小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計意圖反思

小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計意圖反思

1、小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現(xiàn)了印尼勞動人

　　民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動我設(shè)計的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏，并能自己創(chuàng)編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達(dá)對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動目標(biāo)

　　(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　(三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動。

　　(四)學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張， 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。

　　活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入：老師扮演水果攤老板出場

　　師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂，幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

　　師：“我是一位水果攤的老板，你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

　　設(shè)計意圖：

　　老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

　　(二)播放音樂，幼兒欣賞1.幼兒競爭小老板職位

　　師：“想來當(dāng)小老板，我得有個條件：老板要能解決我出的難題。誰還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂，幼兒和老師練習(xí)動作，在聽到恰恰時用拍手打節(jié)奏)

　　2.說出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂練習(xí)動作，感受音樂的韻律及節(jié)奏。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn)，感受音樂歡快的韻律。

　　(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.觀察圖譜，幼兒分析，掌握節(jié)奏。

　　總結(jié)：原來恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起)，第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)

　　設(shè)計意圖：

　　通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)， 并能依照圖譜拍出正確的節(jié)奏，為創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。

　　(四)幼兒創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

　　師：“如果讓你們來當(dāng)小老板，還會用哪些不同的動作表示恰恰恰?”(邀請個別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演，循環(huán)游戲)

　　設(shè)計意圖：

　　通過競選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，使得游戲變得刺激和激烈。

　　(五)集體游戲：小老板愛切水果。

　　游戲規(guī)則：老師邀請一個小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時用手比做刀，切四個水果中的一個，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動作。

　　設(shè)計意圖：

　　集體游戲是對上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動作”的一個提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動結(jié)束：

　　師：“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧?！?/p>

　　設(shè)計意圖：

　　水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動的完整性。

　　活動反思

　　(一)本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動作完成音樂游戲。

　　(二)活動亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)活動結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。

2、大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的快樂;

　　2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;

　　3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡單的分聲部演奏。

　　4、能大膽表現(xiàn)打擊樂的內(nèi)容、情感。

　　5、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　能進(jìn)行簡單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。

活動過程：

　　1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。

　　3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

　　4、幼兒整體欣賞音樂，進(jìn)一步熟悉音樂結(jié)構(gòu)。

　　5、在教師的提示下，按樂曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。

　　6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

　　7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

　　8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵幼兒為樂隊做指揮。

　　9、活動延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中結(jié)束活動。

活動反思

　　樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂曲的結(jié)構(gòu)是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡單的2∕4拍。A段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的快樂，以及能促進(jìn)幼兒 的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂演奏。

　　老師的語言提示、身體動作的暗示和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對今后打擊樂活動的繼續(xù)開展也起了很大的推動作用。

　　本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺得，如果能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要達(dá)到的教學(xué)成果。

3、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《木瓜恰恰恰》含反思

【活動設(shè)計】

　　《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。

　　2、積極探索配器方法，在演奏時注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。

　　3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、隨歌曲旋律唱出來。

【活動準(zhǔn)備】

　　圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

【活動過程】

　　1、律動《采果子》。

　　師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

　　2、節(jié)奏練習(xí)。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

　　3、以游戲的形式引入課題。

　　師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。

　　師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

　　4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽音樂拍手。

　　5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

　　師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

　　師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

　　6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

　　7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

　　師：剛才，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。

　　8、拿樂器演奏。

　　師：這是一首打擊樂，打擊樂就必須用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

　　9、交換樂器演奏。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

　　10、活動結(jié)束。

　　師：今天，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

【活動反思】

　　“木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

4、幼兒園大班音樂教案《木瓜恰恰恰》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

　　3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?<文章.出自快思教案網(wǎng).>每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問：

　　聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂一起拍;

　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

　　(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

　　三、創(chuàng)編，鞏固

　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂

　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點(diǎn)樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請客人老師幫拍節(jié)奏。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

　　活動反思：

　　“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采用了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

5、小班音樂教案《大貓小貓》含反思

目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編。

　　2.嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　4.隨歌曲旋律唱出來。

準(zhǔn)備：

　　大小貓的圖片、大小狗的圖片、大小鼓的圖片

活動過程

　　(一)理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)

　　1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請來了誰和我們一起玩?這兩只貓有什么不一樣?

　　2.貓是怎么叫的?請你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣?

　　3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲。

　　(二)完整學(xué)唱

　　1.師：兩只貓要和大家做朋友，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽一聽!它們是怎么自我介紹的?

　　2.教師唱歌曲兩遍：他們怎么自我介紹的?

　　3.幼兒分組學(xué)唱歌曲。

　　4.游戲：找小貓

　　(三)創(chuàng)編歌曲

　　1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了?他們的叫聲怎么樣，會怎么介紹自己?

　　2.幼兒嘗試仿編

　　3.聽音樂離開活動室

教學(xué)反思：

　　由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快。因此，我在活動中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，讓幼兒通過說說、看看、聽聽、學(xué)學(xué)、唱唱、編編等多形式的感官活動，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”的教學(xué)氛圍。從整個活動情況看幼兒活動的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對這一活動進(jìn)行了思考與梳理

　　歌曲介入思考

　　在活動中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn)。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐，采用了工作室林靜老師的策略(完整欣賞加輔助提問)在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化。而且整個活動安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對于歌曲結(jié)構(gòu)簡單，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。

　　過程的推進(jìn)思考

　　1.變“難點(diǎn)前置”為完整感受。

　　“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動我將大貓、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會使整個環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢。

　　2.游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”。

　　本次活動在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會唱、樂唱。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高，是否可以增加情節(jié)，讓游戲更加趣味，當(dāng)時感覺同仁們的意見非常合理，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣。因此個人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動可以更加細(xì)膩。

　　3.圖譜設(shè)計貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架。

　　本次活動的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系。因此我圖譜設(shè)計就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn)，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。由于圖譜設(shè)計沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架。

　　感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己，從中體會到快樂和幸福。

6、小班音樂教案《寶寶不怕冷》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并愿意用動作表達(dá)冬天不怕冷。

　　2.感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的積極情緒。

　　3.讓寶寶不怕冷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.鋼琴。

　　2.歌詞相對應(yīng)的圖譜一套。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)律動，談話導(dǎo)入。

　　(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動量，讓幼兒感到身體暖和。鼓勵不怕冷、認(rèn)真做動作的幼兒)

　　師：“小朋友，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢?”

　　幼：“冷?！?/p>

　　師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢?”

　　幼：……

　　二、教師介紹歌曲(教師朗誦歌詞一遍)。

　　師：“有一群小朋友告訴老師鍛煉能讓身體變暖和，我們來聽聽他們是怎么鍛煉的。”(教師朗誦歌詞一遍)

　　師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小朋友是怎么鍛煉的?”

　　幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

　　師：“小朋友真棒，老師覺得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲。”

　　三、教師完整演唱歌曲。

　　師：“小朋友聽老師來唱唱吧?！?/p>

　　四、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1.教師范唱。(教師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞)

　　師：“小朋友，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

　　幼：“想。”

　　師：“那小朋友再來聽老師來唱一遍吧?！?/p>

　　2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。

　　師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。”

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲。

　　師：“我們來加上動作，來唱唱這首歌吧?！?/p>

　　五、鼓勵幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做模仿動作。

　　師：“我們加上動作再來一遍吧!”

　　活動反思與建議：

　　在這個活動中，教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動作，讓幼兒說一說;再讓幼兒模仿老師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問答、念、唱，改變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

7、小班音樂教案《我的身體》含反思

活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲， 嘗試跟隨音樂輕拍身體各部位。

　　2. 邊念歌詞，邊做出相應(yīng)的動作。

　　3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動作，體驗(yàn)活動身體的樂趣。

　　4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)CD

活動過程：

　　一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲，了解身體各部位名稱

　　1.。今天，身體寶寶要和我們做游戲，它請小朋友猜猜它身上各個地方的名字

　　2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱

　　這是我身體的什么地方?

　　4. 老師快速指身體各部位，讓幼兒指認(rèn)

　　二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，了解音樂旋律和歌詞

　　1. 聽! 這里有一首好聽的歌也說了身體的事情，我們一起聽聽它說了什么

　　2. 播放歌曲請幼兒欣賞，然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

　　三. 老師慢速哼唱歌曲， 讓幼兒根據(jù)所聽到的歌詞內(nèi)容，有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

　　四. 老師播放音樂， 用夸張的動作拍打和指認(rèn)身體個部位， 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞，跟音樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作

　　五. 提醒幼兒做動作時在人少的地方進(jìn)行，注意安全。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

8、小班音樂教案《碰一碰》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 理解“碰”的動作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。

　　2、 通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動準(zhǔn)備：

　　1、 《碰一碰》音樂磁帶，錄音機(jī)。

　　2、 小兔、小熊玩具各一個。

活動過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動作

　　1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。

　　師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

　　小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

　　2、拍肩，理解“碰”的動作。

　　師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來碰碰我們的肩膀。

　　二、初步學(xué)唱歌曲

　　(1)介紹歌曲名稱：《碰一碰》

　　(2)教師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

　　提問：剛才寶寶們聽到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，教師小結(jié))

　　(3)幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。

　　幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

　　三、師幼互動游戲

　　(1)老師邊唱歌曲邊做動。(請一名幼兒到前面來，與老師合作游戲)

　　師：現(xiàn)在老師也要找一個表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來和他輕輕地碰一碰。

　　(2)鼓勵個別幼兒找同伴一起游戲。

　　(3)全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。

活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個音樂活動設(shè)計相關(guān)教案，組織教學(xué)。

　　《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過對歌詞進(jìn)行動作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)展。

　　現(xiàn)在正值小班開學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動中，我將該活動分成兩課時完成。這節(jié)教學(xué)活動主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動作，通過參與音樂游戲，培養(yǎng)初步的合作意識。為了更好的讓孩子理解“碰”動作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動作的含義。整節(jié)活動有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動的欲望強(qiáng)烈，活動狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)，讓活動更有效深入地開展。

9、小班音樂教案《我愛洗澡》含反思

活動目標(biāo)

　　1、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。

　　2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

　　1、《我愛洗澡》音樂，幻燈片。

　　2、布娃娃一個，臉盆(替代浴缸)一個，香皂一塊，毛巾一塊。

活動過程

　　1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。

　　(1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟。現(xiàn)在我是個臟娃娃了，沒有人和我玩了!”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧!”

