假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

1、假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

假如裁縫是急性子,顧客是慢性子,他們之間會(huì)發(fā)生什么事？

范文一：

故事發(fā)生的夏天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

顧客把布料放在桌上，對(duì)裁縫說：我要做一件冬裝。先生，現(xiàn)在是夏季，訂件夏裝吧！這樣你就能馬上穿上新衣服了。好吧！顧客答應(yīng)了。說完，顧客就回去了。

第二天，裁縫就把衣服做好了。他打電話問顧客：慢性子先生，您的衣服已經(jīng)做好了，你要什么時(shí)候來取呢？哎！我現(xiàn)在沒空，過幾天吧！幾天后就到秋天了。你幫我改成秋裝吧，接上個(gè)袖子。難道你不想早點(diǎn)穿上新衣服嗎？沒事沒事，秋天穿上也不遲。

轉(zhuǎn)眼秋天到了，慢性子先生還是沒來取衣服?？粗龊玫男乱路]有被取走。裁縫很著急。于是，他又打電話給顧客。您好，慢性子先生，那衣服已經(jīng)做好了，請(qǐng)問您要什么時(shí)候來取呢？行行好，我不著急穿新衣服，你幫我改回夏裝吧，我到明年夏天再來取。

可第二年夏天過完后，顧客還是沒來取。

范文二：

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里慢悠悠地走進(jìn)來一位顧客。

顧客慢吞吞地把一卷布料放在桌上，不緊不慢地對(duì)裁縫說：我想做一件棉襖。請(qǐng)您慢慢地做，不著急，我有的是時(shí)間。裁縫焦急地說：我和別的裁縫不一樣，您要早早來取，我可沒有等您的耐心。

等顧客離開，裁縫果然說干就干。他擼起袖子，馬上開工。他做呀，做呀，馬不停蹄。他沒有喝一口水，沒有吃一口飯，披星戴月，一直忙到第二天繁星閃爍的深夜。他喘了一口粗氣，大呼一聲搞定！，便倒頭就呼呼大睡。

第二天早晨，調(diào)皮的太陽剛露出燦爛的臉蛋，裁縫臉沒洗、牙沒刷，就抱著棉襖心急如焚地站在店門口，盼著顧客的到來。太陽從東邊升起、西邊落下，一天又一天，一周又一周......

光禿禿的樹干上已抽出了嫩綠的小樹芽，粉嫩的荷花在太陽的擁抱下探出了頭，可那位顧客還沒來取衣服。裁縫急得像熱鍋上的螞蟻，走來走去。他通過多方打聽，終于找到了顧客的電話號(hào)碼。他著急的撥通了電話，而對(duì)方的回答是：難道您就做完了？，裁縫回答道：那當(dāng)然，我都等了您幾十天了，您多久來取衣服呀？顧客說：不著急，不著急，過幾天我自然來取衣服。

裁縫又等啊等啊。一陣秋風(fēng)，一陣秋雨，天氣已轉(zhuǎn)涼了，他實(shí)在等不及了，抱著衣服飛奔村里，挨家挨戶地尋找顧客。找了兩天兩夜，終于找到了顧客的家。他激動(dòng)得將衣服交給顧客，顧客卻說：你咋這么著急呢，我都不著急！......

2、北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?2.想一想，要找的是誰?3.猜一猜，說的是什么物品?

北師大一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《教室》

1.說一說，教室里的物品是怎么擺放的?

答案：教室前面有黑板，黑板的左邊是電視機(jī)，

在黑板的上面、國(guó)旗的下面有8個(gè)大字自尊、自信、自強(qiáng)、自立

教室中間擺了課桌。

2.想一想，要找的是誰?

找第1排從右數(shù)第3個(gè)同學(xué)。（淘氣）

3.猜一猜，說的是什么物品?

這個(gè)物品在電視機(jī)的下面。

電視機(jī)的下面有書本、花盆和地球儀，是什么呢?

在地球儀的左邊。我知道了，是花盆。

3、說說小猴子看到什么做了什么，最后為什么會(huì)空手回家？

小猴子下山以后經(jīng)過了玉米地、桃樹林、西瓜地，還看見了小兔子。他看見玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米接著往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看見了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看見了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，結(jié)果兔子跑進(jìn)樹林不見了，小猴子只好空著手回家去。

4、一封信中我更喜歡第二封信,原因是什么?

一封信中我更喜歡第二封信,原因是什么?

答：相對(duì)于第一封信的內(nèi)容，我更喜歡第二封，因?yàn)椋谝环饴段髯约簩懙?，信的?nèi)容有點(diǎn)悲觀，讓爸爸看了會(huì)心疼。而第二封是媽媽和露西一起寫的，信的內(nèi)容積極樂觀，爸爸看到信后，不會(huì)為她和媽媽擔(dān)心，會(huì)更加安心工作。

5、樹高百尺，葉落歸根。是什么意思？

樹高百尺，葉落歸根：樹長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。

6、7×8=？淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。

78=？淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，填一填。

78=76+72

7、課文說霧“是個(gè)淘氣的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢?

第十九課 霧在哪里 課后練習(xí)題答案

課文說霧是個(gè)淘氣的孩子，在你眼里，霧又是什么呢?

