大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教案反思

大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教案反思

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我做哥哥了》PPT、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”

　　二、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

　　(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

　　(預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪(它做哥哥了)。

　　(2)提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?

　　當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

　　當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致，(幼：會(huì))師：真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會(huì))教師追問(wèn)：為什么?(教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛(ài)弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

　　2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來(lái)?！?——他想故意躲開(kāi)弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　1、提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

　　后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)

　　2、 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

　　2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

　　(1)個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?當(dāng)野田走過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?后來(lái)又是怎么過(guò)橋的?把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試?

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫(huà)面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

　　四、完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)

　　小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把它們?nèi)拥?，這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”的一聲躥上了樹(shù)?！案绺纾乙惨罉?shù)，我們也要爬樹(shù)!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹(shù)。可是不對(duì)呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊!”不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹(shù)。

　　他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見(jiàn)前面有只大狼。對(duì)了，把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

　　他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草叢，飛快地往前跑?！斑鬟?。。。。。”身后傳來(lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了?！昂冒桑l(shuí)叫我是哥哥呢。”野田自言自語(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。

　　天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家。“媽媽，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了?！钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺纭！耙疤铮阏媸菋寢尩暮煤⒆?，弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下，野田心里樂(lè)滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

2、大班教案《我做哥哥了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.借助故事情境，體會(huì)野田做哥哥的情緒變化。

　　2.遇到困難時(shí)，同伴間能給予力所能及的幫助。

　　3.通過(guò)游戲體驗(yàn)，感受同伴互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件，爬梯4張，獨(dú)木橋2根。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣

　　你們是哪個(gè)班的孩子?你們已經(jīng)是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領(lǐng)?

　　二、游戲體驗(yàn)，感受互助帶來(lái)的快樂(lè)

　　片段1

　　1.我這里也有一個(gè)哥哥，他的名字叫野田，你覺(jué)得他開(kāi)心嗎?

　　2.野田做哥哥了，為什么不開(kāi)心呢?

　　小結(jié)：野田覺(jué)得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開(kāi)心。

　　片段2

　　1.主要問(wèn)題：

　　(1)你們覺(jué)得弟弟妹妹們能夠爬到樹(shù)頂嗎?為什么?

　　(2)看看小貓們遇到了什么危險(xiǎn)?會(huì)怎么喊?

　　(3)野田哥哥又會(huì)怎么想，怎么做呢?

　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲!嘿喲!拉了一只又一只。誰(shuí)是有力氣的哥哥?來(lái)幫幫他!

　　2.游戲：“爬樹(shù)”

　　規(guī)則：4個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個(gè)哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來(lái)。

　　3.交流游戲感受。

　　選哥哥時(shí)發(fā)生爭(zhēng)議，你們是怎么解決的?

　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的?

　　片段3

　　1.主要問(wèn)題：

　　(1)聽(tīng)，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?

　　(2)野田會(huì)讓弟弟妹妹再發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

　　(3)野田哥哥先過(guò)了橋，弟弟妹妹們呢?

　　怎么幫助就能過(guò)去了?

　　2.游戲：“過(guò)獨(dú)木橋”

　　規(guī)則：8個(gè)人一組，商量一下，找一個(gè)最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過(guò)獨(dú)木橋。

　　3.交流游戲感受。

　　你們都通過(guò)了獨(dú)木橋，開(kāi)心嗎?我們互相抱一抱，慶祝一下!

　　說(shuō)說(shuō)剛才你們是怎么互相幫助的?

　　片段4

　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過(guò)了獨(dú)木橋。

　　瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時(shí)的表情嗎?他的心情為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?

　　三、活動(dòng)延伸，情感升華

　　1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看!

　　2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來(lái)欣賞!

　　3.總結(jié)：生活中能夠相互幫助、相互關(guān)愛(ài)，這是一件多么幸福、快樂(lè)的事情!

教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

　　其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

3、大班語(yǔ)言教案《我長(zhǎng)大了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開(kāi)展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂(lè)，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛(ài)家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過(guò)程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　(1) 通過(guò)觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過(guò)程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過(guò)制作、想象繪畫(huà)、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰(shuí)辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰(shuí)?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過(guò)集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來(lái)的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂(lè)，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過(guò)程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過(guò)程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫(huà)一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。 更加愛(ài)自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)——《我長(zhǎng)大了》

教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過(guò)程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒(méi)能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂(lè)與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說(shuō)而不敢說(shuō)。對(duì)幼兒的激勵(lì)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

4、大班社會(huì)教案《我是哥哥姐姐》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹，對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

　　2.掌握與小班弟弟妹妹交往的方法，會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛(ài)的情感。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

　　2.提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程，準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。

　　3.讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

　　4.共同活動(dòng)的材料：玩具、圖書(shū)等。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻，回憶自己剛?cè)雸@的情景，體會(huì)弟弟妹妹年齡小，能力弱，需要我們的關(guān)心與幫助。

　　(二)交流討論，感受自己的變化，幫助幼兒理解自己長(zhǎng)大了。

　　跟照片中的自己比，你有哪些變化?你都會(huì)做哪些事情了?怎樣做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以為弟弟妹妹做些什么?

　　(三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　1.我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們?

　　2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戲，教給他做什么事情?

　　3.你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?

　　(四)組織大帶小結(jié)對(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

　　1.大膽介紹自己，認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。

　　2.給弟弟妹妹送禮物，增進(jìn)彼此的感情。

　　3.與弟弟妹妹做游戲、看圖書(shū)、玩玩具，懂得謙讓弟弟妹妹，能與弟弟妹妹愉快交往。

　　4.弟弟妹妹遇到困難時(shí)，耐心幫助他們。

　　(五)活動(dòng)后小結(jié)，請(qǐng)幼兒分享交流，互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。

活動(dòng)反思

　　在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中，孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪，通過(guò)四周的時(shí)間，孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境，他們自己動(dòng)手，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作，積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置，每一步都認(rèn)真無(wú)比，他們把班級(jí)變成了自己的家，真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

　　主題活動(dòng)中，為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則，為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志，我們開(kāi)展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過(guò)生日》，幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力，又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用，也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí)，也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過(guò)程中，幼兒能根據(jù)實(shí)際情況，為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志，如：不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志?？梢?jiàn)，幼兒真的走進(jìn)了生活，懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

　　在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上，本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)(江南書(shū)齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂(lè)加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng)，美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn)，為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作，在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉，在活動(dòng)中，我們示范了兩種茶葉的制作過(guò)程，一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球，一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法，一開(kāi)始，我以為成功率會(huì)很低，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的，但沒(méi)想到，基本上我們每個(gè)孩子都成功了，連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中，我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則，以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

　　在這過(guò)程中，我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心，對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作，幼兒不斷地生成問(wèn)題，解決問(wèn)題，我們與他們一起共同參與，共同學(xué)習(xí)，既是活動(dòng)的觀察者、記錄者，也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者，通過(guò)不斷地提供材料，變化空間，傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒，使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處，為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶!

5、大班語(yǔ)言教案《我要做小學(xué)生了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　孩子馬上要升小學(xué)了，對(duì)小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開(kāi)展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對(duì)小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開(kāi)展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們?cè)谏眢w和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往之情。

　　2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。

　　3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　2、年歷一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們?cè)诟墒裁囱?你是怎么知道的?

　　2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。

　　討論：(1)我們還有幾天就要離開(kāi)幼兒園了?心里有什么感覺(jué)?

　　(2)你對(duì)幼兒園最難忘的事是什么?

　　(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?

　　3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。

　　(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)

　　(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。

　　進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。

　　4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的心情。

　　提供討論的內(nèi)容，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行選擇回答。

　　(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。

　　(2) 說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?

　　(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒對(duì)于即將到來(lái)的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒(méi)有完全的準(zhǔn)備好，但通過(guò)這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。

　　在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過(guò)他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對(duì)他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過(guò)，看來(lái)參觀活動(dòng)對(duì)幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。

　　此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長(zhǎng)大了很多，一種成長(zhǎng)的快樂(lè)和一種對(duì)幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過(guò)這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對(duì)幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹(shù)立在生活中的成長(zhǎng)意識(shí)。

6、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《下雨了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語(yǔ)言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀察過(guò)下雨天，對(duì)下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫(huà)面，引入活動(dòng)。

　?、侔l(fā)生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　?、谶€有什么會(huì)和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦?不怕雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見(jiàn))

　　2、欣賞《下雨了》課件畫(huà)面。

　　3、理解散文畫(huà)面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們?cè)诟墒裁?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽(tīng)到了什么?

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，幼兒的上課積極性很高，對(duì)故事情節(jié)比較感興趣。以下幾點(diǎn)是本人對(duì)此堂課的反思：一.活動(dòng)目標(biāo)中感受朋友之間要互相幫助。孩子們能夠通過(guò)表演去感受去理解，但是在語(yǔ)言表達(dá)上有些欠缺，我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中也沒(méi)有做出強(qiáng)調(diào)。反而我本來(lái)認(rèn)為的教學(xué)難點(diǎn)：表演故事中的情節(jié)。這個(gè)難點(diǎn)倒是突破得很好，孩子們對(duì)表演很感興趣。而且整個(gè)表演有序又不失活潑。

7、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

　　設(shè)計(jì)思路:

　　現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，有時(shí)跟家長(zhǎng)閑聊時(shí)，有的家長(zhǎng)也說(shuō)到"我說(shuō)再給你生個(gè)弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)。在幼兒園里，我們開(kāi)展"大帶小"活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)雖然大班孩子做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。因此我們覺(jué)得這一教材通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的激蕩，從活動(dòng)中感悟到一些內(nèi)容。 另外，這一教材的段落比較明顯，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，以多媒體的形式展示野田的煩惱，這其實(shí)是故事的開(kāi)頭，而整個(gè)大圖書(shū)中的內(nèi)容是野田帶弟弟妹妹出去玩時(shí)發(fā)生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整個(gè)故事的經(jīng)過(guò)，最后又以 多媒體的形式看故事的結(jié)尾，分享野田的喜悅心情，整個(gè)設(shè)計(jì)目的是讓幼兒感知故事的段落。眾所周知，小學(xué)的課文中往往會(huì)讓幼兒分段，我們嘗試這樣的教學(xué)策略，就是讓幼兒更好地與小學(xué)進(jìn)行銜接，為順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好打好基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2.感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)故事引入，了解野田的心里變化及其原因。

　　(一)講故事，了解野田家的情況。

　　(有只小貓叫野田，原來(lái)貓媽媽只有它一個(gè)寶寶，媽媽很愛(ài)它，經(jīng)常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高興興的。)

　　(二)觀察講述幻燈片，了解故事主要情節(jié)和感受野田心情變化的過(guò)程。

　　1.觀察幻燈片1，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)野田剛做哥哥的心情狀態(tài)。

　　2. 觀察幻燈片2-3，了解野田的心里變化。

　　(1)觀察圖片，知道野田不高興了，猜想它為什么不高興了?

　　讓幼兒知道野田不高興的原因是：媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。

　　(2)看課件，了解野田不高興之后與媽媽的對(duì)話和故事的發(fā)展。

　　(3)師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。(后來(lái)貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了，它心里非常的高興。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，(教案出自：快思教案網(wǎng))沒(méi)時(shí)間陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高興了。野田對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽你也抱抱我吧?"媽媽說(shuō)："別撒嬌了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真沒(méi)勁，媽媽現(xiàn)在只喜歡弟弟妹妹，不喜歡我了。野田感到傷心難過(guò)，它想要是沒(méi)有它們多好啊!")

　　二、講述故事的主要情節(jié)，了解野田的心里變化的過(guò)程。

　　(一)觀看幻燈片4-10，講述故事情節(jié)一"爬樹(shù)"1.觀察幻燈片4-5，結(jié)合故事讓幼兒了解野田帶弟弟妹妹去散步的心情狀況。

　　2.引導(dǎo)幼兒幻燈片6，讓幼兒猜想不喜歡弟弟妹妹的野田看到大樹(shù)的表情，是在想什么事情?

　　3.播放幻燈片7-9，了解圖意，了解故事的發(fā)展。

　　學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：搖搖欲墜(形容十分危險(xiǎn)，很快就要掉下來(lái)，)，幼兒了解詞義，初步感受和嘗試表現(xiàn)坐在高處要往下掉的情景并跟讀詞語(yǔ)數(shù)遍。

　　4.播放幻燈片10，引導(dǎo)幼兒猜想野田看到樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹們?cè)跇?shù)上搖搖欲墜時(shí)它怎么做的呢?

　　5.師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　(弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽說(shuō)："喂，野田，帶弟弟妹妹們出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。野田心想："討厭的弟弟妹妹!哼，把他們?nèi)拥舭?，沒(méi)有它們，媽媽就會(huì)又喜歡我了。瞧，前面這棵樹(shù)多高啊，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!"野田"嗖"地一聲爬上了樹(shù)。"哥哥，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!"小貓們一邊叫一邊爬上了樹(shù)。"啊，我爬上來(lái)了。""太好了，我也爬上來(lái)了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在樹(shù)上搖搖欲墜快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，那就太可憐了。"于是，野田把弟弟妹妹們一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。)

　　(二)教師講述情節(jié)二 "遇到大灰狼"。

　　1. 觀看幻燈片11后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)野田的動(dòng)作和表情和弟弟妹妹們的表情，猜想不喜歡弟弟妹妹的野田想要做什么?

　　學(xué)習(xí)理解形容詞：瑟瑟發(fā)抖(因害怕而不停地哆嗦，發(fā)抖。 )，感受害怕被吃掉的感覺(jué)2. 觀看幻燈片12，觀察大灰狼的表情，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圖的理解。

　　讓幼兒猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送給饑餓的大灰狼?為什么?后來(lái)它又是怎么做的?

　　3.看幻燈片13，了解野田的做法。

　　4. 師完整講述這段故事，讓幼兒進(jìn)一步了解野田現(xiàn)在對(duì)弟弟妹妹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　(野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走，"呀"前面有只大灰狼。對(duì)了，把他們送給大灰狼吧!"這些小貓咪給你，要不要?"弟弟妹妹們聽(tīng)說(shuō)哥哥要把他們送給大灰狼，都嚇得瑟瑟發(fā)抖!大灰狼說(shuō)："啊，我要我要，我正好肚子餓的咕咕叫。""什么?你要吃掉他們，那可不行。他們太可憐了，媽媽也會(huì)很傷心的。"于是，野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。)(三)引導(dǎo)幼兒猜想、觀察、講述情節(jié)三"過(guò)獨(dú)木橋"。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

8、中班下學(xué)期語(yǔ)言教案《我做哥哥了》含反思

活動(dòng)名稱：

　　我做哥哥了

適合主題：

　　我長(zhǎng)大了

適合年齡：

　　中班

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、朋友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?開(kāi)心在哪里?

　　2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎?為什么?

　　3、做哥哥是一件很高興的事。

　　二、集體閱讀第一幅至第三幅

　　1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了?(不開(kāi)心了)為什么不開(kāi)心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)

　　2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

　　三、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)

　　2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺(jué)得。

　　3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)

　　4、我們看看野田到底是怎么做的。

教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

9、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我做哥哥了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程。

　　2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣

　　1、朋友們，等過(guò)了暑假，你們就要上大班了。是幼兒園里最大的哥哥姐姐了，做哥哥姐姐開(kāi)心嗎?開(kāi)心在哪里?

　　2、原來(lái)做哥哥姐姐有這么多開(kāi)心的事，你們肯定也想做哥哥姐姐。有只小貓他叫野田，他的媽媽又生了五只小貓，你們覺(jué)得他開(kāi)心嗎?為什么?

　　3、做哥哥是一件很高興的事。

　　二、集體閱讀第一幅至第三幅

　　1、但是過(guò)了段時(shí)間，野田怎么了?(不開(kāi)心了)為什么不開(kāi)心了?，。屈，老師.教案.網(wǎng)出處(媽媽忙著照顧弟弟妹妹，不抱田野了，本來(lái)田野是笑的，漸漸的變成了不高興的臉了)

　　2、小結(jié)：田野覺(jué)得媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那樣喜歡自己了，媽媽把所有的愛(ài)都給了弟弟妹妹，所以野田覺(jué)得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。

　　三、欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1、弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，這一天，媽媽給野田布置了一個(gè)小任務(wù)，要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺(jué)得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會(huì)發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)

　　2、是呀，沒(méi)有弟弟妹妹，媽媽又會(huì)喜歡野田了，我也是這么覺(jué)得。

　　3、你們覺(jué)得野田會(huì)是一個(gè)好哥哥嗎?今天老師帶來(lái)了一個(gè)投票板，笑臉表示是一個(gè)好哥哥，哭臉表示不是好哥哥，請(qǐng)大家一人一個(gè)上來(lái)投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請(qǐng)幼兒說(shuō)明理由)

　　4、我們看看野田到底是怎么做的。

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。

10、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

　　2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。

　　紙面教具：學(xué)習(xí)單:《如果…》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　觀看地球圖片，引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

　　──我們生活的星球叫什么?為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢?

　　──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

　　──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)?

　　請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：

　　──如果地球沒(méi)有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

　　──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹(shù)木都被砍光了會(huì)怎么樣?

　　出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

　　──這幾張圖是什么意思?

　　──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

　　將幼兒分成2人一組，引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問(wèn)。

　　──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問(wèn)題呢?快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧!

　　請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說(shuō)出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂，和大家討論。

　　──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

　　──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

　　──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒參與積極，思維敏捷，從故事到實(shí)際生活，孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境，不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

11、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《十二生肖》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道十二生肖有哪些動(dòng)物。

　　2.能將十二生肖的十二種動(dòng)物準(zhǔn)確排序。

　　3.感知兒歌中的韻律美。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大森林背景圖、十二生肖動(dòng)物圖片、十二生肖動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎?猜猜你的好朋友是屬什么的?有十二種動(dòng)物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國(guó)特有的民族文化，每一年只有一個(gè)生肖，這一年是什么生肖，生下來(lái)的寶寶就是什么屬相。請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2.教師引導(dǎo)和歸納兒歌中的每一句的最后一個(gè)字押的什么韻。

　　師：聽(tīng)了兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而各種每一句的最后一個(gè)字押的什么韻呢?

