幼兒園說課獲獎(jiǎng)稿 大班常識(shí)活動(dòng)說課 認(rèn)識(shí)“蝸?！?/h1>
時(shí)間：2008-10-30 04:45:09

幼兒園說課獲獎(jiǎng)稿 大班常識(shí)活動(dòng)說課 認(rèn)識(shí)“蝸牛”

幼兒園說課獲獎(jiǎng)稿 大班常識(shí)活動(dòng)說課 認(rèn)識(shí)“蝸?！?></p> <p>幼兒園說課獲獎(jiǎng)稿 大班常識(shí)活動(dòng)說課 認(rèn)識(shí)“蝸牛”</p><p>福州市旗汛口幼兒園賴嬋娟</p><p>一、指導(dǎo)思想：</p><p>引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自然，是學(xué)前教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。幼兒對(duì)周圍事物富于好奇心。在日常生活中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)自然角和飼養(yǎng)角里的動(dòng)物、植物很感興趣。有時(shí)用手摸摸含羞草來發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)，有時(shí)又三五成群地蹲在一起，饒有興致地觀察蝸牛地爬行，激動(dòng)地談?wù)撝嘘P(guān)蝸牛的趣事……如何抓住這一特點(diǎn)，豐富幼兒自然方面粗淺知識(shí)，擴(kuò)大他們的眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力，培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)自然的興趣和求知欲呢？針對(duì)幼兒提出的許多問題，如“蝸牛最愛吃什么？”“蝸牛是怎樣吃東西的？”、“蝸牛的眼睛在哪里？”等等。我為大班幼兒設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)蝸?！边@一活動(dòng)。</p><p>二、說教材：</p><p>春夏兩季，常?？梢栽趬?、樹下、草上、菜葉上看到緩慢爬行著的蝸牛。自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子喜歡到樹下、草地上捉蝸牛，他們只是對(duì)蝸牛身體一會(huì)兒伸到外面，一會(huì)兒又縮進(jìn)殼里，感到好玩，而對(duì)蝸牛的真正了解卻很少。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本活動(dòng)定出兩條教育目標(biāo)：第一，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式，了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性，并能用清楚的語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象；第二，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。</p><p>三、說教法、學(xué)法：</p><p>本活動(dòng)通過捉蝸牛、觀察蝸牛、喂蝸牛、養(yǎng)蝸牛等多種形式來認(rèn)識(shí)蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，把教與學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探索。不僅給幼兒留下實(shí)實(shí)在在的印象，還激發(fā)了幼兒學(xué)自然的興趣。</p><p>本次活動(dòng)準(zhǔn)備：放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。</p><p>四、說活動(dòng)程序設(shè)計(jì)：</p><p>總的思路：以尋找激發(fā)興趣，以多種觀察方法突出重點(diǎn)，以操作、思考解決難點(diǎn)。具體做法如下：</p><p>首先，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下、草地上、菜園里捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。孩子們可忙了，他們都非常認(rèn)真地尋找。一旦捉到，就會(huì)激動(dòng)地喊起來：“我捉到了！”。接著，我再問他們：“你是在哪里捉到蝸牛的？它在干什么？”</p><p>活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：采用多種方法觀察蝸牛。觀察是孩子認(rèn)識(shí)自然不可缺少的途徑。通過觀察，可以讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)。本環(huán)節(jié)我為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)放大鏡、塑料板、木板、玻璃板和木棍等，讓幼兒利用感官去觀察、去發(fā)現(xiàn)。第一，用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。放大鏡可以觀察到孩子們平時(shí)不易看到的東西，從孩子們的表情可以看出他們是多么得激動(dòng)！“蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角，后一對(duì)較長(zhǎng)，頂端有一對(duì)小小的眼睛。真有意思！”他們邊觀察邊說。第二，用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”看有何反應(yīng)。此時(shí)又會(huì)聽到孩子這樣的議論：“一碰蝸牛的角，身體就縮進(jìn)殼里。”第三，將蝸牛分別放在塑料板、木板、和玻璃板上爬行，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。發(fā)現(xiàn)蝸牛在玻璃板上爬得最快；蝸牛爬過的地方，會(huì)留下一條亮晶晶的痕跡等。第四、游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。第五、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行，觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。第六、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來？第七，幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。<br /><br />活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是喂蝸牛。幼兒最關(guān)心的是蝸牛喜歡吃什么？