大班語言活動(dòng)野貓的城市教案反思

大班語言活動(dòng)野貓的城市教案反思

1、大班語言活動(dòng)野貓的城市教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點(diǎn))

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達(dá)自己對城市的了解，并進(jìn)行故事續(xù)編。(難點(diǎn))

　　3、感受故事的趣味，增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)主題。2、結(jié)合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　(1)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個(gè)很疼的地方”。

　　提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?

　　斑馬是什么感受?斑馬認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?

　　教師小結(jié)：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動(dòng)物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個(gè)很疼的地方。

　　(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動(dòng)感知“城市是一個(gè)很癢的地方”。

　　提問：哪里像地圖?野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣ト?，花奶牛什么感?它認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達(dá)花奶?！鞍W癢”的感覺。

　　教師小結(jié)：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣ィ膛８杏X城市是一個(gè)很癢的地方。

　　(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會(huì)請誰來當(dāng)馬桶那?

　　小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　教師小結(jié)：野貓把自己的屁股坐進(jìn)了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)沒羞的地方。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言續(xù)編故事。

　　提問：野貓介紹的城市是一個(gè)什么樣的地方?動(dòng)物們喜歡嗎?

　　你能向小動(dòng)物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言講講城市的樣子。

　　小結(jié)：我們的城市是一個(gè)很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。

　　4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行介紹城市設(shè)施。

　　提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動(dòng)物嗎?

　　幼兒自主討論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用野貓的方式，向小動(dòng)物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像大象的滑梯、像鳥兒的飛機(jī)、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個(gè)好玩、方便、美麗的地方。

　　5、出示城市美景，進(jìn)一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。

　　提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

2、大班教案《野貓的城市》含反思

一、教學(xué)目的：

　　1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言。學(xué)習(xí)用“美麗、快樂、文明”等詞語描繪南寧。

　　2、訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事貼絨圖片、南寧風(fēng)光錄象片、卡片(人物、高樓、車輛等)、大幅背景圖貼于墻壁。

三、教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1) 小朋友見過貓嗎?

　　(2) 有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事，然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里有誰?

　　(三)幼兒再聽老師分段將故事，并分別出示貼絨教具，然后提問。

　　1、講述第一段，然后提問：

　　(1) 貓說城市有斑馬線，對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬說城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　老師小結(jié)：城市是有斑馬線的地方，人們過馬路要走斑馬線。

　　2、 講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里有規(guī)劃圖，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是個(gè)很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　老師小結(jié)：老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活，人們生活得很快樂。

　　3、講述第三段后提問：

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對?

　　(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方，對嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

　　老師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

　　(四)組織幼兒看《南寧風(fēng)光》記錄片。

　　1、請幼兒說說城市里有些什么?

　　2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述我們的家鄉(xiāng)南寧。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一座美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評議《美麗的城市》圖。

反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

　　第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

3、大班優(yōu)質(zhì)語言教案《野貓的城市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、通過閱讀畫面及理解故事，對野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

　　3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和對城市的喜愛之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　2、難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

　　2、字卡：疼、癢、沒羞

活動(dòng)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出主題。

　　1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來!(幼兒鼓掌)

　　2、師出示野貓圖片："大家好，我是一只生活在城市里的野貓。"(幼：野貓，你好!)師："上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽城市里的故事?"

　　二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　2、提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)

　　(2)故事里有誰?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

　　(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：問長問短)什么是"問長問短?

　　三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

　　1、師："野貓被動(dòng)物們問長問短，心里非常得意，以為自己很了不起，那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請小朋友再仔細(xì)聽一聽。(師講述故事中間部分)

　　2、提問：

　　(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

　　(2)你喜歡聽野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

　　斑馬線：

　　(1)野貓說城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對嗎?(對)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

　　(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?斑馬是怎么說的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說斑馬的話)它為什么這么說?(幼：動(dòng)物們都從它身上走過，把它踩得很疼。)

　　(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

　　(4)老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

　　3、城市規(guī)劃圖：

　　(1)野貓說城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)

　　(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

　　(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺呢?(幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄韯澣?，像在撓癢癢。)

　　(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對不對?(不對)如果是你，你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

　　(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很快樂。

　　4、抽水馬桶：

　　(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書、看報(bào)紙嗎?

　　(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

　　(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺得怎么樣?(出示字卡：沒羞，理解"沒羞"，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

　　(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說呢?(幼兒回答)

　　(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對嗎?(不對)那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

　　(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

　　5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

　　(1)聽了這個(gè)故事，你覺得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

　　(2)野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)(幼：很疼、很癢、沒羞的地方)，動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

　　四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

　　1、師講述故事最后一段："城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?"(不是)

　　2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。)

　　五、小結(jié)。

　　師："聽了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來了，你們愿意帶著他們參觀我們的城市嗎?"(幼兒隨音樂走出活動(dòng)室)

活動(dòng)反思：

　　通過《野貓的城市》也讓我感受到了，要上好一節(jié)課的準(zhǔn)備和預(yù)設(shè)，師幼之間的互動(dòng)是很重要的，同時(shí)也要根據(jù)班上幼兒的特點(diǎn)和特殊情況，對教案做詳細(xì)的修改，以確保幼兒在活動(dòng)中能夠得到更好的收獲和鍛煉。

　　由預(yù)定目標(biāo)看，本次活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)目標(biāo)，幼兒在活動(dòng)中反映積極，回應(yīng)良好，

　　不足之處是教師對幼兒原有的語言發(fā)展水平了解不夠，所以教師提問的指向性要更加準(zhǔn)確，呈遞進(jìn)式提問，避免跳躍式提問，以便于幼兒形成完整的故事思路，進(jìn)一步形成語言與思維的統(tǒng)一。

　　如果重上這節(jié)課，我會(huì)準(zhǔn)備的更充分，歸納提升有關(guān)地圖的知識(shí)，讓幼兒了解地圖顏色所代表的各個(gè)地區(qū)，發(fā)展幼兒觀察比較能力。

4、大班語言活動(dòng)教案《野貓的城市》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗(yàn)，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因?yàn)樗昧瞬磺宄?、不正確的比喻來形容城市，所以讓動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、PPT課件《野貓的城市》。

　　4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　2、難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

　　二、出示故事PPT，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問：

　　1、出示PPT1-2提問：

　　過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

　　2、出示PPT3-4提問：

　　過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

　　師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

　　師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

　　師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)

　　3、出示PPT5-6提問：

　　過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

　　師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋ィ膛５母杏X是什么樣的?(出示字卡：癢)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下.)

　　4、出示PPT7-8提問：

　　過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

　　師：野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢?(動(dòng)物們疊起來)

　　師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

　　師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

　　師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

　　教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)

　　五、總結(jié)：

　　我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

　　附參考故事《野貓的城市》：

　　森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖就像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去?；膛Ｈ滩蛔『呛堑匦χ汩_它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的房子很高很高?！睘榱苏f明這一點(diǎn)，它讓大河馬站在最底下，花奶牛站在大河馬身上，斑馬站在花奶牛身上，小鹿站在斑馬身上，他自己就站在小鹿身上。河馬馱著這么重的東西，就咕嚕著，看來城市是個(gè)很重很重的地方。

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望地著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

　　第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

　　縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

　　第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

　　第二，在活動(dòng)過程中，解決最后一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思考、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么銜接，是迫切需要解決的。

5、大班語言游戲活動(dòng)教案《野貓的城市》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體會(huì)故事中滑稽、有趣的情景

　　2、 觀察圖畫中表現(xiàn)城市的事物，理解故事內(nèi)容

　　3、 嘗試用自己的語言講述對城市的理解。

　　4、 認(rèn)讀字詞：城市、馬路、斑馬線、地圖、報(bào)紙

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶?！薄ⅰ袄鲜蟆?/p>

　　地圖圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出課題

　　師：我們住的城市叫什么?這個(gè)城市里有什么?

　　有一天，從城市里來了一只野貓，他眼睛里的城市是什么樣子呢?我們一起來看看故事《野貓的城市》

　　二、基本過程：

　　1、 幼兒自主閱讀，猜測故事內(nèi)容

　　提問：(1)猜猜野貓對動(dòng)物們說了什么?

　　(2)野貓對動(dòng)物們做了哪些事情?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事內(nèi)容

　　閱讀第一頁：引導(dǎo)幼兒說出畫面內(nèi)容，出示字卡“城市”

　　問：(1)故事發(fā)生在哪里?

　　(2)動(dòng)物們在干什么?

　　閱讀2—3頁：引導(dǎo)幼兒觀察斑馬與斑馬線之間的相似處，明白斑馬線的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線”

　　提問：(1)野貓找斑馬介紹城市的什么?

　　(2)為什么找斑馬來介紹斑馬線?

　　(3)為什么斑馬說城市是一個(gè)很疼的地方?

　　(4)邀請幼兒上臺(tái)說一說、畫一畫斑馬線

　　閱讀4—5頁：知道地圖是可以讓人點(diǎn)點(diǎn)畫畫的，出示字卡“地圖”，引導(dǎo)幼兒觀察地圖并進(jìn)行描述

　　提問：(1)野貓找奶牛介紹什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))為什么找奶牛來介紹地圖?

　　(2)為什么奶牛說城市是一個(gè)很癢的地方?

　　(3)邀請幼兒給大家介紹地圖

　　閱讀6—9頁：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報(bào)紙”

　　提問：(1)野貓說城市中特別的地方是什么樣的?

　　(2)野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的?

　　(3)動(dòng)物們聽完后表情是什么樣的，并學(xué)一學(xué)

　　(4)老鼠認(rèn)為城市是什么樣的?

