二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1、二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

二年級(jí)下太空生活趣事多課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.為了睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，航天員是怎么做的？

航天員鉆入固定在艙壁上的睡袋里，避免飄到別處去。

2.航天員在宇宙飛船里是怎樣活動(dòng)的？

航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂，并且需要依靠艙壁上安裝的特制這些扶手或其他設(shè)施穩(wěn)定自己的身體。

3.航天員在宇宙飛船里是怎樣喝水的？

航天員使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水?dāng)D到嘴里。

4.航天員是怎樣解決洗澡這個(gè)問(wèn)題的？

科研人員設(shè)計(jì)了一個(gè)密封浴桶，在下邊安裝吸管，它可以把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸。但洗完澡以后，航天員還要花很長(zhǎng)時(shí)間清理身體上和浴桶里的水，實(shí)在太麻煩了?，F(xiàn)在航天員通常只用免洗濕巾擦試身體。

5.你知道發(fā)生這些趣事的原因是什么嗎？

發(fā)生這些趣事的原因是太空中的人和物體都失去了重量。

2、畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？

詩(shī)中寫(xiě)了山、水、花、鳥(niǎo)四種景物。

2.春天開(kāi)的花，為什么春天已經(jīng)過(guò)去了，花還沒(méi)謝？

因?yàn)檫@是畫(huà)上的花，自然不會(huì)因?yàn)樗募镜母娑蛑x。

3、小小的船課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小小的船課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.小小的船兒指的是什么？

小小的船兒指的是彎彎的月兒。

2.為什么把彎彎的月兒比作小小的船兒？

因?yàn)樾〈蛷潖澋脑聝憾际莾深^向上翹，遠(yuǎn)看月兒真的很像小船。

3.我真的在小小的船里坐嗎？

沒(méi)有。這是我的想象。

4.文中哪些字詞用了疊詞的形式出現(xiàn)？有什么作用？

彎小閃藍(lán)這些詞，用了疊詞的形式出現(xiàn)，增加了兒童的語(yǔ)氣，是詩(shī)歌更富有兒童的情趣。

4、秋天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

秋天課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那些現(xiàn)象告訴我們秋天來(lái)了？

天氣涼了，樹(shù)葉飄落，天空又藍(lán)又高，大雁南飛這些現(xiàn)象都告訴我們秋天來(lái)了。

2.秋天來(lái)了，大雁要往哪兒飛？它們又是怎樣飛的呢？

一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。

3.用一會(huì)兒一會(huì)兒寫(xiě)句子。

例：1）我們一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞。

2）妹妹非常好動(dòng)，一會(huì)兒跑，一會(huì)兒跳，沒(méi)有停歇的時(shí)候。

5、升國(guó)旗課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

升國(guó)旗課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該做什么？

升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該立正，向國(guó)旗行注目禮，少先隊(duì)員要行少先隊(duì)隊(duì)禮。

6、日月明課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

日月明課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.本課學(xué)習(xí)的漢字有什么特點(diǎn)？

1）漢字的形狀：這些漢字都是由兩個(gè)或三個(gè)漢字組成的。

2）漢字的結(jié)構(gòu)：這些漢字組成了上下結(jié)構(gòu)，如塵；左右結(jié)構(gòu)，如明、雙、從、林；品字結(jié)構(gòu)，如眾、森。

3）漢字的筆畫(huà)：筆畫(huà)發(fā)生了變化，如塵上部的小，豎鉤變成豎；從、雙、林左邊的人、又、木，捺要變成點(diǎn)。

4）根據(jù)字形理解漢字的意思：新字的意思就是這幾個(gè)漢字意思的組合，如很小的泥土就是灰塵的塵

7、太空生活趣事多課堂筆記：文章主要意思與分段

太空生活趣事多課堂筆記：文章主要意思與分段

主要內(nèi)容：

介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象，讓我們了解了一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)我們遨游太空、探索宇宙的興趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)太空生活很有趣。

第二部分（第25自然段）：分別從睡覺(jué)、活動(dòng)、喝水、洗澡四個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分（第6自然段）：照應(yīng)開(kāi)頭，再一次寫(xiě)太空生活很有趣。

8、二年級(jí)下冊(cè)8彩色的夢(mèng)課文重難點(diǎn)探究課堂筆記

1.文中彩色的夢(mèng)指的是什么？

指的是幫我完成夢(mèng)想彩色鉛筆。

2.最后一小節(jié)中的省略號(hào)有什么作用？

省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多。如：有朝霞的迷人，有蝴蝶的舞蹈，有鳥(niǎo)兒的歡唱，有青山的挺立。

3.我的夢(mèng)境有哪些神奇的地方？

我的夢(mèng)境不但是彩色的，還有香味，有季節(jié)風(fēng)，有聲音。

9、二年級(jí)下冊(cè)小馬過(guò)河課文重難點(diǎn)探究課堂筆記

1.老馬讓小馬去做什么事？小馬的心情是怎樣的？

老馬讓小馬幫她把麥子馱到磨坊去。小馬的心情是非常高興的。

2.小馬遇到了什么困難？他是怎么做的？

一條小河擋住了小馬的去路，小馬不知如何是好。他看見(jiàn)一頭老牛，于是就向老牛請(qǐng)教。

3.同是一條河，為什么老牛和松鼠對(duì)河水深淺的判斷會(huì)截然不同？

老牛身材高大，河水剛沒(méi)過(guò)它的小腿，它說(shuō)的河水很淺，是符合自身實(shí)際

的；小松鼠個(gè)頭矮小，河水是可能把它淹沒(méi)的，所以他說(shuō)水很深。

4.為什么小馬覺(jué)得河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，又不像松鼠說(shuō)的那樣深？