示例：在我眼中，霧是個(gè)大畫家，霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無比?；ú輼淠鞠耖L(zhǎng)在仙境里，這美妙的圖景只有霧才能畫得出來。

8、什么事都要自己嘗試，別人的話不可信，是對(duì)是錯(cuò)？

什么事都要自己嘗試，別人的話不可信，是對(duì)是錯(cuò)？

這個(gè)說法是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴〔皇莿e人的話都不可信，也不是所有的事情都需要我們自己嘗試，我們可以根據(jù)別人給的經(jīng)驗(yàn)做判斷。就像有危險(xiǎn)的事情，我們就不要輕易的嘗試了。

9、別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己嘗試，是對(duì)是錯(cuò)？

別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己嘗試，是對(duì)是錯(cuò)？

這個(gè)說法是對(duì)的，因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)只是給我們做個(gè)參考的，并不一定適合自己，我們也還是應(yīng)該要勇于嘗試一下。

10、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會(huì)說什么？

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，你會(huì)說什么？

彩色鉛筆：這是一種我們專門用來畫畫的鉛筆，因?yàn)樗哂泻芏嗟念伾矣质倾U筆，所以相對(duì)于水彩筆來說，繪圖會(huì)更加的方便。我們可以根據(jù)自己的選擇來挑選合適的，在涂的時(shí)候也會(huì)方便很多。

11、展開想象，蜘蛛開店接下來還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

展開想象，蜘蛛開店接下來還會(huì)發(fā)生什么有趣的故事？

郁悶了一個(gè)星期的蜘蛛找到了好朋友小松鼠聊天，小松鼠聽了差點(diǎn)都要笑出來，于是給蜘蛛介紹了一個(gè)方法，現(xiàn)在我們很多地方都需要口罩，所以口罩的需求還是比較大的，你還是繼續(xù)賣口罩吧！但是這計(jì)費(fèi)的方式換一下，就一個(gè)小時(shí)1元的收費(fèi)吧！

小蜘蛛聽了覺得這是一個(gè)好方法，于是第二天小蜘蛛的口罩編織店又重新開起來了，來了很多的客戶，用了這個(gè)方法，它的生意也慢慢的好起來了。

12、同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒過它的小腿，它說的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒的，所以他說水很深。

13、說說課文中“我”是什么，“我”會(huì)變成什么？

說說課文中我是什么，我會(huì)變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

14、“我”是什么，“我”會(huì)變成些什么？

我是什么，我會(huì)變成些什么？

答：我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程，作者使用了動(dòng)詞落來描寫；冰雹下落的過程，作者使用了動(dòng)詞打來描寫；雪下落的過程，作者使用了動(dòng)詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；描述形象、生動(dòng)。

15、展開想象，說說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

展開想象，說說胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子之后還會(huì)發(fā)生什么？

篇一：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　貓媽媽坐在河邊釣魚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)線太短了。胡蘿卜先生剛好路過貓媽媽那里，他看見胡蘿卜先生的胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，很適合做魚線。就問你可以送我一根胡子嗎？胡蘿卜先生回答：好的，就送你一根吧。貓媽媽了好多好多魚，就請(qǐng)胡蘿卜先生到她家吃魚。

　　篇二：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　胡蘿卜先生每天為胡子兒發(fā)愁，有一天胡蘿卜先生吃著果醬上街了。他走過雞太太家，雞太太準(zhǔn)備曬小鳥的尿布的時(shí)候，可是沒有繩子，真好蘿卜先生的長(zhǎng)胡子可以用來當(dāng)繩子，于是剪了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子可以當(dāng)小鳥的尿布，于是就謝謝了胡蘿卜先生。

　　篇三：續(xù)寫《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》

　　后來，胡蘿卜先生一不小心被一塊石頭絆倒了，褲子破了一個(gè)大洞，他到了裁縫店，裁縫店說你要給我線，我才能給你縫，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著說這線夠長(zhǎng)吧。說著胡蘿卜先生剪了一段胡子給了裁縫，裁縫把它修好了，褲子。

16、《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

三年級(jí)語文上冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后練習(xí)題答案解析，故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

*我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

*故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

*我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

*當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

我的預(yù)測(cè)和故事的內(nèi)容不一致，但也是有道理的。（僅供參考）

17、【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。

【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

顧客把一卷布料放在桌子上，對(duì)裁縫說：我想做件外套。但我不著急，明年春天做完就可以了。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最慢的顧客。請(qǐng)問師傅，您能做完嗎?

能!今年冬天就能做完!我跟別的裁縫不一樣，我可是個(gè)性子最急的裁縫呢!

不，您明年春天做完就行了。慢性子顧客說。

那好，答應(yīng)您的事我保證完成。

過了一周，慢性子顧客來到了店里，說：我不想做外套了，做成短袖吧沒等顧客說完，急性子裁縫拿出已經(jīng)做好的外套說:您看，我已經(jīng)做好了!慢性子顧客吃驚地說:我不是說明年做完就行嗎?您想做成短袖也很快啊!裁縫說著三下五除二，就把外套的袖子剪掉，開始飛針走線，眨眼的工夫，就把短袖做成了。

看著已經(jīng)做好的衣服，慢性子顧客一臉陰沉地說：我說做成短柚，是想明年夏天穿。您現(xiàn)在做成了，到了明年夏天不就變成舊衣服啦。您還是拆了吧，明年夏天再做就行。

急性子裁縫著急地說：我可是個(gè)性子最急的裁縫啊。您還是把布料拿回去，明年夏天再來做吧!