　　閱讀10—11頁：鼓勵(lì)幼兒自己介紹城市

　　3、 師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性

　　三、字卡游戲結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

6、幼兒大班語言教案《野貓的城市》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件《野貓的城市》。

　　3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬;磁鐵。

　　4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

　　二、 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：

　　1、 出示圖片一提問：

　　過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們在干什么呀!小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對城市的好奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。

　　2、出示圖二提問：

　　過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示文字)3、出示圖片三提問：

　　過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧，(出示圖片三)師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(圖片、地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(癢，出示文字)(請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。)4、出示圖片四提問：

　　過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

　　師：(出示圖片四)野貓讓小動(dòng)物們在干什么呢?(動(dòng)物們疊起來)師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(臉紅紅的，眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡)小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

　　老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。

　　師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

　　師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

　　教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

　　四、拓展延伸：

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示課件)五、總結(jié)：

　　我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。

　　森林里住著許多動(dòng)物，它們都沒見過城市，很想知道城市是什么樣的。

　　有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長問短，想請它說說城市的事情。

　　野貓可得意啦。它搖晃著腦袋，東瞧瞧、西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清楚呢?”"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!忽然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

　　野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們過馬路要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方?！?/p>

　　野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對動(dòng)物們講城市很大很大，有一種地圖像花奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑著躲開它，說：“看來城市是一個(gè)很癢的地方?！?/p>

　　野貓想了一想，又拍拍腦門說：“對了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市里的爸爸都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙?！睘榱苏f明這點(diǎn)，它讓大河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，自己坐在上面，又拉開小鼯鼠的兩手裝出讀報(bào)紙的樣子。森林里的動(dòng)物們看得目瞪口呆，誰也說不出話來。正在這時(shí)，大河馬聞到了一點(diǎn)不好聞的味兒，它打了個(gè)噴嚏，把野貓給扔了出來。哎喲，野貓剛落地，就聽見小鼯鼠輕輕地咕噥：“看來城市是個(gè)沒羞的地方?！?/p>

　　野貓講的城市沒人要聽了，森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市。

　　有一天，一輛城里來的汽車開進(jìn)了森林，車上下來了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著他們，都在想一件事：“城市真的像野貓講的那樣嗎?”

　　小朋友，如果你也從那輛汽車?yán)镒呦聛?，你想對森林里的?dòng)物說些什么?你說我們城市是什么樣的呢?

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

7、大班語言公開課教案《野貓的城市》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、豐富詞匯：問長問短。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件《野貓的城市》。

　　3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

　　4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長問短。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　1、師：今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長、有家長、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎?(鼓掌)

　　2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。(快思老師.教案網(wǎng)出處)這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

　　1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

　　2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：問長問短，出示相應(yīng)的字卡)

　　三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

　　師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

　　1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

　　(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?

　　(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

　　(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

　　3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：

　　(1)野貓說城市樓房很高，對嗎?

　　(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎?如果請你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?

　　(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

　　1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請幼兒認(rèn)真觀看。

　　2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

　　五、教師小結(jié)：

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

　　六.如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?

　　1、請幼兒說說城市里有些什么?

　　2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題。

　　活動(dòng)延伸：

　　請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。

　　教學(xué)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

8、幼兒園大班語言活動(dòng)古詩教案：梅花反思

　　【教材分析】

　　《梅花》是一首五言律詩，作者是北宋詩人王安石。這首詩從神態(tài)、顏色、香味 3 方面描寫了梅花的特點(diǎn)：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開出了雪白的花朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。全詩雖僅有 20 字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)，贊美了梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的性格。此詩意境幽遠(yuǎn)，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結(jié)構(gòu)敏感性有了明顯的發(fā)展，本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過朗通，感受古詩的語言節(jié)奏和韻律，體會(huì)古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點(diǎn)，知道“凌寒獨(dú)自開”的寓意。

　　2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。

　　3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論畫面內(nèi)容。

　　提問：畫面中是什么季節(jié)?梅花盛開在哪里?它是什么樣子的?看了這幅畫，你有什么感覺?

　　(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。

　　教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石

　　2.請動(dòng)兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

　　(1)教師有感情地朗通古詩，引導(dǎo)幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。

　　(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。

　　提問：嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點(diǎn)?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅(jiān)強(qiáng)地挺立著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就知道那不是雪，因?yàn)橛械幕ㄏ泔h了過來。

　　3.鼓勵(lì)幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

　　(1)引導(dǎo)幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。

　　(2)引導(dǎo)幼兒再次嘗試?yán)释?，運(yùn)用表情、動(dòng)作等大膽表現(xiàn)古詩所表達(dá)的感情。

　　(3)組織幼兒通過個(gè)人、小組、集體、配樂等形式進(jìn)行朗通表演，體會(huì)古詩的意境。

　　(4)組織“小詩人朗通會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒大膽朗通古詩。

　　4.引導(dǎo)幼兒感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　請幼兒圍繞“你認(rèn)為梅花是一種怎樣的花、為什么”進(jìn)行討論、交流，感受梅花高潔、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

　　【活動(dòng)延伸】

　　幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第 14 頁，感受古詩的意境美和韻律美。

　　附

　　梅花

　　北宋王安石

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。

　　梅花小資料

　　梅的生長很有特點(diǎn)：先開花，后長葉。它的花也很有特色，如果你仔細(xì)地?cái)?shù)一數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它的花是 5 解，或者是 5 的倍數(shù)，散發(fā)出淡淡的清香。有的梅果，有的不結(jié)果，如果它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸;如果它的花有兩成兩層以上，就很少結(jié)果，只能供人觀賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學(xué)家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調(diào)本的冬天給大家?guī)砀嗝赖氖率?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點(diǎn)：顏色、形狀還有花瓣的數(shù)量等。多數(shù)幼兒對古詩的內(nèi)容非常熟悉，所以在教師引導(dǎo)下，大多數(shù)幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。

　　通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會(huì)到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步了解梅花的基本特征，在延伸活動(dòng)中還預(yù)設(shè)了吹畫、手指點(diǎn)畫等操作活動(dòng)，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會(huì)使動(dòng)手能力得到提高。

9、幼師大班語言活動(dòng)：黃雨傘教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

　　2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂趣。

　　3.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《黃雨傘》PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把

　　活動(dòng)過程：

　　一、 仔細(xì)觀察封面

　　1.今天老師帶來了一本書，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

　　2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

　　3.黃雨傘下會(huì)是誰呢?都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧

　　4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

　　二、共同閱讀繪本PPT畫面。

　　1.你看到了什么?

　　2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會(huì)說些什么?

　　3.請幼兒跟邊上的好朋友說說，再請2組幼兒來表演。

　　4.她們來到了什么地方，又遇到了誰?

　　5.這次她們又來到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

　　6.她們又來到了哪里?他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么?

　　7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

　　8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走，你怎么看出來的?

　　9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ聛砹?

　　10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

　　11.她們在干什么?過馬路時(shí)要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

　　12.這么多的雨傘，她們可能來到了哪里?

　　三、討論交流，并給書本取名字。

　　1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

　　2.你能給它取個(gè)好聽的名字嗎?

　　3.誦讀書名和了解書的作者。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.漂流圖書，親子閱讀，無字書故事創(chuàng)編。

　　2.設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫面，說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協(xié)助記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　真是湊巧，當(dāng)我們將開展《黃雨傘》的教學(xué)活動(dòng)前一天，天空就下起了雨，所以在活動(dòng)前給家長發(fā)了短信，使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價(jià)值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會(huì)，下雨天也是很美好的、快樂的。

　　放學(xué)時(shí)又和孩子談話，讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色，傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音，看看下雨的天空，周圍的風(fēng)景等?

　　在第二天的晨間談話時(shí)，我讓幼兒欣賞背景音樂，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促;他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動(dòng)作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。

　　在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對于撐傘表演也非常感興趣，有的說：交個(gè)朋友吧，交個(gè)朋友吧!有的說：你好，我們一起走吧，有的說：你好，我們一起去買拼裝車吧;有的說：我們一起去買玩具吧……

　　而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的(朋友很多很快樂，下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認(rèn)知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護(hù)的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。

10、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《愛》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　愛無時(shí)無刻不在我們身邊，幼兒的成長更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會(huì)大量的心血與愛。那到底什么是愛?怎樣表達(dá)愛?本節(jié)活動(dòng)從以上問題出發(fā)，截取生活中常見的愛的表達(dá)方式，讓幼兒通過行動(dòng)、語言來體驗(yàn)愛、感受愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道愛有不同的表達(dá)方式。

　　2.能大膽的表達(dá)自己的愛。

　　3.感受到愛別人和被愛都是一種幸福。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、故事《小鳥學(xué)飛》、音樂《愛的奉獻(xiàn)》、禮物

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：最近天氣太冷了，我的媽媽今天早上打電話告訴我說這幾天降溫了，讓我多穿一些，不要著涼了。掛斷電話后我覺得心里暖暖的很幸福，因?yàn)槲矣X得我的媽媽很愛我。

　　提問：(1)你們感覺你們身邊有誰愛你?他們是怎么愛你的?

　　(2)你們愛誰?你是怎么樣表達(dá)對他們的愛的?

　　二、基本部分

　　1.出示圖片：了解愛的不同表達(dá)方式

　　提問：(1)他們是怎樣表達(dá)自己的愛的?

　　(2)除了用動(dòng)作表達(dá)愛以外，我們可以用哪些語言把愛表達(dá)出來?

　　2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛，你們覺得幸福嗎?當(dāng)你給別人你的愛后你是什么感覺?

　　教師小結(jié)：被別人愛和愛別人都是一種幸福

　　3.講述故事《小鳥學(xué)飛》

　　提問：(1)小鳥不小心摔下去了，鳥媽媽為什么不來救它?你覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

　　教師小結(jié)：其實(shí)鳥媽媽非常愛小鳥，但因?yàn)樾▲B在成長的過程中必須學(xué)會(huì)飛翔這項(xiàng)本領(lǐng)，鳥媽媽不就小鳥是為了幫助小鳥早一點(diǎn)學(xué)會(huì)飛翔，讓它自己成長，而這種愛就叫做放手的愛。

　　(2)在生活中有沒有像鳥媽媽一樣雖然很愛你，但在你遇到困難反而沒有幫助你們而是為了讓你們自己成長的人呢?他愛你嗎?他是怎對你的?

　　教師小結(jié)：雖然爸爸媽媽和老師有時(shí)當(dāng)你遇到困難的時(shí)候并沒有幫助你們，但是在他們心中是很愛你們的。

　　三、結(jié)束部分

　　老師通過自己的愛的表達(dá)方式送給小朋友禮物，小朋友們用自己愛的方式回贈(zèng)老師他的愛。

　　活動(dòng)延伸：

　　我們知道愛要分享，當(dāng)我們感受到愛的時(shí)候也可以讓別人感受到愛的幸福，所以我們回去之后可以用你的表達(dá)方式把你的愛分享給你愛的人。

　　活動(dòng)反思：

　　愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會(huì)謙讓。可孩子們總會(huì)長大，總會(huì)離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

11、大班美術(shù)活動(dòng)《不倒翁》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。

　　2.能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來的成功感。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球(提前剪去三分之一)、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料(小眼睛、小彩紙等)

　　空間準(zhǔn)備：幼兒圍桌子坐成 4 組。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

　　提問：不倒翁都有什么特點(diǎn)?它們有什么不同?