因?yàn)樾●R比老牛矮，比松鼠高。雖然河水的深淺沒(méi)有改變，但小馬從水淹沒(méi)自己的身體的位置，感覺(jué)到河水并不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

10、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文18劉胡蘭課堂筆記之本課重難點(diǎn)

一、帶著問(wèn)題去讀文章，并繪制思維導(dǎo)圖

1.說(shuō)說(shuō)敵人用了哪些手段對(duì)付劉胡蘭？

敵人用了收買(mǎi)、威脅、毒打、殺害的手段對(duì)付劉胡蘭。

2.從哪幾個(gè)地方看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？

面對(duì)敵人的收買(mǎi)，劉胡蘭大聲地回答說(shuō)：我不知道；

面對(duì)敵人的威脅，劉胡蘭憤怒地回答：不知道！就是不知道！

面對(duì)敵人的毒打，劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點(diǎn)兒也不動(dòng)搖。

面對(duì)敵人的殺害，劉胡蘭迎著呼呼的北風(fēng)，踏著烈士的鮮血，走到鍘刀前英勇就義了。

3.你如何理解生的偉大、死得光榮？

劉胡蘭為革命奮斗的一生是偉大的，為黨和人民而死是光榮的。

11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文22狐假虎威課堂筆記之本課重難點(diǎn)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文22狐假虎威課堂筆記之本課重難點(diǎn)

問(wèn)題歸納

1.狐貍為什么要假老虎的威風(fēng)？因?yàn)楹偙焕匣⒋×?，狐貍怕老虎吃它?/p>

2.狐貍是怎樣假老虎的威風(fēng)的？狐貍讓老虎跟著它到百獸面前走一趟。

3.百獸看到狐貍和老虎有什么反應(yīng)？大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。

4.這篇課文講了一個(gè)什么故事？告訴了我們什么？這篇課文講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸的事。告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有真本事。

5.我們知道了狐貍是假借老虎的威風(fēng)嚇走百獸的，你想對(duì)老虎說(shuō)什么？老虎，你上當(dāng)了，狡猾的狐貍是借著你的威風(fēng)嚇跑了百獸的。

12、日月潭課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

日月潭課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.日月潭的名字是怎么來(lái)的？

湖中央有個(gè)美麗的小島，小島把湖水分成兩半，一半像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；一半像彎彎的月亮，叫月潭。所以整個(gè)湖就叫日月潭。

2.作者從哪些方面描寫(xiě)了日月潭中午的景色？

作者從晴天和雨天兩方面描寫(xiě)了日月潭中午的景色。晴天景物清晰；雨天景物朦朧，像童話(huà)中的仙境。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，你覺(jué)得在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

這篇文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

13、媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

媽媽睡了課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)描寫(xiě)媽媽的？

睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔、睡夢(mèng)中的媽媽好累。

2.哪句話(huà)體現(xiàn)了我對(duì)媽媽的關(guān)心？

文章最后一句。

2.文中的我是個(gè)怎樣的孩子？

文中的我是一個(gè)愛(ài)媽媽、懂事體貼的好孩子。

14、玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

玲玲的畫(huà)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些？玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

得意、傷心、滿(mǎn)意；玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿(mǎn)意；傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)又來(lái)不及了；滿(mǎn)意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。

2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的，怎么做的？

爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà)，啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。

3.爸爸說(shuō)的話(huà)是什么意思？

爸爸說(shuō)的話(huà)是課文的中心句，有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想解決的辦法。

15、曹沖稱(chēng)象課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

曹沖稱(chēng)象課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.曹操聽(tīng)了官員們的辦法為什么直搖頭？

因?yàn)楣賳T們的想法不切實(shí)際，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

2.為什么曹沖稱(chēng)象的辦法好？

因?yàn)椴軟_的辦法充分利用了人們當(dāng)時(shí)能找到的資源，操作簡(jiǎn)單，又省時(shí)又省力，所以他的辦法好。

3.曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭是因?yàn)槭裁矗?/p>

他感到自己的兒子很聰明，為自己的兒子高興，也很欣賞兒子的聰明才智。

16、那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

那一定會(huì)很好課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.那一定會(huì)很好在文中出現(xiàn)幾次？有什么作用？

課文題目那一定會(huì)很好 這幾個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)四次，更深刻地刻畫(huà)了種子的變化歷程。課文無(wú)論是種子鉆出泥土，成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，還是大樹(shù)被砍倒后被人們做成手推車(chē)，做成椅子，鋪成木地板，很好二字一直貫穿其中。

2.從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)歷了一段怎樣的歷程？

一粒種子一棵大樹(shù)一輛手推車(chē)一把椅子木地板

17、聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？

我既聽(tīng)到了具體可感的聲音，有落葉聲，蟋蟀、大雁的聲音；我還聽(tīng)到了只可心領(lǐng)神會(huì)而不能聽(tīng)見(jiàn)的聲音，如第五節(jié)中葉子里、小花上、汗水里、谷粒里的聲音。

18、大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

大青樹(shù)下的小學(xué)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文中在寫(xiě)孩子們課上課下的情景時(shí)，為什么要寫(xiě)動(dòng)物的表現(xiàn)呢？

一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了小學(xué)的特別，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書(shū)讀得認(rèn)真，讀得入情入境、有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書(shū)讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂(lè)愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來(lái)看熱鬧。

2.這所小學(xué)有什么特別的地方？

這里的孩子來(lái)自不同的民族，穿著鮮艷的服裝上學(xué)；這里有很多的動(dòng)物；這里有古老的銅鐘和美麗的鳳尾竹

3.課文是按照什么順序?qū)懞⒆觽冞@一天的校園生活的？

課文是按照上學(xué)路上來(lái)到學(xué)校上課下課的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