18、“雨一來，他們便放假了”。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)照樣子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”

答案：

清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。

蝴蝶一來，他們便撒歡了。

清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。

蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎。

清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。

蝴蝶一來，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人。

19、默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么？

列寧說：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）

列寧說：多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。（男孩想：他是多么喜歡灰雀啊，我應(yīng)該放了它。）

列寧說：會(huì)飛回來？（男孩想：我決定改正錯(cuò)誤，一定放了它。）

男孩說：沒我沒看見。（列寧想：說話吞吞吐吐，難道是他捉了灰雀？）

男孩說：會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。它還活著。（列寧想：真是你捉了它呀?。?o:p>

一定會(huì)飛回來！男孩肯定地說。（列寧想：看來孩子知道自己錯(cuò)了，真是個(gè)好孩子?。。?o:p>

20、3.信封里裝的是個(gè)四邊形，猜一猜可能是什么圖形？

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

3.信封里裝的是個(gè)四邊形，猜一猜可能是什么圖形？

不能判斷四條邊是否相等，可能是正方形也可能是長(zhǎng)方形。

上下兩條邊已經(jīng)比右邊的邊長(zhǎng)了，是長(zhǎng)方形。

21、故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第13課《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》課后習(xí)題答案

故事還沒有結(jié)束，你認(rèn)為后來可能會(huì)發(fā)生什么事情？你為什么這樣想？聽老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。

指導(dǎo):這道題是指導(dǎo)同學(xué)們?cè)谧x文章時(shí)如何邊讀邊根據(jù)內(nèi)容預(yù)測(cè)下文，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的想象力和邏輯思維能力，有利于同學(xué)們今后構(gòu)思自己的習(xí)作。

我在故事的很多地方作了預(yù)測(cè)。當(dāng)讀到胡子沾上了營(yíng)養(yǎng)豐富的果醬時(shí)，我就猜到胡子會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。

故事講到了長(zhǎng)胡子的各種用處，我依據(jù)這個(gè)內(nèi)容和生活常識(shí)作了一些預(yù)測(cè)。

我預(yù)測(cè)的內(nèi)容沒有原文豐富，有的還與原文不一致，但是我的預(yù)測(cè)也是有依據(jù)的。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的預(yù)測(cè)和故事的實(shí)際內(nèi)容不同時(shí)，我會(huì)及時(shí)修正自己的想法，接著猜測(cè)后面可能會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

答案：我認(rèn)為胡蘿卜先生走到哪里，故事就會(huì)發(fā)展到哪里。比如胡蘿卜先生走到河邊，小貓覺得釣魚線太短了，于是就剪了一段用來做釣魚線。我這樣想的理由是：胡蘿卜先生的胡子很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只要是需要線或繩子的地方，都可以用上。

22、《清明》古詩原文翻譯，這天你們會(huì)做什么？

《清明》古詩原文翻譯，這天你們會(huì)做什么？

譯文:江南清明的時(shí)候細(xì)雨總是紛紛飄落，路上行走的人一個(gè)個(gè)的像落魄斷魂。

當(dāng)我詢問當(dāng)?shù)氐娜四睦锟梢再I酒，牧童笑著指著遠(yuǎn)處杏花深處的村莊。

參考：這首詩從題目中我們也可以看出來指的是清明這個(gè)節(jié)日。這一天我們都會(huì)去踏青、掃墓，祭拜已經(jīng)去世的親人。

23、我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么？

我變成了一棵樹,如果你也會(huì)變,你想變成什么？

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊Ｍ瑫r(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

24、《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

《我變成了一棵樹》如果你也變,你想變成什么,后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我也會(huì)變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國(guó)外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

25、如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

26、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國(guó)的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

27、如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?20字

如果你會(huì)變,你想變成什么?會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?20字

我想變成一只小貓，這樣我就可以體驗(yàn)一下小貓的生活的，可以學(xué)著小貓咪去爬樹，可以去看看外面的世界，當(dāng)小主人去上學(xué)的時(shí)候，我就可以去送小主人上學(xué)，然后跟著爸爸媽媽回家，過一天無憂無慮的小貓生活，去小區(qū)外面和其他的小貓聊聊天，在草坪上曬曬太陽，睡懶覺。

28、生字多音字近義詞反義詞三下25課《慢性子裁縫和急性子顧客》

本文講述了一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉襖，可他性子太急，想早點(diǎn)穿上新衣服，于是讓裁縫把棉襖改成夾襖、短袖襯衫、春裝，可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事不要過分性急，也不能拖拖拉拉。

生字多音字近義詞反義詞三下25課《慢性子裁縫和急性子顧客》

多音字：

卷：jun（試卷）juǎn（卷起）

縫：fng（縫隙）fng（縫縫補(bǔ)補(bǔ)）

夾：ji?。▕A子）ji（夾襖）

藏：cnɡ （收藏）znɡ （寶藏）

你快把這批寶藏（znɡ ）收藏（cnɡ）起來，以免丟失。

近義詞：

耐心耐性 適合合適 納悶疑惑

肯定一定 美觀漂亮 夸獎(jiǎng)夸贊

承認(rèn)認(rèn)可 實(shí)在確實(shí) 泄氣灰心

驚訝吃驚 惱怒生氣

反義詞：

耐心急躁 美觀丑陋 夸獎(jiǎng)批評(píng)

