采用倒敘的方法,一開始就把所要介紹的人物介紹出來,然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言的特點,逐步回憶,依次敘述,一步一步地刻畫了一個經(jīng)驗豐富、聰明能干、機智勇敢、健康可愛的海邊農(nóng)村少年形象。

第一段（1）：寫我記憶中的閏土勇敢機敏。

第二段（2-3）：我盼望見到閏土。

第三段（4-18）：閏土和我講了雪地捕鳥，瓜地刺猹，海邊檢貝殼和潮汛看跳魚的事，我非常羨慕，他的見多識廣。

第四段（第19自然段）：閏土和我分別了，友誼也中斷了，但我很懷念他。

41、五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊父愛之舟課堂筆記之分段段落大意

1.能認識繭棧等14個字，會寫蠶考等14個字，聯(lián)系語境和生活經(jīng)驗理解詞語意思；2. 能梳理出文章的寫作線索，通過場景、細節(jié)描寫品讀體會父愛的偉大以及我對父親的懷念與感激之情；3. 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解并說出文章以父愛之舟為題的理由。

脈絡梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：以夢境開始，引入對往事的回憶。

第二部分（第24自然段）：寫日常生活中的父愛。

第三部分（第59自然段）：寫求學路上的父愛。

第四部分（第10自然段）：以從夢中醒來，淚濕枕邊結束，照應開頭。

42、五年級上冊第22課四季之美生字

五年級上冊第22課四季之美生字

《四季之美》一切景語皆情語。寫景文章教學側重點應該是情感熏陶，引導學生通過品味語言、感悟作者的表達方法來實現(xiàn)與作者情感的共鳴，激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

我會寫組詞

黎：l（黎明、巴黎、黎民）

暈：yn（紅暈、光暈、日暈）

漆：qī（漆黑、噴漆、油漆）

幕：m（夜幕、帳幕、開幕）

愈：y（愈發(fā)、愈加、愈合）

愈：kung（空曠、曠野、心曠神怡）

怡：y（怡人、怡悅、怡然自得）

逸：y（閑逸、安逸、逃逸）

免：miǎn（未免、免除、避免）

我會認組詞

凜：lǐn（凜冽、凜若冰霜、大義凜然）

冽：li（凜冽、清冽、寒風凜冽）