　　(2)教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑?！?/p>

　　2、大家來洗澡。

　　(1)娃娃是怎樣洗澡的?請幼兒用語言或動作來表達(dá)。

　　(2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來干什么?(看圖片洗澡用品)

　　(3)在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。

　　(4)請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。

　　3、香寶寶來了。

　　(1)在家里洗完澡會抹一點(diǎn)什么?

　　(2)表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。

活動反思：

　　在活動中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動，通過語言、動作等不同的方式來調(diào)動幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽的來創(chuàng)編動作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個活動的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編簡單的搓洗動作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來。

　　但在活動中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問題：(1)活動中一些材料的提供，沒有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動中場地的變換較多，一會兒草地、一會兒小河，對與小班幼兒來講不容易分清;(3)

　　在活動中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作的表演而缺少對音樂的理解和感受;(4)本活動所選曲目《我愛洗澡》似乎不能用來作為單純的韻律活動，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會這首歌曲，在學(xué)會了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動幼兒的積極性。

10、小班音樂教案《大雨和小雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1 、通過嘗試活動感受音樂的強(qiáng)弱。

　　2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4 、隨歌曲旋律唱出來。

活動實(shí)錄：

　　一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

　　2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

　　3、下的是什么雨呢?(大雨)

　　評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

　　評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

　　三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

　　1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

　　2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

　　4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　評析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

　　四、大雨和小雨

　　1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)

　　評析：在游戲活動中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

課后反思：

　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!

11、小班音樂教案《大指歌》含反思

小班音樂活動教案：

　　大指歌

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程“哆~嗦”(1~5)，嘗試對即興提問做出快速反應(yīng)的演唱。

　　2.注意傾聽問句，借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對唱的演唱形式。

　　3.愿意參與問答式對唱游戲，在對唱活動中感受、體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.教師指導(dǎo)幼兒看幼兒用書《大指歌》，初步指導(dǎo)五個手指的名稱。

　　2.音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動過程：

　　(一)教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對每個手指名稱的認(rèn)識，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.教師伸出手指，幼兒說出手指的名稱。

　　2.教師說出手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)的手指。教師及時反饋幼兒的反應(yīng)，鼓勵幼兒參與活動。

　　3.玩手指問候游戲。如教師問：“大指歌大指歌，你在哪里?”幼兒回答：“我在這里我在這里。”然后伸出的手指相互問好：“你好不好?”為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　(二)教師示范邊唱邊玩手指游戲。

　　1.教師唱歌曲前半段，伸出雙手大拇指;唱后半段時，將兩個大拇指相對，做問好的動作。

　　2.教師示范歌曲，幼兒玩手指的游戲。

　　(三)幼兒邊玩邊游戲，邊學(xué)歌曲。

　　1.教師唱完歌曲前半段，幼兒答后半段，同時伸出雙手大拇指。教師帶領(lǐng)幼兒唱準(zhǔn)1~5音。教師用自己的大拇指觸碰幼兒的大拇指，以示鼓勵，調(diào)動幼兒進(jìn)一步參與游戲的興趣。

　　2.交換角色，幼兒唱問句，教師唱答句。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，變換其他手指名稱替換“大指哥”。

　　教師：除了大指哥，小手上還有誰?怎么唱呢?

　　4.教師唱問句，提醒幼兒注意傾聽，根據(jù)問句的內(nèi)容伸出相應(yīng)的手指，并用唱的形式問答。

　　5.讓幼兒選擇唱“提問”還是唱“回答”，邊玩游戲邊演唱。教師用手勢提示幼兒，練習(xí)一問一答演唱。

　　(四)教師唱歌曲前半段，即興變換手指名稱，幼兒較快速地接唱后半段，同時伸出相應(yīng)的手指。

　　(五)復(fù)習(xí)律動“生活模仿動作，如食指——刷牙，大拇指——按門鈴。

　　幼兒提出動作內(nèi)容，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)奏做動作。

活動延伸：

　　區(qū)域活動：音樂區(qū)里讓幼兒熟悉歌詞和游戲后，可以即興編唱動物、植物、玩具、用具、學(xué)具、小朋友名字、身體其他部位等，以此訓(xùn)練幼兒快速反應(yīng)的能力，保持幼兒對活動的興趣。生活區(qū)里提供各種手套，讓幼兒玩手套配對、戴手套等游戲，進(jìn)一步熟悉手指的名稱及位置。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

12、小班音樂教案《兩只小鳥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱。

　　2、 在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

　　3、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、 有感情地學(xué)唱歌曲。

　　5、 感受音樂的歡快熱烈的情緒。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲，知道用自然柔和的聲音演唱;

　　活動難點(diǎn)：

　　在歌唱過程中，注意與同伴的聲音保持一致。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、 兩只小鳥的卡片、 CD、 鋼琴。

活動過程：

　　一、 入場

　　在音樂《小鳥》聲中，師生學(xué)小鳥飛翔的樣子有節(jié)奏地進(jìn)入教室坐下。

　　二、 發(fā)聲練習(xí)，提醒幼兒用自然柔和的聲音演唱，并能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

　　附練聲曲：小鳥睡著了

　　1 2 | 3 . 4 | 3 3 2 2 | 1 - |

　　(師)一只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

　　(幼)兩只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

　　(師)三只 小 鳥 慢慢 睡著 了，

　　(幼)四只 小 鳥 慢慢 睡著 了。

　　三、引出歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒在教室里找到教室布置的小鳥，并讓幼兒知道一只叫丁丁，一只叫冬冬。

　　2、師：今天，老師給寶寶們帶來一個關(guān)于這兩只小鳥的一個故事，寶寶們想聽一聽嗎?

　　3、幻燈片出示與歌詞相對應(yīng)的圖片，讓幼兒看圖說說圖上的內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，建立圖譜。

　　4、根據(jù)圖譜再次記憶歌詞內(nèi)容。

　　5、師：音樂家們把這兩只小鳥的這一故事譜寫成了一首歌，寶寶想聽嗎?

　　6、播放CD中的音樂。

　　四、幼兒一邊看圖譜，一邊學(xué)唱歌曲。

　　1、教師：這首歌好聽嗎?想學(xué)嗎?

　　2、教師邊彈琴邊唱歌，幼兒小聲的跟唱。(2-3遍)

　　五、幼兒嘗試邊表演邊唱歌

　　1、播放CD跟唱，邊唱幼兒邊自由用動作來表現(xiàn)。

　　2、在教師的帶領(lǐng)下邊唱邊表演。

　　六、課后延伸：

　　保護(hù)小鳥，保護(hù)小動物

　　1、師：小鳥為什么會飛走啦?

　　2、幼兒大膽假設(shè)

　　3、教師總結(jié)要保護(hù)小鳥。

　　七、退場

　　在歌曲聲中，幼兒邊唱邊走出教室。

活動反思：

　　《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過圖譜幫助幼兒理解歌詞。(教案來自：快思教案網(wǎng).)總的來說本次活動思路清晰，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但在環(huán)節(jié)的銜接上還有所欠缺，教師的音樂基本功和應(yīng)變能力還有待提高，形式顯得有些單調(diào)。在以后的教學(xué)中，我會吸取經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)缺點(diǎn)，將教學(xué)活動組織得更好。

13、小班音樂教案《我上幼兒園》含反思

活動意圖：

　　孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛?cè)胗變簣@時有種種不太適應(yīng)的表現(xiàn)，這是正常的。孩子來到陌生的環(huán)境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。為此開展了此次活動《我上幼兒園》。幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

活動目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　2、知道是上幼兒園要高興，不哭不鬧。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　學(xué)唱歌曲

　　活動難點(diǎn)：

　　跟伴奏帶流暢地唱完整首歌。

活動準(zhǔn)備：

　　玩具：小貓、小雞、小狗、收音機(jī)、磁帶。

活動過程：

　　1、播放《我上幼兒園》的磁帶。

　　2、出示玩具小貓，小貓開開心心地上幼兒園，它邊走，邊唱，它在唱什么歌?”播放《我上幼兒園》。

　　3、出示小雞、小狗，并唱第二遍歌曲，試著讓小朋友跟著唱。

　　4、在熟悉《我上幼兒園》歌曲旋律后一句一句跟著節(jié)奏教唱。

　　5、教唱兩遍之后讓小朋友跟著唱一遍，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))然后再讓小朋友跟著伴奏帶唱一遍。

　　6、分析歌詞，讓小朋友明白這是一首表達(dá)上幼兒園很快樂，要開開心心地上幼兒園的意愿。

活動要點(diǎn)：

　　1、可以邊加點(diǎn)動作邊唱，并且讀音要準(zhǔn)確，千萬不能教錯了讀音。

　　2、集體唱《我上幼兒園》，要求要有表情、動作，有節(jié)奏地唱。

活動反思：

　　對于小班的孩子來說，音樂是他們不陌生的，優(yōu)美的音樂能有效地調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的熱情，教師的引導(dǎo)十分重要。

14、小班音樂教案《小雞出殼》含反思

活動名稱：

　　小雞出殼

活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中小雞出殼的有趣形象，在理解的基礎(chǔ)上探索形象地表現(xiàn)歌曲。

　　2、體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　小雞出殼的動畫、歌曲錄音。

教材分析：

　　重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的內(nèi)容大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉快。

　　難點(diǎn)：用身體動作表現(xiàn)小雞出殼的形象。

主要流程：

　　一、欣賞感受(感受小雞出殼的動態(tài)變化)

　　1、(看動畫)小朋友，你們看見過小雞出殼嗎?你是在什么地方、什么時候看見的?(孩子之間互相交流)

　　2、小雞是怎樣出殼的?小雞出殼以后會干什么?

　　二、理解、表現(xiàn)(解決重難點(diǎn))

　　1、(幼兒欣賞歌曲)小雞要出殼了，讓我們一起來聽聽吧!

