幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)安全第一我知道

幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)安全第一我知道

幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)安全第一我知道

1、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)安全第一我知道

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.有節(jié)秦地隨歌曲旋律念歌詞,感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂(lè),并逐步喜歡說(shuō)唱表演。

  2.能通過(guò)演唱和動(dòng)作表演理解歌詞內(nèi)容。

  3.初步形成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí),提高自我安全防護(hù)能力。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.家長(zhǎng)與幼兒共同收集交通標(biāo)志,帶幼兒外出散步時(shí)觀察來(lái)往的行人、車輛遵守交通規(guī)則的情況。

  2.馬路場(chǎng)景圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD,與歌詞內(nèi)容相符的圖片。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示馬路場(chǎng)景圖,討論馬路上的安全問(wèn)題。

  提問(wèn):嘀嘀嘀,汽車開(kāi)來(lái)了,小朋友走在馬路上要注意什么?

  結(jié)合圖片小結(jié):汽車來(lái)了我讓道,過(guò)馬路要走斑馬線,走路要走人行道,玩耍不上馬路跑,安全第一我知道。

  2、利用圖片理解歌曲內(nèi)容并學(xué)習(xí)演唱。

  (1)欣賞歌曲,教師用較緩慢的節(jié)奏演唱歌曲,使幼兒對(duì)歌曲形成完整的印象。鼓勵(lì)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言回答。教師提問(wèn):歌曲里唱了什么?

  (2)借助圖片,教師和幼兒隨伴奏學(xué)念歌詞。

  可采用師幼接念的方式提高朗誦興趣。如:教師說(shuō)前半句“嘀嘀嘀”,幼兒說(shuō)“汽車叫”。

  (3)進(jìn)行“摸頭接唱游戲”,教師邊摸幼兒頭邊唱前半句,幼兒唱后半句。

  教師摸到最后一個(gè)幼兒,幼兒接唱“我知道”時(shí),要跟其他幼兒交流一種關(guān)于交通安全自我保護(hù)的方法。通過(guò)游戲接唱練習(xí),引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)輕快的節(jié)奏。

  (4)幼兒完整演唱歌曲,教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和圖片提示幼兒記憶歌詞,唱準(zhǔn)休止符、附點(diǎn)音符。

  3、創(chuàng)設(shè)馬路情境,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。

  幼兒分角色扮演小汽車和路上行人,根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作表演唱。小結(jié):小朋友在馬路上一定要遵守交通規(guī)則,保護(hù)好自己。

2、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):鋪地磚反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性。

  2、能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果。

  3、積極參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  操作探索圖形組合方法的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:地磚、地板、黑板若干塊

  2、學(xué)具:人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

  3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有分工與記錄的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入,觀察“地磚”的外形特征。以故事情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小白兔開(kāi)了一家裝修公司,需要招聘鋪地磚的工作人員呢!他說(shuō)只有最會(huì)動(dòng)腦筋的孩子才能成功,你們要不要試一試?

  出示圖1——8張地磚,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察、比較它們的外形特征。

  師:這些就是用來(lái)鋪地的地磚,看看他們有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察地磚形狀、顏色、數(shù)量、方向等特征。)

  小結(jié):他們的顏色、形狀、方向、圖形數(shù)量都不同,并且有的圖形相同,但是方向是不同的!

  二、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行圖形的匹配與轉(zhuǎn)換(小貓家的地板)

  1、出示地板小貓家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察地板上的陰影部分,選擇合適的地磚進(jìn)行匹配.

  師:這是小貓家需要我們鋪地磚的地板,黑色的部分表示可以鋪地磚的空位,仔細(xì)觀察地板上空位的形狀,找找看第幾號(hào)地磚鋪進(jìn)去后,不多不少剛剛填滿。(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)誰(shuí)愿意來(lái)試試!

  2、驗(yàn)證操作結(jié)果

  師:我們一起來(lái)看看,地板鋪好了嗎?是不是不多不少剛剛填滿呢?

  小結(jié):要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配,這樣我們才能又快又準(zhǔn)確地將地板不多不少剛好鋪滿。

  三、感知不同的圖形可以組合成一個(gè)新的圖形(或大圖形分割成其它的小圖形)

  1、出示小狗家的地板,引導(dǎo)幼兒觀察。

  師:看看小狗家的地板的空位有什么不一樣?需要放入哪些地磚,能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

  2、幼兒操作、分享、驗(yàn)證。

  操作要點(diǎn):用兩塊不同形狀的地磚進(jìn)行多種組合,填滿地板上的空位。

  師:誰(shuí)愿意來(lái)分享一下自己的方法?

  師:首先,我們來(lái)看看A組的方法是2、4和5號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  (預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題:1、沒(méi)有將地板空位鋪滿;2、出現(xiàn)地磚重疊的現(xiàn)象;)

  小結(jié):這一次是用不同形狀的地磚進(jìn)行組合鋪滿了地板上的空位,所以通過(guò)不同的組合方式還可以完成更復(fù)雜的鋪地磚任務(wù)。

  四、通過(guò)探索了解圖形組合的多樣性(小豬)

  氛圍的營(yíng)造:你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位,而且還要想出多種組合的方式,比比看最會(huì)動(dòng)腦筋。

  1、出示小豬家的地板

  師:“小豬說(shuō)這就是我家的地板,你們要把想到的不同組合的方式記錄下來(lái)哦!看看你們?cè)谌昼妰?nèi)有多少圖形組合的方式”。

  2、幼兒兩人一組合作操作

  指導(dǎo)重點(diǎn):圖形的多種組合方式

  五、分享驗(yàn)證

  1、教師將幼兒最后一次操作的結(jié)果貼在黑板上

  師:我們來(lái)看看你們的方法是幾號(hào)和幾號(hào)組合起來(lái)的,你們是不是也有這樣的方法呢?(依次看第二種、第三種方法)

  2、小結(jié)

  師:每一組地板上的空位都是一樣的,我們能通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)這么多種不同的組合方式來(lái)將地板鋪滿,也許不止這幾種組合方式,小朋友們下來(lái)還可以繼續(xù)和好朋友一起尋找。

  3、結(jié)束部分

  師:今天你們的表現(xiàn)真的很棒,小兔經(jīng)理決定將你們都錄取了,恭喜你們!

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)這個(gè)活動(dòng),大部分幼兒能利用教師提供的操作材料進(jìn)行感知幾何圖形之間分解與組合的關(guān)系,探索圖形組合方式的多樣性,個(gè)別幼兒在操作后不能夠清晰地表達(dá)自己的探索的結(jié)果,記錄不夠詳細(xì),教師需多指導(dǎo)幼兒的記錄方式。

3、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):散步反思

  設(shè)計(jì)意圖

  教師在戶外活動(dòng)時(shí),教師觀察幼兒在戶外活動(dòng)的現(xiàn)狀,大班幼兒對(duì)空間方位的位置和方向的感知還不夠準(zhǔn)確,特別是遇到障礙物時(shí),幼兒在表述方位和移動(dòng)身體時(shí)幼兒言行不一,考慮到幼兒空間方位的認(rèn)知離不開(kāi)生活的環(huán)境,對(duì)方位的辨別和認(rèn)識(shí)也必須緊緊依托他們生活的環(huán)境和情境才有意義。因此結(jié)合大班幼兒當(dāng)前需要,為鞏固幼兒的對(duì)于空間方位的認(rèn)識(shí)。特設(shè)計(jì)一次有關(guān)空間方位的數(shù)學(xué)活動(dòng)《散步》。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):感知和了解方位前后、上下、左右可以用來(lái)確定位置和表述方向。

  2.動(dòng)作與技能目標(biāo):能借助箭頭表示方向,根據(jù)方位指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  3.情感目標(biāo):感受設(shè)計(jì)自己的散步路線的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  知道方位詞前后上下左右可以用來(lái)確定和表述方向。能根據(jù)方位詞向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒有散步的經(jīng)驗(yàn),幼兒入場(chǎng)前已請(qǐng)幼兒4人為一組,確立好紅隊(duì)黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

  教師準(zhǔn)備:事先了解教學(xué)對(duì)象的基本情況

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  用于搭建障礙路線的物體:道具小水池、大樹(shù)、游泳池、小橋、教室。設(shè)計(jì)路線圖3張、筆3支、大黑板、圖釘、散步音樂(lè)、箭頭若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)空間方位游戲:開(kāi)腳合腳,開(kāi)腳合腳,開(kāi)開(kāi)開(kāi),閉腳合腳,閉腳合腳,閉閉閉,前前前后后后,左左左右右右,米索米索一,米索米索二,看誰(shuí)是第一。

  (二)回顧故事部分內(nèi)容:教師播放音樂(lè),全體幼兒出門散步,幼兒根據(jù)指示向一定的空間方向移動(dòng)身體。

  小朋友們,大家上午好!今天老師想帶你們?nèi)ビ變簣@幾個(gè)好玩的地方去散步,你們想去嗎?

  今天的散步地點(diǎn)只有4個(gè),我們一起來(lái)走走這個(gè)路線吧:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過(guò),接著向前走到大樹(shù),從左繞過(guò)大樹(shù),然后向前走到游泳池,從中間游過(guò)游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過(guò)去,最后直走回到教室。

  師:大家有沒(méi)有來(lái)說(shuō)一說(shuō)今天的散步路線中你聽(tīng)到了什么,才讓你準(zhǔn)確地走到了散步地點(diǎn)。幼兒說(shuō)自己的想法

  師:原來(lái)今天的散步路線更加詳細(xì)。從散步地點(diǎn)的上面、下面、左面、右面、中間經(jīng)過(guò)告訴了我們具體的位置和方向。

  (三)出示“箭頭”,請(qǐng)幼兒來(lái)擺出自己的散步散步路線。

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒使用箭頭表示方向。

  師:在我們生活中有很多的路線圖,比如去廁所路標(biāo)。這里的箭頭是要告訴我們什么?

  幼兒回答。

  師:告訴路上的箭頭是想告訴我們什么?。

  幼兒回答

  師小結(jié):箭頭可以幫助我們知道散步的方向。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察散步路線,并說(shuō)明方位。

  我們一起來(lái)觀察我們剛才的散步路線圖(PPT呈現(xiàn)路線圖)。

  師:通過(guò)看圖,你知道我們剛才是怎么散步的嗎?

  幼兒:首先從教室向前走到小水池,從小水池的右邊走過(guò),接著向前走到大樹(shù),從左繞過(guò)大樹(shù),然后向前走到游泳池,從中間游過(guò)游泳池,再往前直走到小橋,從小橋的下面走過(guò)去,最后直走回到教室。

  師:如果是你自己來(lái)散步,你想從哪邊走呢?請(qǐng)你用箭頭來(lái)擺一擺你的路線,請(qǐng)2個(gè)小朋友按照方位指示去散步。

  教師提問(wèn):如果沒(méi)有那個(gè)箭頭會(huì)發(fā)生什么?(教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)狀況抽取一兩個(gè)箭頭進(jìn)行提問(wèn))

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方。

  3.出示箭頭,幼兒分組擺出自己的散步的方向,感受方位,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)指示邊走邊說(shuō)。

  師:在你們身后有可利用的箭頭若干,每個(gè)小組分別拿對(duì)應(yīng)顏色的箭頭,小組商量擺出你們喜歡的散步路線。

  請(qǐng)幼兒分小組嘗試一邊散步一邊說(shuō)路線。

  教小結(jié):借助箭頭幫助我們知道散步方向,根據(jù)指示我們能去我們想去的地方

  (四)游戲:挑戰(zhàn)使用箭頭自己繪制散步路線圖。

  師:小朋友們你們想設(shè)計(jì)與別人不同的散步路線嗎?在你們身后有相應(yīng)的圖紙,挑戰(zhàn)成功的小組將獲得神秘禮物喲!(想)

  闖關(guān):小組設(shè)計(jì)自己的路線圖,圖紙要清楚地告訴大家散步的位置和方向即為挑戰(zhàn)成功。音樂(lè)響起,幼兒開(kāi)始設(shè)計(jì),音樂(lè)結(jié)束,小組將自己的圖紙貼到黑板上,回到座位。

  音樂(lè)結(jié)束,請(qǐng)小組展示散步路線,

  驗(yàn)證:

  1.組長(zhǎng)看圖紙說(shuō)路線,組員聽(tīng)指令去散步。

  2.請(qǐng)其它幼兒觀察,并說(shuō)說(shuō)是否挑戰(zhàn)成功,說(shuō)出理由。

  師小結(jié):本次挑戰(zhàn)成功的秘訣是小朋友借助箭頭在圖紙上標(biāo)明前后、上下、左右來(lái)確定散步位置,其它小朋友能夠根據(jù)圖紙上的提示說(shuō)出散步的位置,根據(jù)指示能去想去的地方。

  挑戰(zhàn)結(jié)束,贈(zèng)送神秘禮物。

  (五)活動(dòng)小結(jié)

  小朋友們團(tuán)結(jié)合作設(shè)計(jì)出了有趣的散步路線圖,恭喜所有小朋友挑戰(zhàn)成功。通過(guò)看圖大家都清楚了散步的位置和方向,那么在生活中還有哪些地方可以用畫圖的方式來(lái)記錄位置和方向呢?

  教師出示地鐵圖、導(dǎo)航等等。

  小朋友們可以回家搜集相關(guān)路線圖,用畫圖的形式設(shè)計(jì)自己喜歡的路線。

  好了,小朋友輕輕起立,向后轉(zhuǎn),我們一起跟后面的老師禮貌地說(shuō)再見(jiàn)吧!

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)由易到難,層層遞進(jìn)。教師主要采用情境創(chuàng)設(shè)法、提問(wèn)法、觀察法、游戲法等來(lái)引導(dǎo)并提升幼兒空間方位的經(jīng)驗(yàn)。幼兒主要采用討論法、觀察法、操作法、自主探究等方式在游戲中提升自己空間方位經(jīng)驗(yàn)。該活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中教師啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)不同的路線,是為下一環(huán)節(jié)繪制路線,幼兒能夠用畫圖的方式表征空間關(guān)系做鋪墊。

  考慮大班幼兒樂(lè)于挑戰(zhàn)的年齡特征,活動(dòng)采用了挑戰(zhàn)的形式來(lái)激發(fā)幼兒繪制路線圖的熱情,這都是為達(dá)成目標(biāo)利用空間方位幫助我們準(zhǔn)確詳細(xì)地表明位置、方向和路線而服務(wù)的。接著教師請(qǐng)小組展示自己的散步路線。大家在不斷地挑戰(zhàn)、驗(yàn)證、試誤等情境下不斷感知空間方位,提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師出示生活中常見(jiàn)的地鐵路線圖、導(dǎo)航等,引導(dǎo)小朋友將此次經(jīng)驗(yàn)遷移至生活,運(yùn)用到生活中。

4、幼兒園教案大班健康活動(dòng):我會(huì)配餐反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)在《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表上。

  2、嘗試合理配餐,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  3、體驗(yàn)自己配餐的樂(lè)趣。

  4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

  5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過(guò)將食物在配餐記錄表上的分類、統(tǒng)計(jì)與討論,并參考營(yíng)師的“一餐食量推薦表”,知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。

  難點(diǎn):在初步了解食物應(yīng)合理搭配的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)基礎(chǔ)上,將配餐記錄表做相應(yīng)地調(diào)整,從而學(xué)會(huì)合理、均衡地配餐。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各類食物圖片(主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類)

  2、《營(yíng)養(yǎng)歌》、《健康歌》音樂(lè);

  3、食物種類卡一套;

  4、托盤、水彩筆;

  5、《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表(每人一份);

  6、營(yíng)養(yǎng)推薦表一份;

  7、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:教師和幼兒做律動(dòng)《健康歌》

  二、基本部分

  (一)幼兒將食物分類擺放

  1、教師帶領(lǐng)幼兒參觀“美食街”,請(qǐng)幼兒將食物按主食類、蔬菜類、水果類、魚.禽.肉.蛋類、豆類、薯類分類擺放。

  2、教師與幼兒檢驗(yàn)分類是否正確。

  (二)幼兒為自己搭配一份營(yíng)養(yǎng)中餐并按種類數(shù)量填入記錄表

  1、介紹《我的營(yíng)養(yǎng)中餐》配餐記錄表的使用方法。

  2、請(qǐng)幼兒自由選擇食物,為自己配一份營(yíng)養(yǎng)的中餐,并將食物按種類統(tǒng)計(jì)在配餐記錄表上。

  (三)分享記錄表,了解合理均衡的配餐

  1、分組討論本組成員的配餐結(jié)果,并推選出配餐比較合理營(yíng)養(yǎng)的一名幼兒與其他各組分享交流。

  2、出示營(yíng)養(yǎng)師的《一餐食量推薦表》,結(jié)合幼兒的選擇進(jìn)行逐一討論,了解合理配餐的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

  3、小結(jié):通過(guò)營(yíng)養(yǎng)師的推薦,我們知道了要讓身體得到均衡的營(yíng)養(yǎng),吃得健康,每一餐每一類的食物都要吃,但不能吃得太多或太少,否則都不利于身體的健康,應(yīng)從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

  4、在了解食物應(yīng)合理搭配后,請(qǐng)幼兒參考推薦表,小組交流,說(shuō)說(shuō)自己剛才搭配的中餐,哪些地方不合理,需調(diào)整。

  三、結(jié)束部分

  1、請(qǐng)幼兒重新配餐并填寫在配餐記錄表上。(教師放《營(yíng)養(yǎng)歌》的背景音樂(lè))

  2、配好餐點(diǎn)的幼兒將餐盤送到配餐間,請(qǐng)廚師做出營(yíng)養(yǎng)美味的中餐。

  活動(dòng)總結(jié):

  一節(jié)生動(dòng)、有趣、的健康活動(dòng)在小朋友們的積極參與互動(dòng)中結(jié)束了,現(xiàn)做如下反思:

  在目標(biāo)制定與達(dá)成方面,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒能將食物較準(zhǔn)確的分類擺放,也能通過(guò)同伴之間的交流討論及對(duì)營(yíng)養(yǎng)師推薦表的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),知道均衡的營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)身體有益。在嘗試合理配餐上,通過(guò)記錄表我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒能夠自主地去調(diào)整自己餐盤中取多的食物或補(bǔ)充自己剛才沒(méi)有選到的食物,因此 從活動(dòng)的整體效果上來(lái)看目標(biāo)的達(dá)成基本實(shí)現(xiàn)。

  在活動(dòng)策略的達(dá)成運(yùn)用方面,由于有了前期對(duì)食物名稱及種類的的介紹、認(rèn)識(shí),因此,幼兒能較準(zhǔn)確地將食物按種類分類擺放,也能根據(jù)自己的配餐情況,將食物按種類準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)數(shù)量并記錄在配餐表上,同時(shí),還能根據(jù)《一餐食量推薦表》對(duì)自己的配餐記錄表做出相應(yīng)的調(diào)整,活動(dòng)效果較好。

5、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的靜電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

  2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

  3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程和結(jié)果。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理解摩擦的含義;有觀察到過(guò)身邊的“靜電現(xiàn)象”。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

  牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來(lái)呢?