　　3.教師和幼兒一起歸納總結(jié)。

　　教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容給十二生肖排隊(duì)。

　　師：小動(dòng)物們剛剛玩了一個(gè)捉迷藏的游戲，納悶現(xiàn)在請(qǐng)你們根據(jù)兒歌內(nèi)容將他們找出來(lái)并排好隊(duì)吧。

　　三、結(jié)束部分

　　(一)“十二生肖”游戲表演。

　　規(guī)則：請(qǐng)12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊(duì)表演，扮演老鼠的小朋友說(shuō)：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說(shuō)一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進(jìn)行表演，也可以小組表演。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說(shuō)。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風(fēng)到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會(huì)跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹(shù)上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動(dòng)反思：

　　《十二生肖》是一節(jié)大班的語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動(dòng)前讓幼兒和家長(zhǎng)就有關(guān)話題進(jìn)行了交流，讓幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，知道了自己和自己家人的生肖，對(duì)十二生肖有初步感知?；顒?dòng)中，我讓幼兒先從自己的屬相開(kāi)始了解，孩子知道十二生肖是中國(guó)人獨(dú)有的，對(duì)我國(guó)的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子們對(duì)十二生肖的順序進(jìn)行了感知并進(jìn)行排序?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域的教育建議中指出，“對(duì)幼兒講話時(shí)，注意結(jié)合情境使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒理解?！币虼耍诒竟?jié)活動(dòng)中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語(yǔ)的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊(duì)時(shí)，利用情境——小動(dòng)物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

12、幼兒園大班體育活動(dòng)《我是跨欄小能手》教案反思

　　課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　為了本次活動(dòng)的順利開(kāi)展，活動(dòng)前我們組織幼兒開(kāi)展一系列的活動(dòng)，為本次活動(dòng)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)

　　安全教育活動(dòng)：通過(guò)集體討論的形式讓幼兒自由討論：體育活動(dòng)中會(huì)遇到哪些困難的，應(yīng)該怎樣解決這些困哪?幼兒講解后再通過(guò)多媒體，視頻等形式，向幼兒展示了體育游戲活動(dòng)中可能會(huì)遇到的困難，以及解決的辦法。

　　動(dòng)作提升活動(dòng)：活動(dòng)前，我組織幼兒開(kāi)展了有趣的接力賽，躲避障礙物，跳繩以及平衡木的游戲，提升幼兒的走，跑，跳以及平衡能力，使幼兒的動(dòng)作技能能夠?yàn)橹芸缣鰷?zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，組織幼兒觀看劉翔跨欄的視頻，讓幼兒有一個(gè)初步的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)助跑跨跳的動(dòng)作感興趣。

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能助跑連續(xù)跨跳過(guò)6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性

　　2.探索適合自己的跨跳高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)

　　3.能小組合作，勇于嘗試，不怕困難

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：空曠場(chǎng)地，跨跳工具12個(gè)(高度有所不同)，獨(dú)木橋，密碼卡等

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解劉翔跨欄的故事，看過(guò)劉翔跨欄的視頻活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能助跑連續(xù)跨跳6個(gè)高度為40厘米左右的障礙物，敢于嘗試，不怕困難

　　難點(diǎn)：探索適合自己的跨調(diào)高度，體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我?guī)?lái)的快樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)，尋寶激趣

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)尋找寶藏的情景，激發(fā)幼兒興趣，尋寶需要鍛煉好身體，繼而開(kāi)展熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2.請(qǐng)幼兒嘗試跨欄，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　1)分散練習(xí)，自主嘗試跨跳并交流分享(教師重點(diǎn)觀察幼兒是否成功跨欄以及如何跨欄)

　　2)讓成功的幼兒做示范，師幼共同總結(jié)跨欄動(dòng)作要領(lǐng)(跑跑跑，跑跑跑，前腳起跳深淺跨，后腳高抬跟上來(lái)，輕輕落地向前跑)

　　3)教師平行示范后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，加深對(duì)助跑跨跳動(dòng)作的理解

　　4)分散練習(xí)，嘗試用助跑跨跳的方法跨欄。

　　3.跨跳新高度

　　在“尋寶”大情景中創(chuàng)設(shè)，挑戰(zhàn)“荊棘林小路”。設(shè)計(jì)三種高度，每種高度幼兒都可以挑戰(zhàn)，幼兒選擇自己最有把握的高度開(kāi)始，教師有指導(dǎo)性的建議幼兒選擇適宜自己的高度進(jìn)行跨欄，并適當(dāng)防護(hù)，保證幼兒安全。(關(guān)注個(gè)別幼兒的情況，允許暫時(shí)達(dá)不到要求的孩子選擇繞過(guò)或者不助跑跨過(guò)跨欄)

　　4.情景游戲：尋寶大闖關(guān)

　　1)游戲：尋找“圖形卡”

　　規(guī)則：幼兒分為兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳跨過(guò)六個(gè)障礙物，找到“圖形卡”，拿到圖形卡，從側(cè)面跑回，通過(guò)拍手的方式將力量傳給下一個(gè)小朋友，下一個(gè)小朋友繼續(xù)尋卡，全組的小朋友都拿到圖形卡，完善“圖形寶庫(kù)”后開(kāi)啟第一道寶藏大門。

　　2)游戲：尋找“數(shù)字卡”

　　規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)，連續(xù)助跑跨跳六個(gè)障礙物，走過(guò)獨(dú)木橋，找到“數(shù)字卡”，從側(cè)面快速跑回，拍手傳遞力量，將拿到的數(shù)字卡提到圖形卡上，才能開(kāi)啟最后一道寶藏大門

　　5.放松活動(dòng)：

　　通過(guò)分享寶藏，體驗(yàn)獲得寶藏的不易，從而感受合作帶來(lái)的成就。

　　最后，簡(jiǎn)單的放松動(dòng)作，讓幼兒的肢體，肌肉得到放松。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.在混齡區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以將助跑跨跳的本領(lǐng)交給中班的小弟弟小妹妹

　　2.找一找生活中還有什么廢舊材料可以投放到戶外活動(dòng)區(qū)中，可以讓我們玩助跑跨跳的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　助跑跨跳動(dòng)作是大班年齡階段較難掌握的跳躍動(dòng)作，一味地進(jìn)行專門的練習(xí)，會(huì)使幼兒感到枯燥乏味，同時(shí)也不利于動(dòng)作的發(fā)展，本活動(dòng)設(shè)計(jì)想通過(guò)“學(xué)劉翔哥哥來(lái)跨欄”這一主題式游戲方式貫穿整個(gè)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，引導(dǎo)幼兒向劉翔哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)做跨欄的游戲。同時(shí)掌握助跑跨跳動(dòng)作的一些基本要領(lǐng)，促使動(dòng)作的發(fā)展和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　在組織此次運(yùn)動(dòng)時(shí)，障礙物要穩(wěn)，落地處盡量做到松軟。因幼兒骨盆還未形成，下肢關(guān)節(jié)、韌帶都比較嫩。

　　跨跳動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)量均較大，腿部活動(dòng)的負(fù)擔(dān)較重。因此，在組織幼兒進(jìn)行跨跳時(shí)，還同時(shí)安排了一些上肢運(yùn)動(dòng)的練習(xí)，使上下肢運(yùn)動(dòng)交替進(jìn)行。在活動(dòng)中，教師重點(diǎn)觀察的是幼兒的選擇能力，如：疊疊高的高度。指導(dǎo)的重點(diǎn)：要求幼兒跳過(guò)自己合適的高度。在活動(dòng)進(jìn)行中，還請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示交流，這一環(huán)節(jié)很重要，通過(guò)展示，幼兒之間可以互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，并能將別人好的經(jīng)驗(yàn)相互遷移。同時(shí)幼兒在嘗試過(guò)程中，自主的觀察到了動(dòng)作要領(lǐng)，如何輕松的跳過(guò)障礙物。

　　要在整個(gè)運(yùn)動(dòng)中不斷推進(jìn)，并通過(guò)多種形式，讓幼兒能較正確地掌握助跑跨跳的基本動(dòng)作?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的開(kāi)展，在形式上進(jìn)行了變化，目的就是進(jìn)一步幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固該基本動(dòng)作。還有，在運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)有許多障礙物(器械)的擺設(shè)，引導(dǎo)幼兒迅速擺放成幾處障礙物，而且擺的位置要適中，高度不同，這對(duì)幼兒擺放器械的能力培養(yǎng)是一種很好的方法。

13、大班健康活動(dòng)《我感冒了》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

　　2.初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

　　3.學(xué)習(xí)擦鼻涕的正確方法。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件幻燈片;

　　2.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(有過(guò)感冒的經(jīng)歷)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂(lè)小兔》。

　　《感冒的快樂(lè)小兔》

　　秋天到了，刮起了秋風(fēng)，下起了秋雨，其他小朋友們都回家避雨了，只有小兔自己還在外邊玩耍。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小貓和小豬想的第一件事就是去找他們的好朋友小兔玩?？墒?，小白兔把門反鎖了，他們進(jìn)不去。原來(lái)，小白兔在下雨的時(shí)候出去玩，讓自己感冒了。他怕把感冒傳染給小貓和小豬。小貓和小豬很感動(dòng)，決定每人在小兔窗前講一個(gè)昨晚做的夢(mèng)，這讓小兔子很開(kāi)心。小豬說(shuō)：“小兔，我在夢(mèng)里和你在森林里捉迷藏，我跑著拍著就沒(méi)影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了?原來(lái)我掉進(jìn)一個(gè)很深的樹(shù)坑里，跳不上來(lái)了?！薄肮?.....”小兔子躺在床上笑出了聲音，但是聲音啞啞的。小貓接著說(shuō)：“小兔，我夢(mèng)到和你一起蕩秋千，我蕩的特別高，一下子就飛到對(duì)面的樹(shù)上了?！?“哈哈哈......小兔又笑出來(lái)了聲音，緊接著打了幾個(gè)噴嚏?！毙⊥脕?lái)到了窗前，看到了小貓和小豬，小兔向他們揮揮手。小貓和小兔也微笑著向小兔揮手。過(guò)了幾天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小貓和小豬去玩了。

　　(1)小朋友，故事已經(jīng)聽(tīng)完了。你們還記得這本故事叫什么名字嗎?小兔子生什么病了?同時(shí)，它出現(xiàn)了什么癥狀?

　　(2)小貓。小豬去看它的時(shí)候，小白兔為什么不見(jiàn)它們?

　　(3)小兔子的朋友們是用什么樣的方法關(guān)心小白兔的呢?

　　2.通過(guò)談話，歸納感冒的主要癥狀。

　　(1)你感冒過(guò)嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些?有什么樣的感覺(jué)?

　　(2)感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、喉嚨干痛，頭痛等，你整個(gè)身體都會(huì)感覺(jué)不舒服。

　　(3)看圖分析，圖中的小朋友感冒有什么癥狀。

　　3.師生共同討論感冒的原因。

　　(1)人為什么會(huì)感冒?

　　(2)感冒了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

　　(3)有鼻涕怎么辦?(老師教幼兒正確的擤鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或者手帕紙捏住一只鼻孔擤鼻涕;再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

　　(4)感冒了怎么預(yù)防?(當(dāng)我們受涼或者是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等;感冒時(shí)我們要及時(shí)就醫(yī)，按時(shí)吃藥，多喝白開(kāi)水，注意休息，開(kāi)窗通風(fēng)，勤洗手等。)

　　4. 教師小結(jié)：

　　經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或者變熱的時(shí)候及時(shí)增減衣服;不要和生病的人接觸;還可以吃大蒜;喝伴郎沖劑以此增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

　　活動(dòng)反思：

　　每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開(kāi)窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

　　不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語(yǔ)言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2. 本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書(shū)翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開(kāi)討論說(shuō)出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，也非常喜歡里面的動(dòng)畫(huà)人物。常常一邊看一邊大聲叫著，我要當(dāng)誰(shuí)?我要當(dāng)誰(shuí)?他們對(duì)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物了如指掌。邊看動(dòng)畫(huà)片邊比劃，有的說(shuō)我要當(dāng)這個(gè)，有的說(shuō)我要當(dāng)那個(gè)。于是，我對(duì)孩子們說(shuō)你們有的想當(dāng)怪獸，有的想當(dāng)奧特曼。。。。。。不如我們一起來(lái)和好朋友分享吧/那我們每個(gè)人都能和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，能用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。因此，根據(jù)孩子們的興趣、愛(ài)好設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。

　　2、用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：描述自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物的形象特征及有關(guān)故事。

　　難點(diǎn)：用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行談話活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每個(gè)幼兒進(jìn)行有關(guān)“我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物”的調(diào)查與收集，內(nèi)容包括自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

　　2、孫悟空?qǐng)D片 1 張、西游記動(dòng)畫(huà)片片段

　　3、動(dòng)畫(huà)片人物圖若干、動(dòng)畫(huà)片的動(dòng)畫(huà)片段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教師帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)畫(huà)城

　　教師：小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)?dòng)畫(huà)城看動(dòng)畫(huà)片了哦。(將很多的動(dòng)畫(huà)片畫(huà)面呈現(xiàn)在幼兒面前)

　　教師：請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些動(dòng)畫(huà)片?這么多的動(dòng)畫(huà)片，哪一個(gè)是你現(xiàn)在就想看的呢?

　　2、觀看動(dòng)畫(huà)片，理解孫悟空的外形特征及有趣的事情

　　(1)教師：小朋友說(shuō)了這么多，米米也有想看的動(dòng)畫(huà)片，我把我喜歡看的帶來(lái)跟單價(jià)分享，你們看看我喜歡看什么?里面有誰(shuí)?

　　(2)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　教師：有沒(méi)有小朋友跟米米喜歡看的動(dòng)畫(huà)片是一樣的?(有) 教師:你們最喜歡西游記里的誰(shuí)?為什么?

　　幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧。。。。。。

　　教師出示“孫悟空”圖片，引導(dǎo)幼兒討論交流孫悟空的形象特點(diǎn)。 教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)孫悟空是什么樣子的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫語(yǔ)言有序的描述出孫悟空外形特征(外貌、服飾、武器、動(dòng)作)

　　小結(jié)：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說(shuō)“俺老孫來(lái)也”

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論孫悟空的故事，并嘗試進(jìn)行表演。

　　教師：你們知道有關(guān)于孫悟空的故事嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》

　　教師：能學(xué)一學(xué)孫悟空嗎?(幼兒嘗試進(jìn)行表演)

　　小結(jié)：孫悟空會(huì)七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、樂(lè)于助人，充滿正義感。(幫助幼兒整理講述思路與經(jīng)驗(yàn))

　　4、引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)一步談話“我喜歡的動(dòng)畫(huà)人物”

　　教師：米米喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是“孫悟空”，那你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物是誰(shuí)呢?

　　教師：米米準(zhǔn)備了很多的動(dòng)畫(huà)人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，他是哪部動(dòng)畫(huà)片里動(dòng)畫(huà)人物?他是什么樣子的?你為什么喜歡他?他有哪些有趣的事情?聲音什么樣的?走路什么樣子?幼兒分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、集體交流幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。

　　教師：請(qǐng)小朋友推選一名講的最生動(dòng)、最有趣的幼兒來(lái)前面給大家說(shuō)一說(shuō)，等他說(shuō)完，你們組其他人可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　教師引導(dǎo)幼兒講述，提醒幼兒一定要說(shuō)完整話

　　小結(jié)：小朋友都能把自己喜歡的動(dòng)畫(huà)人物講述出來(lái)，有的小朋友還學(xué)了動(dòng)畫(huà)里人物的走路和動(dòng)作，但米米給小朋友提一點(diǎn)小小的建議，如果大家以后能用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容，那樣子就更棒了!接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動(dòng)畫(huà)片。

　　談話活動(dòng)是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用口頭語(yǔ)言與他人進(jìn)行談話活動(dòng)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒對(duì)話題特別感興趣，

　　活動(dòng)反思

　　教師準(zhǔn)備的圖片材料豐富?；顒?dòng)流程環(huán)環(huán)相扣，層次清晰。在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中教師和幼兒的關(guān)注點(diǎn)不太一樣，孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個(gè)點(diǎn)，教師在這個(gè)方面應(yīng)該多加引導(dǎo)。幼兒在日常的口語(yǔ)練習(xí)與詞匯量上有些缺乏，教師應(yīng)在日

15、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，體會(huì)雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運(yùn)用多媒體

　　課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫(huà)面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，你們都堆過(guò)雪人嗎?都什么時(shí)候堆過(guò)呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個(gè)雪人還幫助過(guò)這個(gè)小白兔呢，大家想知道這是個(gè)什么事情嗎?然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：

　　(1)引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。

　　(2)充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一、二段并提問(wèn)：

　　(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會(huì)一起做什么事情呢?

　　(三)：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問(wèn)：小白兔是怎樣對(duì)待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個(gè)時(shí)候雪孩子會(huì)做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問(wèn)：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”

　　活動(dòng)延伸：

　　課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開(kāi)討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，是每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。)

　　運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛(ài)戀》作為背景音樂(lè)貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

16、大班語(yǔ)言《大樹(shù)和我》教案反思

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.引領(lǐng)幼兒置身繪本情境，展開(kāi)豐富想象，激活言語(yǔ)思維，強(qiáng)化言語(yǔ)表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。

　　2.在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒讀書(shū)的熱情。

　　4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)《大樹(shù)和我》帶給我們的啟示，并從中領(lǐng)悟繪本的無(wú)窮魅力。

　　2.學(xué)習(xí)看圖畫(huà)書(shū)的方法，激發(fā)孩子們濃厚的讀書(shū)興趣。

　　三、教學(xué)流程

　　1、談話導(dǎo)入

　　(1)幼兒交流讀過(guò)的書(shū)

　　師：老師知道，大家都是愛(ài)讀書(shū)的孩子，你都讀過(guò)什么書(shū)，能給大家介紹介紹嗎?