　　2、你聽到了什么?這首歌曲一共有幾段?每一段里唱了什么?(讓幼兒更好的了解歌曲)

　　3、為什么歌詞里反復(fù)在唱“奇怪”“奇怪”?

　　1、你認(rèn)為小雞出殼奇怪在哪里?

　　2、如果你是一只小雞，你是怎樣出殼的?(教師引導(dǎo)幼兒個別展示)

　　三、集體表現(xiàn)

　　1、欣賞教師情景表演《小雞出殼》

　　2、讓我們都變成可愛的小雞，一邊唱一邊表演吧!

　　四、活動延伸假如我要將歌詞里的內(nèi)容畫出來，你會怎么畫呢?(幼兒可以根據(jù)自己的理解，為歌曲配畫)

教學(xué)反思：

　　1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

　　2. 師幼配合得還不是很好，以后我會注意這個方面。

　　3. 如果讓我重上這節(jié)課，我會加配電腦畫面，使活動更吸引幼兒的注意力。

15、小班音樂教案《咿呀咿呀呦》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"。

　　2、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾、音樂、音箱、PPT。

　　2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。

活動過程：

　　一、初步感受樂曲

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽的音樂，聽聽看，音樂里有什么有趣的地方，把它找出來告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂曲。)

　　2)說說看，你聽到了什么?(他們怎么叫的?)

　　3)除了小動物的聲音還有一句有趣的歌詞誰記住了?

　　小結(jié)：你們的耳朵真靈，小動物們聽到"咿呀咿呀呦"都來森林里做游戲了!

　　重點(diǎn)：初步欣賞音樂，嘗試分辨音樂中不同的聲音。

　　2、嘗試用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

　　1)這句"咿呀咿呀呦"聽起來真有意思，我聽到它的時候就想和它一起搖搖頭，你們想動動身體哪里?

　　2)師幼一同再次欣賞音樂。

　　3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了，我們和它一起來跳舞吧!當(dāng)聽到"咿呀咿呀喲"時候你們想做些什么開心的動作?

　　4)教師與幼兒隨音樂自由做動作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。

　　小結(jié)：我們用那么多身體動作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!

　　重點(diǎn)：初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂句

　　1、音樂里面聽到的那些小動物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來幫忙，誰愿意?小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來。小木匠在什么時候才能鋸木頭呢?

　　2、播放音樂，教師與幼兒跟著音樂節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。

　　3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹。)

　　4、教師扮演大樹一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。

　　5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。

　　6、幼兒分別扮演大樹和木匠，跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)

　　7、師幼一同隨音樂表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時，用擦汗的動作來表示。

　　8、其余幼兒，再次游戲。

　　小結(jié)：小木匠聽到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!

　　重點(diǎn)：在游戲情境中鼓勵幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)鋸木頭等情景。

　　三、再次情景表演

　　1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個蓮蓬頭，一起來洗個澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)

　　2、把你的小浴球變出來，拿好你的小浴球，一起來搓搓搓……想想什么時候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)

　　重點(diǎn)：再次情景表演，愿意用不同的肢體動作跟隨音樂進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

16、小班音樂教案《刷子的舞蹈》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能隨著音樂愉快地想象和表現(xiàn)刷子的舞蹈。

　　2、在比較、交流的過程中，進(jìn)一步了解刷子的特征和用途。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1、人手一把牙刷。

　　2、車刷的DVD資料、擦窗的專業(yè)表演。

　　3、音樂《洗澡》

活動過程：

　　(一)、跳洗澡舞。

　　師：天氣熱了，我出汗了，我們來洗個澡吧!(跳洗澡操)

　　講講為什么要洗澡。(使身體變干凈)

　　身體臟了要洗澡，那么牙齒臟了怎么辦?(刷牙)

　　那么牙刷是怎么跳舞的?

　　(二)、熱鬧的刷子舞會.

　　1、出示牙刷、杯子刷、床刷、窗刷，講講用途。

　　·欣賞DVD中的車刷，交流有關(guān)車刷的經(jīng)驗(yàn)。雨刷是怎么跳舞的?

　　·看專業(yè)擦窗子的表演。窗刷是怎么跳舞的?

　　2、跳刷子的舞蹈。

　　“今天我們就和刷子寶寶一起開個熱鬧的舞會吧!”

　　眼睛看到老師拿起什么刷子，我們就來表演什么刷子的舞蹈，好嗎?

　　牙刷舞

　　·欣賞并模擬教師扮演的小牙刷的舞蹈。(重點(diǎn)觀察：用身體的什么部位做牙刷——手指)

　　車刷舞

　　·自由創(chuàng)編小車刷的舞蹈。

　　(教師提示：你用身體的什么部位表演車刷的舞蹈——手肘)

　　窗刷舞

　　·嘗試集體創(chuàng)編窗刷舞。

　　(教師提示：你用身體的什么部位表演窗刷的舞蹈——手掌)

活動結(jié)束：

　　小朋友一起探討

　　“刷子的本領(lǐng)真大呀!除了刷子，我們還能用什么工具來把我們周圍的環(huán)境變干凈呢?”。

　　鼓勵幼兒發(fā)散思維——掃帚、抹布、雞毛撣子等。

活動反思：

　　幼兒在活動中表現(xiàn)積極，能主動回答問題，能大膽表現(xiàn)刷子的動作，活動中氣氛很好，幼兒的注意力也很集中。

　　但是活動的內(nèi)容偏向科學(xué)，因此沒有完整的傾聽音樂。

17、小班音樂教案《石頭剪刀布》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學(xué)唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗(yàn)歌曲與游戲結(jié)合的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動過程：

　　一、游戲?qū)?，鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

　　1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

　　2.幼兒示范，教師總結(jié)方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1.幼兒在歌曲中自由結(jié)對開展猜拳游戲。

　　2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?

　　三、學(xué)唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

　　1.完整欣賞歌曲。

　　2.師幼共同整理歌詞。

　　3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

　　4.跟著音樂練唱歌曲。

　　5.在熟練的基礎(chǔ)上配合相應(yīng)的動作進(jìn)行兩兩合作表演。

活動反思：

　　本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲?yàn)樗夭倪M(jìn)行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習(xí)，但是由于歌曲本身的速度有點(diǎn)快，幼兒跟唱起來有點(diǎn)困難!活動前應(yīng)該要對速度做好調(diào)整準(zhǔn)備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

18、小班音樂教案《小花狗》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、感受與練習(xí)四拍的節(jié)奏。

　　2、理解歌詞、學(xué)唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強(qiáng)拍子之間的連貫性及體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生問好，以說唱打節(jié)奏的形式進(jìn)行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進(jìn)行問好，讓幼兒熟悉節(jié)奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術(shù)的形式出示卡片，激發(fā)幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細(xì)看老師要給小朋友變魔術(shù)，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結(jié)：繼續(xù)出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節(jié)拍，進(jìn)行交換練習(xí)節(jié)奏(此環(huán)節(jié)重復(fù)進(jìn)行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在結(jié)尾處唱汪汪)

　　師：教師領(lǐng)唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運(yùn)用身體動作代替“汪”的節(jié)拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現(xiàn)的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結(jié)束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現(xiàn)在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領(lǐng)幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結(jié)束整節(jié)課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節(jié)課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節(jié)奏的形式結(jié)束)

活動反思：

　　1、教師指導(dǎo)：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領(lǐng)幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器。活動過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節(jié)課以幼兒為主，教師引導(dǎo)，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創(chuàng)編歌詞，激發(fā)幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應(yīng)：以骨頭卡片的形式體現(xiàn)樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現(xiàn)象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節(jié)課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節(jié)課單獨(dú)進(jìn)行，這樣效果可能會更好。這節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，沒有明確的目標(biāo)，再加上幼兒對歌曲本身已經(jīng)熟悉，所以在學(xué)唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習(xí)。

19、小班音樂教案《瓶罐進(jìn)行曲》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏，能表現(xiàn)ⅹ、ⅹⅹ和ⅹ—等節(jié)奏;

　　2.感受音樂的強(qiáng)弱變化，初步學(xué)習(xí)用瓶罐表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱并有節(jié)奏地為音樂進(jìn)行伴奏

　　3.樂于大膽探，體驗(yàn)集體音樂活動的樂趣。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.不同的瓶瓶罐罐若干

　　2.節(jié)奏卡片“ⅹ”和“ⅹⅹ”若干，火車圖片一張

　　3.《大貓和小貓》伴奏音樂及節(jié)奏譜一張

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識節(jié)奏“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”。

　　1.簡單的節(jié)奏練習(xí)。

　　師：請小朋友們拍拍手，和老師一起來歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來吧!

　?、?ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹⅹ︱ⅹⅹ ⅹⅹ︱ⅹ ⅹ︱ ⅹ —︱

　　師：今天呢，我們班還來了一列節(jié)奏小火車?？纯此o我們帶來了什么吧!

　　這是“da”(出示卡片“ⅹ”);手牽手的是“dada”(出示卡片“ⅹⅹ”);而跟著一條小尾巴的是da 2;

　　師：(出示全部節(jié)奏卡)老師先來完整念一遍吧!

　　幼兒跟念節(jié)奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。

　　2.變換節(jié)奏卡，幼兒認(rèn)讀。

　　師：節(jié)奏小火車還會變隊形呢。(教案出自：快思教案網(wǎng))看看誰能念出這列節(jié)奏小火車。(請個別幼兒認(rèn)讀，表揚(yáng)完整念出節(jié)奏地幼兒)

　　3.引導(dǎo)幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。

　　師：除了拍手，我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢?

　　師：我們一起跟著節(jié)奏來拍拍肩(跺跺腳)吧。

　　二、試用歌曲《大貓和小貓》練習(xí)2/4拍節(jié)奏

　　1.教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。

　　師：(出示小貓圖片)節(jié)奏小火車還帶來了兩只小貓呢?？齑騻€招呼吧!我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵;我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。

　　2.教師出示節(jié)奏譜，邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。

　　3.教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。

　　師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些;小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。

　　三、自由探索瓶罐打擊樂器，激發(fā)幼兒演奏的欲望。

　　1.瓶罐寶寶聽到小朋友伴奏的這么好聽，它們也想來唱歌了。請小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧!