羨慕妒忌 承認(rèn)否認(rèn) 滿意失望

29、三年級(jí)語文《慢性子裁縫和急性子顧客》生字組詞加造句

本文講述了一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉襖，可他性子太急，想早點(diǎn)穿上新衣服，于是讓裁縫把棉襖改成夾襖、短袖襯衫、春裝，可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事不要過分性急，也不能拖拖拉拉。

三年級(jí)語文《慢性子裁縫和急性子顧客》生字組詞加造句

生字組詞：

性 性別 忘性 水性 慣性

貨 百貨 貨攤 鮮貨

取 取暖 進(jìn)取 采取 取得

夾 夾生飯 夾雜

夸 夸獎(jiǎng) 夸張 夸口 夸大

務(wù) 職務(wù) 義務(wù) 任務(wù) 業(yè)務(wù)

襯 襯托 襯衫 映襯

衫 襯衫 汗衫 罩衫 衣衫

負(fù) 負(fù)數(shù) 正負(fù) 欺負(fù) 負(fù)責(zé)

責(zé) 責(zé)令 斥責(zé) 責(zé)任 負(fù)責(zé)

藝 藝術(shù) 文藝 技藝

造句：

縫 fng 縫補(bǔ) 媽媽正在給弟弟縫補(bǔ)衣服。

箱 xiāng 信箱 無孔不入的廣告郵件，每天都會(huì)塞滿我的電子信箱。

夸 kuā 夸獎(jiǎng) 因?yàn)樗煽?jī)好，所以老師常?？洫?jiǎng)他。

歪 wāi 側(cè)歪 只見色鬼的腦袋瞬間就沒了,身體側(cè)歪倒在一邊。

承 chng 承擔(dān) 做干部的要勇于承擔(dān)責(zé)任，不要總是埋怨群眾。

袖 xi 袖珍 媽媽給我買了一臺(tái)袖珍收音機(jī)。

襯 chn 襯托 云山霧海襯托著一輪紅日，景色美極了。

衫 shān 襯衫 小明穿著猩紅的襯衫，顯得特別有精神。

負(fù) f 欺負(fù) 高年級(jí)學(xué)生不要欺負(fù)低年級(jí)小同學(xué)。

泄 xi 泄漏 這是軍事秘密，千萬不可泄漏。

藝 y 藝術(shù) 齊白石筆下的小雞真有呼之欲出的藝術(shù)效果。

30、三年級(jí)語文下《慢性子裁縫和急性子顧客》生字組詞

本文講述了一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉襖，可他性子太急，想早點(diǎn)穿上新衣服，于是讓裁縫把棉襖改成夾襖、短袖襯衫、春裝，可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事不要過分性急，也不能拖拖拉拉。

三年級(jí)語文下《慢性子裁縫和急性子顧客》生字組詞

性 性別 忘性 水性 慣性

貨 百貨 貨攤 鮮貨

取 取暖 進(jìn)取 采取 取得

夾 夾生飯 夾雜

夸 夸獎(jiǎng) 夸張 夸口 夸大

務(wù) 職務(wù) 義務(wù) 任務(wù) 業(yè)務(wù)

襯 襯托 襯衫 映襯

衫 襯衫 汗衫 罩衫 衣衫

負(fù) 負(fù)數(shù) 正負(fù) 欺負(fù) 負(fù)責(zé)

責(zé) 責(zé)令 斥責(zé) 責(zé)任 負(fù)責(zé)

藝 藝術(shù) 文藝 技藝

31、我會(huì)寫25課慢性子裁縫和急性子顧客生字組詞拼音

本文講述了一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉襖，可他性子太急，想早點(diǎn)穿上新衣服，于是讓裁縫把棉襖改成夾襖、短袖襯衫、春裝，可慢性子裁縫根本沒開始做，他很生氣的故事。這個(gè)故事告訴我們：做事不要過分性急，也不能拖拖拉拉。

我會(huì)寫25課慢性子裁縫和急性子顧客生字組詞拼音

我會(huì)寫：

性xng 性別 忘性 水性 慣性

貨hu 百貨 貨攤 鮮貨

取qǔ 取暖 進(jìn)取 采取 取得

夾jiā 夾生飯 夾雜

夸kuā 夸獎(jiǎng) 夸張 夸口 夸大

務(wù)w 職務(wù) 義務(wù) 任務(wù) 業(yè)務(wù)

襯chn 襯托 襯衫 映襯

衫shān 襯衫 汗衫 罩衫 衣衫

負(fù)f 負(fù)數(shù) 正負(fù) 欺負(fù) 負(fù)責(zé)

責(zé)z 責(zé)令 斥責(zé) 責(zé)任 負(fù)責(zé)