19、小狗學(xué)叫課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

小狗學(xué)叫課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？小動(dòng)物們對(duì)這只不會(huì)叫的狗是什么樣態(tài)度？

文中一共出現(xiàn)三只小動(dòng)物，分別是：小雞、杜鵑和狐貍。

它們對(duì)小狗的態(tài)度是：關(guān)心、同情和嘲笑。

2.狐貍為什么要嘲笑小狗？

因?yàn)楹傆X(jué)得小狗很傻，竟然不會(huì)狗的叫聲，還在學(xué)公雞的叫。

3.那只不會(huì)叫的狗非常努力學(xué)習(xí)，為什么依然很難過(guò)呢？

小狗跟小公雞學(xué)叫，經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，那聲音非常逼真、好聽(tīng)、洪亮，卻遭到了狐理的嘲笑小狗學(xué)習(xí)杜鵬叫，也非常專(zhuān)心，但結(jié)果卻差點(diǎn)兒被獵人打中，小狗雖然一一直在努力學(xué)習(xí)叫，但依然沒(méi)有學(xué)會(huì)像真正的狗那樣叫，它那不倫不類(lèi)的叫聲自然會(huì)受到誤解和嘲笑，所以小狗很難過(guò)。

4.故事結(jié)尾有什么特色？

首先，課文沒(méi)有確定的結(jié)尾，而是引導(dǎo)讀者去想象，其次，課文提供了三個(gè)結(jié)局，給讀者留下想象的空間，這樣的結(jié)尾很含蓄，耐人尋味。

20、胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.胡蘿卜先生的胡子有什么神奇的地方?

結(jié)合上下文，我們知道它的胡子吸收了果醬的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)的速度非常快，以至于他都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

2.你喜歡胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子嗎？為什么？

喜歡。因?yàn)楹}卜先生用他神奇的胡子幫助別人解決了困難，幫助別人就是一種快樂(lè)。

4.一邊讀一邊預(yù)測(cè)后來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情？ 這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

鳥(niǎo)太太看到胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子在空中飄動(dòng)，于是，它就剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹(shù)枝的中間，給小鳥(niǎo)晾尿布。

我這樣想的依據(jù)：文中講到了小男孩用胡蘿卜先生的胡子來(lái)當(dāng)風(fēng)箏線(xiàn)，知道了長(zhǎng)胡子的用處，而鳥(niǎo)太太正好沒(méi)繩晾尿布。于是我依據(jù)這些內(nèi)容和生活常識(shí)作出了這個(gè)預(yù)測(cè)。

21、一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

一塊奶酪課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.螞蟻們?yōu)槭裁礌?zhēng)先恐后的搬運(yùn)糧食？

螞蟻們聽(tīng)到螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)要和大家一起遵守規(guī)則，不搞特權(quán)，他們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

2.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么兩次下了同樣的命令？他想干什么？

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)第一次下命令是想讓螞蟻們離開(kāi)，自己吃了這點(diǎn)兒奶酪渣，因?yàn)樗麑?shí)在抵制不了美食的誘惑?？墒墙?jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，他改變了自己的想法，決定把這點(diǎn)兒奶酪渣留給年齡最小的螞蟻吃。從這里可以看出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)具有抵制誘惑的勇氣，能夠以身作則，也反映了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)關(guān)愛(ài)弱小的品質(zhì)。

3.聯(lián)系全文，談?wù)勎浵侁?duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酷渣時(shí)的心理活動(dòng)。

當(dāng)奶酪渣掉在地上時(shí)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想：丟掉，實(shí)在太可惜；趁機(jī)吃掉它，又要違犯不許偷嘴的禁令。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)心中一時(shí)無(wú)法抉擇，于是心煩地讓螞蟻們消失在草叢中。獨(dú)自面對(duì)奶酪渣的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)偷偷吃掉便不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，但是最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)決定：讓年齡最小的螞蟻吃掉它。

22、四下23課“諾曼底號(hào)”遇難記課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

四下23課諾曼底號(hào)遇難記課堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.諾曼底號(hào)遇難的原因是什么？

當(dāng)時(shí)海面上霧很大，能見(jiàn)度低。

2.文章第2自然段詳細(xì)地介紹了諾曼底號(hào)的情況，有什么作用？

為后來(lái)諾曼底號(hào)的遇難作鋪墊，給以讀者強(qiáng)烈的沖擊力。

3.實(shí)際上一共有六十一人，但是他把自己忘記了。哈爾威船長(zhǎng)是真的把自己忘記了嗎？

不是，哈爾威船長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，想到的只有乘客和其他船員的生命安全，卻將自己的生死置之度外。

4.為什么說(shuō)哈爾威船長(zhǎng)踐行了一次英雄的壯舉？

因?yàn)楣柾L(zhǎng)在危急時(shí)刻忠于職守，舍已救人，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自已，最后與諾曼底號(hào)一起沉入大海。

5.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？

（1）他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長(zhǎng)。在輪船遇險(xiǎn)的時(shí)候，他組織大家井然有序地進(jìn)行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。（2）他是一位忠于職守的船長(zhǎng)。面對(duì)人們爭(zhēng)搶救生艇逃生，哈爾威船長(zhǎng)迅速穩(wěn)住局面，肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。（3）他是一位舍己救人的船長(zhǎng)。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

23、繁星課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

繁星課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者寫(xiě)了三次觀(guān)星的經(jīng)歷，觀(guān)星的地點(diǎn)分別是哪里？