　　小結(jié)：不倒翁因?yàn)樵鮽儞u晃也不倒而得名，真是有趣。

　　它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、

　　造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。

　　二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。

　　1.提問：不倒翁為什么不倒?

　　山東省商務(wù)廳幼兒園

　　小結(jié)：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

　　2.提問：不倒翁有幾部分組成?

　　小結(jié)：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。

　　3.提問：選擇什么材料做底部?沉的物體固定在什么位置?怎么制作上面的帽子?你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型?

　　4.提問：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟?

　　小結(jié)：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料;第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置;第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型;第四步上下粘合，制作完成。

　　三、制作“不倒翁”，能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)的設(shè)計(jì)凸顯了大班幼兒年齡特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)，自主探究，充分創(chuàng)想，從玩中學(xué)，玩中做，感受自己制作不倒翁的快樂和成功。教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。活動(dòng)前搜集不倒翁玩具，引發(fā)幼兒積極主動(dòng)的觀察探究?；顒?dòng)中，再次體驗(yàn)，教師進(jìn)行特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升幼兒對于不倒翁造型的認(rèn)知。

　　2.活動(dòng)過程中遵循幼兒在前，教師在后的教學(xué)理念，推動(dòng)幼兒一步步通過觀察、表達(dá)，在制作中鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想，主動(dòng)使用各種各樣不同的材料，制作形態(tài)各異的不倒翁。

　　3.每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓幼兒充分表達(dá)同伴制作的美，有自評，他評和教師評，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)不倒翁的外形的美，對每位幼兒作品給予充分的理解和尊重。

　　活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方，在給予幼兒創(chuàng)造想象的時(shí)候，沒有給幼兒充足的思考時(shí)間，導(dǎo)致一些幼兒制作的時(shí)候，造型單一。后期，我可以嘗試在課件中，循環(huán)播放一些形態(tài)各異的不倒翁，充分激發(fā)幼兒的創(chuàng)想。同時(shí)，也讓自己欣賞身邊的美，去記錄美， 做一名更加優(yōu)秀的幼兒教師。

12、幼兒園大班語言社會(huì)活動(dòng)：微笑教案反思

　　【教材分析】

　　微笑，是世界通用的語言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道，引導(dǎo)幼兒理解只要有愛心總會(huì)有辦法傳播快樂的道理。

　　在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里，小蝸牛幾經(jīng)波折，終于找到了給大家?guī)砜鞓凡⒆屪约阂部鞓菲饋淼姆椒?。故事角色多且個(gè)性鮮明，如有學(xué)問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現(xiàn)，而小蝸牛傳播快樂的方法內(nèi)隱，幼兒理解起來相對困難。在教學(xué)活動(dòng)中， 教師可通過微笑墻、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。

　　故事中，主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大，教師可引導(dǎo)幼兒通過對小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因，了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng)，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，知道小動(dòng)物給大家?guī)砜鞓返姆椒?。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義

　　2.能用表情、動(dòng)作、語言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂的急切愿望。

　　3.懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件 15，班級幼兒給他人帶來快樂的視頻片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語言》CD。

　　2.幼兒有給朋友帶來快樂的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.請幼兒觀看課件“微笑墻”，感知微笑的力量。

　　教師出示課件“微笑墻”，請幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里，引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。

　　提問：看到大家的笑臉，你心里有什么感受? 小結(jié)：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。

　　2.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來快樂的方法。

　　(1)講述故事第 1、2 段，引導(dǎo)幼兒通過角色對話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。

　　提問：小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來了快樂?它們的心情怎樣?聽了大家的話，小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?

　　(2)講述故事第 3、4 段，引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。

　　提問：小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣?

　　3.請幼兒完整傾聽故事并觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。

　　提問：信上說了什么?什么時(shí)候會(huì)孤單?為什么要在孤單不快樂的時(shí)候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒有，為什么大家會(huì)夸它了不起?

　　小結(jié)：微笑是能給大家?guī)砹α亢涂鞓返模灰袗坌?，就可以給別人帶來

　　4.扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰?它說了什么?它的心里會(huì)怎么想?

　　啟發(fā)幼兒用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)

　　5.請幼兒觀看視頻片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗(yàn)。

　　(1)組織幼兒交流，了解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎么做才能給別人帶去快樂?

　　(2)觀看視頻，感受幫助他人的快樂。

　　小結(jié)：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。

　　(3)播放公益廣告《微笑)》，引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。

　　附

　　微笑

　　在樹林里，住著一群大大小小的動(dòng)物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無論是大還是小，大伙兒同樣相親相愛。

　　大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的，長得也是最高，而且大伙兒都覺得它挺有學(xué)，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大伙兒來開會(huì)，討論怎樣把快樂帶給伙伴。大伙兒覺得這個(gè)主意挺好，于是各自開動(dòng)腦，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發(fā)言：“只要我醒著，我愿意為期友們唱好聽的歌!”大象接著說：

　　“可可!只要我著，誰有千不動(dòng)的活，我意幫助它!”刺的個(gè)ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我愿意為朋友們清掃道路?！毙“淄靡裁φf：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信傳消息。”小媽蟻呢，它也說：“只要我醒著，下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家?！贝蠹艺f得正熱，可誰也沒注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何! 它除了整天背著個(gè)沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什么也千不了。它低著頭、紅著臉， 很不好意思，輕輕地爬走了。

　　一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時(shí)，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀?！靶∥伵Ｂ犃烁吲d極了，心想：“對呀，我雖然沒有什么本領(lǐng)但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂!”然后又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家

　　第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開信，信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當(dāng)你覺得孤單或不快活的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢!”朋友們都說：“小蝸牛真了不起!”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹林。小蝸牛難為情地說：“當(dāng)我把快樂帶給朋友們的時(shí)候，我自己也很快樂呢

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍e人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺開心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

13、幼兒園大班語言《聽雨》優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

　　2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。

　　3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、沙錘、盒子、袋子。

　　活動(dòng)過程

　　一、猜猜想想，引出主題“雨”

　　1、猜謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”

　　2、提問：你喜歡雨嗎?為什么喜歡?(下雨可以滋潤大地,當(dāng)小雨落在不同的地方時(shí),還會(huì)會(huì)發(fā)出不同的聲音)

　　二、欣賞詩歌，理解內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞詩歌

　　(1)師：今天，老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》，請你們跟我一起說說題目《聽雨》。

　　(2)提問：散文詩的題目是什么?小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒再次欣賞詩歌

　　師：當(dāng)小雨發(fā)出這些好聽聲音的時(shí)候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

　　3、幼兒觀看課件，理解內(nèi)容

　　(1)剛才小雨落在哪里?發(fā)出怎樣的聲音?

　　(2)小雨落在樹葉上，發(fā)出沙沙沙的聲音，它在和樹葉干什么?

　　(3)小雨落在傘頂上，發(fā)出滴滴答，它在傘頂上干什么?

　　(4)小雨鉆進(jìn)花蕊，發(fā)出吱溜溜的聲音。為什么會(huì)發(fā)出吱溜溜的聲音呢?

　　(5)小雨落在窗玻璃上，發(fā)出叮叮叮的聲音。在和窗戶干什么?

　　4、幼兒完整欣賞，感受詩歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽!現(xiàn)在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

　　5、幼兒朗誦

　　師：這首散文詩美嗎?現(xiàn)在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

　　三、創(chuàng)編詩歌，大膽表達(dá)

　　1、提問：調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里,發(fā)出怎樣的聲音?

　　2、幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。

　　四、尋找生活中的小雨樂器

　　1、出示沙錘

　　師：今天老師給小雨帶來了一位朋友，(沙錘)。誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!

　　2、出示盒子

　　師： 聽! 誰來學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?

　　3、出示尼龍袋

　　師： 這是什么?它能發(fā)出怎樣的聲音呢?誰來試試

　　五、結(jié)束——小雨音樂會(huì)

　　教師：其實(shí)，我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器，發(fā)出像小雨一樣的聲音。現(xiàn)在就讓我們一起去找找這些有趣的樂器!來開一場小雨音樂會(huì)好嗎?

　　附：散文詩《聽雨》

　　下雨啦，下雨啦，閉上眼睛，靜靜地聽。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和樹葉玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在傘頂上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨鉆到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!

　　反思：

　　《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩?！保涞絺沩斏鲜恰胺^”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大，而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng)，還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

14、大班語言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課，備課教案，課件下載，就來。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

活動(dòng)過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?

　　問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)

　　問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會(huì)就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講?？凑l吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個(gè)別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)結(jié)束

　　1、評價(jià)

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

　　小米沙說：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對面去呢?！?/p>

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢。”

　　小米沙說：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒有腦袋。”

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀?！?/p>

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

　　小米沙動(dòng)起腦筋來。他要編一個(gè)更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了。”

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個(gè)?！?/p>

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

　　這時(shí)候，又一個(gè)小朋友依果爾走過來了。他聽了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們在干嗎呀?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王。”

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點(diǎn)點(diǎn)冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興。”小米沙說：“你這是撒謊，不是吹牛?！?/p>

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個(gè)，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會(huì)飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動(dòng)機(jī)。幼兒愛空想，時(shí)常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動(dòng)讓幼兒明白：不回避客觀事實(shí)，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

15、幼兒園大班語言《生日祝?！方贪阜此?/h3>

　　設(shè)計(jì)意圖

　　過生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題，每當(dāng)班上有小朋友過生日時(shí)，到了說祝福語這一環(huán)節(jié)，孩子們的語言都是很平泛，我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣，又具有實(shí)用價(jià)值的教育內(nèi)容，生成了一節(jié)語言活動(dòng)《生日祝?！?，整個(gè)過程通過感受、學(xué)說、創(chuàng)編和記錄等形式，來豐富幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的語言能力有所提高，也懂得了送祝福會(huì)給人帶來快樂，自己也很快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過對別人說祝福的話和聽別人對自己說祝福的話，感受關(guān)愛、體驗(yàn)愛的快樂。

　　2、用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　3、能用完整的語言表達(dá)對別人的美好祝福。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　難點(diǎn)：學(xué)用完整的語言表達(dá)對別人的美好祝福。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、紙、筆若干、音樂、卡片。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　欣賞課件第一部分，引出生日祝福語。

　　師：楊老師帶來了一個(gè)很有意思動(dòng)畫片想看嗎?(想)

　　師：今天村長特別開心，你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

　　二、基本部分

　　1、欣賞課件第二部分，感受生日祝福語的形式，學(xué)說并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語。

　　(1)學(xué)美羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說生日祝福語。

　　師：村長聽了美羊羊和喜羊羊說的話就更開心了，誰記得美羊羊?qū)λf了什么話?