藝y 藝術(shù) 文藝 技藝

我會(huì)認(rèn)：

縫：fng（裁縫、縫縫補(bǔ)補(bǔ)）

箱：xiāng（箱子、紙箱、藥箱）

歪：wāi（歪斜、歪曲、歪著頭）

承：chng（承認(rèn)、承擔(dān)、一脈相承）

32、慢性子裁縫和急性子顧客筆記二:段落的劃分

慢性子裁縫和急性子顧客筆記二:段落的劃分

全文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序可以分為四部分。

第一部分（113）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。

第二部分（1416）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。

第三部分（1719）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。

第四部分（2029）：又過了一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動(dòng)呢。

33、慢性子裁縫和急性子顧客筆記之課文主題內(nèi)容

慢性子裁縫和急性子顧客筆記之課文主題內(nèi)容

本文講述了急性子顧客讓慢性子裁縫做衣服，結(jié)果到最后慢性子裁縫還沒裁剪的事，告訴我們做事情要講究效率，趕緊做完自己該做的事，才會(huì)有更多的時(shí)間去干其他事。不管干什么事情都要專心去做，不能磨磨蹭蹭浪費(fèi)時(shí)間。

34、假如裁縫是急性子顧客是慢性子會(huì)發(fā)生怎樣的故事發(fā)揮想象講給同學(xué)

假如裁縫是急性子顧客是慢性子他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢發(fā)揮想象講給同學(xué)

故事發(fā)生在夏天的裁縫店里，走進(jìn)一位性子很慢的顧客。

顧客把卷布料放在桌上，對(duì)裁縫說我要做一件背心一條褲子，我跑了三家店了，我的三個(gè)三歲小孩，家里沒有人看，幸好我性子很慢，第一家說昨天也有一位顧客要做一件背心，一條褲子那個(gè)裁縫都快做好了，她又不要了，我把他的東西存好，正好您來了，我就把他的半成品繼續(xù)做，做好給你就行了應(yīng)該明天就能好，我沒同意，因?yàn)樘炝?，而且我還沒有時(shí)間取，所以我換一個(gè)裁縫試試，可不可以？

不就在這個(gè)日子裁縫說話的聲音像機(jī)關(guān)槍一樣突突突突突可快了！慢性子，顧客說看你那么自信，說的是明年夏天？如果你覺得還是太長(zhǎng)的話，后年我也不覺得太長(zhǎng)。

急性子裁縫又打起了機(jī)關(guān)槍，不是今年的今天，我是一個(gè)急性子呀，不用你來取，我給你送過去。

顧客一聽高興了，滿意的走了！

35、兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。是什么意思？

讀下面的詩句，說說你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

一個(gè)孩子歡快地奔跑著追捕一只黃蝴蝶，可蝴蝶飛到菜花叢中后就再也找不到了。

36、淘氣問:“試商時(shí)，什么時(shí)候商可能會(huì)小?什么時(shí)候商可能會(huì)大?”

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除法《秋游》練一練習(xí)題及答案

淘氣問:試商時(shí)，什么時(shí)候商可能會(huì)小?什么時(shí)候商可能會(huì)大?先小組討論，再請(qǐng)你舉例說說自己的想法。

在試商時(shí)，五入(即把除數(shù)看大)的情況下商可能小了。四舍的情況下商可能大了。

37、3.三角形彩旗的面積是570cm2，高是38cm，彩旗高對(duì)應(yīng)的底是多少厘米?

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：三角形的面積》

3.三角形彩旗的面積是570cm，高是38cm，彩旗高對(duì)應(yīng)的底是多少厘米?

570X238=30(cm)

38、3.在方格紙上畫一個(gè)梯形，高是4cm，上底是5cm,下底是7cm，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米?(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《探索活動(dòng)：梯形的面積》

3.在方格紙上畫一個(gè)梯形，高是4cm，上底是5cm,下底是7cm，這個(gè)梯形的面積是多少平方厘米?(每個(gè)小方格的邊長(zhǎng)表示1cm)

（5+7）x42=24（cm）

答：這個(gè)梯形的面積是24平方厘米。

39、比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

比賽時(shí)，田忌的神態(tài)變化是怎樣的？從中你體會(huì)到了什么？

田忌的神態(tài)變化：不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色，是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏，堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行，能有效致勝，所以才表現(xiàn)得如此平靜；第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑，表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來的比賽充滿信心；第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了，既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意，也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。

40、“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映...”這句話說的是誰，理由是什么？

身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。

答：這句話說描述的是孫悟空，因?yàn)槭峙e金箍棒這句話我們就可以知道，這是孫悟空的武器金箍棒。

41、老人與海鷗默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過來。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過。

42、窮人默讀課文，說說課文講了一件什么事？

默讀課文，說說課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

43、1.人們?cè)俾?lián)歡時(shí)，會(huì)自然地圍成圓形，為什么？想一想，說一說。

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元圓《圓的認(rèn)識(shí)（一）》練習(xí)題及答案

1.人們?cè)俾?lián)歡時(shí)，會(huì)自然地圍成圓形，為什么？想一想，說一說。

答：圓從圓心到圓上的各點(diǎn)的距離相同，就達(dá)成了一種均衡的狀態(tài)，人們的距離相同，既共同有了安全感，同時(shí)都達(dá)到了同等的視覺效果。

44、2.一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，撘一撘，你用了幾個(gè)小正方體？

北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《觀察物體》搭積木比賽

2.一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是，撘一撘，你用了幾個(gè)小正方體？

自己搭一搭。

45、在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的?