第一次：家鄉(xiāng)庭院；第二次：南京菜園；第三次：海上艙面。

2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？

在南京看星星，那時(shí)作者脫離了封建家庭，來(lái)到大的天地中，接受了自然科學(xué)的知識(shí)，因此覺(jué)得星星很親切，光明無(wú)所不在。

在海上看星星，船動(dòng)星移，追引起夢(mèng)幻之感。那時(shí)作者在去法國(guó)求學(xué)的路上，對(duì)未來(lái)有種種設(shè)想，又有淡淡的鄉(xiāng)愁，不由得又回憶起童年來(lái)了。

24、現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

現(xiàn)代詩(shī)二首課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.《秋晚的江上》這首詩(shī)描繪的是一幅怎樣的畫(huà)面？

這首詩(shī)描繪了一幅碧空清江、倦鳥(niǎo)歸巢、夕陽(yáng)西下、蘆葦在夕陽(yáng)的映襯下變得格外漂亮的畫(huà)面。

2.怎樣理解《秋晚的江上》中的鳥(niǎo)兒和斜陽(yáng)？

鳥(niǎo)兒代表人，斜陽(yáng)可以理解為人要做的事。一開(kāi)始，鳥(niǎo)兒背負(fù)著重?fù)?dān)（斜陽(yáng)）努力飛行，面當(dāng)完成任務(wù)（抖落斜陽(yáng)）時(shí)，眼前一片紅色，此時(shí)鳥(niǎo)兒該多么高興、輕松啊。

3.《花牛歌》這首詩(shī)表面上寫(xiě)花牛，其實(shí)是在告訴我們什么呢？

其實(shí)是在告訴我們要珍惜美好自由的生活，珍惜時(shí)間，不辜負(fù)青春。

25、觀(guān)潮課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

觀(guān)潮課文重難點(diǎn)探究：

1.觀(guān)潮和天下奇觀(guān)，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)觀(guān)字，這兩個(gè)觀(guān)字意思一樣嗎？

不一樣。觀(guān)潮的觀(guān)是看的意思；天下奇觀(guān)的觀(guān)是景觀(guān)的意思，指潮來(lái)時(shí)的景象。

2.為什么稱(chēng)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)？

因?yàn)殄X(qián)塘江大潮有三大特點(diǎn)。一是聲音大。潮要來(lái)時(shí)，遠(yuǎn)處悶雷滾動(dòng)，令人震撼；潮來(lái)時(shí)，如山崩地裂，令人驚心動(dòng)魄。二是形態(tài)變化多。剛開(kāi)始是一條白線(xiàn)，緊接著如一堵兩丈多高的水墻，如萬(wàn)馬奔騰，浩浩蕩蕩。三是速度快。潮頭過(guò)后，霎時(shí)向西奔騰而去。通過(guò)以上三點(diǎn)，可稱(chēng)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)。

3.你理解人聲鼎沸嗎？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谑裁磿r(shí)候或什么情況下會(huì)出現(xiàn)人聲鼎沸的情景？

人聲鼎沸：人們說(shuō)話(huà)的聲音就像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。在喧鬧的場(chǎng)面就可以用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。例：大型集會(huì)時(shí)。

26、夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

夜間飛行的秘密課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.蝙蝠夜間飛行有哪些特點(diǎn)？

一是邊飛邊捕捉飛蛾和蚊子；二是不與其他事物相撞；三是非常敏捷，能避開(kāi)極細(xì)的電線(xiàn)。

2.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵?？茖W(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

3.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛行，結(jié)果鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的。

27、麻雀課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

麻雀課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.獵狗為什么會(huì)慢慢地，慢慢地向后退？

獵狗沒(méi)有想到老麻雀會(huì)有勇氣來(lái)和自己搏斗，缺乏心理上的準(zhǔn)備，所以退卻了。還有一種解釋是獵狗被老麻雀的這種偉大的母愛(ài)深深地感動(dòng)了，這與之前獵狗兇殘的形象形成了鮮明的對(duì)比。

2.作者為什么急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了？

因?yàn)槲冶焕下槿腹摇?jiān)定的行動(dòng)和奮不顧身、拯救幼子的精神所感動(dòng)，也由于憐愛(ài)之心的驅(qū)使，所以急忙喚回獵狗，帶著它走開(kāi)了。

28、威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

威尼斯的小艇隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

1.從哪些方面可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）小艇行駛速度極快。（2）到擁擠的地方、極窄的地方，小艇也能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且還能急轉(zhuǎn)彎。

2.課文是怎樣表現(xiàn)小艇和威尼斯人的密切關(guān)系的？

作者通過(guò)描寫(xiě)人們乘坐小艇的情景及小艇白天動(dòng)、夜晚靜的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)小艇與人們生活的密切關(guān)系。

29、楊氏之子五年級(jí)下語(yǔ)文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

楊氏之子五年級(jí)下語(yǔ)文21課隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.孔君平是怎樣逗孩子的？可以看出他是一個(gè)怎樣的人？

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子，說(shuō)這是你家的水果。意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們是一家。可見(jiàn)孔君平是一個(gè)幽默的人。。

2.孩子的回答妙在哪里？由此可見(jiàn)他是個(gè)怎樣的孩子？

孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的孔姓想到了孔雀；最妙的是，他沒(méi)有生硬地直接說(shuō)孔雀是夫子家禽，而是采用了否定的方式，說(shuō)未聞孔雀是夫子家禽，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了既然孔雀不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。由此可見(jiàn)他是個(gè)思維敏捷，語(yǔ)言機(jī)智幽默的孩子。

30、20金字塔夕照隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

20金字塔夕照隨堂筆記之課文重難點(diǎn)探究

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪些內(nèi)容可以看出九月的開(kāi)羅是金色的？