　　2.探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系

　　師：我們的罐子來表演“ⅹ”、“ⅹⅹ”和“ⅹ—”，可以嗎?

　　“dada”的時候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?

　　3.探索節(jié)奏強(qiáng)弱與瓶罐演奏的關(guān)系

　　師：我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫，怎么辦?(用力搖)

　　那怎么學(xué)小貓叫呢?(輕輕搖)

　　4.播放歌曲，教師示范演奏一遍。

　　四、瓶罐演奏會。

　　1.瓶罐演奏會馬上要開始了，瓶罐寶寶們準(zhǔn)備好了嗎?大貓出來了，(教案出自：快思教案網(wǎng))記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來試一試吧。聽，小貓出來了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦!

　　2.教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂器演奏歌曲。

　　3.分組演奏，請男孩子來當(dāng)一當(dāng)大貓，女孩子當(dāng)一當(dāng)小貓?？唇處熤笓]演奏歌曲。

　　五、送瓶罐寶寶回家。

　　1.剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地?fù)崦抗迣殞?，使其不發(fā)出聲音。

　　2.我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。

　　3.外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會唱歌的瓶罐寶寶。(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友讓我們?nèi)フ乙徽?，收集更多有用的空瓶罐?

　　六、延伸活動

　　1. 把幼兒收集的瓶瓶罐罐投放到美工區(qū)，讓幼兒動腦動手變廢為寶

　　2. 把制作好的瓶罐打擊樂器投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)打擊樂活動。

　　活動反思：

　　在生活中整合 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》頒布以來，“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個殼點(diǎn)。本次活動就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。

　　1.來自生活――突出一個“趣”字。

　　瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來組織本次活動帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學(xué)習(xí)帶來了樂趣，能寓教于樂。

　　2.通過生活――突出一個“活”字。

　　首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對世事萬物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動中我針對寶寶的這個特點(diǎn)，設(shè)計了以下環(huán)節(jié)的活動，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡單的圖形變成讓它可愛的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個活靈活現(xiàn)的有生命的東西。

　　其次是體現(xiàn)了領(lǐng)域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想，實(shí)踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長的，孩子年齡越小，學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導(dǎo)和幫助幼兒從小完整地觀察、認(rèn)識世界，進(jìn)而去把握整個世界。因此，本次活動以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛的“貓”為主角、以“音樂活動”為主要表現(xiàn)形式，靈活整合各個領(lǐng)域的知識，如音樂中的打擊樂與歌唱表演;數(shù)學(xué)中的形狀、點(diǎn)數(shù)、配對;科學(xué)中的聲音大小與用力大小的關(guān)系;健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西;美術(shù)中的粘貼制作;社會領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育;語言領(lǐng)域的英語復(fù)習(xí)、反義詞練習(xí)等等。整個活動力求自然流暢，有血有肉，體現(xiàn)整合的靈活性，而不是牽強(qiáng)附會。

　　3.回歸生活――突出一個“動”字。

　　生活是動態(tài)的，幼兒的活動不僅要注重“活”，更要體現(xiàn)“動”。在新課程中，“動”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動手動腦，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”，而且，年齡越小的孩子，越強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，在本次活動中，我給寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達(dá)，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動也可以看出，寶寶是不斷地在動中學(xué)，在做中學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)。

　　4.高于生活――突出一個“情”字。

　　課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動通過寶寶與瓶子多種形式的互動，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒有情調(diào)的生活會索然無味。本次活動的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛生活的情感上：讓寶寶在潛意識里感受到生活的情調(diào)――既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來如此多的快樂和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂趣，從而讓寶寶更加熱愛生活，也對形成寶寶積極健康的心理，養(yǎng)成其積極樂觀的個性非常有利。

20、小班音樂教案《小小音樂家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2、能制作出簡易的樂器。

　　3、幼兒體驗(yàn)活動中的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

活動過程：

　　1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

　　教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢?”

　　2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

　　3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎?

　　4、請幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

　　6、大家拿著制作的樂器來演奏。

活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈?？傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

21、小班音樂教案《五只猴子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。

　　2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、紗巾、打棒。

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫!

　　二、紗巾香蕉

　　1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。

　　師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

　　教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。

　　2、吃香蕉游戲師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!

　　播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。

　　3、香蕉麥克風(fēng)師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會不會用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!

　　教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。

　　男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。

　　三、猴子舞蹈師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢!我們一起來跳舞吧!

　　教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時拍手，小調(diào)時擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。

　　活動反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動設(shè)計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點(diǎn)，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動作還是模仿老師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。

22、小班音樂教案《快跳起來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能隨歌曲的節(jié)奏跳躍。

　　2、用動作表現(xiàn)歌曲跳躍、歡快的情緒，產(chǎn)生跳起來的愿望。

　　3、樂意參與集體游戲活動，在與同伴游戲中體驗(yàn)共同活動的快樂。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

　　《快跳起來》的音樂、圖譜、皮球一個、彩虹傘一個。

活動過程：

　　1、情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂。

　　師：我們小二班的小朋友都喜歡玩游戲?qū)?那你們玩過跳跳床的游戲嗎?

　　師:在美麗的大森林里，有一個非常好玩的跳跳床，小動物們在進(jìn)行跳跳床比賽呢，你們聽都有哪個小動物來參加了?

　　2、出示皮球，通過皮球有節(jié)奏的跳動，感受歌曲跳躍的情緒，尋找跳起來的感覺。

　　(1)教師展示拍皮球

　　(2)教師讓皮球來隨音樂一起跳躍

　　師：剛才小皮球隨音樂跳的時候節(jié)奏是一樣的嗎?那他的節(jié)奏是怎樣的?

　　(3)教師邊唱邊拍，請幼兒聽音樂中哪一句快的跳?

　　3、出示圖譜，進(jìn)一步感受練習(xí)歌曲節(jié)奏。

　　(1)師：小皮球隨音樂跳，老師用圖譜的形式把它記錄下來了。

　　(2)教師對照圖譜隨音樂拍打節(jié)奏，讓幼兒感知樂曲的節(jié)奏。

　　(3)利用身體的部位感受跳起來的感覺和節(jié)奏。

　　4、幼兒隨歌曲節(jié)奏自主模仿小動物跳躍，表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏及跳躍感。

　　5、進(jìn)一步發(fā)展幼兒隨歌曲節(jié)奏跳躍的能力，共享跳躍的快樂。

　　(1)借用“跳跳床”，激發(fā)幼兒跳躍的欲望，進(jìn)一步練習(xí)隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行跳躍。

　　師:那你們想不想也到跳跳床上跳一跳。

　　(2)讓幼兒自由尋找同伴(兩人一組，三人一組)感受和同伴一起進(jìn)行跳躍的歡快心情。

　　6、伴隨好聽的音樂結(jié)束活動說出歌曲的名字。

　　(1)師:小朋友都玩累了，我們坐下休息一下吧。

　　(2)請幼兒一起唱剛才那首好聽的樂曲。

活動反思：

　　在教學(xué)的過程中先采用手指游戲讓幼兒感知節(jié)奏的快慢變化，再用語言提示引出會跳的好朋友“皮球也來湊熱鬧”并提問：“皮球會跳嗎?”通過演示得出皮球不但會慢慢的跳快快地跳而且還會隨音樂的節(jié)奏一起跳。此樂曲訊用了用圖片記錄樂曲的節(jié)奏，圖譜的形式以每兩小節(jié)為一行，共五小姐。感謝朱老師對我的指點(diǎn)讓節(jié)奏譜更為生動形象，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣更為濃烈，在活動的環(huán)節(jié)中，選擇邊對照圖譜邊打節(jié)奏讓幼兒更進(jìn)一步感知樂曲的節(jié)奏，其中讓幼兒集體與，個別表演，激發(fā)幼兒的表演欲望，在歡快的游戲中掌握節(jié)奏，用身體不同的部位來打節(jié)奏，讓幼兒更有趣，設(shè)置了跳跳床活動時有了規(guī)矩，并學(xué)會與同伴之間的配合及朋友玩耍的喜悅之情。在不斷拍打節(jié)奏的同時，幼兒也基本會唱歌曲，但在今天的活動中我還有些緊張，在以后的活動和學(xué)習(xí)中還需要在鍛煉，消除緊張情緒。

23、小班音樂教案《嚕啦啦洗洗澡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、跟著音樂有節(jié)奏的扭動字體，練習(xí)|XXX|XXX|的節(jié)奏型，感受洗澡后的快樂。

　　2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　毛巾每人一條;音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂(伴奏部分)，自由洗澡。

　　師：孩子們，真能干!天氣這么熱，干活這么累，現(xiàn)在我們一起洗個澡涼爽、干凈、舒適一下吧!音樂起，幼兒隨音樂自由洗澡，老師在這里參與幼兒洗澡的引導(dǎo)活動，如：可以說某某小朋友在洗頭;某某小朋友在搓背;某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過程。

　　教師小結(jié)：剛才小朋友洗的真細(xì)致，有的洗頭了，有的搓胳膊了，有的搓后背了，還有的搓腿了……現(xiàn)在，我來檢查一下，那個小朋友洗的最干凈!逐一檢查，并說："這個小朋友沒有洗頭;某某小朋友沒有搓胳膊;某某小朋友沒有搓后背……

　　二、幼兒隨音樂和老師一起徒手洗澡(有歌詞音樂)師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的?香皂。現(xiàn)在，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎!

　　音樂起，老師和孩子隨音樂一起洗澡，前奏可以加上開水龍頭，第二遍前奏加上摸香皂的動作。

　　三、和孩子一起討論洗澡的相關(guān)問題。

　　師：孩子們，這次和老師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，請小朋友們找小椅子休息吧!待孩子們坐好后，提出問題。

　　A、洗澡需要什么東西?