  二、基本部分

  (一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

  1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

  (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來(lái)的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

  2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

  3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.小結(jié):原來(lái)在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

  (二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見(jiàn)物體的靜電現(xiàn)象。

  1.出示材料,提問(wèn):除了吸管外,這些材料都能通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

  2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

  3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4.小結(jié):經(jīng)過(guò)摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

  三、結(jié)束部分

  觀看PPT,了解生活中常見(jiàn)的靜電現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

  家園共育:家長(zhǎng)和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)總結(jié)【自我評(píng)價(jià)】

  在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對(duì)這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來(lái),一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來(lái)我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過(guò)與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對(duì)人類的危害以及如何防止靜電。

  通過(guò)此次科學(xué)活動(dòng)的展開(kāi),讓我認(rèn)識(shí)到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛(ài)生活。

  【存在問(wèn)題】

  本次活動(dòng)中還存在一些問(wèn)題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過(guò)讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。但對(duì)孩子們記錄的結(jié)果沒(méi)有充分地進(jìn)行探討。

  【課堂重建】

  科學(xué)探究活動(dòng)是對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對(duì)自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒(méi)有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

6、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):建高樓反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.積極自主探索用一次性杯子建高樓,分享交流搭建的方法。

  2.嘗試用連接材料輔助疊高。

  3.能在游戲中體驗(yàn)合作的重要性。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):自主探索建高樓,分享交流搭建的方法。

  難點(diǎn):嘗試用連接材料輔助疊高,體驗(yàn)合作的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)對(duì)生活中的高樓有初步的認(rèn)識(shí)。

  (2)有使用透明膠的經(jīng)驗(yàn)。

  2.材料準(zhǔn)備:記錄紙、音樂(lè)、5種不同顏色的一次性杯子各20個(gè)、寬透明膠5個(gè)、剪刀5把。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  導(dǎo)入語(yǔ):我看到很多小朋友在拼拼搭搭,喜歡用一次性杯子建高樓,今天我也請(qǐng)來(lái)了我的好朋友,看看是什么?(一次性杯子)

  二、基本部分

  1.引發(fā)用杯子建高樓的興趣。

  師:這些杯子到底能不能建高樓?能建多高的樓房呢?

  點(diǎn)擊課件。師:我們來(lái)看看小朋友在哪里?在干什么?(建構(gòu)區(qū))

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)看到的課件內(nèi)容,喚醒幼兒關(guān)于建構(gòu)的已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒在了解建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引發(fā)出新的建構(gòu)方法,激發(fā)幼兒參與的欲望及積極性。)

  2.自由探索,大膽嘗試用杯子建高樓。

  (1)第1次操作(目的:積極探索用一次性杯子建高樓的方法)

  ●教師提操作要求

  4人一組,每組20個(gè)杯子,想一想可以怎樣用這20個(gè)杯子建高樓?音樂(lè)結(jié)束前完成。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  師:讓我們當(dāng)一次建筑工人用一次性杯子搭一搭吧!趕緊到前面的桌子上試試吧!

  關(guān)注要點(diǎn):觀察幼兒的搭建過(guò)程,知道幼兒運(yùn)用了幾種方法,討論交流搭建的方法。

  ●分享交流

  (目的:分享搭建的方法,培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力)

  師:大家談?wù)勀銈兌加昧四男┓椒ńǜ邩?(幼兒自由回答,老師記錄。)

  師:用口對(duì)口的搭建方法會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么辦法把這些杯子連接起來(lái),讓它變牢固嗎?(出示透明膠)

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:欣賞幼兒用一次性杯子搭建的幾種不同的方法,給幼兒提供大膽發(fā)言、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),讓幼兒在不斷嘗試、自由操作和相互交流的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,自然而然掌握了一次性杯子的可變性,為后面搭建任務(wù)的完成提供了經(jīng)驗(yàn)和能力的準(zhǔn)備)

  (2)第2次操作(目的:嘗試使用連接材料輔助建高樓的方法,體驗(yàn)合作的重要性。)

  ●教師提操作要求

  同樣4人一組,每組20個(gè)杯子,比一比,在音樂(lè)結(jié)束時(shí)哪一組建的高樓最高,但不同的是,先找同伴商量,怎樣合作?商量好后再進(jìn)行合作建高樓。

  ●幼兒動(dòng)手操作

  關(guān)注要點(diǎn):幼兒是怎樣合作的?

  幼兒是怎樣使用透明膠來(lái)連接杯子的?

  ●交流杯子建高樓的經(jīng)驗(yàn)

  (目的:分享操作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)作的方法,引發(fā)新的探究問(wèn)題)

  師:比一比,哪一組勝利了?

  師:請(qǐng)建得最高的組來(lái)談?wù)劊銈兪窃鯓雍献鞯?(幼兒說(shuō),教師記錄,目的是提煉協(xié)作的好方法,正確使用輔助材料的使用經(jīng)驗(yàn)。)

  ●發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  教師小結(jié):同樣是用杯子建高樓,為什么有的建得又高又直?有的建得歪歪扭扭的呢?以現(xiàn)建的高樓讓幼兒進(jìn)行分析,教師并記錄,小結(jié)用杯子建高樓時(shí)得將杯口對(duì)準(zhǔn),用連接材料連接牢固,才能將高樓建得高。

  (環(huán)節(jié)評(píng)析:如何輔助杯子疊高,成為了一次性杯子建高樓中遇到的第二個(gè)問(wèn)題,在嘗試多種疊高和輔助連接的方法后,教師引導(dǎo)幼兒請(qǐng)透明膠來(lái)幫忙,于是,幼兒又積極投入到使用透明膠輔助建高樓的自主探究活動(dòng)中。哪怕是作品歪歪倒倒的顯現(xiàn)在孩子的眼前,這樣既可以放在桌邊與同伴交流分享,又可以在大家面前展示。最后,在幼兒操作的幾組高樓對(duì)比下,引發(fā)了幼兒的又一次討論:如何用杯子把高樓進(jìn)得又高又牢固?)

  三、結(jié)束部分

  師:還有什么方法讓高樓建得又高又穩(wěn)呢?

  幼兒自由發(fā)言

  教師總結(jié):剛才我們想了很多辦法,接下來(lái)讓我們?nèi)ソ?gòu)區(qū)試試,怎么樣?

  活動(dòng)總結(jié):

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。建筑工人是幼兒熟悉的角色,扮演建筑工人搭建高樓,這種有趣且有挑戰(zhàn)性的任務(wù),充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與建高樓的積極性,讓幼兒在與生活相連接的模擬情景及開(kāi)放的操作環(huán)境中,身臨其境,根據(jù)問(wèn)題選取材料進(jìn)行由淺入深層層遞進(jìn)的兩次操作。在生活化的情景中提升用杯子建高樓的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.教具的巧妙性,引發(fā)操作與探究,最后達(dá)到合作共贏。本次活動(dòng)中教師提供與投放了非常巧妙的教學(xué)具(白板記錄紙、一次性杯子等)這些東西操作性強(qiáng),可重復(fù)使用且多變,能引導(dǎo)幼兒積極思維,大膽想象,主動(dòng)發(fā)現(xiàn),自由自主嘗試與操作,有效的解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn),確保了活動(dòng)的有效性。根據(jù)平時(shí)我們?cè)诮?gòu)區(qū)對(duì)幼兒運(yùn)用一次性杯子建高樓的情況進(jìn)行觀察。教師在根據(jù)幼兒的能力和水平,遵循循序漸進(jìn)的原則,設(shè)計(jì)了由易到難的操作環(huán)節(jié)。從自由的拼搭到多人合作的拼搭。符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn),經(jīng)過(guò)一次又一次的操作,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

  3.自主探索,引發(fā)創(chuàng)造。操作的主動(dòng)性,氛圍的平等性,讓幼兒借助別人的設(shè)想開(kāi)拓自己的思路,嘗試更新奇的搭建方法,或補(bǔ)充他人的搭建方法,或?qū)⑺巳舾稍O(shè)想綜合起來(lái),提出新的搭建方法。在利用一次性杯子搭建高樓的過(guò)程中形成了新穎有趣的高樓造型,在幼兒的表達(dá)交流分享中獲取到獨(dú)特的想法,體驗(yàn)了創(chuàng)造后的成功感和幸福感。在此過(guò)程中,幼兒一會(huì)兒動(dòng)手操作,一會(huì)兒交流討論,一會(huì)兒合作探究,專注地完成了搭建高樓的任務(wù)?;顒?dòng)結(jié)束后。師生就第二次操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了共同的探討,留下懸念,把材料投放到建構(gòu)區(qū),滿足幼兒繼續(xù)探索的愿望。

7、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

  2.了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):了解新疆的一些重要成就,知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

  能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  教師:“今天,崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲。”

  教師:“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽,請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?!薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

  (二)基本部分

  1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

  教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

  要求:兩組每次各派一名幼兒輪流參賽,其余幼兒提供信息,猜對(duì)得分,如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

  師:“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的,要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色,什么形狀等等?!薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息:所有的圖片都與新疆有關(guān)。

  2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

  提問(wèn):(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演,你有什么感覺(jué)?

  (2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

  3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

  提問(wèn):

  (1)為什么要流淚?

  (2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí),你有什么感覺(jué)?

  4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

  教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

  (三)結(jié)束部分

  師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè),跳舞結(jié)束活動(dòng)。

  師:“親愛(ài)的孩子們,今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事,希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好,新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

  活動(dòng)總結(jié)

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出:5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族,知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神,讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境,為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ),使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

  本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境,是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中,幼兒通過(guò)與自然、成人,社會(huì)的交往與接觸,取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理,而且通過(guò)交流與討論,使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

  大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力,活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中,我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

  在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸,選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法:知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,始終吸引著孩子的注意力。

  我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉,更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

8、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)《旅行印象》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用蠟筆、水彩等方法創(chuàng)作旅游印象作品,感受創(chuàng)作樂(lè)趣。

  2.有興趣地選換顏色,發(fā)展對(duì)色彩的感受力。

  3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  外出旅游像片、各種顏色的水彩顏料、水桶、蠟筆、素描紙等

  活動(dòng)過(guò)程

  1.談話導(dǎo)入

  (2)師:小朋友們都非常喜歡旅游,請(qǐng)問(wèn)你們最喜歡的地方是哪里?它給來(lái)哦你什么印象?

  (3)師:我們可以用繪畫的方式告訴大家你最喜歡的旅游點(diǎn)。

  2.繪畫活動(dòng)

  (1)繪畫要求:用油畫棒繪畫你最喜歡的旅游景點(diǎn),然后選擇選擇你喜歡的水彩顏料涂背景。

  (2)幼兒作畫。

  3.觀賞評(píng)價(jià)作品。

  活動(dòng)延伸

  提供各種材料,用不同的方式如線描畫表現(xiàn)旅游印象,創(chuàng)做作品。

9、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):火車迷

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀看視頻圖片了解中國(guó)火車的發(fā)展歷程。

  2.知道各種火車名稱、外形特征和功能,引發(fā)幼兒對(duì)火車性能的探究興趣。

  3.感受到我國(guó)高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化,并為此感到高興與自豪。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒搜集關(guān)于各種火車的視頻圖片,并統(tǒng)計(jì)自己看到的火車品種、及特點(diǎn)。

  2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。

  3.幼兒已有坐車火車經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我搜集的火車”,了解各種火車的名稱和外形特征及特點(diǎn)。

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)都有什么火車?它們的外形特征是怎樣的?功能有什么不同?

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看視頻資料,探索火車的奧秘,了解火車的發(fā)展史。

  (1)讓幼兒觀察各種火車圖片,如蒸汽火車、內(nèi)燃機(jī)車、綠皮火車、動(dòng)車、高鐵,了解不同火車的不同特點(diǎn)。

  (2)請(qǐng)幼兒找找不同火車有什么不同的特點(diǎn)及功能,并記錄下來(lái)。

  小結(jié):火車的演變過(guò)程為蒸汽機(jī)車時(shí)期、內(nèi)燃機(jī)車時(shí)期、電力機(jī)車時(shí)期、高速列車時(shí)期。蒸汽火車?yán)妹簽閯?dòng)力、綠皮火車是利用柴油為動(dòng)力、高鐵是利用電為動(dòng)力。

  3.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具火車,并向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特征及用途。

  4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),交流“火車給人們生活帶來(lái)的方便”。

  (1)談?wù)劧甲^(guò)火車嗎?去過(guò)哪里?如果沒(méi)有火車會(huì)怎樣?感受火車給人們生活帶來(lái)的方便。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論:“如何安全文明乘坐火車”

  5.觀看中國(guó)鐵路發(fā)展歷程的視頻,讓幼兒感受到我國(guó)高鐵事業(yè)的飛速發(fā)展的變化,并為此感到高興與自豪。

  【活動(dòng)延伸】

  啟發(fā)幼兒提出關(guān)于火車的更多問(wèn)題,請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。

10、幼兒園教案大班安全活動(dòng)《防溺水安全》

  《防溺水安全》是小編整理的幼兒園大班安全教案,通過(guò)安全活動(dòng)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),形成自我保護(hù)和保健的基本能力,詳情請(qǐng)看文章

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知,了解和掌握基本衛(wèi)生、游泳安全知識(shí),形成自我保護(hù)和保健的基本能力。

  2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生命、珍惜生命的情感和態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  1、談話:炎熱的夏天悄悄來(lái)到了,你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)?

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像,激發(fā)幼兒參加的熱情,創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。

  二、引導(dǎo)自主選擇、辨析,學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:在途中大家口渴難忍,要購(gòu)買水果、飲料。

  2、出示水果,幼兒自主選擇、辨析。

  教師扮演水果店的老板出示兩盤水果,(一盤洗過(guò)了的好的水果,一盤沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的)請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。

  3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論,交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí),形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。

  三、自主討論,預(yù)防中暑。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,播放動(dòng)畫。教師繼續(xù)扮演老板,為幼兒播放動(dòng)畫:播放卡通人物魯?shù)爸惺畹膭?dòng)畫,組織幼兒討論:魯?shù)盀槭裁磿?huì)暈倒?