　　(2)師：今天老師給大家?guī)?lái)了一本好看的繪本書(shū)，不論是大人還是孩子，都非常喜歡讀。它就是《大樹(shù)和我》。我們一起寫一寫它的名字。(板書(shū)課題)

　　2、賞讀封面(課件出示)

　　(1)請(qǐng)先看這本書(shū)的封面，你讀到了哪些信息?書(shū)的作者

　　(2)猜一猜這本書(shū)寫的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事?

　　(3)小男孩在干什么?(接樹(shù)上掉下來(lái)的蘋果)

　　3、幼兒交流。

　　4、過(guò)渡：其實(shí)，這棵大樹(shù)給予男孩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)蘋果，那么她還給予小男孩什么呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　三、閱讀繪本

　　1、讀讀說(shuō)說(shuō)，感受的大樹(shù)與小男孩相親相愛(ài)的快樂(lè)

　　(1)課件【第一頁(yè)】：從前有一棵大樹(shù)……

　　引導(dǎo)想象：這是一棵什么樣的大樹(shù)?

　　(2)【第二頁(yè)】有一天，她喜歡上了一個(gè)小男孩。

　　問(wèn)：你能從圖中找到小男孩嗎?(請(qǐng)一生上臺(tái)指出)

　　問(wèn)：看著這只小腳丫，想一想這會(huì)是一個(gè)怎樣的小男孩?(頑皮、可愛(ài)……)

　　(3)瞧，小男孩來(lái)了!他每天會(huì)和樹(shù)什么呢?學(xué)生想象說(shuō)。

　　(4)他每天都會(huì)跑到樹(shù)下。讓我們來(lái)猜猜他跑到樹(shù)下會(huì)干些什么?

　　(5)生邊讀邊做動(dòng)作，師出示畫(huà)面：【第四——第九頁(yè)】

　　(6)悄悄地，小男孩愛(ài)上了這棵大樹(shù)【第十一頁(yè)】非常非常愛(ài)它。【第十二頁(yè)】孩子們，你們知道為什么小男孩非常愛(ài)那棵大樹(shù)嗎?仔細(xì)地觀察一下圖畫(huà)，找一找小男孩用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)大樹(shù)的愛(ài)?

　　(7)那大樹(shù)為什么很快樂(lè)呀?(因?yàn)樗o小男孩快樂(lè))

　　2、小組閱讀，感悟大樹(shù)給予男孩的快樂(lè)

　　(1)過(guò)渡：小男孩和大樹(shù)相親相愛(ài)，這是多么快樂(lè)的童年啊!但是日子一天天過(guò)去，孩子逐漸長(zhǎng)大，他還會(huì)和小時(shí)候一樣，和大樹(shù)玩耍嗎?請(qǐng)大家接著往下讀。

　　(2)幼兒自由默讀，小組完成連線題。

　　小男孩的要求大樹(shù)給小男孩的

　　錢樹(shù)枝

　　房子樹(shù)根

　　船蘋果

　　休息樹(shù)干

　　師：老師當(dāng)男孩，你們當(dāng)大樹(shù)，我們來(lái)讀一讀它們的對(duì)話。(師生對(duì)話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀大樹(shù)的話，體會(huì)男孩沒(méi)來(lái)時(shí)大樹(shù)的孤獨(dú)及無(wú)私奉獻(xiàn)自己時(shí)的快樂(lè)。)

　　3、選擇四次給予中的印象最深刻的一次，同桌分角色讀，體會(huì)人物心情。

　　4、師小結(jié)：大樹(shù)從枝繁葉茂陪伴小男孩兒成長(zhǎng)到最后它只剩下一個(gè)光禿禿的樹(shù)墩，它幾乎把自己的一切都給了這個(gè)男孩，只要他快樂(lè)， 只源于一個(gè)字，那就是——愛(ài)。所以我們把它叫做——愛(ài)心樹(shù)。

　　5、交流：生活中誰(shuí)還像這棵大樹(shù)?對(duì)，是媽媽、爸爸、老師。媽媽是最無(wú)私的，最像這棵大樹(shù)，默默無(wú)聞地給予我們關(guān)心與愛(ài)護(hù)，讓我們快樂(lè)地成長(zhǎng)，不過(guò)在我們被愛(ài)的同時(shí)，別忘了去愛(ài)我們的媽媽和所有關(guān)愛(ài)我們的人!

　　四、自由閱讀交流。

　　1、交流自己喜歡的繪本(讀自己喜歡的句子，也可以同桌或小組合作分角色讀。)

　　2、交換閱讀。

　　五、教師小結(jié)：

　　看到大家這么喜歡讀這些精美的繪本，老師真高興!相信大家都和這些書(shū)成了好朋友。美好的一天從閱讀開(kāi)始，那就讓我們養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，每天享受書(shū)帶給我們的快樂(lè)與智慧!

　　注：后面附故事文本

　　大樹(shù)和我

　　從前有一棵大樹(shù)……它好喜歡一個(gè)小男孩，每天男孩都會(huì)跑來(lái)收集她的葉子，把葉子編成皇冠，扮起森林里的國(guó)王。男孩會(huì)爬上樹(shù)干，抓著樹(shù)枝蕩秋千。他們會(huì)一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的樹(shù)蔭下睡覺(jué)。

　　日子一天天過(guò)去，男孩長(zhǎng)大了。他好久都沒(méi)來(lái)找樹(shù)玩耍，樹(shù)覺(jué)得很孤單。有一天男孩來(lái)到樹(shù)下樹(shù)說(shuō)：“來(lái)啊，孩子，爬上我的樹(shù)干，抓著我的樹(shù)枝蕩秋千、吃吃蘋果，在我的樹(shù)蔭下玩?！蹦泻⒄f(shuō)：“我不是小孩子了，我不要爬樹(shù)和玩耍，我要買東西來(lái)玩，我要錢。你可以給我一些錢嗎?”樹(shù)說(shuō)“真抱歉。我沒(méi)有錢。我只有樹(shù)葉和蘋果。孩子，拿我的蘋果到城里去賣，這樣，你就會(huì)有錢，你就會(huì)快樂(lè)了。”于是男孩爬到上摘下她的蘋果，把蘋果通通帶走了帶著蘋果離開(kāi)了，樹(shù)很快樂(lè)

　　又過(guò)了好久，樹(shù)每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都沒(méi)有再來(lái)……樹(shù)好傷心。

　　有一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)高興得發(fā)抖，她說(shuō)：“孩子，你終于來(lái)了?？炜炫郎衔业纳砩希屛覀円黄鹂鞓?lè)的玩耍。”“我太忙了，沒(méi)時(shí)間爬樹(shù)?！薄拔蚁胍婚g房子保暖?！彼f(shuō)“我想要結(jié)婚生孩子，你可以給我一間房子嗎?”“我沒(méi)有房子。”樹(shù)說(shuō)?！吧志褪俏业姆孔?，不過(guò) ，你可以砍下我的樹(shù)枝，去蓋房子，這樣你就會(huì)快樂(lè)了?！庇谑悄泻⒖诚铝怂臉?shù)枝，把樹(shù)枝帶走，去蓋房子。

　　男孩好久沒(méi)回來(lái)了，當(dāng)男孩再回來(lái)的時(shí)候，樹(shù)太快樂(lè)了。“來(lái)啊孩子過(guò)來(lái)來(lái)玩呀!”“我又老又傷心，玩不動(dòng)了”“我想要一條船，可以帶我遠(yuǎn)離這里。你可以給我一條船嗎?”“砍下我的樹(shù)干去造條船吧!”樹(shù)說(shuō)?！斑@樣你就可以遠(yuǎn)航……你就會(huì)快樂(lè)?！?/p>

　　于是男孩砍下了它的樹(shù)干，造了條船，坐船走了。過(guò)了好久好久，那男孩又再回來(lái)了。樹(shù)說(shuō)：“我很抱歉，孩子。”“我已經(jīng)沒(méi)有東西可以給了我的蘋果沒(méi)了、我的樹(shù)枝沒(méi)了。你不能在上面蕩秋千了”“我太老了，不能在上面蕩秋千。”男孩說(shuō)。樹(shù)說(shuō)“我的樹(shù)干沒(méi)了?！薄！澳悴荒芘馈蹦泻⒄f(shuō)“我太累了，爬不動(dòng)的?！睒?shù)嘆了口氣?！拔液鼙?。樹(shù)說(shuō)“我真希望我能給你什么可什么也沒(méi)了只剩下一棵老樹(shù)根?！蹦泻⒄f(shuō)“我現(xiàn)在要的不多” ?！爸灰粋€(gè)安靜，可以坐著休息的地方。我好累好累?！昂冒?。”樹(shù)一邊說(shuō)。一邊努力的挺起身子“正好啊，老樹(shù)根是最適合坐下來(lái)休息的。來(lái)啊!孩子，坐下來(lái)，坐下來(lái)休息?！蹦泻⒆讼聛?lái)樹(shù)好快樂(lè)

　　有一棵大樹(shù)，

　　春天倚著它幻想;

　　夏天倚著它繁茂;

　　秋天倚著它成熟;

　　冬天倚著它沉思;

　　這棵大樹(shù)就是母親.

　　祝天下所有母親身體健康，一生平安

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力，小朋友繪畫(huà)積極性很高，有些東西盡管畫(huà)不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思考，想好后再動(dòng)手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，詢?wèn)同伴，自己摸索等方式解決問(wèn)題。有的幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有的幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。

　　出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。

17、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《方格子老虎》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛(ài)”的情感體驗(yàn)。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、ppt課件。

　　2、方格子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣

　　教師：今天高老師給大家一起來(lái)帶來(lái)了一本書(shū)。叫《方格子老虎》，怎么會(huì)有老虎是方格子的呢?我們一起來(lái)看一看。

　　二、觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容

　　1、看第一幅圖

　　教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：原來(lái)這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福啊!

　　2、看第二幅圖

　　教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來(lái)了非常多的快樂(lè)，虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接著往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅圖

　　(1)、第三幅圖提問(wèn)：原來(lái)啊，虎寶寶剛出生的時(shí)候是沒(méi)有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺(jué)得沒(méi)有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫(huà)上好看的花紋，，你們看，虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?

　　(2)、第四幅圖提問(wèn)：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫(huà)什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫(huà)什么樣的花紋呢?

　　(3)、第五幅圖提問(wèn)：從這幅圖上，你能看出來(lái)虎爸爸和虎媽媽它們?cè)诟墒裁磫?它們?cè)诔呈裁茨?

　　(4)、第六幅圖提問(wèn)：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰(shuí)也不理誰(shuí)，虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(5)、教師小結(jié)：原來(lái)虎爸爸想為虎寶寶畫(huà)上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫(huà)上橫條紋，它們?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上發(fā)生了爭(zhēng)吵，誰(shuí)也不理誰(shuí)。

　　4、提問(wèn)：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒(méi)有發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵?爸爸媽媽發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)你是怎么做的呢?

　　幼兒回答。

　　教師：如果你是虎寶寶，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來(lái)看一看。

　　5、看第七、八幅圖

　　教師：你們看，虎寶寶想要干什么?第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰(shuí)?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會(huì)爭(zhēng)吵嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶聽(tīng)爸爸的，畫(huà)了豎條紋，又聽(tīng)媽媽的，畫(huà)了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動(dòng)，所以它們倆又和好如初，相親相愛(ài)了。

　　6、看第九幅圖

　　教師：虎寶寶漸漸長(zhǎng)大，該上學(xué)了，它來(lái)到學(xué)校里，朋友們?cè)谒砩系姆礁褡永镉螒?，你們看，它們?cè)谕媸裁从螒?還能玩哪些游戲呢?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：朋友們?cè)诜礁褡永锿媪四敲炊嗟挠螒?，我們也?lái)玩一個(gè)游戲，好不好?

　　三、幼兒玩“跳格子”的游戲。

　　1、教會(huì)幼兒兒歌

　　教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時(shí)候要念一首兒歌，請(qǐng)小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂(lè)。

　　幼兒學(xué)念兒歌

　　3、交待游戲玩法

　　(1)、教師：我想請(qǐng)小朋友先來(lái)蓋12間房子，蓋的時(shí)候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。

　　(2)、幼兒游戲

　　(3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示12間房子的蓋法并請(qǐng)幼兒說(shuō)出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法：念一個(gè)字蓋一間房子。

　　(5)、教師提出蓋4間房子

　　師：說(shuō)幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?

　　(6)、幼兒游戲

　　(7)、請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示方法，幼兒找規(guī)律(說(shuō)三個(gè)字蓋一間房子)

　　(8)、教師提出蓋8間房子

　　(9)、幼兒游戲后上臺(tái)操作并講出規(guī)律(兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間)

　　(10)、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)一個(gè)字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個(gè)字一間，蓋出了4間房子，兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個(gè)字一間，兩個(gè)字一間，能蓋出多少房子呢?如果4個(gè)字一間，4個(gè)字一間，能蓋出多少間房子呢?回頭我們?cè)俚浇處熑ピ囈辉嚒?/p>

　　(11)、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來(lái)了快樂(lè)，我們看看它還給誰(shuí)帶來(lái)了快樂(lè)?

　　四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片

　　1、看第十幅圖

　　教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。

　　2、看第十一、十二幅圖

　　教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎么沒(méi)有了?那它身上的花紋是哪來(lái)的?(長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出來(lái)的)沒(méi)有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒(méi)有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來(lái)快樂(lè)的方格子老虎。

　　五、讓幼兒完整欣賞故事

　　六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

　　1、教師：你們剛出生的時(shí)候，什么都不會(huì)，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時(shí)候，想盡各種辦法讓你快樂(lè)，雖然很辛苦，但是你給他們帶來(lái)更多的是快樂(lè)，你能給他們帶來(lái)快樂(lè)嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)的?

　　2、幼兒充分講述

　　3、教師：除了給爸爸媽媽帶來(lái)快樂(lè)，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來(lái)什么快樂(lè)嗎?

　　4、幼兒講述

　　5、教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會(huì)幫助別人，別人能感受到快樂(lè)，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂(lè)，如果你想更快樂(lè)，就去幫助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來(lái)，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒(méi)有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫(huà)上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫(huà)上豎條的花紋。

　　可是，老虎媽媽不樂(lè)意了，她嚷嚷著說(shuō)：“我的兒子本來(lái)就是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有必要在花紋上與眾不同。就畫(huà)橫條紋的。”

　　他們兩公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，誰(shuí)也不愿意讓步。

　　老虎爸爸說(shuō)：“畫(huà)豎條的!”

　　老虎媽媽說(shuō)：“畫(huà)橫條的!”

　　爸爸大聲喊：“豎條!”

　　媽媽使勁吼：“橫條!”

　　他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

　　小老虎好難過(guò)哦，他想：我才生下來(lái)，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?

　　不過(guò)，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫(huà)起了花紋：先替爸爸畫(huà)上一道豎條紋，再替媽媽畫(huà)上一道橫條紋。

　　第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時(shí)，都驚訝地瞪大了眼鏡：咦，小家伙身上怎么變成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“媽媽說(shuō)。

　　“哦!太神奇了!”爸爸說(shuō)。

　　他們很快就和好了。

　　小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來(lái)不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

　　有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會(huì)用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會(huì)了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

　　“這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說(shuō)：“他簡(jiǎn)直就是一個(gè)神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場(chǎng)傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí)，身上的豎條紋已經(jīng)不見(jiàn)了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

　　不過(guò)，這一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?，在所有人的心中，他還是原來(lái)的他：一只方格子老虎!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動(dòng)融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識(shí)，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說(shuō)家里面發(fā)生吵架并怎么樣來(lái)解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說(shuō)了自己的想法，我覺(jué)得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂(lè)，通過(guò)大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來(lái)達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

18、大班語(yǔ)言《我做哥哥了》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

　　4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

19、大班社會(huì)活動(dòng)《我的本領(lǐng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功。(重點(diǎn)目標(biāo))

　　2、能大方自信的說(shuō)出自己的外貌特點(diǎn)，展示自己的本領(lǐng)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3、感受在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)周圍人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解每位幼兒的本領(lǐng)，并請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備才藝展示。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：視頻、音樂(lè)、攝像設(shè)備等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、采用游戲激趣法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出漫畫(huà)人物的外形特點(diǎn)及他們的本領(lǐng)。

　　二、采用交流展示法和贊賞激勵(lì)法，引導(dǎo)幼兒大方、自信的說(shuō)出自己的外貌特征、展示自己的本領(lǐng)，感受自己很棒，樹(shù)立自信心和自豪感。

　　(1)采用小游戲“快樂(lè)大搜索”，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的外貌特征。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒自信的說(shuō)出自己的本領(lǐng)。

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前展示本領(lǐng)。

　　三、采用觀察分析法和設(shè)疑提問(wèn)法，通過(guò)觀看《鷹爸爸和小鷹》的動(dòng)畫(huà)視頻，引導(dǎo)幼兒懂得學(xué)習(xí)本領(lǐng)需要經(jīng)過(guò)自己的不斷努力才能成功，同時(shí)也離不開(kāi)周圍人對(duì)自己的幫助、支持和鼓勵(lì)。

　　1、分三段播放動(dòng)畫(huà)視頻。

　　第一段重點(diǎn)提問(wèn)：小鷹為什么要學(xué)飛?它學(xué)會(huì)飛了嗎?為什么?

　　第二段重點(diǎn)提問(wèn)：鷹爸爸對(duì)小鷹做了什么?為什么要把小鷹推下去?

　　爸爸把小鷹推下去，發(fā)生了什么事?

　　第三段重點(diǎn)提問(wèn)：這次小鷹為什么會(huì)飛了?

　　這次小鷹為什么能勇敢的跳下去?

　　2、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)幼兒回憶自己在學(xué)習(xí)本領(lǐng)時(shí)是怎樣克服困難的，得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)。

　　四、幼兒大膽表達(dá)自己的想法和愿望，向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情。

　　1、觀看錄像，感受媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得媽媽在學(xué)本領(lǐng)中對(duì)自己的期望。

　　2、鼓勵(lì)幼兒充滿自信、大膽的表達(dá)自己的想法和愿望，并向幫助過(guò)自己的人表達(dá)感謝之情，鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，樹(shù)立自信!