　　B、媽媽給小朋友洗澡時，先洗哪，再洗哪?老師，根據(jù)孩子的回答，利用嚓嚓 嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動作。

　　如：|嚓嚓嚓洗洗頭，|嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背，C、洗澡后，你的感覺會是怎樣的?

　　四、老師和孩子隨著兒歌，一起洗澡。

　　師：孩子們，現(xiàn)在，老師來做媽媽，你們做寶寶，我們一起來隨著兒歌洗澡吧!

　　嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑;嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰 騰，撲騰 騰。

　　孩子們，取毛巾做洗澡工具，進(jìn)行洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱情，伴隨音樂。

　　師：孩子們，現(xiàn)在都會洗澡，現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧!(孩子再次拿起毛巾，隨音樂自由舞動洗澡。)

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動語言區(qū)：很涼快活動經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)圖片內(nèi)容說一句完整的短句。

　　活動材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品;哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片;小布袋一個、小玲一個。

　　區(qū)域規(guī)模設(shè)2個區(qū)，每個區(qū)4--6名幼兒。

　　活動指導(dǎo)1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的卡片，完整練習(xí)"夏天干什么很涼快"的句式。

　　2、交代游戲玩法：

　　3、教師敲鈴，幼兒傳布袋，內(nèi)有各種卡片。鈴聲停止時，布袋傳到誰手里，水邊摸一張卡片，并根據(jù)卡片內(nèi)容說一句話。(.來源快思老師教案網(wǎng))如：卡片上面是電扇，便可以說"夏天開電扇很涼快";卡片上面是西瓜，可以說"夏天吃西瓜和涼快"等。

　　教學(xué)反思：

　　活動開始環(huán)節(jié)，通過運(yùn)動讓幼兒感受熱，從而產(chǎn)生想洗澡的欲望，之后播放了孩子們比較喜歡看的巧虎洗澡的動畫片，激發(fā)了他們想洗澡的興趣，并認(rèn)識了常用的洗浴用品，并讓孩子們體驗(yàn)了集體沐浴的快樂，洗澡中增加了泡泡引起了孩子們濃厚的興趣，效果不錯，小朋友們與老師互動的也很好，只是在道具準(zhǔn)備方面不夠充分以后需要注意。

　　查找：小班音樂教案及教學(xué)反思《嚕啦啦洗洗澡》PPT課件

24、小班音樂教案《這是小兵》含反思

　　幼兒基礎(chǔ)與教材分析:

　　小班幼兒具有動作發(fā)展快、愛模仿、認(rèn)知依賴于行動等特點(diǎn)，從這些特點(diǎn)來看，律動是一種符合小班幼兒學(xué)習(xí)需要、深受孩子們喜愛的活動類型。在創(chuàng)造性韻律活動中，幼兒自身對做的過程比做的結(jié)果更感興趣，因?yàn)樽龅倪^程給幼兒帶來了很大的滿足感，他們的許多創(chuàng)造性行為就表現(xiàn)在嘗試和熟悉事物的活動過程中。幼兒創(chuàng)造性韻律的開展，能夠更好地促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新能力的發(fā)展，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們應(yīng)當(dāng)接受每一位幼兒的不同的，多角度的創(chuàng)意。只有這樣幼兒對創(chuàng)造的興趣和創(chuàng)造能力才能得到更好的發(fā)展。因此在本節(jié)課中，第一段將會采用模仿的形式教學(xué)，第二段則會讓幼兒自主創(chuàng)編相對應(yīng)音樂的動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受和表現(xiàn)進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的感受與欣賞中的目標(biāo)，喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。)

　　2.學(xué)習(xí)隨音樂模仿解放軍的動作。(根據(jù)小班藝術(shù)領(lǐng)域中的表現(xiàn)與創(chuàng)造中的目標(biāo)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。)

　　3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.在電視上看過解放軍操練。

　　2.配套音樂CD或磁帶。

　　活動重點(diǎn)：

　　幼兒能夠初步感知進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

　　活動難點(diǎn)：

　　能夠模仿解放軍走步，并且能夠根據(jù)音樂旋律變幻出不同的動作。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感知節(jié)拍。

　　--幼兒完整的聽音樂《這是小兵》。

　　--教師鼓勵幼兒自主隨音樂拍拍小手，合節(jié)拍。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲合拍的拍手，熟悉旋律，初步感知樂曲的力度。

　　--這一個環(huán)節(jié)是讓幼兒自由思考，自主感知節(jié)拍韻律。

　　二、介紹歌曲，讓幼兒熟悉歌曲。

　　--師：你們知道這是誰的歌嗎?(教師適當(dāng)模仿解放軍走路，引導(dǎo)幼兒說出這是寫給解放軍叔叔的歌曲)--(教案出自：快思教案網(wǎng))這一個環(huán)節(jié)可以采用集體思考，獨(dú)立表達(dá)的方式，這樣可以豐富幼兒的想象力，給幼兒一個點(diǎn)集中起他們的注意力。在獨(dú)立表達(dá)時，是為了讓幼兒能夠認(rèn)真聽取其他人的想法。

　　三、隨音樂做模仿解放軍的動作。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣走路的?用動作表現(xiàn)出來。如：有精神的踏步走、扛槍走等。

　　--組織幼兒討論：解放軍叔叔是怎樣打擊敵人的?用動作表現(xiàn)出來。如吹號、開槍、開炮等。

　　--這一個環(huán)節(jié)可以采用集體思考，集體表現(xiàn)。引導(dǎo)幼兒正確做出這些動作。

　　四、隨音樂練習(xí)。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂合拍的做解放軍操練的動作，如：第一遍的第一、二句吹號，第三、四句起步;第二遍的第一、二句開槍，第三、四句開炮等。

　　--教師提問："你們還知道解放軍叔叔會做哪些動作嗎?"讓幼兒自由想象動作。

　　--再次隨著音樂做動作，這次的動作可以讓幼兒自主創(chuàng)編。

　　--這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是相對來說一個難點(diǎn)。讓幼兒體現(xiàn)出他們自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)編能力。

　　注意點(diǎn)：

　　1.在幼兒熟悉音樂的基礎(chǔ)上，教師可以變化音樂的彈奏速度，讓幼兒感受音樂的速度變化，(教案出自：快思教案網(wǎng))并相應(yīng)地用走步、跑步等動作表現(xiàn)出來。

　　2.本活動可分兩次進(jìn)行：第一次欣賞，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍的拍手;第二次學(xué)做解放軍操練動作。

　　3.在體育活動中，可多組織幼兒練習(xí)走步。

　　活動反思：

　　解放軍叔叔一直是小朋友們崇拜的人物，所以本次活動小朋友們非常感興趣。當(dāng)觀看視頻時，小朋友們都覺得解放軍叔叔很厲害，能拿著槍、走著整齊的隊伍，非常神氣。所以在第二個聽音樂的環(huán)節(jié)，小朋友們都能坐的神氣來傾聽音樂，并能和老師一起合拍的進(jìn)行拍手。在最后的游戲環(huán)節(jié)，小朋友們也看的很認(rèn)真，能跟著老師一起學(xué)做動作，雖然模仿解放軍的動作不是特別的到位，但小朋友們都非常努力，活動開展非常順利，效果也非常好。

25、小班音樂教案《魚兒好朋友》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。

　　2. 能隨音樂表演小魚游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　3. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. 《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴

　　2. 《魚兒好朋友》的視頻課件

　　3. 小魚頭飾若干

　　活動過程：

　　一、教師做小魚游的動作，引出活動。

　　請小朋友猜一猜，誰來了?小魚在做什么?

　　二、通過提問和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

　　(1)教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找朋友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。

　　老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!

　　幼兒：小魚你好!

　　老師：我在水里游泳，游啊游。

　　教師蹲下做發(fā)愁的動作與表情說：

　　“我開心嗎?”

　　幼兒：不開心、難過的。

　　教師：對呀，我一個人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛?

　　(2)和小魚做朋友。

　　教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友;(放第一段課件)

　　教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?

　　啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動作和表情表現(xiàn)出來。(banzhuren.cn)教師：誰愿意和我做朋友?(放第二段課件)

　　教師和一個幼兒一邊做魚游的動作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨高興的表情。

　　教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭)

　　(3)第三條魚出現(xiàn)

　　做的真不錯，這時候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)

　　(放第三段課件)

　　教師再請一名幼兒邊作魚游動作，并唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”并伴隨愉快的表情。

　　三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。

　　小朋友們，想和我們一起做朋友么?在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動作，感受共同游戲的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂。在表演的時候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵幼兒自己大膽做動作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏。活動中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。

　　小百科;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。2020-12-10 16:22:08

26、小班音樂教案《灑水車》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、接觸謎語歌曲，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞。

　　2、通過模仿灑水車的呼叫聲以及游戲活動，感知灑水車的特點(diǎn)。

　　3、能與同伴協(xié)調(diào)一致地游戲，控制自己不與同伴發(fā)生碰撞。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前豐富有關(guān)灑水車的知識

　　2、灑水車幻燈片

　　活動過程：

　　1、音樂《蜜蜂做工》導(dǎo)入

　　(1)老師帶領(lǐng)幼兒模仿勤勞的小蜜蜂飛來飛去，最后飛到自己的位置上;

　　(2)小蜜蜂真勤勞，你還知道誰也是勤勞的嗎?

　　(3)還有一些勤勞的人，他們經(jīng)常開著一輛車子在馬路上灑水，他們開的是什么車子呀?(灑水車)

　　2、感知灑水車

　　(1)(幻燈片)看看，這些都是灑水車，你在馬路上見過它們嗎?