  2、通過(guò)討論,教師小結(jié):(1)中暑的原因或條件;(2)怎樣預(yù)防中暑。

  3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒?。播放另外一半?dòng)畫片,即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>

  四、模擬游泳情境,學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)

  1、到達(dá)目的地,創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練,講述發(fā)生的溺水事故,引起幼兒重視。

  2、教師播放游泳片,讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí),以及注意事項(xiàng)。

  五、學(xué)唱兒歌

  1、教師小結(jié):在炎熱的夏天,不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全,現(xiàn)在暑假快要到了,每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題,過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。

  2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。

  附:兒歌

  夏天到,火辣辣,小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水,慎飲食,出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記,養(yǎng)成生活好習(xí)慣。

11、教案幼兒園大班安全教案《安全第一我知道》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解“說(shuō)唱”的表演形式,感受輕快的節(jié)奏和活潑的音樂(lè),并逐步喜歡說(shuō)唱表演。

  2、試著將有關(guān)的交通規(guī)則,通過(guò)說(shuō)唱的方式表達(dá)出來(lái)。

  3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音《嘻唰唰》(自備)、馬路場(chǎng)景的圖片。

  活動(dòng)重點(diǎn):了解說(shuō)唱的表演形式。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)說(shuō)唱的方式將有關(guān)的交通規(guī)則表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒做音樂(lè)律動(dòng):

  請(qǐng)幼兒“變身”:

  ——“現(xiàn)在我們來(lái)扮演小汽車,準(zhǔn)備出發(fā)了,出發(fā)前別忘了先把車洗干凈哦?!?/p>

  播放歌曲錄音《嘻唰唰》,請(qǐng)幼兒模仿洗車動(dòng)作做音樂(lè)律動(dòng)。

  (中間停頓一次,引導(dǎo)幼兒洗車的的動(dòng)作要有力度、有精神、和著節(jié)奏。)

  2、請(qǐng)幼兒觀看圖片:

  (1)請(qǐng)幼兒觀看圖片,說(shuō)說(shuō)紅綠燈:

  ——“馬路上除了有來(lái)來(lái)往往的車子以外,還有什么呢,我們一起去看看!”

  (2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片中的主要場(chǎng)景:

  ——“紅燈亮的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)所有的車怎么樣了?”

  “綠燈亮?xí)r汽車怎么樣?”

  “黃燈亮?xí)r汽車怎么樣?”

  (3)教師小結(jié):紅燈亮、汽車停,綠燈亮、汽車行,黃燈亮、請(qǐng)準(zhǔn)備,安全第一最重要。

  (4)引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地說(shuō)唱:

  ——“誰(shuí)再來(lái)告訴我,馬路上有什么?”(用兒歌節(jié)奏提問(wèn)。)

  (5)教師小結(jié):斑馬線,白白的,過(guò)馬路要走斑馬線。(打拍子。)

  ——“馬路上除了有斑馬線、紅綠燈,還有什么?”

  (提示:車子也要聽(tīng)他的話,行人也要聽(tīng)他的話。)

  ——“馬路上有交通警察,交通警察真神氣!交通警察是什么樣子的?”

  (6)教師可提示“頭戴```````身穿`````騎著``````馬路中間指揮交通``````”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。

  ——“交通警察是怎么指揮交通的?”你剛才看見(jiàn)了嗎?”

  教師小結(jié):手臂伸直請(qǐng)通行,手掌豎起請(qǐng)停手,手臂揮揮請(qǐng)靠邊。

  3、請(qǐng)幼兒欣賞說(shuō)唱:

  ——“警察叔叔的本領(lǐng)大,我們一起來(lái)做小警察?!?表演稍息、立正、敬禮。)

  請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌:交通警察真神氣,頭戴揮揮請(qǐng)靠邊。安全第一我知道。

  4、請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱:

  ——“現(xiàn)在我們把剛才自己編的紅綠燈規(guī)則也說(shuō)給大家聽(tīng)?!?和上音樂(lè)伴奏。)

  (1) 教師示范說(shuō)唱:馬路上,有紅綠燈。紅燈亮、汽車停,綠燈亮、汽車行,黃燈亮了請(qǐng)準(zhǔn)備。安全第一我知道。

  (2) 向幼兒介紹說(shuō)唱:

  ——“今天我們的表演真精彩,又像在念兒歌,又像在唱歌,還有好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)伴奏。這樣的表演叫什么呢?”

  (3) 請(qǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)說(shuō)唱:

  ——“現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué),表演說(shuō)唱《安全第一我知道》?!?/p>

12、幼兒園教案大班體育活動(dòng)《搶凳子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  2、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  四個(gè)小凳子、五張卡片、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始:

  老師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)游戲好嗎?游戲的名字"搶凳子"

  2、游戲規(guī)則:

  五位小朋友一組,每人張卡片,活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子,老師說(shuō)開(kāi)始童幼一起打節(jié)或放音樂(lè)五位幼兒要按節(jié)開(kāi)始走,再說(shuō)停的時(shí)候搶到自己的位置。如果搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說(shuō)一句愛(ài)老師的句子。游戲繼續(xù)執(zhí)行,每組玩三邊

  3、活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  搶椅子游戲是我們傳統(tǒng)民間游戲中流傳非常廣泛的一個(gè)游戲,游戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制,操作性強(qiáng)。但是如果長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)則進(jìn)行游戲的話幼兒也容易產(chǎn)生厭倦心理。為了增強(qiáng)游戲的趣味性和持久性。我在原有游戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新,注入了一些新的元素,將一種游戲演變出多種玩法,讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣點(diǎn)。

  從整個(gè)游戲過(guò)程來(lái)看,幼兒積極投入,興趣高漲。在玩游戲的過(guò)程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作,提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性,同時(shí)鍛煉幼兒的平衡能力和快速反應(yīng)能力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子游戲的快樂(lè)。

  游戲環(huán)節(jié)安排:在游戲環(huán)節(jié)上,我采用了由易到難,層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的游戲在難度上各有不同,滿足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要,提高了游戲的質(zhì)量和效果。

  游戲過(guò)程分析:游戲開(kāi)始部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑有趣的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的游戲功能。

  自由探索部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散,在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做游戲工具,發(fā)現(xiàn)椅子的多種玩法,知道用椅子可以玩很多好玩的游戲。

  接下來(lái)的搶椅子游戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的游戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”,在進(jìn)行游戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”,發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”,發(fā)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的能力。“雙圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一個(gè)性別認(rèn)知,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力?!罢疽巫印钡挠螒?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊,使幼兒認(rèn)識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上,還可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一個(gè)游戲的提升環(huán)節(jié),是對(duì)幼兒平衡能力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子,一步步的增加難度,滿足幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

  在整個(gè)游戲過(guò)程幼兒的參與度很高,興趣高漲。在游戲中幼兒積累了經(jīng)驗(yàn),得到了快樂(lè),增強(qiáng)了自信。

13、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)探秘磁懸浮

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在游戲情境中,探索磁鐵的特性,觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。

  2.能運(yùn)用不同的材料進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn),讓磁鐵懸浮起來(lái),初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

  3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮現(xiàn)象,感受科學(xué)的神奇,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.PPT 課件。

  2.標(biāo)有磁極的長(zhǎng)形磁鐵若干。

  3.每組三盒操作材料:第一盒:磁鐵若干;第二盒:磁鐵若干、磁性小車、卡紙做的軌道;第三盒:環(huán)形磁鐵、粗細(xì)吸管、透明小瓶。

  4.磁懸浮地球儀教具大的一個(gè),小的四個(gè)。

  【活動(dòng)建議】

  1.故事情境導(dǎo)入,對(duì)磁鐵產(chǎn)生興趣。

  故事:相傳很久很久以前,有一個(gè)神秘的星球,星球上住著很多磁鐵寶寶,他們身上都有著神奇的力量。今天它們就來(lái)了,看看盒子里有什么?

  2.游戲探索活動(dòng)――層層遞進(jìn),不斷探索,探尋磁懸浮的奧秘。

  游戲一:《磁鐵探秘》――探索磁鐵的特性,觀察并發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥。

  (1)教師:你們的手上是什么?兩塊磁鐵在一起會(huì)發(fā)生什么呢?

  (2)幼兒探索。

  (3)分享探索成果。

  教師小結(jié):不同顏色的磁鐵放在一起,會(huì)相互吸引;相同顏色的磁鐵放在一起,會(huì)相互排斥。

  (設(shè)計(jì)意圖:幼兒通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)磁鐵有紅、藍(lán)兩色,有的孩子還能辨認(rèn)說(shuō)出“N”和“S” 字母;通過(guò)操作、擺弄兩塊磁鐵,發(fā)現(xiàn)不同顏色的磁鐵靠近時(shí)會(huì)吸在一起,相同顏色的磁鐵靠近時(shí)怎么也吸不到一起,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)同名磁極相互排斥的現(xiàn)象。)

  游戲二:磁鐵小車――進(jìn)一步體驗(yàn)磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

  (1)幼兒了解 1 號(hào)箱里的投放材料。

  游戲規(guī)則:請(qǐng)幼兒用手中的一塊磁鐵讓小車沿著軌道前進(jìn),手和磁鐵都不能碰到車身。

  (2)幼兒自由探索。

  (3)幼兒操作展示,相互分享經(jīng)驗(yàn)。

  教師小結(jié):磁鐵的相同顏色相對(duì),會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力量,所以小車前進(jìn)了。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)游戲,讓幼兒按照游戲規(guī)則,運(yùn)用剛剛探索的同名磁極相互排斥的原理,讓小車前進(jìn),進(jìn)一步體驗(yàn)和鞏固磁鐵同名磁極相互排斥的原理。)

  游戲三:磁鐵懸浮――鞏固并理解磁鐵同名磁極相互排斥現(xiàn)象。

  (1)幼兒了解 2 號(hào)箱里的投放材料。

  (2)幼兒自由探索。

  (3)幼兒分享、交流讓磁鐵懸浮起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  教師小結(jié):環(huán)形磁鐵的相同顏色相對(duì),會(huì)產(chǎn)生相互排斥的力量,所以磁鐵懸浮起來(lái)了。

  (設(shè)計(jì)意圖:提供吸管、透明的瓶子和環(huán)形磁鐵,教師引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)形磁鐵也有紅藍(lán)兩色。有了前面兩個(gè)游戲的感性經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在吸管和透明小瓶的幫助下,進(jìn)一步利用同名磁極相互排斥的原理,讓兩塊環(huán)形磁鐵懸浮起來(lái)。幼兒在不斷嘗試和向同伴學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷調(diào)整自己的方法,等待神奇現(xiàn)象的出現(xiàn)。)

  游戲四:懸浮地球儀――初步了解磁懸浮現(xiàn)象。

  (1)教師操作大地球儀,讓孩子感受懸浮的神奇現(xiàn)象。

  (2)幼兒分組操作,讓小地球儀懸浮起來(lái)。

  教師小結(jié):哇,地球儀懸浮起來(lái)了!這就是利用了磁懸浮現(xiàn)象,當(dāng)然這里面還有許多的科學(xué)知識(shí),等待小朋友慢慢地去發(fā)現(xiàn)。

  (設(shè)計(jì)意圖:大地球儀懸浮起來(lái),是有一定難度的,老師經(jīng)過(guò)反復(fù)操練才能將地球儀放在精確的位置,使之懸浮起來(lái)。在音樂(lè)的烘托中,孩子們屏住呼吸看到老師讓地球儀浮起并轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),會(huì)產(chǎn)生無(wú)比的向往,從而也有進(jìn)一步探索的愿望。所以老師準(zhǔn)備了小的地球儀, 在操作上相對(duì)簡(jiǎn)單,孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中可以獲得成功的體驗(yàn),感受科學(xué)的神奇。)

  3.發(fā)現(xiàn)生活中磁懸浮。

  (1)討論:生活中還有哪些地方運(yùn)用到磁懸浮?

  (2)觀看磁懸浮相關(guān)圖片,引發(fā)自由聯(lián)想:你想發(fā)明什么?

  教師總結(jié):老師相信你們的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!讓我們一起努力、加油!

14、幼兒園教案大班健康活動(dòng):多變的繩梯反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)玩繩中的樂(lè)趣。

  3、喜愛(ài)參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

  4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,發(fā)展雙腳彈跳能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繩子

  2、活動(dòng)用的音樂(lè)

  3、分好藍(lán)隊(duì),黃隊(duì)貼好起點(diǎn)、終點(diǎn)

  4、擺出太陽(yáng)花

  5、小水洼

  6、速度梯

  7、小河、鱷魚衣服

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)準(zhǔn)備 孩子們,請(qǐng)看,老師為你們準(zhǔn)備了什么?(繩子圍成太陽(yáng)花)(音樂(lè)1)讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)和繩子一起來(lái)做游戲吧!(踏步走、快快走、慢慢走、慢慢跑、快快跑、慢慢走、每個(gè)小朋友找一個(gè)空單腳跳、慢慢走、雙腳跳、慢慢走) 我們調(diào)整一下呼吸,吸氣、呼出來(lái)、再來(lái)一次、吸、呼,活動(dòng)活動(dòng)是不是特別舒服啊?

  二、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能。

  1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一根繩子后退一步走,把繩子放下,擺成圓形。孩子們,剛才我們都做了哪些動(dòng)作?(走、跑、單腳跳、雙腳跳)那你知道雙腳跳怎樣才能向前跳的更遠(yuǎn)嗎?(雙腿屈膝、使勁向前跳,擺胳膊)自己試著跳一跳(音樂(lè)2) 通過(guò)剛才練習(xí),你知道雙腳怎樣才能向前跳得遠(yuǎn)?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)? 要想雙腳向前跳的遠(yuǎn),必須做到:雙腳起跳時(shí),雙腿微屈半蹲,身體前傾,雙臂來(lái)回?cái)[動(dòng)幾下增加助力,等雙臂從后方向前甩時(shí),雙腿同時(shí)向前猛然跳出。先看老師做一遍。落地時(shí)雙腿彎曲,身體保持前傾,這個(gè)動(dòng)作的名字就叫做立定跳遠(yuǎn)??辞宄藛?

  仔細(xì)看:一屈,二擺,三跳,四屈。 A師:孩子們,你們?cè)囈辉囉梦覀儎偛诺霓k法試一下,能不能比剛才跳的遠(yuǎn)?我們一起來(lái)做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  B師:剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在跳時(shí)落地沒(méi)有屈膝、跳完雙腳往前移動(dòng)了、往后坐的,這一遍我們看看你們能不能穩(wěn)穩(wěn)地落在地上。我們一起來(lái)做一遍,一屈,二擺,三跳,四屈。

  C師:剛才我們小朋友的動(dòng)作已經(jīng)很規(guī)范了,看看這一次能不能跳的更遠(yuǎn),和你旁邊小朋友比一比,看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)?(多跳幾次)

  D師:你們的動(dòng)作做的這么標(biāo)準(zhǔn),看看這一次能不能比自己上一次跳的更遠(yuǎn)?我們一起說(shuō),一屈,二擺,三跳,四屈。 幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。 小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,雙腳向前跳的動(dòng)作這么標(biāo)準(zhǔn),而且跳的這么遠(yuǎn)。

  2、自由探索 請(qǐng)每個(gè)小朋友們拿一根繩子,到老師身邊來(lái),我們繼續(xù)和繩子做游戲,請(qǐng)和你的好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?聽(tīng)清老師的要求和好朋友合作拼擺圖案,再自由練習(xí)雙腳向前跳,看哪組小朋友的玩法最有創(chuàng)意?和好朋友商量好的可以自己試著玩一玩,跳一跳。 孩子們,快快來(lái),我們看看這組小朋友利用繩子跳了這么遠(yuǎn)(讓那組小朋友展示)。你們能不能擺出和他們不一樣的圖案,跳的比他們更遠(yuǎn)。 請(qǐng)小朋友到老師身邊來(lái)。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么玩的?(自由說(shuō),請(qǐng)圖案擺的好的展示)剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友們都想出了這么多種繩子的玩法,有的把繩子擺成心形,有的擺成圓形,還有的擺成繩梯,利用繩子雙腳跳向前跳的這么遠(yuǎn),真是太棒了!