　　活動(dòng)反思：

　　導(dǎo)入中的猜人游戲是在一次學(xué)習(xí)中教育活動(dòng)中的的一部分，我根據(jù)自己的教育活動(dòng)引用了猜人游戲部分。根據(jù)大班的孩子有表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)的欲望，特別是自己已有的本領(lǐng)，都是爭(zhēng)先恐后的展示。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們?cè)谟螒蛑信d趣都特別的高。對(duì)具有挑戰(zhàn)力以及合作能力的大班孩子，通過(guò)各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領(lǐng)的部分，不善于表達(dá)的孩子我應(yīng)再適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓每個(gè)還都有機(jī)會(huì)展示。

20、大班綜合活動(dòng)《我從哪里來(lái)》教案反思

　　這是一節(jié)關(guān)于性教育的大班綜合活動(dòng)，初步感知生命的由來(lái)，在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，讓孩子自己去摸索，在遇到孩子問(wèn) “我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?”一類的問(wèn)題時(shí)， 有的父母是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子在性問(wèn)題上產(chǎn)生了神秘感和不正確的態(tài)度。許多孩子因 一時(shí)的“性好奇”、“性無(wú)知”而造成一生難以彌補(bǔ)的傷害。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，樹(shù)立正確的性意識(shí)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái);

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我從哪里來(lái)》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽，自己從哪里來(lái)為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)

　　講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來(lái)

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來(lái)。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來(lái)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　但在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同，樹(shù)立正確的性意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。

21、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的自行車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動(dòng)物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測(cè)適合它的主人是哪個(gè)小動(dòng)物。

　　3.感受不同動(dòng)物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制繪本《誰(shuí)的自行車》

　　2.自行車

　　3.動(dòng)物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　談話導(dǎo)題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結(jié):我們的自行車上有一副車把手，一個(gè)車座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，還有一個(gè)不長(zhǎng)也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認(rèn)識(shí)鱷魚(yú)的自行車，引發(fā)猜測(cè)興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點(diǎn)和鱷魚(yú)特征之間的關(guān)聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動(dòng)物們也帶來(lái)了它們的自行車，我們一起來(lái)看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物的自行車呢?

　　師：我們來(lái)看看它的小主人到底是誰(shuí)?

　　師：為什么這是鱷魚(yú)的自行車呢?鱷魚(yú)的身體有什么特點(diǎn)?

　　2.小結(jié)：這是鱷魚(yú)的自行車，因?yàn)轺{魚(yú)的身體是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，這輛自行車也是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的，所以鱷魚(yú)騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點(diǎn)。

　　師：鱷魚(yú)的自行車好獨(dú)特呀，還會(huì)有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測(cè)自行車主人

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測(cè)結(jié)果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰(shuí)的?請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是袋鼠的?有沒(méi)有幫他補(bǔ)充的?你們覺(jué)得他說(shuō)得有道理嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)這是袋鼠的自行車，因?yàn)榇髬寢尩挠齼捍镞€有一個(gè)袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰(shuí)的呢?請(qǐng)你來(lái)試一試。

　　師：你為什么覺(jué)得這輛自行車是毛毛蟲(chóng)的?

　　師：誰(shuí)來(lái)完整的再說(shuō)一遍?

　　師：快來(lái)看看這是誰(shuí)的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說(shuō)。)

　　師：這下誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下長(zhǎng)頸鹿的自行車。

　　(五)猜測(cè)大象的自行車

　　師:那大象的自行車會(huì)是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結(jié)束部分

　　師：其實(shí)我們剛才看到的自行車都藏在這本書(shū)里，這本書(shū)的名字叫《誰(shuí)的自行車》,仉老師將這本書(shū)放到我們班的語(yǔ)言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨(dú)特的自行車。

　　大班語(yǔ)言《誰(shuí)的自行車》活動(dòng)反思

　　大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對(duì)猜謎語(yǔ)、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動(dòng)非常感興趣，繪本《誰(shuí)的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語(yǔ)，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點(diǎn)。當(dāng)我們翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，都想看看答案到底是什么，所以這本書(shū)會(huì)讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛(ài)不釋手。與此同時(shí)，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中觀察，把自行車與動(dòng)物的主要特征結(jié)合在一起并展開(kāi)聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗(yàn)中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評(píng)判”的拓展階段。因此，將這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1.對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的反思

　　該活動(dòng)內(nèi)容豐富，其中的動(dòng)物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動(dòng)以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動(dòng)性較強(qiáng)，該點(diǎn)優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書(shū)的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰(shuí)的自行車》這一繪本內(nèi)容。

　　2.對(duì)幼兒的反思

　　通過(guò)該活動(dòng)我們可以看出，幼兒回答問(wèn)題非常積極，對(duì)該活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測(cè)出適合它的動(dòng)物，幼兒在匹配自行車與動(dòng)物時(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)能用完整的語(yǔ)言將自行車和動(dòng)物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來(lái)。

　　3.教師自身的反思

　　教師對(duì)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動(dòng)物設(shè)計(jì)自行車或者設(shè)計(jì)屬于自己的獨(dú)特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)繪本的理解與認(rèn)識(shí)，讓這節(jié)活動(dòng)的價(jià)值最大化。

22、大班語(yǔ)言活動(dòng)《我驕傲，我是中國(guó)娃》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌培養(yǎng)幼兒安靜傾聽(tīng)的能力，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解祖國(guó)的名勝古跡和名人名事

　　2物質(zhì)準(zhǔn)備：自制 PPT、神州七號(hào)發(fā)射視頻、奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)視頻、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)人的自豪感。

　　難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義?；顒?dòng)過(guò)程

　　一、利用情境創(chuàng)設(shè)“旅游”，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：各位小游客，大家好!我是本次旅行團(tuán)的導(dǎo)游，今天我將帶領(lǐng)大家去游覽一下中國(guó)的大好河山，感受中國(guó)值得

　　我們驕傲的事情!馬上要去旅游了，你現(xiàn)在的心情是什么樣呢?(高興、開(kāi)心……)旅游的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎么樣做 才是一名文明小游客?

　　小結(jié)：在游覽的過(guò)程中要保持安靜，愛(ài)護(hù)我們的旅游景點(diǎn)。二、利用創(chuàng)設(shè)的情境，分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌

　　表達(dá)的內(nèi)容與含義。

　　(一)引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)人的外貌特征

　　提問(wèn)：我們是哪國(guó)人?中國(guó)人和外國(guó)人有什么不一樣的地方呢?教師引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃和外國(guó)娃的不同。

　　提問(wèn)：小朋友，我們的頭發(fā)是什么樣子的啊?

　　(烏黑整齊 烏黑亮麗 濃密茂盛 烏黑茂密 蓬松自然、秀發(fā)柔美、披肩、烏黑油亮、濃密柔順、烏黑卷曲、滑膩柔軟)

　　小結(jié)：我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發(fā)，我有一身黃色的皮膚，我生長(zhǎng)在東方華夏。我驕傲我是中國(guó)娃。

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。

　　游覽珠穆朗瑪峰——世界上海拔最高的山峰。

　　提問(wèn)：小朋友，你們看，現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方?你 知道珠穆朗瑪峰有多高嗎?

　　小結(jié)：珠穆朗瑪峰是世界海拔最高的山峰，高度約為

　　8844 米，山頂上有終年不化的積雪。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得珠穆朗瑪峰像我們身體的哪個(gè)地方? 小結(jié)：因?yàn)樯接指哂种保槟吕尸斚裎彝χ钡募沽骸?/p>

　　2.游覽泰山，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀， 真切的感受泰山的力與美。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)到了什么地方?你知道關(guān)于泰山的哪些小知識(shí)呢?你覺(jué)得它像什么?

　　小結(jié)：泰山位于我們山東省泰安市，被稱為“五岳之尊”，巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。

　　3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——是世界上最長(zhǎng)的城墻。

　　提問(wèn)：小朋友們，這是哪里?萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)? 萬(wàn)里長(zhǎng)城像什么?

　　小結(jié)：在古時(shí)候?yàn)榱说钟鶖橙说那致晕覀冃拗巳f(wàn)里長(zhǎng)城，它是世界上最長(zhǎng)的城墻。萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂，保 護(hù)著中國(guó)。

　　4.認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江， 對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)。提問(wèn)：你知道黃河的水是什么顏色的嗎?為什么?

　　小結(jié)：黃河在流經(jīng)黃土高原的時(shí)候，攜帶了很多泥沙， 所以它的水是黃色的，長(zhǎng)江的水要清一些!黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人，它們被稱為中國(guó)的母親河，她哺育我們茁壯成長(zhǎng)。

　　(三)了解值得中國(guó)驕傲的時(shí)刻，激發(fā)幼兒做一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

　　1.宇宙飛船發(fā)射，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

　　提問(wèn)：小朋友們，這是什么?

　　小結(jié)：我國(guó)神舟七號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了，以后我們能

　　夠在太空生活了，我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了! 當(dāng)宇宙飛船發(fā)射成功，我很驕傲。

　　2.升國(guó)旗，奏國(guó)歌，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情，體驗(yàn)作為中國(guó)娃的自豪感和驕傲感。

　　提問(wèn)：小朋友們，我們的國(guó)旗叫什么?你知道我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)升國(guó)旗奏國(guó)歌嗎?

　　小結(jié)：國(guó)歌是在重要的慶典或者正式的外交場(chǎng)合才能播放，讓我們一起來(lái)感受一下吧!

　　播放國(guó)歌，師幼一起體驗(yàn)升國(guó)旗奏國(guó)歌。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)屠呦呦奶奶， 提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)圖片上的人嗎?

　　這是屠呦呦，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，莫言獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他們都是中國(guó)人，你們驕傲嗎?

　　小結(jié)：諾貝爾獎(jiǎng)是一個(gè)很重要的獎(jiǎng)項(xiàng)，每年全世界大約6 億人中只有一人可以獲得。當(dāng)中國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)，我很驕傲。

　　三、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

　　師：小游客們，游覽了這么多地方，你心里有什么樣的

　　感覺(jué)?今天把我們的游覽中發(fā)現(xiàn)的事情編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我請(qǐng)小游客們欣賞一下，我給大家提一個(gè)小小的要求： 在欣賞詩(shī)歌的時(shí)候要做到安安靜靜，認(rèn)真聽(tīng)。

　　1.利用課件，完整欣賞，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

　　提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得我們驕傲的地方?

　　2.利用圖譜，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌。

　　師：讓我們一起試著朗誦詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》!

　　小結(jié)：我真為你們驕傲。大家的聲音真好聽(tīng)，那我們中國(guó) 有這么多值得驕傲的地方，你覺(jué)得我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀詩(shī)歌?讓我們配上優(yōu)美的音樂(lè)加上驕傲自豪的語(yǔ)氣再 來(lái)朗誦一遍吧!(詩(shī)歌背景音樂(lè))

　　四、播放課件，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感。

　　師：除了詩(shī)歌中提到的這些地方，我們中國(guó)還有有許多的名勝古跡，值得我們驕傲，

　　天安門廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心，在這里舉行過(guò)開(kāi)國(guó)大典，它是現(xiàn)代中國(guó)的象征。

　　故宮：北京故宮是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最為完整 的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。

　　桂林山水甲天下，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)，游客來(lái)到桂林，都會(huì)被這里的山水之美所折服的。

　　蘇州園林：蘇州園林精致、秀麗，是中華園林文化的驕傲。

　　師：作為中國(guó)人，我們心中都有一個(gè)中國(guó)夢(mèng)，你的中國(guó)夢(mèng)是什么呢?

　　小結(jié)：只要你們從小立志，好好讀書(shū)，我相信你們一定 能夠?qū)崿F(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)。小游客們，我們一起把你們的中國(guó)夢(mèng)分享給更多的人吧!(背景音樂(lè))

　　五、活動(dòng)延伸

　　利用自由活動(dòng)時(shí)間或親子時(shí)間，引導(dǎo)幼兒了解更多中國(guó) 值得我們驕傲的地方。

　　大班語(yǔ)言《我驕傲，我是中國(guó)娃》

　　課后反思

　　詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》是一首語(yǔ)言精煉，節(jié)奏瑯瑯上口，同時(shí)又蘊(yùn)含著韻律美，適合大班幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，大班幼兒對(duì)一些國(guó)家大事已初感興趣，他們?cè)敢饬私鈬?guó)家大事，并喜歡朗誦詩(shī)歌。本次活動(dòng)中我采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，帶幼兒去旅游，逐段分析詩(shī)歌，不僅提高了幼兒的興趣，同時(shí)也幫助幼兒理解三段詩(shī)歌所表達(dá)的不同含義;然后完整朗誦詩(shī)歌，利用圖譜朗誦詩(shī)歌，配樂(lè)帶上驕傲的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，通過(guò)層層提問(wèn)和朗誦，幼兒理解了作品的含義，體驗(yàn)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲感和自豪感，最后延伸到國(guó)家更多值得我們驕傲的地方，激發(fā)幼兒探索的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程流暢清晰，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)，遵循“幼兒在前，教師在后”的原則，孩子們情緒飽滿，積極投入，整節(jié)課取得了很好的效果。唯有不足之處為幼兒活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充足，對(duì)國(guó)家值得驕傲的人和事了解的有些少，今后自己在上課時(shí)應(yīng)注意經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)。

23、幼兒園大班健康活動(dòng)《我是安全小衛(wèi)士》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開(kāi)序幕。我們大班組圍繞“平安快樂(lè)每一天”這一主題開(kāi)展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問(wèn)題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過(guò)分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹(shù)立安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。

　　2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幼兒通過(guò)分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。

　　難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。

　　2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來(lái)一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰(shuí)是真正的“安全小衛(wèi)士”。

　　二、幼兒分組，了解競(jìng)賽規(guī)則。

　　1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：

　　(1)師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。

　　(2)討論組名，展示交流。

　　2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：

　　幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說(shuō)出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。

　　三、幼兒開(kāi)始安全知識(shí)競(jìng)賽。

　　1.出示課件，幼兒觀看，搶答。(了解安全行為的重要性)

　　(1)手摸電源插座。

　　(2)手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。

　　(3)鞋帶松了。

　　(4)玩打火機(jī)。

　　(5)剪紙時(shí)用剪刀指別人。

　　(6)畫(huà)畫(huà)是用鉛筆指別人。

　　(7)用手觸碰仙人球。

　　(8)坐椅子時(shí)翹起椅子腿。

　　2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。

　　安全無(wú)小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂(lè)每一天，!

　　四、宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)“安全小衛(wèi)士徽章”。

　　1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　(鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油!)

　　2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。

　　(評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。)

　　全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。

　　五、活動(dòng)小結(jié)：

　　教師：通過(guò)今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰;收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)!

　　六、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友做一名小小安全偵查員，尋找幼兒園其他地方有什么安全隱患，記下來(lái)，與老師、小朋友們一起

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到歌曲創(chuàng)編的快樂(lè)，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子自我保護(hù)和保護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒積極思考和踴躍回答問(wèn)題這個(gè)現(xiàn)象，讓我感受到了欣慰，這個(gè)欣慰在于幼兒這短短三個(gè)星期的安全教育沒(méi)有徒勞，孩子在活動(dòng)中逐漸的在成熟和成長(zhǎng)。此類活動(dòng)可以繼續(xù)延伸下去，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣傳安全小衛(wèi)士活動(dòng)，相信這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)!

24、幼兒園大班語(yǔ)言《我做哥哥了》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)。

　　2、感受野田心情變化的過(guò)程，體會(huì)做哥哥(姐姐)的快樂(lè)。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解小貓野田做了哥哥后情緒的變化過(guò)程。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能體會(huì)到長(zhǎng)大是快樂(lè)、要更懂事的道理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我做哥哥了》PPT、教學(xué)掛圖、小貓頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　有一只小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會(huì)怎么樣?”

　　二、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　1、邊演示圖片，邊講述故事至“那樣?jì)寢層謺?huì)喜歡我了”。

　　(1)提問(wèn)：野田做哥哥了，它的心情怎么樣?它是怎么想的?

　　(預(yù)設(shè)問(wèn)題：剛開(kāi)始的時(shí)候心情怎么樣?后來(lái)呢?)——是呀，野田以為媽媽不喜歡它了心里很不高興，但是媽媽剛生出弟弟妹妹時(shí)，野田還是很高興，因?yàn)閪(它做哥哥了)。

　　(2)提問(wèn)：野田真的會(huì)扔掉弟弟妹妹嗎?

　　當(dāng)幼兒說(shuō)會(huì)時(shí)，師：是不是真的和小朋友想的一樣呢?

　　當(dāng)幼兒意見(jiàn)不一致，(幼：會(huì))師：真的會(huì)這樣嗎?(教師做出驚訝的表情)。(幼：不會(huì))教師追問(wèn)：為什么?(教師評(píng)價(jià)：你認(rèn)為野田還是愛(ài)弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他們)

　　2、過(guò)渡：在野田帶弟弟妹妹去散步的路上會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　三、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　1、提問(wèn)：野田爬到了高高的樹(shù)上，想干什么?(預(yù)設(shè)幼兒回答：“躲起來(lái)?！?——他想故意躲開(kāi)弟弟妹妹。

　　弟弟妹妹們又是怎么做的?(追問(wèn)：看圖猜一猜，它們會(huì)對(duì)野田哥哥說(shuō)什么?)

　　野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

　　2、小結(jié)：是呀，野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　1、提問(wèn)：當(dāng)它們遇到大灰狼時(shí)，野田又是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒討論：如果你們是野田舍不舍得把弟弟妹妹們送給大灰狼，為什么?)

　　后來(lái)真的這么做了嗎?(理解形容詞：飛快的)

　　2、 小結(jié)：野田哥哥還是舍不得弟弟妹妹的，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)看看吧!

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　1、提要求：和你的同伴一起來(lái)看看說(shuō)說(shuō)野田剛開(kāi)始是怎么做的?怎么想的?后來(lái)又是怎么做的呢?請(qǐng)你把野田哥哥心里變化的過(guò)程說(shuō)清楚。

　　2、集中交流：誰(shuí)能用連貫的話來(lái)講一講野田.和弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的事情?