夕陽(yáng)、田野、沙漠都是金色，連尼羅河的河水也泛著金光，那古老的金字塔簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的，由此看出九月的開(kāi)羅是金色的。

2.第二自然段是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

第二自然段是按照先整體后局部然后再到整體的順序?qū)懙摹?/p>

31、桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

桂花雨課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.沒(méi)有不浸在桂花香里的中浸字用得好在哪里？

一個(gè)浸字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷，而是彌漫在空氣中，人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無(wú)處不在展示得淋漓盡致。

2.什么叫桂花雨？作者為什么要以《桂花雨》為文章標(biāo)題？

所謂桂花雨，就是在桂花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，人們抱著桂花樹(shù)使勁地?fù)u，那桂花紛紛落下就像下雨一樣。因?yàn)楣鸹ㄓ晔橇粼谧髡哂洃浿嘘P(guān)于故鄉(xiāng)以及童年最美好、最迷人的一個(gè)印象，作者以《桂花雨》為文章標(biāo)題，借描寫(xiě)桂花雨表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)和童年時(shí)光的懷念之情。

32、落花生課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

落花生課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.我、哥哥、姐姐喜愛(ài)花生的理由是什么？作者為什么要寫(xiě)我們談?wù)摶ㄉ暮锰帲?/p>

花生的味道很美、可以榨油、價(jià)錢(qián)便宜，概括起來(lái)說(shuō)就是物美價(jià)廉。作者寫(xiě)我們談?wù)摶ㄉ暮锰?，意在為下文作鋪墊，引出下文父親指出花生最可貴的品格。

2.為什么在父親眼里，花生不好看但很有用？

這句話(huà)中的不好看 很有用揭示了花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親借花生來(lái)教育孩子們做謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、不炫耀自己、對(duì)別人有用的人。這是借物喻人的寫(xiě)法。

3.最后一段對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句講過(guò)收獲節(jié)的談話(huà)一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情敘述完整。第二句寫(xiě)出了父親的話(huà)給我的印象之深，以及作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見(jiàn)母親安排這一活動(dòng)的用意和父親參加這一活動(dòng)的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。

4.課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě)？作者為什么這樣安排材料？

課文圍繞落花生寫(xiě)了種花生、收花生、吃花生、議花生這四個(gè)方面的內(nèi)容,其中議花生是詳寫(xiě)，種花生、收花生、吃花生是略寫(xiě)。作者寫(xiě)這篇文章是為了向讀者揭示花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格,告訴我們要做有用的人,不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,而不是為了談怎樣種花生、收花生以及花生的味道如何，因此詳寫(xiě)議花生部分。這樣安排詳略得當(dāng)，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給人留下深刻的印象。

33、白鷺課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

白鷺課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.文章是按什么結(jié)構(gòu)寫(xiě)的？

文章是按總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的。

2.課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)白鷺的？

從外形（顏色、身段）和生活習(xí)性（覓食、棲息）來(lái)寫(xiě)白鷺的。

3.白鷺給作者怎樣的印象？（用原文句子回答）

白鷺是一首精巧的詩(shī)。白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

4.白鶴、朱鷺、蒼鷺缺少哪些美，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)白鷺之美有什么作用？

白鶴太大：生硬、不精巧、不和諧；朱鷺、蒼鷺太不尋常：不平凡、不自然、不質(zhì)樸。這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)白鷺之美有襯托和突出的作用。

5.為什么說(shuō)白鷺是一首精巧的詩(shī)一首韻在骨子里的散文詩(shī)?

白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長(zhǎng)喙、青色的腳，顏色非常和諧；流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)的身段大小非常勻稱(chēng)，這一切都很適宜，它的外形就像一首精巧的詩(shī)。

白鷺在清水田里靜靜地釣魚(yú)、在枝頭孤獨(dú)地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，充滿(mǎn)了含蓄美，就像一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

34、牛郎織女一課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

牛郎織女一課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者為什么要具體描寫(xiě)牛郎和牛相處的事呢？

寫(xiě)牛郎和牛的親密關(guān)系，既反襯了牛郎的孤苦無(wú)依，突出牛郎命運(yùn)的不幸，又表現(xiàn)了牛郎善良、勤勞的品質(zhì)，為下文牛郎和織女的結(jié)合得到牛的幫助埋下伏筆。

2.織女為什么會(huì)留下來(lái)做牛郎的妻子？

一是因?yàn)榭椗畢捑肓颂焐系纳?，她很想到人間來(lái)過(guò)自由自在的生活。二是因?yàn)榕＠傻脑?huà)打動(dòng)了她。牛郎勤快、善良，織女希望能和這樣的人一起生活。

35、將相和課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

將相和課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文題目將相和是什么意思？

將指的是廉頗，相指的是藺相如，和是和好的意思。

2.是什么原因讓將相不和？又是什么原因使將相和好？

因?yàn)榱H認(rèn)為自己立過(guò)大功卻位于藺相如之下，所以不服。廉頗知道了藺相如顧全大局，為國(guó)家利益著想，所以負(fù)荊請(qǐng)罪，兩人和好。

3.課文中完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事有著怎樣的聯(lián)系？

課文以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述，寫(xiě)出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)。

第一，從結(jié)構(gòu)上看，三個(gè)小故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對(duì)的獨(dú)立性，但又有緊密的聯(lián)系；第二個(gè)故事是第一個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事的起因，合起來(lái)構(gòu)成將相和這一完整曲折的故事。