  三、游戲:跳遠(yuǎn)比賽

  每個(gè)小朋友拿一根繩子到老師身邊站好兩隊(duì),拿藍(lán)色繩子的小朋友是藍(lán)隊(duì),站在藍(lán)隊(duì)起點(diǎn)后邊;拿黃色繩子的小朋友是黃隊(duì),站在黃隊(duì)起點(diǎn)后邊。孩子們,想不想用繩子玩游戲?(想)今天我們進(jìn)行《跳遠(yuǎn)比賽》,仔細(xì)聽(tīng)游戲規(guī)則:a排頭把繩子放在起點(diǎn),從起點(diǎn)開(kāi)始立定跳遠(yuǎn)向前跳,跳完后別動(dòng);

  b第二個(gè)小朋友把繩子放在第一個(gè)小朋友的腳后跟處,第一個(gè)到排尾站好,第二個(gè)從自己的繩子向前跳;

  c后面小朋友依次進(jìn)行,最后一個(gè)小朋友跳完站在原地不動(dòng),老師把標(biāo)志桶放在第九個(gè)跳的位置,最后看一看是藍(lán)隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),還是黃隊(duì)9個(gè)小朋友跳的遠(yuǎn),哪隊(duì)跳的遠(yuǎn)哪隊(duì)獲勝。

  D每個(gè)小朋友都要盡最大努力跳到最遠(yuǎn),這樣你的團(tuán)隊(duì)才有可能獲勝。準(zhǔn)備好了嗎?我們看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)、跳得又遠(yuǎn)。(音樂(lè)3)

  師:紅(黃)隊(duì)獲勝!輸?shù)年?duì)請(qǐng)不要?dú)怵H,好好練習(xí)雙腳向前跳的本領(lǐng),爭(zhēng)取下次超過(guò)他們。 (請(qǐng)紅隊(duì)小朋友把繩子放在這邊,黃隊(duì)小朋友放在這邊)

  四、游戲:勇過(guò)鱷魚湖

  孩子們你們真是太棒了,都掌握了立定跳遠(yuǎn)的本領(lǐng)。想不想玩?zhèn)€探險(xiǎn)的游戲?這個(gè)游戲的名字叫《勇過(guò)鱷魚湖》,在這個(gè)游戲中,我們必須要先要雙腳跳過(guò)雨水洼,再雙腳跳過(guò)沼澤地(擺小水洼),最后雙腳跳過(guò)鱷魚湖(兩條繩子中間趴著老師扮演的鱷魚)。只有這三關(guān)你們動(dòng)作都非常標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn),才可以得到“小勇士勛章”。你們敢不敢挑戰(zhàn)?好,現(xiàn)在兩隊(duì)變一對(duì),我們齊心協(xié)力一起挑戰(zhàn)鱷魚湖。

  1、孩子們,看!前面這是雨水洼,怎么跳過(guò)去,對(duì),雙腳跳過(guò)去,雨水洼有點(diǎn)寬,千萬(wàn)不要把鞋弄濕了,跳過(guò)去的小朋友依次站好,看誰(shuí)的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn),跳的又遠(yuǎn)。預(yù)備—開(kāi)始!

  2、請(qǐng)看,這是什么?沼澤地,怎么跳過(guò)去,對(duì),也要雙腳跳過(guò)去,如果一不小心踩到沼澤地,就會(huì)陷進(jìn)去,非常危險(xiǎn)!旁邊就是鱷魚湖,鱷魚正在睡覺(jué),我們挑戰(zhàn)的時(shí)候一定要安靜的跳過(guò)沼澤地,跳過(guò)去的小朋友在旁邊依次站好。千萬(wàn)別把鱷魚吵醒,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始!(70厘米寬、挑戰(zhàn))

  3、哎呀!!(鱷魚動(dòng))噓,這會(huì)它好像又睡著了,我們要雙腳跳過(guò)這條鱷魚湖,一定要雙腳跳過(guò)去,才能拿到“小勇士勛章”。你們怕不怕?(不怕)你們真是勇敢的孩子。(怕)老師知道你們都是勇敢的孩子,相信你們一定能戰(zhàn)勝自己開(kāi)始!(80cm寬,挑戰(zhàn)) 耶!!我們都安全的通過(guò)了。

  五、放松環(huán)節(jié)

  你們真的很棒,你們機(jī)智、勇敢的挑戰(zhàn)了鱷魚湖,小勇士勛章在這,每個(gè)小朋友一個(gè)。你們現(xiàn)在都是小勇士了,高不高興?老師也為你們感到高興。你們勇敢、自信、真的很棒!好了,現(xiàn)在是不是有些累了,讓我們休息休息,放松放松,捏捏胳膊、捏捏腿、捶捶腿。孩子們雙腳跳過(guò)這么寬的鱷魚湖,希望你們?cè)谝院蟮娜兆永铮还苡龅绞裁蠢щy都要勇敢、自信。你們是最棒的。小勇士們起立跟老師再見(jiàn)!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中,孩子們通過(guò)自由探索,在游戲中學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技能,在游戲中鞏固了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,會(huì)創(chuàng)造性的變換花樣玩繩。孩子們從始至終都興趣高漲,積極參與活動(dòng)。

15、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng):影子創(chuàng)意畫反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞和表演各種影子造型,感知影子造型變化的美與趣。

  2.嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

  3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,享受成功的快樂(lè)。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.知道影子畫線條簡(jiǎn)單。

  2.大膽表現(xiàn)、繪畫出各種影子造型。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  自制立粉筆、水粉筆、粉筆、紙碗、大塊繪畫紙片、水粉顏料、馬克筆、水桶、抹布、罩衣等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:游戲:“影子人”。

  通過(guò)影子游戲,引導(dǎo)幼兒觀察影子的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

  (這個(gè)游戲是根據(jù)幼兒最喜歡玩的“木頭人”改編的,將兒歌稍加改編不僅能激發(fā)幼兒參加游戲的興趣,還能自然地引導(dǎo)幼兒關(guān)注到自己的影子。)

  幼兒探索擺出各種影子動(dòng)作造型。

  二、描畫影子。

  1.引導(dǎo)幼兒合作描畫影子。

  2.老師出示粉筆,引導(dǎo)幼兒將影子描下來(lái)。

  3.平面寫生。

  幼兒自由組合,相互協(xié)商一人當(dāng)模特做動(dòng)作,另一人進(jìn)行平面描繪。

  4.早做完的可以相互欣賞作品。

  三、延伸活動(dòng):作品欣賞、評(píng)價(jià)。

  教師:哪幅作品的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)比較生動(dòng)有意思?你能猜猜畫里的小朋友是誰(shuí)嗎?(根據(jù)畫面表現(xiàn)的細(xì)節(jié)特征)你來(lái)學(xué)學(xué)他做的是什么動(dòng)作?

  請(qǐng)幼兒互相欣賞同伴的作品。

  活動(dòng)總結(jié)

  在本次活動(dòng)中,幼兒源于感興趣的游戲、不同的繪畫工具、不同的繪畫方式(描畫、寫生)充分激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣。

  從繪畫過(guò)程中幼兒的心理來(lái)說(shuō),能根據(jù)幼兒的興趣,以“影子人”和畫影子的游戲讓幼兒初步對(duì)人的動(dòng)作姿態(tài)有了大致的認(rèn)知,然后再通過(guò)寫生的方式表現(xiàn)人的動(dòng)作姿態(tài),這樣自然過(guò)渡的過(guò)程能幫助幼兒克服畏難情緒,使幼兒在一種很自然的心態(tài)下大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造。同時(shí),人和影子的對(duì)應(yīng)參照,也給不同發(fā)展水平的幼兒創(chuàng)造了一個(gè)寬松的創(chuàng)作空間,為幼兒提供了自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  在作品評(píng)價(jià)的過(guò)程中,通過(guò)“猜猜畫里的幼兒是誰(shuí)”和“學(xué)學(xué)人物動(dòng)作”的方式,克服了過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧的傾向,為幼兒展示自己富有個(gè)性的作品創(chuàng)設(shè)了條件。

16、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng):花婆婆反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  3.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

  2.理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

  2. 《花婆婆》PPT。

  3. 兒歌“四季花開(kāi)”:

  暖和的 春天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  炎熱的 夏天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  涼爽的 秋天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?

  寒冷的 冬天 來(lái)到了,什么 花兒 朵朵 開(kāi)?(備有:我們種的 什么花兒 開(kāi))

  4. 背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)故事。

  1. 引出活動(dòng):

  老師:今天帶來(lái)一個(gè)故事(出示PPY),認(rèn)字嗎?《花婆婆》。婆婆是個(gè)什么樣的人?花婆婆是干什么的?

  ——這里對(duì)故事題目的展開(kāi),既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待,又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過(guò)程。

  在活動(dòng)中:

  老師:婆婆是個(gè)什么樣的人?

  孩子:老人。

  老師:花婆婆是干什么的?

  孩子:種花的……買花的……喜歡花的……

  2. 講述故事

  老師:到底是干什么的?我們聽(tīng)聽(tīng)故事。(音樂(lè)起)

  (講到:第三件事后,插問(wèn))。

  老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

  孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

  3. 繼續(xù)講故事。

  二、四季開(kāi)的花

  1. 說(shuō)說(shuō)四季開(kāi)的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí),引發(fā)交流四季開(kāi)的花。

  老師:花婆婆想,如果海邊開(kāi)滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花,世界一定變得更美麗。

  老師:那么,你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎?

  ——從這里,延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容:關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為,盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育,但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以,一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外,孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式,才能保持學(xué)習(xí)熱情,所以,這里的“走神”,對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí),都是有用的。只是,這時(shí)的故事,已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。

  在活動(dòng)中

  孩子:桃花是在春天里開(kāi)得……荷花是在夏天里開(kāi)的……

  老師:除了這些花,你還能說(shuō)出其他花的名字嗎?

  孩子:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

  ——這里的兩個(gè)問(wèn)題,前者難,后者易。按邏輯,應(yīng)該先易后難??墒?,現(xiàn)場(chǎng)要觀察,孩子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的,那就“先難后易”,因?yàn)?,“先難”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子,極力地搜尋自己的記憶,需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維,稍稍地“松了一口氣”,學(xué)習(xí)積極性依然很高。

  如果,孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”,因?yàn)?,“先易”讓孩子在少有的花卉?jīng)驗(yàn)中,回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,再?gòu)暮⒆又赖幕ɑ艹霭l(fā),開(kāi)始思維的二維思考,但這時(shí)“后難”,往往帶有“接受”的性質(zhì),如***是什么季節(jié)開(kāi)放的呢……其實(shí)啊,***是在夏季開(kāi)放的……

  本次活動(dòng),提問(wèn)是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒,漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答,“后”來(lái),孩子的回答很踴躍,有些剎不住,場(chǎng)面因孩子的自信而熱烈。

  2. 分一分:四季不同的花。

  老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開(kāi)放的? 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

  孩子:(操作)?!@時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí),孩子跟讀一邊。

  重點(diǎn)把握:

  桂花:是在夏天過(guò)后的中秋節(jié)時(shí)開(kāi)的,中國(guó)人常說(shuō):八月桂花香。

  玫瑰:這是紅玫瑰,紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。

  在活動(dòng)中

  孩子:玫瑰是冬天開(kāi)的

  老師:紅玫瑰是在火熱的夏天,開(kāi)得最紅。

  孩子:桂花,不知道……

  老師:它是在中秋節(jié)開(kāi)放的……

  孩子:夏天……秋天,中秋節(jié)當(dāng)然是秋天……

  老師:沒(méi)錯(cuò),是秋天。中國(guó)人關(guān)于桂花的詩(shī)叫:八月桂花香。

  孩子:對(duì),八月十五中秋節(jié)。

  3. 唱一唱:四季花兒開(kāi)。

  老師:還有許多花,會(huì)在四季里開(kāi)放,這真是件美好的事。如果,我們可以把花兒在四季

  開(kāi)放的事,唱出來(lái),也是一件很美好的事。這里有一些兒歌,我們一起有節(jié)奏地唱

  唱看。

  ——這里既幫助孩子認(rèn)字,又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后,提問(wèn):剛才是用手來(lái)打擊節(jié)奏,還可以用什么來(lái)打擊節(jié)奏?(提示:腳,動(dòng)作都可以表示節(jié)奏)

  在活動(dòng)中,請(qǐng)一個(gè)孩子回答:迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是,孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí),一問(wèn)一答。

  老師提示:節(jié)奏和別人不一樣,那會(huì)更美好。

  交流中,兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏,大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打節(jié)奏,

  老師:節(jié)奏倒是表示出來(lái)了,頭受傷了,這事情就不美好了。所以,不要打頭。

  孩子:桃花桃花朵朵開(kāi)。

  老師:瞧,重復(fù)“桃花桃花”真好聽(tīng),多美!

  老師:出示“我們種的什么花兒開(kāi)”(讓孩子感受16分音符的節(jié)奏),是水仙花,怎么唱

  著回答?

  女孩子節(jié)奏完全正確,大家跟著學(xué)一次。

  老師:啊,這真是件美好的事情!

  ——其實(shí),這里的感嘆,都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”,為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。

  三、一件美好的事

  1. 回歸故事。

  老師:花婆婆知道了那么多四季開(kāi)放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將

  來(lái)會(huì)做什么!

  2. 美好的事情。

  老師:你覺(jué)得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有

  一個(gè)短暫或許是永久的理想。

  孩子:(愣了10多秒)念兒歌……

  老師:對(duì),唱歌可以讓世界變得更美好!

  孩子:做花,做紙花、布花,會(huì)讓世界更美好!

  老師:是啊!那些紙花、絹花可美麗了!

  孩子:彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里,世界就變得更美好!

  老師:啊!真的美好!

  孩子:我要保護(hù)世界……

  大家:啊?

  孩子:讓大家知道,不要在水里扔垃圾,小河就變得更美好!

  老師:對(duì)!小河一美好,世界也就更美好!

  孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!

  ——孩子想的美好的事情,都很實(shí)際,那是前面的伏筆所致。

  活動(dòng)總結(jié)

  在看過(guò)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)后,我們所要想的就是目標(biāo)是如何在過(guò)程中得以體現(xiàn),而過(guò)程又是怎么有效地達(dá)成目標(biāo)的。針對(duì)這樣的思考,仔細(xì)衡量《花婆婆》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和過(guò)程,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)和過(guò)程是相互呼應(yīng)的。目標(biāo)一是理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣,樂(lè)意用不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)過(guò)程中,分為看圖片認(rèn)識(shí)四季的花和有節(jié)奏地念四季花兒的兒歌兩大部分,讓孩子們對(duì)四季的花兒有初步了解,并大膽表現(xiàn)四季花兒盛開(kāi)的美好。

  目標(biāo)二是體會(huì)“做一件讓世界變得美好的事情”的美好。當(dāng)活動(dòng)以故事《花婆婆》開(kāi)始后,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的進(jìn)行都是在讓孩子們體會(huì)做一些美好的事情,正如最后的總結(jié)“孩子們,請(qǐng)你記住并努力去做這件美好的事情,等你們長(zhǎng)大了,世界因?yàn)橛心銈?,?huì)變得更美好!”由此可見(jiàn),活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的能力和情感的總方向,活動(dòng)過(guò)程就是運(yùn)用各種適合幼兒的形式來(lái)具體實(shí)施和操作。兩者緊密結(jié)合,相互促進(jìn),共同構(gòu)成整個(gè)活動(dòng)。

17、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):顏色分身術(shù)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感知除三原色外其余顏色會(huì)分解的現(xiàn)象。

  2.嘗試操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析。

  3.體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,喜歡探究。

  4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  發(fā)現(xiàn)顏色分解的現(xiàn)象。

  掌握顏色分解實(shí)驗(yàn)的正確操作方法并作出觀察記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:黑色水彩筆、過(guò)濾紙、圖畫紙、滴管、盤子、杯子、PPT

  螞蟻窩操作背景圖,輕音樂(lè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

  2.學(xué)具:各色水彩筆,過(guò)濾紙、滴管、盤子、杯子、紙花、實(shí)驗(yàn)記錄卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分(2分鐘)

  結(jié)合夢(mèng),自然引出主題

  指導(dǎo)語(yǔ):昨天晚上茜茜老師做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里有一座五彩的城堡,特別漂亮,你們做過(guò)夢(mèng)嗎(幼兒自由回答)

  二、基本部分(25分鐘)

  1.故事導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒想辦法幫小螞蟻弗雷德把家涂成彩色。

  小螞蟻弗雷德也做了一個(gè)夢(mèng),在夢(mèng)里它夢(mèng)到自己黑色的家變成了彩色的,弗雷德高興極了,可是夢(mèng)太短了,醒來(lái)之后,小螞蟻的家依然是單調(diào)的黑色,小螞蟻傷心極了,它是多么想擁有一個(gè)彩色的家啊~小朋友們,你們能幫弗雷德想想辦法嗎?(幼兒發(fā)揮想象,自由發(fā)言)

  2.通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)使黑色變成彩色的方法。

  指導(dǎo)語(yǔ):我們一起和弗雷德試一試吧~

  (1)請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行嘗試。

  (2)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,簡(jiǎn)述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

  (3)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法

  (4)教師講授實(shí)驗(yàn)方法

  3.請(qǐng)幼兒幫弗雷德把家變成彩色

 ?、庞變涸谖浵伕C背景圖上進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)

  4.請(qǐng)幼兒幫助弗雷德建造花園

  (1)幼兒自由猜想

  指導(dǎo)語(yǔ):是不是每種色彩都是由許多顏色組合而成的?