　　(1)個(gè)別幼兒看圖講述，課件展示過(guò)橋的場(chǎng)景圖。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看圖，教師逐張?zhí)崾荆呵?當(dāng)野田走過(guò)獨(dú)木橋的時(shí)候，弟弟妹妹怎么樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?后來(lái)又是怎么過(guò)橋的?把這些說(shuō)清楚了那就更好了，誰(shuí)再來(lái)試試?

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：就這樣，野田把弟弟妹妹全部安全地帶回了家。出示畫(huà)面五，瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，他想：做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀。

　　四、完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)

　　小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　故事《我做哥哥了》

　　貓媽媽又生了五只小貓咪，小貓野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如從前那樣喜歡自己了。野田心想，真沒(méi)勁，要是沒(méi)有他們多好啊!

　　弟弟妹妹一天一天長(zhǎng)大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把它們?nèi)拥?，這樣?jì)寢尵蜁?huì)喜歡我了。前面有棵好高的樹(shù)，野田“嗖”的一聲躥上了樹(shù)?！案绺?，我也要爬樹(shù)，我們也要爬樹(shù)!”小貓們一邊叫，一邊爬上了樹(shù)?？墒遣粚?duì)呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊!”不得了，樹(shù)枝快要斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，于是野田一個(gè)一個(gè)把他們背下樹(shù)。

　　他們繼續(xù)往前走，走著走著，看見(jiàn)前面有只大狼。對(duì)了，把他們送給大狼吧!大狼說(shuō);“我要我要，我正好肚子餓?！薄笆裁?你要吃掉他們，那不行。他們太可憐了?！币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。

　　他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，橋下水好深啊。野田走的可快了，可是膽小的弟弟妹妹望著橋下湍急的流水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，你快來(lái)呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我這個(gè)做哥哥的就太沒(méi)用了。這時(shí)，眼前出現(xiàn)了一片美麗的大草坪。這真是個(gè)好地方，野田想把它們?nèi)釉谶@里。他悄悄地繞過(guò)草叢，飛快地往前跑。“喵喵。。。。?！鄙砗髠鱽?lái)弟弟妹妹的呼喊聲。野田繼續(xù)往前跑，咦，喊聲沒(méi)了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他們迷路了就太可憐了?！昂冒?，誰(shuí)叫我是哥哥呢?！币疤镒匝宰哉Z(yǔ)道，“來(lái)，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一個(gè)不缺地帶回了家。

　　天漸漸地暗了，媽媽正在門口焦急地等著他們回家?！皨寢?，哥哥真能干，跟著哥哥散步太有趣了?！钡艿苊妹脗?nèi)滩蛔】淦鹆烁绺??！耙疤?，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”媽媽在野田額頭上親了三下，野田心里樂(lè)滋滋的：做哥哥雖然有煩惱，可也很有趣啊!

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

25、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《山坡哪兒去了》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察講述圖片，理解故事內(nèi)容，了解生態(tài)環(huán)境遭到破壞后的嚴(yán)峻后果。

　　2.通過(guò)對(duì)比、討論、猜測(cè)對(duì)話，嘗試用清楚連貫的語(yǔ)言大膽表述。

　　3.體會(huì)維尼熊的心情變化，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事配套動(dòng)畫(huà)視頻、相關(guān)ppt、音樂(lè)《郊游》、維尼熊木偶(正面開(kāi)心·反面哭)等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示維尼熊木偶，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，你們好!我是維尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹彝?我的家可漂亮了，你們想看嗎?

　　2.觀察講述圖片內(nèi)容，體會(huì)維尼熊的心情變化。

　　(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的形容詞來(lái)形容：有什么樣的樹(shù)?什么樣的花?)如果你住在這么漂亮的地方，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)? ”

　　(2)出示塵土飛揚(yáng)的圖片，引導(dǎo)幼兒講述。

　　“走，我們一起出發(fā) !” (放《郊游》音樂(lè))

　　走走，走走走，我們小手拉小手……好了好了馬上就到啦!閉上眼睛，3，2，1，到啦!”

　　“咦?怎么啦?我的家怎么變成這樣了?你覺(jué)得跟我們之前看到的一樣嗎?哪里不一樣?你覺(jué)得可能是什么原因?qū)е碌?”

　　(出示反面小熊)

　　3.分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　(1)傾聽(tīng)維尼熊與老槐樹(shù)、小草的對(duì)話，了解樹(shù)和草對(duì)保護(hù)泥土的作用。

　?、俪鍪纠匣睒?shù)圖片： “咦，槐樹(shù)爺爺來(lái)了，讓我來(lái)問(wèn)一問(wèn)?！辈シ乓纛l。

　　“沒(méi)反應(yīng)?我們一起來(lái)幫小熊問(wèn)一問(wèn)，槐樹(shù)爺爺年紀(jì)大了，聲音不整齊槐樹(shù)爺爺聽(tīng)不到。”播放音頻。

　　“你覺(jué)得是老槐樹(shù)趕走的嗎?為什么?”(大樹(shù)的根可以把泥土牢牢抓住)

　　②出示小草圖片：

　　“小草也來(lái)了，你們來(lái)幫維尼熊問(wèn)問(wèn)看?”

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　“是不是小草把山坡趕走了呢?你覺(jué)得小草會(huì)怎么回答呢?”

　　播放音頻。

　　(2)傾聽(tīng)小熊和大鳥(niǎo)、小魚(yú)的對(duì)話，體會(huì)小熊的心情。

　?、俪鍪敬篪B(niǎo)的圖片：

　　“大鳥(niǎo)飛來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫維尼熊再問(wèn)問(wèn)大鳥(niǎo)?”

　　“大鳥(niǎo)會(huì)跟維尼熊說(shuō)什么呢?”

　　“現(xiàn)在我是維尼熊，誰(shuí)來(lái)做大鳥(niǎo)姐姐，我們來(lái)演一演?！?/p>

　?、诔鍪拘◆~(yú)圖片：

　　“你們看，小魚(yú)來(lái)了，現(xiàn)在我們要來(lái)玩一個(gè)小游戲。楊老師給你們兩分鐘的時(shí)間，請(qǐng)你跟你的好朋友一起互相合作，一個(gè)扮演維尼熊，另一個(gè)扮演小魚(yú)妹妹，你們來(lái)學(xué)一學(xué)他們的對(duì)話?！?/p>

　　4.完整欣賞故事，播放故事視頻，幫助幼兒理解山坡不見(jiàn)的真正原因。

　　(1)“槐樹(shù)爺爺，小草，大鳥(niǎo)，小魚(yú)都不知道美麗的山坡去哪兒了?你們知不知道?我們一起來(lái)找出答案，美麗的山坡究竟為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?”

　　(2)“哦，是因?yàn)槿藗兛硺?shù)，美麗的山坡才不見(jiàn)了?！?/p>

　　5.圍繞維尼熊的心情，展開(kāi)討論，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

　　(1) 討論：在生活中，還有哪些破壞環(huán)境的行為?

　　(2)我們?cè)趺醋?，才能讓我們周圍的環(huán)境不會(huì)像維尼熊的家那樣被毀掉呢?”

　　(3)小結(jié)。

　　“小朋友們，現(xiàn)在我們知道了保護(hù)環(huán)境對(duì)我們的重要性。我希望小朋友們從我做起，互相監(jiān)督，共同愛(ài)護(hù)我們的家園。好嗎?”

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

26、幼兒園大班繪本優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案《我做哥哥了》楊雋反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

　　2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

　　3.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)

　　(2)小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看，是誰(shuí)啊?(小貓)對(duì)，它的名字叫野田。

　　2.播放課件。

　　(1)觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了?

　　野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

　　(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　　(3)他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

　　(4)他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大)

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上(桌子)將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)

　　(5)野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?

　　(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ?，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?

　　游戲：幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?

　　(7)野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

　　(8)野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會(huì)怎么說(shuō)?野田聽(tīng)了心情怎樣?

　　(9)為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢?請(qǐng)幼兒討論

　　三、教師小結(jié)：

　　當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子由于家長(zhǎng)過(guò)度寵愛(ài)，所以獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享父母的愛(ài)，也不愿意父母再生個(gè)弟弟或妹妹。一次，幼兒園開(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不懂得謙讓弟弟妹妹，更不知道如何照顧弟弟妹妹。繪本《我做哥哥了》通過(guò)小貓野田的心理變化，可以給孩子一次心靈的碰撞，感受做哥哥姐姐的責(zé)任，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，從而培養(yǎng)孩子初步的責(zé)任意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，了解野田哥哥從不開(kāi)心到開(kāi)心的原因。

　　2.在游戲中嘗試幫助弟弟妹妹解決困難。

　　3.體驗(yàn)做哥哥姐姐的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、骰子、棋子、棋盤、圖片，紅色和黃色愛(ài)心各8張

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，小班的孩子叫你們什么呀?(哥哥姐姐)

　　2.做哥哥姐姐心情怎么樣呢?

　　3.今天，李老師也帶了一位哥哥，是誰(shuí)?(小貓)

　　4.他的名字叫野田，野田哥哥開(kāi)心嗎?(不開(kāi)心)

　　5.從哪兒可以看出野田哥哥不開(kāi)心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)

　　6.你觀察的真仔細(xì)，還可以從哪兒看出來(lái)呢?

　　二、講述故事第一段，了解野田哥哥不開(kāi)心的原因。

　　你說(shuō)的真好，野田做哥哥的確不開(kāi)心，愁眉苦臉的，因?yàn)樗麐寢屆χ疹櫟艿苊妹茫瑳](méi)時(shí)間照顧野田了，野田覺(jué)得媽媽不愛(ài)自己了。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得貓媽媽是真的不愛(ài)野田了嗎?(不是)為什么?

　　小結(jié)：你們真懂事，可野田就是不明白這些。

　　三、講述故事第二段并在玩“爬樹(shù)”的游戲中，試著幫助弟弟妹妹解決困難。

　　故事：有一天，媽媽讓野田帶弟弟妹妹去樹(shù)林里玩。野田很不喜歡，可他想：我做哥哥了呀!于是，他轉(zhuǎn)身向樹(shù)林走去，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后面。走著，走著，野田看到一棵大樹(shù)，他想：我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜煙竄到了樹(shù)頂上，可沒(méi)想到弟弟妹妹在樹(shù)下歡呼起來(lái)：“哇，哥哥，你爬樹(shù)爬得真好，我們也要爬。”于是他們學(xué)著哥哥的樣子，爬起樹(shù)來(lái)。可是，樹(shù)好高啊，弟弟妹妹大叫起來(lái)：“哥哥，救命啊!”在樹(shù)頂?shù)囊疤镄南耄骸拔易龈绺缌搜?”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么這么重啊!死沉死沉的!”

　　提問(wèn)：看來(lái)，野田哥哥拉弟弟妹妹覺(jué)得怎樣?(很吃力)我們也來(lái)玩爬樹(shù)的游戲，試試吧!聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：

　　1.四個(gè)人一組，選一個(gè)人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。

　　2.哥哥站在樹(shù)頂上(桌子上)，弟弟妹妹站在樹(shù)下(地板上)。

　　3.我喊開(kāi)始，哥哥把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)救到樹(shù)頂上。

　　4.不僅要速度快，而且要注意安全。

　　教師采訪贏了的那組：

　　1.哥哥，你累嗎?但是，你的心情怎么樣呢?

　　2.妹妹，你們的心情怎么樣呢?

　　小結(jié)：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件很開(kāi)心的事!

　　故事：看到你們這么棒，野田哥哥使出了全身的勁兒，把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)拉到了樹(shù)頂，又把他們一個(gè)一個(gè)背了下來(lái)。

　　問(wèn)：野田救弟弟妹妹雖然遇到了困難，但他有沒(méi)有放棄呀?(沒(méi)有，那我們給這個(gè)勇于克服困難的哥哥來(lái)點(diǎn)掌聲!)

　　四、講述故事第三段并在玩“過(guò)獨(dú)木橋”的游戲中幫助弟弟妹妹解決困難。

　　故事：這會(huì)兒野田心里美滋滋的，可是，走著走著一條小河擋住了去路，河上只有一座獨(dú)木橋，野田哥哥本領(lǐng)大，一溜煙，走過(guò)了獨(dú)木橋，可弟弟妹妹走了一半，哭著大喊：“哥哥，我害怕，快來(lái)救我呀!”怎么辦?我們也來(lái)玩一玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲吧!

　　聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：

　　1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做哥哥。

　　2.哥哥和你們這一隊(duì)的弟弟妹妹商量一下，用什么辦法過(guò)獨(dú)木橋。

　　3.我喊開(kāi)始，哥哥走過(guò)獨(dú)木橋去救弟弟妹妹。

　　4.不僅要速度快，而且要注意安全。

　　小結(jié)：紅隊(duì)、黃隊(duì)都是用的……方法過(guò)的橋。想知道野田用的辦法嗎?(想)

　　故事：看，野田把自己的尾巴伸了出來(lái)，叫弟弟妹妹一個(gè)抓著一個(gè)過(guò)獨(dú)木橋，這個(gè)辦法怎么樣呢?(好)很不錯(cuò)，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的幫助下，得救了，他們開(kāi)心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我們的好哥哥。”不遠(yuǎn)處，媽媽看見(jiàn)孩子們回來(lái)了，也樂(lè)呵呵的。弟弟妹妹們跟媽媽說(shuō)：“媽媽，媽媽，哥哥救了我們，他真是我們的好哥哥!”媽媽把野田抱進(jìn)懷里，摸著他的頭說(shuō)：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是媽媽的好兒子。”你瞧，現(xiàn)在野田心情怎么樣?(很開(kāi)心)為什么開(kāi)心?(媽媽表?yè)P(yáng)了他)媽媽為什么要表?yè)P(yáng)野田?(因?yàn)樗攘说艿苊妹茫瑤椭说艿苊妹?剛開(kāi)始愁眉苦臉的野田，現(xiàn)在終于明白：做哥哥幫助弟弟妹妹是一件很開(kāi)心、很自豪的事，也知道媽媽還是愛(ài)自己的。

　　提問(wèn)：野田救了弟弟妹妹，你覺(jué)得這個(gè)行為，好嗎?

　　今天，老師還帶來(lái)了一些圖片，圖片上哥哥姐姐的行為，有的好，有的不好，我們就用這些圖片來(lái)玩一個(gè)下棋的游戲。請(qǐng)紅隊(duì)、黃隊(duì)小朋友各自站到紅線、黃線上。

　　聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：

　　1.紅隊(duì)、黃隊(duì)各選一個(gè)人做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)石頭、剪刀、布，誰(shuí)贏了誰(shuí)先開(kāi)始，然后兩隊(duì)交替進(jìn)行玩這個(gè)游戲。

　　2.拋骰子，朝上的一面幾個(gè)點(diǎn)就走幾格，如果正好停在圖片上，就要看圖片的內(nèi)容，好的行為就獎(jiǎng)勵(lì)，前進(jìn)一格，不好的行為就懲罰，后退一格。

　　3.紅隊(duì)用紅色的棋子，黃隊(duì)用黃色的棋子，都從起點(diǎn)開(kāi)始。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　小朋友，今天游戲玩得開(kāi)心嗎?

　　小結(jié)：不僅玩得開(kāi)心，而且我們還知道了要幫助弟弟妹妹，不能欺負(fù)弟弟妹妹相信你們以后做哥哥姐姐會(huì)做得更好!

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)繪本封面PPT，利用談話的形式，引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，使孩子們自己發(fā)現(xiàn)野田做哥哥了很不開(kāi)心。導(dǎo)入簡(jiǎn)潔，貼近活動(dòng)內(nèi)容，能夠激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。本節(jié)活動(dòng)我主要選取了兩個(gè)情節(jié)點(diǎn)：1.野田把弟弟妹妹背下樹(shù);2.幫助弟弟妹妹安全地走過(guò)獨(dú)木橋?；顒?dòng)中我以野田心理變化為線索(討厭弟弟妹妹——既有點(diǎn)討厭弟弟妹妹，潛意識(shí)中又想保護(hù)弟弟妹妹的矛盾心情——得到媽媽表?yè)P(yáng)后的愉快)，幫助孩子體驗(yàn)角色的心理變化。依據(jù)課程游戲化的理念，本節(jié)活動(dòng)我主要以游戲的形式進(jìn)行，將三個(gè)有趣的游戲(1.爬樹(shù) 2.過(guò)獨(dú)木橋 3.下棋)融入其中。孩子們?cè)谟螒蛑胁粌H玩得開(kāi)心，而且學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了自己想辦法解決問(wèn)題，更重要的是體驗(yàn)到了做哥哥姐姐的快樂(lè)，有了做哥哥姐姐的愿望。

　　活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，幼兒完全投入到了情境中，隨著野田的煩惱而煩惱，隨著野田的快樂(lè)而快樂(lè)，并大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

27、幼兒園大班健康活動(dòng)《我的眼睛亮晶晶》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解過(guò)度使用電子產(chǎn)品對(duì)眼睛的危害。

　　2.知道保護(hù)眼睛的方法，知道保護(hù)眼睛的重要性。

　　3.學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　4.初步了解健康的小常識(shí)。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種電子產(chǎn)品圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)猜謎語(yǔ)

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關(guān)起門來(lái)就睡覺(jué)。

　　(2)眼睛有什么作用?沒(méi)有眼睛會(huì)怎么樣?

　　小結(jié)：眼睛發(fā)生了問(wèn)題，看不清晰生活會(huì)很不方便。

　　2.討論活動(dòng)。

　　(1)說(shuō)一說(shuō)生活中有什么物品或不良行為會(huì)對(duì)眼睛有害。

　　(2)看圖找茬——說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么對(duì)眼睛有害的行為，為什么?