第二，從內(nèi)容上看，將相和與不和，既有表面原因，又有內(nèi)在因素。藺相如的一升再升，官位居于廉頗之上，這是將相不和的表面原因，實(shí)質(zhì)上緣于廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。將相和好的表面原因是藺相如的寬闊胸襟和廉頗勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的品質(zhì)，實(shí)際上是緣于他們共同的愛(ài)國(guó)思想。

因此，由完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事才組成了一個(gè)完整的故事將相和。

36、風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

風(fēng)向袋的制作課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.《風(fēng)向袋的制作》一文是如何把制作風(fēng)向袋的過(guò)程介紹清楚的？

課文分步驟向大家介紹了風(fēng)向袋的制作方法，條理性強(qiáng)。介紹每一步的操作過(guò)程時(shí)非常詳細(xì)，不但介紹怎么做，還介紹做到什么程度、應(yīng)注意的事項(xiàng)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，語(yǔ)言準(zhǔn)確、具體，把風(fēng)向袋的制作方法介紹得更精確、更直觀(guān)，便于操作。

2.你能用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言介紹一下風(fēng)向袋是怎么制作的嗎？

首先準(zhǔn)備材料和工具，接著是制作風(fēng)向袋，然后綁系塑料繩，最后在一截竹竿上制作固定鐵絲圈并系好風(fēng)向袋。

37、太陽(yáng)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

太陽(yáng)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系的？

作者從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著密切的關(guān)系。

2.為什么說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界？

因?yàn)閯?dòng)物的生存，植物的生長(zhǎng)，人類(lèi)的生活，自然現(xiàn)象的形成，以及人類(lèi)的健康都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物、人類(lèi)無(wú)法生存，那么整個(gè)世界也不會(huì)存在。所以，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

3.課文說(shuō)明了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？都是用什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

課文說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

①遠(yuǎn)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這兩句話(huà)運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。

②熱：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。這句話(huà)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。

③大：我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這句話(huà)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)很大這一特點(diǎn)。

38、六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記三：課文重難點(diǎn)探究

六年級(jí)下冊(cè)臘八粥課堂筆記三：課文重難點(diǎn)探究

1.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫(xiě)？

略寫(xiě)八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。

等待喝粥的過(guò)程寫(xiě)得詳細(xì)，喝粥寫(xiě)得簡(jiǎn)略。文章對(duì)八兒等待喝粥時(shí)的各種心理活動(dòng)描摹得非常具體、細(xì)膩，寫(xiě)八兒盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，層層蓄勢(shì)，把八兒想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而驚異的心理表現(xiàn)得淋漓盡致，突出了八寶粥的香甜、誘人，也展示出兒童的天真爛漫，富有童真童趣。而在吃粥環(huán)節(jié)，并未詳寫(xiě)吃粥的過(guò)程，而是描寫(xiě)吃粥的香甜和滿(mǎn)足，更有余味，顯示出作者的匠心獨(dú)運(yùn)。

2.這篇文章在寫(xiě)等粥部分時(shí)是以什么為線(xiàn)索的？

等粥部分是以八兒的心理活動(dòng)的變化為線(xiàn)索的。從八兒迫不及待，到苦苦等待，再到對(duì)臘八粥充滿(mǎn)美好想象，最后到親眼看到臘八粥時(shí)的驚訝，這一系列的心理變化構(gòu)成了等粥部分的線(xiàn)索。

3.從描寫(xiě)八兒的句子中可以看出八兒是一個(gè)什么樣的孩子？

可以看出八兒是一個(gè)天真、可愛(ài)、聰明、孝順的孩子。

4.文中描寫(xiě)八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用了什么描寫(xiě)手法？作用是什么？

文中寫(xiě)八兒一家吃粥的場(chǎng)面采用的是側(cè)面描寫(xiě)的方法。作用是從側(cè)面烘托出臘八粥的香甜、好喝。

39、丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

丁香結(jié)課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.默讀1至3自然段，思考：作者寫(xiě)了哪里的丁香花？

作者寫(xiě)了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？

作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。

3.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？

芭蕉不展丁香結(jié)丁香空結(jié)雨中愁，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。

4.這篇文章，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？

生活不可能總是一帆風(fēng)順，遇到不順心的事是經(jīng)常的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，把它看作是生活有益的補(bǔ)充，所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待生活中的結(jié)：生命既需要春光無(wú)限的陽(yáng)春，有丁香如雪，幽雅香甜；同時(shí)，也需要細(xì)雨中連接的丁香結(jié)，愁腸掛肚，百轉(zhuǎn)千回。

40、故宮博物院課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

故宮博物院課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.材料一中作者的參觀(guān)順序是怎么樣的？

參觀(guān)順序：天安門(mén)端門(mén) 午門(mén)漢白玉石橋太和門(mén)太和殿中和殿保和殿乾清宮交泰殿坤寧宮御花園順貞門(mén)神武門(mén)景山

2.材料一中作者介紹了太和殿哪些方面的情況？

(1)臺(tái)基──修建得很高(三層臺(tái)基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個(gè)圓雕龍頭)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。

(2)外觀(guān)氣勢(shì)雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗；內(nèi)部裝飾莊嚴(yán)富麗。

(3)位置和功用(皇帝舉行重大典禮的地方)，借雄偉的建筑顯示威嚴(yán)。

3.作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么好處？

太和殿是前朝以致整個(gè)故宮的重點(diǎn)建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場(chǎng)所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整個(gè)建筑群中最具代表性。分清主次，有詳有略，才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。課文以三大殿中的太和殿作為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它的方位、外觀(guān)、內(nèi)部裝飾以及功用，使讀者既對(duì)故宮的心臟──太和殿有比較全面的了解，又能由點(diǎn)到面，對(duì)故宮的整體特點(diǎn)產(chǎn)生比較深刻的印象。

4.揣摩文中寫(xiě)龍的句子，探究作者這樣寫(xiě)的原因.