在兩小兒辯日中,兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)分別是什么?他們是怎樣說明自己的觀點(diǎn)的?

第一個(gè)小孩說：太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了正午就像盤盂一樣小，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎？

另一個(gè)小孩說：太陽剛出來的時(shí)候有清涼的感覺，到了正午就熱得像把手伸向熱水里一樣，這不是近的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎？

46、三年級(jí)下慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)說課稿課案

三年級(jí)下慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)說課稿課案

教材分析:

本課是統(tǒng)編版三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元的第一篇精讀課文，本單元以有趣的故事為主題，以了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事為單元要素，把復(fù)述作為單元語文要素進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，在教材中首次出現(xiàn)，它指向基于對(duì)故事內(nèi)容充分了解的基礎(chǔ)上的詳細(xì)復(fù)述，是內(nèi)化課文語言、學(xué)習(xí)表達(dá)的過程。本課重點(diǎn)學(xué)習(xí)借助表格梳理顧客和裁縫在幾天里的不同要求和表現(xiàn)，練習(xí)復(fù)述故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.根據(jù)時(shí)間順序，提取有關(guān)顧客要求和裁縫表現(xiàn)的信息，完成課后表格填寫。

2. 抓住顧客和裁縫的動(dòng)作、神態(tài)、語氣，借助表格練習(xí)復(fù)述故事。

3.根據(jù)故事情節(jié)，聯(lián)系上下文展開想象續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：借助表格練習(xí)復(fù)述故事。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 創(chuàng)設(shè)情境

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《慢性子裁縫和急性子顧客》這一課的生字詞，清楚地知道課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，我們就舉行一個(gè)講故事的比賽，誰會(huì)是我們班講故事的能手？老師很期待喲！

二、借助表格，練習(xí)復(fù)述

（一）默讀課文，邊讀邊想，怎樣講這個(gè)故事？

1.生默讀。

2.指名匯報(bào)。

師：能用自己的話講故事，這種方法就叫復(fù)述。

（二）完成表格，指導(dǎo)復(fù)述

要把故事講清楚、講明白，同學(xué)們有什么好辦法？

1.講清楚

①按順序講故事

顧客把一卷布料放到桌上對(duì)裁縫說:我想做件棉襖

不料，這位顧客第二天又跑到裁縫店來，說:把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖

可是第三天他又來了師傅，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實(shí)在等不及了。

又過了一天顧客說:對(duì)不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦。

小結(jié)：按順序講，聽起來思路更清晰。

②抓住關(guān)鍵詞句

急于求成的顧客遇上了慢性子裁縫，那裁縫有什么樣的表現(xiàn)？（完成表格）

師小結(jié)：借助表格按順序把故事講清楚，這就是復(fù)述故事的好方法。誰會(huì)看著表格把故事講清楚呢？指名復(fù)述。

2.講具體

①注意人物對(duì)話的語氣

顧客把一卷布料放到桌上，對(duì)裁縫說:我想做件棉襖。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。請(qǐng)問師傅，您準(zhǔn)備讓我什么時(shí)候來取衣服秋天?夏天?春天?.....

不，裁縫說，就在冬天。

裁縫又補(bǔ)充一句:不過，我指的是明年冬天。

顧客噌的一下子跳起來:這么慢啊!

講故事時(shí)抓住人物對(duì)話的語氣，上一節(jié)課我們練習(xí)分角色朗讀課文，現(xiàn)在你能嘗試一人扮演兩個(gè)角色。

快速默讀課文，用這樣的方法繼續(xù)往下找，用筆勾畫出來。指名復(fù)述第二天、第三天的對(duì)話。

②抓住關(guān)鍵語句

全文29個(gè)自然段，有25個(gè)自然段的對(duì)話，要全部說出來嗎？抓關(guān)鍵詞句。復(fù)述第四天的對(duì)話。

613自然段就可以用一句話概括，指導(dǎo)裁縫表現(xiàn)的句子。

3.講有趣

這么多老師都想聽同學(xué)們講故事，可是站在座位一動(dòng)不動(dòng)地講，有點(diǎn)呆板。怎樣把故事講得有趣呢？

顧客把一卷布料放到桌上

顧客噌的一下子跳起來

顧客滿意地走了

顧客泄氣了

現(xiàn)在請(qǐng)迅速默讀課文，把裁縫和顧客的動(dòng)作、神態(tài)的詞語圈出來，多讀幾遍。

小結(jié)：時(shí)不僅注意人物的語氣，還要加上人物的動(dòng)作、神態(tài)，你的故事就會(huì)更有趣了。

（三）復(fù)述展示

我們學(xué)會(huì)講故事的方法，誰會(huì)是我們班講故事的能手呢？讓我們拭目以待。

借助表格復(fù)述故事的方法真好，課文共有29個(gè)自然段，1093個(gè)字，這么長(zhǎng)的故事也不會(huì)擔(dān)心把故事情節(jié)忘記。

三、展開想象，續(xù)編故事

顧客感動(dòng)極了:那太謝謝啦。您真的不用接袖子?