　　(3)怎樣保護(hù)眼睛?幼兒在集體前分享自己看法。

　　小結(jié)：看手機(jī)、看書(shū)，看電視時(shí)間不能太長(zhǎng) ;坐姿要端正，看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)了要休息，向遠(yuǎn)處看看綠色植物，不要在強(qiáng)光下或者光線弱的環(huán)境下看書(shū);畫(huà)畫(huà)要保持一拳、一尺、一寸的距離;不要揉眼睛、毛巾要常消毒，并多吃胡蘿卜。

　　3.學(xué)習(xí)眼保健操。

　　(1)老師示范眼保健操。

　　(2)孩子們?cè)谝魳?lè)伴奏下做眼保健操。

　　活動(dòng)延伸

　　設(shè)計(jì)保護(hù)眼睛的海報(bào)。

　　教案反思：

　　繪本閱讀的體裁來(lái)自于孩子們的生活，故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，符合孩子的認(rèn)知水平，正式反映了生態(tài)式主題活動(dòng)。故事中大白鵝的經(jīng)歷生動(dòng)的告訴孩子們應(yīng)該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。為了激發(fā)幼兒參與講述的積極性，以落實(shí)目標(biāo)為主，老師采用了課件導(dǎo)入的教學(xué)手段，在老師有表情的啟發(fā)性語(yǔ)言引導(dǎo)中，孩子們進(jìn)入了一定的情景中，加上老師夸張的體態(tài)語(yǔ)言的啟發(fā)，使他們好像至身其中，樂(lè)意表達(dá)自己的所想，為了調(diào)動(dòng)全體幼兒講述的熱情，老師結(jié)合重點(diǎn)頁(yè)“如果你是大白鵝，你會(huì)怎么做?”引導(dǎo)孩子們結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行集體的講述，在故事接近結(jié)束那一頁(yè)進(jìn)行一個(gè)停頓反思，“大白鵝為什么能交到這么多小動(dòng)物?”在老師的啟發(fā)下讓幼兒懂得了泡泡照亮了大白鵝的心，要有自信的交往才能交到朋友，此時(shí)的小結(jié)老師既落實(shí)了目標(biāo)二又很自然的使活動(dòng)達(dá)到高潮，最后的續(xù)編故事采用故事表演的形式激發(fā)孩子們的講述興趣，同時(shí)也在動(dòng)靜活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，達(dá)到意猶未盡的感覺(jué)，整個(gè)活動(dòng)孩子們?cè)谳p松活潑的氣氛中參與，老師形象有趣的體態(tài)和語(yǔ)言都是調(diào)動(dòng)孩子們參與的有效方法，師幼互動(dòng)頻率高實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體，老師指導(dǎo)為輔教學(xué)思想?；仡櫥顒?dòng)的開(kāi)展也讓老師發(fā)現(xiàn)中班孩子仍處在具體形象思維中，如果提供實(shí)物泡泡讓幼兒感知更能激發(fā)興趣并理解故事內(nèi)容的話，這次的活動(dòng)就少了這個(gè)環(huán)節(jié)。并且讓孩子回顧原有經(jīng)驗(yàn)“你是怎么交到朋友的?”可以讓他們利用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄，不僅讓活動(dòng)更豐滿而且可以發(fā)展他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力，已達(dá)到課題的主題思想。

28、大班語(yǔ)言活動(dòng)《交個(gè)朋友吧》教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.在看看聽(tīng)聽(tīng)講講中了解波波與瑞奇成為朋友的故事，并幼兒愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　2.感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　4.掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】文字、圖片、故事PPT等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：(讓幼兒對(duì)故事產(chǎn)生興趣)

　　1.出示小朋友之間一起開(kāi)心玩耍的圖片，問(wèn)：小朋友們，大家猜一猜圖片上的小朋友是什么關(guān)系呢?(小朋友們大膽表達(dá)自己的想法)

　　2.你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?

　　3.今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友，出示PPT。過(guò)渡：波波和瑞奇怎么會(huì)成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

　　二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)

　　1.分段欣賞故事

　　1)欣賞故事至：瑞奇怎么老是看書(shū)，不說(shuō)話呢?波波會(huì)怎么做?

　　2)繼續(xù)聽(tīng)故事至：波波發(fā)現(xiàn)瑞奇書(shū)里有一張照片，很好奇，看了看，被瑞奇發(fā)現(xiàn)了，波波是怎么面對(duì)瑞奇的?

　　3)繼續(xù)聽(tīng)故事至：波波晚上和爸爸一起看電視發(fā)現(xiàn)電視里的人就是瑞奇照片上的人，波波是怎樣幫助瑞奇的?

　　2.波波到學(xué)校是怎樣想辦法和瑞奇成為朋友的呢?

　　3.想知道是怎么一回事，我們一起去看看圖片吧!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)

　　4.小朋友們，你覺(jué)得他們是怎么成為好朋友的?(幼兒自由發(fā)言，討論交流)

　　5.小結(jié)：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。

　　三、故事延伸：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)

　　1.生活中，你是怎么樣對(duì)待你的朋友的呢?

　　2.小結(jié)：生活中，多些朋友就多些快樂(lè)……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友吧。

　　付故事：

　　一天，班里來(lái)了一位新同學(xué)，他戴著大大的眼鏡，手里抱著一本厚厚的書(shū)。兔老師說(shuō)他叫瑞奇，以后就要跟大家一起上課了。“歡迎你，瑞奇!”小朋友們齊聲說(shuō)。

　　瑞奇不太愛(ài)說(shuō)話，喜歡一個(gè)人看書(shū)?！澳鞘潜臼裁磿?shū)?里面一定有什么特別好聽(tīng)的故事吧!”波波忍不住猜想。

　　過(guò)了幾天，幼兒園大掃除，兔老師把波波、咪咕、瑞奇分到同一個(gè)小組。

　　“瑞奇，你怎么用總看書(shū)，不說(shuō)話?”咪咕問(wèn)。瑞奇抬頭看了看，沒(méi)有回答?！澳闳ゴ螯c(diǎn)水吧，窗臺(tái)上的小花兒都渴了?！比鹌娼舆^(guò)水壺，放下書(shū)，轉(zhuǎn)身走了。

　　“書(shū)里到底有什么?”波波和咪咕好奇地打開(kāi)看了看，“咦?有一張照片，這是誰(shuí)呀?”

　　就在這時(shí)，瑞奇回來(lái)了，“不許碰我的書(shū)!”瑞奇沖過(guò)來(lái)，把咪咕推到一邊?！鞍パ?”咪咕沒(méi)站穩(wěn)，摔倒了。

　　“看一眼而已，干嘛這么兇!”咪咕坐起來(lái)，不服氣地說(shuō)。

　　“為什么隨便碰我的東西?”瑞奇還是很生氣。波波扶起咪咕，向瑞奇道歉：“對(duì)不起，瑞奇，我們不該隨便看你的書(shū)?！?/p>

　　瑞奇沒(méi)說(shuō)話，拿起拖把，一聲不吭地打掃著教室。

　　“哼!”“哼!”咪咕和瑞奇誰(shuí)也不愿理誰(shuí)。“唉……”波波撓撓腦袋不知道該怎么辦。

　　等媽媽的時(shí)候，波波和咪咕一直在討論瑞奇書(shū)里的照片。

　　“照片上的人跟瑞奇看起來(lái)真像，是瑞奇的爸爸?”波波問(wèn)?！皩?duì)，我也覺(jué)得是瑞奇的爸爸。”咪咕表示贊同。

　　晚上，波波跟爸爸一起看電視。突然，波波大叫起來(lái)：“咦?那不就是瑞奇照片上的人嗎?原來(lái)他是個(gè)航海家呀?！?/p>

　　波波連忙把這個(gè)消息告訴咪咕，“咪咕，你知道嗎?照片上的人是個(gè)航海家。他叫瑞布，有個(gè)兒子叫瑞奇，那個(gè)人果然是瑞奇的爸爸?！?/p>

　　“航海家要一直住在大海上吧?爸爸不在身邊，瑞奇一定很想爸爸?！边涔据p輕地說(shuō)，“我們要好好跟瑞奇做朋友?！辈úǜ涔旧塘恐?。放下電話，波波還在想著瑞奇爸爸的事情。

　　第二天，小朋友們都出去玩了，瑞奇還是一個(gè)人留在教室里看書(shū)。

　　波波進(jìn)來(lái)喊瑞奇：“瑞奇，跟我們一起去玩吧?！比鹌鎿u搖頭。

　　“你看，大家玩得可開(kāi)心了?！辈úㄒ贿呎f(shuō)一邊指著窗外的小朋友給瑞奇看。瑞奇漸漸地被吸引了。

　　瑞奇不好意思地說(shuō)：“對(duì)不起，我之前對(duì)你們那么兇!”波波笑了笑：“沒(méi)關(guān)系，我們也不對(duì)?！辈úń又f(shuō)：“照片上的人是你爸爸吧，我在電視上看到他了?！?/p>

　　“真的?”瑞奇興奮地說(shuō)，“我爸爸是個(gè)航海家，不能經(jīng)?；貋?lái)。他跟我說(shuō)，讀完這本書(shū)他就回家了。所以我每天都認(rèn)真讀書(shū)，這樣就能早點(diǎn)見(jiàn)到爸爸了?！?/p>

　　波波說(shuō)：“讓我做你的好朋友，陪你一起等爸爸回來(lái)吧!”

　　瑞奇高興地說(shuō)：“真好!我也想跟你做朋友，還想跟所有人做朋友呢!”說(shuō)完兩個(gè)好朋友握了握手，開(kāi)心的笑了。

　　活動(dòng)反思

　　教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

29、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我爸爸》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述自己的理解。

　　2、聯(lián)系各自生活，產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。

　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩塊磁性黑板;PPT圖片;音樂(lè);幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過(guò)相關(guān)調(diào)查。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聊聊自己的爸爸

　　教師：先說(shuō)說(shuō)自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然后請(qǐng)把爸爸介紹給大家。

　　幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我

　　爸爸的愛(ài)好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。

　　教師：哈哈，這位小朋友一口氣說(shuō)了爸爸的名字、年齡，還有愛(ài)好，尤其愛(ài)好很特別也很感動(dòng)。

　　還有誰(shuí)愿意介紹?

　　幼兒：我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛(ài)好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

　　老師：原來(lái)還可以介紹爸爸的職業(yè)。

　　其他幼兒介紹(略)

　　總結(jié)：看來(lái)有的孩子對(duì)爸爸非常了解，有的孩子還有些問(wèn)題哦。

　　【從說(shuō)自己的爸爸導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹。此時(shí)教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答，用適時(shí)的追問(wèn)幫助幼兒更加完整的、全面的介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的自豪之情。】

　　二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，展開(kāi)聯(lián)想

　　(一)認(rèn)識(shí)PETER的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》圖片)

　　老師：這是PETER的爸爸，你覺(jué)得這位爸爸帥嗎?

　　幼兒：不帥。

　　教師：哪里你覺(jué)得不帥?

　　幼兒：他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。

　　教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國(guó)人，是個(gè)白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍(lán)色的。

　　【因?yàn)楫?huà)面上爸爸慵懶的形象以及膚色差異，幼兒很容易將其歸入“不帥”之列，教師應(yīng)把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，更體現(xiàn)文化尊重】

　　過(guò)渡環(huán)節(jié)：測(cè)一測(cè)“認(rèn)為自己的爸爸比PETER爸爸帥的請(qǐng)起立?！?/p>

　　老師小結(jié)：其實(shí)和你們一樣，PETER也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸?？此榻B自己的爸爸了。

　　(二)爸爸的愛(ài)好(PPT呈現(xiàn)若干圖片)

　　老師：爸爸愛(ài)好是什么?

　　幼兒：他喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。

　　老師：他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會(huì)得第一名?

　　幼兒：他胸口有一個(gè)“1”。

　　老師：胸口有“1”就一定是得第一名嗎?

　　【鼓勵(lì)幼兒從畫(huà)面中取得正確的信息。通過(guò)追問(wèn)，讓幼兒仔細(xì)觀察并做深層次思考，使幼兒對(duì)定格的圖片進(jìn)行活動(dòng)的聯(lián)想，以加深對(duì)圖片的理解?！?/p>

　　(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))

　　過(guò)渡語(yǔ)：爸爸除了這些愛(ài)好，他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn))PETER多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里，這句話就說(shuō)爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣。

　　游戲一：翻翻樂(lè)

　　老師：爸爸像魚(yú)(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?

　　幼兒：爸爸像魚(yú)一樣會(huì)游泳、潛水;爸爸像黑猩猩一樣有力氣;爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

　　【游戲增加了活動(dòng)的情趣，通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。需解釋在英國(guó)，貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動(dòng)物。鼓勵(lì)幼兒模仿表達(dá)句式，為下一步配對(duì)游戲做準(zhǔn)備?！?/p>

　　游戲二：配對(duì)游戲

　　老師：你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?

　　老師提供魚(yú)、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號(hào)。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對(duì)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的爸爸。并說(shuō)說(shuō)一些選擇的理由。

　　【由于這是一種新的形式，幼兒會(huì)感到很新奇。但有時(shí)也有片面與不恰當(dāng)，如：孩子會(huì)說(shuō)“爸爸象豬一樣懶，睡到中午才起床”。教師的回應(yīng)引導(dǎo)就顯得尤為重要，需要用追問(wèn)促幼兒思考，使得他對(duì)爸爸的評(píng)價(jià)更加客觀真實(shí)?！?/p>

　　(四)幽默的爸爸

　　出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。

　　老師：你們的爸爸有沒(méi)有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?

　　幼兒：說(shuō)笑話、撓我癢癢、也做鬼臉……

　　小結(jié)：看上去你們的爸爸和PETER的爸爸差不多，會(huì)做一些有趣的事逗你開(kāi)心。

　　【此環(huán)節(jié)略講，突出爸爸的幽默即可。】

　　(五)勇敢的爸爸

　　老師：假如一天有一只大灰狼走進(jìn)PETER的家，看，爸爸會(huì)怎么說(shuō)的?

　　幼兒：滾出去。

　　老師：有意思，但語(yǔ)氣不夠厲害。

　　幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來(lái)。

　　老師：真像一個(gè)勇敢的爸爸。

　　【大灰狼的圖片呈現(xiàn)，應(yīng)從局部到完整，層層推進(jìn)。讓幼兒有了更多猜測(cè)和遐想的空間。通過(guò)觀察——猜測(cè)——模仿，轉(zhuǎn)化幼兒的角色，而情景表演中鼓勵(lì)幼兒模仿爸爸的表情與動(dòng)作，用語(yǔ)言來(lái)顯示勇敢爸爸的形象。】

　　三、從故事中走向自己的爸爸

　　1、完整呈現(xiàn)作品，教師配樂(lè)朗誦。

　　這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢(mèng)想著跑步能得第一名。爸爸像魚(yú)一樣游得快，像黑猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō)：“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

　　2、老師：今天聽(tīng)了PETER的介紹，你覺(jué)得怎么樣?

　　幼兒：很感動(dòng);他的爸爸很棒;我要落淚了……

　　3、老師結(jié)合PPT總結(jié)：請(qǐng)看看自己爸爸的照片吧，確實(shí)，你們的爸爸長(zhǎng)相不同，愛(ài)好不同，有的是(略)。爸爸非常地愛(ài)媽媽，也非常非常地愛(ài)孩子。所以，請(qǐng)象PETER一樣，去看看自己的爸爸，和爸爸多聊聊，象他一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道你的爸爸有多么的了不起。

　　【教師的配樂(lè)朗誦是對(duì)故事的小結(jié)，也是對(duì)情緒的梳理。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和PETER爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對(duì)爸爸這個(gè)角色的回憶與思考，感受與體驗(yàn)，最后從作品中走出，回歸生活，升華了孩子們對(duì)自己爸爸的情感?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。

30、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《云朵面包》公開(kāi)課教案反思

　　文本解讀:

　　這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事。

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂(lè)。

　　2、感受溫馨的力量,體會(huì)云朵面包中蘊(yùn)藏的神奇的味道、愛(ài)的味道。

　　3、在閱讀中掌握“猜一猜“、“重視圖畫(huà)細(xì)節(jié)”、“展開(kāi)豐富想象”等閱讀圖畫(huà)書(shū)的方法，能夠簡(jiǎn)單推理后續(xù)故事內(nèi)容。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 熟悉繪本，預(yù)設(shè)關(guān)鍵性問(wèn)題提問(wèn)，了解圖畫(huà)書(shū)細(xì)節(jié)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,公交車教具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、揭示繪本名字，激發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過(guò)面包吧!你們喜歡吃什么口味的面包呢?

　　(學(xué)生自由分享)

　　有一種面包你們肯定沒(méi)吃過(guò)，它就藏在一本書(shū)里。是什么呢?

　　2、讀書(shū)名：讀了書(shū)名，你想知道什么呢?

　　嗯，我也很想知道啊!我也很好奇啊!

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么?

　　是呀，書(shū)的封面就像書(shū)的眼睛，小貓和云朵面包之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?

　　我們趕快去讀一讀吧!

　　(出示圖)這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著 窗戶的玻璃上有 透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛 旁邊睡著的是誰(shuí)

　　ps:有時(shí)間的話，闊以去做簡(jiǎn)單的作者及攝影簡(jiǎn)介，開(kāi)拓幼兒眼界。

　　介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作.這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦.

　　介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué).

　　二、走進(jìn)繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道。

　　1、出示課件：清晨，我從夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，窗外正下著雨。

　　(看圖：哪一個(gè)是我?你怎么知道的?)

　　2.出示PPT課件，引導(dǎo)孩子觀察細(xì)節(jié)，猜一猜，想一想，逐段分享故事。

　　3.故事中情景預(yù)設(shè)：感受愛(ài)的主題

　　孩子們，現(xiàn)在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車?yán)?，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心?(難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來(lái)……)

　　就在你又餓又累又煩的時(shí)候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸!”，遞給貓爸爸一個(gè)面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺(jué)得他會(huì)怎樣?

　　爸爸就是在大家的無(wú)比驚訝、無(wú)比羨慕的眼神中接過(guò)了孩子們冒著風(fēng)雨送來(lái)的云朵面包。輕輕地咬了一口，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是什么味道呢?

　　句式：云朵面包是什么味道。(神奇的味道，感動(dòng)的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛(ài)的味道。)

　　是的，對(duì)于爸爸來(lái)說(shuō)，這云朵面包是愛(ài)的味道，是家的味道!