　　師：我來學(xué)美羊羊說一句話.愿村長像警察一樣威風(fēng)，誰來用像什么一樣怎么樣說祝福話?(幼兒自由回答)

　　(2)學(xué)喜羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“越來越……”說生日祝福語。

　　師：喜羊羊也對村長說了祝福話，你們還記得嗎?

　　師：我也來學(xué)喜羊羊用越來越跟村長送祝福。愿村長越來越勇敢，誰來試一試?(幼兒自由回答)

　　(3)欣賞課件第三部分，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來越……”說生日祝福語。

　　師：我還有一句話要送給村長。小朋友可要注意聽和剛才說的有點(diǎn)不一樣。愿村長像小鳥一樣越來越開心，誰來說說和剛才有什么不同?

　　師：楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來所以變長了變甜了，還有幾只羊羊也說了長長的甜甜的祝福話，我們來聽聽吧!

　　師：剛才聽了那么多，誰會(huì)像他們那樣跟村長說一句長長的甜甜的祝福話?

　　(幼兒自由回答)

　　2.用圖畫記錄美好祝福。

　　師：村長聽了你們的祝福馬上就要從羊村趕來了，楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆，請你把心里想說的話畫在紙上，等村長來了送給他好不好?

　　師：小朋友，把你們的祝福準(zhǔn)備好村長馬上就要來了，到計(jì)時(shí)開始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長來了小朋友們歡迎，把你們的祝福送給村長吧。

　　村長：謝謝，你們都是有禮貌的乖孩子，我也愿你們像花兒一樣越來越美麗，愿你們像蝴蝶一樣越來越快樂，愿你們像小樹一樣越來越高。

　　三、結(jié)束部分：

　　開生日舞會(huì)

　　師：村長你收到小朋友的祝福心里覺得怎么樣?小朋友你們給村長送了祝福心情怎樣?聽了祝福的話，心里覺得很甜蜜，跟別人送祝福自己也很快樂，過生日時(shí)送祝福，節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂，這份甜蜜。我們一起來開生日舞會(huì)吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　語言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長頭飾讓幼兒通過角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來越……”語句表達(dá)對別人的美好祝福。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》中指出在語言活動(dòng)中創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴交談，鼓勵(lì)幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力;同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動(dòng)中。

　　這次的活動(dòng)是從好朋友這個(gè)主題中生成的一節(jié)語言活動(dòng)，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，不管是活動(dòng)的準(zhǔn)備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。在這個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)用句式為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動(dòng)知道感恩，懂得分享?；顒?dòng)整個(gè)過程以幼兒喜歡的動(dòng)畫片喜洋洋動(dòng)畫片人物穿連，讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動(dòng)畫片人物中習(xí)得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用句式說會(huì)生日祝福語。開始部分通過懶洋洋和沸羊羊跟村長送生日祝福，這樣一個(gè)情景帶入讓幼兒感受溫暖，感受快樂，在基本部分通過聽美洋洋跟村長送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說祝福的話，同時(shí)也對整堂課的重難點(diǎn)有個(gè)很好的突破。接下來我設(shè)計(jì)了村長來到我們教室活動(dòng)進(jìn)入了高潮，孩子們紛紛用學(xué)會(huì)的句式跟村長送生日祝福語，教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?！毒V要》中對語言領(lǐng)域要求幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)創(chuàng)造讓幼兒想說。敢說環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。

　　整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點(diǎn)上，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語言活動(dòng)教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí)，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。如：在美洋洋給村長送祝福的話時(shí)，孩子們只會(huì)說生日快樂，我只說：“這個(gè)祝福很好”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”，而在這個(gè)環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時(shí)，我應(yīng)該說：“我們來看看美洋洋和我們說的有什么不同，他加了那些話，我們聽起來覺得甜甜的?”這時(shí)就在出示一遍孩子們更容易接受。對于怎樣上好一個(gè)活動(dòng)，我實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會(huì)讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會(huì)更加努力，平時(shí)上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

16、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：旅行的駱駝反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按一定的順序講述簡筆畫駱駝。

　　2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

　　3、喜歡并愿意在集體面前講述作品。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　用規(guī)范的語言，按一定的順序講述作品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　黑色馬克筆 41 支，駱駝范畫 2 張，A4 白紙 41 張，桌子六張，綠色椅子 41

　　張，黑板。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　——大家早上好!知道小朋友們特別喜歡猜謎語，今天黃老師也帶來一個(gè)謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

　　小結(jié)：小朋友們可真聰明，真是難不倒大家。

　　1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

　　——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)!我們一起來看一看

　　(出示范畫一：駱駝)

　　——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎?

　　(幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評價(jià)一個(gè)，貼 sticker )

　　小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖子、身體、四肢六個(gè)部分組成。

　　(幼兒復(fù)述)注意啦!我們在介紹的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖子、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

　　2.觀察范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀。

　　——那旁邊呢是黃老師畫的簡筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的身體部位呢?

　　幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...(幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評價(jià)一個(gè)，貼 sticker )

　　小結(jié)：誒!小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎?

　　(按從左到右，從上到下的順序)駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴!

　　——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。

　　(小朋友重復(fù)說)

　　3.實(shí)際操作，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧!

　　要求：

　　——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

　　1、畫筆從哪里拿用完請放回原處。

　　2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小朋友。

　　3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

　　——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎?

　　——好啦!第一......第二......第三......

　　現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來。

　　——先找到紙張中心位置用長方形畫出駱駝身體。

　　······

　　4.展示作品

　　——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧!

　　——在分享之前我把班上小朋友分成了 6 個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

　　1，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

　　2、小組內(nèi)輪流講

　　3、有人講的時(shí)候請別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽

　　最后老師每個(gè)組請一個(gè)小朋友上臺(tái)來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品。

　　小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡潔清楚的話語來介紹自己的作品，接下來每個(gè)組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品。(分享一個(gè)幼兒評價(jià)一個(gè)幼兒)

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語言能力鞏固加深印象，再次得到鍛煉和提高。

　　總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

　　言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　整個(gè)活動(dòng)語言為主，美術(shù)為輔，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動(dòng)幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答問題，總的來說這次活動(dòng)課還是比較成功的。

17、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案反思

　　【教材分析】

　　影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變 化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系，需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境，幼兒討論： 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后，影子就不見了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，能更好地調(diào)動(dòng) 幼兒的參與性，使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感知影子現(xiàn)象，初步了解影子的形成。

　　2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系，能用簡單的符號記錄并交流 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3. 感受活動(dòng)的樂趣，產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等游戲。

　　2.可參考《身邊的科學(xué)》自備 4 幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤， 記錄表。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。

　　(1)迷語：有個(gè)好朋友，天天跟我走;有時(shí)走在前，有時(shí)走在后。我和它說話， 就是不開口。

　　(2)提問：影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

　　2、結(jié)合圖片，設(shè)置問題情境，初步了解影子的形成。

　　(1)出示圖片 1，引出情境主題。

　　教師講述圖片內(nèi)容：小姑娘有一個(gè)影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不 離?？墒?， 最近她遇到了一件煩心的事。

　　(2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。

　　教師結(jié)合圖片提問：為什么晚上關(guān)了燈以后，白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí)，影子就不見了?

　　小結(jié)：有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

　　3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

　　(1)結(jié)合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　提問：為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒，有時(shí)跑到那兒?

　　(2)教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

　　(3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　小結(jié)：影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

　　4、繼續(xù)合作探究，感知影子成像大小的原因。

　　(1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。

　　提問：為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

　　(2)介紹操作材料，鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

　　小結(jié)：當(dāng)物體距離光近的時(shí)候，影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候，影子 就變小。

　　教學(xué)反思：

　　要上好科學(xué)活動(dòng)，就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?！?/p>

18、幼兒園大班語言《森林里》教案反思

　　活動(dòng)領(lǐng)域：語言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂器恰當(dāng)表現(xiàn)散文詩中小動(dòng)物的特點(diǎn)，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點(diǎn)與演奏方法。

　　2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動(dòng)物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動(dòng)物。

　　(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動(dòng)物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導(dǎo)幼兒初步感知散文詩的內(nèi)容。

　　提問：你在散文詩中聽到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內(nèi)容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時(shí)間?

　　清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動(dòng)物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)朗誦散文詩，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩內(nèi)容。

　　3.幼兒自主學(xué)習(xí)，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動(dòng)物發(fā)出的聲音，結(jié)合課件中的提示圖引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩，并模仿小動(dòng)物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

　　(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂器進(jìn)行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動(dòng)物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。

　　(4)請一組幼兒進(jìn)行展示，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。

　　活動(dòng)延伸：

　　將樂器放在表演區(qū)，引導(dǎo)幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。

　　附散文詩

　　《森林里》

　　清晨，鳥兒們醒來了，

　　兩只鳥兒快活的唱著，

　　許多鳥兒高興地鬧著，

　　晨練開始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來越遠(yuǎn)了，

　　清辰，大森林里多快樂啊!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

19、幼兒園大班語言活動(dòng)教案《野貓的城市》第一版反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　2、能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。

　　3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對我們的城市的喜愛。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

　　難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清楚地表達(dá)自己對城市的觀點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對城市有一定的認(rèn)識(shí) 物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

　　2、野貓手偶一只

　　活動(dòng)過程

　　(一)興趣導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、引起興趣。師：小朋友，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?