　　(2)它后面背的大大的是什么呀?(大水壺)

　　(3)大水壺里裝的什么呢?用來干什么的呀?(澆馬路)

　　(4)灑水車還會唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(嘟嘟嘟)一起來學(xué)一學(xué)。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲《灑水車》

　　(1)念謎語熟悉歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒集體模仿灑水車有節(jié)奏的呼叫聲

　　(2)集體有節(jié)奏地念歌詞

　　(3)教師范唱幼兒學(xué)唱

　　(注意唱準(zhǔn)歌詞，老師可以通過手勢提醒的方法，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的低音部分)

　　(4)幼兒跟唱幾遍后獨(dú)立完整演唱數(shù)遍

　　4、游戲活動《灑水車》

　　游戲方法：灑水車司機(jī)在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂有節(jié)奏地拍手，灑水車司機(jī)做澆水的動作時面對司機(jī)的幼兒必須立即躲閃，司機(jī)如果自轉(zhuǎn)澆水所有幼兒都必須跑回座位。

　　游戲開始時由老師扮司機(jī)，游戲數(shù)遍后可由幼兒來扮演司機(jī)。

　　活動反思：

　　通過本節(jié)活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發(fā)他們的興趣，通過有趣的引導(dǎo)主動讓幼兒投入進(jìn)來，否則適得其反。

27、小班音樂教案《泡泡不見了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

　　2、通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

　　2、吹泡泡的工具一份

　　活動過程：

　　1、教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題

　　2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景，學(xué)習(xí)5、6句歌詞

　　教師：泡泡到哪去了?

　　我們來喊一喊它：泡泡 × |泡泡 × |(泡泡 抓 泡泡 抓)

　　引導(dǎo)幼兒說出“泡泡不見了”。(邊說邊做動作)

　　3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

　　教師范唱歌曲1—2遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示

　　教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。

　　通過動作幫助幼兒回憶歌詞

　　教師：你聽到了什么?(吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天)

　　教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

　　重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動作表示

　　幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2—3遍

　　幼兒歌唱過程中，教師用歌聲、動作提示幼兒，注意逐步退出，鼓勵幼兒自己大膽跟琴唱。

　　4、結(jié)束活動：教師吹出許多泡泡，幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

　　活動反思：

　　這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動的開展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動中結(jié)束。

28、幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂教案《庫企企》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　游戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律所決定的，同時也是幼兒教育的專業(yè)性的體現(xiàn)。為了讓音樂活動輕松有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節(jié)幫助幼兒理解掌握音樂的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節(jié)讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中積累經(jīng)驗(yàn)。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅， 非常喜歡參加音樂欣賞活動，也愿意大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，培養(yǎng)了孩子活

　　潑開朗的性格的同時促進(jìn)幼兒健全人格的形成?！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。”為提高幼兒感受、表現(xiàn)音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準(zhǔn)備，首先自己對音樂作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)?！稁炱笃蟆愤@首樂曲有三段音樂出現(xiàn)，A 段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是 B 段音樂共 4 拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的 C 段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節(jié)完整無缺，幼兒在學(xué)習(xí)過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強(qiáng)的毅力，因此，樂曲連續(xù)進(jìn)行了 5 次反復(fù)，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節(jié)就能幫助幼兒輕松掌握整個樂曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)， 為大膽表現(xiàn)音樂形象做好準(zhǔn)備。

　　中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強(qiáng)烈的興趣，經(jīng)過小班的學(xué)習(xí)，已經(jīng)建立了較好的傾聽習(xí)慣，節(jié)奏感較強(qiáng)，愿意表達(dá)對音樂的感受，因此， 結(jié)合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

　　2、知識目標(biāo)：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。

　　3、能力目標(biāo)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞音樂,了解音樂 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師的充分準(zhǔn)備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。

　　(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對活動的音樂作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結(jié)構(gòu)、把握它的特點(diǎn)，選擇符合音樂特色的樂器，為進(jìn)行教學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　(二)活動材料準(zhǔn)備：

　　1.《庫企企》音樂圖譜。

　　2.音樂《庫企企》。

　　3.寶物。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1. 感受音樂。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。(欣賞音樂第一遍)

　　師：聽完這首音樂你有什么感受?音樂的節(jié)奏是怎么樣的?(歡快、開心)

　　二、基本部分

　　1.欣賞音樂第二遍。

　　師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事?可以自由的表現(xiàn)出來。(欣賞音樂第二遍)

　　2.請個別小朋友說說聽音樂時怎么表現(xiàn)的?

　　3.欣賞音樂第三遍

　　(1)聽音樂，講故事，畫圖譜。

　　(教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次)

　　故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學(xué)習(xí)，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什么寶貝讓我吃了以后就會變得很聰明的呢?”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊?”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當(dāng)然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然后你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

　　(2)教師出示音樂圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導(dǎo)幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作(爬山、上臺階、念咒語)表現(xiàn)音樂不同的樂句，熟悉音樂的結(jié)構(gòu)。4.分析 ABC 曲式結(jié)構(gòu)。

　　5.創(chuàng)編動作。

　　提問：魯魯是怎樣上山的?我們一起來做做。

　　提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎?還要上幾級臺階樓梯?上臺階的動作是什么樣的?

　　終于到山洞門口了，要想進(jìn)入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什么呢?(庫庫庫企企)

　　6.我們現(xiàn)在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧!

　　師：不知道魯魯最后找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看?(想)可是去那里要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎?

　　7.師幼一起游戲。

　　師：看來大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現(xiàn)在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧!

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：寶物終于找到了(書本)為什么寶物是書本呢?

　　2.教師小結(jié)：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書，做個愛學(xué)習(xí)的好孩子。

　　活動總結(jié)

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

29、打擊樂中班音樂公開課教案《木瓜恰恰恰》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受樂曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏。

　　2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　3、演奏中，注意相互配合，與集體形成默契。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：圓舞板鈴鼓小鈴音樂《木瓜恰恰恰》范例

　　活動過程：

　　一：開始部分：

　　演奏《木瓜恰恰恰》進(jìn)入活動主題。

　　二：基本部分：

　　1、聽音樂，幼兒用樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

　　師：我們剛剛是用哪一種樂器來演奏的?

　　幼兒：圓舞板、鈴鼓、小鈴

　　2、剛剛我們是用圓舞板、鈴鼓、小鈴演奏的。今天老師想用一種樂器來演奏，就只用鈴鼓來演奏，怎樣才能演奏的又好聽又好看呢?你們能不能演奏的又好聽又好看呢?

　　幼兒：能(讓幼兒說一說怎樣演奏呢)

　　師：我在電視里找了一段阿姨表演節(jié)目的錄像片，里面的阿姨就是用一種樂器又好聽，又好看。我們來一起看一看。

　　3、讓幼兒欣賞大屏幕

　　師：這段阿姨表演的是不是又好聽又好看呢?

　　幼兒：是

　　師：怎么好看呢?(讓幼兒學(xué)一學(xué))

　　幼兒：阿姨的動作

　　師：讓幼兒試一試怎樣用鈴鼓做好看的動作(可以敲一敲、搖一搖……)

　　4、讓幼兒把音樂范例《木瓜恰恰恰》上面的菠蘿和木瓜這一段配上動作。(剛才小朋友想了很多動作，上面敲，左右一起敲，下面敲、旁邊敲)

　　師：菠蘿這可以換個什么動作?

　　幼兒：鈴鼓可以放底下和后面敲

　　師：老師在木瓜和菠蘿上貼上相應(yīng)的圖片。讓幼兒拿出鈴鼓按照圖片做相應(yīng)的動作(聽音樂再做一遍)

　　5、合作表演，讓幼兒欣賞大屏幕。

　　師：有沒有發(fā)現(xiàn)屏幕中的阿姨怎么合作的?

　　幼兒：幼兒阿姨不敲自己的鼓，敲旁邊的鼓。

　　師：她們有沒有敲的亂七八糟的?

　　幼兒：沒有

　　師：這里面肯定有訣竅，今天老師也讓小朋友試一試。要求：“咚 噠噠”“咚”是敲在自己的鼓上，“噠噠”是敲在別人的鼓上。而且三個小朋友還要合作的好。(三個三個的小朋友拿著鈴鼓下位，去試試看，怎樣讓“咚”敲在自己的鼓上，“噠噠”敲在別人的鼓上)

　　師：剛剛發(fā)現(xiàn)小朋友在探討大家合作的方法上有好幾種方法。到底哪一種更好呢?我們需要大家來討論一下。(讓幼兒分組表演)

　　師：在我們沒有正式練好之前，先來空手練習(xí)一下，有沒有發(fā)現(xiàn)一有小錯誤出現(xiàn)就是什么拿錯了?

　　幼兒：鈴鼓

　　師：哪只手拿鈴鼓?

　　幼兒：右手

　　師：鈴鼓(右手)放腿上，鼓面朝上，左手拍。老師唱歌普，幼兒打節(jié)拍。然后用鈴鼓演奏。

　　6、放音樂，幼兒用鈴鼓完整的演奏。(合作的時候要聽準(zhǔn)音樂的節(jié)拍)

　　7、讓幼兒圍城一個圓形，讓每個幼兒都能拍到。聽音樂演奏。

　　8、復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的舞

　　《木瓜恰恰恰》不僅可以來玩打擊樂，還可以跳一跳好看的舞蹈《恰恰恰》放松一下。

　　放音樂，老師幼兒一起舞蹈。

　　活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)。

　　“興趣是最好的老師。”活動一開始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗(yàn)

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

30、幼兒園小班音樂教案《打敗灰太狼》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　指南中指出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美德重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情感態(tài)度的獨(dú)特方式。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！薄断惭笱蠛突姨恰愤@部動畫片深受幼兒的喜愛，之前班級開展了相關(guān)的律動活動，為了延續(xù)孩子的興趣，我設(shè)計了這個音樂游戲《打敗灰太狼》。

　　小班下期的幼兒，形成了初步的節(jié)奏感，能初步感受不同特點(diǎn)的樂曲，但是他們還缺乏各種感性經(jīng)驗(yàn)，思維還處在直觀形象階段。于是我選擇并錄制了三段特點(diǎn)鮮明的音樂，一段為歡快的，另一段則為低沉的， 并以 ABC 段式進(jìn)行。以講述故事的方式給孩子創(chuàng)設(shè)游戲情景，以聽音樂做游戲的形式貫穿始終，讓孩子扮演小動物和灰太狼，通過有節(jié)奏的模仿動物的叫聲、肢體動作，來掌握樂曲的節(jié)拍。能自信聽

　　辨樂曲 ABC 段的變化進(jìn)行游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1、能聽辨樂曲中的節(jié)拍、歡快與低沉特點(diǎn)并做出反應(yīng)。

　　2、能隨音樂的變化大方的參與游戲。

　　3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能聽辨音樂 ABC 段樂曲不同特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演游戲。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、自制音樂《打敗灰太狼》。

　　2、《打敗灰太狼》Flash。

　　3、《打敗灰太狼》PPT。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分，圖片導(dǎo)出。

　　師：“春天到了，聽聽有哪些小動物出來玩了呀?”(播放 A 段音樂) “聽了這段音樂，你覺得有哪些小動物來了”

　　二、基本過程

　　(一)嘗試分段傾聽音樂，感受樂曲的特點(diǎn)。1、播放 A 段 flash。

　　師：“到底有哪些動物來了?”(青蛙、小貓、小鴨、小狗) 2、節(jié)奏練習(xí)，學(xué)四種動物 叫聲。

　　師:“現(xiàn)在請你們一起來玩一個游戲，張老師叫出動物的名字，你們模仿動物的叫聲!”(教師叫動物的名字，手勢給幼兒他們學(xué)動物叫聲)

　　師：“這次我們跟著音樂一起來學(xué)學(xué)小動物的聲音吧!”