　　Ps: 預(yù)設(shè)性課程，做一些預(yù)備的關(guān)鍵提問(wèn)，同時(shí)注重孩子的課堂反應(yīng)，生成性一些問(wèn)題。

　　三 活動(dòng)延伸：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說(shuō)不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來(lái)創(chuàng)造。剛才可能又有一些云朵面包從小貓家飛了出來(lái)，誰(shuí)看見(jiàn)了?誰(shuí)也吃了云朵面包?又發(fā)生什么故事呢?

　　請(qǐng)把你想象到的新的云朵面包的故事畫(huà)成畫(huà)，再配上文字，下一次讀書(shū)會(huì)，我們就來(lái)品嘗你的云朵面包，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

　　2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。

　　3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式，讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看，零距離地接觸到繪本。

31、幼兒園大班綜合活動(dòng)《我從哪里來(lái)》教案反思

　　這是一節(jié)綜合活動(dòng)，適合社會(huì)健康領(lǐng)域，本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，樹(shù)立正確的性意識(shí)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個(gè)時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認(rèn)同感”，影響以后的性別行為以及性向目標(biāo)的選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問(wèn)題，讓孩子自己去摸索，在遇到孩子問(wèn) “我是怎樣來(lái)的?”“我是由哪兒生的?”一類的問(wèn)題時(shí)， 有的父母是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子在性問(wèn)題上產(chǎn)生了神秘感和不正確的態(tài)度。許多孩子因 一時(shí)的“性好奇”、“性無(wú)知”而造成一生難以彌補(bǔ)的傷害。因此本活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)初步感知生命的孕育和成長(zhǎng)過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，獲得初步的兩性知識(shí)，樹(shù)立正確的性意識(shí)，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái);

　　2.能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力;

　　5.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間生理上的不同。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《我從哪里來(lái)》PPT課件

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　1.情景導(dǎo)入

　　以三只小動(dòng)物詢問(wèn)媽媽，自己從哪里來(lái)為情景導(dǎo)入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動(dòng)物從哪里來(lái)

　　講解三只動(dòng)物的孕育成長(zhǎng)過(guò)程，萌發(fā)對(duì)自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來(lái)

　　以講故事的形式結(jié)合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長(zhǎng)的主要過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來(lái)。

　　4.教師總結(jié)

　　教師總結(jié)自己從哪里來(lái)，引導(dǎo)幼兒萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜。

　　六、活動(dòng)延伸

　　回家后，對(duì)爸爸媽媽表達(dá)感激。

　　七、活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)，我利用講解法，結(jié)合課件圖片，生動(dòng)直觀地讓幼兒初步感知生命的由來(lái)，知道自己從哪里來(lái)，能正確的認(rèn)識(shí)胎兒孕育的過(guò)程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對(duì)爸爸媽媽的感激之情和對(duì)生命的愛(ài)惜，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　但在兩性關(guān)系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過(guò)程中生理上的不同，在之后的教學(xué)活動(dòng)中可對(duì)幼兒進(jìn)行更為深入的性教育，幫助孩子以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待兩性之間的不同，樹(shù)立正確的性意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

　　總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，以科學(xué)的態(tài)度回答了幼兒常見(jiàn)的問(wèn)題“我從哪里來(lái)” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認(rèn)識(shí)，很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)，達(dá)到了教育目的。

32、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》大班教案反思

　　【教材分析】

　　現(xiàn)代的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不夠強(qiáng)，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程，給幼兒一次心靈的激蕩，從而在活動(dòng)中有所體驗(yàn)和感悟。繪本的故事情節(jié)跌宕起伏，同時(shí)又充滿了矛盾沖突，十分貼近大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子讀來(lái)饒有興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，了解故事中野田做了哥哥后心情的變化過(guò)程。

　　2.嘗試表演弟弟妹妹走獨(dú)木橋的情節(jié)，能說(shuō)出幫助弟弟妹妹的方法。

　　3.愿意幫助弟弟妹妹，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.繪本《我做哥哥了》。

　　2.故事課件。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1.談話導(dǎo)入，引出主題。

　　(1)談話：有一只小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五只小貓， 它做哥哥了。你們猜他的心情會(huì)怎么樣?

　　(2)討論：你有沒(méi)有和比你小的孩子玩過(guò)?你遇到過(guò)什么樣的麻煩?

　　2. 播放課件，共同閱讀繪本故事。

　　(1)出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察野田。提問(wèn)：做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田為什么不開(kāi)心?

　　引導(dǎo)幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行為，了解媽媽和野田的對(duì)話，從而理解野國(guó)的心情。

　　小結(jié)：做了哥哥的野田有點(diǎn)失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長(zhǎng)大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情愿，但還是帶它們出發(fā)了。

　　(2)播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導(dǎo)幼兒體會(huì)野田的心情。提問(wèn)：野田帶著弟弟妹妹去了哪里?都遇到了誰(shuí)?野田想了哪些辦法

　　甩掉弟弟妹妹?

　　情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹(shù)。

　　提問(wèn)：這是一棵怎樣的樹(shù)?看到哥哥爬上了樹(shù)，小貓們是怎樣做的? 野田哥哥是怎么做的?

　　情景二：路上遇到了大灰狼。

　　提問(wèn)：突然誰(shuí)來(lái)了?大灰狼來(lái)干什么?野田哥哥會(huì)怎么說(shuō)，怎么做? 情景三：經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋，引導(dǎo)幼兒集體表演這段故事。

　　提問(wèn)：野田和弟弟妹妹是怎么走獨(dú)木橋的?你從哪里看出來(lái)?它會(huì)怎么說(shuō)?假如你是野田哥哥，你會(huì)怎么說(shuō)，怎么做呢?

　　3.完整講述結(jié)尾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。

　　(1)提問(wèn)：現(xiàn)在野田覺(jué)得做哥哥開(kāi)心嗎?為什么?

　　(2)教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉(zhuǎn)換表演最后一段情節(jié)。提問(wèn)：現(xiàn)在，野田又是怎么想的呢?

　　小結(jié)：做一個(gè)像野田一樣有責(zé)任感、會(huì)保護(hù)弟弟妹妹的哥哥，不但會(huì)受到弟弟妹妹的尊敬，也會(huì)贏得爸爸媽媽的喜愛(ài)，自己也會(huì)很開(kāi)心。

　　【活動(dòng)延伸】

　　提供故事圖書(shū)、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區(qū)看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩。

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

33、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境中，感受野田心理所發(fā)生的巨大變化。

　　2、嘗試幫助弟弟妹妹的快樂(lè)。

　　3、體驗(yàn)當(dāng)哥哥的快樂(lè)。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察講述畫(huà)面，感受野田做哥哥的心情。

　　二、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)故事的主要情節(jié)，感受野田心情變化的過(guò)程。

　　(一)教師講述情節(jié)一 “爬樹(shù)”。

　　(二)教師講述情節(jié)二 “遇到大灰狼”。

　　(三)引導(dǎo)幼兒觀察、講述情節(jié)三“過(guò)獨(dú)木橋”。

　　(四)視聽(tīng)結(jié)合，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒感受野田做哥哥的心情。

　　教師講述：最后，野田把弟弟妹妹全部都帶回了家。瞧!媽媽正在門口高興地迎接他們呢。媽媽說(shuō)，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高興啊，野田心想：做哥哥雖然有些煩惱，但也很有趣呀。

　　三、幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得野田是一位怎樣的哥哥?(勇敢、會(huì)照顧弟弟妹妹)小結(jié)：雖然做哥哥有些煩惱，可是也很有趣呀!我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護(hù)弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。

　　《我做哥哥了》微反思

　　《我做哥哥了》是一個(gè)與幼兒生活有關(guān)的情景閱讀活動(dòng)，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會(huì)覺(jué)得老師不再關(guān)注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛(ài)。現(xiàn)在的獨(dú)生子女獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關(guān)懷與愛(ài)。在幼兒園里，我們?cè)陂_(kāi)展“大帶小”活動(dòng)時(shí)，也常發(fā)現(xiàn)大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責(zé)任心還不強(qiáng)，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機(jī)開(kāi)展本次活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，首先我用輕切地、有激情的談話導(dǎo)入活動(dòng)，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的活動(dòng)中。然后在聽(tīng)故事——回答問(wèn)題——討論中理解故事內(nèi)容，大部分幼兒都能復(fù)述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過(guò)程，而且體會(huì)到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的感覺(jué)，討論你是怎么當(dāng)哥哥姐姐的?雖然本次教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)很好的達(dá)到，收到了較好的效果，但我也從中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：(1)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，不能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。(2)教師在講述故事情節(jié)時(shí)深情并茂不夠夸張，不能很好的吸引幼兒的注意力。(3)活動(dòng)準(zhǔn)備還不夠充分，在以后的活動(dòng)中課前準(zhǔn)備一定要充分。

34、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《我做哥哥了》公開(kāi)課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.閱讀故事內(nèi)容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關(guān)情節(jié)。

　　2.感受野田內(nèi)心所發(fā)生的巨大變化，對(duì)人物心理進(jìn)行合理想象。

　　3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)升到大班了，我們小朋友成了幼兒園最大的哥哥姐姐了，你覺(jué)得做哥哥姐姐的感覺(jué)怎樣?(很自豪)

　　(2)小朋友，你喜歡做哥哥姐姐嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。我們來(lái)看看誰(shuí)跟你們一樣也當(dāng)哥哥了(出示ppt)看，是誰(shuí)啊?(小貓)對(duì)，它的名字叫野田。

　　2.播放課件。

　　(1)觀察圖中的三幅圖，你從哪里看出野田做哥哥不開(kāi)心的原因了?

　　野田覺(jué)得，媽媽有了弟弟妹妹，好像不像從前那么喜歡自己了。野田會(huì)做些什么呢?后來(lái)發(fā)生了什么事?

　　(2)雖然野田不喜歡弟弟妹妹，可是當(dāng)有一天媽媽要野田帶弟弟妹妹去森林里玩，野田還是答應(yīng)了，野田帶著弟弟妹妹一搖一擺的朝森林里走去

　　(3)他們來(lái)到了一棵大樹(shù)下，野田想，就是這些麻煩的弟弟妹妹，讓媽媽不再愛(ài)我了，我要把他們?nèi)拥?，于是野田“嗖”的一聲很快的爬到?shù)頂上，弟弟妹妹看見(jiàn)了，開(kāi)心的說(shuō)：“哥哥，你好棒耶!”于是他們也學(xué)哥哥往樹(shù)上爬，弟弟妹妹的力氣太小了，他們往上爬一點(diǎn)往下滑一點(diǎn)

　　(4)他們好不容易爬到樹(shù)枝上，可是眼看樹(shù)枝都快斷了，這時(shí)弟弟妹妹會(huì)怎么樣?你們覺(jué)得野田會(huì)去救弟弟妹妹嗎?(野田雖然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想誰(shuí)叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁邊的弟弟，另一只手拉著一個(gè)妹妹，可是野田的力氣太小了，小朋友說(shuō)你們是哥哥姐姐了，老師來(lái)看看你們的力氣有多大)

　　游戲：提供四張桌子，幼兒分成四組，請(qǐng)幼兒選出哥哥或者姐姐(可以用石頭剪刀布的形式選出獲勝者)哥哥或者姐姐站在樹(shù)頂上(桌子)將樹(shù)下的弟弟妹妹拉上來(lái)，而且要保護(hù)弟弟妹妹不能摔下來(lái)，看看哪組最快，組后采訪獲勝組的小朋友，說(shuō)說(shuō)他們的方法，教師小結(jié)

　　(5)野田看到小朋友的力氣那么大，他也使出渾身的力氣把弟弟妹妹拉到樹(shù)頂上，再把他們一個(gè)一個(gè)的背下來(lái)，弟弟妹妹安全了，他們會(huì)怎么對(duì)野田說(shuō)?

　　(6)野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)往前走，突然(播放聲音)誰(shuí)來(lái)了?(大灰狼)野田帶著弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座獨(dú)木橋，野田很快的跑到橋?qū)γ?，可是弟弟妹妹不敢過(guò)去，怎么辦?野田會(huì)把弟弟妹妹丟掉嗎?如果你是野田怎么幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋?

　　游戲：幼兒全體起立(凳子就是獨(dú)木橋)分成兩組，選出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在橋的對(duì)面想辦法讓弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋，而且還不能從橋上掉下來(lái)，小朋友比完后，說(shuō)說(shuō)他們是怎么做的，還可以用什么方法又快又安全過(guò)獨(dú)木橋?

　　(7)野田也想到了一個(gè)辦法，看看是不是和小朋友想到的是一樣的，請(qǐng)小朋友觀察野田是怎樣幫助弟弟妹妹過(guò)獨(dú)木橋的。

　　(8)野田帶著弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹們把他們今天遇到事情告訴了媽媽，媽媽會(huì)怎么說(shuō)?野田聽(tīng)了心情怎樣?

　　(9)為什么野田做哥哥了一開(kāi)始不開(kāi)心，后面就很開(kāi)心呢?請(qǐng)幼兒討論

　　三、教師小結(jié)：

　　當(dāng)我們幫助了別人，就會(huì)很開(kāi)心!以后我們大班的哥哥姐姐也要經(jīng)常幫助小中班的弟弟妹妹解決很多的困難

　　活動(dòng)反思：

　　借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)注重情感體驗(yàn)的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)涵，體會(huì)故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動(dòng)的質(zhì)量，一定程度上做到了“教育無(wú)痕跡”，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。繪本原本是靜的活動(dòng)，穿插了動(dòng)的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營(yíng)救的方法，這樣動(dòng)靜交替讓孩子們?cè)谡?jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗(yàn)到了當(dāng)哥哥姐姐的不易。當(dāng)然會(huì)有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動(dòng)中能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)滿足了不同幼兒的個(gè)體差異，幼兒與教師互動(dòng)性較強(qiáng)。

35、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)《溫情的獅子》教案反思說(shuō)課稿

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護(hù)。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對(duì)親情的感悟和表達(dá)，尤其是獨(dú)生子女，成為了家中的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”對(duì)感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個(gè)很好的感恩教育繪本書(shū)籍，這個(gè)繪本不但充滿了溫馨，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)幼兒園感恩教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為了讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大，本課通過(guò)師生認(rèn)真看，大膽猜，自由說(shuō)的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭?ài)”的種子。在看圖畫(huà)的過(guò)程中滲透指導(dǎo)，不露痕跡地鍛煉孩子仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力，通過(guò)交流鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，品悟繪本的人文力量，促進(jìn)他們精神的成長(zhǎng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件、背景音樂(lè)。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。

　　師：孩子們，這個(gè)世界上誰(shuí)最愛(ài)你們?你們的爸爸媽媽平時(shí)是怎么愛(ài)你們的呢?

　　師：看來(lái)爸爸媽媽都非常的愛(ài)你們，是非常幸福的一件事情啊。

　　二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。

　　1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

　　2.引出狗媽媽胖墩，引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的樣子。

　　師：你們覺(jué)得一個(gè)人的哆哆心情會(huì)怎么樣?

　　師：動(dòng)物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個(gè)狗媽媽。

　　師：仔細(xì)看一看這只狗媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

　　師：這只狗媽媽，她的身體胖胖的、圓墩墩的，像個(gè)胖墩，大家都叫他“胖墩”。

　　3.引導(dǎo)幼兒猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆。

　　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，你們覺(jué)得狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆呢?

　　師：看來(lái)你們都是有愛(ài)心的好孩子，那讓我們一起來(lái)看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的吧。

　　4.出示四副狗媽媽照顧哆哆的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并表述圖片內(nèi)容。師：請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你都看到了些什么?

　　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛(ài)，睡覺(jué)時(shí)狗媽媽會(huì)唱起溫柔的搖籃曲。在狗媽媽懷里的哆哆是什么樣的?感覺(jué)怎么樣?

　　5.師：是啊，哆哆在媽媽的身邊閉上了眼睛，美美的睡著了。

　　6.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并描述哆哆長(zhǎng)大后的樣子。

　　師：日子一天天的過(guò)去了，哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下慢慢長(zhǎng)大了?？矗F(xiàn)在得哆哆長(zhǎng)成了什么樣子?

　　師：是啊，哆哆長(zhǎng)大了，長(zhǎng)高了。長(zhǎng)的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛。

　　7.引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的變化。

　　師：可是狗媽媽呢?

　　教師小結(jié)：媽媽的耳朵上長(zhǎng)出了皺紋，頭上也長(zhǎng)出了皺紋，媽媽變老了。

　　8.引導(dǎo)幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。

　　師：但雖然媽媽老了，可哆哆還是很愛(ài)他，你們看出來(lái)了嗎?

　　師：你們瞧一瞧，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很特別的地方，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?

　　師：仔細(xì)的看一看他們的尾巴怎么樣。

　　師：這說(shuō)明哆哆和媽媽怎么樣?

　　三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)哆哆和媽媽分別的難過(guò)與不舍。

　　1.師：可是有一天，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會(huì)哭呢?可能發(fā)生了什么?

　　師：原來(lái)哆哆被送到城里了的馬戲團(tuán)里去了，從此以后她們?cè)僖膊荒芤?jiàn)面了。

　　師：好幾年過(guò)去了，哆哆成了馬戲團(tuán)里的大明星了，可是盡管如此，到了晚上，哆哆會(huì)怎么樣呢?哆哆會(huì)想念狗媽媽什么呢?

　　2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時(shí)光。

　　3.師：就在這時(shí)，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽(tīng)到了媽媽的呼喚。

　　4.師：你們覺(jué)得哆哆這時(shí)會(huì)怎么做呢?

　　5.師：你們都說(shuō)的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好?

　　師：哆哆聽(tīng)到你們的加油聲跑的更快了，他穿過(guò)大街小巷，人們看到他都非常的害怕，城市里一片混亂，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了?你們覺(jué)得他們想干什么?

　　四、心碎重逢：引導(dǎo)幼兒感受與狗媽媽之間的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。

　　1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老得奄奄一息了，就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見(jiàn)，如果你是哆哆你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

　　2.播放哆哆對(duì)媽媽說(shuō)的話。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看哆哆是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的。

　　3.學(xué)習(xí)哆哆與媽媽的對(duì)話。

　　師：現(xiàn)在我就是這只狗媽媽，誰(shuí)來(lái)做我的哆哆大聲的說(shuō)一說(shuō)這句話呢?

