關(guān)于反抗是孩子表達(dá)自我的方式

關(guān)于反抗是孩子表達(dá)自我的方式

　　東東兩歲半了，以前一直是一個(gè)快樂(lè)、隨和、討人喜歡的可愛(ài)寶寶。可是最近一段時(shí)間以來(lái)，他總愛(ài)發(fā)脾氣，仿佛任何事都要滿(mǎn)足他的愿望，不然就發(fā)犟、吵鬧！

　　一次洗好澡后，他仍然坐在浴盆里玩水，媽媽考慮到天氣已轉(zhuǎn)涼要把他抱起來(lái)穿衣，可東東還未盡興，試了幾次后還不肯起來(lái)。于是媽媽硬抱起他，沒(méi)想到"風(fēng)暴"來(lái)了：他歇斯底里地大哭特哭了半個(gè)多小時(shí)，哭得面色醬紅全身是汗，掙扎中幾次差一點(diǎn)兒碰傷了頭，還驚動(dòng)了鄰居，最后媽媽湊巧給了他一只平時(shí)最喜歡的小汽車(chē)而止住了哭鬧。

　　對(duì)了，東東還有一個(gè)新的習(xí)慣，不管大人說(shuō)什么話(huà)，也不管知道不知道是干什么，總是愛(ài)加個(gè)不字，比如讓他吃飯，他就說(shuō)不吃飯。吃飯是他懂的詞匯，可有時(shí)東東根本不懂?huà)寢屨f(shuō)的是什么，還是要加個(gè)不字，有一天，媽媽跟爸爸說(shuō)："現(xiàn)在有許多親子游戲班，要不也給東東報(bào)一個(gè)吧。"爸爸還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表意見(jiàn)，正在旁邊玩積木的東東大吼了一聲："不"！嚇了媽媽一大跳。媽媽想不通：“我們家孩子小時(shí)候挺乖的，怎么現(xiàn)在總和大人對(duì)著干呢？不管你讓他干什么事，他說(shuō)的第一個(gè)字就是‘不！’”。

　　分析與建議

　　許多年輕的父母都有這種體會(huì)：孩子到了兩三歲就開(kāi)始不聽(tīng)話(huà)，經(jīng)常和父母頂嘴、說(shuō)反話(huà)、發(fā)脾氣。在三歲左右，幾乎所有的孩子都會(huì)出現(xiàn)持續(xù)半年至一年的“反抗期”，這個(gè)反抗期是兒童心理發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)階段，心理學(xué)上稱(chēng)為“第一反抗期”。突出表現(xiàn)為：心理發(fā)展出現(xiàn)獨(dú)立的萌芽，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展，好奇心強(qiáng)，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來(lái)干涉自己的行動(dòng)，一旦遭到父母的反對(duì)和制止，就容易產(chǎn)生說(shuō)反話(huà)、頂嘴的現(xiàn)象。

　　為什么兩三歲兒童會(huì)有反抗期呢？

　　首先，這是因?yàn)閮扇龤q兒童在動(dòng)作能力方面的發(fā)展。他們身體活動(dòng)能力已經(jīng)較強(qiáng)，日常生活中的很多事情都可以自己做。因此他們就渴望擴(kuò)大獨(dú)立活動(dòng)范圍，不斷嘗試去獨(dú)立完成新的事情。但這些要求往往會(huì)受到家長(zhǎng)的阻攔和限制，因此就會(huì)產(chǎn)生反抗。

　　其次，這是因?yàn)閮和晕乙庾R(shí)的發(fā)展。原先，兒童還不能區(qū)分自己的意愿和別人的意愿。現(xiàn)在，他們已經(jīng)清楚地知道哪些事情是讓“我”做的，哪些事情是“我”想做的。因此，他們就想頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己的意志。但是這種表現(xiàn)往往與成人的規(guī)范相抵觸，于是孩子就會(huì)有挫折感，從而導(dǎo)致反抗行為。

　　第三，這是因?yàn)閮扇龤q兒童在許多方面發(fā)展得不成熟。兩三歲兒童的情緒控制能力還很弱，一旦他們感到不滿(mǎn)，就會(huì)以直截了當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)出來(lái)，比如吵嚷、哭鬧等。他們不會(huì)像大些的孩子那樣用拐彎抹角的方式表達(dá)自己的意愿，因此往往被大人認(rèn)為是故意作對(duì)。其實(shí)，他們無(wú)非是忠實(shí)于自己的想法，并非針對(duì)某個(gè)具體的人。兩三歲兒童的思維發(fā)展水平也還不高，他們的思維缺乏靈活性，因此常常顯得死心眼兒。他們的時(shí)間概念還不強(qiáng)，因此哪怕告訴他只等五分鐘他也不能忍耐，凡想做的事情必須立即去做。這些都會(huì)導(dǎo)致兒童的反抗行為。

　　反抗不一定是壞毛病

　　曾有專(zhuān)家做過(guò)這樣的研究：將兩歲至五歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強(qiáng)，另一組反抗性較弱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強(qiáng)的幼兒中，有80%長(zhǎng)大以后獨(dú)立判斷能力較強(qiáng)；反抗性較弱的幼兒中，只有24%長(zhǎng)大以后能夠自我行事，但是獨(dú)立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴(lài)他人。因此，專(zhuān)家認(rèn)為，反抗行為有時(shí)候意味著孩子有其獨(dú)立自主的想法，不受干預(yù)也不受支配，這正是孩子發(fā)展判斷力的良好時(shí)機(jī)，值得父母重視。若只一味要求孩子服從你，那么他的判斷力自然就難以發(fā)展。