是怎么吃的？于是，我就鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，讓他們?cè)谟^察中尋找答案。</p><p>活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒討論、解決難點(diǎn)問題。我以“你想將你的蝸牛放在哪個(gè)‘家’里飼養(yǎng)？為什么？”來和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件，讓幼兒觀察、動(dòng)腦思考。我創(chuàng)設(shè)了以下不同的條件：</p><p>1、將蝸牛放入空瓶中，瓶口蓋上玻璃。2、將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。3、將蝸牛放入干沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。4、將蝸牛放入濕沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。</p><p>向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌地議論，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、充分思考。幼兒討論時(shí)，我不是旁觀者，這時(shí)要做兩件事，一是“聽”，二是“說”。即聽一聽孩子們?cè)谡f什么，了解他們的個(gè)體差異；找不說話的孩子說話，激勵(lì)人人動(dòng)口，積極討論。鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。最后讓幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂聲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。</p><p>五、活動(dòng)延伸：</p><p>在日常生活中，組織幼兒喂養(yǎng)蝸牛，觀察四個(gè)“家”的蝸牛各有什么變化。幾天后，在第三個(gè)瓶子的蝸牛殼上滴水，觀察蝸牛又會(huì)怎樣，比較哪個(gè)“家”的蝸牛長(zhǎng)得快，生活得好，總結(jié)出蝸牛的最佳生活環(huán)境。</p><p>六、自評(píng)與感想：</p><p>由于本活動(dòng)是在觀察幼兒活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)幼兒興趣指向的基礎(chǔ)上確定的，符合幼兒的認(rèn)識(shí)需要，因此，幼兒對(duì)本次活動(dòng)非常感興趣，特別是在捉蝸牛和觀察蝸牛的過程中，始終興趣盎然，活而不亂，而且主動(dòng)創(chuàng)造出許多新玩法。在教學(xué)過程中老師注重引導(dǎo)幼兒探索，所以，幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)，完全是自己的觀察、探索中獲得的。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。最常見的事，往往是最容易忽視的事，其實(shí)在我們身邊有許多幼兒感興趣的事，這就要求教師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒去正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣，并從中得到樂趣。</p><p>附教案片段：</p><p>一、捉蝸牛</p><p>教師帶幼兒到幼兒園周圍潮濕的地方捉蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問：你是在哪兒捉到蝸牛的？它在干什么？</p><p>二、采用多種方法觀察蝸牛</p><p>（一）觀察前的啟發(fā)提問：看看蝸牛的頭長(zhǎng)在哪里？頭上有些什么？身體長(zhǎng)得怎么樣？蝸牛是怎么爬的？</p><p>（二）用放大鏡觀察蝸牛的外形，說出其特征。</p><p>（三）用手觸摸蝸牛的身體和殼，輕觸蝸牛的“角”，看有何反應(yīng)。</p><p>（四）將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行，觀察留下了什么，從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。</p><p>（五）游戲：蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽，看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍，從而觀察蝸牛的爬行方式。<br /><br />（六）讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同，小蝸牛馱著大蝸牛是怎樣爬行的。</p><p>（七）讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬，不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方向，看看蝸牛會(huì)怎樣，蝸牛為什么掉不下來？</p><p>（八）幼兒自由觀察，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造等多的觀察方法。</p><p>三、喂蝸牛</p><p>鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛，觀察一下它們愛吃什么。四、養(yǎng)蝸牛</p><p>和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。</p><p>創(chuàng)設(shè)下列不同條件，讓幼兒觀察，動(dòng)腦思考：你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)？為什么？</p><p>（一）將蝸牛放入空瓶中，瓶口蓋上玻璃。</p><p>（二）將蝸牛放入有水的瓶子中，瓶口蓋上紗布。</p><p>（三）將蝸牛放入干沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。</p><p>（四）將蝸牛放入濕沙的瓶子中，瓶口蓋上紗布。</p><p>教師鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。</p><p>最后，幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂聲中，模仿蝸牛爬行的動(dòng)作，結(jié)束活動(dòng)。</p><p>注：此活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得鼓樓區(qū)中小學(xué)、幼兒園說課評(píng)選一等獎(jiǎng)。<br /></p> </div> </div> </div> <div id=