  (2)教師出示實(shí)驗(yàn)記錄卡,請(qǐng)幼兒一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄,并強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)中的重點(diǎn)步驟,提出要求:畫出不同造型,觀察分解后的效果。

  (3)幼兒自由操作,得出答案,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分(3分鐘)

  1.請(qǐng)個(gè)別幼兒分享自己顏色分解的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行匯總。

  2.教師總結(jié)顏色分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納其科學(xué)原理。

  3.自然結(jié)束課程。

  幼兒座位示意圖:

  活動(dòng)總結(jié):

  在我們的生活中,到處都充滿著顏色,幼兒總是對(duì)五顏六色的東西充滿興趣,對(duì)黑色卻很少選用,他們可能并不了解黑色,不知道在黑色的世界里,也隱藏著彩色的秘密。孩子們?cè)谌粘=虒W(xué)中,體驗(yàn)過(guò)顏色合成的實(shí)驗(yàn),卻沒(méi)感受過(guò)顏色過(guò)濾分層的神奇現(xiàn)象,所以我利用本節(jié)課《顏色分身術(shù)》,從螞蟻的煩惱導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)黑色的秘密,從而對(duì)顏色分身這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,一步步去探索發(fā)現(xiàn)顏色的秘密,共同探索奇妙的色彩世界。

  這節(jié)活動(dòng)帶有一定的科學(xué)性,重難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒探索色彩的秘密,并大膽表達(dá)自己的觀察與想象。

18、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):保衛(wèi)地球媽媽反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解垃圾的分類并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的分類標(biāo)識(shí)。

  2.初步嘗試對(duì)垃圾的簡(jiǎn)單分類。

  3.感受垃圾分類中的樂(lè)趣。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  了解垃圾四大類型,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的標(biāo)識(shí)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  愿意幫助地球媽媽,逐步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:

  《地球媽媽的哭泣》視頻,自制課件,不同類型的廢舊垃圾,四個(gè)帶有不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒知道一些常見(jiàn)生活垃圾的簡(jiǎn)單分類。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察《地球媽媽的哭泣》視頻,引出主題。

  師:地球媽媽為什么在哭泣啊?

  師:在生活中你們還發(fā)現(xiàn)了哪些行為會(huì)讓地球媽媽哭泣呢?

  小結(jié):地球媽媽受到了傷害,是因?yàn)槿藗儊y砍亂伐,隨意亂扔垃圾,胡亂排放有毒氣體等不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為,導(dǎo)致了地球媽媽在哭泣。

  二、思考問(wèn)題,商討幫助地球媽媽的方法。

  1、引導(dǎo)幼兒思考,激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)。

  師:地球媽媽受到了傷害,我們應(yīng)該如何保護(hù)她呢?

  幼:我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾。

  師:愛(ài)護(hù)環(huán)境,我們就要從身邊做起,垃圾分類是環(huán)保的第一步,讓我們一起認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)識(shí)。

  幼:好的,我們一起保衛(wèi)地球媽媽,從垃圾分類開(kāi)始。

  2、播放課件,講解垃圾標(biāo)識(shí)及含義。

  師:我國(guó)的生活垃圾一般可分為四大類:①可回收垃圾、②其他垃圾、③廚余垃圾、④有害垃圾。

  第一個(gè)標(biāo)志可回收垃圾,圖標(biāo)是一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭,表示適宜回收和資源利用的垃圾,包括紙類、塑料、玻璃、金屬、橡膠等。

  第二個(gè)標(biāo)志其他垃圾,也是不可回收垃圾。圖標(biāo)也是一個(gè)三角形,不過(guò)有兩個(gè)箭頭,而且箭頭朝下。包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、瓷器碎片等廢棄物。

  第三個(gè)標(biāo)志廚余垃圾,圖標(biāo)由一個(gè)果核,一根魚刺以及半個(gè)雞蛋殼組成,很容易辨別。包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。

  第四個(gè)標(biāo)志有害垃圾,標(biāo)識(shí)上面像一顆單葉的小苗,下面是一個(gè)很明顯的叉。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等垃圾。

  3、動(dòng)手操作,嘗試?yán)诸悺?/p>

  師:瞧,許多小朋友都發(fā)現(xiàn)了老師這里就有一堆不同的廢舊垃圾還有四個(gè)垃圾桶。

  師:剛剛我們認(rèn)識(shí)了垃圾分類的標(biāo)識(shí)及其一些垃圾分類,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)玩一個(gè)游戲《送垃圾寶寶回家》,嘗試去把這里的垃圾分類,放進(jìn)不同標(biāo)識(shí)的垃圾桶里去,幫助垃圾寶寶順利回家。(鼓勵(lì)幼兒操作)

  三、鞏固練習(xí)。

  師:小朋友們真厲害,把垃圾都分類好了。我們一起來(lái)看看分的對(duì)不對(duì),來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要把它放進(jìn)這個(gè)垃圾桶呢?

  師:你們認(rèn)識(shí)這四個(gè)垃圾桶上的標(biāo)記嗎?平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)它們嗎?那你們現(xiàn)在知道它們代表著什么嗎?

  小結(jié):這個(gè)由三個(gè)箭頭組成的特殊三角形的圖案是可回收標(biāo)記,比如我們的紙、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾,應(yīng)該把它們放到可回收垃圾桶里。

  四、懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義

  師:小朋友了解了垃圾標(biāo)志,也嘗試了垃圾分類,那知道垃圾進(jìn)分類對(duì)保護(hù)地球媽媽的好處嗎?

  幼:就不會(huì)亂扔垃圾,污染環(huán)境了,地球媽媽也不會(huì)哭泣了,地球媽媽也會(huì)越變?cè)矫利悺?/p>

  小結(jié):垃圾分類減少環(huán)境污染,可回收利用可以減少危害,變廢為寶,環(huán)保又節(jié)約資源,將有害垃圾分類出來(lái),減少了垃圾中的有毒污染物。

  小結(jié):師:好了,小朋友們現(xiàn)在知道這四個(gè)標(biāo)識(shí)的含義了吧,在生活中我們也要像這樣保護(hù)環(huán)境,進(jìn)行垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶,做一個(gè)保衛(wèi)地球媽媽的好孩子。

  五、活動(dòng)延伸:

  現(xiàn)在跟老師到美工區(qū)一起去畫一畫這些垃圾分類的標(biāo)識(shí)吧,畫好后我們一起去把它們粘貼到幼兒園的垃圾桶上。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)孩子們都是積極的參與到活動(dòng)來(lái),一開(kāi)始我播放視頻《地球媽媽的哭泣》,從里邊了解了一些常見(jiàn)的破壞環(huán)境的行為,將孩子帶到想要幫助地球媽媽的情境中,又用游戲法,請(qǐng)小朋友嘗試?yán)诸愑螒颍尯⒆觽冊(cè)谟螒蛑辛私馍钪械睦诸?,懂得保護(hù)地球媽媽及垃圾分類的意義。雖然孩子們對(duì)本次活動(dòng)中設(shè)置的實(shí)物分類游戲也是很感興趣,因此在后面制作垃圾分類的標(biāo)識(shí)時(shí)孩子的思維很活躍,設(shè)計(jì)出各種各樣的標(biāo)志,但是本次活動(dòng)也存在著許多的不足,也需要往后的學(xué)習(xí),來(lái)改正和提升自己。

19、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):摘果子活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  探索20以內(nèi)的單雙數(shù),從而得出結(jié)論:尾數(shù)是單數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù)的,整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

  培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解單雙數(shù)的概念;知道任何數(shù)尾數(shù)是單數(shù),整個(gè)數(shù)就是單數(shù);尾數(shù)是雙數(shù),整個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒佩帶1-10的數(shù)字掛卡25張。

  2、教師示范卡片有:帶圖案的數(shù)卡4張,以及數(shù)字卡(1-10)泡沫板。

  3、蘋果樹(shù)4棵,上面貼滿蘋果若干;彩筆25支;托盤25個(gè)(上有相同數(shù)量的格子),1-20的數(shù)字卡25張。

  4、兩座房子的圖片,上標(biāo)有數(shù)字:1、3、5、7、9、11、13、15、17、19和2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。

  5、四張標(biāo)有內(nèi)容的單雙數(shù)卡片,如24.28.23.27等。

  6、音樂(lè)《找朋友》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)1-10的單、雙數(shù)。

  設(shè)置情景:幼兒扮演1-10的數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,火車座位上標(biāo)有數(shù)字,如:(5列火車) 1、3、5、7、92、4、6、8、10

  1、幼兒按自己的數(shù)卡找相應(yīng)的座位。

  “數(shù)字寶寶們,我們今天要坐火車去果園摘蘋果啦!上車時(shí)請(qǐng)注意,你是數(shù)字寶寶幾號(hào)就坐幾號(hào)車廂,千萬(wàn)別坐錯(cuò)了!”

  2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  “火車開(kāi)動(dòng)了,嗚——!呀,路邊的景色真漂亮,還有可愛(ài)的小兔子呢!來(lái)看看有幾只免子?小兔子在玩找朋友的游戲,它們是幾個(gè)幾個(gè)找朋友呀?(兩個(gè)兩個(gè))多了一只兔子沒(méi)有朋友,說(shuō)明7是什么數(shù)?(單數(shù))”

  出示圖片,上面畫有7只兔子,兔子的圖案兩個(gè)兩個(gè)擺在一起的。

  教師用相同的方法依次出示其它的動(dòng)物卡片和數(shù)卡。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察自己是什么數(shù),坐的是什么火車(單數(shù)或雙數(shù))。

  “我們來(lái)看看,這列火車坐的是哪些數(shù)字寶寶(1.3.5.7.9),那這列火車是什么火車?(單數(shù)火車)”

  二、操作11-20的蘋果卡片,分辨20以內(nèi)的單、雙數(shù),并學(xué)習(xí)用“0”“00”作記錄。

  1、按托盤上的數(shù)字摘相應(yīng)數(shù)量的蘋果。

  “數(shù)字寶寶們,果園到了,哇,好多又紅又大的蘋果呀!你們想不想摘回家?”

  引導(dǎo)幼兒觀察托盤上的數(shù)字和格子,要求一邊摘一邊數(shù),摘的蘋果數(shù)量和數(shù)字是一樣多,一個(gè)蘋果插一個(gè)格子。

  “現(xiàn)在我們來(lái)比賽摘蘋果,看誰(shuí)能按要求摘得又快又準(zhǔn)!”

  2、請(qǐng)幼兒給自己摘的蘋果配對(duì),并用“0”“00”記錄結(jié)果。

  “現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲,把你們摘的蘋果兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,看看結(jié)果怎樣?如果剩下一個(gè)沒(méi)有找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(單數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“0”;如果都能兩個(gè)兩個(gè)找到朋友,說(shuō)明它是什么數(shù)(雙數(shù))?請(qǐng)?jiān)跀?shù)字旁畫“00”。

  3、統(tǒng)計(jì)幼兒的操作記錄結(jié)果。

  “請(qǐng)摘11個(gè)蘋果的幼兒告訴我,11是什么數(shù)?”

  抽幾個(gè)數(shù)驗(yàn)證結(jié)果。

  三、比較20以內(nèi)的單雙數(shù),讓幼兒找出單、雙數(shù)的規(guī)律。

  1、知道標(biāo)有1、3、5、7、9的房子是單數(shù)房子;知道標(biāo)有2、4、6、8、10的房子是雙數(shù)房子。

  2、提問(wèn):那你們手上的數(shù)字寶寶是單數(shù)還是雙數(shù)?應(yīng)該住在哪間房子里呢?(請(qǐng)幼兒送數(shù)字回家)看看幼兒送的是否正確。

  3、比較數(shù)字、找規(guī)律。

  提問(wèn):我們單數(shù)房子里的單數(shù)寶寶們有哪些的相同地方?看看1、3、5、7、9在每個(gè)數(shù)的哪個(gè)位置?(后面)

  總結(jié),后面的數(shù)字是“1、3、5、7、9”的數(shù)都是單數(shù)。出示23、27,并進(jìn)行驗(yàn)證。

  按同樣方法找出雙數(shù)的規(guī)律。

  4、任意出示幾個(gè)數(shù),讓幼兒說(shuō)出是什么數(shù)?為什么?

  四、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”。

  教師佩帶數(shù)字掛卡,與幼兒共同游戲。

  “數(shù)字寶寶們,我們來(lái)玩找朋友的游戲,兩個(gè)兩個(gè)的找朋友,找到朋友后,兩個(gè)人肩并肩站好,將兩個(gè)人的數(shù)字拼在一起,看是個(gè)什么數(shù)?是單數(shù)還是雙數(shù)?”

  活動(dòng)總結(jié):

  數(shù)學(xué)活動(dòng)《摘果子》運(yùn)用情景化、游戲化的教學(xué)形式,讓人眼前一亮,幼兒很感興趣;操作材料豐富,可變性強(qiáng),幼兒樂(lè)在其中?;顒?dòng)中,幼兒化身數(shù)字寶寶,坐上單、雙數(shù)火車去果園摘蘋果,沿途看到了不同數(shù)量的物體(復(fù)習(xí)10以內(nèi)單、雙數(shù))。幼兒將自己摘的數(shù)量為11-20的蘋果進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)配對(duì),并送數(shù)字寶寶回到單雙數(shù)房子,再次學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,以“數(shù)字寶寶”找朋友的游戲,讓幼兒反復(fù)感知單雙數(shù)的概念。

  從操作材料上看,教師提供了美觀并能吸引注意力的動(dòng)物卡片、可摘的蘋果樹(shù)、可以操作移動(dòng)的蘋果卡片等等;從操作形式上看,教師在引導(dǎo)幼兒通過(guò)不同的操作方法來(lái)進(jìn)行深入探究,如:在幼兒面對(duì)數(shù)字11-20時(shí),教師提出讓幼兒用兩個(gè)兩個(gè)找朋友的方法找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù),讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作,這是一種探索性操作既能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又能提高思維的目的性。另外,在教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)區(qū)分單雙數(shù)的規(guī)律后,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行驗(yàn)證性操作,讓幼兒通過(guò)操作來(lái)驗(yàn)證所獲得知識(shí)是否正確,有利于促進(jìn)幼兒知識(shí)的內(nèi)化。

20、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)小書簽反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解書簽的作用并感受書簽的美,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。

  2.大膽想象、創(chuàng)作,愿意嘗試用不同的方法制作書簽。

  3.欣賞自己和同伴的作品,分享創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.實(shí)物書簽、彩帶人手一條、打孔機(jī)、彩色卡紙、彩筆、剪刀、鉛畫紙、輕音樂(lè)(自備)。

  2. 教學(xué)課件《各種各樣的書簽》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣漂亮的書簽,初步了解書簽的作用。

  1.出示圖書,用“變魔術(shù)”的方式變出“書簽”,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)書簽夾在書里有什么作用?

  小結(jié):書簽是我們的好朋友,它可以用來(lái)做標(biāo)記,幫助我們更快地找到書的頁(yè)碼,為我們節(jié)省時(shí)間。

  2.欣賞多種形式的書簽,引導(dǎo)幼兒找一找、看一看說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  提問(wèn):我們看到了這么多書簽, 你喜歡哪一種?為什么?

  小結(jié):原來(lái)書簽的制作材料不一樣,給我們帶來(lái)的感覺(jué)也不一樣,書簽還有許多不一樣的形狀和圖案呢!

  3.展示教學(xué)課件,欣賞不同形狀、圖案的書簽。

  我們一起來(lái)欣賞書簽的形狀和圖案,有山水、人物、動(dòng)物和一定能表現(xiàn)美的事物等等。

  小結(jié):小朋友們喜歡書簽嗎?為什么?老師也很喜歡書簽,因?yàn)闀炇且环N袖珍的工藝品,它不僅可以用來(lái)做標(biāo)記,還可以給我們帶來(lái)美的感受,豐富我們的知識(shí)。它還是一種很好的禮品、獎(jiǎng)品和紀(jì)念品呢!