　　所以，對(duì)于兩三歲至六歲的孩子，反抗不是什么壞毛病。但是做家長(zhǎng)的為何不能突破傳統(tǒng)的束縛，勇于接受孩子的想法，甚至容許他反對(duì)你的做法呢？大概是因?yàn)樗^的自尊、面子問(wèn)題吧！如果這時(shí)候你能夠想到：孩子的反抗并非反叛，而是一種表達(dá)他自己的方式，你是不是會(huì)放下你的虛偽的自尊，接受孩子的想法呢？

　　所以，可別小看這個(gè)不討人喜歡的反抗期，它是孩子個(gè)性形成的關(guān)鍵期，父母教養(yǎng)態(tài)度正確與否，直接影響到孩子良好的個(gè)性品質(zhì)的形成。因此父母應(yīng)該做到：

　　1、理解孩子、尊重孩子

　　孩子到了兩三歲，喜歡跟父母說(shuō)“不”，這是建立自我和自尊的第一步，他們意識(shí)到自己的存在，要求有和大人一樣的平等地位，對(duì)成人的指揮和安排表現(xiàn)出越來(lái)越大的選擇性。此時(shí)的父母對(duì)他們的行動(dòng)不要輕易加以干涉，不要傷害孩子的自尊。如果孩子必須順從你的意愿，也不要用命令的口氣“要這樣”或“不許那樣”，而要以平等的姿態(tài)，征詢(xún)孩子的意見(jiàn)，給孩子留出選擇的余地。如“等你看完這個(gè)動(dòng)畫(huà)片就去洗澡，好不好？……你是先玩積木，還是先看圖書(shū)？”既維護(hù)了孩子的自尊，孩子又樂(lè)意聽(tīng)你的話(huà)，就不會(huì)輕易跟你說(shuō)反話(huà)了。

　　2、提出的要求要合情合理，符合孩子的實(shí)際情況

　　例如，有些事是孩子必須做到的，而且又是完全可以做到的，如什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候睡覺(jué)，爸爸媽媽最好不要給孩子有選擇的余地，必須嚴(yán)格執(zhí)行。有些事是孩子可做可不做的，而且又是孩子不愿意去做的，那就干脆不要求。孩子正玩得興致勃勃的時(shí)候，爸爸媽媽必須尊重孩子，征求意見(jiàn)，給孩子留思考時(shí)間，或讓他玩完，或許諾他做完事再玩，讓他能夠逐步接受。爸爸媽媽切不可先強(qiáng)制壓服，引起孩子大哭大鬧，然后又讓步依順，不然會(huì)養(yǎng)成孩不服從成人要求的習(xí)慣。至于什么時(shí)候要求、管教孩子，應(yīng)該“以不危及生命、健康和道德為原則”。當(dāng)你本能地要拒絕孩子的要求，或準(zhǔn)備降服孩子的反抗行為時(shí)，勸你“不”字緩出口，想一想孩子的要求和行為是否危及生命、健康和道德，如若不是且放他一馬，這樣也許會(huì)給大人添些麻煩，但想想你的耐心將得到孩子人格健康發(fā)展的回報(bào)，這是多么值得！

　　3、相信孩子，滿(mǎn)足孩子的好奇心和合理要求

　　父母過(guò)度保護(hù)，往往也是導(dǎo)致孩子說(shuō)反話(huà)的原因。好奇心的驅(qū)使，強(qiáng)烈的自主愿望使孩子什么都想去試，什么都想去做。過(guò)度的包辦代替，會(huì)使孩子失去許多學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)；而一味斥責(zé)、制止，又會(huì)發(fā)生頂?，F(xiàn)象。父母要相信孩子的能力，滿(mǎn)足他的好奇心。比如他想到雨地里去玩，你就給他穿上雨衣、膠靴去玩吧；他要自己穿鞋，就讓他去穿，等他鞋和腳對(duì)不號(hào)時(shí)再去幫他；要洗衣服，給他一塊肥皂，隨他去洗自己的手帕、襪子；想掃地，讓他掃，哪怕越掃越臟……當(dāng)然，父母的幫忙是必不可少的，給他理理袖子、系系鞋帶、扒掉垃圾等。充分相信孩子，讓他們?cè)跐M(mǎn)足合理要求、親自實(shí)踐的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)成功的歡樂(lè)，這樣孩子就不容易養(yǎng)成和父母說(shuō)反話(huà)的習(xí)慣了。

　　4、不能嬌慣、放縱孩子

　　孩子喜歡跟父母說(shuō)“不”，本是一種正?，F(xiàn)象，但如果聽(tīng)之任之或百依百順，就會(huì)形成孩子任性、驕橫的性格。因此作為父母，對(duì)那些總是用說(shuō)反話(huà)來(lái)達(dá)到自己不合理要求的任性的孩子應(yīng)該：

　　(1)心平氣和地講道理，介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明不能滿(mǎn)足他的要求的原因，抑制任性、執(zhí)拗行為的發(fā)生。

　　(2)設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意，用另一種使他更感興趣的事來(lái)吸引他，從而使他放棄那個(gè)不正當(dāng)?shù)囊蟆?/p>

　　(3)在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，明確表示父母的態(tài)度：不合理的要求，再鬧也不能滿(mǎn)足，然后立即走開(kāi)，用冷處理的方法來(lái)終止孩子不合理的要求?！　?/p>