　　2、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。 野貓：大家好!我可不是一只普通的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今天，我也給大家介紹一下城市吧。

　　(二)分段欣賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。 討論以下問題：

　　(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)

　　(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)

　　(3)城市里的爸爸是不是喜歡在抽水馬桶上看報(bào)紙呢? 在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)

　　(4)小動(dòng)物們喜歡野貓口中的城市嗎?為什么?

　　(5)你喜歡故事里的野貓嗎?你喜歡野貓的城市嗎? 老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　(三)欣賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。 提問：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

　　有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?

　　教師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。 (播放城市圖片請幼兒欣賞)

　　五、活動(dòng)延伸

　　1、下次活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

　　2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定：

　　第一，教師的情緒飽滿，態(tài)度積極，始終以微笑的面容對待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師分享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課成功的關(guān)鍵。

　　第二，教師語言簡練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。教師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓勵(lì)幼兒積極思考，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

　　第三，此活動(dòng)教師物質(zhì)準(zhǔn)備充分，掛圖色彩精美、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來非常吸引幼兒，所以他們聽得很仔細(xì)。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思考問題，又加深了對故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，非常有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)能力得到加強(qiáng)，發(fā)展了幼兒連貫的語言。

　　第五，老師能將拋出的問題想辦法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出教師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把復(fù)雜問題簡單化，給孩子們以正確的概念。

　　第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀察身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

20、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：電視廣告

　　活動(dòng)意圖：

　　晨區(qū)活動(dòng)過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我O泡，給我O泡……現(xiàn)代信息時(shí)代，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識(shí)的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設(shè)計(jì)出本課。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn);

　　2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

　　3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感;

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣;

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個(gè)

　　環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

　　活動(dòng)過程：

　　(一)：播放視頻，直接引題

　　師：下面老師請小朋友看一會(huì)電視，(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家，你在電視里看到了什么?

　　運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告?

　　(二)：教學(xué)新課

　　1、討論第一則廣告的特點(diǎn);

　　師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會(huì)請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么，告訴我們什么?請認(rèn)真觀看。

　　(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

　　2、討論第二則廣告的特點(diǎn);

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會(huì)老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧。

　　(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

　　3、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全，讓人一聽就明白，容易記住。

　　(三)：情景表演

　　師：小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有許多好玩的玩具，有你們喜歡的老師，誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……

　　組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個(gè)別幼兒上臺(tái)播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

　　(四)：總結(jié)：

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個(gè)特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、簡短讓人一聽就明白，容易記住。希望通過剛才小朋友們精彩的廣告，讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

　　活動(dòng)延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動(dòng)延伸。

21、大班語言活動(dòng)《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動(dòng)延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

22、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

23、幼兒園大班語言學(xué)習(xí)活動(dòng)教案：聽雨反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌《聽雨》，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

　　老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

　　二、聽雨——欣賞詩歌，交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象

　　1、從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。

　　2、老師完整朗誦詩歌《聽雨》。

　　3、分段欣賞

　　(1)第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

　　(2)第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

　　(3)老師朗誦詩歌重點(diǎn)部分，以層層展開圖片方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

　　(4)幼兒相互交流理解

　　重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?等。

　　(老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等)

　　4、再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

　　5、鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

　　重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

　　1、(看PPT)在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢(推薦一些雨天的游戲)。

　　2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒能積極地大膽自主地參與到每次活動(dòng)，在音樂中孩子們快樂地感受散文優(yōu)美及大自然美的境域，并能用打擊樂器表現(xiàn)雨聲，而且孩子的繪畫充滿童真和想象，但幼兒口語還有待加強(qiáng)。

24、大班語言活動(dòng)公開課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

25、大班語言活動(dòng)公開課教案及反思：有趣的水

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌豐富的聯(lián)想意境。

　　2、感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編。

　　3、了解水的不同形態(tài)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

　　各種不同的水(鹽水，冰水，檸檬水，開水)。

　　詩歌《有趣的水》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師生交流對水的印象。

　　1、出示字詞卡“水”，幼兒認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞游戲。(幼兒進(jìn)行組詞)

　　2、談?wù)劇八薄?/p>

　　師：水是什么樣的?你見過什么樣的水?水有什么用?

　　二、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：1、詩歌的名字是什么?

　　2、詩歌中說了哪些水?它們是什么樣子的?(教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”)

　　三、師生共同朗誦詩歌。

　　1、教師：這首詩歌與我們以前學(xué)的詩歌有什么不一樣?你們想怎么樣朗誦這首詩歌?

　　2、引導(dǎo)幼兒采用分組問答的形式朗誦詩歌，體會(huì)你問我答的有趣形式。

　　四、分析詩歌的內(nèi)容與格式。

　　1、為什么說“小小的水是淚水”?“小小的水”還能是什么水?

　　2、西瓜水為什么是甜甜的水?還有什么水師甜甜的?

　　3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“健康的水是汗水”的?

　　五、幼兒品嘗各種不同的水，進(jìn)行仿編詩歌。

　　教師：1、小朋友看看，今天老師都給你們帶來了一些什么水?

　　(引導(dǎo)幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水?酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水?咸咸的水是鹽水。)

　　2、小朋友編了這么多，你們最喜歡哪幾句?(整理幼兒仿編的語句)

　　3、我們一起來朗誦咱們編的詩歌吧。

　　六、結(jié)合生活實(shí)際，討論：節(jié)約用水。

　　1、師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)約用水呀?在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)該怎么樣做到節(jié)約用水呢?(幼兒回答)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌豐富的聯(lián)想意境，感知問答歌的有趣形式，并嘗試仿編為目標(biāo)而開展的活動(dòng)，活動(dòng)中，孩子對于問答式的詩歌興趣很高，感覺在于同伴比賽，課堂氣氛很不錯(cuò)，接著后面的讓幼兒通過自己去品嘗各種水并仿編相應(yīng)的詩歌，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的發(fā)揮，而且幼兒都搶著要去嘗試，這也體現(xiàn)了以幼兒為主體而進(jìn)行的活動(dòng)，師幼互動(dòng)很融洽，我的教具使用都能涉及到每位幼兒。

26、大班語言活動(dòng)公開課教案及反思《小熊買糖果》

　　大班語言活動(dòng) 《小熊買糖果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。

　　2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。

　　3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè)，生活用品、文具等若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、以記憶游戲引題

　　今天，我們來個(gè)小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。

　　(一)游戲?qū)?/p>

　　看圖記憶動(dòng)物

　　1、出示動(dòng)物圖片，請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動(dòng)物，待會(huì)兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動(dòng)物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)

　　2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動(dòng)物?

　　3、提問思考：

　?、艅偛抛鲇螒驎r(shí)，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動(dòng)物呢?

　?、朴變赫f自己的認(rèn)識(shí)

　　小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。

　　(二)引題

　　有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。

　　二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣

　　1、教師以生動(dòng)、夸張的語氣語調(diào)，輔以圖片講述故事。

　　2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個(gè)故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?

　　客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會(huì)忘記的，最后買了什么東西回

　　三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事

　　2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。

　　(1)小熊第一次購物。

　?、賸寢屨埿⌒苜I什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會(huì)忘記呢，結(jié)果買了什么回來?

　　②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。

　　(2)小熊第二次購物

　?、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會(huì)忘記的?結(jié)果買了什么?

　　媽媽看見小熊回來時(shí)，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?

　　②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。

　　(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后，小熊的記性好點(diǎn)了嗎?

　　(4)你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子?

　　(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們在平時(shí)有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)呢?

　　四、游戲《開商店》

　　1、教師依次出示商店里的商品

　　2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。

　　小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動(dòng)腦記，還要把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會(huì)越來越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)越來越多。

　　反思：

　　《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜?，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。

27、大班語言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《野貓的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　(教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時(shí)要走斑馬線的)

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓贰Ｃ利惖仍~匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　大班語言《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

28、大班語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：七色花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，理解作品內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。

　　3、體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片一套，七色花四朵。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、教師出示七色花。

　　提問：這是一朵怎樣的花?這朵神奇的七色花里還藏著一個(gè)神奇的故事，我們一起來聽一聽。

　　二、分段理解故事內(nèi)容。

　　1、教師講述第一部分內(nèi)容。

　　提問：這朵七色花是誰送給珍妮的?老奶奶告訴珍妮實(shí)現(xiàn)愿望的咒語是什么?

　　2、教師講述第二部分內(nèi)容。

　　提問：珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么，她會(huì)怎么說呢?

　　珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望又是什么，她又會(huì)怎么說呢

　　珍妮分別用藍(lán)色的花瓣，綠色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的?

　　珍妮分別用橙色的花瓣，紫色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望，她是怎么說的?

　　如果你是珍妮，你會(huì)怎么做呢?并一起說說珍妮說的話。

　　(幼兒講出實(shí)現(xiàn)的愿望，教師出示相應(yīng)圖片，并讓幼兒充分學(xué)說“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。)

　　三、理解作品深刻意義。

　　1、珍泥用這朵神奇的七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?哪幾個(gè)愿望是幫助自己的，哪幾個(gè)愿望是幫助別人的?你覺得珍妮哪件事情做得最有意義，為什么?

　　2、如果你擁有一片神奇的花瓣，你想幫助別人做什么事呢?(請幼兒先討論，然后把想實(shí)現(xiàn)的愿望畫在花瓣上，并講講你想幫助別人做什么事。)

　　活動(dòng)延伸：

　　創(chuàng)編新的七色花的故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《七色花》是一篇優(yōu)美的童話，受到了小朋友的喜歡，通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望的一個(gè)故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。

　　一、教師準(zhǔn)備的七色花比較漂亮，具有操作性。在教師講述故事時(shí)，教師邊講故事邊操作七色花，便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個(gè)愿望。最后，讓幼兒撕下一片花瓣七個(gè)人一組畫畫自己的愿望，創(chuàng)編一個(gè)新的七色花的故事。

　　二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況，制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標(biāo)。在活動(dòng)中通過邊講述邊出示相應(yīng)的圖片，幼兒很快學(xué)會(huì)了“飛呀，飛呀，小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品深刻意義，進(jìn)行創(chuàng)編新的七色花的故事，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

　　三、在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了繪畫自己的愿望這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒畫出自己的愿望，增加幼兒的興趣，彌補(bǔ)了幼兒的欲望，做到了“滿堂紅“，不忽視任何一位幼兒。在這其中，幼兒既能感受到與朋友合作的快樂，又能養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣.