  二、幼兒討論制作書簽的方法,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。

  1.幼兒分組討論書簽內(nèi)容。

  2.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

  小結(jié):現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)一張你覺(jué)得最美的書簽送給你最喜歡的人吧。

  三、教師示范講解一種制作書簽的新方法。

  1.將長(zhǎng)方形鉛畫紙對(duì)折。

  2.靠對(duì)邊折畫出小月牙形,剪去月牙。

  3.打開(kāi)后用彩筆裝飾。

  四、幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒選用不同材料及不同的制作方法,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  1.播放輕音樂(lè),請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行想象創(chuàng)作。

  2.教師巡回觀察、指導(dǎo),提示幼兒根據(jù)材料的特點(diǎn)大膽想象、創(chuàng)作。

  鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒可以做 2~3 個(gè)書簽,幫助個(gè)別幼兒選擇材料,克服創(chuàng)作過(guò)程中的困難,完成作品,享受成功的快樂(lè)。

  五、幫助幼兒將制作好的書簽打孔,幼兒給書簽系上彩帶。

  六 、 組 織 幼 兒 欣賞、評(píng)價(jià)漂亮的書簽并相互欣賞,分享創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。

  1.請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品。

  提問(wèn):你用什么材料制作的書簽?你是怎么做的?

  2. 請(qǐng) 幼 兒 互 評(píng) 作品,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)同伴作品中有創(chuàng)意和有趣的地方。

  提問(wèn):你喜歡哪個(gè)書簽?為什么?你還有什么建議?

  3.教師與幼兒一起欣賞書簽作品,拓展幼兒創(chuàng)作空間。

  活動(dòng)延伸:

  1.在美工區(qū)投放各種各樣的書簽或圖片,引導(dǎo)幼兒想象、創(chuàng)作。

  2.教師和幼兒一起用“書簽”作品裝扮活動(dòng)室。

  3.請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起,尋找材料進(jìn)行親子小制作。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)較突出的地方有以下幾點(diǎn):

  1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師,當(dāng)幼兒對(duì)某內(nèi)容感興趣了,才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),在活動(dòng)中,我首先魔術(shù)般地翻到上次學(xué)習(xí)的地方,給孩子們一種神秘感,以此引了書簽,再充分利用書簽的美外形、美的色彩來(lái)刺激幼兒的眼球,讓他們對(duì)書簽本子產(chǎn)生了興趣,為后面的賞書簽、做書簽、評(píng)書簽作好了輔墊。

  2、審美教育貫穿始終

  美術(shù)教育的核心是審美教育,我們的美術(shù)教育不是培養(yǎng)畫匠,而是要培養(yǎng)有審美情趣,有審美理想,有審美能力的人,因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)幼兒的審美能力。在本活動(dòng)中,我通過(guò)賞書簽、做書簽、評(píng)書簽等環(huán)節(jié),將審美教育貫穿始終,讓幼兒從小學(xué)會(huì)審美,有一定的審美觀。

  另外,在活動(dòng)中,我還通過(guò)臨近畢業(yè)換書簽這一環(huán)節(jié),促使幼兒聯(lián)絡(luò)感情,增進(jìn)友誼,待到長(zhǎng)大時(shí),見(jiàn)物思情,可引起一段美好的回憶!

21、幼兒園教案大班安全《我會(huì)安全乘車》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知曉安全乘車的道理。

  2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

  難點(diǎn):能讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情景畫四幅,車窗一個(gè),小猴頭飾一個(gè),棒棒糖一根,零食若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出問(wèn)題

  師:今天天氣怎么樣?上個(gè)周末的天氣是不是很好?趁天氣好,陽(yáng)光很好,爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩,鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了,一路上在車上動(dòng)個(gè)不停,想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎?

  二、看情景表演并討論

  1、情景表演一:手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上

  師:好高興呀,馬上要到海洋公園了,可以和海龜、海獅還有海豚玩,哈哈,咦?那邊有個(gè)大氣球啊!真漂亮呀!我要大氣球,我要大氣球!爸爸,你看那只小狗多可愛(ài)啊,你好,小狗!(鬧鬧把手和頭伸出車窗外,顯得很興奮,一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)(其他教師輔助當(dāng)成車開(kāi)過(guò)),把鬧鬧嚇了一跳,趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?,不一?huì)兒,鬧鬧又轉(zhuǎn)過(guò)身,跪在椅子上玩,一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒)

  2、討論

  師:好,鬧鬧剛才在車上做了什么事情,你覺(jué)得他做的對(duì)不對(duì)?為什么覺(jué)得他做得不對(duì)?如果是你你會(huì)怎么做?

  出示圖片小結(jié):車在路上行駛的時(shí)候,不要將手和頭伸出車窗外,以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩,以免急剎車時(shí)摔倒。

  3、情景表演二:在車?yán)锍詭О舻氖澄铮瑥能囍型巴馔绿祷蛉訌U物

  師:車子又往前開(kāi),馬上就要到海洋公園了,這是媽媽給我買的棒棒糖,我要吃一個(gè)(撕開(kāi)糖紙往窗外扔,又一個(gè)急剎,差點(diǎn)噎住,拿了餐巾紙擦了嘴巴,把餐巾紙往外面扔)

  4、討論

  師:好,鬧鬧剛才又在車上做了什么事情?你覺(jué)得哪里有問(wèn)題嗎?為什么呢?

  出示圖片小結(jié):不要在行駛的車上吃帶棒的零食,比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等,以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里,也不隨便把垃圾往車窗外扔,不但會(huì)把馬路弄臟,也容易擋住其他車子的視線,造成撞車事件。

  三、請(qǐng)幼兒做文明乘車,安全乘車的小乘客

  師:剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法,我們也知道了該怎么乘車了,不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全,有誰(shuí)會(huì)做安全乘車的小乘客了呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做看。

  小朋友乘坐期間出難題。

  1、看,外面有個(gè)圣誕老公公,伸出手跟他打個(gè)招呼吧!

  2、請(qǐng)他們選擇正確的零食吃。

  四、小結(jié) 再次出示上述圖片,讓小朋友講出正確的做法。

  師:好,我們今天知道了該怎么安全文明乘車,我們來(lái)看看要怎么做呢?

  車在路上行駛的時(shí)候,不要將手和頭伸出車窗外,以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩,以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食,比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等,以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里,也不隨便把垃圾往車窗外扔,不但會(huì)把馬路弄臟,也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

  五、延伸活動(dòng) 活動(dòng)以后,將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

  活動(dòng)反思

  首先,通過(guò)提問(wèn),了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中,孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事,并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì),為什么做得不對(duì),這樣做有哪些危險(xiǎn),從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng),我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解,知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

22、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):學(xué)習(xí)67的形成

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí) 6、7 的形成,知道 5 和 6、6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系,理解 6、的實(shí)際意義。

  2.能運(yùn)用多種比較多少的方法比較 6、7 兩數(shù)的多少。

  3.愛(ài)思考,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1. 課件,顏色不同的火車,人物卡片,鐵路背景圖,數(shù)字卡片若干。

  2.將活動(dòng)室的一角布置成“火車站”,用若干人物卡片當(dāng)“乘客”。

  【活動(dòng)建議】

  1.觀看課件《鐵路上的火車》,復(fù)習(xí) 5 的點(diǎn)數(shù)。

  提問(wèn):幾輛火車在行駛中??請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)。

  2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音操作卡片,學(xué)習(xí)數(shù)字 6、7 的形成。

  (1)教師分別播放 5 次火車?guó)Q笛聲和 1 次喇叭聲,提問(wèn):開(kāi)始開(kāi)來(lái)了幾輛小火車?后來(lái)

  又開(kāi)來(lái)了幾輛?請(qǐng)幼兒聽(tīng)音操作汽車卡片,知道 5 添 1 是 6。

  (2)幼兒繼續(xù)聽(tīng)音操作卡片,學(xué)習(xí) 7 的形成。

  (3)引導(dǎo)幼兒知道 6、7 的實(shí)際意義,認(rèn)讀數(shù)字 6、7。

  請(qǐng)幼兒觀察 6 輛火車車顏色的不同,提問(wèn):每種顏色的火車有幾輛?各用數(shù)字幾表示?

  知道 6 里面有 6 個(gè) 1。6 輛火車可以用數(shù)字“6”來(lái)表示。以此類推,知道 7 里面有 7 個(gè) 1,7 輛火車可以用數(shù)字“7”來(lái)表示。

  3.引導(dǎo)幼兒玩游戲,理解 6、7 兩個(gè)數(shù)字之間的關(guān)系。

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車”游戲,理解 6 和 7 之間多 1、少 1 的關(guān)系。玩法:幼兒當(dāng)

  “小司機(jī)”,小桌子當(dāng)“車站”,人物卡片當(dāng)“乘客”?!靶∷緳C(jī)”隨音樂(lè)開(kāi)汽車。音樂(lè)停, 大屏幕上出現(xiàn)數(shù)字 6,“小司機(jī)”就請(qǐng) 6 個(gè)“乘客”(人物卡片)上車;音樂(lè)再停,老師說(shuō)數(shù)字 7,“小司機(jī)”就要再請(qǐng)一位“乘客”上車(再拿一張人物卡片),幫助幼兒理解 6、7 兩數(shù)的關(guān)系。

  (2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“火車站進(jìn)站臺(tái)”游戲,進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí) 6、7 兩數(shù)的關(guān)系。

  玩法:幼兒扮演小司機(jī)根據(jù)要求停車,教師發(fā)出口令。例如:請(qǐng)開(kāi)到比 6 多 1 的“站臺(tái)”,幼兒迅速將“車”開(kāi)到“7 號(hào)站臺(tái)”;請(qǐng)開(kāi)到比 7 少 1 的“站臺(tái)”,幼兒迅速將“車”開(kāi)到“6 號(hào)站臺(tái)”。游戲反復(fù)進(jìn)行。

23、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)香噴噴的輪子

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的故事內(nèi)容,感受故事的有趣。匯:絆、扛、香噴噴、圓溜溜。

  2.能根據(jù)故事線索大膽想象和表達(dá)小松鼠幫助小雞和老爺爺?shù)闹饕楣?jié)。

  3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《香噴噴的輪子》故事錄音、故事 PPT。

  【活動(dòng)建議】

  1.出示圓圓的巧克力豆,引發(fā)幼兒猜想,巧克力豆可以用來(lái)干什么?以引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  2.教師講述故事,采用故事中斷法,引導(dǎo)幼兒大膽猜想小松鼠用巧克力豆幫助小雞和老爺爺?shù)墓适虑楣?jié),初步感受故事的有趣。

  (1)從開(kāi)頭講到“停了下來(lái)”,提問(wèn):小松鼠想用這四顆巧克力豆當(dāng)什么?

  豐富詞匯: 香噴噴、圓溜溜。

  (2)繼續(xù)講故事,講到小松鼠“開(kāi)著小汽車在田野上飛跑”時(shí),問(wèn):小松鼠開(kāi)的四輪車是什么車?

  (3)繼續(xù)講故事,講到“小松鼠忙卸下兩個(gè)車輪”,問(wèn):小松鼠會(huì)怎樣幫助小雞?他把圓圓的巧克力豆做成了什么?

  (4)繼續(xù)講故事,講到“小雞感激地說(shuō)”時(shí),問(wèn):現(xiàn)在只剩下兩個(gè)輪子了,可以做車嗎? 可以做什么車?

  (5)繼續(xù)講故事,講到“老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)”時(shí),問(wèn):只剩一個(gè)輪子了,現(xiàn)在還能做車嗎?為什么車是一個(gè)輪子的呢?

  (6)繼續(xù)講故事到最后最后,提間:猜猜這輛小車是誰(shuí)送的?為什么?

  教師小結(jié):小松鼠幫助了朋友,朋友為了感謝他,就送他汽車當(dāng)禮物。

  3.請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源④第 12~15 頁(yè),引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,理解故事內(nèi)容。

  4.教師邊出示 PPT 邊完整講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受故事的有趣。豐富詞匯:絆、扛、香噴噴和圓溜溜。

  提問(wèn):小雞、老爺爺都遇到了什么困難?小松鼠是怎樣幫助他們的?他們是怎樣說(shuō)的? 這是一只什么樣的小松鼠?

  5.激發(fā)幼兒進(jìn)行想象表達(dá)。

  (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):如果你有一輛巧克力輪子的車你想做什么?

  (2)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。

  6.活動(dòng)延伸

  將故事掛圖、到閱讀區(qū)中,并鼓勵(lì)幼兒分角色創(chuàng)造性地表演故事。

24、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng)陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)

  教材分析:

  陀螺,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生,是他們?cè)诳茖W(xué)區(qū)經(jīng)常玩的玩具之一。美工活動(dòng)“彩色陀螺”其制作方法簡(jiǎn)單,色彩搭配多樣,易于幼兒操作。通過(guò)將三原色組合變出新顏色進(jìn)行涂色,再將紙片、中心軸組合即可完成。但在操作過(guò)程中又滲透一些科學(xué)知識(shí),幼兒通過(guò)觀察、比較并在一次一次探索中發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)軸 與紙片的關(guān)系,來(lái)解決影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的難點(diǎn),并能大膽表達(dá)自己的想法 和見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩陀螺的經(jīng)驗(yàn)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)各式陀螺

  (2)幼兒用書配套材料:圓形紙片、火柴棍、水彩筆、雙面膠等

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺卡片,發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變化。

  2.探索火柴棍插在圓片的圓心陀螺才能轉(zhuǎn)動(dòng)的原理,能用流利的語(yǔ)言表達(dá)。

  3.喜歡動(dòng)手制作陀螺,體驗(yàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的成功感。

  4.能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

  5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)建議

  1.玩陀螺,探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,萌發(fā)制作陀螺的愿望。

  提問(wèn):你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的?你還發(fā)現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?

  小結(jié):有的陀螺用手轉(zhuǎn),有的用發(fā)射器,還有的用鞭子抽,他們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)顏色很好看。

  2.出示制作材料,了解陀螺的組成及制作方法。

  提問(wèn):陀螺是由哪幾部分組成?中心軸要插在圓形紙片什么位置才能轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?這三種顏色涂在圓片上,會(huì)出現(xiàn)什么效果?

  小結(jié):陀螺是由紙片、中心軸組成,將火柴棍插在圓心位置就可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持平衡。

  三原色組合涂在卡片上,就能出現(xiàn)巧妙的色彩變化。

  3、幼兒設(shè)計(jì)制作陀螺,探索保持陀螺長(zhǎng)時(shí)間轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧。

  提問(wèn):用什么方法可以讓自己的陀螺轉(zhuǎn)的更持久一些?圓卡片插在火柴棍的位置與轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間有什么聯(lián)系?

  (1)鼓勵(lì)幼兒按自己的意愿設(shè)計(jì)圖案,制作陀螺。

  (2)與同伴比較誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

  小結(jié):圓形卡片的下面留的火柴棍短一點(diǎn),陀螺轉(zhuǎn)的穩(wěn),轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng),反之,轉(zhuǎn)的時(shí)間短。

25、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)尋找空氣半日活動(dòng)反思

  教材分析

  世間萬(wàn)物都離不開(kāi)空氣,空氣與我們的生命息息相關(guān)。大班幼兒對(duì)生活中的有趣現(xiàn)象充滿好奇,經(jīng)常玩些與空氣相關(guān)的小游戲,在玩中很多問(wèn)題會(huì)引發(fā)他們的猜想,如:為什么塑料袋會(huì)鼓起來(lái)?里面到底有什么? -連串的“為什么” 激發(fā)了幼兒探究“空氣”奧秘的興趣。為了讓幼兒親身感知到空氣的存在, 本活動(dòng)為幼兒提供了豐富的操作材料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,在操作實(shí)踐中感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣流動(dòng)的特性,探索空氣的秘密,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用,在游戲中潛移默化地萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道空氣的重要性及基本特點(diǎn),了解空氣流動(dòng)能形成風(fēng)和傳播氣味。

  2.能運(yùn)用多種工具,通過(guò)裝、扇、捏等方法探究空氣的存在及流動(dòng)等特點(diǎn)。

  3.體驗(yàn)尋找空氣的樂(lè)趣,萌發(fā)從我做起凈化空氣的環(huán)保意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋、膠皮玩具、泥工板每組一份、香水 1 瓶,PPT 課件。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣與我們的生活緊密相關(guān)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.嘗試憋氣,感知空氣的重要性。

  提問(wèn):憋氣時(shí)什么感覺(jué)?除了我們需要空氣,還有誰(shuí)需要空氣?

  小結(jié):人類、動(dòng)物、植物都需要空氣。

  2.嘗試用多種材料尋找空氣,感知空氣的存在及基本特點(diǎn)。

  (1)運(yùn)用塑料袋、膠皮玩具、泥工板尋找空氣。

  提問(wèn):你是用什么方法找到空氣的?

  師幼互動(dòng)梳理多種尋找空氣的方式,感知空氣的流動(dòng)及流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)。

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,是看不見(jiàn)、摸不著、會(huì)流動(dòng)的。

  (2)通過(guò)嗅覺(jué)小游戲感知空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  提問(wèn):你們聞到香味了嗎?香味是怎么到你那里的? 小結(jié):空氣流動(dòng)能傳播氣味。

  3.借助圖片和視頻,交流討論減少空氣污染的方法。

  提問(wèn):生活中,你喜歡什么樣的空氣?為什么?