根本不用。裁縫解釋說，因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢。

顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

一急一慢，急于求成與慢條斯理中妙趣橫生。多么有意思的創(chuàng)編，多么出人意料的結(jié)局！同學(xué)們，你們想想接下來還會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢?

四、借助表格，學(xué)習(xí)復(fù)述

1.默讀短文《小灰狗和小白狗》，完成表格。

2.用筆勾畫語言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，借助表格練習(xí)講故事。

今后，我們可以閱讀更多有趣的故事，也能借助表格復(fù)述故事！老師推薦作家周銳另兩本書《小個(gè)子老鼠大個(gè)子貓》《中國(guó)兔子德國(guó)草》，期待每個(gè)同學(xué)都能成為講故事的能手。

47、三年級(jí)下慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

三年級(jí)下慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

《慢性子裁縫和急性子顧客》是統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第八單元的第一課。課文以故事的主要人物作為題目，主要講了急性子顧客迫不及待地想要穿上新衣服，4天內(nèi)不斷地變換要求；慢性子裁縫卻沒有一點(diǎn)不耐煩，始終不慌不忙地回應(yīng)，以不變應(yīng)萬變。整個(gè)故事妙趣橫生，讀起來讓人忍俊不禁。單元導(dǎo)語中明確提出了解故事的內(nèi)容，復(fù)述故事;根據(jù)提示，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)編童話故事的語文要素，因此，本單元將圍繞復(fù)述展開教學(xué)。在二年級(jí)，學(xué)生已經(jīng)嘗試著通過看插圖，借助關(guān)鍵詞練習(xí)復(fù)述故事，本單元?jiǎng)t要求學(xué)生在熟讀故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較為詳細(xì)地復(fù)述故事，對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力提出更高的要求。本節(jié)課我以表格為支架，從感悟人物特點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)述。

一、熟讀課文，體會(huì)人物特點(diǎn)

1.學(xué)生默讀課文，思考：從裁縫和顧客的對(duì)話中可以看出他們什么樣的性格特點(diǎn)？用橫線畫出急性子顧客的要求，用波浪線畫出慢性子裁縫的表現(xiàn)。

師：急性子顧客說的話，句末大多用的是句號(hào)和問號(hào)，從中可以體會(huì)到什么？

生：急性子顧客說話不假思索，性格著急。

師：是的，請(qǐng)你來讀一讀急性子顧客說的話，讀出他著急的語氣，語速稍快一些。

師：而慢性子裁縫，他的反應(yīng)又是怎樣？

生：慢吞吞的，一點(diǎn)兒也不著急。

師：請(qǐng)你讀一讀，把語速減慢，讀出氣緩聲平的感覺。

2.合作朗讀，體驗(yàn)角色

課文主要是以對(duì)話的方式展開，在人物對(duì)話之間推進(jìn)故事的發(fā)展。理解人物對(duì)話，讀好對(duì)話，感受人物性格特點(diǎn)，為后面復(fù)述故事做鋪墊。

以小組為單位挑選最感興趣的一天分角色朗讀課文。（教師指導(dǎo)：注意體會(huì)人物語氣、動(dòng)作、表情）。

3.學(xué)生展示

小組推薦代表，分角色朗讀。先學(xué)生評(píng)價(jià)，后教師總結(jié)。讓學(xué)生在讀中熟悉故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

二、 借助表格，抓住關(guān)鍵詞句，嘗試復(fù)述，明確復(fù)述要求

1.觀察表格

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格的豎列和橫列，豎列中填寫的是表示時(shí)間的詞語，提示故事發(fā)生順序；橫列中分別填寫 急性子顧客的要求和慢性子裁縫的反應(yīng)。

2.借助關(guān)鍵句填表格

師：默讀課文1-12自然段，找出描寫急性子顧客的要求和慢性子裁縫的反應(yīng)的語句，畫出關(guān)鍵詞，填寫表格。

生：顧客想要做件棉襖，裁縫說：明年冬天來取。

師：注意關(guān)鍵內(nèi)容，顧客想做的是哪年冬天的棉襖？

生：今天冬天。

師：是的，關(guān)鍵內(nèi)容不能遺漏哦！

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀課文，并按照這樣的方法把表格中第二天、第三天、又過了一天顧客的要求和裁縫的反應(yīng)填寫完整。

3.借助表格，嘗試復(fù)述

師：表格完成，誰能跟老師合作來講一下這個(gè)故事呢？（通過師生合作、教師引導(dǎo)學(xué)生初步嘗試復(fù)述故事）

師：在復(fù)述的時(shí)候我們要達(dá)到什么要求呢？

生1：在復(fù)述故事時(shí)要做到有順序、不遺漏重要內(nèi)容。

生2：不僅要做到有順序、不遺漏復(fù)述故事時(shí)還要用自己的話來講，不能背課文。

師：是的，同學(xué)們！復(fù)述故事時(shí)不是背誦課文，要用自己的話來復(fù)述，并注意做到有順序，不遺漏重要情節(jié)。

4.小組合作，練習(xí)復(fù)述，進(jìn)行展示

（1）請(qǐng)同學(xué)四人一小組，合作練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事。

（2）請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)展示，其他同學(xué)依據(jù)復(fù)述要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸，創(chuàng)編故事