文中寫(xiě)龍的句子有：仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。 寫(xiě)龍，大概是基于這樣的考慮：一是說(shuō)明對(duì)象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的真龍?zhí)熳樱妖堊鳛樽约旱幕?，龍是皇?quán)的象征。

5.材料二中太和門(mén)被毀的原因和經(jīng)過(guò)分別是怎樣的？

原因：貞度門(mén)值夜班的護(hù)軍富山、雙奎把舊洋油燈掛在貞度山后墻后檐柱上就睡了覺(jué)，時(shí)間一久，燈油燒著柱子，繼而引發(fā)大火。而且，當(dāng)時(shí)消防器材不全及滅火水源不足。

經(jīng)過(guò)：貞度門(mén)失火，向東延燒至太和門(mén)、昭德門(mén)以及整個(gè)太和殿南廡。

41、竹節(jié)人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

竹節(jié)人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者為什么寫(xiě)制作竹節(jié)人的過(guò)程？

因?yàn)橥婢叩南∪?，更因?yàn)樾迈r的玩意兒能夠帶給我們很多的快樂(lè)，而竹節(jié)人是我印象最深的玩具，在無(wú)處可買(mǎi)的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作，從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。

2.作者寫(xiě)破舊的課桌有什么作用？

作者寫(xiě)破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地，另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。

3.課文是寫(xiě)竹節(jié)人的，為什么要寫(xiě)圍觀(guān)的小伙伴們？

因?yàn)閺膰^(guān)的小伙伴們的動(dòng)作攢著跺腳拍手一哄作鳥(niǎo)獸散等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的搏斗都不放過(guò)，所以要寫(xiě)圍觀(guān)。

4.為什么要寫(xiě)老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？

老師沒(méi)收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。

與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了我們內(nèi)心的喜悅、滿(mǎn)足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨。

42、燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

燈光課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者怎么會(huì)想起這件往事的？

天安門(mén)廣場(chǎng)的夜晚，華燈齊放，襯托出祖國(guó)首都的雄偉壯麗?？吹竭@種情景，作者感到光明，感到溫暖。這種幸福、自豪的心情，和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，勾起他對(duì)往日艱苦環(huán)境的回憶。由天安門(mén)的燈光想起了一個(gè)有關(guān)燈光的真實(shí)事情。

2.多好??！這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了幾次？分別是誰(shuí)在什么情況下說(shuō)的？他們說(shuō)這話(huà)時(shí)，看到的是什么？可能想到些什么？

多好??！這句話(huà)在課文中出現(xiàn)了三次。第一次出現(xiàn)，是在作者漫步在天安門(mén)廣場(chǎng)，由看到千萬(wàn)盞燈引起的。正是這一聲贊嘆，引起了作者對(duì)往事的回憶。第二次出現(xiàn)，是郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗前看一本書(shū)，由書(shū)中的插圖──一個(gè)孩子正在燈下讀書(shū)，發(fā)出的自言自語(yǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，條件極其艱苦，很多人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)電燈，郝副營(yíng)長(zhǎng)也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，他對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書(shū)深感羨慕。第三次出現(xiàn)，是在郝副營(yíng)長(zhǎng)憧憬未來(lái)，所說(shuō)的充滿(mǎn)深情的話(huà)語(yǔ)中。郝副營(yíng)長(zhǎng)看著書(shū)上的插圖，他相信：等革命勝利了，孩子們都能過(guò)上幸福的生活，有明亮的教室，孩子們可以專(zhuān)心地認(rèn)真地去學(xué)習(xí)。

3.為了多好啊的幸福生活，戰(zhàn)斗中的郝副營(yíng)長(zhǎng)是怎么做的？從中可以體會(huì)到他怎樣的精神？

后續(xù)部隊(duì)在進(jìn)攻中遭到了敵人炮火的阻擊，和突擊連失去了聯(lián)系，在這危急的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的路。郝副營(yíng)長(zhǎng)明知一旦點(diǎn)燃書(shū)本就會(huì)暴露自己，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他毅然選擇了犧牲自己來(lái)顧全大局，從中我們可以體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.文章為什么以燈光為題呢？

燈光給人帶來(lái)光明和溫暖，這也是郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)未來(lái)美好的憧憬。燈光其實(shí)象征著英雄不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神，不會(huì)熄滅，必將永遠(yuǎn)閃耀在人們的心中。

43、盼課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

盼課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.你覺(jué)得文中的我是一個(gè)怎樣的孩子？

蕾蕾是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

2.課題中的盼指的是什么？

盼著變天、下雨，盼著穿上新雨衣。

3.課文中的我的心情是怎樣變化的？

焦急激動(dòng)、興奮失望高興

4.可是還差半小時(shí)呀。我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？這句話(huà)中的省略號(hào)是什么作用，去掉好嗎，為什么？

不好。此處的省略號(hào)表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，語(yǔ)意不連貫。剛進(jìn)門(mén)的我是想出去的，又不知道怎么跟媽媽說(shuō)。這里的省略號(hào)運(yùn)用巧妙，體現(xiàn)了我此時(shí)的內(nèi)心世界，所以不能去掉。

44、金色的魚(yú)鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

金色的魚(yú)鉤課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文以金色的魚(yú)鉤為題有什么深刻的含義？

課文用金色的魚(yú)鉤為題，意義深刻。魚(yú)鉤記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

2.文中的老班長(zhǎng)有什么任務(wù)？

老班長(zhǎng)的任務(wù)是盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地。

3.老班長(zhǎng)接收任務(wù)后，遇到了什么困難？又如何解決的？

老班長(zhǎng)接受任務(wù)后遇到的困難是青稞面吃完了，面臨著饑餓的威脅。解決的辦法是挖野菜、釣魚(yú)，給戰(zhàn)士做鮮魚(yú)野菜湯，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