　　師：我的寶貝，我的哆哆，媽媽也愛(ài)你。

　　師：可是就在這個(gè)時(shí)候，(播放槍響聲)是什么聲音?發(fā)生了什么事情?

　　師：警察開(kāi)槍了，哆哆為了保護(hù)媽媽中槍倒下了。

　　師：可是他們的尾巴呢?

　　五、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　1.師：一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會(huì)飛到哪里去呢?會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎?

　　六、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事。

　　1.師：讓我們?cè)僖淮瓮暾穆?tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事吧。

　　師：聽(tīng)了哆哆和媽媽的故事，你們心里有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哆哆是一只怎樣的獅子呢?

　　師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。

　　《溫情的獅子》教學(xué)反思

　　《溫情的獅子》這一繪本，就講述了一個(gè)愛(ài)與被愛(ài)，付出與回報(bào)之間的故事。繪本是由日本著名繪本作家柳漱嵩先生所作。講述的是一只失去親生父母孤苦伶仃、成天打著哆嗦的小獅子在狗媽媽的養(yǎng)育下健康成長(zhǎng)，最后成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒撬钅畈煌穻寢專敝劣蒙Ｗo(hù)她。在善良的狗狗的關(guān)愛(ài)下，本是兇悍的獅子，變得有情有意，知恩圖報(bào)。我讀到這本繪本時(shí)就想到我們大班的孩子在看了這本繪本之后能不能更深刻的感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，又能不能學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人，以及怎么樣回報(bào)別人的愛(ài)?帶著這么多的疑惑，我和孩子們一起閱讀了這一繪本《溫情的獅子》。

　　一、回憶導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。閱讀繪本通常從封面開(kāi)始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動(dòng)開(kāi)始之初我出示繪本的封面，并提問(wèn)：封面上有什么?在你的印象中獅子是什么樣的?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。此時(shí)，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請(qǐng)幼兒就溫情進(jìn)行理解。到這里，孩子們內(nèi)心已經(jīng)有了矛盾，他們認(rèn)為的獅子是兇猛的，而這個(gè)故事中的獅子是溫情的，這是怎么回事?這時(shí)孩子們有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，也對(duì)故事充滿了興趣。二、走進(jìn)故事，解答心中疑惑。帶著之前的疑惑，我們翻開(kāi)了這本書(shū)第一頁(yè)并提問(wèn)：你看到了什么?你覺(jué)得這是一頭什么樣的小獅子?孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認(rèn)識(shí)字，但是孩子們對(duì)圖片的觀察很細(xì)致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時(shí)我提問(wèn)：你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽?孩子們就覺(jué)得這個(gè)狗媽媽這是一個(gè)善良的媽媽，有愛(ài)心的媽媽，對(duì)小獅子傾注了自己全身心的愛(ài)。故事逐漸展開(kāi)，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來(lái)。接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。當(dāng)看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動(dòng)極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時(shí)的心情溢于言表。當(dāng)看到哆哆終于和狗媽媽團(tuán)聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結(jié)局。但是故事突然有了一個(gè)轉(zhuǎn)折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉(zhuǎn)，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候，我沒(méi)有及時(shí)的提問(wèn)，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬(wàn)分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒(méi)有過(guò)多的提問(wèn)，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結(jié)局留給了大家充分的想象空間。三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。大班的孩子對(duì)故事有了一定的見(jiàn)解。在最后的結(jié)局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對(duì)此也展開(kāi)了激烈的討論。有的小朋友認(rèn)為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方;有的小朋友認(rèn)為獅子會(huì)飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠(yuǎn)一起生活在一起;有的小朋友認(rèn)為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結(jié)局，都寄托了孩子們的希望。四、師幼總結(jié)，感受愛(ài)的真諦。續(xù)編的故事中都藏著孩子們對(duì)故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛(ài)所感動(dòng)，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個(gè)故事，并提問(wèn)：故事中的什么地方最令你感動(dòng)?為什么?孩子們都紛紛舉起了小手。有了這么多的感動(dòng)，我們更應(yīng)該延伸到我們的實(shí)際生活中來(lái)。我請(qǐng)小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過(guò)程中有沒(méi)有令你很感動(dòng)的地方?對(duì)待他們的愛(ài)，你應(yīng)該怎么匯報(bào)?對(duì)待朋友又應(yīng)該怎么樣呢?最后我們大家得出，愛(ài)是一種付出也是一種回報(bào)。只有當(dāng)你付出了愛(ài)，你才能得到愛(ài)，你付出的越多，得到的也就越多!

　　《溫情的獅子》說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，它需要我們用一生去追求，也需要我們用一生去呵護(hù)。隨著人類文化的發(fā)展，生活水平的提高，許多的東西正在慢慢的淡化，這其中更多的就是缺乏對(duì)親情的感悟和表達(dá)，尤其是獨(dú)生子女，成為了家中的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”對(duì)感恩更加默然，而《溫情的獅子》正是一個(gè)很好的感恩教育繪本書(shū)籍，這個(gè)繪本不但充滿了溫馨，還蘊(yùn)含著豐富的哲理，對(duì)幼兒園感恩教育具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。為了讓愛(ài)在孩子的心里慢慢長(zhǎng)大，本課通過(guò)師生認(rèn)真看，大膽猜，自由說(shuō)的方式，讓孩子們感受小獅子和狗媽媽形象，了解故事的主要內(nèi)容，為孩子們的童年播下一?！皭?ài)”的種子。在看圖畫(huà)的過(guò)程中滲透指導(dǎo)，不露痕跡地鍛煉孩子仔細(xì)觀察和展開(kāi)想象的能力，通過(guò)交流鍛煉孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力，品悟繪本的人文力量，促進(jìn)他們精神的成長(zhǎng)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)，理解繪本中的內(nèi)容，并嘗試運(yùn)用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。2.引導(dǎo)幼兒體會(huì)小獅子在各種環(huán)境下的心情，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的情感，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。三、說(shuō)教法和學(xué)法：一、提問(wèn)引導(dǎo)喚起互動(dòng)首先出示兩張不同獅子鮮明的圖片對(duì)比一下子突出了小獅子淘氣、可愛(ài)、活潑的一面。當(dāng)給孩子介紹了故事的第一段后，我又緊接著發(fā)問(wèn)：“現(xiàn)在你覺(jué)得這又是一頭怎么樣的獅子呢?”孩子們一下子說(shuō)出了小獅子很可憐。就在這圖片的比較與一問(wèn)一答中，與孩子充分互動(dòng)，讓孩子以最快的時(shí)間進(jìn)入故事的情景之中。又如接下來(lái)狗媽媽與小獅子分別的場(chǎng)景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問(wèn)，讓幼兒深入場(chǎng)景進(jìn)行猜測(cè)與表演，來(lái)體驗(yàn)他們依依惜別、難舍難分的心情。在最后的故事將要結(jié)尾之時(shí)，我特意安排了一個(gè)黑屏，留給孩子想象的空間，并且問(wèn)孩子：“故事結(jié)束了嗎?你希望故事結(jié)束嗎?你希望故事的結(jié)尾是怎樣的呢?”一系列的追問(wèn)引領(lǐng)孩子進(jìn)行結(jié)尾的猜想。在繪本故事教學(xué)中，問(wèn)題一定要精練簡(jiǎn)要，切忌松散、復(fù)雜，這樣孩子的注意力才能被長(zhǎng)久吸引。我們可以在故事轉(zhuǎn)折處進(jìn)行猜想提問(wèn)，疑難處進(jìn)行提問(wèn)，需要拓展延伸處進(jìn)行提問(wèn)。二、動(dòng)作輔助喚起深情大班的孩子喜歡用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受，或者說(shuō)動(dòng)作輔助來(lái)幫助自己理解與表達(dá)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)則是理解狗媽媽與獅子哆哆之間的博大的深遠(yuǎn)的愛(ài)。在活動(dòng)中我安排了三次動(dòng)作輔助。第一次是學(xué)學(xué)狗媽媽慈祥地唱起了搖籃曲;第二次是狗媽媽與獅子哆哆依依惜別;第三次是當(dāng)他們?cè)俅蜗嘤鰰r(shí)激動(dòng)地抱在了一起。這三次動(dòng)作的輔助的增加讓孩子更加身臨其境地感受到他們之間你離不開(kāi)我，我離不開(kāi)你的深厚添犢之情，同時(shí)也喚起了孩子對(duì)于媽媽的全部的愛(ài)。三、樂(lè)曲添加渲染氛圍繪本中的狗媽媽給哆哆唱的溫情搖籃曲貫穿故事前后，是故事的主要線索。故事中是一段說(shuō)白：“小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺(jué)。好好睡覺(jué)睡好覺(jué)。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺(jué)啦!”原本我打算配上音樂(lè)讓孩子跟我一起來(lái)學(xué)念，在搜索背景音樂(lè)時(shí)我覺(jué)得香香的這一首《搖籃曲》特別動(dòng)聽(tīng)與感人，渲染出了溫柔、慈祥的狗媽媽的形象，并且襯托出了整個(gè)故事的主要基調(diào)：溫馨略帶憂傷。所以在故事中我兩次引用了這一段《搖籃曲》，包括第一次的動(dòng)作輔助共三次，把這一故事線索“搖籃曲”加以強(qiáng)化，收到了較好的效果。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)平時(shí)爸爸媽媽是怎樣愛(ài)自己的。二、幸福生活：出示獅子哆哆的圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒感受哆哆與狗媽媽之間美好的感情。1.師：可是在城外的一座動(dòng)物園里有一只小獅子，他很小很小的時(shí)候就沒(méi)有了爸爸媽媽，冷的時(shí)候沒(méi)地方住，餓的時(shí)候沒(méi)東西吃，生病的時(shí)候也沒(méi)人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。2.引出狗媽媽胖墩，引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的樣子。3.引導(dǎo)幼兒猜一猜狗媽媽會(huì)怎樣照顧哆哆。4.繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察并描述哆哆長(zhǎng)大后的樣子。5.引導(dǎo)幼兒觀察狗媽媽的變化。6.引導(dǎo)幼兒觀察哆哆和媽媽的尾巴。三、傷心分離：出示圖片，教師繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)哆哆和媽媽分別的難過(guò)與不舍。1.師：可是有一天，狗媽媽一個(gè)人孤零零的站在小山坡上，狗媽媽怎么了?她為什么會(huì)哭呢?可能發(fā)生了什么?2.教師小結(jié)：哆哆想念著和媽媽在一起的幸福時(shí)光。3.師：就在這時(shí)，突然他聽(tīng)見(jiàn)在遙遠(yuǎn)的地方，傳來(lái)那首熟悉的搖籃曲，是媽媽，哆哆好像聽(tīng)到了媽媽的呼喚。4.師：你們覺(jué)得哆哆這時(shí)會(huì)怎么做呢?5.師：你們都說(shuō)的非常好，瞧，哆哆是怎么做的?哆哆就用盡了渾身的力氣，推開(kāi)了籠子，沖了出去。孩子們我們一起來(lái)為哆哆加油好不好?四、心碎重逢：引導(dǎo)幼兒感受與狗媽媽之間的愛(ài)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)感恩。1.師：警察們抓住獅子了嗎?在一片白雪覆蓋的山坡上，哆哆終于找到了他的狗媽媽，可是這時(shí)候狗媽媽已經(jīng)老得奄奄一息了，就快要離開(kāi)這個(gè)世界了，哆哆和媽媽分別了這么多年終于可以相見(jiàn)，如果你是哆哆你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?2.播放哆哆對(duì)媽媽說(shuō)的話。3.學(xué)習(xí)哆哆與媽媽的對(duì)話。五、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。師：一陣風(fēng)輕輕的吹過(guò)，在小山坡的雪面上留下了哆哆的腳印，奇怪的腳印就在小山坡的中央，不見(jiàn)了，可能發(fā)生了什么事呢?有好多人說(shuō)，當(dāng)天晚上他們看見(jiàn)一頭獅子背上馱著一只狗飛走了。他們會(huì)飛到哪里去呢?會(huì)過(guò)上幸福的生活嗎?六、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)情境中完整的欣賞故事。1.師：讓我們?cè)僖淮瓮暾穆?tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)，感人的完整故事吧。師小結(jié)：哆哆是一只懂得感恩的獅子，是一只有情有義的獅子，是一只溫情的獅子。七、說(shuō)活動(dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)流程較為清晰、流暢，幼兒的參與度還是比較高的。本次活動(dòng)我以談話“爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)”導(dǎo)入，激發(fā)起幼兒的切身體驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程中借助故事ppt、音樂(lè)來(lái)引導(dǎo)幼兒感受、欣賞故事內(nèi)容。讓孩子在觀察圖片的過(guò)程中，思考故事的發(fā)展，大膽表述想法。最后再完整的欣賞故事，使情感得到提升。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，教師說(shuō)的較多，讓幼兒講述的機(jī)會(huì)少，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的自主性，另外由于課件使用時(shí)的失誤，導(dǎo)致有幾個(gè)猜測(cè)的環(huán)節(jié)被忽略，對(duì)故事情感的呈現(xiàn)上產(chǎn)生了一些影響。

36、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《我做哥哥了》教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)送反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容，并感受野田的心理變化。

　　2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件(PPT)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.談話導(dǎo)入、引起興趣

　　教：“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”

　　二.觀察畫(huà)面、理解情節(jié)

　　1.出示第一張圖(封面)

　　教：“有只小貓叫野田，他做哥哥了，他快樂(lè)嗎?你從畫(huà)面哪里看出來(lái)?”

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.出示1~3頁(yè)：

　　教：“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。

　　小結(jié)：媽媽生了五只小貓，野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。

　　教：“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)

　　3.出示第4頁(yè)。

　　教：“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門嗎?”幼兒大膽猜想。

　　播放PPT

　　教：“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)?他們?cè)趺戳?”引導(dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。

　　教：“弟弟妹妹在喊誰(shuí)?會(huì)怎么向哥哥求救?野田哥哥會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做的呢?”

　　4.繼續(xù)講訴故事。

　　教：“野田帶著弟弟妹妹繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果有遇到了什么事情呢?大灰狼要吃小貓，野田怎么辦?過(guò)不了獨(dú)木橋，小貓害怕嗎?野田又會(huì)怎么做呢?

　　教：“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心，可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢?”

　　小結(jié)：野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的，原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。

　　三.活動(dòng)延伸

　　可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他們一起游戲。

　　附;故事

　　我做的哥哥了

　　貓媽媽生了五只小貓咪，小貓野田做了哥哥。

　　媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹，野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼，真沒(méi)勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了，要是沒(méi)有他們多好呀!

　　弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō);“喂，野田，帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。

　　討厭的弟弟妹妹!對(duì)了，把他們?nèi)拥?，那樣，媽媽又?huì)喜歡我了。瞧，前面那棵樹(shù)多高呀，我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。

　　“呀，哥哥，我們也要爬樹(shù)!我們也要爬樹(shù)!”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了?！案绺?，救命啊!”不得了，樹(shù)枝快斷了，弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的，野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。

　　野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀，前面有只大狼。對(duì)了，就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō)：“這些小貓咪給你，要不要?”大狼說(shuō)：“我要，我要，我正好肚子餓?！薄笆裁矗阋缘羲麄?不行，不行，那也太可憐了。”野田帶著弟弟妹妹飛快地逃走了。

　　他們經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，哇，橋下水好深啊。膽小的小貓咪們走的極慢。野田想趕快沖過(guò)小橋逃走，他飛快的跑過(guò)了小橋。弟弟妹妹們跑不過(guò)去，望著橋下的河水，嚇得又哭又叫：“哥哥，我們害怕，哇—哇—“

　　唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。

　　野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己，一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。

　　好吧，誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái)，我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思摇Ｇ?，媽媽正在門口焦急地等著他們呢!

　　“媽媽，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦!”

　　“是嗎?啊，野田，你真是媽媽的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥?！币弧⒍?、三，媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下，野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉，他想：“做哥哥雖然有些煩惱，可也很有趣呀!”

　　教學(xué)反思：

　　大家都知道，現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗(yàn)其實(shí)在日常生活中的機(jī)會(huì)是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂(lè)，需要用體驗(yàn)的方式來(lái)進(jìn)行，也就是真正的在一個(gè)活動(dòng)中讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)。體驗(yàn)兩個(gè)字，寫寫簡(jiǎn)單，其實(shí)真正的讓孩子們有觸動(dòng)的那種體驗(yàn)還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時(shí)的活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學(xué)活動(dòng)中，我加入了“營(yíng)救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹(shù)頂和走獨(dú)木橋)，讓孩子在活動(dòng)中，通過(guò)游戲、通過(guò)玩，還有一些驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗(yàn)。孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)，感受做哥哥的自豪與快樂(lè)。

　　其實(shí)，這個(gè)繪本一開(kāi)始情節(jié)變化還是蠻多的，野田是從一開(kāi)始不喜歡做哥哥，慢慢的通過(guò)一系列的活動(dòng)，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個(gè)線索，在一步一步融合了一些活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，慢慢的跟著情境在不斷地進(jìn)行一個(gè)一個(gè)的體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子的參與性很強(qiáng)，在活動(dòng)中，他們能夠?qū)⒂螒蛑械母杏X(jué)表達(dá)出來(lái)：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂(lè)。點(diǎn)到了我這個(gè)繪本活動(dòng)的主流思想，也達(dá)到了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)當(dāng)中學(xué)習(xí)的目的。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過(guò)故事引發(fā)幼兒對(duì)勇敢問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

　　課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的聽(tīng)故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來(lái)有沒(méi)有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒(méi)有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請(qǐng)小朋友回答老師提出的問(wèn)題。

　　5、膽小先生后來(lái)怎樣了?請(qǐng)小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰(shuí)?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽(tīng)完了這個(gè)故事

　　4 提問(wèn)激趣通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語(yǔ)言加深幼兒對(duì)故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。