  小朋友應(yīng)該怎么做才能讓我們的空氣更清新?

  小結(jié):堅(jiān)持綠色出行、新年少放煙花爆竹、建議身邊的人少吸煙等都可以讓空氣保持清新,讓我們一起保護(hù)環(huán)境吧。

  活動(dòng)延伸

  結(jié)合《身邊的科學(xué)》第 11 頁(yè),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究、記錄空氣的秘密。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我選取了空氣進(jìn)行探索?;顒?dòng)中給幼兒投設(shè)足夠的材料和時(shí)間,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)、樂(lè)于參與。在這次活動(dòng)中,幼兒不僅在做中學(xué),在玩中體驗(yàn),也解開(kāi)了身邊的秘密。活動(dòng)中每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái),有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)幼兒的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力得到培養(yǎng)。本節(jié)課的不足是對(duì)幼兒不夠放手,時(shí)間的安排不夠充足這是在活動(dòng)前沒(méi)有考慮周全的地方今后應(yīng)該避免。

26、幼兒園教案大班安全《安全上下樓梯》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》,讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

  2、初步樹(shù)立幼兒生活中的安全意識(shí),并養(yǎng)成上下樓梯靠右行走,不追逐打鬧,照顧前后的良好安全習(xí)慣。

  3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  4、遵守上下樓梯行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中安全的多樣性及特征。

  6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  一張邀請(qǐng)函、幼兒上下樓梯的照片、多媒體課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜一猜導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  教師出示邀請(qǐng)函,讓幼兒猜猜是什么內(nèi)容?剛才我接到“小兔”的邀請(qǐng)函,他說(shuō)今天是他的生日,請(qǐng)我們到他家做客,想去嗎?可是,他家住在5樓,我們要經(jīng)過(guò)樓梯才能到達(dá),誰(shuí)能告訴老師:我們平時(shí)是怎樣上下樓梯的?上下樓梯應(yīng)該注意什么?怎樣才是安全的呢?

  二、觀察圖片,總結(jié)上下樓梯的正確方法。

  小朋友,你們可要仔細(xì)看哦,看看哪幅圖里的小朋友行為是對(duì)的,哪幅圖里的小朋友是不對(duì)的?

  1、播放第一組圖(不安全上下樓梯的圖片)

  (教師逐一播放圖片),提問(wèn):這幅圖上的小朋友的行為安全嗎?為什么你認(rèn)為他們的行為不安全?

  2、播放第二組圖片,(安全上下樓梯的圖片)引導(dǎo)幼兒觀察。讓幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō),這樣對(duì)不對(duì)?

  3、教師小結(jié):一層樓,兩層樓,上下樓梯靠右走,你也靠右走,我也靠右走,不要急,不要擠,不會(huì)頭碰頭。

  三、觀看課件,進(jìn)一步了解上下樓梯的安全。

  提問(wèn):剛剛你們看到了什么?他們這樣上下樓梯安全嗎?會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)情況?當(dāng)你們發(fā)現(xiàn)身邊的小朋友也和他們一樣時(shí),你們應(yīng)該怎么辦?要不要制止他們?我們應(yīng)該怎么說(shuō),他們才會(huì)聽(tīng)我們的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確的上下樓梯的方法。對(duì)于說(shuō)對(duì)了的小朋友,用“笑臉”來(lái)獎(jiǎng)賞,表示鼓勵(lì)。

  四、學(xué)習(xí)兒歌《上下樓梯歌》

  1、小朋友,你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的,所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天,林老師把上下樓梯的方法,編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)學(xué)習(xí),好嗎?

  2、老師范讀一次,幼兒小聲跟讀。

  3、師幼一起讀兒歌若干次。

  4、今天,小朋友可真能干,這么快就學(xué)會(huì)了兒歌,那我們就按照兒歌里說(shuō)的那樣,去小兔家做客吧。教師帶領(lǐng)幼兒上下樓梯,提醒、幫助上下樓梯動(dòng)作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

  附兒歌:

  上下樓梯不推擠,一個(gè)一個(gè)跟得齊。

  手扶欄桿慢慢走,一階一階走上去。

  下來(lái)還是靠右邊,一個(gè)一個(gè)有順序。

  保證安全是第一,一定一定要牢記。

  教學(xué)反思:

  作為一名大班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

27、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng):小狗抬花轎反思

  設(shè)計(jì)意圖

  大班幼兒個(gè)性好表現(xiàn),情緒高昂,能力差異大,合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),初步理解周圍世界中比較隱蔽的因果關(guān)系,自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展。

  我班幼兒對(duì)兒歌表演已有一定的簡(jiǎn)單的、瑣碎的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),但怎樣更好的合作,理解表演中角色之間的關(guān)系并用肢體語(yǔ)言將自己的理解表現(xiàn)出來(lái)需要更多的了解和經(jīng)驗(yàn)的梳理。

  因此,我以幼兒喜歡的文學(xué)作品——兒歌《小狗抬花轎》為主線索,設(shè)計(jì)開(kāi)展系列活動(dòng),意在通過(guò)分析、理解,使孩子能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等并合作扮演來(lái)表現(xiàn)幽默兒童作品,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)及與同伴合作、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作聯(lián)合排演。

  2、活動(dòng)中大膽表達(dá)自己的感受與想象,能與他人相互配合,體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

  3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):在表演中表現(xiàn)角色(表情、動(dòng)態(tài)變化)。

  活動(dòng)難點(diǎn):角色間的呼應(yīng),并合作協(xié)同表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、前期經(jīng)驗(yàn):熟悉并理解兒歌《小狗抬花轎》、對(duì)轎子有一定的理解。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:配樂(lè),長(zhǎng)桿、鏈子、水管、長(zhǎng)繩、紙板箱、紙棍。

  活動(dòng)過(guò)程

  第一個(gè)環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)回顧

  1、聽(tīng)音樂(lè),復(fù)習(xí)回顧兒歌、分析角色經(jīng)驗(yàn)整理

  重點(diǎn)提問(wèn):兒歌叫什么名字,兒歌里有誰(shuí),發(fā)生了什么事?(分析兒歌表演特征)

  *讓幼兒用完整的語(yǔ)言表述。

  小結(jié):小朋友都學(xué)會(huì)了《小狗抬花轎》這個(gè)兒歌,并且把兒歌里的各個(gè)角色都有自己不同的理解

  ★教育意圖:情緒調(diào)動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)(在老師引導(dǎo)下較正確的表述)

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否完整清晰的表述自己的前期經(jīng)驗(yàn)

  第二個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)合表演

  1、角色分工、材料運(yùn)用

  引導(dǎo)語(yǔ):今天我們一起來(lái)把它完整的表演出來(lái)。表演需要幾個(gè)人、還需要什么道具?

  *分組自由商量結(jié)伴、角色分工、選擇材料。

  *根據(jù)兒歌完整連貫的表演,商量相互間合作的細(xì)節(jié)。

  小結(jié):剛才你們分組進(jìn)行了《小狗抬花轎》的演習(xí),把你對(duì)角色的理解用不同的方式表現(xiàn)出來(lái),并相互配合。

  ★教育意圖:關(guān)注兒歌中角色間的關(guān)系,并隨之變化

  用動(dòng)作表情協(xié)同合作表現(xiàn)出來(lái)

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*是否能友好協(xié)商角色分配及材料運(yùn)用

  *動(dòng)作表情能否相呼應(yīng)

  第三個(gè)環(huán)節(jié)、集體展現(xiàn)

  1、幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在要請(qǐng)你們將剛才的練習(xí)表演出來(lái),想一想,表演時(shí)要注意些什么?(相互配合、表情動(dòng)作、面向觀眾)小觀眾要仔細(xì)看看,他們有什么棒的地方,有什么地方你們有新的建議的。

  *依次上臺(tái)完整表演

  *幼兒分別評(píng)述他人的優(yōu)缺點(diǎn),說(shuō)說(shuō)若是自己會(huì)怎樣做。

  小結(jié):剛才的完整表演你們自我感覺(jué)怎么樣?有什么新的收獲?

  ★教育意圖:關(guān)注表演的連貫性

  嘗試評(píng)價(jià)自己與他人的表演

  ★觀察指導(dǎo)要點(diǎn):*能否用夸張的表情動(dòng)作表現(xiàn)角色

  *能否在音樂(lè)聲中連貫完整的用肢體動(dòng)作和表情表現(xiàn)作品

  *能否勇于表達(dá)自己對(duì)自己或他人表演的評(píng)價(jià)

  第四個(gè)環(huán)節(jié)、延伸

  剛才你們說(shuō)了自己的心得,又有了新的意見(jiàn),今天時(shí)間來(lái)不及了,但老師把道具、音樂(lè)等東西都放在小舞臺(tái),你們可以在空余的時(shí)間去試試,再來(lái)談?wù)勀銈兊男率斋@。

  活動(dòng)總結(jié)

  讓集體學(xué)習(xí)活動(dòng)成為幼兒喜歡的活動(dòng),讓每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)、獲得發(fā)展,是教師努力的方向。

  一、吃透教材尋求更多的可發(fā)展空間

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師側(cè)重于讓孩子在進(jìn)一步熟悉兒歌、理解作品內(nèi)容及角色特征情緒的基礎(chǔ)上,嘗試同伴協(xié)作用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、道具等方式,通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)、討論和體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)與創(chuàng)造;并且小組協(xié)作聯(lián)合排演的過(guò)程中,更能體現(xiàn)同伴共同尋求解決配合問(wèn)題互助式的交流與學(xué)習(xí),發(fā)展解決問(wèn)題的能力。

  二、從知識(shí)的傳授到培養(yǎng)孩子全程發(fā)展

  老師教,幼兒學(xué)的單一模式不再適應(yīng)當(dāng)今多元的社會(huì)和幼兒的個(gè)性化發(fā)展。我以“體驗(yàn)為主、自主為先、潛能開(kāi)發(fā)”為價(jià)值點(diǎn),將幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,以更低結(jié)構(gòu),全程探索式的師生共建活動(dòng)為架構(gòu)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),讓“學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程”與“幼兒全程發(fā)展”相結(jié)合。

  教師充分考慮到讓孩子自己探索、自由表現(xiàn),讓幼兒對(duì)兒歌中的任意一段都有自己的理解和表演,如對(duì)“小狗痛得汪汪叫”,幼兒對(duì)小狗摔跤并被老虎踢的部位的理解并表現(xiàn)就有很大的不同,有的幼兒兩手分別捂著摔痛和踢痛的部位,跳著汪汪叫;有的幼兒痛得滿地打滾;有的幼兒痛得捂著痛的地方怒瞪老虎……而其他幾只小狗則有的偷偷瞪老虎、有的嘆氣表示無(wú)奈、有的上前幫忙揉揉疼的地方;有的上前去扶起小狗拍灰……充分展現(xiàn)了幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)的張力。

  幼兒在這個(gè)低結(jié)構(gòu)的活動(dòng)不斷探索、嘗試、創(chuàng)新,還相互學(xué)習(xí)、交流,促進(jìn)了進(jìn)一步的探索。

  三、變教師預(yù)案為師生共建

  集體學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都應(yīng)是為幼兒發(fā)展服務(wù)的。教師心中既要有預(yù)案,更要有幼兒。

  教師注意到:一是有彈性地安排環(huán)節(jié)中內(nèi)容,二是在預(yù)設(shè)活動(dòng)中留出給幼兒生成內(nèi)容的空間;三是教師在過(guò)程中,根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒現(xiàn)狀調(diào)整活動(dòng)方式或內(nèi)容。在活動(dòng)中讓幼兒有自主選擇材料、空間、并自由發(fā)展,教師在其中作為觀察者、提問(wèn)者和引導(dǎo)者,及時(shí)肯定幼兒的想法,適當(dāng)提出問(wèn)題,讓幼兒思考,引導(dǎo)幼兒獲得最近發(fā)展區(qū)的提高。如,對(duì)于幼兒都沒(méi)有關(guān)注到的“花轎抬到半山腰”中“半山腰”的表現(xiàn),我及時(shí)提出平地和上山時(shí)抬轎子一樣嗎?幼兒延伸出山坡是斜的,要有高低,并用墊腳和半蹲的方式展現(xiàn)出來(lái),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、多元表現(xiàn)。

  教師要善于捕捉時(shí)機(jī),“順應(yīng)”幼兒的活動(dòng),通過(guò)觀察思考,恰當(dāng)“引導(dǎo)”,并“推動(dòng)”幼兒發(fā)展、培養(yǎng)幼兒“樂(lè)學(xué)習(xí)、樂(lè)合作”的良好品質(zhì)。

28、幼兒園教案大班美術(shù)活動(dòng):餅干變變變反思

  設(shè)計(jì)意圖

  黑格爾在他的《美學(xué)》中有一句名言:“最杰出的藝術(shù)本身就是想象?!薄?~6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮孩子的想象力,培養(yǎng)孩子的思維能力,激發(fā)創(chuàng)作欲望,提高其藝術(shù)修養(yǎng),是一件意義重大的工作。在生活中,不規(guī)則圖形比比皆是,孩子們經(jīng)常會(huì)聯(lián)想到許多有趣的東西。于是,我便以被咬的餅干為引子設(shè)置情境,引導(dǎo)幼兒欣賞抽象畫的夸張有趣,創(chuàng)造性地對(duì)不規(guī)則圖形展開(kāi)想象。

  本次活動(dòng)的主要內(nèi)容是用多種不規(guī)則圖形,大膽變形組合、想象添畫創(chuàng)作,借助白板的無(wú)限克隆、任意拖動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、大小變形、聚光燈、遮幕、跑馬燈等功能和ipad的個(gè)性化操作以及借助微信平臺(tái)與他人分享作品,讓幼兒在人機(jī)互動(dòng)中,產(chǎn)生濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞作品,初步了解作品的變形、夸張和有趣等特點(diǎn),感受作品美的意境。

  2.通過(guò)各種圖形組合、大小方向的變化以及添畫等方法,表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的美術(shù)作品。

  3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為通過(guò)圖形組合、變化、添畫等方法進(jìn)行想象創(chuàng)作。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo),我嘗試運(yùn)用變形、組合、添畫創(chuàng)作作品,充分發(fā)揮白板以及平板電腦網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì),讓幼兒在白板引領(lǐng)下進(jìn)行個(gè)別化的平板操作,自主進(jìn)行作品創(chuàng)作,教師再有選擇性地推送,促進(jìn)同伴間欣賞交流。以電教手段優(yōu)化學(xué)習(xí)情境,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,有效地化解了活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),從而發(fā)展了幼兒的想象能力,激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  平板電腦若干,自制課件,打印機(jī),smart電子白板。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.情境創(chuàng)設(shè),激趣導(dǎo)入。

  情境設(shè)置:熊哥哥和熊妹妹有一盤香噴噴的餅干,調(diào)皮的熊哥哥為了不讓熊妹妹吃到餅干,就把每塊餅干都咬了咬。這一下,餅干生氣了,它們不喜歡熊哥哥這個(gè)樣子,決定來(lái)個(gè)大變身,讓熊哥哥找不到!

  (此環(huán)節(jié)以Flash動(dòng)畫形式設(shè)置情境,突出了情景設(shè)置的生動(dòng)性,讓幼兒身臨其境,激趣的同時(shí)更能激發(fā)幼兒的想象。)

  2.仔細(xì)觀察,初步感受。

  (1)找一找。

  師:變呀,變呀,瞧!它們大變身了呢!小餅干變身成什么樣了?讓你想到了什么呢?請(qǐng)你們互相說(shuō)一說(shuō)。

  (欣賞康定斯基作品《貫穿的線》)

  師:誰(shuí)第一個(gè)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?(個(gè)別幼兒表達(dá))

  師:除了變身的小餅干,你還發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的線條?

  師:這里面用了很多的顏色,有哪些顏色呢?可以用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎?

  小結(jié):小餅干可真有趣,有的變得大大的,有的變得小小的,有的單個(gè)變一變,有的好多個(gè)組合在一起,讓我們想到了很多有趣的東西呢!它們還請(qǐng)來(lái)了各種各樣的線條,變成了一幅神奇的畫!這幅神奇的畫就好像把我們帶到了神秘的太空,奇妙的海洋,你還覺(jué)得到了什么地方呢?

  (2)變一變。

  師:它們是怎么變的呢?