4.老班長(zhǎng)為何不喝鮮魚(yú)野菜湯，哪怕是在生命垂危的時(shí)刻？

老班長(zhǎng)不喝鮮魚(yú)野菜湯是因?yàn)檎沂澄锓浅＠щy，食物非常少，他把找來(lái)的食物全部給了戰(zhàn)士們，自己不吃是為了省下來(lái)給小戰(zhàn)士們吃，努力完成黨交給的任務(wù)。

5.你覺(jué)得老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

老班長(zhǎng)是一個(gè)忠于革命、舍己為人、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)、關(guān)心熱愛(ài)戰(zhàn)士、盡職盡責(zé)的人

45、窮人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

窮人課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.課文的題目是窮人，從哪里可以看出窮？

(1)桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，冒著危險(xiǎn)出海打魚(yú)，清早出去，深夜未歸。

(2)桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子?？梢?jiàn)桑娜一家的生活是多么艱難。

(3)西蒙的丈夫死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無(wú)依無(wú)靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使我們深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。

3.課文為什么以窮人為題？

(1)題目中的窮人不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治下的所有窮人。

(2)課文以窮人為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時(shí)期勞動(dòng)人民悲慘生活的真實(shí)寫(xiě)照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動(dòng)：在自己有五個(gè)孩子要養(yǎng)的情況下，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過(guò)這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的腐朽與墮落。

3.桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？

一是因?yàn)閾?dān)心家庭條件的不濟(jì)和丈夫的責(zé)罵。二是因?yàn)槟莾蓚€(gè)孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫會(huì)不同意，因?yàn)樽约阂呀?jīng)有五個(gè)孩子，再加上兩個(gè)，無(wú)異于雪上加霜。

4.桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅(jiān)定？

因?yàn)樗X(jué)得這樣做問(wèn)心無(wú)愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。

46、橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

橋課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.作者是怎樣描寫(xiě)大雨和洪水的？寫(xiě)大雨和洪水有什么區(qū)別？

作者大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，寫(xiě)出了雨的大、急，洪水的瘋狂肆虐，這是自然環(huán)境描寫(xiě)，為后文寫(xiě)人們的慌亂蓄勢(shì)，烘托出了主人公老漢崇高的精神品質(zhì)。

2.面對(duì)突如其來(lái)的洪水，村民們有哪些表現(xiàn)？

面對(duì)洪水，人們的表現(xiàn)是驚慌失措，六神無(wú)主，擠做一團(tuán)。

3.老漢是如何疏散群眾，把群眾送上跨越死亡的生命橋的？

老漢讓人們排成一隊(duì)，黨員排在后邊，然后依次過(guò)橋。

4.老漢是一個(gè)怎樣的人？

老漢是一個(gè)沉著鎮(zhèn)定、無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、舐?tīng)偾樯畹拇妩h支部書(shū)記。

5..課文為什么以橋作題目？

在生死攸關(guān)的時(shí)刻，老支書(shū)把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋，這正是課文以橋作題目的深刻內(nèi)涵。

6.小說(shuō)最后才點(diǎn)明老支書(shū)和小伙子的關(guān)系，和同學(xué)討論這樣寫(xiě)的好處。

這樣寫(xiě)的好處是體現(xiàn)出了老支書(shū)的大公無(wú)私。構(gòu)思新穎，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，讓人意外之余又覺(jué)得很悲壯，達(dá)到震撼了人心的效果。

47、二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.本文介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

本文介紹了七個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)。

2.課文介紹了傳統(tǒng)節(jié)日的哪些習(xí)俗？

春節(jié)：貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)：看花燈；清明節(jié)：掃墓；端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿；七月七：乞巧；中秋節(jié)：吃月餅、賞月；重陽(yáng)節(jié)：敬老、踏秋、賞菊、登高。

48、二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之重難點(diǎn)歸納、

二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之重難點(diǎn)歸納、

1.為了睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)，航天員是怎么做的？

航天員鉆入固定在艙壁上的睡袋里，避免飄到別處去。

2.航天員在宇宙飛船里是怎樣活動(dòng)的？

航天員在艙體里移動(dòng)主要靠手臂，并且需要依靠艙壁上安裝的特制這些扶手或其他設(shè)施穩(wěn)定自己的身體。

3.航天員在宇宙飛船里是怎樣喝水的？

航天員使用一種帶吸管的飲水袋，直接把水?dāng)D到嘴里。

4.航天員是怎樣解決洗澡這個(gè)問(wèn)題的？

科研人員設(shè)計(jì)了一個(gè)密封浴桶，在下邊安裝吸管，它可以把噴頭噴出來(lái)的水朝一個(gè)方向吸。但洗完澡以后，航天員還要花很長(zhǎng)時(shí)間清理身體上和浴桶里的水，實(shí)在太麻煩了?，F(xiàn)在航天員通常只用免洗濕巾擦試身體。

5.你知道發(fā)生這些趣事的原因是什么嗎？

發(fā)生這些趣事的原因是太空中的人和物體都失去了重量。

49、二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

二年級(jí)下冊(cè)第18課太空生活趣事多課堂筆記之段落劃分及大意

全文共6段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)太空生活很有趣。

第二部分（第25自然段）：分別從睡覺(jué)、活動(dòng)、喝水、洗澡四個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事。

第三部分（第6自然段）：照應(yīng)開(kāi)頭，再一次寫(xiě)太空生活很有趣。