借助課后題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)發(fā)揮想象力自主創(chuàng)編。教師提出問題：假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事？裁縫是急性子的話會(huì)用幾天做好衣服？顧客是慢性子，你覺得會(huì)過多長(zhǎng)時(shí)間去取衣服？在這個(gè)過程中，哪方面會(huì)發(fā)生變化？小組里討論一下，請(qǐng)同學(xué)說一說。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)，緊扣本單元的語文要素和教學(xué)目標(biāo)，借助表格，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞練習(xí)復(fù)述。通過練習(xí)，學(xué)生能夠借助支架，按照時(shí)間、有序地完整的把故事復(fù)述下來。

48、三年級(jí)下冊(cè)慢性子裁縫和急性子顧客生字組詞帶拼音

三年級(jí)下冊(cè)慢性子裁縫和急性子顧客生字組詞帶拼音

慢性子裁縫和急性子顧客本文講述一位急性子顧客找到慢性子裁縫要做一件棉衣，可他性子太急想早點(diǎn)穿上衣服于是讓裁縫把棉衣改成夾襖、短袖襯衫、春裝?？陕宰硬每p根本沒開始做，他很生氣。這個(gè)故事告訴我們：認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就要堅(jiān)持，不要輕易改變，還要珍惜時(shí)間實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

性xng（個(gè)性、性格、性命、慢性子）

卷juǎn（一卷、卷尺、卷入、卷行李）

貨hu（山貨、交貨、貨物、裝貨）

取qǔ（收取、取得、聽取、采取）

夾ji?。▕A菜、夾起、夾雜、夾七夾八）

夸kuā（夸大、夸獎(jiǎng)、夸張、夸夸其談）

務(wù)w（服務(wù)、務(wù)必、務(wù)工、業(yè)務(wù)）

襯chn（襯托、反襯、陪襯、幫襯）

衫shān（襯衫、汗衫、長(zhǎng)衫、白衫）

負(fù)f（負(fù)責(zé)、負(fù)重、自負(fù)、擔(dān)負(fù)）

責(zé)z（責(zé)任、責(zé)怪、職責(zé)、責(zé)備）

藝y（藝術(shù)、手藝、才藝、工藝）

49、三年級(jí)下冊(cè)第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之句子解析

三年級(jí)下冊(cè)第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之句子解析

1.故事發(fā)生在冬天。裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

從這一段我們可以知道記敘文的四要素：時(shí)間（冬天）、地點(diǎn)（裁縫店）、人物（裁縫、顧客）和事件（顧客找裁縫做衣服）。

2.我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。

跑了三家足以看出這位顧客因?yàn)樾宰犹?，所以棉襖都沒能做成。

3.顧客噌一下跳起來：這么慢??！

　　蹭地跳起來是對(duì)急性子顧客的動(dòng)作描寫，這里噌運(yùn)用了擬聲詞，形象的寫出了急性子顧客跳起來的聲音，使人如臨其境?？梢娂毙宰宇櫩透緵]有耐心等到明年冬天。

4.裁縫說：我和別的裁縫不一樣，我是個(gè)性子最慢的裁縫啊。

明知道這是位急性子的顧客，裁縫卻要強(qiáng)調(diào)自己是個(gè)性子最慢的裁縫，說明他有充分的理由說服顧客。

5.那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。顧客夾起布料就要走。

夾起布料就要走生動(dòng)形象地表現(xiàn)出急性子顧客著急的樣子。

6.急性子顧客挺納悶：為什么？

納悶是對(duì)急性子顧客的心理描寫，急性子顧客不知道慢性子裁縫話中的意思。

7.裁縫說：那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖直夸獎(jiǎng)，甚至美慕您呢。

此處裁縫抓住了急性子顧客的心里，分析了自己的優(yōu)勢(shì)，說服顧客選擇自己并且道出了自己慢的原因，體現(xiàn)了慢性子裁縫的機(jī)智。

8.又過了一天，那顧客再來的時(shí)候，裁縫笑著問他：怎么，您那件短袖襯衫還能改成什么？

裁縫笑是因?yàn)橐路呀?jīng)要求改成短袖了，不能再改成別的衣服了，所以當(dāng)顧客再來的時(shí)候裁縫覺得好笑，但又疑惑能改成什么。

9.那您別管，只要能讓我早些在春天穿上。您別忘了，我可是個(gè)急性子顧客啊。

那您別管寫出了這個(gè)顧客完全聽不進(jìn)去裁縫的話，主要是因?yàn)樗朐缧┰诖禾齑┥稀：竺嬉痪鋭t表明了拒絕聽從裁縫的理由，為了讓裁縫順從自己的心意。

10.根本不用。裁縫解釋說，因?yàn)槟牟荚谖业墓褡永飻R著，我還沒開始裁料呢。顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！

　　　事情的結(jié)果。寫慢性子裁縫還沒開始裁料，急性子顧客很生氣。

50、三年級(jí)下冊(cè)第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之段落劃分及大意

三年級(jí)下冊(cè)第25課慢性子裁縫和急性子顧客課堂筆記之段落劃分及大意

全文共29個(gè)自然段，按照時(shí)間順序可以分為四部分。

第一部分（113）：第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。

第二部分（1416）：第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。

第三部分（1719）：第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。

第四部分（2029）：又過了一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動(dòng)呢。