  師:瞧,點(diǎn)住這個(gè)白點(diǎn)點(diǎn),它會(huì)變大,變小,變長(zhǎng),變短,點(diǎn)住綠點(diǎn)點(diǎn),還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,點(diǎn)住身體動(dòng)一動(dòng),它就可以移動(dòng)了。

  (教師演示)

  師:真神奇呀,小餅干可以變大變小,還可以轉(zhuǎn)個(gè)方向,它們最喜歡組合在一起變一變了,瞧,這兩個(gè)靠在一起像什么?再把幾塊變身的小餅干都組合在一起,又變出了什么呢?我再添上一些有趣的線條,變成一幅完整的畫!你覺(jué)得這幅畫告訴我們一個(gè)什么樣的故事呢?

  (此環(huán)節(jié)Flash動(dòng)畫呈現(xiàn)畫面,利用白板的聚光燈、放大鏡功能以及動(dòng)畫效果,感受尋找小餅干的樂(lè)趣,白板的交互式體驗(yàn)激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)了他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  個(gè)別幼兒白板互動(dòng),利用白板的旋轉(zhuǎn)、變形、添畫功能,體驗(yàn)將不規(guī)則圖形組合變化的樂(lè)趣,又為接下來(lái)的平板操作,積累了必要的經(jīng)驗(yàn)。

  白板中豐富的圖形、線條、背景資源,方便快速選擇進(jìn)行創(chuàng)作,老師的演示過(guò)程起到了示范引領(lǐng)的作用。)

  3.自主操作,個(gè)性表達(dá)。

  (1)提出創(chuàng)作要求。

  師:輕輕的拿出椅子背后的平板電腦,幫小餅干們變變身,在創(chuàng)作的過(guò)程中一定要記得隨時(shí)保存!

  (2)幼兒平板創(chuàng)作,作畫過(guò)程選擇性的推送到白板。

  (此環(huán)節(jié)借助平板的個(gè)別操作,充分尊重幼兒的意愿,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。將作畫過(guò)程推送至白板,以跑馬燈形式呈現(xiàn),便于觀察分享作畫過(guò)程。)

  4.互賞互評(píng),情感升華。

  師:呀!一幅幅美麗的作品誕生了,看到這些畫,你感覺(jué)是在什么地方或者看到什么有趣的事兒了?小餅干是怎樣變的呢?

  小結(jié):老師真佩服你們,你們用奇妙的想法變出了很多奇特有趣的東西,就好像把我?guī)нM(jìn)了奇妙的世界,發(fā)現(xiàn)了不一樣的故事,我非常喜歡你們的畫!

  (此環(huán)節(jié)跑馬燈效果的呈現(xiàn),方便幼兒逐幅欣賞,并且便于整幅放大,有目的的欣賞。)

  5.、作品分享,體驗(yàn)快樂(lè)。

  師:小餅干給你們帶來(lái)了一個(gè)小驚喜,將你們的作品做成了作品卡,作品卡的右下角有著你的名字和一個(gè)二維碼,待會(huì)兒你們可以把這張作品卡給在座的客人老師分享一下,請(qǐng)他們用手機(jī)掃一掃二維碼,就可以看到我們今天所有的作品了,還可以給喜歡的作品點(diǎn)個(gè)贊送朵花呢!

  (此環(huán)節(jié)用ipad鏈接打印機(jī)打印作品,同時(shí)上傳作品到朋友圈,通過(guò)手機(jī)掃一掃二維碼的形式呈現(xiàn)作品,并互動(dòng)點(diǎn)贊。激發(fā)幼兒取得成功的喜悅,將集體活動(dòng)延伸到幼兒的生活中。)

  活動(dòng)總結(jié)

  《餅干變變變》是一節(jié)大班美術(shù)活動(dòng),根據(jù)電子信息技術(shù)與幼兒園課程整合的應(yīng)用特點(diǎn),我借助白板課件和平板電腦,設(shè)置餅干情境,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  整個(gè)活動(dòng)以白板課件為載體,通過(guò)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,合理利用白板平板各自的優(yōu)勢(shì),突破重、難點(diǎn),達(dá)到整合的效果,達(dá)成本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。并利用ipad與互聯(lián)網(wǎng)的互動(dòng)的特點(diǎn),將孩子的作品以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn),極大滿足了孩子們的成功感。

  多媒體的選擇,讓每個(gè)孩子都能靈活地運(yùn)用色彩和形狀的組合進(jìn)行創(chuàng)作和想象,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),同時(shí)也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中教師無(wú)法看到每個(gè)孩子的操作過(guò)程和集中展示操作結(jié)果的不足,幫助孩子們?cè)诓僮髦凶灾鲗W(xué)習(xí),在交流中互助提高,在創(chuàng)造中內(nèi)化體驗(yàn)。

29、幼兒園教案大班綜合活動(dòng):會(huì)說(shuō)話的手教案總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中,孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說(shuō)法不一;平時(shí),孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿著好奇,對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下,常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。

  3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。

  難點(diǎn):對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫紙、勾線筆

  活動(dòng)過(guò)程

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。

  教師:小朋友,我們一起來(lái)猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,寫字畫畫都用它,干起活來(lái)頂呱呱。

  (幼兒自由猜謎底:手)

  二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。

  1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)

  2、教師提問(wèn):我們的手有什么作用?

  幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫字、畫畫、做游戲等等各種事情都要用我們的手。

  3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會(huì)說(shuō)話!

  三、通過(guò)游戲,理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。

  1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì),幼兒開(kāi)心學(xué)。

  A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開(kāi)心學(xué)。

  B、提問(wèn):你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎?(小組游戲)

  C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì),請(qǐng)其他幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。

  2、玩一玩:手影游戲

  教師:我們的手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看?

  (觀看視頻:手影表演)

  教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)

  老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等(有點(diǎn)多),請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。

  3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

  四、體會(huì)聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。

  1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。

  A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)

  B、幼兒觀看視頻:手語(yǔ)表演的《感恩的心》。

  教師:聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里,嘴不能說(shuō)話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛(ài)他們,幫助他們。

  C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。

  五、小結(jié)

  教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會(huì)說(shuō)話;不同的手勢(shì)動(dòng)作,也會(huì)代表不同的意思,經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!

  活動(dòng)延伸:

  1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫活動(dòng)。

  2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。

  3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  通過(guò)本次活動(dòng),孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分,對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思;此外,還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過(guò)手語(yǔ)表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。

30、幼兒園教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):一起來(lái)挑戰(zhàn)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.比較物體的寬窄,并嘗試按寬窄進(jìn)行排序。

  2.能用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程或結(jié)果。

  3.體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能比較物體的寬窄,并進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):3人合作正確按寬窄進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:規(guī)則圖、視頻;

  學(xué)具:排序板、1份卡片;

  座位:3張大桌子,每組6人;

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激情導(dǎo)入:

  師:上次解放軍叔叔在走的時(shí)候給我們留了一些關(guān)于作戰(zhàn)武器的圖卡解密,你們?cè)敢饨邮苋蝿?wù)嗎?想要參與解密,需要先來(lái)挑戰(zhàn)一個(gè)游戲,只要在游戲中成功闖關(guān)就可以參與解密圖卡。

  一、介紹游戲材料:

  師:先來(lái)看看這個(gè)游戲都有什么材料?

  小結(jié):這個(gè)游戲叫《一起來(lái)挑戰(zhàn)》有排序卡和卡片。

  三、游戲闖關(guān):

  (一)第一關(guān):?jiǎn)未颡?dú)斗

  玩法:

  1.每人1張排序板、1份卡片;

  2.按從窄到寬或從寬到窄的順序把卡片排在排序板上;

  3.排對(duì)者順利進(jìn)入下一關(guān)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  師:你是怎么排的呢?你為什么排的又對(duì)又快?有什么秘訣和我們一起分享一下吧!

  小結(jié):在排的時(shí)候,如果是從窄到寬,那么先找最窄的,然后依次從剩下的卡片中找最窄的進(jìn)行排序;如果是從寬到窄,那么要先找最寬的,然后依次從剩下的卡片中找最寬的進(jìn)行排序。

  (二)第二關(guān):兩兩合體

  師:恭喜你們都闖關(guān)成功,第二關(guān)就有難度啦,我們一起看看怎么玩。

  玩法:

  1.找旁邊和你卡片顏色一樣的1個(gè)人合為1組;

  2.把兩人的卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

  3.排對(duì)的組順利進(jìn)入下一關(guān)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察。

  請(qǐng)獲勝組分享快速合在一起排序的方法。

  小結(jié):兩個(gè)人的排序卡合體時(shí),首先選擇一個(gè)人的排序卡不動(dòng),然后從另一個(gè)排序卡中取出一張與之前排序卡中的卡片比較,找到合適的位置,最后要從貼有紅旗的地方檢查一次,看是否都排對(duì)。

  (三)第三關(guān):三人合一

  玩法:

  1. 3個(gè)人組成1組合作使用1份材料;

  2.將操作盤中所有卡片按從窄到寬或從寬到窄的順序排在排序板上;

  3.排對(duì)組可報(bào)名參加解放軍解密任務(wù)。

  幼兒游戲,教師巡回觀察。

  教師出示正確排序板,幼兒自行對(duì)照檢查并改正。

  幼兒分享合作排序的經(jīng)驗(yàn)。

  師播放3人合作排序視頻進(jìn)行小結(jié)。

  小結(jié):在這一關(guān),3人可以分工,有的負(fù)責(zé)往排序板中放,有的負(fù)責(zé)進(jìn)行比較,這樣很快就可以排完所有的卡片。

  四、拓展游戲---解密圖卡

  師:其實(shí)在我們生活中有很多時(shí)候都是需要像剛剛游戲中那樣,小朋友之間要合作進(jìn)行,這樣可以大大的提高我們的速度。好,接下來(lái)小朋友要來(lái)參與解密任務(wù)啦!

  活動(dòng)總結(jié)

  一、注重“比較”

  在游戲中,進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用比較的方法,如目測(cè)法、重疊法等,順利推進(jìn)排序活動(dòng)。

  二、重視“探究”

  幼兒在日常的操作活動(dòng)中多數(shù)為單獨(dú)操作,而本活動(dòng)游戲?yàn)?人一組、3人一組。他們需要在挑戰(zhàn)游戲的過(guò)程中,不斷的探索方法,進(jìn)而激發(fā)探究興趣。

  三、強(qiáng)調(diào)“合作”

  對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),培養(yǎng)他們的合作能力是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)品質(zhì)。即使活動(dòng)中幼兒有可能完成不了,但也要給予他們嘗試合作探究的機(jī)會(huì),萌發(fā)合作意識(shí)。

31、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《介休擔(dān)擔(dān)面》

  設(shè)計(jì)意圖

  我園的十三五課題《利用介休地方文化資源,培養(yǎng)幼兒家鄉(xiāng)歸屬感的實(shí)踐研究》,引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣,基于孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣我們?cè)诎嗉?jí)教學(xué)中對(duì)介休當(dāng)?shù)氐拿袼?、傳統(tǒng)文化、節(jié)日美食做了深入研究。“面食坊”“花饃坊”“農(nóng)家油炸”在我們幼兒園開(kāi)設(shè)之后,我班孩子對(duì)這些特別感興趣,他們都想了解介休的更多的面食。擔(dān)擔(dān)面是一種具有介休地方特色的早餐,孩子們深受家人的影響,對(duì)擔(dān)擔(dān)面愛(ài)不釋手,孩子們不僅愛(ài)吃擔(dān)擔(dān)面還對(duì)擔(dān)擔(dān)面充滿了好奇,本次活動(dòng)我們就和孩子們一起詳細(xì)了解擔(dān)擔(dān)面。旨在通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)讓孩子在了解介休擔(dān)擔(dān)面的基礎(chǔ)上,親身經(jīng)歷制作介休特色面食的過(guò)程,增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)美食的興趣,提升熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道擔(dān)擔(dān)面是介休特有的一種面食。

  2、了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的制作過(guò)程并嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)。

  3、愿意宣傳介休特有的的擔(dān)擔(dān)面。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、樂(lè)于探索、交流與分享。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的來(lái)歷及制作過(guò)程

  難點(diǎn):嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  視頻,圖片,油畫棒,水彩筆,畫紙,超輕黏土,一次性紙盤

  活動(dòng)過(guò)程

  (僅限中文教案,由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題,請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

  一、知道擔(dān)擔(dān)面是介休特有的一種面食。

  T:“我們生活的這座城市叫什么?像我們這樣生活在介休的人就叫介休人,我們大部分介休人愛(ài)吃的早餐叫什么?”

  T:“我們介休的擔(dān)擔(dān)面這么紅火,咱們也開(kāi)個(gè)擔(dān)擔(dān)面店吧,開(kāi)店之前我們也要了解擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)及制作方法。”

  活動(dòng)過(guò)程二、了解介休特色面食擔(dān)擔(dān)面

  1、了解介休擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)。

  T:“你知道它為什么叫擔(dān)擔(dān)面嗎?擔(dān)擔(dān)面是怎么來(lái)的呢?”

  播放視頻第一段

  T:“擔(dān)擔(dān)面的面來(lái)自于四川,因?yàn)槭切∝溙糁鴵?dān)子賣的所以叫擔(dān)擔(dān)面,后來(lái)傳到介休,介休人根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐目谖读?xí)慣進(jìn)行改良,后來(lái)慢慢變成了現(xiàn)在的我們吃到的這些擔(dān)擔(dān)面”

  2、簡(jiǎn)單了解擔(dān)擔(dān)面的制作方法

  T:“你們能說(shuō)說(shuō)你們吃過(guò)的擔(dān)擔(dān)面是什么樣的嗎,里面有什么?”

  ——湯、辣椒、韭菜、香菜、鹽、醋、蒜

  播放視頻第二段

  T:“這個(gè)擔(dān)擔(dān)面是怎么做的呢?”

  師幼共同回顧,并用圖片的形式展示出來(lái)

  3、了解擔(dān)擔(dān)面的宣傳方式

  T:“我們做好了面就可以開(kāi)始賣了,那我們?cè)鯓硬拍茏尭嗟娜藖?lái)買我們的擔(dān)擔(dān)面呢”

  鼓勵(lì)孩子們大膽思考宣傳方式(叫賣、制作海報(bào)、打廣告、價(jià)格表)

  T:“除了我們做好宣傳工作,我們要在外地賣出我們的擔(dān)擔(dān)面我們做的擔(dān)擔(dān)面就要迎合當(dāng)?shù)厝说目谖?,我們可以設(shè)計(jì)出更多口味的擔(dān)擔(dān)面”

  三、幼兒分組做開(kāi)店的準(zhǔn)備工作

  T:“我們都了解了擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)、制作方式了、也知道了宣傳方式,我們一起把我們剛剛了解到的這些都畫下來(lái),制作一本擔(dān)擔(dān)面店計(jì)劃書”

  師介紹分組操作情況

  第一組: 畫出擔(dān)擔(dān)面的制作方法的圖譜

  第二組:制作擔(dān)擔(dān)面的宣傳海報(bào)

  第三組:設(shè)計(jì)多種口味的擔(dān)擔(dān)面

  師幼展示小結(jié)

  四、感受介休人對(duì)家鄉(xiāng)美食的依戀

  T:“很多長(zhǎng)時(shí)間在外地出差、上學(xué)、工作的介休人都特別想念介休的擔(dān)擔(dān)面,我們?cè)诟鞯亻_(kāi)個(gè)店不僅可以讓他們嘗到地道的擔(dān)擔(dān)面,還可以讓更多的外地人品嘗到,我們小朋友們以后去了外地也要多多宣傳我們介休更多的美食、風(fēng)景,今天我們了解了介休特色擔(dān)擔(dān)面制作需要的材料和制作過(guò)程,大家回去可以試著做一碗香噴噴的擔(dān)擔(dān)面”

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)是社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)孩子歸屬感的活動(dòng),歸屬感是一個(gè)比較抽象的概念需要借助具體的活動(dòng)讓孩子們感知體會(huì),因此活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我把重點(diǎn)定位為:了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的來(lái)歷及制作過(guò)程;難點(diǎn)是嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)。

  首先,我充分利用視頻宣傳資料,分段播放視頻,孩子們根據(jù)視頻內(nèi)容了解介休擔(dān)擔(dān)的面來(lái)歷及特色做法,讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛(ài)和認(rèn)知。幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)視頻的解說(shuō),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

  其次,我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)分組活動(dòng)制作擔(dān)擔(dān)面流程圖、運(yùn)用輕粘土設(shè)計(jì)各種口味擔(dān)擔(dān)面、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào),孩子們能夠感受大家對(duì)介休擔(dān)擔(dān)面的依戀和熱愛(ài),通過(guò)制作、宣傳擔(dān)擔(dān)面獲得成功的喜悅。

  第三,在隨后的自由活動(dòng)中,幼兒擔(dān)任自己作品的解說(shuō)員,幼兒們相互自由介紹,給家長(zhǎng)、客人老師講解,大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、 引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相交流獲得各種經(jīng)驗(yàn)的提升。