　　反思：

　　《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個(gè)故事內(nèi)容比較長，如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述，孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會(huì)說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

　　在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān)，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人?

29、大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《小熊買糖果》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對故事的理解。

　　2.體驗(yàn)正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊形象一個(gè)，圖片三組。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示小熊圖片導(dǎo)入

　　1.今天來了一位動(dòng)物朋友，是誰呀?你覺得這會(huì)是一只怎樣的小熊?

　　2.這只小熊記性特別不好。什么是記性不好?

　　3.小熊記性特別不好，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來聽一聽?

　　二、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默

　　1.欣賞故事(第一段)。教師講述第一段故事后提問：

　　(1)小熊家里來了客人，媽媽讓它去買什么?(出示圖片)

　　(2)小熊擔(dān)心忘了，所以一路上都在干什么?突然發(fā)生了什么事情?小熊把要買的東西記成了什么?(出示圖片)

　　(3)它是怎樣把氣球、寶劍、沖鋒槍帶回家的呢?(結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽、挎、背”并進(jìn)行表演)

　　2.欣賞故事(第二段)。教師講述第二段故事后，圍繞以下問題進(jìn)行交流：

　　(1)第二次，小熊記住要買的東西了嗎?它怎么又沒記住呢?

　　(2)那它買的是什么?這么多東西小熊怎么帶回家呀?(結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾、頂、抱”并進(jìn)行表演)

　　(3)媽媽見了大吃一驚，只好再給它一些錢，這次小熊會(huì)買對嗎?為什么?

　　3.欣賞故事(第三段)。教師講述第三段故事后提問：

　　(1)第三次小熊買對了嗎?

　　(2)可是最后又發(fā)生了什么事?

　　4.完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

　　(1)你覺得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣?

　　(2)你覺得這是一只怎樣的小熊?

　　(3)聽了小熊的故事，你有什么話要對他說嗎?

　　三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己的“記憶“故事，了解一些有效記憶的方法

　　1.小熊記性不好，誰來幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話?

　　2.你們平時(shí)有沒有因記性不好而惹出一些小麻煩、小笑話呢?

　　3.今天我們聽了《小熊買糖果》的故事，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽嗎?到放學(xué)還有很長的一段時(shí)間，你想用什么方法來幫助自己記住故事呢?那就讓我們回到教室里再一起來想一想、試一試吧。

　　附：故事《小熊買糖果》

　　有只小熊，記性很不好，什么話聽過就忘記。

　　一天，小熊家里來了客人，媽媽讓小熊到商店里去買蘋果、鴨梨、牛奶糖。小熊擔(dān)心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”

　　他光顧著背那句話，一不留神，“撲通”一下絆倒了。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話全都忘啦!

　　“媽媽讓我買什么來著?”他拍著腦門想呀，想呀，“噢，想起來了，是氣球、寶劍、沖鋒槍!”

　　小熊牽著氣球，挎著寶劍，背著沖鋒槍回家了。媽媽說：“喲，你怎么買玩具回來啦?”

　　媽媽又給了小熊一些錢，對他說：“這回可別忘記了!”

　　小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說：“媽媽放心吧!”

　　“蘋果、鴨梨、牛奶糖，蘋果、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨，他光顧著背了，忘了看路，“咚”的一下，一頭撞在大樹上，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花。這一撞不要緊，小熊又忘了媽媽讓買的東西了。

　　“媽媽讓我買什么來著?”他想呀，想呀，“噢，想起來了，是木盆、瓦罐、大水缸!”

　　小熊夾著木盆，頂著瓦罐，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里。媽媽見了大吃一驚，知道他又把話忘記了。只好再給他一些錢，說：“這次可千萬記牢啊!”

　　小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說：“媽媽放心吧!”

　　這回，小熊避開了石頭，繞過了大樹，來到食品店，總算買好了蘋果、鴨梨、牛奶糖。

　　小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著，忽然，一陣風(fēng)刮來，把他的帽子吹掉了。小熊連忙放下手中的竹籃兒，去撿帽子。

　　等他撿起帽子往回走的時(shí)候，忽然看見了地上的竹籃兒，里面還裝著蘋果、鴨梨、牛奶糖呢!他大聲喊起來：“喂，誰丟的竹籃子啊?里面還有蘋果、鴨梨、牛奶糖呢?？靵眍I(lǐng)呀!”

　　……

　　你瞧這個(gè)小熊，多好笑!

　　反思：

　　本周我們進(jìn)行主題活動(dòng)——《克隆專家》。而語言活動(dòng)《小熊買糖果》是一個(gè)有趣的故事，當(dāng)看到這個(gè)故事時(shí)，我自己首先就被里面詼諧幽默的風(fēng)格吸引住了。

　　這次活動(dòng)從一開始出示小熊玩偶，讓幼兒猜一猜這是一只怎樣的小熊?孩子們都各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。緊接著在傾聽故事的過程中孩子們個(gè)個(gè)都專心致志，完全被故事吸引住了，當(dāng)聽到小熊買忘記了要買的東西時(shí)都不由的發(fā)出了笑聲。所以，在問題的回答中孩子們也非常的踴躍。在學(xué)學(xué)“挎”、“背”、“頂”、“抱”等等的動(dòng)詞中，不僅起到了動(dòng)靜交替的效果，又增強(qiáng)的活動(dòng)的氛圍，還豐富了孩子對動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。故事的分段講述理解更便于幼兒理解、記憶故事。

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，幫小熊想辦法記憶中，孩子們都表現(xiàn)得很積極，都非常樂意為它想辦法，而且孩子們也能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)講述出一些記憶的方式，比如用紙記、用錄音機(jī)錄、記在心里等等。最后買禮物的環(huán)節(jié)更是激發(fā)了幼兒的興趣，孩子們既玩了，又用到了不同的記憶的方式。

30、大班語言活動(dòng)公開課教案：《野貓的城市》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

　　大班語言活動(dòng)：《野貓的城市》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯(cuò)誤的同時(shí)，發(fā)展幼兒連貫的語言，學(xué)習(xí)用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。

　　2、訓(xùn)練幼兒的逆向思維和判斷能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　(一)提問，引出課題。

　　(1)小朋友們你們見過貓嗎?

　　(2)有一只野貓，講了這樣一個(gè)城市，你們想知道嗎?

　　(二)教師講一遍故事然后提問：

　　(1)故事的名字是什么?

　　(2)故事里都有誰?

　　(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題

　　1、講述第一段然后提問：

　　(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?

　　(2)馬說城市是個(gè)很疼的地方，對嗎?

　　(3)為什么斑馬要說這個(gè)城市是個(gè)很疼的地方?城市是個(gè)什么樣的地方?

　　教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時(shí)要走斑馬線的

　　2、講述第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?

　　(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?

　　(3)為什么花奶牛說城市是個(gè)很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?

　　(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)

　　3、講述第三段提問

　　(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?

　　(2)動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的城市，對嗎?

　　(3)為什么動(dòng)物們說城市是個(gè)不知羞的地方?

　　(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個(gè)講究衛(wèi)生，文明的地方)

　　(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風(fēng)光

　　1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風(fēng)光?

　　2、啟發(fā)幼兒用文明。快樂。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　(五)組織幼兒動(dòng)手制作一幅美麗的城市圖。

　　(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》

　　《野貓的城市》的反思：

　　是我愛祖國為主題的系列活動(dòng)之一，這是一個(gè)費(fèi)城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動(dòng)物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動(dòng)物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個(gè)很疼、很重、很癢的城市。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達(dá)能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進(jìn)的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務(wù)的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動(dòng)很重要。

31、幼兒園大班語言活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思：小熊賞月

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們班的孩子做事情總是不能獨(dú)立完成，依賴性強(qiáng)，除了父母，老師，似乎就不能前進(jìn)了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經(jīng)常做事半途而費(fèi)，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。《小熊賞月》是個(gè)即滲透科學(xué)道理，又蘊(yùn)涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神，遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽竽戇\(yùn)用連貫較完整的語言講述故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯。

　　3、通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神，教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

　　4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

　　2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

　　3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

　　(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時(shí)候發(fā)生了一件有趣的事情。

　　(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細(xì)的一幅一幅觀看，把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個(gè)有趣的故事。”

　　二、講述部分：

　　(一)幼兒用老師準(zhǔn)備的圖片按自己的意愿進(jìn)行排圖講述。

　　(二)幼兒之間相互講述。(三三，兩兩講述)

　　(三)師生互動(dòng)(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

　　(四)請個(gè)別幼兒講述。教師在每個(gè)幼兒講述完后予以評價(jià)。(1、提問：這個(gè)故事有趣嗎，什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運(yùn)用了豐富詞語的孩子，運(yùn)用了豐富詞匯的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。)

　　(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個(gè)什么小動(dòng)物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動(dòng)腦筋，想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法，或他是怎么動(dòng)腦筋的?(用了手，籮筐，盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難，它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅(jiān)持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度，很小熊一樣想著自己的運(yùn)氣真好。

　　三、音樂游戲《小熊賞月》。

　　我覺得今天我們也特別的幸運(yùn)，有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個(gè)有趣的故事。我還把這個(gè)故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。

　　四、延伸部分：

　　回家做平面成像的實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)反思：這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

　　一是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行排圖，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)苡眠B貫較完整語言進(jìn)行講述。

　　二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富的詞匯。

　　三是通過一系列的活動(dòng)讓幼兒體會(huì)小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

　　一、在實(shí)踐中我基本上做到了：(1)、準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。(3)、以語言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓幼兒有機(jī)會(huì)說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動(dòng)過程中落實(shí)目標(biāo)的反思

　　(一)教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

　　在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

　　(二)在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

　　(三)活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

　　最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對唱的環(huán)節(jié)。所以這個(gè)部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

　　我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

　　通過這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

　　反思后調(diào)整

　　在活動(dòng)后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

　　一、進(jìn)場部分。將原來的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

　　二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

　　三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個(gè)孩子的主動(dòng)性，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

　　四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會(huì)從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。

　　五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

32、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)空氣的秘密教案反思

　　【教材分析】

　　世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇，經(jīng)常玩一些與空氣相關(guān)的小游戲，在玩中很多問題會(huì)引發(fā)他們的猜想，如：為什么塑料袋會(huì)鼓起來?里面到底有什么? 一連串的“為什么”激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，在操作實(shí)踐中感知空氣的存在，發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性，探索空氣的秘密，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.知道空氣的作用及會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，了解空氣流動(dòng)形成了風(fēng)，空氣能傳播各 種氣味，空氣壓力作用能產(chǎn)生各種有趣的現(xiàn)象。

　　2.能運(yùn)用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發(fā)現(xiàn)空氣的存在，主動(dòng)探究、自 主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

　　3.萌發(fā)“從我做起，凈化空氣”的環(huán)保意識(shí)。

　　4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.大型吹氣玩具(如塑料吹氣動(dòng)物)、塑料袋、氣球、吸管 4?5 根、水 1 盆、 硬紙板等每組 1 張、空氣清新劑 1 瓶。

　　2.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、玩游戲“親親小臉蛋”，引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在。

　　請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對著幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)氣流吹在臉上的感覺。

　　提問：臉上有什么感覺?猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒?