　　播放 A 段音樂，幼兒嘗試跟著 A 段音樂有節(jié)奏的學(xué)動物的叫聲。評價：小動物們告訴我，你們學(xué)的聲音很好聽!

　　3、節(jié)奏練習(xí)，嘗試模仿四種動物的動作。

　　(1)師：“那誰來告訴我青蛙是怎么做動作的?還可以怎么做呢?”

　　(教師提煉幼兒的動作，引導(dǎo)幼兒模仿)

　　評價：我們在學(xué)小動物的動作時，小嘴巴也要學(xué)他們的叫聲哦! 師：“這次我來學(xué)動物的聲音，你們來做小動物的動作。”

　　評價：“我們在學(xué)動物的動作時，要一下一下的，有節(jié)奏的做?！?/p>

　　(2)播放 A 段音樂學(xué)四種動物的叫聲和動作。

　　師：“我們把四種小動物的聲音和動作學(xué)給小動物們看一看吧!”(播放 A 段音樂)

　　評價：小動物告訴我，你們聽音樂聽的很仔細(xì)，動作也學(xué)的很漂亮， 能跟著音樂的節(jié)奏走到草地中間，真棒!

　　4、欣賞 B 段音樂，感受其特點(diǎn)。

　　師：“剛剛是小動物們來了，我們聽聽這次是誰來了?(播放 B 段音樂)

　　“你們聽到了什么?什么動物來了?你是怎么聽出來的?

　　(二)欣賞 AB 段音樂，觀看 AB 段 Flash。

　　(播放AB 段Flash，幼兒在看的過程中理解故事的內(nèi)容和游戲情景。)師：“我們來看看大灰狼出現(xiàn)時，小動物們是怎么做的?”

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒聽音樂，做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　(一群可愛的小動物，高興的在草地上吃著小草，這時候，森林里的灰太狼出現(xiàn)了，他想要抓小動物，可是聰明的小動物馬上躲起來， 蹲在草叢中，灰太狼沒有發(fā)現(xiàn)他們。”)

　　師：“小動物們怎么做的?當(dāng)我們聽到什么音樂時要蹲下來，躲起來?”

　　(三)游戲“打敗大灰狼”，播放 AB 段音樂。 1、教師講解游戲規(guī)則，師幼第一次游戲。

　　師：“我們來扮演故事里的小動物吧。請你們仔細(xì)聽音樂，當(dāng)聽到小動物出現(xiàn)的音樂時，你們要像小動物一樣走到草地中間來，當(dāng)聽到灰太狼來了，我們要蹲下來，躲起來。不要發(fā)出聲音，不要動，否則就會被大灰狼發(fā)現(xiàn))。

　　評價：剛剛我們看到有小朋友被灰太狼發(fā)現(xiàn)了，被抓住了，為什么? 那聽到灰太狼的音樂要怎么做?(躲起來)

　　2、幼兒聽音樂完成第二次游戲。

　　師：“我們再來玩一次這個游戲吧!請你們聽音樂?！?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏，聽辨音樂 AB 段不同特點(diǎn)，進(jìn)行角色扮演游戲，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽音樂并積極參與游戲。

　　評價：剛剛小動物們聽到灰太狼來了的音樂時，都趕快躲起來，沒有被發(fā)現(xiàn)，你們聽的很仔細(xì)哦!

　　3、幼兒欣賞 C 段音樂，練習(xí)用手槍。

　　師：“你們聽到了什么?這是什么意思?(出示手槍 ppt)看看小動物時怎么用手槍趕走灰太狼的!(播放 C 段音樂)。

　　4、幼兒隨 ABC 段音樂，游戲《打敗灰太狼》。

　　第一次完整游戲，播放 ABC 段音樂。

　　師：“拿出你們的小手槍，準(zhǔn)備好了嗎?請你們認(rèn)真聽音樂，記得用手槍打準(zhǔn)灰太狼喲!”

　　評價：剛才有的小動物在草地上忘了做動作，還有的忘記躲起來， 還有的沒有打準(zhǔn)灰太狼。

　　第二次完整游戲，播放 ABC 段音樂。三、結(jié)束部分

　　師：“耶!灰太狼被趕走了!我們勝利了!大家一定很累吧，我們下次再一起和小動物們做游戲吧!”

　　活動反思

　　活動目標(biāo)達(dá)成情況較好，通過分段欣賞感受 ABC 三段樂曲，教師逐步引導(dǎo)，幼兒能準(zhǔn)確的掌握樂曲節(jié)奏，并通過動作和游戲來鞏固。我運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，播放 flash 和 ppt 讓孩子感受三段樂曲不同特點(diǎn)，做出相應(yīng)的反應(yīng)。由于音樂游戲包含的內(nèi)容比較多，個別孩子完成了手上的動作，卻忘記了嘴巴要說，我通過每一次游戲之后及時給予評價，引起孩子的注意。

　　大部分幼兒都能積極參與到音樂游戲活動中，能認(rèn)真傾聽，給予回應(yīng)。整個活動中我能關(guān)注到大部分幼兒，對孩子的回答能夠及時給予應(yīng)該。在學(xué)做小動物動作時，我善于發(fā)現(xiàn)個別典型的孩子，以典型帶動全面，引導(dǎo)幼兒模仿，激發(fā)其他幼兒有更多動作的創(chuàng)新。

31、幼兒園小班音樂教案《我摔跤了》設(shè)計意圖總結(jié)

　　設(shè)計意圖

　　游戲是小朋友的基本活動，尤其是小班小朋友，他們的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知發(fā)展都需要通過游戲這一方式來實(shí)現(xiàn)。而且喜歡音樂也是孩子們的天性，音樂能讓孩子們感受快樂，大膽的表達(dá)表現(xiàn)，開展音樂活動目的不僅僅在于讓孩子們學(xué)會幾首歌曲，而更應(yīng)該是讓孩子們獲得更多的藝術(shù)體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。音樂欣賞恰好是有效提高幼兒對音樂感受力、理解力、想象力和表現(xiàn)力的一條有效途徑。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受音樂進(jìn)行中的停頓。

　　2、訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　3、讓幼兒感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：感受音樂進(jìn)行中的停頓。

　　活動難點(diǎn)：訓(xùn)練快速反應(yīng)能力;增強(qiáng)與人合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈、地墊、樂器：大棒、鈴鼓。音樂《伊比呀呀》《我摔跤了》

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、音樂進(jìn)場，

　　——播放音樂《伊比呀呀》教師帶領(lǐng)幼兒做動作進(jìn)入教室。

　　2、教師表演情景。

　　·教師表演：(教師坐板凳，一個不小心 ，摔了一跤。)哎呦，哎呦!真疼啊!謝謝你。剛才我不小心摔了一跤，我的心里特別的難受，可是你們把我扶了起來，我的心里特別的溫暖。小朋友們，你們摔倒的時候是什么樣的感覺?那如果別人摔倒了，你會怎么做。

　　二、基本部分

　　1、教師出示圖片，幼兒觀察音樂和圖片的秘密。

　　教師：今天，老師帶來了一幅圖片，我們一起來看看吧!你們在圖片上看見了什么? 圖片里藏了一首好聽的音樂，請小朋友仔細(xì)聽一聽、看一看，當(dāng)音樂行進(jìn)的時候， 老師的手指在哪?當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時候，老師的手指在哪?

　　2、韻律活動(原地動作)

　　?教師：現(xiàn)在請小朋友跟我一起做一做。(老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂，拍打身體各部位腿、肚子、肩、頭、屁股等，音樂停止時，靜止不動，擺出一個我摔跤的造型。)

　　?原地站立動作：在老師的帶領(lǐng)下，跟隨音樂，進(jìn)行跑、跳等動作，音樂停止時， 擺出一個我摔跤的造型。

　　2、四散游走活動：

　　?教師播放音樂，行進(jìn)音樂時幼兒在教室中任意游走，當(dāng)音樂停頓時，請小朋友做出一個摔跤的造型，看哪個小朋友做的和別人都不一樣?