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動(dòng)。

　　(1)提問：你知道空氣在哪里?你用什么辦法證明它的存在?引導(dǎo)幼兒探索用不同的方法尋找空氣。

　　(2)用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然后猛地扎緊，塑料袋鼓了起來， 說明空氣跑了進(jìn)去。

　　(3)用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進(jìn)去;將氣球 對準(zhǔn)幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會(huì)感到一陣風(fēng)，這說明空氣又跑了出來。

　　(4)用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產(chǎn)生的泡泡說明空氣來過了。

　　(5)用硬板找空氣。對著硬紙板吹氣、吸氣，臉上會(huì)有一陣風(fēng)吹過，這就 是空氣流動(dòng)形成的風(fēng);扇動(dòng)硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動(dòng)與存在。

　　小結(jié)：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過嗅覺感知空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

　　(1)請幼兒感受空氣的流動(dòng)為生活帶來的芳香氣味。

　　在活動(dòng)室里悄悄地噴上空氣清新劑，引導(dǎo)幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什 么氣味?你最喜歡空氣為我們帶來哪些香味?如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……

　　小結(jié)：原來空氣是流動(dòng)的，能夠?yàn)槲覀儌鞑ジ鞣N氣味。

　　(2)請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現(xiàn)難聞氣味的原因，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味?出現(xiàn)難聞氣味的原因是什么?怎樣減少這些難聞的氣味?

　　小結(jié)：空氣的流動(dòng)也會(huì)傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、 農(nóng)藥味…… 這是因?yàn)槿藗儾蛔⒁獗Ｗo(hù)環(huán)境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有 很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放臟水、多植樹種花、少開車多步行……

　　4、了解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。

　　(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動(dòng)氣的感覺，引導(dǎo)幼兒討論為什么會(huì)喘不動(dòng)氣。

　　小結(jié)：因?yàn)樯眢w里缺少空氣，所以才會(huì)有這樣的感覺，說明人離不開空氣。

　　(2)幼兒經(jīng)驗(yàn)遷移：除了人類需要空氣外，還有什么也需要空氣?

　　小結(jié)：除了人類需要空氣外，動(dòng)植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。

　　5.引導(dǎo)幼兒完成實(shí)驗(yàn)“倒不出來的水”、“浸不濕的手帕”，感知空氣是個(gè)“大 力士”。 (1 )出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導(dǎo)幼兒討論。

　　先往玻璃杯里倒?jié)M水，蓋上卡紙，然后把杯子倒過來。

　　提問：會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?鼓勵(lì)幼兒大膽猜測并動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)。

　　小結(jié)：將卡紙蓋在倒?jié)M水的杯子里，把杯子倒過來水也不會(huì)倒出來。

　　(2)出示一個(gè)放有手帕的空杯子，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：如果把杯子扣到盆中，手帕?xí)粫?huì)濕?為什么?

　　鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。

　　小結(jié)：杯中充滿空氣，當(dāng)杯子垂直放入水中時(shí)，杯子里的空氣把水頂了出來， 所以杯中的手帕不會(huì)濕?？諝饪烧媸莻€(gè)“大力士”!

　　【活動(dòng)延伸】

　　結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

　　活動(dòng)反思：

　　《指南》中提出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

　　無處不在的空氣，在幼兒眼中蘊(yùn)含著許多“小秘密”，空氣本身就是看不見，摸不著的東西，《空氣的秘密》這一活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的，霧霾天氣更是難以理解，但對幼兒進(jìn)行這方面的環(huán)保教育又是非常必要的，如何能讓幼兒理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。對照《指南》的要求以及根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過程，過程中以“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”和“不吹自滅”兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索，實(shí)驗(yàn)一是“放在瓶口的紙團(tuán)能用嘴把它吹進(jìn)瓶子里嗎?”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)覺得非常容易吹進(jìn)瓶子里，而結(jié)果卻讓幼兒很吃驚，不管是使勁還是輕輕吹都無法把紙團(tuán)吹進(jìn)瓶子里，從而在親身體驗(yàn)中讓幼兒感知空氣的壓力;實(shí)驗(yàn)二是讓幼兒通過自己的操作觀察了解空氣中有燃燒需要的氧氣。這兩個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在玩中學(xué)，在一個(gè)輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點(diǎn)及作用。

　　最后環(huán)節(jié)，抓住了今年的社會(huì)關(guān)注點(diǎn)“霧霾”，雖然“霧霾”對我們南方城市來說是少見的，可以說對我們而言是較遙遠(yuǎn)的，但在現(xiàn)代社會(huì)里對治理霧霾又是勢在必行的。因此，本次活動(dòng)后半部分從了解什么是霧霾?霧霾天氣哪里來?到霧霾對人類的影響。最后討論對霧霾我們(小朋友)能做什么?這幾個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒多方位了解關(guān)注“霧霾”，讓幼兒知道從小這樣做的重要性，達(dá)到對幼兒從小進(jìn)行環(huán)保教育的效果。

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開展是非常有意義和有必要的。

33、幼兒園大班語言活動(dòng)猜謎語教案反思

　　【教材分析】

　　謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有著強(qiáng)烈的猜測欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語，表達(dá)簡潔概括，適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上，不僅了解了農(nóng)作物的外形特征，還掌握了猜謎的方法，體驗(yàn)到猜迷游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解猜迷語的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎底。

　　2.能說出常見農(nóng)作物的外形特征。

　　3.在猜謎、編謎的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物，了解謎面、謎底的含義。

　　(1)教師出“核桃”的謎語，引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問：為什么是這種農(nóng)作物?

　　(2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

　　小結(jié)：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

　　3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據(jù)謎面猜謎底，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：謎語就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征，用短小、整齊、押韻的句子像說順口溜、念兒歌一樣說出來，但不能直接說出物品的名稱。

　　4、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編謎語。

　　(1)集體創(chuàng)編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特征然后回答，將所有意見集中，集體創(chuàng)編謎面。

　　(2)分組創(chuàng)編：每組任選 1?2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

　　(3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語，其他幼兒猜謎并進(jìn)行評價(jià)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　請幼兒和家長一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導(dǎo)下畫出謎底。

　　謎語

　　(一)

　　殼兒硬，殼兒脆， 四個(gè)姐妹隔床睡， 從小到大背靠背， 蓋著一床疲疼被。

　　(核桃)

　　(二)

　　身體足有丈二高， 瘦長身節(jié)不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

　　(高粱)

　　(三)

　　一物生得真奇怪， 腰里長出胡子來， 拔掉胡子剝開看， 露出牙齒一排排。

　　(玉米)

　　(四)

　　麻屋子，紅帳子， 里面睡著白胖子。

　　(花生)

　　教學(xué)反思

　　通過開展謎語游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

34、幼兒園大班體育活動(dòng)小馬運(yùn)糧教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)助跑然后跨跳不少于 50cm 的平行線。培養(yǎng)空間知覺和調(diào)節(jié)步幅的能力。

　　2.體驗(yàn)小馬的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，懂得只有不怕困難才會(huì)取得成功。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、小沙袋或毽子若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)、小竹籃或塑料筐 2 個(gè)。

　　2、場地布置如圖所示。

　　【活動(dòng)建議】

　　1、以故事《小馬過河》為背景，創(chuàng)設(shè)“馬媽媽帶領(lǐng)小馬練本領(lǐng)”的游戲情境， 帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)全身。

　　2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的助跑跨跳方法：起跳有力，身體騰空，兩腿跨越。

　　(為 使幼兒兩只腳都能得到鍛煉，助跑跨跳時(shí)，不要規(guī)定先跨跳哪條腿。)

　　3、介紹場地和游戲規(guī)則，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行練習(xí)。

　　(1)教師介紹并示范游戲玩法。

　　(2)幼兒開始依次練習(xí)，熟悉游戲玩法。教師注意觀察，指導(dǎo)個(gè)別幼兒跨 跳動(dòng)作。

　　(3)幼兒開始競賽游戲，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　4、放松活動(dòng)：以馬媽媽表揚(yáng)小馬完成任務(wù)的形式，教師和幼兒、幼兒之間互 相抱抱，拍拍后背等進(jìn)行放松。

　　附玩法：

　　幼兒扮小馬，分成人數(shù)相等的兩隊(duì)(或 4 隊(duì))，站在起跑線后。教師發(fā)出運(yùn) 糧信號，各隊(duì)第一個(gè)幼兒向前助跑跨跳過小河，再繼續(xù)向前跑，拿起一個(gè)沙袋， 原路返回，跨過小河后把小沙袋放在小竹籃里，站到隊(duì)尾。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)幼兒把沙袋 放人小竹籃后，第二個(gè)幼兒才能向前跑。各隊(duì)幼兒魚貫進(jìn)行，直至全隊(duì)的幼兒都 運(yùn)完一次運(yùn)輸為止，以運(yùn)糧快的隊(duì)為勝。游戲重新開始時(shí)，可把小沙袋送回原處。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、《綱要》中指出：開展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加戶外活動(dòng)的興趣。針對大班的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，在創(chuàng)設(shè)了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子們會(huì)覺得很有趣，也能發(fā)展孩子的爬、繞障礙物跑、跨越、跳越的能力，在游戲的過程中，

　　2、此活動(dòng)非常適合大班兒童，大班的孩子喜歡跳、爬、鉆、繞等，在活動(dòng)中幼兒都非常喜歡這個(gè)活動(dòng)游戲，能積極參加到游戲當(dāng)中。在游戲中不但提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢樂于助人的良好品質(zhì)。

35、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案：葉子教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、不同的葉子實(shí)物和圖片

　　3、分類盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　5、盆栽含羞草、豬籠草

　　活動(dòng)過程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

　　教師：大家來相互說一說，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處，并通過實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰和誰一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類盒中將葉子分類，并制作分類標(biāo)記。

　　(2)請幼兒講述分類情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子。

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)性談話。

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　孩子們七嘴八舌的介紹著自己的葉子，很興奮。

　　孩子們都能從自己和他人的葉子中得出葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣的結(jié)論。

　　對于這種擴(kuò)展知識(shí)，孩子是最喜歡的，他們覺得了解了很多秘密，懂得了很多。今后，我要多積累這種小知識(shí)，隨時(shí)給孩子們解答。

　　活動(dòng)反思：

　　秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“四季暢想曲”這一主題，我們開展了豐富多采的活動(dòng)， 但我認(rèn)為我們年級組應(yīng)該開展一個(gè)“秋天的田野”的活動(dòng)。讓孩子們在老師的帶領(lǐng)下快樂地來到了田野，一起去撿落葉、拾稻穗，談?wù)勌镆袄锏淖兓龋蚁?，這樣的活動(dòng)更能讓幼兒增長許多的知識(shí)并讓幼兒學(xué)會(huì)觀察身邊的小事。而且通過秋游的活動(dòng)，小朋友們還可以收集許多美麗的落葉，讓小朋友發(fā)現(xiàn)葉子是黃的，也有的是紅的，綠的。我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會(huì)，孩子們通過觀察知道了原來葉子也有許多不同的形狀和顏色，對落葉會(huì)有更深一步的印象。

36、大班健康活動(dòng)：保護(hù)牙齒教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　保護(hù)牙齒是大班的科學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容有點(diǎn)枯燥，我在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上下了一番功夫，一時(shí)從孩子熟悉的事例入手，利用可利用的教學(xué)資源，讓幼兒親身體驗(yàn)蛀牙形成的原因及了解有關(guān)預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)，二是利用實(shí)驗(yàn)資料，課件，圖片等多種操作材料來提高教學(xué)效率和效果 。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 使幼兒了解蛀牙形成的原因以及預(yù)防蛀牙的有關(guān)知識(shí)，掌握正確的刷牙方法。

　　2、 教育幼兒堅(jiān)持早晚刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

　　3、 教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　4、 了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、 初步了解健康的小常識(shí)。

　　6、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

　　7、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)刷牙的正確方式，并學(xué)會(huì)保護(hù)牙齒

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：1、活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼的一半浸在醋里

　　2、蛀牙形成的圖片

　　3、《愛吃糖的老虎》課件

　　學(xué)具：4、牙刷1個(gè) 5、每人一塊餅干 6、每人一面小鏡子

　　活動(dòng)過程

　　一、情景交談，引出牙齒課題。

　　師：xxx小朋友，你能告訴老師你昨天去哪了嗎 ?【我去補(bǔ)牙了，我的牙齒上有個(gè)小洞，很疼】

　　師：小朋友肯定很想知道他的牙齒是怎么壞的，那就先來做個(gè)試驗(yàn)吧。

　　二、試驗(yàn)對比做鋪墊

　　【出示醋里浸過的蛋殼和沒有浸過的蛋殼 】

　　引導(dǎo)幼兒討論

　　1、 這兩種蛋殼有何不同?

　　2、 醋里浸過的蛋殼為什么會(huì)變黑，變軟?

　　三、找蛀牙。

　　1、 蛋殼在醋里會(huì)變黑變軟，用小鏡子找一找牙齒上有沒有變黑或壞掉的?

　　2、 變黑壞掉的牙齒叫“蛀牙”。

　　3、 觀察蛀牙。

　　四、組織幼兒討論蛀牙形成的原因。

　　1、 發(fā)給幼兒每人一個(gè)餅干，吃完餅干后，用小鏡子觀察牙齒上有什么 ?

　　2、 回答問題：牙縫里多了什么 ?餅干什么滋味?餅干為什么會(huì)甜?

　　3、 出示蛀牙形成的圖片，講解食物殘?jiān)械奶窃诩?xì)菌作用下分解成酸，酸會(huì)腐蝕牙齒變黑，成為蛀牙。

　　五、預(yù)防蛀牙，保護(hù)牙齒。

　　1、 觀看課件，啟發(fā)幼兒講一個(gè)連貫的故事。

　　2、 出示刷牙方法圖解與牙刷，講解正確的刷牙方法，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣。

　　六、活動(dòng)延伸：觀看《愛吃糖的老虎》回答問題

　　1、 老虎為什么牙疼?

　　2、 糖為什么會(huì)壞掉牙齒?

　　3、 老虎如何保護(hù)自己的牙齒?

　　教學(xué)反思

　　通過學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對人身體的危害，幼兒還掌握了正確的刷牙方法,,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從材料，形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的，不斷激發(fā)孩子欲望的，孩子主動(dòng)探索主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)?？傊?，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)和其他領(lǐng)域有機(jī)的結(jié)合在一起，達(dá)到了整合的目的。

37、幼兒園大班語言活動(dòng)：野貓的城市教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感知野貓介紹城市詼諧幽默的故事情節(jié)。(重點(diǎn))

　　2、大膽猜想故事情節(jié)，用完整連貫的語言表達(dá)自己對城市的了解，并進(jìn)行故事續(xù)編。(難點(diǎn))

　　3、感受故事的趣味，增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示圖片，講述故事第 1、2段，創(chuàng)設(shè)故事情境，引出活動(dòng)主題。2、結(jié)合圖片，猜想故事情節(jié)，初步理解故事內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

　　(1)出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片、大膽講述，理解“城市是一個(gè)很疼的地方”。

　　提問：野貓想要介紹城市的什么地方?它是怎么做的?

　　斑馬是什么感受?斑馬認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?

　　教師小結(jié)：斑馬身上黑白相間的條紋就像斑馬線，小動(dòng)物都從斑馬身上走過去，斑馬感覺很疼，所以斑馬覺得城市是一個(gè)很疼的地方。

　　(2)出示第二張圖片，幼兒自主觀察圖片、幼幼互動(dòng)感知“城市是一個(gè)很癢的地方”。

　　提問：哪里像地圖?野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣トィ膛Ｊ裁锤惺?它認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?引導(dǎo)幼兒互相在身上劃來劃去感受、表達(dá)花奶?！鞍W癢”的感覺。

　　教師小結(jié)：花奶牛身上的花紋這一塊那一塊，可真像城市的地圖呀!野貓?jiān)诨膛Ｉ砩蟿潄韯澣?，花奶牛感覺城市是一個(gè)很癢的地方。

　　(3)出示第三幅圖片，幼兒猜想討論、完整講述、角色表演“野貓是怎樣介紹城市的馬桶”，理解“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　提問：城市里的爸爸在干嘛?你來猜猜，野貓會(huì)請誰來當(dāng)馬桶那?

　　小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)什么樣的地方?請完整的說一說野貓是怎樣介紹馬桶的?你能表演一下嗎?

　　引導(dǎo)幼兒通過猜想討論、完整講述野貓是怎樣介紹馬桶的，并通過簡單的角色表演感知“城市是一個(gè)沒羞的地方”。

　　教師小結(jié)：野貓把自己的屁股坐進(jìn)了大河馬的嘴巴里，這種行為真不文明，所以小鼯鼠認(rèn)為城市是一個(gè)沒羞的地方。

　　3、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用準(zhǔn)確的語言續(xù)編故事。

　　提問：野貓介紹的城市是一個(gè)什么樣的地方?動(dòng)物們喜歡嗎?

　　你能向小動(dòng)物們重新介紹我們城市的斑馬線、地圖、抽水馬桶嗎?引導(dǎo)幼兒觀察圖片，請幼兒結(jié)合自己關(guān)于城市設(shè)施的經(jīng)驗(yàn)，用自己的語言講講城市的樣子。

　　小結(jié)：我們的城市是一個(gè)很有秩序、有規(guī)劃、出行方便、很文明的地方。

　　4、結(jié)合圖片以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整、連貫的語言進(jìn)行介紹城市設(shè)施。

　　提問：我們的城市還有很多地方，你能把城市中其他的地方介紹給小動(dòng)物嗎?

　　幼兒自主討論，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用野貓的方式，向小動(dòng)物們介紹貼近幼兒生活的城市事物，如：像大象的滑梯、像鳥兒的飛機(jī)、像大樹的房子，感受到我們的城市是一個(gè)好玩、方便、美麗的地方。

　　5、出示城市美景，進(jìn)一步激發(fā)講述興趣，感受家鄉(xiāng)美。

　　提問:這是我們的家鄉(xiāng)青島，快來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)中幼兒興趣濃，對故事內(nèi)容很新穎。同時(shí)課堂氣氛活躍，積極參加活動(dòng)中每個(gè)模仿的環(huán)節(jié)。通過理解故事，幼兒明白了要用正確的方式來介紹城市，知道城市是一個(gè)美好而又文明的地方。達(dá)到預(yù)定的課堂效果，不過本班幼兒有一定的個(gè)體差異，仍然有部分幼兒沒能夠在老師的引導(dǎo)下理解相關(guān)的內(nèi)容，需要老師在活動(dòng)后更進(jìn)一步的鞏固。

38、幼兒園大班語言《小馬過河》教案反思

　　設(shè)計(jì)思想

　　《小馬過河》是一個(gè)非常有意思的故事。這個(gè)故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動(dòng)有趣，小馬這個(gè)形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會(huì)更加生動(dòng)多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動(dòng)畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個(gè)聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了?！?/p>

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個(gè)伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時(shí)，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

39、大班語言活動(dòng)《膽小先生》 教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒體驗(yàn)作品幽默的情趣，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過故事引發(fā)幼兒對勇敢問題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備 :

　　課件

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問題，引導(dǎo)幼兒有目的聽故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來有沒有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請小朋友回答老師提出的問題。

　　5、膽小先生后來怎樣了?請小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦 ?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動(dòng)反思：

　　《膽小先生》重點(diǎn)是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運(yùn)用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時(shí)候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個(gè)房子的主人是誰?在這個(gè)房里將會(huì)發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個(gè)故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個(gè)故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。