　　3、道具活動

　　(1)呼啦圈運(yùn)動時間:小朋友，今天老師帶來了許多的呼啦圈，請你選擇一個你喜歡的玩一玩。你是怎么玩的，小朋友的玩法可真多啊!老師也有一種新玩法，跟著音樂玩。現(xiàn)在讓我們一起來給呼啦圈排排隊。(教師和幼兒把呼啦圈擺成圓形。)請小朋友站在圈外面，當(dāng)音樂行進(jìn)的時候請小朋友圍著圈走，當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時候， 輕輕的跳到圈里。

　　(2)教師：現(xiàn)在老師要收掉幾個圈，請你們想辦法怎樣都能跳進(jìn)圈里，可是圈太小了，兩、三個小朋友怎么站進(jìn)去，才不會摔倒呢?你有什么好辦法?(鍛煉幼兒的分享能力。)

　　(3)地墊運(yùn)動時間：現(xiàn)在我們要用地墊和音樂做游戲。請兩個小朋友為一組，站在教室的中間。(教室發(fā)放地墊)請拿地墊的小朋友站在沒有地墊的小朋友后面， 當(dāng)音樂行進(jìn)的時候，請拿地墊的小朋友跟在沒有地墊小朋友的后面隨著音樂走，當(dāng)音樂出現(xiàn)停頓的時候，沒拿地墊的小朋友坐在身后小朋友的地墊上。拿地墊的小朋友一定要緊緊地跟在沒有地墊的小朋友身后，讓她坐在你的地墊上，要不然屁股摔的可疼了。

　　三、結(jié)束部分

　　教師在游戲中小結(jié)：小朋友，在生活中好朋友之間相互關(guān)愛和幫助，這樣才能感到幸福和溫暖，體會到分享的快樂。

　　活動總結(jié)

　　小班小朋友很喜歡音樂游戲，游戲也是孩子們的天性，活動中讓孩子們感受快樂并能大膽地表現(xiàn)出來自己的感受。整個活動氛圍很輕松，大部分幼兒的活動興趣被充分調(diào)動起來了，在活動中增進(jìn)了小朋友之間及師幼間的感情，音樂很有趣，小朋友們玩得很開心。通過活動讓幼兒充分感受分享的快樂和好朋友之間相互關(guān)愛的幸福和溫暖。

32、幼兒園中班音樂《木瓜恰恰恰》優(yōu)秀教案反思

　　中班音樂《歌曲木瓜恰恰恰》教案(附反思)

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)xx x節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

　　3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探索生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

　　活動過程：

　　一、視頻導(dǎo)入

　　1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個美麗的國度，你們想看嗎?

　　(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

　　2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

　　3.今天，老師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的快樂。好不好?

　　二、欣賞《木瓜恰恰恰》

　　1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

　　提問：

　　聽了這段音樂你有什么感覺?(快樂)

　　音樂里的水果們也很快樂，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

　　2.我們一起來試一試：

　　(1)看圖拍手;

　　(2)跟音樂一起拍;

　　音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示快樂，還可以用哪些動作來表示快樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

　　(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做快樂的動作吧。

　　(4)快樂的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

　　三、創(chuàng)編，鞏固

　　水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

　　四、打擊樂

　　1.小動物們的表演真不錯，要是來點(diǎn)樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰愿意來演奏呢?

　　2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

　　3.邀請客人老師幫拍節(jié)奏。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開心。等到下一次活動，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

　　教學(xué)反思

　　《木瓜恰恰恰》一首充滿印尼風(fēng)味的作品。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。

　　1、激發(fā)演奏興趣，調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)。

　　“興趣是最好的老師?！被顒右婚_始，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動學(xué)生參與活動的興趣。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　2、自由探索

　　初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，學(xué)生不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子一定的時空，讓他們自己探索、創(chuàng)造節(jié)奏型。

　　3、游戲體驗(yàn)

　　利用多種形式讓學(xué)生感知音樂的性質(zhì)及其變化，結(jié)合多媒體課件，教師的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案。

　　在發(fā)揮學(xué)生的主體地位的'同時，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，能力目標(biāo)就基本完成了。

　　5、組織學(xué)生分聲部進(jìn)行樂器演奏。

　　基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、教師指揮、學(xué)生指揮等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)節(jié)奏活動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

33、小班音樂教案《庫企企》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用動作表現(xiàn)節(jié)奏：╳╳│╳╳│，學(xué)說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，用肢體動作和語言模仿小動物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗(yàn)旋律的歡快、活潑。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物品準(zhǔn)備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認(rèn)知;能模仿多種小動物。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現(xiàn)在我們一起去魔法城，學(xué)做魔法師吧!

　　——老師帶幼兒隨音樂節(jié)奏快樂入場。(播放音樂：去魔法城)

　　二、幼兒嘗試節(jié)奏練習(xí)部分

　　(一)引導(dǎo)幼兒“吃魔法糖”，用動作表現(xiàn)節(jié)奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖)，每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習(xí)節(jié)奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個別練習(xí)。

　　師：真好吃，誰還想嘗嘗?

　　——邀請掌握節(jié)奏較好的幼兒進(jìn)行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節(jié)奏的幼兒進(jìn)行個別練習(xí)。

　　3、再次完整練習(xí)節(jié)奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了!

　　——幼兒聽音樂吃魔法糖，當(dāng)聽到“叮”的提示音后，按節(jié)奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復(fù)練習(xí)。(播放音樂：吃魔法糖)

　　(二)學(xué)說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學(xué)念魔法咒語，魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來!(播放音樂：找魔法咒語)

　　——教師可用動作提示引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

　　2、學(xué)說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節(jié)奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習(xí)魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優(yōu)秀的魔法師了。(播放音樂：學(xué)魔法咒語)

　　(三)玩魔法游戲——變小動物，創(chuàng)編魔法咒語：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現(xiàn)在你們都學(xué)會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。

　　——和配班老師一起示范游戲。(播放音樂：變魔法)

　　3、幼兒當(dāng)魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰來試試?

　　——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂：變魔法)

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，(交代游戲規(guī)則)兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。(播放音樂：變魔法)

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害!(播放音樂：變魔法)

　　三、結(jié)束部分：

　　師：你們都是優(yōu)秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒!讓我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鸱窒砦覀兊哪Хㄓ螒蚝湍Хò舭?

　　活動反思：

　　“庫企企”是一節(jié)音樂欣賞活動，其目標(biāo)是通過圖譜的幫助，感受樂曲 ABC 的結(jié)構(gòu)及風(fēng)格特點(diǎn)。整個活動下來，我認(rèn)為這節(jié)音樂非常有趣互動性強(qiáng)，活動適合中班的孩子。環(huán)節(jié)設(shè)計處理到位，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設(shè)計巧妙讓孩子輕松歡快地突破?；顒又凶屆總€孩子都參與到了游戲中每個孩子在不同程度上得到了發(fā)展。

34、幼兒園小班音樂教案《木瓜恰恰恰》設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　《木瓜恰恰恰》是一首以叫賣為題材的印度尼西亞的民歌。歌曲節(jié)奏輕快，旋律活潑，形象的塑造了印尼農(nóng)民在售賣自產(chǎn)水果的忙碌場景。歌曲中的“恰恰恰”生動的表現(xiàn)了印尼勞動人

　　民積極樂觀的生活態(tài)度。本次活動我設(shè)計的主要內(nèi)容是讓幼兒感知和掌握 XX X 的音樂節(jié)奏，并能自己創(chuàng)編動作。這首歌非常適合幼兒用肢體動作表達(dá)對歡快旋律的理解，發(fā)展幼兒的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　活動目標(biāo)

　　(一)感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　(二)在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　(三)愿意快樂的跟隨音樂參與活動。

　　(四)學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　(五)感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　活動難點(diǎn)：在遵守游戲規(guī)則的前提下，能創(chuàng)編 XX X 節(jié)奏的動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　水果圖片(木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、橘子)各一張， 放置于黑板用布遮擋;圖譜一張;水果貼紙若干;音樂《木瓜恰恰恰》。

　　活動過程

　　(一)情景導(dǎo)入：老師扮演水果攤老板出場

　　師：“小朋友們上午好，我是一位老板，您們看得出來我是賣什么的嗎?”(播放音樂，幫助幼兒猜想)幼兒自由回答。

　　師：“我是一位水果攤的老板，你們聽到了我在賣那些水果?”幼兒自由回答。(出示黑板上的水果圖片)

　　設(shè)計意圖：

　　老師通過情景扮演，能吸引幼兒的注意力，盡快將幼兒帶入情景之中。而神秘的黑板，能引發(fā)幼兒的好奇心與探索欲望。

　　(二)播放音樂，幼兒欣賞1.幼兒競爭小老板職位

　　師：“想來當(dāng)小老板，我得有個條件：老板要能解決我出的難題。誰還記得歌曲里面出現(xiàn)最多的聲音是什么嗎?”(播放完整音樂，幼兒和老師練習(xí)動作，在聽到恰恰時用拍手打節(jié)奏)

　　2.說出每句尾的相同點(diǎn)，隨音樂練習(xí)動作，感受音樂的韻律及節(jié)奏。

　　設(shè)計意圖：

　　此環(huán)節(jié)是為目標(biāo)一服務(wù)，為了使幼兒集中注意力發(fā)現(xiàn) XX X 節(jié)奏的特點(diǎn)，感受音樂歡快的韻律。

　　(三)幼兒感知 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。1.傾聽、說出 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　師： “我拍了幾次手，每次拍手有什么不同?”

　　2.觀察圖譜，幼兒分析，掌握節(jié)奏。

　　總結(jié)：原來恰恰恰的節(jié)奏特點(diǎn)是：前兩次拍手快(快到兩次拍手挨著一起)，第三次拍手慢，我們一起來試一試吧。(播放完整音樂)

　　設(shè)計意圖：

　　通過觀察圖譜，讓幼兒更加直觀的理解 XX X 的節(jié)奏特點(diǎn)， 并能依照圖譜拍出正確的節(jié)奏，為創(chuàng)編動作做準(zhǔn)備。

　　(四)幼兒創(chuàng)編身體動作，表現(xiàn)出 XX X 的節(jié)奏。

　　師：“如果讓你們來當(dāng)小老板，還會用哪些不同的動作表示恰恰恰?”(邀請個別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演，循環(huán)游戲)

　　設(shè)計意圖：

　　通過競選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，使得游戲變得刺激和激烈。

　　(五)集體游戲：小老板愛切水果。

　　游戲規(guī)則：老師邀請一個小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時用手比做刀，切四個水果中的一個，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動作。

　　設(shè)計意圖：

　　集體游戲是對上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動作”的一個提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會再次激發(fā)幼兒的參與興趣。6.活動結(jié)束：

　　師：“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧。”

　　設(shè)計意圖：

　　水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動的完整性。

　　活動反思

　　(一)本次活動是一次以欣賞切入的情景音樂游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動作完成音樂游戲。

　　(二)活動亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　(三)活動結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。